信息技術的核心技術精選(九篇)

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第1篇：信息技術的核心技術范文

【關鍵詞】現代化技術 電子信息工程 信息時代 經濟

二十一世紀隨著科學技術的不斷發展，計算機技術的廣泛應用，掀起了第三次工業革命，成為世界范圍內主要應用的先進科學技術。計算機技術的廣泛應用，促進了社會信息化發展進程。目前，我國電子信息工程已在農業、工業等領域中廣泛應用，充分發揮出電子信息工程技術的最大優勢，進而推動了現代化經濟建設的深入發展[1]。

一、電子信息工程定義

電子信息工程學科顧名思義就是應用先進科學技術，例如計算機技術、通信技術等，實現電子信息的有效處理與控制。電子信息工程涉及范圍較廣，包括電子設備的開發、電子設備的集成設計、信息系統的設計等。隨著科學技術的不斷創新與發展，擴大了電子信息工程內容范圍，增加了現代化電子信息工程相關聯的先進科學技術，例如圖像有傳遞、數據信息的傳遞、電話數據信號處理、手機聲音等保密技術。伴隨著經濟的不斷發展，經濟產業鏈的范圍不斷擴大，打破了各領域之間的經營界限。為了使各個領域企業之間的不斷發展，應加強各領域管理模式的進一步探討。此外，為了促進電子信息工程在現實中更好的應用與發展，政府部門應制定相關鼓勵政策，為電子信息工程的發展創造良好的條件[2]。

二、電子信息工程融合現代化技術的作用

二十一世紀作為科學技術領域研究的關鍵時期，有望達到世界先進水平，而信息技術作為技術領域研究最快的學科之一，受到各國的廣泛關注，成為國家綜合國力的提升與維護國家安全的核心內容。同時也是新時期背景下，加強我國信息技術發展的主要目標。目前，電子信息技術工程已逐漸滲入到人們日常生活、學習與工作的各個領域當中[3]。

雖然電子信息工程技術在我國各個領域中得到廣泛應用，對我國社會經濟的發展起到至關重要的作用。然而從另一種角度來說，我國電子信息工程的核心技術還沒有熟練掌握，許多先進的電子信息工程技術內容需要依靠國外先進的電子信息工程科學技術。這種通過引進國外先進科學技術的方式，使我國電子信息工程的發展處于被動狀態，不利于我國電子信息工程的進一步發展。對此，我國電子信息工程的發展應清楚的認識到，如果不能掌握電子信息技術發展的核心技術，無法促進我國電子信息工程的長遠發展。因此，應加強我國電子信息工程的科研力度，提高我國電子信息工程研究水平，有利于掌握電子信息工程核心技術，促進我國電子信息工程的深入發展[4]。

三、促進電子信息工程快速發展的有效對策

（一）優化企業環境，加強創新人才培養

二十一世紀，人才作為第一生產力，為了推動電子信息工程的深入研究與發展，必須加強創新人才的培養。對于電子信息工程企業來說，想要吸引創新人才，就必須為人才的發展提供發展的平臺，為我國電子信息工程的科研注入新的血液，一方面有利于電子信息工程核心技術的應用與掌握，另一方面，有效促進我國電子信息工程的深入發展。

（二）政府加大扶持力度，推動電子信息工程項目的建設與發展

想要使我國現代化電子信息工程獲得更好的發展，政府部門應加大扶持力度，推動電子信息工程項目的建設與發展。政府部門加大電子信息工程投資力度，拓寬投融資渠道，為電子信息工程的發展提供充足的資金支撐，進而促進電子信息工程技術的創新與研發。

（三）促進產品服務創新，培育企業新經濟增長點

為了促進我國現代化電子信息工程的進一步發展，應加強電子信息產品服務創新，培育出企業新的經濟增長點。在市場競爭日益嚴峻的情況下，企業為了在市場中站穩腳步，需要不斷推出新的產品，這是企業長遠發展的大計。因此，電子信息企業應加強與設備創新企業的合作，建立以產品服務創新為主的技術創新體系，有效增加我國電子信息工程核心技術的研發能力，實現電子信息工程產品與服務創新，有效提高我國電子信息科研能力與科研產品的創新能力，進而提高我國電子信息產品在國際上的市場競爭力。為了能夠滿足現代電子信息工程發展的需求，加快電子信息工程產品的創新與優化，促進電子信息工程信息化、智能化發展，進而在以計算機技術應用領域為基礎，培育企業新的經濟增長點[5]。

四、結語

隨著時代的不斷發展，電子信息工程融合現代技術，一方面有效滿足現代社會發展的需求，另一方面，滿足電子信息工程未來核心技術發展趨勢，為現代化電子信息工程技術的發展提供有效的技術支持。我國電子信息工程科研技術的發展，要根據我國電子信息工程發展實際情況，結合我國基本國情，有效完善我國電子信息工程體系，更好服務于我國各個經濟領域。

參考文獻：

[1]劉曉峰，李麗娜，彭正軍.我國電子信息工程發展現狀及保障措施研究與探討[J].產業與科技論壇（理論版），2009，22（06）：141-142.

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第2篇：信息技術的核心技術范文

關鍵詞：鉆井 自動化 核心技術 運用

我國一直以來都是采用最傳統的石油開采技術進行石油原油的開發，但是，傳統的石油開采存在著諸如設備較少、成本較高、開采難度較大、產量較低等缺點，新時期，鉆井自動化核心技術包括井身高效鉆井技術、鉆井井下自動化控制系統及地面自動化控制系統，本文筆者將結合實際工作，切實展開詳細論述。

一、傳統石油鉆井的不足

石油是社會發展及人類生活所必不可少的能源之一，無時不刻發揮著 推動社會進行的作用。作為石油資源大國，我國的石油資源消耗量在世界上也是數一數二的。但是，現階段的石油開采水平、開采技術應用和開采工藝、生產總量并不能排在世界的前列，且存著明顯的不足。下面筆者將傳統石油鉆井存在的不足進行下列闡述。

首先，產量較低。傳統的石油開采一般依靠最原始的開采技術和工藝，嚴重缺乏先進的勘測技術及自動化系統，這就造成勘探過程中對油井的定位準確度不高、生產工藝較低、指定工藝難以有效保證順利進行工作等，造成石油開采工程所開采的石油質量不過關，影響石油企業的發展。其次，開采較難。早先，我國的石油開采技術與其他國家相比存在著明顯的差距，與發達國家相比，可以說是天壤之別。此外，在石油開采中運用的鉆井技術還有待提高，技術不先進直接為石油開采帶來了一定程度的阻礙。再次，成本較高。石油企業在進行石油開采及鉆井工程時，需要投入相當大的人力、物力、財力，尤其是投入高額的綜合成本。這就造成石油開采及鉆井工程一次性投入的成本過高。但是，由于缺乏較為先進的鉆井水平和開采工藝，無法實現預期的開采生產量目標。此外，石油開采中包括鉆井機器在內的常用機器必須要精心維護和保養，這也需要企業投入大量的維修保養成本，致使企業在工程后期發現投入的成本與實際預期的效益有不小的差距。最后，設備種類不夠齊全。傳統的石油鉆井設備不夠多，面對一些特殊情況，比如說巖石層等就會束手無策，嚴重影響了石油開采工期的順利進行。

