數字經濟建設精選(九篇)

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第1篇：數字經濟建設范文

精品資源共享的建設是對數字教學資源的整合。在云計算技術支持下，依據本校優勢學科和特色專業進行分布式的教學資源開發制作，并進行模塊化的規劃設計，將教學資源建設成精品課程庫、課件庫、教學案例庫、教學音視頻庫等模塊，然后利用云計算的靈活擴展性，將該區域內各高校教學資源進行有效整合，形成各高校共建的云計算數字教學資源中心，為該區域內的各高校師生提供優質的數字教學資源。

精品資源建設的核心是共享。通過開放精品資源課程網站，實現了不同地域、不同特點優秀院校的教育資源共享，加強了交流學習，提高了教學效率。精品課程資源能夠擴展教學空間，使得教學不受時間、空間、地點限制的自主學習成為現實，縮短了師生之間的距離。另一方而，學生也可以從多種渠道反饋信息、提出問題和要求，豐富各資源庫，達到師生共建精品課程的良好效果。資源共享平臺，應以用戶使用的感受為中心，采用先進的組織、管理、表達、技術為用戶提供同步直播、異步點播、在線互動、交流討論、協作搜索、群體學習等形式多樣的手段，通過移動終端隨時隨地便利學習。從交流這個角度上來講，它拉近了城市與城市之間距離，消除了學校與學校之間圍墻，擴展了教師與學生、教師與教師之間交流空間，它是一個很大、很方便的教育平臺。

精品資源建設離不開網絡平臺的支持。為全面推進信息化進程，構建具有特色的數字化校園，提高人才培養質量，優化管理模式，廣東科技學院與中國電信東莞分公司合作，已建成網絡設施先進、功能完善的校園網絡。校園主干帶寬萬兆互聯，千兆到樓宇、百兆到桌面，出口帶寬達2010M，近9000臺計算機全網接入，采用中國電信與中國教育科研網雙出口，無線網絡覆蓋整個校園，可以滿足現有師生同時上網的需要。投資新建了多間多功能機房，耗資200多萬元用于云平臺建設；學院再投資了60萬元新建了電子閱覽室，讓學生方便享用云平臺的資源，領略云平臺的方便；學院加快了多媒體教室建設步伐，已基本實現了多媒體課室全覆蓋。還在“創新強校工程”2014-2016年建設規劃中，又把建設“世界大學城”云平臺列入“常抓不懈”的重點工程，滿足了教師利用“世界大學城”云平臺開展教學的需要，和精品課程資源建設的需要。

二、《經濟數學》精品資源課程體系構架

明確了精品資源建設總體框架，各門課程資源體系就不難確定了。以云空間網絡平臺教學為切入點，著力打造“開放、互動、透明、安全”的教育教學新模式，通過《經濟數學》精品資源課程建設促進課程體系的重構，依托網絡平臺促進教學手段和方式轉變。

1.結合學生實際，確定《經濟數學》人才培養目標立足于應用型本科人才培養目標，遵循學院發展規律，堅持“以學生為主體”的教學理念，以職業能力為導向，體現知識、能力、素質協調發展的原則；實現“培養基礎扎實、專業精、能力強，有一定的理論水平，掌握行業的基本技術和工作流層，為地方和行業培養各類應用型高級專門人才”的培養目標；結合各專業的教學實際，以了解理論、重視實踐、突出技能為原則，貫徹“必需”“夠用”為度的教學方針；側重“經濟數學”基礎知識的應用、各專業知識的密切結合以及數學實踐能力的培養；通過教學的各個環節，培養學生分析問題和解決問題的能力，為后續課程的學習奠定必要的基礎。

2.優化教學內容，突出“以學生為中心”的教學模式基于專業課程實際需要,優化教學內容,在不打破傳統數學基礎知識體系的基礎上,引入專業案例,如給會計專業的學生設置會計數學模塊，為物流專業的學生設計了物流數學模塊等,為市場營銷專業設計營銷數學模塊，使專業知識和數學知識的深度融合。以實際應用案例為載體，盡可能多地將數學與經濟學、管理學、生態學等領域聯系起來，貼近生活、貼近實際、貼近專業。根據學生所學專業找到切入點，這樣既能讓學生了解到數學的作用，又能通過理論聯系實際,提高了學生的數學應用能力。充分發揮學生的主體作用，讓學生從知識的被動接受轉變為主動參與者、積極探索者。激勵學生的學習興趣，倡導研究性學習，注重發揮學生的個性和特長，處理好一般人才和優秀人才的培養關系。充分利用現代化教學手段，為學生構建一個優質、精品、豐富、多樣化的課程資源，以學生為中心的理念正在形成，自主學習機制得以建立。

3.創設實踐環節,注重學生創新能力的培養除了網絡平臺以外精品資源建設還應該包含一些實物資源的投入，依托已建成的數學建模實驗室，開展數學實踐課的教學，包括數據的統計與處理、經濟模型課題研究、數學建模等。并組織學生開展此項活動。積極創建數學應用軟件的應用教學，以講座形式或以選修課的形式開展數學應用方面的教學、開展數學實驗與實踐,引導學生研究性學習。

第2篇：數字經濟建設范文

Abstract： The paper elaborates the construction process of quality specialty. For improving quality of talent training， the quality specialty team of Shenyang Aeronautical Vocational College does a lot of work， including establishing the goal of talent training， designing teaching plan of quality specialty， building double-teaching troop， combining with the teaching concept of basing on education， integrating work with learning， innovating and developing， servicing for the community， modifies and writes teaching plan and curriculum standard， establishes school running mode of school-enterprise cooperation， builds theory-practice integrated training base， in accordance with requirement of talent training. And the work achieves remarkable results.

關鍵詞： 精品專業建設；人才培養；崗位分析；知識結構；教學質量

Key words： quality specialty construction；talent training；job analysis；knowledge structure；teaching quality

中圖分類號：C961 文獻標識碼：A 文章編號：1006-4311（2013）12-0253-03

0 引言

沈陽航空職業技術學院應用電子技術精品專業從2011年開始建設，秉承高職教育的辦學理念，歷經一年多的時間，團隊全體成員深入企業生產現場，結合學院“育人為本、工學結合、創新發展、服務社會”的辦學理念，按照培養高素質高技能人才的要求，完成了教學計劃和課程標準的修改及編寫，建立了校企合作、工學結合的辦學模式，建立了理實一體化實訓基地，取得了顯著效果。

1 精品專業建設的意義

專業建設是一個專業的調研、設置、開發、實施以及監控和評價的全過程，專業建設直接關系到學院的辦學特色。專業建設應滿足市場需求，以就業為導向，采取系統實施、多元合作、科研引領、產業適應、動態發展、精品目標的原則。精品專業建設是在專業建設的基礎上，對具有一定基礎、符合社會發展方向、與企業直接對接的重點專業進行的建設。建設后的專業，對培養目標的確定、教學內容的確定都應具有前瞻性，要與現代化企業緊密銜接。

2 精品專業建設目標

用二年的時間，將應用電子技術專業建設成為功能完備、設施先進、機制體制健全、教學質量優良、滿足遼寧地區產業集群對高技能電子人才需求的培養要求，在省內具有較強影響力的精品專業。并打造出一個年齡結構合理、技術過硬、能適應現代化教學需求的專業團隊。

2.1 創新人才培養模式，完善教學管理體系 根據現在企業用人需求，改革現有人才培養方案，與企業合作，共同探索當前企業人才需求狀況，共同開發人才培養方案及專業教學資源，實現專業教學要求與企業崗位技能要求的對接，課程內容與職業標準對接，教學過程與生產過程對接，實現學校人才培養與企業人才需求的無縫化，使本專業培養的畢業生到企業后能夠直接上崗，節省企業對接收的畢業生需要再培訓的時間和成本。

2.2 強化實踐育人，推動實訓設備現代化建設 加強校內實訓基地建設，結合企業生產實際，引進一些新型的實訓設備，建立模擬企業生產全過程的真實環境，使學生在校內實訓就能夠盡可能的接觸到企業真實生產過程。通過校企合作，加強校外實訓基地建設，充分利用企業資源，在企業實施生產性實訓和頂崗實習，使學生在畢業前能夠在企業中工作一段時間，了解并認識企業，積累一定的實際工作經驗，為其畢業后順利就業，快速走上工作崗位打下良好基礎，真正實現校企的零對接。

2.3 推進教學方法和手段的改革，轉變人才培養方式 推行任務驅動、項目教學等課程教學模式，實施學做一體培養；開展學生技能競賽，促進學生自主創新興趣和團隊協作能力的培養；加強校企合作，將企業的生產過程、工作流程等信息傳送到課堂，實現校企聯合教學，節約成本，增強效果。

2.4 加強“雙師型”師資隊伍建設 完善“雙師”結構教師隊伍培養制度，有計劃、有針對地選派專業教師到企業進行工程實踐，促使專業教師了解企業，積累企業工作經歷，為企業員工進行理論培訓。同時，邀請來自生產一線的工程技術人員到作兼職教師，到校承擔部分專業課以及實訓課、實習課的教學任務。加強校企之間技術研討和經驗交流，提高技術服務能力，充分發揮學校知識密集優勢，使本專業能夠成為本地區有一定影響力的技術服務實體。突出教學團隊的梯隊建設，加強青年教師培養，形成數量充足、結構合理的專業教學團隊。

