地理信息系統(tǒng)專業(yè)知識精選(九篇)
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第1篇：地理信息系統(tǒng)專業(yè)知識范文
小編為大家整理了測繪與地理信息技術(shù)專業(yè)的相關(guān)介紹，讓同學(xué)們更加了解測繪與地理信息技術(shù)專業(yè)，供考生參考選擇，趕快來看一下吧!
測繪與地理信息技術(shù)專業(yè)介紹一、專業(yè)概述
測繪與地理信息技術(shù)專業(yè)培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的測繪與地理信息專門人才，以培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用能力為主線，堅持工學(xué)結(jié)合，產(chǎn)學(xué)合作、工學(xué)交替，要求學(xué)生具備一定的測繪基礎(chǔ)理論知識和扎實(shí)的空間信息技術(shù)知識，同時具備熟練應(yīng)用地理信息軟件、解決具體問題的應(yīng)用能力。培養(yǎng)從事測繪、地質(zhì)、礦山、水利水電、建筑、鐵路和公路建設(shè)、土地管理、地理信息相關(guān)企事業(yè)的工程測量、地理信息應(yīng)用與維護(hù)的高級應(yīng)用型人才。
測繪與地理信息技術(shù)專業(yè)介紹二、培養(yǎng)目標(biāo)
測繪與地理信息技術(shù)專業(yè)培養(yǎng)具有地理信息系統(tǒng)、測繪學(xué)和地圖學(xué)的基本理論、基本知識、基本技能，主要從事地理信息系統(tǒng)中基礎(chǔ)數(shù)據(jù)的生產(chǎn)、整理、更新和應(yīng)用等方面研究，以及GIS軟件技術(shù)開發(fā)、生產(chǎn)管理、地理信息系統(tǒng)設(shè)計的應(yīng)用創(chuàng)新型高級專門人才。
測繪與地理信息技術(shù)專業(yè)介紹三、培養(yǎng)要求
測繪與地理信息技術(shù)專業(yè)掌握測繪、地理信息方面的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識;具有熟練應(yīng)用計算機(jī)進(jìn)行測繪、GIS軟件應(yīng)用、地理信息采集、存儲、加工處理、管理的能力;具有計算機(jī)操作、先進(jìn)測量儀器使用等技能。文章來源于吉林財經(jīng)大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院網(wǎng)ccutu.com 轉(zhuǎn)載請注明出處
測繪與地理信息技術(shù)專業(yè)介紹四、主要課程
地圖學(xué)與地圖制圖、測量學(xué)、AUTOCAD、全球定位系統(tǒng)原理與應(yīng)用、控制測量學(xué)、誤差理論與平差基礎(chǔ)、地理信息系統(tǒng)導(dǎo)論、遙感導(dǎo)論、工程測量學(xué)、數(shù)字測圖原理與方法、地籍與房產(chǎn)測量、GIS軟件操作與GIS數(shù)據(jù)庫建設(shè)、GIS工程設(shè)計與開發(fā)、遙感圖像處理與專題信息提取、GIS空間分析與應(yīng)用。
測繪與地理信息技術(shù)專業(yè)介紹五、就業(yè)方向
測繪與地理信息技術(shù)專業(yè)在地理信息系統(tǒng)企業(yè)從事地理空間數(shù)據(jù)的采集、處理、分析、制圖與建庫工作;在國土資源、房地產(chǎn)部門從事地籍測量與地籍?dāng)?shù)據(jù)庫建設(shè)、管理及房地產(chǎn)信息管理工作;在測繪部門從事工程勘測、設(shè)計、施工、管理階段的各項常規(guī)測繪工作;在城鄉(xiāng)規(guī)劃、城市建設(shè)部門從事地理信息系統(tǒng)的建設(shè)和管理工作;在農(nóng)田水利部門從事工程測量和環(huán)境監(jiān)測、土地資源調(diào)查與利用等工作;在政府機(jī)關(guān)從事與空間位置信息有關(guān)的信息交流、環(huán)境信息管理等工作。
第2篇：地理信息系統(tǒng)專業(yè)知識范文
關(guān)鍵詞：環(huán)境地理信息系統(tǒng)；教學(xué)改革；環(huán)境專業(yè)
作者簡介：呂慧華（1982-），女，江蘇鹽城人，鹽城工學(xué)院環(huán)境科學(xué)與工程學(xué)院，講師；周峰（1985-），男，河南南陽人，鹽城工學(xué)院環(huán)境科學(xué)與工程學(xué)院，講師。（江蘇 鹽城 224051）
基金項目：本文系鹽城工學(xué)院2013年度校級教改研究項目（項目編號：77）的研究成果。
中圖分類號：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1007-0079（2014）14-0127-02
環(huán)境地理信息系統(tǒng)屬于地理信息系統(tǒng)（GIS）在環(huán)境領(lǐng)域的研究分支，是利用GIS 技術(shù)對環(huán)境進(jìn)行管理與研究的計算機(jī)系統(tǒng)。它以環(huán)境工程和環(huán)境科學(xué)為研究對象，以環(huán)境學(xué)、計算機(jī)科學(xué)、地理學(xué)為基礎(chǔ)，與遙感、測量、數(shù)據(jù)庫、數(shù)據(jù)挖掘等緊密相連，廣泛應(yīng)用于環(huán)境資源調(diào)查、環(huán)境評估、環(huán)境規(guī)劃等領(lǐng)域的研究。[1-4]
環(huán)境地理信息系統(tǒng)作為解決眾多實(shí)際環(huán)境問題的重要技術(shù)手段，具有較強(qiáng)的實(shí)踐性以及跨學(xué)科特點(diǎn)。與GIS專業(yè)學(xué)生相比，環(huán)境專業(yè)學(xué)生在計算機(jī)、地圖學(xué)、地理學(xué)、測繪學(xué)、程序設(shè)計、數(shù)據(jù)庫等方面知識結(jié)構(gòu)不完整，若系統(tǒng)深入學(xué)習(xí)，將面臨很大的困難。[5，6]因此，環(huán)境專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)GIS課程時，其教材、教學(xué)方法、實(shí)驗(yàn)設(shè)計以及考核方式等都應(yīng)具有一定的特殊性。本文根據(jù)環(huán)境地理信息系統(tǒng)課程特點(diǎn)以及環(huán)境專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)要求，結(jié)合筆者近幾年教學(xué)實(shí)踐，著重探討如何讓環(huán)境專業(yè)學(xué)生在有限的學(xué)時內(nèi)較快較好地掌握GIS理論與技術(shù)。
一、環(huán)境地理信息系統(tǒng)課程簡介
環(huán)境地理信息系統(tǒng)是環(huán)境專業(yè)的選修課。該課程主要利用學(xué)生所學(xué)的環(huán)境學(xué)、數(shù)據(jù)庫技術(shù)和GIS技術(shù)對環(huán)境地理信息系統(tǒng)的進(jìn)行設(shè)計開發(fā)與應(yīng)用，拓展學(xué)生的應(yīng)用技能。其教學(xué)目標(biāo)主要為：第一，使學(xué)生熟悉GIS的基本概念；了解空間數(shù)據(jù)組織和管理的常用方法；掌握空間數(shù)據(jù)采集和輸入；數(shù)據(jù)質(zhì)量分析的基本方法和內(nèi)容。第二，掌握GIS空間分析的基本方法與特點(diǎn)，具備應(yīng)用GIS解決環(huán)境領(lǐng)域?qū)嶋H問題的能力。第三，了解環(huán)境信息系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和開發(fā)過程，并能利用所學(xué)理論進(jìn)行開發(fā)設(shè)計。
GIS技術(shù)在環(huán)境領(lǐng)域得到廣泛應(yīng)用，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：第一，GIS在環(huán)境數(shù)據(jù)管理中的應(yīng)用。例如在編制環(huán)境質(zhì)量報告書中，可以運(yùn)用GIS進(jìn)行環(huán)境地理空間數(shù)據(jù)組織和管理，并且運(yùn)用專題制圖功能分析環(huán)境質(zhì)量的時空變化趨勢。[7]第二，GIS在環(huán)境影響評價中的應(yīng)用。例如將GIS與大氣污染擴(kuò)散模型相結(jié)合，可以預(yù)測在給定氣象條件下污染物的空間分布，再將污染物空間分布與人口密度進(jìn)行空間疊加分析，從而確定受大氣污染影響的人口數(shù)目。第三，GIS在環(huán)境規(guī)劃中的應(yīng)用。例如在污染源分析和水源保護(hù)區(qū)劃分中，可利用GIS緩沖區(qū)功能，將緩沖區(qū)與其他信息作疊置分析，以確定受污染源影響或影響水源保護(hù)的區(qū)域。第四，GIS在環(huán)境應(yīng)急響應(yīng)中的應(yīng)用。例如在突發(fā)性水污染事故中，可以運(yùn)用GIS的空間數(shù)據(jù)集成和網(wǎng)絡(luò)分析功能與水質(zhì)模擬技術(shù)相結(jié)合，對突發(fā)性水污染事故造成的污染情況進(jìn)行模擬，以便能及時確定受影響的范圍和對象。
二、教材建設(shè)和教學(xué)資源整合
1.教材的建設(shè)
教材是一門課程的基礎(chǔ)。環(huán)境地理信息系統(tǒng)由于涉及的相關(guān)學(xué)科眾多，目前還很少有針對環(huán)境專業(yè)的地理信息系統(tǒng)權(quán)威教材，因此編制環(huán)境地理信息系統(tǒng)教材對于保證課程質(zhì)量具有重要的作用。通過教學(xué)實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，環(huán)境地理信息系統(tǒng)課程教材在內(nèi)容上可以分為兩大部分：第一部分為GIS基礎(chǔ)理論和關(guān)鍵技術(shù)，主要內(nèi)容為地理信息系統(tǒng)主要原理和技術(shù)步驟；第二部分為專題案例，分別講述地理信息系統(tǒng)在環(huán)境規(guī)劃、環(huán)境管理、環(huán)境監(jiān)測以及環(huán)境影響評價中的應(yīng)用案例。將教材分成上述兩個部分，可以實(shí)現(xiàn)理論和實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合，從而達(dá)到更好的教學(xué)效果。
2.教學(xué)資源整合
GIS教學(xué)資源特別豐富，要注意充分開發(fā)和利用。第一，開設(shè)教學(xué)網(wǎng)站，把多媒體課件、講課錄像、案例等資料放到網(wǎng)絡(luò)上，使學(xué)生能夠隨時下載或在線學(xué)習(xí)。第二，建立教學(xué)資源數(shù)據(jù)庫，匯總國內(nèi)外比較好的地理信息系統(tǒng)學(xué)習(xí)資料，對Internet上的一些專業(yè)的GIS網(wǎng)站、論壇建立超鏈接，方便學(xué)生對這些網(wǎng)上資源進(jìn)行訪問，從而能獲取更多的GIS信息，拓寬知識面。第三，積極與相關(guān)學(xué)科的教學(xué)及科研人員廣泛聯(lián)系，密切合作，實(shí)現(xiàn)資源共享，形成強(qiáng)大的課程推動力和濃郁的課程文化氛圍。第四，教師要引導(dǎo)學(xué)生在GIS課程學(xué)習(xí)過程中始終處于主動地位，讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，掌握有關(guān)技術(shù)運(yùn)用。
三、課堂教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的有機(jī)結(jié)合
1.教學(xué)時間要安排恰當(dāng)
第一，開課時間的安排：由于該門課程要求學(xué)生具有較高的計算機(jī)運(yùn)用能力，同時要對環(huán)境科學(xué)與環(huán)境工程專業(yè)知識有一定的積累，因此這門課的開課時間最好設(shè)置在四年級第一學(xué)期，這樣可以取得較好的教學(xué)效果。
第二，理論課與實(shí)驗(yàn)課的學(xué)時比例：建議學(xué)時數(shù)為標(biāo)準(zhǔn)的40學(xué)時，其中理論課安排24學(xué)時，實(shí)驗(yàn)課安排16學(xué)時，理論課和實(shí)驗(yàn)課要交叉進(jìn)行。
2.教學(xué)引導(dǎo)要靈活多樣
