環境工程報告精選(九篇)

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第1篇：環境工程報告范文

生產實習是學生大學學習很重要的實踐環節。實習是每一個大學畢業生必的必修課，它不僅讓我們學到了很多在課堂上根本就學不到的知識，還使我們開闊了視野，增長了見識，為我們以后更好把所學的知識運用到實際工作中打下堅實的基礎。通過生產實習使我更深入地接觸專業知識，進一步了解環境保護工作的實際，了解環境治理過程中存在的問題和理論和實際相沖突的難點問題，并通過撰寫實習報告，使我學會綜合應用所學知識，提高分析和解決專業問題的能力。二、二郎廟污水處理廠

時間：200x年7月5日

工廠概況：

武昌二郎廟污水處理廠，是目前我市建成的規模最大的城市污水處理廠。該廠服務面積25平方公里，服務人口43萬人，主要負責收集和處理楊園、徐家棚以及徐東和梨園等地區的污水，遠期規劃規模為40萬噸/天，本期實施規模為18萬噸/天。污水處理等級為一級。其污水收集系統工程于1998年2月開工，其后污水廠三通平、土建以及設備安裝工程相繼進入實施，工程歷時近四年。共完成總投資2.1億元。工程建成后，將不斷改善徐東、梨園等地區的環境，減輕東湖、沙湖水體及長江的污染。

主要單元：

（一）格柵

作用：攔截污水中大塊渣質，保證泵的正常運行，和滿足后續處理的需要

設備：機械格柵2臺，輸送機1臺，不銹鋼輕便閥門6臺

工藝參數：柵距：20mm，安裝角度：75°，最大過水總流量：1.042立方米/秒

（二）提升泵房

作用：將上游來水的高度提高到后處理所需要的高度，使其實現重力自流。

設備：立式離心泵6臺

工藝參數：單泵設計流量：3100立方米/小時，配套電機功率：280kw

（三）四聯體（細格柵、鼓風機房、曝氣沉沙池、巴氏計量槽）

作用：清除污水中較小的沉渣，通過曝氣池使污水產生旋流，將沙粒表面附著的有機物沖刷到水中，使沙粒沉淀。最后計量來水量。

設備：階梯格柵機2臺，沙水分離機2臺，羅茨鼓風機2臺，吸沙機2臺

工藝參數：曝氣量0.1立方米氧氣/立方米污水

格柵柵距：6mm，有效水深：2.5m，停留時間：1.68h

（四）平流沉淀池

作用：通過重力沉淀作用，去除污水中密度比污水大的固體懸浮物和漂浮物。

設備：橋式刮泥撇渣機

工藝參數：單池尺寸：46.76m*40.32m，停留時間：2.14h，有效水深：3.70m，水池坡度：1：0.01

（五）濃縮池

作用：通過污泥重力沉淀降低污泥含水率和減少污泥體積。

設備：橋式濃縮機2臺

工藝參數：進水含水水率97，出水含水率：92，污泥固體負荷85.20kg/㎡.d

（六）污泥脫水機房

作用：用離心式脫水機是固液分開，是污泥進一步減容，便于污泥的最終處理。

第2篇：環境工程報告范文

接到區政府辦公室《關于對區公共服務環境調查結果進行反饋的通知》，我局高度重視，組織各科室、中隊負責人及有關人員進行了認真學習。對《區公共服務環境調查問卷分析報告》中反映的城管執法方面問題進行了自查，并結合1月18日召開的創建文明城市優秀商戶代表座談會上，商戶代表們的意見和建議，提出了具體整改意見。

一、存在問題

1、規范執法、文明執法水平需要進一步提高。

2、執法力度需要進一步加強。

3、亂貼亂畫、亂擺亂放現象時有存在。

二、整改措施

1、加強學習教育提高執法人員素質。

一是節后，將利用半個月的時間開展集中教育活動。通過集中學習和自我學習等形式，提高業務能力和文明、規范執法素養。同時，每個執法人員都要進行自我查找和相互查找，找準自身存在的問題，并結合自身實際制定切實可行的整改措施，認真加以整改。重點解決自我要求不高，執法不嚴，執行力不強等比較突出的問題。

二是加強日常學習培訓。通過采取專家講座、集中培訓等形式，對執法人員進行全面的法律知識、業務技能培訓，全方位提高執法隊伍的綜合素質和解決實際問題的能力。

2、加強監督提高約束力。

一是加強內部督查。定期、不定期對干部的考勤管理、車輛油耗、紀律執行、文明執法和在崗值勤等情況進行督查考核，進行綜合評分和公開通報，形成了全面、系統、切實可行的管理體系。

二是加強外部監督。聘請社會各界人士為行政執法監督員，加強與他們交流溝通并接受他們的監督，通過他們的監督及時發現問題解決問題。

3、加強執法力度。推行市容環境網格化管理，加強節假日、上下班及夜間等執法盲時管理，加大對主要道路、重點區域市容環境的管控力度。抓好以亂擺亂放、亂貼亂畫、亂搭亂建、亂設攤點、亂倒垃圾、人行道亂停車等違法行為的整治，形成對各類違法違規行為嚴罰重管的高壓態勢。開展占路經營集中整治、室外燒烤專項整治、學校周邊綜合整治等各類專項清理整治活動，重點解決群眾反映的熱點、難點問題。

4、積極解決亂貼亂畫、亂擺亂放問題。

第3篇：環境工程報告范文

[關鍵詞]：環境巖土工程；工程地質；巖土工程

中圖分類號：X2 文獻標識碼： 文章編號：1997-0668（2008）100058-02

1. 環境巖土工程定義

環境巖土工程（EnvironmentalGeotechnology）一詞，源自1986年4月美國賓州里海大學土木系美籍華人方曉陽教授主持召開的第一屆環境巖土工程國際學術研討會，并在其著名的"Introductory Remarks on EnvironmentalGeotechnology"論文中，將環境巖土工程定位為"跨學科的邊緣科學，覆蓋了在大氣圈、生物圈、水圈、巖石圈及地質微生物圈等多種環境下土和巖石及其相互作用的問題"，主要是研究在不同環境周期（循環）作用下水土系統的工程性質。

2. 環境巖土工程研究的內容及分類

環境巖土工程是研究應用巖土工程的概念進行環境保護的一門學科。這是一門跨學科的邊緣學科，涉及面很廣，包括：氣象、水文、地質、農業、化學、醫學、工程學等等。

環境巖土工程研究的內容大致可以分為三類：

(1)環境工程。主要指用巖土工程的方法來抵御由于天災引起的環境問題。例如：抗沙漠化、洪水、滑坡、泥石流、地震、海嘯等。這些問題通常泛指為大環境問題。

(2)環境衛生工程。主要指用巖土工程的方法抵御由于各種化學污染引起的環境問題。例如城市各種廢棄物的處理、污泥的處理等。

(3)人類工程活動引起的一些環境問題。例如在密集的建筑群中打樁時，由于擠土、振動、噪聲等對周圍居住環境的影響；深基坑開挖時，降水和邊坡位移等。

3. 環境巖土工程研究中基本觀點及研究方法

3.1基本觀點

(1) 巖土實踐的范圍是地球表層, 而地球對于宇宙來講是一個子系統, 它的變化受其他子系統的影響, 它們之間有物質和能量的交換, 是一個開放的系統;