3 精品專業人才培養目標

專業人才培養方案是人才培養目標、培養規格培養過程以及培養方式的總體設計，是保證教學質量的基本教學文件，是師資隊伍建設和校內、外實訓基地建設的前提，也是組織教學過程、安排教學任務、確定教學文件編制的基本依據，因此，專業人才培養方案的質量是保證人才培養質量的前提。

精品專業人才培養目標是在專業培養目標的基礎上，濃縮了專業建設的精華，具有榜樣的作用。因此，精品專業的建設，需要一套完整的教學文件、一支優秀的專兼職教學團隊、一個品牌專業的帶頭人、一個高效運轉和務實的專業指導委員會、特色的人才培養模式、較好的企業合作伙伴、豐富的科研課題及成果、先進齊全的實訓設備及環境、用人單位和學生家長滿意的教學質量。針對《電子技術應用》精品專業的建設目標，課題組深入走訪國有、民營企業中相關的行業部門、生產現場，深入了解企業在生產、維護、運營等方面的工作情況，掌握企業對員工所學知識的需求以及對用工的需求信息，獲取了大量的一手資料。

3.1 培養目標 培養目標定位要準確，一方面使學生具備就業崗位（群）的技術能力與職業素質，另一方面使學生具備職業發展與遷移所必須的某一專業技術領域的知識、能力與素質結構，在人文素質、思維方法及終身學習能力等方面打下良好的基礎。

為了更加準確地定義培養目標，團隊成員經過與相關企業的負責人進行溝通，召開企業技術人員及專家座談會，了解企業的需求，同時召開往屆畢業生座談會，了解他們在企業工作中所遇到的問題以及解決問題的方法和體會，設計問卷調查表，由企業相關人員進行認真填寫，加強雙方之間的相互了解，架起了學校與企業之間相互溝通、相互了解、聯合辦學、互利共贏的橋梁，最終確定出本專業的人才培養目標為：培養以適應社會需求為目標，以就業為導向，以應用能力培養為主線，面向電子及相關行業，培養德、智、體、美等方面全面發展，具有良好的職業道德和創新精神，掌握電子基礎理論知識，熟悉先進的工業電子設備和相關儀器，具備熟練的操作、調試、維修等實踐技能，能夠從事電子產品裝配、調試、檢驗和維修等技術工作；電子產品與電子元器件的采購、銷售、服務和管理工作，以及電子產品開發和系統工程安裝等工作的技術應用型人才。

3.2 崗位分析 根據遼寧地區及周邊電子行業企業及其他行業企業的用人需求，結合前期所做的市場調研，經過匯總得出本專業畢業生的就業崗位如下：①電子產品生產企業：從事電子產品生產線的工藝技術指導、生產一線的管理及產品檢驗工作；生產線儀器設備的安裝、操作、維護、維修和計量工作。②電器銷售維修企業：從事電器產品推銷、安裝、調試、維護等售后服務工作。③部分素質高的畢業生能夠參與企業電子產品的開發、研制工作。④電子行業以外企業電器設備的運行與維護工作。

3.3 知識結構 具有本專業必備的文化素質，具有本專業所需的電路理論、儀器儀表測量、單片機控制、可編程控制器及計算機應用等方面的基本知識，具有電子產品生產管理與質量管理、家電原理與維修、電子設備原理與應用方面的基本知識。

3.4 能力結構 針對本專業的崗位目標定位，職業能力應包括：①相關能力：熱愛本職工作，具有盡職盡責的職業道德和良好的行為規范；較強的社會活動能力、擇業和創業能力以及繼續學習能力；熟練運用計算機能力；具有閱讀和翻譯有關英文資料的能力；有一定外語閱讀、會話能力。②專業能力：元器件識別與測試、電子裝配、焊接與調試、常用電子儀器儀表測量使用能力；安排生產流程，制定工藝文件，指導電子產品批量生產及質量管理的能力；對電子設備電路圖的識圖分析能力；常用電子產品的設計、改造能力；熟練地運用電路輔助設計軟件的能力；對常用音像、通訊、制冷、制熱設備的配置、安裝、調試、故障檢測和維修能力；大型電子設備的安裝、調試、操作及維護能力；電氣控制與運行能力；PLC應用能力等。

4 教學方案設計

4.1 課程體系 電子技術應用專業采用的課程體系是通過對企業崗位的分析、篩選，確立出主體崗位群，再通過對主體崗位群的分析找出專業能力及要求，采用以工作過程為導向的模式建立適合本專業的課程體系，建設一至兩門精品課程。

4.2 課程結構 采用了“逐級提升”的模塊化課程結構，如圖1所示。首先，通過底層專業基礎模塊的學習掌握本專業的基本能力；然后，通過中層各專業模塊的學習掌握本專業的核心能力；最后，通過高層各專業模塊的學習掌握本專業的崗位能力。以培養學生實踐創新能力為主的課程結構，培養有創新精神和實踐能力的高素質人才。

4.3 專業知識 瞄準主體崗位群的專業核心能力，突出專業核心能力的培養，是高職教育辦出特色，提升畢業生就業競爭力的關鍵。所以，專業知識的傳授內容要瞄準專業核心能力，要對專業核心能力的培養起支撐作用。以往的專業教育，強調學生具有知識面寬且扎實的專業理論知識，專業核心能力的培養十分薄弱，沒有自己的特色，路子越走越窄，這段歷史的教訓應引起我們深思。

專業知識與技能是構成專業核心能力的兩個要素，兩者是相輔相成的。每一項技能需要相應的知識點來支撐，而知識只有“活化”在技能中，才能用得上，記得牢，并在不斷的應用中得以深化。所以，專業理論知識要瞄準專業核心技能，必須找準支撐專業技能的知識點。這一點，在培養目標分析中體現的比較充分。特別是在電子產品工藝技術與生產、質量管理，電子設備的安裝、調試、操作、維護等技能目標與知識目標的分析中，體現得更加明顯。這樣就徹底擺脫了“學科體系”思維定勢的羈絆，為采用比較先進的課程模式打下了較堅實的基礎。本專業在專業建設中引入能力梯次遞進理念，如圖2所示。

4.4 專業基礎與技能 掌握扎實的專業基礎知識和基礎技能，是實現專業培養目標的關鍵之一。專業基礎是專業核心能力培養的支點，只有支點達到必要的數量，并且扎實牢固，專業核心能力的培養才能立得住、站得穩。要實現扎實的專業基礎，主要把握三點：一是扎實的元件識別與檢測基礎；二是扎實的基礎操作技能；三是扎實的工藝準備基礎。以上三點在培養目標分析中都提出了明確要求，而且對關鍵的基礎知識與技能，從最基礎、最簡單知識技能開始，通過反復講解、訓練，達到扎實牢固的目的。

5 教學質量監控

貫徹“堅持科學管理，強化技能培養，持續質量改進，追求顧客滿意”的質量方針，引入ISO9001-2008質量標準，全面建立教育教學質量保障體系，從專業建設、師資隊伍建設、教務管理、教師工作規范、顧客滿意度測量等一系列內容保證專業建設質量。

參考文獻：

[1]徐涵.工學結合概念及其歷史發展[J].職業技術教育，2008，（7）：5-8.

[2]雷正光.高職課程及其體系和目標研究[J].職教論壇，2005，（18）：4-10.

第3篇：數字經濟建設范文

【關鍵詞】數字電路與邏輯設計 精品課程 教學改革 網絡教學平臺

【中圖分類號】G64 【文獻標識碼】A 【文章編號】1009-9646(2008)08(b)-0134-02

“數字電路與邏輯設計”是信息學院所有國內高校電子信息、計算機類和部分非電類本科生的重要技術基礎課,也是國內外高校電子及計算機類學生的基礎必修課程,具有基礎性強、實踐性強、更新快的特點,是學習電子類專業課程和畢業后從事電子技術工作的基礎。

云南大學“數字電路與邏輯設計”課程經過近30多年的建設,2008年別列為校級精品課程建設項目,該課程的教學隊伍,采用教學、實踐、科研相互結合和促進的教學理念,講授國內外該課程的最新內容,在課程體系結構改革、實驗教學改革、現代教學手段和方法的應用、提高教師學術水平和教學水平等方面取得了豐碩成果。

1 課程體系結構改革

為了提高該課程的教學質量,我們建立了理論教學、學生實踐和自主研發三個層次的教學體系,不斷更新教學內容。第一個層次是扎實掌握基礎知識,第二個層次是具備較強綜合創新分析設計能力,第三個層次是自我拓展提高專業知識的能力。

1.1 理論教學

對于基礎教學,講課內容從原來偏重于基本電路的原理分析,更多地轉向基本電路的組成原則、電路結構的構思方法以及系統結構化設計的思路等方面來;采用現代化教學方法和手段,利用多種媒體, 充分發揮網絡課堂的優勢,活躍了教學氣氛 ,激發了學生的求知欲和潛質;模擬仿真教學貫穿整個教學過程,模擬仿真教學不采用課堂教學的方式,而是以自學和實驗為主,通過平時作業和設計電路的大作業、實驗電路設計和仿真,使學生初步掌握現代化的電子電路和系統的設計方法和實現方法,不同程度的學生在大作業中均充分展示自己的獨到見解。

