高中高效學習的方法精選(九篇)

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第1篇：高中高效學習的方法范文

【關鍵詞】高中化學 教學效果 教學方法 研究

【中圖分類號】G633.8 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）09-0214-02

高中化學作為一門必修課程，不但對學生的學習和高考有著重要的影響，還對學生今后的工作和生活有重要的意義。但是由于化學學科內容抽象，加上概念和原理較多，不利于學生的理解和掌握，因此影響了學生的學習積極性與學習效率。高中化學教師要想教好化學，就必須運用合適的教學方法，幫助學生理解和掌握化學概念，教會學生如何學習化學，從而提高學生學習的效率，提高化學教學的效果。

一、滲透新課改理念，改變傳統教學方法

化學作為一門理論學科，必不可少的需要對化學概念和理論進行講授。新課改并未要求在教學中拋棄傳統的講授法，而是要求在已有的基礎上完善講授法。基于新課改的三維目標，講授法要力求生動地講授理論知識，將枯燥的理論通俗化、形象化，提高學生的興趣，強化學生的理論基礎。高中化學教師在選擇教學方法的時候要重視對學生思維的啟發，促進學生智力的發展，培養學生的各項能力。在課堂教學的過程中，高中化學教師要引導學生參與教學，使學生明確學習的目標，啟發學生積極思維，培養學生學習的主動性。

在講授法中，為了保證講授的生動性，教師在提高語言表達能力的同時，還可以借助現代化的多媒體設施。例如在講授“酸雨的危害”時，可以在相關網站搜集酸雨給人們生產生活帶來不良影響的圖片、聲音、視頻材料，通過多媒體進行展示，讓學生在這種直觀的形式下感受，然后進行理論的總結。這樣既可以提高學生學習的興趣，更能提高學生對知識的掌握程度。教師要充分運用情景教學的理論與學生進行有效的溝通，充分尊重每個學生，同時考慮到高中生的心智發展水平，營造良好的課堂氣氛，讓學生先“親其師”而后“信其道”。

二、理論結合實驗，注重實驗教學方法

驗是化學這門自然科學的基礎，是化學教學中的重要環節，同時也是對化學教學成果檢驗的重要標準。實驗是將化學理論與實踐結合起來的重要手段，在此過程中不僅可以強化學生對理論知識和技能的掌握，而且可以培養學生的實際動手能力，這也是素質教育和新課改對化學教學提出的基本要求。在高中化學實驗教學的過程中，首先我們要明確實驗的目標是提高學生的實踐能力，在實際中運用化學理論知識。同時，考慮到高中生的知識水平的有限，必須針對實驗展開詳細的講解，保證實驗的安全性和操作中的指導性，以確保實驗效果。在演示和講解的基礎上鼓勵學生動手操作，讓學生在真實的過程中感受理論和實際的差距，動腦、動手。在操作過程中可以采取合作的方式，讓學生在實驗過程中加強溝通配合，同時相互幫助提高。最后，還要注重學生實驗的總結，高中生的心智尚未完全成熟，必須對其進行合理的引導，以促進學與思、思與行的結合，更好的促進實驗效果，避免學生對實驗的認識僅停留在觀察和有趣的表面。此外，還可以設計一些簡易的課外實驗，讓學生們在實際中去運用，以找到學習化學的樂趣。學生通過實驗，探究和發現問題，并在探究過程中獲取知識和技能、發展解決問題的能力，提高創新意識，形成科學態度和科學方法。同時也體現了化學教學的科學性、創造性和趣味性，展現了化學學科的科學魅力。

三、引導學生探究，強調探究性學習

探究性教學是指在教學中教師設計研究情景，讓探究者自主獨立地發現問題，通過實驗、操作、討論、分析等探究活動獲得知識、技能，解決問題，實現探究者認識深化的目標。探究性教學是一種啟發性的教學方式，重在讓學生在自己動手、動腦的過程中深入學習知識。在化學教學中，引導學生進行探究式學習，可以培養學生對知識的探索能力，同時注重和其他同學的合作和交流，在這些過程中理解知識的來龍去脈，做到知其然且知其所以然。如在學習金屬的性質時，我們對鈉與水的反應學習很有典型性，但在學完之后，我們可以提出新問題，Na與 Cu SO4溶液會有怎樣的反應？先讓學生根據已有的知識分析會有怎樣的現象發生學生可能會根據金屬活動性的強弱分析說，Na的活潑型更強，所以會有Cu生成，還有的同學可能會說有氣體產生，因為 Na 與水反應會有氫氣產生。此時，我們可以讓學生進行一定的嘗試，然后觀察現象。學生會發現既有氣體產生也有藍色沉淀物出現，但沒有生成紅色物質。在觀察了現象后，讓學生通過思考、討論分析出現這種情況的原因，并寫出其方程式。探究性教學將學生作為主體，讓學生自己主動的進行學習實踐，可以激發學生自身的潛能，同時在探究過程中提高科學思辨能力、總結探索能力、溝通交流能力以及對待科學的嚴謹

態度，掌握展開化學研究的方法，這是探究性教學的目標，也是新課改對化學教學提出的目標。

總而言之，綜上所述，新課改對化學教學方法提出了更高的要求。教學方法作為教師完成教學任務、實現教學目標的重要方式，具有多樣性的特征。而教學方法的選用不是固定死板的，必須在實際的教學活動中靈活運用，并且不斷改善。只有立足于學生、以素質教育和新課改的理念來指導，高中化學教學的教學方法才能積極有效的發展，才能提高高中化學的教學效率。

參考文獻：

[1] 羅利奇.新課改高中化學教學方法的轉變[J].新課程?中學，2015，11.