二、勘測智能化技術在鉆井中的應用

在進行石油鉆井之前要先利用先進想技術對需要開采的原油資源地區進行檢測，便于石油的順利開采。國內外有關鉆井技術的研究一直在進行，隨著研究的深入，鉆井技術設備的開發和應用也日漸成熟，不少鉆井技術面向自動化運轉，借助于鉆井技術自動化來實現油井位置的勘測與準確定位，已經成為不少石油企業普遍采取的方法。而自動化核心技術中的勘測智能化技術在鉆井中的應用主要有以下。

第一，快速定位。主要運用GPS、GIS等能夠快速定位所要開采的石油資源區域，并且對油井作出最詳細的定位分析，大大節約了石油勘測人員的時間。第二，全面勘測。對所要開采的石油資源區域進行全方位的勘測，以幫助工作人員分析原油資源的價值性和可采性。現階段，石油企業常運用電子感應技術對地面以下兩百米存在的物質資源進行勘測，并可以根據監測結果來分析油井的位置和布局。第三，數據分析。運用先進的電子計算機及數據庫對得出的數據進行綜合分析，分批進行數據的處理。比如油井的深度和存油量等信息。工作人員通過詳細的數據分析對油井作出更細致、更精確的判斷，比如可以通過巖層的硬度和厚度來估算油井的深度，為開采深度做鋪墊。

三、存儲虛擬化技術在鉆井中的應用

石油開采可以通過計算機技術搜集到開采過程中需要的任何數據，并據此進行詳細分析，特別是在存儲虛擬化技術的幫助下，石油鉆井技術的自動化程度也在不斷提高。

首先，復合分層技術。該技術可以將不同方面收集得來的數據進行分析整理，并根據整理結果構建出石油開采的數據庫。而復合分層技術中的分層是指把獲取來的信息根據開采需要進行合理分配，將數據資源應用到不同方面。并且利用計算機技術對每一個層次的數據資料進行自動化處理，以此提升石油開采過程中鉆井工作的精確性。其次，容錯能力技術。當數據庫受到外來因素過多的干擾時，數據庫中的信息就會受到安全隱患的威脅。而容錯能力技術的運用可以從計算機方面出發避免上述問題的發生，并且能夠將重要的數據信息進行備份，保證了石油開采及鉆井技術應用中的數據安全，為接下來的工作奠定了基礎。再次，動態擴展技術。與前兩者相比，動態擴展技術是相對開采系統存儲空間而說的，對存儲空間進行放大以實現優化資源運用的目的。動態擴展技術的應用要求工作人員進行數據調整和數據處理，從而有助于系統調控的完成。

四、調控自動化技術在鉆井中的應用

調控自動化技術包括通信技術、信息技術、計算機技術基礎之上的自動化調控技術，調控自動化技術在鉆井中的應用能夠將石油鉆井質量和效率大大提高。若要保證調控自動化技術在鉆井中的應用，石油企業必須要根據數據分析對進行石油開發的人力、財力、物力資源合理配置，以保證鉆井施工的有序進行。

首先，邏輯表達技術。作為存儲虛擬化技術應用的前提，邏輯表達技術必須要在進行存儲虛擬化技術應用之后，邏輯表達功能要充分發揮，以實現對數據的合理調控。該技術的運用能夠實現鉆井過程中多項數據的合理處理，切實為制定鉆井方案提供科學依據。其次，自動操作技術。顧名思義，自動操作技術常用于石油開采中鉆井設備自動化操作過程中。石油企業可以借助于計算機系統和無線通信技術等先進信息技術，構建石油開采及鉆井自動化調控平臺，實現操作工序的自動化。比如利用計算機的先進技術分析鉆井所采用的技術，并及時發現工藝中出現的錯誤，對其作出及時調整。再次，信息傳遞技術。該技術的應用主要將對數據的分析結果準確無誤傳達至石油工程信息控制中心，指導工作人員進行后續工作。信息傳遞技術實現了信息資源共享，增強了鉆井自動化的可靠性和持續性。

五、總結

人們為了擺脫不被傳統石油開采技術所束縛，對現有的鉆井工藝進行了技術上的研究。此外，人們為了滿足對石油開采的技術要求，不斷引進國內外先進的開采技術進行石油開采，以便能提高自身生產效率、減輕生產成本帶來的壓力，一定程度上提高所開采石油原油的質量。

參考文獻

[1]王紅巖.淺談石油鉆井技術及固井技術的發展[J].中國石油和化工標準與質量，2012（11）.

[2]臧天興.淺析鉆井設備的自動化技術 科學與財富，2010（7） .

[3]杜朝兵.石油鉆井自動化關鍵技術應用研究[J].企業技術開發（下半月），2011（30）.

[4]董昊哲 石油鉆井自動化技術應用的必要性分析[J].地球，2013（5） .

第3篇：信息技術的核心技術范文

關鍵詞：電子信息產業；發展方向；現階段問題

一、電子信息產業現階段問題

（一）我國現階段電子信息產業最主要的問題是自主創新能力薄如，企業自身研發技術人員嚴重缺乏，研發技術人員是企業發展的根本，我國現階段電子信息產業的技術人員都是單一性技術人員，只能完成自己相關領域的研發，而復合型人才才是推動電子信息產業發展得基石，所以企業核心技術都依賴國外技術的引進，每年都需要付出高昂的專利費用。這個問題是我國電子信息產業必須也是首要解決的問題，只有我們能夠依靠自身培養出足夠的復合型人才，才能為我國電子信息產業創新發展打下堅實的基礎。

（二）我國自主研發的電子信息產品比國外電子信息產品還有很大的不足，這個主要原因是我國電子信息產業結構不合理，我國大多數企業只加工和組裝產品，自身缺乏主導市場的能力，不能做到市場需要什么產品，我們自身就可以生產什么產品，主導權利都集中在外國先進企業手中，這樣的結構對我國未來電子信息產業發展相當不利。

（三）還有就是我國現階段對電子信息產業的法律不夠健全，企業自主研發的科研成果被一些不良商家盜取，這導致我國現階段電子信息產品假冒偽劣商品橫行，而大多數消費者也對電子信息產品了解甚少，我國每年都會發生因電子信息產品質量不合格造成國民生命和財產的損失。這樣的假冒偽劣產品直接影響我國自主研發企業的利益，這會照成一些想依靠這身研發創新的公司也走上生產假冒偽劣產品的道路，因為這是一條捷徑，不需要自身擁有強大的研發團隊，只需要把別人的東西拿過來直接使用。對于這樣的現象，我國必須出臺相關的法律來進行管理和制約，這樣才能營造一個適合電子信息產業不斷發展前進的環境。