針對課程實踐性強的特點,課程分內容從系統入門,通過學習數字電路的基本概念、電路、分析方法、設計方法和應用,最后回到實際系統中來。在教學過程中使學生建立起“系統觀念、工程觀念、科技進步觀念和創新觀念”提高。實驗教學從原來跟隨課堂教學的實驗課改革成為三個層次的實驗課,分為基礎性實驗,綜合性實驗和創新性實驗,從原來較多驗證性實驗轉變為以綜合性、設計性實驗為主的實驗教學;這些都更有利于培養學生綜合應用的能力、系統集成的能力和創新能力。

因為電子技術日興月異,該課程內容更新較快,在該課程建設中采用雙語教學,提高學生的國際競爭和國際合作能力,鼓勵學生自主進行電子產品制作和研發,掌握自主開展科研工作的能力,利于學生潛能的挖掘與拓展。

1.2 實踐教學

實踐教學采用軟件設計、硬件實現、進行“綜合實驗”和“創新實驗”的教學方式,實踐教學涵蓋了“數字電路與邏輯設計”理論課程的主要內容,通過實驗教學加深學生對理論的理解和運用。通過實踐教學,重強調學生以下能力的培養:

(1)系統設計和研發能力。通過“綜合實驗” ,訓練學生設計和實現具有特定功能的數字系統(包括可編程器件)的,設計和實現數字電路和單片機的電子系統,訓練學生將理論運用到實際電路功能設計和系統實現的能力。

(2)創新能力。在綜合實驗和創新驗別鼓勵學生自擬實驗項目,將課外科技活動、電子大賽、國際大學生機器人大賽納入教學活動中來,在全天候開放的實驗室中,課內外學習相互結合,使學生各按步伐,共同前進。

(3)規范化工作能力。對于電路的設計與實現,有許多國際化標準,要求學生在綜合實驗和創新實驗中遵循國際標準,規范化設計和電路實現流程。

(4)自學能力。對較大電路系統的設計,因電子技術的日興月異,學生們需要自主學習、掌握自主開展研究的方法。

(5)團隊協作能力。在綜合實驗和創新實驗中鼓勵學生進行小組協作,

(6)文字表述與口頭表達能力。要求學生將設計和實現的電路,以電子文檔的形式提交,通過訓練學生實驗文檔的規范性和系統性,以提高文字達能力。要求學生對實現的電路進行介紹和演示,以提高口頭表達能力。

2 教學方法與教學手段的改革

2.1 多媒體教學方式與傳統教學方式相結合

在給課程的建設過程中,用Authorware自主開發了與教材配套的多媒體課件,結合Flash實現了同步、異步時序電路波形的動態描述,多媒體教學為課堂教學提供了活力,避免畫復雜電路的煩瑣,但不能代替教師,對于部分理論,板書推導,利于學生接受。根據章節內容的不同,結合多媒體教學與傳統黑板教學,使兩者優勢互補。

2.2 EDA教學

應用EDA 技術設計數字電路,不受實驗器材品種、規格、數量和經費不足的限制,為課程設計的課題選擇拓寬了范圍。在課程教學中,一些抽象、繁雜的變化過程(諸如險象競爭、延遲等現象) 不易理解,但從時序仿真的波形圖中生動形象地得以表現。使學生更透徹地理解所學知識,深化所學內容,提高了學生的學習興趣。在理論教學中結合實例演示,同時供學生系統仿真。除與教學配套的基礎實驗外,開設綜合設計、開設創新實驗,鼓勵學生的創新、協作、實際調研、自學等綜合能力。

2.3 網絡教學

網絡化教學系統,并不作為一個獨立的教學系統,而是正常教學環節的一個必要補充,它克服了傳統教學方式的局限性,具有教學信息資源豐富、開放、交互的特點,充分遵循學生的認知規律和特點,將所有教學環節實現網絡化。網絡教學平臺實現師生互動,如資源與下載、輔導答疑、作業提交與批改、課程討論、在線設計等。使傳統意義上的教學不再受時間和地點的限制。利用服務器中的題庫資源自主選題或自動組題,進行模擬測試、解答試題等相應功能。測試題應依照知識點難度策略進行組卷。目前我們正在探索。

2.4 雙語教學

雙語講授該課程,提高學生在該課程及相關專業方面的英語聽說讀寫能力,以利于學生掌握國際該領域的最前沿知識,具備國際競爭能力?！皵底蛛娐放c邏輯設計”雙語教學模式,不是簡單地將授課語言變成英語,還有考慮學生的接受能力。由于學生的英語水平參差不齊,在授課時中文的適當說明就顯得尤為重要,但是要注意不能喧賓奪主,否則就失去了雙語教學的意義,要找到英文、中文的恰當結合點是十分必要的。英語授課的語速一定要慢一些,要適當地重復,對重要的概念及定理一定要先用中文解釋清楚后再用英語描述,結合多媒體教學,幫助學生理解。

3 師資隊伍建設

不斷提高教師隊伍教學水平和質量。教師隊伍的教學水平直接影響教學質量與教學效果,通過定期舉行青年教師教學比賽,定期組織教學方法研討和集體備課,定期舉行教學檢查,幫助和監督教師隊伍提高教學水平和質量。

教學促進科研,科研深化教學的教育理念。本課程組通過傳班帶的方式幫助和鼓勵青年教師提高教學水平,同過參與和主持項目,開展教學科研和學科研究,提高業務能力,將科研成果與教學結合,促進教學。鼓勵支持教師參與國際會議、國內學術交流和培訓,不斷獲取新知識、新技能、新理念,提高師資隊伍綜合素質。

注重教學技能和教師師德建設。對于第一次開課的主講教師,必須先做助教,跟班聽課,學習教學方法,進實驗室參與實驗指導和管理,深入理解教學內容,通過不定期教學研討會,由老教師對青年教師進行教學技能指導,聘請校內、校外不同學科知名教師,講授表達、調動學生積極性、激發學生創新和方法,提高和生動課堂教學。開展“教書育人、德育領先”的主題活動,提高教學隊伍的思想素質。

4 結語

目前,云南大學的“數字電路與邏輯”課程精品課程正在建設中。英語授課的雙語教學方式正準備推廣展開,網絡教學的功能正在建設完善中, 通過“數字電路與邏輯”精品課程建設, 我們總結出許多成功的經驗,同時, 也發現在教學過程中存在的一些不足。因此, 在今后的“數字電路與邏輯”精品建設中, 我們應該努力改正缺點和不足, 加快課程建設步伐, 從而促進學生的全面發展,在多層次人才培養方面將發揮更加重要的作用。

參考文獻

[1] 張榆鋒,楊鑒,王威廉.以培養學生創新思維和動手能力為核心建設“現代信號處理”精品課[J],中國科學教育,2007(2).

[2] 王黎明,畢滿清.電子技術基礎精品課程教學改革與實踐[J].中北大學學報(社會科學版),2007(23).

第4篇：數字經濟建設范文

摘 要：本文根據“數字圖像處理課程”的特點，針對教材建設中存在的問題，提出了數字圖像處理精品教材群建設，并從幾個方面證明了教材群建設不僅可以推動精品課程建設，培養和造就高水平的師資隊伍，還能促進課程教學條件的進一步完善，強化立體化教材建設，培養學生的創新精神和實踐能力。

關鍵詞：精品課程；數字圖像處理；教材群建設；效果

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A

精品課程指具有一流教師隊伍、一流教學內容、一流教學方法、一流教材、一流教學管理等特點的示范性課程。其既應體現現代教育教學思想，符合現代科學技術和適應社會發展進步需要，能夠提高學生綜合素質，有利于帶動高等教育的教學改革，又應集科學性、先進性、教育性、整體性、有效性和示范性于一身。

精品教材是精品課程的重要內容之一，是同類教材中的精品。其既要適應我國科學技術、社會發展現狀，又要反映世界高等教育教學水平。在世界上是先進的，在我國是最高水平的。

“數字圖像處理”課程主要講授利用計算機對圖像進行加工分析的方法和原理，處理算法和原理都需要在計算機或其他終端上實現或呈現，所以課程的理論性和實踐性都很強。因此，在進行教學時，無論從課堂講解、實驗環節，還是課后實踐都應結合“數字圖像處理”課程本身的這一特點，單純依靠課堂講解理論已遠遠不能滿足教學要求。目前，教學實驗系統的運用得到了發展，這是利用圖像直觀可視特點的一個體現，但許多實驗系統只是涉及個別課程內容的演示程序，并且主要注重于課堂教學，而沒有建立起課堂和課后全方位的適應該課程特點的教學模式，許多教材只注重理論，實踐性較差。而以上問題要得到解決，需首先解決教材問題。為此本文提出了建設針對“數字圖像處理”課程的系列教材，簡稱教材群。該建設可使教與學活潑生動，而且利用各種可視化編程語言建立演示和實驗平臺，以增強學生的動手實踐能力。

1 “數字圖像處理”精品課程教材建設情況

“數字圖像處理”課程是一門系統地研究圖像理論、技術和應用較新的課程，是電氣信息類、計算機技術類等專業的主干課程。我國高校開設此課程始于八十年代，經過近三十年的建設和發展，無論在教學、教學研究還是科學研究上都取得了較大的成績。

目前國內在教學及教學研究方面，取得的成績主要體現在：一批國家、省部級優秀教學成果出現，如武漢大學的“數字圖像處理教改項目”獲國家級獎；北方交大的“數字圖像處理”教材獲北京市教育教學成果二等獎；武漢大學的“數字圖像處理”建設成國家級精品課程；上海交通大學的“醫學圖像處理”課程建設成為國家級精品課程。

