計算機(jī)金融就業(yè)方向精選(九篇)

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第1篇：計算機(jī)金融就業(yè)方向范文

金融專業(yè)大學(xué)生個人十年職業(yè)生涯規(guī)劃書

20___年9月1日-20___年

19歲-29歲

㈠

個人基本資料

性別：______

學(xué)校：______

專業(yè)年級：______

㈡自我評估

①能力表現(xiàn)：參加過許多面試，發(fā)過傳單，當(dāng)過學(xué)生干部，寢室長。具有人際溝通能力和組織協(xié)調(diào)管理能力，思維敏捷，口才也不錯，有基本的軟件應(yīng)用能力，數(shù)學(xué)好。

②性格：籃球、乒乓球、長跑、唱歌等等都是我愛好的運動。性格活潑開朗，待人坦誠。

③職業(yè)興趣：對計算機(jī)、數(shù)學(xué)、物理比較感興趣

㈢環(huán)境評估

1、社會環(huán)境：隨著社會市場競爭的日益加劇，各行各業(yè)對金融財務(wù)專業(yè)人才均有需求。金融業(yè)是現(xiàn)代社會和經(jīng)濟(jì)全球化背景下產(chǎn)生的標(biāo)志性產(chǎn)業(yè)，也是一個典型的高收入彈性產(chǎn)業(yè)，會隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展而占據(jù)越來越重要的地位。隨著經(jīng)濟(jì)全球化的深入發(fā)展，金融日益廣泛滲透到經(jīng)濟(jì)社會生活的各個方面。與此同時，金融業(yè)的蓬勃發(fā)展也對金融工作人才提出了更高的要求。

2、職業(yè)環(huán)境：①威脅：目前金融專業(yè)學(xué)生畢業(yè)生太多太泛濫，金融崗位的需求是供不應(yīng)求，競爭很激烈;同時人外有人，山外有山，學(xué)歷比自己硬，能力比自己強的人很多，競爭壓力大。再加上金融危機(jī)所帶來的一系列的問題，我們至少要有一技之長，才能立與不敗之地。

②機(jī)會：對于中高層職位的專業(yè)化人才的需求仍然很大;對于復(fù)合型人才更是供不應(yīng)求。目前我國金融人才的結(jié)構(gòu)性矛盾比較突出，下面幾類人士還是比較缺乏的：

一是能夠充當(dāng)領(lǐng)軍人物的高級管理人才;

二是精通外語、法律及計算機(jī)的復(fù)合型人才;

三是法律、咨詢、中介和會計等方面的高級專業(yè)人才，有國際金融經(jīng)營理念和從業(yè)經(jīng)驗的金融人才和金融服務(wù)人才匱乏。

3、專業(yè)分析

①專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)：具有比較寬厚的現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)金融理論基礎(chǔ)知識和較強的從事金融業(yè)務(wù)工作的能力，掌握現(xiàn)代金融法律法規(guī)，具有較強的市場經(jīng)濟(jì)意識和社會適應(yīng)能力，能勝任相關(guān)金融機(jī)構(gòu)和公司投融資業(yè)務(wù)的應(yīng)用型高級專門人才。

②專業(yè)培養(yǎng)要求：要求經(jīng)濟(jì)金融理論寬厚，知識面寬，具有較高的外語和計算機(jī)應(yīng)用水平，掌握財經(jīng)、法律、管理的基本知識和實際操作技能，綜合素質(zhì)高，富有創(chuàng)新意識和開拓精神。

總結(jié)：就業(yè)需求。

①掌握金融學(xué)科的基礎(chǔ)理論、基礎(chǔ)知識。

②具有處理銀行、證券、投資與保險等方面業(yè)務(wù)的基本能力。

③熟悉國家有關(guān)金融的方針、政策和法規(guī)。

④了解本學(xué)科的理論前沿和發(fā)展動態(tài)。

⑤具有較強的外文綜合應(yīng)用能力、財務(wù)分析能力和計算機(jī)操作能力，掌握文獻(xiàn)檢索、資料查詢的基本方法，具有初步的科學(xué)研究能力和實際工作能力。

（專業(yè)方向：

銀行方向與投資方向）

㈣目標(biāo)制定

1、短期目標(biāo)：①大一爭取通過英語四級和計算機(jī)二級

②英語四級通過后，大二準(zhǔn)備英語六級考試，通過會計從業(yè)資格證考試，考取金融專業(yè)英語資格證書，若有時間報一個小語種學(xué)習(xí)

③大三：主要開始準(zhǔn)備考研。考研需要考數(shù)學(xué)、英語、政治和專業(yè)課。由于各所高校對于專業(yè)課所考的內(nèi)容不相同，所以在決定好考哪所學(xué)校的研究生后針對性復(fù)習(xí)。（為了以后就業(yè)，一定選取985、211高校，給自己提供一個更好的學(xué)習(xí)見識平臺。同時證書與學(xué)歷并重，金融行業(yè)的證書在求職門檻中扮演著敲門磚的角色。根據(jù)自己想從事金融哪個方向的工作而選取所需要考取的的證書。）

2、職業(yè)的選擇

金融學(xué)專業(yè)，就業(yè)面比較廣。較主要的有三個類型：從商、從政、學(xué)術(shù)。對我個人而言，我選擇從事商業(yè)經(jīng)營的職業(yè)方向。將來就業(yè)可以是金融機(jī)構(gòu)(銀行、保險公司、證券公司)和非金融企業(yè)(主要是作財務(wù)和投融資分析)。

金融專業(yè)就業(yè)方向金融專業(yè)的就業(yè)方向主要是：

1)

進(jìn)入銀行工作。

要求①學(xué)歷要求②英語四六級以及計算機(jī)一二級證書③是附加條件，比如表達(dá)能力強，寫作能力強，文筆好，善于溝通，思維思維能力好等等。同時外在形象也有一定影響，銀行是服務(wù)行業(yè)，員工要和客戶打交道，員工形象太差，肯定會影響銀行業(yè)績：其次，銀行選人，不是單單看相貌，而是看形象和氣質(zhì)。④要有實習(xí)經(jīng)歷。

如興業(yè)銀行招聘的要求是：列入國家211工程或重點財經(jīng)類院校，全日制大學(xué)畢業(yè)生;具有優(yōu)良的道德品質(zhì);具有較強的學(xué)習(xí)能力、較好的團(tuán)隊合作精神和溝通能力，勤奮踏實、責(zé)任心強;優(yōu)秀畢業(yè)生、學(xué)生黨員、學(xué)生干部優(yōu)先。（職業(yè)定位：要進(jìn)入一個行業(yè)工作，就必須了解這項職業(yè)所需要的畢業(yè)生具備的各個條件，在今后時間的里不斷以這些條件要求自己）

2)

管理職位。研究生與本科生不一樣，大多在攻讀碩士學(xué)位期間都參與了一些社會實踐，擁有了一定的工作經(jīng)驗，所以正式進(jìn)入社會時，也能謀得一些管理職位，例如生產(chǎn)管理、行政管理、人事管理、金融管理等。

3)

咨詢行業(yè)。主要是管理咨詢、營銷咨詢、IT咨詢等咨詢機(jī)構(gòu)及投資銀行等，包括跨國大型咨詢公司如畢博、埃森哲、麥肯錫、波士頓、貝恩、凱捷、羅蘭。

4)

證券行業(yè)。主要是各類證券公司，如中信證券、國泰君安、華夏證券、招商證券、國信證券、海通證券、光大證券、華泰證券、天一證券、原證券、聯(lián)合證券、上海證券、北京證券、昆侖證券、西南證券、天同證券、湘財證券、興業(yè)證券、南京證券、東吳證券、民生證券、中銀國際、西部證券、國海證券等。

5)

媒體行業(yè)。一般而言，經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)碩士生可資選擇的媒體空間還是比較大的，主要集中在財經(jīng)媒體中，比如證券時報、金融時報、中國證券報、上海證券報、21世紀(jì)經(jīng)濟(jì)報道、經(jīng)濟(jì)觀察報、中國經(jīng)營報、財經(jīng)時報、工商時報、經(jīng)濟(jì)參考報、中國財經(jīng)報、中國經(jīng)濟(jì)時報、第一財經(jīng)日報等。

第2篇：計算機(jī)金融就業(yè)方向范文

關(guān)鍵詞：財經(jīng)類；計算機(jī)；交叉學(xué)科；復(fù)合型

中圖分類號：TP301-4

近些年來，隨著經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展、金融行業(yè)、證券股票走熱，財經(jīng)類院校成為熱門，學(xué)生報考自愿也偏重選擇財經(jīng)的會計學(xué)、金融學(xué)，證券財務(wù)管理等專業(yè)，同時財經(jīng)類院校也為社會培養(yǎng)了眾多財經(jīng)類的專業(yè)人才，市場需求也不斷增加，呈現(xiàn)一片大好局面。

但同時我們也應(yīng)該看到大多數(shù)財經(jīng)類院校都重財管類專業(yè)忽視或者不重視工科的專業(yè)發(fā)展，表面看專業(yè)特色鮮明，實際卻是“單腿走路”。按著科學(xué)發(fā)展規(guī)律來看，是不科學(xué)、不健康的，只有共同重視，共同發(fā)展，學(xué)科之間交叉[1]學(xué)習(xí)，讓所有學(xué)習(xí)的專業(yè)內(nèi)容成為學(xué)生的大腦助手才能更佳適應(yīng)未來人才的需求。

計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)主要學(xué)習(xí)計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)包括計算機(jī)硬件、軟件與應(yīng)用的基本理論、基礎(chǔ)知識和基本技能與方法，接受從事計算機(jī)應(yīng)用開發(fā)和研究能力的基本訓(xùn)練等。大多數(shù)財經(jīng)類大學(xué)的計算機(jī)專業(yè)并沒有很好的將計算機(jī)和財經(jīng)有效融合、升華，而是和其他工科院校計算機(jī)專業(yè)教學(xué)方法、方式如出一轍，沒有有效地將財經(jīng)知識和計算機(jī)結(jié)合運用，導(dǎo)致學(xué)生畢業(yè)與工科院校計算機(jī)專業(yè)學(xué)生相比沒有市場競爭力，大多數(shù)財經(jīng)院校也呈現(xiàn)財管相關(guān)專業(yè)就業(yè)率高，偏工科專業(yè)就業(yè)不理想的情況。

基礎(chǔ)上述原因，以財經(jīng)院校計算機(jī)專業(yè)課程改革為先導(dǎo)，提出以計算機(jī)專業(yè)知識輔助財經(jīng)類專業(yè)交叉融合培養(yǎng)模式建設(shè)教學(xué)培養(yǎng)方案，并逐步實現(xiàn)財經(jīng)類院校工科專業(yè)特色以適應(yīng)未來復(fù)合型人才的需求。

1 財經(jīng)院校計算機(jī)專業(yè)中的課程改革

通過我們對金融市場進(jìn)行抽樣調(diào)研，對國內(nèi)幾家大的銀行、證券公司進(jìn)行走訪得知目前網(wǎng)絡(luò)安全、高級網(wǎng)絡(luò)維護(hù)是金融市場特別注重的，這是因為近些年來網(wǎng)上的電子銀行系統(tǒng)和證券管理信息系統(tǒng)通常借助通訊衛(wèi)星、微波電路、電纜光纖、DDN專線等公用通信線路進(jìn)行組網(wǎng)，實現(xiàn)數(shù)據(jù)傳輸。從技術(shù)角度講，網(wǎng)絡(luò)傳輸介質(zhì)，包括電纜、光纖、微波和衛(wèi)星等都有可能被竊聽。而依靠盜取個人電子銀行賬號、密碼以及境內(nèi)外黑客利用計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)這一缺陷，實施對金融計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)[2]的攻擊：或制作、傳播計算機(jī)病毒等破壞性程序；或利用各種技術(shù)手段侵入網(wǎng)絡(luò)信息系統(tǒng)，遠(yuǎn)程偷閱、調(diào)用或修改數(shù)據(jù)信息；或利用計算機(jī)技術(shù)進(jìn)行卡、證犯罪等。金融計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)犯罪極具破壞性，可給金融業(yè)造成巨大經(jīng)濟(jì)損失。