[2] 張正偉.淺談高中化學教學方法[J].課程教育研究，2015，13.

第2篇：高中高效學習的方法范文

關鍵詞 高職學校 教學 校企聯合

中圖分類號：G424 文獻標識碼：A

1 高職學校在教學中開展校企聯合的重要意義

1.1 有利于培養適應社會需要的高素質技能型人才

在高職學校教學中開展校企聯合的出發點，是要培養適應社會需求全面發展的高素質職業人才。對職業人才技能的培養是不可能在封閉的課堂上單單通過理論學習就能實現的，而是必須要讓學生走出教室，到社會或企業中去，通過社會實踐、實際操作才能獲得。開展校企聯合可以有效彌補高職學校理論教學的不足，使學生能夠將理論知識與社會實踐進行有機結合，促進自己對課堂知識的學習和鉆研，對理論知識的消化和吸收，提高自己學習專業知識的積極性。通過開展校企聯合的教學方式，可以培養學生熱愛所學專業、刻苦鉆研業務的精神，提高學生的創新意識，增強學生間的相互協作意識，這對于學生素質的全面提升具有非常重要的促進作用。

1.2 有利于企業人力資源的優化

在高職學校的教學中開展校企聯合，可以有效促進企業人力資源的優化。一方面，通過校企聯合可以為企業提供更多的實用型人才，讓企業有機會選擇更多適合自己發展的優秀管理型和技術型人才；另一方面，通過校企聯合，高職學校的畢業生到企業以后不用進行專業培訓就能夠勝任崗位工作，縮短了職工適應崗位的時間，減少了企業對于新到崗人員培訓資金的投入；再一方面，高職學校可以在技術咨詢、員工培訓等方面為企業提供支持，能夠有效提高企業員工在技術方面的技能，有效增強企業的競爭實力，使企業在激烈的市場競爭中占據有利地位。

1.3 有利于發揮高職學校的職能

在教學過程中開展校企聯合對于發揮高職學校職能具有非常重要的作用，主要體現在以下幾個方面：一是可以使高職學校更清楚地知曉目前社會對技術型人才的需求情況，高職學校可以根據這一反饋信息，有的放矢地開設專業課程，開展有計劃、有目的的職業教學，促進學生就業率的提升；二是可以促進高職學校科研的立項，促進科研成果的轉化；三是有助于解決高職學校實習場地有限、實習設施簡陋等問題，減少學校的教學投資；四是有助于學校教師隊伍的培養和鍛煉，促進“雙師型”教師隊伍的建設。

2 高職學校開展校企聯合教學的有效途徑

2.1 建立高職學校和企業聯合互動的教學機制

高職學校與企業之間要想建立一種長期穩定的合作關系，必須建立聯合互動的機制。一方面要制定相應的制度，簽訂合作協議，對校企雙方的權利和義務進行明確的約定，同時，還要在協議中明確規定違約責任的承擔方式。利用這種方式對校企雙方進行有效約束，有利于聯合教學模式的開展；另一方面，在高職學校和企業之間要建立必要的管理組織，實現事務互通，從而達到真正意義上的聯合教育、聯合培訓和聯合教學，實現高職學校和企業的雙贏。

2.2 學校和企業密切配合，共同進行人才培養

高職學校和企業開展聯合教學的優勢在于整合校企雙方教育資源，實現教學過程中的互補以及人才培養的雙向參與。首先，高職學校方面要以企業生產的實際需要為出發點，開展適應企業各方面需要的多形式、多類型的職業技能教育，為企業提供廣泛的服務。其次，企業方面要給學生提供實習的場地，為學生的實踐提供教學指導，加強對學生職業技能方面的考核等等。通過高職學校和企業的密切配合，使學生能將理論和實踐很好地結合，并轉化為職業技能，促進技能型人才的培養。

2.3 加強技術人員互動，增強師資隊伍的建設

在校企聯合教學中，加強對教師隊伍的建設，可以通過“讓教師到企業中去，讓技術人員走進課堂”等方式進行。這樣不但可以提高教師的職業意識，還能增強他們的專業技能。通過聘請專業技術員走進課堂授課，可以有效地提升企業職工隊伍的綜合素質。

3 在開展校企聯合教學中應注意的幾個問題

3.1 校企雙方都要更新觀念，高度重視聯合教學的開展

在高職學校教學中開展校企聯合是對學校和企業都有利的事情，是一項“雙贏”的教學模式，因此學校和企業都要對聯合教學有足夠的重視。對高職學校方面而言，要主動走出職業教育單方面依靠學校教學的思想禁錮，積極地尋求企業作為合作伙伴，共同實現對高技能人才的培養；對企業方面來講，要充分認識校企聯合教學的重大現實意義，改變以往那種把為學生提供實踐平臺，當作一種“社會公益”行為的理念，要以一種主人翁的態度參與到實踐教學中，把企業真正變成培養高素質技能型人才的主戰場。

3.2 建立健全完善的實踐教學和考核體系

開展實踐教學與課堂理論教學有所不同，實踐教學的環境更加開放，教學成果也呈現多樣性。因此必須要建立一個完善科學的監控、評估和考核體系，有效提高學生學習積極性，增強實踐教學的效果。在開展實踐教學過程中，要組織專業教師隊伍對學生開展具體詳細的指導。學校和企業要成立專門的組織，對學生實踐教學全過程進行實施的監控，對學生在實踐過程中出現的問題及時予以糾正指導。同時，還要制定嚴格的考核制度和標準，對學生的實際操作能力進行全面細致的考核，以達到預期的實踐教學效果。

