地理信息的三個(gè)基本特征精選(九篇)
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第1篇：地理信息的三個(gè)基本特征范文
【關(guān)鍵詞】 經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展地理信息城市變遷
一、城市地理信息的定義、特征及其分類
城市地理信息是指與所研究對(duì)象的城市空間地理分布有關(guān)的信息，是有關(guān)城市地理實(shí)體的性質(zhì)、特征和運(yùn)動(dòng)狀態(tài)表征的一切有用的知識(shí)，它表示地表物體及環(huán)境固有的數(shù)量、質(zhì)量、分布特征、聯(lián)系和規(guī)律。
城市地理信息可分為基礎(chǔ)地理信息和專題地理信息兩類。其中基礎(chǔ)地理信息，包括各種平面和高程控制點(diǎn)、建筑物、道路、水系、境界、地形、植被、地名及某些屬性信息等，用于表示城市基本面貌并作為各種專題信息空間位的載體；而（數(shù)字城市基礎(chǔ)）專題地理信息是指各種專題性城市地理信息，包括城市規(guī)則、土地利用、交通、綜合管網(wǎng)、房地產(chǎn)、地籍、環(huán)境等，用于表示城市某一專業(yè)領(lǐng)域要素的空間分布及規(guī)律。
一般來說，城市地理信息的基本特征主要體現(xiàn)在這樣幾個(gè)方面：一是數(shù)據(jù)量大。城市地理信息既有空間特征，又有屬性特征，在時(shí)態(tài)地理信息系統(tǒng)中還有不同時(shí)間的版本，因此其數(shù)據(jù)量很大。二是數(shù)據(jù)分布不均勻。城市地理現(xiàn)象在空間上分布是不均勻的，有的區(qū)域分布密集，有的則分布相對(duì)較為稀疏，這就造成了空間數(shù)據(jù)分布的不均勻。三是拓?fù)潢P(guān)系復(fù)雜。城市地理現(xiàn)象之間有復(fù)雜的空間關(guān)系，比如建筑物緊鄰街道分布的相鄰對(duì)象關(guān)系，公路穿越城市的關(guān)系，某城市在河流的左側(cè)還是右側(cè)，兩條道路在城市匯聚的相交關(guān)系等，這些拓?fù)潢P(guān)系是城市空間查詢和分析的重要依據(jù)，因此，數(shù)據(jù)更新和概括處理中必須維護(hù)拓?fù)潢P(guān)系的一致性，避免拓?fù)潢P(guān)系的錯(cuò)誤。四是多重屬性結(jié)構(gòu)。一方面，同一城市地理現(xiàn)象具有多個(gè)方面的屬性特征。例如城市的屬性包括面積、人口、工業(yè)產(chǎn)值等；另一方面，多重屬性結(jié)構(gòu)也指不同城市地理現(xiàn)象占據(jù)同樣的空間位置，即地理現(xiàn)象在空間分布上的重疊和部分重疊。五是多尺度特征。尺度是指地理數(shù)據(jù)所表示的空間范圍的相對(duì)大小和時(shí)間范圍的相對(duì)長(zhǎng)短。對(duì)于城市空間尺度而言，常用的地理數(shù)據(jù)尺度有市區(qū)尺度、城區(qū)尺度、街區(qū)尺度等；就時(shí)間尺度而言，不同的城市地理現(xiàn)象有不同的城市劃分。如遠(yuǎn)期規(guī)劃和近期規(guī)劃。六是數(shù)據(jù)來源多樣化。地理數(shù)據(jù)的來源主要有以下幾個(gè)方面：地圖數(shù)字化、實(shí)測(cè)數(shù)據(jù)、試驗(yàn)數(shù)據(jù)、遙感與GPS數(shù)據(jù)、統(tǒng)計(jì)普查數(shù)據(jù)、理論推測(cè)與估計(jì)數(shù)據(jù)等。對(duì)于多種來源的地理數(shù)據(jù)集成必須進(jìn)行實(shí)現(xiàn)的預(yù)處理。七是地圖表現(xiàn)形象化。地圖是城市信息可視化的一種重要工具，它通過圖形的形狀、方向、顏色、紋理、數(shù)量、大小、注記、圖例、標(biāo)尺、圖飾等表現(xiàn)手法形象直觀地反映城市地理信息。
二、從城市地理信息的變化看經(jīng)濟(jì)發(fā)展的價(jià)值訴求目標(biāo)
對(duì)我國(guó)來說，一方面，城市作為經(jīng)濟(jì)政治文化的中心，要積極地?cái)U(kuò)大經(jīng)濟(jì)總量，保持經(jīng)濟(jì)快速增長(zhǎng)，沒有一定的增長(zhǎng)速度，經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中的就業(yè)、教育、貧困、城市公共管理等等問題都難以解決，全面建設(shè)小康社會(huì)的目標(biāo)就會(huì)落空，社會(huì)主義制度的優(yōu)越性就難以充分體現(xiàn)。但另一方面，城市的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步不能忽視速度和效益的統(tǒng)一，要時(shí)刻關(guān)注和把握城市地理信息的變化規(guī)律，為實(shí)現(xiàn)城市的可持續(xù)性提供社會(huì)保障。從理論上看，經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式的差異源于發(fā)展約束條件的差異，不同國(guó)家和同一國(guó)家的不同發(fā)展階段會(huì)面臨不同的約束，要求采取與之相適應(yīng)的發(fā)展方式。但是，隨著經(jīng)濟(jì)總量擴(kuò)大，生產(chǎn)要素的稀缺格局發(fā)生重大變化，土地、礦產(chǎn)、水和環(huán)境等自然資源越來越短缺。如今，資源環(huán)境對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的制約作用越來越突出，我們雖然早已告別了“物質(zhì)短缺”的時(shí)代，卻又面臨著“資源短缺”的空前壓力，考慮到生產(chǎn)要素供求關(guān)系的新變化，要求我們從發(fā)展的動(dòng)力、結(jié)構(gòu)、質(zhì)量、效率、就業(yè)、分配、消費(fèi)、生態(tài)和環(huán)境等方面對(duì)發(fā)展方式和方法進(jìn)行系統(tǒng)調(diào)整。
一是從水資源看生態(tài)環(huán)境的變化。大家知道，武漢城市格局兩江三鎮(zhèn)，長(zhǎng)江、漢水丁字交匯，其水資源沒有任何城市可以媲美，人均水資源擁有量是全國(guó)人均水平的90倍，是世界發(fā)達(dá)國(guó)家的10倍。從最初的武漢地圖上可以看出浩浩長(zhǎng)江奔騰而過，數(shù)百湖泊星羅棋布，當(dāng)時(shí)的湖泊擁有量是127個(gè)，面積達(dá)228.9km2。但到目前，100多個(gè)湖泊只剩下38個(gè)。通過這些地理信息看武漢的發(fā)展史，我們能夠清晰地把握武漢大片湖區(qū)漸遭蠶食由水域變陸地的變遷過程。
二是從地形、地貌上看城市格局的變化。武漢市的地質(zhì)結(jié)構(gòu)，以華夏構(gòu)造體系為主，幾乎控制著全市的地質(zhì)構(gòu)造輪廓，三角鼎立的特殊地貌景觀；寬闊平原上點(diǎn)綴特有殘丘，在城市進(jìn)程中部分山丘曾發(fā)生過改變。就拿武漢青山來說，因?yàn)樗菍儆谝粋€(gè)重工化工之地，在經(jīng)濟(jì)運(yùn)行中的高資源消耗高污染排放，幾十年的垃圾堆場(chǎng)，我們從地圖上可以清晰地看到，以前清晰的戴家湖，逐漸變成了戴家山，是一個(gè)典型的湖變山的實(shí)例，后來，由于政府的重視，通過循環(huán)試點(diǎn)改造后，又還山成湖，再次恢復(fù)了戴家湖原貌。在未來的地圖上，我們還將看到總面積8494km2武漢市將被分為主城區(qū)、新城、地區(qū)農(nóng)業(yè)生態(tài)區(qū)三個(gè)圈城。
三是從地名、注記看城市交通變遷。從30年前的地圖上看到武漢中心城區(qū)大概只有1200個(gè)道路名稱，其中還包含600多個(gè)背街、里巷名稱。從漢口來看，中心城區(qū)，沿長(zhǎng)江平行的只有沿江大道、中山大道、解放大道，而后逐漸出現(xiàn)了建設(shè)大道、發(fā)展大道……而現(xiàn)在的常青片區(qū)、百步亭片區(qū)、吳家山片區(qū)、后湖片區(qū)、已相繼步入……。在武昌，以前的大東門以東，特別是魯巷以東更是屬于郊外，而現(xiàn)在魯巷成為光谷中心，更有高新大道、光谷大道、文化街等等的興起；在漢陽(yáng)，以前的十里鋪以外，已屬郊區(qū)，而現(xiàn)在，王家灣已成為漢陽(yáng)的中心；沌口經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)、江城大道等等如雨后春筍，所以，武漢現(xiàn)有的主、次干道等的數(shù)量就超過3799個(gè)，30年間新增3000多個(gè)，同時(shí)也有200多個(gè)老地名在消失。橋梁建設(shè)方面，自五十年代修建萬里長(zhǎng)江第一橋后，相繼建有長(zhǎng)江二橋、三橋、二七橋、天興洲大橋、長(zhǎng)江隧道、三陽(yáng)路通道、水果湖通道，還有7條城市過江軌道線正在建設(shè)等等。
四是從植被、植物看城市綠化建設(shè)。從以前的地圖上看武漢的老城區(qū)中心區(qū)，幾乎全被居民地占滿，很難看到綠色的植被，武昌的許多山體特別是市區(qū)內(nèi)的山體周圍大都被建筑物和廣告牌遮擋，難識(shí)其真面目，現(xiàn)在，在政府推動(dòng)的還山透綠工程的指導(dǎo)下，很多山體基本上都恢復(fù)了原貌。近10年來，武珞路植樹造林20多萬平方米，植被覆蓋率提高了10%，全市提高了5%，平均地表下降了2.6℃，從2005年開始，蛇山南坡完成山體修復(fù)及植被恢復(fù)建成7.5萬m2的綠化帶，栽植樹木3800多株，附近還建成另外五處綠化帶，共計(jì)植綠25.5萬平方米，為武昌穿上新的綠裝。
城市是經(jīng)濟(jì)發(fā)展最活躍、最快、信息最豐富的區(qū)域，盡管自改革開放以來經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展取得了舉世矚目的成績(jī)，但我們的發(fā)展并沒有擺脫過度依靠消耗和犧牲環(huán)境的狀況，這種發(fā)展必將帶來日益突出的社會(huì)矛盾。地理信息是國(guó)力國(guó)情的要素，地理信息技術(shù)與服務(wù)又是轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式，提高決策水平的重要手段，是各級(jí)政府有關(guān)部門在制定國(guó)家和地區(qū)發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃，進(jìn)行經(jīng)濟(jì)空間布局的重要依據(jù)。
【參考文獻(xiàn)】
[1] 屈圣、王喜眉：地理信息系統(tǒng)在環(huán)境領(lǐng)域的應(yīng)用[J]．山西科技,2005（3）．
第2篇：地理信息的三個(gè)基本特征范文
一、巖土工程勘察對(duì)象的基本特征
雖然巖土工程構(gòu)造的起因、規(guī)模、形態(tài)、結(jié)構(gòu)差別很大，但任何復(fù)雜的地質(zhì)構(gòu)造都可以抽象為點(diǎn)、線、面、體四種元素的集合。點(diǎn)狀構(gòu)造如測(cè)點(diǎn)等、線狀構(gòu)造如地質(zhì)剖面線等、面狀構(gòu)造如人工填土層等厚度面等、體構(gòu)造如地下巖體等。任何地質(zhì)對(duì)象在空間上都占有一定的位置和范圍，具有一定的形態(tài)和性質(zhì)特征，并與其它地質(zhì)對(duì)象之間存在著一定的空間聯(lián)系：因此地質(zhì)對(duì)象的基本特征可歸結(jié)為空間特征、屬性特征和空間關(guān)系特征三個(gè)方面。空間特征表示地質(zhì)對(duì)象所處的空間位置特征，也稱作幾何特征或定位特征。地質(zhì)對(duì)象一般是通過地質(zhì)體來反映的，地質(zhì)體的形態(tài)通常是不規(guī)則的，而且具有不同的產(chǎn)狀。屬性特征表示地質(zhì)對(duì)象的各種性質(zhì)特征，如地質(zhì)對(duì)象的年代、巖性、孔隙度、滲透率、含水性、力學(xué)強(qiáng)度參數(shù)等。不同的地質(zhì)對(duì)象具有不同的屬性特征，同一地質(zhì)對(duì)象的屬性特征在空間上往往是不均一的。如巖體的抗壓強(qiáng)度隨著位置的不同而發(fā)生變化。地質(zhì)對(duì)象之間的空間關(guān)系主要為拓?fù)潢P(guān)系，包括鄰接、包含、相離等關(guān)系。從上述分析不難看出，三維地質(zhì)模型應(yīng)該是對(duì)研究范圍內(nèi)各種地質(zhì)對(duì)象的幾何屬性和拓?fù)湫畔⒌谋磉_(dá)。巖土工程建模就是要建立巖土工程空間特征與巖土工程屬性特征之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。
二、數(shù)字化技術(shù)在巖土工程勘察中的應(yīng)用
1.巖土工程的數(shù)字化建模方法巖土工程地質(zhì)建模的方法目前采用的主要有表面模型法，表面模型法（也叫數(shù)字表面模型）的歷史較早，它的基本內(nèi)容就是通過精確地表示出工程地質(zhì)體的外表面來表示均質(zhì)地質(zhì)體的建模方法。也是目前廣泛使用的建模方法。表面模型法的數(shù)據(jù)來源是通過測(cè)點(diǎn)獲得的一系列離散的測(cè)點(diǎn)資料，包括測(cè)點(diǎn)的幾何特征數(shù)據(jù)和屬性特征數(shù)據(jù)。然后利用數(shù)據(jù)解釋結(jié)果重構(gòu)地質(zhì)體界面。可以抽象為把一系列同屬性的點(diǎn)按照一定的規(guī)則連接起來，構(gòu)成網(wǎng)狀曲面片，進(jìn)而確定整個(gè)地質(zhì)體的空間屬性。有很多方法用來表示表面，常用的方法主要有數(shù)學(xué)模型法和圖示模型法。
2.巖土勘察工程數(shù)字化數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)的建立巖土工程勘察信息處理系統(tǒng)是一個(gè)信息處理系統(tǒng)，信息或數(shù)據(jù)及其作用在信息或數(shù)據(jù)之上的處理是系統(tǒng)需求分析的主要任務(wù)，即要弄清需要有哪些數(shù)據(jù)，數(shù)據(jù)之間有何聯(lián)系，數(shù)據(jù)本身有何性質(zhì)，數(shù)據(jù)的結(jié)構(gòu)和應(yīng)對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行哪些處理，每個(gè)處理有什么邏輯功能。因此，為了把用戶的數(shù)據(jù)要求明確地表達(dá)出來，首先在較高的抽象層面上，使用一種面向問題的數(shù)據(jù)模型（概念性數(shù)據(jù)模型），按照用戶的觀點(diǎn)來針對(duì)數(shù)據(jù)和信息建模，最常用的方法是實(shí)體一聯(lián)系方法。實(shí)體是客觀世界中存在的且可相互區(qū)分的事物，它可以是人、事物，也可以是抽象的概念或聯(lián)系，而聯(lián)系則反映了信息世界中實(shí)體內(nèi)部或?qū)嶓w之間的關(guān)系。巖土工程勘察數(shù)據(jù)管理的實(shí)體主要有：鉆孔、地層、圖形資料、文檔資料等，巖土工程勘察數(shù)據(jù)庫(kù)管理作為巖土工程勘察數(shù)字化系統(tǒng)的一項(xiàng)基礎(chǔ)工作是一個(gè)數(shù)據(jù)密集、處理復(fù)雜的數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用問題，為了能獲得反映信息世界的概念性數(shù)據(jù)模型，將與實(shí)體和聯(lián)系相關(guān)的功能與行為剝離出來，僅從現(xiàn)實(shí)世界中實(shí)體的數(shù)據(jù)側(cè)面來建立模型即研究數(shù)據(jù)對(duì)象與屬性及其關(guān)系。實(shí)體一聯(lián)系方法是抽象和描述現(xiàn)實(shí)世界的有力工具，用E．R圖表級(jí)的概念模型獨(dú)立于具體的RDBMS所支持的數(shù)據(jù)模型。