綜上所述，網(wǎng)絡(luò)時代下的金融行業(yè)需要大量的網(wǎng)絡(luò)安全、網(wǎng)絡(luò)維護(hù)的高級人才。所以我們將專業(yè)方向偏重與web網(wǎng)絡(luò)方向結(jié)合，新增開設(shè)《網(wǎng)絡(luò)信息安全》、《高級網(wǎng)絡(luò)維護(hù)及程序設(shè)計》《UNIX/AIX操作系統(tǒng)》《INFOXMIX》等相關(guān)課程，刪掉數(shù)據(jù)庫課程《SQL數(shù)據(jù)庫編程》，增加高級網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫課程《ORACLE數(shù)據(jù)庫》，其適用Linux、Solaris、Windows、AIX 和HP-UX Itanium等操作系統(tǒng)；新增《Java web程序設(shè)計》、《J2EE架構(gòu)與程序設(shè)計》目前最適合網(wǎng)絡(luò)開發(fā)和維護(hù)的程序設(shè)計語言，刪掉除了《計算機(jī)組成原理》和《操作系統(tǒng)》以外所有與計算機(jī)硬件相關(guān)課程，并且適當(dāng)開設(shè)結(jié)合計算機(jī)應(yīng)用的金融，管理類相關(guān)課程。這樣使得專業(yè)方向更有針對性、方向性、目標(biāo)性。

2 財經(jīng)院校計算機(jī)專業(yè)中的實踐教學(xué)改革

（1）加大對計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)軟硬件設(shè)備投入改善教學(xué)條件，增加實踐教學(xué)課時增加學(xué)生動手能力，建立模擬銀行證券公司的機(jī)房，實際操作模擬防范網(wǎng)絡(luò)攻擊：如防范盜取儲戶存款；防范虛設(shè)賬戶；防范轉(zhuǎn)移資金；防范篡改銀行計算機(jī)的原始賬務(wù)記錄，防范擴(kuò)大資金余額，防范虛沖存款，防范盜取資金；防范竊取計算機(jī)密鑰、口令等機(jī)密信息。

（2）與銀行證公司等大型企業(yè)簽訂實習(xí)合同，走入企業(yè)深入了解銀行證里面計算機(jī)專業(yè)方向相關(guān)都在做什么，需要掌握哪些知識，實習(xí)期間實行頂崗實習(xí)，學(xué)生和社會的結(jié)合點更加密切，實現(xiàn)企業(yè)需求無需外錄，畢業(yè)直接上崗。

3 財經(jīng)院校計算機(jī)專業(yè)中的教材改革

大多數(shù)非重點財經(jīng)類院校計算機(jī)專業(yè)教材基本沿用工科院校教材，獨立編寫教材的基本很少，這種情況取決于學(xué)校教師力量薄弱，老教師基本職稱都已是教授，大多不在編寫教材，年輕的新教師沒有能力編寫，學(xué)生水平參差不齊，差距大，理解教材里的專業(yè)術(shù)語能力不一樣，教學(xué)效果不理想。

實踐教學(xué)證明難以理解的專業(yè)術(shù)語用簡單易懂的白話教學(xué)學(xué)生更容易理解，教學(xué)效果好，老師將實踐教學(xué)中總結(jié)的經(jīng)驗編寫成教材比沿用它人教材效果更佳。

老教師教授帶領(lǐng)年輕教師把各個學(xué)校優(yōu)秀教材匯總篩選取其精華去其糟粕，再把教學(xué)中總結(jié)的經(jīng)驗，重新編寫適合財經(jīng)類院校學(xué)生的教材是教材改革的根本之道。

4 教學(xué)理念與教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)改革

為了強化專業(yè)教師之間的團(tuán)隊合作意識與能力，可以經(jīng)常組織教師集體向銀行證券公司的計算機(jī)專業(yè)人員學(xué)習(xí)深造專業(yè)知識并充實自己的業(yè)務(wù)水平，了解企業(yè)對人才的需求特點和強化校企合作意識；平時加強專業(yè)教學(xué)交流，提升專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊的教學(xué)能力與素質(zhì)。

同時也可以把專家請到學(xué)校來做專題報告，提高學(xué)生對專業(yè)的興趣、樹立良好的價值觀，老師和專家之間更緊密的進(jìn)行技術(shù)之間的交流。

5 教學(xué)效果

通過上述具有學(xué)科交叉性質(zhì)的計算機(jī)專業(yè)教學(xué)改革的設(shè)計，學(xué)生對所學(xué)專業(yè)課程涵蓋知識的實際運用有了一定體會；這個過程使計算機(jī)專業(yè)的學(xué)生與其他財經(jīng)類院校優(yōu)勢專業(yè)如會計、金融、統(tǒng)計有了交集，不僅激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)的知識面，而且提高學(xué)生分析能力和運用知識的實際操作能力，為其將來參加工作培養(yǎng)了必要的專業(yè)素質(zhì)。

6 結(jié)束語

我們以財經(jīng)類院校的計算機(jī)專業(yè)課程改革為先導(dǎo)，將課程、教材、實習(xí)實踐內(nèi)容結(jié)合本校自由特點進(jìn)行大膽深入的取舍，教學(xué)內(nèi)容更好的融合了計算機(jī)、財經(jīng)管理等多學(xué)科實現(xiàn)了學(xué)科交叉應(yīng)用，體現(xiàn)財經(jīng)類院校計算機(jī)專業(yè)的特色。

市場決定經(jīng)濟(jì)走勢；市場決定大學(xué)培養(yǎng)人才方向；市場需求是學(xué)校跟隨社會發(fā)展、推陳出新的根本動力，是培養(yǎng)財經(jīng)類院校應(yīng)用復(fù)合型人才本質(zhì)驅(qū)動力。跟隨市場需求的教學(xué)改革也是大多數(shù)財經(jīng)院校工科類專業(yè)發(fā)展的根本思路。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉鵬飛.學(xué)科交叉背景下的農(nóng)業(yè)院校信科專業(yè)課程設(shè)計建設(shè)[J].計算機(jī)教育，2012（12）：1672-5913.

[2]陳承.金融計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的安全性問題[J].吉首大學(xué)學(xué)報，2002（03）：1007-2985.

第3篇：計算機(jī)金融就業(yè)方向范文

數(shù)學(xué)是解決實際問題的語言,是所有科學(xué)和技術(shù)知識的核心。該專業(yè)屬于基礎(chǔ)型專業(yè),就業(yè)面較寬。由于數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)與其他相關(guān)專業(yè)聯(lián)系緊密,以它為依托的相近專業(yè)比較多,因而接受數(shù)學(xué)專業(yè)的嚴(yán)格訓(xùn)練的優(yōu)點是:報考該專業(yè)較之其他專業(yè)回旋余地大,使該專業(yè)的畢業(yè)生可以自由地選擇任何能夠想到的技術(shù)方面的職業(yè),重新?lián)駱I(yè)改行相比其他專業(yè)出身的畢業(yè)生容易得多,有利于將來更好地發(fā)展。

選擇數(shù)學(xué)專業(yè),最好能有同步自學(xué)的計劃。先打好數(shù)學(xué)專業(yè)的基礎(chǔ),再從其他方向?qū)で蟀l(fā)展,會更容易突破就業(yè)局限。毫無疑問,自學(xué)課程最好是經(jīng)濟(jì)、金融、管理、計算機(jī)軟件等專業(yè)的主干課程。

面對就業(yè)問題,數(shù)學(xué)能力仍然停留在各類畢業(yè)生的軟實力上。若想本科畢業(yè)或研究生畢業(yè)后從事工作,就有必要培養(yǎng)一定的非數(shù)學(xué)的專業(yè)技能。

數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)前景

一般來說,數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)方向為:數(shù)學(xué)或相關(guān)科研院所;在科技、管理、經(jīng)濟(jì)、金融、證券、軟件、通信、IT等行業(yè)以及國防科技等企事業(yè)單位從事投資決策、風(fēng)險管理、軟件開發(fā)、信息安全等研究及應(yīng)用工作。

數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)屬于基礎(chǔ)專業(yè),無論是進(jìn)行科研數(shù)據(jù)分析、軟件開發(fā)、三維動畫制作,還是從事金融保險、國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易、工商管理、化工制藥、通信工程、建筑設(shè)計等行業(yè)工作,都離不開數(shù)學(xué)專業(yè)知識。可見,數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)是從事技術(shù)專業(yè)工作的基礎(chǔ)。

隨著科技事業(yè)的發(fā)展和普及,數(shù)學(xué)專業(yè)與其他相關(guān)專業(yè)的聯(lián)系將會更加緊密,數(shù)學(xué)專業(yè)知識將會得到更廣泛的應(yīng)用。

據(jù)有關(guān)專家分析論證,我國未來人才就業(yè)的特點如下:

一方面由于社會分工越來越細(xì)而形成的就業(yè)專業(yè)化和職業(yè)化(一輩子從事一種固定職業(yè));另一方面由于競爭激烈和社會需求變化帶來的改行跳槽與職業(yè)再選擇。而職業(yè)的變換只有以某種基礎(chǔ)專業(yè)知識作為依托,才能有效地進(jìn)行轉(zhuǎn)換。有關(guān)專家對IT行業(yè)230名成功人士抽樣調(diào)查表明,以數(shù)學(xué)專業(yè)或其相關(guān)專業(yè)為依托實現(xiàn)職業(yè)再選擇的人數(shù)占87%。

隨著教育人事制度的改革和教師聘任制的全面推行,普通中學(xué)師資的來源正在打破行業(yè)地域界線。拓寬師資渠道,面向社會招聘教師,已成為教育人事制度改革的重要舉措。這無疑為報考綜合院校數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)的畢業(yè)生提供了較大的發(fā)展空間。同時,教育內(nèi)容不斷更新,教學(xué)手段日趨多樣化和現(xiàn)代化,對數(shù)學(xué)教師的要求不僅表現(xiàn)在數(shù)量上的增加,同時也表現(xiàn)在質(zhì)量上的提升。

綜合院校在培養(yǎng)復(fù)合型人才方面有著得天獨厚的學(xué)科資源優(yōu)勢。報考綜合院校的數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè),不僅有利于未來就業(yè),也有利于個人將來的發(fā)展。

統(tǒng)計學(xué)專業(yè)前景分析

統(tǒng)計學(xué)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)方向大致為:相關(guān)專業(yè)的相關(guān)科研院所;從事經(jīng)濟(jì)、金融、保險、生物技術(shù)、醫(yī)藥衛(wèi)生、環(huán)境與工程、高校等單位的科研、管理、教學(xué)等工作。

考取相關(guān)的統(tǒng)計會計類證書也可以為統(tǒng)計專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)助一臂之力。各類證書包括以下幾種:

1. 國際注冊統(tǒng)計師

國際注冊統(tǒng)計師分為一般統(tǒng)計專業(yè)和經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計專業(yè)兩類方向。培養(yǎng)具有良好的數(shù)學(xué)和經(jīng)濟(jì)學(xué)素養(yǎng),掌握統(tǒng)計學(xué)的基本理論和方法,能熟練地運用計算機(jī)分析數(shù)據(jù),能在企事業(yè)單位的經(jīng)濟(jì)、管理部門從事統(tǒng)計調(diào)查、統(tǒng)計信息管理、數(shù)據(jù)分析等開發(fā)、應(yīng)用和管理工作或在科研、教育部門從事研究和教學(xué)工作的高級專門人才是出現(xiàn)國際注冊統(tǒng)計師的初衷。本專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)統(tǒng)計學(xué)的基本理論和方法,打好數(shù)學(xué)基礎(chǔ),具有一定的科學(xué)素養(yǎng),受到理論研究、應(yīng)用技能和使用計算機(jī)的基本訓(xùn)練,具有數(shù)據(jù)處理和統(tǒng)計分析的基本能力。

2. 國內(nèi)的會計證書

目前國內(nèi)的會計證書考試分為三個級別。第一級是會計從業(yè)資格證書考試;第二級是會計職稱證書考試;第三級是注冊會計師資格證書考試。

(1)會計從業(yè)資格考試:根據(jù)國家規(guī)定,在我國所有欲從事會計工作的人,必須持有會計從業(yè)資格證書。

考試科目包括:財經(jīng)法規(guī)與職業(yè)道德、會計基礎(chǔ)知識、會計實務(wù)、初級會計電算化。報考人員要符合《會計法》等有關(guān)法律法規(guī)的規(guī)定,采取自主報名參加考試的方式。依據(jù)財政部的規(guī)定,凡在2年內(nèi)參加4門考試成績合格者,考試結(jié)束3個月后可領(lǐng)取《會計從業(yè)資格證書》,單科合格成績可保留1年。必須提醒的是,考試人員必須到財政部指定的報名地點報名。

