教育工作調(diào)研方案精選(九篇)

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第1篇：教育工作調(diào)研方案范文

一、學(xué)習(xí)貫徹《條例》，增強(qiáng)督導(dǎo)工作的實(shí)效性

（一）學(xué)習(xí)貫徹《條例》，提高督學(xué)素質(zhì)。深入學(xué)習(xí)貫徹國家、省、州《教育督導(dǎo)條例》，把學(xué)習(xí)貫徹《教育督導(dǎo)條例》及落實(shí)國家、省、州中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要結(jié)合起來，強(qiáng)化教育督導(dǎo)工作的功能，提高督學(xué)的政治理論素質(zhì)、業(yè)務(wù)水平和工作能力，組織好相關(guān)的培訓(xùn)和研討活動。

（二）完善督學(xué)責(zé)任區(qū)制度。根據(jù)國務(wù)院教育督導(dǎo)委員會辦公室《關(guān)于印發(fā)<中小學(xué)校責(zé)任督學(xué)掛牌督導(dǎo)辦法>的通知》和省教育督導(dǎo)團(tuán)辦公室《關(guān)于認(rèn)真落實(shí)<中小學(xué)校責(zé)任督學(xué)掛牌督導(dǎo)辦法>的通知》精神，進(jìn)一步完善督學(xué)責(zé)任區(qū)制度和責(zé)任督學(xué)掛牌督導(dǎo)制度，建立健全監(jiān)督、指導(dǎo)的有效機(jī)制，組織責(zé)任區(qū)督學(xué)經(jīng)常與責(zé)任區(qū)學(xué)校溝通與聯(lián)系，及時對學(xué)校教育發(fā)展中的重點(diǎn)、熱點(diǎn)及難點(diǎn)問題進(jìn)行交流和溝通，研究其對策，達(dá)到“督”和“導(dǎo)”的目的。

（三）認(rèn)真開展督導(dǎo)調(diào)研工作。要發(fā)揚(yáng)實(shí)事求是的工作作風(fēng)，經(jīng)常深入基層學(xué)校，深入開展教育督導(dǎo)科學(xué)研究，扎實(shí)開展調(diào)查研究工作，提高督學(xué)的理論水平和分析問題、解決問題的能力，適時提出有價值的建議和意見，撰寫有價值的調(diào)研報告，為教育行政部門提供決策依據(jù)。

（四）完善教育督導(dǎo)網(wǎng)建設(shè)。不斷完善教育督導(dǎo)網(wǎng)頁建設(shè)，不斷創(chuàng)新形式，豐富網(wǎng)頁內(nèi)容，發(fā)揮其督學(xué)學(xué)習(xí)研究的園地、交流的平臺、展示的窗口等作用。并及時有關(guān)文件、方案、指標(biāo)體系、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、研究論文、調(diào)研報告、督導(dǎo)動態(tài)、督導(dǎo)信息和督導(dǎo)通報，同時做好教育督導(dǎo)信息報送工作。

二、強(qiáng)化目標(biāo)管理責(zé)任制，確保教育重點(diǎn)工作落實(shí)

（五）研制教育工作目標(biāo)管理責(zé)任制。根據(jù)州“雙線”教育重點(diǎn)工作目標(biāo)管理責(zé)任制實(shí)施要點(diǎn)和市教育局重點(diǎn)工作，認(rèn)真研究和制定2014年度教育工作目標(biāo)管理責(zé)任制實(shí)施要點(diǎn)和評估指標(biāo)體系，與各鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府、學(xué)校簽訂教育工作目標(biāo)管理責(zé)任書，確保教育重點(diǎn)工作的落實(shí)。

（六）組織實(shí)施教育工作目標(biāo)管理責(zé)任制。加強(qiáng)對鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府、學(xué)校教育工作目標(biāo)管理責(zé)任制實(shí)施情況的監(jiān)督與指導(dǎo)，更好地推動全市教育重點(diǎn)工作的落實(shí)和教育工作目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。通過春秋開學(xué)初的隨機(jī)督導(dǎo)，對教育工作目標(biāo)管理責(zé)任制落實(shí)情況進(jìn)行督促落實(shí)，促進(jìn)整改，完善工作。年終，對教育工作目標(biāo)管理責(zé)任制落實(shí)情況進(jìn)行全面評估驗(yàn)收。

三、做好迎接國家、省督導(dǎo)評估驗(yàn)收工作，促進(jìn)教育均衡發(fā)展

（七）做好迎接國家義務(wù)教育基本均衡發(fā)展評估驗(yàn)收。根據(jù)《省義務(wù)教育學(xué)校辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》，對義務(wù)教育段學(xué)校進(jìn)行達(dá)標(biāo)驗(yàn)收，在此基礎(chǔ)上申報國家義務(wù)教育基本均衡發(fā)展督導(dǎo)評估驗(yàn)收，并做好迎檢的相關(guān)準(zhǔn)備工作。

（八）做好迎接省對我市教育工作評估驗(yàn)收。根據(jù)《2011-2015年省對縣（市）政府教育工作督導(dǎo)評估規(guī)劃》和《省對縣（市、區(qū)）人民政府教育工作督導(dǎo)評估指標(biāo)體系》，認(rèn)真開展自查自評工作，形成自評報告和匯報材料，備齊相關(guān)佐證資料，及時向州督導(dǎo)室和省教育督導(dǎo)團(tuán)辦公室報送相關(guān)材料，認(rèn)真做好接受省督導(dǎo)評估驗(yàn)收的相關(guān)準(zhǔn)備工作。

四、加強(qiáng)學(xué)校督導(dǎo)評估，全面實(shí)施素質(zhì)教育

（九）加大“控輟”工作力度。為了有效控制學(xué)生輟學(xué)，防止輟學(xué)率反彈現(xiàn)象，4月份，對全市初中“控輟”工作進(jìn)行專項(xiàng)督導(dǎo)檢查。

第2篇：教育工作調(diào)研方案范文

一、民族教育基本情況

我市民族教育工作在市委、政府的高度重視下，在上級教育部門和民族事務(wù)部門的大力支持下，各項(xiàng)工作開展的井然有序，取得了較好的成績，主要表現(xiàn)在族學(xué)校和族幼兒園的發(fā)展上。

市族學(xué)校，

二、民族教育工作開展情況

（一）組織領(lǐng)導(dǎo)和工作機(jī)構(gòu)。

根據(jù)自治區(qū)人民政府辦公廳《關(guān)于印發(fā)內(nèi)自治區(qū)民族教育工作實(shí)施方案的通知》和錫盟行署《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)民族教育工作的實(shí)施意見》發(fā)文件精神，我局制定了《市民族教育發(fā)展工程實(shí)施方案（征求意見稿）》，成立了由副市長任組長，教育局局長任副組長，教育局各科室負(fù)責(zé)人為組員的民族教育發(fā)展工程領(lǐng)導(dǎo)小組。目前，市教育局未設(shè)民族教育工作機(jī)構(gòu)，暫由教育科負(fù)責(zé)開展民族教育工作。

（二）全面落實(shí)方針政策。

我局始終將民族教育作為教育工作的重中之重，優(yōu)先重點(diǎn)發(fā)展民族教育，按照國家、自治區(qū)、盟級文件要求，站在民族教育事關(guān)民族發(fā)展和民族團(tuán)結(jié)的高度和位置來思考，及時研究新情況、新問題，并認(rèn)真解決。

（三）認(rèn)真落實(shí)民族教育專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)。

我市財政每年撥付20萬元作為民族教育專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)。今年4月份已撥付10萬元民族助學(xué)金。5月份我局向自治區(qū)申請民族教育專項(xiàng)資金100萬元。