(2) 資源是有限的。 我們只有一個地球, 并且隨著人口的增長, 資源與人口相比越來越小, 所以我們應實施可持續發展戰略, 而不能盲目地掠奪式地利用, 以防止對環境造成不利的影響;

(3) 人類無計劃的活動會毀滅人類自身;

(4) 自然界在不斷地變化, 有一些直接危害人類, 反過來人類要避開危害, 就必須采取措施;

(5) 雖然巖土工程曾帶來一些消極影響, 但它是由于人類認識上的片面性和歷史的局限性造成的,

所以從理論上講, 所有的環境巖土工程問題是可以解決的, 但它依賴于人們環境意識的提高, 巖土工程技術的進步和法制建設的健全。

3.2研究方法

環境巖土工程是一個系統工程。它涉及許多學科領域, 所以在研究中應從學科間的交叉處著眼, 以辯證的觀點分析和解決問題。 其次, 應用巖土工程的觀點去改善環境, 使其更符合人類的生存需求。

4.工程地質工作的任務

在工程建設中，工程地質工作的任務十分繁重，也異常艱巨，主要任務是：

①選址，選擇在地質條件上相對最優的工程建筑地區或場地；

②評價，闡明工程建筑區或場地的工程地質條件，進行定性和定量的工程地質評價，準確界定工程地質問題；

③預測工程建筑物興建和運用過程中地質條件的可能變化，為研究改善和防治工程地質缺陷的措施提供依據；

④調查工程建筑物所需的天然建筑材料等。

5. 環境巖土工程的研究現狀

20世紀50-60年代公害事件的顯現，人們不斷探索，反思，并已取得了基本的共識。目前國外對環境巖土工程的研究主要集中于垃圾土、污染土的性質、理論與控制等方面，而國內則在此基礎上有較大的擴展，就目前涉及的問題來分，可以歸納為兩大類：第一類是人類與自然環境之間的共同作用問題。這類問題的動因主要是由自然災變引起的。例如地震災害、土壤退化、洪水災害、溫室效應等。這些問題通常稱為大環境問題。第二類是人類的生活、生產和工程活動與環境之間的共同作用問題。它的動因主要是人類自身。例如城市垃圾、工業生產中的廢水、廢液、廢渣等有毒有害廢棄物對生態環境的危害；工程建設活動如打樁、強夯、基坑開挖、盾構施工對周圍環境的影響；過量抽汲地下水引起的地面沉降等等。有關這方面的問題，統稱為小環境問題。

6 . 工程地質要面對現實著眼未來

汪恕誠部長最近講話強調：不能老修改設計，因為搞招投標尤其是國際合同，修改設計就意味著被索賠。修改一個設計，似乎節省了某一個工程量，而索賠量比這個還大，大量修改設計怎么得了？汪部長的這段講話似乎在批評設計，實則是水利水電工程地質的一個千載難逢的新的契機。

如何理解汪部長的這段話？我們認為首先要搞清楚為什么修改設計，水利工程因為地質問題而修改設計的可以舉出若干例子來。

修改設計往往賴地質，我們當然可以理直氣壯地說：前期地質工作投入不夠，工程地質條件不清楚，地質基礎資料不準確，工程地質分析出力不夠或分析工作的深度不到家，工程地質問題的界定不明確或界定有錯誤，學術技術問題得不到廣泛的討論和爭論，工程地質問題的真理有時往往掌握在少數人手里。

很明顯，要想不修改設計，地質工作必須做到家，基本的地質工作量必須保證。作為地質師，既要尊重事實，堅持真理，實事求是，還要努力學習，開拓進取，勇于創新，更要勤于實踐，不迷信權威，不違心唯上。工程地質專業的形象靠地質師們去樹立，去維護；工程地質專業在工程建設中的地位也只有靠地質師們自己去爭取

地質師是當今社會最優秀的人才之一，許多人成不了地質師。

人類的進步，社會的發展，未來的世界，永遠也離不開地質師! 忽略了地質工作，怠慢了地質師，人類社會將會受到大自然的無情懲罰！

第4篇：環境工程報告范文

一、進一步深化思想認識

要充分認識開展城鄉環境綜合治理是省委、省政府和州委、州政府作出的重要部署，是改善人居環境、優化發展環境的重要抓手，是提高群眾生活質量和文明素質的重要途徑，是落實科學發展觀的具體實踐，從而進一步統一思想，切實增強自覺性和主動性，堅定不移地把治理工作抓緊抓實抓好。

二、進一步突出治理重點

要以背街小巷、城鄉結合部和農村為治理的重點區域，以鞏固“六亂”治理成果為切入點，切實找準和強化薄弱環節，在城鎮著力突出治理“亂”，在農村著力突出治理“臟”，做到城鄉統籌、標本兼治，不留死角、全面推進。

三、進一步加強基礎設施建設

要加強項目規劃和立項工作，加大投入力度，抓緊規劃和建設垃圾填埋場、污水處理設施和購置環衛設施，切實解決基礎設施、市政設施建設滯后問題，為縱深推進治理工作提供必要的物質保障。

四、進一步做好“結合文章”

要把城鄉環境綜合治理與新農村建設、扶貧開發、彝區“三房危房”改造、藏區“牧民定居行動計劃”、災后恢復重建、污水處理、農業面源污染治理、生態建設等有機結合起來，切實增強針對性和實效性。

五、進一步構建長效機制

要建立健全獎懲機制，根據不同地區分類考核，對第一名給予重獎并授予“流動紅旗”，對最后一名的縣(市)主要領導或分管領導要在相關大會上就治理工作進行述職;建立健全經費投入保障機制和城鄉環境管理體系，著力建設職能化的管理隊伍、專業化的技術隊伍、市場化的日常保潔隊伍。

六、進一步強化督查問責

要把行政單位監督與媒體監督、群眾監督有機結合起來，構建全方位、多層次的動態督導機制和媒體曝光反饋督查機制，通過監督熱線、舉報電話、明查暗訪、定期檢查、突擊抽查等方式，加大督查和曝光力度，對被省、州媒體曝光的事例重視不夠、措施不力、處理不及時的，要啟動問責程序進行嚴格問責，追究領導責任。

七、進一步落實責任主體

要按照“屬地管理、分級負責、條塊結合、整體推進”和“誰主管、誰負責”的原則，進一步明確城鄉環境綜合治理各項工作的實施主體和監督主體，切實把責任落實到具體的部門、單位和人頭，確保工作有人抓、事事有人管。

