教育活動的核心精選(九篇)

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第1篇：教育活動的核心范文

兩整治活動和師德師風(fēng)教育月活動心得體會

轉(zhuǎn)眼間，踏上講臺身為人師已經(jīng)有二十多年了，一路走來，有淚水， 也有歡笑；有迷茫，也有收獲。通過兩整治活動和師德師風(fēng)教育月活動，使我深深地認識到師德是一種職業(yè)道德，它是教師和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德規(guī)范和行為準則。教師的道德素質(zhì)比教師的文化素質(zhì)更為重要，教師的道德是教師的靈魂，師德是教師人格特征的直接體現(xiàn)。

國運興衰，系于教育，教育興衰，系于教師，教師素質(zhì)，重在師德師風(fēng)。

通過兩整治活動和師德師風(fēng)教育月活動，使我認識到身為教師，在要求學(xué)生的同時，也應(yīng)該提高對自身的完善。從知識、思維、修養(yǎng)等各方面去發(fā)現(xiàn)缺點，進而改正。智者說：“如果你想要抓住沙子，你抓得越緊，沙子就會從你指縫中流出，只有你的力氣適當，沙子才會握住。”所以，我們對學(xué)生的愛如何把握住愛的“度”的問題，是十分關(guān)鍵的。我認為這主要體現(xiàn)在全心全意地為學(xué)生服務(wù)，為家庭與社會服務(wù)，以優(yōu)質(zhì)的教育造就更優(yōu)秀的人才和合格的勞動者，滿足先進生產(chǎn)力、先進文化發(fā)展和最廣大人民根本利益的需要上。為此我們教師應(yīng)該做到：

1、強化服務(wù)意識，在教育教學(xué)工作中努力為學(xué)生發(fā)展服務(wù)，為家庭服務(wù)，為社會服務(wù)，實踐教育要為人民服務(wù)的教育方針；強化以人為本的意識，教育教學(xué)改革及方法、模式的選擇要以學(xué)生的發(fā)展為本；注意團結(jié)普通群眾，帶動身邊的人一起進步。

2、要有奉獻精神，當我們個人利益與黨、國家、集體利益發(fā)生矛盾時，我們就應(yīng)該以黨、國家、集體利益為重，必要時能犧牲個人利益；在工作中有自己的追求和目標，維護自己的正當?shù)臋?quán)利，但不過分計較個人的得失。

3、事業(yè)心強，以事業(yè)為重，能為學(xué)校的發(fā)展作出自己的貢獻；有愛心，熱愛學(xué)生，全心全意為學(xué)生服務(wù)。教師必須做到愛崗敬業(yè)，加強師德修養(yǎng)。這就要求教師不僅要有扎實的專業(yè)知識，還應(yīng)具備良好的道德修養(yǎng)。由于教師所從事的職業(yè)特殊，是教育人、塑造人的事業(yè)，因此教師的世界觀、人生觀和價值觀，甚至一言一行，都會通過這樣或那樣的方式，對學(xué)生的各個方面產(chǎn)生影響。因此，我們時刻注意自身道德情操的修養(yǎng)，通過言傳身教，在傳授知識的同時滲透做人的道理，幫助學(xué)生完善人格。

4、要樹立先進的教育思想、教育觀念、更新那些不適應(yīng)新形勢的舊思想和舊觀念。教師既要把學(xué)生當做學(xué)生，還要把學(xué)生當做朋友，當做一個與教師有平等關(guān)系的公民。教師要尊重學(xué)生，要尊重學(xué)生的人格、尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)方面的思考、尊重學(xué)生的創(chuàng)造思維，而不能要求學(xué)生全盤照搬教師的思維。更新教育觀念，另一個重要方面是樹立正確的人才觀，受教育者是有血有肉有生命的人，由于他們的遺傳因素、社會生活條件和生活經(jīng)歷不同，他們的氣質(zhì)、興趣愛好、性格、智能也各不相同，這就要求教師的勞動具有很強的創(chuàng)造性，必須因人、因時、因勢利導(dǎo)，因材施教，我們的教育應(yīng)當是創(chuàng)造一種適合每一個學(xué)生的教育，而不是選擇適合教育的學(xué)生。

第2篇：教育活動的核心范文

強化學(xué)習(xí)提高認識樹立企業(yè)良好形象

通過前一階段的學(xué)習(xí)，我深刻的認識到，合規(guī)文化教育活動是在特定的歷史時期形成具有農(nóng)業(yè)銀行金融特點的教育方式及與之相適應(yīng)的管理制度和組織形式，是農(nóng)業(yè)銀行信奉和借鑒巴塞爾銀行監(jiān)管委員會的管理經(jīng)驗方式并付諸實踐的價值觀念，集中體現(xiàn)了農(nóng)業(yè)銀行員工的價值準則、經(jīng)營觀念、行為規(guī)范、共同信念及創(chuàng)造力、凝聚力、戰(zhàn)斗力，是推動農(nóng)業(yè)銀行改革與發(fā)展的堅強政治保證和組織保證。可以說，這次活動的開展，讓我進一步認清了崗位職責(zé)、凈化了了思想、提高了領(lǐng)導(dǎo)務(wù)能力。下面，就這次學(xué)習(xí)的收獲，我談點我的見解。

