計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程概論精選(九篇)
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第1篇：計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程概論范文
摘要：本文在認(rèn)識“學(xué)”與“術(shù)”和分析網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)特點的基礎(chǔ)上，規(guī)范了應(yīng)用型本科網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的“學(xué)”、“術(shù)”范疇，并通過課程體系和課程內(nèi)容的優(yōu)化以及課時的合理分配，探索一種既有“學(xué)”又有“術(shù)”、“學(xué)”“術(shù)”和諧的應(yīng)用型本科專業(yè)教學(xué)模式。
關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)工程；學(xué)與術(shù)；課程體系；課程內(nèi)容
中圖分類號：G64
文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B
1對“學(xué)”與“術(shù)”的認(rèn)識
基礎(chǔ)理論教育與應(yīng)用技術(shù)教育的平衡與協(xié)調(diào)問題，可歸結(jié)為“學(xué)”與“術(shù)”的關(guān)系問題。在計算機(jī)及其相關(guān)專業(yè)的人才培養(yǎng)過程中，專業(yè)基礎(chǔ)知識即為“學(xué)”，專業(yè)技能即為“術(shù)”，“學(xué)”、“術(shù)”結(jié)合并且相互協(xié)調(diào)，才能培養(yǎng)出符合社會需求的應(yīng)用型人才。否則，有“學(xué)”無“術(shù)”或有“術(shù)”無“學(xué)”對于應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)來說都是不合格的。
2網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的“學(xué)”與“術(shù)”
2.1網(wǎng)絡(luò)工程的專業(yè)特點
網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的專業(yè)編碼是080613W，屬于自然科學(xué)門類中的工學(xué)學(xué)科，其專業(yè)教學(xué)的核心內(nèi)容包括網(wǎng)絡(luò)工程的需求與可行性分析、規(guī)劃、設(shè)計、設(shè)備選型、系統(tǒng)布線、組網(wǎng)、應(yīng)用開發(fā)、測試、運(yùn)營、管理等，這些內(nèi)容在時間關(guān)系上反映了網(wǎng)絡(luò)工程的全過程。這一過程所追求的目標(biāo)是以合理的性價比實現(xiàn)需求說明中要求的網(wǎng)絡(luò)設(shè)施和網(wǎng)絡(luò)服務(wù)，其中包括服務(wù)質(zhì)量和信息安全。因此，網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的突出特點就是它的工程性特點。
從網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)教學(xué)內(nèi)容的層次看，各部分教學(xué)內(nèi)容中均都包含基礎(chǔ)理論、基本技術(shù)以及相關(guān)協(xié)議與標(biāo)準(zhǔn)等內(nèi)容，這些內(nèi)容都會通過不同的網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品(硬件產(chǎn)品或軟件產(chǎn)品)體現(xiàn)出來。另外，由于網(wǎng)絡(luò)工程所完成的是現(xiàn)代信息社會中的信息基礎(chǔ)設(shè)施，對社會的政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、國防等領(lǐng)域產(chǎn)生重大影響，因此，還會涉及更多的法律問題。
基于以上原因，結(jié)合應(yīng)用型本科教育的系統(tǒng)性和應(yīng)用性，網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)從工程性特點出發(fā)，還會進(jìn)一步細(xì)化出技術(shù)特點、管理特點、標(biāo)準(zhǔn)特點和法律特點。因此，網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)教學(xué)不僅需要基礎(chǔ)知識教育，更需要基本技能和工程實踐經(jīng)驗的訓(xùn)練，還要強(qiáng)調(diào)工程思想和法律意識的養(yǎng)成，形成合理的知識與能力結(jié)構(gòu)。
2.2網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的“學(xué)”
依據(jù)“學(xué)主知”的功能劃分，可從以下幾個方面來規(guī)范應(yīng)用型本科網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的“學(xué)”，從而構(gòu)建滿足人才培養(yǎng)目標(biāo)要求的基本理論與基礎(chǔ)知識體系。主要包括：工科電子信息專業(yè)本科生必須具備的基本理論和基礎(chǔ)知識，如高等數(shù)學(xué)、線性代數(shù)、概率論與數(shù)理統(tǒng)計、電路原理、模擬電子技術(shù)、數(shù)字電路等；計算機(jī)科學(xué)的基本理論與基礎(chǔ)知識，主要包括計算機(jī)原理與體系結(jié)構(gòu)、計算機(jī)語言與翻譯系統(tǒng)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與程序設(shè)計、微型計算機(jī)技術(shù)、操作系統(tǒng)與系統(tǒng)管理、數(shù)據(jù)庫技術(shù)與信息處理等；計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)通信基礎(chǔ)知識，主要包括數(shù)據(jù)通信、網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)、網(wǎng)絡(luò)協(xié)議、Internet以及網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用等；網(wǎng)絡(luò)工程需求分析、規(guī)劃、設(shè)計、施工、管理和維護(hù)的基本知識和相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)；綜合布線系統(tǒng)的設(shè)計、施工、測試和維護(hù)的基本知識和相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)；計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理、維護(hù)以及網(wǎng)絡(luò)安全的基本知識和相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)；網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用開發(fā)的基礎(chǔ)知識，主要包括網(wǎng)絡(luò)程序設(shè)計、多媒體信息處理技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫技術(shù)、網(wǎng)站設(shè)計等；相關(guān)法律、法規(guī)以及具體案例等。
2.3網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的“術(shù)”
依據(jù)“術(shù)主行”的功能劃分，可從以下幾個方面來規(guī)范應(yīng)用型本科網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的“術(shù)”，從而構(gòu)建滿足人才培養(yǎng)目標(biāo)要求的專業(yè)技術(shù)能力。主要包括計算機(jī)系統(tǒng)(軟件、硬件和常用外部設(shè)備)熟練的操作和一定的維護(hù)能力；計算機(jī)設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的管理能力；計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的設(shè)計、施工、維護(hù)能力；綜合布線(計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、通訊、安防)系統(tǒng)的設(shè)計、施工、維護(hù)能力；網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的性能分析能力；網(wǎng)絡(luò)服務(wù)的配置與管理能力；一定程度的互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)安全防范與跟蹤分析能力；網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用系統(tǒng)的開發(fā)能力等。
3專業(yè)教學(xué)中的“學(xué)”“術(shù)”和諧
網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)人才培養(yǎng)過程中的“學(xué)”與“術(shù)”和諧，可從課程體系、課程內(nèi)容、課時分配、理論與實踐、考核體系等五個方面來考慮。
3.1課程體系和諧
根據(jù)網(wǎng)絡(luò)工程的特點，參考網(wǎng)絡(luò)工程人才的職業(yè)需求和國家相關(guān)職業(yè)資格要求，網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的課程體系可按公共基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)方向課和拓展課程四個層次來構(gòu)建，課程內(nèi)容既要涵蓋網(wǎng)絡(luò)工程的基本內(nèi)容，更要區(qū)別于社會上的職業(yè)培訓(xùn)，在強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)理論和系統(tǒng)性的同時，突顯專業(yè)的應(yīng)用型特點。
(1) 公共基礎(chǔ)課
與計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)等其他工科電子信息類專業(yè)相似，可在優(yōu)化課程內(nèi)容的基礎(chǔ)上與其他專業(yè)使用相同的教學(xué)平臺。