3.數(shù)據(jù)庫(kù)建立及實(shí)現(xiàn)過程巖土工程一體化系統(tǒng)的數(shù)據(jù)有三類：用戶輸入的原始數(shù)據(jù)、系統(tǒng)生成的中間數(shù)據(jù)及最終數(shù)據(jù)。原始數(shù)據(jù)由測(cè)點(diǎn)數(shù)據(jù)組成，而測(cè)點(diǎn)數(shù)據(jù)又由測(cè)點(diǎn)幾何屬性數(shù)據(jù)（位置）和測(cè)點(diǎn)信息屬性數(shù)據(jù)（地層厚度、地層頂面標(biāo)高、含水率、孔隙度、抗壓強(qiáng)度等參數(shù)）。中間數(shù)據(jù)包括根據(jù)原始數(shù)據(jù)系統(tǒng)自動(dòng)生成的地層層面等值線模型、三維表面模型、剖面模型等，按照這些模型可以生成用戶需要的各種圖件，還可以進(jìn)行各種信息查詢操作。最終數(shù)據(jù)種類繁多，主要是根據(jù)用戶需要由中間數(shù)據(jù)生成，包括圖形資料（如單孔柱狀圖、連線剖面圖等）和文檔資料（如地質(zhì)勘察報(bào)告等）。由于巖土工程的復(fù)雜關(guān)系，對(duì)于巖土工程的數(shù)據(jù)庫(kù)管理必須嚴(yán)格遵循時(shí)間序列，即遵循原始數(shù)據(jù)一中間數(shù)據(jù)一最終數(shù)據(jù)的關(guān)系。
第3篇：地理信息的三個(gè)基本特征范文
【關(guān)鍵詞】高中地理 機(jī)構(gòu)圖 三角坐標(biāo)圖 柱狀圖 曲線圖 分析方法
【中圖分類號(hào)】G633.55 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）36-0146-03
一、問題的提出
1.《普通高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》（以下簡(jiǎn)稱《課程標(biāo)準(zhǔn)》）從“知識(shí)與技能”這個(gè)維度，明確表達(dá)了學(xué)生“掌握閱讀、分析、運(yùn)用地理圖表和地理數(shù)據(jù)的技能”的要求，并對(duì)這一測(cè)試能力要求作了更為具體的表述：
（1）在“獲取和解讀地理信息”這一項(xiàng)中，要求“能夠從試題的文字表述和地理圖表中獲取有關(guān)地理信息”、“能夠比較準(zhǔn)確地理解、判讀和分析所獲取的地理信息”。
（2）在“掌握和運(yùn)用地理基本知識(shí)與地理基本技能”這一項(xiàng)中，要求“能虺醪秸莆蘸馱擻玫乩砘本技能，如判讀、填繪地理圖表，進(jìn)行相關(guān)的地理計(jì)算等”。
（3）在“描述和闡釋地理事物、地理基本原理與基本規(guī)律”這一項(xiàng)中，要求“能夠在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，用比較準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔的文字、圖表等表達(dá)方式描述地理概念，地理事物的主要特征、分布和發(fā)展變化，地理基本原理與基本規(guī)律的要點(diǎn)”。
從《課程標(biāo)準(zhǔn)》中，我們可以看到，在對(duì)“地理圖表”的要求上用了這樣一些詞語(yǔ)：“獲取”“準(zhǔn)確理解”“判讀”“分析”“填繪”“表述”等。因此，在平時(shí)的地理教學(xué)中，我們要注意從這些方面引導(dǎo)學(xué)生有效運(yùn)用和學(xué)習(xí)地理圖表。
2.高中地理試題“以能力測(cè)試為主導(dǎo)”，考查學(xué)生“獲取和解讀信息”“調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)”“描述和闡釋事物”以及“論證和探討問題”等四項(xiàng)基本能力，可以說地理圖像圖表是維系和承載這四種能力的紐帶和展示窗口，是地理信息的載體。由此本人在多年的地理教學(xué)中，對(duì)此進(jìn)行了一定的探索。
二、“名例確定法”在判讀地理分布圖中的運(yùn)用
地理分布圖在圖像中所占比例大，類型復(fù)雜多樣。主要有政治區(qū)域分布圖、自然要素分布圖、人類活動(dòng)分布圖、區(qū)域綜合分布圖等。近幾年的高考試題中，整體分布圖的出現(xiàn)頻率雖較少，但多與其他圖形配合或以文考圖的形式出現(xiàn)，復(fù)習(xí)過程中不可忽略。地理分布圖的判讀方法主要遵循以下步驟：
（1）讀圖名。讀圖時(shí)必須對(duì)圖示區(qū)域內(nèi)容作綱要性總體認(rèn)識(shí)，如讀“世界鐵礦分布圖”，就應(yīng)該注重名稱中所含的兩個(gè)知識(shí)要素：范圍――世界；主要內(nèi)容――鐵礦分布。在讀圖題中，圖下可能沒有分布圖的名稱，但往往在題干部分已加以說明，這都需要我們認(rèn)真閱讀。
（2）讀圖例。一般分布圖中都有圖例，只有閱讀圖例后再去讀圖中內(nèi)容，才能提高閱讀的有效性和針對(duì)性。在地圖上，各種地理事物如山脈、河流、城市等，都可以用一定的符號(hào)來表示。不同的形狀、大小、顏色、結(jié)構(gòu)的圖形及不同字體的文字和數(shù)字注記，能反映地理事物的空間位置、數(shù)量和質(zhì)量等基本特征。需要指出的是，圖例是人為規(guī)定的，考試題目中，既可能使用常規(guī)的習(xí)慣圖例，也可能根據(jù)需求設(shè)定新的圖例，如“”在常規(guī)圖中是大家都很熟悉的鐵礦符號(hào)，但在特定題目中則可能表示其他地理事物，如某城市、某觀測(cè)站、某山峰等。
（3）確定位置。地理分布圖反映的是某種事物或現(xiàn)象在空間上的分布，因此，做題的基礎(chǔ)是要正確判斷地理事物或現(xiàn)象的區(qū)域位置。我們可以從經(jīng)緯度位置、海陸位置或區(qū)域相對(duì)位置進(jìn)行分析，判定時(shí)一般遵循由宏觀到微觀、由整體到局部的順序。
例1 讀圖回答下面問題：
若修建連接甲、乙兩城的鐵路，分析當(dāng)?shù)刈匀粭l件對(duì)施工有哪些影響？（8分）
[解析] 回答本題，首先根據(jù)經(jīng)緯網(wǎng)以及圖上信息確定位置，大環(huán)境影響小區(qū)域，該區(qū)域氣候類型是熱帶雨林氣候，全年高溫多雨，這就是修建鐵路的一個(gè)不利因素；其次根據(jù)圖例中“河流，沼澤”明確這是修建鐵路的不利條件，但是根據(jù)圖中信息得出甲乙連線地形平坦，是修建鐵路的有利條件。
總結(jié)歸納答案：
有利：地形平坦
不利：沿途多沼澤；需要跨越多條河流；降水多，不利于施工
本題充分體現(xiàn)了圖例、地理位置以及題目所給大范圍圖像的有效性，能否把題目完整的做出來，就是要認(rèn)真審題，讀圖，在高考題目中，很多答案就跟題目中圖像信息都密切相關(guān)。
三、地理結(jié)構(gòu)統(tǒng)計(jì)圖的判讀技巧
結(jié)構(gòu)統(tǒng)計(jì)圖是某些地理事物局部與整體比例關(guān)系的一種形象直觀的地理圖像展示，常采用幾何圖的比例分割方法制作而成。
（1）結(jié)構(gòu)統(tǒng)計(jì)圖類型及其構(gòu)圖特點(diǎn)
扇形圖和餅狀圖――圓形的面積大小表示地理數(shù)據(jù)資料的比重，一般用百分比表示；
柱狀結(jié)構(gòu)圖――坐標(biāo)圖上的柱既表示了地理事物的數(shù)量，又反映了地理事物的發(fā)展變化趨勢(shì)；
矩形結(jié)構(gòu)圖――矩形圖是扇形圖的變形圖，是用各個(gè)矩形面積占總矩形面積的比重表示地理資料的圖示。
（2）結(jié)構(gòu)統(tǒng)計(jì)圖的判讀技巧
（1）看清圖例和圖中文字說明，了解該圖反映的地理項(xiàng)目。
（2）歸納總結(jié)地理事物的結(jié)構(gòu)特征。首先仔細(xì)讀圖，認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)圖的組成要素，認(rèn)識(shí)各要素的比例及比例大小關(guān)系，進(jìn)而歸納總結(jié)出地理事物的結(jié)構(gòu)特征。
（3）采用對(duì)比法對(duì)地理事物的結(jié)構(gòu)特征進(jìn)行對(duì)比分析。縱向上可對(duì)同一地理事物在不同時(shí)間的結(jié)構(gòu)特征進(jìn)行比較，認(rèn)識(shí)其發(fā)展變化；橫向上可以對(duì)比不同地理事物結(jié)構(gòu)特征的差異或聯(lián)系。地理位置對(duì)地理事物影響很大，比如氣候，地形，植被等。
例2 [2012?江蘇卷] 圖是2006―2011年各年5月中下旬長(zhǎng)江中游洞庭湖和鄱陽(yáng)湖水體面積變化對(duì)比圖。讀圖回答（1）～（2）題。
（1）該時(shí)期兩湖水體面積變化的特點(diǎn)是（ ）
A.兩湖水體面積均持續(xù)減少
B.兩湖水體面積變化基本同步
C.洞庭湖水體面積變化逐年減小
D.2009―2010年鄱陽(yáng)湖水體面積變化最大
（2）該時(shí)期鄱陽(yáng)湖水體面積變化的主要原因是（ ）
A.鄱陽(yáng)湖流域降水量的變化
B.鄱陽(yáng)湖流域蒸發(fā)量的變化
C.鄱陽(yáng)湖出水量的變化
D.長(zhǎng)江干流入湖水量的變化
[解析] 第（1）題，本題主要考查學(xué)生讀圖觀察能力。首先，這是一個(gè)柱狀結(jié)構(gòu)圖，學(xué)生要先看清楚橫縱坐標(biāo)所代表的地理含義；其次，看清圖例；仔細(xì)讀圖可以得出2010―2011年鄱陽(yáng)湖水體面積變化最大，故D錯(cuò)；根據(jù)圖示信息，洞庭湖和鄱陽(yáng)湖水體面積變化并不持續(xù)，是時(shí)增時(shí)減，故A和C錯(cuò)；最后，根據(jù)圖中各要素的比例及比例大小關(guān)系，進(jìn)而歸納總結(jié)出B正確。
第（2）題，鄱陽(yáng)湖和洞庭湖位于我國(guó)外流區(qū)，處于季風(fēng)氣候區(qū)，水體面積的變化主要受季風(fēng)氣候影響，降水量不穩(wěn)定，故A正確。
四、數(shù)學(xué)法分析地理坐標(biāo)圖
坐標(biāo)圖是采用數(shù)字坐標(biāo)形式來表示多項(xiàng)地理要素的數(shù)字信息圖像。近年高考題中出現(xiàn)頻率最高的是二維坐標(biāo)圖和平面正三角坐標(biāo)圖，此外其他類型三維坐標(biāo)圖和雷達(dá)圖等也不時(shí)出現(xiàn)于高考試題之中。
1.二維坐標(biāo)圖
在進(jìn)行二維坐標(biāo)圖的判讀時(shí)，要把握以下幾點(diǎn)：
（1）認(rèn)清圖名及縱、橫坐標(biāo)所表示的要素和圖注內(nèi)容。分析橫坐標(biāo)與縱坐標(biāo)所示內(nèi)容之間的相互關(guān)系。一般來說，線狀圖側(cè)重表示地理事物的時(shí)間或空間分布規(guī)律，柱狀圖側(cè)重表示地理事物的絕對(duì)數(shù)量。
（2）根據(jù)“柱”或“線”的高矮，讀準(zhǔn)對(duì)應(yīng)的坐標(biāo)數(shù)值，分析其變化趨勢(shì)。
（3）讀圖時(shí)不僅要注意圖像中地理事物多少、強(qiáng)弱、增減的變化，還要進(jìn)―步區(qū)分出發(fā)展的不同階段、增減趨勢(shì)和程度，并對(duì)地理事物峰值、谷值及谷峰變化進(jìn)行分析，否則就無法總結(jié)出地理規(guī)律。如人口變化特點(diǎn)，不一定呈現(xiàn)穩(wěn)定增長(zhǎng)或一直下降的趨勢(shì)，有可能呈現(xiàn)波動(dòng)增長(zhǎng)，需結(jié)合圖示信息準(zhǔn)確解讀分析。
（4）當(dāng)出現(xiàn)左右縱坐標(biāo)甚至多個(gè)縱、橫坐標(biāo)時(shí)，更要仔細(xì)觀察、辨析。
（5）特別要看清縱坐標(biāo)單位數(shù)值，不能簡(jiǎn)單以“柱”或“線”的高矮來比較大小。
（6）要打破思維定勢(shì)，如橫坐標(biāo)不一定總是向右增大。
例3 （2012年高考浙江卷）美國(guó)東北部大城市帶（亦稱波士華城市帶）是世界上形成最早、發(fā)育最為成熟的大城市帶。下圖為“1970～2008年波士華城市帶五個(gè)大城市中心城區(qū)人口增長(zhǎng)率變化和城市帶人口增長(zhǎng)率曲線示意圖”。完成9～10題。
1. 關(guān)于波士華城市帶城市化進(jìn)程的敘述，正確的是
A. Ⅰ階段各大城市中心城區(qū)人口減少，出現(xiàn)逆城市化
B.Ⅲ階段與Ⅱ階段相比，波士頓市的中心城區(qū)人口增多
C. Ⅳ階段后，各中心城區(qū)人口負(fù)增長(zhǎng)狀況得到有效抑制
D. Ⅳ到Ⅴ階段，巴爾的摩市的人口逐漸向中心城區(qū)集聚
2.影響Ⅳ―Ⅴ階段波士華城市帶各大城市中心城區(qū)人口變化的主導(dǎo)因素是
A. 交通狀況 B. 產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu) C. 人口政策 D.自然環(huán)境
[解析]第9題：考查內(nèi)容是城市化。本題的二維坐標(biāo)縱向上有正負(fù)兩種變化，根據(jù)圖表內(nèi)容，I階段五大城市中心區(qū)人口增長(zhǎng)率都是負(fù)值，確定城市中心區(qū)人口減少，出現(xiàn)逆城市化現(xiàn)象，確定答案A。
第10題：考查內(nèi)容是解讀圖表信息的能力和影響城市化的因素，讀圖時(shí)不僅要注意圖像中地理事物多少、強(qiáng)弱、增減的變化。根據(jù)圖中信息V階段紐約、華盛頓、波士頓三大城市中心區(qū)人口持續(xù)增長(zhǎng)，人口增長(zhǎng)率也持續(xù)增加，這些城市的發(fā)展階段都屬于高效益綜合發(fā)展階段，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)以第三產(chǎn)業(yè)為主，所以確定答案B。
2.平面正三角坐標(biāo)圖
平面正三角坐標(biāo)圖是一個(gè)三軸坐標(biāo)圖，給出一個(gè)正三角形，內(nèi)作若干三條邊的平行線，并標(biāo)注出三個(gè)坐標(biāo)所代表的變量，通常用來表示有三個(gè)變量的地理事物的百分比結(jié)構(gòu)。
在閱讀平面正三角坐標(biāo)圖時(shí)，要把握四個(gè)關(guān)鍵：
（1）學(xué)生初次學(xué)習(xí)，教師可以做輔助線，完成坐標(biāo)系，幫助學(xué)生理解解題過程。圖中數(shù)據(jù)只表示相對(duì)量，即“比重”或“比例”，不表示絕對(duì)量。
（2）圖中每個(gè)點(diǎn)都能夠讀取三個(gè)數(shù)值，各構(gòu)成要素所占比重的總和必然是100%。