案例驅(qū)動是應(yīng)用型環(huán)境信息系統(tǒng)課程教學(xué)、引導(dǎo)的好方法。它是一種以項目為核心的教與學(xué)的方法，將教學(xué)過程與具體的案例充分融為一體，圍繞具體的案例構(gòu)建教學(xué)內(nèi)容體系，組織實(shí)施教學(xué)。例如在鹽都縣環(huán)境功能區(qū)劃圖項目中，使用GIS軟件的進(jìn)行空間數(shù)據(jù)庫和屬性數(shù)據(jù)庫的建立、緩沖區(qū)分析、疊置分析、制圖等，每一個功能對應(yīng)實(shí)踐教學(xué)體系的一項內(nèi)容，由學(xué)生獨(dú)立完成。在這個過程中，學(xué)生可以了解相關(guān)知識點(diǎn)，甚至把零散知識點(diǎn)有機(jī)串聯(lián)起來，形成自己獨(dú)有的知識體系。
3.實(shí)驗(yàn)課程要分級
表1 環(huán)境地理信息系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)課程安排一覽表
實(shí)驗(yàn)類型 實(shí)驗(yàn)名稱 具體內(nèi)容 學(xué)時分配
基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn) ArcGIS的基本操作 熟悉軟件基本操作界面；空間數(shù)據(jù)庫和屬性數(shù)據(jù)庫的建立 2
影像配準(zhǔn)及矢量化 影像配準(zhǔn)；定義投影；掃描矢量化；數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換 2
拓?fù)錂z查 拓?fù)涞膭?chuàng)建、錯誤檢測、錯誤修改和編輯等 1
地理查詢 地理查詢；SQL查詢；查詢函數(shù)的應(yīng)用 1
矢量數(shù)據(jù)的空間分析 疊置分析；緩沖區(qū)分析；網(wǎng)絡(luò)分析；空間統(tǒng)計分析 2
柵格數(shù)據(jù)的空間分析 重分類；柵格計算；坡度提取 2
綜合性實(shí)驗(yàn) ArcMap制圖－地圖版面設(shè)計 版面設(shè)計；地圖標(biāo)注；地圖整飾；地圖輸出 2
環(huán)境監(jiān)測點(diǎn)分布圖 區(qū)域環(huán)境底圖的制作，環(huán)境監(jiān)測點(diǎn)位的標(biāo)注 2
環(huán)境生態(tài)功能區(qū)劃分布圖 根據(jù)環(huán)境要素、環(huán)境敏感性等，對區(qū)域進(jìn)行生態(tài)功能分區(qū) 2
環(huán)境地理信息系統(tǒng)實(shí)踐中很重要的內(nèi)容就是軟件的應(yīng)用，因此要想系統(tǒng)掌握應(yīng)用技能，就需要把實(shí)驗(yàn)進(jìn)行分層設(shè)置，如設(shè)置基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)和綜合性實(shí)驗(yàn)，具體內(nèi)容見表1。基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)是軟件基本界面和操作，學(xué)生需要了解該軟件界面，掌握基本功能；綜合性實(shí)驗(yàn)采用學(xué)生熟悉的專業(yè)課相關(guān)的案例，使得學(xué)生能夠掌握使用軟件工具解決專業(yè)問題的能力。
四、改革考核方式
GIS是一門理論性與應(yīng)用性并重的課程，它的考核內(nèi)容包括基礎(chǔ)理論、基本技能、應(yīng)用能力等。因此，在教學(xué)過程中，應(yīng)針對不同的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計靈活多樣的課后作業(yè)，改革傳統(tǒng)的課程考核方式。第一，建立網(wǎng)絡(luò)GIS教學(xué)和問答系統(tǒng)。通過網(wǎng)絡(luò)GIS互動教學(xué)，根據(jù)學(xué)生的不同個性特點(diǎn)和需求對學(xué)生進(jìn)行在線輔導(dǎo)，幫助解決學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中存在的問題，培養(yǎng)學(xué)生對GIS的興趣和動手建模能力。第二，設(shè)計靈活多樣的課后作業(yè)。通過布置學(xué)生論文，讓學(xué)生自主查詢網(wǎng)絡(luò)資料，并根據(jù)自身情況明確學(xué)習(xí)的具體內(nèi)容，開闊學(xué)生視野，提高自學(xué)能力。第三，建立課程興趣小組。對于知識掌握較好，應(yīng)用能力強(qiáng)的學(xué)生，可以將其組成若干學(xué)習(xí)小組，參與到教師的科研項目中，進(jìn)一步提高其學(xué)習(xí)應(yīng)用能力。第四，采取多樣化的考核方式。除日常考試外，可選擇實(shí)驗(yàn)、設(shè)計報告等進(jìn)行綜合考查，試題可以采用非唯一性答案并與專業(yè)實(shí)際緊密聯(lián)系，由此發(fā)散學(xué)生的思維，培養(yǎng)其創(chuàng)造力。
參考文獻(xiàn)：
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第3篇：地理信息系統(tǒng)專業(yè)知識范文
基金項目：防災(zāi)科技學(xué)院第六批重點(diǎn)課程建設(shè)課程資助項目；防災(zāi)科技學(xué)院教學(xué)研究與教學(xué)改革項目（JY2014A02）
[摘要]《GIS原理及其應(yīng)用》是測繪工程專業(yè)一門重要的專業(yè)必修課。本文對目前該課程在測繪專業(yè)教學(xué)中存在的諸多問題進(jìn)行了深入分析，在此基礎(chǔ)上，結(jié)合我院測繪工程專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，對該課程在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、考核方式等方面進(jìn)行了改革探討，加深學(xué)生對GIS的基本理論、基本方法和基本技能的理解，特別突出GIS實(shí)踐的重要性，以期提高《GIS原理及其應(yīng)用》課程的教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)適應(yīng)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展，具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高素質(zhì)專業(yè)人才。
[關(guān)鍵詞]GIS原理及其應(yīng)用；教學(xué)；改革；實(shí)踐；考核
中圖分類號： G642. 0 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-3791（2015）01（a）-0000-00
隨著測繪信息技術(shù)的飛速發(fā)展，測繪產(chǎn)品的獲取、處理、管理、分析、應(yīng)用等方面都跟GIS密切相關(guān)。理解GIS的基本原理和常用的空間分析方法，在此基礎(chǔ)上掌握GIS專業(yè)軟件的操作使用，這對測繪專業(yè)學(xué)生今后的就業(yè)和繼續(xù)深造具有很大的實(shí)際意義。《GIS原理及其應(yīng)用》作為測繪專業(yè)學(xué)生一門重要的專業(yè)必修課，具有較強(qiáng)的理論性和實(shí)踐性，通過本門課的教學(xué)使學(xué)生掌握GIS的基本原理及其常用的空間分析方法，熟悉空間數(shù)據(jù)組織和管理常用方法，了解空間數(shù)據(jù)采集和輸入、數(shù)據(jù)質(zhì)量分析的基本方法和內(nèi)容，了解地理信息系統(tǒng)在現(xiàn)代社會所處的地位、地理信息系統(tǒng)發(fā)展與應(yīng)用的趨勢、以及地理信息系統(tǒng)在測繪工程中的重要應(yīng)用。因此，《GIS原理及其應(yīng)用》這門課程的學(xué)習(xí)對測繪專業(yè)學(xué)生影響深遠(yuǎn)。目前，在測繪工程專業(yè)的GIS教學(xué)中一直沿用GIS專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，由于前期課程安排和學(xué)時等方面與GIS專業(yè)有很大差別，這就造成了測繪專業(yè)學(xué)生對GIS的學(xué)習(xí)不能達(dá)到預(yù)期效果，為更好地完成本課程的教學(xué)目標(biāo)，有必要對《GIS原理及其應(yīng)用》教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法進(jìn)行思考、探討和改革。
1確定培養(yǎng)目標(biāo)
結(jié)合我校“立足地震行業(yè)，面向社會”的戰(zhàn)略目標(biāo)，我校培養(yǎng)的測繪學(xué)生是可在地震行業(yè)中立足，同時更主要的是面向社會的大眾化需求，因此培養(yǎng)的學(xué)生要具備扎實(shí)的測繪理論知識、掌握測繪工程專業(yè)技能、具備實(shí)施地形變形測量、變形監(jiān)測、精密工程測量等測繪工程的設(shè)計、實(shí)施及管理等能力，能在地震監(jiān)測預(yù)報、災(zāi)害防御、國家基礎(chǔ)測繪、國家資源調(diào)查、城市規(guī)劃與管理等部門從事設(shè)計、實(shí)施、管理等方面的厚基礎(chǔ)、重實(shí)踐的應(yīng)用型人才。而隨著計算機(jī)技術(shù)、RS技術(shù)和GPS技術(shù)的發(fā)展，在掌握了基本測繪理論和方法的基礎(chǔ)上，如何實(shí)現(xiàn)測繪信息的有效集成和應(yīng)用，GIS成為其實(shí)現(xiàn)信息集成的首選工具。因此，《GIS原理及其應(yīng)用》作為測繪工程專業(yè)的必修課，是測繪專業(yè)學(xué)生在未來發(fā)展的必然需求。
2教學(xué)中存在的問題
2.1非GIS專業(yè)先修課程差異
地理信息系統(tǒng)是傳統(tǒng)科學(xué)與現(xiàn)代技術(shù)相結(jié)合而誕生的邊緣學(xué)科，因此它明顯地體現(xiàn)出多學(xué)科交叉的特征；而測繪科學(xué)是一門研究如何確定地球的形狀和大小及地面、地下和空間各種物體的幾何形態(tài)及其空間位置關(guān)系的科學(xué)。兩個專業(yè)教學(xué)目標(biāo)有很大不同，但又有所交叉。測繪科學(xué)為地理信息系統(tǒng)提供高精度的空間數(shù)據(jù)，保證了空間數(shù)據(jù)的精度和質(zhì)量，以及地理信息系統(tǒng)產(chǎn)品的開發(fā)；地理信息系統(tǒng)為測繪科學(xué)成果的有效集成提供了良好的解決方案。由于專業(yè)特色的限制，GIS專業(yè)在前期的理論基礎(chǔ)學(xué)習(xí)中開設(shè)關(guān)于計算機(jī)和地理學(xué)的課程，如數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)概論、計算機(jī)圖形學(xué)、自然地理學(xué)、人文地理學(xué)等課程，這些課程的開設(shè)為接下來的GIS原理及其應(yīng)用的學(xué)習(xí)奠定了理論基礎(chǔ)。計算機(jī)學(xué)提供了GIS學(xué)習(xí)的軟、硬件知識；地理學(xué)作為GIS的理論依托，為GIS提供引導(dǎo)空間分析的方法和觀點(diǎn)。而在測繪工程專業(yè)的人才培養(yǎng)方案中，《 GIS原理及其應(yīng)用》課程開設(shè)缺乏一定的前期理論支撐，這使得測繪專業(yè)的《GIS原理及其應(yīng)用》的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法并不適合沿用GIS專業(yè)所采用的教學(xué)內(nèi)容和方法，要根據(jù)測繪專業(yè)的特點(diǎn)調(diào)整其教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，以便更適應(yīng)于測繪專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)和掌握。
2.2教學(xué)內(nèi)容多，實(shí)踐課時少
在現(xiàn)行的本科教學(xué)培養(yǎng)方案中，明確限制總學(xué)時數(shù)不超過2500學(xué)時，而在測繪專業(yè)基礎(chǔ)課等不被壓縮的前提下，測繪專業(yè)開設(shè)GIS課程的學(xué)習(xí)，其學(xué)時安排是48課時，還包含了不少于8課時的實(shí)踐課時，而GIS本科專業(yè)學(xué)習(xí)中，其學(xué)時的安排一般為64課時。在課時明顯壓縮的前提下，要想較好地完成《GIS原理及其應(yīng)用》的教學(xué)，必須對現(xiàn)行教學(xué)內(nèi)容、方法和安排做出調(diào)整。由于GIS的學(xué)習(xí)具有較強(qiáng)的理論和實(shí)踐相結(jié)合的特點(diǎn)，調(diào)整后的GIS學(xué)習(xí)必須保證理論和實(shí)踐課時的飽滿，這樣才能保障學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。