一、加強合規(guī)文化教育，是提高經(jīng)營管理水平的需要。開展合規(guī)文化教育活動對規(guī)范操作行為，遏制違法違紀和防范案件發(fā)生具有積極的深遠的意義。一方面，要統(tǒng)一各級領(lǐng)導(dǎo)對加強合規(guī)文化教育的認識，使之成為企業(yè)合規(guī)文化建設(shè)的倡導(dǎo)者，策劃者、推動者。當今社會是一個知識經(jīng)濟社會，各種新事物不斷涌現(xiàn)，新業(yè)務(wù)、新知識更是層出不窮。形勢的發(fā)展要求我們不斷加強學(xué)習(xí)，全面系統(tǒng)地學(xué)習(xí)政治理論、金融業(yè)務(wù)、法律法規(guī)等各方面的知識，不斷更新知識結(jié)構(gòu)，努力提高綜合素質(zhì)，更好地適應(yīng)全行業(yè)務(wù)提速發(fā)展的需要。按照“一崗雙責(zé)”的要求，認真履行崗位職責(zé)，特別是要注重加強對政治理論、經(jīng)濟金融、法律法規(guī)等方方面面知識的學(xué)習(xí)，不斷提高自身的綜合素質(zhì)，增強明辯事非和拒腐防變的能力，做到在大是大非面前立場堅定、頭腦清醒。同時，要進一步端正經(jīng)營指導(dǎo)思想，增強依法合規(guī)審慎經(jīng)營意識，把我行各項經(jīng)營活動引向正確軌道，推進各項業(yè)務(wù)健康有效發(fā)展。要在我行內(nèi)部大興求真務(wù)實之風(fēng)，形成講實話，報實情，出實招，辦實事，務(wù)實效的經(jīng)營作風(fēng)，營造良好的經(jīng)營環(huán)境，提升管理水平，嚴明紀律，嚴格責(zé)任，狠抓落實，嚴格控制各類道德風(fēng)險、經(jīng)營風(fēng)險和管理風(fēng)險，維護和提升農(nóng)行形象。一方面，要提高全體員工對加強企業(yè)合規(guī)文化教育的認識，全行干部職工是泉州農(nóng)行企業(yè)合規(guī)文化建設(shè)的主體，又是企業(yè)合規(guī)文化的實踐者和創(chuàng)造者，沒有廣大員工的積極參與，就不可能建設(shè)好優(yōu)良的合規(guī)文化企業(yè)，更談不上讓員工遵紀守法。從現(xiàn)實看，許多員工對企業(yè)合規(guī)文化教育建設(shè)的內(nèi)涵缺乏科學(xué)的認識和理解，把企業(yè)合規(guī)文化建設(shè)與企業(yè)的一般文化娛樂活動混淆起來，以為提幾句口號，組織一些文體活動，唱唱跳跳就是企業(yè)合規(guī)文化建設(shè)。要集中時間、集中精力做好財會人員的培訓(xùn)、考核，業(yè)務(wù)培訓(xùn)力求達到綜合性、系統(tǒng)性、專業(yè)性、實用性、提升性，要使所有會計出納人員人人熟知制度規(guī)定，個個爭當合格柜員，柜面成為營銷舞臺；要強化財會人員政治、思想和職業(yè)道德的培訓(xùn)，針對不同崗位的實際情況，采取以會代訓(xùn)、專題培訓(xùn)等不同形式，力求使財會隊伍的綜合素質(zhì)在原有基礎(chǔ)上再上一個等級。通過系列活動，使全體員工準確把握企業(yè)合規(guī)文化建設(shè)的真正科學(xué)內(nèi)涵，自覺地融入到企業(yè)的合規(guī)文化建設(shè)中去，增強內(nèi)控管理意識，狠抓基礎(chǔ)管理，促進依法合規(guī)經(jīng)營。

二、加強合規(guī)文化教育，是建立長效發(fā)展機制的需要。企業(yè)合規(guī)文化教育建設(shè)是一項工程浩大的系統(tǒng)性工程，不是一朝一夕就能建成的。要合理確定發(fā)展目標，在一個時期內(nèi)要有一定的規(guī)劃目標，最終建立適應(yīng)企業(yè)長遠發(fā)展的機制。從我行來看，他應(yīng)該包括企業(yè)精神、價值觀念、企業(yè)目標、企業(yè)制度、企業(yè)環(huán)境、企業(yè)形象、企業(yè)禮儀、企業(yè)標識等內(nèi)容，形成有自已特色的文化經(jīng)營理念。首先要采取走出去、請進來等形式，通過學(xué)習(xí)、交流、研討使全體員工認識到農(nóng)業(yè)銀行應(yīng)如何發(fā)展，員工在自已的崗位上應(yīng)如何做好自已的工作，與別的員工相比差別有多大，應(yīng)如何改進；在新興支行這個大家庭中自已是什么角色，自已出了多少力，對農(nóng)行的改革與發(fā)展有何建設(shè)性意見。要通過談?wù)J識，談個人的人生觀、世界觀、價值觀，以此建立我行的合規(guī)文化，進而提高農(nóng)行的凝聚力、戰(zhàn)斗力。其次要與案件專項治理和正在開展的治理商業(yè)賄賂專項工作結(jié)合起來，要統(tǒng)籌兼顧，合理安排，加強對易發(fā)不正當交易行為和商業(yè)賄賂的業(yè)務(wù)環(huán)節(jié)的分析研究，突出重點，有的放矢地開展專項治理，堅決糾正經(jīng)營活動中違反商業(yè)道德和市場規(guī)則，影響公平競爭的不正當行為，依法查處商業(yè)賄賂案件。要通過開展教育活動，鼓勵員工檢舉違紀違法的人和事，提供案件線索，推動案件專項工作深入開展，提高企業(yè)合規(guī)文化。最后要結(jié)合工作實際，認真開展規(guī)范化服務(wù)，按照總行各項規(guī)章規(guī)定中的條款，對一些細節(jié)問題、難點問題要進行專項學(xué)習(xí)。對當前的業(yè)務(wù)經(jīng)營和柜臺服務(wù)形勢，認真總結(jié)和細分客戶群體和業(yè)務(wù)需要，整合有限資源，對存在較大矛盾和服務(wù)困難的服務(wù)焦點要集思廣益，打開思路，不斷創(chuàng)新服務(wù)方式，以最大的限度滿足客戶需要，提升企業(yè)合規(guī)文化精華。

三、加強合規(guī)文化教育，是提高經(jīng)濟效益的需要。加強合規(guī)文化教育的主要目的，是通過提高企業(yè)的凝聚力、向心力，降低金融風(fēng)險，實現(xiàn)企業(yè)效益的最大化。工作中，應(yīng)該做到“三要”。一要樹立正確指導(dǎo)思想。要在追求盈利的同時重視資金的安全性和流動性，防止出現(xiàn)為了片面追求高速業(yè)務(wù)增長而忽視風(fēng)險防范和內(nèi)控機制建設(shè)的傾向。特別要防止企業(yè)炒銀行的思想。一個項目必然會引起多家銀行競爭，在競爭中企業(yè)肯定會提出一些不合理的條件讓銀行增加貸款風(fēng)險，要很好權(quán)衡利弊，切忌為了芝麻而丟了西瓜。寧愿不發(fā)展，不要盲目發(fā)展，而造成新的資金沉淀。二要建立健全各項規(guī)章制度。要始終把制度建設(shè)放在突出位置，注重用制度來約束人，用制度規(guī)范日常行為。為此，要結(jié)合工作實際，制訂并完善一系列規(guī)章制度，堅持用制度來規(guī)范業(yè)務(wù)經(jīng)營過程，確保有章可循，切實堵住各種漏洞，防止違規(guī)行為的發(fā)生，確保每一個環(huán)節(jié)都不出現(xiàn)問題。要認真借鑒國際先進經(jīng)驗，積極運用現(xiàn)代科技手段，建立健全覆蓋所有業(yè)務(wù)風(fēng)險的監(jiān)控、評估和預(yù)警系統(tǒng)，要重視貸款風(fēng)險集中度及關(guān)聯(lián)企業(yè)授信監(jiān)控和風(fēng)險提示，重視早期預(yù)警，認真執(zhí)行重大違約情況登記和風(fēng)險提示制度。要建立健全內(nèi)控制度，保證經(jīng)營的安全性、流動性、效益性，建立自我調(diào)整，自我約束、自我控制的制衡機制，要在追求自我經(jīng)濟利益的過程中建立健全不斷自我完善的內(nèi)部控制制度，加強操作風(fēng)險防范。四要堅持思想教育。要緊緊抓住思想教育這一重要環(huán)節(jié)，經(jīng)常開展有關(guān)規(guī)章制度的學(xué)習(xí)，有針對性地進行黨風(fēng)廉政教育，不斷增強依法合規(guī)經(jīng)營的意識，利用金融系統(tǒng)身邊發(fā)生的案例進行現(xiàn)身說法，使全體職工始終保持清醒頭腦，自覺抵制各種腐朽思想的侵蝕。