二、電子信息產業發展方向

（一）我國電子信息產業應該由低端產品向高端產業轉變，例如像航空航天領域、軍事工業領域和醫學領域發展，這樣我國的電子信息產品才能在世界上具有一定的競爭力，不會再由國外主導我國自身電子信息產業的發展，只有這樣我國才能創新出符合我國自身行業要求的電子信息產品，才能使我國的電子信息產業不斷的進步，不斷的發展，不斷的為我國國家建設提供堅實的基礎。

（二）企業應該注意保護自身的自主知識產權，國家也應該出出臺相關法律法規保護企業的自主知識產權，并且國家也應該出臺相應的國家檢測標準和電子信息產業的行業標準，并根據每年的國家電子信息產業發展不斷的修補國家檢測標準和電子信息產業行業標準，為我國電子信息產業不斷發展保駕護航。

（三）電子信息產業也應該不斷的向人民生活相貼近，不斷發展新得產品，不斷完善現有電子信息產品，為人民提供更加便利的生活條件，不斷提升居民生活水平，不斷讓人們了解電子信息產業，不斷喜歡電子信息產業，不斷使用電子信息產業，不斷為電子信息產業提供寶貴的意見，這樣才能讓電子信息產業有著自己的發展空間，才會不斷的進步，為我們帶來更多的便利。

（四）近年來電子信息詐騙事件屢見不鮮，尤其以中老年人居多，騙子也越來越跟新自己的騙術，使得居民防不勝防，讓居民承受經濟財產損失，也讓一些家庭破碎，未來的電子信息產業想要不斷的發展壯大自身，就必須解決這個問題，是居民可以放心的使用電子信息產品，不會在使用的過程中老心存顧慮，不敢使用電子信息產品，國家也應該加大打擊電子信息詐騙，對電子信息行業嚴格看管，打擊一切電子信息詐騙事件，這樣居民才可以放心的使用電子信息產品，我們的電子信息產業才能夠不斷的進步和發展。

三、結語

雖說我國現階段電子信息產業還存在著諸多的問題，但是不能否定我國電子信息產業近年來的不斷進步，很多企業已經可以和國外先進企業進行叫板，不在依賴國外先進技術，可以通過自身對我國現有國情的分析，找對適合我國的電子信息產品，并進行自主開發和生產，也可以將我們自主研發的產品遠銷國外，占領一些國際市場，我國電子信息產業自身也找到了一條可持續發展的道路。

國家近年來也不斷扶持我國電子信息產業，國家也不斷的出臺相關法律法規來完善我國的電子信息產業，各省市監督機構每年也會對本地的電子信息產業進行風險監測，這樣可以更好的了解電子信息行業存在的問題，可以使國家在修訂和修改電子信息產業相關標準是有據可依，這樣才可以將那些不重視產品質量的企業淘汰下去，凈化我國電子信息產業。我對我國電子信息產業的未來充滿著無限的希望，希望我的電子信息產業越來越高。

參考文獻：

[1]周飛飛.進入信息技術時代后電子信息技術發展中的問題及發展趨勢[J].電子制作，2013，（22）：119-119.

[2]郭新寧.信息技術時代下電子信息技術發展中的問題及發展趨勢[J].電腦知識與技術，2013，（34）：7917-7918，7926.

[3]高蕾.電子信息技術發展中的問題及發展趨勢[J].城市建設理論研究（電子版）.

第4篇：信息技術的核心技術范文

Abstract: IT has become the common technology of various fields in the 21st century,combined with reality,the core technology for China's IT (software system) development trends are described.

關鍵詞:IT;軟件體系;發展

Key words: IT;software systems;development

中圖分類號:[TP-9] 文獻標識碼:A文章編號:1006-4311(2010)24-0227-01

1什么是IT

IT是信息技術的簡稱,Information Technology,指與信息相關的技術,包含現代計算機、網絡、通訊等信息領域的技術。IT的普遍應用,是進入信息社會的標志。

不同的人和不同的書上對此有不同解釋。但一個基本上大家都同意的觀點是,IT由以下三部分組成:①傳感技術。這是人的感覺器官的延伸與拓展,最明顯的例子是條碼閱讀器;②通信技術。這是人的神經系統的延伸與拓展,承擔傳遞信息的功能;③計算機技術。這是人的大腦功能延伸與拓展,承擔對信息進行處理的功能。

IT(Information Technology信息技術)在21世紀已成為各行業的公用技術,因為任何管理活動都離不開對信息的信賴。物質、能量、信息三方面構成系統,而信息是所有系統必備的要素。并不是電腦出現之后才有信息,我們能感覺到事物的存在,或想象出事物之間的關系,都是由于有信息作用于我們,大千世界有不可枚舉的各種原始的或隱藏信息,正是因為這些信息類型存在差別,我們才得以用感官來區分不同的物質。數字化是我們現實世界走向統一的、完成自動化的根本途徑。信息化將是一個全新的世界,它改變我們的思想和處世哲學。

2中國IT產業需要自主核心技術

就中國來說,IT產業在過去五年經歷了年28%的增長速度,是同期國家GDP增長速度的三倍,對GDP增長的拉動作用已進一步增強,對我國國民經濟增長的貢獻率不斷提高。2003年,我國IT全行業實現銷售收入1.88萬億元,完成工業增加值4000億元,利稅總額1000億元,IT產品出口額1421億美元。軟件與系統集成銷售收入1600億元,軟件出口額20億美元,創歷史最好水平。IT產業占全國工業比重達到12.3%,占GDP的9.1%,成為第一大產業。

而未來一段時期,我國將會利用國際產業轉移的重大機遇,聚集各種資源,突破核心技術制約,在集成電路、軟件、計算機與信息處理、現代移動通信、信息安全、信息服務和系統集成等技術領域加強創新,促進IT產品更新換代,推動我國由IT大國向IT強國轉變,并進而推動國民經濟信息化進程,以信息化帶動工業化,走出一條新型工業化道路。總之,我國IT產業大多屬于加工業,既不是高利潤,也沒有自,也不能保障信息安全。為此,我們需要盡快掌握核心技術,主要是軟件和集成電路芯片這兩項。以下主要介紹軟件體系的發展。

3建立自主、完整的軟件體系

對于中國的軟件怎么發展有不同的觀點,這里我們提出一個目標或口號是:“建立自主、完整的軟件體系”。

目標或口號很重要,也是客觀上存在著的東西。20世紀80年代我國計算機產業開始發展的時候,是從抓應用起步的,這符合當時的國情,也取得了很大的成績。后來有的文章總結那時發展軟件的方針是所謂“讓開大路、占領兩廂”。這里,“讓開大路”就是不做操作系統,基礎軟件,大型應用軟件等,“占領兩廂”就是先做各種行業應用軟件、小型應用軟件以及有關中文信息處理的軟件等等,發揮我們的優勢。但是,現在的情況不同了,我們不能繼續這樣的道路了。

