干部教育培養學習計劃精選(九篇)
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第1篇：干部教育培養學習計劃范文
尊重規律、突出重點、制定計劃是基本方法規律是事物之間內在的必然聯系，決定著事物發展的必然趨向，我們做任何事情都有規律可循。我們電力企業發展到今天，高能耗小機組由低能耗高效率的大機組替代，這是企業發展的規律；我們搞達標、創一流、三標，這是企業管理不斷規范的規律。學習也不例外，肯定有其內在的規律，掌握了內在規律，也就掌握了基本方法。問題千奇百怪，知識也千種萬種、奧妙無窮，是不是所有的知識都拿來學習，或者今天學習管理方面的書籍、明天學習財務方面的內容、后天心血來潮又學習計算機方面的知識……？這樣不分輕重緩急、眉毛胡子一把抓、沒有計劃地學習，是盲目的，效果是不會好的。要根據解決問題的需要和自身特點，始終突出學習的重點，分清主次，制定好學習的計劃。比如，當前工作中，我們遇到了哪些問題，而這些問題是屬于管理上的還是專業上的？是思想上的還是政治上的？是群體性的還是個別性的？同時，還應根據自身特點，反思在哪些方面存在不足，需要加強，從而制定出科學合理的學習計劃。
養成習慣、持之以恒是重要前提，古今中外，大凡有所建樹的人，無一不具有良好的學習習慣。英國唯物主義哲學家、現代實驗科學的創始人培根，在談到習慣時深有感觸地說：“習慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人從幼年起就應該通過教育培養一種良好的習慣”；我國著名的教育家葉圣陶曾說過：“什么是教育？簡單一句話，就是養成良好的習慣”。養成良好的學習習慣，并能持之以恒是學好知識的重要前提。養成良好的學習習慣，從人的生理角度來說，它可以通過生物鐘、通過條件反射，自動提醒你自覺地學習。沒有良好的學習習慣，而是三天打魚兩天曬網、心浮氣躁、淺嘗輒止，即使再聰明的人，也是學不到多少東西的。“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”，“古人學問無遺力，少壯功夫老始成”，學習是一種艱苦的腦力勞動，是一個長期的需要付出辛勞的過程，需要有頑強的毅力和超人吃苦精神。所以，管理人員要積極培養良好的學習習慣，最好是培養成自己的第一習慣，并終身堅持這一習慣，以學習為伴，交書為友，拜書為師，學習為樂，這樣才能使自己不斷進步，不斷成熟。
理論聯系實際是提高效果的重要方法，古人講，“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”、“讀萬卷書，行萬里路”，說的就是這個道理。一個人如果不注重把學到的知識運用到工作中、落實在行動上，即使他“學富五車、才高八斗”，也不能算是達到了學習的最終目的，充其量只能算是“理論家”。這樣的“理論家”，在現實工作中，只會高談闊論、夸夸其談，只能作紙上談兵、不能付諸實踐。理論聯系實際，通過實踐，能進一步檢驗我們學到的知識，加深印象，同時也能不斷修正我們的學習方向、方法和思路，完善我們的學習計劃，提高學習的效果。今天，我們看管理人員水平高不高，不是單純地看他讀書多不多，而主要是看他運用理論和知識解決實際問題的能力強不強。我們黨的用人政策，也不是看誰講得怎么樣，關鍵是看他干得怎么樣，在抓落實上見分曉。堅持理論聯系實際，就要在學習的過程中增強運用能力，在運用的過程中提高學習水平，這是提高學習效果的重要方法。
創新方法是重要途徑，我們共和國的締造者的經典戰例，四渡赤水的用兵實例，就勝在“奇”上，可謂出奇制勝。學習也和打仗一樣，好的學習方法，也能起到出奇制勝的效果。有人把科學的學習方法比作通向成功的橋梁，是十分恰當的。學習方法有很多種，傳統的學習只是停留在學習書本知識和面對面交流的方式。隨著科技的飛速發展，網絡爆炸式增長，科學的學習方法也層出不窮。公司領導在這方面就給我們提出過很好的建議：工作、生活中絕大部分的問題，都可以通過在網上搜索找到答案，網絡是我們最好的老師。這就是比較新穎和實用的學習方法，這點，我相信絕大部分的人都是深有體會的。再比如，就“創新學習”在網上搜索，就能找到許多關于創新的學習方法：自主學習法、問題學習法、開放學習法、案例學習法等等，而且都對這些學習方法進行了詳細的闡述。當然，這些學習方法不一定都適合自己，但我們可以嘗試著去學習，只要我們用心去摸索、總結，總能在學習方法上不斷創新，最終找到適合自己的學習方法。
黨和國家歷來都十分重視對干部的培養和選拔，其制定和實施的一系列培養選拔干部的政策、措施和法律法規，為廣大干部的健康成長提供了有力保證。作為企業的管理人員，不能以“等、靠、要”的思想把成長成才的希望寄托于運氣、寄托于關系，而是應以“自尊、自信、自立、自強”的進取心態，堅持不懈地通過學習提高自身的綜合素質，靠能力去創造人生事業的輝煌，靠業績去實現人生的價值。
第2篇：干部教育培養學習計劃范文
小學五年級班主任工作計劃范文一
新的一個學期又開始了。這是我們相處的第四個學期了，我與學生的感情逐漸變得深厚，在班主任工作方面也開展得井井有條，雖然本班級的各科成績還是排在后面，在上個學期的文明班評比中，也處在中下的水平，但在安全、品德、衛生等方面，學生得到了提高，尤其是在班干部的培養方面，成績比較突出，在以張亞麗同學為正班長，何潤香同學為副班長，以及其他班委成員的協助下，我們的班務工作翻開了新的篇章。本學期，我們的班級計劃如下：
一、創建精英班級，做有志向的學生
就本班的實際而言，學生的學習成績差距很大，全班24名中，有14位是本班的學生，但由于本班的上營下來的學生較多，還有甚者是個位數的成績。就上個學期來看，本班的精英學生不夠突出，反而多了一部分是中等生，在這個學期里，要切實提高我班的優生率。
首先，把班里德、智、體、美與勞都出類拔萃的學生，選當班干部。我現在的班干模式是3男3女，每周采取1男1女合作的方式進行值日。值日班干的主要職責是：，主要記錄一些好人好事，以及一些做得不足的地方。比如，有同學打架了，讓值日班干去調查，把其中的來龍去脈了解清楚以后，再把肇事的學生一起，到班主任處匯報情況，然后，由班干用書面的形式記錄下來，再讓肇事的學生聽取教育后，寫出自己的反思，以及自己的奮斗方向。
其次，在班級開展的各項活動中，我盡可能地把任務讓班干部去落實。比如，yjbys網學校的一些通知，交給他們去收發。又如，每周的班會課主題，讓何潤香同學書寫。并由他們來主持。在開學之初，我征集了特色課程表，也收到一些有創意的設計，并選用了由喬曜茹同學設計的表格，我再用書法填上課程。
再次，不管在我所任教的語文科目上，還是平常的班主任工作中，我都會有一些可選的任務供學生去完成。比如，作文展，我讓學生寫好以后，再在班里宣讀自己的作品，然后，我再對這些作品逐個面批，最后讓他們抄正后，在班里展示。這樣，對于一些想在習作方面下功夫的學生來說，他們就將會獲得更多的輔導機會和展示機會。