(2)全國會計專業(yè)技術(shù)資格考試(職稱考試):考試分為初級資格考試(獲取助理會計師證)和中級資格考試(獲取中級會計師證)。

取得會計從業(yè)資格證書,并從事會計職業(yè)2年的人,可申請初級資格考試。初級資格考試科目包括經(jīng)濟(jì)法基礎(chǔ)、初級會計實務(wù)。考生必須一次性通過2個科目,才可以取得助理會計師證書。

(3)注冊會計師考試(CPA):但凡具有高等專科以上學(xué)校畢業(yè)的學(xué)歷、已取得會計或者相關(guān)專業(yè)(指審計、統(tǒng)計、經(jīng)濟(jì))中級以上專業(yè)技術(shù)職稱的中國公民都有資格報考?？荚嚳颇堪▽徲嫛⒍惙?、會計、經(jīng)濟(jì)法、財務(wù)成本管理共5科。依據(jù)相關(guān)規(guī)定,具有會計或相關(guān)專業(yè)高級技術(shù)職稱的人員(包括學(xué)校及科研單位中具有會計或相關(guān)專業(yè)副教授、副研究員以上職稱者),可以申請免試1門專長科目?？荚噷嵭袧L動式,從第1門單科合格成績?nèi)〉弥晗匏闫?5年內(nèi)必須通過所有科目,才可獲得申請注冊會計師資格?？忌淮慰蓤罂?科,也可報考部分科目。同時,參加中國注冊會計師考試的港澳臺地區(qū)居民及外籍公民專門安排。

信息與計算科學(xué)專業(yè)前景

第4篇：計算機(jī)金融就業(yè)方向范文

關(guān)鍵詞：專業(yè)定位 實訓(xùn)基地建設(shè) 課程設(shè)置 課程改革 樣本數(shù)據(jù)庫

引言

信息管理作為一門覆蓋信息科學(xué)、計算機(jī)科學(xué)和管理科學(xué)等領(lǐng)域的橫向新學(xué)科，其培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)具備現(xiàn)代管理學(xué)理論基礎(chǔ)、計算機(jī)科學(xué)技術(shù)知識及應(yīng)用能力，掌握系統(tǒng)思想和信息系統(tǒng)分析與設(shè)計方法以及信息管理等方面的知識與能力，能在國家各級管理部門、工商企業(yè)、金融機(jī)構(gòu)、科研單位等部門從事信息管理以及信息系統(tǒng)分析、設(shè)計、實施管理和評價等方面的專門人才。而我國信息管理專業(yè)是一個新辦專業(yè),基礎(chǔ)比較薄弱,雖然制訂了專業(yè)培養(yǎng)方案,并逐年進(jìn)行修改和完善。但還存在諸多問題【1】，如：教學(xué)過程中培養(yǎng)重點不突出,專業(yè)方向不明確；教學(xué)方法落后，不適應(yīng)新形勢下發(fā)展的要求；課程設(shè)置過于固定化，教學(xué)內(nèi)容滯后于社會發(fā)展對信息人才的需求；理論教學(xué)和實踐教學(xué)不能相得益彰，實踐教學(xué)太少，造成信管專業(yè)學(xué)生只懂理論，不懂實踐，理論到實踐的轉(zhuǎn)化速度緩慢。

筆者根據(jù)本學(xué)院發(fā)展規(guī)劃，依托“信息服務(wù)專業(yè)群”建設(shè)，結(jié)合企業(yè)實踐成果，重新對高職院校計算機(jī)信息管理專業(yè)及課程設(shè)置進(jìn)行深入研究，并給出改革方案。

一、計算機(jī)信息管理的專業(yè)定位

（一）人才需求分析

1．金融服務(wù)外包人才需求量大。

中國的金融服務(wù)外包產(chǎn)業(yè)雖然才剛剛起步，但是一直呈現(xiàn)著蓬勃發(fā)展的態(tài)勢，逐漸成為最適合承接金融服務(wù)外包業(yè)務(wù)的國家之一。以蘇州地區(qū)為例， 在“十二五”規(guī)劃綱要中就指出，要以國家級服務(wù)外包示范基地和中國金融BPO示范區(qū)為抓手，加快發(fā)展服務(wù)外包業(yè)，培育壯大一批服務(wù)外包企業(yè)，塑造“蘇州服務(wù)”品牌。然而，隨著我國金融服務(wù)外包的深入發(fā)展及服務(wù)領(lǐng)域的不斷擴(kuò)展，金融服務(wù)外包人才供求矛盾日益凸顯，人才瓶頸已經(jīng)阻礙了我國金融服務(wù)外包發(fā)展的步伐。

2．ERP系統(tǒng)人才的需求量大。

在全球經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展與信息化高度普及的環(huán)境下，高素質(zhì)信息化應(yīng)用型人才成為企業(yè)尋求發(fā)展的關(guān)鍵性人才隊伍，其中具備ERP設(shè)計、咨詢、實施、服務(wù)及運行管理能力的專業(yè)人才更受到越來越多企業(yè)的青睞，而高校及職業(yè)類院校擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)此類人才的主要職責(zé)。我國目前有30多萬家大中小型企業(yè)，其中計劃在未來五年內(nèi)將ERP系統(tǒng)引入自身經(jīng)營管理系統(tǒng)的將以每年30%的速度遞增，這進(jìn)一步加劇了企業(yè)對ERP系統(tǒng)人才的需求。

基于以上的政策環(huán)境及企業(yè)需求背景，將計算機(jī)信息管理專業(yè)定位為兩個方向：金融數(shù)據(jù)處理和制造業(yè)企業(yè)信息化。

（二）高職人才定位

1．培養(yǎng)金融服務(wù)外包“技術(shù)人才”。

金融服務(wù)外包產(chǎn)業(yè)合理的人才結(jié)構(gòu)應(yīng)該是由高端人才、管理人才和技術(shù)人才所構(gòu)成的“金字塔”型結(jié)構(gòu)。根據(jù)高職院校的定位，將人才培養(yǎng)的目標(biāo)定位在培養(yǎng)技術(shù)人才。金融后臺服務(wù)功能模塊，如數(shù)據(jù)中心、清算中心、銀行卡中心、呼叫中心等，需要大量的技術(shù)人才，大專生經(jīng)過實訓(xùn)基地的系統(tǒng)培訓(xùn)可以勝任。

培養(yǎng)具有基礎(chǔ)科學(xué)文化知識和計算機(jī)信息管理專業(yè)知識，掌握并能熟練應(yīng)用SQL語言、SPSS等工具，具有較強的邏輯分析能力、組織和溝通能力。熟悉信用卡或相關(guān)金融業(yè)務(wù)，能勝任金融行業(yè)的數(shù)據(jù)處理、數(shù)據(jù)庫維護(hù)管理并具有職業(yè)生涯發(fā)展基礎(chǔ)的高端技能型人才。

2．培養(yǎng)ERP“普通應(yīng)用人才”。

ERP系統(tǒng)人才分為三個層次：ERP高級人才、ERP實施顧問和ERP普通應(yīng)用人才。根據(jù)高職院校的定位，將人才培養(yǎng)的目標(biāo)定位在ERP普通應(yīng)用人才。

培養(yǎng)具有基礎(chǔ)科學(xué)文化知識和計算機(jī)信息管理專業(yè)知識，能夠應(yīng)用計算機(jī)技術(shù)和現(xiàn)代信息管理技術(shù)，進(jìn)行企業(yè)信息系統(tǒng)（包括ERP系統(tǒng)和數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)）運行管理和維護(hù)以及信息處理工作，能勝任計算機(jī)信息管理工作崗位并具有職業(yè)生涯發(fā)展基礎(chǔ)的高端技能型人才。

目前國內(nèi)高職院校計算機(jī)信息管理專業(yè)在專業(yè)內(nèi)涵的定位存在著較大的差異,使得該專業(yè)培養(yǎng)的畢業(yè)生與社會需求不相吻合【2】。

（一）高職院校對金融服務(wù)外包人才的培養(yǎng)情況

金融服務(wù)外包在我國屬于新興產(chǎn)業(yè)，學(xué)校和社會對其認(rèn)知度并不高。商務(wù)部啟動“千百十”工程以來，許多高校只是在形式上把傳統(tǒng)的軟件學(xué)院當(dāng)作服務(wù)外包學(xué)院，但是其實質(zhì)的課程體系并沒有得到真正的改變，學(xué)校不了解金融服務(wù)外包市場需要什么能力的學(xué)生，缺乏針對性的培訓(xùn)，大部分授課老師并沒有金融服務(wù)外包的從業(yè)經(jīng)歷，難以培養(yǎng)出符合金融服務(wù)外包企業(yè)要求的畢業(yè)生。

目前大部分院校在該專業(yè)的實踐教學(xué)不到位，學(xué)校開設(shè)的實踐課大部分是計算機(jī)軟件編程或數(shù)據(jù)庫管理方面的課程，幾乎沒有企業(yè)信息管理方面的課程所以學(xué)生對企業(yè)中的各種信息十分陌生，對企業(yè)的業(yè)務(wù)流程管理方法及企業(yè)中的信息流不清楚更談不上應(yīng)用計算機(jī)進(jìn)行企業(yè)信息的管理。

三、專業(yè)方向?qū)?yīng)的崗位分析

金融數(shù)據(jù)處理方向?qū)儆贐PO（業(yè)務(wù)流程外包），應(yīng)屆畢業(yè)生可選擇的首崗有：數(shù)據(jù)分析人員和Junior QA（助理品保）等；后期的發(fā)展崗位有：數(shù)據(jù)分析師和數(shù)據(jù)庫維護(hù)等。蘇州的制造業(yè)發(fā)展迅速，制造業(yè)企業(yè)信息化方向需求日益擴(kuò)大，應(yīng)屆畢業(yè)生可選擇的首崗有：ERP實施人員、MIS助理工程師和Junior QA（助理品保）等；后期的發(fā)展崗位有：ERP維護(hù)人員和MIS工程師等。具體如表1所示。#p#分頁標(biāo)題#e#

表 1 專業(yè)方向?qū)?yīng)的崗位

專業(yè)方向 就業(yè)方向 首 崗 發(fā)展崗

金融數(shù)據(jù)處理 大型信息服務(wù)外包企業(yè)，銀行、保險等金融企業(yè) 數(shù)據(jù)處理員 數(shù)據(jù)分析師

制造業(yè)企業(yè)信息化 ERP軟件企業(yè)，制造業(yè)信息化部門等 ERP普通應(yīng)用

ERP實施助理 ERP實施工程師

ERP實施顧問

四、企業(yè)對相關(guān)人才的能力要求

（一）“金融數(shù)據(jù)處理”方向

一個合格的金融服務(wù)外包人才不但要掌握金融、保險等相關(guān)業(yè)務(wù)理論和實際工作經(jīng)驗，而且還應(yīng)該具有計算機(jī)相關(guān)知識，對于從事金融服務(wù)業(yè)務(wù)的離岸外包企業(yè)來說，從業(yè)人員還要有至少一門外語的溝通能力。

（二）“制造業(yè)企業(yè)信息化”方向

正確理解企業(yè)文化、領(lǐng)悟?qū)嵤┮c，能夠熟練使用標(biāo)準(zhǔn)實施方法、工具等，從事項目實施工作（包括項目計劃編制、項目調(diào)研、藍(lán)圖設(shè)計、產(chǎn)品培訓(xùn)等）。

精通本專業(yè)的軟件功能，并熟悉其他相關(guān)功能模塊；能夠作為項目組的成員獨立完成相應(yīng)工作，能夠根據(jù)項目的個性化需求靈活運用方法和工具，提出解決方案并具體實現(xiàn)。