第3篇：教育活動的核心范文

近期，省行開展了“從我做起，合規(guī)操作”專題教育學(xué)習(xí)活動，在學(xué)習(xí)活動期間，我依照省行下發(fā)的有關(guān)活動意見，并結(jié)合我平時在工作中實際情況，對職業(yè)道德誠信、合規(guī)操作意識和監(jiān)督防范意識有了更深一層的認識。現(xiàn)就此次學(xué)習(xí)活動的心得總結(jié)出幾點體會，也是我對此次教育學(xué)習(xí)活動的一個理性的認識。

一、愛崗敬業(yè)、無私奉獻：在平凡中奉獻，愛崗敬業(yè)是各行各業(yè)中最為普遍的奉獻精神，它看似平凡，實則偉大。從大的方面來說，一份職業(yè)，一個工作崗位，都是一個人賴以生存和發(fā)展的基礎(chǔ)保障。從小的方面講，比如我們農(nóng)行，每一個人所從事的工作崗位都是個人生存和發(fā)展的保障，也是農(nóng)行存在和發(fā)展的必需。農(nóng)行要發(fā)展，要在這個競爭激烈的金融業(yè)中不斷強大，立于不敗之地，沒有我們每一位同志的無私奉獻精神是不行的。作為農(nóng)行人，為了農(nóng)行的前途，為了農(nóng)行的榮譽，做一名愛崗敬業(yè)的人，是職業(yè)道德對我們最引為用以規(guī)范行為品質(zhì)，評價善惡的行為規(guī)則。

作為一個金融單位的職工更應(yīng)以自己所從事的職業(yè)上講求道與德，如果路走得不對就會犯錯誤，就會迷失方向；如果沒有德，就難于為人民服務(wù)，就談不上自己的事業(yè)，也就沒有單位事業(yè)的興旺，就沒有個人事業(yè)的發(fā)展，也就失去了人身存在的社會價值。我現(xiàn)在正在從事農(nóng)行工作，這是我的職業(yè)，也是我唯一的職業(yè)，自我參加工作以來，我一直從事這項職業(yè)，也一直熱愛這個職業(yè)，對農(nóng)行工作有濃厚的興趣和深厚的感情，所以我一直是愛崗敬業(yè)的。只有愛崗敬業(yè)才是我為人民服務(wù)的精神的具體體現(xiàn)。

講求職業(yè)道德還必須誠實守信，所謂誠實就是忠心耿耿，忠誠老實。所謂守信就是說話算數(shù)，講信譽重信用，履行自己應(yīng)承擔(dān)的義務(wù)。所以通過對這次的學(xué)習(xí)，使我更深地了解到作為一個農(nóng)行職工的根本、為人、言行和責(zé)任，就是自己在工作中不斷地加強學(xué)習(xí)，時刻按照職業(yè)規(guī)范去要求自己，努力工作，才能使自己立于不敗之地。

二、加強業(yè)務(wù)知識學(xué)習(xí)、提升合規(guī)操作意識。“沒有規(guī)矩何成方圓”，身為網(wǎng)點一線員工，切實提高業(yè)務(wù)素質(zhì)和風(fēng)險防范能力，全面加強柜面營銷和柜臺服務(wù)，是我們臨柜人員最為實際的工作任務(wù)。作為臨柜人員，我深知臨柜工作的重要性，因為它是顧客直接了解我行窗口，起著溝通顧客與銀行的橋梁作用。因此，在臨柜工作中，我始終堅持要做一個“有心人”。虛心學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)，用心鍛煉技能，耐心辦理業(yè)務(wù)，熱心對待客戶。在銀行業(yè)競爭日趨激烈的形勢下，我們都很清楚地意識到：只有更耐心、周到、快捷的優(yōu)質(zhì)服務(wù)才能為我行爭取更多的客戶，贏得更好的社會形象。我們每天面對形形不同層次的客戶和形形事物，更加要求我們一線員工有高度的思想覺悟。

加強合規(guī)操作意識，并不是一句掛在嘴邊的空話。有時，總是覺得有的規(guī)章制度在束縛著我們業(yè)務(wù)的辦理，在制約著我們的業(yè)務(wù)發(fā)展，細細想來，其實不然，各項規(guī)章制度的建立，不是憑空想象出來產(chǎn)物，而是在經(jīng)歷過許許多多實際工作經(jīng)驗教訓(xùn)總結(jié)出來的，只有按照各項規(guī)章制度辦事，我們才有保護自已的權(quán)益和維護廣大客戶的權(quán)益能力。我們的各項規(guī)章制度正如一架龐大的機器，每一項制度都是一個機器零件，如果我們不按程序去操作維護它，哪怕是少了一顆鑼絲釘，也會造成不可估量的損失，各項制度的維護和貫徹是要*我們廣大的員工嚴格執(zhí)行，正如《違規(guī)違紀警示案例》之案例三中所提及的違規(guī)行為，如果沒有柜員黃齊秦的大意未臨時簽退系統(tǒng)、沒有出納顏朝霞的隨意放縱、大悟支行本身存在未按章辦事讓坐班主任代班，明有光一切的違規(guī)行為也就不能得逞。而事后大悟支行的縱容庇護也導(dǎo)致了明有光的違規(guī)行為事件的延伸。管中窺豹，時見一斑，規(guī)章制度的執(zhí)行，不是*某一人來執(zhí)行的，而是要*一個集體相互制約、監(jiān)督來實施的。

