農村專項計劃的條件精選(九篇)

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第1篇：農村專項計劃的條件范文

擴展資料

地方專項計劃錄取規則

地方專項計劃由各省(區、市)本地所屬重點高校承擔，招生計劃原則上不少于有關高校本科一批招生規模的3%。地方專項計劃實施區域、報考條件和錄取辦法由各省(區、市)因地制宜確定。

地方專項計劃是本省結合本地實際，安排一定數量的本地所屬一本招生高校招生名額，實施招收本省農村學生的地方一本招生高校專項計劃。按專項計劃錄取的考生可自行決定入學時是否簽轉戶口，在校學習期間可按照相關規定和程序申請調整專業。

第2篇：農村專項計劃的條件范文

一、工作目標

將農村義務教育學生營養改善計劃納入民生重點工程，建立健全農村義務教育學生營養改善計劃長效機制，確保農村義務教育學生營養改善計劃全覆蓋。通過計劃的實施，不斷改善農村學生營養狀況，提高農村學生健康水平，加快農村教育發展，促進教育公平。

二、實施時間、范圍、標準及經費來源

（一）實施時間和范圍。從2012年春季開始，在繼續實施好“蛋奶工程”的基礎上，在全縣所有農村義務教育階段學生中全面啟動實施營養改善計劃。從2012年秋季開始，“蛋奶工程”和營養改善計劃并軌實施。

（二）實施標準及經費來源。實施農村義務教育學生營養改善計劃所需資金，由中央財政按每生每天3元標準承擔，其它資金由地方財政配套，全年按照學生在校時間200天計算。

三、供餐方式、操作流程及工作重點

（一）供餐方式。在學校后勤條件還不均衡的情況下，主要采取以下供餐方式：一是對后勤條件較好的農村寄宿制學校采取餐劵制，學校食堂分別按3元和4元的標準準備葷素搭配的營養午餐，以班為單位統一向學生配發，學生可自選標準憑餐劵領取；二是對目前尚無廚房的村小，選擇在學校周邊符合條件的農戶家進行托餐，學校協助農戶做好每日學生用餐登記；三是對目前尚無廚房且無家庭托餐條件的村小，則按3元標準每天以蛋奶形式或中心小學統一送餐配發給學生。

（二）操作流程。1、學校供餐方式主要操作流程。首先由衛生局、教體局、食藥局等職能部門對全縣義務教育階段學校的供餐條件進行食品衛生安全風險評估，對符合供餐條件的學校，由縣教體局負責監督供餐學校對實施“計劃”所需原材料大宗物品實行公開招標采購，由中標供貨企業或供貨商按時統一配送到校，學校確定專人接收驗貨和登記上賬入庫，每天按時按量出庫，由食堂按照提前制定的食譜加工成營養熟食，按規定試嘗留樣后，安排學生食用。2、家庭托餐方式主要操作流程。衛生局配合教體局、食藥局等職能部門提前研究制定家庭托餐的基本條件和評審辦法，按照“一年一審、好中選優”的基本原則，由衛生局等職能部門先期進行資質審查、篩選，面向社會公布全縣符合校外托餐條件的家庭名單，指導學校做好托餐家庭選擇，并由所在鎮中心小學統一制定營養膳食原材料采購標準，指導托餐家庭做好營養膳食原材料定點采購或配送工作，由托餐家庭按時按量加工成營養熟食，按規定試嘗留樣后，安排學生食用。

（三）工作重點。一是加強學校食堂基礎能力建設。把學校食堂尤其是村小食堂建設作為農村校安工程、農村義務教育薄弱學校改造計劃項目的實施重點，加大學校食堂和相關配套設施建設力度，保證學校基本具備提供營養午餐的硬件條件；由人社局和財政局統籌解決學校食堂工作人員配備和工資問題，力爭用三年時間逐步實現學校供餐方式全覆蓋目標。二是強化資金監管。縣財政局要制定“計劃”資金專項管理辦法，將中央財政專項資金納入國庫管理，實行分賬核算，專款專用，嚴禁截留、擠占和挪用。縣教體局要建立“計劃”資金專項管理制度，設立“計劃”資金專賬，由縣教育經費支付中心統一監管使用；要建立實名制學生信息管理系統，防止套取和冒領國家補助資金的行為發生；要督促供餐學校和托餐家庭定期公布配餐食譜、數量和價格，嚴禁克扣和浪費。各實施學校要進一步加強財務管理，定期公開學生營養改善經費賬目，確保資金使用安全、規范和有效。三是加強食品安全管理。縣政府與食品安全委員會成員單位簽訂專項食品安全責任書，由縣食藥局牽頭制定實施“計劃”的食品安全管理辦法，進一步健全中小學食品安全保障機制和食品安全事故應急預案，夯實各級各職能部門的安全工作職責，建立健全覆蓋各級各部門及各實施學校的食品安全責任追究機制。