五、崗位專項能力分析

根據(jù)企業(yè)對相關(guān)人才的能力要求，歸納和細(xì)化出的專業(yè)方向崗位專項能力如表2所示。

表 2 崗位專項能力分析表

對應(yīng)崗位 崗位專項能力要求

數(shù)據(jù)處理員

數(shù)據(jù)分析師 1. 一定的計算機(jī)應(yīng)用能力

2. 熟悉數(shù)據(jù)庫相關(guān)知識

3. 熟悉銀行產(chǎn)品和術(shù)語

4. 數(shù)據(jù)挖掘、分析

5. 金融英語

6. 服務(wù)意識強，溝通能力強

7. 團(tuán)隊合作意識強

8. 洞察力和分析判斷能力

ERP普通應(yīng)用

ERP實施助理 1. 計算機(jī)應(yīng)用能力

2. 熟悉數(shù)據(jù)庫相關(guān)知識

3. 基礎(chǔ)的會計專業(yè)知識

4. 基礎(chǔ)的ERP原理與理論知識

5. 基礎(chǔ)的ERP財務(wù)模塊應(yīng)用能力

6. ERP系統(tǒng)的實施流程

7. 客戶關(guān)系管理

8. 基本的溝通能力

9. 基本的表達(dá)與寫作能力

六、專業(yè)課程設(shè)置

（一）課程體系

根據(jù)崗位能力分析，調(diào)整專業(yè)課程設(shè)置。課程的設(shè)置可以從三個方面的能力培養(yǎng)來考慮。第一個方面是：計算機(jī)應(yīng)用能力?？梢蚤_設(shè)計算機(jī)組裝實踐、網(wǎng)站美工實務(wù)、Linux系統(tǒng)管理等課程。第二個方面是：小型MIS開發(fā)能力?？梢蚤_設(shè)關(guān)系數(shù)據(jù)庫基礎(chǔ)與應(yīng)用、C#.NET程序設(shè)計、動態(tài)網(wǎng)頁編程等課程，主要是培養(yǎng)數(shù)據(jù)庫管理和信息系統(tǒng)開發(fā)維護(hù)的基本能力。第三個方面是：ERP應(yīng)用實施能力或數(shù)據(jù)處理能力，從第四學(xué)期開始分方向培養(yǎng)，具體如圖1所示。

圖 1 專業(yè)課程設(shè)置

對于計算機(jī)信息管理專業(yè)的課程設(shè)置而言，需要增強學(xué)生會計方面的基礎(chǔ)知識。數(shù)據(jù)庫也應(yīng)適當(dāng)以拓展課程的形式給學(xué)生介紹Oracle等大型數(shù)據(jù)庫的相關(guān)知識。此外，在拓展課程里應(yīng)拓寬學(xué)生的視野，讓學(xué)生找到自己感興趣的方向，并向深度進(jìn)行發(fā)展。極早地確定發(fā)展方向，對學(xué)生的大學(xué)生活和職業(yè)規(guī)劃有著至關(guān)重要的作用。

（二）實踐環(huán)節(jié)

調(diào)研的企業(yè)普遍反映，學(xué)生動手能力一般，基礎(chǔ)不夠扎實，主要是在校期間缺乏有效的、足量的實踐環(huán)節(jié)，致使畢業(yè)生就業(yè)競爭力較差。建議學(xué)校積極與企業(yè)進(jìn)行合作，加強實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，實現(xiàn)學(xué)校與企業(yè)、學(xué)生與企業(yè)的互動。學(xué)校需要把專業(yè)實踐環(huán)節(jié)提高到與理論教學(xué)同等的地位，通過以行動為導(dǎo)向的面向企業(yè)工作過程的項目實訓(xùn)課程的設(shè)計，使學(xué)生既具有實際工作能力，又學(xué)會與人合作、不斷創(chuàng)新，能實現(xiàn)迅速上崗，同時具備職業(yè)可持續(xù)發(fā)展能力，為高職專業(yè)的學(xué)生能力培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)【4】。

（三）專家講座

如何在校期間，就將學(xué)生培養(yǎng)成為準(zhǔn)職業(yè)人，除了注重培養(yǎng)學(xué)生的知識技能、能力素養(yǎng)，還需要讓學(xué)生了解行業(yè)動態(tài)和資訊。定期舉辦專家講座就成為了必然。通過講座及走訪企業(yè)的方式，來感受企業(yè)文化，了解行業(yè)知識，提升自身的“軟技能”。

七、實訓(xùn)基地建設(shè)

不管是ERP方向還是BPO方向，其實踐環(huán)節(jié)在整個教學(xué)活動中都是至關(guān)重要的。實踐環(huán)節(jié)需要依托企業(yè)、進(jìn)行實戰(zhàn)性的演練。如ERP方向，需要建立仿真企業(yè)運作的ERP實驗環(huán)境，使學(xué)生不出校門就能熟悉企業(yè)的業(yè)務(wù)流程和企業(yè)管理軟件操作方法。BPO方向，需要校企共同建立金融服務(wù)外包人才實訓(xùn)基地。針對金融業(yè)務(wù)涉及到的銀行、保險、基金、股票等業(yè)務(wù)流程對學(xué)生進(jìn)行理論和實踐的培訓(xùn)，加強學(xué)生與客戶之間的溝通技能和及時處理問題、解決問題的能力【3】。

實訓(xùn)基地建設(shè)包括校內(nèi)實訓(xùn)室建設(shè)和校外實踐基地建設(shè)兩個方面。校內(nèi)實訓(xùn)室體現(xiàn)“教、學(xué)、做”一體，著重培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，養(yǎng)成適應(yīng)工作崗位的職業(yè)素質(zhì)；校外實踐基地是校企雙方合作，利用企業(yè)的資源建立的用于培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技能與職業(yè)素質(zhì)的實踐教學(xué)場所。校內(nèi)實訓(xùn)室與校外實踐基地都是高職實踐教學(xué)的重要組成部分。根據(jù)本次調(diào)研及本專業(yè)的建議方向，實訓(xùn)基地可設(shè)為兩大類：校內(nèi)（ERP實訓(xùn)基地）和校外（金融服務(wù)外包人才實訓(xùn)基地）。

（1）校內(nèi)實訓(xùn)室建設(shè)

目前校內(nèi)實訓(xùn)場地及設(shè)備能基本滿足實踐教學(xué)需要。主要是結(jié)合本專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)定位要求，配置相關(guān)實訓(xùn)軟件。另外，還需增加：ERP沙盤實訓(xùn)中心和ERP軟件會議室導(dǎo)航實訓(xùn)中心。#p#分頁標(biāo)題#e#

ERP沙盤實訓(xùn)室主要是滿足計算機(jī)信息管理專業(yè)的ERP管理、信息化管理與運作等課程的教學(xué)、實訓(xùn)需要。沙盤模擬可使學(xué)生在虛擬的市場競爭環(huán)境中，真實體會企業(yè)數(shù)年的經(jīng)營管理過程及業(yè)務(wù)操作過程。實訓(xùn)室的規(guī)模建議可同時滿足50個學(xué)生實訓(xùn)。每5-6名學(xué)生組成一個公司，共形成10個相互競爭的模擬公司，可連續(xù)從事6-7期的經(jīng)營活動。

ERP軟件會議室導(dǎo)航實訓(xùn)中心主要是滿足計算機(jī)信息管理專業(yè)的ERP管理、信息化管理與運作、會計電算化等課程的教學(xué)、實訓(xùn)需要。實訓(xùn)室的規(guī)模建議可滿足50個學(xué)生實訓(xùn)，每10名學(xué)生組成一個公司，每位學(xué)生充當(dāng)一個不同的角色，包括CEO、管理員、財務(wù)、銷售、采購、生產(chǎn)等。

（2）校外實踐基地建設(shè)

校外實踐基地是學(xué)生了解社會和企業(yè)、與企業(yè)“零距離”對接的重要橋梁，也是高職院校實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要條件保證。校外實踐基地建設(shè)直接關(guān)系到實踐教學(xué)質(zhì)量，對于高素質(zhì)人才的實踐能力和創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)有著十分重要的作用。

一方面，可以提高校內(nèi)實訓(xùn)室和實訓(xùn)中心的利用率，完成企業(yè)工作校園化。另一方面，進(jìn)一步加強校企合作，構(gòu)建高質(zhì)量的校外人才培養(yǎng)基地。建議可與方天科技、用友或金蝶進(jìn)行課程植入，互聘訪問工程師；與微軟或Oracle合作開展相關(guān)的證書課程及考證，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)與國際化的標(biāo)準(zhǔn)掛鉤。通過這些舉措，進(jìn)一步開拓學(xué)生實習(xí)就業(yè)渠道，發(fā)揮校外實踐基地的作用。

八、課程改革方面

課程的內(nèi)容要緊扣企業(yè)實際，以“實用、夠用”為原則。此外，需制定能真實反映學(xué)生掌握情況的考核機(jī)制，必要時，可讓企業(yè)參與進(jìn)來，行成多維多角度的考核方案。下面分別以兩個課程為例，闡述課程改革思路。

（一）《計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》考核方案

為使《計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程的考核更加科學(xué)合理，適應(yīng)新時期企業(yè)對本課程的具體能力需求。同時使學(xué)生重視平時的操作訓(xùn)練和知識積累，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，本課程的考核采用全程過程化的考核方式，最終的課程總成績由四部分組成：平時成績，作品考核，期末測驗和打字測試。課程總成績（100分）＝平時成績（20分）＋作品考核（60分）＋期末測驗（10分）＋打字測試（10分）。

（二）《網(wǎng)站美工實務(wù)》教學(xué)內(nèi)容

對《網(wǎng)站美工實務(wù)》的教學(xué)：內(nèi)容整合，以簡單例子，到復(fù)雜的例子，螺旋式上升來融入HTML和CSS代碼，對于JavaScript部分可使用jQuery框架來完成一些常用的網(wǎng)頁動畫效果，具體內(nèi)容安排如表3所示。

表 3 項目一覽表

序號 項目名稱 主要教學(xué)內(nèi)容 課時

1 個人網(wǎng)站首頁 PS切片、站點的建立、HTML基本結(jié)構(gòu)、段落、圖片和換行標(biāo)簽、背景色的設(shè)置等 6

2 個人日志頁面制作 超鏈接、列表、樣式的建立及使用 8

3 企業(yè)網(wǎng)站首頁 表格、表單（文本框、單選、復(fù)選框、下拉） 12

4 頁面動態(tài)效果 JavaScript基礎(chǔ)及應(yīng)用 12

5 應(yīng)用系統(tǒng)頁面制作 jQuery基礎(chǔ)及應(yīng)用 10

（三）有關(guān)課程改革的幾點思考

1.完全過程考核在實際實施中出現(xiàn)的問題及解決辦法。

一是平時成績由課代表負(fù)責(zé)，制作Excel來記錄平時的5S、出勤及提交作業(yè)等情況，并定期公布。二是提交的電子作業(yè)，盡量在課堂上完成提交作業(yè)，開辟上傳作業(yè)的空間，使用專業(yè)的工具進(jìn)行文件比對。發(fā)現(xiàn)拷派問題，及時與學(xué)生溝通，避免類似情況第二次發(fā)生。三是對于遲交作業(yè)的情況，了解遲交原因，適當(dāng)扣分，以激勵下次按時完成。

2.進(jìn)一步完善教學(xué)資源，以滿足學(xué)生自主學(xué)習(xí)的需求。

一是提供完整的本專業(yè)課程所涉及的安裝軟件及相關(guān)安裝幫助文檔（圖文詳解的形式）。二是每個機(jī)房公示本機(jī)房安裝的所有軟件及所在目錄，以提供給掌握較好的同學(xué)拓展學(xué)習(xí)使用。三是開辟學(xué)生上傳電子作業(yè)的空間，以避免大量使用U盤帶來的安全隱患。四是進(jìn)一步完善院級精品課程網(wǎng)站的資源，疑難問題采用視頻的方式更容易讓學(xué)生理解。

結(jié)束語

信息管理與專業(yè)是為了培養(yǎng)適合社會的各類的信息人才，其教學(xué)過程中的問題也是隨著社會發(fā)展對信息人才的需求的變化而不斷出現(xiàn)的，我們在教學(xué)過程中必須不斷地調(diào)整教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)模式，及時的解決在教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題，只有這樣，通過我們的專業(yè)培養(yǎng)出來的學(xué)生，才能對社會有所貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)

[1]葛懷東，構(gòu)建《管理信息系統(tǒng)》課程教學(xué)體系 基礎(chǔ)理論研討。

[2]姜 華，談信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)的建設(shè)和發(fā)展，民民辦辦高高等等教教育育研研究 2006年6月第三卷第2期。

第5篇：計算機(jī)金融就業(yè)方向范文

關(guān)鍵詞:獨立學(xué)院;就業(yè);實訓(xùn);師資隊伍

我國的獨立學(xué)院產(chǎn)生于1999年,是以新機(jī)制、新模式舉辦的本科普通高校,被稱為中國高等教育“第三種模式”[1],它是我國高等教育發(fā)展的重要組成部分。截止至2009年4月,全國經(jīng)教育部批準(zhǔn)的獨立學(xué)院共有322所,其中江蘇有26所;隨著獨立學(xué)院招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大,2009年江蘇省高考錄取率已達(dá)到70%以上,更多學(xué)生有了進(jìn)入大學(xué)接受高等教育的機(jī)會,滿足了人民接受高等教育的愿望[2]。

1就業(yè)現(xiàn)狀

2002年以來,高校計算機(jī)專業(yè)初次就業(yè)率連年下滑,受到社會各方面的關(guān)注,傳統(tǒng)專業(yè)遭遇就業(yè)寒潮[3],出現(xiàn)了畢業(yè)生滯銷現(xiàn)象。2010年全國高校畢業(yè)生達(dá)630萬人,比2009年多了19萬人,就業(yè)形勢非常嚴(yán)峻。計算機(jī)專業(yè)人才真的“無業(yè)可就”,還是“有業(yè)不就”?