（四）加大民族學(xué)生扶困助學(xué)力度。

1. 落實(shí)民族學(xué)前教育階段補(bǔ)助資金。根據(jù)《盟語授課學(xué)前教育補(bǔ)助暫行辦法》要求，我局按照年初教育統(tǒng)計(jì)報表人數(shù)為準(zhǔn)，受助人數(shù)為258人，春季補(bǔ)助資金萬元，其中%由錫盟財政支付，即萬元，每人每月補(bǔ)助28元，資金已全面到位。同時，我局加大對語授課學(xué)前教育補(bǔ)助范圍，對牧民子女免去全部保教費(fèi)和管理費(fèi)，對城市語授課幼兒補(bǔ)助每人每月元，二連財政預(yù)算補(bǔ)助資金達(dá)萬元，資金將于近期到位。

第3篇：教育工作調(diào)研方案范文

一、調(diào)研目的

了解和總結(jié)近年來我市以科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)教育事業(yè)發(fā)展取得的重要成果、基本經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步查找影響和制約科學(xué)發(fā)展的突出問題，提出新的工作思路和舉措，切實(shí)增強(qiáng)貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的自覺性和堅(jiān)定性，加速實(shí)現(xiàn)提升教育質(zhì)量、辦人民滿意教育的目標(biāo)。

二、調(diào)研課題

總課題：謀劃教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展，努力辦好人民滿意教育

子課題：

1、抓質(zhì)量、抓管理、促均衡，辦人民滿意的*教育。

2、進(jìn)一步完善校長負(fù)責(zé)制的探索與思考。

3、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，為*教育發(fā)展提供強(qiáng)有力師資保證。

4、以績效工資發(fā)放為契機(jī)，建立起科學(xué)、公平、合理的教師隊(duì)伍評價和激勵機(jī)制。

5、中小學(xué)教師職稱評聘問題與對策。

6、科學(xué)合理地進(jìn)行學(xué)校布局調(diào)整，優(yōu)化整合教育資源。

7、加強(qiáng)薄弱學(xué)校改造，促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展。

8、學(xué)前教育小學(xué)化的思考與對策。

9、*市青少年思想道德建設(shè)存在問題及對策。

10、提高我市高中階段教育質(zhì)量的探索與實(shí)踐。

11、*市中學(xué)生體質(zhì)與健康情況調(diào)研。

12、*市加快發(fā)展職業(yè)教育，服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)存在的問題及對策。

13、*市民辦教育規(guī)范發(fā)展的調(diào)查與思考

14、教育督導(dǎo)對推動教育發(fā)展的作用。

15、糾風(fēng)治亂對推動教育公平的作用。

16、*市學(xué)校安全管理存在問題及對策。

17、優(yōu)化服務(wù)質(zhì)量，促進(jìn)機(jī)關(guān)更好地服務(wù)基層的調(diào)查與思考。

以上題目僅供參考，局直各單位和局機(jī)關(guān)各處室也可結(jié)合具體工作另行確定題目。

三、調(diào)研組織安排

本次調(diào)研活動由市教育局學(xué)習(xí)實(shí)踐活動領(lǐng)導(dǎo)小組統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，局領(lǐng)導(dǎo)班子成員確定調(diào)研課題后，相關(guān)處室積極協(xié)助分管領(lǐng)導(dǎo)開展調(diào)研（處室可以與局分管領(lǐng)導(dǎo)共同完成一個調(diào)研課題）；學(xué)習(xí)實(shí)踐活動領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室負(fù)責(zé)調(diào)研報告的收集、匯總、上報及存檔，并送指導(dǎo)檢查組審閱后，報市委學(xué)習(xí)實(shí)踐活動領(lǐng)導(dǎo)小組。

四、調(diào)研方法

1、書面調(diào)查與實(shí)地調(diào)研相結(jié)合。根據(jù)調(diào)研課題的內(nèi)容，開展書面調(diào)查，掌握基本數(shù)據(jù)。有重點(diǎn)地選擇幾個單位進(jìn)行實(shí)地調(diào)研，認(rèn)真聽取基層干部、黨員和群眾的意見。

2、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)與研究政策措施相結(jié)合。要透過貫徹科學(xué)發(fā)展觀取得的重要成果，深入分析歸納取得成就的基本經(jīng)驗(yàn)，作為指導(dǎo)我市今后教育工作的重要法寶。同時，客觀、準(zhǔn)確地查找工作中存在的突出問題，并提出有針對性的對策措施。

3、深入基層、深入實(shí)際、深入群眾相結(jié)合。采取召開座談會、蹲點(diǎn)調(diào)研、案例解剖、廣泛論證等多種方式，聽取各方面的意見，使這次調(diào)研真正成為研究問題、解決問題的過程，聯(lián)系群眾、體察教情的過程，轉(zhuǎn)變作風(fēng)、密切干群關(guān)系的過程。

五、調(diào)研階段安排

1、準(zhǔn)備階段。組成調(diào)研組，圍繞調(diào)研主題，結(jié)合實(shí)際情況，研究確定調(diào)研課題，擬定調(diào)研方案（含調(diào)研提綱），各單位、各部門務(wù)必于4月20日前將調(diào)研提綱與指導(dǎo)組溝通后，上報局學(xué)習(xí)實(shí)踐活動領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室。

2．實(shí)施階段。領(lǐng)導(dǎo)親自帶隊(duì)，圍繞確定的調(diào)研課題，深入基層、深入群眾，查找問題，分析原因，理清思路，探索推進(jìn)科學(xué)發(fā)展的方法措施。

3、形成成果階段。在認(rèn)真調(diào)查、研究、分析的基礎(chǔ)上，形成高質(zhì)量的調(diào)研報告，5月29日前，各單位領(lǐng)導(dǎo)班子成員的調(diào)研報告經(jīng)指導(dǎo)組審閱后，交局學(xué)習(xí)實(shí)踐活動領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室。

六、調(diào)研工作要求

1、高度重視。局直各單位及局機(jī)關(guān)各處室要以認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，積極開展工作。要有針對性地確定調(diào)研課題，明確各個環(huán)節(jié)的工作內(nèi)容，使調(diào)研工作高起點(diǎn)開局，高標(biāo)準(zhǔn)推進(jìn)，高質(zhì)量完成。

2、深入細(xì)致地開展調(diào)研。要充分掌握第一手基礎(chǔ)材料，廣泛聽取各方面意見，特別要注意聽取基層黨員干部和群眾的意見。

3、及時分析、總結(jié)調(diào)研情況。調(diào)研工作要按計(jì)劃進(jìn)行，把握好進(jìn)度，避免隨意性，保證按時提交調(diào)研成果。在提出新的工作思路、工作舉措上，要突出著眼長遠(yuǎn)，更要立足當(dāng)前；要借鑒發(fā)達(dá)地區(qū)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，更要符合地方實(shí)際，具有可操作性。

第4篇：教育工作調(diào)研方案范文

中央“三嚴(yán)三實(shí)”專題教育工作座談會后，兵團(tuán)各級黨委高度重視，認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹中央精神和自治區(qū)黨委、兵團(tuán)黨委部署要求，積極跟進(jìn)、以上率下、聯(lián)系實(shí)際、精心安排，迅速啟動專題教育。

傳達(dá)部署 制訂方案

5月4日，韓勇主持召開兵團(tuán)黨委常委（擴(kuò)大）會議，認(rèn)真?zhèn)鬟_(dá)學(xué)習(xí)中央“三嚴(yán)三實(shí)”專題教育座談會精神和自治區(qū)黨委常委會議精神，研究部署兵團(tuán)開展“三嚴(yán)三實(shí)”專題教育工作。兵團(tuán)黨委聚焦主題、廣泛調(diào)研、聽取意見，緊密聯(lián)系維穩(wěn)戍邊實(shí)際，認(rèn)真制定兵團(tuán)開展專題教育工作實(shí)施方案，突出查擺了26個“不嚴(yán)不實(shí)”具體問題。在把握中央要求的關(guān)鍵動作前提下，特別增加了“踐行新疆精神和兵團(tuán)精神，模范履行職責(zé)使命，自覺維護(hù)新疆社會穩(wěn)定和長治久安”專題，推動學(xué)習(xí)研討有的放矢。