四、主要保障措施

（一）加強組織領導，健全管理體系。為確保農村義務教育學生營養改善計劃順利實施，成立由縣政府縣長任組長，協管教育副縣長任副組長，縣政府辦、監察局、發改局、財政局、教體局、審計局、文廣局、衛生局、農業局、工商局、食藥局、食藥局等相關職能部門負責人為成員的縣農村義務教育學生營養改善計劃實施領導小組。領導小組辦公室設在縣教體局，由縣教體局局長兼任辦公室主任，縣教體局分管副局長和縣財政局分管副局長任副主任。辦公室負責定期聯系領導小組成員單位召開聯席會議，研究“計劃”實施的相關事宜。同時，在縣教體局增設營養改善計劃辦公室，具體負責“計劃”的實施及日常管理工作。各鎮、各學校也要成立專門的領導小組并確定專職人員負責此項工作，層層簽訂專項工作責任書，切實建立健全縣、鎮（部門）、學校三級組織管理體系。

（二）明確部門職責，夯實工作責任。教體局要把“計劃”的實施作為貫徹落實教育規劃綱要的重要內容，會同有關部門牽頭負責“計劃”的實施、指導和督查；負責學校食品安全日常管理，配合相關部門對學校食堂、托餐家庭進行食品安全檢查；聯合食藥、質監等部門共同研究制定食品安全培訓方案和教材編寫，對實施“計劃”的中小學校長、食堂負責人、從業人員以及供餐企業、托餐家庭相關人員定期進行食品安全法規制度和行業規范培訓，深入開展“食品安全進校園”活動。財政局負責制訂和完善相關政策，落實補助資金，加強資金監管，提高經費使用效益。發改局負責將“營養計劃”納入國民經濟和社會發展規劃，支持農村學校改善就餐條件；建立價格監測和預警機制，組織對食品價格進行監督檢查，研究制定“計劃”實施及流通環節費用減免政策。農業局負責農產品生產環節的監督檢查。工商局負責對供貨企業（含工商戶）、供餐學校和托餐家庭主體資格注冊的登記和管理。質監局負責監管供餐學校和托餐家庭的食品生產和加工，查處食品加工中的質量問題及違法行為。衛生局負責組織處置學校食品衛生安全事故，指導學校衛生防疫和學生營養健康狀況的監測評估工作，制訂學生營養狀況監測評估標準及制度，對學生營養食譜和營養改善提出指導意見。食藥局負責制定實施“計劃”的食品安全事故應急預案，負責學校食堂以及供餐單位（家庭）食品安全監管，制定不同供餐方式的準入辦法、食品安全管理及監督制度，切實做好日常綜合監督檢查工作，組織查處食品安全事故。監察局、審計局在各自職責范圍內，依法對“計劃”實施工作及項目經費使用情況進行監督，查處違法違規行為，確保“計劃”實施公開、透明。宣傳、文廣部門負責制訂宣傳工作方案，對“計劃”實施工作進行廣泛宣傳，向媒體及社會各界解讀國家實施“計劃”的有關政策。各實施學校實行校長負責制，承擔“計劃”的組織實施及相關管理責任，抓好食堂建設和設施設備配備，嚴格管理，規范操作，保證各個環節的食品衛生安全，妥善組織和管理好學生就餐；各鎮中心小學負責對托餐家庭的日常監管，充分發揮學生家長在確定供餐模式、配餐食譜和日常管理等方面的作用。

第3篇：農村專項計劃的條件范文

國家專項計劃招生實施的地區由國家劃定，為集中連片特殊困難縣、國家級扶貧開發重點縣以及新疆南疆四地州。

報考學生需要同時具備下列三項條件：

(1)符合報考當年統一高考報名條件;

(2)本人具有實施區域當地連續3年以上戶籍，其父親或母親或法定監護人具有當地戶籍;

(3)本人具有戶籍所在縣高中連續3年學籍并實際就讀。

第4篇：農村專項計劃的條件范文

2、2018年免費師范生的改革。雖然只是由免變更。但從政策角度講，卻有著很大的變化。原來的免費師范生工作約定年限是10年，改革為公費師范生后，工作年限由原來的10年以上，縮短至6年以上。除去工作年限的改變外，在繼續深造上，也有改變。原來的免費師范生大多不能進行脫產學習，而公費師范生鼓勵優秀學生在職考研。政策的變化，也使得公費師范生煥發了新的活力。2019年的志愿填報就要來了，那我們的孩子適合報考公費師范生嗎？適合與不適合，需要分情況而定。

3、報考條件。公費師范生有部屬和省屬之分，兩者報考的條件有所不同。

4、第一種：部屬高校的公費師范生。培養院校為：北京師范大學、華東師范大學、東北師范大學、華中師范大學、陜西師范大學和西南大學。這類公費師范生培養，符合當年高考報考條件，就能報考，沒有地域限制。