目前“數字圖像處理”教材種類繁多，大都代表了圖像處理的研究內容和發展方向，但針對“數字圖像處理”一門課程建設教材群目前在國內還沒有這樣的先例。并且國內基于VB編程的“數字圖像處理”教材及實驗指導書沒有檢索到，基于MATLAB編程的“數字圖像處理”教材雖有幾套，但都內容繁瑣、缺乏實用性、新穎性、創新性。由此，我們首次提出了“數字圖像處理”精品教材群建設思想，并圍繞精品教材群建設思想展開工作。

首先，“數字圖像處理”精品教材群應是“立體化”群形式，即以紙介質教材為主體，配以音像、電子網絡形式教材，形成一個資源共享的教學包，為教學提供整體解決方案。

其次，“數字圖像處理”精品教材群應是以“數字圖像處理”主教材為基礎，研究編制基于數字圖像處理的《VB圖像處理》、《Matlab圖像處理》教材，并編制《基于VB語言的數字圖像處理實驗指導書》、《基于Matlab語言的數字圖像處理實驗指導書》、《基于DSP的數字圖像處理實驗指導書》。而教材群經過幾屆教學實踐的檢驗，最后可作為同類教材中的精品群而推廣。

2 教材群建設推動精品課程建設

“數字圖像處理”在專業培養目標中的定位是“學生通過數字圖像處理的學習，能掌握圖像處理的基本理論、概念、方法和技術，了解本領域最新的成果和發展動態；了解交叉學科的特點，培養嚴謹的治學態度，啟迪創新思路和意識，通過實驗鍛煉動手實踐能力；通過本課程學習，使學生打下一個較堅實的基礎，為后續課程的學習作好鋪墊，為以后從事本領域或相關領域工作、深造、研究作好準備”。課程組在對傳統本科教育教學模式進行改革的基礎上，2006年主編并出版了《數字圖像處理》教材，由北京大學出版社出版發行。2008-2009年以課程組教師為主體編寫紙質《基于VB語言的數字圖像處理實驗指導書》和《基于Matlab語言的數字圖像處理實訓》教材將由石油大學出版社出版發行。在“數字圖像處理”精品課程建設過程中，將教材群建設與精品課程建設有機結合起來，以教材群建設帶動教學觀念更新、培養師資隊伍、改革課程體系與教學內容、改善教學條件、創新教學方法與手段；以教材建設成果充實精品課程建設的內容和媒體形式，推動精品課程建設不斷發展與完善，該課程于2008年被評為“山東省精品課程”。

3 教材群建設培養和造就了一支高水平師資隊伍

教材是教育思想、教學觀念、教學內容、教學方法與手段的載體?，F代信息技術發展加速了教育現代化的進程，師資隊伍教學觀念的更新是教材建設適應現代教育的前提，同時也是精品課程建設的關鍵。教材群編寫和精品課程建設要求教師具有較高學識水平和較強工作能力。為有效地適應教材群編寫和精品課程建設的新需求，課程組通過教學、科研、進修、培養等實踐活動，進行了高等教育教學理念、教學規律、現代教育技術理論等方面的學習，轉變了教師是知識的壟斷者、傳授者，學生是知識的接受者的舊觀念，樹立了以人為本、一切為了學生全面發展、教學過程中以教師為主導、學生為主體的新觀念；同時，課程組改革了傳統教學方法與現代教學不相適應的部分，將現代先進的教育、教學方法引入課堂，達到了培養學生終身學習能力、創新能力和實踐能力的目的。通過課程教材群建設，我們造就了一支具有現代教育思想和方法、適應現代化教學手段的高水平的師資隊伍，確保了精品課程建設的可持續發展。

4 教材群建設使課程教學條件得到進一步完善

教材群使用與建設、實踐教學條件和網絡教學環境是課程主要教學條件，是課程建設的基礎。教學條件是保證教學工作正常進行的物質條件，是提高教學質量，培養高素質創新人才的重要保障。不斷改善教學條件，努力提高教學質量是精品課程建設的核心工作。

5 教材群建設促進了立體化教材建設

立體化教材是一種綜合性教學資源，它以形成教學能力，促進教學改革，最大限度地滿足教學需要為目標。立體化教材的主要形式包括紙質教材、音像制品、電子及網絡出版物等。其中電子和網絡出版物包括電子教案、電子圖書、CAI課件、案例庫、試題庫、資料庫、網絡課程等。我們開發的數字圖像處理立體化教材主要包括紙質教材群、電子教案、CAI課件、網絡課程等。

第5篇：數字經濟建設范文

職業技能大賽的目的是為了展示職業教育創新成果，深化職業院校教育教學改革，推動產教融合、校企合作，促進人才培養與產業發展的結合。職業技能大賽考核的知識點和技能要點，均是緊密與社會實踐相結合的，所以職業技能大賽的成績，可以直接展示一所學校學生的動手能力，也是間接展現了一所學校“雙師型”師資隊伍的水平。要想在各類技能競賽中獲得好成績，各所學校必須要有一個理論水平較高、實踐能力較強的“雙師型”師資團隊來對選手進行培養。

2職業技能競賽對“雙師型”師資隊伍建設的深化

省級、國家級的技能大賽，可以充分展示一個學校的人才培養水平。要想取得好成績，必須要大力深化建設一支優秀的“雙師型”師資隊伍，可以從以下幾個方面努力：①建立以校級技能大賽為基礎的全國性技能大賽制度，專業全覆蓋。②加大職業院校教師培養培訓力度，依托相關高等學校和大中型企業，共建“雙師型”教師培養培訓基地。③建立競爭合作式的“師徒制”人才培養模式。要求專業核心課教師必須帶有自己的學生徒弟，學生可以自由挑選師傅，師傅對徒弟個別輔導，所有指導教師又協作對全體學生進行指導。形成人人可以競爭當競賽項目負責人，人人可以參與競賽的指導，既有競爭又有協作的一個“雙師型”師資團隊。④完善教師定期到企業實踐制度。所有專業課教師，都不能脫離社會實踐。這要求必須繼續加大生師比，目前我國的職業教育師生比低，大部分專業課老師被繁重的日常授課任務所累，所以只有加大生師比，老師才能有時間參與到社會實踐中。⑤完善相關人事制度，聘任（聘用）具有實踐經驗的專業技術人員和高技能人才擔任專兼職教師，提高持有專業技術資格證書和職業資格證書教師比例。⑥可以嘗試舉行“雙師素質”教師業務能力技能競賽或者師生混合的業務能力技能競賽。隨著學校逐步加強產教融合、校企合作，越來越多的“雙師素質”教師將會帶領學生參與到各個實際工程中，老師的水平、師生的配合，也能體現一個學生的社會服務能力和教學水平。

3結語

第6篇：數字經濟建設范文

論文摘要數字化校園網的不斷發展改變了校園的學習和生活，為學生創新能力的培養提供了一個嶄新的環境。對校園網中出現的網絡新技術進行闡述，繼而論述其對創新環境建設所起的作用。 

 

創新人才的培養需要一個數字化的校園環境。數字化校園環境建設的基礎是IT，而IT的發展有賴于持續的、無止境網絡技術的發展。因此，網絡新技術的發展會給數字化校園網創新性環境建設注入新的活力，從而為學生創新能力的培養提供一個不斷變化發展的環境。 

 

校園網建設中出現的新一代網絡技術 

 

隨著計算機技術與通信技術的發展與融合，現代社會以前所未有的速度進入嶄新的網絡信息時代。網絡技術是一個新老更替、優勝劣汰的發展過程，新技術、新方法的發展日新月異、層出不窮，新技術的發展是以應用為目的，因此以Internet為代表的新一代網絡技術革命正逐步走近校園網的建設。 

一個復雜的計算機應用系統——物聯網走近校園網 

物聯網的完整定義是：指通過傳感器、射頻識別（RFID）、紅外感應器、全球定位系統、激光掃描器等信息傳感設備，按照約定的協議，將任何物品與互聯網相連接，進行信息交換和通訊，以實現智能化識別、定位、跟蹤、監控和管理的一種網絡[1]。其目的是讓所有的物品都與網絡連接在一起，方便識別、管理和控制。 

物聯網不僅僅提供了傳感器的連接，其本身也具有智能處理的能力，能夠對物體實施智能控制。物聯網將傳感器和智能處理相結合，利用云計算、模式識別等各種智能技術，擴充其應用領域。從傳感器獲得的海量信息中分析、加工和處理出有意義的數據，以適應不同用戶的不同需求，發現新的應用領域和應用模式。目前，物聯網已用于校園網的安防管理，著手建立基于校園網的信息管理平臺。然而，隨著傳感技術的不斷發展，物聯網在學校的應用也將進一步深入。將物聯網應用于專業教學和建設，為相關專業建立真正意義上的模擬實訓基地提供技術保障成為可能。 

新一代網絡技術——三網融合應用于校園網 

所謂三網融合是指電信網、有線電視網、和互聯網的網絡資源融合[2]。其目的是通過優化現有網絡配置、綜合利用、整合現有網絡資源、采用全數字化連接、寬帶數據交換與傳輸、高度集成業務、簡化終端接口、智能化管理與控制等方式改造多媒體信息網絡，向用戶提供視頻、數據、語音等多媒體信息服務。 