近年來,印度軟件業的發展引起了國人的注意,人們都說要學習印度,但是,這也容易引起誤解,認為中國可以像印度一樣,照搬印度的模式。所以這里要區分兩個概念,一個是印度經驗、一個是印度模式。印度的經驗中確實有很多好的東西可學,例如現在我國軟件企業都在加強軟件工程管理,做CMM認證等等,這就是學習印度的經驗。印度的模式則是承接美國軟件業的外包加工,主要是依靠接美國的軟件公司的任務、是軟件加工業,這種模式在中國不可能成為主要的模式。

總之,中國軟件業的發展主要應依靠內需市場,中國有巨大的內需市場,這個優越條件正是印度所缺少的。我們要從中國國情出發去學習印度經驗,而不能照搬學印度的模式。中國的軟件產業應該有自己的模式,這就是建立自主、完整的軟件體系。對于中國這樣一個大國,軟件產業不能沒有自己的完整體系,這對于提高IT產業的競爭力,增強綜合國力,保障信息安全,滿足國家信息化的需求,適應加入WTO的情勢等等,都是必要的。同時,建立自主、完整的軟件體系也具備充分的條件,下面舉出其中重要的一些條件:

3.1 如上所述,中國有巨大的內需市場。印度的計算機業不發達,國內軟件市場很小,只能主要靠軟件出口。而中國的軟件市場非常巨大,連微軟也把中國看成是未來最大的軟件市場。現在,中國光是PC每年就銷售一千萬臺左右,還有更多的、各種各樣的信息設備,又有國家信息化的需求,這個巨大的內需市場是最重要的條件。

3.2 客觀上Internet的發展使現在的軟件體系處于一個大變革的時期,開放源代碼運動和Linux的興起,都是有利的條件,例如有了Linux,我們能很快地發展自主的操作系統。

3.3 這些年來我國軟件產業已有一定的基礎,各地紛紛建立了軟件園,軟件人才的數量和素質也都有了提高,軟件學院紛紛涌現,海外歸國學者和國內科技人員正在互相結合,我國的人才優勢正在發揮出來。

實際上,自主和完整這兩者是相輔相成的,沒有自主就沒有完整,沒有完整也就沒有自主。

例如,只有在自主的OS下才能建立完整的軟件體系,而在Windows下我們只能做下游軟件,不可能建立完整的軟件體系。另一方面,如果軟件體系不完整,例如缺少基礎軟件,就可能受制于人,也自主不了。所以這兩者不可或缺,自主、完整是軟件體系的重要特征。

建立自主、完整的軟件體系也能促進軟件外加工的發展,現在國內外市場已經接軌,一個軟件產品在國內成熟了,能夠暢銷,也就可以出口到外國去。因此主要以國內市場的需求帶動軟件發展,和出口到國際市場上去,這兩者是不矛盾的。強調建立自主、完整的軟件體系,并不排斥在軟件體系發展后,擴大軟件產品的出口。

自主、完整的軟件體系將大大促進創新,發達國家在市場和標準方面的優勢往往壓制了發展中國家的創新。在自主OS下,做什么軟件都可以,競爭也是平等的,這就為創新開辟了道路。

參考文獻:

第5篇：信息技術的核心技術范文

在當今的信息發展異常迅速的時代，我國在這一領域也取得到了較為優異的成績，信息技術的發展對于移動互聯網技術以及物聯網技術等等都起到了比較重要的推動作用，從而就對信息的獲取途徑以及獲取量方面得到了較為快速的增長，并且在其成本方面也得到了一定程度上的降低。本文主要就基于分布式數據庫的綜合信息系統的關鍵技術進行深入的探究，希望通過此次努力為這一領域的發展起到一定的參考作用。

【關鍵詞】分布式數據 綜合信息系統 關鍵技術

隨著我國的計算機技術的不斷發展進步，其已經在各個的領域得到了應用，而作為是信息技術的一個核心技術之一的數據庫技術在信息系統當中發揮著重要的管理信息以及存儲信息的作用，在當前對于各個領域的實際需求，數據庫技術的發展已經有了新的局面，分布式的數據庫技術已經成了當前重要的發展方向，其高可用性以及高伸縮性性的特點使得其占有很大的優勢。

1 分布式數據庫的基本概述

針對于網絡而言，分布式數據庫也是一種應用，所謂的分布式數據庫它主要是物理上分散而在邏輯上較為集中的一個數據庫系統，在分散這一概念上它主要就是說所使用的計算機網絡的位置分布，但是在其管理上以及控制方面有較為的集中從而形成多個邏輯單位與之聯系起來，進而構成了比較系統的數據庫。

分布式數據庫有著其自身的一些特點，它具有著物理分布性和邏輯的整體性以及數據的獨立性，還有就是集中與自治兩者相互的結合統一、適當的數據冗余度、全局的一致性等。而在分布式數據庫的分類上主要有著兩大類，其一是同構分布式的數據庫系統；其二是異構分布式的數據庫系統，而在同構型的數據庫系統方面又可以分為同構同質型以及同構異質型。在分布式的數據庫系統的體系結構方面主要由幾個比較重要的組成部分所組成，即：多臺計算機設備，并且這些計算機是通過網絡來進行連接的；還有就是計算機的網絡設備，網絡通訊所需的一組軟件；另外就是分布式數據庫管理系統以及數據庫；最后就是分布式數據庫的管理人員及其系統軟件文檔，這些部分是分布式數據系統的一個重要的體系結構。

2 分布式數據庫綜合信息系統關鍵技術探究

在傳統的技術上對于庫區以及場所和人員的管理方法等通常都是依靠著人工進行定時巡查以及手工抄錄登記等，這些方式的效率以及安全的程度不是很高，在這些比較傳統的技術手段方面針對獨立庫區以及單位進行管理的時候就相對比較獨立，信息交換不夠，不能很好的實現統一的管理，而分布式數據庫的綜合信息系統技術能夠通過計算機以及各種傳感器等較為先進的技術來進行實現網絡化、自動化等統一的管理，同時在庫區的安全方面也得到了很好的提高。

基于分布式數據庫的綜合信息系統關鍵技術比較的廣泛，其中分布式的文件管理技術是對其數據的存儲以及管理的一個重要的技術，在當前的文件管理系統技術的應用方面主要就是在一些海量的用戶互聯網的企業中，這一技術所使用的是一些較為經濟的服務器搭建而成的文件管理系統，這樣就可以把數據存儲在不同的服務器當中，這一關鍵技術是通過關聯連接以及分塊存儲和追加更新這些方式對于數據進行存儲和管理，雖然在數據存儲上和以往相比有著很大的進步，但是在較大文件的存儲以及管理上還存在著一些不足之處，為了能夠對這些不足之處進行彌補，就要對其增加緩沖層從而來對其在數據的存儲以及保存方面的效率得到有效的提高。

還有就是數據分片技術，也被稱為是數據分割，它也是分布數據庫的一個比較顯著的特征，在對綜合信息系統的數據分布的設計過程中，分片技術是非常的關鍵，這一技術還可以分為水平分片技術以及垂直分片技術，其中水平分片技術它主要是對于全局關系所執行的一個選擇的操作，它把有著相同性質的元組進行分組，從而構成了若干的不相交的子集；而垂直分片技術主要就是通過投影操作，從而把其分成若干組，進而再使得很多的應用只需要來訪問一個片段進行執行，它具有本地性的特性。