3.3 校企雙方相互了解，密切配合

校企聯合是高職學校和企業共同實踐的教學活動，需要校企雙方統一思想認識，達成共識，在教學實踐中進行相互的配合、溝通和相互的支持，共同實現教學目的。高職學校和企業都要對合作方進行充分的了解和論證，要一改過去高職院校在選擇實習基地方面主要依賴人情關系、不對合作企業進行充分考察的情況。高職學校要根據自己學校的專業選擇規模和性質相適應的企業，聯合開展實踐教學。

4 結束語

校企聯合教學，不但可以培養出更多適應企業需要的專業技術人才，還可以有效整合校企雙方資源，實現學校和企業的雙贏，促進高職學校和企業的長期健康發展。為此高校需要采用多種措施，努力提高校企聯合教學的水平。

課題項目：本文系高職工科生創業教育體系的構建與實施研究階段性成果（項目編號：12C1079）

參考文獻

[1] 趙浩興.校企聯合的高職實踐教學模式探索[J].浙江師大學報（社會科學版），2001（4）.

第3篇：高中高效學習的方法范文

一、以點代面牢固每個知識點

在高中生物的學習階段，很多知識點都是依循著每個單元按照一定順序展開的.但是在復習階段開展的教學，并不是對知識進行一個全新的學習而是重新梳理知識點，完善知識系統.所以，筆者認為教師在開展復習時就完全可以脫離單純的單元框架，跳出來，對知識點逐一進行復習，用以點帶面的方法來達到牢固知識點復習的目標.

這種方式不同于以往的按部就班的復習方式.教師可以要求學生將自己掌握的知識點進行一個匯總，然后再梳理出一個全局的知識點以共享.這樣就能夠有效地破除往常的單元復習思維，也能夠有效地提升學生的總結歸納能力和自主學習能力.

例如：

在復習中，《神經調節與體液調節的關系》這部分的內容就包含了很多細碎的知識點，但是借助，好比人體的體溫調節有散熱途徑和產熱途徑，此外人體的體溫調節中樞是下丘腦；還包含有神經調節和體液調節帶來的不同反應和作用的不同方式等一系列的知識點.在新課學習階段這些知識點需要借助一定的規律來學習，并且在一個小的范圍內，學生可以在教師的引導下很好地掌握全部的內容.但在高中生物的總復習階段，學生面對的是所有生物知識點，而且很多知識點具有相似性，容易混淆.以點代面的復習方式就是要通過打亂知識體系的方法來幫助學生牢固記憶所有的細小的知識點，進而強化學生的記憶.

因此，教師在復習教學中，可以這樣來開展教學：

教師說：首先我要求大家現在按照自己的序號順序將自己所記得的一個知識點進行復述.并且在自己的復述完成后注意記錄下別的同學的復述內容.每個人復述的內容不可以重復.

學生1：特定的基因有特定的遺傳信息，而基因是有遺傳效應的DN段，基因的主要載體是染色體；

學生2：內分泌腺本身直接或間接地受中樞神經系統的調節，體液調節可以看做神經調節的一個環節.激素也可以影響神經系統的發育和功能，兩者常常同時調節生命活動.

學生3：人工合成的對植物的生長發育有調節作用的化學物質就稱為是植物生長調節劑其優點是容易合成、原料廣泛、效果穩定，例如用乙烯催熟鳳梨就是一個成功的實例.

通過這種方式就使得學生能夠充分地將自己的零散的知識點復述出來，并且在別人復述的同時也對其他的知識點進行復習.這樣的方式節省了時間，提高了效率，也達到了幫助學生在錯亂中熟練掌握每個知識點的目標.

二、以線串點貫通每條知識線

任何東西都有一定的邏輯性和內在聯系，高中生物的復習教學也不外如此.該如何獲得高中生物復習教學的最佳效果.筆者認為在高考生物中雖然有一定的難度和靈活性但是對基本知識點的考查依然是重中之重.所以，如何鞏固知識點的學習是一個關鍵，如何讓學生形成自己的知識網絡體系是關鍵.所以，筆者在自己的實際教學中常常將復習劃分為多個階段，在前兩個階段主要是致力于將知識點反反復復地進行牢固.唯有在此基礎上，學生才能夠熟練地運用知識點來解決實際遇到的問題.

因此，在第一輪復習中采取的是以點帶面的方法來搜羅出所有的知識點，那么第二步則是將搜羅出的所有知識點依照一定的邏輯方式串聯出一條條的知識線索.知識的線索是就好比是每個人在復習時的一條引線，可以清楚明白地借助這條線多了解知識的布局，繼而有效地獲取知識，完成復習任務.將所有的知識點串成線索需要教師引導學生，然后讓學生充分地發揮自己的主觀能動性來完成這一復習任務.例如：

教師說：在之前我們已經對所有的知識點進行了一個亂序梳理，下面我們需要做的事情是將這些知識以你自己的邏輯思維來串聯成線，形成你們自己的知識網絡體系架構.大家明白我的意思嗎？

學生答：明白.

教師說：好，那么現在開始大家就以學號為單位，每相連的5個學號為一組進行知識線索的串聯.

1號組：我們這組串聯的知識線索是激素.首先是植物激素，這條知識線索上含有的知識點有植物激素的分類、特征，具體的植物激素如赤霉素、細胞分裂素、脫落酸、乙烯以及這些激素的合成部位、分布部位……由植物激素我們自然就想到了動物激素，在動物激素這部分我們……

就這樣在小組的分工合作下，學生依據自己的思維方式將所有的考點進行串聯式的復習.這樣的方式使得學生掌握了復習的主動權，也獲得了良好的復習效果.