就業(yè)難固然有大環(huán)境的影響,例如全球金融危機(jī),此外勞動力密集型、以制造業(yè)為主的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu),也使部分用人單位追求實用和低成本。但通過市場調(diào)查分析,國內(nèi)大學(xué)教育與市場脫軌,學(xué)生眼高手低、對自己期望值過高也是造成就業(yè)困難的主要原因。

2獨立學(xué)院教育現(xiàn)狀分析

1) 高校教育與社會需求分析。

我國的“應(yīng)試教育”由來已久,傳統(tǒng)教學(xué)模式“重理論,輕實踐”,在教學(xué)內(nèi)容上偏重理論知識,實踐環(huán)節(jié)重視不夠,教學(xué)過程強調(diào)知識的系統(tǒng)性和理論的完整性[4]。盡管學(xué)生在校期間獲得了“計算機(jī)二級證書”,但與社會所需的一些技能存在脫節(jié),專業(yè)的事做不了,一般的工作別的專業(yè)畢業(yè)生也能做[5]。畢業(yè)生感覺大學(xué)4年“什么都學(xué)過,什么都不會”,感覺應(yīng)該多學(xué)一些技能和社會接軌,能在社會上立足的知識。

2) 高校師資隊伍建設(shè)現(xiàn)狀。

隨著學(xué)校招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大,師資力量嚴(yán)重缺乏,加上目前高校對實驗教師普遍不重視,使剛剛畢業(yè)的研究生、博士生不愿意直接進(jìn)入實驗室。教師隊伍項目實戰(zhàn)少,實踐能力欠缺,注重使用,缺乏培養(yǎng)[6]。目前所謂的獨立學(xué)院絕大部分并沒有真正獨立,依托母體師資,難免有將本三的學(xué)生當(dāng)作本一、本二的學(xué)生來培養(yǎng)的嫌疑。

3) 學(xué)生自身素質(zhì)有待提高。

對本三層次的學(xué)生而言,其自身的學(xué)業(yè)水平與本一、二的學(xué)生有差別,學(xué)生生源基礎(chǔ)比較薄弱,學(xué)習(xí)自覺性不高,僅憑學(xué)習(xí)興趣,缺乏刻苦勤奮的精神。進(jìn)入大學(xué),面對松散式的高校管理,他們失去前進(jìn)的動力,老師教什么學(xué)什么,考什么就學(xué)什么,甚至教了還不學(xué)是目前獨立學(xué)院普遍存在的現(xiàn)象[7]。

3計算機(jī)專業(yè)能力培養(yǎng)模式

隨著我國高等教育改革的深入,高等教育由原來的畢業(yè)教育轉(zhuǎn)變成了就業(yè)教育,畢業(yè)生就業(yè)率的高低是衡量學(xué)校教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平的標(biāo)準(zhǔn),關(guān)系到學(xué)校的生存和發(fā)展。國內(nèi)獨立學(xué)院絕大部分定位在應(yīng)用型人才培養(yǎng)上,提出了“理論夠用、能用、會用”的人才培養(yǎng)模式[8],教育堅持“學(xué)以致用”的原則,積極響應(yīng)社會所需,提供學(xué)生專業(yè)教育。根據(jù)市場需求,我院計算機(jī)專業(yè)分為計算機(jī)軟件和計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)兩個方向,以下為我院提出的各專業(yè)知識結(jié)構(gòu)、相應(yīng)課程體系以及在實踐教學(xué)、師資隊伍建設(shè)等方面的一些舉措。

3.1計算機(jī)軟件方向

要求必須掌握文化基礎(chǔ)(信息技術(shù))或計算機(jī)導(dǎo)論、語言基礎(chǔ)(VC++、Java)、計算方法、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、操作系統(tǒng)等課程的基礎(chǔ)知識;掌握數(shù)字邏輯與系統(tǒng)、計算機(jī)組成與系統(tǒng)結(jié)構(gòu)、匯編與微機(jī)接口、Linux操作系統(tǒng)、軟件工程(UML)、數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)應(yīng)用等應(yīng)用基礎(chǔ)課程知識;具有系統(tǒng)集成、嵌入式系統(tǒng)圖形與動畫技術(shù)、網(wǎng)頁與網(wǎng)站設(shè)計、信息系統(tǒng)分析與設(shè)計的應(yīng)用能力。

3.2計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)方向

要求必須掌握文化基礎(chǔ)(信息技術(shù))、VC++、Java網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)(華為網(wǎng)絡(luò)學(xué)院1)、數(shù)據(jù)庫、操作系統(tǒng)的基礎(chǔ)知識;掌握網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用基礎(chǔ)(華為網(wǎng)絡(luò)學(xué)院2)、數(shù)據(jù)通信、網(wǎng)絡(luò)程序設(shè)計(VC下的網(wǎng)絡(luò)編程、.NET、Java)、網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫等應(yīng)用基礎(chǔ)課程知識;具有系統(tǒng)集成多媒體(語音、視頻)、通信網(wǎng)絡(luò)安全、網(wǎng)絡(luò)測試、無線網(wǎng)絡(luò)、網(wǎng)站設(shè)計(三劍客)、網(wǎng)站應(yīng)用系統(tǒng)(電子商務(wù)、電子政務(wù)、網(wǎng)絡(luò)游戲、3P)、管理維護(hù)、網(wǎng)絡(luò)安全的應(yīng)用能力。

3.3實踐能力要求

為進(jìn)一步突出實踐能力的培養(yǎng),加強理論聯(lián)系實際,我們要求:1)教師對應(yīng)用與創(chuàng)新培養(yǎng)中關(guān)鍵的知識點、難點要反復(fù)提示,讓學(xué)生達(dá)到鞏固、消化、熟練的程度。2)增強學(xué)生就業(yè)的競爭力,建立校內(nèi)、校外教學(xué)實習(xí)基地,讓學(xué)生更接近就業(yè)的實際需求。3)教師要不斷學(xué)習(xí)新知識,與時俱進(jìn),使學(xué)生利用新工具、新方法解決實際問題。4)加強考證訓(xùn)練。考證使學(xué)生不僅取得畢業(yè)證書和學(xué)位證書,還具有專業(yè)技能證書,為就業(yè)增加籌碼。

3.4 “走出去、請進(jìn)來”的實訓(xùn)師資隊伍

針對目前高校教師缺乏項目實訓(xùn)的不足,我院采取了“走出去,請進(jìn)來”的模式。

1) 集中進(jìn)行短期的教師培訓(xùn),讓他們到企業(yè)脫產(chǎn)學(xué)習(xí)、參觀學(xué)習(xí)。在不斷更新設(shè)備的同時,加強與廠商的聯(lián)系,樹立教師“先做學(xué)生,后做老師”的典范,體現(xiàn)換位思考的理念。

2) 雙師型人才培養(yǎng)。在努力提高教師自身業(yè)務(wù)素質(zhì)的同時,積極鼓勵學(xué)有余力的教師參加國際、國內(nèi)知名企業(yè)的認(rèn)證考試,參加國家計算機(jī)水平考試。我中心有兩人取得銳捷網(wǎng)絡(luò)工程師證書,兩人取得華為-3COM公司的網(wǎng)絡(luò)講師認(rèn)證證書,一人取得軟件設(shè)計師水平證書。

3) 出臺相應(yīng)的政策,引進(jìn)高素質(zhì)的實驗技術(shù)人才,充實實驗教師隊伍。例如我中心與江蘇科技大學(xué)船苑電腦公司網(wǎng)絡(luò)工程部聯(lián)合,聘請有實踐操作經(jīng)驗的工程師參與網(wǎng)絡(luò)工程實驗項目的開設(shè)和指導(dǎo)工作。

3.5校企實訓(xùn)基地的建設(shè)

目前,我校的校外實訓(xùn)基地較少,為此,我院采取微縮模型,充分挖掘現(xiàn)有實驗室的能力,如在網(wǎng)絡(luò)工程的教學(xué)實習(xí)基地模擬網(wǎng)絡(luò)布線現(xiàn)場施工的環(huán)境,按照功能大致劃分為示范區(qū)、制作區(qū)、施工區(qū),使學(xué)生能實戰(zhàn)演練;在影子工廠實訓(xùn)室引進(jìn)了金舟公司影子工廠教學(xué)實習(xí)軟件和電子商務(wù)教學(xué)實習(xí)軟件,針對企業(yè)資源計劃模擬系統(tǒng)(ERP)、電子商務(wù)模擬系統(tǒng)、物流管理模擬系統(tǒng)、旅游管理模擬系統(tǒng)、房地產(chǎn)管理模擬系統(tǒng)等課程開展演示、操作及實驗教學(xué),對企業(yè)中的職能及流程進(jìn)行仿真,使學(xué)生對企業(yè)的信息流、資金流和物資流有一個全面的了解。

3.6江蘇微軟技術(shù)中心合作模式

為提高畢業(yè)生的市場競爭力,學(xué)院與江蘇微軟技術(shù)中心合作,在大學(xué)四年級時為學(xué)生提供“微軟軟件工程師實訓(xùn)體系”合作計劃。學(xué)生在資深項目經(jīng)理的指導(dǎo)下,運用最新的軟件技術(shù)和技術(shù)架構(gòu)體系,進(jìn)行大型應(yīng)用軟件的實際開發(fā),體驗大型軟件公司的工作流程,體驗微軟企業(yè)文化。學(xué)生在編程經(jīng)驗和大型軟件的測試方面得到鍛煉,掌握了正規(guī)的編程方法,養(yǎng)成了良好的職業(yè)習(xí)慣。

4學(xué)生學(xué)業(yè)、職業(yè)規(guī)劃的制定

4.1幫助新生制定學(xué)業(yè)規(guī)劃

中學(xué)生在高考志愿填報過程中,受班主任、家長和就業(yè)市場等諸多因素的影響,存在一定的盲目性和功利性,所讀的專業(yè)有可能并非是自己喜歡或向往的專業(yè)。剛進(jìn)入大學(xué)的新生,其新的努力方向還沒有確立,學(xué)習(xí)方式和管理方式又發(fā)生了很大的變化,有的新生不能很快轉(zhuǎn)變角色,往往把握不住自己,甚至一學(xué)期有好幾門課程不能通過。因此,幫助大一新生做好學(xué)業(yè)規(guī)劃顯得尤為重要。通過專業(yè)教育,可幫助學(xué)生明確專業(yè)目標(biāo)和努力方向。對于大一新生,主要培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)習(xí)慣,為今后在工作上自覺、主動學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備,可以采取考證的方法來實施這一過程(大學(xué)英語四、六級考試,全國、江蘇省計算機(jī)等級考試);大二是專業(yè)基礎(chǔ)課程和部分專業(yè)課程學(xué)習(xí)的時間,要為今后專業(yè)課程的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ),可通過計算機(jī)水平考試(初級),全國、江蘇省計算機(jī)等級考試(三級)來幫助學(xué)生進(jìn)一步完成規(guī)劃。