各師、市、院、校、機(jī)關(guān)部門、直屬企事業(yè)單位黨委（黨組），深學(xué)吃透中央精神和自治區(qū)黨委、兵團(tuán)黨委部署要求，強(qiáng)化問題意識、堅(jiān)持問題導(dǎo)向，結(jié)合在黨的群眾路線教育實(shí)踐活動中和專題教育前期調(diào)研中查找出的問題，下工夫找準(zhǔn)找實(shí)“不嚴(yán)不實(shí)”具體問題，確保專題教育“對癥下藥”。二師、鐵門關(guān)市黨委班子采取自查自擺、深入調(diào)研、個別約談等多種形式，系統(tǒng)梳理“不嚴(yán)不實(shí)”問題49條。十師、北屯市黨委專題召開前期準(zhǔn)備工作座談會、下發(fā)通知和調(diào)研函，征集梳理“不嚴(yán)不實(shí)”突出問題35條。十四師黨委主要負(fù)責(zé)同志帶隊(duì)，利用一周時間深入基層調(diào)研，查找梳理“不嚴(yán)不實(shí)”突出問題41條。九師黨委3次召開專題會議研究制定專題教育實(shí)施方案。三師、圖木舒克市、四師、可克達(dá)拉市、五師、雙河市、六師、五家渠市、七師、建工師、塔里木大學(xué)等師（市）、院（校）和兵團(tuán)機(jī)關(guān)部門、直屬企事業(yè)單位采取召開常委會、座談會和中心組學(xué)習(xí)會等形式，研究部署專題教育。

深入學(xué)習(xí) 自覺行動

深入學(xué)重要講話精神，切實(shí)增強(qiáng)踐行“三嚴(yán)三實(shí)”的思想和行動自覺。兵團(tuán)各級黨委（黨組）一開始就從嚴(yán)要求、抓緊學(xué)習(xí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹系列重要講話精神，重點(diǎn)研讀《談治國理政》、《關(guān)于黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗斗爭論述摘編》，深刻領(lǐng)會“三嚴(yán)三實(shí)”的本真內(nèi)涵和實(shí)踐要求，努力在思想深處立起“嚴(yán)”的要求、“實(shí)”的精神和“學(xué)”的態(tài)度。

兵團(tuán)黨委常委班子制定落實(shí)常委參加專題教育實(shí)施方案，把常委“三嚴(yán)三實(shí)”專題教育學(xué)習(xí)研討融入黨委中心組學(xué)習(xí)和常委所在支部“”，集中研討與個人自學(xué)相結(jié)合，并把在中央民族工作會議和中央統(tǒng)戰(zhàn)工作會議上重要講話精神作為重要內(nèi)容。韓勇對學(xué)習(xí)貫徹系列重要講話精神、用以指導(dǎo)兵團(tuán)工作提出要求，并親自擬定專題黨課提綱，多次召集有關(guān)兵團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)和部門負(fù)責(zé)同志研究修改，確保黨課內(nèi)容“上接天線”體現(xiàn)中央精神、“下接地氣”符合兵團(tuán)實(shí)際。兵團(tuán)黨委副書記、司令員劉新齊等其他兵團(tuán)黨委常委，以系列重要講話精神為指導(dǎo)，結(jié)合分管領(lǐng)域和工作，充分運(yùn)用學(xué)習(xí)、調(diào)研成果，深入思考黨課講什么、怎么講，才能內(nèi)容實(shí)、效果好。

各師（市）、院（校）黨委召開常委（擴(kuò)大）會議，兵團(tuán)機(jī)關(guān)部門召開黨委（黨組）會，兵團(tuán)直屬企事業(yè)單位召開專題會議，主要負(fù)責(zé)同志帶頭學(xué)，領(lǐng)導(dǎo)班子成員集中學(xué)習(xí)討論，領(lǐng)會精神實(shí)質(zhì)，把握核心要義。

一師、阿拉爾市黨委常委班子開展4次集中學(xué)習(xí)、2次中心組學(xué)習(xí)、2次集中討論。兵團(tuán)衛(wèi)生局、人口和計(jì)劃生育委員會黨組把專題教育納入經(jīng)常性學(xué)習(xí)計(jì)劃，堅(jiān)持每周三逐篇逐句集體學(xué)習(xí)規(guī)定讀本。十三師、兵團(tuán)檢察院等單位部門黨委（黨組）主要負(fù)責(zé)同志自己撰寫黨課提綱，結(jié)合個人調(diào)研思考，提煉出本單位、本部門領(lǐng)導(dǎo)干部存在的“不嚴(yán)不實(shí)”問題，并把落實(shí)“三嚴(yán)三實(shí)”細(xì)化為具體要求。

率先垂范 講好黨課

5月13日，韓勇以《領(lǐng)導(dǎo)干部要作“三嚴(yán)三實(shí)”的表率》為題，通過視頻會議形式，為兵團(tuán)團(tuán)處級以上領(lǐng)導(dǎo)干部講專題黨課，按照中央要求和根據(jù)自治區(qū)黨委統(tǒng)一部署，聯(lián)系新疆和兵團(tuán)實(shí)際，深刻闡述“三嚴(yán)三實(shí)”重大意義、豐富內(nèi)涵和實(shí)踐要求，嚴(yán)肅指出黨員干部隊(duì)伍存在的六個方面“不嚴(yán)不實(shí)”突出問題及22種表現(xiàn)，并對兵團(tuán)開展專題教育進(jìn)行動員部署。目前，14個師、44個兵團(tuán)機(jī)關(guān)部門、14個兵團(tuán)直屬院（校）和企事業(yè)單位黨委（黨組）書記和副書記講了專題黨課。

各師（市）黨委書記專題黨課都通過視頻會議或電視電話會議形式講到團(tuán)場一級，兵團(tuán)機(jī)關(guān)部門、院（校）、直屬企事業(yè)單位黨委（黨組）書記專題黨課都講到本部門、本單位全體黨員干部。

各級黨委（黨組）書記專題黨課緊扣“三嚴(yán)三實(shí)”要求，把自己擺進(jìn)去，把本部門、本單位普遍存在的“不嚴(yán)不實(shí)”問題和典型案例點(diǎn)出來，把職工群眾反映強(qiáng)烈的突出問題點(diǎn)出來，把存在問題的根源剖析透，把整改的措施要求講到位，做到了講具體、切實(shí)際、有說服力。

兵團(tuán)黨委常委、八師、石河子市黨委書記、八師政委徐志新結(jié)合自身學(xué)習(xí)體會闡述“三嚴(yán)”與“三實(shí)”的關(guān)系，指出“三嚴(yán)”是根本、是出發(fā)點(diǎn)，“三實(shí)”是目標(biāo)、是落腳點(diǎn)，要求領(lǐng)導(dǎo)干部以“三嚴(yán)三實(shí)”為標(biāo)準(zhǔn)判斷工作成效、衡量作風(fēng)優(yōu)劣。強(qiáng)調(diào)各級領(lǐng)導(dǎo)干部要自覺對照“三嚴(yán)三實(shí)”要求，著力發(fā)現(xiàn)和解決思想、作風(fēng)上不嚴(yán)不實(shí)的突出問題，率先垂范、走在前面，做好忠誠、干凈、擔(dān)當(dāng)?shù)臉?biāo)桿，以高度的思想自覺和行動自覺踐行“三嚴(yán)三實(shí)”要求。

五師、雙河市黨委書記、五師政委李立平以《自覺踐行“三嚴(yán)三實(shí)”、做忠誠黨忠誠人民的好干部》為題，要求各級黨員干部要自覺踐行“三嚴(yán)三實(shí)”，把“三嚴(yán)三實(shí)”要求落實(shí)到具體認(rèn)識、具體行動、具體工作中，努力當(dāng)好忠誠、干凈、擔(dān)當(dāng)?shù)谋砺省?/p>