最后，要成為一個精英班級，還應該要學會讓出舞臺。我的課堂里，幾乎不少于10分鐘，讓學生上黑板去書寫。比如，一些字詞、寫句子、設計板書等。在每天的中午寫字課的時候，我先讓班長張錦城把三個例字寫在黑板上，然后請三位同學到黑板上寫，其他同學在臺下用田字本寫，我主要以輔導黑板上的同學來指導，一般到黑板上寫的我都是優、良、中各叫一個，這樣更容易起到帶頭的作用。
二、 重視實踐操作，拓展活動空間
1、提高學生全面素質
我認為班主任要著重抓好以下幾方面：一是轉變教育觀念。改革課堂教學模式，讓孩子們在課堂上自己提出問題，自己分析問題，自己解決問題。在教師的啟發下，使孩子們有發現、有爭論、有創新，敢想、敢思、敢問、敢說、敢試。二是改革作業。把作業分為基本作業、選擇作業、超額作業，讓不同層次學生得到不同的提高;開放作業的形式，讓學生在多種形式的訓練中，逐步形成聽、說、讀、寫的技能，開發潛在的創造力。三是開展課外閱讀。學生的知識不能只靠教師的傳授，應該由學生自己獲取，因此要鼓勵學生多讀課外書，不斷拓寬知識背景，為創新能力的發展奠定基礎。班主任要向學生推薦閱讀書目，指導學生摘錄讀書卡片，舉辦讀書交流會，讓學生大談課外閱讀的樂趣、收獲及感想。四是實行真正解放。開放學校的實驗室、美術室、書法室、電腦室、音樂室、舞蹈室等，讓孩子們根據自己的興趣愛好學其所好。
2、形成健康文明行為
作為班主任，更是應該抓好每個細節，對班級里出現的小小的不規范的行為都不能掉以輕心，要對學生循循善誘，曉之以理，動之以情，讓學生對日常文明行為形成一種習慣。同時，在班級里開展爭做文明生、守紀生、愛學生、孝敬生、守信生、自律生等系列活動，讓學生在爭創過程中對自身的文明行為有一個再創過程，提高自己的道德修養。另外，少先隊中隊工作要有條不紊，經常性地開展雛鷹爭章、雛鷹文明路、紅領巾小銀行、勞動實踐體驗、主題班隊、假日小隊等活動，讓少先隊員在社會大熔爐中經受鍛煉，獲得服務他人、服務社會的真實感受，養成遵紀守法、誠實守信、熱愛勞動、善于理財的品質，學會適應不同生活環境、用雙手創造美好生活的本領，形成正確的人生觀、價值觀。
三、 營造班級文化，開展形式多樣的班級活動
一個良好班集體形成的標志體現在：目標是方向、領導是核心、活動是命脈、輿論是靈魂、組織是功能保證。我打算從以下方面改進：
(1) 確立班級奮斗目標：
開學第一周，我就要求學生對語文、數學、英語三門課程都要定一個學習計劃。并且把這些計劃寫在一張大紙上，把它張貼在家里，每天都去對照看一看。并且，利用班里的宣傳欄進行互相學習。然后，我打算利用班會課，讓學生把自己的學習計劃進行交流，我再根據學生的意愿，確立班級奮斗目標。
(2) 組建班委會：
根據學生的意愿，對班里成績優異、行為習慣表現好，樂于為班集體服務的學生提升做班干部。除了學校要求的班干部外，我還對班里的學生進行分組，既有平時的六人學習小組，組長采用流動式。也有學習興趣小組的組長，他們是自愿方式產生，并得按要求完成任務。
(3)組織開展班級活動：
1、法在我身邊系列活動。可以在班級里開展七個一活動：記住一條法律小知識;進行一次法在我身邊演講比賽;搞一次法制手抄報比賽;觀看一場少年犯罪的電影;進行一次法律知識競賽;請派出所同志作一次法制講座;刊出一期法制宣傳專刊。加強法制、交通安全、吃苦耐勞教育，增強孩子們的法制觀念，提高明辨是非能力，使少年兒童從小養成遵紀守法的好習慣。
2、開展綠色環保系列活動。如進行收集廢電池，撿白色垃圾，寫環保作文，舉行樹文明新風，樹環保意識大地繪畫比賽，評選綠色環保小衛士，申請生態環保監護站等，從施展個人的讀、寫、說、畫、行等水平的基礎上讓學生明白綠化、消除污染的重要性，從而也為孩子們將來走向社會具有自己獨特的思維角度播下了種子。
3、體驗感恩系列活動。通過登高、遠游、燒菜、做飯、推銷、算賬、編劇、導演等親自體驗，讓少年兒童在不斷的實踐中鍛煉成長，把做人的基本道理內化為健康的心理品格，轉化為良好的行為習慣，更重要的是在親自實踐體驗的過程中，孩子們融入了自己真實的情感，真正開動了自己的大腦，眼、耳、口、鼻、舌等多種感官共同參與，個性的靈動充分閃現。如我校每月舉行一次小型體育競賽活動，項目有接力賽、仰臥起座比賽、籃球傳球比賽、排球墊球比賽、廣播體操比賽、扔壘球比賽、越野跑、跳繩比賽、踢毽子比賽等等，讓每一個學生都享受到成功的喜歡以及為班集體爭光的榮耀。
4、評優系列活動。學校可以經常開展評選百花獎(全優生)、學科尖子生、各項小明星、十佳小()家、愛()生等活動，每學年或每學期評選一次，長期堅持，形成制度，讓每個孩子可以根據自身特點自定目標，自己為實現目標而不懈努力，既體現一個向目標奮進的創生過程，也增強自己的自信心。如在 百花獎的評選過程中，我們要通過班級民意調查，語文、數學、英語三門課程的筆試和面試，音樂、體育、美術、書法、電腦等課程的智力測試和實踐測試，再匯總評定后在網上進行公示，最后才能成為這屆的百花獎得主，它要比三好生的榮譽還高，凡被評為百花獎的學生在期末可以直接享受三好生的待遇。
小學五年級班主任工作計劃范文二
上學期工作在學領導的親切關懷下圓滿結束。新學期已經開始,為了以后更好的工作現在把本學期的工作計劃如下:
第一、德育工作。充分利用思想品德課、班隊會和各科教學對學生進行思想品德教育。另外還要針對學生心理方面有所發展的情況把開展班隊會作為主要陣地，結合 五一、六一、七一等重大節日對學生進行歷史國情、愛國主義教育。還真對現實的社會環境，學生的心理素質進行挫折教育進行,助人為樂教育團結同學互相幫助。開展發主題為《雷鋒精神永住我心中》《我能行》等，主題班隊會。極大提高學生的思想道德素質。
第二、教學方面。認真備課鉆研教材、研究優秀教法，認真上好每一節課，使學生在每節課中都有所收獲。在學生自學、朗讀、閱讀賞析方面都有一定程度的提高。語文、數學的每一節課之前都讓學生自學，提出不懂的問題。除朗讀課、晨讀外，每月舉行一次朗讀比賽，以促進學生朗讀能力的提高。每節課前,進行口語訓練，提出相應問題。除了培養學生的閱讀賞析能力之外,對他們記憶力的提高和知識面的拓展都有所促進。數學方面：讓學生進行實際操作,培養學生的動手能力。另外為了培養學生認真端正的學習態度定期舉行比一比的測試活動。期末語、數成績均達到預期效果。
第三、體育衛生方面。學生的身心健康越來越被人們所重視。因此提高學生的身心素質也是現在班主任工作的重要主成部分之一。除嚴格要求做好每天課間操外。利用文體活開展了豐富多彩的文藝、體育活動。為學生營造了一個輕松愉快的學習環境。在衛生方面，把衛生評比納入班級各項評比中。加強管理人人負責共同愛護自己的家園，使室內外整潔一新。
第四、班級管理方面。實行十項評比制度，值日班長喜報制等等。喜報主要是每月評選幾名進步最大、表現好的學生。為其書寫喜報送其家長。促進各方面的發展。值日班長參加日常管理體會班干部的辛苦與快樂，培養自身管理及約束力。