另外就是數據分布技術，又被稱為是數據分配，它和數據分片技術有著緊密的聯系，這一技術的主要目的就是對于訪問的局部性得到有效的提高，也就是通過數據的合理分布最大化的把數據得到存儲，這樣就能夠對遠距離的數據訪問得到減少，在對數據的位置分布得以確定之前，要對冗余分配或者是非冗余分配進行確定。還有就是數據產訊訪問技術，它主要就是按照分布式的指導思想進行發展而成為對等處理系統的，在準對等的分布式數據庫的系統方面，在這一服務器的數據庫可以對于其它的節點進行提供服務，在數據查詢管理技術方面有著眾多的功能，例如它能夠為應用程序提供統一的接口等。同時還有數據同步復制技術以及元數據被動觸發更新復制技術和只讀型業務數據主動同步復制技術、節點系統時間同步技術等。

3 結語

在當今的計算機技術迅速發展的時代，對于分布式數據庫綜合信息系統關鍵技術的發展還有待進一步的提升，在當前的這一系統最大的優點就是能夠在很大的程度上滿足以及適應應用節點分布于不同的地域信息系統對數據庫的性能以及成本的要求，在對其進行研究的時候要根據其自身的特點才能夠有效的解決相關的問題。

參考文獻

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第6篇：信息技術的核心技術范文

關鍵詞：計算機信息技術；高中數學；整合分析

高中階段是我們人生中非常重要的時期，正處于該階段的我們也承受著非常大的學習壓力，尤其對于數學學科而言，更加需要我們花費更多精力去學習和思考，而計算機技術可以幫助我們更加高效地去學習數學知識，該技術在學習數學的過程中起到了非常關鍵的作用，其中包括激發我們學習數學的興趣、提高學習效率、輔助完成課后學習活動等等，這也是筆者將要重點闡述的主要內容，希望以下內容可以使高中學生在學習數學時有所裨益。

1學習優勢

1.1激發學習興趣

計算機技術在我國很多領域中都有著非常廣泛地應用，同時也都取得了不錯的成效，作為一名高中生，我認為計算機信息技術與數學學科的學習相結合，也能取得非常顯著的效果，在學習數學學科的過程中，很多時候是比較枯燥的過程，時間一久容易產生厭煩心理，這種情況對于很多高中生而言是非常普遍的，而計算機技術則可以有效地改善這一情況，合理地利用計算機技術可以讓我們了解到更多的數學知識[1]。比如在學習“數列”這一章節的課程內容時，除卻課本以內的理論知識，通過計算機技術我還了解到了數列這一概念是如何產生的，古希臘的畢達哥拉斯學派中的一名數學家有一個特別的愛好，就是經常在沙灘上獨自研究一些數學問題，而數列的概念正是由這名數學家在沙灘上用小石子來表示數，確立了三角形數陣圖，也就是初期的數列概念。除此之外，我還利用計算機技術對數列知識進行了延伸，并且對斐波那契數列產生了極大的興趣，該數列也被人們稱為黃金分割數列，是由數學家斐波那契在研究兔子繁殖規律的過程中提出的。合理地利用計算機技術可以在很大程度上激發我們學生對于數學學科的興趣，因此非常值得人們肯定。

1.2提高學習效率

高中階段對于我們來說時間緊、任務重，在課堂上的學習時間非常短暫，而數學學科具有的獨特性，使得學習的難度系數相對來說較高，因此在課后練習數學題目時常常會出現一些困難，而計算機技術可以在很大程度上幫助我們解決這一難題，比如我在網絡上會訂制一些與學習相關的網絡課程，當課后無法直接向老師進行數學難題的請教或者對一些數學知識點模棱兩可時便可以利用計算機技術在網絡上進行自學，這樣不僅可以解決很多數學難題，同時還能夠在很大程度上提高課后學習的效率和質量，提高學習成績。

1.3輔助學習活動

眾所周知，數學課程內容的學習需要我們學生具有較高的邏輯思維和空間想象力，但是不同學生學習的進度和難度之間具有較大的差異性，因此在很大情況下，我們可以在面對一些難以解決的數學難題時，選擇利用計算機技術來進行解決。例如，高中數學課程內容中的“空間立體幾何”部分對于學生的空間想象能力有著較高的要求和標準，在開始學習這一部分內容時，我有些力不從心，為了能夠有效地解決這一問題，我在課余時間內利用計算機技術在電腦上繪制不同形態的空間立體圖形，并且逐漸培養自己能夠在有限的數據信息中自己去想象這些數據信息所勾勒出的立體圖形的形狀，從這個角度上來說，計算機技術可以輔助我們完成很多數學學習活動[2]。

2存在問題

2.1產生依賴心理

當高中生持續使用計算機解決一些數學問題時，很容易產生依賴心理，這是因為每次遇到數學難題我們都可以通過計算機技術進行有效地解決，久而久之心里就會產生一種自我暗示，一旦遇到數學難題的第一反應并不是我應該如何去解決這一問題，而是不由自主地想要通過計算機技術這種便捷的方式去查找答案，解決問題，這種情況的普遍發生會嚴重影響高中生們的學習質量，因此需要引起各位老師和家長的重視，對我們進行嚴格地管理和控制。

2.2影響正常學習

高中階段的學習壓力過大，導致我們很多同學內心對學習或多或少會產生一些抵觸心理，計算機技術對于學習雖然有利，但同時它也是一把雙刃劍，如果我們利用該技術來進行數學知識的學習，則會在數學學科的成績上得到顯著地提升，但是如果我們不能把握好對計算機技術的控制力，而是通過該技術去進行其他與學習無關的事情，就會嚴重影響我們的正常學習，因此我們需要不斷地磨煉自身的意志力，將計算機技術用在學習方面，以避免影響正常的學習[3]。

2.3學習態度不端正

當我們可以在課后業余時間利用計算機技術進行自我學習之后，會存在一些學生對于課堂上課的學習態度會出現變化，雖然我們不能否認網絡課程的確會對我們的數學學習提供很多參考，同時也幫助我們解決了一些數學難題，甚至對我們數學成績的提升也起到了很大的作用，但即便如此我們也不能將學習數學知識的重心放在網絡課程教育上，我們每天在課堂上學習的時間要遠遠超過在家里自學的時間，而課堂中所占據的時間是一天內最黃金的時間段，早晨適合背誦數學公式，上午適合理解數學方法，下午適合進行大量地數學練習，而在家里學習的時間則絕大多數在晚上，此時大腦高速運轉了一天，無論是從學習精力還是效率上都會出現明顯的下降趨勢，因此我們更應該珍惜在課堂上學習的時間，端正自身的學習態度，而計算機技術則是用來查漏補缺，只有二者相互平衡才能更好地提高數學學科的學習成績。