(2) 專業(yè)基礎(chǔ)課
專業(yè)基礎(chǔ)課主要分為計算機(jī)基礎(chǔ)、網(wǎng)絡(luò)通信基礎(chǔ)、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)和技術(shù)平臺四大模塊。其中計算機(jī)基礎(chǔ)模塊主要包括計算機(jī)組成原理與體系結(jié)構(gòu)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、操作系統(tǒng)原理、面向過程/面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計、數(shù)據(jù)庫原理、多媒體技術(shù)與應(yīng)用、軟件工程概論等軟硬件基礎(chǔ)內(nèi)容，并通過強(qiáng)化實踐環(huán)節(jié)，訓(xùn)練基本的計算機(jī)應(yīng)用和操作能力；網(wǎng)絡(luò)通信模塊主要包括數(shù)據(jù)通信原理、網(wǎng)絡(luò)交換技術(shù)等內(nèi)容；計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)模塊主要包括計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)原理(層次結(jié)構(gòu)模型與協(xié)議集)、TCP/IP協(xié)議集與Internet技術(shù)等網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)內(nèi)容，幫助學(xué)生建立網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)和網(wǎng)絡(luò)協(xié)議的基本概念，了解常用的網(wǎng)絡(luò)協(xié)議，掌握計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)以及網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)的基礎(chǔ)知識，初步形成“按標(biāo)準(zhǔn)/協(xié)議/規(guī)程學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、規(guī)劃網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)、管理網(wǎng)絡(luò)設(shè)施、開發(fā)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用”等規(guī)范意識；技術(shù)平臺模塊目前可選擇基于MS Windows系統(tǒng)的.net平臺和Linux環(huán)境下的Java平臺，內(nèi)容主要包括網(wǎng)絡(luò)功能與性能介紹、安裝與使用、開發(fā)工具等。四個模塊的有機(jī)結(jié)合，可構(gòu)成網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃、設(shè)計、管理、開發(fā)、應(yīng)用、維護(hù)等網(wǎng)絡(luò)工程各環(huán)節(jié)的專業(yè)基礎(chǔ)。
(3) 專業(yè)方向課
專業(yè)方向課主要分為網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃與設(shè)計、網(wǎng)絡(luò)管理與安全、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用系統(tǒng)開發(fā)三大模塊。每個模塊可選擇一種主流平臺(.net/Java)作為技術(shù)支撐，各模塊中的主要課程將以此平臺為基礎(chǔ)，構(gòu)成專業(yè)方向所需的知識框架。其中后兩個模塊與技術(shù)平臺有非常密切的關(guān)系，因此，必須首先掌握相應(yīng)的平臺技術(shù)。
1) 網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃與設(shè)計
網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃與設(shè)計模塊主要包括網(wǎng)絡(luò)工程技術(shù)、結(jié)構(gòu)化綜合布線、現(xiàn)代交換技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的互聯(lián)與調(diào)試等內(nèi)容，主要向?qū)W生介紹網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的規(guī)劃設(shè)計原則、設(shè)計方法、工程實施方法，網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品的技術(shù)性能、功能以及配置技術(shù)，結(jié)構(gòu)化綜合布線的基本知識、布線標(biāo)準(zhǔn)、傳輸介質(zhì)的選擇方法以及施工、測試、驗收等諸多環(huán)節(jié)。使學(xué)生在掌握網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃設(shè)計的基本概念、思想、方法的基礎(chǔ)上，形成覆蓋“規(guī)劃設(shè)計選型施工測試驗收使用管理維護(hù)”網(wǎng)絡(luò)工程全過程的技術(shù)能力。
2) 網(wǎng)絡(luò)管理與安全
網(wǎng)絡(luò)管理與安全模塊主要包括網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)(Windows/Linux)、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全、網(wǎng)絡(luò)管理與維護(hù)、協(xié)議分析與跟蹤技術(shù)、入侵檢測技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)仿真技術(shù)與性能分析等內(nèi)容。其中網(wǎng)絡(luò)管理與維護(hù)課程，重點介紹網(wǎng)絡(luò)管理的基本原理、網(wǎng)絡(luò)管理平臺、網(wǎng)絡(luò)管理標(biāo)準(zhǔn)等更高層的管理技術(shù)，超越操作系統(tǒng)中簡單的用戶管理和權(quán)限管理內(nèi)容。這些內(nèi)容的有機(jī)結(jié)合，能夠幫助學(xué)生建立網(wǎng)絡(luò)管理和網(wǎng)絡(luò)安全的基本概念和思想，掌握幾種具體的安全防范技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)性能分析技術(shù)。
除了對網(wǎng)絡(luò)功能、性能、安全等技術(shù)性管理和維護(hù)外，網(wǎng)絡(luò)管理還包括對網(wǎng)絡(luò)工作人員的管理和網(wǎng)絡(luò)資源的管理，因此，可根據(jù)實際情況添加資源管理和網(wǎng)絡(luò)運(yùn)營管理方面的內(nèi)容。
3) 網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用系統(tǒng)開發(fā)
網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用系統(tǒng)開發(fā)模塊主要包括兩方面的技術(shù)內(nèi)容，一方面是基于C/S結(jié)構(gòu)的各類網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用開發(fā)技術(shù)，另一方面是基于B/S結(jié)構(gòu)的各類Web網(wǎng)站開發(fā)技術(shù)。因此，主要課程包括網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)通信程序設(shè)計、網(wǎng)站的規(guī)劃與設(shè)計、多媒體信息處理技術(shù)等。
4) 拓展課程
拓展課程主要可考慮以下幾方面內(nèi)容，一是新技術(shù)課程，如NGN/NGI技術(shù)，網(wǎng)格技術(shù)，移動多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，P2P技術(shù)、全光網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等；二是與應(yīng)用方向相關(guān)的課程，如網(wǎng)絡(luò)游戲開發(fā)方向的游戲創(chuàng)意和美工處理，網(wǎng)站管理方向的網(wǎng)絡(luò)運(yùn)營課程等；三是研究性、方法類課程以及其他需要拓展的課程，如MATLAB應(yīng)用編程、神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)模型等。拓展課程將更好的匹配各類學(xué)生(考研、網(wǎng)絡(luò)設(shè)計、應(yīng)用開發(fā)、網(wǎng)絡(luò)管理、網(wǎng)站運(yùn)營等)的特殊需求。
3.2課程內(nèi)容和諧
課程內(nèi)容的和諧是課程體系和諧的基礎(chǔ)，目前，大多數(shù)應(yīng)用型本科的網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)都是簡單采用與計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、軟件工程等專業(yè)完全相同或相近課程設(shè)置，課程內(nèi)容完全相同。這樣，在總課時的限制下，就無法開設(shè)所需的專業(yè)課程，不僅如此，還導(dǎo)致課程之間的嚴(yán)重重復(fù)、關(guān)系不明等問題。從專業(yè)發(fā)展的長遠(yuǎn)角度看，必須按照專業(yè)需求來優(yōu)化改革課程內(nèi)容，具體可從以下幾個方面來優(yōu)化：
1) 原有課程之間的內(nèi)容整合；
2) 新課程的內(nèi)容規(guī)范；
3) 各門課程中理論教學(xué)與實踐教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化；
4) 各門課程中工程化思想的體現(xiàn)；
5) 新技術(shù)的融入。
通過課程內(nèi)容優(yōu)化，在減少不必要重復(fù)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步明確各課程的知識范疇和技能架構(gòu)，平衡課程內(nèi)部的“學(xué)”與“術(shù)”，同時將相近課程合并形成新的課程。比如，原來沿用計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的“計算機(jī)組成原理”和“計算機(jī)體系結(jié)構(gòu)”課程，就可以整合為“計算機(jī)原理與體系結(jié)構(gòu)”一門課程；原來的“匯編語言”和“微型計算機(jī)技術(shù)”可以整合成新的“微型計算機(jī)技術(shù)”一門課，這樣，所節(jié)省的課時可以開設(shè)必須的專業(yè)課程。