在今后的工作中，我會取他人之長補己之短。發揚優秀傳統，為學校的早日騰飛而努力工作。
小學五年級班主任工作計劃范文三
本班人數37人，其中男生25人，女生12人。由于本班男生較多，比較難管理.目前本班學生集體意識基本形成，但仍有個別的學生需時常督促，嚴格管理促使其取得更大進步。總體來說兩級分化情況比較嚴重，基礎差的同學比較多。
一、工作重點：
1.確立班集體的奮斗目標。本班學生問題多，力爭本學期能走在三個平行班的前列。形成良好的班風和學風，同學都遵守紀律，互幫互助，形成強大的班級凝聚力。充分發揮集體每個成員的積極性，讓他們分享集體的歡樂和幸福，從而形成集體的榮譽感和責任感。本期我將在學校的領導下，在各科任老師的協助下，通過自己的努力，使學生學有所得，在文化基礎知識上有所收獲，基本養成良好的學習習慣;能自覺遵守學校的規章制度，行為習慣逐漸養成;法制、安全、環保意識等得到增強，能正確對待生活中出現的各種問題;積極參加各種活動并力爭取得一定的成績，樹立集體主義觀念和集體榮譽感。
2.選拔培養班干部.班干部是班主任的得力助手。優秀的班干在班級里能起到示范榜樣的作用，經過家訪和資料調查，并根據學生的自愿要求成立班干部，并在實際中考察鍛煉他們的能力。
3.關鍵抓好班級的紀律，因為紀律是成績的保證。要抓好紀律關鍵字教育好后進生。所以，轉化后進生特別是雙差生工作顯得異常重要。
4.面對全體學生，要顧全大局，做到抓兩頭促中間，對個別學生重點教育。力爭做好每位學生的思想工作，使他們提高認識，不斷上進。表揚積極進取的同學，成績、表現好的學生要經常鼓勵，既要肯定成績，也要不斷督促，使他們不斷取得進步。
二、具體措施：
1.利用校班會時間進行思想教育。落實抓好升旗儀式、兩操及兩分鐘預備鈴，做到早會、午會及吃飯有秩序。
2.堅持讓學生每周寫周記，并有效地利用學生周記與學生做好思想交流，隨時掌握他們的思想動態，做好思想穩定工作及教育轉化工作，做學生的知心朋友。
3.以幫助學生學會做人、學會生存為方向，以培養學生善良、文明、自主、友愛、理想為目標，教育學生從認識自我做起，認識自我。同時，利用主題班會、班級生活和黑板報，心理健康知識的宣講以增強學生的心理綜合素質，提高學生應對困難的能力。
第3篇：干部教育培養學習計劃范文
教師分四種類型：智慧愛心型，愛心勤勞型，勤勞良心型，良心應付型。而作為班主任需要做到智慧愛心，這樣才能為學生們帶來，良好的教學質量，讓學生們學習環境好。以下是小編為大家整理的2020年初三班主任優秀工作總結匯總，供大家參考學習。
2020年初三班主任優秀工作總結匯總20__年羊年匆匆而過，留下了一行行辛苦足跡，與孩子們成長了一年，沒有驕人成績，平凡中堅守了孩子們純真一片天地，我們是這座花園中一顆蒲公英，沒有牡丹富貴，沒有玫瑰艷麗，堅韌地搖擱在風中，自得其樂!初三班主任工作，從早上六點半到了九點二十分日復一日管理工作，坐得住冷板凳，熬得住每次月考成績浮動沖擊，與學生們斗智斗勇度過的每一天，此刻看來，熬過來的日子組成了半年歲月，以下是我的總結：
一班級目前狀況：
總人數是52人，男生是24人女生是28人;學校下達統招人數是10人，第一次考試達標人數是11人，超了1人，第二次考試達標人數是5人，差出了5人，第三次考試達標人數是8人，差出了2人，目前我們處于艱難時段，完成任務艱難。
二班級問題總結
1.抄作業，發現部分學生在晚課抄寫作業，停課了幾名學生晚課，進行思想教育，并寫下保證書。
2.看課外書，有成績不好的學生看大書，在上課和晚課中，對看書學生進行沒收教育，對格言，意林等雜志歸還教育。
3.吃口香糖，有幾個學生在課堂上吃口香糖影響教師上課，要求罰款來制止這種現象。
4.早課上課太困，學生晚上有玩手機的學生，班級幾個學生總睡覺，教師叫起他們聽課影響了教師上課進度，只能與家長溝通交代家長管理晚上睡覺手機問題。
5.早戀現象明顯上升，部分女生有早戀現象，看出了早戀端倪，溝通教育，家長配合。
6.大鬧現象易出安全問題
學生們在課間時，在教室，走廊，衛生間里，愛打鬧，愛生氣易怒發生矛盾，監護好時間段才能保證安全問題。
三如何提高學生成績問題困惑
五班最大問題，學生成績不穩定，理科太差了，教學進度快，無法消化知識資料，大容量快進度照成了五班女生成績從200名左右掉到了400名左右，用了很多方法還是見效甚微。班主任工作陷入了困境中，除了堅持住，還是沒有有效方式完成工作。
全校定了272個標，5班十個標，預設完成學生名單：第一梯隊：，第二梯隊：，(他們在統招和配額之間)第三梯隊：(待看下次月考)，(他們在配額掙扎線上，命運取決于統招的數量)，初步有了以上梯隊分界線。其他19名學生五中二中的分水嶺了，穩定情緒，把握好班風，保證紀律完成作業。注意他們偏科問題，與任課教師配合，完成既定指標。
歷史政治體育小科滿分達標，證課堂紀律，當堂課完成背誦任務，體育滿分完成個個完成，體育教師職責制，有問題的及時解決，持續慢慢中完成達標滿分的任務。做好進取配合工作。
四與任課教師合作
本學期，班級管理與任課教師合作很愉快，語文丁艷梅教師年輕，有著對教學熱情，物理于蒙骨干教師，經驗豐富細致入微，化學教師顧金濤教師，教學經驗豐富有耐心，都幫忙5班阻擋成績下滑，但也沒有本事挽狂瀾局面，但合作愉快，省心舒心，就是有些白瞎了這些好教師。做班主任，有些羞愧啊!
五科學有規律地打滿每一天
早上六點二十到校，提前十分鐘，有利于學生在早課進入狀態，中午12點準時進入午自習學習，13點零五必須進入全班午睡二十分鐘，養成統一行動的節奏，為午時四節課擁有充足精神準備，晚課5點四十到位，按照學校作業時間完成任務，及時收取作業，全天上課時間，除了午睡不允許學生睡覺影響課堂學習氛圍。
學期期間，不能外出補課，今日事今日畢的態度完成日日清進度。能夠在班級喝牛奶，吃水果，面包，補充身體消耗能量。
六班級管理細節完美化，
教室整潔話;衛生打掃及時干凈;卷子名字準確及時發放;懲罰制度明確化，如早上遲到的同學站立一個上午時間，又如，衛生不合格的同學被再值日等等;少說多做強化基礎練習;練習冊上名次分數粘貼，窗戶通風及時預防感冒，注意安全隱患，排除一切不利因素。
七家校溝通失效
由于一中統招人數嚴格，所有統招和配額競爭激烈，考試之后與部分家長溝通之后，
效果甚微，因為住宿生多，農村孩子多，單親多，所以想經過家長得到支持與合作，可是失敗了，幾乎說什么都是沒有用的，家長在孩子面前無能為力，只能靠自我完成工作了。
這半年班主任工作結束了，辛勤努力只為自我能做好本職工作，立刻就期末考試了，又一次在成績上下浮動漩渦中，有些忐忑不安，此時想起了計劃中有這樣一句話：“一株草，生得比花嬌，這才是本事!”做一株自信的草，也是不容易，還有幾日，對20__年說再見了，還好，一切都是平安!