十二師黨委書記、政委魯旭平點(diǎn)明一些領(lǐng)導(dǎo)干部“干工作四處炫耀、有點(diǎn)成績就伸手要官、受點(diǎn)委屈就怨天尤人、總以為自己最好”的不良作風(fēng)，號召全師黨員干部爭做“四強(qiáng)”干部，爭當(dāng)“六個表率”。

兵團(tuán)黨委辦公廳、兵團(tuán)辦公廳主任姚新民點(diǎn)明“有的領(lǐng)導(dǎo)干部理想信念不堅(jiān)定，感到理想太遙遠(yuǎn)，新疆問題太復(fù)雜，兵團(tuán)作用難發(fā)揮;自認(rèn)為在兵團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)身邊工作，似乎看透了、看淡了，把組織教育當(dāng)大道理，認(rèn)為過好自己的小日子才是硬道理”等問題，要求深入開展大學(xué)習(xí)、大討論、大交流、大練兵活動，爭當(dāng)“五特別”、“四手型”機(jī)關(guān)干部。

兵直黨工委、兵團(tuán)監(jiān)獄管理局、兵團(tuán)統(tǒng)計(jì)局、石河子大學(xué)等單位黨委（黨組）書記所講專題黨課，講清了思想上、學(xué)習(xí)上、工作上、作風(fēng)上嚴(yán)起來、實(shí)起來的標(biāo)準(zhǔn)和要求。各級黨委（黨組）班子成員正按計(jì)劃積極做好專題黨課準(zhǔn)備工作。

督促檢查 確保無誤

兵團(tuán)專題教育啟動后，韓勇深入南北疆各師（市）調(diào)研，反復(fù)強(qiáng)調(diào)把抓好專題教育與深入貫徹落實(shí)第二次中央新疆工作座談會、中央民族工作會議、中央統(tǒng)戰(zhàn)工作會議精神，系列重要講話特別是對新疆和兵團(tuán)工作重要指示批示精神相結(jié)合，與兵團(tuán)當(dāng)好“穩(wěn)定器、大熔爐、示范區(qū)”、發(fā)揮維穩(wěn)戍邊特殊作用、維護(hù)新疆社會穩(wěn)定和長治久安相結(jié)合，與當(dāng)前改革發(fā)展各項(xiàng)工作相結(jié)合，帶頭督促指導(dǎo)各級黨委（黨組）從開局起步就從嚴(yán)從實(shí)抓好專題教育。

第5篇：教育工作調(diào)研方案范文

據(jù)介紹，我國家庭教育立法不僅為社會發(fā)展所必需，而且推動立法的條件漸趨成熟。如未成年人保護(hù)法、預(yù)防未成年人犯罪法、《中國兒童發(fā)展綱要(2001-2010年)》等均涉及到家庭教育，并從法律和政策層面對家庭教育的責(zé)任、要求作了相應(yīng)的規(guī)定。尤其是《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》明確提出：“制定有關(guān)考試、學(xué)校、終身教育、學(xué)前教育、家庭教育等法律”；全國婦聯(lián)制定的《關(guān)于指導(dǎo)推進(jìn)家庭教育的五年規(guī)劃(2011-2015年)》，也將“完善家庭教育法律政策，促進(jìn)家庭教育立法取得實(shí)質(zhì)性成果。組織開展家庭教育立法調(diào)研，形成較為成熟的研究成果，推進(jìn)家庭教育立法進(jìn)程”，作為今后五年的工作任務(wù)目標(biāo)。

此次開展的家庭教育立法調(diào)研項(xiàng)目，將圍繞家庭教育立法的必要性和可行性進(jìn)行。主要研究以下問題：一是家庭教育立法的社會基礎(chǔ)。重點(diǎn)分析不同地區(qū)、不同人群對家庭教育、家庭教育服務(wù)的認(rèn)知、需求和建議，以及對家庭教育立法的認(rèn)同度。二是家庭教育立法的工作需求。分析我國家庭教育及家庭教育工作的現(xiàn)狀、存在的主要問題，提出家庭教育立法應(yīng)著力解決的主要問題。三是境外家庭教育立法案例分析。分析境外家庭教育立法實(shí)施的社會效果，學(xué)習(xí)借鑒他人經(jīng)驗(yàn)。四是國內(nèi)家庭教育工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。分析國內(nèi)家庭教育工作成功案例，梳理總結(jié)相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

此次家庭教育立法調(diào)研項(xiàng)目的研究方法，一是調(diào)查問卷法。圍繞家庭教育、家庭教育服務(wù)、家庭教育工作及人們對家庭教育的法律規(guī)范需求等內(nèi)容設(shè)計(jì)調(diào)查問卷，收集相關(guān)信息。二是訪談法。采用小組訪談，召開家庭教育工作者、家長及兒童的小型座談會，了解各地家庭教育工作的開展及存在問題，征求對家庭教育立法和家庭教育工作的建議。三是文獻(xiàn)研究法。收集境外家庭教育立法案例進(jìn)行分析。四是典型案例分析法。收集國內(nèi)家庭教育工作優(yōu)秀案例，選取成功案例進(jìn)行分析和總結(jié)。在研究中，將分別選取東部、中部、西部具有代表性的三個省市，并在各省選兩個市作為典型研究點(diǎn)，深入到每個市的一個城區(qū)或一個縣，采取整群抽樣，面向家長、兒童、家庭教育實(shí)踐工作者、相關(guān)機(jī)構(gòu)工作人員等發(fā)放問卷。同時，每個市訪談50名與家庭教育工作相關(guān)的行政管理人員、一線工作人員、家長及兒童。

第6篇：教育工作調(diào)研方案范文

新建地方高師院校在公共藝術(shù)教育方面面臨的問題，歸納起來，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

1.1缺乏獨(dú)立的公共藝術(shù)教育體系

公共藝術(shù)教育是師范院校實(shí)施素質(zhì)教育的重要途徑，它對培養(yǎng)大學(xué)生健康的審美觀念、審美能力、陶冶情操、開闊視野、活躍思維、創(chuàng)新精神、提升人文修養(yǎng)和綜合素質(zhì)等，有著其他學(xué)科所不可替代的作用。而很多新建地方高師院校由于在辦學(xué)目標(biāo)、學(xué)科建設(shè)、校園基礎(chǔ)建設(shè)、迎接教學(xué)評估等各方面的工作千頭萬緒，公共藝術(shù)教育的重要性很難得到學(xué)校有關(guān)部門的足夠重視，更無暇顧及公共藝術(shù)教育的制度化、規(guī)范化建設(shè)，公共藝術(shù)教育規(guī)劃和實(shí)施途徑、教學(xué)保障等嚴(yán)重不足。如安徽新建三所地方高師院校（一所本科，兩所專科都是近幾年新建的地方高師院校）均沒有獨(dú)立的公共藝術(shù)教育體系。

1.2沒有專業(yè)的公共藝術(shù)教育師資隊(duì)伍

新建地方高師院校一般把公共藝術(shù)教育作為一種輔助形式，交給專門的藝術(shù)院系，課程教學(xué)任務(wù)也是由這些院系的專業(yè)教師額外承擔(dān)。由于藝術(shù)院系在學(xué)科專業(yè)方面本身就存在著繁重的教學(xué)任務(wù)，很難集中精力把工作重心放到公共藝術(shù)教育教學(xué)上來，專業(yè)教師也由于其專業(yè)背景的限制，對公共藝術(shù)教育和專業(yè)教育的差異性缺乏了解，在課程選擇、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)評價等方面，套用專業(yè)教育的模式實(shí)施教學(xué)，說教式教學(xué)現(xiàn)象普遍，缺乏參與性、互動性、實(shí)踐性、體驗(yàn)性、探究性等豐富多樣的教學(xué)方法手段，致使非專業(yè)學(xué)生不理解、對藝術(shù)課興趣不大、學(xué)習(xí)的熱情不高等問題大量存在，影響了公共藝術(shù)素質(zhì)教育的實(shí)效性。公共藝術(shù)素質(zhì)教育的作用難以得到有效體現(xiàn)。