5、第二種：部屬高校“高校專項”中的公費師范生。這類公費師范生培養，屬于定向培養，只針對農村地區考生，相關條件按高校專項要求執行。本人及父親或母親或法定監護人戶籍地在高校專項計劃實施區域的農村，本人具有當地連續3年以上戶籍，且具有戶籍所在縣(含縣級市)高中連續3年學籍并實際就讀。

6、第三種：省屬高校的公費師范生。這類公費師范生培養，是農村教師隊伍建設的組成部分，屬于定向培養，有實施區域限制，為定向招生、定向就業。

7、通過這些條件的設定，我們可以看到，省屬公費師范生屬于定向培養，而教育部的公費師范生（高校專項除外），沒有報考條件限制。

8、公費師范生的設定，就是為了鼓勵有志青年，到邊遠貧困和少數民族地區任教。部屬高校公費師范畢業生也可以到城鎮任教，但就業之后要到縣級以下農村中小學從教至少1年（從就業第一年執行），也就是公費師范生就業都得到農村中小學至少任教服務1年。而省屬公費師范生，屬于定向培養，畢業生必須到農村中小學從事教育教學工作至少5年。

9、可跨省。公費師范生(高校專項除外）從政策上講，可以不回到原省工作，在服務期內申請跨省就業的，按照工作調動辦理。而省屬師范生，則不具備這樣的資格。

10、工資待遇。教育部直屬的6所高校公費師范生，在就業的時候，深受用人單位喜愛。在一些省市，優秀畢業生還能進入重點高中工作。而省屬師范生，則是要回到農村中小學從事教育工作。從收入上講，省屬公費師范生的畢業區域多在農村或偏遠地區，受制于經濟因素，工資相對偏低。

11、前景好。通過報考條件、就業范圍、實際情況的梳理。很容易發現教育部直屬6所高校的師范生，是值得我們考生報考的，教育部直屬高校的公費師范生，大多都能找到一份收入較高且就業環境好的工作。而省屬師范生，則會收到很多條件限制。對于想報考省屬師范生的學生們來說，一定要去思考工資收入、就業年限。就業環境等問題，切記不要盲目報考。

第5篇：農村專項計劃的條件范文

一、2020年工作開展情況

（一）農村低保保障

一是全面加強農村低保專項治理。年初，按照省民政廳關于印發《全國農村低保專項治理方案》、市民政局關于印發《全市農村低保專項治理方案》要求，我市及時印發《市農村低保專項治理方案的通知》，并及時召開專項治理動員會和政策培訓會，大力排查整治農村低保領域的各類不正之風和違規行為，進一步提高全市農村低保規范化管理水平，切實加強農村低保工作作風建設。二是嚴格落實動態管理。按月及時將符合條件的農村困難對象納入困難群眾兜底保障范圍，把因病、因殘及其他臨時困難返貧的建檔立卡貧困家庭作為重點，實現了“應扶盡扶、應保盡保、動態管理”。每月保障金按時通過一卡通發放平臺發放到位。三是及時上調保障標準。根據上級文件要求及時制定《市民政局市發展和改革委員會市財政局市統計局關于調整全市城鄉最低生活保障標準的通知》，將我市農村居民最低生活保障標準由每人每月380元調整為每人每月430元，調整后的標準從2020年7月1日起執行，更好保障困難群眾基本生活。截至2020年12月，我市在冊農村低保保障對象3241戶，5444人，其中納入農村低保保障范圍的建檔立卡扶貧對象3660人，占全部農村低保人數的67.23%。全年農村低保保障金累計發放66848人次、1635.68萬元，其中為建檔立卡扶貧對象發放保障金1000余萬元，切實發揮了農村低保兜底保障作用。

（二）臨時救助。

為切實提高臨時救助效率，我市于2018年建立了臨時救助備用金制度，截至目前分3批共下撥93萬元臨時救助備用金到各鎮街道，啟動緊急程序和人均救助金額不超過500元的由各鎮街道動用備用金及時救助。人均救助金額超過500元的由按月及時審批，通過一卡通發放平臺及時發放救助資金。截至目前，2020年共審批臨時救助291戶次，支出臨時救助金99.92萬元，戶均救助達3434元；其中救助農村戶籍165戶次，支出農村戶籍臨時救助金4.69萬元。為切實提高臨時救助效率，我市建立了臨時救助備用金制度，2020年分兩批共撥付給各鎮街備用金31萬元，確保各鎮街有充足的備用金及時救助基本生活陷入困難的困難家庭，2020年累計支出臨時救助金130.92萬元。