第5篇：環境工程報告范文

關鍵詞：特高壓輸電線路；建設過程；環境保護；水土保持

作者簡介：廖建紅（1975-），男，湖南岳陽人，國網湖南省電力公司岳陽供電分公司，工程師。（湖南 岳陽 414000）

中圖分類號：F273 文獻標識碼：A 文章編號：1007-0079（2013）27-0236-02

一 、特高壓輸電線路工程環境影響和水土流失影響分析

1.特高壓輸電線路工程的環境影響

輸電線路工程的環境影響，一般包括對生態環境的影響，水土流失的影響，線路走廊的土地占用、選線選址與相關規劃的符合性和相容性，運行中電磁環境影響甚至景觀影響等。目前，輸電線路工程投產運行后，無空氣污染物產生，無工業廢水產生，無工業固體廢棄物產生，電磁現象成為主要環境影響問題。輸電線路主要施工活動包括修筑少量簡易道路、運輸材料、鐵塔基礎施工、鐵塔組立、導線和避雷線展放及跨越架搭設。對環境的影響主要體現為鐵塔基礎開挖或爆破，破壞原地基結構；修筑簡易道路、運輸材料、導地線展放時需砍伐破壞樹木、農作物等；跨越房屋需拆遷；施工過程中施工噪聲和交通運輸噪聲等。[1]噪聲僅是暫時性的影響，可采取一定的措施，控制施工時間，可將影響降到最小。

2.特高壓輸電線路工程的水土流失影響分析

輸電線路對水土流失的影響主要是工程建設過程中鐵塔基礎、施工地錨坑開挖、鐵塔基面平整、施工道路修建及牽張場地的平整擾動地表，一定程度破壞原狀植被所造成。輸電線路除各塔基永久占用土地外，施工過程仍需臨時占用部分土地（如施工便道、材料堆場），使部分農作物、果樹林木遭到短期破壞。人員及車輛進出、爆破等對當地居民和野生動物產生不良影響。鐵塔基礎澆筑時基面開挖，破壞了原有地貌及植被，使其產生水土流失。

二、制定特高壓輸電線路工程環境保護與水土保持目標

特高壓輸電線路工程境保護水土保持目標一般應從設計、材料、施工、建設管理等方面采取有效措施，落實環境保護和水土保持方案及批復意見，以建設資源節約型、環境友好型的綠色和諧工程為目標。落實“同時設計、同時施工、同時投產”的“三同時”方針，在施工過程中保護生態環境，不發生生態環境污染事故，力爭減少對施工場地和周邊環境植被的破壞，減少水土流失。

三、成立特高壓輸電線路工程環境保護與水土保持相應管理機構，明確各方職責

業主、監理、施工應建立相應的管理機構，以適應環境保護與水土保持專項管理。

業主項目經理為工程環境保護與水土保持第一責任人，負責環境保護與水土保持的組織實施及目標實現，并指定環境保護與水土保持管理人員和監督人員。

業主項目部安全專責負責本工程環境保護與水土保持的歸口管理，負責審查監理及施工項目部編制的《環境保護水土保持監理策劃》、《環境保護水土保持實施細則》，檢查施工現場環境保護水土保持的實施情況，并有權對環境保護水土保持不合格施工現場進行處罰。

監理項目部負責編制《環境保護水土保持監理策劃》，并審查施工項目部編制的《環境保護水土保持實施細則》。

施工項目部負責編制《環境保護水土保持實施細則》，并負責按細則進行實施。[2]

四、制定工程各階段環境保護、水土保持重點控制措施

1.設計階段環境保護、水土保持重點控制措施

（1）優化施工圖，對于工程沿線所經地區的自然保護區、森林公園、旅游風景區、集鎮、工業區等環保敏感點采取避讓原則。

（2）對鄰近通信設施的影響采取較為徹底的防護處理。對重要、大型通信線和無線電設施，以滿足防護間距要求、避免產生干擾影響為主。對其他通信線、無線電設施，盡量滿足防護間距要求，避免產生危險、干擾影響。當電磁危險影響超過架空市話電纜線路的容許值，將采用安裝電纜保安器的措施來處理。

（3）跨越通航江河時，不在水中立塔，避免線路對航運和河道泄洪能力產生影響，并按相應的最高通航水位及最大空載船舶高度設計足夠的安全凈空，以利于航運安全。

（4）線路與公路、通訊線、電力線交叉跨越時，嚴格按照有關規范要求留有足夠凈空距離。

（5）盡量避讓民房，減少民宅拆遷。對拆遷的民房按照國家有關規定給予安置；盡量避開林木密集覆蓋區、果園、經濟作物田地，以減少樹木砍伐，保護生態環境；盡量減少占用基本農田，工程占地補償費應專款專用于開墾新的耕地，補償占用的基本農田數量，盡可能保證當地基本農田數量不減少。

（6）線路采取高低腿鐵塔、改良型基礎、緊湊型設計，盡量少占土地、減少土石方開挖量及水土流失等。

（7）在經濟合理的前提下，盡量避開高山大嶺，避開林木覆蓋區；在路徑選擇時，盡可能避開果園、經濟作物田地；避開陡坡和不良地質段。對不能避開的林區，在鐵塔設計中盡可能減少線路走廊的寬度，所有鐵塔在跨林區時采用高塔跨越林區的方式，在一定程度減少林木的砍伐。

（8）避免塔基大開挖，保持山地的原有地形，全方位采取高低腿塔和主柱加高基礎，盡量減少降基，最大限度地適應山地地形變化的需要，同時盡量采用原狀土開挖基礎和塔腿小基面，有效減少水土流失。

（9）在降基后，對邊坡保護不夠的回填土作擋土墻，對自然坡面易風化的做護面，對土坡和排水不暢的做排水溝，避免塔位的沖刷。

（10）各個塔位或單個塔腿做成龜背型或斜面，恢復自然排水。對可能出現匯水面、積水面的塔位要求開挖排水溝，并接入原地形自然排水系統。

（11）邊坡保護，對部分塔位開挖后出現易風化、剝落、掉塊的上、下過坡均采用漿砌塊石保護；對較好的巖石邊坡視現場情況做放坡處理。

（12）用砂漿抹面做巖體表面保護。對個別塔位表面巖體破碎、水土極易流失的情況，采用M7.5—M10砂漿抹面，保護范圍為塔位表面破壞面積。

（13）對基面處理后引起易沖刷和流失的塔位，當按上述方法處理仍不能滿足要求時，采用在基面上重新植被，大規模護面以及噴漿的方法，處理基面。

2.施工階段環境保護、水土保持重點控制措施

（1）開工前，業主項目部組織施工圖會檢，通過施工圖會檢，落實高跨設計原則，減少樹木砍伐；采用全方位高低腿設計，減少土石方開挖量；明確余土處理和外運要求，確保環保、水保相關要求落實到設計圖紙中。施工過程中發現與設計圖紙不符，如需要砌筑護坡和擋土墻，堅持由施工提出書面工程聯系單通過監理復核后反饋給設計，設計工代現場調查核實后再按單基出圖，交施工單位嚴格按圖施工。