2020年初三班主任優秀工作總結匯總轉眼間一學期的工作就要結束了，回顧本學期我九二班表現，有成長，有收獲，也有不足。學生大多已經明確了學習方向，班干部凝聚力也逐漸增強，班風逐漸加強，學風逐漸濃厚……這與學校領導的重視和正確的管理、教師高度的職責感和敬業精神以及善于調動學生學習的進取性等都是分不開的。我校學生入學時普遍起點低、基礎差、差生面大。針對如此現狀，我們僅有扎扎實實做好每一步，比別人更投入，更用心。九年級是初中三年的關鍵時刻，畢業班工作非比尋常，教畢業班，就意味著要犧牲更多的個人時間和利益，就意味著肩頭多了一份沉重的職責，因為我們要對學生、對家長負責，更要對學校的聲譽負責!追求升學率是我們一貫的目標，對學生來說，取得好成績就是最重要的事情。為了使下學期工作能夠做的更好，現將本學期班主任工作總結如下：
一、德育工作
本學期時間短，任務重，活動多。所以在開學之初，我就著力抓好學生的思想工作，和他們一齊算時間，算任務，及時穩定了全班學生的心理，使每個同學都明白自我的奮斗目標，在心中有了一個大略的計劃。在隨后的幾個月里，隨時關注學生的思想動向，和學生談心，了解他們的想法，做好他們的思想穩定工作。出現了人心思穩，人人向上的可喜局面。自開學至今，不少學生的成績都有了較大幅度的提高，大多同學對前途有信心，學習有干勁。
(一)抓好學生日常行為規范，及時發現并解決問題。到了九年級，許多學生開始在思想上出現較大的變化。不少學生已經進入“青春反叛期”，他們常常自認為已經長大，對條條框框的限制約束表示很反感，因而在思想上有很多的麻痹松懈。所以每每趁著召開主題班會的機會，讓學生交流體會遵規守紀的重要性，從思想上給學生深刻的認識。在實際工作中，配合政教處狠抓日常學習生活中不守紀律的現象。如課上睡覺，曠課遲到，打架罵人，不做作業，頂撞教師等行為。讓學生“換位”思考，并進取教育引導。讓學生在反省中受教育，培養自我良好的行為習慣。尤其針對他們思想復雜偏激、情緒多變的特點，及時發現存在的問題，同學生交流談心，排解問題。同時多觀察，多調查，抓住事情的苗頭，防微杜漸，防患于未燃。
(二)培養良好的班風、學風。眾所周知，一個良好的班團體必須要有良好的班風、學風。本期主要抓了兩個方面的工作：一是依據學校政教處的量化考核，健全、完善班內評估機制，實施科學管理，促進良好的班風。嚴格班團體的常規管理，是提高班級整體教育質量的關鍵。學生求知欲旺盛，好勝心強，他們渴望得到教師和同學們的認可。因而我針對學生的這種心理特征，把競爭機制引入班級，讓學生在各項評比中鍛煉自我的意志，并做到取長補短。用量化的形式進行管理，使好的學生和后進生得到被認同的機會，大大激發了學生的學習熱情，增強了學生的競爭意識，也促進了良好的班風構成。二是創設良好的學習環境。要創設一個適合讀書的環境，首先要力求保證教室的干凈，從值日生到每個學生都要求他們要為教室的整潔付出自我的努力。第三就是注重創設良好的學習氛圍。最終，給學生樹立學習榜樣，烏申斯基說過：“教師個人的范例，對學生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光。”班主任的自身素質、道德修養，客觀上就是班級群體乃至班級中每一個體的楷模。所以，在班級工作中我時刻注重身教，為人師表，以良好的形象率先示范，潛移默化地影響和激勵學生良好習慣的養成。
二、班級常規工作
九年級是初中的最終一年，對于每一個學生來說，都是人生的關鍵。高中雖不是唯一的道路，但中考的成敗卻會影響到他們今后的人生。應對中考，他們或成竹在胸，或怨天尤人，或自暴自棄，或隨波逐流，所以最重要的是要點燃他們心中的期望，相信自我，我能行。學期初借每一次班會告訴學生，只要努力，每一個人都能順利升入高中，實現自我的夢想。當然高中的大門只會為勤奮的人打開，天下沒有免費的午餐，所以在學期初必須要制定自我的學習計劃，并且必須要堅持到底，永不放棄。月考中段考試之后，針對學生中的提高、懈怠，及時激勵先進、鞭策后進，讓每一次考試都成為一針強心劑，一個加油站。
二、抓好安全教育
作為一個學校，最重視的莫過于孩子們的安全了，所以，安全工作常抓不懈，班會講，晨會講，課間課外講，發現隱患講……安全分為兩類：一是人身安全;二是財產安全。在人身安全反面要注意生命安全、交通安全、飲食安全。結合今年秋季法制報告會的資料，以主題班會的形式，教育孩子學會保護自我，珍愛生命。此刻的孩子，都比較活潑、調皮，打打鬧鬧純屬正常，可是要讓他們從心底里有個標準：不損害他人和自我一膚一發。在校內盡量靠右行走，在校外要嚴格遵守交通法則，強調在家中使用電器的注意事項。夏季細菌容易滋生，個人衛生就成了重點，不要亂吃零食等。至于財產安全，也是想盡辦法，從自身培養觀念意識。
三、重視班干部的工作，發揮他們的先鋒模范作用
班干部是班主任的得力助手，是班級管理的骨干力量，為了讓他們發揮主力和輻射作用，我及時對他們的工作職責心和工作熱情給予肯定，時時要求他們以身作則，學會塑造自身的班干部形象，從而樹立威信。同時還定期召開班干部會議，研究針對一周內班級的情景和出現的問題，確定下一周的工作任務和工作重點。
本學期的重點是強化值日班長的帶頭作用。在選擇上必須要找認真負責，能顧全大局的同學。經過民主選舉和各任課教師的推薦以及七八年級的老班干部的工作考驗，產生了五位值日班長，輪流值勤，負責當天的班級常規管理。
具體實行辦法是“值日班長包干制”，具體負責一天的紀律、衛生、學習等問題，每一天早上還要及時報告昨日的情景，出了問題班主任必須在第一時間內明白這件事。并派專人負責把學生的“一日表現”記入“綜合素質評價”記錄本。
定期召開班干部會議，給他們分析原因，指導他們注意工作方法，言行舉止不能盛氣凌人，作為班干部要與同學們打成一片，協調好各方面的關系，這對班干部本身也是一種鍛煉，并鼓勵他們繼續努力工作，班干部自身轉變了工作作風和工作方法，同學之間的關系也融洽了，班級工作又逐漸好轉。
四、發揚主人翁意識，班級事務人人參與
班級事務做到“人人有事做，事事有人管”。衛生掃除、班級財務、開關門窗、空調管理、電燈電扇等班級事務，都職責到人，并設立監督員專門檢查，及時通報檢查情景，立即整改，同時通知值日班長記入“綜合素質評價”記錄本。
五、公平公正的對待每一位學生，針對不一樣層次學生的學習分層管理
為了體現班級內部人人平等，受教育的機會人人平等。本學期的按學科成績，均衡分組，實行小組互助，組長負責，學習位置定期循環。經過這種模式，既能夠突出優生的帶頭作用，還能夠拉動中等生和差生，同時拉近了師生、生生之間的關系，增強了后進生的學習信心，減少了后進生與優等生的矛盾，弱化了后進生與班主任的敵對情緒，減少了家長的意見。在學習上，我的定位就是不給學生們較大的壓力，讓他們在歡樂中學習。在期中考試結束之后，我找每位學生談話，分析他們的得失原因，適時地給予鼓勵和批評。這樣取得優異成績的學生不會驕傲，而較差成績的學生不會灰心失望。
總之，這一學期的班主任工作使我失去了許多休息和做私事的時間，但也得到了很多的生活充實和家長、學生及學校領導的認可。可是，想要把工作做得完美，還是深感心有余而力不足，有些工作還是沒有做到位，還做得不夠，還是存在一些問題有待解決。為了學生更好的發展，需要做的還很多，還需要堅持、堅持，努力、努力，為下學期中招考試打好堅實的基礎。
四、存在的問題
一是學習方面。此刻，學生已是九年級畢業生了，但看到學生緊張的學習狀態不是很濃，部分學生的學習習慣依然很差，學習態度還是不夠進取，還有部分學生心浮氣躁，心神不寧，學習不踏實，一瓶不滿半瓶搖，自我感覺良好等，這些現象主要集中表此刻平時學習成績看似還不錯，但一到考試就現原形的同學身上，另有各別男生卻在混日子，不愿勤學深鉆，缺乏學習的興趣和活力。
二是本學期在期中考試中經過分析發現學優生這一塊仍存在一些問題，異常是這次期中考試，前100名、前50名人數達不到期望值。班級的總平均分是一個班級的生命線，而學優生則是生力軍。在接下來的時間里，我要會同各科任教師在繼續保證全班整體提高的前提下，加大培優力度，確保重點。
三是在今后的工作中，還要加強工作方法研究，尤其是在怎樣建設班級學風問題上多多探索，多多努力，并有效轉化問題學生。
這是出成績見效果的一學年，也是師生拼搏的苦戰的一學年。在上好新課的基礎上，穩定和鼓勵學生，強化訓練。總之，中考是一場硬仗，要打好這場硬仗，不能強攻，只能智取。我們僅有不斷去應對、去解決客觀存在的問題，切實遵循教育教學的規律辦事，團體智慧+個人努力=成功。一學期以來的工作，平凡而又平淡，自認為我的付出是真誠的，是負責的。
2020年初三班主任優秀工作總結匯總20__年羊年匆匆而過，留下了一行行辛苦足跡，與孩子們成長了一年，沒有驕人成績，平凡中堅守了孩子們純真一片天地，我們是這座花園中一顆蒲公英，沒有牡丹富貴，沒有玫瑰艷麗，堅韌地搖擱在風中，自得其樂!初三班主任工作，從早上六點半到了九點二十分日復一日管理工作，坐得住冷板凳，熬得住每次月考成績浮動沖擊，與學生們斗智斗勇度過的每一天，此刻看來，熬過來的日子組成了半年歲月，以下是我的總結：
一班級目前狀況：
總人數是52人，男生是24人女生是28人;學校下達統招人數是10人，第一次考試達標人數是11人，超了1人，第二次考試達標人數是5人，差出了5人，第三次考試達標人數是8人，差出了2人，目前我們處于艱難時段，完成任務艱難。
二班級問題總結
1.抄作業，發現部分學生在晚課抄寫作業，停課了幾名學生晚課，進行思想教育，并寫下保證書。
2.看課外書，有成績不好的學生看大書，在上課和晚課中，對看書學生進行沒收教育，對格言，意林等雜志歸還教育。
3.吃口香糖，有幾個學生在課堂上吃口香糖影響教師上課，要求罰款來制止這種現象。
4.早課上課太困，學生晚上有玩手機的學生，班級幾個學生總睡覺，教師叫起他們聽課影響了教師上課進度，只能與家長溝通交代家長管理晚上睡覺手機問題。
5.早戀現象明顯上升，部分女生有早戀現象，看出了早戀端倪，溝通教育，家長配合。
6.大鬧現象易出安全問題
學生們在課間時，在教室，走廊，衛生間里，愛打鬧，愛生氣易怒發生矛盾，監護好時間段才能保證安全問題。
三如何提高學生成績問題困惑
五班最大問題，學生成績不穩定，理科太差了，教學進度快，無法消化知識資料，大容量快進度照成了五班女生成績從200名左右掉到了400名左右，用了很多方法還是見效甚微。班主任工作陷入了困境中，除了堅持住，還是沒有有效方式完成工作。
全校定了272個標，5班十個標，預設完成學生名單：第一梯隊：，第二梯隊：，(他們在統招和配額之間)第三梯隊：(待看下次月考)，(他們在配額掙扎線上，命運取決于統招的數量)，初步有了以上梯隊分界線。其他19名學生五中二中的分水嶺了，穩定情緒，把握好班風，保證紀律完成作業。注意他們偏科問題，與任課教師配合，完成既定指標。
歷史政治體育小科滿分達標，證課堂紀律，當堂課完成背誦任務，體育滿分完成個個完成，體育教師職責制，有問題的及時解決，持續慢慢中完成達標滿分的任務。做好進取配合工作。
四與任課教師合作
本學期，班級管理與任課教師合作很愉快，語文丁艷梅教師年輕，有著對教學熱情，物理于蒙骨干教師，經驗豐富細致入微，化學教師顧金濤教師，教學經驗豐富有耐心，都幫忙5班阻擋成績下滑，但也沒有本事挽狂瀾局面，但合作愉快，省心舒心，就是有些白瞎了這些好教師。做班主任，有些羞愧啊!