（三）農村特困人員。

2020年1-12月，我市發放農村特困供養金1.175萬人次，共計金額621.1632萬元。為了加強對困難群眾的救助力度，切實困難群眾的基本生活，我市農村特困人員供養金標準于2019年10月起農村分散特困人員供養金標準由原來的400元/人/月調整為500元/人/月，2020年7月1日起農村特困人員供養金標準由原來的500元/人/月調整為559元/人/月，農村特困人員實行動態化管理，已全部按照應保盡保的要求，納入保障范圍，特困供養金也準確及時的發放到位。

二、2021年工作計劃

（一）繼續嚴格執行農村低保、臨時救助“應保盡保、應救盡救”原則，切實加強主動發現機制，織密救助網絡，兜實民生底線，服務疫情常態化防控大局。將符合條件的困難群眾包括受疫情和自然災害等原因致貧返貧的群體按規定程序及時納入農村低保或臨時救助保障范圍，科學合理確定救助資金額度，切實做到救助對象精準認定、救助額度科學確定、救助資金及時安全準確發放。繼續執行好臨時救助備用金制度，指導各鎮街通過運用臨時救助備用金的方式積極開展先行救助，切實提高臨時救助及時性和救助效率。

（二）扎實推進社會救助兜底脫貧行動，堅持“脫貧不脫政策”，對已脫貧且家庭人均收入超過低保標準的建檔立卡扶貧對象，按實際情況給予不超過12個月的漸退期。密切關注已脫貧人群中收入不穩定、增收能力弱、返貧風險較高的群體及低保邊緣群體，符合條件的及時給于救助，確保兜底保障“不漏一戶、不落一人”。

第6篇：農村專項計劃的條件范文

時間表

6月7日開考8月20日錄完

今年全國統考將于6月7日開始舉行，高考錄取工作于7月上旬開始，其中本科第一批次錄取應在7月10日至15日之間開始，20日之前完成;全部(各批次)錄取工作應在8月20日之前結束。

對于保送生來說，招收保送生的高校須于4月10日前將本校已測試合格擬錄取的保送生數據庫上傳至“陽光高考”平臺。有關生源所在省級招辦于4月20日前在“陽光高考”平臺上審核確認后下載數據并辦理錄取審批手續，4月30日前將保送生錄取名冊寄至相關高校。

除軍事、國防和公共安全等部分特殊院校(專業)外，高校不得規定男女生錄取比例。高校不得對報考非外國語言文學類專業的考生作統考外語語種限制。對高考成績達到要求、身體條件能夠完成所報專業學習、生活能夠自理的殘疾考生，高校不能因其殘疾而不予錄取。

部屬高校

減屬地招生增農村考生

今年我省考生尤其是農村學生，進入重點高校的機會有望進一步增加。按照要求，今年將繼續提高中西部地區和人口大省高考錄取率，擴大實施“支援中西部地區招生協作計劃”，加大來源計劃存量調整，進一步增加中西部地區和錄取率相對較低省份的跨省招生名額。中央部門所屬高校將向重點高校錄取比例相對較低的省份傾斜，繼續適度調減屬地招生計劃，降低屬地招生計劃比例。

同時，增加農村學生上重點高校人數。繼續實施農村貧困地區定向招生專項計劃，由中央部門高校和省屬重點高校安排部分招生名額，面向集中連片特殊困難縣、所有扶貧開發重點縣以及重點高校錄取比例相對較低的省份招生。繼續實施地方專項計劃，由各地安排一定數量的省屬重點高校年度本科招生計劃，原則上以省級貧困縣為重點，因地制宜招收本地農村學生。繼續實施高校農村單獨招生專項計劃，由教育部直屬高校和其他自主招生試點高校，安排一定數量的招生名額，參照自主招生辦法，招收邊遠、貧困、民族地區縣及縣以下中學勤奮好學、成績優良的農村學生。

自主招生

入選資格考生單獨填報志愿

2015年，所有試點高校自主招生考核全部安排在全國統一高考結束后、高考成績公布前進行，高考前不得以任何形式開展與自主招生掛鉤的考核活動，自主招生計劃不得占用試點高校已公布的分省招生計劃。

省招生考試機構將完善自主招生投檔錄取辦法，組織自主招生入選資格考生單獨填報試點高校志愿。根據入選資格考生高考成績總分、試點高校給予的優惠分值和試點高校模擬投檔線向高校投檔錄取，原則上于本科一批次前完成錄取。試點高校模擬投檔線由生源地省級招辦按照本科一批招生所有高校在生源省份最終確定的投檔比例測算生成。

此外，針對高職院校將實施分類考試。推進高職院校考試招生與普通高校相對分開，推廣“文化素質+職業技能”評價方式，適度擴大采用“文化素質+職業技能”進行考試評價錄取的高職院校范圍。進一步完善高職院校多樣化分類招考方式，適度增加分類招考計劃。