“三網融合”利用原有的電視設備對其進行改造，形成數字化電視網，實現寬帶接入、程序下載、多應用多業務等功能。在此基礎上電視網、電信網與互聯網結合，相互補充，實現基于“三網融合”技術的校園網由光纖以太網、閉路電視網升級的HFC雙向網絡組成，即電視與廣播子網采用數字技術與數字廣播技術，把電視信號與廣播信號轉為IP包，在局域網內廣播，形成校內的廣播與電視臺，網內任何一臺電腦終端都可接收。 

無線局域網與3G入住校園 

無線局域網絡（Wireless Local Area Networks，WLAN）是相當便利的數據傳輸系統，它利用射頻（Radio Frequency，RF）的技術，取代舊式礙手礙腳的雙絞銅線（Coaxial）所構成的局域網絡，使得無線局域網絡能利用簡單的存取架構讓用戶透過它，達到“信息隨身化，便利走天下”的理想境界。目前，無線網絡已應用于高校校園分布較遠的校區之間、分布不規則的校園建筑物和建筑物內部、會議廳、校園公共休息場所、教工宿舍樓及各學校與教研網中心的接入和互聯。 

3G即三代移動通信技術（3rd-generation，3G），是指支持高速數據傳輸的蜂窩移動通訊技術。3G的典型特征是能夠同時提供語音及數據的高速無線移動服務，速率一般在幾百kbps以上。校園網利用3G網絡為基礎建設，以TD-HSDPA網絡作為主體網絡，以WLAN網絡覆蓋方式對于宿舍、圖書館等室內熱點地區進行輔助補充，使得“無線校園”網絡具有靈活布設、高帶寬和無線接入優勢。 

新一代網絡技術——云計算探索校園 

狹義云計算是指IT基礎設施的交付和使用模式，指通過網絡以按需、易擴展的方式獲得所需的資源；廣義云計算是指服務的交付和使用模式，指通過網絡以按需、易擴展的方式獲得所需的服務。它是網絡中協同工作的一組虛擬的服務器群，通過網絡強大支持，使計算分布在大量的分布式計算機上，而非本地計算機或遠程服務器中，提供基礎設施、平臺和軟件應用服務來實現特定連接后在網絡中的分布式數據處理[3]。它是一種基礎架構管理方法論：把大量的高度虛擬化的資源管理起來，組成一個大的資源池，用來統一提供服務（IBM）以公開的標準和服務為基礎，以互聯網為中心，提供安全、快速、便捷的數據存儲和網絡計算服務（Google）統一的特征。

云計算應用于校園網需要其提供IT基礎架構，而不需購買昂貴的硬件設備。可以在信息傳輸的基礎設施的建設上實現覆蓋全面化、性能最優化、規模最大化、費用最低化，同時還能滿足教育網絡所需的實用性、穩定性、安全技術先進性等多方面需求。 

 

校園網中新技術對創新環境建設的影響 

 

在教育創新與創新教育的大背景下，需要建立創新教育環境，特別是學校創新環境。網絡新技術應用于校園網的建設，改變了原有的校園教學、學習、生活環境，利用系統設計的思想將新技術運用于校園的創新環境建設成為可能。 

物聯網建設智能化教學 

創新環境首先是課堂環境的創新。利用物聯網對傳統課堂和虛擬實驗進行拓展：可以利用智能標簽識別需要學習的對象，并且根據學生的學習行為記錄，調整學習內容；建立泛在學習環境；在空間上和交互環節上，通過實地考察和實踐，增強學生的體驗。例如，實驗教學中需要學生運用各種實驗器材，可以為每種實驗器材粘貼帶有二維碼的標簽，學生看到這種器材后，除了可以知道它的名字，還可以用手機識別二維碼從教學平臺上獲得其相關擴展內容。物聯網還解決校園網的安全認證問題，創新性環境建設需要一個開放的網絡資源系統，然而開放必然會引發不安全因素。而網絡新技術物聯網提供了校園安全認證。 

三網合一創建全面的資源利用平臺 

三網融合進入校園是信息發展的必然趨勢和推進信息化戰略的必然選擇。它充分利用已有的網絡資源，在原有的視頻網基礎上采用數字技術改造，使其適應于IP網絡。通過改造電視網絡或終端，與電信網、互聯網重新組成一個新的系統。新網絡可以承載更多的業務、實現更多的功能，可以充分利用電視、廣播、網上資源，通過各種方式得到最前沿的知識、技術，從而影響改變人的思維。創新環境的建設首先是教師和學生的思維觀念的轉變，三網融合實現了多種途徑、方式獲取知識。而且三網融合可以更充分利用現代網絡技術開展遠程教育，發揮優質教育資源的作用。 

無線網絡與3G技術創造普適學習模式 

普適學習是普適計算環境下的學習方式，透過無所不在的運算環境，在任何時間、任何地點、任何設備提供給學習者持續而合適的學習資訊。普適學習的主要特征在于：永久性，易于獲取，即時性，交互性，教學活動真實性，適應性，協作性。普適學習環境應該是多維度的，能提供視、聽、讀或者其結合，才能對知識有全面深刻的理解，才能超脫其原有學習情境，才能給人以更廣闊深遠的思考，繼而擴展遷移到其他領域，實現創新。無線網絡與3G技術實現了校園內隨時隨地都能上網，并且可以多人同時上網，并提供了更快的網速，創造了校園普適學習環境。 

云計算構建更新的網絡學習環境 

云計算的服務模式是將設備的更新換代的任務交給了服務的提供者——數據中心的建立者或者是相關服務的提供商。這樣，云計算模式就為教育領域擴展出一個嶄新的學習空間，也為信息共享、信息協作和學習創造了一個全新的環境。即可以使學習者通過云計算提供的服務更好地利用信息資源和服務。 

 

結束語 

 

置身于最尖端的環境才能更好地創新。新一代網絡技術在不斷地發展，在校園網中的應用也在不斷地深入。技術重在應用，隨著網絡新技術更好地發展，如何能更好的應用校園網創建校園的創新性環境值仍需要我們努力。 

 

參考文獻 

[1]楊丙根.物聯網在平安校園建設中的應用[J].無錫商業職業技術學院學報,2010(3):93-95 

第7篇：數字經濟建設范文

關鍵詞：地下水監測；自動監測；監測網部署；建設

地下水資源較之地表水資源要復雜得多：地下水本身質和量的變化以及引起地下水變化的環境條件和地下水的運移規律都不能直接觀察，同時，地下水的污染以及地下水超采引起的地面沉降、地面塌陷等地質環境問題是緩變型的，一旦積累到一定程度，就成為不可逆的破壞。因此，合理開發利用、保護地下水就必須依靠長期的地下水動態監測工作。然而如何科學部署區域地下水監測井網，建設方便、快捷地下水監測平臺，從而客觀反映地下水環境狀況，值得我們探討和思考。

目前湖南省地下水專用監測井稀少、密度低，監測技術落后，信息服務能力較薄弱。益陽市是湖南省首個實施建設地下水自動監測平臺體系的地區，作為省內地下水監測工程示范點，為下一步開展其他地區的地下水監測井網建設提供借鑒與參考。

1 自然地理概況

益陽市位于湘中偏北、資水下游，市轄資陽、赫山兩區，素有“銀益陽”之美稱，是國家重要的商品糧、棉、魚、豬生產基地。市區西南部屬雪峰山之余脈，東部及東北部為洞庭湖平原，地勢由西南低山丘崗逐漸向東北湖區平原傾斜。區內屬中亞熱帶季風濕潤氣候，四季分明，雨水集中，降水多集中于4-8月，年平均降雨量1626mm。地表水系發達，河流、湖泊、水庫眾多。主要干流資江在市境內全長51km，為南北赫山、資陽兩區的天然行政分界線。

2 水文地質概況

益陽市區地下水資源豐富，按其含水層結構、埋藏條件、水力特征等因素，總體上可劃分為松散巖類孔隙水、碳酸鹽巖類裂隙溶洞水、基巖裂隙水和紅層孔隙裂隙水四大類、七個含水層（組），其基本特征見下表1。

3 地下水自動監測井網部署

3.1 總體部署思路

在充分調查及研究益陽市區水文地質環境條件的基礎上，規劃監測工作總體部署，確立了 “區域監測、重點監測、專項監測”的地下水監測網構架。監測工作總體上遵循以下三條思路：

（1）總體部署與分步實施相結合

按照《地下水監測規程》的布點原則、方法與密度，對全區進行網點總體部署。地下水監測工作的實施可劃分為示范、推廣和運行維護三個階段工作。示范階段工作是以總體部署方案為基礎，根據工作項目計劃及經費條件，選擇15個井點（城區9個、地面沉降區2個、巖溶塌陷區4個）完成地下水自動監測設施的建設，初步完成數據管理網絡平臺建設和數據成果方式研究。在下一步監測工程項目開展及地方財政支撐下，逐步推廣完善全區監測井建設和監測平臺的運行維護。

（2） 區域監測與重點監測相結合

按區域監測網密度布設監測網點，監測地下水環境區域變化特征；對人口集中、人類工程活動頻繁及地下水環境條件已經發生明顯變化和異常的地區，加密布置監測點，進行重點監測。赫山礦泉水區域是本次重點監測區。

（3）分類監測與特殊目的監測相結合

地下水監測井類型包括地下水水位和水質。所有監測井均有水位監測功能，全方位監控區域地下水水位動態變化；在重要水源地、人口工業密集區、防污性能差的主要污染源分布區增設水質監測點，及時掌握地下水水質變化狀況?？紤]到岳家橋區段2011年底至2012年底發生了較大規模及高密度地面塌陷，特增設地面塌陷專項監測區。