3.3課時分配和諧
課時分配包括以下四個層面：一是課程內(nèi)部理論教學(xué)與實驗教學(xué)的課時分配，參照教高〔2007〕2號文件中“實踐教學(xué)環(huán)節(jié)累計學(xué)時一般不少于總學(xué)時的25%”的基本要求，合理規(guī)劃專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課的理論教學(xué)課時與實驗教學(xué)課時比例，在實驗條件允許的前提下，盡可能提高實驗教學(xué)的課時比例，給學(xué)生創(chuàng)造更多的實驗和技能訓(xùn)練機(jī)會；二是不同課程的課時分配，在課程內(nèi)容重組整合后，適當(dāng)調(diào)整所需課時數(shù)，使得課程內(nèi)容與教學(xué)課時相適應(yīng)；三是各類課程之間的課時分配，這是一組統(tǒng)計數(shù)字，主要用來衡量不同角度的課時統(tǒng)計數(shù)據(jù)是否平衡、協(xié)調(diào)，比如按照公共基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)方向課以及拓展課程方式統(tǒng)計的課時分布，或者按照必修課、限選課、任選課方式統(tǒng)計的課時分布等；四是列入教學(xué)計劃的實踐環(huán)節(jié)的課時分配，比如專業(yè)實習(xí)、畢業(yè)實習(xí)、畢業(yè)設(shè)計等的課時分配，至少達(dá)到教育部“累計學(xué)時一般不少于總學(xué)時的25%”的基本要求。
3.4理論與實踐和諧
要做到網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的“學(xué)”、“術(shù)”和諧，強(qiáng)化實驗教學(xué)和實踐環(huán)節(jié)是非常重要的，它是為學(xué)生提供操作技能和工程實踐的主要途徑。首先要在課程內(nèi)容中加強(qiáng)實驗內(nèi)容，在一般性實驗的基礎(chǔ)上增加系統(tǒng)設(shè)計、規(guī)劃、分析方面的實驗；其次是加強(qiáng)實驗指導(dǎo)，提高實驗教學(xué)的有效性；第三是建設(shè)統(tǒng)一、規(guī)范、能適應(yīng)課程體系需要的實驗教學(xué)環(huán)境和網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用開發(fā)平臺，提供相應(yīng)的實驗?zāi)芰途W(wǎng)絡(luò)應(yīng)用開發(fā)能力(網(wǎng)絡(luò)游戲開發(fā)、移動智能應(yīng)用開發(fā)、企業(yè)級Web網(wǎng)站開發(fā)等)；第四是通過實踐強(qiáng)化工程意識培養(yǎng)，主要包括任務(wù)意識、規(guī)范意識、質(zhì)量意識、期限意識、組織意識、協(xié)調(diào)意識、合作意識、折中意識等諸多內(nèi)容，在規(guī)范課程體系和優(yōu)化課程內(nèi)容的過程中將加強(qiáng)各類協(xié)議、標(biāo)準(zhǔn)和相關(guān)工程意識的教學(xué)內(nèi)容，更要在實踐環(huán)節(jié)中突出各類協(xié)議、標(biāo)準(zhǔn)在網(wǎng)絡(luò)工程中的地位和作用，從而培養(yǎng)學(xué)生的工程化意識。
3.5考核體系和諧
改革傳統(tǒng)的筆試考核方式，增加實驗單元考核、實踐單元考核、綜合設(shè)計考核等考核方式，分散考核時間，把考核融入教學(xué)過程中，形成與專業(yè)基礎(chǔ)理論與專業(yè)應(yīng)用技術(shù)要求相適應(yīng)的考核體系。
4結(jié)語
“學(xué)”與“術(shù)”的協(xié)調(diào)與平衡是高等院校專業(yè)建設(shè)與專業(yè)教學(xué)過程中的關(guān)鍵問題之一，應(yīng)用型本科院校的網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)應(yīng)該在“學(xué)術(shù)并舉、崇術(shù)為上”[5]的理念指導(dǎo)下處理專業(yè)建設(shè)中的“學(xué)”“術(shù)”協(xié)調(diào)問題。在專業(yè)建設(shè)過程中，首先要在課程體系和課程內(nèi)容方面做到“學(xué)”“術(shù)”協(xié)調(diào)，在教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置以及具體的教學(xué)過程中，更要考慮“學(xué)”“術(shù)”協(xié)調(diào)理念的實施與落實，使得專業(yè)基礎(chǔ)理論與應(yīng)用技術(shù)之間能夠和諧相長。
參考文獻(xiàn)
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第2篇：計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程概論范文
關(guān)鍵詞：信息安全技術(shù)；知識點；教學(xué)實踐；計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)；網(wǎng)絡(luò)工程；軟件工程
中圖分類號：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B
1引言
計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)和通信的融合是促進(jìn)信息化社會發(fā)展的最活躍的因素之一。計算機(jī)與信息技術(shù)的發(fā)展為其他高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展起到十分重要的帶動和示范作用。計算機(jī)與信息技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用離不開信息的安全，信息安全是構(gòu)建整個社會信息化的根本保證。只有實現(xiàn)了信息的安全，才能確保電子政務(wù)、電子商務(wù)、網(wǎng)絡(luò)科研、網(wǎng)絡(luò)銀行、遠(yuǎn)程教育、遠(yuǎn)程醫(yī)療等計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息系統(tǒng)的正常運(yùn)行、真正造福于人類。
目前，國際上不少大學(xué)開設(shè)了信息安全學(xué)科專業(yè)或者信息安全相關(guān)課程[1~3]，國內(nèi)則已有幾十所高校開辦有信息安全本科專業(yè)，為國家和社會培養(yǎng)了一批掌握信息安全理論與技術(shù)的專門人才，這些信息安全專業(yè)畢業(yè)生的數(shù)量與社會的需求仍存在較大差距。另一方面，國家對于開設(shè)信息安全專業(yè)有許多規(guī)定和要求，并不是什么學(xué)校都可以開辦該專業(yè)的。此外，幾乎所有高校均舉辦有計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)或者網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)或者軟件工程專業(yè)或者其他相近專業(yè)，而且在實際工作中，無論是過去、現(xiàn)在還是將來，許多計算機(jī)應(yīng)用系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)信息系統(tǒng)、軟件系統(tǒng)都是由計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)工程和軟件工程專業(yè)的畢業(yè)生設(shè)計、開發(fā)的。我們知道，只有從系統(tǒng)設(shè)計伊始就考慮信息安全需求與信息安全技術(shù)運(yùn)用，才有可能使得開發(fā)出的信息系統(tǒng)是穩(wěn)定可靠和安全實用的。因此，探討計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)工程、軟件工程專業(yè)本科信息安全技術(shù)知識點及其教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的信息安全意識，訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的信息安全技術(shù)知識去設(shè)計、開發(fā)安全可靠的計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息系統(tǒng)、軟件系統(tǒng)和數(shù)據(jù)庫應(yīng)用系統(tǒng)等，是這些專業(yè)本科教學(xué)改革與實踐的一項重要的現(xiàn)實任務(wù)。
2各專業(yè)本科教學(xué)的信息安全技術(shù)知識點
結(jié)合信息安全學(xué)科發(fā)展趨勢[4]，我們認(rèn)為計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)工程、軟件工程等專業(yè)的本科生，應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)如下信息安全技術(shù)知識點并逐步加以運(yùn)用。
(1) 信息安全基本概念
信息安全研究范疇，信息安全系統(tǒng)，信息安全體系結(jié)構(gòu)，信息安全模型，信息安全管理、信息安全標(biāo)準(zhǔn)與法規(guī)。
(2) 計算機(jī)設(shè)備與芯片安全
(3) 密碼技術(shù)
DES對稱密碼，RSA公鑰密碼，ECC橢圓曲線密碼，量子密碼，密鑰管理與密鑰恢復(fù)技術(shù)，公鑰基礎(chǔ)設(shè)施PKI，基于口令、智能卡和生物信息的身份認(rèn)證機(jī)制，基于私鑰和公鑰密碼體制的信息認(rèn)證技術(shù)，Kerberos認(rèn)證系統(tǒng)與X.509標(biāo)準(zhǔn)；安全單向HASH算法，數(shù)字簽名技術(shù)與標(biāo)準(zhǔn)；信息隱藏與數(shù)字水印技術(shù)。
(4) 數(shù)據(jù)庫安全
數(shù)據(jù)庫加解密技術(shù)，數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)訪問控制技術(shù)。
(5) 操作系統(tǒng)安全
操作系統(tǒng)安全機(jī)制，Windows操作系統(tǒng)安全，Unix操作系統(tǒng)安全，Linux操作系統(tǒng)安全，Solaris操作系統(tǒng)安全。