（2）施工項目部應組織編制《環保水保實施細則》并報審。[3]開展環保水保的風險源辯識。

（3）強化全員培訓，認真執行技術措施，針對施工過程中或其他活動中產生的污染氣體、污水、廢渣、粉塵以及噪聲、振動等可能對環境造成的污染和危害，單獨編制了有針對性的環境保護與水土保持措施，組織開展了環境保護、水土保持的相關法律、法規知識學習培訓，做到教育培訓全覆蓋，技術措施交底到現場，提高現場施工人員環保、水保自覺意識和防范意識。[4]

（4）現場廢舊物品和物料定點存放，定期清理；現場施工用垃圾、生活垃圾按指定地點堆放，及時清除。施工現場配備臨時廁所。

（5）盡量選擇臨時占地面積少的施工方法，減少對地表的破壞?，F場臨錨坑及時回填，恢復植被。

（6）施工過程中線路復測全部采用GPS定位，減少了通道樹木施工砍伐；嚴格控制爆破作業，減少對原狀土破壞和周邊環境的影響。

（7）山區施工盡量選用原有的小道作為小運道路或架設運輸索道，以減少對植被的破壞。

（8）掛線時用張力機和牽引機緊、放送電線路，以減少樹木砍伐。

（9）現場按要求設置護坡、擋土墻、排水溝、截水溝等水保措施。

（10）施工過程中保護場地四周原有地下水形態，減少抽取地下水。

（11）對于房屋的拆遷，建設方應按國家有關賠償政策給予補償，拆遷戶就近安置，原有房屋處則拆除平整，與周圍植被環境保持一致。

（12）施工撤場前做到工完料盡場地清，不發生環境二次污染。施工完畢后應及時對施工區域、材料場、進場道路等區域進行植被恢復、土地復墾、土地平整等。

（13）土方開挖設置臨時堆土場，生土和熟土分開集中堆放，并按設計要求做好余土外運及清理工作。嚴禁隨意棄土，并采取了有效措施防止水土流失，在可能導致水土流失的地方施工時，按照“先防護后施工”的原則進行。[5]

五、結論

隨著社會經濟的發展和人們環境保護意識的增強，對特高壓輸電線路設計、施工的要求越來越高，施工難度也越來越大。一是設計時線路走廊的選擇，受房屋拆遷、交叉跨越、青苗補償、環保敏感點的制約，直接影響到工程的投資造價和工程建設進度。二是施工期間對周圍環境的破壞，如處理不當，可能產生環境破壞，水土流失。這不但影響工程建設與周圍環境的和諧，還有可能造成山體塌方、泥石流，影響輸電線路本體安全甚至周圍群眾生命財產安全。因此特高壓輸電線路工程環境保護和水土保持措施的實施，不但可有效保障工程本體的安全穩定運行，還能營造良好的社會環境，促進社會進步，實現經濟效益和社會效益雙豐收。

參考文獻：

[1]關于加強大中型開發建設項目水土保持監理工作的通知[Z].

[2]國家安全土地管理局，水利部.關于加強土地開發利用管理搞好水土保持的通知[Z].

[3]國家電網公司電網建設項目環境影響評價管理暫行辦法[Z].

第6篇：環境工程報告范文

結合當前工作需要，的會員“linfen2009”為你整理了這篇某工程項目部關于環境污染防治整改措施情況報告范文，希望能給你的學習、工作帶來參考借鑒作用。

【正文】

市人民政府：

根據市政府辦公室督辦通報要求，我們將以工區為單元，嚴格加強對施工路段環境污染防治，具體將采取了如下整改措施：

各工區對施工區域內路面進行清掃、灑水降塵，每日5次，現有10噸灑水車2臺，5噸灑水車2臺，人工灑水車2臺，不間斷對施工區域和施工便道進行沖洗、灑水降塵，另在部分施工路段出入口設置霧炮降塵；

各工區現場的沙土石料、粉塵物料及時用密目網進行覆蓋，物料歸堆，人走場清，不需要的棄土廢土及時清理出場；

各工區在施工路段出入口安排2-3名工人對運輸車輛車身輪胎進行泥土剔除及沖洗，嚴禁帶泥上路影響市容，場內行駛車輛低速行駛，避免飛馳引起揚塵；

槐蔭大道北側通勤路段為原綠化帶改造，填筑料為路面銑刨料，道路基礎較差，該側雙向多車道通行，車流量較大，筑料不堪承壓致粉粒狀，導致路面積塵嚴重，施工單位多次對通勤路段坑槽進行修整，并對全線通勤路段每日6次灑水降塵，盡力抑塵維護環境；

加強對員工環保意識的宣傳。落實措施，控制人為的施工噪聲、揚塵、水土污染，最大限度地減少擾民，杜絕環境污染現象的發生。

除施工單位實施以上環保措施外，市環衛部門每天實施灑水車沿線灑水降塵4次，環衛工人每天多次沿線清理生活生產廢料等其他垃圾，做到垃圾日產日清。

第7篇：環境工程報告范文

關鍵詞：環境工程；地礦特色；生產實習；教學質量

生產實習是高等院校工科專業人才培養過程中教學計劃的重要組成部分，不僅可以檢驗、鞏固學生3年來所學的知識，而且還可以增強學生將所學知識運用到生產實踐中去分析問題和解決問題，同時還可以通過生產實習為畢業后的生產工作奠定基礎方向[1]。近幾年由于我國高校招生規模擴大、國家經濟體制的調整和科技的飛速發展，當前本科生生產實習模式已不適應學生獲取專業知識的需求，同時用人單位對畢業生專業技能要求越來越高，因此本科實踐教學中的生產實習已成為制約本科教學質量提高的困難環節[2]。由于環境工程專業是一門綜合了物化生地等多學科的交叉學科，大多數高校環境工程專業設置基本是立足于本校的某些優勢學科[3]，同時這也是學生未來就業的重要方向。因此各高校環境工程專業實踐性教學環節中，既要體現環境科學專業自身特點，又要考慮到高校自身原有的專業特色，培養創新型人才[4]。因此本文依據以地礦類為特色的西安科技大學環境工程專業的生產實習模式構建，探討地礦類高校環境工程生產實習遇到問題及解決辦法，旨在培養應用型和創新性環境工程人才。

一、西安科技大學環境科學與工程專業及其生產實習簡介

（一）西安科技大學環境工程專業

西安科技大學環境科學與工程本科專業于1998年獲批，2010年歸入地質資源與地質工程一級學科。本專業人才培養目標為培養具備可持續發展理念，具有污染防治、環境規劃管理和資源保護等方面的知識和能力，同時以專業認證和培養具有創新創業意識人才為導向，既滿足環境工程專業通用標準，又兼具地礦特色，建立加大實踐力度、提升學生實踐能力和創新能力的制度和措施。因此，西安科技大學環境工程專業不僅設置了專業通用基礎課程，而且設置了礦山環境有關的專業課程，如礦山環境地質、土地復墾和水土保持等，具有較為鮮明的行業特色，大部分畢業生進入了環境治理與管理的相關企事業單位。