五科學有規律地打滿每一天
早上六點二十到校，提前十分鐘，有利于學生在早課進入狀態，中午12點準時進入午自習學習，13點零五必須進入全班午睡二十分鐘，養成統一行動的節奏，為午時四節課擁有充足精神準備，晚課5點四十到位，按照學校作業時間完成任務，及時收取作業，全天上課時間，除了午睡不允許學生睡覺影響課堂學習氛圍。
學期期間，不能外出補課，今日事今日畢的態度完成日日清進度。能夠在班級喝牛奶，吃水果，面包，補充身體消耗能量。
六班級管理細節完美化，
教室整潔話;衛生打掃及時干凈;卷子名字準確及時發放;懲罰制度明確化，如早上遲到的同學站立一個上午時間，又如，衛生不合格的同學被再值日等等;少說多做強化基礎練習;練習冊上名次分數粘貼，窗戶通風及時預防感冒，注意安全隱患，排除一切不利因素。
七家校溝通失效
由于一中統招人數嚴格，所有統招和配額競爭激烈，考試之后與部分家長溝通之后，
效果甚微，因為住宿生多，農村孩子多，單親多，所以想經過家長得到支持與合作，可是失敗了，幾乎說什么都是沒有用的，家長在孩子面前無能為力，只能靠自我完成工作了。
這半年班主任工作結束了，辛勤努力只為自我能做好本職工作，立刻就期末考試了，又一次在成績上下浮動漩渦中，有些忐忑不安，此時想起了計劃中有這樣一句話：“一株草，生得比花嬌，這才是本事!”做一株自信的草，也是不容易，還有幾日，對20__年說再見了，還好，一切都是平安!
2020年初三班主任優秀工作總結匯總一學期以來，我擔任九(1)班的班主任。在班主任期間，我認識到了一位班主任“身正為范”的重要性。九年級是初中階段的終了年級，如果起始年級沒有帶好，就會留下不少后遺癥，貽害學生的就不只是一年，而是一輩子，給學校的教育工作帶來很大的麻煩。所以，我覺得九1班級管理工作是學校教育工作的基礎，而良好的開端是創立優秀班團體的關鍵。
這學期我主要采取以下幾個措施：
1、增強班級的凝聚力。
九年級學生剛合并班級，通常有必須的陌生感覺。要消除陌生的感覺，團體的力量是無限的。團體主義精神是在活動中產生的，所以，我組織互幫互學活動。經過活動加強學生之間的協作精神和團體意識。這樣既能在班級的紀律及常規管理上起到明顯的效果，又能使同學之間也能所以養成團結友愛的習慣，在班級中孕育團結友愛的風氣，使班級成為一個大家庭。
2、加強班級管理，努力培養“真誠、嚴格、活躍、奮進”的班團體。
在活動中選拔班干部。班干部不是班主任封的，也不是終身制的，而是在實踐中脫穎而出的，所以要經過團體活動和學生的實踐活動來選拔干部。經過活動，選出來有工作熱情，職責心強，有強烈競爭意識，有工作魄力。的班干部。盡快使他們明確自我的職責，班主任要大膽放手，把一些具體事務派下去，建立層次分明的立體型管理體系。同時，給予定期的指導監督。更重要的是培養了他們的主人翁意識和職責心。
3、進取抓好后進生的轉化工作。
后進生的教育歷來是班主任工作的難點。在這方面，我以正確的態度對待他們，深入調查摸底，搞清他們所以成為差生的原因，做到了因材施教，對他們真誠相待，耐心相幫，及時對后進生加強心理疏導，讓他們認識到自我的價值。
4、采用各種方式開展活動。
有意義的活動有利于學生的成長。在今年，我還采用各種方式開展活動，試圖提高活動的質量和水平，收到了很好的效果。如開展“__”主題班會公開課，深受師生的好評。
5.以遠大的夢想激發學習.一個人如果沒有夢想，就好像大海上一艘迷失方向的船，飄到哪兒算哪兒，沒有目標，就沒有動力。
學生剛進入初中學習階段時，班主任應進取創造機會對他們進行夢想教育。因為僅有讓學生明確了自我的奮斗目標，他才會把它轉變成學習、生活的動力。他們明白實際與夢想之間存在的差距，但這差距并非不可逾越，而是可經過自我的努力去跨越，并要求學生制訂學習計劃，把對夢想的追求轉化為學習動力。
總之，萬事開頭難，但良好的開端是成功的一半。一個班級的管理如果有了一個良好的開端。那就是說，在這個班級的管理上你已成功了一半。總的來說，一學期來，我在教書育人的實踐中不斷學習和提高自我專業水平和教學經驗，在實踐中學習和提升自我。
2020年初三班主任優秀工作總結匯總一個學期很快結束了，在領導和各位教師的關心和幫忙下，順利走過了一學期。此刻就把一學期的工作情景總結一下。
一、我所做的主要工作
九年級是整個初中重要的時期，我深知自我肩負的職責重大，不敢有絲毫的怠慢。學生在心理和生理上都發生了很大的變化，對于這一變化，學生的精神上有更多的壓力，而大多數的學生在這個轉折時期顯得無所適從。怎樣讓學生盡快適應這一變化，順利度過轉折時期，這是擺在我眼前的首要任務。
我當班主任力爭做到兩點：一是尊重每一個學生，滿足學生尊重的需要，承認的需要，情感的需要，努力克服固執己見，偏激的思維方式，尊重學生個性發展，為孩子的成長創造一個愉快的心理運動空間;二是善待每一個學生，用真誠的愛心對待每一個孩子。對于優等生，不掩飾他們的缺點，進取引導他們揚長改過，努力使其到達卓越。對于后進生，不歧視他們，我動員學習好的同學幫忙他們，帶動他們把學習成績提高上去，組成一幫一學習互助小組。
二、主要收獲和體會
我覺得當班主任應當做到以下幾點：
1.把真情送給學生
真誠關心和愛護學生，不僅僅在思想上、學習上、生活上等給予關心，并且要具體體此刻實際行動上，平等對待每一位學生，不論是成績好的還是成績差的，不論是家庭富裕的還是條件較差的，不論他是否犯過錯誤，班主任都要一視如仁，不搞特殊化，不偏見，要尊重學生人格，公平、公正、平等對待班上每一位同學，融洽師生關系，增強師生情感交流渠道，讓學生學習有一個溫馨和諧的場所，這樣他們才能好好學習，才會有學習的動力。我送出的是真情，收獲的是更多的真心回報。每每讀到學生們發自真心的感激之語時，我總有一種幸福的感覺充盈心頭。
2、發現選拔班干部
由于所有的學生都經歷了一個學年的不平衡發展，我決定對原有的班委會進行重大的調整。在班干部的產生過程中，我認為教師的包辦代替，必定會使班干部失去群眾基礎，給日后的工作帶來不必要的困難，是不可取的!可是，單純的所謂的民主，讓學生完全自決，一些學生往往會傾向選舉自我的好朋友，以便在以后的班級管理中得到照顧，同樣有不足。比較好的辦法應當是先民主后集中，即先讓學生進行投票選舉，再由教師權衡。
為了使學生的選舉結果更具代表性，我讓大家在規定的時間內推薦20位同學上來，然后再按所得票數的多寡進行排列，前12位的同學始得當選，這樣能夠最大限度地讓學生發表意見，并且選出的干部往往又比較夢想。最終再根據所選干部的氣質、性格類型以及本事的差異進行分工，優化班委組合。
3、教育培養班干部
班主任對班干部，不能只是使用，還應當進行教育和培養。我經常教育他們樹立為團體服務的光榮感和職責感，要求他們努力學習、團結同學、以身作則，鼓勵他們既要大膽工作，又要嚴格要求，注意工作方法。當然，選出的干部畢竟不是完人，所以對他們不能過分苛求、指責，異常是在工作出現失誤的時候。此外，我還堅持定期召開班干部會議，組織他們學會制訂計劃及具體措施，檢查落實情景，總結得失，并加以改善，教會他們如何分辨是非，及時阻止同學中的不良行為。而對于班干部在班級中的不良行為，決不姑息，鼓勵他們以身作則并帶動其他同學，促進整個班級的管理工作。
三、具體工作：