3、教學(xué)改革的措施
3.1側(cè)重學(xué)科交叉，注重GIS思維的培養(yǎng)
由于地理信息系統(tǒng)的多學(xué)科交叉特性，在測繪專業(yè)的GIS教學(xué)過程中，側(cè)重強(qiáng)調(diào)測繪專業(yè)與GIS的交叉性，突出GIS學(xué)習(xí)與測繪專業(yè)的緊密性，將GIS的學(xué)習(xí)定位到測繪專業(yè)體系內(nèi)。在教學(xué)過程中，注重講授GIS的基本理論、常用空間方法、應(yīng)用模型等內(nèi)容，這些是初次接觸GIS的學(xué)生必須了解和掌握的知識；在教學(xué)內(nèi)容的安排上，注重地學(xué)理論與工科技術(shù)的交叉，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決實(shí)際問題的能力，使學(xué)生遇到問題時能夠以GIS的思維方式進(jìn)行問題的抽象與表達(dá)，并在后續(xù)工作中善于應(yīng)用所學(xué)和所知道的測繪技術(shù)、GIS理論進(jìn)行數(shù)據(jù)的采集、管理、處理、分析、建模和顯示。這個過程既考察了學(xué)生對所學(xué)技術(shù)的掌握程度，又注重培養(yǎng)了學(xué)生運(yùn)用GIS思維對空間數(shù)據(jù)集成的應(yīng)用，使學(xué)生能夠更加真實(shí)了解測繪與GIS集成在解決實(shí)際問題的優(yōu)勢，并在解決問題的過程中對所學(xué)理論與方法有更深刻的理解。
GIS作為一個輔助決策工具，教學(xué)過程中突出GIS解決問題的思路，同時將涉及到的其他學(xué)科知識作為解決問題中的一個環(huán)節(jié)，加強(qiáng)學(xué)生自學(xué)意識，學(xué)會問題的分解與表達(dá)，構(gòu)建適合于地理信息分析和表達(dá)的應(yīng)用模型，以此達(dá)到解決問題的目的。
3.2合理安排課程，理論和實(shí)踐分層次實(shí)現(xiàn)
長期以來，高校普遍存在的一種教學(xué)模式就是任課老師講-學(xué)生聽，學(xué)生處于被動接受的地位，這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在理論知識傳授的系統(tǒng)性和完整性方面有一定的優(yōu)勢，但其在實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科教學(xué)中的不足也顯而易見。首先，學(xué)生遇到問題，解決問題的積極性沒有被調(diào)動起來；其次，不能將理論知識和實(shí)踐操作很好的結(jié)合在一起；最后，沒有經(jīng)過學(xué)生思考和實(shí)踐過的理論是無法在工作中得到很好應(yīng)用的。基于這些問題，首先在課程安排上做出調(diào)整，將《GIS原理及其應(yīng)用》安排在第五學(xué)期，在這門課的學(xué)習(xí)過程中，主要側(cè)重基礎(chǔ)理論的學(xué)習(xí)，如GIS的基本概念、基本構(gòu)成、基本功能、發(fā)展歷史、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、空間分析方法等。同時對涉及到的測繪專業(yè)知識給予重點(diǎn)提示，加深對測繪專業(yè)基礎(chǔ)知識的掌握，突出GIS多學(xué)科交叉的特點(diǎn)。在安排的8課時實(shí)驗(yàn)中通過對Mapinfo9.5的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生對GIS解決問題的基本思想有所認(rèn)識，即通過對現(xiàn)實(shí)世界的抽象，到計算機(jī)世界的存儲，對數(shù)據(jù)空間數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)以及存儲有一個系統(tǒng)的認(rèn)識。這學(xué)期完成學(xué)習(xí)后，學(xué)生對GIS的基本理論知識、常用空間數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、以及空間數(shù)據(jù)獲取與測繪技術(shù)的結(jié)合已有一個清晰的認(rèn)識，即達(dá)到GIS理論教學(xué)目標(biāo)。 由于學(xué)時有限，但又強(qiáng)調(diào)GIS實(shí)踐應(yīng)用的重要性，在第六學(xué)期安排一門《GIS軟件應(yīng)用》，以ESRI公司的ArcGIS作為實(shí)踐平臺，彌補(bǔ)GIS理論學(xué)習(xí)中實(shí)踐不足的問題，在GIS軟件應(yīng)用這門課中，所有的實(shí)驗(yàn)以案例的方式提出，要求學(xué)生給出應(yīng)用到的相關(guān)理論知識和解決方案，并通過動手實(shí)驗(yàn)達(dá)到解決問題的目的。
3.3 鞏固理論知識，多種考核方式相結(jié)合
在考核方式上，《GIS 原理及其應(yīng)用》采用“平時成績（10%）+實(shí)驗(yàn)報告（20%）+期中考試成績（20%）+期末考試成績（50%）”的方式。平時成績主要是通過作業(yè)和課堂表現(xiàn)獲得；實(shí)驗(yàn)報告是對學(xué)生動手能力的考察；期中考試主要是在課程中期對學(xué)生進(jìn)行測試，對學(xué)生起一個督促作用；期末考試則是對學(xué)生理論知識最終掌握情況的檢驗(yàn)。采用上述考核方式，能較好地反映學(xué)生對知識的掌握情況，以及在分析問題、解決問題等方面的能力。
4結(jié)論
《GIS原理及其應(yīng)用》是測繪工程專業(yè)的一門必修基礎(chǔ)課，本課程學(xué)習(xí)對后續(xù)《GIS軟件應(yīng)用》的學(xué)習(xí)及學(xué)生今后的就業(yè)和深造影響深遠(yuǎn)。本文首先介紹了該課程在測繪工程專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)中的地位，并分析了現(xiàn)行教學(xué)中存在的問題，在此基礎(chǔ)上提出了教學(xué)改革的具體措施：1）側(cè)重學(xué)科交叉，注重GIS思維的培養(yǎng)；2）合理安排課程，理論和實(shí)踐分層次實(shí)現(xiàn)；3）鞏固理論知識，多種考核方式相結(jié)合。以此不斷提高教學(xué)水平，及時了解學(xué)科發(fā)展動態(tài)，掌握學(xué)生對專業(yè)知識的需求，從而及時對教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式進(jìn)行調(diào)整和完善。
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第4篇：地理信息系統(tǒng)專業(yè)知識范文
一、地理信息系統(tǒng)課程中進(jìn)行雙語教學(xué)的必要性
1.市場對GIS人才的素質(zhì)要求
隨著我國市場經(jīng)濟(jì)的深入和經(jīng)濟(jì)全球化步伐加快，大量的外國企業(yè)、公司紛紛涌入，外向型企業(yè)急劇增加，國內(nèi)外市場競爭日益激烈，國內(nèi)外經(jīng)濟(jì)大環(huán)境的不斷變化，需要高校培養(yǎng)出適應(yīng)市場競爭和國際化發(fā)展需要的人才，尤其需要外語水平和在其專業(yè)上的應(yīng)用能力。實(shí)施雙語教學(xué)可以提高學(xué)生的外語水平，增強(qiáng)學(xué)生在就業(yè)市場的競爭能力。
2.課程自身特點(diǎn)的要求
GIS的理論和技術(shù)具有內(nèi)容更新快、時效性強(qiáng)的特點(diǎn)[1]。當(dāng)將發(fā)達(dá)的西方國家先進(jìn)的理論和技術(shù)翻譯后寫進(jìn)教科書拿到課堂上時，有的內(nèi)容已經(jīng)變得陳舊和過時了。實(shí)施雙語教學(xué)可以使用最新的外文教材和資料，有效地解決這一問題。
3.課程教學(xué)改革的要求
長期以來，專業(yè)課程的教學(xué)和學(xué)生外語水平的提高相分離。一方面，學(xué)生在外語學(xué)習(xí)上是為了大學(xué)的過級考試，忽視了專業(yè)課外語能力的培養(yǎng)；另一方面專業(yè)課教師在教學(xué)中忽視外語工具的應(yīng)用，不重視自身外語水平的提高。目前，高校的許多專業(yè)課程都進(jìn)行了雙語教學(xué)的試點(diǎn)工作，使學(xué)生將專業(yè)知識的掌握和外語水平的提高融為一體，重視學(xué)生使用外語工具進(jìn)行交流能力的培養(yǎng)，把學(xué)生真正培養(yǎng)成為具有較高綜合素養(yǎng)的有用人才。
二、地理信息系統(tǒng)課程中進(jìn)行雙語教學(xué)的可行性
1.教師外語水平不斷提高
任課教師是教學(xué)過程的主導(dǎo)，要求教師不僅精通專業(yè)知識，而且要求外語水平高。我系不斷提高教師的英語水平，通過多渠道提高教師的英語綜合運(yùn)用能力，如選送教師進(jìn)修英語、出國培訓(xùn)等，為GIS課程雙語教學(xué)的開展提供了有力保障。
2.學(xué)生外語水平提高和學(xué)習(xí)興趣增強(qiáng)
就業(yè)市場的壓力和學(xué)校的高度重視，使得學(xué)生的外語學(xué)習(xí)自覺性增強(qiáng)，通過報紙、雜志和影視等各種途徑來獲取外文資料，增強(qiáng)自身外語水平。在專業(yè)課程中使用雙語教學(xué)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，為雙語教學(xué)的實(shí)施提供了有利條件。
3.優(yōu)良的教學(xué)條件和教學(xué)環(huán)境
在現(xiàn)有基本教材的基礎(chǔ)上通過與國內(nèi)外兄弟院校的學(xué)科交流，加強(qiáng)了GIS課程的教學(xué)資料的建設(shè)。針對學(xué)生的特點(diǎn)和培養(yǎng)目標(biāo)的要求，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，編寫了專業(yè)外語等教學(xué)輔導(dǎo)教材。充分改善教學(xué)條件，利用多媒體教學(xué)軟件開發(fā)的多媒體雙語教學(xué)課件，教學(xué)效果良好，實(shí)驗(yàn)方便。
三、加強(qiáng)雙語教學(xué)的具體實(shí)施
1.教學(xué)內(nèi)容改革
我們采用的雙語教學(xué)內(nèi)容具有以下特點(diǎn)：
（1）對GIS中基礎(chǔ)地理、數(shù)學(xué)模型、測繪理論和計算機(jī)的知識描述在占有大量外文資料的基礎(chǔ)上，應(yīng)該詳細(xì)、透徹。在教學(xué)內(nèi)容中增加了地理基礎(chǔ)知識和計算機(jī)應(yīng)用的有關(guān)理論知識。
（2）對GIS發(fā)展較快的領(lǐng)域，如互聯(lián)網(wǎng)GIS、三維GIS、時態(tài)GIS等[2]，在雙語教學(xué)內(nèi)容中適當(dāng)體現(xiàn)，對于知識更新速度快的內(nèi)容及時更新和補(bǔ)充。
（3）突出了GIS實(shí)踐的應(yīng)用，增強(qiáng)了動手操作能力。
2.教學(xué)方法改革
雙語教學(xué)過程中使用大量GIS實(shí)例和新聞記者材料，教學(xué)方法也應(yīng)革新。
（1）重視教學(xué)過程。雙語教學(xué)過程中要落實(shí)好課前預(yù)習(xí)、課堂教學(xué)和課后輔導(dǎo)復(fù)習(xí)三個教學(xué)環(huán)節(jié)。課前預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)：課前教師要引導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)課堂授課內(nèi)容，對教學(xué)內(nèi)容的難點(diǎn)、重點(diǎn)予以明確，介紹并解釋本章節(jié)所涉及的專業(yè)術(shù)語和關(guān)鍵詞，掃清閱讀障礙。課堂教學(xué)環(huán)節(jié)：雙語教學(xué)效果和教學(xué)目的能否達(dá)到的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。首先是教學(xué)內(nèi)容以知識點(diǎn)帶知識面，逐步擴(kuò)展開來。在教學(xué)中，英語的使用由關(guān)鍵詞匯到詞組再到語句，層層滲透，逐漸擴(kuò)展。其次，開始時講授簡單的內(nèi)容和知識介紹，以漢語講授為主、英語解釋為輔[3]。隨后逐漸過渡到以英語講授為主、漢語解釋為輔。最后再到全部使用英語。課后輔導(dǎo)復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)：針對學(xué)生個體差異，因材施教。課堂接受能力弱的學(xué)生，教師要給予課后輔導(dǎo)，讓學(xué)生在課后自己閱讀。