（3）此類圖的構(gòu)成要素只有三項(xiàng)，而不像其他統(tǒng)計(jì)圖的構(gòu)成要素可多可少。
3.其他類型三維坐標(biāo)圖
三維坐標(biāo)圖可以用來表示某點(diǎn)的空間位置，如某點(diǎn)的經(jīng)緯度及海拔，也可用來表示影響某一地理事物三個(gè)要素的關(guān)系（如上圖中的甲），上圖中的乙反映的是時(shí)間與降水、氣溫的關(guān)系，據(jù)此可判斷氣候類型。此類坐標(biāo)圖的判讀方法與平面直角坐標(biāo)圖的判讀方法基本相同，但在讀數(shù)時(shí)，要注意取坐標(biāo)軸的平行線，而不是垂線。
4.雷達(dá)圖
雷達(dá)圖是根據(jù)坐標(biāo)的一般原理，將眾多具有并列關(guān)系的信息反映在一張圖上繪制而成的。如影響工（農(nóng)）業(yè)區(qū)位因素比例圖、風(fēng)向玫瑰圖（如上圖中的甲）、氣溫與降水資料分布圖（如上圖中的乙）。在讀圖時(shí)，要把圖的中心位置當(dāng)作坐標(biāo)原點(diǎn)，封閉曲線上任意一點(diǎn)道中心連線的長(zhǎng)短代表方向的大小，如風(fēng)向玫瑰圖如此可以確定最大風(fēng)頻，所在的方位就是風(fēng)向。
近年來，高考地理圖像圖表考查主要有以下幾種方式：以多種形式的圖表資料為切入點(diǎn)，考查學(xué)生的讀圖、繪圖及數(shù)據(jù)的讀取、分析和計(jì)算能力；依據(jù)一種或幾種地理事象的圖表資料，考查分析地理事物的分布規(guī)律與成因及其地理事象的發(fā)生、發(fā)展變化的過程；在原有圖像基礎(chǔ)上加以改造或重組或拆分，另辟視角，或采用最新反映熱點(diǎn)問題的數(shù)據(jù)呈現(xiàn)于試題之中，考查讀圖、析圖、運(yùn)用知識(shí)及歸納綜合的能力。
因此，在高考復(fù)習(xí)過程中，我們從以下幾個(gè)方面入手：明確圖像、圖表的基本類型及各種圖像、圖表的主要特點(diǎn)；通過強(qiáng)化訓(xùn)練，掌握判讀常見圖像、圖表的方法與技巧；在掌握常見圖像、圖表的基礎(chǔ)上，搜集一些新型的圖像進(jìn)行分析，比較不同圖像間的異同，找出讀圖的一般規(guī)律，為挑戰(zhàn)高考試題中可能遇見的新型圖像做好知識(shí)及心理上的準(zhǔn)備。
參考文獻(xiàn)：
[1]《浙江省普通高中學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)意見》，浙江教育出版社，2012.
[2]《中學(xué)地理教學(xué)參考》，2013年1-6期.
第4篇：地理信息的三個(gè)基本特征范文
通過對(duì)特長(zhǎng)生的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，特長(zhǎng)生學(xué)習(xí)地理困難的原因主要有以下幾點(diǎn)：
1.基礎(chǔ)差。由于學(xué)習(xí)時(shí)間短，加之特長(zhǎng)生本身對(duì)地理課不重視，相當(dāng)一部分特長(zhǎng)生甚至搞不清經(jīng)線、緯線，地理知識(shí)幾乎一片空白，基礎(chǔ)之差令人咂舌。
2．缺乏良好的學(xué)習(xí)方法，許多特長(zhǎng)生認(rèn)為地理屬于文科，學(xué)地理只要死記硬背就能了事。其實(shí)不然，地理學(xué)科具有明顯的綜合性、空間性、實(shí)踐性、推理性、文理知識(shí)的交叉性等特點(diǎn)，并非死記硬背就能學(xué)好的。正是這些原因?qū)е绿亻L(zhǎng)生基礎(chǔ)極差。
所以，高三一年的學(xué)習(xí)至關(guān)重要，并且相當(dāng)艱巨，雖說是復(fù)習(xí)，實(shí)際上是新學(xué)。而且高考地理內(nèi)容涉及到八本書，時(shí)間緊，任務(wù)重，如何在短時(shí)間內(nèi)有效地完成如此艱巨的教學(xué)任務(wù)是擺在師生面前的巨大難題。
高考地理知識(shí)分為三大部分：自然地理、人文地理和區(qū)域地理。這三大塊內(nèi)容又是相互聯(lián)系，彼此交融的，因此教學(xué)中應(yīng)從以下幾方面入手，搞好教學(xué)工作：
一、夯實(shí)基礎(chǔ)，以不變應(yīng)萬變
從近幾年高考試題來看，“雙基”在命題中起了重要作用，地理基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練、基本技能的培養(yǎng)是教學(xué)中的兩個(gè)基本點(diǎn)。試題對(duì)基本知識(shí)有一定的要求。在教學(xué)中我們尤其要注意加強(qiáng)特長(zhǎng)生基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)，特別是第一輪復(fù)習(xí)更要扎扎實(shí)實(shí)不能求快，教師精講，發(fā)揮特長(zhǎng)生的主動(dòng)性，頭腦的靈活性。不管試題的背景材料、問題立意、設(shè)問角度多么新穎、多么深，其答案的知識(shí)落腳點(diǎn)都必然落在基本內(nèi)容或理論范圍內(nèi)。
二、深抓重點(diǎn)，重視地理原理和規(guī)律的歸納和應(yīng)用
地理主干知識(shí)是支撐學(xué)科的脈絡(luò)，在備考復(fù)習(xí)中，必須緊抓主干知識(shí)，要做到深入理解和運(yùn)用。針對(duì)學(xué)生具體情況，不能胡子眉毛一把抓，過多地追求細(xì)節(jié)，應(yīng)化繁為簡(jiǎn)，重點(diǎn)講透，難點(diǎn)講清，列出主干知識(shí)，建立合理的知識(shí)框架。重視地理原理和規(guī)律的歸納和應(yīng)用。比如，在講自然地理時(shí)，地理原理是重點(diǎn)，不論是氣候、海洋、陸地、還是自然災(zāi)害都離不開這一內(nèi)容。教學(xué)中讓特長(zhǎng)生牢記知識(shí)細(xì)節(jié)，解答問題時(shí)只要明白地理原理，就會(huì)達(dá)到較好的效果。
三、重視地圖的學(xué)習(xí)、強(qiáng)化能力的培養(yǎng)
地理圖像是地理的第二語(yǔ)言，地理圖像中提供了比文字描述更為豐富的地理信息。從地理圖像中正確獲取信息、處理信息，解決問題是中學(xué)地理教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)，也是歷屆高考文綜地理試題的一個(gè)重點(diǎn)。2010年高考地理題目呈現(xiàn)以下特點(diǎn)：地理信息呈現(xiàn)方式的多樣性，有語(yǔ)言表述、關(guān)系圖、多維坐標(biāo)圖、簡(jiǎn)單示意圖、等高線地圖等；題目的素材多來源于生活，注重考察學(xué)生理解和解決實(shí)際生活問題的能力；注重對(duì)學(xué)生綜合能力的考察，如，考察學(xué)生閱讀獲取已知信息、再結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)分析地理問題的能力，注重考察學(xué)生結(jié)合生活和主干知識(shí)分析地理問題的能力。
復(fù)習(xí)地圖的時(shí)候，按照常規(guī)來說有這么幾點(diǎn)要注意的地方，首先抓住整體，比如，中國(guó)的整體，除了經(jīng)緯度位置以外，把握住幾條重要的地理界限，如，秦嶺淮河的位置，還有季風(fēng)區(qū)和非季風(fēng)區(qū)之間的界限，還有地勢(shì)階梯之間的界限，這是它的框框。然后從整體角度來看，中國(guó)的氣侯、地形的分布，然后在這個(gè)基礎(chǔ)上可以將中國(guó)按照地形區(qū)逐一的了解，比如說四大盆地、四大高原、三大平原、江南丘陵、海南島、臺(tái)灣島，給它分成若干小塊，每一塊再整體看它的位置，比如云貴高原在我國(guó)的西南，整體的位置。還有它所在的地形區(qū)、氣侯，這些知識(shí)點(diǎn)要把握住。這樣把地圖上的整體和局部掌握牢固，首先抓整體和局部，抓住二者的聯(lián)系和相對(duì)位置。世界也一樣，世界首先抓各大洲，然后抓一個(gè)國(guó)家。另外在讀地圖時(shí)，要注意緯度的高低，方位感要有，東部、西部，還要注意圖所顯示的現(xiàn)象。考試的時(shí)候有一些重要信息隱藏在圖里面。
四、重視區(qū)域、聯(lián)系實(shí)際、關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)
高考地理往往是以區(qū)域地理為背景來考查地理原理、規(guī)律的。所以，搞好高、高中地理知識(shí)的有機(jī)結(jié)合是非常有必要的。
區(qū)域定位是區(qū)域地理學(xué)習(xí)的關(guān)鍵一步，也是解開區(qū)域地理試題的鑰匙。它可以從三個(gè)方面進(jìn)行，即分析一個(gè)區(qū)域的經(jīng)緯度位置，海陸位置和相關(guān)位置。通過經(jīng)緯線訓(xùn)練，要讓學(xué)生對(duì)照地圖，記牢、記熟重要經(jīng)緯線所經(jīng)過的世界及中國(guó)重要區(qū)域及其相對(duì)位置，要做到心中有圖。
我們?cè)趶?fù)習(xí)中要有意識(shí)地關(guān)注世界、關(guān)注社會(huì)，去接觸、去分析現(xiàn)實(shí)生活中的一些問題、一些熱點(diǎn)和焦點(diǎn)，讓學(xué)生真正做到學(xué)以致用。平時(shí)也要注意積累、歸納、匯總，充分利用好新聞和政治課的閱覽。
五、選擇經(jīng)典試題，加強(qiáng)模擬訓(xùn)練
第5篇：地理信息的三個(gè)基本特征范文
從近幾年的文科綜合考試卷來看,區(qū)域地理是文綜地理部分的主要考試內(nèi)容,也是文綜的背景材料和文綜試題的載體。在高考中,區(qū)域地理是考查高中系統(tǒng)地理基本特征和基本原理的重要依托,試題的設(shè)置往往從某一區(qū)域切入,由具體事實(shí)推導(dǎo)一般原理,在一定的區(qū)域環(huán)境中,運(yùn)用所學(xué)地理原理、觀點(diǎn)和方法,分析、解決實(shí)際問題。以區(qū)域地理為背景的試題具有出現(xiàn)頻率高、情境靈活多變、覆蓋知識(shí)面廣、答題綜合性強(qiáng)等特點(diǎn),成為高中學(xué)生學(xué)習(xí)地理的瓶頸。
為了解學(xué)生對(duì)區(qū)域地理知識(shí)掌握的現(xiàn)狀,筆者對(duì)所教高二文科班學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查。試卷發(fā)放40份,收回38份,有效試卷38份。問卷結(jié)果顯示,學(xué)生的區(qū)域地理的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能都比較薄弱,主要表現(xiàn)在:空間定位不清、區(qū)域地理與系統(tǒng)地理不能有機(jī)結(jié)合、對(duì)于區(qū)域特征的分析能力較差、不同區(qū)域的區(qū)域特征混淆等;中國(guó)區(qū)域知識(shí)略好于世界區(qū)域知識(shí)。
一、高中學(xué)生區(qū)域地理基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能缺失的原因
1.初、高中地理學(xué)習(xí)缺乏銜接,增加了高中的學(xué)習(xí)難度
(1)初、高中地理教學(xué)目標(biāo)存在差異
初中階段的教學(xué)目標(biāo)是“知道世界、中國(guó)的地理面貌,了解中國(guó)與世界的聯(lián)系;初步學(xué)會(huì)根據(jù)一個(gè)國(guó)家或地區(qū)的地理信息,歸納其他地理特征”,主要任務(wù)是了解地理概況,不涉及較深層次的成因問題。而高中新課標(biāo)中關(guān)于區(qū)域地理的教學(xué)目標(biāo)是“認(rèn)識(shí)區(qū)域差異,了解區(qū)域可持續(xù)發(fā)展面臨的主要問題和解決途徑”,主要任務(wù)是認(rèn)識(shí)區(qū)域差異,了解人地關(guān)系和可持續(xù)發(fā)展,區(qū)域則成為教學(xué)的載體。
初中階段強(qiáng)調(diào)的是對(duì)地理知識(shí)的感性認(rèn)識(shí),初步掌握地理基礎(chǔ)技能。在初中的基礎(chǔ)上,高中階段則強(qiáng)調(diào)理性認(rèn)識(shí)地理環(huán)境,要求理解地理環(huán)境的特征、發(fā)展變化,運(yùn)用地理原理進(jìn)行分析,并進(jìn)行歸納總結(jié)。這種初高中教學(xué)目標(biāo)不同,即“初中的知識(shí),高中的能力”,在一定程度上影響了高中地理學(xué)習(xí)。
(2)初、高中學(xué)生地理學(xué)習(xí)態(tài)度存在差異
初中地理在學(xué)生的心中只是一門副科,家長(zhǎng)、學(xué)生、學(xué)校,甚至地理教師對(duì)于地理學(xué)習(xí)和教學(xué)都不重視,因此對(duì)于課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí)并不到位,學(xué)生學(xué)習(xí)起來也就是應(yīng)付了事。此外由于初三不設(shè)地理課,增加了高中學(xué)生學(xué)習(xí)地理的困難。
(3)初、高中學(xué)生學(xué)習(xí)方法存在差異
大多數(shù)高中學(xué)生沿襲了初中死記硬背的學(xué)習(xí)地理的方法,很少有同學(xué)做到圖冊(cè)在手經(jīng)常翻閱,幾乎沒有同學(xué)通過繪制示意圖來進(jìn)行區(qū)域地理知識(shí)的記憶,并且不重視知識(shí)結(jié)構(gòu)的總結(jié),不關(guān)注知識(shí)間的邏輯關(guān)系。例如,初中地理講世界氣候特點(diǎn)和成因時(shí),教師就是直接告訴學(xué)生氣候類型的名稱、特點(diǎn)以及成因,并要求學(xué)生記住即可;而高中學(xué)習(xí)氣候時(shí)必須學(xué)會(huì)繪制示意圖,識(shí)記氣壓帶和風(fēng)帶的名稱、所處的緯度位置及其季節(jié)移動(dòng)規(guī)律,并要推導(dǎo)出氣候的成因和特征,從而得出世界各地氣候類型的分布規(guī)律。
死記硬背的學(xué)習(xí)方法只能記住“有什么”“在哪里”,卻不知道“為什么”,更談不上如何將所學(xué)知識(shí)進(jìn)行靈活的遷移從而分析、比較其他區(qū)域地理特征。
2.高中地理教學(xué)課時(shí)有限,區(qū)域地理缺乏系統(tǒng)復(fù)習(xí)
在知識(shí)體系中,初中地理不要求全面系統(tǒng),因此對(duì)于某區(qū)域的自然和人文要素講解不全面,學(xué)生對(duì)于該區(qū)域的認(rèn)識(shí)也存在漏洞;而高中地理課程“注重與實(shí)際相結(jié)合,要求學(xué)生在梳理、分析地理事實(shí)的基礎(chǔ)上,逐步學(xué)會(huì)運(yùn)用基本的地理原理探究地理過程、地理成因以及地理規(guī)律等”。從內(nèi)容上看,高中地理教學(xué)與初中地理相比,更加注重地理原理規(guī)律,知識(shí)難度加大。從時(shí)間上看,高中地理的學(xué)習(xí)也不可能全面系統(tǒng)。但是區(qū)域地理知識(shí)作為系統(tǒng)地理的背景,又是學(xué)生必須掌握的,例如洋流的分布、氣候的分布、天氣系統(tǒng)對(duì)我國(guó)的影響等,這些都是高中地理的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn),其中學(xué)生認(rèn)為困難的就是和區(qū)域地理聯(lián)系在一起的分布圖。