紀律規范

嚴禁簽預錄取協議搶奪生源

第7篇：農村專項計劃的條件范文

一、指導思想

堅持以黨的十七大精神和“三個代表”的重要思想為指導，深入貫徹落實科學發展觀，盡快改變農村中小學教師無房住、住危房、校外租房的現狀，切實改善教師住房條件，促進城鄉教師交流和合理流動，保障“教者從優”，推進農村教育事業均衡、持續、健康發展。

二、目標任務

從年起，計劃用五年時間，基本解決我縣農村中小學教師住房困難問題，按照學校規模及教師實際需求程度，逐步實施。

三、基本原則

（一）統籌規劃，突出重點。在對全縣農村中小學教師住房進行全面調查摸底的基礎上，立足實際，科學制定農村中小學教師周轉宿舍建設規劃，按照我縣農村中小學布局調整規劃，所有項目統一安排在永久保留的義務教育學校，其中優先安排邊遠艱苦地區學校、交流資教教師多的學校、寄宿制學校和留守兒童集中的學校。

（二）科學選址，經濟適用。按照上級有關要求，根據城鎮規劃行政主管部門意見及學校實際情況，在校內選擇不影響校園整體規劃的適當場址，嚴格控制教師周轉宿舍建設面積，每套建筑面積不得超過35平方米，具備基本生活功能（一室一廳一廚一衛）。

（三）合理分配，優先安排。所有教師周轉宿舍優先解決在職在崗特崗教師、資教交流教師、邊遠艱苦山區教師、寄宿制學校管理教師的住房問題。

（四）完善制度，規范管理。教師周轉宿舍管理嚴格按照《縣農村中小學教師周轉宿舍管理辦法》實行。

四、建設主體和享受對象

（一）建設主體。全縣農村中小學。

（二）享受對象。所有農村中小學校的在職在崗特崗教師、資教和城鄉交流教師。

五、項目工程過程管理

（一）嚴格執行項目批復計劃。嚴禁隨意變更批復的建設內容和建設規模，項目工程原則上不得調整，因特殊原因不得不調整的，必須先報批后調整。

（二）確保工程質量。一是按照“七統一”標準施工，嚴格要求管理項目。把工程質量放在首位，嚴格實行統一招標、統一規劃、統一地質勘察、統一圖紙設計、統一監理、統一組織驗收、統一資金撥付等“七統一”，認真把好工程建設“三關”，堅持先規劃，后設計、再施工原則，按照步驟規范施工。二是按照施工程序，落實制度管理項目。在施工過程中，要嚴格落實“四制”：項目法人制、招投標制、合同制和監理制。特別在制訂合同時，要充分考慮項目工程的施工環境、地質特征、用材價格，在不影響工程質量的前提下，科學管理計算出各項工程費用，保證讓項目學校滿意，承建商滿意。三是成立項目監理會，負責監督管理。實施的每一個建設項目，不僅要接受職能部門的監督和項目學校的監督，還要接受教職工的監督。每一個項目學校都由校委會推薦成立項目監理會，對工程質量和工程進度進行全程監控，發現問題，及時上報學校和職能部門予以解決，嚴格要求承建商遵守施工程序。四是嚴格資金監管，加強項目審計管理。教育局將組織專業人員對項目資金進行專項審計，促進資金的合理使用。

（三）加強資金管理。各單位要密切配合財政部門，嚴格按照專項資金撥付、管理、使用的程序和辦法，管好用好資金。項目資金嚴格實行專款專用，專賬核算，各單位不得更改、截留、挪用，做到項目資金不留缺口，不增加新的負債，真正使農村中小學教師周轉宿舍建設工程“建一個成一個”。

（四）嚴格建后管理

1、農村中小學教師周轉宿舍產權公有，項目學校為教師周轉宿舍的管理方，負責對教師周轉宿舍進行日常的管理和維護工作。

2、各項目學校根據本校實際，按照《縣農村中小學教師周轉宿舍管理辦法》制定出教師周轉宿舍的分配方案和具體管理細則。周轉宿舍實行租住制度，承租周轉宿舍的教職工只有居住使用權。周轉宿舍的租金按月收取，專項用于周轉宿舍的建設、維修管理。承租周轉宿舍的教職工在調離本單位或退休、或自已解決住房后，應在一個月內主動退出承租的周轉宿舍，學校收回后另行安排給其他符合租住條件的在職教職工租住。周轉宿舍分配時，學校應把擬分配名單在本單位公示7天，并設立監督舉報電話。項目學校將分配管理辦法報教育局計劃財務科備案。

六、保障措施

（一）加強領導。為切實加強農村中小學教師周轉宿舍建設的組織領導，縣政府成立由分管副縣長任組長，縣政府辦副主任、教育局局長任副組長，財政、教育、發改、國土、建設、審計、監察等部門負責人為成員的縣農村中小學教師周轉宿舍建設領導小組，領導小組辦公室設在縣教育局，具體負責日常事務工作。