三、增強規(guī)章制度的執(zhí)行與監(jiān)督防范案件意識。銀行號稱“三鐵：，“鐵制度、鐵算盤、鐵帳本”。正因為有了銀行的“三鐵”，銀行在百姓心中才是可以信賴的。規(guī)章制度的執(zhí)行與否，取決于廣大員工對各項規(guī)章制度的清醒認識與熟練掌握程度，有規(guī)不遵，有章不遁是各行業(yè)之大忌，車行千里始有道，對于規(guī)章制度的執(zhí)行，就一線柜員而言，從內(nèi)部講要做到從我做起，正確辦理每一筆業(yè)務(wù)，認真審核每張票據(jù)，監(jiān)督授權(quán)業(yè)務(wù)的合法合規(guī)，嚴格執(zhí)行業(yè)務(wù)操作系統(tǒng)安全防范，抵制各種違規(guī)作業(yè)等等，做好相互制約，相互監(jiān)督，不能礙于同事情面或片面追求經(jīng)濟效益而背離規(guī)章制度而不顧。堅持至始至終地按規(guī)章辦事。如此以來，我們的制度才得于實施，我們的資金安全防范才有保障。再好的制度，如果不能得到好的執(zhí)行，那也將走向它的反面。

第4篇：教育活動的核心范文

針對在談心過程中少數(shù)黨員不同程度存在的亮出問題怕丑、觸及思想怕痛、解剖自己怕嚴的“三怕”現(xiàn)象。特明確以下談心活動的基本要求：

在談心的范圍上堅持“四必談”：同級領(lǐng)導(dǎo)班子成員之間必須談、有直接分管關(guān)系的上下級之間必須談、對自己有看法有分歧的同志必須談、與黨員及群眾必須談。

在談心的內(nèi)容上堅持“六談六不談”：談黨性原則不談個人面子，談黨規(guī)黨紀不談私人關(guān)系，談缺點錯誤不談功勞成績，談主觀原因不談客觀原因，談要害問題不談細枝末節(jié)，談?wù)嬖拰嵲挷徽効赵捥自挕?/p>

第5篇：教育活動的核心范文

【關(guān)鍵詞】 信息技術(shù)；綜合實踐活動課程；特性

《綜合實踐活動指導(dǎo)綱要》明確要求：“綜合實踐活動要把信息技術(shù)教育有機地融入綜合實踐活動的內(nèi)容與實施過程之中。” 要做到信息技術(shù)教育與綜合實踐活動的其他內(nèi)容有機整合；在綜合實踐活動的實施過程中要積極運用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等信息技術(shù)手段，以拓展綜合實踐活動的時空范圍、提升綜合實踐活動的實施水平；發(fā)展學(xué)生搜集和處理信息的能力。信息技術(shù)手段的設(shè)計與運用要致力于為學(xué)生創(chuàng)造反思性的、自主合作探究的學(xué)習(xí)情境和問題情境，防止陷入純粹的技能訓(xùn)練。

由此可見，信息技術(shù)教育與綜合實踐活動課程的有機整合，是推動綜合實踐活動課程向前發(fā)展的需要，也是將信息技術(shù)綜合運用于實際的發(fā)展需求，本文詳細分析了信息技術(shù)教育與綜合實踐活動課程整合的五個特性：

1 開放性

信息技術(shù)教育與綜合實踐活動的整合的開放性，集中體現(xiàn)在學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)時間的開放。

綜合實踐活動的學(xué)習(xí)內(nèi)容是多方面的，有來自學(xué)科知識的鞏固、運用和驗證的學(xué)習(xí)，也有來自學(xué)生興趣、愛好、特長的學(xué)習(xí)，還有來自社會問題和學(xué)校常規(guī)教育等方面的學(xué)習(xí)，充分滿足了學(xué)生的各種需要。學(xué)習(xí)內(nèi)容的開放，使得學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)時間的開放成為可能，學(xué)生可以依據(jù)自己的興趣和愛好，按自己的學(xué)習(xí)需要、學(xué)習(xí)速度和計劃，適時地選擇參與學(xué)習(xí)的時間，進行自主的、個性化的，跨時空的、超鏈接的學(xué)習(xí)。

2 實踐性

信息技術(shù)教育與綜合實踐活動的整合的實踐性，它強調(diào)理論與社會、科學(xué)與生活實際的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生身邊的環(huán)境問題、現(xiàn)代生活問題、社會發(fā)展問題，要求學(xué)生在實施過程中，親身體驗，親自實踐，自主活動。并需要學(xué)生具有一定的組織策劃能力，能與人合作、交往；具有分析問題、解決問題的能力；具有收集和處理信息的能力以及語言、文字表達能力；具有責(zé)任感和意志力等素質(zhì)。使他們通過親身經(jīng)歷、實際操作與活動實踐來獲得探究問題、與人交往的能力，以及正確的情感、態(tài)度與價值觀。

3 問題性

綜合實踐活動以問題學(xué)習(xí)為載體，整體課程主要圍繞著問題的提出和解決來組織學(xué)生的學(xué)習(xí)活動。問題的產(chǎn)生，可以是由教師根據(jù)學(xué)生實際情況，提出學(xué)生感興趣、有意義的問題，也可以由學(xué)生自己提出問題。

教師提出問題的優(yōu)勢在于課題比較成熟，理性成度高，不確定因素相對較少，較容易指導(dǎo)，學(xué)生的想象力、興趣和特長發(fā)揮受到一定局限性。

學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好，提出他們所關(guān)注的問題，這樣更能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，發(fā)掘其潛力。這種模式增加了課程實施中的大量不確定因素，給教師提出了更新的挑戰(zhàn)，特別對教師的教學(xué)智慧提出了更高要求。

4 自主性

信息技術(shù)教育與綜合實踐活動的整合的自主性，主要是強調(diào)學(xué)生動手動腦的實踐過程，它不能依靠教師傳授知識和技能，而是強調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的行為與過程。

當前教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)方式基本上是接受性學(xué)習(xí)，這種學(xué)習(xí)方式適用于事實性知識、技能性知識、規(guī)律性知識的掌握，但對于策略性知識、價值、態(tài)度和情感類知識的學(xué)習(xí)往往不能奏效，這些知識的學(xué)習(xí)只有通過創(chuàng)設(shè)類似科學(xué)研究的情境，讓學(xué)生自主地探究、實踐、發(fā)展和體驗，從而培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神，創(chuàng)新思維以及分析問題、解決問題的能力。