1.繼續加強學生的思想品德和行為規范教育。
充分利用晨會、班會等時間，促進學生健康的自我意識的構成，能自覺抵御不良思想行為的誘惑，構成良好的行為習慣和思想品德。開展夢想、品德、意志方面的教育，在“升學”“就業”等問題上能正確對待，做到既要有努力方向、奮斗目標，還要有充分的思想準備，理解挑戰。
2.加強學生常規工作的管理。
開學初，根據學校要求，做到班級布置的規范化，配合學校的各項檢查與活動，認真理解檢查，爭取改正不良習慣，并在必須基礎上培養學生的自治自理本事，同時培養學生的勞動觀念、團體觀念和競爭觀念。堅持教室、學校及公共場所的整潔。本學期將加強宣傳的力量，發揮團體力量，提高板報的質量。完成任務堅決做到速度快，質量高。
3.以學習為重點，作好為建設祖國輸送人才的準備。
開學初要求每一位學生寫好本學期的打算，確定好自我的目標，并向著這目標努力。為此，班中首先應創設一個良好的學習氛圍，讓大家構成你追我趕的局面，經常適時地對班中同學進行鼓勵，不斷提高學生的自信心。爭取在中考中取得好成績。
4.進取參加學校的各種活動，爭取學生全面的發展。
配合體育教師上好體育課，加強學生身體素質的訓練，爭取在中考體育測試中能人人過關。進取參加運動會、籃球比賽、文藝匯演等活動。
四、根據以上分析，本期工作主要抓以下幾點：
1、狠抓夢想和前途教育，使學生明確學習目的，端正學習態度。
2、狠抓安全教育，做到警鐘長鳴，避免安全事故的發生。
第4篇：干部教育培養學習計劃范文
【摘 要】如今是知識飛速發展的時代，近幾年各大高校不斷擴招，導致中等職業學校門檻不斷降低，生源素質隨之變差。社會人才競爭激烈，中職學生在面對如此嚴峻的情況必須要具備職業規劃的能力，才能適應企業的人才需要，順利就業。
關鍵詞 中職學生；職業生涯教育
中圖分類號：G711 文獻標識碼：A 文章編號：1671-0568（2015）14-0108-02
作者簡介：李東華，女，圖文信息中心主任。主要從事工程制圖教學與研究，職業生涯規劃教學與指導，圖書館、校園網站管理及信息化建設等工作。
當今社會是一個知識技術革新迅速、飛快發展的時代，社會競爭尤其是人才競爭日益激烈，所以社會各界越來越重視人才資源的挖掘和職業生涯的規劃。教育部長袁貴仁在相關會議中指出：“學校要有針對性地開展個性化指導，幫助學生合理規劃畢業后的職業發展和就業。”對于即將就業的學生而言，就業形勢已不同于以往的格式，就業越來越趨向于復雜化、多樣化，學生的職業生涯教育不容忽視。職業競爭越發激烈對于中職學生造成的影響是非常大的，中職學生學歷稍遜于接受高等教育的大學生，能力也有限，其在職業競爭中怎樣才能獲得一席之地，正是本文需要深入研究的問題。由此，開展職業生涯規劃教育理應成為中職學生職業競爭的有利優勢。
一、職業生涯規劃內涵與教育理解
職業生涯規劃分為兩類，一類是組織職業生涯規劃，另一類是個人職業生涯規劃，在這里主要探討的是關于中職學生的個人職業生涯規劃。個人通過對社會發展形勢、個人能力的了解和對各種因素的分析，思考并確立自己未來的從業目標，制定學習方案和以后的發展計劃。中職學生職業生涯規劃教育是有組織的、目的性明確的系統教育活動，目的就是幫助中職學生職業生涯發展并實現自身價值。這對職業生涯規劃教育的質量有較高要求，在教育活動之前要制定詳細的活動方案，并且配備專業設施和專業導師。
職業生涯規劃教育在西方國家的發展歷史有百年之久，英法美等主要發達國家更是以立法的形式規定學生要從小學開始接受職業生涯規劃教育。對于我國基礎差、起步低的中職學生進行職業生涯規劃教育的意義非常大。根據教學經驗，受過職業生涯規劃教育的學生對自身的認知比較強，他們對自身優點和適合職業比較清楚，對自己未來的職業生涯規劃較詳盡，自主創業意識比一般學生要強，綜合能力得到提高。這就體現出了中職學生職業生涯規劃教育的必要性。
1.中職學生職業生涯規劃教育已成為社會變革的必備素質。改革開放后，我國確立了社會主義市場經濟體制，市場是經濟的主體，但當今國際經濟形勢呈現多樣化的特點，經濟關系變動頻繁，經濟危機時有發生從而導致市場的易變性。企業對人才的要求隨著市場的變化而變化，能夠適應企業人才要求變動的人最后才能夠贏得競爭。所以，職業應變能力成為不可或缺的一項重要技能。
現如今，產業結構隨著社會進步、經濟發展不斷變化，第一產業不斷融入科學技術，提高技術含量；第二產業不斷優化，保質保量的發展；第三產業不斷更新，高精尖技術發展迅速，這就要求工作人員有與時俱進的態度，不斷地革新知識、技術以適應社會的發展，職業生涯規劃教育的作用更加凸顯。
2.對中職學生進行職業生涯規劃教育是中職教育的重要組成部分。教育部副部長魯昕在一場關于提高職教人才培養質量的視頻工作會議上，對全國各省的職業教育骨干干部和典型學校的校長們強調：“由于有一段時間，我們在頂層設計上沒有太搞清楚，把中等職業教育的定位設定在培養低端勞動力，這是極其錯誤的”。正如副部長所說，我們要培養高素質的應用人才，不是工作在一線，僅有一技之長的技工，還要具備更高的職業素養和高尚品質。職業生涯規劃教是德育教育的重要一環，教育的本質就是培養學生成為社會應用型人才，促進學生全面發展，從而提高其就業能力。然而，僅僅培養學生職業技能是不夠的，還需要對學生未來職業生涯規劃進行教育，培養全方面人才。所以，職業教育在對學生進行職業技能教育的同時也要進行職業生涯規劃教育。
3.職業生涯規劃教育培養學生綜合能力，有利于學生人生價值的實現。有人曾提出過“需求理論”，即將人類需求分為三類，并由低層次逐步向高層次發展，自身價值的實現是人的最高需求。一個人實現其自身價值只有有限的時間和資源能夠利用，怎樣才能在眾多行業中找到適合自己的一行以實現人生價值是非常關鍵的問題，而職業生涯規劃教育的作用即是幫助學生找到最適合自身的行業，是使之發揮自身價值的有效途徑。
我校校長鄭海濱在給學生講課時說，學校需要經營，人生也需要經營，而對于廣大職校學生來說，規劃職業生涯應該是經營自己美好人生的第一步。鄭校長給學生們講中國工程院院士、中鐵大橋局集團有限公司總工程師秦順全的故事，秦院士在談及他所取得的成就時說：“我既不聰明也不勤奮，就是憑著對橋梁建設的熱愛，才一路走到今天。”鄭校長希望同學們不要自暴自棄，主動地科學規劃自己的職業生涯，并腳踏實地地朝著自己的生涯目標進發，從而實現自己的人生價值。
4.有利于提高學校的信譽，樹立好的口碑。教育部對職業院校提出“以服務為宗旨，以就業為導向”的要求，職業技術學校更應按照這樣的思想培養職業技術人才。如今就業形勢嚴峻，一個學校的就業率是評判這個學校教學質量高低的重要指標，還包括就業單位層次高低等因素。這對學校的口碑和信譽有直接的影響。
二、中職學生職業生涯教育途徑探討
隨著中職教育的發展和就業形勢的要求，大部分院校開始著手研究教育改革，以培養綜合型人才為目的，針對學生就業問題開設了職業生涯規劃教育課程，使學生即使在就業壓力大的情況下也可以調整適應，樂觀應對企業的嚴厲要求，增加就業機率。面對巨大的就業壓力，大多數中職院校已開設職業生涯規劃教育課程，在專業導師的指導下讓學生對自己進行準確定位，為以后就職做準備。