（二）生產實習目標

西安科技大學環境工程生產實習是學生在實習單位依據實際生產流程現場操作實踐與記錄，讓學生將所學理論與實際生產對照，討論解決工程遇到的實際問題，為學生畢業設計和將來從事環境相關工程設計打下基礎。具體要求如下：1.將課堂所學的水、氣、固體廢棄物處理與處置等專業理論知識與生產實踐結合對照，并掌握現場工藝流程、構筑物結構和施工圖紙的讀取和繪制方法。2.掌握生產實習單位的環保設備的選型、性能及其運行維護，掌握實習單位自動化控制手段以及組織結構；3.要求學生能就實習內容獨立撰寫實習報告，通過查閱資料思考實習企業在污染治理過程中存在的問題，并積極探索實際問題解決的方向及方法。

二、環境工程專業生產實習現狀及存在問題

（一）環境工程專業生產實習現狀

西安科技大學環境工程專業的生產實習采用集中實習的方式，時間為3周。在生產實習準備階段，通過集中講解和學生自己查閱資料的方式讓學生預習生產實習相關單位的背景、運行工藝等內容，并總結出預習報告及實習相關問題。經過多年實習經驗總結，目前就環境工程和科學相關理論內容配套了較穩定的現場實習基地（見表1）。實習形式上，對于城市污水處理和大氣污染控制的重點實習單位采取學生駐廠，在廠區一線工人師傅指導實習，而生態相關實習采取由于條件限制仍以參觀考察為主的方式。

（二）生產實習遇到問題

1.實習時間不足。由于專業培養計劃方案的改革，生產實習時間縮短為3周，由于近年來環境工程相關理論和技術的進步，亟待生產實習的相關工藝、內容不斷增加，而學生要在3周的生產實習期完成不同污染物控制中所有相關技術的實習，3周的生產實習時間比較緊促。2.實習單位定位指向性不夠。實習單位選取仍舊以傳統污水和熱電處理廠為主要基地，并沒有發揮地礦類院校特色，而地礦類相關企業是環境保護重點關注的企業和學生就業的主要方向，造成學生地礦基礎知識欠缺，工作后需要長時間努力自學才能勝任相關工作。實習單位選擇指向性不夠一方面使得企業缺乏接納學生實習的積極性，另一方面學生實習積極性亦不高。3.實習效率低。市場經濟情況下企業社會責任大大弱化，很多企業認為學生去實習會影響工地生產活動，進而造成安全及管理等方面的問題，大多數企業只允許參觀，不能動手操作。生產實習過程中學生深入生產第一線實際動手機會降低，而淪為短期接觸式的參觀，導致實習效果差。4.成績給定方式形式單一?，F在生產實習成績給定方式主要是依據學生實習報告、考勤和實習報告評定成績，考核形式不能激發學生主動性和積極性；同時教師至實習結束后批改實習報告時發現實習中的問題時，學生在實習工作已經結束，實習中的漏項和缺項難以彌補。

三、地礦特色的環境工程專業生產實習環節建構

（一）實習效率構建

首先實習之前通過多媒體影像資料預習可大大彌補了生產實習時間短的不足。實習前播放實習單位現場錄像、動畫、圖片、講課等方式，進行模擬現場教學，激發學生在實習準備階段帶著興趣和問題去主動的接觸到實習內容和相關國內外研究進展，讓學生在進入實習單位后具有相應知識儲備去實習，這樣既可以將學生變被動的生產實習過程轉化為主動的學習，提高實習效率以彌補了生產實習時間短的不足[5]。第二加強生產實習中預習環節的指導。列出實習需要用到的教材和參考書目錄，督促學生在預習環節結合實習企業對將要學習到的各種工藝和技術整理成為若干思考題，使學生在企業實習過程中帶著問題去一線。第三生產實習以夯實基礎和突出亮點為原則，生產實習的內容重點除了水、氣、固體廢物處理控制工程外，還應涵蓋具有地礦特色的生態恢復工程內容，讓學生在短時間內集中熟悉和掌握礦山環境開發過程涉及的主要環境問題和治理措施。

（二）凸顯地礦類特色的環境工程專業生產實習單位選取構建

我校環境工程專業的建立和發展都基于學校的地礦類特色，在現行的地礦行業背景下，生態環境問題是相關企業重點關注問題，而企業在運行過程中除水、氣、固廢、噪聲等污染控制技術外，礦區生態恢復也是企業重點關注內容。生產實習地點的選擇讓學生不僅擴寬了學生知識面掌握地礦類企業的生產工藝流程，也學習了各種地礦類企業產生污染物的機理及其污染控制方法，為學生畢業后走上相關工作崗位打下了基礎。為此生產實習基地選取不能脫離地礦行業和生產工藝特點，要緊密結合地礦行業特色進行選取，是體現專業特色同時也保證本專業畢業生就業的主要方向的保障[6]。本校環境工程專業以地礦類為特色，礦山環境損害過程包括礦產開采過程大氣污染（主要為粉塵污染）、礦區水體重金屬污染、礦區尾庫礦渣處理等，在生產實習過程中本科生必須對礦山生態修復相關工藝有深入的了解。因此我校生產實習單位應充分利用我校與地礦類企業良好的合作關系，安排學生到相關企業一線去實習。根據過去幾年選擇實習單位經驗兩類，兩類單位大致可保證較好的實習效果：1.國有企事業單位，如西安市第三污水處理廠，事業單位的服務功能使得其在學生生產實習過程中可以由一線工人師傅帶隊，學生可直接接觸并咨詢生產過程中遇到的問題；2.地礦類具有環境責任的相關企業，由于國家在環境保護方面的嚴格要求使得這一類企業有成熟配套的環境控制措施，對學生實習一般持歡迎態度，但出于安全考慮不能完全讓學生深入生產第一線開展實際操作。

（三）生產實習綜合考核制度構建

在生產實習過程中應依據實習內容進行階段性的總結和復習，有利于促進學生強化實習內容，同時總結也可以使學生經常回顧所實習內容，促使學生積極思考，溫故而知新，并針對實習內容提出問題，也可以及時補充學生在實習現場不懂或者遺漏的內容。必須要制定合理的綜合考核制度，改變以往僅僅依據學生撰寫的實習報告而單一考核學生實習效果的方式，防止個別學生濫竽充數。綜合考核內容分實習表現、工作態度、遵守紀律情況、實習答辯情況、所提交成果質量等，最后評定總成績，將學生實習過程各環節有機結合起來。實習表現包括實習記錄、所承擔工作量及完成情況；遵守紀律表現為出勤率、遵守實習單位規章制度；實習答辯情況包括實習期間觀察和描述能力、分析問題情況和提問考核回答情況；工作態度包括實習積極主動性；提交成果包括實習報告、圖件等。綜上所述，地礦類環境工程專業在有限的生產實習時間內，學生不僅要提高學生環境工程水、氣和固體廢物處理處置的通用基礎實踐動手能力，而且也要拓寬專業知識面，了解地礦類相關的學科基礎知識。這就要求在實習效率、凸顯地礦類特色和綜合考核制度構方面不斷創新，針對生產實習中出現的問題，提出以上的改革建議和措施，以期為提高地礦類高校的環境工程專業生產實習的教學質量提供參考。

參考文獻：

[1]江長勝，郝慶菊，肖廣全,等.環境工程專業本科生生產實習的改革與實踐探索[J].教育教學論壇，2012，29：82-84.