3改善策略

3.1制定時間表

為了能夠避免我們過度依賴計算機技術，我們可以根據自身的實際情況制定計算使用的時間表和使用頻率，當我們遇到了一些難度較大的數學問題時，可以規定自己先進行至少5分鐘的思考，并且將分析過程進行記錄，如果5分鐘之后還未計算出結果，則可以利用計算機技術進行解決，通過這種方式可以有效地提高我們自身解決數學問題的能力，同時也可以在很大程度上避免我們對計算機技術產生過度依賴的心理，從而使利用計算機技術輔助我們的數學學習起到非常積極的作用。

3.2培養良好習慣

上述我們也提到計算機技術雖然可以幫助我們學習更多的數學知識，但是如果沒有得到合理地利用，也會對我們的學習造成嚴重的打擊，因此我們需要培養自身良好的學習習慣，具體措施如下：第一，在使用計算機解決數學問題時，可以讓家長在身邊進行監督，為自己建立強大的心理暗示，將計算機技術用在輔助學習上；第二，根據著名的心理學家通過實驗所得出的結論我們可以得知，人類養成一個習慣需要21天，當連續21天都堅持做同一件事情時，我們就會自動養成一種習慣，這個定律也非常適用于高中階段的我們，我們可以根據自身的實際情況制定一個21天計劃表，并且嚴格按照計劃表上的內容執行，當三個星期過后，我們也就自然而然地養成了良好的學習習慣，通過這種方式我們可以有效地避免出現將計算機技術應用到除學習以外領域的情況，同時也可以在很大程度上提高我們自身對于數學學科的學習效率和質量。

3.3豐富學習手段

高中課堂的教學內容也常常會應用到計算機技術，老師喜歡利用計算機技術來有效地提高我們的學習興趣，同時還能夠在很大程度上優化教學效果，提高我們在課堂上的參與程度，與此同時，合理地利用計算機技術還可以提高課堂上的學習效率[4]。比如對于一些解題過程相對比較復雜的解析幾何問題來說，老師在課堂上利用計算機技術進行解析幾何圖像的繪制，其精確度更高，也更加能夠加深我們對于題目的理解，而解析幾何的解題過程非常復雜，利用計算機技術可以有效地減少老師板書的時間，而將更多的時間留給我們自己去思考，有利于提高整體的教學質量，使得我們的數學成績得到顯著地提升。

第7篇：信息技術的核心技術范文

關鍵詞：信息技術、數學課、結合

中圖分類號：G623.5 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2014）01-0179-01

1.前言

目前，隨著現代化信息技術在教育領域的全面應用和課堂教學改革的深入開展，出現了可喜的教育效果。但是，與此同時也出現了"展示課"、"娛樂課"等無效教學。所以，對二者的有機結合問題我進行了一些思考和嘗試。

2.信息技術在數學教學中的作用

《基礎教育課程改革綱要》指出："大力推進信息技術在教學過程中的普遍應用，促進信息技術與學科課程的整合，逐步實現教學內容的呈現方式、學生的學習方式、教師的教學方式和師生互動方式的變革，充分發揮信息技術的優勢，為學生的學習和發展提供豐富多彩的教育環境和有力的學習工具。"因此，信息化課堂教學模式是目前所有教學手段都無法比擬的高效教學模式。數學是思維的科學，它從具體中來，但以抽象的形式表現出來，要求學習者能具有高度的邏輯能力、空間想象能力和歸納能力等思維能力。布魯納說"：學習的最好刺激是對學習材料的興趣。"信息技術集文字、圖像、聲音、動畫于一體，用它輔助數學課堂教學，具有圖文并茂、聲像并舉、能動會變、形象直觀的特點，能使教學情境變得生動活潑，從而調動學生的學習熱情，引起他們對所學內容的注意，可以最大限度地激發學生學習興趣，調動學生積極探究的欲望。

3.信息技術與數學課結合要遵循教學的基本原則

3.1 數學課程與信息技術的整合應體現數學學習的發現、探索教學原則。它強調利用信息技術對數學知識的發生、發展過程給學生以展示，強調對數學知識的探索、應用和遷移。這種整合，是以數學教學的具體任務為完成目的，有意識地與信息技術相結合的教學。其目的是讓學生在數學學習中始終處于發現問題、探究問題、解決問題的主動過程。在解決問題的同時，讓學生做到個性學習與共同合作的和諧統一，以達到提高學生數學綜合素質的目標。

3.2 數學課程與信息技術的整合應體現"教師為主導，學生為主體"的教學理念原則。任何教學改革，學生都是最初的創造者和最終的執行者。在數學課程與信息技術的整合中，應根據數學學科本身的特點，利用信息技術的優勢，從數學課堂教學和數學實踐中尋找切入點，創設具有豐富性、挑戰性和開放性的教學情景。教師所做的一切努力，都應該是為學生的發展提供更為寬廣、有彈性且具有創意的學習空間，使以學生為中心、基于資源及交流、討論的全新教學方法得以實現。

3.3 數學課程與信息技術的整合應體現知識學習和創新精神相結合的原則。計算機多媒體技術支持學生通過不同的途徑與方法研究相同的數學知識，對已有的知識從多角度去思考與再認識，從而產生新的認識、形成新的能力。這便是數學教學創新產生的源頭。

4.信息技術與數學教學相結合的實踐探索

4.1 創設數學情景，激發學習興趣。"興趣是最好的老師，是開發智力的鑰匙"。一節數學課的成功與否，很大程度上取決于學生的學習興趣。創設良好教學情境，在數學中巧妙地引入現代信息技術，使教學更具體生動，從而引發學生探究未知事物的迫切愿望，激發學生的求知興趣，使學生積極主動參與探索新知識。如《圓的認識》教學開始時，教師運用多媒體課件演示，先讓學生看到畫面中的建筑物、藝術品，然后畫面又出現運動現象（滾動的車輪）。此時，教師適時地提出問題："為什么生活中會有數不勝數的圓呢？為什么車輪是圓的？"等，在教師的啟發下，喚起學生的探究欲望，學生完全處于一種思維高度集中，興奮而愉悅的心理狀態。在師生互動的氛圍中，學生很容易理解圓的概念，深刻地認識圓的特征，從而培養了學生的觀察、分析和解決問題的能力。

4.2 創設探索機會，師生共同成長。現在的課堂教學模式是讓學生真正"動"起來，讓課堂真正"活"起來。而教師作為課堂學習的組織者、引導者，要充分調動學生的積極性、主動性和創造性，為學生創造探究機會。讓學生充分地參與探究新知的全過程，通過觀察和操作，發現問題，體會發現的樂趣。如"長方形和正方形的周長計算"一課，可以用小組合作學習的方式，組織學生進行探究學習，使學生群體之間的互補作用得到充分發揮。上課開始，利用課本例題闡述基本的概念，再提出探究問題："用什么方法可以求出籃球場的周長？"分組討論探究。學生情緒很高，紛紛出謀劃策。然后小組匯報，得到不同算法，并用電腦演示每種算法，講解推理過程。這時，我提出問題：這些算法中，你最喜歡哪一種？為什么？通過討論、提煉出最優的算法。