5 協(xié)作性

信息技術(shù)教育與綜合實踐活動的整合的協(xié)作性，是學(xué)生個體的學(xué)習(xí)迫切需要小組討論、交流和協(xié)商，進行互相學(xué)習(xí)、師生互動、生生合作和情感交流。充分發(fā)揮小組、班級、身邊的人群以及互聯(lián)網(wǎng)后面的人網(wǎng)的力量，從而得到團隊成員的幫助和啟發(fā)，進行問題的研究和任務(wù)實踐，共同參與完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

信息技術(shù)教育與綜合實踐活動的整合的開放性、實踐性、問題性、自主性、協(xié)作性，充分顯示出其強大的生命力，體現(xiàn)出現(xiàn)代教育的特點，彌補了傳統(tǒng)教學(xué)的不足。

通過以上的五個特性分析可知，信息技術(shù)不僅是綜合實踐活動課程有效實施的重要手段，而且是綜合實踐活動課程探究的重要內(nèi)容。

信息技術(shù)教育的目的在于幫助學(xué)生發(fā)展適應(yīng)信息時代需要的信息素養(yǎng)。這既包括發(fā)展學(xué)生利用信息技術(shù)的意識和能力,還包括發(fā)展學(xué)生對浩如煙海的信息的反思和辨別能力,形成健康向上的信息倫理。

參考文獻

[1] 何克抗o關(guān)于信息技術(shù)與課程整合的理論思考[J]中小學(xué)電教，2001(1－2)

[2] 周平儒.CAI與化學(xué)教學(xué)的整合[J]中小學(xué)電教，2002(7)

[3] 張曉冰.綜合實踐活動和信息技術(shù)教育的雙贏模式[J]中國電化教育，2002(12)

第6篇：教育活動的核心范文

【關(guān)鍵詞】剪紙 幼兒園 創(chuàng)造力 教學(xué)

【中圖分類號】G613.6 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2013）12-0206-01

剪紙教學(xué)有利于培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力，有利于個性發(fā)展，符合幼兒教學(xué)的規(guī)律。結(jié)合幼兒教育的特點，探索出一套創(chuàng)造性的剪紙教學(xué)方法，能夠激發(fā)孩子的想象力、獨創(chuàng)能力以及動手、動腦的能力，對于孩子的成長起著十分重要的引導(dǎo)作用。現(xiàn)針對如何進行剪紙的創(chuàng)新教學(xué)做出以下討論。

一、收集剪紙作品提高對于美的捕捉能力

1.民間剪紙的收集

我國民間剪紙藝術(shù)可謂精湛絕倫，各地剪紙藝術(shù)也獨具特色。如苗族刺繡、泥塑，山西剪紙等，都是我國剪紙藝術(shù)上的典型代表[1]。了解和收集這些民間剪紙作品，有利于教師更好地開展教學(xué)工作。日常生活中注意收集剪紙的圖片、實物作品或者照片，如一些報刊雜志、圖書教材、物件包裝上的剪紙圖形等。同時，鼓勵幼兒參與收集剪紙作品的活動，有利于提高剪紙教學(xué)的效果。教師將自身和幼兒收集到的剪紙作品通過多種形式展示給幼兒，如實物展示、多媒體放映等，在展示過程中通過引導(dǎo)式的提問引起孩子對于剪紙的好奇心，對于孩子的欣賞能力進行指引，培養(yǎng)孩子的審美能力。在收集和展示剪紙作品的過程中，教師和幼兒的審美能力和想象力都得到了提升，同時也讓孩子感受到了民間剪紙的獨特美感。

2.收集剪紙材料培養(yǎng)動手能力

收集剪紙材料的過程有利于培養(yǎng)幼兒的動手能力，同時也是加強師生互動的重要環(huán)節(jié)。這個環(huán)節(jié)可以鼓勵家長朋友參與進來，教師與家長集思廣益，鼓勵幼兒選擇日常生活中的各種材料作為剪紙材料，如食品、服飾、糖果、鮮花、工具等的包裝紙，一些廣告海報、墻紙、報紙、雜志、廢舊紙等。另外，塑料制品，如布匹、毛絨線、皮革、果皮、菜葉、花草、樹葉等也都可以作為剪紙材料。在收集這些材料的過程中，幼兒的想象力和動手能力得到了提高。同時，收集的過程也讓幼兒體會到利用廢舊品的樂趣，無形中向其灌輸了綠色環(huán)保的意識。

收集后，教師引導(dǎo)幼兒進行剪貼，老師可安排家長帶領(lǐng)幼兒組隊進行自由剪貼活動，使用剪刀和膠水剪貼成各種動物、花草樹木、蔬菜水果等；部分有顏色的材料，如果皮、鮮花、菜葉、樹葉等可對剪貼作品進行裝飾和潤色。剪貼的過程最大限度地展現(xiàn)了幼兒的想象力和創(chuàng)造力，不但激起了孩子對剪紙活動的興趣，而且動手能力和創(chuàng)造能力都得到了提升。

二、在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中培養(yǎng)感受美的能力

環(huán)境氛圍的創(chuàng)設(shè)對于人的成長有很大影響，這同樣適用于幼兒教育。營造剪紙藝術(shù)的氛圍，對培養(yǎng)幼兒感受美的能力和提升審美能力均有很大幫助。為了營造剪紙的藝術(shù)氛圍，教師可在教室的墻壁和樓層的墻壁上粘貼各種剪紙作品，可以是幼兒和教師的剪紙作品，也可以是收集到的民間各種剪紙藝術(shù)作品。

創(chuàng)設(shè)剪紙藝術(shù)氛圍不只是粘貼剪紙作品這么簡單，還必須懂得如何更有效更生動地創(chuàng)設(shè)這種氛圍。如在幼兒園的走廊上，選擇一根或幾根柱子，選用棕黃色的紙質(zhì)或塑料類材料包裹成樹干的模樣，再將收集到的樹葉粘貼在“樹干”上，“一棵大樹”就完成了。然后再發(fā)揮孩子的想象，為“這棵樹”做一些裝飾。如小鳥、松鼠、毛毛蟲、蝴蝶、樹洞、水果等巧妙地粘貼或懸掛在“樹上”，一棵完整且充滿生機的“樹”就完成了。裝飾好的走廊煥然一新，如同進入了大自然，點燃了幼兒熱愛大自然，熱愛生活的熱情。

另外還可在幼兒活動區(qū)進行布置。活動區(qū)的墻壁是布置的重點，教師可以鼓勵幼兒將墻壁布置成一片“海洋”。幼兒的剪紙作品，如大小不一的魚兒、烏龜、珊瑚海、水草、海星、蝦類、貝類等，教師引導(dǎo)幼兒將這些“海洋生物”貼在墻壁上，再用一些綠色的彩帶剪成波浪型的線條張貼在墻上作為水波。