3.2 地下水監測目的

（1）監測地下水水位的時空分布及變化特征、人類工程及環境變化對地下水的影響，為地下水規劃、管理提供信息，為地下水開發利用提供依據；

（2）研究地下水污染機理，含水層參數的識別，污染物質運移與制定污染防治的方案和措施；

（3）監測探索地下水位變化與岳家橋地面塌陷地質災害關系，分析地面塌陷發展趨勢，為政府決策服務；

（4）為深層礦泉水研究積累基礎資料，如礦泉水開發利用、城市建設所引起的水環境問題，為政府進行礦泉水開發利用、管理及環境保護等宏觀決策提供技術服務。

3.3 地下水監測網布設原則與方法

（1）平面上點狀、線狀和面狀控制性監測相結合，疏密得當

在地下水開發利用程度較高的鄉鎮如蘭溪、泉交河、衡龍橋等設置點狀監測井；在迎風橋-龍光橋-滄水鋪-衡龍橋一帶布設地下水流場剖面控制線，在迎風橋-蘭溪-筆架山-歐江岔一線排污企業集中帶布置地下水污染監控線；在東北洞庭湖堆積平原區設置地面沉降監測線；在岳家橋-衡龍橋地面塌陷區設塌陷專項監測點；整個監測區呈面狀控制。

（2）垂向上深淺結合，以主要開采層位以上含水層的分層監測為主

根據不同水文地質條件和地下水開采利用現狀，進行分層監測。城區礦泉水、西南基巖裂隙含水區、岳家橋-衡龍橋巖溶裂隙水區采用單層監測；東部湖積和沖積形成的掩埋或半掩埋階地復式含水結構，主要含水層分上、下兩層，沿河兩岸居民稠密、地下水與地表水交換頻繁、污染物質易滲入含水層，采取雙層監測；東北部圍墾湖積平原沉積層為明顯的湖積韻律層，含水層平均厚度56m、多層，以深層承壓含水層為主、厚度32.5～76.6m，含水飽和，采取以深層地下水為主的多層監測。

3.4 地下水監測網部署方案結果

為實現區域、重點和專項監測，將益陽市區分為赫山資陽基礎監測區（區域監測）、益陽主城區及礦泉水監測區（重點監測）、岳家橋地面塌陷專項監測區（環境問題監測）三個部分，面積分別為1796km2、75.5 km2、37.5km2。全區共布設30個水位水溫監測點，13個水質監測點。其中區域監測點11個點（水位11個、水質8個），重點監測15個點（水位15個、水質5個），專項問題監測4個（水位4個），詳見下表2。

4 監測井及自動監測平臺建設概況

4.1 監測井建設情況

本次示范階段共建設了15個監測井，其中赫山城區9個、東北地面沉降區2個、岳家橋巖溶塌陷區4個，監測井全部是利用或改造原有鉆機井，來之不易。監測井建設分井下及地面兩部分工作。

井下工作：通過下鉆清淤、洗井、抽水試驗、測量等系列工作使利用機井達到監測井建設標準；

地面工作：包括井口保護裝置、監測井房、監測警示牌及監測用地征地等工作。

4.2 自動監測系統平臺建設概況

自動監測系統平臺建設為已實施的15個監測井分站設備安裝及調試和數據中心主站監控室建設兩部分。地下水自動監測儀器采用西安欣源測控技術有限公司開發的多參數水文動態監測智能預警系統完成地下水水位、水溫實時自動監測，該系統集數據采集、存儲、發送、接收、存入數據庫、數據檢索、智能預測預警、輔助決策功能于一體，采用現代化的監測手段對地下水的各種參數進行監測。監測數據平臺由數據采集系統、數據傳輸系統、數據接收系統及數據處理分析系統四個部分組成。數據采集裝置分布于各監測井位置，通過井下傳感器和遙測分站完成各監測井地下水各項實時數據采集工作，全天候自動運行；數據傳輸通過GSM無線通訊完成地面分站和中心主站的聯接；數據接收由放置在監控中心的裝備SIM卡的主站完成；數據處理分析由監控中心裝備監測系統軟件的工控機完成（簡單示意圖見下圖1）。

目前益陽市區地下水自動監測系統穩定運行，全天候實時監測、智能預警15個監測井水位和水溫情況。

5 結論及建議

本文根據益陽市區水文地質環境條件狀況、城市規劃發展等，依據《地下水監測規程》對整個區域進行了監測網點總體部署；遵循 “區域監測、重點監測、專項監測” 監測構架，在全區共布設30個監測點，其中區域監測點11個、重點監測點15個、專項監測點4個。目前示范階段建設了15個自動監測井及地面分站設施、一個總站中心自動監測平臺系統，全天候自動監測、預警監測井水文動態信息。

地下水自動監測能方便快捷地掌握地下水水文動態信息，增強相關職能部門對因地下水突變（主要為水位和水質等）可能引發的地質環境問題的快速反應及應急處置的能力，以達到災害預警預報，及時采取有效措施防患地下水環境災害的發生。然而地下水監測是一項長期持續的基礎性工作，監測井一經建立，保持監測數據序列性非常必要，需要職能部門明確職責、規范管理，建立地下水監測專業隊伍，保證經費來源，科學合理的管理地下水監測井、自動監測系統設施，以保證監測數據的真實性及有效性。

參考文獻

[1] 王愛平，楊建青等.我國地下水監測現狀分析與展望[J]. 水文，2010（6）：53-56.

[2] 劉治政，吳曉東，林洪孝.Kriging插值模型在地下水位監測網優化中的應用[J]. 人民長江，2010（9）：14-17.

第8篇：數字經濟建設范文

《全國檔案事業發展“十三五”規劃綱要》提出：到2020年，全國地市級以上國家綜合檔案館要全部建設成具有接收立檔單位電子檔案、覆蓋館藏重要檔案數字復制件等功能完善的數字檔案館；全國50%的縣建成數字檔案館或啟動數字檔案館建設項目。河北省也把檔案信息化建設作為“十三五”全省檔案事業發展的新引擎，初步建成覆蓋省市縣三級的全省區域性數字檔案館，數字檔案館建設步入全國先進行列。秦皇島經濟技術開發區檔案館勇立潮頭，迎接挑戰，在數字化檔案館建設方面進行了有益的探索，無論是可行性方案的設計還是軟硬件建設方面都積累了一定的經驗，值得大家學習借鑒。

秦皇島經濟技術開發區檔案局成立于2004年2月，2014年7月檔案館正式成立，在區檔案局掛牌，局館合一管理。2015年開發區檔案館被推薦為河北省數字檔案館試點單位，我們以此為契機，啟動了開發區數字檔案館系統建設，突出區域性設計，在服務范圍上為全區行政機關、駐區單位及其下屬立檔單位服務，定位為全區統一的數字檔案管理平臺，實現了全區檔案數字資源整合、共享與檔案公共管理服務的一體化管理，能夠滿足區域數字檔案館“統一建設、按需服務、分別管理”的運行模式需要。

秦皇島開發區數字檔案館系統建設包括“兩大平臺、兩個環境”。系統由開發區電子公文交換平臺和檔案館電子檔案管理平臺兩大平臺組成。其中“電子公文交換平臺”主要為區內各級部門的電子文件接收、歸檔、管理、利用、移交提供系統服務，其對區內電子文件進行統一存儲備份，實現全區電子文件齊全歸檔、安全保管、有效利用和及時、可靠的歸檔移交提供保障；“檔案館電子檔案管理平臺”主要為區內各級檔案室檔案數字資源的接收、管理、保存、利用提供系統服務，畝實現全區檔案數字資源齊全收集、長久保存和有效利用。

開發區檔案局通過數字檔案館系統運用，已經使其成為區域性檔案數字資源綜合管理的服務平臺，依托平臺建設，我們力爭將開發區檔案館打造成為“六位一體”功能的數字檔案館，即傳統檔案輔助管理中心、檔案數字化加工中心、電子檔案管理中心、區域檔案數字資源存儲備份中心、區域檔案數字資源共享服務中心、區域檔案IT（信息技術）運維服務中心。

一、加強學習與調研，制定“開發區數字檔案館建設可行性方案”

2014年，以開發區新檔案館建設為契機，開發區檔案局超前定位，提早謀劃，力爭將新檔案館建設成為集館藏、展示、服務為一體的現代化綜合型數字檔館。為此，我們分別考察調研了直轄市、市級、區級等三個代表性檔案館，主要就新檔案館整體設計、功能用房分區、檔案數字化建設等方面問題與考察單位進行了座談，通過交流學習，收獲很大，并以此為基礎，起草了《開發區數字檔案館建設可行性方案》，通過討論，方案得到管委領導的認可，自此，開發區數字檔案館建設正式啟動。

二、加強資源建設，夯實工作基礎，全力推進檔案數字化工作

數字檔案館建設中檔案原文數字化工作是基礎，為全面開展全區檔案數字化工作，規范標準，提高數字化工作質量，開發區檔案局首先從做好標準的編制入手，先后完成了《電子文件歸檔與管理暫行辦法》《數碼照片歸檔與管理暫行辦法》《檔案數字化著錄規范》等系統制度的編制，并通過組織專題培訓有效地進行宣傳貫徹。二是加強對相關單位的調研。及時、準確掌握全區檔案數字化工作的整體情況，發現存在的問題，提出科學的對策。通過各方努力，使開發區檔案館檔案數字化工作形成了目標明確、工作規范、齊抓共管的良好局面，為全面推進數字檔案館建設夯實了基礎。