三、強化訓練

知識點的獲取固然可貴，但是更為重要的是借助題目強化訓練，借助訓練達到強化知識點和鞏固知識點的目標.例如：

在完成了對《動物生命活動調節》這部分知識的學習后，教師就可以出題“（ ）能促進糖元的分解，促進非糖物質轉化為血糖，使血糖含量升高.”“神經系統的基本單位是（ ），神經元包含胞體、（ ）、軸突，軸突又稱為（ ）.”

當然教師在出題時還可以將題目類型多樣化，可以是填空題，可以是選擇題還可以是搶答題.總之，用多樣化的方式來幫助學生獲得提升，也提高復習課堂的教學效率.

第4篇：高中高效學習的方法范文

【關鍵詞】高中數學；有效教學；方法

按照人本教育的要求，現在的高中數學課堂要實現有效教學.課堂教學效率我們指的是在高中數學課堂有限的時間內，學生掌握知識的程度、能力的培養和知識的增幅三者之和所達到的效果.如何提高高中數學教學的效率，這是每一位高中數學教師都較為關切的話題.隨著新課改的不斷深入，教學改革越來越受到人們的重視.針對高中數學教學是否有效率的問題，大家不再單純的只是關注于教師是否有認真教學，而且注重考查學生是否學到知識、掌握技能，是否每名學生在高中數學課上都能“學有所得”“學有所樂”“學有所用”.那么，針對高中學生較為有限的時間和精力，如何在高中數學課上提高學生學習數學的效率，實現有效的數學課堂教學效果呢？下面我將談談幾點看法.

一、構建輕松課堂，實現多向交流

傳統的高中數學課堂一般都是教師的滿堂灌，無論學生是否聽懂，老師都是按照自己的思想來進行講授課程內容，老師與學生的溝通極少.再加上傳統的師生關系處在一種威嚴、不平等的處境，學生在課堂上有的貪玩，不認真學習，故意和老師較勁，有的害怕學不會內容變得極為緊張和焦慮，恰恰影響了自身的學習，達不到好的學習效果.根據調查研究發現，良好的師生關系和輕松的課堂學習氛圍有助于提高學生的學習效率，并且在這種環境下學生也會主動參與課堂教學，會主動與老師溝通，與其他同學溝通，及時地把自己的學習狀況反饋給老師，進而老師根據學情來調節自身的教學，這樣就會照顧到沒有學會的同學，實現有效教學.我們知道，融洽、民主的師生關系更容易形成活潑生動的課堂氣氛，繼而提高課堂的教與學的效果.要想構建輕松的高中數學課堂，實現課堂的多向交流，這就需要高中數學教師主動地接觸學生、關心學生，讓自己成為學生的良師益友，這樣不僅會獲得學生的信任和尊重，還能激發學生學習數學的興趣，進而實現有效教學.同時，要讓學生意識到，他們是課堂的主體，是課堂的主人公，他們要積極地參與到課堂中來.

二、夯實基礎，練好基本功

對于高中數學的學習必須具備一定的素質，特別是在較難的內容學習上，一定要夯實基礎，練好基本功.沒有基本的數學常識和概念，是無法實現有效學習的.在高中教學的過程中，數學教師必須強調數學基礎知識的重要和基礎練習的重要性，一定要讓學生夯實數學基礎知識.我們知道“萬丈高樓平地起”，沒有堅實的地基，再高的樓層只能是空想.近幾年來，全國各地對高中生數學知識的考查任務比較注重考查學生的基本運算能力、數學方法運用能力和基本的邏輯思維能力.針對這種情況，就需要教師在課前認真地學習教學大綱，深刻領會其基本精神，對高中數學中所涉及的不同教學內容了如指掌，明確高中數學所有的基本知識點，對每個知識點都做到心中有數，能夠深入淺出地挖掘出蘊藏在教材中的重點，充分發揮例題、習題的輔助、深化教學的作用，畢竟教材中的例題、習題全都是經過認真篩選后所設置的，大多都具有一定的典型性、示范性和探索性，對落實基礎知識，強化基本技能都可以起到較好的作用.所以，在高中數學課上教師就應該充分發揮出這些例題、習題的教學功能，用最方便快捷的方法落實知識點，培養學生的基本技能.

三、 改善教學方式，激發學生的學習興趣

我們知道“興趣是最好的老師”，只有學生對所學內容感興趣，他們才會自主的去學，也才會“愛學”.所以，在平日的高中數學教學中，教師要善于培養學生學習數學的興趣，不斷地調整自己的教學方法，改變傳統的以教師講授為主，學生處于被動接受地位的教學方法，充分發揮學生的主動性.如:教師在充分挖掘、理解教材的基礎上，根據教學內容的要求，采取直觀、生動、形象的教學方法，設置貼近學生生活實際的情景，讓課堂充滿情趣，從而激發學生的求知欲.另外，對部分較為困難的知識的解決還可以設置一些小游戲，或是創設相應的情景輔助教學，這樣的課堂教學勢必會產生事半功倍的效果.