1.3有效的公共藝術(shù)教育課程體系沒有形成

教學(xué)部門缺乏合理和科學(xué)的調(diào)研與論證。課程設(shè)置既缺乏系統(tǒng)性，不僅沒有達(dá)到《全國普通高等學(xué)校公共藝術(shù)課程指導(dǎo)方案》所列指導(dǎo)課程設(shè)置的基本要求，又與基礎(chǔ)教育師資人才的知識、能力、素質(zhì)需要二者關(guān)系嚴(yán)重脫離。沒有從面向地方，以及未來教師自主學(xué)習(xí)、自我發(fā)展、實(shí)踐能力、綜合能力、校園文化活動、班主任工作等方面進(jìn)行調(diào)研和論證。地方高師是基礎(chǔ)師資人才的主要培養(yǎng)基地，特別是高師培養(yǎng)對象與知識需要的角度，構(gòu)建有效的具有地方特色的公共藝術(shù)課程體系，銜接好培養(yǎng)與需要的關(guān)系是新建地方高師院校公共藝術(shù)教育課程設(shè)置的根本出發(fā)點(diǎn)。

1.4公共藝術(shù)教育課程實(shí)踐內(nèi)容的缺失

公共藝術(shù)教育課程教學(xué)在課型的選擇上，既缺乏系統(tǒng)的藝術(shù)理論知識，又缺乏實(shí)踐內(nèi)容模塊，藝術(shù)教育是一種實(shí)踐性、情感性教育，只有參與到各類校園文化活動、社團(tuán)活動與社會實(shí)踐活動中，學(xué)生才能真切體驗(yàn)到不同藝術(shù)形式的內(nèi)涵、培養(yǎng)審美情趣、提高審美能力、陶冶審美情操。目前新建地方高師院校僅在公共藝術(shù)教育第一課堂零星地開設(shè)了一些理論方面的課程，而作為第二課堂的實(shí)踐教學(xué)模塊普遍缺失。

1.5公共藝術(shù)教育課程地方特色不突出

地方高師院校很大的一個優(yōu)勢在于地方藝術(shù)資源的獨(dú)特性。而目前新建地方高師院校在公共藝術(shù)教育課程中往往忽視了地域優(yōu)勢，尤其是地方藝術(shù)有效資源沒有充分利用，特色課程教材開發(fā)嚴(yán)重不足。民族民間藝術(shù)蘊(yùn)含著豐富的人文內(nèi)涵，學(xué)生從熟悉的藝術(shù)資源入手并走入系統(tǒng)的藝術(shù)素質(zhì)教育，必然能從中得到更多的樂趣和啟發(fā)，也更適應(yīng)地方基礎(chǔ)教育發(fā)展對未來教師崗位的現(xiàn)實(shí)需要。綜上所述，新建地方高師院校在公共藝術(shù)教育方面面臨的困境，既是很多地方高師院校業(yè)已存在的問題，也有其自身在發(fā)展當(dāng)中碰到的新問題。既有學(xué)校頂層規(guī)劃設(shè)計(jì)的原因，也有教育教學(xué)部門執(zhí)行偏差的因素。如何在起點(diǎn)低，條件不充分的基礎(chǔ)上，探索適合本地本校富有特色的公共藝術(shù)教育課程建設(shè)方案，是新建地方高師院校公共藝術(shù)教育課程教學(xué)需要解決的首要任務(wù)。

二、新建地方高師院校公共藝術(shù)教育課程建設(shè)的基本思路

針對當(dāng)前新建地方高師院校公共藝術(shù)教育中存在的不足，探索適合本地本校富有特色的公共藝術(shù)教育課程建設(shè)的有效途徑，首先要理清建設(shè)思路。學(xué)校有關(guān)部門應(yīng)從觀念上認(rèn)清公共藝術(shù)教育的重要性，根據(jù)地方高師培養(yǎng)新型基礎(chǔ)教師教育人才培養(yǎng)目標(biāo)與基礎(chǔ)教育新課改的現(xiàn)實(shí)需要，吃透教育部有關(guān)文件的精神實(shí)質(zhì)，加強(qiáng)頂層規(guī)劃與設(shè)計(jì)，建立健全公共藝術(shù)教育機(jī)構(gòu)，完善基礎(chǔ)條件保障。其次，承擔(dān)公共藝術(shù)教育教學(xué)的主體單位應(yīng)加強(qiáng)公共藝術(shù)教育教學(xué)規(guī)律研究，在調(diào)研與論證的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)出符合新建地方高師院校的公共藝術(shù)教育課程體系建設(shè)方案；在方案反復(fù)驗(yàn)證的基礎(chǔ)上，構(gòu)建出具有地方特色的公共藝術(shù)教育體系的實(shí)踐模式。

2.1加強(qiáng)頂層規(guī)劃與設(shè)計(jì)，明確建設(shè)思路

“不重視美育，損害的是一代人的心靈世界，影響的是一個民族的精神、想象力和創(chuàng)造力。要優(yōu)先發(fā)展、育人為本，認(rèn)真研究制定未來十年學(xué)校藝術(shù)教育的發(fā)展規(guī)劃。”（教育部副部長陳小婭2010年在吉林市舉行的全國學(xué)校藝術(shù)教育工作經(jīng)驗(yàn)交流會上的講話）新建地方高師院校有關(guān)主管部門應(yīng)從思想上重視公共藝術(shù)教育的性質(zhì)和作用。一是要深入領(lǐng)會教育部、省市有關(guān)藝術(shù)教育方面的政策、規(guī)劃等文件的精神內(nèi)涵。《教育部辦公廳關(guān)于印發(fā)〈全國普通高等學(xué)校公共藝術(shù)課程指導(dǎo)方案〉的通知》（教體藝廳［2006］3號）指出“：公共藝術(shù)課程與高等學(xué)校其他公共課程同樣是我國高等教育課程體系的重要組成部分，是高等學(xué)校實(shí)施美育的主要途徑，是高等學(xué)校藝術(shù)教育工作的中心環(huán)節(jié)。”真正從辦學(xué)思想上轉(zhuǎn)變藝術(shù)教育觀念。二是在吃透教育部有關(guān)文件精神實(shí)質(zhì)的基礎(chǔ)上，結(jié)合本校實(shí)際情況，加強(qiáng)頂層規(guī)劃與設(shè)計(jì)，明確建設(shè)思路，成立獨(dú)立的公共藝術(shù)教育機(jī)構(gòu)，研究制定公共藝術(shù)教育實(shí)施辦法，建立健全相關(guān)教育教學(xué)制度，配齊師資，完善相關(guān)基礎(chǔ)條件保障。切實(shí)解決“認(rèn)識不到位、開課不足、師資不足”等三大需要正視的問題。

2.2加強(qiáng)公共藝術(shù)教育教學(xué)規(guī)律的調(diào)查研究

作為承擔(dān)公共藝術(shù)教育教學(xué)任務(wù)的職能部門，應(yīng)加強(qiáng)公共藝術(shù)教育教學(xué)規(guī)律研究，在調(diào)研與論證的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)出符合新建地方高師院校的公共藝術(shù)教育課程體系的建設(shè)方案。在制定公共藝術(shù)教育課程體系建設(shè)方案之前，首先要根據(jù)地方高師培養(yǎng)新型基礎(chǔ)教師教育人才培養(yǎng)目標(biāo)，與基礎(chǔ)教育新課改的現(xiàn)實(shí)需要，進(jìn)行深入系統(tǒng)的調(diào)研。一是對本地區(qū)中小學(xué)教師藝術(shù)素養(yǎng)與能力現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查。對中小學(xué)校園文化的多樣化、特色化建設(shè)等現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)研，對中小學(xué)生藝術(shù)興趣愛好、藝術(shù)活動參與方式等進(jìn)行調(diào)研，對中小學(xué)教師的藝術(shù)素養(yǎng)、知識能力、活動模式、組織能力及效果等情況進(jìn)行實(shí)地調(diào)研；二是對地方高師公共藝術(shù)教育現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查。對地方高師公共藝術(shù)教育課程與實(shí)踐的各個環(huán)節(jié)、各專業(yè)大學(xué)生的藝術(shù)需求與評價、校園文化建設(shè)與社團(tuán)的組織機(jī)構(gòu)、制度保障與師資建設(shè)等進(jìn)行針對性的調(diào)研；三是對國內(nèi)外公共藝術(shù)教育課程體系建設(shè)的成功經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行調(diào)研，有選擇地借鑒課程標(biāo)準(zhǔn)、課程結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容、教材開發(fā)、課程實(shí)施與管理等優(yōu)秀做法。調(diào)查是方案設(shè)計(jì)的前提，在系統(tǒng)深入調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，摸清公共藝術(shù)教育教學(xué)規(guī)律，設(shè)計(jì)出符合新建地方高師院校的公共藝術(shù)教育課程體系建設(shè)的方案。