三、從創(chuàng)造性的剪紙活動中培養(yǎng)創(chuàng)造能力

1.剪紙作品的創(chuàng)新

傳統(tǒng)的剪紙內(nèi)容大多為人物、動物、植物等，隨著時代的發(fā)展，更多新鮮的事物如雨后春筍般涌出。剪紙藝術(shù)也應(yīng)跟隨時代的潮流，加入新的元素，才會有更多的生機和發(fā)展。教師可抓住這一規(guī)律，在剪紙內(nèi)容上有所創(chuàng)新。在剪紙內(nèi)容中加入幼兒喜愛的卡通人物，如蠟筆小新、葫蘆娃、中華小當家等，卡通動物如孫悟空、喜洋洋、灰太狼等，這些內(nèi)容題材新穎獨特，足夠吸引幼兒的眼球。創(chuàng)新的題材內(nèi)容能夠有效激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，而興趣又是最好的老師[2]。當親手剪出喜愛的事物時，帶給幼兒的是前所未有的快樂滿足感和成就感。

2.剪紙內(nèi)涵的延伸

剪紙作品的創(chuàng)新是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造能力的重要途徑[3]。若在作品中賦予某些含義，那么作品就更具價值和意義了。教師應(yīng)注重幼兒的心靈成長，在剪紙活動中同樣可以達到教育的目的，也就是說教師應(yīng)引導(dǎo)幼兒注重作品的內(nèi)涵。教師可選擇一份剪紙作品做示范，提問作品的特殊之處，在肯定幼兒的回答后，說出作品潛在的內(nèi)容，引出剪紙作品也需要有內(nèi)涵的話題。然后鼓勵幼兒親手制作一份有內(nèi)涵的剪紙作品。如制作一份剪紙禮物送給母親，表達對母親的愛，這不但拉近了親子關(guān)系，還教會了幼兒感恩的重要性。

3.剪紙的巧妙組合

將單個的剪紙作品或剪紙材料進行巧妙組合，會收到意想不到的效果。聯(lián)系日常生活，選擇幼兒熟悉的事物作為創(chuàng)作的參考題材，鼓勵幼兒多觀察，多思考，可以將日常所看到的的事物通過剪紙的巧妙組合表現(xiàn)出來，這是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力的有效途徑。如日常使用過的包裝紙、彩帶、皮革，常見的樹葉、花草等，都可以拿來進行創(chuàng)造性組合，在教師指導(dǎo)下，剪成各種大自然的組成元素，將這些元素進行組合搭配，可以組合成“大森林”“田園山色”“美麗花園”“動物樂園”等。這些剪紙的巧妙組合，對于開發(fā)幼兒的創(chuàng)造力有很大的幫助。

剪紙是集動腦、動手、想象和創(chuàng)新力于一體的藝術(shù)，而剪紙教學(xué)的創(chuàng)新更是一門藝術(shù)，教師根據(jù)幼兒的成長規(guī)律制定切實可行的創(chuàng)新教學(xué)，有利于提高幼兒的動手能力、審美能力以及思維創(chuàng)新能力等，對于幼兒綜合能力的培養(yǎng)起到非常重要的作用。

參考文獻：

[1]任蘭珍.淺談幼兒園剪紙教育教學(xué)活動的方法[J].快樂閱讀（上旬刊），2013（03）：122-122.

第7篇：教育活動的核心范文

【關(guān)鍵詞】英語；課堂教學(xué)活動；藝術(shù)魅力

“教學(xué)是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)，是科學(xué)性和藝術(shù)性的統(tǒng)一體”。 新課程背景下，展現(xiàn)英語課堂教學(xué)的藝術(shù)魅力表現(xiàn)為如何通過教師對課堂教學(xué)的設(shè)計和活動進行藝術(shù)加工，讓學(xué)生受到感染和感動，體驗魅力和情感，欣賞美麗和創(chuàng)新，真正實現(xiàn)新課程改革所呼吁的“讓學(xué)生愿學(xué)、樂學(xué)、會學(xué)、善學(xué) ”目標。

【中圖分類號】G421 【文獻標識碼】A 【文章編號】

1. “教育即生活”----讓活動貼近學(xué)生生活

教育應(yīng)保持生活的素材和樣態(tài)，彌漫生活的氣息，彰顯生活的色彩。牛津教材的最大特點之一就是“內(nèi)容聯(lián)系社會生活，貼近學(xué)生生活實際 ”。教材讓學(xué)生在一個簡約的、生活化的課堂中，學(xué)到直觀的而有真實感的知識。如牛津英語7A教材的兩個版快分別是“Geeting along with others”和“Teenagage life”。在進行單元教學(xué)時，教師可以先讓學(xué)生做一些和單元話題有關(guān)的熱身運動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣并順勢導(dǎo)入話題。如在教授“Food”一單元時，可讓學(xué)生些自編一個chant，在課上交流比賽，強烈地激發(fā)了學(xué)生興趣，成功地導(dǎo)入話題。

2. “語言交流重情景”——讓情景渲染課堂活動

交流是學(xué)習(xí)英語的目的，而語言的交流活動離不開語言情景。因此，教師在設(shè)計活動時要盡量創(chuàng)設(shè)真實的語言情景，讓學(xué)生易于融入活動，有事可做，有話可說。如在教授牛津英語7A U5-Go shopping一單元時，教師可以事先拍下了自己購物時的錄像，畫面是一家服裝店中，自己手里拿著幾只購物袋。課堂上教師首先引導(dǎo)學(xué)生猜測What's in this bag？ 在學(xué)生爭先恐后回答之后，購物袋的圖畫被逐一點擊打開，出現(xiàn)了一件件的服裝，和每件衣服的英文名稱，如sweater， shorts，trousers，leather boots...接著，教師設(shè)問：How much is the sweater/ How much are the shorts…？在學(xué)生回答后給出真實的價格，讓學(xué)生感受到猜到的激動和猜不到的遺憾。最后，當教師提出 How much are all of them？ 時，許多學(xué)生興奮地舉起了手并情不自禁地說出“They're so cheap！”或“Wow，？they're too expensive！”等。此情此景，讓課堂褪去了原有的生硬和刻意，開口講英語因為有了真實的情景而成了順理成章。

3. “興趣是最好的老師”----讓活動充滿趣味

所有智力方面的工作都要依賴于興趣。課堂活動只有激發(fā)了學(xué)生的興趣，他們才能積極主動地參與、思索和創(chuàng)新。所以，英語課堂活動應(yīng)力求趣味性。如：在進行直接引語變間接引語的復(fù)習(xí)時，傳統(tǒng)教學(xué)方法容易讓學(xué)生感到枯燥乏味。然而，“傳聲筒”的活動形式卻大大活躍了課堂氣氛。教師事先把相關(guān)信息制成幻燈片，學(xué)生看過后以Chain-drill 的形式用 What does the teacher say進行鏈式提問，待各組學(xué)生都做完后，教師任意抽查：

T： What did he / she ask you？

Ss： He / She asked me where I had my breakfast.