四、學習聯系生活，學以致用

能夠合理運用所學知識，解決實際生活中所遇到的問題，這是新課程標準下對教學的新要求.這就說明學生的學習不僅僅是簡單的掌握幾個知識點，而是要具備把知識運用于實際中的能力.這就需要教師在平日的數學課上注重向學生傳授應用知識的方法.其中較為有益的方法之一就是引導學生注重聯系實際，課程內容的設計僅僅聯系學生生活，這樣學生不僅易于弄懂所學知識，而且源自自身生活實際的知識，會讓學生運用起來更加得心應手.比如：學習函數知識時，就可以聯系實際，讓學生自主設計一個較合理的幾何體，如設計一個燈塔、一個藝術造型等等.這樣學生不僅會感到自己所學的知識是有用的，而且是有趣的，學生的創造力和想象力也會得到發展，對于提高學生學習數學的興趣，從而提高數學教學效率的作用也同樣是顯著的.

【參考文獻】

第5篇：高中高效學習的方法范文

    一、創設興趣源泉

    教師在課堂中如何激發和培養學生的學習興趣,直接影響到學生的學習品質和意念,因此,在教學中,教師必須精心備課,以教材所提供的語言素材為主線,聯系學生生活實際,靈活運用所學語言教材,延伸課文教學內容。及時抓住課堂“興趣點”設立交際情景,讓學生積極參與語言實踐,把語言的機械操練轉向意義操練,從而活躍課堂氣氛,激發學生學習英語的興趣。如在進行由學生用教師提供的各種職業名稱來做“Jim’s father is a teather”的機械替換練習后,教師提問:What does you father do?要求學生根據自己父母的真實職業來回答。這樣就形成了從機械到交際操練的過渡,既激發了學生的學習興趣,又培養了學生的觀察、記憶和語言能力。

    另外,從心理學的角度來看,人的認知過程分為感覺、知覺、表現、記憶、思維、想象等具體過程。感覺、知覺、表象是記憶的基礎。在記憶過程中根據起主導作用的分析器官的不同,可分為視覺型、聽覺型、運動覺型、混合型。實驗證明:只聽能記住60%、只看能記住70%,看、聽、說能記住86%。因此,教師要充分利用直觀教具(如實物、圖片、投影、簡筆畫等)或電化手段(如錄音機、投影、多媒體等)來輔助教學、調動學生的多種感官同時運用,強化對所學語言材料的感知,以提高學生的學習興趣。

    二、注重反復練就深入提高

    對初中生來說,引導和激發其學習興趣并不難,難的是如何維護已培養起來的學習興趣,使其能保持濃厚的興趣,一步步地進入更高層次的學習活動。首先,本著創設和諧寬松的語言環境和減少學生學習心理障礙這一原則,教師在教學中必須重視充分利用課內外一切有利時機,為學生的語言學習得創設條件,指導學生廣泛接觸英語素材(如教唱英語歌曲、朗讀英文詩歌、名言等)。開展記英語單詞競賽,出英語手抄報,閱讀英語輔導報刊等活動,來培養學生的學習興趣的目的。其次,加強學習方法指導,提高學生自學能力,使學生在教學中,教師要經常幫助歸納總結語言規律,把握其內在聯系,使學生對所學知識有一個比較系統的知識網絡。幫助學生提高對語言的認識能力,觀察能力和辯護能力,提高復習質量,掌握科學記憶規律。逐步養成用科學的方法和思維最大限度地學得英語知識,以促進學生學習英語興趣的發展。再次,英語教學是雙層次上的情感活動。語言材料蘊涵著豐富的情感代碼,師生內在的情感迸發相互影響、相互制約。情感教學是教師與學生建立友好合作關系,共同承擔任務和解決問題,促進學生語言學習的基礎,也是英語學習興趣得以維護的保證。在日常教學活動中,教師通過自身的言行,充分利用語言及非語言手段,加強師生情感交流,向學生示以關心,加以鼓勵,從而激發學生對英語學習的情感,培養學生克服困難的頑強意志和堅韌性格,排除心理障礙,鼓勵積極進取,也可以達到維護學生學習英語興趣的目的。

    三、拓展實踐創新

第6篇：高中高效學習的方法范文

【關鍵詞】高中數學；學習；高考；方法

高中是同學們收獲知識的天堂，實現夢想的地方，在高中，學生可以學習到很多知識，為以后進一步的學習打下基礎，而高中數學的思維方法和某些規律對于同學們來說也十分重要，在以后的學習之中，同學們都有可能會用到高中數學的知識點或是其他的內容，因此學好高中數學是每一個同學的必須做到的事情，但是高中數學具有龐大的知識點，而且知識點的聯系又不是十分緊密，所以同學們在學習起來的時候，總是會存在一些問題，所以掌握有效的學習方法，使得同學們在學習的過程之中能夠更加順利十分重要。

學習方法對于同學們的學習非常有幫助，好的學習方法可以讓同學們在學習之中一帆風順，好的學習方法可以讓學生的學習更有效率。筆者結合眾多優秀高中數學教學工作者的教學經驗，總結出下面的幾條關于高中數學的學習方法，希望對于同學們的高中數學的學習能夠有用。

一、博聞強識，提高自己領悟能力

高中數學的知識面光，內容多，所以每一堂課上，老師都會講授很多的內容，這就需要同學們能夠就具有很強的接受能力，將老師所講授的內容都能夠弄清楚，理解好，而高中數學的語言的最大的特點就是抽象性，十分難以理解，高中數學之中很多的概念和定義都是十分的抽象畫，不能夠用形象，通俗的語言來進行表達，而且同學們在剛開始學習高中數學的時候就學習幾何語言，集合語言，邏輯運算語言等東西，老師在講授的時候也不能夠將這些東西形象化，具體化，所以同學們也只能夠抽象的理解，對于很多同學來說，學習數學成了一個難關，所以為了讓同學們能夠學好高中數學，同學們一定要能夠博聞強識，增強自己的知識面，提高自身的領悟能力，現在市面之中關于高中數學的參考書有很多，同學們可以結合自己的情況，適當的挑選兩本對自身發展有利的參考書，尤其是那種能夠吸引同學們學習興趣的，能夠有助于提高同學們學習時候的理解能力的，同學們一定要能好好閱讀，將所學到的知識和相關內容進行聯系，這樣就能夠學好數學。