4.2指導(dǎo)學(xué)生選擇就業(yè)方向

大三學(xué)年是計算機(jī)專業(yè)學(xué)生為今后就業(yè)選擇方向的關(guān)鍵時期,在積累了一、二學(xué)年的基礎(chǔ)后,教師需要指導(dǎo)學(xué)生為職業(yè)生涯做好準(zhǔn)備。我們利用校企合作進(jìn)行項目實訓(xùn)和短期培訓(xùn),采取“做中學(xué)”的措施,解決學(xué)習(xí)與社會的銜接問題,可以通過企業(yè)認(rèn)證(思科、華為、銳捷),計算機(jī)水平考試(中級),計算機(jī)等級考試(四級)來實施。大四是學(xué)生告別本科階段學(xué)習(xí),投身社會,創(chuàng)業(yè)、就業(yè)的過渡期,學(xué)院派學(xué)生到真實的企業(yè)環(huán)境進(jìn)行畢業(yè)實習(xí)和畢業(yè)設(shè)計,進(jìn)行大型項目的實戰(zhàn),可在一定程度上提高學(xué)生的工程管理能力、動手能力、主動學(xué)習(xí)和解決問題的能力、邏輯思維能力、溝通和團(tuán)隊協(xié)作能力等,培養(yǎng)他們良好的職業(yè)素養(yǎng)。

5結(jié)語

隨著高校畢業(yè)生人數(shù)的不斷增長,培養(yǎng)計算機(jī)專業(yè)人才在工程實踐、操作等方面的技能已成為重要任務(wù)。我院本著“一切為了學(xué)生成才,為了一切學(xué)生成才”的辦學(xué)宗旨,以“育人為中心,以需求為導(dǎo)向,以質(zhì)量求生存,以特色謀發(fā)展”的戰(zhàn)略[9],繼續(xù)發(fā)揮校企合作辦學(xué)的機(jī)制優(yōu)勢,取得了就業(yè)率達(dá)85%的可喜成績。

參考文獻(xiàn):

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[3] 陶建平,劉書一,顧建業(yè). 高校實用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實驗室的設(shè)計與實現(xiàn)[J]. 計算機(jī)與網(wǎng)絡(luò),2007(19):57-59.

[4] 喬淑云. 提高計算機(jī)基礎(chǔ)實踐教學(xué)質(zhì)量的途徑研究[J]. 計算機(jī)教育,2009(23):97-99.

[5] 劉爽,李錫祚,陳鵬. 就業(yè)導(dǎo)向的IT實訓(xùn)方法研究[J]. 計算機(jī)教育,2010(9):140-143.

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[7] 李寧寧,鄧麗. 高質(zhì)量就業(yè)的有力保障:項目實訓(xùn)[J]. 計算機(jī)教育,2010(10):137-140.

[8] 何靜嬡,朱征宇. 高校計算機(jī)專業(yè)實踐教學(xué)改革研究[J]. 計算機(jī)教育,2010(2):25-27.

[9] 陶建平,劉書一,顧建業(yè). 實驗室軟、硬件建設(shè)的改革與研究[J]. 中國現(xiàn)代教育裝備,2007(11):135-136.

Employment-oriented Education of Computer Majors in Affiliated Colleges

TAO Jian-ping, LIU Shu-yi

(Computer Center of Nanxu College, Jiangsu University of Science and Technology, Zhenjiang 212004, China)

第6篇：計算機(jī)金融就業(yè)方向范文

關(guān)鍵詞：高職高專 計算機(jī)專業(yè) 學(xué)生就業(yè) 問題分析

中圖分類號：G717.38 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1674-098X（2014）06（c）-0207-01

我國作為一個人口大國，就業(yè)壓力一直存在，近些年來，隨著我國社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，高校教育在不斷擴(kuò)招，尤其是一些高職高專院校，學(xué)生人數(shù)不斷上升，這樣導(dǎo)致學(xué)生畢業(yè)后行業(yè)競爭力上升，就業(yè)壓力增大。計算機(jī)行業(yè)作為新興行業(yè)，它對專業(yè)人才的需求量非常大，但是當(dāng)前我國該行業(yè)卻面臨著許多的問題，比如相關(guān)企業(yè)找不到合適的計算機(jī)專業(yè)人才，同樣計算機(jī)專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生又找不到自己理想的企業(yè)。這樣就會造成人才資源的浪費，影響到高職高專院校計算機(jī)專業(yè)學(xué)生的就業(yè)狀況，進(jìn)而影響到我國該專業(yè)人才的培養(yǎng)，影響我國計算機(jī)行業(yè)的發(fā)展水平。

1 高職高專計算機(jī)專業(yè)學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀

當(dāng)前我國高職高專計算機(jī)專業(yè)學(xué)生就業(yè)狀況不容樂觀，學(xué)生就業(yè)壓力在逐漸上升，究其原因主要是我國教育水平的提升，計算機(jī)專業(yè)人才培養(yǎng)數(shù)量上升，使得畢業(yè)學(xué)生競爭壓力增大，最終導(dǎo)致學(xué)生就業(yè)難度上升。據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)顯示，2012年我國高職畢業(yè)生已經(jīng)達(dá)到280余萬人，而計算機(jī)專業(yè)已經(jīng)成為難就業(yè)的專業(yè)之一。除此之外，市場受到金融危機(jī)的影響，許多企業(yè)開始裁員，同時還進(jìn)行相應(yīng)的制度改革，對計算機(jī)專業(yè)人才的要求更高，使得該專業(yè)畢業(yè)學(xué)生的就業(yè)難度大大上升。當(dāng)前我國許多高職院校教學(xué)質(zhì)量較差，計算機(jī)專業(yè)學(xué)生綜合素質(zhì)不強，計算機(jī)的編程能力不高，從而無法滿足社會計算機(jī)人才的實際需求，這也是使得該專業(yè)學(xué)生就業(yè)水平較低的原因。

在高職院校中，大部分學(xué)生只是重視專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，對于自身綜合素質(zhì)的提升認(rèn)識不夠充分，也沒有培養(yǎng)自身的職業(yè)素養(yǎng)，在畢業(yè)后應(yīng)聘時往往以自我為中心，缺乏團(tuán)隊精神和吃苦耐勞的精神，工作責(zé)任意識薄弱，工作中不能夠嚴(yán)格按照企業(yè)制度要求進(jìn)行，企業(yè)在選用人才時會對他們失去信心，進(jìn)而造成高職高專院校畢業(yè)生就業(yè)難度增加。還有一部分學(xué)生在學(xué)校比較重視實踐，但是理論知識水平較差，這樣就會導(dǎo)致學(xué)生的創(chuàng)新能力不足，企業(yè)在選用人才時也會對其保留，使得學(xué)生失去就業(yè)就會。

2 計算機(jī)專業(yè)學(xué)生就業(yè)對策

2.1 提升學(xué)生的就業(yè)意識，做好職業(yè)規(guī)劃

當(dāng)前我國許多高職高專院校在人才培養(yǎng)上過于重視理論知識，但是對于學(xué)生職業(yè)規(guī)劃的培養(yǎng)相對比較薄弱，這就使得學(xué)生對自己的 職業(yè)認(rèn)識不足，在畢業(yè)后不能夠明確自身的就業(yè)方向，最終影響到學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量。因此，在高職高專學(xué)校在教學(xué)的過程中要對學(xué)生職業(yè)規(guī)劃內(nèi)容進(jìn)行重視，加大對學(xué)生職業(yè)教育，將就業(yè)意識貫穿到學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的方方面面，從而保證學(xué)生能夠正確認(rèn)識市場、了解就業(yè)，提升職業(yè)規(guī)劃的有效性及合理性。教師要加大對學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃教育，對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)現(xiàn)狀、職業(yè)需求講解，讓學(xué)生能夠正確認(rèn)識得到自身與職業(yè)發(fā)展需求的差距，設(shè)定有針對性、有時效性的職業(yè)能力提升方案，化被動為主動，讓學(xué)生成為職業(yè)的掌控者。學(xué)生要根據(jù)教師講解內(nèi)容形成系統(tǒng)職業(yè)規(guī)劃方向，依照設(shè)定基礎(chǔ)嚴(yán)格落實各項內(nèi)容，將自身優(yōu)勢放大，全面彰顯自身價值。高職高專計算機(jī)學(xué)生如果不能對自身特點、優(yōu)勢進(jìn)行展現(xiàn)，那么很難得到一份與專業(yè)、能力、價值相符合的職業(yè)，導(dǎo)致學(xué)生就業(yè)難度大大上升。

2.2 樹立正確培養(yǎng)方向，細(xì)化職業(yè)教育

能力水平和職業(yè)素質(zhì)是提升高職高專院校計算機(jī)專業(yè)學(xué)生就業(yè)質(zhì)量的硬性指標(biāo)。在教學(xué)的過程中只有將兩者雙管齊下才能夠從根本上提升學(xué)生培育效益，為學(xué)生職業(yè)發(fā)展建造一條康莊大道。高職高專院校在進(jìn)行計算機(jī)專業(yè)學(xué)生教育的過程中要嚴(yán)格依照用人單位標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)生實施技能教育和素質(zhì)教育，要確保教學(xué)目標(biāo)與職業(yè)需求相匹配，形成人才定向傳輸。隨著職業(yè)發(fā)展的不斷完善，用人單位對計算機(jī)專業(yè)學(xué)生專業(yè)英語、編程技術(shù)、軟件設(shè)計技術(shù)等愈發(fā)重視。因此，學(xué)校要嚴(yán)格控制上述課程教學(xué)體系，加大人力和物力資源支持。學(xué)校要在單純知識教學(xué)技術(shù)上細(xì)化教學(xué)內(nèi)容，設(shè)置實訓(xùn)基地，讓學(xué)生在實踐中成長。除此之外，學(xué)校還要對學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育，嚴(yán)把教學(xué)考核，嚴(yán)禁考試抄襲，確保學(xué)生真正掌握計算機(jī)專業(yè)硬性技術(shù)，能力和素質(zhì)雙雙達(dá)標(biāo)，保證學(xué)生能夠勝任崗位需求。

2.3 加強學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)，提高學(xué)生就業(yè)意識

在當(dāng)前我國就業(yè)壓力不斷上升的狀況下，高職高專教師在進(jìn)行教學(xué)時應(yīng)該要加強對學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)，樹立學(xué)生正確的就業(yè)意識，這樣可以更好的保證學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量。首先要培養(yǎng)學(xué)生相應(yīng)的競爭意識，學(xué)校可以積極展開競爭教育活動，比如開展模擬招聘會、模擬職場等活動，讓學(xué)生在這樣的活動中意識到就業(yè)的競爭力，并且還要端正自身的就業(yè)態(tài)度，為他們以后的就業(yè)奠定良好的基礎(chǔ)。其次，教師需要加強學(xué)學(xué)生的專業(yè)思想教育。對于計算機(jī)專業(yè)的學(xué)生來說，他們對自身專業(yè)的知識結(jié)構(gòu)、市場要求不夠了解，在就業(yè)時往往處于一種盲目狀態(tài)，因此通過專業(yè)教育，可以讓學(xué)生掌握更多的專業(yè)知識，對本專業(yè)有著更深刻的認(rèn)識，在學(xué)習(xí)中能夠揚長避短，充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢，進(jìn)而在就業(yè)中找到適合自己的工作。

2.4 做好學(xué)校與企業(yè)合作，及時調(diào)整教學(xué)方案

計算機(jī)作為一門技術(shù)要求較高的專業(yè)，它有著自身的特點，尤其是隨著我國市場經(jīng)濟(jì)的完善，計算機(jī)專業(yè)人才培養(yǎng)需要適應(yīng)市場發(fā)展的需求，這樣才能為企業(yè)提供更多合格人才。但是當(dāng)前我國許多學(xué)校與企業(yè)之間的合作交流較少，高職高專院校培養(yǎng)出的人才不能夠很好的適應(yīng)企業(yè)的實際需求，這樣導(dǎo)致大量人力資源的浪費。因此在今后的發(fā)展中，學(xué)校要加強對企業(yè)的合作交流，及時調(diào)整課程設(shè)置，讓自身培養(yǎng)出的人才能夠適應(yīng)企業(yè)的發(fā)展需求，提高學(xué)校與企業(yè)的接軌程度，促進(jìn)我國IT行業(yè)的良好發(fā)展，

3 結(jié)語

綜上所述，高職高專院校在進(jìn)行計算機(jī)專業(yè)人才培養(yǎng)時，需要結(jié)合市場需求來進(jìn)行，不僅需要提升學(xué)生自身的就業(yè)意識，同時還要建立與企業(yè)良好的合作機(jī)制，為學(xué)生的就業(yè)提供更好保障。

參考文獻(xiàn)

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[2] 徐莉.提升高職計算機(jī)專業(yè)網(wǎng)絡(luò)方向?qū)W生就業(yè)能力思考[J].計算機(jī)光盤軟件與應(yīng)用，2013（13）：296+298.