（2）探索新的雙語教學(xué)方法。雙語課堂討論教學(xué)方法。課堂教學(xué)前，教師就本章節(jié)內(nèi)容設(shè)計專題問題討論，以創(chuàng)造思維活躍的課堂環(huán)境和學(xué)術(shù)氛圍，使學(xué)生思路開闊、思想活躍。學(xué)生通過課下英文資料搜集和文稿組織，在課堂上發(fā)表對問題的看法和建議，教師以組織人和指導(dǎo)者闡述自己在該問題方面的理解。學(xué)生使用英語口語和專業(yè)詞匯發(fā)表見解。值得商榷的問題，大家共同討論。這種教學(xué)方法有利于雙語口語訓(xùn)練和專業(yè)問題的解決。
雙語案例教學(xué)方法[4]。GIS是理論性與實(shí)踐性都很強(qiáng)的學(xué)科[5]，現(xiàn)行GIS教材在理論性解釋方面很強(qiáng)，具體的實(shí)例、案例卻很少，很容易讓學(xué)生感到過于抽象。為使學(xué)生應(yīng)用所學(xué)的知識能夠很快解決實(shí)際問題，我們借鑒了MBA的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，應(yīng)用案例教學(xué)方法。在教學(xué)的各個環(huán)節(jié)應(yīng)用較多的例子來輔助雙語教學(xué)，并提供完整的英文設(shè)計文檔供學(xué)生參考。
雙語教學(xué)改革是高校教學(xué)工作的一個重要組成部分。通過GIS課程雙語教學(xué)改革，提高了教師的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。學(xué)生通過GIS雙語課程的學(xué)習(xí)，掌握了GIS的基本理論、基本方法和基本技能，鍛煉了運(yùn)用英語口語進(jìn)行專業(yè)交流的能力，培養(yǎng)了自身的知識應(yīng)用能力和知識創(chuàng)新能力。同時，任課教師也積累了GIS課程雙語教學(xué)改革的經(jīng)驗(yàn)，取得了教學(xué)改革的成果。
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第5篇：地理信息系統(tǒng)專業(yè)知識范文
高校基建檔案不僅具有存檔價值，而且對高校后期基本建設(shè)和維修改造都有著決定性的指導(dǎo)意義。基建檔案具有通用性強(qiáng)、可重復(fù)利用的特點(diǎn)，因此，在高校的后期基本建設(shè)中可以借鑒已有基建檔案，參考同類工程設(shè)計資料，不僅可以提高設(shè)計質(zhì)量,還可以加快工程進(jìn)度、減少設(shè)計成本[2]。高校基建檔案為學(xué)校的日常維修工作和建筑物改造工作提供了詳細(xì)的圖文材料。例如，高校年初基建專項資金投資估算、暑期教學(xué)樓、學(xué)生公寓、學(xué)生食堂等校內(nèi)建筑物的維修改造施工圖紙設(shè)計、維修工程招標(biāo)所用到的工程量清單以及竣工結(jié)算、工程款支付所用到的施工合同、地下管網(wǎng)改造所用到的管網(wǎng)圖等均來自于高校基建工程檔案。工程竣工圖紙加入維修內(nèi)容和要求的詳細(xì)說明,可以成為一套完整的維修施工圖紙;工程結(jié)算書中相關(guān)工程造價加以調(diào)整,可以成為一份極具參考價值的項目投資估算;工程竣工結(jié)算資料中的工程量計算書和審計工作底稿,對維修工程款的結(jié)算具有準(zhǔn)確的指導(dǎo)意義。
2高校基建檔案傳統(tǒng)管理模式和數(shù)字化管理模式
2.1高校基建檔案的傳統(tǒng)管理模式基建檔案管理工作是一項專業(yè)性、嚴(yán)謹(jǐn)性、系統(tǒng)性、持久性的工作。這項工作要求檔案管理人員既要具備檔案管理方面的專業(yè)知識，又要精通基本建設(shè)方面的專業(yè)知識，還要秉著細(xì)心、耐心、專心的工作態(tài)度。只有同時具備以上要求，才能保證基建檔案的完整性和準(zhǔn)確性。傳統(tǒng)的高校基建檔案管理主要采用的是整理、記錄、歸類、建檔等環(huán)節(jié)構(gòu)成的紙質(zhì)管理模式。在這種管理模式下，基建檔案既不能保證其完整性，又需要繁瑣的人為勞動，而且增加了后期調(diào)檔查閱的工作量。因此，針對以上問題，我們需要引入科學(xué)的、先進(jìn)的檔案管理模式來改善現(xiàn)狀。2.2高校基建檔案的數(shù)字化管理模式所謂基建檔案的數(shù)字化管理是指借助計算機(jī)、掃描儀、多媒體技術(shù)以及數(shù)據(jù)庫技術(shù)等各種高科技手段，將基建檔案轉(zhuǎn)變?yōu)閿?shù)字化形式的檔案信息，并采用數(shù)字化方式進(jìn)行存儲，最后通過計算機(jī)實(shí)現(xiàn)基建檔案的科學(xué)化管理，建立起全面、準(zhǔn)確的檔案信息系統(tǒng)。基建檔案的數(shù)字化管理模式不僅有利用建設(shè)資料的查閱，而且還能實(shí)現(xiàn)檔案信息的共享。以電子材料為數(shù)據(jù)支撐、數(shù)據(jù)庫為存儲空間、管理軟件為管理手段的數(shù)字化、一體化基建檔案管理模式必將成為基建檔案管理的一大趨勢。實(shí)現(xiàn)高校基建檔案的數(shù)字化管理能夠保證基建檔案的完整性、易查性以及檔案之間聯(lián)系性，對高校基建檔案的保管、管理以及使用起到?jīng)Q定性作用[3]。
3GIS概念、構(gòu)成及功能
3.1GIS的概念地理信息系統(tǒng)（GeographicalInformationsystem，GIS）是指在計算機(jī)硬件和軟件系統(tǒng)支持下，對整個或部分地球表層（含大氣層）空間中關(guān)于地理分布的數(shù)據(jù)進(jìn)行收集、存儲、處理、管理、輸出和應(yīng)用的一種特定的空間信息系統(tǒng)。3.2GIS的基本構(gòu)成一個完整的地理信息系統(tǒng)包括以下幾個部分：3.3GIS的基本功能功能較齊全的地理信息系統(tǒng)一般具備以下幾種基本功能：3.3.1空間數(shù)據(jù)采集GIS的核心是一個地理數(shù)據(jù)庫，因此建立GIS的首要任務(wù)就是將空間中的實(shí)體圖形數(shù)據(jù)和描述該實(shí)體的屬性數(shù)據(jù)存儲到數(shù)據(jù)庫中，即空間數(shù)據(jù)采集。3.3.2空間數(shù)據(jù)處理空間數(shù)據(jù)處理是將采集的空間數(shù)據(jù)，按照不同的方法進(jìn)行編輯運(yùn)算，清除數(shù)據(jù)冗余，彌補(bǔ)數(shù)據(jù)缺失，形成符合要求的數(shù)據(jù)文件格式。3.3.3空間數(shù)據(jù)管理[4]空間地理對象通過數(shù)據(jù)采集和數(shù)據(jù)處理以后，構(gòu)成一個龐大的地理數(shù)據(jù)集。數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)（DBMS）就是用來對這一地理數(shù)據(jù)集進(jìn)行管理的核心軟件系統(tǒng)。它將地理對象的空間數(shù)據(jù)和屬性數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)一管理。空間數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)的基本功能包括：1.數(shù)據(jù)定義；2.數(shù)據(jù)存取；3.數(shù)據(jù)庫運(yùn)行管理；4.數(shù)據(jù)庫的建立和維護(hù)；5.數(shù)據(jù)傳輸。3.3.4空間數(shù)據(jù)分析空間數(shù)據(jù)分析是一種基于地理對象的位置和形態(tài)特征的空間數(shù)據(jù)分析技術(shù)，它利用特定的原理和算法，對空間數(shù)據(jù)進(jìn)行操作、處理、分析、模擬，從而獲得和傳送空間信息，特別是隱含信息，用以輔助決策。空間數(shù)據(jù)分析的主要功能有：空間查詢、空間量算、疊加分析、緩沖區(qū)分析和網(wǎng)絡(luò)分析。
4GIS技術(shù)融入高校基建檔案管理工作的可行性及優(yōu)勢
第6篇：地理信息系統(tǒng)專業(yè)知識范文
1、軟件工程。專業(yè)介紹：軟件工程專業(yè)以計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)學(xué)科為基礎(chǔ)，強(qiáng)調(diào)軟件開發(fā)的工程性，使學(xué)生在掌握計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)方面知識和技能的基礎(chǔ)上熟練掌握從事軟件需求分析、軟件設(shè)計、軟件測試、軟件維護(hù)和軟件項目管理等工作所必需的基礎(chǔ)知識、基本方法和基本技能，突出對學(xué)生專業(yè)知識和專業(yè)技能的培養(yǎng)，培養(yǎng)能夠從事軟件開發(fā)、測試、維護(hù)和軟件項目管理的高級專門人才。培養(yǎng)要求：本專業(yè)是培養(yǎng)適應(yīng)計算機(jī)應(yīng)用學(xué)科的發(fā)展，特別是軟件產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，具備計算機(jī)軟件的基礎(chǔ)理論、基本知識和基本技能，具有用軟件工程的思想、方法和技術(shù)來分析、設(shè)計和實(shí)現(xiàn)計算機(jī)軟件系統(tǒng)的能力，畢業(yè)后能在IT行業(yè)、科研機(jī)構(gòu)、企事業(yè)中從事計算機(jī)應(yīng)用軟件系統(tǒng)的開發(fā)和研制的高級軟件工程技術(shù)人才。就業(yè)方向：本專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后可以從事各級各類企事業(yè)單位的辦公自動化處理、計算機(jī)安裝與維護(hù)、網(wǎng)頁制作、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)和專業(yè)服務(wù)器的維護(hù)管理和開發(fā)工作、動態(tài)商務(wù)網(wǎng)站開發(fā)與管理、軟件測試與開發(fā)及計算機(jī)相關(guān)設(shè)備的商品貿(mào)易等方面的有關(guān)工作。除考取國內(nèi)外名牌大學(xué)研究生外，主要畢業(yè)去向是計算機(jī)軟件專業(yè)公司﹑信息咨詢公司﹑以及金融等其它獨(dú)資、合資企業(yè)。
2、通信與信息系統(tǒng)。研究方向：新一代通信網(wǎng)絡(luò)、光纖寬帶通信網(wǎng)、網(wǎng)絡(luò)探測和網(wǎng)絡(luò)管理、移動通信、寬帶/高速無線通信、衛(wèi)星通信、專用無線通信系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)與信息安全、電子商務(wù)、通信抗干擾系統(tǒng)、電子對抗系統(tǒng)、指揮自動化系統(tǒng)、衛(wèi)星遙感系統(tǒng)、信息編碼與信號傳輸、語音與圖像處理及多媒體通信技術(shù)、通信信號處理、自適應(yīng)信號處理、語音信號處理、圖象處理等。培養(yǎng)目標(biāo)：本專業(yè)研究生能從事通信、信息科學(xué)及相關(guān)領(lǐng)域的科研開發(fā)與教學(xué)工作;較為熟練地掌握一門外國語，以便進(jìn)行學(xué)術(shù)研討;能在本學(xué)科及相關(guān)學(xué)科領(lǐng)域獨(dú)立開展工作。專業(yè)特色：通信與信息系統(tǒng)是一級學(xué)科信息與通信工程下設(shè)的二級學(xué)科。該專業(yè)是現(xiàn)代高新技術(shù)的重要組成部分，是信息社會的主要支柱，是國民經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的前提，國家的神經(jīng)系統(tǒng)和命脈。現(xiàn)代通信與信息技術(shù)正影響著我們生活的方方面面。