T： What did you say？

Ss： I said I had my breakfast at home.

4. “語言的交際性決定了英語合作學(xué)習(xí)的必然性”----讓活動體現(xiàn)合作

課堂合作學(xué)習(xí)讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，學(xué)生在生生交往、師生交往、課堂互動、資源共享、分工合作的課堂活動中體驗學(xué)習(xí)的成功，學(xué)生之間形成的互相幫助、互相鼓勵以及學(xué)習(xí)材料的共享、學(xué)習(xí)目標的實現(xiàn)等構(gòu)成互賴因素。在小組合作中，小組的成績?nèi)Q于全體組員的共同努力，讓競爭變?yōu)楹献鳎浞?/p>

作者簡介：湯雪潔（1978-），女，江蘇宜興人，教育碩士，中學(xué)一級教師，主要研究英語課堂教學(xué)藝術(shù)、情感培養(yǎng)策略和教學(xué)評價等。

調(diào)動了學(xué)生（尤其是學(xué)困生）共同參與學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神與集體意識，增加了學(xué)生鍛煉的機會，營造了寬松的學(xué)習(xí)氛圍，有效地提高了學(xué)習(xí)質(zhì)量。 如針對課文主題進行的討論和辯論活動，正是《英語課程標準》所倡導(dǎo)的。《牛津初中英語8A》第六單元 “Natural disaster”的討論活動是“How to protect yourself in an earthquake？”。假設(shè)學(xué)生是日本“3.11”地震中的受難者，要求學(xué)生以小組為單位，討論相關(guān)自救方案。電視、網(wǎng)絡(luò)、報紙等媒體報道和實況轉(zhuǎn)播讓學(xué)生感受了地震的場面，顯得有話可說，有話敢說。討論交流之后，小組選出代表來在全班作口頭報告（作報告的代表每次輪流，以便鼓勵每個學(xué)生參與）。最后，教師引導(dǎo)全班同學(xué)歸納總結(jié)。

開放討論和小組合作激起全體學(xué)生的思考和辯論，學(xué)生通過合作交流、討論報告，相互取長補短；合作讓個人的觀點更加完整具體；合作讓優(yōu)者更優(yōu)，后者進步，加強信心；合作讓學(xué)生活躍思維，想說敢說；合作讓學(xué)生掌握知識，提高能力。學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中品嘗英語課堂的成功和喜悅。

第8篇：教育活動的核心范文

一、指導(dǎo)思想

認真貫徹黨的十、十八屆三中、四中全會和系列講話特別是視察時重要講話精神為指導(dǎo)，按照“四個全面“戰(zhàn)略布局，堅持穩(wěn)中求進總基調(diào)，認真實施新型工業(yè)化、新型城鎮(zhèn)化“雙輪驅(qū)動”戰(zhàn)略，進一步教育引導(dǎo)廣大干部群眾學(xué)“三勤”風(fēng)尚、創(chuàng)“三勤”業(yè)績、做“三勤”表率，為建設(shè)經(jīng)濟強、百姓富、環(huán)境美、社會文明程度高的新提供強大的思想保證和精神動力。

二、活動安排

第一階段：宣傳發(fā)動階段。機關(guān)各科室、直屬單位要充分認識開展弘揚‘三勤’新風(fēng)尚.踐行核心價值觀”主題教育活動的必要性和重要性，明確活動的目的意義、指導(dǎo)思想，集中力量，多途徑多渠道開展宣傳。制定下發(fā)《關(guān)于深入開展“弘揚‘三勤’新風(fēng)尚.踐行核心價值觀”主題教育活動的實施意見》，在辦公大樓前懸掛橫幅，營造濃厚氛圍，使“弘揚‘三勤’新風(fēng)尚.踐行核心價值觀”主題教育活動深入人心、付諸行動。

第二階段：選樹典型階段。在主題教育活動中，農(nóng)機系統(tǒng)按照“客觀公正、公開透明”的原則，經(jīng)“群眾參與、社會以評選”為主要方式，大力培養(yǎng)“三勤”典型。全系統(tǒng)要評選產(chǎn)生5-10個。

第三階段：弘揚展示階段。嚴格按照縣委辦、政府辦《關(guān)于深入開展“弘揚‘三勤’新風(fēng)尚.踐行核心價值觀”主題教育活動的實施意見》中評選“三勤”的具體條件，推薦評選，于2015年9月中旬上報至局辦公室，局辦公室于9月底之前報送至縣委宣傳部宣教科，并將電子文檔發(fā)至：。

三、組織機構(gòu)

局成立“弘揚‘三勤’新風(fēng)尚.踐行核心價值觀”主題教育活動的領(lǐng)導(dǎo)小組，負責(zé)主題教育活動的組織、協(xié)調(diào)、推進、督查等工作。

四、工作要求

1.科學(xué)謀劃、統(tǒng)籌安排。全系統(tǒng)要把開展“弘揚‘三勤’新風(fēng)尚.踐行核心價值觀”主題教育活動與農(nóng)機化工作等工作緊密結(jié)合，列入重要議事日程，納入總體工作布局，擺上重要位置，全面部署、明確責(zé)任、突出重點、狠抓落實，不僅要圍繞全縣主題教育活動完成好規(guī)定動作，而且要結(jié)合農(nóng)機化實際開展好特色活動。

2.把握導(dǎo)向、凝聚共識。機關(guān)各科室、直屬單位要加強內(nèi)部宣傳教育，關(guān)注社會輿情動態(tài)，積極回應(yīng)、加強引導(dǎo)，用“弘揚‘三勤’新風(fēng)尚.踐行核心價值觀”統(tǒng)一思想、凝聚共識。要積極參與選樹典型活動，將典型選樹的過程作為典型引路、典型教育人的過程，運用各種途徑和手段全面展示典型的先進事跡，大力弘揚社會新風(fēng)尚，傳遞社會正能量。