第7篇：計算機(jī)金融就業(yè)方向范文

關(guān)鍵詞: 中等職業(yè)學(xué)校 計算機(jī)應(yīng)用課程 專業(yè)化設(shè)置 原則

中等職業(yè)學(xué)校是為社會培養(yǎng)生產(chǎn)一線的專業(yè)技術(shù)人員。目前計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)不斷專業(yè)化,社會對計算機(jī)應(yīng)用人才的要求也更加專業(yè)化、全面化,更需要既懂得計算機(jī)的知識和理論,又能夠熟練地利用計算機(jī)進(jìn)行專業(yè)化工作的人才。

一、中職學(xué)校計算機(jī)專業(yè)的細(xì)化與定位

社會要求是影響計算機(jī)專業(yè)課程的決定性因素,因此我們在設(shè)置專業(yè)課程時,應(yīng)該充分考慮社會的需求。計算機(jī)應(yīng)用涉及多方面的專業(yè)知識,對于中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生來說全部掌握它是不可能的。例如CAD,要求學(xué)生不僅會操作應(yīng)用一些CAD軟件,而且要掌握制圖、設(shè)計等基本專業(yè)知識。又如計算機(jī)廣告設(shè)計,不僅要熟練操作平面設(shè)計軟件,而且要具備相應(yīng)的美工基礎(chǔ),以及美學(xué)、心理學(xué)等知識。因此,如何培養(yǎng)能夠適應(yīng)社會的需求的、專業(yè)的、多面化的專業(yè)技術(shù)人員,這才是中職學(xué)校計算機(jī)專業(yè)培養(yǎng)的目標(biāo)和方向。比較可行的辦法是把計算機(jī)應(yīng)用專業(yè)劃分為多個應(yīng)用方向,讓學(xué)生選擇某個方向進(jìn)行比較深入地學(xué)習(xí),使之畢業(yè)后成為某一方面的專業(yè)技術(shù)人員。根據(jù)就業(yè)市場對初、中級計算機(jī)專業(yè)人才的需求,我認(rèn)為,可以把計算機(jī)應(yīng)用專業(yè)分為以下幾個方向。

1.計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)。加強計算機(jī)基礎(chǔ)知識、基礎(chǔ)理論、應(yīng)用程序設(shè)計的學(xué)習(xí),主要以應(yīng)用程序設(shè)計人員和初級程序員為主要培養(yǎng)目標(biāo)。

2.計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)。重點掌握計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)方面的基礎(chǔ)知識和技能,以培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)管理維護(hù)人員和網(wǎng)頁設(shè)計人員為主。

3.計算機(jī)圖形圖像處理。要求學(xué)生在掌握計算機(jī)基礎(chǔ)知識和基本操作技能的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步學(xué)習(xí)圖形圖像處理技術(shù),當(dāng)然也應(yīng)讓學(xué)生適當(dāng)掌握美工知識。

4.計算機(jī)輔助設(shè)計。主要以培養(yǎng)初中級計算機(jī)輔助設(shè)計人員為目標(biāo),要求學(xué)生掌握設(shè)計、制圖知識,并能熟練地運用CAD軟件進(jìn)行計算機(jī)輔助設(shè)計。

從多年來計算機(jī)專業(yè)分配和單位的用人需求,以及對中職畢業(yè)生的就業(yè)情況調(diào)查分析可以看出,計算機(jī)專業(yè)是一門實際操作能力強的學(xué)科,僅僅有一張中專畢業(yè)文憑是不行的,還必須把某一行業(yè)的行業(yè)知識,比如金融、會計、廣告等與計算機(jī)的專業(yè)知識相結(jié)合,才會有出路。基于中職學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)和社會對他們的認(rèn)同度,我認(rèn)為應(yīng)把中職學(xué)校定位在面向操作第一線,填補低端人才培養(yǎng)的空白,使學(xué)校成為技能型人才、應(yīng)用型人才培養(yǎng)的主戰(zhàn)場。這就要求課程的設(shè)置要突出和相關(guān)專業(yè)、行業(yè)的緊密結(jié)合。

二、中職學(xué)校計算機(jī)應(yīng)用課程專業(yè)化設(shè)置的原則

設(shè)置課程應(yīng)該注重知識的先進(jìn)性和完整性,應(yīng)及時取消一些陳舊的、沒有實際應(yīng)用價值的專業(yè)課程,同時增加一些新的應(yīng)用價值高的知識技術(shù)。計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)是一個結(jié)構(gòu)體系,其中也包括基礎(chǔ)理論、基本技能,應(yīng)用技術(shù)也是以這些基本理論為基礎(chǔ)的。我們在選擇知識、開設(shè)專業(yè)課程時應(yīng)該注意到知識的結(jié)構(gòu)體系。盡管中職學(xué)校更注重對學(xué)生各種實際應(yīng)用技能的培養(yǎng),但是如果學(xué)生不掌握基本理論、基本知識,對學(xué)生應(yīng)用技能的培養(yǎng)將無從談起。

目前中職學(xué)校的計算機(jī)課程設(shè)置與大學(xué)、高職高專的課程設(shè)置差不多。這些學(xué)生連初中數(shù)學(xué)都不會,怎么能指望他們編制程序呢?因此,在課程設(shè)置中我們應(yīng)注重以下幾條原則。

1.課程理論適度化。所謂理論適度化,就是既要在中等職業(yè)教育專業(yè)理論基礎(chǔ)上進(jìn)一步加深和拓寬理論知識,又要兼顧少而精。在課程教學(xué)中,盡量少教理論的推導(dǎo),如二進(jìn)制的轉(zhuǎn)換、電腦的編碼原理等。在一定程度上說,應(yīng)該以夠用為度,不追求專業(yè)理論知識的完整性,而是嚴(yán)格按照職業(yè)需求來精選適合的專業(yè)理論知識,并著眼于理論在實際中的應(yīng)用。職業(yè)崗位需要什么就教什么,需要多少就教多少。

2.語言類課程的設(shè)置原則。中職學(xué)校培養(yǎng)的是應(yīng)用型人才,教學(xué)目的自然也就是學(xué)以致用。再加上中職學(xué)生的特點――語文、數(shù)學(xué)等基礎(chǔ)類知識不夠扎實,許多語言類課程如C語言,對絕大多數(shù)中專生來說,好似天書。此類課程對就業(yè)又無關(guān)緊要,應(yīng)當(dāng)盡量少開或不開。鑒于許多用人單位或報考公務(wù)員等要求掌握一種語言,可安排在學(xué)生畢業(yè)前考一門語言,如全國計算機(jī)等級考試中的VisualFoxPro或是Access等數(shù)據(jù)庫語言,可以采用集中培訓(xùn)的方式來提高通過率。

3.學(xué)歷教育與職業(yè)培訓(xùn)相結(jié)合。中職教育應(yīng)該采用學(xué)歷教育與職業(yè)資格證書培訓(xùn)相結(jié)合的方式。要使學(xué)生在取得學(xué)歷證書的同時,按照國家有關(guān)規(guī)定獲得用人單位認(rèn)可程度高、對學(xué)生就業(yè)有實際幫助的相應(yīng)培訓(xùn)證書和職業(yè)資格證書,如計算機(jī)等級證書、CAD應(yīng)用工程師證書、NIT證書等。

第8篇：計算機(jī)金融就業(yè)方向范文

數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)課程

專業(yè)基礎(chǔ)課程有：數(shù)學(xué)分析、高等代數(shù)、解析幾何、常微分方程、復(fù)變函數(shù)、實變函數(shù)、微分幾何、近世代數(shù)、概率論、數(shù)理統(tǒng)計等等課程。

公共課有：大學(xué)物理、c語言等等。

本專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)理論、基本方法，受到數(shù)學(xué)模型、計算機(jī)和數(shù)學(xué)軟件方面的基本訓(xùn)練，具有較好的科學(xué)素養(yǎng)，初步具備科學(xué)研究、教學(xué)、解決實際問題及開發(fā)軟件等方面的基本能力。

數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)就業(yè)方向

本專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后可從事科學(xué)研究、教學(xué)、軟件開發(fā)等方面的工作。

從事行業(yè)：

畢業(yè)后主要在新能源、互聯(lián)網(wǎng)、計算機(jī)軟件等行業(yè)工作，大致如下：

1、新能源;

2、互聯(lián)網(wǎng)/電子商務(wù);

3、計算機(jī)軟件;

4、金融/投資/證券;

5、電子技術(shù)/半導(dǎo)體/集成電路;

6、其他行業(yè);

7、教育/培訓(xùn)/院校;

8、計算機(jī)服務(wù)(系統(tǒng)、數(shù)據(jù)服務(wù)、維修)。

本專業(yè)主要學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)理論、基本方法，受到數(shù)學(xué)模型、計算機(jī)和數(shù)學(xué)軟件方面的基本訓(xùn)練，具有較好的科學(xué)素養(yǎng)，初步具備科學(xué)研究、教學(xué)、解決實際問題及開發(fā)軟件等方面的基本能力。

畢業(yè)生應(yīng)獲得以下幾方面的知識和能力：

1.具有扎實的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，受到比較嚴(yán)格的科學(xué)思維訓(xùn)練，初步掌握數(shù)學(xué)科學(xué)的思想方法;

2.具有應(yīng)用數(shù)學(xué)知識去解決實際問題，特別是建立數(shù)學(xué)模型的初步能力;

3. 能熟練使用計算機(jī)(包括常用語言、工具及一些數(shù)學(xué)軟件)，具有編寫簡單應(yīng)用程序的能力;

4.了解國家科學(xué)技術(shù)等有關(guān)政策和法規(guī);

5.了解數(shù)學(xué)科學(xué)的某些新發(fā)展和應(yīng)用前景;

第9篇：計算機(jī)金融就業(yè)方向范文

關(guān)鍵詞：培養(yǎng)模式；計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)；人才質(zhì)量培養(yǎng)

中圖分類號：G434文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1672-7800（2012）012-0195-02

0引言

獨立學(xué)院是培養(yǎng)技能型人才的地方。根據(jù)現(xiàn)代的人才觀念，真正的人才不僅僅具有知識，更要具有能力。能力的培養(yǎng)需要課堂教育和實驗實踐相結(jié)合，這種趨勢在IT領(lǐng)域的教育和就業(yè)中尤其明顯。IT技術(shù)人才市場，越來越關(guān)注技術(shù)人員的實際經(jīng)驗和動手操作能力，學(xué)生也有迫切接觸社會、提高工作技能的需求。但目前高等院校中普遍存在著“理論強、實踐弱”的現(xiàn)象，以IT專業(yè)為例，究其原因并不是學(xué)校沒有意識到實踐的重要性，而是目前的實驗教學(xué)的觀念和體系陳舊，學(xué)校缺乏有效的手段來提高學(xué)生的綜合能力。雖然近來的課堂教學(xué)和實驗教學(xué)改革、實驗設(shè)備改善的努力有效地促進(jìn)了學(xué)生在這方面的能力提升，但現(xiàn)有的教學(xué)和實驗觀念和體系制約了其進(jìn)一步提升的空間。

計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)研究計算機(jī)科學(xué)、技術(shù)、工程等領(lǐng)域的基本理論、方法和技術(shù)，是信息技術(shù)領(lǐng)域的核心學(xué)科，專業(yè)面較寬。為培養(yǎng)多元化的專業(yè)人才，本文對培養(yǎng)模式的改革進(jìn)行了探討。