5.信息技術與數學結合要注意的問題

雖然信息技術在數學課的教學中能夠發揮其他教學手段不可比擬的良好效果，但在二者的有機整合過程中，我認為需要注意以下問題：

5.1 信息技術的應用要立足現實。由于計算機基本知識與技能的掌握需要一個較長的循序漸進的過程，教師和學生掌握信息技術的基本知識與技能還欠熟練，尤其是小學生，往往因相關同步知識不具備而使輔助教學本身遇到障礙。這就要求教師要根據學生的年齡特點、生活環境，結合教材采取合適的多媒體教學。

5.2 信息技術的應用不可過濫。教師必須立足于優化課堂教學結構、課堂教學效率的基礎上，大膽、充分的引入信息技術手段，同時也要嚴格執行"宜則用，不宜則不用"原則。嚴防出現"展示課"、"娛樂課"等無效教學。總之，要達到師生"既要減負，又要增效"的改革目的。

6.結束語

總而言之，數學課教學質量的提高需要借助信息技術的優勢，同時，教師應該明確使用信息技術進行教學的原則、方法和問題，并不斷的探索和總結，讓信息技術在數學課教學中發揮更大、更好的作用。

參考文獻

[1] 江文斌. 凸現新課程理念，優化課堂教學效果--淺談多媒體在數學教學中的應用[J]. 現代閱讀（教育版）. 2012（17）

第8篇：信息技術的核心技術范文

【關鍵詞】通用技術 信息技術 課程整合

【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A 【文章編號】1006－9682（2012）03－0176－01

新課程改革所體現出來的先進的教育教學理念，已成為推進素質教育的又一著眼點。課程整合的教學模式是我國基礎教育教學改革的新視點，它的研究與實施為學生主體性、創造性的發揮創設了良好的基礎，使學校教育朝著自主的、有特色的課程教學方向發展。作為現代教育工作者如何將信息技術與通用技術課程教學有機整合，構建符合新教學理念的教學模式呢？對于這個問題，本人結合自己在通用技術教學中的實踐與研究談幾點個人看法。

一、教師教學形式的整合

1．信息技術與通用技術學科內容的整合

在日常教學中，我們可以利用信息資源跨越時空界限的特點，將信息技術融合到通用技術學科教學中來，利用各種信息資源，與通用技術學科教學內容相結合，使學生的學習內容更加豐富多彩更具時代氣息；使教師拓展知識視野，改變傳統的學科教學內容。例如在通用技術《穩固結構的探悉》課程的教學中，我們通過上網查詢資料，從“永不沉沒的船”視頻入手，依靠學生對感性材料的直接興趣，激發學生思想創新，鼓勵學生勇敢地動手實踐，創作出豐富多彩的作品。

實驗表明，課程整合后，學生在通用技術的學科知識、主體意識、實踐動手及信息技術素養等方面均得到顯著提高。

2．信息技術與通用技術教學模式的整合

隨著信息技術的推廣應用，日常教學中我們應該將通用技術教育教學模式與信息技術結合起來，將綜合各種教學素材（包括圖表、圖片、動畫等），制作課件，展示動態的變化過程，清楚地講解結構，形象演示其中某些難以理解的內容。激發學生的學習興趣，從而提高教育質量。

二、學生學習模式的整合

網絡信息化教育最大的優點是提供了一種學習過程交互化的學習模式。內容選擇可以自主化、知識呈現多樣化、圖文音像趣味化等，減少了理性知識的認知難度，實現了學習過程的個別化、個性化、隨機化，提高了學習效率。在信息技術與通用技術學習模式進行整合這方面，具體有以下幾種方法：

1．信息技術作為交流與表達的工具

教師可根據教學的需要開設一些專題或聊天室，如通用技術論壇、綜合活動BBS等，可以讓每個學生上傳作業、綜合活動報告，通過網絡觀摩與學習，讓師生通過這一工具進行交流，也賦予學生自由開辟專題和聊天室的權利，使他們在課后有機會對課程的形式、教學的優缺點、無法解決的問題等進行充分的交流。

信息技術還可以作為表達的工具，通用技術的練習及綜合活動、研究性報告等都可以通過信息技術有關的形式表達出來，達到兩者的完美結合。

2．信息技術作為個別輔導工具

利用BBS、聊天室、電子郵件等工具，當學生遇到問題時可以通過發帖等形式向教師或其他學生請教。使用網絡資源，可以充分發揮個別輔導式教學和個別化學習的作用，讓學生有較多機會接觸有關學習內容，保持學習的積極性。

3．信息技術作為學習的工具

《通用技術》有很多重點、難點內容及各種專業知識，可以讓學生利用互聯網去搜索答案，獲取有關通用技術的專業知識，達到對通用技術知識的內化。如有關專利的知識通過讓學生自己利用因特網去搜索有關知識及答案，獲取有關專利方面的專業知識。

4．信息技術提供資源環境

學生的綜合活動及社會調查需要大量的時間，目前社會調查及搜集素材的最佳途徑是通過因特網去了解和搜集有關知識與素材，這樣不但可以培養學生獲取信息、分析信息的能力，還可以培養學生的技術素養及信息加工能力和思維的表達能力。在教學中通常采用任務式教學模式，如讓學生上網搜索“多功能手電筒”有關知識，然后填寫“調查與記錄”表，從而使學生學習有關知識。

三、信息技術與通用技術整合中應注意的問題

計算機作為輔助手段引入課堂教學，將傳統授課方式與多媒體教學相結合。要讓多媒體教學手段在教學中發揮應有的作用，必須注意以下幾個問題：

1．對多媒體教學手段要提高認識，正確定位。

多媒體技術雖是現代科學技術的驕子，但它在課堂教學中只能起到配角作用，應用的目的是為了“輔助”教學，要從通用技術學科的需求角度出發來使用計算機，而不是為了用計算機而使用。如果過分夸大多媒體技術在課堂教學中的作用，以輔代主，勢必導致人（教師、學生）為物（現代教學手段）役，從而影響了教學效果。

2．充分考慮學科性質

通用技術課程的實踐操作性是無法用其他形式替代的。雖然運用多媒體教學手段能使知識形象化、直觀化，比如對某些科學實驗的模擬都有著不可替代的獨到的作用，但動手實踐不是能用一個有限的畫面或一個活動場景（即多媒體課件）就能解決的。所以在多媒體的運用上一定要考慮學科的性質，不能盲目的濫用。

3．提高自身素質，為多媒體技術恰當應用提供保證。

多媒體技術輔助教學對教師素質提出了更高的要求，教師只有通過不斷的學習、掌握多媒體技術、教育技術學，并在研究教材、研究學生的基礎上，進行教學設計，發揮計算機的長處，將現代教育技術有機地融入到自己的教學之中。

總之，以多媒體和網絡為核心的現代信息技術為通用技術教學的整合提供了物質平臺和理想的教學環境，把傳統的通用技術教育教學模式與信息技術結合起來，是提高教育教學質量的新途徑。