（二）明確責任。農村中小學教師周轉宿舍建設是一項公益性事業，各級各部門要進一步明確責任、協調配合。縣教育局負責制定全縣農村中小學教師周轉宿舍建設規劃并組織實施；縣發改局負責將農村中小學教師周轉宿舍計劃立項，并作為重點工程重點管理；縣財政局負責籌措、落實和管理專項資金；縣建設局負責對工程的質量及安全進行指導和監管，并在設計、質監等費用上給予減免；項目學校負責做好本校教師住房資格認定、項目規劃實施及檔案管理等工作；其他相關部門在各種稅費征收上給予減免，確保農村中小學教師周轉宿舍建設工程順利實施。

第8篇：農村專項計劃的條件范文

中國人民大學2019圓夢計劃招生簡章附報名流程

招生計劃

我校2019年“圓夢計劃”招生80人左右，將根據生源情況適度調整，寧缺毋濫。

報名條件

申請“圓夢計劃”的考生，要求同時符合以下條件：

1.符合2019年統一高考報名條件；

2.品德優良，勤奮好學，認同我校人才培養理念；

3.本人及父親或母親或法定監護人戶籍地在實施區域的農村，本人具有當地連續3年以上戶籍。具體實施區域由有關省（區、市）確定；

4.本人具有戶籍所在縣高中連續3年學籍并實際就讀，應屆高中畢業；

5.通過所在省（區、市）高校專項考生資格審核；

6.平時成績排名原則上為所在中學前5%。

中國人民大學2019圓夢計劃招生簡章附報名流程

報名

有意報名的考生，須登錄陽光高考平臺（gaokao.chsi.com.cn/gxzxbm），按系統提示提交以下報名材料：

1.2019年圓夢計劃報名表：網上報名時，按系統提示填寫個人信息，系統將自動生成申請表以便考生打印；

2.戶籍證明：戶籍卡或戶口本（首頁、戶主頁及本人所在頁）；須能夠證明考生本人及父親或母親或法定監護人戶籍地在實施區域的農村，且本人具有當地連續3年以上戶籍；

3.學籍證明：學籍卡或學生證，有高中3年間各學期注冊蓋章；

4.中學推薦表：請下載打印《中學推薦表》（見附件），由所在中學負責填寫評語和推薦意見；

5.個人申請：全面展示考生本人的申請理由、性格特點、愛好特長、學習能力、未來規劃等各方面情況。要求由考生本人手書，不超過1500字；

6.中學成績單：高二至高三學年自選3次全年級統一參加的考試成績（其中應至少有一次為高三階段，年級排名為5%以內）。成績單應為全年級原始成績單，標明考試日期、考生本人成績所在行；

7.學業水平考試成績單（如無法提供則需提交由所在中學校長簽字并加蓋中學公章的說明）；

8.綜合素質評價表（如無法提供則需提交由所在中學校長簽字并加蓋中學公章的說明）；

9.其他：高中階段獲獎證書、發表作品等證明材料。

注：

①以上除第9項外，均為必須提供的材料，否則報名無效。所有報名材料電子版應清晰可讀，并按系統提示以照片或掃描件形式上傳至相應位置。

②除第2、5項外，其余報名材料須所在中學審核、加蓋公章及校長簽字，并在中學網站和班級詳盡公示。有關中學、個人等不得出具與事實不符的材料，不得在考生綜合素質檔案中隱瞞事實或提供虛假情況。

③考生須承諾提交的所有材料客觀、真實。如有虛假內容，將取消今年圓夢計劃招生的報名、考試和錄取資格，并將有關情況通報考生所在地省級招生考試機構，由有關省級招生考試機構依照相關規定取消今年高考報名、考試和錄取資格，并視情節輕重暫停1-3年內參加各類國家教育考試的資格。

④我校圓夢計劃在江蘇省錄取時，各選測科目等級要求為2B。我校在浙江省的圓夢計劃招生專業（類）選考科目要求，與我校公布的2019年普通類高考招生相關專業（類）選考科目范圍相同。

1.網上報名時間：即日起至2019年4月25日24:00；

2.有關省（區、市）完成考生基本條件審核并公示通過審核名單：2019年5月20日前；

3.報名材料審核、資格生名單和招生計劃公示：2019年5月底前；

第9篇：農村專項計劃的條件范文

加快發展學前教育

主要目標

學前三年毛入園率達到67%，農村學前一年毛入園率達到90%。城鎮和發達地區農村基本普及學前教育。

配套措施

把學前教育納入各級政府經濟社會發展規劃。以縣（市、區）為單位編制并實施學前教育三年行動計劃。合理規劃學前教育機構布局和建設，并納入土地利用總體規劃、城鎮建設和新農村建設規劃。