1積極開設(shè)多元化的專業(yè)培養(yǎng)方向

為滿足社會對各類人才的需求，本專業(yè)可分設(shè)4個專業(yè)方向：軟件設(shè)計與開發(fā)、數(shù)字媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)工程、嵌入式系統(tǒng)。學(xué)生入學(xué)后可自由選擇。

（1）軟件設(shè)計與開發(fā)方向。培養(yǎng)系統(tǒng)掌握計算機(jī)與軟件的基本理論、方法和技術(shù)，熟練掌握軟件設(shè)計與開發(fā)的主流工具，知識面較寬，程序設(shè)計和工程實踐能力強，具有良好的職業(yè)道德，能從事計算機(jī)軟件系統(tǒng)的分析、設(shè)計、開發(fā)和應(yīng)用，富有創(chuàng)新和團(tuán)隊協(xié)作意識的高級軟件人才。

主要專業(yè)課程：離散數(shù)學(xué)、計算機(jī)組成原理、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、操作系統(tǒng)原理、數(shù)據(jù)庫原理、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計、軟件工程、.NET程序設(shè)計、Java程序設(shè)計、企業(yè)級應(yīng)用開發(fā)、JSP程序設(shè)計、軟件環(huán)境與工具、軟件測試等。

學(xué)生畢業(yè)后，可到信息產(chǎn)業(yè)、教育、科研、金融、證券等企事業(yè)單位和行政管理部門從事軟件項目系統(tǒng)分析、設(shè)計、開發(fā)、測試和軟件項目管理等工作，也可攻讀計算機(jī)及相關(guān)學(xué)科的碩士研究生，具有創(chuàng)辦軟件企業(yè)的能力。

（2）數(shù)字媒體技術(shù)方向。主要研究數(shù)字媒體技術(shù)理論、技術(shù)及應(yīng)用。本專業(yè)培養(yǎng)能系統(tǒng)地、較好地掌握數(shù)字媒體的基本理論、基本知識和核心技術(shù)，具有藝術(shù)創(chuàng)意能力，富有開拓創(chuàng)新和團(tuán)隊協(xié)作意識，工程實踐能力強，面向數(shù)字網(wǎng)絡(luò)時代兼具信息傳播理論、數(shù)字媒體技術(shù)和設(shè)計管理能力，能從事數(shù)字媒體產(chǎn)品（如動畫、游戲軟件、影視廣告等）設(shè)計與開發(fā)，以及其它計算機(jī)、媒體、網(wǎng)絡(luò)交叉領(lǐng)域工作的高級數(shù)字媒體技術(shù)人才。

主要專業(yè)課程：計算機(jī)組成原理、離散數(shù)學(xué)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、高級語言程序設(shè)計、面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計、操作系統(tǒng)原理、數(shù)據(jù)庫原理、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、藝術(shù)設(shè)計基礎(chǔ)、計算機(jī)動畫、游戲軟件設(shè)計等。

學(xué)生畢業(yè)后，可以到影視、數(shù)字娛樂、出版、圖書、新聞等文化媒體行業(yè)從事影視、廣告、動畫、游戲軟件設(shè)計，以及國家機(jī)關(guān)、高等院校、電視臺及其它數(shù)字媒體技術(shù)開發(fā)和產(chǎn)品設(shè)計制作等工作。也可攻讀計算機(jī)及相關(guān)學(xué)科的碩士研究生，具有創(chuàng)辦多媒體與軟件企業(yè)的能力。

（3）網(wǎng)絡(luò)工程方向。面向網(wǎng)絡(luò)工程與應(yīng)用，培養(yǎng)系統(tǒng)深入地掌握計算機(jī)科學(xué)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)工程等領(lǐng)域的基本理論、基本知識和基本技能，能運用先進(jìn)的工程化方法和工具從事網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃、設(shè)計、開發(fā)和維護(hù)等工作，具備工程項目組織與管理能力的高級網(wǎng)絡(luò)人才。

主要專業(yè)課程：數(shù)字邏輯、計算機(jī)組成原理、離散數(shù)學(xué)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、高級語言程序設(shè)計、操作系統(tǒng)原理、數(shù)據(jù)庫原理、匯編語言與接口技術(shù)、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、網(wǎng)絡(luò)工程、網(wǎng)絡(luò)測試與安全。

學(xué)生畢業(yè)后，可到企事業(yè)單位、技術(shù)和行政管理部門從事計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的設(shè)計、運行、管理、維護(hù)和軟件開發(fā)應(yīng)用工作，也可攻讀計算機(jī)及相關(guān)學(xué)科的碩士研究生。就業(yè)前景看好。

（4）嵌入式系統(tǒng)方向。該方向是指面向特定應(yīng)用、隱藏于應(yīng)用系統(tǒng)或產(chǎn)品內(nèi)部的微型計算機(jī)系統(tǒng)，廣泛應(yīng)用于消費類電子、通信、醫(yī)療、安全等行業(yè)。本專業(yè)方向培養(yǎng)系統(tǒng)、深入地掌握計算機(jī)科學(xué)和嵌入式軟硬件基礎(chǔ)理論、開發(fā)技術(shù)和工具，知識面較寬，工程實踐能力強，能在本專業(yè)領(lǐng)域從事嵌入式系統(tǒng)開發(fā)、產(chǎn)品設(shè)計工作的高級嵌入式系統(tǒng)人才。

主要專業(yè)課程：數(shù)字邏輯、計算機(jī)組成原理、離散數(shù)學(xué)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、高級語言程序設(shè)計、操作系統(tǒng)原理、數(shù)據(jù)庫原理、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、匯編語言與接口技術(shù)、Linux操作系統(tǒng)、嵌入式系統(tǒng)原理、嵌入式軟件開發(fā)等。

學(xué)生畢業(yè)后，可到企事業(yè)單位、公司、政府機(jī)關(guān)等部門從事嵌入式系統(tǒng)的設(shè)計與開發(fā)等工作，也可攻讀計算機(jī)及相關(guān)學(xué)科的碩士研究生。

2積極解決人才培養(yǎng)過程中存在的矛盾

2.1高校教學(xué)與社會需求的矛盾

目前獨立學(xué)院培養(yǎng)出來的人才不能馬上很好地適應(yīng)崗位的需求，受學(xué)生自身定位和社會觀念的影響，但就技能和素質(zhì)的缺失而言還是IT教育的缺位，其原因主要是現(xiàn)有的培養(yǎng)模式還過于單一，培養(yǎng)目標(biāo)不能跟上社會的需求，常常是每個學(xué)校都有IT類專業(yè)，畢業(yè)的學(xué)生找不到好的工作，而企業(yè)也招不到好的學(xué)生。

2.2師資力量與專業(yè)技能要求的矛盾

由于計算機(jī)發(fā)展迅速，目前教師專業(yè)技術(shù)技能與社會的需求相比較而言，相對滯后，教師缺少長期的專業(yè)技能培訓(xùn)、學(xué)習(xí)的機(jī)會。另外就專業(yè)的發(fā)展方向而言，缺少各方向過硬的專業(yè)教師。

2.3課程教師和實驗管理人員的矛盾

專業(yè)教師專注于教學(xué)環(huán)節(jié)，還需要兼顧教研、教改工作，同時又要花精力和時間結(jié)合實驗室條件去不斷完善和更新實驗項目、參與實驗室建設(shè)，任務(wù)過重；而實驗管理人員專于實驗設(shè)備的管理沒有足夠的時間和精力去協(xié)助教師完善和更新實驗項目，甚至跟不上新建實驗室和實驗項目的技術(shù)要求而不能幫助指導(dǎo)學(xué)生，進(jìn)而退化為設(shè)備保管員。不是教師不想改革，不是管理人員不想提升，而是觀念和體制限制了。如何在實驗中發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性是解決教師和管理人員矛盾的一條蹊徑。

2.4實驗設(shè)備和學(xué)生使用的矛盾

計算機(jī)大多數(shù)設(shè)備更新?lián)Q代較快，實驗設(shè)備相對落后與不足，影響了正常的教學(xué)效果，同時也讓學(xué)習(xí)興趣濃厚的學(xué)生得不到充分鍛煉，目前現(xiàn)有的實驗建設(shè)思路和教學(xué)計劃體系對學(xué)生實驗和動手能力的鍛煉缺乏吸引力和導(dǎo)向性。

2.5普及教育和專業(yè)技能的矛盾

計算機(jī)類課程和實驗的開設(shè)目前已下移到高職類學(xué)校，開課專業(yè)也擴(kuò)展到工科類和部分理科專業(yè)，已進(jìn)入普及教育階段。但是，普及的過程中IT專業(yè)與其它專業(yè)的專業(yè)技能如何區(qū)分、三本院校與一本、二本、乃至高職類的教學(xué)和實驗如何區(qū)分、如何定位，課程群為不同專業(yè)開設(shè)相關(guān)課程時的界限如何劃分，這已經(jīng)不是教學(xué)計劃可以直接闡述的了，而首先是要有明確的指導(dǎo)思想和不斷更新的創(chuàng)新教學(xué)觀念。

3積極與IT培訓(xùn)機(jī)構(gòu)聯(lián)合

3.1引進(jìn)外來師資充實和提高師資隊伍

可以從合作企業(yè)中聘請和引進(jìn)既有工作實踐經(jīng)驗和項目開發(fā)經(jīng)驗，又有較扎實理論基礎(chǔ)的高級技術(shù)人員來充實教師隊伍，同時IT培訓(xùn)機(jī)構(gòu)定期對教師進(jìn)行培訓(xùn)，提高中、青年教師的技術(shù)應(yīng)用能力和實踐能力，使之既具備扎實的基礎(chǔ)理論知識和較高的教學(xué)水平，又具有較強的專業(yè)實踐能力和豐富的實際工作經(jīng)驗。

3.2多渠道、多途徑地建立校外實訓(xùn)基地

筆者所在學(xué)院已與武漢軟件培訓(xùn)機(jī)構(gòu)簽訂了校外實訓(xùn)基地，學(xué)生普遍反映實踐教學(xué)效果顯著。結(jié)合我校即將實行的3.2+0.8的培養(yǎng)模式，學(xué)院也先后與武漢紅帽、智翔集團(tuán)等培訓(xùn)機(jī)構(gòu)或外包人才培訓(xùn)基地商談過合作事宜。

通過與IT培訓(xùn)機(jī)構(gòu)合作，進(jìn)一步使學(xué)生獲得一定的專業(yè)技能和工作經(jīng)驗，對本專業(yè)日后教學(xué)計劃的安排和修訂也會起到一定的促進(jìn)和推動作用，同時也促進(jìn)教師提高自己的專業(yè)技能，學(xué)習(xí)IT培訓(xùn)教學(xué)的方法手段和經(jīng)驗。

3.3解決實驗設(shè)備陳舊與教學(xué)需要之間的矛盾

網(wǎng)絡(luò)設(shè)備幾乎是每年換代更新，學(xué)校網(wǎng)絡(luò)實驗設(shè)備相對落后與不足，影響了正常的教學(xué)效果，同時也讓學(xué)習(xí)興趣濃厚的學(xué)生得不到充分鍛煉，目前現(xiàn)有的實驗建設(shè)思路和教學(xué)計劃體系對學(xué)生實驗和動手能力的鍛煉缺乏吸引力和導(dǎo)向性，通過與IT培訓(xùn)機(jī)構(gòu)合作，使用他們實驗設(shè)備可以讓學(xué)生在實驗中有所收獲，用效益來激勵學(xué)生，用實用來吸引學(xué)生。

綜上所述，改進(jìn)培養(yǎng)方向和提升實驗和實踐環(huán)節(jié)的教學(xué)質(zhì)量，推動“理論和實踐并重”的人才培養(yǎng)模式，面向社會的應(yīng)用型、技能型人才培養(yǎng)體系需要在觀念上進(jìn)行提升和變革、在本質(zhì)上推動和促進(jìn)、在實踐上大膽開拓。如果能構(gòu)建一個面向應(yīng)用、顧及高校教育體系、惠及社會培訓(xùn)的創(chuàng)新培養(yǎng)模式，將有效地推進(jìn)計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的IT人才培養(yǎng)。

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