[2]劉元元，高俊敏，趙春平，等.環境工程專業生產實習面臨的問題與改革措施[J].高等建筑教育，2008，3：114-117.

[3]吳光前，周培國，張文妍，等.林業高校環境工程專業生產實習環節的構建和創新———以南京林業大學為例[J].中國林業教育，2012，30（6）：26-29.

[4]孫連鵬，曾令初，張再利.構建新型實踐教學體系培養環境工程專業的應用型人才[J].中國建設教育，2008，10（10）：43-46.

[5]操禮林，胡白香．土木工程專業生產實習教學改革與實踐[J].山西建筑，2011，37（36）：224-226.

[6]張寶剛，馮傳平，匡穎，等.卓越工程師教育背景下環境工程專業生產實習模式初探[J].中國地質教育，2013，4：9-12.

第8篇：環境工程報告范文

【關鍵詞】環境監測；環境工程建設；促進分析

環境監測一直都是環境污染防治中的重要內容，對于環境工程的建設以及環境工程的治理有著重要的指導作用。在環境工程措施指導期間，還需要強調環境監測的現實意義，從而督促環境工程日常監測與管理活動的順利開展。

1、環境監測對環境工程建設的作用

1.1推進環境監管工作

隨著工業的高速發展，工業企業超量排污問題日益嚴重。為降低污染度，保證環保設備持續運行，必須重視污染物處理之后的效果。環境監測部門可以在現場檢查時排放口的取樣污染物做監測，并將相應報告打印提交給排污治理部門，以供他們參考。通過環境監測的報告具有針對性的提出限期更換、或者停業改進等要求，提高了環境監管工作的效率，并更加科學、合理的開展環境監管工作。

1.2有效規劃城市環境

我們在重視經濟發展的同時，還要做好保護環境工作，即一手抓經濟，一手抓環境，使兩者協調有序發展。在遇到環境與經濟發展有所沖突時，要及時處理，采用“三同步”與“三同時”原則來處理兩者問題?！叭健笔峭綄嵤?、同步發展以及同步規劃，“三同時”是設計、施工和投產三者同時。

2、環境工程建設中主要的污染與控制方法

環境工程的主要內容是對于受到污染的環境采取有效措施進行解決，并且提高防治能力從而提高環境質量。在保護環境方面進行了大量關于科學技術的研究。其中在進行環境工程時，十分容易引起環境問題，與此同時環境工程與許多領域都有密切聯系，如在生態學、環境物理學以及環境化學等。環境工程的主要核心內容是解決與防治環境污染問題與污染源。在進行環境工程的工作時，對于生活飲用水源、水體污染等都有采取相應的防控措施。除此之外，還會對工業水進行處理、大氣污染防治、控制噪聲污染以及避免產生放射性污染等等。

2.1水體污染的控制

確保水體的水質能夠符合飲用水源的要求，并且能夠保證處于自然狀態。讓水生生物可以在該水質下生存，農業的灌溉工作可以順利進行，對于其它人們日常活動也能正常進行，因此保障水質符合標準是非常重要的任務。與此同時，對于各種工業發展所需要的用水要求也要達標，在水源清潔方面要符合標準。

2.2大氣污染的控制

在制定關于大氣質量的要求時，首先要全方面考慮范圍問題。例如在空曠的區域，那么就要確保大氣質量可以保持自然狀態。但在城區地區，對于空氣質量的要求會更高，而在車間內部空氣質量則會稍微偏低?？諝馕廴締栴}，要避免傷害到工作人員以及周圍居民的健康問題。其次，需要對大氣污染進行地區以及局部的劃分，可以使用的方法有很多種，常見的方法有生態污染凈化技術、潔凈燃燒技術等。

2.3固體廢物處理

對于固體廢物的處置通常會采用焚燒、填埋以及加工利用這幾種方式。焚燒需要對灰燼進行處理，然而固體廢物所需要耗費的時間很多，為了可以更有效率的降低對環境的污染影響，更多的會使用垃圾填埋的方式進行垃圾處理。

2.4噪聲污染的控制

在生活中，最常遇見的就是噪聲污染，平時使用的交通工具，以及生產運行設備都是主要污染來源。目前控制噪聲污染的方法會采取以下幾種措施，第一種是在進行城鄉建設規劃過程中，需要以科學統籌作為原則，從而對土地的具體使用功能進行區分，并且對于各種布局也要進行合理的規劃，從而才能夠有效的控制噪聲污染。第二，從聲源著手，在使用設備時可以選擇低噪聲設備，且設備需要正常運行，有著良好的運行狀態。第三，可以從轉播途徑減少噪聲污染，主要方法是以噪聲敏感目標達標作為目的，在聲源以及敏感目標間采取相應的隔聲或者消聲的措施。在環境條件允許時，還能夠用天然地形來進行屏障隔離。

3、環境監測對環境工程建設的促進分析

3.1促進環境工程建設對地質狀況的掌握

環境工程的建設工作需要以特定區域內的地質結構為主要的工作基礎，只有這樣才能確保環境工程建設在施工期間不會受到地質結構的影響，促進環境工程建設的順利實施，例如城市化建設過程中對綠色建筑物的建設需要對建筑物所在區域內的地質構造進行充分的掌握，為后續深基坑的開挖提供有效的依據。對于地質狀況的充分掌握能夠提高環境工程建設的合理有效性，能夠對土地資源進行合理化配置。

3.2促進環境工程建設對實用性數據的獲取

合理有效的環境監測工作能夠在相應工作人員的勘測環節下進行大規模的實用性數據的獲取，尤其是對于工程所在區域內的氣候環境等方面的變化規律，這些實用性數據的獲取能夠有效推動環境工程建設工作的開展，并能夠合理引導環境工程建設相應規劃的實施，例如環境工程在需要利用不同的園林景觀來對工程所在區域內的生態環境進行美化時，就可以充分的利用天氣和氣候的數據信息來對園林景觀當中的植物進行選擇，并以此作為依據來加強環境工程開展的有效性以及合理性。

3.3促進環境工程建設的施工

環境監測工作能夠通過各方面條件的數據信息獲取來對建設過程的工作進行指導，從而能夠促進工作人員能夠嚴格按照剛才圖紙的相關要求來完成工程建設當中的各項工作，有效推動了環境工程建設的進程，例如在高速公路附近設置相應的隔音帶的同時還可以利用高桿植物的作用效果來降低交通工具產生的噪聲污染等。