重點發展農村學前教育。堅持政府辦園為主、公辦教師為主、財政投入為主的原則，形成以鄉鎮中心幼兒園為骨干、村辦幼兒園為主體、個人辦園為補充的農村學前教育發展格局。設立專項資金，加大對農村地區、貧困地區學前教育的扶持力度。每個鄉鎮重點辦好1~2所標準化的公辦中心幼兒園，以公辦中心幼兒園帶動轄區內幼兒園的發展。農村鄉鎮公辦中心幼兒園建設以縣、鄉兩級政府籌資為主，中央、省、市財政實行以獎代補。

積極發展城市學前教育。大力扶持企事業單位及街道幼兒園發展，落實城鎮小區配套建設幼兒園政策，城鎮新區、開發區和大規模舊城改造，同步建設好配套幼兒園。

積極扶持民辦幼兒園，采取政府購買服務、減免租金、以獎代補、派駐公辦教師等方式引導和支持民辦幼兒園提供普惠。支持普惠性、低收費民辦幼兒園。

提高學前教育保教質量。規范幼兒園保教工作，堅決糾正和防止“小學化”，促進兒童健康快樂成長。

專項計劃和重點工程

學前教育三年行動計劃：通過實施新建、改擴建公辦幼兒園工程、幼兒園辦園條件達標工程、教師培訓工程和名師培育等，有效緩解“入園難”問題。積極扶持民辦幼兒園發展，鼓勵社會參與多渠道興辦幼兒園，鼓勵城市多形式辦園和妥善解決進城務工人員隨遷子女入園。建立學前教育資助制度。

學前教育擴容工程：實施農村學前教育推進工程。支持國貧縣、革命老區縣、經濟條件差留守兒童多的縣（市）以及農業人口超過50%以上的市轄區新建、改擴建幼兒園。實施農村閑置中小學校舍改建幼兒園工程、農村小學教學點增設附屬幼兒園工程、新建和改擴建公辦幼兒園工程等，有效緩解“入園難”問題。

推動義務教育均衡發展

主要目標

義務教育鞏固率達到94%，農村義務教育階段學校標準化率達到50%。

配套措施

加快義務教育城鄉一體化進程。鼓勵開展城鄉教育一體化、教育資源共享等區域性改革實驗，將縣域內義務教育學校劃分為若干個學區，在學校隸屬關系不變、法人不變、編制獨立的前提下，實行師資互派、學、資源共享。在資源配置方面向農村中小學傾斜，落實城鄉教師同編同崗同酬。

加強義務教育學校標準化建設。實施中小學校舍安全工程和農村初中校舍改造工程。實施農村義務教育薄弱學校改造計劃和城鎮義務教育薄弱學校擴容改造工程。重點支持革命老區、集中連片貧困地區和留守兒童較多地區的義務教育學校標準化建設。著力解決縣鎮學校“大班額”、農村學校寄宿設施不足、教學實驗設備、圖書不足等問題，為留守兒童提供良好的學習、生活和監護條件。加強學校體音美基本設施建設。到2015年年底，按省定標準基本配齊實驗教學儀器、圖書、體音美器材及多媒體功能教室等設施。

建立縣（市）域義務教育均衡發展評價機制。推動將義務教育均衡發展納入各級政府政績考核。制定義務教育均衡發展和學校標準化建設的監測和評價體系，開展對義務教育均衡發展的專項督導檢查。定期各縣（市）域義務教育均衡發展評估報告和督導報告。

專項計劃和重點工程

義務教育均衡發展推進計劃：組織實施農村義務教育薄弱學校改造計劃。實施中小學布局調整推進計劃。組織開展義務教育均衡發展先進縣創建活動，對義務教育均衡發展合格縣（市、區）進行檢查驗收。促進義務教育均衡發展。

義務教育學校標準化建設工程：實施中小學校舍安全工程，提高校舍綜合防災能力，使校舍達到重點設防類抗震設防標準，符合防災避險要求。實施農村初中校舍改造工程，改善農村初中學生食堂、宿舍等生活條件。實施城鎮義務教育薄弱學校擴容改造工程，從城市維護建設稅收入中提取不低于10%的比例用于中小學建設，基本消除“大班額”和“擇校熱”現象。

基本普及高中階段教育

主要目標

高中階段毛入學率達到90%，中等職業教育與普通高中教育協調發展。

配套措施

促進中等職業教育與普通高中教育協調發展，努力擴大中等職業教育規模，不斷提高高中階段教育普及程度和教育質量。

建立以政府財政投入為主的普通高中經費保障機制。積極化解普通高中債務。深入推進普通高中課程改革，全面落實課程改革方案。嚴格執行教學質量及學業水平標準，大力推進教學方式和學習方式的變革。完善評價考核機制，鼓勵普通高中向特色化、多樣化發展。實施普通高中改造工程。

專項計劃和重點工程

普通高中新課程改革推進計劃：支持普通高中深入實施新課程改革，全面落實課程改革方案，開足開齊課程，推進通用技術課程等建設。鼓勵普通高中多樣化、內涵化、特色化發展。

普通高中改造工程：實施普通高中改造工程，加大投入力度，改善普通高中辦學條件，提升辦學水平和教育質量。支持每個縣（市）重點改造1~2所普通高中，基本消除普通高中“大班額”現象。