另一方面高中數學所需要的思維方法不同于同學們以往的思維方式。同學們以往的學習之中，都是通過形象的事物對知識進行理解，而如今數學語言更為抽象，所以同學們的思維模式一定要進行改變，高中數學更注重理論性，也就是注重解題的思路和方式，而不是只求結果，同學們在以前的學習之中，只要會做幾道例題，這個類型的題也就都能夠做對了，而高中數學則不是這樣，高中數學更注重同學們對這個定義或是概念的領悟能力，所以同學們只有真正弄清這個概念和思維才能夠做對題，而考試之中，題型總是會存在很多的變化，這些變化使得只按照例題模式進行解題的同學們十分困惑，看著這道題，明明是和例題一樣，卻不會做。

二、改變不良學習習慣，培養好的學習狀態

一直以來世界都流傳一句話“習慣決定命運”，事實卻是如此，而同學們的學習習慣也是很大程度上面決定同學們的學習成績，很多同學在上高中的時候，都是保持不好的學習狀態，不懂得自學，完全依賴老師，過分的依賴這種做法是十分不對的，同學們的學習是要靠自己的努力的，不能夠完全依靠老師上課所講授的內容，課堂是有限的，知識是無限的，所以同學們只有懂得自學能力才能學到更多的知識，學習是需要主動權的，如果只依賴老師的話，同學們是不可能學到更多的知識的，因為老師也不可能每天都講授很多的知識，老師在授課的時候，也會留給同學們很多的時間，讓同學們進行思考，因為有思考，同學們才能夠理解知識，弄懂學習的內容，所以還在依賴老師的同學們一定要改正不良的學習態度了。至于學習習慣上，同學們一定要能持之以恒，只有堅持下來了，才能真正有效果。

同學們也一定要有一個好的學習態度，學習態度的好壞決定同學們的學習成績。很多同學們在剛接觸高中數學的時候就產生了恐懼心理，覺得數學之中的形象或是概念是十分之抽象，自己完全弄不懂，不能理解，所以對于高中數學的恐懼心理使得他們根本無法獲得好的成績，上課的時候也是十分的恐懼，緊張，這樣就是更加沒有聽課的效率，恐懼的心里使得他們根本無法獲得優異的成績，一個人的內心會影響到一個人的想法，想法也會影響到表現，所以同學們千萬不要被自己的內心所困，一定要擁有自信，做到相信自己，相信自己能夠學好這個東西，不然的話同學們就會一直陷入自己給自己設置的困境之中。積極的學習心態能夠讓同學們不畏懼任何的困難，面對數學之中的難點迎難而上，而那些消極的心態則會讓同學們覺得自己是不是和其他人有太大的差異，是不是太笨了，所以就根本學不好高中數學。所以同學們一定要能夠時刻告訴自己，“我是最棒的，我一定能夠學好的”，這樣的自我暗示，對于同學們的學習十分有用。

三、形成固定的學習模式

第7篇：高中高效學習的方法范文

一、高中英語單詞的學習方法

英語單詞是學習英語的基礎，學習英語單詞的有效方法就是反復的記憶，每天都可以重復的看一部分單詞，根據記憶的特點，就可以很好的記住單詞。或者是使用音標的記憶方法，掌握了單詞的音標也可以更好的記住單詞，因為看到了音標就了解了單詞的讀音，可以和漢語聯系起來就比較容易記記憶了，所以單詞的記憶方法也是比較多的，選擇適合自己的就是最好的，最有效的方法。

二、語法的學習方法

高中的語法可以分類進行學習，比如就是經常遇到的現在進行時，過去進行時，只要可以掌握了語法的定義和用法，就能更好的學習語法，之后就是可以把語法真正的運用到英語題目當中，在做題的時候一定可以使用到語法，才可以更好的了解語法的用途，所以語法的學習就是通過掌握定義和做題能夠記憶扎實。

三、高中英語句型的練習學習

英語的句型學習可以通過看電影比如英語電影，能夠看到很多的句型，掌握語言學習的方法。而且對于一些規定的句型就是可以自己造句，或者是寫英語短文，加大量的英語閱讀，閱讀英語雜志，英語報刊，或者是其他的英語讀物，都是能夠認識到句型的存在，通過英語的對話，也可以掌握句型的學習，所以經常看一些英語新聞，對學習句型也是非常有幫助的，需要注意的就是在遇到了自己學習過的句型，一定要學會運用，才能夠扎實的掌握。

四、口?Z學習的必要性和學習方法

學習英語還需要注意的就是口語的學習，因為英語是一門語言，學會使用應該就是體現在口語中，所以口語的學習會有一定的必要性，而且口語在生活中也是經常使用的，口語的學習方法通過看到生活中經常遇到的事物，能夠準確的用英語表達，或者是經常出現在口語中的一些對話，需要學生們最好的了解和掌握。口語也是可以通過閱讀，能夠滿足說口語的需求，或者是學生之間可以成立英語口語小組，每天都能夠用英語說一些日常的用語，或者是對于一些話題，能夠使用英語準確的表達出來。這都是最好的提高口語的方法。高中英語的學習對于口語沒有太重視，因為大部分都是英語筆試，也就是單純的利用筆試考試的方法讓學生能夠掌握對英語的學習。