開發區檔案館于2011年開始大規模地開展檔案原文數字化工作，在“全面數字化”戰略的引領下，傳統載體檔案數字化工作穩步推進。截至目前，開發區檔案館館藏檔案實現機讀文件級目錄100%，文書檔案原文數字化率100%，共完成紙質檔案數字化182025頁，并實現全文檢索。接收規劃、公證、工商等電子檔案約27.2 GB（萬億字節），檔案數字資源總量近80 GB，

三、開發區數字檔案館基礎建設情況

2015年9月秦皇島經濟技術開發區檔案館投入使用。總體投資6200萬元（主體3600萬元，展資1700萬元，設備投資900萬元），檔案館地上建筑面積7000平方米，為上下兩層，其中展廳面積3414平方米、庫房面積1275平方米、功能用房265平方米、辦公用房92平方米、設備間及其它用房1200平方米，是集館藏、展示、服務為一體的綜合檔館。現今已初步建成為黨和國家重要檔案的安全保管基地、愛國主義教育的基地，政府信息公開中心、檔案利用服務中心和電子文件管理中心的“五位一體”的綜合性檔案館。

一層作為開發區對外開放的窗口展廳，先后已經舉辦過“逐夢之路建區30周年成果展”、“理想信念教育展”等專題展覽，今后將發揮綜合檔案館愛國主義教育基地的作用，加大踐行社會主義核心價值觀，發揮重要培育、宣傳作用。二層是檔案館庫區、辦公區和對外服務區，投資近千萬元，全館安裝中央空調，內、外網絡wifi覆蓋，實現門禁控制24小時監控，初步建成網絡化、智能化的多功能數字檔案館。

（一）功能區與設備配置

1、庫區：庫區為獨 立設置，分為庫房一、二、三與綜合庫房，能夠滿足不同門類檔案的分別存放要求，確保檔案的安全保管。庫房安裝密集架1200立方米，無線內網覆蓋。檔案庫房從設計上按照《檔案館建筑設計規范》《檔案庫房技術管理暫行條例》等有關檔案安全保護的管理技術要求，突出了檔案庫房檔案安全保護的"八防"要求，采用高新技手段、智能化管理控制，安裝了“檔案庫房安全保護智能管理平臺”，實現了恒溫恒濕控制、消毒滅菌、通風和電子巡更、自動防盜、庫房燈光檢測系統功能。庫房內安裝監控攝像機，共41臺，全部為網絡高清攝像機，采用24小時實時監控，統一存儲，門禁認證管理。在防火方面采用高壓細水霧消防設備來為檔案保管提供安全保障。

檔案庫房安全管理平臺可以對庫房的各項指標進行智能化設置與管理，定期滅菌，通風換氣，根據外界自然環境變化自動調控庫內溫濕度，并自動統計工作報表和出入庫登記表。

2、功能區：館內設置整編室、機房與控制室、數字化采集室、榮譽室。

機房與控制室：按照《電子信息系統機房設計規范》B級要求構建。在選址方面遠離強電磁場，機房內鋪設防靜電地板、等電位銅排，配備不間斷電源與專用空調設備；門禁管理；安裝液晶拼接46×9大屏，時實顯示全樓各點位監控圖像；主機房配有專用立式機柜、三臺服務器與一臺在線存儲設備，配有自動水噴淋滅火設備。

數字化采集室：采集室設有監控和手機信號屏蔽設備，配備4臺計算機終端、2臺掃描儀及卷盒打印設備，能夠滿足開展檔案數字化工作需要。

榮譽室：為館內對外宣傳、展示一個重要窗口。設計上將弘揚開發區文化的實物檔案陳列、影音檔案展示與業務培訓功能相結合。配置了電教白板與短焦投影儀，能夠滿足20人以內的日常檔案業務培訓工作。

榮譽室內配備2個自助查檔服務計算機終端設備，符合數字檔案館測評要求。

3、公共服務與辦公區：檔案館主樓配備2臺電梯、1臺無障礙貨梯。建有70平方米的接待大廳，安放多席位等侯椅，方便利用者休息等候。大廳安裝10平方米LED電子屏，用于日常宣傳及迎賓使用。大廳的一角還設置了圖書資料架，方便利用者在查n之余進行瀏覽。

信息公開與查閱室：配備2個查閱工位，用于檔案查閱利用，加裝身份證認證與指紋登錄設備。1臺保密計算機用于專門隔離存放檔案。

閱覽室：為方便利用者查閱，館內配備2間閱覽室，可同時容納20人利用。

辦公區：辦公用房占總館面積的1%，本著核心管理、集中辦公的原則設置。

（二）網絡建設

在網絡建設方面，網絡主干采用光纜輔設，配核心交換機，全館設置網絡及電話信息點210個，全樓內網與外網全wifi覆蓋，可擴展，可進行無線網辦公。

館內網絡分為外網、內網、專網。內、外網絡物理隔離，內網與專網采用邏輯隔離。內、外網絡都有防火墻、漏洞掃描。2016年又投資30萬元安裝上網行為管理設備，可進行網絡終端監管、安全審計等。有用戶接入認證，非法用戶不能接入，各系統有獨立的管理密碼。館內專網配備10臺專屬計算機終端，用于檔案數字化工作。

（三）電子檔案管理系統建設

隨著互聯網+大數據時代的到來，開發區檔案館不斷深化計算機網絡為主干的檔案現代化管理技術，推動檔案信息化建設，整合全區檔案資源。目前，開發區檔案館通過搭建數字檔案管理系統來對區內單位各類數字檔案進行管理，已經基本實現了“三網二庫二平臺”的建設（外、內、專網，檔案數據庫、影像數據庫，電子檔案管理平臺、電子公文交換平臺）。

電子檔案管理系統包括部署在政務網的電子公文交換中心和部署在檔案行政專網、政務內網的兩個環境。其中電子公文交換中心部署在開發區信息化辦公室，承載數字檔案館（電子文件中心）主體功能。電子檔案在線管理平臺即虛擬檔案室管理部署在開發區各部門檔案室，為各職能局檔案室管理檔案數字資源以及開展室藏檔案數字化加工等業務提供支撐。檔案館與區內各單位搭建檔案行政內網，各級檔案室通過內網向“電子檔案管理平臺”上傳數據、查閱利用。檔案館通過電子檔案管理平臺，向各級檔案室提供相應層級數字檔案信息資源的利用共享服務，平臺根據不同的權限服務對象，建立了7個層次的利用范圍，系統能實現檔案查詢、資源、信息共享、開發利用、工作交流、統計分析、利用登記等功能，有利于實現各單位對本部門檔案的自主與規范管理。

四、明確建設思路，納入開發區“十三五”規劃綱要

近年來，開發區檔案局通過對數字檔案館的建設及應用，已經完成了從傳統載體檔案管理為重點到傳統載體檔案、數字檔案資源管理并重的工作思路的轉變，實現了全區數字檔案資源與實體檔案資源的有效整合，使開發區檔案管理水平、檔案服務水平、檔案安全保障水平得到全面提升。2016年，是“十三五”的開局年，“繼續加大政務信息化系列工程實施力度，提升電子公文系統，推進包括數字化檔案館在內的檔案信息化建設。”已納入《秦皇島經濟技術開發區國民經濟和社會發展“十三五”規劃綱要》。

第9篇：數字經濟建設范文

（平頂山學院，河南平頂山467000）

摘要：根據現代農業種植智能化的需要，設計一種基于ZigBee技術的蔬菜大棚環境監控系統。通過對傳感器節點、協調器節點、路由器節點和終端控制器的硬件和軟件設計，結合ZigBee傳感技術實現了對棚內空氣土壤溫濕度、CO2濃度和光照強度等參數的無線監測和控制。該系統很好地解決了傳統蔬菜大棚管理中布線難、節點移動性差和系統可擴展性差等問題，滿足了蔬菜大棚中環境參數自動監測的需要，具有很強的應用推廣價值。

關鍵詞 ：蔬菜大棚；環境監控；ZigBee；無線監測

中圖分類號：TN911-34；TP393 文獻標識碼：A 文章編號：1004-373X（2015）12-0051-04

收稿日期：2014-12-24

基金項目：河南省重點科技攻關項目（132102210443）

0 引言

線控制技術對棚內的溫度、濕度、光照、CO2濃度等條件進行實時監控，是現代農業向智能化和信息化發展的必然趨勢[1]。傳統監控方式一般采用離線的現場環境參數檢測設備來實現大棚環境的監測，很難做到實時和在線監測，普遍存在缺乏靈活性、準確性較低，速度慢等問題[2-5]。因此，本文依照物聯網3層結構，采用ZigBee無線傳輸技術實現數據的無線傳輸，使用傳感器技術設計信息采集設備，利用嵌入式微處理器LPC2103 設計顯示終端，設計了一種蔬菜大棚智能無線監控系統。本系統通過將信息采集設備結合嵌入式設計，保證數據實時性，降低了系統功耗。通過可移動監測終端的設計，方便了管理人員隨時查看監測數據。具有可靠性高、可擴展性強、方便操作等特點，大大提高了蔬菜種植的經濟和社會效益。