1.設置專門的職業指導部門。中職學生的職業生涯規劃教育要趨向規范化、專業化，在教授職業生涯規劃教育課程同時設置專門的職業指導部門，對學生的職業困惑進行多層次、深層次的解答，為學生提供全面、科學、系統的就業指導。如我校設置了就業指導辦公室、實訓辦公室都為學生的就業指導和訓練提供支持和服務。
2.根據學生認知整合教材。目前開設職業生涯規劃教育課程的中職學校統一使用國家規定的教材《職業生涯規劃》，根據筆者的上課經驗，課本內容抽象繁雜，不易被學生理解掌握。教師要對教材進行簡單概括，方便學生認知并思考。現在被許多教師借鑒的一種方法就是把課本歸結為三個問題：第一，我是誰？第二，我要去哪？第三我要怎樣去？這三個問題把學生職業生涯規劃的過程概括的既簡單又易理解。并結合學校的辦學特色和專業特色，運用好校本教材，使職業生涯規劃課更具有實用性和屬地性。
3.加強建設職業教育的師資力量。職業生涯規劃教育是一項新的內容，許多學校對其應實行的教育方式和內容還不能掌握，經常出現一系列問題。西方國家對職業教育的認識相對較深，觀其教學方法，職業技術學校的職業生涯規劃教育老師皆畢業于相關專業，擁有豐富的理論知識和教學經驗。借鑒其發展模式，職業學校可聘請專業的教師為系統、全面學生講解職業生涯規劃。
4.推進職業生涯教育的遞進式發展。中職學生年齡多在14~18期間，年齡相對較小，所以中職學生對就業和職業規劃的概念不深，這就需要職業生涯教育循序漸。從一年級開始對中職學生進行職業生涯規劃教育，從認識自身開始，認識到自己的不足和優勢，認識到自己的興趣，進而對自己做出一個客觀的分析，然后引導學生分析當今社會發展的形式，確定適合自己的職業目標，并制定學習計劃向職業目標努力，引導學生加強專業知識的學習。
5.注重課后的實踐教學環節。對學生進行職業生涯規劃教育不能只停留在聽課、寫報告的形式上，紙上談兵不能夠使學生真正認識到自己職業生涯規劃是否適合自己，真理需要實踐來檢驗。筆者嘗試把學生的職業生涯規劃運用到實際中，把學生的職業生涯規劃與寒暑假社會實踐結合起來，讓學生在實踐的過程中親自感受職業，使他們對自己的職業生涯規劃有進一步認識。
6.引導學生之間合作交流。職業生涯規劃教育不同于其他課程，有其鮮明的特征。它是建立在時間的基礎上的，而不是一味的理論灌輸。為增加學生對職業生涯規劃的體會，筆者嘗試采用翻轉課堂的形式，將學生分組，學生需要在一起討論共同完成作業。翻轉課堂以學生教師互動的形式調動了學生積極性，使得學習效率和授課效果有非常顯著的進步。教學中更多運用情景教學學法、項目教學法，根據教學內容，科學的設計項目，如“推銷我自己”“賣場”“技能大比拼”“模擬招聘會”等，讓學生擔任不同的角色，或是以小組為單位，完成項目指定的任務，并對之評價，學生在實踐的過程中加深對職業的理解，提高職業規劃的能力。
綜上所述，中等職業學校不能只關注學生職業技能方面的發展，還應重視學生職業生涯規劃教育，并且不斷完善職業生涯規劃教育體制，努力實現職業生涯規劃教育的目標，促進中職畢業生能夠適應企業發展的要求，適應人才競爭激烈的社會，順利實現職業生涯目標。
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第5篇：干部教育培養學習計劃范文
關鍵詞：韓國；職業教育；改革；啟示
一、韓國職業教育的結構和現狀
(一)高中階段的職業教育
職業高中是第二級職業教育機構，它們提供普通中等教育和專業課程。學生在第一年接受普通教育，第二年或第三年接受專業教育，包括農業、工業、商業、捕漁業、造船業，以及家用電器業。初中畢業生和同等學力的初中畢業生，可以申請讀職業高中，入學程序由市級教育部門規定，主要是根據初中階段的學業成績。截至2005年4月，韓國共有713所職業高中，總計503000名在校學生，每個班有30－35個學生。在韓國工業化期間。職高提供了高素質的技術工人，為韓國的發展做出了巨大的貢獻。然而，上世紀末，職業高中逐漸萎縮，而要大學的人數激增。韓國政府為了吸引學生到職業高中學習作出了巨大努力，于2005年5月12日出臺了“革新職業教育系統法”，為高中職業建立了新的框架，從而使高中職業教育充滿活力。
(二)職業教育主力軍――專門大學(專科大學)
專門大學是實施職業教育的高等學校，學制2―3年，相當于我國的大專，是伴隨著工業化對科技人員的日益需求而發展起來的，它是一個混合體(包括早期2年的初級大學以及2年和3年的專業高中發展而來)，其專業課程主要體現在職業性上。專門大學通過“產學合作”計劃、職業專業訓練計劃和“訂單式”人才培養模式，以及通過現場實訓發展其實踐性課程等來達到培養目標。職業的專業化主要體現在國家職業資格證書上，同時也重視對學生進行職業道德教育。專門大學采用學分制，每個專門大學的規章制度對正常出勤可獲得多少學分、至少達到多少學分可畢業、每個學期能獲得多少學分等都規定，根據相關規定實訓也給一定的學分，這些合作計劃在學院和企業之間進行，內容包括學生的實習、專門大學的教師在工業領域的訓練、工廠的雇員在專科大學接受相關教育、共同研制、交換技術和信息以及建立合作委員會等。
(三)技術學院
技術學院是一種新型的學院系統，企業員工可以通過學習來提高技術水平以增強他們在企業中的競爭力。高中畢業或初級學院畢業的工人有機會通過繼續教育來提高他們的生產能力，同時在理論和實踐上提升他們的專業水平和技能。技術學院屬于高等教育機構，是依據(高等教育法)和
(四)研究生院(即大學院)
上世紀70年代后期。研究生院得到快速發展。實施研究生教育的機構是研究生院(也稱大學院)，研究生院分為普通研究生院、專門研究生院和成人研究生院。普通研究生院屬于綜合性機構。專門研究生院屬于專業性機構，成人研究生院屬于繼續教育機構，到2005年，韓國有144個普通研究生院，129所專門研究生院。766所“特殊研究生院”，也稱成人研究生院，形成學術性、職業性、技術性三者兼備的“三院制”的研究生體系。學位申請人至少完成2年的必修課程并修完一定的學分，通過外語考試和綜合課考試，提交論文經審查和答辯通過方后可獲得碩士學位。政府確立研究生教育的基本指導思想是培養專家，并對未來服務行業的專業化要起引領作用。
(五)融人終身教育的韓國開放大學(即產業大學)
基于終身教育理念提供高等教育，1972年，韓國開放大學從2年制的廣播電視大學(只有5個系)開始發展起來的，目的是為繼續接受產業社會所需學術及專門知識的技術者提供高等教育機會，培養貢獻于國家與社會發展的產業人才。1982年開放大學重建，發展到今天它共有21個專業系和180 000名注冊學生。高中畢業生通過資格審查而無須入學考試便可入學，整個學習計劃4年而不限制修學時間。開放大學通過遠程學習媒介提供一對一的教育，學習媒介包括電視衛星、EBS廣播節目、在線演講(即通過學員相互促進學習)和數字圖書館等，學生學習不受空間的限制，從1993年起衛星電話教學增列到現在的有線電視節目中，這樣可使學習內容延伸到農村。開放大學通過運用一個相互作用的電話會議體系聯系14所當地大學，為農村提供教育而又不受時空的限制。
(六)韓國職業教育與培訓研究所(KRIVET)和農村職業教育