五、英語聽力的學習方式

英語聽力也是學習英語重要的一個環節，學習聽力重要的方式就是能夠經常聽一些英語新聞，大家應該對BBC等英語新聞非常熟悉，如果可以經常聽這樣的新聞消息。就能夠逐漸的提高自己的英語聽力水平，這是因為經常聽英語，無論是新聞還是其他的信息，都會給學習者傳達一種學習英語聽力的良好氛圍，所以在學習的過程中，能夠簡單的掌握聽力的學習，當然對于聽力的學習還可以經常的看一些美劇之類的，尤其是在睡前如果可以認真的聽英語，就會慢慢的提高聽力學習的水平，靜心的聽英語是一種非常好的學習方式。

第8篇：高中高效學習的方法范文

        一、高中學習的特點

        1.高中教材的特點

        （1）知識量增大。學科門類高中與初中差不多，但高中的知識量比初中的大。

        （2）理論性增強。這是最主要的特點。初中教材有些只要求初步了解，只作定性研究，而高中則要求深人理解，作定量研究，教材的抽象性和概括性大大加強。如初中代數側重于解方程、運算，而高中代數一開始就是相當抽象的集合、映射。初中政治講的是法律學這類聯系事實的內容，高中則要求學習經濟學，馬克思理論這樣哲學性的東西，比較之下更為抽象。

        （3）系統性增強。

        （4）綜合性增強。學科間知識相互滲透，相互為用，加深了學習難度。如分析計算物理題，要具備數學的函數，解方程等知識技能。

        （5）能力要求提高。在閱讀能力、寫作能力、運算能力、實驗能力需要進一步的提高與培養。

        2.對高中生智力發展的要求

        智力一般認為包括觀察力、記憶力、思維能力和想象力。

        （1）在觀察事物時，要更富目的性，會更加全面和深刻，能區別出主要的和次要的，必然和偶然的現象；不僅要有靜態的觀察，還要有動態的觀察；不僅有定性的研究，還要有定量的分析。

        （2）要求記憶以邏輯識記為本，力求在理解基礎上抓住教材內在聯系，進行記憶。

        （3）運用概念、判斷、推理來進行邏輯思維。同時要獨立思考問題，研究問題。

        （4）想象力要較大發展。把抽象問題具體化，形象化，如從平面幾何到高中立體幾何的學習，就需要發展空間想象力。

        二、高中學習的方法

        愛因斯坦有個成功的公式：a＝x＋y＋z。a代表成功，x代表艱苦勞動，y代表正確方法，z代表少說廢話。這個公式指明事業成功的三要素。對于學業來說，成功也有三要素：學習成功＝心理素質十學習方法十智能素質

        1.提高學習心理的素質

        （1）學習的動機。學習需要動機，如升學、就業、興趣、愛好、榮譽、地位、求知欲、事業、前途等。我們要努力強化學習的動機，如樹立遠大理想；參加各種競賽，挑戰強者，激起學習欲望；看到自己學習成果而受鼓勵，從而增強自信，經受挫折，要有不甘失敗和屈辱的精神。 

        （2）學習的興趣。濃厚的學習興趣與效率有密切關系，可以從好奇心和求知欲中激發學習興趣。培養對各門功課的興趣。往往是刻苦學習后，才發現知識的奧秘和用途，才提高學習成績，所以一定要鉆進“書海”去；把知識應用于實踐，激發興趣，用自己所學的知識分析解決出問題時，那種成功感易激發學習興趣。

        (3）學習的情感、意志和態度。將積極的情感同學習聯系起來，防止消極情緒的滋生，可以促進學習。善于控制自己，是學習意志力培養的關鍵。

        2.掌握科學的學習方法。

        （1）預習。在測覽教材的總體內容后再細讀，充分發揮自己的自學能力，理清哪些內容已經了解，哪些內容有疑問或是看不明白（即找重點、難點）分別標出并記下來。

        （2）聽課。聽老師講課是獲取知識的最佳捷徑，老師傳授的是經過歷史驗證的真理；是老師長期學習和教學實踐的精華

        （3）作業的方法。作業是提高思維能力，復習掌握知識，提高解題速度的途徑。通過審題，分析問題，解決問題可以達到鞏固檢驗自己的目的。當然在分析問題時，可有幾條思路，如順推法、逆推法、雙向法、輔助法、排除法等，另外作業是千萬不可copy的，那樣毫無意義。

        （4）復習的方法。德國教育學家第斯多惠說：“必須時常回復到所學的東西上而加以復習…… 牢固地記住所學會的東西，這比貪學新東西而又很快忘掉好得多。”因此往往考前的“臨時抱佛腳”是不起作用的。