(6) 計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)安全
計算機(jī)病毒及其防治技術(shù)，網(wǎng)絡(luò)協(xié)議TCP/IP、HTTP的安全，電子郵件系統(tǒng)安全，網(wǎng)絡(luò)互連設(shè)備安全，安全電子商務(wù)協(xié)議，入侵檢測技術(shù)。
(7) 應(yīng)用程序安全與可信軟件技術(shù)
應(yīng)用程序安全，軟件可靠性，軟件質(zhì)量預(yù)測，可信軟件測試，可信軟件開發(fā)與維護(hù)控制。
3各專業(yè)本科信息安全技術(shù)知識教學(xué)實施方法
在計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)工程、軟件工程專業(yè)本科教學(xué)計劃中，獨立地開設(shè)六、七門課程來講授前述所列的信息安全技術(shù)知識點，將占用較多學(xué)時，顯然是不現(xiàn)實的；而且如果這樣做的話，這三個專業(yè)幾乎演變成信息安全專業(yè)了。我們認(rèn)為，計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)工程、軟件工程專業(yè)本科信息安全技術(shù)知識的教學(xué)既要有一定的寬度和深度以最大程度地獲得更好的教學(xué)效果，又要體現(xiàn)出與信息安全專業(yè)本科教學(xué)的區(qū)別。
在計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)工程、軟件工程專業(yè)本科實施信息安全技術(shù)知識點的教學(xué)，一種做法是單獨開設(shè)一門“信息安全技術(shù)”課程，將前述知識點集中講授。這樣做的優(yōu)點是，通過該課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生們可以在短時間內(nèi)對信息安全技術(shù)知識獲得整體的了解與認(rèn)識。但是，前述所列的信息安全技術(shù)知識點與計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)工程、軟件工程專業(yè)其他課程的內(nèi)容聯(lián)系十分緊密，真正理解這些知識點并加以運(yùn)用需要學(xué)生具有相關(guān)的專業(yè)課程背景知識(例如，理解關(guān)系數(shù)據(jù)庫加密的特征與過程必須具有關(guān)系數(shù)據(jù)庫理論與技術(shù)方面的知識)。因此，如果在開設(shè)相關(guān)專業(yè)課程之后再獨立開設(shè)“信息安全技術(shù)”課程，那么由于課時安排受限的關(guān)系以及授課教師專長有所不同，在授課過程中將信息安全技術(shù)各知識點與學(xué)科專業(yè)其他課程聯(lián)系以及將信息安全技術(shù)知識應(yīng)用于實際問題的設(shè)計與求解的闡述可能就不夠深入；另一方面，如果在低年級就開設(shè)“信息安全技術(shù)”課程，那么學(xué)生們由于缺乏學(xué)科專業(yè)知識的支撐，一時半會難以理解授課內(nèi)容。
為了解決上述矛盾，我們建議的實施方法是，首先聘請在計算機(jī)與信息安全學(xué)科具有較高學(xué)術(shù)造詣和豐富教學(xué)實踐經(jīng)驗的教授在大學(xué)低年級為學(xué)生開設(shè)“信息安全講座”，以使得學(xué)生們對信息安全技術(shù)有一個概括性的認(rèn)識；然后，融合信息安全技術(shù)知識的傳授貫穿于計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)工程、軟件工程專業(yè)本科教學(xué)的全過程，將有關(guān)信息安全技術(shù)知識點的講授有機(jī)地集成到相關(guān)專業(yè)課程的教學(xué)實踐過程中，如下表所示。
在計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)工程、軟件工程專業(yè)本科相關(guān)課程實施我們提出的這種信息安全技術(shù)知識教學(xué)方法對專業(yè)課程任課教師來說既是必要的又是可行的，例如“數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)”課程的任課教師除了具備堅實的數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)理論和技術(shù)知識之外，也應(yīng)當(dāng)比較熟悉數(shù)據(jù)庫加解密和數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)訪問控制技術(shù)(這些其實也是數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)課程的一部分內(nèi)容)，這樣講授如何將數(shù)據(jù)庫安全技術(shù)知識應(yīng)用到數(shù)據(jù)庫應(yīng)用系統(tǒng)的設(shè)計與開發(fā)中就是一件很自然的事情。
4結(jié)束語
進(jìn)入21世紀(jì)以來，高等院校除了開辦信息安全本科專業(yè)批量培養(yǎng)信息安全技術(shù)專門人才之外，在計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)工程、軟件工程等信息類專業(yè)本科教學(xué)中講述信息安全技術(shù)知識也已經(jīng)成為共識，雖然各校講授信息安全技術(shù)知識點內(nèi)容的多少、深淺以及側(cè)重點有所不同，實施教學(xué)方法也各有秋千。
我們提出的計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)工程、軟件工程專業(yè)本科信息安全技術(shù)知識點及其教學(xué)方法已在廣西大學(xué)實施多年，取得了良好的效果，具體表現(xiàn)為這些專業(yè)不少學(xué)生的本科畢業(yè)設(shè)計課題就是信息安全技術(shù)方面的、畢業(yè)受聘的工作崗位是直接從事信息安全技術(shù)開發(fā)與維護(hù)工作，也有相當(dāng)?shù)谋究飘厴I(yè)生考上了信息安全技術(shù)專業(yè)方向的研究生。
本文結(jié)合信息安全學(xué)科發(fā)展趨勢和自身的教學(xué)實踐，探討了計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)工程、軟件工程專業(yè)本科的信息安全技術(shù)知識點以及教學(xué)實施方法，期望它能起到拋磚引玉的作用。
參考文獻(xiàn)
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第3篇：計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程概論范文
面向社會開考專業(yè)（本科）
27 B020204會計 00162 會計制度設(shè)計 00149
00058 國際貿(mào)易理論與實務(wù)
市場營銷學(xué) 00159
00150
00160 高級財務(wù)會計
金融理論與實務(wù)
審計學(xué) 00161 財務(wù)報表分析（一） 28 B020208市場營銷 00186 國際商務(wù)談判 00149 國際貿(mào)易理論與實務(wù) 00055
00150 企業(yè)會計學(xué)
金融理論與實務(wù) 00098
00183 國際市場營銷學(xué)
消費(fèi)經(jīng)濟(jì)學(xué) 29 C030106法律 00230
05678
00249 合同法
金融法（選）
國際私法 00262
00227
00257 法律文書寫作
公司法
票據(jù)法（選） 05680
00263
00246
00258
婚姻家庭法
外國法制史（選）
國際經(jīng)濟(jì)法概論
保險法（選）
00233
00169
00228 稅法（選）
房地產(chǎn)法（選）
環(huán)境與資源保護(hù)法學(xué) 30 B020115經(jīng)濟(jì)學(xué) 00143 經(jīng)濟(jì)思想史 00142 計量經(jīng)濟(jì)學(xué) 00138 中國近現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)史
31 B030302行政管理學(xué) 00320
00067
00318 領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)
財務(wù)管理學(xué)（加）
公共政策 00319 行政組織理論 00144
00321
00315
00316 企業(yè)管理概論（加）
中國文化概論（選）
當(dāng)代中國政治制度
西方政治制度 00322
00312 中國行政史（選）
政治學(xué)概論（選） 32 C050105漢語言文學(xué) 00540
00812
外國文學(xué)史
中國現(xiàn)當(dāng)代作家作品專題研究（選） 00814 中國古代文論選讀（選） 00820
00538
00321
00539 漢字學(xué)概論（選）
中國古代文學(xué)史（一）
中國文化概論（選）
中國古代文學(xué)史（二） 00541
00815 語言學(xué)概論
西方文論選讀（選） 33 C050201英語語言文學(xué) 00600 高級英語 00836
00830
00837 英語科技文選（選）
現(xiàn)代語言學(xué)（選）
旅游英語選讀（選） 00833
00838
00094 外語教學(xué)法（選）
語言與文化（選）
外貿(mào)函電（選） 00839
00603
00840 第二外語（俄語）（選）
英語寫作
第二外語（日語）（選） 34 B080702計算機(jī)及應(yīng)用 02331
04747 數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)
Java語言程序設(shè)計（一） 04741 計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)原理 04737
02197
04735 C++程序設(shè)計
概率論與數(shù)理統(tǒng)計（二）
數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)原理 02333 軟件工程 35 B020102統(tǒng)計 00056 國民經(jīng)濟(jì)核算與綜合統(tǒng)計分析 00058
00054 市場營銷學(xué)
管理學(xué)原理 00055
00057 企業(yè)會計學(xué)
統(tǒng)計應(yīng)用軟件 00053
00059 對外經(jīng)濟(jì)管理概論
投入產(chǎn)出分析 36 B020104財稅 00067
00069 財務(wù)管理學(xué)
國際稅收 00058
00054 市場營銷學(xué)
管理學(xué)原理 00070 政府與事業(yè)單位會計 00053
00071 對外經(jīng)濟(jì)管理概論