3、地圖學(xué)與地理信息系統(tǒng)。專業(yè)介紹：地理信息系統(tǒng)(geographic information system或 geo-information system，簡稱GIS)有時又稱為“地學(xué)信息系統(tǒng)”或“資源與環(huán)境信息系統(tǒng)”。它是一種特定的十分重要的空間信息系統(tǒng)。培養(yǎng)要求：本專業(yè)根據(jù)地圖學(xué)、遙感和地理信息系統(tǒng)在國內(nèi)外的最新研究成果、發(fā)展趨勢和相關(guān)的技術(shù)應(yīng)用需求，設(shè)立了資源與環(huán)境信息系統(tǒng)、地理空間與地理過程模擬、網(wǎng)絡(luò)GIS及地圖制圖等研究方向，培養(yǎng)環(huán)節(jié)包括課程學(xué)習(xí)、教學(xué)實(shí)踐、學(xué)術(shù)活動、科學(xué)研究、系統(tǒng)開發(fā)及學(xué)位論文等。就業(yè)前景：隨著國家近幾年的擴(kuò)招比例逐漸增大，高校畢業(yè)生就業(yè)難的問題已經(jīng)存在， GIS專業(yè)的學(xué)生數(shù)量也在不斷增加，就業(yè)壓力也是不言而喻的。學(xué)生們應(yīng)該認(rèn)識到當(dāng)前的大形勢，然后正確定位。現(xiàn)在的各行業(yè)在未來都不能不應(yīng)用GIS，科研地學(xué)研究，車船導(dǎo)航定位，軍事指揮，救災(zāi)搶險，城市規(guī)劃，旅游，只要是你能想到的沒有不能和GIS扯上關(guān)系的!應(yīng)用如此之廣，為畢業(yè)生提供更多的就業(yè)機(jī)會。
4、電子與通信工程。專業(yè)介紹：電子通信工程英文名為Electronics and Communication Engineering，是電子科學(xué)與技術(shù)和信息技術(shù)相結(jié)合，構(gòu)建現(xiàn)代信息社會的工程領(lǐng)域，利用電子科學(xué)與技術(shù)和信息技術(shù)的基本理論解決電子元器件、集成電路、電子控制、儀器儀表、計算機(jī)設(shè)計與制造及與電子和通信工程相關(guān)領(lǐng)域的技術(shù)問題，研究電子信息的檢測、傳輸、交換、處理和顯示的理論和技術(shù)。研究方向：電子與通信工程專業(yè)研究內(nèi)容包括信息傳輸、信息交換、信息處理、信號檢測、集成電路設(shè)計與制造、電子元器件、微波與天線、儀器儀表技術(shù)、計算機(jī)工程與應(yīng)用等。就業(yè)方向：學(xué)生畢業(yè)后可在通信企事業(yè)單位從事通信網(wǎng)絡(luò)的設(shè)計和維護(hù)工作，并能從事通信系統(tǒng)的建設(shè)、監(jiān)理及通信設(shè)備的生產(chǎn)、營銷等方面工作。
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第7篇：地理信息系統(tǒng)專業(yè)知識范文
關(guān)鍵詞：GIS；環(huán)衛(wèi)規(guī)劃；實(shí)踐應(yīng)用
中圖分類號：F299.23 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1001-828X（2012）04-0-01
自20世紀(jì)80年代末以來，GIS在城市建設(shè)規(guī)劃中得到了廣泛的應(yīng)用，在規(guī)劃、設(shè)計、施工管理工作中顯示了極大的優(yōu)越性。近年來，科研生產(chǎn)部門和政府管理機(jī)構(gòu)也開始應(yīng)用GIS進(jìn)行不同領(lǐng)域的研究和管理工作，極大地提高了工作效率和信息處理的科學(xué)性，為政府決策提供了形象、直觀、方便和適時的輔助工具。
一、環(huán)衛(wèi)規(guī)劃及GIS概述
(一)環(huán)衛(wèi)規(guī)劃。環(huán)境衛(wèi)生專業(yè)規(guī)劃(以下簡稱環(huán)衛(wèi)規(guī)劃)是以城市總體規(guī)劃為依據(jù)的城市發(fā)展專業(yè)規(guī)劃。通過規(guī)劃的編制，科學(xué)合理地制定城市環(huán)境衛(wèi)生工作的中、長期發(fā)展戰(zhàn)略與近遠(yuǎn)期具體目標(biāo)，制定適宜的措施以促進(jìn)城市生活廢棄物的減量化、資源化和無害化，使環(huán)衛(wèi)事業(yè)發(fā)展適應(yīng)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的要求。制定城市市容環(huán)境衛(wèi)生專業(yè)規(guī)劃，是實(shí)現(xiàn)市容環(huán)境衛(wèi)生行業(yè)科學(xué)發(fā)展的關(guān)鍵，有了規(guī)劃，市容環(huán)境衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展就有了方向，市容環(huán)衛(wèi)設(shè)施建設(shè)才能納入法制軌道，做到與城市建設(shè)同步進(jìn)行，從而使城市市容環(huán)境衛(wèi)生事業(yè)走上健康有序的科學(xué)發(fā)展道路，為城市建設(shè)和管理創(chuàng)造有利條件。
(二)地理信息系統(tǒng)(GIS)。地理信息系統(tǒng)是以地理空間數(shù)據(jù)庫為基礎(chǔ)，在計算機(jī)軟硬件的支持下，對空間相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行采集、管理、操作、分析、模擬和顯示，并采用地理模型分析方法，適時提供多種空間相動態(tài)的地理信息，為地理研究和地理決策服務(wù)而建立起來的計算機(jī)技術(shù)系統(tǒng)。因此，地理信息系統(tǒng)具有以下三個方面的特征：(1)具有采集、管理、分析和輸出多種地理空間信息的能力；(2)以地理研究和地理決策為目的，以地理模型方法為手段，具有空間分析和動態(tài)預(yù)測的能力，并能產(chǎn)生高層次的地理信息；(3)由計算機(jī)系統(tǒng)支持進(jìn)行空間地理數(shù)據(jù)管理，并由計算機(jī)程序模擬常規(guī)的或?qū)ｉT的地理分析方法，作用于空間數(shù)據(jù)，產(chǎn)生有用信息，完成人類難以完成的任務(wù)。計算機(jī)系統(tǒng)的支持是GIS的重要的特征，使GIS得到快速、精確、綜合地對復(fù)雜的地理系統(tǒng)進(jìn)行空間定位和動態(tài)分析。
二、GIS在環(huán)衛(wèi)規(guī)劃中的實(shí)踐應(yīng)用
(一)環(huán)境保護(hù)信息化管理。目前，在環(huán)境保護(hù)領(lǐng)域，GIS主要用于環(huán)境現(xiàn)狀評價、環(huán)境質(zhì)量預(yù)測、環(huán)境規(guī)劃、環(huán)境建設(shè)項目管理、環(huán)境應(yīng)急預(yù)警預(yù)報系統(tǒng)等。特別是城市環(huán)境規(guī)劃己經(jīng)成為GIS的一個重要應(yīng)用領(lǐng)域，美國芝加哥、紐約、我國北京、上海、廣州、深圳等市都不同程度地建立了城市環(huán)境規(guī)劃GIS系統(tǒng)。GIS在環(huán)境資源領(lǐng)域的應(yīng)用主要體現(xiàn)在環(huán)境評價研究、大氣與水體質(zhì)量監(jiān)測、農(nóng)業(yè)、濕地和公共地管理、資源循環(huán)利用監(jiān)測及危險區(qū)制圖等方面。此外，GIS在與環(huán)境相關(guān)的市政管理領(lǐng)域的應(yīng)用也十分廣泛。在規(guī)劃中，常伴隨著大量的結(jié)構(gòu)化、半結(jié)構(gòu)化和非結(jié)構(gòu)化等決策問題，又出現(xiàn)了規(guī)劃決策支持系統(tǒng)的研究。與此同時，3S技術(shù)在環(huán)境保護(hù)領(lǐng)域的應(yīng)用也日益受到重視。
(二)環(huán)衛(wèi)車輛的信息化管理。在UGIS 應(yīng)用的同時，將城市道路系統(tǒng)與交通管理部門的交通管理信息疊加，通過信號等管理、每輛環(huán)衛(wèi)車輛配置專用傳感器，可將每輛車在城市中的流動情況反饋到數(shù)據(jù)處理中心，數(shù)據(jù)處理中心將采集到的數(shù)據(jù)和預(yù)設(shè)的交通規(guī)劃全景情況進(jìn)行分析、對比并將結(jié)果送到指揮中心，指揮中心的計算機(jī)系統(tǒng)對相關(guān)路段的交通信號進(jìn)行控制，通過信號的變化對環(huán)衛(wèi)車輛的線路及配備進(jìn)行調(diào)度。指揮中心利用無線設(shè)備，將有關(guān)信息再送到車輛使用人員的接受設(shè)備中，直接進(jìn)行動態(tài)指揮和調(diào)度，保持環(huán)衛(wèi)車輛路線優(yōu)化以及資源合理運(yùn)用。
(三)環(huán)衛(wèi)規(guī)劃工作的透明化、公開化。近年來，Web GIS、移動GIS、嵌入式GIS 等GIS 新技術(shù)迅速發(fā)展并應(yīng)用到環(huán)衛(wèi)規(guī)劃領(lǐng)域，取得了較好的效果。Web GIS 不僅可以使公眾在網(wǎng)上瀏覽GIS 數(shù)據(jù)，及時掌握有關(guān)資訊，而且也為公眾提供了網(wǎng)上操作、處理相關(guān)數(shù)據(jù)的平臺，公眾可以對自己感興趣的規(guī)劃領(lǐng)域做出自己的創(chuàng)意和方案，使公眾積極參與規(guī)劃，不僅提高了GIS 數(shù)據(jù)的共享程度，也增強(qiáng)了環(huán)衛(wèi)規(guī)劃的法律基礎(chǔ)和群眾基礎(chǔ)，利于規(guī)劃工作的可持續(xù)開展。而嵌入式GIS、移動GIS 的動態(tài)性、移動性的特點(diǎn)，能夠及時、方便地提供環(huán)衛(wèi)規(guī)劃所需要的用戶環(huán)境的各種信息，為環(huán)衛(wèi)規(guī)劃和管理人員提供了現(xiàn)場辦公的平臺，不僅提高了環(huán)衛(wèi)規(guī)劃業(yè)務(wù)效率，也能加強(qiáng)環(huán)衛(wèi)規(guī)劃的監(jiān)察工作。
三、GIS在環(huán)衛(wèi)規(guī)劃應(yīng)用中的不足及展望
(一)環(huán)衛(wèi)規(guī)劃GIS應(yīng)用的局限性。眾所周知，環(huán)衛(wèi)規(guī)劃既非純?nèi)宋囊卜羌兗夹g(shù)的科學(xué)，是一系列學(xué)科相互疊加和交叉的學(xué)科。這決定了環(huán)衛(wèi)規(guī)劃工作包含了社會和物質(zhì)兩方面因素內(nèi)容，環(huán)衛(wèi)規(guī)劃中有時會存在抽象、綜合、主觀的問題處理模式，而GIS 作為一種計算機(jī)系統(tǒng)，最終只是一種技術(shù)平臺，環(huán)衛(wèi)規(guī)劃中復(fù)雜的經(jīng)濟(jì)、社會、政治因素是無法單純依靠技術(shù)可以解決的。將GIS 工具與環(huán)衛(wèi)規(guī)劃專業(yè)知識相結(jié)合、靈活應(yīng)用，是GIS 在環(huán)衛(wèi)規(guī)劃應(yīng)用中面臨的一個挑戰(zhàn)。
(二)環(huán)衛(wèi)規(guī)劃GIS應(yīng)用的未來發(fā)展趨勢。在當(dāng)前城市化和信息化迅速發(fā)展的情況下，以GIS 為代表的新的地理信息技術(shù)將在城市規(guī)劃和管理領(lǐng)域得到更寬和更深層次的應(yīng)用，已經(jīng)成為一種必然趨勢。我們應(yīng)當(dāng)不斷分析GIS在城市規(guī)劃應(yīng)用中存在的問題，找出解決問題的方法，對GIS 技術(shù)進(jìn)行升級改進(jìn)，同時積極培養(yǎng)城市規(guī)劃專業(yè)GIS 應(yīng)用人才，使GIS 更好地應(yīng)用于城市規(guī)劃設(shè)計領(lǐng)域，提高規(guī)劃設(shè)計工作的科學(xué)性，為正在迅速到來的中國的城市化工作更好地服務(wù)。
四、結(jié)論
GIS 技術(shù)的出現(xiàn)與發(fā)展，為社會諸多行業(yè)領(lǐng)域的發(fā)展帶來了機(jī)遇。但目前GIS 技術(shù)在城市環(huán)衛(wèi)規(guī)劃的應(yīng)用中還存在一些瓶頸，因此如何抓住GIS 技術(shù)發(fā)展帶來的機(jī)遇并從中受益，是GIS 技術(shù)應(yīng)用及環(huán)衛(wèi)規(guī)劃行業(yè)首要解決的問題。對環(huán)衛(wèi)規(guī)劃行業(yè)來說，開拓GIS的應(yīng)用，首先是要使規(guī)劃師們熟悉GIS 的基本原理和技術(shù)，其次還包括規(guī)劃、管理工作自身的更新、擴(kuò)展，因?yàn)楹芏鄳?yīng)用上的局限來自規(guī)劃本身還不適應(yīng)實(shí)際的需要。因此，人才問題將成為GIS 推廣應(yīng)用的一個關(guān)鍵性制約因素。
參考文獻(xiàn)：
[1]李祺瑋.GIS在環(huán)衛(wèi)規(guī)劃中應(yīng)用的優(yōu)勢和存在的問題[J].山西建筑,2011(03).