        3.發展智力，提高能力。

        （1）發展觀察力。觀察是掌握知識，搞好學習的重要環節，也是成才的必要條件。

        （2）提高記憶能力。一切智慧的根源都在于記憶。記憶的原理是隨時間變化的，在學習后的幾天內遺忘的速度非常的快。但過了一星期后遺忘速度便趨緩了。因此記憶的關鍵便在最容易遺忘的那幾天里鞏固復習。

        a.及時復習。

        b.在時間和量上合理安排復習。實驗證明：相對集中一段時間學習同一內容，記憶效果好。但也要適當分散，因為復習時間過于集中容易發生干擾；過于分散容易發生遺忘。

        c.交替地分配時間學習也可以提高記憶。

        d.另外，采用各種記憶方式也有效果。如特征記憶；歌決記憶；形象記憶；比較記憶；聯想記憶等。

        （3）發展思維能力。

        （4）發展想象能力。

第9篇：高中高效學習的方法范文

一、理解《課程標準》，研讀《中考化學考試說明》

研讀考試說明，明確考試的具體范圍、內容和要求，做到心中有數，避免盲目超標、拔高、拓展，關注新增內容，防止對因超標內容和習題的關注和強化而干擾正常復習和誤導學習，應引導學生將有限的精力和寶貴的時間用在對雙基礎知識深層次的理解和廣泛的應用上，用在對化學學科知識思想的感悟上，重視引導學生善于合作，勤于思考，實事求是和勇于創新等科學精神的升華，通過實物和課件展示等方法手段再現實驗過程，精心選取習題幫助學生動腦、動口、動手的機會。

二、抓主干、突重點、促有效

初中化學知識的學習應使學生獲得未來發展所需的最基礎的化學知識和技能，形成基本的方法和價值觀，理解化學、社會和技術的關系，這一重點的復習突出初中化學主干知識的鞏固和深化，才能增強復習的針對性，有效性。

初中化學主干包括氧氣、二氧化碳、金屬、酸、堿、鹽等常見物質的主要性質和用途，溶液的基本知識，常見元素及原子團的化合價，金屬活動性順序，常見酸堿鹽的溶解性，質量守恒定律，原子得失電子規律，化合物中元素化合價的一般規律，置換反應與復分解反應規律，化學用語的書寫，數字表示的意義，符號意義及運用，據化學式，化學方程式，溶液中溶質質量分數的計算，常見化學儀器的識別使用，化學實驗基本操作，常見氣體的制取，常見物質的檢驗和區分，觀察實驗現象、圖表、圖形，定量研究物質的組成、化學反應，對比研究物質的性質、結構、組成、制取、用途，控制條件的研究如金屬銹蝕、燃燒、影響物質溶解性的因素，分類方法中物質的分類，化學反應的分類，物質結構決定性質，性質決定用途的思想及微觀構成物質，物質的多樣性，物質是變化的，化學變化中元素、原子不變的觀念，氧氣、氫氣、二氧化碳、一氧化碳、常見的酸、堿、鹽的主要用途，常見合成材料的應用，元素、化學物質對人體健康的關系，有機物生命活動的意義，有毒物質（一氧化碳、甲醛、黃曲霉素等）對人體的傷害，化學與能源的關系，常見化學燃料的主要成分和新能源的開發，化學與環境的關系，常見污染源的來源、危害、治理等。

三、注重復習方法，提升能力

復習時沒有學生的主動參與，就沒有成功的有效課堂，在復習中怎樣才能提高學生參與產生濃厚的興趣，提高學生的思維能力呢？

1.聯系生活，生產創設情景

復習時要全方位地搜集多方面的信息，將化學知識的復習融入社會生活生產中，這樣既能對學生產生好奇心、吸引力、激發學生主動參與，又能利用已學的知識去解決實際問題，達到學以致用的目的，為了這一目的，教師就應加強學習，擴大信息來源，關注與生活、生產、重大科研（如每年的諾貝爾化學獎的最新理論）上一屆高考題目中的信息來豐富復習內容，在這些信息處理中要充分挖掘所給信息，用所掌握的知識去靈活運用解答。

2.重視問題設計，利于激發學生思維

好的問題設計利于使學生產生積極的思維，從而增強復習的有效性，首先問題應有較強的綜合性，因為復習它是初中化學整體知識的展示，是對現有知識的整合、運用。如：氧氣、二氧化碳是身邊化學物質的重要代表，設計問題時應從氧氣、二氧化碳的組成、性質、變化、制取、用途等方面的差異，在鞏固結構決定性質，性質決定用途的同時，深化對氧氣，二氧化碳兩者之間的關系，在自然界中的轉化，認識碳循環和氧循環的意義，增強學生對保護環境的重要意義。

（1）下列措施中，有利于降低大氣中CO2濃度的有（填字母）

A.減少化石燃料的使用 B.植樹造林，增大植被面積

C.采用節能技術 D.利用太陽能、風能

（2）將CO2轉化成有機物可有效實現碳循環，CO2轉化成有機物的例子很多，如：

A.6CO2+6H2O光合作用C6H12O6+6O2

B.CO2+3H2催化劑CH3OH+H20

C.CO2+CH4催化劑CH3COOH

D.2CO2+6H2催化劑CH2=CH2+4H20

以上反應中，最節能的是，原子利用率最高的是（填字母）

這是一道以溫室效應中二氧化碳氣體為命題背景，介紹了一系列關于減少CO2含量的方法和措施，利于引導學生樹立環保意識，人人有責及物質綜合應用意識。

四、認真審題，規范解題，提高練習質量

中考復習中可用于練習的時間和精力都非常有限，因此，選什么樣的題給學生做，顯得尤為重要，選題時要有利于鞏固雙基，掌握方法，提升能力和培養學生良好思維能力，要從針對中考考查的重點，學生學習的難點以及形成能力的關鍵點，要從題目具有典型性，有較大的發展空間，體現課改精神的新題型，如開放題、探究題、信息題等方面去下功夫，學生練習時教師要求學生審題要清楚，不可盲目做題，對于選擇題的要求答案是選正確的還是選錯誤的，填空題目要注意是填名稱還是化學式，是填元素名稱還是元素符號，對于答題中化學名詞和術語必須寫準確，化學用語必須規范，解題過程和答題過程必須完整。