3.4促進環境工程建設創新提高

環境工程建設發展是近幾年新的工程，可以借鑒的實例比較少，往往需要走一次彎路，才能找到正確的方式方法，而環境監測數據可以提供環境實時狀況，了解環境癥結所在，通過實際了解及時更新改變環境建設工程中的不足之處，指導環境建設工程不斷完善。

第9篇：環境工程報告范文

改革開放以來，我國經濟取得了快速的發展，同時也出現了生態破壞、環境污染、資源短缺等環境問題。近年來，國家明顯加大了對環境保護工作的投入，全國每年都在修建大量的環境工程設施和項目，這些項目的設計、運營和管理，都需要大量的環境工程專業專門人才，這就為環境工程專業的就業提供了廣闊的前景。但是，隨著上世紀90年代末以來全國高校的擴招，環境工程專業的畢業生也在不斷增加，就業面臨空前的壓力。與此同時，企業對環境工程專業的畢業生也提出了更高的要求，往往需要畢業生有一定的實踐經驗，進入企業后能很快就適應工作，所以環境工程專業生產實習這一環節就顯得尤為重要。通過生產實習，讓學生通過實踐，加深對書本知識的理解，提高解決問題的能力，是實現“寬專業、厚基礎、強能力、高素質”的人才培養目標的重要保障[1]。環境工程專業是一門新興的交叉學科，融入化學、土力學、生物學、建筑學、材料學、氣象學、社會學和管理學等專業，具有綜合性[2]。針對環境工程專業的教學要求和特點，下面以西南大學環境工程專業本科生為例，針對近幾年在生產實習過程中出現的問題及經改革后所取得的成果進行論述。

一、環境工程專業本科生生產實習現狀和面臨的問題

（一）教學資源相對緊缺

我國環境類高等教育始于上世紀70年代，80年代得到穩步發展，自1992年在巴西里約熱內盧召開“聯合國環境與發展”大會以后發展迅速，近些年來，環境工程專業已成為全國各大高校競相設置的專業之一。截止到2004年，全國設有環境工程本科專業的高等院校共有247所，年招生人數達2萬人左右[3]。如西南大學從1999年開設環境工程專業以來，每年招收2個班，從2007年以后開始招收3～4個班，最多時年招收達135人。招生人數的驟然增加，不僅導致校內資源如教師、教室、實驗條件等的出現短缺，還導致與學校相聯系的社會相關教育資源突然不足，學生進行生產實習時，人數的大幅增加使這些原本有限的實習基地（主要在企業）根本承受不了；而學校對本專業實習經費的投入則增長緩慢，遠遠落后于企業實習收費、交通、食宿費用等的增長，從而影響了實習地點的選擇。很多學校的環境工程專業往往選擇在本單位附近的企業實習，這無疑降低了生產實習的質量。同時，由于師資相對缺乏，每位教師指導的實習學生人數也大幅增加，很多教師都有繁重的理論教學、和科研任務，而對于很多剛參加工作的青年教師，往往缺乏實際操作和專業技能方面的訓練，這些因素導致環境工程專業生產實習質量明顯下降。

（二）生產實習基地的選擇和建設面臨困難

實習基地是完成實習教學的重要保證。對學校而言，很難有大筆專門經費來建設獨立的實習基地，實習單位往往是專業教師聯系的相關對口企業。近年來，受市場經濟的影響，越來越多的企業或工廠不愿意接受畢業生進行生產實習。對于一些污染處理設施才新建好但未正常運轉的企業，此時肯定不愿為接收學生實習專門開動污染處理設施而承擔“額外”的運行費；對于污染處理系統正常運轉的企業，為了應對前來生產實習的學生，有時不得不專門從本單位派出專門技術人員或管理人員進行接待、講解和維護現場安全等，這無疑影響了企業的正常生產。同時，現在企業設備越來越先進，價格越來越高，如果設備操作不當，有時可能會造成很大的經濟損失，很多企業因此不愿意冒險讓實習生操作，加上實習生的理論知識不夠鞏固，又沒有實踐經驗，進入企業后，短短的幾天實習期間很難給企業幫上忙，反而給企業增添不少麻煩。而一些能反映最新的、涉及企業核心競爭力的科技成果，往往是企業的核心機密，許多外資、合資和國有大型企業更不樂于接受生產實習的學生。同時，高校實習經費有限，付給企業的實習費也不高，一些企業礙于以往和學校合作的關系，有時也只象征性地接受少量學生或簡單讓學生參觀，無法滿足生產實習的實際需要。所以，這對于學校來說，建設穩定的、能滿足實綱要求的實習基地越來越困難。很多高校環境工程專業生產實習單位的選擇，仍主要依靠本專業的老師與企業負責人的私人合作關系或依靠校友的幫忙介紹。

（三）實習經費嚴重不足

計劃經濟時代，實習生相對較少，學生實習地點的選擇由國家指令性分配，企業對高校學生實習實行無償服務的政策，這為學生實習省去了不少費用。然而，在當前市場經濟條件下，企業管理費用越來越高、更加注重成本，也開始對來本單位進行生產實習的學生實行收費政策，同時交通費、食宿費、材料費等也大幅上漲，而學校按學生人頭數配發的實習經費多年來卻基本不變。因此，為了減少開支，許多院校往往將實習安排在離學校很近的單位，通過步行或坐公共汽車，當天來回，以節省食宿費。但通過這種方式實習帶來的負面影響是：往往幾門課程的實習同時進行，在工廠走馬觀花，無法進行長時間深入了解。加上人員多，講解人員和擴音設施未跟上，造成學生不感興趣，從學生提交的實結報告可以看出，內容往往很膚淺，對環保工程工藝、運營條件等缺乏更深的認識。同時，由于受到實習經費的限制和考慮安全等因素，學生在工廠實習的時間大為縮短，往往只有幾天。而且，現在的工廠技術先進，自動化程度高，操作流程并以前更復雜，新進工作人員上崗前往往要經過一段時間的嚴格培訓后才能上崗，而學生人數眾多、時間有限、設備有限，企業往往不愿意讓學生自由操作，所以學生對企業實際的生產、設備運營很難有進一步了解。

（四）實習形式難以調動學生積極性

環境工程專業的學生生產實習，一般形式是：實習前，教師先對擬實習企業的基本生產流程、工藝特點進行簡單講解；進入企業后，在該企業的技術或管理人員的帶領下，對企業走馬觀花式的觀看，聽取他們對企業的工藝進行簡單講解。在整個生產實習期間，學生們只能遠看外表，對設備內部原理和結構無法了解，無法親身參與到具體的生產環節中去，同時由于現場人多，場地狹窄，加上擴音設備不好，實習效果往往不理想。生產實習的考核方式也很單一，往往以學生們提交的實習報告為主，適當參考學生實習紀律和出勤情況評定成績，有的老師甚至只以實習報告作為評定實習成績的唯一依據。有些學生不參加實習或從只網上找資料應付實習報告，這種考核方式不利于調動學生的積極性，無法考核學生的實際操作能力。#p#分頁標題#e#