社會保障概論 37 B020106金融 00067 財務(wù)管理學(xué) 00058
00054
00076 市場營銷學(xué)
管理學(xué)原理
國際金融 00078
00077 銀行會計學(xué)
金融市場學(xué) 00053 對外經(jīng)濟(jì)管理概論 38 B020110國際貿(mào)易 00100 國際運(yùn)輸與保險 00101 外經(jīng)貿(mào)經(jīng)營與管理 00055
00102 企業(yè)會計學(xué)
世界市場行情 00099
00098
00097 涉外經(jīng)濟(jì)法
國際市場營銷學(xué)
外貿(mào)英語寫作 39 B020202工商企業(yè)管理 00067
00153 財務(wù)管理學(xué)
質(zhì)量管理（一） 00054
00149 管理學(xué)原理
國際貿(mào)易理論與實務(wù) 00154
00150 企業(yè)管理咨詢
金融理論與實務(wù)
40 B040108教育學(xué) 00464
06159 中外教育簡史
教育社會學(xué)（加） 00451
00469
00471 教育經(jīng)濟(jì)學(xué)（加）
教育學(xué)原理
認(rèn)知心理（選） 00465
00472
00449
00466 心理衛(wèi)生與心理輔導(dǎo)
比較教育（選）
教育管理原理
發(fā)展與教育心理學(xué) 00467
00456
00453 課程與教學(xué)論
教育科學(xué)研究方法（二）
教育法學(xué) 41 B050410美術(shù)教育 00688 設(shè)計概論（加） 00745 中國畫論 00744 美術(shù)鑒賞 00743 雕塑 42 C050305新聞學(xué) 00662
00529
00643 新聞事業(yè)管理（加）
文學(xué)概論（一）（加）
公關(guān)心理學(xué)（加） 00659 新聞攝影 00661
00321
00182 中外新聞作品研究
中國文化概論
公共關(guān)系學(xué) 00660
00312 外國新聞事業(yè)史
政治學(xué)概論 43 B050104秘書學(xué) 00320 領(lǐng)導(dǎo)科學(xué) 00261 行政法學(xué) 00321
00528 中國文化概論
管理信息的收集與處理（加） 00312
00526 政治學(xué)概論
秘書參謀職能概論 44 B040107教育管理 00454
06159 教育預(yù)測與規(guī)劃
教育社會學(xué)（加） 00451
00458 教育經(jīng)濟(jì)學(xué)
中小學(xué)教育管理 00449
00465
00466 教育管理原理
心理衛(wèi)生與心理輔導(dǎo)（加）
發(fā)展與教育心理學(xué)（加） 00456
00453 教育科學(xué)研究方法（二）
教育法學(xué) 45 B040102學(xué)前教育 00409
00401
00403 美育基礎(chǔ)（加）
學(xué)前比較教育
學(xué)前兒童家庭教育 00883
00881 學(xué)前特殊兒童教育
學(xué)前教育科學(xué)研究與論文寫作 00399 學(xué)前游戲論 00467
00885 課程與教學(xué)論
學(xué)前教育診斷與咨詢 46 C030108律師 00230
05678
00249 合同法
金融法（加）
國際私法 00993
00227 法院與檢察院組織制度
公司法（加） 00229
00924
00247
00246 證據(jù)法學(xué)
婚姻家庭法原理與實務(wù)
國際法
國際經(jīng)濟(jì)法概論 00233
00228
00925 稅法（加）
環(huán)境與資源保護(hù)法學(xué)
公證與基層法律服務(wù)實務(wù)（選） 47 B080307機(jī)電一體化工程 02245
02194
02199 機(jī)電一體化系統(tǒng)設(shè)計
工程經(jīng)濟(jì)
復(fù)變函數(shù)與積分變換 02240 機(jī)械工程控制基礎(chǔ) 02200
02202
02197 現(xiàn)代設(shè)計方法
傳感器與檢測技術(shù)
概率論與數(shù)理統(tǒng)計（二） 02241
02238 工業(yè)用微型計算機(jī)
模擬、數(shù)字及電力電子技術(shù) 48 B100702護(hù)理學(xué) 03006
03007
03201 護(hù)理管理學(xué)
急救護(hù)理學(xué)（加）
護(hù)理學(xué)導(dǎo)論 03008
03009 護(hù)理學(xué)研究
精神障礙護(hù)理學(xué) 00182
03005 公共關(guān)系學(xué)
護(hù)理教育導(dǎo)論 03010
03011
04436 婦產(chǎn)科護(hù)理學(xué)（二）
兒科護(hù)理學(xué)（二）（加）
康復(fù)護(hù)理學(xué)（加） 49 B020121調(diào)查與分析
00058
00142 市場營銷學(xué)
計量經(jīng)濟(jì)學(xué)（加）
00051 管理系統(tǒng)中計算機(jī)應(yīng)用 50 B020119餐飲管理 00989 國外飲食文化（選） 00986 中國飲食文化 00182
00987 公共關(guān)系學(xué)（加）
餐飲美學(xué)（選）
51 B020232勞動和社會保障 00147
03323 人力資源管理（一）
勞動經(jīng)濟(jì)學(xué) 03325 勞動關(guān)系學(xué) 03322 勞動和社會保障法 03326 社會保障國際比較 52 B080709計算機(jī)網(wǎng)絡(luò) 02331
04747 數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)
Java語言程序設(shè)計（一） 04749
04741 網(wǎng)絡(luò)工程
計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)原理 04735
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04751 數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)原理
計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理
計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全 03142 互聯(lián)網(wǎng)及其應(yīng)用 53 B082208計算機(jī)信息管理 02142
00910
02323 數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)導(dǎo)論
網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)與企業(yè)管理
操作系統(tǒng)概論 04741 計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)原理 04737
04735 C++程序設(shè)計
數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)原理 04757
03173 信息系統(tǒng)開發(fā)與管理
軟件開發(fā)工具 54 B020229物流管理 05374
00147 物流企業(yè)財務(wù)管理（選）
人力資源管理（一）（選）
00098 國際市場營銷學(xué)（選） 55 B040125義務(wù)教育
（初中語文方向） 09291 初中語文課程與教學(xué) 00407
00458
09289 小學(xué)教育心理學(xué)（加）
中小學(xué)教育管理（選）
有效教學(xué)的理論與方法 09339
09292 中小學(xué)生品德發(fā)展與道德教育（選）
初中語文教學(xué)實踐與反思 00456 教育科學(xué)研究方法（二）（選） 56 B040125義務(wù)教育
（初中數(shù)學(xué)方向） 09294 初中數(shù)學(xué)課程與教學(xué) 00407
00458
09289 小學(xué)教育心理學(xué)（加）
中小學(xué)教育管理（選）
有效教學(xué)的理論與方法 09339
09295 中小學(xué)生品德發(fā)展與道德教育（選）
初中數(shù)學(xué)教學(xué)實踐與反思 00456 教育科學(xué)研究方法（二）（選） 57 B040125義務(wù)教育
（初中英語方向） 09297 初中英語課程與教學(xué) 00407
00458
09289 小學(xué)教育心理學(xué)（加）
中小學(xué)教育管理（選）
有效教學(xué)的理論與方法 09339
09298 中小學(xué)生品德發(fā)展與道德教育（選）
初中英語教學(xué)實踐與反思 00456 教育科學(xué)研究方法（二）（選） 58 B040125義務(wù)教育
（小學(xué)教育方向） 00464 中外教育簡史 00407
00458
09289
小學(xué)教育心理學(xué)（加）
中小學(xué)教育管理（選）
有效教學(xué)的理論與方法 09339 中小學(xué)生品德發(fā)展與道德教育（選） 00456
09335 教育科學(xué)研究方法（二）（選）
義務(wù)教育班級管理
合作開考專業(yè)
59 A030103監(jiān)所管理
（專科） 00241 警察管理學(xué) 00236
00852 監(jiān)獄學(xué)基礎(chǔ)理論
勞教管理學(xué) 00237 勞教學(xué)基礎(chǔ)理論 00917 民法原理與實務(wù) 60 C030403公安管理
（基礎(chǔ)科段） 00359 保衛(wèi)學(xué) 00361
00354
00245 公安法規(guī)
公安學(xué)基礎(chǔ)理論
刑法學(xué) 00356 公安管理學(xué) 00358 刑事偵查學(xué) 61 C030401公安管理
（本科段） 00372 公安信息學(xué) 00235 犯罪學(xué)（一） 00860 公安行政訴訟（加） 00373 涉外警務(wù)概論 62 B030109監(jiān)所管理
（獨本） 00928 罪犯勞動改造學(xué) 00932
00918 獄內(nèi)偵查學(xué)
民事訴訟原理與實務(wù)（一）（加） 00924
00935 婚姻家庭法原理與實務(wù)
西方監(jiān)獄制度概論（加） 00933 罪犯改造心理學(xué)
本表說明：1、本表公布后，若報名前有所調(diào)整，請按有關(guān)通知執(zhí)行。
第4篇：計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程概論范文
報考時間
甘肅平?jīng)?020年4月自考時間安排在：4月11日星期六（上午9:00--11:30；下午14:30--17:00）；4月12日星期日（上午9:00--11:30；下午14:30--17:00），具體開考專業(yè)及課程考試時間安排見附表。