2.3探索具有地方特色的公共藝術(shù)教育課程實(shí)踐體系

以調(diào)查研究為依據(jù)，以新建地方高師公共藝術(shù)教育課程體系有效模式的建構(gòu)為中心，探索既符合新型教師人才培養(yǎng)要求又具有地方特色的公共藝術(shù)教育課程實(shí)踐體系。具有地方特色的公共藝術(shù)教育課程體系對新建地方高師院校是一個新的課題，既要學(xué)習(xí)借鑒同類院校的優(yōu)秀做法，又要在低起點(diǎn)上加強(qiáng)公共藝術(shù)教育地方特色的探索，做到低起點(diǎn)，高規(guī)劃。輸在起點(diǎn)，但不落在思維。因地制宜、取長補(bǔ)短、、發(fā)展特色應(yīng)是新建地方高師公共藝術(shù)教育課程體系建設(shè)比較好的做法。例如合肥師范學(xué)院近幾年在公共藝術(shù)課程設(shè)置與教材建設(shè)方面就取得了一些成功的經(jīng)驗(yàn)。該校結(jié)合地情校情，在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上，進(jìn)行了公共藝術(shù)綜合性課程設(shè)置與教學(xué)內(nèi)容的改革，擬定了包括限定性選修、任意性選修在內(nèi)的共計(jì)十二門公共藝術(shù)系列課程的綜合改革與建設(shè)計(jì)劃，涉及審美素質(zhì)教育多個藝術(shù)領(lǐng)域和多種內(nèi)容，從作品賞析、前沿知識到藝術(shù)實(shí)踐體驗(yàn)等方面，形成綜合系統(tǒng)性的公共藝術(shù)審美素質(zhì)教育課程體系。在知識模塊上，系列課程建設(shè)覆蓋了影視、動漫、服飾、建筑、書法、設(shè)計(jì)、思潮、民間藝術(shù)、攝影攝像、鋼琴名作、中外美術(shù)、新媒體等公共藝術(shù)教育課程體系的主要學(xué)科內(nèi)容，課程知識內(nèi)容自成體系，貼近當(dāng)代大學(xué)生的審美需要和學(xué)習(xí)興趣。為體現(xiàn)安徽文化底蘊(yùn)深厚、文化資源豐富的特點(diǎn)，部分公共藝術(shù)教育課程建設(shè)中還大量增加了安徽傳統(tǒng)文化藝術(shù)資源的內(nèi)容，如徽州建筑、徽派版畫、界首剪紙、蕪湖鐵畫等，充分體現(xiàn)出地方文化藝術(shù)的特色。

三、結(jié)語

第7篇：教育工作調(diào)研方案范文

關(guān)鍵詞 高職；植物組織培養(yǎng)技術(shù)；課程教學(xué)改革

中圖分類號 G712 文獻(xiàn)標(biāo)識碼 A 文章編號 1007-5739（2013）18-0317-01

課程教學(xué)改革是當(dāng)今高職教育加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)和提高教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。隨著教育資源的豐富和教育現(xiàn)代化的發(fā)展，對職業(yè)院校《植物組織培養(yǎng)技術(shù)》課程也提出了更新、更高的要求[1]。《植物組織培養(yǎng)技術(shù)》是高職生物技術(shù)及應(yīng)用專業(yè)的專業(yè)核心課程[2]。該文針對高職院校生物技術(shù)及應(yīng)用專業(yè)《植物組織培養(yǎng)技術(shù)》課程如何從制定課程方案、課程目標(biāo)，教學(xué)單元設(shè)計(jì)這幾個方面進(jìn)行改革創(chuàng)新，課程內(nèi)容能更好地體現(xiàn)技術(shù)型、應(yīng)用型、職業(yè)型的高技能人才培養(yǎng)模式改革的理念，課程內(nèi)涵能充分體現(xiàn)職業(yè)教育特點(diǎn)等進(jìn)行探討。

1 課程方案的制定

課程方案是一門課程的綱，是一門職業(yè)教育課程科學(xué)建設(shè)的框架，它的制定為《植物組織培養(yǎng)技術(shù)》課程標(biāo)準(zhǔn)的制定奠定指導(dǎo)路線，體現(xiàn)目前植物組織培養(yǎng)行業(yè)發(fā)展?fàn)顩r和技術(shù)應(yīng)用的情況，以及對此類人才的數(shù)量需求和質(zhì)量要求。為了科學(xué)、真實(shí)地體現(xiàn)這一點(diǎn)，一是采用實(shí)地進(jìn)入企業(yè)調(diào)研和網(wǎng)絡(luò)調(diào)研方式，與企業(yè)相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和技術(shù)人員交流，參觀生產(chǎn)，探討課程建設(shè)思路。二是通過網(wǎng)絡(luò)問卷，請企業(yè)中行家里手回答相關(guān)問題，并提出課程開發(fā)意見。通過調(diào)研來看，《植物組織培養(yǎng)技術(shù)》是一門突出實(shí)踐動手能力的專業(yè)課程，企業(yè)對學(xué)生的動手能力要求很高，要能體現(xiàn)吃苦耐勞的職業(yè)素質(zhì)[3]。調(diào)研發(fā)現(xiàn)，從全國來看，植物組織培養(yǎng)技術(shù)廣泛應(yīng)用于高檔名貴花卉和特色苗木的生產(chǎn)，如蝴蝶蘭、大花蕙蘭、玉簪等，這類花卉經(jīng)濟(jì)價值高，生產(chǎn)周期快，故生產(chǎn)效益較高。

有了市場調(diào)研的一手資料，課程方案的制定素材就準(zhǔn)備充分，但是根據(jù)學(xué)院課程改革要求，初步制定出來的方案不是直接就能應(yīng)用到課程標(biāo)準(zhǔn)的制定中去，必須經(jīng)過系部教研會匯報交流，通過講述，與會教師的意見，專家的評審，這樣的步驟才能確定是否能通過。如果方案達(dá)到與會專家各項(xiàng)指標(biāo)的要求，獲得一致認(rèn)可才能通過。反之，如果方案被提出的意見較多，說明調(diào)研的內(nèi)容和信息還不完善，需要進(jìn)一步到市場行業(yè)中去加深調(diào)研，充實(shí)方案內(nèi)容，故這門課的方案經(jīng)過了3次匯報才通過系部的審核。