區(qū)域地理復(fù)習(xí)課是初中內(nèi)容的拓展和延伸,不是將初中教材的知識(shí)簡(jiǎn)單重復(fù)。教師要善于將初中區(qū)域地理知識(shí)與高中的系統(tǒng)地理有機(jī)地結(jié)合起來,在此基礎(chǔ)上初步掌握地理基本知識(shí)和基本原理,獲得地理基本技能,發(fā)展地理思維能力。
二、高中學(xué)生區(qū)域地理知識(shí)和技能缺失的解決策略
1.針對(duì)學(xué)生“區(qū)域定位不清”的解決策略——構(gòu)建地圖空間結(jié)構(gòu),明確空間位置聯(lián)系
近幾年高考北京文綜卷中的地理試題,一般多運(yùn)用有注記的經(jīng)緯網(wǎng)地圖、部分政區(qū)圖、含有特殊地理事物及注記(如湖泊、河流等)地圖、地理圖表、資料、文字說明等為背景,在此基礎(chǔ)上進(jìn)行設(shè)問。這類區(qū)域地理試題的解答,首先要閱讀背景材料,并從中提取有效信息,對(duì)試題涉及的區(qū)域進(jìn)行準(zhǔn)確的認(rèn)定。所以“區(qū)域認(rèn)定”是正確解題的前提。
學(xué)生怕區(qū)域地理,面對(duì)區(qū)域地理試題無從下手,原因之一是不能準(zhǔn)確進(jìn)行區(qū)域認(rèn)定。要想解決該問題,地圖無疑是最佳工具,為此對(duì)地圖的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練必須貫穿區(qū)域地理復(fù)習(xí)始終。這也是在有限的時(shí)間里快速?gòu)浹a(bǔ)學(xué)生區(qū)域地理基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能缺失的有效辦法。
地圖是地理學(xué)科的“第二語(yǔ)言”,是“最直觀、最簡(jiǎn)明的地理‘書’”,它用形象的方式表示抽象的地理規(guī)律和原理。區(qū)域地理內(nèi)容龐雜,記憶量大,都是以圖為載體表達(dá)地理事物的空間分布和空間聯(lián)系。作為區(qū)域地理學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)和難點(diǎn),學(xué)生的地理空間思維能力是建立在學(xué)生“心中有圖”基礎(chǔ)之上的,學(xué)生必須自己建立起宏觀大地圖,才能從大尺度空間中準(zhǔn)確定位出小尺度空間,進(jìn)而分析其區(qū)域特征。
在一般的區(qū)域地理復(fù)習(xí)教學(xué)中,教師先進(jìn)行世界或中國(guó)總論的復(fù)習(xí),而后進(jìn)行分區(qū)區(qū)域地理的復(fù)習(xí),因?yàn)檎n時(shí)緊張或?qū)W(xué)生地圖空間知識(shí)結(jié)構(gòu)不夠重視,在兩部分知識(shí)之間沒有過渡,沒有聯(lián)系,沒有強(qiáng)調(diào)。如此學(xué)習(xí)區(qū)域地理,會(huì)導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)兩三個(gè)分區(qū)后,知識(shí)堆砌,引起混淆。因此對(duì)學(xué)生進(jìn)行地圖空間知識(shí)結(jié)構(gòu)的構(gòu)建是非常有必要的。
例如在“日本”一課的教學(xué)中,教師應(yīng)用了不同空間尺度的地圖,在它們之間建立起了一個(gè)地圖空間知識(shí)結(jié)構(gòu),在授課伊始反復(fù)出現(xiàn)亞洲或東亞地圖,加強(qiáng)不同尺度的空間轉(zhuǎn)換,并強(qiáng)調(diào)不同尺度的空間位置聯(lián)系,如緯度位置、氣候類型等地理要素,使學(xué)生在頭腦中建立起關(guān)于亞洲、東亞、日本的地圖空間知識(shí)結(jié)構(gòu)(圖1)。
當(dāng)零散的知識(shí)形成網(wǎng)絡(luò)時(shí),知識(shí)就會(huì)變得有序,便于記憶。同理,當(dāng)空間地理事物按照尺度大小建立起地圖空間知識(shí)結(jié)構(gòu)后,地理事物的分布也會(huì)變得有序,學(xué)生可以熟練準(zhǔn)確地提取結(jié)構(gòu)中的任意地區(qū)。
2.針對(duì)學(xué)生“區(qū)域特征判定不清”的解決策略——以區(qū)域地圖為依托,構(gòu)建區(qū)域知識(shí)網(wǎng)絡(luò)
地圖將廣闊的地理空間和紛繁復(fù)雜的地理環(huán)境縮編成人們可視的二維平面,因此教師在地理教學(xué)中必須重視地圖的使用,只有這樣,才能將廣大地區(qū)的地理事象呈現(xiàn)出來,才能幫助學(xué)生直觀地了解大地域空間分布的各種事物,才能在學(xué)生頭腦中形成一種地理空間概念。
但是僅有讀圖訓(xùn)練還是不夠的,面對(duì)區(qū)域地理繁雜凌亂的知識(shí),如果沒有條理,學(xué)生就會(huì)陷入記憶的“海洋”,死記硬背只會(huì)導(dǎo)致更快的遺忘,不能靈活應(yīng)用,經(jīng)常出現(xiàn)不能準(zhǔn)確把握區(qū)域特征的問題。
區(qū)域地理環(huán)境是統(tǒng)一的整體,它由若干要素組成,各要素間是相互聯(lián)系相互制約的。對(duì)于區(qū)域地理的復(fù)習(xí),不能是簡(jiǎn)單的“八股”式學(xué)習(xí),也不能是初中地理知識(shí)的機(jī)械重復(fù),而是要與高中的系統(tǒng)地理的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行重新整合,才能達(dá)到能力提升的目的。
用提綱形式給學(xué)生分析區(qū)域的思路,對(duì)中國(guó)和世界區(qū)域進(jìn)行不斷的知識(shí)再現(xiàn),明確每一個(gè)區(qū)域各自然要素之間、自然要素與經(jīng)濟(jì)發(fā)展之間的因果關(guān)系和制約關(guān)系,這樣才能真正理解整個(gè)區(qū)域特征形成的前因后果,形成有利于記憶的知識(shí)結(jié)構(gòu)和知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。例如對(duì)“日本”一課地理環(huán)境的分析后呈現(xiàn)出如圖2的知識(shí)結(jié)構(gòu)。
人的思維過程一旦受到某種刺激,就會(huì)產(chǎn)生聯(lián)想,這種聯(lián)想要有依托,而地圖就是這種依托之一。靠著這種依托我們可以把一些有關(guān)的地理事象緊密聯(lián)系在一起。當(dāng)學(xué)生閱讀某區(qū)域地圖時(shí),聯(lián)想到的不是孤立的區(qū)域地理知識(shí),而是一個(gè)區(qū)域地理各要素之間相互影響、相互制約的整體特征。
3.針對(duì)學(xué)生“區(qū)域特征混記”的解決策略——通過區(qū)域定位分析,對(duì)比區(qū)域特征差異
近年來北京高考文綜卷地理試題中經(jīng)常出現(xiàn)對(duì)區(qū)域特征進(jìn)行分析比較的試題。題目提供地理位置、地形、氣候、資源、人口、工農(nóng)業(yè)、環(huán)境與環(huán)境問題等信息,要求考生對(duì)提供或展示的背景材料進(jìn)行分析比較并回答相關(guān)問題。比較、分析的內(nèi)容多為區(qū)域要素、區(qū)域特征、特征成因和區(qū)域差異。
第6篇：地理信息的三個(gè)基本特征范文
關(guān)鍵詞：中學(xué)地理 教育規(guī)律 教學(xué)策略
質(zhì)量是中學(xué)地理教學(xué)永恒的主題。探索有質(zhì)量的地理教學(xué)、建構(gòu)有品質(zhì)的地理課堂，是中學(xué)地理教師不懈的追求。
一代大師、教育家、偉大的愛國(guó)者徐悲鴻先生談到：“道在日新，藝亦須日新。新者生機(jī)也，不新則死”。我想這里的“道”，是指地理科學(xué)的規(guī)律與地理教學(xué)規(guī)律；這里的“藝”，是指地理學(xué)科教學(xué)策略、路徑與方法。
徐悲鴻大師告訴我們，中學(xué)地理教育科學(xué)的生命在于扎根，中學(xué)地理教學(xué)的靈魂在于創(chuàng)新。扎根是尋找、是遵循地理教育科學(xué)規(guī)律、學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律以及教師發(fā)展規(guī)律；創(chuàng)新是指不因循守舊，不故步自封，勇于改變，吐故納新。
扎根與創(chuàng)新是中學(xué)地理科學(xué)教育改革與發(fā)展的兩大主題。
一、對(duì)中學(xué)地理教育的再認(rèn)識(shí)
1.中學(xué)地理教育是一段銜接性的教育
中學(xué)教育，是介于小學(xué)教育與大學(xué)選拔教育之間的教育，這讓中學(xué)地理教育具有明顯的過渡性：一是學(xué)習(xí)內(nèi)容會(huì)由淺極深，由易極難，由少極多；二是知識(shí)結(jié)構(gòu)由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，由低級(jí)到高級(jí)，由不完整到逐步完整；三是學(xué)習(xí)方式由單一的聽（傾聽）為主，逐漸變化為聽（傾聽）與說（表達(dá)）、讀（閱讀）、寫（實(shí)踐）、想（思維）等多種學(xué)習(xí)方式相結(jié)合。
2.中學(xué)地理教育是一段差異化實(shí)施的教育
中學(xué)是學(xué)生成長(zhǎng)差異化發(fā)展最明顯的階段。學(xué)生存在差異，是中學(xué)生生源的現(xiàn)狀；而學(xué)生差異發(fā)展，這也許是中學(xué)教育的出路。從這個(gè)角度看，教育差異化實(shí)施就是中學(xué)質(zhì)量，學(xué)生差異化發(fā)展就是中學(xué)教育的規(guī)律。
正確發(fā)現(xiàn)學(xué)生之間的差異及潛質(zhì)，是中學(xué)地理教育智慧中極其重要的部分。
對(duì)中學(xué)教育的再認(rèn)識(shí)，讓我們體會(huì)到：中學(xué)教育是教育的基礎(chǔ)，要教人求真，知行合一；中學(xué)教育是成人的基礎(chǔ)，要教人向善，立德樹人；中學(xué)教育是成才的基礎(chǔ)，要教人尚美，實(shí)踐創(chuàng)新。
對(duì)中學(xué)教育規(guī)律的探尋與追問，需要地理教育人不懈努力；對(duì)中學(xué)教育規(guī)律的遵循與運(yùn)用，是地理教師實(shí)現(xiàn)教育理想的必有之路。
二、從中學(xué)教育發(fā)展新內(nèi)涵看中學(xué)地理教育
立德樹人，是中學(xué)教育的根本任務(wù)。我們以為，未來中學(xué)教育發(fā)展的新內(nèi)涵應(yīng)該包括以下幾個(gè)內(nèi)容：
首先，應(yīng)該是讓家長(zhǎng)滿意的教育。家長(zhǎng)滿意，口碑就好。我們以為，家長(zhǎng)滿意的口碑往往有四句話，即：“管得嚴(yán)、抓得緊、學(xué)得活、考得好”。
管得嚴(yán)，是指校風(fēng)好，重《新守則》的教育和《行為規(guī)范》的養(yǎng)成；抓得緊，是指教風(fēng)好，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)常規(guī)有序；學(xué)得活，是指學(xué)風(fēng)正，重學(xué)習(xí)能力與學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)；考得好，是指質(zhì)量好，重核心素養(yǎng)與學(xué)科關(guān)鍵能力的培養(yǎng)。為此，新時(shí)期教育的發(fā)展，要求我們要做有質(zhì)量的教育、辦有品質(zhì)的學(xué)校，讓家長(zhǎng)滿意就是辦學(xué)的目標(biāo)。
其次，應(yīng)該是管一輩子的教育。如果我們站在十年，二十年，甚至三十年以后的學(xué)生生存與發(fā)展?fàn)顟B(tài)，去看今天的基礎(chǔ)教育。我們一定會(huì)體會(huì)到，我們現(xiàn)在在做很多多余的動(dòng)作，也做了不少的無用功。我們的教育能關(guān)注核心素養(yǎng)的培育，能培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，才能讓學(xué)生受益終身。
中學(xué)教育屬于基礎(chǔ)教育。而基礎(chǔ)教育的本質(zhì)，就是要夯實(shí)教育的基礎(chǔ)。那么，教育的基礎(chǔ)是什么哪？我們以為兩個(gè)基本內(nèi)容。第一，首先體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的培育。從人的普遍發(fā)展意義上看，中學(xué)生的核心素養(yǎng)應(yīng)該包括“身體、品性、習(xí)慣、能力與信念”等五個(gè)核心素養(yǎng)；第二，要著力學(xué)生學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。從學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)角度看，中學(xué)生學(xué)習(xí)能力應(yīng)該包括“傾聽、閱讀、表達(dá)、思維與實(shí)踐”等五個(gè)關(guān)鍵能力。
第三，應(yīng)該是回歸教育本質(zhì)的教育。立德樹人是教育的根本任務(wù)，是發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義教育事業(yè)的核心所在，是培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的本質(zhì)要求。
為此，我們以為，中學(xué)教育的價(jià)值取向要從“分?jǐn)?shù)”走向“人的分?jǐn)?shù)”，“人”的培養(yǎng)才是中學(xué)教育的根本。我們以為，優(yōu)質(zhì)的中學(xué)教育應(yīng)該是在夯實(shí)基礎(chǔ)、培養(yǎng)潛質(zhì)的主軸上，順便把“中（高）考的事”解決了。
第四，應(yīng)該是互聯(lián)網(wǎng)+的教育。新時(shí)期的教育，一定會(huì)出現(xiàn)許多教育的新態(tài)，例如：STEM，VR/AR/AL+教育，讓我們應(yīng)接不暇；互聯(lián)網(wǎng)由提供教學(xué)信息走向提供課程資源；新技術(shù)的使用由新的學(xué)習(xí)手段演變?yōu)橹匾膶W(xué)習(xí)路徑；“生活即學(xué)習(xí)“，“社會(huì)即學(xué)校”，讓學(xué)校的有形走向?qū)W校的無形；而網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)讓課堂的有界走向無邊界課堂。
我們以為，互聯(lián)網(wǎng)+教育，讓學(xué)習(xí)具有“時(shí)時(shí)、處處與人人”的新特征，互聯(lián)網(wǎng)+教育，也讓教育發(fā)生在無時(shí)無刻、無邊無際。