第8篇：地理信息系統(tǒng)專業(yè)知識范文
【關(guān)鍵詞】農(nóng)業(yè)工程；信息關(guān)鍵技術(shù)；應(yīng)用；發(fā)展趨勢
隨著現(xiàn)代化社會的發(fā)展，信息技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用日漸成熟。信息技術(shù)在農(nóng)業(yè)工程中的應(yīng)用，提高了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效率，為現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的發(fā)展奠定基礎(chǔ)，成為現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展的動力源，同時，信息技術(shù)在農(nóng)業(yè)各領(lǐng)域中的應(yīng)用，也為農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整產(chǎn)生較大影響。基于信息技術(shù)對農(nóng)業(yè)工程的重要性，本文主要探究信息關(guān)鍵技術(shù)在農(nóng)業(yè)工程中的應(yīng)用。
1農(nóng)業(yè)信息化發(fā)展中的關(guān)鍵技術(shù)
1.1虛擬儀器技術(shù)。虛擬儀器技術(shù)在應(yīng)用時需要同時結(jié)合硬件和軟件，并且對硬件軟件的要求較高，硬件為模塊化硬件，同時需要較高性能，使用模塊化硬件可以滿足全面需求，比如同步和定時應(yīng)用，軟件需要具備靈活高效能的特性，用戶可以根據(jù)需求創(chuàng)建界面，只有將高性能的硬軟件結(jié)合使用才能達(dá)成相應(yīng)的應(yīng)用目的，另外，為了使虛擬儀器技術(shù)達(dá)到最大化優(yōu)勢，還要使用具有集成作用的軟硬件平臺，在軟硬件以及軟硬件平臺的共同應(yīng)用下，才能發(fā)揮虛擬儀器技術(shù)的高性能、高擴(kuò)展性、高效率、高出色等優(yōu)勢。虛擬儀器技術(shù)結(jié)合計算機(jī)、儀器儀表以及傳感器等技術(shù)，可以在硬軟件的應(yīng)用下模擬生產(chǎn)條件，并對生產(chǎn)信息進(jìn)行跟蹤和記錄，在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方面，可以提前模擬生產(chǎn)情況，并供專業(yè)人員分析和改良，提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力，實(shí)現(xiàn)對農(nóng)業(yè)的智能化管理。1.2專家系統(tǒng)。專家系統(tǒng)通過獲取某一領(lǐng)域內(nèi)專家的知識，并將這些專家知識進(jìn)行對應(yīng)編輯，并存放到知識庫中備用，以便于解決該領(lǐng)域在發(fā)展過程中遇到的問題，知識庫是整個專家系統(tǒng)的核心，同時，獨(dú)立于其他構(gòu)成部分。專家系統(tǒng)是解決專業(yè)問題的主要系統(tǒng)，而知識庫就是解決問題的知識源，在遇到問題時，需要調(diào)動知識庫內(nèi)對應(yīng)的知識，從而得到解決。推理機(jī)構(gòu)相當(dāng)于專家系統(tǒng)的管家，控制專家系統(tǒng)解決問題的整個過程，并了解用戶的需求，以及用戶為什么要解決這一問題。人機(jī)交互界面?zhèn)鬏斨饕畔⒁约敖鉀Q問題的過程，方便用戶查看和記錄。1.33S技術(shù)。3S技術(shù)指遙感系統(tǒng)（RS）、地理信息系統(tǒng)（GIS）、全球定位系統(tǒng)（GPS），當(dāng)前，3S技術(shù)在農(nóng)業(yè)工程中已經(jīng)得到廣泛應(yīng)用，下面對這三種技術(shù)進(jìn)行詳細(xì)介紹。遙感技術(shù)（RS），即對大面積空間內(nèi)的信息進(jìn)行提取，形成相應(yīng)的數(shù)字圖像，根據(jù)不同要求或者需求，對數(shù)字圖像進(jìn)行加工，成為能夠被人們使用的信息。隨著技術(shù)的不斷發(fā)展，使用遙感技術(shù)獲取數(shù)字圖像的分辨率會越來越高，能夠?yàn)槿藗兲峁└泳_的信息。通過遙感技術(shù)獲得圖像需要進(jìn)行加工和處理，處理方式主要有數(shù)字圖像預(yù)處理和數(shù)字圖像分類兩種，或者說這兩種處理方式也是不同的處理步驟，數(shù)字圖像預(yù)處理是對獲取的初始數(shù)據(jù)圖像進(jìn)行初步處理，通過消除原始數(shù)據(jù)中的噪音、增加圖像視覺效果等，使目標(biāo)呈現(xiàn)更加清晰，而數(shù)字圖像分類是在數(shù)字圖像預(yù)處理之后，也就是在獲得清晰的目標(biāo)后，使用科學(xué)的方式對目標(biāo)圖像分類，通過分類便于更加準(zhǔn)確的獲取目標(biāo)信息。地理信息系統(tǒng)（GIS），即能夠存儲空間信息和數(shù)據(jù)，使用圖形表達(dá)內(nèi)容，具備空間分析、空間定位和檢索技術(shù)。全球定位系統(tǒng)（GPS），即可以對地面上任何一個點(diǎn)位進(jìn)行定位，然后精準(zhǔn)測算出該點(diǎn)位的坐標(biāo)位置，具體精度為厘米數(shù)量級，使用全站儀或者激光測距儀就可以精準(zhǔn)測量坐標(biāo)距離。全球定位系統(tǒng)可以直接獲取某一點(diǎn)位的信息，結(jié)合遙感技術(shù)，可以對遙感技術(shù)下所獲得的定位數(shù)據(jù)進(jìn)行校正，使信息更加精準(zhǔn)。1.4數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)。數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)可以存儲所獲得的數(shù)據(jù)，并能夠?qū)?shù)據(jù)進(jìn)行分類、分析和處理，其中，對數(shù)據(jù)的分析、挖掘數(shù)據(jù)背后隱藏的信息以及特征是關(guān)鍵，這樣才能實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)的意義，為人們決策或者分析提供基礎(chǔ)。數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)對于涉及信息廣的領(lǐng)域尤其重要，以農(nóng)業(yè)為例，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)多樣復(fù)雜，通過現(xiàn)代化的手段或者技術(shù)獲取生產(chǎn)信息之后，要將數(shù)據(jù)及時入庫，在入庫的過程中，要做到智能化處理，即對信息或者數(shù)據(jù)進(jìn)行分類、歸納、分析、整理以及智能化管理，并確定信息來源，建立對應(yīng)的信息挖掘途徑，這個過程包含數(shù)據(jù)庫、統(tǒng)計學(xué)、人工智能等多個領(lǐng)域，最重要的是對數(shù)據(jù)進(jìn)行挖掘，了解數(shù)據(jù)的特征以及涵義，為之后的決策打下基礎(chǔ)。1.5數(shù)據(jù)融合技術(shù)。數(shù)據(jù)處理技術(shù)是對信息進(jìn)行自動化綜合處理，以傳感器為載體，通過傳感器獲取外部信息，并對所獲數(shù)據(jù)進(jìn)行多級別、多層次和多方面處理，挖掘數(shù)據(jù)或者信息深層的含義，數(shù)據(jù)融合技術(shù)下使用傳感器綜合處理數(shù)據(jù)和單一的傳感器處理數(shù)據(jù)不同，前者對數(shù)據(jù)的處理和分析更加全面、完整，并實(shí)現(xiàn)了對傳感器的高效率運(yùn)用。
2各項信息技術(shù)在農(nóng)業(yè)工程中的應(yīng)用
2.1虛擬儀器技術(shù)在農(nóng)業(yè)工程中的應(yīng)用。虛擬儀器技術(shù)將虛擬和智能結(jié)合，作為一種以計算機(jī)為載體的智能資源，在農(nóng)業(yè)工程中得到深入應(yīng)用，其中最常見的就是精密播種機(jī)虛擬儀器檢測系統(tǒng)和種子成長虛擬檢測系統(tǒng)。精密播種機(jī)虛擬儀器檢測系統(tǒng)通過自動化檢測和管理方式，從常規(guī)臺架試驗(yàn)的所有項目獲得相應(yīng)數(shù)據(jù)，并能夠展示相應(yīng)數(shù)據(jù)，主要包含合格粒距平均值、落種性能以及種子落地速度，通過這些數(shù)據(jù)，可以了解播種情況，或者對有問題的播種進(jìn)行及時處理，優(yōu)化播種工作，在實(shí)際操作過程中，使用者可以直觀的看到數(shù)據(jù)信息，并對數(shù)據(jù)進(jìn)行記錄和分析，將數(shù)據(jù)和播種標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行對比，提高播種成功率。種子成長虛擬檢測系統(tǒng)是通過智能化的方式，模擬種子成長所需要的環(huán)境，一方面，可以減少投入實(shí)際投入成本，另一方面，可以提高種子成功率，在模擬狀態(tài)下優(yōu)化種子成長環(huán)境，然后根據(jù)模擬情況指導(dǎo)后續(xù)的實(shí)際種植。另外，虛擬儀器技術(shù)對水果分離和選配做出重要貢獻(xiàn)，以蘋果分選為例，在分選時使用蘋果分選系統(tǒng)，通過計算機(jī)展現(xiàn)圖像，對圖像進(jìn)行分析，然后根據(jù)圖像情況確定閥門開關(guān)，便于在之后實(shí)現(xiàn)智能化、自動化分選。虛擬儀器技術(shù)在農(nóng)業(yè)工程中的應(yīng)用，大大提高了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效率，并提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)質(zhì)量。2.2專家系統(tǒng)在農(nóng)業(yè)工程中的應(yīng)用。專家系統(tǒng)應(yīng)用于農(nóng)業(yè)工程中區(qū)別于傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)，在傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)發(fā)展中解決問題主要以工作者的經(jīng)驗(yàn)為主，但是很多農(nóng)業(yè)從業(yè)者的學(xué)歷較低，掌握的專業(yè)知識較少，在解決問題時容易受到限制。專家系統(tǒng)是通過建立專家知識庫，將農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和發(fā)展過程中遇到的問題進(jìn)行轉(zhuǎn)化，明確需要哪些知識解決，并確定常用的專業(yè)知識，將知識調(diào)入專家知識庫中。現(xiàn)代農(nóng)業(yè)中很多從業(yè)者基本以高學(xué)歷為主，專業(yè)性強(qiáng)，這一點(diǎn)和專家系統(tǒng)的使用相符合，從業(yè)者的知識以及解決問題的方式都可以調(diào)入專家知識庫中，方便在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)過程中使用。專家系統(tǒng)結(jié)構(gòu)中，知識庫專門存放農(nóng)業(yè)領(lǐng)域方面的專業(yè)知識，當(dāng)遇到問題需要調(diào)動知識庫中的專業(yè)知識時，只需要工作人員輸入關(guān)鍵詞或者相關(guān)信息就可以，在這個過程中，推理機(jī)構(gòu)控制專家系統(tǒng)工作的整個過程。2.33S在農(nóng)業(yè)工程中的應(yīng)用。遙感（RS）可以利用電磁波特性對物體以及所處的客觀環(huán)境進(jìn)行監(jiān)測，獲取物體的信息，并能夠?qū)ξ矬w進(jìn)行精細(xì)化管理。在農(nóng)業(yè)工程中，遙感技術(shù)主要通過遙感器發(fā)射信號，對農(nóng)作物的耕作情況進(jìn)行遠(yuǎn)程管理，比如農(nóng)作物生長情況、產(chǎn)量、種植密度、種植環(huán)境、自然災(zāi)害情況，也可以對一定空間區(qū)域內(nèi)進(jìn)行全天候的實(shí)時精確監(jiān)控，掌握種植區(qū)域內(nèi)自然條件以及土壤的變化情況，獲知可能發(fā)生的自然災(zāi)害，并可以提前做好預(yù)防措施，遙感對農(nóng)作物的遠(yuǎn)程距離監(jiān)控也可以做到精確化，通過監(jiān)控了解農(nóng)作物種植的詳細(xì)情況，為了解農(nóng)作物生長環(huán)境打下基礎(chǔ)。