二、我校環境工程專業本科生生產實習的改革針對以上在生產實習過程中出現的問題，近年來，我校資源環境學院環境科學與工程系對環境工程專業的生產實習進行了大膽的改革，取得了明顯的效果，采取的主要方式如下：

（一）精心做好實習前的動員工作

為提高實習質量，我們提前做好實習動員工作。一般在實習前三周，請系內有經驗的教師為學生們作實習動員報告，講解生產實習的重要性、行程安排和具體內容，讓學生意識到生產實習不僅是教學的需要，還是理論聯系實際的絕好機會，更能為以后步入工作崗位打下堅實的基礎。在實習前，要求學生先對課堂上理論知識進行鞏固，并通過查找資料文獻，了解同類企業的工藝原理、生產過程和工藝流程，提交預習報告。

（二）認真做好實習期間的組織工作

結合近幾年我校環境工程專業生產實習出現的情況，我們重新制訂了生產實綱，調整了對生產實習教學的要求，并改進了相應的考核制度。同時，與企業的相應工程技術人員共同編制了實習指導手冊，對所要實習企業的生產流程、工藝和關鍵技術以及需要現場重點掌握的內容都進行了注明。在實習離校前，發放實習手冊，手冊中對將要實習的企業的工藝流程和要求掌握內容做了詳細說明。要求每個學生熟悉實習手冊，對將要實習的企業的基本工藝流程有初步的了解。同時，組織有經驗的實習指導老師對擬實習單位的背景知識作進行介紹，對企業的生產工藝的特點進行講解，將課本中所涉及理論知識進行歸納和總結，使學生對本次實習預先有個感性認識。進入企業后，先聘請該企業中生產一線的具有豐富實踐經驗的管理人員或技術人員，對全廠布局、生產和管理情況進行大致介紹，接著按照企業的生產流程進行參觀，所到之處安排企業骨干技術人員對該流程工藝、設備特點、工作參數以及污染物處理結果等進行講解，同時要求學生做好記錄，認真完成實習報告。

（三）提高生產實習指導教師的實踐經驗

生產實習指導教師在實習過程中占主導地位，是實習質量得以保證的關鍵。要提高學生的實踐技能，首先要求生產實習指導教師應具有豐富的工程實踐經驗。因此，為了確保生產實習的質量，學院每年都有計劃、有針對性地多次組織生產實習指導老師進行業務培訓和學習，組織有經驗的教授作專題報告或帶領新進的專業教師加入課題研究、對企業進行考察學習、去國內外相關高校進修或參加專門培訓等方式，使帶領生產實習的指導教師對實習企業所屬行業的前沿技術、研究動向有所了解，熟悉各實習基地的工藝流程、現場主要設備的型號和特點，物料流和氣流的走向，能解答實習中可能遇到的實際問題。同時，聘請企業中有經驗的技術人員當“導師”，帶領學生進行課程實習或畢業實習，以緩解指導教師的壓力。

（四）加強實習過程中的考核

在生產實習過程中，強化學生們的組織紀律與安全意識。要求參加生產實習的學生樹立組織觀念，不許私自掉隊，不許在現場打鬧、喧嘩；嚴格遵守實習企業制訂的各項規章制度，強化安全意識，強調所有參加實習的人員進入生產場地前必須戴好安全帽，并注意人身安全。對違反實習紀律的學生給予及時的批評教育。如果入住企業，入住前還請廠方的相關人員對學生進行企業規章制度的講解和生產安全知識的教育。生產實習的考核也由以前單一形式的僅需提交實習報告的考核，改成了更靈活、注重實際效果的方式進行?，F在的考核除了考查學生的出勤、平時表現、實習日記、實習報告外，還將實習學生分成了5人小組或每個成員都進行答辯，通過幻燈片講解，現場照片解讀，實習指導教師組成考核小組進行提問等方式，考察學生的實際分析問題、解決問題的能力，綜合以上成績后再給出總成績。通過這種方式考核，能更好地督促學生完成實習的各個環節、注意現場講解和觀察，取得較好的效果。

（五）加強校內外生產實習基地的合作和建設

要想搞好本專業的生產實習，最有效的方式是建設長期、穩定的實習基地。高等學校具有人才、技術和信息等優勢，與企業建立了長期合作關系。雙方相互合作，共同申請項目、或由企業出資共同開展新技術、新產品研發，建立穩定的“產學研”合作模式。條件成熟時，高?？梢耘c企業建立相對穩定的生產實習基地，教師或研究生進駐企業進行長期合作研究，彼此間建立了長期的合作伙伴關系，使企業樂于接受和重視學生的生產實習。學校通過向企業提供優秀的畢業生，新產品開發、技術指導和檢測服務等，增進與企業的交流，促進生產實習基地的建設。校外生產實習的地點盡量選擇在相關的大中型企業中進行，這些企業的特點是規模較大、技術和設備先進、管理科學、人員素質高，生產出的產品質量能得到保證。在這樣的企業實習，學生能學到更多有用的知識。這種企業每年也需要更多的畢業生。同時，我們加強了校內生產實習基地的建設，建立了一個集生產、實習、培訓和設計等功能于一體的開放型校內實習基地，彌補在學生校外實習時只能看而不能動、缺少實際操作訓練的不足。在校內實習基地中，通過購買相關環保設備模型，縮微生產流程，或通過企業捐贈或收購一些淘汰的舊設備，供學生做實驗、觀看、操作和拆裝等，使學生更充分地了解相關設備的結構和性能。另外，我校還建立了專門的仿真實驗室，通過計算機三維仿真系統，創造一個逼真的生產環境，讓學生置身其中將企業的生產設備內外結構通過彩色三維圖形展示出來，這可以彌補現場許多設備只能看到表面而不能看到內部結構的不足，提高了實習教學效果[4]。

（六）發揮學生能動作用，提高對專業的興趣

在生產實習過程中，發揮學生的能動作用，鼓勵他們發現和提出問題，結合所學知識，通過現場考察、查閱文獻等手段，尋找解決問題的方法，培養和激發學生的創新能力。在一段時間的工廠實習后，將實習學生通過分班或分組的形式，組織小組討論或舉辦辯論賽。通過討論，相互交流，可以檢驗學生對實習內容的掌握程度，澄清一些模糊認識，糾正一些理解上的錯誤，從而達到鞏固和強化實習效果的目的。在企業現場實習時間往往很短，實習結束返校后通過小組討論、舉辦辯論賽或答辯等形式的考核，使學生們在實習過程中帶有一定任務和壓力，針對性強，能大大激發他們的學習熱情。通過這種形式考核，學生們學到了專業知識，提高了解決問題的能力，培養了同學間的協作精神，增進了師生間的感情，也鍛煉了膽量和口才，同學們普遍認為真正學到了東西，記得也牢，實習效果好。#p#分頁標題#e#