第五，應(yīng)該是依法實(shí)施的教育。在教育領(lǐng)域落實(shí)全面依法治國(guó)，就是要推進(jìn)依法治教，實(shí)施依法治校。我們以為“依法辦學(xué)、自主管理、民主監(jiān)督、社會(huì)參與”會(huì)成為辦學(xué)的基本思路，以建立起現(xiàn)代學(xué)校制度，實(shí)實(shí)在在落實(shí)師生的辦學(xué)主體地位，從而建立起自由、平等、公正、法治的辦學(xué)新格局。同時(shí)，“依法治校依靠人人、有教無類面向人人、因材施教發(fā)展人人”會(huì)成為基礎(chǔ)教育推進(jìn)的基本原則。
綜上分析，我們可以深刻地w會(huì)到，中學(xué)地理教育應(yīng)該把立德樹人作為學(xué)科教育的根本任務(wù)；把培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力作為地理學(xué)科教學(xué)的主要目標(biāo)。
中學(xué)地理，首先要著眼學(xué)科核心素養(yǎng)的培育，我們認(rèn)為，地理學(xué)科核心素養(yǎng)應(yīng)該包括：人地觀點(diǎn)、區(qū)域認(rèn)知、綜合思維與實(shí)踐能力等四個(gè)方面；其次，要著力學(xué)科關(guān)鍵能力的培養(yǎng)，我們以為，地理學(xué)科關(guān)鍵能力應(yīng)該包括：獲取和解讀地理信息、調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)、描述和闡釋事物等四個(gè)能力。
三、把握中學(xué)地理教育的兩個(gè)基本點(diǎn)
中學(xué)教育具有三個(gè)基本特征，即基礎(chǔ)性、成長(zhǎng)性與反復(fù)性。在此基礎(chǔ)上，我們以為，中學(xué)地理教育要把握好兩個(gè)基本點(diǎn)。
1.學(xué)生自我概念的建立
中學(xué)階段是學(xué)生發(fā)現(xiàn)自我、認(rèn)識(shí)自我、建立自我的重要階段。這是中學(xué)教育的難點(diǎn)，更是中學(xué)教育的重點(diǎn)。
地理教師要把幫助學(xué)生建立“自我”，作為激發(fā)學(xué)生成長(zhǎng)主動(dòng)性的第一要?jiǎng)?wù)，在地理教學(xué)中貫穿于始終。
我們以為，教育也許就是一種“弄假成真”的事業(yè)。所以，地理教師要學(xué)會(huì)夸孩子，好孩子是夸出來的。不過，夸孩子也有關(guān)鍵，這里的關(guān)鍵是：你想要什么，就夸什么。
我們認(rèn)為，中學(xué)地理教育的成功，在很大程度上是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己是一個(gè)好人、一個(gè)有用的人、一個(gè)能學(xué)會(huì)地理知識(shí)的人。
2.目標(biāo)激勵(lì)（理想教育）
主動(dòng)性法則是地理教育的第一法則。學(xué)生成長(zhǎng)，學(xué)生要主動(dòng)；教師發(fā)展，教師要主動(dòng)；家長(zhǎng)關(guān)心，家長(zhǎng)要主動(dòng)。
落實(shí)主動(dòng)性法則，其中目標(biāo)激勵(lì)是關(guān)鍵措施。我們以為，現(xiàn)實(shí)的小目標(biāo)，讓人變勤快；近期的中目標(biāo)，讓人有動(dòng)力；遠(yuǎn)期的大目標(biāo)，讓人有毅力。
積跬步至千里，匯小流成江海。進(jìn)步，是中學(xué)生成長(zhǎng)的階梯。
我們以為，地理教學(xué)質(zhì)量的提升，在很大程度上是因?yàn)椋簩W(xué)生學(xué)習(xí)有方向、進(jìn)步有目標(biāo)。
四、對(duì)中學(xué)地理教學(xué)策略的研究與思考
中學(xué)地理教學(xué)，因師而異，也因生而異。地理學(xué)科教而有法，法無定法；搞好教學(xué)，貴在得法。為此，我們認(rèn)為，地理教師應(yīng)該更多地把握適合中學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律的教學(xué)策略。
教學(xué)策略是地理教師在教學(xué)過程中，為達(dá)到一定教學(xué)目標(biāo)而采取的一系列相對(duì)系統(tǒng)的行為。
策略一：地理教學(xué)要有教無類面向人人，更需因材施教發(fā)展人人。只有相信學(xué)生都能學(xué)會(huì)，我們才能找到適合人人學(xué)好地理的好路徑與好方法；
策略二：地理課改最終是要改進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式，為此，我們把優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)方式作為地理教學(xué)改革的主要抓手，把學(xué)生學(xué)會(huì)作為課堂教學(xué)改進(jìn)的重點(diǎn)，把學(xué)生會(huì)作為課堂改進(jìn)的關(guān)鍵；
策略三、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，既指學(xué)生掌握學(xué)習(xí)地理的基本方式，也指養(yǎng)成學(xué)習(xí)地理的學(xué)習(xí)習(xí)慣，還指形成學(xué)習(xí)地理關(guān)鍵的能力。為此，基于學(xué)習(xí)方式優(yōu)化的地理課堂改進(jìn)，可以按有方法、成習(xí)慣、化能力三個(gè)階段梯級(jí)推進(jìn)；
策略四：用心也用力，無疑是好地理老師；而用力更用心，才能成為優(yōu)秀的地理教師。在中學(xué)，學(xué)生出成績(jī)，教師才能出業(yè)績(jī)。
策略五：地理教學(xué)，你把問題留給學(xué)生，學(xué)生就一定會(huì)把問題帶進(jìn)考場(chǎng)。問題導(dǎo)向，始終是中學(xué)地理教學(xué)重要的教學(xué)策略；
策略六：作業(yè)與試卷是學(xué)生學(xué)習(xí)效果的一面鏡子，更是地理教師教學(xué)效果的一面鏡子。為此，重視并落實(shí)作業(yè)（試卷）的批改、全批全改、面批面改，是地理教師快速提升質(zhì)量直接的路徑。
策略七：地理課堂品質(zhì)，來自于學(xué)生思維的嚴(yán)密與多元――這需要優(yōu)秀的地理教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)科思想與學(xué)科思維的系統(tǒng)性訓(xùn)練；地理課堂品質(zhì)，更體現(xiàn)為學(xué)生具有批判性思維、創(chuàng)新以及自省能力――這需要優(yōu)秀的地理教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行有意的、持續(xù)性地人文教育。
參考文獻(xiàn)：
第7篇：地理信息的三個(gè)基本特征范文
關(guān)鍵詞 三維數(shù)字地形圖；三維空間數(shù)據(jù)；實(shí)時(shí)獲取
中圖分類號(hào) TP39 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼 A 文章編號(hào) 1674-6708（2014）106-0217-03
0 引言
三維數(shù)字地形圖是三維GIS和虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)VR的技術(shù)與數(shù)據(jù)基礎(chǔ)，是能夠?qū)崟r(shí)獲取三維空間數(shù)據(jù)的重要手段，由此可以進(jìn)一步開展三維空間數(shù)據(jù)的可視化操作，或者讓三維影像地圖得以制作出來。較之于傳統(tǒng)的二維數(shù)字地形圖，三維數(shù)字地形圖是一種使用更加簡(jiǎn)便，應(yīng)用更廣泛的矢量或線劃地形圖，它不受繪圖空間的局限，促使二維數(shù)字地形圖被三維的地理空間信息所取代，進(jìn)而能夠從三維空間的角度對(duì)真實(shí)復(fù)雜的客觀世界進(jìn)行理解和表達(dá)。
從現(xiàn)實(shí)層面來看，現(xiàn)實(shí)世界不僅有鱗次櫛比的地上高樓大廈，而且還有密如蛛網(wǎng)的低下管線，立體化呈現(xiàn)縱深發(fā)展趨勢(shì)，為了實(shí)現(xiàn)立體表達(dá)、精細(xì)管理和科學(xué)決策之目標(biāo)，就迫切需要三維地理空間對(duì)這些“上天入地下海”的現(xiàn)代人類活動(dòng)進(jìn)行支撐。三維數(shù)字地形圖能夠使計(jì)算機(jī)存儲(chǔ)、運(yùn)算、處理信息的能力和屏幕可視化表達(dá)的優(yōu)勢(shì)得到進(jìn)一步發(fā)展，在具體操作上， 能夠通過人機(jī)交互方式來便捷地應(yīng)用于查詢、瀏覽、分析立體地圖甚至動(dòng)態(tài)地圖信息，并使操作者能夠更直觀、更豐富地對(duì)空間地理環(huán)境信息進(jìn)行模擬再現(xiàn)，因此，在計(jì)算機(jī)三維可視化發(fā)展基礎(chǔ)上，用大比例尺針對(duì)小區(qū)域地理空間信息（例如：物體的空間立體結(jié)構(gòu)、形狀以及所處地形的高低起伏細(xì)節(jié)）進(jìn)行形象、完整、直觀、精細(xì)地表達(dá)。可見，三維數(shù)字地形圖是實(shí)施獲取三維空間數(shù)據(jù)的一個(gè)有效方法。
1 三維數(shù)字地形圖的主要特征
其一，三維數(shù)字地形圖不僅能夠準(zhǔn)確地將制圖區(qū)域內(nèi)地表中的微小的高低起伏狀態(tài)準(zhǔn)確定位，而且還能對(duì)其地上物的空間立體形狀和結(jié)構(gòu)給予準(zhǔn)確體現(xiàn)。
其二，三維數(shù)字地形圖的表達(dá)媒介將是電子形式或者數(shù)字形式取代傳統(tǒng)的紙質(zhì)形式的模式。
其三，三維數(shù)字地形圖較之于三維地理信息系統(tǒng)（3DGIS），兩者之間既有聯(lián)系，也有區(qū)別，具體而言，三維數(shù)字地形圖主要用于工程規(guī)劃和設(shè)計(jì)，主要關(guān)注的是實(shí)時(shí)獲取三維空間信息，并且涵蓋三維地形可視化以及地物的繪制等工作，從而使三維數(shù)字地形圖的可編輯、可操作功能得以實(shí)現(xiàn)，而三維地理信息系統(tǒng)則主要側(cè)重于實(shí)現(xiàn)三維地理信息的數(shù)據(jù)管理與分析的功能，側(cè)重于三維空間數(shù)據(jù)建模領(lǐng)域。
其四，三維數(shù)字地形圖通過對(duì)三維離散點(diǎn)采用矢量或者線劃地圖的形式來顯示地形以及其地上物的空間立體結(jié)構(gòu)，在反映地上物的平面位置以及垂直方向的高度時(shí)，比例尺一般為1：1。
其五，三維數(shù)字地形圖能夠?qū)臻g地理信息進(jìn)行較為直觀、細(xì)致、精確、細(xì)致的反映。常用的三維數(shù)字地形圖比例尺為諸如 1：500、 1：1000和 1：2000的大比例尺。
2 三維空間數(shù)據(jù)的實(shí)時(shí)獲取技術(shù)
三維數(shù)字地形圖在對(duì)地形地物進(jìn)行精細(xì)、直觀、形象、完整表現(xiàn)的同時(shí)，促使測(cè)繪技術(shù)面臨著更大的挑戰(zhàn)。因?yàn)槿S空間數(shù)據(jù)對(duì)地理信息完整、精細(xì)的表達(dá)建立在大量和細(xì)致的數(shù)據(jù)采集基礎(chǔ)上，因此較之于二位數(shù)字地形圖，采樣點(diǎn)相對(duì)更加密集，這就決定了三維數(shù)字地形圖不但要對(duì)地物與地形的特征進(jìn)行收集，而且還要涵蓋地物的高度。所以，下文將具體論述目前常用的三維數(shù)字地形圖空間數(shù)據(jù)。
2.1 基于點(diǎn)方式的數(shù)據(jù)獲取技術(shù)
1）傳統(tǒng)測(cè)量技術(shù)。
即使在測(cè)繪技術(shù)快速發(fā)展的今天，作為空間定位的基本手段之一的傳統(tǒng)測(cè)量技術(shù)仍然無法被其它手段取代。傳統(tǒng)測(cè)量技術(shù)主要包括全站儀測(cè)量技術(shù)、數(shù)字化水準(zhǔn)儀技術(shù)、電子經(jīng)緯儀技術(shù)以及被稱之為“測(cè)量機(jī)器人”的全自動(dòng)電子全站儀測(cè)量系統(tǒng)，特別是針對(duì)全站儀測(cè)量技術(shù)來說，它是比較理想的方式，在采集三維數(shù)字地形地圖方面，不僅可以直接獲取2D坐標(biāo)數(shù)據(jù)（x，y），還能夠直接在自然表面上測(cè)量和獲得被測(cè)點(diǎn)的3D坐標(biāo)數(shù)據(jù)（x，y，z）。此外，全站儀測(cè)量技術(shù)能夠針對(duì)高程數(shù)據(jù)z坐標(biāo)值獲取高精度數(shù)據(jù)，因此適用于大比例尺、小范圍的要求高精度的三維數(shù)字地形圖。因此，全站儀定位測(cè)量技術(shù)至少包括如下優(yōu)勢(shì)：一是效率高，不同于傳統(tǒng)的人工數(shù)據(jù)采集方法，該項(xiàng)技術(shù)所采集的全部測(cè)量數(shù)據(jù)能夠自動(dòng)傳輸?shù)接?jì)算機(jī)上，并自動(dòng)成圖；二具有很好的經(jīng)濟(jì)效益，這項(xiàng)技術(shù)能夠自動(dòng)化的實(shí)時(shí)的對(duì)3D坐標(biāo)數(shù)據(jù)進(jìn)行測(cè)量，所以在提高工作效率之時(shí)有效降低資源耗費(fèi)；三具有較高的可靠性，因?yàn)橐^測(cè)每一條邊長(zhǎng)，所以抵抗粗差的能力得到了明顯提高；四有較高的精度，全站儀適合用于大比例尺、小范圍的精度高的空間數(shù)據(jù)更新，因?yàn)樗韧燃?jí)的三角鎖/網(wǎng)的點(diǎn)位精度提高；五是具有靈活的布點(diǎn)，這項(xiàng)技術(shù)區(qū)別于三角鎖/網(wǎng)要求具備有利的幾何圖形，所以在礦井、林區(qū)等復(fù)雜的情況下都能進(jìn)行定位測(cè)量。
2）衛(wèi)星導(dǎo)航定位技術(shù)
衛(wèi)星定位與全站儀集成的技術(shù)會(huì)成為未來測(cè)量技術(shù)發(fā)展的重要趨勢(shì)之一， GPS（Global Positioning System）最初是由美國(guó)國(guó)防部研制開發(fā)的，能夠進(jìn)行授時(shí)與導(dǎo)航定位功能，等距分布在6個(gè)軌道面上的高度約20200km的24顆衛(wèi)星構(gòu)成了它。現(xiàn)今，正在運(yùn)行的全球定位系統(tǒng)（Global Navigation Satellite System，GNSS）有俄羅斯的全球定位系統(tǒng)（GLONASS）和美國(guó)的全球衛(wèi)星定位系統(tǒng)（GPS），前者因?yàn)榻?jīng)濟(jì)上存在問題，所以沒有連續(xù)性的進(jìn)行實(shí)時(shí)定位。此外，我國(guó)在2001-2002年期間成功研制了” 中國(guó)北斗衛(wèi)星導(dǎo)航廣域增強(qiáng)系統(tǒng)”，該系統(tǒng)能夠?qū)崿F(xiàn)中國(guó)及周邊海域的區(qū)域定位導(dǎo)航功能。