地理信息系統(tǒng)（GIS）服務(wù)于農(nóng)業(yè)的精細(xì)化耕作，對農(nóng)業(yè)實(shí)行動態(tài)化和智能化管理。地理信息系統(tǒng)可以處理空間地域信息，獲取信息后能夠掌握空間地域內(nèi)的自然條件、土壤條件以及病蟲草害情況等，然后將這些數(shù)據(jù)信息輸入到計算機(jī)中，計算機(jī)對這些數(shù)據(jù)進(jìn)行分析和處理，實(shí)現(xiàn)對農(nóng)業(yè)種植的動態(tài)化管理，這一應(yīng)用可以判斷所在空間是否適合耕作，并能夠?yàn)榫?xì)化耕作做好準(zhǔn)備。另外，地理信息系統(tǒng)也可以進(jìn)行有效調(diào)查農(nóng)業(yè)資源，通過處理空間內(nèi)信息，獲得氣候圖、實(shí)時圖像，并進(jìn)行相關(guān)處理，將氣候圖、實(shí)時圖像整合為空間數(shù)據(jù)庫，將空間數(shù)據(jù)庫和實(shí)際數(shù)據(jù)結(jié)合起來，實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)資源的自動化管理。同時，也可以對現(xiàn)有的土地資源進(jìn)行整合和分析，明確土地資源的使用情況，對土地資源重新規(guī)劃，避免資源浪費(fèi)，實(shí)現(xiàn)資源合理利用和布局，以及實(shí)現(xiàn)對土地資源的可持續(xù)利用。全球定位系統(tǒng)（GPS）可以精準(zhǔn)確定空間內(nèi)的某一位置，或者對某一物體進(jìn)行精確定位，主要包含地面控制站、地面監(jiān)控站、空間導(dǎo)航衛(wèi)星等組成部分，目前主要使用美國的GPS系統(tǒng)，該系統(tǒng)可以在任何時間、任意氣象條件中接收4顆以上衛(wèi)星的信號，在農(nóng)業(yè)工程中主要使用GPS定位作業(yè)者和作業(yè)機(jī)械的具置。另外，將遙感技術(shù)、地理信息系統(tǒng)以及全球定位系統(tǒng)結(jié)合應(yīng)用在農(nóng)業(yè)工程中，可以通過遙感獲得農(nóng)作物的生長數(shù)據(jù)，使用地理信息系統(tǒng)獲取農(nóng)作物種植地圖，然后在農(nóng)機(jī)上安裝GPS，就可以指揮農(nóng)機(jī)自動行走，完成耕地、播種、鋤草、灌溉等工作。2.4數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)在農(nóng)業(yè)工程中的應(yīng)用。當(dāng)前，農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的發(fā)展使得很多農(nóng)業(yè)數(shù)據(jù)以及信息變得越來越龐大、復(fù)雜，使用傳統(tǒng)的人工分析已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代化的要求，所以，需要使用現(xiàn)代化技術(shù)來儲存、分析數(shù)據(jù)。我國地域遼闊，農(nóng)業(yè)種植面積大，并且不同區(qū)域的自然條件不同，在農(nóng)業(yè)種植中面臨著很多變動因素，比如自然災(zāi)害、土壤條件、病蟲草害等，要想科學(xué)的應(yīng)對這些變動因素，就需要找到對應(yīng)措施，并能夠預(yù)測事件的發(fā)生，做好預(yù)防措施。數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)通過智能化、自動化、信息化的方式，將獲取的信息儲存起來，并對信息進(jìn)行分類和分析，挖掘數(shù)據(jù)或者信息的延伸含義，以及數(shù)據(jù)呈現(xiàn)的特征，能夠?qū)討B(tài)記錄和分析，并能夠根據(jù)變動情況及時更新數(shù)據(jù)，便于查詢和使用。2.5數(shù)據(jù)融合技術(shù)在農(nóng)業(yè)工程中的應(yīng)用。數(shù)據(jù)融合技術(shù)是對多個傳感器進(jìn)行融合，實(shí)現(xiàn)對信息的智能化控制和管理，一般多傳感器信息融合技術(shù)主要用于精準(zhǔn)農(nóng)業(yè)關(guān)鍵技術(shù)的研究中，使用多傳感器信息融合技術(shù)可以實(shí)現(xiàn)對數(shù)據(jù)的智能檢測、管理和控制，而精準(zhǔn)農(nóng)業(yè)是對信息技術(shù)和人工智能技術(shù)的綜合應(yīng)用，使用多傳感器融合技術(shù)可以大大提高精準(zhǔn)農(nóng)業(yè)研究的準(zhǔn)確性。
3信息技術(shù)在農(nóng)業(yè)工程中的發(fā)展趨勢及對策
隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，現(xiàn)代農(nóng)業(yè)向?qū)I(yè)化、集成化、智能化方向發(fā)展，因此，現(xiàn)代農(nóng)業(yè)是傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)的革命，改變了原有的生產(chǎn)和發(fā)展方式。我國是一個農(nóng)業(yè)大國，疆域遼闊，農(nóng)業(yè)種植面積大，農(nóng)業(yè)在我國的產(chǎn)業(yè)發(fā)展中也占有重要位置，推動農(nóng)業(yè)向現(xiàn)代化發(fā)展是必然趨勢，在這個過程中，也會遇到很多挑戰(zhàn)，因此，如何更好的利用信息技術(shù)，實(shí)現(xiàn)我國現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的全球化、智能化、專業(yè)化是需要思考的重要問題。我國和發(fā)達(dá)國家相比，現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)發(fā)展較為落后，同時，在農(nóng)業(yè)機(jī)械化、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)規(guī)模、農(nóng)民文化素質(zhì)方面沒有達(dá)到理想水平。所以，需要建立具有中國特色的現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)體系，進(jìn)行專業(yè)化理論研究，結(jié)合農(nóng)業(yè)實(shí)際發(fā)展情況，推動現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)信息技術(shù)在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和管理上的應(yīng)用；大力培養(yǎng)農(nóng)業(yè)專業(yè)化人才，提供農(nóng)業(yè)勞動者的素質(zhì)，使農(nóng)業(yè)從業(yè)者具備處理、運(yùn)用信息的能力；建設(shè)現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)信息網(wǎng)絡(luò)，讓大眾了解農(nóng)業(yè)發(fā)展以及相關(guān)農(nóng)產(chǎn)品，為農(nóng)產(chǎn)品流通打好基礎(chǔ)；發(fā)揮政府的作用，并結(jié)合科研機(jī)構(gòu)以及企業(yè)，共同為現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)努力，推動農(nóng)業(yè)的現(xiàn)代化發(fā)展；提高使用信息技術(shù)的能力，信息技術(shù)是現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的重要組成部分，只有能夠綜合利用各種信息技術(shù)，才能不斷提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效率，推動農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展。
綜上所述，信息技術(shù)作為現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展的必要組成部分，改變了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式，提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)水平，對于我國的現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)建設(shè)具有重要影響。同時，信息技術(shù)為農(nóng)業(yè)發(fā)展提供諸多優(yōu)勢條件，為現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展提供更多方向，不僅降低農(nóng)業(yè)從業(yè)者的勞動強(qiáng)度，還大大提高生產(chǎn)效率，使農(nóng)業(yè)在我國的產(chǎn)業(yè)發(fā)展中貢獻(xiàn)更多力量。當(dāng)前，在我國農(nóng)業(yè)工程中已經(jīng)應(yīng)用很多信息技術(shù)，這些信息技術(shù)也為我國農(nóng)業(yè)發(fā)展做出突出貢獻(xiàn)，但是，我國對信息技術(shù)的應(yīng)用較晚，并且很多信息技術(shù)的使用需要投入大量資金、設(shè)備等，加之我國地域遼闊，不同地區(qū)的農(nóng)作物種植環(huán)境不同，這也加大了信息技術(shù)的應(yīng)用，所以，我國農(nóng)業(yè)對信息技術(shù)的使用還不成熟，同時，沒有實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)在農(nóng)業(yè)發(fā)展中的全面普及。為此，相關(guān)工作者、研究者應(yīng)該進(jìn)一步研究設(shè)備的使用和更新，爭取能夠讓信息技術(shù)更快、更好、更全面的融入到現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)中，為構(gòu)建具有中國特色的現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)體系做好鋪墊。
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第9篇：地理信息系統(tǒng)專業(yè)知識范文
關(guān)鍵詞：地理信息系統(tǒng)；遙感數(shù)字圖像處理；教學(xué)改革
作者簡介：劉春國（1973-），男，河南上蔡人，河南理工大學(xué)測繪與國土信息工程學(xué)院，講師；盧曉峰（1981-），女，河南洛陽人，河南理工大學(xué)測繪與國土信息工程學(xué)院，講師。（河南焦作454000）
基金項目：本文系河南理工大學(xué)教育教學(xué)改革研究項目（項目編號：2008JG035）的研究成果。
中圖分類號：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1007-0079（2012）10-0081-02
當(dāng)前，遙感已經(jīng)或正在走向全面應(yīng)用階段。國際遙感應(yīng)用發(fā)展的實(shí)用化、業(yè)務(wù)化、產(chǎn)業(yè)化、精細(xì)化特征明顯，但我國遙感應(yīng)用水平還不高，根本原因是基礎(chǔ)研究薄弱，缺乏多學(xué)科人才共同努力。[1]培養(yǎng)一大批經(jīng)過系統(tǒng)知識培訓(xùn)、熟練掌握遙感科學(xué)理論和應(yīng)用技能的地理信息科學(xué)人才，滿足社會對地理遙感信息高技術(shù)人才的迫切需求，是高等教育的責(zé)任所在。
1998年教育部新增地理信息系統(tǒng)本科專業(yè)后，我國GIS教育發(fā)展形勢空前活躍。經(jīng)過10余年的教學(xué)實(shí)踐和探索，逐步形成了比較穩(wěn)定的GIS專業(yè)課程體系與課程設(shè)置方案。[2-5]遙感系列課程（遙感物理與技術(shù)、遙感數(shù)字圖像處理、遙感地學(xué)分析與應(yīng)用）成為GIS專業(yè)課程體系中的重要模塊，說明GIS學(xué)科建設(shè)的負(fù)責(zé)人已認(rèn)識到培養(yǎng)掌握遙感技術(shù)的GIS人才的重要性。遙感數(shù)字圖像處理是遙感過程的重要一環(huán)。充分利用各種圖像處理算法從遙感數(shù)據(jù)中獲取各種生物物理參數(shù)和土地覆被/利用信息，可以為自然和人文生態(tài)系統(tǒng)的空間分布式模型提供輸入?yún)?shù)，在遙感技術(shù)應(yīng)用中占有十分重要的地位。近幾年河南理工大學(xué)（以下簡稱“我校”）GIS專業(yè)開設(shè)了“遙感數(shù)字圖像處理”課程。圍繞如何提高“遙感數(shù)字圖像處理”課程教學(xué)質(zhì)量，筆者從革新課程體系、協(xié)同教學(xué)、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容、豐富實(shí)踐教學(xué)手段等方面進(jìn)行了一系列探索。