2 課程標(biāo)準(zhǔn)的制定

課程教學(xué)目標(biāo)分為專業(yè)能力目標(biāo)和職業(yè)能力目標(biāo)。專業(yè)能力目標(biāo)就是圍繞通過調(diào)研制定出來的符合企業(yè)需要的崗位核心技能，主要分為2塊：一是達(dá)到能熟悉掌握制定的每個單元要求的知識目標(biāo)和技能目標(biāo)；二是積累經(jīng)驗(yàn)，通過熟練的技能操作，能發(fā)現(xiàn)在生產(chǎn)中出現(xiàn)的問題，并通過查閱技術(shù)資料嘗試解決問題的能力[4]。職業(yè)能力目標(biāo)包括：積極完成布置的工作任務(wù)；培養(yǎng)與人交流溝通的能力；培養(yǎng)與他人合作的能力；具備職業(yè)素養(yǎng)。具體包括：①掌握植物組織培養(yǎng)的基本理論知識，并能通過自己或團(tuán)隊(duì)的合作解決植物組織培養(yǎng)過程中出現(xiàn)的問題。②能制定植物組織培養(yǎng)每個典型工作任務(wù)的工作計(jì)劃和生產(chǎn)計(jì)劃；③能夠完成植物組織培養(yǎng)生產(chǎn)全過程；④能根據(jù)植物組織培養(yǎng)的工作任務(wù)，搜集、整理資訊等相關(guān)信息；⑤能夠?qū)χ参锝M織培養(yǎng)工作任務(wù)的完成情況進(jìn)行客觀分析與評價；課程拓展知識目標(biāo)是能夠開展植物組培苗的基礎(chǔ)技術(shù)研發(fā)和組培車間管理工作。

課程標(biāo)準(zhǔn)要制定出課程教學(xué)單元，該課程單元標(biāo)準(zhǔn)體現(xiàn)既相互獨(dú)立又相互聯(lián)系，突出從簡單技能到復(fù)雜技術(shù)的學(xué)習(xí)路線。如從培養(yǎng)基配制、滅菌、外植體選擇、移栽育苗、污染處理等單一技能到完成一個典型植物的無性繁殖體系建立，直至植物組培工廠化生產(chǎn)與管理[5]。

3 課程單元的開發(fā)與實(shí)施

根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的制定要求，以切實(shí)提高學(xué)生動手能力為目的，體現(xiàn)工學(xué)結(jié)合模式，開發(fā)《植物組織培養(yǎng)技術(shù)》課程的教師手冊和學(xué)生手冊。教師手冊開發(fā)是以植物組織培養(yǎng)技術(shù)典型工作任務(wù)為載體設(shè)計(jì)課程單元，以任務(wù)驅(qū)動開展教學(xué)。每個單元開發(fā)的教師手冊和學(xué)生手冊，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)對教師講授和學(xué)習(xí)有不同的分工和要求，教師手冊包含的教學(xué)以資訊、實(shí)施、考核、評價、學(xué)生反饋5個過程展開，學(xué)生手冊是以學(xué)生為主體，小組為單位，任務(wù)驅(qū)動為指導(dǎo)的學(xué)習(xí)素材，其中包含每個單元應(yīng)掌握的知識目標(biāo)、技能目標(biāo)、考核目標(biāo)。學(xué)生手冊中配套內(nèi)容有工作任務(wù)資訊單、工作任務(wù)實(shí)施單、工作任務(wù)考核單、工作任務(wù)評價單等輔助學(xué)習(xí)材料。每個單元實(shí)施前，就要求學(xué)生以小組為單位利用各類課程知識資源將本單元的資訊單完成，做好實(shí)施工作任務(wù)前的基礎(chǔ)準(zhǔn)備。

教學(xué)單元的實(shí)施采用多媒體教學(xué)手段，豐富教學(xué)內(nèi)容，充分利用圖書、網(wǎng)絡(luò)、視頻、電腦動畫等各種教學(xué)資源，豐富學(xué)生學(xué)習(xí)渠道。教學(xué)開展以學(xué)生為主體，課堂放到實(shí)訓(xùn)室，放到基地，教師做示范，學(xué)生邊做邊學(xué)，并記錄工作任務(wù)實(shí)施過程和出現(xiàn)的問題，針對各環(huán)節(jié)制定考核標(biāo)準(zhǔn)，予以考核，達(dá)到完整掌握植物組織培養(yǎng)基本技術(shù)的目的。工作任務(wù)（下完成時，同時也完成工作任務(wù)單的記載。通過工作任務(wù)方案設(shè)計(jì)、操作和結(jié)果檢查，小組學(xué)生自評、互評，教師考核，教學(xué)總結(jié)和評價這樣的步驟來完整實(shí)施一個單元工作任務(wù)，真實(shí)體現(xiàn)“教、學(xué)、做”合一的職業(yè)教育模式。通過課程考核，將掌握技能項(xiàng)目優(yōu)秀的學(xué)生選，繼續(xù)培養(yǎng)他（她）們參加全國的植物組織培養(yǎng)職業(yè)技能大賽。

4 一輪課改課程教學(xué)結(jié)束后的反思

課程開發(fā)是一項(xiàng)專業(yè)而又科學(xué)的工作，教師要以深厚的教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，并能深入到企業(yè)崗位工作一線，了解行業(yè)發(fā)展動態(tài)，新技術(shù)的應(yīng)用，在熟悉職業(yè)教育規(guī)律的基礎(chǔ)上，才能開發(fā)制定出一套完整的實(shí)用性強(qiáng)的教學(xué)體系，這也充分體現(xiàn)一個職業(yè)教育工作者是否緊跟行業(yè)企業(yè)發(fā)展，是否與時俱進(jìn)的改革教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的責(zé)任心和職業(yè)素養(yǎng)。

總之，課程改革的目的是讓學(xué)生增強(qiáng)學(xué)習(xí)《植物組織培養(yǎng)技術(shù)》這門課的興趣，能主動學(xué)習(xí)，能真正學(xué)到適應(yīng)崗位工作的技能，并熱愛這項(xiàng)工作，滿足行業(yè)發(fā)展對人才的質(zhì)量需求。

5 參考文獻(xiàn)

[1] 宋揚(yáng).淺談高職生物技術(shù)專業(yè)植物組織培養(yǎng)的教學(xué)改革[J].新課程：中旬，2012（8）：33.

[2] 王清連.植物組織培養(yǎng)[M].北京：中國農(nóng)業(yè)出版社，2002.

[3] 曹孜義，劉國民.實(shí)用植物組織培養(yǎng)教程[M].蘭州：甘肅科學(xué)技術(shù)出版社，1996.

第8篇：教育工作調(diào)研方案范文

關(guān)于黨史學(xué)習(xí)教育開展情況匯報

四月份以來，xx市xxx院制定并下發(fā)黨史學(xué)習(xí)教育實(shí)施方案，初步制定了我為群眾辦實(shí)事實(shí)踐活動方案，全面推進(jìn)黨史學(xué)習(xí)教育工作。

一是抓緊抓實(shí)黨史理論學(xué)習(xí)。制定《xx市xxx院黨史學(xué)習(xí)教育實(shí)施方案》并制作分解表，明確細(xì)化工作任務(wù)，確定責(zé)任人，完成時限等。組織開展全省政法網(wǎng)絡(luò)大講堂專題黨課第一期、第二期。組織各黨支部書記開展“微課堂”，并發(fā)至微信公眾號。組織開著黨史教育專題宣講活動，黨組書記為市院機(jī)關(guān)進(jìn)行專題宣講，并為基層院進(jìn)行調(diào)研宣講。為深入推進(jìn)檢察隊(duì)伍教育整頓工作，進(jìn)一步弘揚(yáng)英模精神，4月9日，市院組織干警觀看了電影《平安中國之守護(hù)者》。4月27日，參加了高檢院黨史系列講座第二場報告會。

二是組織各支部開展我為群眾辦實(shí)事活動。圍繞檢察院自身職責(zé)，初步擬制了《xx市xxx院“我為群眾辦實(shí)事”實(shí)施方案》。推進(jìn)黨史學(xué)習(xí)教育深入開展，增強(qiáng)黨員黨性意識、亮明身份主動參與到為民服務(wù)中來，確保學(xué)習(xí)教育成效轉(zhuǎn)化為為民辦事成果。4月24日，市院第七黨支部帶領(lǐng)黨員志愿者到xx區(qū)xxx社區(qū)開展“我為群眾辦實(shí)事”黨員志愿服務(wù)主題黨日活動。近日，市院與市民政局、教育局、共青團(tuán)市委在承德市未成年人法治教育保護(hù)基地，聯(lián)合開展了“童心向黨 扣好人生第一粒扣子”教育實(shí)踐活動。