在具體工作的實(shí)踐運(yùn)行過程中，傳統(tǒng)控制測(cè)量工作的工作量和工作強(qiáng)度都很大，尤其是在地標(biāo)不明顯以及不具備地面測(cè)量控制點(diǎn)的情況下，測(cè)量工作面臨著極大的困難， GPS定位的優(yōu)勢(shì)也就由此得到了體現(xiàn)，在沒有遮蔽的條件下實(shí)時(shí)定位速度快，抗干擾性能好，幾乎不受地形、地物、天氣的限制，能夠在不依靠地面控制點(diǎn)的狀態(tài)下開展工作，因此大大提高了傳統(tǒng)測(cè)量工作的效率。
GPS目前在我國(guó)已成為控制測(cè)量的主要手段，自GPS技術(shù)出現(xiàn)之時(shí)至今，國(guó)內(nèi)科研人員研制成功了差分GPS 技術(shù)，使GPS的定位精度得到進(jìn)一步提高，應(yīng)用領(lǐng)域也進(jìn)一步被拓寬，同時(shí)也大大提高了原有GPS的精度。隨后又產(chǎn)生了實(shí)時(shí)動(dòng)態(tài)測(cè)量技術(shù)（Real Time Kinematic，RTK），但由于該項(xiàng)技術(shù)受制于城市中衛(wèi)星信號(hào)接受不足以及高程異常等不利條件的限制，因此在獲取地物的高度值h時(shí)，還存在一些障礙，這也是今后需要進(jìn)一步研究的地方。
3）激光測(cè)量技術(shù)
激光和電子技術(shù)的不斷進(jìn)步，讓激光測(cè)量技術(shù)朝著動(dòng)態(tài)性的實(shí)時(shí)跟蹤測(cè)量的方向邁進(jìn)，并且逐步出現(xiàn)了三維立體量的測(cè)量。早在20世紀(jì)末，法國(guó)的MENSI公司和美國(guó)的CYRA公司將激光技術(shù)運(yùn)用在了3D測(cè)量領(lǐng)域中。借助于高速激光掃描測(cè)量的手段，激光測(cè)量技術(shù)高分辨率、大面積地被測(cè)空間對(duì)象表面的三維坐標(biāo)數(shù)據(jù)（x ，y，z）進(jìn)行迅速獲取，從而促使物體的三維模型能夠迅速構(gòu)成。由此可見，激光測(cè)量技術(shù)具有以下優(yōu)勢(shì)：一是實(shí)時(shí)性：激光測(cè)量技術(shù)不用考慮空間與時(shí)間的因素，借助于自身發(fā)射的光對(duì)相關(guān)的空間信息進(jìn)行真實(shí)的獲取；二是穿透性：激光掃描技術(shù)能夠在一瞬間在某區(qū)域內(nèi)能夠獲取大量的、能夠反映目標(biāo)地物不同層面采樣信息的采樣點(diǎn)；三是高密集性，借助于對(duì)地物目標(biāo)進(jìn)行直接掃描的手段，激光掃描技術(shù)能夠得到空間信息的基本特征，能夠得到點(diǎn)距很小的采樣點(diǎn)，因此密集程度高；四是不需接觸：激光測(cè)量技術(shù)可以在不用接觸被測(cè)量的對(duì)象的情況下，獲取所需要的空間數(shù)據(jù)信息，因此可以為具有危險(xiǎn)性的測(cè)量區(qū)域的數(shù)據(jù)采集工作提供了方便；五是迅速性：激光測(cè)量技術(shù)可以在更大的程度上采集目標(biāo)空間的數(shù)據(jù)，然后迅速獲取地物目標(biāo)空間的立體結(jié)構(gòu)。
從實(shí)際應(yīng)用層面來看，機(jī)載激光測(cè)量技術(shù)在目前是一項(xiàng)新興的應(yīng)用技術(shù)，具體而言，這項(xiàng)技術(shù)是繼航空攝影測(cè)量之后又一項(xiàng)新的先進(jìn)的對(duì)地觀測(cè)技術(shù)，廣泛地應(yīng)用于地球科學(xué)領(lǐng)域。從構(gòu)成要件的角度來看，該技術(shù)有三大核心系統(tǒng)，一是GPS全球定位系統(tǒng)，二是激光測(cè)距儀，三是慣性導(dǎo)航系統(tǒng)（INS），這就決定了該項(xiàng)技術(shù)在獲取地面及附屬物的數(shù)字影像數(shù)據(jù)以及三維坐標(biāo)方面能體現(xiàn)出可準(zhǔn)確、快速、高效的優(yōu)勢(shì)，尤其是在測(cè)量地形復(fù)雜多樣，或地面被被森林大面積覆蓋、或因地理?xiàng)l件惡劣二導(dǎo)致人力不能及的特殊地區(qū)，技術(shù)優(yōu)勢(shì)能夠體現(xiàn)得更加明顯。
2.2 面狀方式獲取技術(shù)
1）遙感技術(shù)
作為一門現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，遙感（Remote Sensing）利用紅外、可見光、微波以及干涉雷達(dá)等電磁波探測(cè)儀器，從外層空間和遠(yuǎn)距離高空的多種平臺(tái)上借助于掃描、信息傳輸、攝影以及信息處理等各項(xiàng)工作流程，對(duì)地面物體的形狀、所處環(huán)境、位置和大小等信息進(jìn)行獲取，并由此進(jìn)行后續(xù)研究。
遙感技術(shù)一致被得到廣泛應(yīng)用。從實(shí)際層面來看，例如，土地荒漠化的不斷演進(jìn)是全球共同面對(duì)的一個(gè)重大環(huán)境問題，這一生態(tài)換進(jìn)的不斷惡化趨勢(shì)同樣也對(duì)我國(guó)造成了很大的威脅，因此，土地荒漠化檢測(cè)的重要性也就不言而喻。對(duì)土地荒漠化的發(fā)生和發(fā)展情況予以及時(shí)和準(zhǔn)確地掌握無疑是有效防止和治理土地荒漠化的首要條件，在這一領(lǐng)域，遙感技術(shù)的眾多優(yōu)點(diǎn)也就得到了充分的體現(xiàn)，一是信息監(jiān)測(cè)覆蓋面廣，二是能夠?qū)Ρ粰z測(cè)目標(biāo)快速獲取有效信息，三是信息獲取量大，并且，遙感技術(shù)能夠在具體工作過程中環(huán)節(jié)人力物力不足等限制因素，因此，在過去的很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)，遙感技術(shù)一直被視為監(jiān)測(cè)土地荒漠化動(dòng)態(tài)演變的重要甚至不可替代的技術(shù)手段。
從發(fā)展現(xiàn)狀分析來看，多分辨率、多波段、多時(shí)相以及多種傳感器相融合成為遙感技術(shù)發(fā)展的方向，例如，遙感技術(shù)能夠和GIS、GPS集成，并由此形成多信息量、高精度的對(duì)地觀測(cè)系統(tǒng)。值得注意的是，因?yàn)槭艿椒直媛屎途鹊鹊挠绊懀谌S模型的構(gòu)建之時(shí)，遙感技術(shù)對(duì)大地測(cè)量的數(shù)據(jù)信息具有恒強(qiáng)的依賴性，這就決定了遙感技術(shù)適用于對(duì)較大場(chǎng)景、較大區(qū)域以及精度要求相對(duì)不高的地區(qū)開展測(cè)量工作。
2）攝影測(cè)量技術(shù)
攝影測(cè)量技術(shù)是借助于其他傳感器或者光學(xué)攝影機(jī)，采集被測(cè)物體的數(shù)據(jù)信息，并且對(duì)所采集的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析和處理，以獲得被攝物體的形狀、空間位置、各因素之間的相互關(guān)系以及大小等合理的信息。攝影測(cè)量技術(shù)可按照如下指標(biāo)進(jìn)行分類：一是距離指標(biāo)，包括地面攝影測(cè)量技術(shù)、近景攝影測(cè)量技術(shù)，顯微攝影測(cè)量技術(shù)、航天攝影測(cè)量技術(shù)以及航空攝影測(cè)量技術(shù)；二是技術(shù)方法指標(biāo)，包括采用光學(xué)和機(jī)械方法的模擬攝影測(cè)量技術(shù)、根據(jù)被測(cè)物像點(diǎn)與相應(yīng)地面點(diǎn)之間的數(shù)學(xué)關(guān)系的剖解數(shù)字?jǐn)z影測(cè)量技術(shù)、攝影測(cè)量技術(shù)。特別是數(shù)字?jǐn)z影測(cè)量技術(shù)，能夠基于計(jì)算機(jī)對(duì)被攝對(duì)象的形狀、大小、空間位置及其之間相互關(guān)系進(jìn)行高效率、高質(zhì)量地測(cè)量。從目前來看，數(shù)字?jǐn)z影測(cè)量技術(shù)能夠開展空中三角測(cè)量、自動(dòng)正射影像圖制、自動(dòng)定向以及自動(dòng)數(shù)字地面模型生成（輔以交互式編輯）等一系列工作，因此是目前應(yīng)用較為廣泛的一種舌音測(cè)量技術(shù)。
從實(shí)際應(yīng)用層面來看，水下攝影測(cè)量技術(shù)是舌音測(cè)量技術(shù)在空間范圍維度的進(jìn)一步拓展，該技術(shù)是近景攝影測(cè)量中一種特殊的測(cè)量技術(shù)，即被測(cè)量物體存在于水中、也能夠像該物體存在于空氣中一樣，通過相對(duì)便捷地拍攝到所需的圖像來精確定位水下被攝目標(biāo)的幾何特性，從而以此對(duì)被測(cè)物展開進(jìn)一步研究。因此，海洋工程、水生物研究、水深測(cè)量以及海底測(cè)圖等相關(guān)測(cè)量工作中，都能夠發(fā)揮水下攝影測(cè)量技術(shù)的重要功能。、
3）多傳感器集成技術(shù)
前文所述的攝影測(cè)量技術(shù)以及遙感技術(shù)有很多的優(yōu)勢(shì)，但在三維空間數(shù)據(jù)的更新與采集方面仍然有很多亟待解決的問題。詳細(xì)一點(diǎn)來講，比如，遙感技術(shù)盡管可以獲取所提供的目標(biāo)物的空間數(shù)據(jù)，但缺少空間立體信息，側(cè)重于對(duì)目標(biāo)物頂面信息的采集；再如，盡管激光掃描儀LRS可以運(yùn)用三維手段描述得到的數(shù)據(jù)，可是在拓?fù)潢P(guān)系以及目標(biāo)物的空間信息方面存在一定難度；又如，地面攝影測(cè)量?jī)H僅側(cè)重于提供目標(biāo)地物的立體造型。可見，如果把上述不同的方法進(jìn)行整合，將會(huì)在更大的程度上提高技術(shù)水平，所以，在采集多元數(shù)據(jù)之時(shí)，可以運(yùn)用多傳感器集成技術(shù)，并且運(yùn)用融合手段，建立三維模型，這可以成為現(xiàn)在乃至未來研究的重要課題。
既然多傳感器集成技術(shù)在采集三維空間數(shù)據(jù)時(shí)，可以借助于多種傳感器，這就表明不同的傳感器可以組合成多樣的多傳感器集成空間數(shù)據(jù)采集系統(tǒng)。基于此，本文對(duì)多傳感器集成體統(tǒng)進(jìn)行如下三個(gè)層面的分類：一是機(jī)載激光掃描系統(tǒng)：這項(xiàng)系統(tǒng)借助于激光測(cè)量技術(shù)，對(duì)目標(biāo)物的三維坐標(biāo)（x，y，z）以及數(shù)字地面模型DTM進(jìn)行高分辨率和高精度的測(cè)量，結(jié)合目標(biāo)地物的光學(xué)成像結(jié)構(gòu)，并進(jìn)一步獲取地表目標(biāo)物的垂直結(jié)構(gòu)形態(tài)，從而顯著提高對(duì)目標(biāo)物的識(shí)別水平；二是地面車載測(cè)量系統(tǒng)：該系統(tǒng)一般由車輛等移動(dòng)載體、車載計(jì)算機(jī)、多傳感器以及數(shù)據(jù)采集軟件構(gòu)成，是一種多傳感器集成的數(shù)字成圖系統(tǒng)；三是星載測(cè)圖系統(tǒng)：星載多傳感器集成具有大范圍、大比例、高效率優(yōu)勢(shì)，該系統(tǒng)由此已成為研究焦點(diǎn)。
2.3圖像掃描數(shù)字化技術(shù)
由于現(xiàn)有的紙質(zhì)地圖對(duì)地形表達(dá)的手段是圖解形式，因此無法被計(jì)算機(jī)接受和解析，而將現(xiàn)有地形圖用數(shù)字化儀表達(dá)，則其負(fù)載的大量信息能夠被轉(zhuǎn)換成能夠被計(jì)算機(jī)處理和接受的數(shù)字信息。在這一技術(shù)前提下，能夠檢測(cè)出地形圖中包含的非常重要的數(shù)據(jù)信息，其一，含有諸如高程點(diǎn)、等高線等3D空間數(shù)據(jù)所需要的幾何信息，二是含有地理目標(biāo)的平面、高度或?qū)訑?shù)等不同緯度的坐標(biāo)數(shù)值，三是含有被測(cè)物目標(biāo)的名稱、用途、結(jié)構(gòu)等屬性信息。
對(duì)地圖數(shù)字化的坐標(biāo)數(shù)據(jù)精度的影響，主要來自于三個(gè)層面，一是掃描儀的分辨率高低，二是掃描過程的規(guī)范性程度，三是地圖中數(shù)據(jù)源本身的精度以及控制點(diǎn)的精度，上述三個(gè)因素自然成為了圖像掃描數(shù)字化技術(shù)的約束條件，因此，該盡管能夠?qū)Ρ粶y(cè)物的高度獲得概略性信息，但在高度準(zhǔn)確測(cè)量方面卻有著較大的困難，因此借助于這種手段無法對(duì)三維數(shù)字地形圖獲得較高的精度。所以，測(cè)繪機(jī)構(gòu)常用的手段就是運(yùn)用AutCAD 軟件對(duì)地形圖數(shù)據(jù)開發(fā)和管理，這也是值得在今后繼續(xù)深入研究之處。
3 結(jié)論
較之于側(cè)重于三維空間數(shù)據(jù)建模的三維地理信息系統(tǒng)（3DGIS），三維數(shù)字地形圖側(cè)重于對(duì)三維空間信息的實(shí)時(shí)獲取以及對(duì)三維地形的繪制和可視化表達(dá)，由于這項(xiàng)技術(shù)還比較新穎，現(xiàn)在還在研究的初期階段。本文對(duì)三維數(shù)字地形圖獲得三維空間數(shù)據(jù)的相關(guān)技術(shù)進(jìn)行了探討，實(shí)際上，今后還有必要針對(duì)集成匹配優(yōu)化技術(shù)和地物地形的繪制技術(shù)等方面，對(duì)三維數(shù)字地形圖進(jìn)行更加全面的研究。
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第8篇：地理信息的三個(gè)基本特征范文
關(guān)鍵詞: 航空攝影測(cè)量數(shù)據(jù); 生產(chǎn)流程;技術(shù)
Abstract: the author based on many years engaged in air photography measurement space data production experience, studies the production process and its related involved in key technology, the spatial data model and basic characteristics of the products were introduced, and then the electricity is given based on the spatial data production processes, and finally discusses the process involved in key technologies, with the hope of engaging in relevant work colleagues to have practical reference value and significance.