附件：2020年4月甘肅省高等教育自學(xué)考試開考專業(yè)及課程考試時間安排表
一、專科(含基礎(chǔ)科段) 時間
專業(yè) 4月 星期六(4月11日) 星期日(4月12日) 上午(9:00--11:30) 下午(14:30--17:00) 上午(9:00--11:30) 下午(14:30--17:00) 020203會計 12656*思想和中國特色社會主義理論體系概論
00157管理會計(一) 00009政治經(jīng)濟(jì)學(xué)(財經(jīng)類)
03706思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ) 00146中國稅制 00041基礎(chǔ)會計學(xué)
00155中級財務(wù)會計 00020高等數(shù)學(xué)(一)
04729大學(xué)語文
00144企業(yè)管理概論 030112法律 12656*思想和中國特色社會主義理論體系概論
05679憲法學(xué)
00247國際法 03706思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)
00245刑法學(xué) 00260刑事訴訟法學(xué) 04729大學(xué)語文
05677法理學(xué) 030301行政管理 12656*思想和中國特色社會主義理論體系概論 00292市政學(xué) 03706思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ) 00107現(xiàn)代管理學(xué) 00277行政管理學(xué) 04729大學(xué)語文
00040法學(xué)概論 040103小學(xué)教育 12656*思想和中國特色社會主義理論體系概論
00405教育原理 03706思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)
00406小學(xué)教育科學(xué)研究 00413現(xiàn)代教育技術(shù) 00415中外文學(xué)作品導(dǎo)讀
00417高等數(shù)學(xué)基礎(chǔ) 00012英語(一)
04729大學(xué)語文
00416漢語基礎(chǔ)
00418數(shù)論初步 040109心理健康教育 12656*思想和中國特色社會主義理論體系概論
05615心理健康教育概論 03706思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)
05618青少年心理衛(wèi)生 00031心理學(xué)
01755人體解剖生理學(xué)(教育類) 04729大學(xué)語文
02108實驗心理學(xué)
03584偏差行為輔導(dǎo)與案例分析 050114漢語言文學(xué) 12656*思想和中國特色社會主義理論體系概論
00024普通邏輯
00535現(xiàn)代漢語 03706思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)
00530中國現(xiàn)代文學(xué)作品選 00506寫作(一) 00532中國古代文學(xué)作品選(一) 080701計算機(jī)及應(yīng)用 12656*思想和中國特色社會主義理論體系概論
02316計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)
02318計算機(jī)組成原理 02198線性代數(shù) 03706思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)
04730電子技術(shù)基礎(chǔ)（三） 00342高級語言程序設(shè)計(一) 02141計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù) 00012英語(一)
00022高等數(shù)學(xué)(工專)
04729大學(xué)語文
02323操作系統(tǒng)概論 100701護(hù)理學(xué) 12656*思想和中國特色社會主義理論體系概論
02997護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)
00488健康教育學(xué) 03706思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)
03179生物化學(xué)(三) 03000營養(yǎng)學(xué) 02864微生物學(xué)與免疫學(xué)基礎(chǔ) 04729大學(xué)語文 03002婦產(chǎn)科護(hù)理(一) 03003兒科護(hù)理學(xué)(一) 二、獨立本科段(含本科段) 020104財稅 03708中國近現(xiàn)代史綱要
00058市場營銷學(xué) 03709基本原理概論
04184線性代數(shù)（經(jīng)管類）
00054管理學(xué)原理 04183概率論與數(shù)理統(tǒng)計(經(jīng)管類) 00069國際稅收 00015英語(二)
00053對外經(jīng)濟(jì)管理概論 020202工商企業(yè)管理 03708中國近現(xiàn)代史綱要
00151企業(yè)經(jīng)營戰(zhàn)略 03709基本原理概論
04184線性代數(shù)（經(jīng)管類）
00054管理學(xué)原理
00150金融理論與實務(wù) 04183概率論與數(shù)理統(tǒng)計(經(jīng)管類) 00153質(zhì)量管理(一) 00015英語(二)
00152組織行為學(xué) 020204會計 03708中國近現(xiàn)代史綱要
00058市場營銷學(xué) 03709基本原理概論
04184線性代數(shù)（經(jīng)管類）
00150金融理論與實務(wù) 04183概率論與數(shù)理統(tǒng)計(經(jīng)管類) 00160審計學(xué) 00015英語(二)
00158資產(chǎn)評估 020210旅游管理 03708中國近現(xiàn)代史綱要
00058市場營銷學(xué) 03709基本原理概論 04184線性代數(shù)（經(jīng)管類） 00198旅游企業(yè)投資與管理 04183概率論與數(shù)理統(tǒng)計(經(jīng)管類) 00197旅游資源規(guī)劃與開發(fā) 00053對外經(jīng)濟(jì)管理概論
00152組織行為學(xué) 06124旅游文化學(xué) 020229物流管理 03708中國近現(xiàn)代史綱要
00151企業(yè)經(jīng)營戰(zhàn)略
07725物流規(guī)劃 03709基本原理概論
00009政治經(jīng)濟(jì)學(xué)(財經(jīng)類) 03361企業(yè)物流 07006供應(yīng)鏈與企業(yè)物流管理 00015英語(二)
00152組織行為學(xué) 03364供應(yīng)鏈物流學(xué) 030106法律 03708中國近現(xiàn)代史綱要
00249國際私法
00264中國法律思想史 03709基本原理概論
00246國際經(jīng)濟(jì)法概論 00167勞動法 00015英語(二)
00226知識產(chǎn)權(quán)法
00233稅法 030302行政管理學(xué) 03708中國近現(xiàn)代史綱要
00318公共政策
00024普通邏輯 03709基本原理概論
00315當(dāng)代中國政治制度 01848公務(wù)員制度 00277行政管理學(xué) 00015英語(二)
00034社會學(xué)概論
00144企業(yè)管理概論 040102學(xué)前教育 03708中國近現(xiàn)代史綱要
00394幼兒園課程 03709基本原理概論 00385學(xué)前衛(wèi)生學(xué) 00402學(xué)前教育史 00882學(xué)前教育心理學(xué) 00015英語(二) 040107教育管理 03708中國近現(xiàn)代史綱要
00452教育統(tǒng)計與測量 03709基本原理概論 00455教育管理心理學(xué) 00445中外教育管理史 00015英語(二)
00453教育法學(xué)
00450教育評估和督導(dǎo) 040110心理健康教育 03708中國近現(xiàn)代史綱要
05626*心理學(xué)（一） 03709基本原理概論 04406情緒心理學(xué) 05622臨床心理學(xué) 00471認(rèn)知心理 00015英語(二) 06059心理學(xué)研究方法 040112小學(xué)教育 03708中國近現(xiàn)代史綱要
06227大學(xué)數(shù)學(xué) 03709基本原理概論
00465心理衛(wèi)生與心理輔導(dǎo) 00472比較教育
03330小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)研究 00015英語(二)
00467課程與教學(xué)論 050105漢語言文學(xué) 03708中國近現(xiàn)代史綱要
00037美學(xué) 03709基本原理概論 00538中國古代文學(xué)史(一) 00015英語(二)
00537中國現(xiàn)代文學(xué)史 050201英語語言文學(xué) 03708中國近現(xiàn)代史綱要
00087英語翻譯 03709基本原理概論
00831英語語法 00832英語詞匯學(xué) 00604英美文學(xué)選讀 050305新聞學(xué) 03708中國近現(xiàn)代史綱要
00642傳播學(xué)概論 03709基本原理概論
00661中外新聞作品研究 00015英語(二)
00658新聞評論寫作 080307機(jī)電一體化工程 03708中國近現(xiàn)代史綱要
02199復(fù)變函數(shù)與積分變換
02245機(jī)電一體化系統(tǒng)設(shè)計 03709基本原理概論 00420物理(工) 02243計算機(jī)軟件基礎(chǔ)(一) 02200現(xiàn)代設(shè)計方法
02197概率論與數(shù)理統(tǒng)計(二) 00015英語(二)
02238模擬、數(shù)字及電力電子技術(shù) 080702計算機(jī)及應(yīng)用 03708中國近現(xiàn)代史綱要
02324離散數(shù)學(xué)
04747Java語言程序設(shè)計（一） 03709基本原理概論
02326操作系統(tǒng) 02197概率論與數(shù)理統(tǒng)計(二)
02325計算機(jī)系統(tǒng)結(jié)構(gòu) 00015英語(二)
00023高等數(shù)學(xué)(工本) 04741計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)原理 080709計算機(jī)網(wǎng)絡(luò) 03708中國近現(xiàn)代史綱要
02335網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)
04747Java語言程序設(shè)計（一） 03709基本原理概論 04749網(wǎng)絡(luò)工程 04751計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全 00015英語(二)