第9篇：信息技術的核心技術范文

信息技術與其他學科教學的整合是當前信息技術教育普及進程中的一個熱點問題。去年10月，教育部部長陳至立在全國中小學信息技術教育會議上指出：“在開好信息技術課程的同時，要努力推進信息技術與其他學科教學的整合，鼓勵在其他學科的教學中廣泛應用信息技術手段，并把信息技術教育融合在其他學科的學習中。各地要積極創造條件，逐步實現多媒體教學進入每一間教室，積極探索信息技術教育與其他學科教學的整合。”

所謂信息技術與課程整合，就是通過學科課程把信息技術與學科教學有機地結合起來，將信息技術與學科課程的教與學融為一體，將技術作為一種工具，提高教與學的效率，改善教與學的效果，改變傳統的教學模式。

我國中小學信息技術與課程整合的發展可以追溯到20世紀80年代中后期，即當時的計算機輔助教學。據北京電化教育館館長潘克明介紹，北京在“八五”期間就組織了200所學校開展了電化教育促進教學過程優化的研究，主要任務是解決應用問題，要讓教師應用現代教育技術，并明確提出“激勵整合”概念，目的是把教師、學生、教學內容整合在一起，激勵學生去自主學習。

閃耀星星之火

隨著普及信息技術教育目標的提出，越來越多的中小學開設了信息技術必修課。潘克明認為，強調在中小學開設信息技術必修課的做法，是國際上一些比較發達國家十幾年前的做法，這些國家現在已經不再需要開設這樣的課程了，而是把計算機很自然地作為一種手段運用到課堂中、運用到學習中。信息技術發展到最佳階段，應該是不再開設信息技術課，信息技術而是很自然地融在教師的意識里，通過教師的教學體現出來。

從選修到必修，再從必修到選修，信息技術與課程整合至關重要。目前，信息技術與課程整合方面的實踐工作和理論研究蓬勃開展，一些省市的中小學在信息技術與課程整合方面取得了令人欣喜的成果。

深圳市南山實驗學校經過幾年的研究實踐，把信息技術課程由單列轉向把課時直接安排給學科教師，由學科教師應用計算機和網絡，把計算機作為認知工具，采用任務驅動學習、研究學習、自主探究學習、協作交流學習等策略，圍繞學科知識的學習進行整合實驗。實驗結果表明，和計算機課程單列相比，學生在包括學科知識、主體意識、實踐動手和計算機能力等各方面均得到顯著提高。同時，熟練使用計算機與網絡，不僅使學生們對教學內容得以更直接更生動的理解，而且在課前、課后，學生在教師提供的網站上尋找一些相關的課外知識，拓展了他們的視野，鍛煉了他們的想像能力。

像深圳南山實驗學校這樣把信息技術與課程整合到一起凸顯教學效果的，全國還有許多學校，如天津21中、43中的歷史網絡課采用主題學習網站形式；山東省煙臺市芝罘區工人子女小學“素質教育實驗研究”課題的“電腦作文”……這些學校的教師因為運用信息技術，課堂設計生動、教學形式活潑，教師教得“饒有興致”、學生學得“熱火朝天”，樂此不疲。

今年5月，天津市率先在全國成功地舉辦了省級信息技術課程在線考試，全市5.1萬名高中一年級學生在局域網絡上參加了考試。此次考試以考察學生網上實際操作能力為主，力求通過考試，引導教師在教學過程中注重培養學生的實踐操作能力。9月下旬，為進一步適應信息技術與課程整合的需要，天津市又對參加市青年教師創優課暨中年教師優秀課的495名中青年教師，在全市10個考點分兩場舉行了遠程在線考試。要求這些教師針對與本學科相關的教學內容，在指定的網站上搜索、查詢、下載、存放、修改，并發送到指定的郵箱里。而考前的輔導培訓也徹底改變了面授形式，在天津教研網上設立“雙優課”計算機應用能力考核專項欄目進行實時指導。這種運用教研網進行培訓的方式，調動了各學科教師網上主動學習信息技術的熱情，對信息技術與學科教學課程整合產生了催化作用。

期待星火燎原

信息技術與課程整合的實踐和研究工作雖然取得了不小的成績，但教育界人士卻沒有盲目樂觀。教育部全國中小學計算機教育研究中心辦公室主任陳美玲認為，現在的確有不少學校在整合方面搞得不錯，但只是一個一個孤立的點，沒有形成面，同時學校豐富的教育資源其他學校沒有得到共享。

據美國國家教育統計中心提供的統計數據顯示，2000年全美已經擁有很好的數字化學習環境，其中95%的學校和72%的教室與Internet相聯，有66%以上的教師認為在課堂教學當中運用信息技術增強了教學效果。可以看出，美國在信息技術和學科整合方面取得了不小的成績。但統計數據同時認為，人們對信息技術教育應用的注意力過多地放在了硬件和初級的應用上，比如發電子郵件、查資料等；此外，人們還把太多的注意力放在用信息技術來演示單純的事物和知識的呈現上。相比美國，我們還有太長的路要走。

信息技術和學科課程的整合是信息技術應用于教育的核心，是近幾年我國中小學計算機教育的發展重點，同時也是一個難點，涉及到我國教育教學領域中很多復雜的深層次問題。教學資源開發、師資水平、教育思想、教育觀念等都有可能成為影響信息技術和學科課程整合的重要因素。

南山實驗學校在教育技術方面是一個很有特色的學校，但深圳電教館館長謝華認為，學校的師資隊伍很年輕，在教育教學過程中的積累不夠。我們希望在整個教師隊伍里“研究型的教師”越來越多，但不能要求都變成這樣的教師，這樣的要求非常高，對一個年輕學校的年輕教師來說有很大的壓力。

“現代教育意識與現代教育觀念的整合，這是最關鍵的。教育觀念的整合要體現以人為本。在教育的過程中，以誰為主？要以學生為主，但教師的引導作用舉足輕重。”潘克明在走訪了許多學校之后，提出信息技術與課程整合應該從五個方面進行整合，包括教育觀念、學習內容、教育形式、教育技術和教育資源的整合。在內容的整合里，最重要的一點是要培養學生的信息意識，什么是信息、信息有什么作用、如何獲得信息、怎樣處理信息等。此外，要注意處理好基礎性知識與最新信息技術的整合、基礎性內容與發展性內容的整合。

對于教育形式的整合，潘克明認為，信息技術的運用必然會影響到教育方式和教學模式，要注意傳統的班級授課制與興趣小組的結合，要注意培養學生的協作精神。現在我們的課堂模式還是教師在上面講，學生在下面聽，有問題舉手發言，教師給予答復，沒有形成一個以學生為中心的自己相互幫助相互協作的局面。像有的學校把學生四人分成一組，給出一個題目，由學生自己想辦法解決，或討論，或上網查尋資料，這是一個很好的辦法。

技術的整合是從教師的角度來講的，除了觀念之外，就是要更新教學設計的思想和教學設計的方法。技術的整合不僅僅是一個展示手段，也不僅僅是為了解決教師如何教的問題，而是要把信息技術作為學生的認知工具整合到各學科中去。