Keywords: aerial photography measurement data; Production process; technology
中圖分類號(hào)：F204 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：
一、 產(chǎn)品
1、基本產(chǎn)品
根據(jù)目前基礎(chǔ)地理空間數(shù)據(jù)生產(chǎn)技術(shù)發(fā)展和用戶的需要,基礎(chǔ)地理空間數(shù)據(jù)產(chǎn)品主要包括以下四種基本模式:數(shù)字線劃圖、數(shù)字正射影像圖、數(shù)字柵格地圖、數(shù)字高程模型。這些產(chǎn)品可根據(jù)需要以數(shù)字和模擬二種形式提供。根據(jù)用戶的需要可形成復(fù)合產(chǎn)品,如數(shù)字線劃圖與數(shù)字正射影像圖疊加可形成數(shù)字影像地形圖。(1)數(shù)字線劃圖；(2)數(shù)字正射影像圖；(3)數(shù)字高程模型；(4)數(shù)字柵格地圖。
2、復(fù)合產(chǎn)品
(1) 數(shù)字影像地形圖。以數(shù)字正射影像圖(單色或彩色)為基礎(chǔ),疊加相關(guān)的數(shù)字線劃圖而產(chǎn)生的復(fù)合數(shù)字地圖產(chǎn)品。
（2）數(shù)字影像地面模型。以數(shù)字正射影像圖(單色或彩色)為基礎(chǔ),疊加相關(guān)的數(shù)字高程模型數(shù)據(jù)而產(chǎn)生的復(fù)合數(shù)字模型產(chǎn)品。
(3)數(shù)字影像專題圖。以數(shù)字正射影像圖(單色或彩色)為基礎(chǔ),疊加相關(guān)的專題矢量數(shù)據(jù)而產(chǎn)生的復(fù)合數(shù)字地圖產(chǎn)品。
二、特征
1、數(shù)據(jù)格式基礎(chǔ)地理空間數(shù)據(jù)的數(shù)據(jù)格式主要分為矢量和柵格二種,數(shù)字線劃圖為矢量數(shù)據(jù)集,每一地理要素分別采用點(diǎn)、線、面描述其幾何特征,并賦予屬性,同時(shí)按要素分類：分為若干數(shù)據(jù)層,提供地理信息系統(tǒng)做空間檢索、空間分析使用。數(shù)字正射影像圖、數(shù)字高程模型和數(shù)字柵格地圖為柵格數(shù)據(jù)集,數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)就是像元陣列,每個(gè)像元由行列號(hào)確定它的位置,且具有表達(dá)實(shí)體屬性的類型或值的編碼。矢量數(shù)據(jù)能全面地描述地表目標(biāo),可隨機(jī)的進(jìn)行數(shù)據(jù)選取和顯示,與其它信息疊加,可進(jìn)行空間分析、決策。具有嚴(yán)密的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu),數(shù)據(jù)量小,可完整地描述數(shù)據(jù)的拓?fù)潢P(guān)系,便于深層次分析,輸出質(zhì)量好,數(shù)據(jù)精度高,但其數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)復(fù)雜、技術(shù)要求高。柵格數(shù)據(jù)具有數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單,空間數(shù)據(jù)的疊加簡(jiǎn)便,易于進(jìn)行空間分析,相對(duì)來說圖形數(shù)據(jù)量大,數(shù)據(jù)和信息量受像元大小的限制。
2、基本內(nèi)容
考慮到基礎(chǔ)地理空間數(shù)據(jù)采集時(shí)間和產(chǎn)品的提供周期,基礎(chǔ)地理矢量數(shù)據(jù)可分為三個(gè)層次:第一層次分為核心地形要素；第二層次為在核心地形要素的基礎(chǔ)上,根據(jù)各地不同的需要,選取更多的其它要素(可選要素)；第三層次為全部地形圖要素(全要素)。矢量數(shù)據(jù)的基本內(nèi)容:大地控制測(cè)量數(shù)據(jù)(包括平面控制點(diǎn)、高程控制點(diǎn)、天文點(diǎn)、重力點(diǎn))、水系及附屬設(shè)施、建筑物及附屬設(shè)施、交通運(yùn)輸與管線設(shè)施、境界、地表覆蓋、地貌。柵格數(shù)據(jù):DEM格網(wǎng)數(shù)據(jù),格網(wǎng)間距5米或12.5米；DOM影像數(shù)據(jù),地面分辨率為1米；DRG圖形數(shù)據(jù),分辨率不低于250dpi。文本數(shù)據(jù):地名數(shù)據(jù),含地名位置、類型、行政區(qū)劃、經(jīng)濟(jì)信息等；元數(shù)據(jù),說明數(shù)據(jù)內(nèi)容、質(zhì)量、狀況和其他有關(guān)特征的背景信息,是數(shù)據(jù)自身的描述信息。
三、數(shù)據(jù)生產(chǎn)流程及關(guān)鍵技術(shù)
1、資料準(zhǔn)備
航攝資料如航攝底片、控制點(diǎn)資料、相關(guān)的地形圖、航攝機(jī)鑒定表、航攝驗(yàn)收?qǐng)?bào)告等應(yīng)收集齊全；對(duì)影像質(zhì)量、飛行質(zhì)量和控制點(diǎn)質(zhì)量應(yīng)進(jìn)行分析,檢查航攝儀參數(shù)是否完整等。
2、影像掃描
根據(jù)航攝底片的具體情況,設(shè)置與調(diào)整掃描參數(shù),使反差適中、色調(diào)飽滿、框標(biāo)清晰,灰度直方圖基本呈正態(tài)分布,掃描范圍應(yīng)在保證影像完整(包括框標(biāo)影像)的前提下盡可能地小,以減少數(shù)據(jù)量。影像掃描分辨率根據(jù)下面公式確定:影像掃描分辨率R=地面分辨率/航攝比例尺分母。
3、圖像匹配
攝影測(cè)量中雙像(立體像對(duì))的量測(cè)是提取物體三維信息的基礎(chǔ)。數(shù)字?jǐn)z影測(cè)量中用影像的自動(dòng)匹配代替?zhèn)鹘y(tǒng)的人工觀測(cè)來確定同名像點(diǎn)。影像的匹配按其利用圖像信息的不同可劃分為兩類，一類是直接基于圖像灰度信息的匹配定位方法，另一類是基于圖像特征信息的匹配定位方法。
（1）基于影像灰度信息的匹配定位方法。以左、右像片對(duì)應(yīng)影像的目標(biāo)區(qū)和搜索區(qū)中的像點(diǎn)灰度作為影像匹配的基礎(chǔ)，利用某種相關(guān)度量，來判定左右影像的相應(yīng)像點(diǎn)是否匹配。影像匹配可以用二維窗口，也可用一維窗口的像點(diǎn)灰度參與計(jì)算。
（2）基于影像特征信息的匹配定位方法。在影像中利用特征邊緣提取技術(shù)提取出反映圖像中目標(biāo)特性的符號(hào)或基元，然后確定兩幅圖像之中或圖像與模型之中的符號(hào)的對(duì)應(yīng)關(guān)系。特征的提取技術(shù)包括點(diǎn)特征提取、線特征提取和區(qū)域分割。基于特征的影像匹配有較高的可靠性，但匹配的精度低于基于灰度的最小二乘影像匹配算法。
航測(cè)影像中地面景物的情況比較復(fù)雜，不能使用單一的匹配定位方法，可以結(jié)合兩種方法共同完成匹配。對(duì)于邊界明顯的地物可先采用基于特征的影像進(jìn)行粗匹配，然后采用基于灰度的最小二乘影像匹配獲得像點(diǎn)最終位置。對(duì)于灰度變化不劇烈的區(qū)域，則直接使用基于灰度信息匹配的方法。對(duì)于中心投影水平影像的灰度信息匹配，水平影像以飛行方向?yàn)?X 坐標(biāo)時(shí)，縱坐標(biāo)上沒有上下視差，可選擇采用一維窗口進(jìn)行相關(guān)計(jì)算，這樣可以提高匹配速度。
4、定向建模
自動(dòng)搜尋框標(biāo)點(diǎn),放大切準(zhǔn)框標(biāo)點(diǎn)進(jìn)行內(nèi)定向,對(duì)定向可由計(jì)算機(jī)自動(dòng)完成,人機(jī)交互完成絕對(duì)定向如不符合要求,需重新定向,直至符合限差要求。檢查定向精度,需滿足要求,完成定向后需檢查坐標(biāo)殘差。
5、數(shù)據(jù)采集
(1) 作業(yè)員在作業(yè)過程把握好質(zhì)量是測(cè)繪產(chǎn)品質(zhì)量控制的關(guān)鍵, 因此要求作業(yè)人員發(fā)揚(yáng)“真實(shí)、準(zhǔn)確、細(xì)致、及時(shí)”的業(yè)務(wù)作風(fēng),嚴(yán)格執(zhí)行規(guī)范、圖式以及有關(guān)技術(shù)規(guī)定,視地圖質(zhì)量為自己的生命。《航空攝影測(cè)量成果成圖檢查驗(yàn)收規(guī)定》所制定的中隊(duì)、隊(duì)、大隊(duì)三級(jí)驗(yàn)收管理制度要求各級(jí)檢查驗(yàn)收人員做好作業(yè)前的計(jì)劃,檢查各種儀器設(shè)備規(guī)格、精度和資料的可靠程度,加強(qiáng)作業(yè)過程的全面跟蹤檢查。各級(jí)檢查中發(fā)現(xiàn)的問題作業(yè)員應(yīng)及時(shí)修改,成果經(jīng)檢查人員復(fù)查正確后方可交上級(jí)驗(yàn)收。
（2）立測(cè)判讀采集,需嚴(yán)格切準(zhǔn)目標(biāo)點(diǎn),要求按中心點(diǎn)、中心線采集的要素,其位置必須準(zhǔn)確,點(diǎn)狀要素準(zhǔn)確采集其定位點(diǎn),線狀要素上點(diǎn)的密度以幾何形狀不失真為原則,密度應(yīng)隨著曲率的增大而增加。每個(gè)像對(duì)的數(shù)據(jù)必須接邊,自動(dòng)生成的匹配點(diǎn)、等視差曲線或大格網(wǎng)點(diǎn)、內(nèi)插的小格網(wǎng)點(diǎn)均需漫游檢查,保證其準(zhǔn)確性,為提高DEM精度,需人工加測(cè)地形特征點(diǎn)、線和水域等邊界線。
(3)采集的數(shù)據(jù)應(yīng)分層,進(jìn)行圖形和屬性編輯,矢量數(shù)據(jù)線條要光滑,關(guān)系合理,拓?fù)潢P(guān)系正確,屬性項(xiàng)、屬性值正確；利用DEM數(shù)據(jù),采用微分糾正法對(duì)影像重采樣獲得DOM數(shù)據(jù)。
6、元數(shù)據(jù)制作
可由相應(yīng)的專業(yè)軟件進(jìn)行計(jì)算輸入各屬性項(xiàng)中,無法自動(dòng)輸入的內(nèi)容由人工輸入。
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第9篇：地理信息的三個(gè)基本特征范文
摘要：生態(tài)環(huán)境監(jiān)測(cè)是環(huán)境監(jiān)測(cè)中的新概念，是環(huán)境生態(tài)建設(shè)的技術(shù)保證。本文論述了態(tài)環(huán)境監(jiān)測(cè)的基本概念和原則、任務(wù)、生態(tài)環(huán)境指標(biāo)等、生態(tài)監(jiān)測(cè)技術(shù)和方法等進(jìn)行了介紹，結(jié)合我國(guó)在生態(tài)環(huán)境監(jiān)測(cè)方面所開展的工作提出今后工作的設(shè)想。關(guān)鍵詞：生態(tài)學(xué)、生態(tài)監(jiān)測(cè)、環(huán)境監(jiān)測(cè)、地理信息系統(tǒng)
Abstract: the ecological environment monitoring is the environment monitoring of new concept, it is environmental ecological construction technology guarantee. This paper discusses the state of the environment monitoring basic concept and principle, task, ecological environment, ecological monitoring index of technology and methods are introduced, with China's in ecological environment monitoring research work put forward the idea of work.