00023高等數(shù)學(xué)(工本)
04742通信概論
04741計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)原理 080806建筑工程 03708中國近現(xiàn)代史綱要
02439結(jié)構(gòu)力學(xué)(二)
02446建筑設(shè)備 03709基本原理概論
00420物理(工) 02198線性代數(shù) 02275計算機(jī)基礎(chǔ)與程序設(shè)計
02197概率論與數(shù)理統(tǒng)計(二) 00015英語(二)
02442鋼結(jié)構(gòu) 090102農(nóng)學(xué) 03708中國近現(xiàn)代史綱要
06003作物育種新技術(shù) 03709基本原理概論 02678農(nóng)業(yè)推廣學(xué) 02679種子學(xué) 00015英語(二)
02680農(nóng)產(chǎn)品加工 100702護(hù)理學(xué) 03708中國近現(xiàn)代史綱要
03202內(nèi)科護(hù)理學(xué)(二) 03709基本原理概論 03200預(yù)防醫(yī)學(xué)(二) 03201護(hù)理學(xué)導(dǎo)論 00015英語(二)
03007急救護(hù)理學(xué)
03004社區(qū)護(hù)理學(xué)(一) 030401公安管理 03708中國近現(xiàn)代史綱要
00369警察*學(xué) 03709基本原理概論
00370刑事證據(jù)學(xué) 00015英語(二)
04729大學(xué)語文
第5篇：計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程概論范文
1 網(wǎng)絡(luò)信息安全所面臨的問題
現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)信息安全中存在的問題主要包括針對網(wǎng)絡(luò)傳遞中的信息威脅以及網(wǎng)絡(luò)所連接設(shè)備中儲存的信息的威脅這兩個方面。造成這些威脅最常見的原因包括主觀原因和客觀原因。主要包括：人為惡意；網(wǎng)絡(luò)自身存在的缺陷；人為過失。人為惡意存在非常普遍，主要是指網(wǎng)絡(luò)收到外來攻擊。攻擊可以分為主動式攻擊和被動式攻擊，主動攻擊是指選擇的攻擊網(wǎng)絡(luò)中的某一環(huán)節(jié)，被動式攻擊又稱為消極式攻擊，被動攻擊是指通過一些特殊手段不留一點痕跡的盜取某些信息。網(wǎng)絡(luò)自身存在的缺陷是一個最為嚴(yán)重的原因，它主要是指軟件或網(wǎng)絡(luò)連接造成的缺陷，這種缺陷存在的比較普遍，當(dāng)這些缺陷受到黑客攻擊的話，可能使整個網(wǎng)絡(luò)連接的所有計算機(jī)都受到攻擊，以至整個網(wǎng)絡(luò)全面癱瘓。我們把這種情況稱之為后門。人為過失是由于操作人員自身對于網(wǎng)絡(luò)，設(shè)備或者密碼不熟悉不清楚而造成丟失信息的失誤情況，通常這些不會造成太嚴(yán)重的后果，并且可以通過定期的訓(xùn)練使得操作人員更加熟悉設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)情況來避免這些失誤。
2 決定計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全的因素
2.1 安全漏洞
Internet技術(shù)的顯著特點就是開放性，包含了成千上萬臺計算機(jī)和用戶，使全球的互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)交錯復(fù)雜。這種廣闊的開放性從某種程度上就意味著不安全，成為一種容易遭受攻擊的弱點。而Internet本身所依賴的是TCP/IP協(xié)議，這種協(xié)議自身也是很不安全的，運(yùn)行這種協(xié)議，網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)中就容易出現(xiàn)數(shù)據(jù)截取、泄露，欺騙攻擊等等隱患。設(shè)置防火墻其實是一種把內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)和外部聯(lián)系到一起的具有隔離判斷的一種技術(shù)，選擇判斷允許，則外界用戶與數(shù)據(jù)皆可進(jìn)入其內(nèi)部，選擇判斷阻止，則外界的用戶與數(shù)據(jù)將被隔離，無法進(jìn)入，這樣可以極大可能的把非法入侵者拒之門外。防火墻技術(shù)是指網(wǎng)絡(luò)之間通過預(yù)定義的安全策略，對內(nèi)外網(wǎng)通信強(qiáng)制實施訪問控制的安全應(yīng)用措施。它對兩個或多個網(wǎng)絡(luò)之間傳輸?shù)臄?shù)據(jù)包按照一定的安全策略來實施檢查，以決定網(wǎng)絡(luò)之間的通信是否被允許，并監(jiān)視網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行狀態(tài)。由于它簡單實用且透明度高，可以在不修改原有網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用系統(tǒng)的情況下，達(dá)到一定的安全要求，所以被廣泛使用。據(jù)預(yù)測近5年世界防火墻需求的年增長率將達(dá)到174％。
安全漏洞是任何計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)都無法避免的問題，這也是計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全的重要因素，漏洞可以被找出，但是無論是應(yīng)用軟件還是操作系統(tǒng)都無法在上市時將漏洞完全排除。其中拒絕服務(wù)和沖出溢出是常見的系統(tǒng)漏洞。
2.2 系統(tǒng)穩(wěn)定性
系統(tǒng)的穩(wěn)定性直接影響著計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全與否，計算機(jī)系統(tǒng)在設(shè)計過程中，如果操作不規(guī)范或者對系統(tǒng)安全性沒有進(jìn)行嚴(yán)格的設(shè)計，會對系統(tǒng)的穩(wěn)定性和可擴(kuò)充性造成影響，導(dǎo)致計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的不安全。
2.3 硬件配置
網(wǎng)絡(luò)硬件的配置是影響計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全的重要因素，主要表現(xiàn)在文件服務(wù)器和網(wǎng)卡兩方面。作為計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的核心，文件服務(wù)器的功能和正常運(yùn)行是決定網(wǎng)絡(luò)安全的直接因素。工作站網(wǎng)卡的選擇和配置不合理也會使得網(wǎng)絡(luò)穩(wěn)定性受到影響。為了使計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的穩(wěn)定性和可擴(kuò)充性更加良好，從而更好的發(fā)揮計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的功能，在對計算機(jī)的硬件配置選型和設(shè)計上應(yīng)該注重用戶和需求。
2.4 人為因素
影響計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的人為因素很多，資源訪問控制設(shè)置不嚴(yán)格、操作員安全配置不合理、用戶網(wǎng)絡(luò)資源被盜、用戶口令選擇不慎、內(nèi)部人員破壞網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)、更改網(wǎng)絡(luò)配置和記錄信息、內(nèi)部非授權(quán)人員有意無意偷竊機(jī)密信息等人為因素都會給計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全造成影響。
3 計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)措施
3.1 身份驗證技術(shù)
對訪問者的身份驗證是通過對用戶實體身份和信息的鑒別，對用戶的信息來源和訪問請求是否安全進(jìn)行判斷，從而保證訪問權(quán)限的安全。身份驗證技術(shù)能夠有效地保護(hù)計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)不受非法訪問和身份假冒的威脅。身份驗證技術(shù)根據(jù)不同的內(nèi)容可以分為消息內(nèi)容驗證和用戶身份驗證；根據(jù)不同的驗證對象可以分為雙方相互驗證和消息源單方驗證。身份驗證技術(shù)的鑒別方法有：通過密碼、驗證碼和訪問控制等方法對用戶身份進(jìn)行鑒別；對驗證信息的完整性進(jìn)行鑒別；通過單方身份驗證可以完成對消息源的驗證；通過雙方身份驗證，能夠完成對消息源和訪問目的的同時驗證。
3.2 防火墻技術(shù)
為了對系統(tǒng)實現(xiàn)集中管理和訪問控制，對關(guān)鍵網(wǎng)段和關(guān)鍵主機(jī)應(yīng)用防火墻技術(shù)，建立一個級防護(hù)體系。在網(wǎng)絡(luò)訪問出口應(yīng)用防火墻技術(shù)，可以保護(hù)網(wǎng)絡(luò)不受網(wǎng)絡(luò)外的各種攻擊；對于安全性有較高要求的網(wǎng)段，可以在接口處另外設(shè)置防火墻，可以防止本網(wǎng)絡(luò)內(nèi)部的攻擊；防火墻技術(shù)可以實現(xiàn)對網(wǎng)絡(luò)內(nèi)外的進(jìn)出口的攻擊進(jìn)行防御，有效阻止非法訪問和對網(wǎng)絡(luò)的惡意攻擊，然而對于防火墻內(nèi)部的用戶之間的訪問沒有設(shè)置檢測功能。因此可以設(shè)置旁聽監(jiān)聽設(shè)備，對于防火墻內(nèi)部有合法訪問權(quán)限的用戶之間的攻擊進(jìn)行檢測和防御。如果出現(xiàn)了內(nèi)部攻擊，旁路監(jiān)聽設(shè)備可以及時將監(jiān)測的信息傳輸給防火墻，然后再實現(xiàn)對這些非法操作的阻止。
3.3 入侵檢測系統(tǒng)
入侵監(jiān)測就是對信息非法操作以及未授權(quán)訪問等入侵行為進(jìn)行監(jiān)測和報告的安全操作。而入侵檢測系統(tǒng)就是通過檢測系統(tǒng)幫助網(wǎng)絡(luò)管理員發(fā)現(xiàn)安全問題，并做及時處理。網(wǎng)絡(luò)入侵檢測系統(tǒng)是一種分布式計算機(jī)安。全系統(tǒng)具有入侵即時處理、在線網(wǎng)絡(luò)入侵監(jiān)測、入侵偵測查詢、離線入侵分析、數(shù)據(jù)流量分析以及形成報告等功能。不僅可以通過對計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的實時監(jiān)控來追蹤非法攻擊者的入侵痕跡，還可以及時將報告遞交給網(wǎng)絡(luò)管理員，在報警的同時提供有效的解決方案，以實現(xiàn)對網(wǎng)絡(luò)的監(jiān)控保護(hù)和對非法攻擊的及時阻止。保障了計算機(jī)用戶信息資源的安全。