第9篇：教育工作調(diào)研方案范文

一、指導(dǎo)思想和工作目標(biāo)

學(xué)校消防安全教育試點(diǎn)工作要以“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，以深入貫徹《消防法》為主線，以提高廣大師生的消防安全素質(zhì)為目標(biāo)，認(rèn)真摸索和總結(jié)學(xué)校消防安全教育經(jīng)驗(yàn)。通過試點(diǎn)工作，建立和完善學(xué)校消防安全教育領(lǐng)導(dǎo)體制和運(yùn)行機(jī)制，不斷強(qiáng)化廣大師生的消防安全素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)學(xué)校消防安全工作“自我管理、自我教育、自我完善、自我提高”和“教育一個學(xué)生、影響一個家庭，輻射整個社會”的目標(biāo)。試點(diǎn)工作取得的經(jīng)驗(yàn)后向全市推廣，以推動全市學(xué)校消防安全教育的全面開展。

二、組織機(jī)構(gòu)

成立××市消防安全教育試點(diǎn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，機(jī)構(gòu)組成如下：

組長：××市教育局××*副局長

副組長：××市消防局副局長××*

成員：××市第二中學(xué)校長××*

××市公安消防局防火處處長××*

××市教育局基礎(chǔ)教育科科長××*

××市公安消防局防火處參謀××*、××*、××*

試點(diǎn)單位要成立相應(yīng)的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，并指定一名領(lǐng)導(dǎo)具體負(fù)責(zé)，抓好試點(diǎn)工作。

三、工作內(nèi)容

以建立組織、完善制度、宣傳教育、考核考評、健全檔案為試點(diǎn)工作內(nèi)容，全面開展學(xué)校消防安全教育工作，努力創(chuàng)建安全和諧校園。消防安全教育試點(diǎn)單位如成績突出，擬提請以市政府或以市公安局、市教育局的名義進(jìn)行表彰，并掛牌。

(一)試點(diǎn)單位要成立消防安全領(lǐng)導(dǎo)小組，統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、協(xié)調(diào)和組織本單位開展消防安全教育工作。逐級建立相應(yīng)的消防安全組織，分類建立保衛(wèi)人員、教職工、學(xué)生三支義務(wù)消防隊(duì)伍，定期開展消防培訓(xùn)、宣傳教育、檢查巡查、滅火演練等活動。

(二)完善消防安全管理制度。健全完善消防安全責(zé)任制，進(jìn)一步明確消防安全職責(zé)；落實(shí)消防安全領(lǐng)導(dǎo)小組定期議事制度，及時收集掌握本單位消防安全工作開展情況，研究解決本單位在消防安全方面存在的突出問題；建立并落實(shí)包括學(xué)校消防安全管理、宣傳教育、防火檢查巡查、用火用電等在內(nèi)的消防安全制度，做到“以防為主，防消結(jié)合”，使學(xué)校消防安全工作走上制度化、規(guī)范化的軌道。

(三)開展消防安全宣傳教育。依托校辦刊物、廣播站、校園網(wǎng)以及宣傳欄、文化櫥窗等設(shè)施進(jìn)行動員發(fā)動，向廣大師生宣傳消防法律法規(guī)，普及防火、滅火和自救逃生知識；定期對消防安全知識授課老師進(jìn)行培訓(xùn)，提高教學(xué)質(zhì)量，落實(shí)每學(xué)期消防安全教育不少于2課時的規(guī)定；在當(dāng)?shù)亟逃⑾罊C(jī)構(gòu)的指導(dǎo)下，廣泛開展多種形式的消防安全宣傳教育活動。校區(qū)每幢建筑物出入口和公共建筑內(nèi)設(shè)置《學(xué)校防火安全公約》牌，并在顯著位置設(shè)置消防宣傳圖板和宣傳標(biāo)志等；每年組織一至兩次滅火和逃生演習(xí)，節(jié)假日開展有針對性的消防宣傳教育活動。

(四)考核考評。每學(xué)期對學(xué)生學(xué)習(xí)掌握消防安全知識情況進(jìn)行考核，考核成績列入素質(zhì)教育成績；每年對各級消防安全責(zé)任人以及消防安全知識授課老師履行職責(zé)情況進(jìn)行考評，考評成績作為年終評先評優(yōu)依據(jù)，成績突出的給予表彰獎勵，不合格者取消評先評優(yōu)資格；對于積極參加消防宣傳教育活動的學(xué)生也應(yīng)給予相應(yīng)的獎勵，并頒發(fā)證書。

(五)健全消防工作檔案。分級建立消防基本情況登記冊、消防組織人員登記冊、火災(zāi)情況登記冊、消防設(shè)施器材登記冊、消防宣傳教育情況登記、防火巡(檢)查記錄、火災(zāi)隱患整改記錄、消防會議、活動記錄等有關(guān)檔案資料，確保學(xué)校消防安全教育工作底子清、情況明。

四、步驟和時間

第一階段：調(diào)查摸底(2006年5月16日至5月22日)。市教育局、市消防局組織調(diào)研組對全市部分地區(qū)大專院校、中小學(xué)校開展消防安全教育情況進(jìn)行調(diào)研，了解掌握學(xué)校開展消防安全教育的重點(diǎn)、難點(diǎn)，征求廣大師生的意見和建議，并制定切合實(shí)際的試點(diǎn)工作方案。試點(diǎn)單位要制定具體的實(shí)施方案。

第二階段：宣傳發(fā)動(5月30日前)。在××市第二中學(xué)召開試點(diǎn)工作動員大會，由政府組織，公安、教育等職能部門參加，市領(lǐng)導(dǎo)、市教育局、市消防局有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)參加。通過各種媒介和手段，開展多種形式的宣傳動員發(fā)動活動，努力營造關(guān)心消防、學(xué)習(xí)消防、積極參與消防安全教育活動的良好氛圍。

第三階段：具體實(shí)施(5月31日至2006年6月20日)。這一階段，各試點(diǎn)單位都要做出詳細(xì)的工作計(jì)劃和日程安排表，并按時逐項(xiàng)抓好落實(shí)。市教育局、市消防局要深入試點(diǎn)單位具體幫助指導(dǎo)，高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求地推進(jìn)試點(diǎn)工作。市試點(diǎn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組要深入試點(diǎn)單位進(jìn)行檢查指導(dǎo)，確保試點(diǎn)工作的有序有效地進(jìn)行。

第四階段：總結(jié)驗(yàn)收(6月20日至7月5日)。總結(jié)試點(diǎn)工作經(jīng)驗(yàn),完善各項(xiàng)制度和檔案資料。市教育局、市消防局組織對試點(diǎn)單位消防安全教育工作進(jìn)行檢查驗(yàn)收。在此基礎(chǔ)上，形成經(jīng)驗(yàn)材料，供各地學(xué)習(xí)借鑒。

第五階段：經(jīng)驗(yàn)交流(9月16日至9月30日)。擬定于2006年9月份在第二中學(xué)召開由全市各地市教育、消防和市直學(xué)校有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)參加的現(xiàn)場會議。組織參觀第二中學(xué)試點(diǎn)工作成果，互相學(xué)習(xí)交流工作經(jīng)驗(yàn)，以此全面推進(jìn)我市學(xué)校消防安全教育工作。

五、幾點(diǎn)要求

(一)提高認(rèn)識，扎實(shí)開展試點(diǎn)工作。開展學(xué)校消防安全教育試點(diǎn)工作是貫徹落實(shí)公安部、教育部召開的全國學(xué)校消防安全教育經(jīng)驗(yàn)交流會精神的需要，也是進(jìn)一步推動我市消防宣傳“進(jìn)學(xué)校”的重要措施。各級領(lǐng)導(dǎo)和負(fù)責(zé)同志必須統(tǒng)一思想，充分認(rèn)識試點(diǎn)工作的重大意義，立足高起點(diǎn)、高標(biāo)準(zhǔn)、高效率，以積極的態(tài)度投入到試點(diǎn)工作中，切實(shí)抓出成效。