Keywords: ecology and ecological monitoring, environment monitoring, geographic information system
中圖分類號(hào)：S891+.5文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：一、前言 隨著人們對(duì)環(huán)境問題及其規(guī)律認(rèn)識(shí)的不斷深化，環(huán)境問題不再局限于排放污染物引起的健康問題，而且包括自然環(huán)境的保護(hù)、生態(tài)平衡和可持續(xù)發(fā)展的資源問題。人們開始認(rèn)識(shí)到，為了保護(hù)生態(tài)環(huán)境，必須對(duì)環(huán)境生態(tài)的演化趨勢(shì)、特點(diǎn)及存在的問題建立一套行之有效的動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)與控制體系，這就是生態(tài)環(huán)境監(jiān)測(cè)。生態(tài)環(huán)境監(jiān)測(cè)是環(huán)境監(jiān)測(cè)發(fā)展的必然趨勢(shì)。 二、生態(tài)監(jiān)測(cè)的重要性 所謂生態(tài)系統(tǒng)是指地表生物與非生物間的相互依存關(guān)系。生態(tài)質(zhì)量是環(huán)境質(zhì)量的核心。是以生態(tài)學(xué)理論為基礎(chǔ)，從生態(tài)系統(tǒng)層次上研究系統(tǒng)各組成、變化規(guī)律和相互關(guān)系、以及人為作用下結(jié)構(gòu)和功能的變化，從而評(píng)價(jià)環(huán)境質(zhì)量。因而生態(tài)質(zhì)量及其評(píng)價(jià)的綜合性極強(qiáng)。生態(tài)監(jiān)測(cè)是采用生態(tài)學(xué)的各種方法和手段，從不同尺度上對(duì)各類生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和功能的時(shí)空格局的度量，主要通過監(jiān)測(cè)生態(tài)系統(tǒng)條件、條件變化、對(duì)環(huán)境壓力的反映及其趨勢(shì)而獲得。生態(tài)監(jiān)測(cè)，又稱生態(tài)環(huán)境監(jiān)測(cè)。在監(jiān)測(cè)對(duì)象上，生態(tài)監(jiān)測(cè)既不同于城市環(huán)境質(zhì)量監(jiān)測(cè)，也不同于工業(yè)污染源監(jiān)測(cè)。從環(huán)境監(jiān)測(cè)發(fā)展歷程來看，目前所指的生態(tài)監(jiān)測(cè)主要側(cè)重于宏觀的、大區(qū)域的生態(tài)破壞問題，它具有反映人類活動(dòng)對(duì)我們所處的生態(tài)環(huán)境的全貌、有機(jī)綜合影響的優(yōu)點(diǎn)。三、宏觀意義上的生態(tài)監(jiān)測(cè) 監(jiān)測(cè)對(duì)象的地域等級(jí)至少應(yīng)在區(qū)域生態(tài)范圍之內(nèi)，最大可擴(kuò)展到全球。宏觀生態(tài)監(jiān)測(cè)以原有的自然本底圖和專業(yè)數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)，采用遙感技術(shù)和生態(tài)圖技術(shù)，建立地理信息系統(tǒng)（GIS）。其次也采取區(qū)域生態(tài)調(diào)查和生態(tài)統(tǒng)計(jì)的手段。 四、微觀上的生態(tài)監(jiān)測(cè) 監(jiān)測(cè)對(duì)象的地域等級(jí)最大可包括由幾個(gè)生態(tài)系統(tǒng)組成的景觀生態(tài)區(qū)，最小也應(yīng)代表單一的生態(tài)類型。微觀生態(tài)監(jiān)測(cè)以大量的生態(tài)監(jiān)測(cè)站為工作基礎(chǔ)，以物理、化學(xué)或生物學(xué)的方法對(duì)生態(tài)系統(tǒng)各個(gè)組分提取屬性信息。根據(jù)監(jiān)測(cè)的具體內(nèi)容，微觀生態(tài)監(jiān)測(cè)又可分為干擾性生態(tài)監(jiān)測(cè)、污染性生態(tài)監(jiān)測(cè)和治理性生態(tài)監(jiān)測(cè)以及環(huán)境質(zhì)量現(xiàn)狀評(píng)價(jià)生態(tài)監(jiān)測(cè)。宏觀生態(tài)監(jiān)測(cè)必須以微觀生態(tài)監(jiān)測(cè)為基礎(chǔ)，微觀生態(tài)監(jiān)測(cè)又必須以宏觀生態(tài)監(jiān)測(cè)為主導(dǎo)，二者相互獨(dú)立，又相輔相成，一個(gè)完整的生態(tài)監(jiān)測(cè)應(yīng)包括宏觀和微觀監(jiān)測(cè)兩種尺度所形成的生態(tài)監(jiān)測(cè)網(wǎng)。 五、生態(tài)監(jiān)測(cè)的特點(diǎn)與任務(wù)（一）、生態(tài)監(jiān)測(cè)的任務(wù) 加強(qiáng)對(duì)生態(tài)系統(tǒng)現(xiàn)狀以及因人類活動(dòng)所引起的重要生態(tài)問題進(jìn)行動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)；對(duì)破壞的生態(tài)系統(tǒng)在人類的治理過程中生態(tài)平衡恢復(fù)過程的監(jiān)測(cè)；通過監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)的集積，研究上述各種生態(tài)問題的變化規(guī)律及發(fā)展趨勢(shì)，建立數(shù)學(xué)模型，為預(yù)測(cè)預(yù)報(bào)和影響評(píng)價(jià)打下基礎(chǔ)；支持國(guó)際上一些重要的生態(tài)研究及監(jiān)測(cè)計(jì)劃，如GEMS（全球環(huán)境監(jiān)測(cè)系統(tǒng)），MAB（人與生物圈）等，加入國(guó)際生態(tài)監(jiān)測(cè)網(wǎng)絡(luò)。 （二）、生態(tài)監(jiān)測(cè)的特點(diǎn)生態(tài)監(jiān)測(cè)的特點(diǎn)綜合性主要是三個(gè)方面：一是：生態(tài)監(jiān)測(cè)是一門涉及多學(xué)科的交叉領(lǐng)域，涉及到農(nóng)、林、牧、副、漁、工等各個(gè)生產(chǎn)行業(yè)。二是：長(zhǎng)期性，自然界中生態(tài)過程的變化十分緩慢，而且生態(tài)系統(tǒng)具有自我調(diào)控功能，短期監(jiān)測(cè)往往不能說明問題。長(zhǎng)期監(jiān)測(cè)可能導(dǎo)致一些重要的和意想不到的發(fā)現(xiàn)。 三是：復(fù)雜性，生態(tài)系統(tǒng)本身是一個(gè)龐大的復(fù)雜的動(dòng)態(tài)系統(tǒng)，生態(tài)監(jiān)測(cè)中要區(qū)分自然因素（如洪水、干旱和水災(zāi)）和人為干擾（污染物質(zhì)的排放、資源的開發(fā)利用等）這兩種因素的作用有時(shí)十分困難，加之人類目前對(duì)生態(tài)過程的認(rèn)識(shí)是逐步積累和深入的，這就使得生態(tài)監(jiān)測(cè)不可能是一項(xiàng)簡(jiǎn)單的工作。 六、生態(tài)監(jiān)測(cè)體系與優(yōu)先監(jiān)測(cè)項(xiàng)目 生態(tài)監(jiān)測(cè)指標(biāo)體系主要指一系列能敏感清晰地反映生態(tài)系統(tǒng)基本特征及生態(tài)環(huán)境變化趨勢(shì)的并相互印證的項(xiàng)目，是生態(tài)監(jiān)測(cè)的主要內(nèi)容和基本工作。生態(tài)監(jiān)測(cè)指標(biāo)的選擇首先要考慮生態(tài)類型及系統(tǒng)的完整性，一般說來，陸地生態(tài)站（農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)、森林生態(tài)系統(tǒng)和草原生態(tài)系統(tǒng)等）指標(biāo)體系分為氣象、水文、土壤、植物、動(dòng)物和微生物六個(gè)要素：水文生態(tài)站（淡水生態(tài)系統(tǒng)和海洋生態(tài)系統(tǒng)）指標(biāo)體系分為：水文、氣象、水質(zhì)、底質(zhì)、浮游植物、浮游動(dòng)物、游泳動(dòng)物、底棲生物和微生物八個(gè)要素。除上述自然指標(biāo)外，指標(biāo)體系的選擇要根據(jù)生態(tài)站各自的特點(diǎn)，生態(tài)系統(tǒng)類型及生態(tài)干擾方式同時(shí)兼顧以下三方面，即人為指標(biāo)、一般監(jiān)測(cè)指標(biāo)和應(yīng)急監(jiān)測(cè)指標(biāo)。態(tài)指標(biāo)是生態(tài)系統(tǒng)中受外來環(huán)境壓力下，能滿足生態(tài)系統(tǒng)中層次生物正常生活和循環(huán)的各種物理、化學(xué)和生物狀況的指標(biāo)；壓力指標(biāo)是關(guān)于自然力和人為因素影響生態(tài)系統(tǒng)發(fā)生變化的指標(biāo)。應(yīng)當(dāng)看到，復(fù)雜的生態(tài)環(huán)境決定了生態(tài)監(jiān)測(cè)指標(biāo)體系的多樣性、可變性，生態(tài)監(jiān)測(cè)內(nèi)容涉及面之廣，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了環(huán)境質(zhì)量監(jiān)測(cè)和工業(yè)污染源監(jiān)測(cè)。目前的生態(tài)監(jiān)測(cè)指標(biāo)體系對(duì)監(jiān)測(cè)部門顯得太多，監(jiān)測(cè)方法不規(guī)范，微觀和宏觀生態(tài)監(jiān)測(cè)尚未有機(jī)結(jié)合，特別是一些指標(biāo)和方法路線應(yīng)當(dāng)有一個(gè)統(tǒng)一的規(guī)劃。生態(tài)監(jiān)測(cè)技術(shù)方法就是對(duì)生態(tài)系統(tǒng)中的指標(biāo)進(jìn)行具體測(cè)量和判斷，從而獲得生態(tài)系統(tǒng)中某一指標(biāo)的特征數(shù)據(jù)，通過統(tǒng)計(jì)分析，以反映該指標(biāo)的現(xiàn)狀及變化趨勢(shì)。在選擇生態(tài)監(jiān)測(cè)具體技術(shù)方法前，要根據(jù)現(xiàn)有條件，結(jié)合實(shí)際制定相應(yīng)的技術(shù)路線，確定最佳監(jiān)測(cè)方案。技術(shù)路線和方案的制定大體包含以下幾點(diǎn)：生態(tài)問題的提出，生態(tài)監(jiān)測(cè)臺(tái)站的選址，監(jiān)測(cè)的內(nèi)容、方法及設(shè)備，生態(tài)系統(tǒng)要素及監(jiān)測(cè)指標(biāo)的確定，監(jiān)測(cè)場(chǎng)地、監(jiān)測(cè)頻度及周期描述，數(shù)據(jù)的整理（觀測(cè)數(shù)據(jù)、實(shí)驗(yàn)分析數(shù)據(jù)、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)、文字?jǐn)?shù)據(jù)、圖形及圖象數(shù)據(jù)），建立數(shù)據(jù)庫(kù)，信息或數(shù)據(jù)輸出，信息的利用。 七、國(guó)內(nèi)生態(tài)監(jiān)測(cè)現(xiàn)狀 在我國(guó)環(huán)境監(jiān)測(cè)中，對(duì)自然生態(tài)環(huán)境破壞和惡化的監(jiān)測(cè)與環(huán)境污染監(jiān)測(cè)相比，仍處于落后狀況。近年來，我國(guó)提出的“地球動(dòng)態(tài)觀測(cè)信息網(wǎng)絡(luò)”、“我國(guó)代表類型區(qū)生態(tài)狀況和變遷規(guī)律的大尺度時(shí)空觀測(cè)研究以及發(fā)展趨勢(shì)預(yù)測(cè)”，“中國(guó)資源生態(tài)環(huán)境預(yù)警研究”等方案及計(jì)劃，均側(cè)重生態(tài)監(jiān)測(cè)的內(nèi)容。在此基礎(chǔ)上，中科院的“我國(guó)生態(tài)系統(tǒng)研究站網(wǎng)”研究計(jì)劃（CERN）已經(jīng)實(shí)施，生態(tài)定位站進(jìn)行了大量的生態(tài)研究工作，成果已引起世界各國(guó)的關(guān)注。新疆、內(nèi)蒙、洞庭湖、舟山等生態(tài)站的建立，為生態(tài)監(jiān)測(cè)提供了廣大的應(yīng)用前景。國(guó)內(nèi)在生態(tài)監(jiān)測(cè)指標(biāo)及生態(tài)質(zhì)量評(píng)價(jià)指標(biāo)體系方面也做了一些工作。中山大學(xué)與華南環(huán)科所在海南島生態(tài)質(zhì)量評(píng)價(jià)指標(biāo)體系研究中，提出生物量、多樣性、穩(wěn)定性和清潔度四原則和20個(gè)指標(biāo)參數(shù)，并將每個(gè)參數(shù)按生態(tài)學(xué)特征及影響劃分為5個(gè)等級(jí)。吉林環(huán)科所對(duì)東北自然保護(hù)區(qū)生態(tài)指標(biāo)體系研究中，將生態(tài)指標(biāo)體系劃分為三個(gè)層次五個(gè)指標(biāo)。從國(guó)內(nèi)已有工作來看，許多現(xiàn)代化的技術(shù)和手段，還沒有在生態(tài)監(jiān)測(cè)中發(fā)揮作用。多數(shù)工作尚屬研究性質(zhì)，環(huán)境監(jiān)測(cè)意義尚的常規(guī)生態(tài)監(jiān)測(cè)工作尚在起步和醞釀中，急待開發(fā)和實(shí)施。目前，特別需要一套操作性強(qiáng)的指標(biāo)體系和方法，并且對(duì)各種生態(tài)類型監(jiān)測(cè)的技術(shù)路線和要求有一個(gè)統(tǒng)一的規(guī)劃，以便大范圍普遍開展生態(tài)監(jiān)測(cè)工作。 八、結(jié)語(yǔ) 生態(tài)監(jiān)測(cè)是復(fù)雜的系統(tǒng)工程，對(duì)環(huán)境監(jiān)測(cè)工作者提出了很高的要求。環(huán)境監(jiān)測(cè)的最終結(jié)果是對(duì)環(huán)境質(zhì)量進(jìn)行評(píng)價(jià)從而提出污染治理方案。生態(tài)監(jiān)測(cè)將為環(huán)境管理和決策部門服務(wù)，提出生態(tài)環(huán)境規(guī)劃、生態(tài)設(shè)計(jì)方案，目的是建立天地人和的生態(tài)環(huán)境。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人口、資源、環(huán)境問題的日益嚴(yán)峻，單純從理化、生物指標(biāo)監(jiān)測(cè)來了解環(huán)境質(zhì)量已不能滿足要求，生態(tài)監(jiān)測(cè)是環(huán)境監(jiān)測(cè)發(fā)展的必然趨勢(shì)。
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