一、革新遙感課程體系，突出“遙感數(shù)字圖像處理”課程地位
隨著遙感技術(shù)及其應(yīng)用的迅速發(fā)展，很多專業(yè)開設(shè)了“遙感原理與應(yīng)用”課程，內(nèi)容分為三大模塊：遙感基礎(chǔ)、遙感圖像處理及分析方法和遙感專題應(yīng)用。這種課程設(shè)置模式比較適合早期GIS專業(yè)遙感課程教學(xué)或選修遙感科學(xué)技術(shù)的某些專業(yè)，對于當(dāng)前GIS專業(yè)遙感教學(xué)則存在明顯缺點(diǎn)。主要問題是對“遙感數(shù)字圖像處理”教學(xué)重視程度不夠，對數(shù)字圖像處理在整個遙感過程中的重要性體現(xiàn)不足，與遙感地理信息系統(tǒng)融合集成的一體化趨勢不相適應(yīng)，與國民經(jīng)濟(jì)各部門遙感業(yè)務(wù)日益普及的態(tài)勢不相適應(yīng)，與社會信息化深入發(fā)展的狀況不相適應(yīng)。人才培養(yǎng)滯后于社會需要，不能滿足對高素質(zhì)地理遙感科技人才的需求。
我校GIS專業(yè)總結(jié)多年遙感課程教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，革新了遙感課程體系，設(shè)置了“遙感概論”、“遙感數(shù)字圖像處理”、“遙感應(yīng)用分析”、“遙感數(shù)字圖像處理實(shí)驗(yàn)”等遙感相關(guān)課程，規(guī)劃了遙感系列課程的主體教學(xué)內(nèi)容。“遙感概論”要求學(xué)生掌握遙感及其應(yīng)用的基本科學(xué)工程背景知識，重點(diǎn)內(nèi)容是電磁波與地表物質(zhì)相互作用的基本原理、遙感數(shù)據(jù)采集、傳輸和成像機(jī)理，從可見光-近紅外、熱紅外、微波（主動方式和被動方式）波譜段介紹遙感信息的獲取特點(diǎn)和技術(shù)發(fā)展，適當(dāng)涉及大氣遙感、海洋遙感等應(yīng)用領(lǐng)域和典型案例。“遙感數(shù)字圖像處理”要求學(xué)生掌握基于數(shù)字圖像處理方法獲取地球資源有用信息的科學(xué)與技術(shù)。由于學(xué)科交叉融合，數(shù)字圖像處理方法眾多，新理論、新方法不斷推出，課程重點(diǎn)主要著眼于圖像處理基本知識和遙感圖像處理常用算法，對一些探索性、前沿性和跨學(xué)科的內(nèi)容從原理上予以概括介紹，如圖像亞像元分類、模糊分類和面向?qū)ο髨D像處理等等。“遙感應(yīng)用分析”采用理論、方法和實(shí)例相結(jié)合，選擇不同遙感應(yīng)用領(lǐng)域的典型案例介紹，培養(yǎng)學(xué)生遙感專題分析技能，深化學(xué)生對于遙感科學(xué)技術(shù)應(yīng)用現(xiàn)狀和廣闊前景的認(rèn)識。“遙感數(shù)字圖像處理實(shí)驗(yàn)”課程著眼于培養(yǎng)學(xué)生圖像處理技能，鞏固和深化理論課程教學(xué)內(nèi)容，提高動手能力和理論聯(lián)系實(shí)際解決問題的能力。
我校GIS遙感系列課程設(shè)置方案把“遙感數(shù)字圖像處理”與“遙感數(shù)字圖像處理實(shí)驗(yàn)”單獨(dú)設(shè)課，提升課程地位，加大課程學(xué)時，強(qiáng)化實(shí)踐技能訓(xùn)練，對提高“遙感數(shù)字圖像處理”課程的教學(xué)成效很有益處。這種課程設(shè)置模式有助于培養(yǎng)GIS專業(yè)學(xué)生采用圖像分析方法解決遙感應(yīng)用問題的能力，比較契合我國GIS專業(yè)本科教育遙感課程設(shè)置的發(fā)展態(tài)勢。
二、培育遙感系列課程教學(xué)群體，分工協(xié)作提高“遙感數(shù)字圖像處理”課程教學(xué)質(zhì)量
GIS專業(yè)遙感系列課程設(shè)置要求具備一定規(guī)模的師資力量。遙感是多學(xué)科的綜合，交叉性強(qiáng)，研究方法不斷補(bǔ)充和更新，課程教學(xué)內(nèi)容豐富。遙感系列課程的設(shè)置決定了課程之間存在密切的內(nèi)部聯(lián)系。要提高“遙感數(shù)字圖像處理”課程教學(xué)質(zhì)量，必須打破教師個人單兵作戰(zhàn)的慣常做法，加強(qiáng)與相關(guān)課程教師之間的協(xié)調(diào)和交流。培育組建了承擔(dān)遙感系列課程教學(xué)任務(wù)的教學(xué)群體。遙感課程教學(xué)組圍繞課程建設(shè)，整合優(yōu)化課程體系，充實(shí)更新教學(xué)內(nèi)容，保證了課程之間教學(xué)內(nèi)容的連貫性和相關(guān)性。課程教學(xué)組成員互相學(xué)習(xí)、借鑒、交流，協(xié)同規(guī)劃各課程教學(xué)環(huán)節(jié)的教學(xué)要求和學(xué)時分布，課程內(nèi)容更加先進(jìn)，課程結(jié)構(gòu)更加協(xié)調(diào)，教學(xué)方法更加有效，教學(xué)手段更加豐富，實(shí)踐教學(xué)得以充實(shí)，教學(xué)科研聯(lián)系更加密切。遙感課程教學(xué)組的建立和協(xié)作對提高“遙感數(shù)字圖像處理”課程教學(xué)質(zhì)量起了明顯的作用。
三、匯聚國內(nèi)外優(yōu)秀教材成果，整合優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容體系
教學(xué)內(nèi)容和課程體系涉及高等教育人才培養(yǎng)的模式，決定了高等學(xué)校人才培養(yǎng)的規(guī)格，在很大程度決定了人才培養(yǎng)的質(zhì)量和水平。[6]教學(xué)中適度引進(jìn)世界著名高校的名牌課程教材和教學(xué)參考用書，是高等教育國際化的重要舉措。[7]遙感課程教學(xué)組重視遙感數(shù)字圖像處理課程教材和教學(xué)內(nèi)容建設(shè)，收集了國內(nèi)近些年出版的如戴昌達(dá)、章孝燦、湯國安、韋玉春、朱述龍等編寫的遙感數(shù)字圖像處理教材教參，注意引用吸收國外著名高校的遙感圖像處理相關(guān)教材教參，參考了John R. Jensen、John A. Richards、Robert A. Schowengerdt、Jay Gao、John R. Schott、Brandt Tso等人的遙感數(shù)字圖像處理著作，認(rèn)真研討不同教材特點(diǎn)及其開課對象，針對遙感數(shù)字圖像處理理論性強(qiáng)、概念抽象、方法多樣、實(shí)踐性強(qiáng)的特點(diǎn)，根據(jù)教學(xué)對象和課程學(xué)時，按照系統(tǒng)性和前瞻性結(jié)合、理論與應(yīng)用結(jié)合的要求，制訂了教學(xué)主體內(nèi)容。課程內(nèi)容分為11個部分：圖像基本知識、遙感圖像成像過程與數(shù)據(jù)特征、遙感圖像輻射校正、遙感圖像幾何變換與校正、遙感圖像增強(qiáng)、遙感圖像變換、遙感圖像分割、遙感圖像融合、遙感圖像分類、數(shù)字變化檢測、遙感圖像應(yīng)用處理。優(yōu)化后的課程教學(xué)內(nèi)容注意了與“遙感概論”、“遙感應(yīng)用分析”等課程內(nèi)容的有機(jī)銜接。對于與“遙感概論”課程有重疊的內(nèi)容只做簡單回顧，如遙感成像過程、機(jī)理與數(shù)據(jù)特征，以少數(shù)典型應(yīng)用案例揭示遙感數(shù)字圖像處理方法在遙感應(yīng)用分析中的作用和地位；避免與先開課程內(nèi)容重復(fù)，為后續(xù)課程做適度鋪墊。數(shù)字圖像處理方法多樣，課程重點(diǎn)介紹常用算法，使學(xué)生能掌握數(shù)字圖像處理原理，夯實(shí)基礎(chǔ)。對一些發(fā)展中的、前沿性的算法著重介紹算法的思想和原理，教導(dǎo)學(xué)生注重算法但不應(yīng)局限于具體算法，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維、學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維。教學(xué)中適當(dāng)區(qū)分遙感數(shù)字圖像系統(tǒng)處理和應(yīng)用處理的差別。
四、重視實(shí)踐教學(xué)，多手段豐富實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容
實(shí)踐教學(xué)是創(chuàng)新人才培養(yǎng)中的重要環(huán)節(jié)，對于培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技能和理論實(shí)踐結(jié)合能力、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和探索精神、提升科研能力，有著重要意義。GIS專業(yè)“遙感數(shù)字圖像處理”教學(xué)高度重視實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，從課程體系設(shè)置、實(shí)驗(yàn)課程內(nèi)容設(shè)計、實(shí)驗(yàn)室開放項目、畢業(yè)設(shè)計、大學(xué)生科研訓(xùn)練計劃和教師科研課題等幾個方面為學(xué)生提供多樣化的實(shí)踐途徑，豐富了實(shí)踐教學(xué)體系。
從課程設(shè)置體系上，“遙感數(shù)字圖像處理”單獨(dú)設(shè)課，緊密聯(lián)系課程理論教學(xué)內(nèi)容附設(shè)6個單元的基礎(chǔ)驗(yàn)證性課堂實(shí)驗(yàn)（見表1），增強(qiáng)學(xué)生對各種遙感圖像處理算法及其效果的感性認(rèn)識。“遙感數(shù)字圖像處理”實(shí)驗(yàn)課程單獨(dú)設(shè)課，結(jié)合“遙感數(shù)字圖像處理”課程和“遙感應(yīng)用分析”課程知識，設(shè)置綜合設(shè)計型實(shí)驗(yàn)6個模塊，培養(yǎng)和提高學(xué)生對知識與技能的綜合運(yùn)用、自主學(xué)習(xí)的能力。
積極利用各種平臺，提供實(shí)踐課題，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。我校為了培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，促進(jìn)實(shí)驗(yàn)室開放，設(shè)置了實(shí)驗(yàn)室開放基金。在實(shí)驗(yàn)室開放基金平臺支持下，設(shè)計了一些探索研究型實(shí)驗(yàn)課題，鼓勵學(xué)生組團(tuán)選擇實(shí)驗(yàn)課題、查閱文獻(xiàn)、擬定實(shí)驗(yàn)方案、實(shí)施實(shí)驗(yàn)過程、撰寫實(shí)驗(yàn)論文。大學(xué)生科研訓(xùn)練計劃和本科畢業(yè)設(shè)計（論文）也是培養(yǎng)本科生創(chuàng)新能力的平臺。在實(shí)施學(xué)校大學(xué)生科研訓(xùn)練計劃的年度，遙感課程組每年設(shè)計幾個遙感應(yīng)用分析研究小課題，供學(xué)生參與大學(xué)生科研訓(xùn)練，并從科研課題中提煉一些問題作為大學(xué)生畢業(yè)設(shè)計選題，引導(dǎo)學(xué)生參與到教師科研課題中。學(xué)生通過參與實(shí)驗(yàn)室開放基金課題、大學(xué)生科研訓(xùn)練計劃項目和教師科研課題，檢驗(yàn)了專業(yè)知識，培養(yǎng)了探索精神、創(chuàng)造思維和合作能力。
五、結(jié)束語
本文總結(jié)了我校遙感課程教學(xué)組圍繞GIS專業(yè)“遙感數(shù)字圖像處理”課程教學(xué)實(shí)施的一系列教學(xué)改革措施。這些措施已經(jīng)取得較好的成效，有不少GIS學(xué)生積極參與校實(shí)驗(yàn)室開放基金項目、大學(xué)生科研訓(xùn)練計劃項目和教師科研項目，每年GIS專業(yè)有近1/3的學(xué)生選擇與遙感圖像處理及遙感應(yīng)用分析有關(guān)的畢業(yè)設(shè)計題目。人才培養(yǎng)是項長期復(fù)雜的系統(tǒng)工程，需要從師資、設(shè)備、教學(xué)等一系列軟硬件教學(xué)條件上予以保障。
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