隨著工業化的快速發展的步伐和科技的變化，韓國教育部于1997年成立了部屬“韓國職業教育與培訓研究所”，KRIVET的運作是依據《政府基金研究機構的建立、運作和發展法案》，通過研究和發展職業教育，落實和執行國家職業教育與培訓政策，該機構培養了眾多的技術人才。韓國的農業職業教育主要是由農協中央和各級農協舉辦的。韓國農協中央所屬的農協大學的培養對象主要是農協的工作人員和農村經濟組織的管理者，農協大學成立于1962年，下設學部、經營學院與產學協力教育院、農業開發研究所。整個校園環境優美，師資雄厚，設施先進，管理規范、嚴格，類似于我國的農村管理干部學院。農協中央和各級農協投資辦農業職業教育，從實用技術培訓到高等職業技術教育：從工5天的短訓班、每周三大為期一年的半脫產班到全脫產二年制的正規高職班；從培訓一般農民、骨干農民、農協職員到培訓各級農協的領導者，可以說韓國的農業職業教育是一個功能齊全、涵蓋層次眾多的教育體系。
二、韓國職業技術教育發展的基本走向
(一)實行中等職業教育與高等職業教育的銜接，構筑完整的職教體系
過去，韓國大部分職業高中生直接進入人才市場就業，但隨著高等教育大眾化的逐步完成，上學院和大學的機會提高了，現在由于繼續深造的推動，原來的那種直接就業趨勢已經下降，到2005年4月止，63.7％的職業高中畢業生選擇了繼續深造，而僅有27.2％的學生選擇去工作。為了促進高等職業教育的發展，滿足職業高中畢業生繼續升學的需求，2007年韓國政府出臺了《人力資源開發基本法修訂案》，根據該修訂案，韓國首先對現有的職業教育體系進行了較大的改革，其別規定要將職業教育與大學專門教育接軌。為此，政府還為職業高中畢業生提供升學機會，在高考分數相同的條件下，職高生優先錄取，或直接升入專門大學或綜合性大學學習有關專業等。
(二)加強農村職業教育，注重農業實用技術培訓
韓國政府和國民堅持“農者天下之大本，身土不二，農都不二”的祖訓，非常重視農業技術教育。韓國農業職業教育主要是由農協中央和各級農協舉辦，培訓形式多樣化，農業職業網絡涵蓋全國，培訓主體由農村振興院開展的以農業技術推廣指導機構和民間團體開展農村及農民教育為主，并逐步建立以正規教育課程的農業專門學校開展系統的正規教育。農民培訓由國家統籌規劃，有3―5天的短期培訓，也有長期的正規學歷教育，有不脫產的、半脫產的培訓。也有全脫產正規高職教育，農業職業培訓突出的特點是教學與生產經營實踐緊密結合，教學內容直接服務于農業生產和農產品營銷，教學方法主要是實踐性教學，如安城農協教育院的教學內容有：農業生產經營的最新技術、新品種選育、病蟲害的防治、最佳營農方案的選擇、農業貸款程序、農產品流通等。
(三)注重發展以專科為主的高等職業教育
專門大學自1979年正式組建以來發展速度很快，2006年達到152所，入學人數有517 235人。專門大學的培養目標是培養中等水平的技術人員，它作為一個專科性質的高等教育機構，在促進社會的發展發揮了積極的作用。隨著工業發展對技術的需求，人們提高了對高等職業教育的認識。認為專門大學應承擔更多的職責并發揮更大的功能。政府也充分認識到專門大學對國家工業化發展的潛在作用，不斷增加投資支持專門大學的重構，以促使其朝多樣化和個性化發展。盡管專門大學重點放在實踐性教育和主要目標是培養中等技術人才，但它并不是學生正規教育的終結站，為專門大學畢業生繼續深造的大門不斷敞開。他們可以轉到四年制的大學、工業大學或者廣播電視大學學習。
(四)加大“產學合作”力度，密切職業教育與企業的聯系
為了緊跟時代的發展步伐，韓國職業高中積極尋找專業特色化發展道路，以及建立學生定向培養機制，為企業提供專業技術人才。此外。在中央和地方政府以及企業間建立職業教育協會，目的是為了鼓勵職業高中拓展特色領域，為政府發展經濟提高支持力度。為了迎合飛速發展的工業化社會的要求，職業高中改革的重點是拓寬專業面向，開設了包括信息技術、機器人開發、動畫制作、美容業和旅游業等新專業以增強社會適應性。專門大學也作出努力以確保其教學和企業用工需求相聯系，畢業生畢業就業率不斷提高，專門大學畢業就業率平均維持在80％，高于四年制的學院和大學的畢業生就業率。通過“產學合作”計劃培養出來的專門大學畢業生對國家工業的發展起了很大的作用。由于充分地認識到專門大學對工業的潛在作用，政府不斷投資支持其重構。以促使其朝多樣化、專門化的方向努力，特別是在發展高級技術教育方面。為了加強“產學合作”計劃，專門大學還作出努力為學生的實訓開設實習期，通過聯合企業共同開發新型教育培養模型計劃以提高學校課程適應實際工作環境，同時也鼓勵來自工業界的人士到專門大學學習。
三、韓國職業教育改革發展的啟示
(一)大力發展以就業為導向的、以私立學校為主體的高等職業學院
韓國政府根據經濟建設來規劃高等教育，大力發展與企業有密切聯系的專科院校。韓國專科院校幾乎占高等教育機構(不包括廣播電視大學和開放大學)的五分之二，學生數占總學生數近55％，其中私立專門大學又占所有專門大學的92％，承擔了韓國高等教育普及化的重任，培養了大量高級技術人才，為經濟的發展做出了不可磨滅的貢獻。我國高等教育要從大眾化走向普及化，這個任務靠目前的普通本科高校很難完成，應由高等職業學院來承擔。并特別要大力發展面向勞動力市場的民辦職業學院。
(二)利用優勢政策，大力開發農村人力資源
長期以來，韓國政府通過一系列教育政策和法規來提高農民素質，1949年12月31日頒布的《教育法》規定了相關農業教育的條例，1963年頒布的《實業高中教育課程》規定了教育目的，即農業高中以培養作為中堅農業經營者，具有從事農業科學技術工作的實際能力，開展綜合農業經營，為區域社會的開發與國家發展作出貢獻的人才為目的。其中《產業教育振興法》(1963)、《科學教育振興法》(1967)、《農業產學合作審議會規定》(1967)等有關法律規定。由韓國政府提供教育實習、設備設施、獎學金以及培養農業經營者等方面的經費，使農業教育體制不斷發展與完善。我國農村經濟面臨最大的問題是農民增收。靠天吃飯不穩，大宗農產品科技含量低，科技進步對農業增收的貢獻率還不及發達國家一半。因此，我們國家要進一步完善農村職業教育的法規和法律，強化農村職業教育的監測與評估，注重農村職業教育和培訓與勞動力市場銜接，培訓內容與市場需求相一致，培育有文化、懂生產、會技術、會經營管理的新型農民，不斷發展農村生產力，轉變農業增長方式，提高農民增人能力。
(三)提供政策導向和制度支持，建立職業教育與普通教育之間的立交橋
在韓國現行的職業教育體系中，職業高中、二年制專門大學等已形成非常靈活、縱橫銜接的關系網絡。職業高中畢業生可轉入專門大學，也可進人普通大學。還可以直接升人產業大學；專門大學畢業生可升人產業大學三年級繼續學習，也可升人普通大學三年級；產業大學畢業生還可以接受職業的或普通的研究生教育。而普通學校的畢業生也可以進入職教高校接受教育，另外，各類學校畢業生還可以到社會上工作一段時間后再報考職教高校，或者在普通學校讀完本科后再進入職業專科學校或產業大學學習。我國雖也有少量專科生、本科生進技校“回爐”現象，但只作為一種宣傳，并沒有真正成為一種社會趨向，更沒有政策導向和制度支持。因此，改變傳統觀念，“學”與“術”并沒有誰重誰輕，同時在職業教育與普通教育之間建面向市場的立交橋，從政策上允許學生轉過來，也允許轉過去，從而促進職業教育可持續健康發展。