第9篇：教育活動的核心范文

關(guān)鍵詞：小學(xué)教育；踐行；社會主義核心價值觀

中圖分類號：G62 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2016）33-0110-02

DOI：10.16657/ki.issn1673-9132.2016.33.071

社會主義核心價值觀的踐行是學(xué)校樹人的重要任務(wù)之一，也是貫徹和執(zhí)行黨的教育方針的首要任務(wù)。小學(xué)教育是整個教育最為基礎(chǔ)的階段，更是貫徹落實社會主義核心價值觀的主陣地。小學(xué)生的教育具有非常強的可塑性，在其教學(xué)過程中培育踐行社會主義核心價值觀對其今后的發(fā)展及成長意義重大。

一、結(jié)合理論知識的學(xué)習(xí)

社會主義核心價值觀是體現(xiàn)中華民族傳統(tǒng)道德及時代精神與要求的重要理念，學(xué)校作為價值觀的主要平臺，應(yīng)當將其融入到理論課程的學(xué)習(xí)當中。堅持運用中國化理論成果對學(xué)生開展教育活動，尤其是理論課的學(xué)習(xí)是教師與學(xué)生交流的重要過程，也是形成良好學(xué)風(fēng)的重要過程。通過將社會主義核心價值融入到理論學(xué)生中，能夠促使教師順利開展教學(xué)活動、高質(zhì)量地實現(xiàn)教學(xué)目標，不但能夠改善學(xué)生的理論課成績，同時有助于學(xué)生完整的人格的形成。

二、結(jié)何不同學(xué)科的教學(xué)

小學(xué)教育課程中任何一個學(xué)科都不是孤立的，盡管不同的學(xué)科承載著不一樣的知識內(nèi)容教育責(zé)任，社會主義核心價值觀教育也存在不同的側(cè)重點。但是整體上而言，各個學(xué)科之間是互有關(guān)聯(lián)、互相促進的。每一位教師都應(yīng)當明白這個學(xué)科中存在的社會主義核心價值觀教育資源，充分挖掘出教材中蘊涵的價值觀因素，從而實現(xiàn)小學(xué)生道德認知的形成以及情感的升華。例如，小學(xué)在進行《品德與生活》等課程的教學(xué)過程中對學(xué)生進行系統(tǒng)、層次化的社會主義核心價值觀教育，讓品德課程成為形成社會主義核心價值觀的重要渠道。

除此之外，不管是人文學(xué)科或自然學(xué)科都具有一定的教育潛能。例如，在語文學(xué)科中，學(xué)生通過閱讀和表演社會主義核心價值觀相關(guān)的故事能夠形成良好的民族文化認同。在科學(xué)、自然等課程中學(xué)習(xí)生命科學(xué)與物理科學(xué)，探究世界的奧秘，促使科學(xué)素質(zhì)得到提高，形成自由、民主與和諧的社會主義價值觀。

三、結(jié)合校園文化建設(shè)

學(xué)校的價值觀能夠彰顯出教育特色與理念，因此學(xué)校價值觀應(yīng)當堅持共性與個性結(jié)合的原則，既能夠為培養(yǎng)人才作出貢獻，同時可以凸顯出社會主義核心價值觀。在教育過程中以人為本，尊重學(xué)生的生命特性與成長過程。學(xué)校文化是凸顯學(xué)校社會主義價值觀的重要標志，當學(xué)校價值觀確立之后就應(yīng)當通過學(xué)校文化表達出來，成為師生與教職工耳熟能詳?shù)膬r值標準，統(tǒng)一指導(dǎo)教育活動的開展。小學(xué)教育在踐行社會主義核心價值觀的過程中應(yīng)當充分發(fā)揮出校園文化主陣地作用，促進社會主義核心價值觀在學(xué)校中的傳播。選擇優(yōu)秀的學(xué)生作為文化傳播的解說員，開展特色的校園文化宣傳活動，例如展臺、展板、黑板報等將社會主義核心價值觀宣傳活動及作品向?qū)W生展示，讓學(xué)生在了解學(xué)校特色文化的過程中體會到價值觀，促進學(xué)生與學(xué)校的共同發(fā)展。或者是將學(xué)生優(yōu)秀的文化作品，在學(xué)校走廊等場地張貼能夠顯示人們優(yōu)良品質(zhì)的詩詞語句等，潛移默化地影響學(xué)生的品格，培養(yǎng)民族精神。

四、結(jié)合文化教育活動

小學(xué)學(xué)校應(yīng)當以社會主義核心價值觀作為引導(dǎo)，開展具有特色的校園文化活動，形成良好的社會主義核心價值觀領(lǐng)導(dǎo)下的校園文化氛圍，幫助小學(xué)生形成健全的人格。學(xué)校應(yīng)當根據(jù)不同年級小學(xué)生的身心特點，按照相關(guān)規(guī)范設(shè)計出形式多樣、主題明確的文化活動。例如，針對傳統(tǒng)節(jié)日開展主題文化教育活動，活動的內(nèi)容盡可能與各年級的特點相貼近，強化文化教育活動的可行性。

例如，在國慶前后開展“愛學(xué)習(xí)、愛祖國”的活動；在植樹節(jié)前后開展“愛護環(huán)境、美化校園”的活動。組織學(xué)生觀看愛國影片、參觀紅色革命教育基地、參與社區(qū)義務(wù)時間勞動等，促使學(xué)生了解及踐行社會主義核心價值觀。還可以利用開學(xué)典禮、少先隊入隊儀式等具有特殊意義的日子開展社會主義核心價值觀引導(dǎo)下的愛國主義、傳統(tǒng)文化宣傳活動等。通過豐富的活動能夠寓教于樂，學(xué)生的參與性更強，社會主義核心價值觀也更易于接受。確保宣傳教育與實踐養(yǎng)成統(tǒng)一，社會主義核心價值觀內(nèi)化成為小學(xué)生的價值追求，外化成為其自覺的行為。

五、結(jié)合家庭教育

首先，讓家長了解到社會主義核心價值觀是科學(xué)的、積極的理念，并做好能量的傳遞工作。學(xué)校要加強與家長之間的交流，積極應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)媒體等開展家庭教育和宣傳，向?qū)W生家長普及社會主義核心價值觀的相關(guān)知識，引導(dǎo)家長樹立正確的教育觀，掌握科學(xué)的家庭教育方法。從整體上來說，家庭教育是實現(xiàn)社會主義核心價值觀內(nèi)化最為基礎(chǔ)的途徑，學(xué)校應(yīng)當引導(dǎo)父母對孩子進行潛移默化的情感熏陶，言傳身教使其形成正確的三觀。

六、結(jié)合社區(qū)教育