建設高素質專業化的教師隊伍

主要目標

加強和改進教師教育，完善教師管理制度，鼓勵優秀人才長期從教、終身從教，建立“雙師型”教師培養體系，健全教師全員培訓制度。

配套措施

加強和改進教師教育。制定教師教育總體規劃，構建以師范院校為主體、綜合大學積極參與、開放靈活、職前與職后貫通、學歷與非學歷并舉、學校教育與遠程教育結合的為中原經濟區建設服務的現代教師教育體系，強化職前培養和職后培訓一體化建設，強化研訓一體化。規劃建設3~6所幼兒高等師范專科學校，加強學前教育學科專業建設。擴大高等學校學前教育專業招生規模。實施義務教育教師隊伍建設工程，全省小學教師學歷逐步達到專科以上水平。

創新師范教育培養模式。啟動實施教師教育課程改革、“教師教育精品課程資源建設計劃”和“教師教育創新團隊建設計劃”。構建具有特色文化品牌的教師教育課程體系。支持高校教師到中小學積極開展教育教學改革試驗，擔任教育類課程的教師要有中小學教育服務工作經歷；聘任中小學和幼兒園名師為兼職教師，占教育類課程教學教師人數不可少于20%。探索建立高校、地方政府和中小學合作培養師范生的新機制，實行“雙導師”制。調整師范教育類專業設置和培養方案，推動學科教育與教師專業教育相結合。加強師范生教學基本功訓練。強化教師實踐環節，落實師范生普遍到中小學和幼兒園教育實習一學期制度。探索教師教育綜合改革和高師院校服務基礎教育的新模式、新方法、新途徑，建設一批教師教育改革創新試驗區。實施教師教育基地建設引導發展計劃。

完善教師考核評價制度。建立以能力和業績為導向、以社會和業內認可為核心，覆蓋各類中小學教師的評價機制。改進教師考評機制，完善教師流動機制，促進優質教師資源共享。嚴禁簡單用升學率和考試成績評價中小學教師。

改革學校人事管理制度，制定高等學校教師編制標準和幼兒教師配備標準。逐步實行城鄉統一的中小學編制標準，對農村邊遠地區實行傾斜政策。建立“國標、省考、縣聘、校用”的中小學教師職業準入和管理制度。建立五年為一周期的教師資格定期注冊制度。開展中小學教師職稱制度改革試點，建立與事業單位崗位聘用制度相銜接、符合中小學教師職業特點的職務（職稱）制度。全面實行聘任制度和崗位管理制度，實行新進人員公開招聘制度。

專項計劃和重點工程

教育人才隊伍建設計劃：實施人才強校工程和教師教育課程改革工程，高層次創新型人才計劃、中小學教師省級培訓計劃、教育行政干部專業能力提升計劃、中小學校長專業發展計劃、幼兒園園長素質提升計劃和培訓者能力培訓計劃，不斷推進專業化、高素質教師隊伍和教育管理人才隊伍建設。

農村學校教師周轉宿舍建設工程：組織實施邊遠艱苦地區農村學校教師周轉宿舍建設工程，重點解決特崗教師、交流支教教師以及交通不便、距家較遠的教師的居住問題。

促進學生全面發展

主要目標

扎實推進素質教育，改進中小學德育工作，努力構建和諧校園。

配套措施

實施素質教育行動計劃。要堅持因材施教，根據不同發展階段學生身心發展的特點，發展學生優勢潛能，推行分層教學、走班制和學分制、導師制等教學改革，不斷完善各級各類學校的培養目標和教學要求。改進教學方式方法，實施啟發式、討論式教學，推廣研究性學習和探究式學習。切實減輕學生課業負擔，把減負落實到教育教學全過程。建立學生課業負擔監測、公告、舉報和問責制度。充分開發利用實驗室、功能教室等課程資源，積極開展社會實踐活動，不斷推進學生實踐基地和農村學校勞動實踐場所建設，鼓勵學生會動手、會動腦、會做事、會生存、會合作。繼續推進并深化教育課程改革，推進考試評價制度改革，建立并完善符合學生素質教育要求的評價體系，促進學生健康成長。

進一步加強和改進未成年人思想道德建設。充分發揮課堂教學在思想道德教育中的主渠道作用，科學設置德育課程，不斷強化課程功能。積極在中小學開展弘揚和培育民族精神月活動，大力加強文明行為習慣養成教育和誠信教育。繼續促進落實愛國主義教育基地和公益性文化設施免費開放，使科技館、博物館、展覽館成為學生校外活動的重要場所，為廣大未成年人開辟益德益智、愉悅身心的第二課堂。

專項計劃和重點工程