1 系統總體結構設計

系統主要包括3 個模塊：信息采控模塊、數據傳輸模塊和控制終端模塊。采用主從式無線監控原理，在棚內布置多個監測節點，實時采集環境參數，并將采集到的數據傳遞給分節點，由分節點進行記錄顯示并通過ZigBee無線網絡傳到大棚主節點[6]，經過數據對比分析后發送給控制終端模塊。

其中，信息采控模塊由傳感器和微處理器組成，通過無線傳感網進行采集信息的上傳和控制指令的下達，傳感器節點負責對棚內土壤和空氣的溫濕度、光照強度、CO2 濃度等數據進行采集，微處理器負責執行控制指令對卷簾電機、澆灌設備、通風設備和照明設備等調控設施控制閥門進行相應啟動。數據傳輸模塊包括無線傳感網絡、路由器節點和協調器節點[7]。控制終端模塊包括PC控制終端和嵌入式手持監測終端。監控系統硬件結構如圖1所示。

基于高性價比原則，無線傳輸采用Chipcon公司的CC2430的32 kB版本的ZigBee模塊，該模塊低功耗、低成本、處理速度快，內部具有工作電壓監測和溫度感知功能，適用于多種開發平臺[8-9]。

傳感器也是耗能單元[10]，為降低系統功耗，根據不同傳感器特征進行了相應選擇。光照強度傳感器，選用特性參數以真實太陽光做為參考，可降低光源對傳感器采集產生影響的HA2003 高精度的傳感器模塊[11]。濕度傳感器采用體積小，可浸沒、抗干擾能力強、可進行露點測試的DWS-S8模塊[12-14]。CO2濃度傳感器采用BMG-CO2-NDIR 傳感器；溫度傳感器采用DS18B20 數字溫度傳感器。

2 系統硬件設計

2.1 無線傳感網絡節點硬件設計

無線傳感網絡節點包括負責信息采集、測量環境參數和無線發送的終端節點；負責轉發網絡信息、完成信息傳輸的路由器節點；負責收集信息、傳送信息、控制網絡的協調器節點。

終端節點設計如圖2所示，其中傳感器模塊由包括溫度、濕度、光照、CO2傳感器構成的一組傳感器和驅動電路組成。只需在CC2430 微處理器的32（RF_P）管腳和34（RF_N）管腳接震蕩電路即可實現信息的無線收發[15]。

路由器節點設計如圖3所示，其硬件結構與終端節點相似，不同之處在于，為了實現路由轉發功能，其加入了路由表功能程序。

協調器節點設計如圖4 所示。其中按鍵模塊中有4個功能鍵，用以完成新建網絡、允許綁定、關閉網絡和復位功能，同時為確保功能鍵軟件和硬件的獨立性，除復位鍵連接微處理器的復位引腳外，其他3個功能鍵分別占用處理器的一個I/O端口。報警器電路由一個三極管和一個蜂鳴器組成。顯示模塊使用LCD12864 液晶顯示屏，該屏具有帶字庫、便于操作、可交互性強等特點。電源模塊為保證向CC2430處理器和LCD12864 液晶顯示屏提供穩定電壓，設計加入了穩壓器芯片78M05，起到過熱過流關斷保護功能。

2.2 監測終端硬件設計

為方便工作人員隨時查看監測數據，在監測終端開發時，除完成PC終端的硬件設計外，還重點進行了嵌入式手持監測終端的設計。嵌入式手持監測終端主要由32 位ARM7 系列的LPC2103 微處理器、負責人機交互的按鍵電路、負責數據顯示和界面操作的液晶顯示屏、負責與傳感器節點進行無線通信，獲得采集參數數據的CC2430通信單元和負責為微處理器提供實時時鐘信號的晶振電路5 個部分組成。手持終端的硬件結構如圖5所示。

按鍵電路有3個功能鍵，分別是選擇、確認和復位，通過占用LPC2103微處理器的相應I/O端口實現。電源電路負責為CC2430通信單元和LPC2103主控制器提供穩定的工作電壓，可通過USB電源或安裝4節干電池2種形式進行供電CC2430 通信單元通過內部串口UART完成與LPC2103微處理器間的信息交互，采用異步串行通信協議完成傳輸過程，其內部通信結構見圖6。

3 系統軟件設計

系統軟件采用IAR 軟件開發環境對無線傳感網中各個節點程序進行開發，采用ADS1.2開發環境完成嵌入式手持監測終端LPC2103主控制器中的程序開發。

3.1 網絡節點設備軟件設計

網絡節點的設計主要包括終端節點、路由器節點和協調器節點。終端節點的工作流程主要為打開電源初始化硬件設備、搜索網絡、請求加入網絡、加入網絡和上傳信息至網絡；協調器節點的工作流程主要為初始化硬件、新建網絡、允許設備綁定和數據上傳，路由器節點的工作流程主要為接收協調器指令、連接終端節點、上傳數據、發送采集數據至協調器節點。

3.2 傳感器節點軟件設計

溫度傳感器與微處理器間是串行通行方式，為了確保正確讀取數據，其代碼編寫通常采用C語言和匯編相結合的方式進行，主要的控制命令為溫度轉換、讀暫存器、寫暫存器和復制暫存器[16]。

傳感器節點的代碼設計為：啟動溫度傳感器，寫入命令數據44H，開始溫度數據的輸出；讀暫存器9 位二進制數據，通過寫入數據BEH 到讀暫存器來實現；寄存器TH、TL 寫入一個寄存器中的數據4EH；CPU 獲得供電信號，設置電源的工作方式。

3.3 監測終端程序設計

這里重點對嵌入式無線手持終端的按鍵程序、顯示程序和通信程序設計進行介紹。

按鍵程序主要實現主控制器LPC2103 對復位、選擇、確認3個功能按鍵的識別和對應函數的設計。

通信程序主要通過串口方式實現芯片間的數據交互[17]，代碼設計為：設置嵌入式主控制器LPC2103 中串口UART1 的波特率、奇偶校驗、停止位等規則，完成串口初始化；程序進入讀取狀態；將讀到的數據轉化為AsciI 碼；調用顯示函數進行數據顯示。

顯示程序的代碼設計為：讀取DB7 數據端的高低電平狀態，測試數據線是否處于忙狀態；設置輸入數據類型；設置液晶屏的引腳EN 選擇端口的使能狀態；關閉使能端。核心代碼如下：

while（Busy（））； //測忙

IOSET=RS； //1為指令，0為數據

IOCLR=RW； //1為讀，0為寫

Delayyashi_ms（20）；

IOSET = EN； //0為關閉使能端，1為打開使能端

IOSET=k； //輸入數據k到DATA

Delayyashi_ms（20）；

IOCLR = EN； //0為關閉，1為打開

液晶顯示程序：

void Disp（uint8 y，uint8 x，uint8 i，uint8 *z）

{uint8 Address；

i（f y==1）{ Address=Ox80+x；}

i（f y==2）{ Address=0x90+x；}

i（f y==3）{ Address=0x88+x；}

i（f y==4）{ Address=0x98+x；}

Write_ Cmd（Address）；

while（i）

{Write_ Data（*（z++））；i--；}

4 溫度控制算法設計

現代農業種植中，為增產高效，蔬菜大棚的面積日漸增大。對棚內溫度的控制主要通過分布在不同位置的各個卷簾設備實現，所以卷簾的控制策略將直接影響到棚內溫度的調控。為確保棚內溫度均勻分布，設計一套溫度控制算法很有必要。設將大棚分為16個區域，每個區域對應一個溫度值，溫度分布區域如圖7所示。

設：某區域i 的局部溫度值為xi；棚內實時溫度狀態向量為Aˉ ；溫度設定值為xs；卷簾收起時間為ti；卷簾開啟狀態為di；開為1，關為0。

計算區域i 的實際溫度與棚內溫度設定值之間的差ei，區域溫差值應為ei=xi-xs，計算其平方：

則每個卷簾開啟時間為：

其中b 為常量系數，設定e2i 判斷范圍為[0，2]，當在此范圍時16個區域的卷簾保持原有狀。

對該溫度控制算法進行仿真試驗，若xs為21°，棚內16個區域的溫度數據如表1所示。

經過溫度控制算法處理，對卷簾設備進行調控后，16個區域溫度數據如表2所示。

結果顯示，使用該算法對棚內卷簾設備進行調控后，各區域溫度數值叫調控前數據更接近大棚溫度設定值。

5 結語

本文設計的蔬菜大棚環境監控系統實現了對棚內環境參數的實時采集和無線調控，系統通過采用Zig-Bee 技術構建無線傳感網和不同型號傳感器節點完成采集，從而達到保證系統的低功耗、低成本和高性能的目的。為卷簾設備控制溫度設計了相應算法以確保棚內各區域溫度分布的均勻性。采用嵌入式微處理器LPC2103 結合無線通信芯片CC2430 設計出了嵌入式手持終端，與傳統的PC 監測終端相結合共同完成數據的實時顯示。具有組網簡單，使用方便，易于維護擴展等特點，很好地解決了傳統有線監控系統存在的問題，具有很強的推廣價值。

作者簡介：李瑋瑤（1982—），女，漢族，河南平頂山人，講師，碩士研究生。研究方向為數據挖掘與算法。

王建璽（1981—），女，河南南陽人，講師，碩士研究生。研究方向為智能決策。

王?。?965—），男，河南南陽人，教授，碩士研究生。研究方向為嵌入式技術與物聯網。

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