3.4 合理設(shè)計網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)
網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)設(shè)計的每一個環(huán)節(jié)必須分析全面，這是建立安全可靠的計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程的第一個任務(wù)。系統(tǒng)的不合理、不規(guī)范和缺乏安全方面的考慮是設(shè)計網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)機(jī)構(gòu)的重要影響因素。在認(rèn)真研究的同時，還應(yīng)該更加注重網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行質(zhì)量的設(shè)計。采用網(wǎng)絡(luò)分段技術(shù)可以從源頭避免在總體設(shè)計時出現(xiàn)的安全隱患。由于局域網(wǎng)采用的是以交換機(jī)為中心，以路由器為邊界的網(wǎng)絡(luò)傳輸格局，以及基于中心交換機(jī)的訪問控制功能和三層交換功能，所以分段方式分為物理分段和邏輯分段兩種方式來實施對局域網(wǎng)的控制。這樣做的目的是阻止非法用戶接觸敏感的網(wǎng)絡(luò)資源，防止非法監(jiān)聽，保證信息的暢通。以交換式集線器代替共享式集線器也是解除隱患的一個非常有效的方法。
3.5 隱藏IP地址
IP地址在計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全中非常重要，獲取IP地址是非法者這實現(xiàn)攻擊行為的重要步驟，攻擊者通過截獲IP來確定攻擊的對象。而用戶使用服務(wù)器可以有效的隱藏實際IP地址。這樣即使受到了非法攻擊者的威脅，對方也只能截獲到服務(wù)器的IP地址，這就有效保隱藏了用戶的實際地址，保障了計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的安全運(yùn)行環(huán)境。
3.6 防范網(wǎng)絡(luò)病毒
病毒的傳播速度在網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行環(huán)境下速度很快，單一的計算機(jī)殺毒軟件并不能夠完全阻止網(wǎng)絡(luò)病毒的攻擊，只有更全面的防病毒軟件才能對計算機(jī)進(jìn)行有效的保護(hù)。在內(nèi)部的局域網(wǎng)絡(luò)中，針對各種桌面操作系統(tǒng)的防病毒軟件和基于服務(wù)器操 作系統(tǒng)平臺的防病毒軟件。針對連接著互聯(lián)網(wǎng)的計算機(jī)，則必須安裝能夠?qū)W(wǎng)絡(luò)出入口進(jìn)行殺毒的軟件。針對以網(wǎng)絡(luò)為平臺進(jìn)行信息交流的計算機(jī)，必須對信息交流工具進(jìn)行殺毒軟件的過濾保護(hù)，防止在信息傳遞的附件中隱藏有威脅計算機(jī)安全的病毒。
總而言之，計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的安全技術(shù)對于保護(hù)計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的正常運(yùn)行和對用戶的信息資源安全意義重大，不斷提高安全技術(shù)是對保障計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全的關(guān)鍵。而網(wǎng)絡(luò)的安全也不僅僅是靠技術(shù)上來保證，加強(qiáng)對網(wǎng)絡(luò)的管理，在制度和人員素質(zhì)等問題上嚴(yán)格要求，也是有效提高計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全性的重要方法。
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第6篇：計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程概論范文
【關(guān)鍵詞】職業(yè)技能競賽 計算機(jī)專業(yè) 課程體系 建設(shè)
【中圖分類號】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A
【文章編號】0450-9889（2017）02C-0029-02
高職院校人才培養(yǎng)模式是“以市場為導(dǎo)向，以學(xué)生為本位，以技能為核心，以就業(yè)為目標(biāo)”，課程體系建設(shè)是人才培養(yǎng)方案的重點、核心內(nèi)容，高職院校要建立一個完整的、符合市場和崗位需求的專業(yè)課程體系，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中學(xué)以致用，具備上崗的條件。《廣西壯族自治區(qū)中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010―2020年）》第十八章“重點工程 ”篇指出，以職業(yè)能力為本位開發(fā)課程體系、制定課程標(biāo)準(zhǔn)，促進(jìn)人才培養(yǎng)與職業(yè)崗位資格要求的對接；廣泛開展師生技能比賽，建立一批自治區(qū)職業(yè)教育技能競賽基地。因此，在高職課程教學(xué)體系建設(shè)中，我們可以通過技能競賽引領(lǐng)高職教育教學(xué)改革、實習(xí)實訓(xùn)基地建設(shè)、“雙師型”教師隊伍建設(shè)、校企合作與工學(xué)結(jié)合等，以面向職業(yè)院校的各種技能競賽的內(nèi)容和要求為主線構(gòu)建高職課程體系。下面以高職計算機(jī)專業(yè)課程教學(xué)體系建設(shè)為例進(jìn)行探討。
一、高職計算機(jī)專業(yè)課程體系建設(shè)現(xiàn)狀
目前高職教育的課程體系，基本上是普通高等院校教育課程體系的“壓縮餅干”，只是將原有的學(xué)科課程加以重組和簡化，課程較零散、落后，不能充分地體現(xiàn)現(xiàn)代職業(yè)教育的人才培養(yǎng)目標(biāo)。以廣西現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)學(xué)院計算機(jī)專業(yè)為例，目前的高職計算機(jī)專業(yè)課程教學(xué)體系如圖1所示。
從計算機(jī)專業(yè)課程教學(xué)體系來看，學(xué)科專業(yè)課程比較零散、落后，專業(yè)方向性不強(qiáng)，沒有形成核心專業(yè)課程群，學(xué)生按照這些課程學(xué)完后感覺什么都學(xué)一點，但又什么都不精，比較茫然，到單位企業(yè)去應(yīng)聘，常常感到力不從心，降低了社會競爭力。
二、職業(yè)技能競賽的目的、內(nèi)容及能力分析
職業(yè)技能大賽是指行業(yè)主管部門、教育主管部門或者教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，按照某些行業(yè)典型職業(yè)崗位要求組織的核心技能比賽。大部分的競賽項目都是針對在校的學(xué)生，而競賽項目通常以企業(yè)的實際工作流程來制定的，目的是考核參賽選手掌握的專業(yè)知識水平及綜合素質(zhì)能力。
以計算機(jī)專業(yè)涉及的競賽項目為例，較有影響力的技能大賽賽項有以下幾項。
（一）網(wǎng)絡(luò)設(shè)備調(diào)試員。檢驗參賽選手根據(jù)網(wǎng)絡(luò)拓?fù)鋵粨Q機(jī)、路由器的安裝與配置，并能熟練利用Cisco、華為等市面上主流的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備進(jìn)行設(shè)計、構(gòu)建和維護(hù)大、中、小型的企業(yè)網(wǎng)絡(luò)。涉及內(nèi)容包括網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)、交換機(jī)配置、虛擬局域網(wǎng)配置、端口安全、IP路由配置、廣域網(wǎng)協(xié)議配置、訪問控制列表配置、VLAN間通信配置、NAT配置及網(wǎng)絡(luò)安全配置等相關(guān)知識。
（二）計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用。主要考核參賽選手三個大的問題，即數(shù)據(jù)通信、資源共享和分布處理等。考核選手能否根據(jù)網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浒迅鞴?jié)點的設(shè)備終端聯(lián)系起來，進(jìn)行統(tǒng)一的調(diào)配、控制和管理的能力、數(shù)據(jù)庫處理能力、數(shù)據(jù)中心搭建與實施能力、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)負(fù)載的分布處理能力、網(wǎng)絡(luò)安全設(shè)備的配置能力、云資源的配置能力等。
（三）計算機(jī)操作員（網(wǎng)站設(shè)計）。以考核參賽選手的綜合職業(yè)能力為核心，注重工作方法和工作技巧考核，關(guān)注專業(yè)技能經(jīng)驗積累和創(chuàng)新。實踐操作主要考核參賽選手設(shè)計與開發(fā)動態(tài)網(wǎng)站的技能，包括圖形圖像處理設(shè)計、動畫設(shè)計與制作能力、計算機(jī)語言編程能力、網(wǎng)頁美工、技術(shù)管理能力、項目管理能力等。
（四）移動互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用軟件開發(fā)。隨著近幾年移動智能手機(jī)、智能終端的快速發(fā)展和普及，移動終端接入互聯(lián)網(wǎng)成為不可或缺的一項技術(shù)。移動互聯(lián)網(wǎng)上的應(yīng)用開發(fā)行業(yè)隨之應(yīng)運(yùn)而生，這也是當(dāng)前最受歡迎和比較前沿的技術(shù)之一。而移動互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用軟件開發(fā)大賽的舉辦就是要重點突出行業(yè)市場發(fā)展趨勢，反映當(dāng)前移動互聯(lián)網(wǎng)與物聯(lián)網(wǎng)結(jié)合的行業(yè)技術(shù)，主要考核選手的移動終端APP軟件開發(fā)編程能力和掌握前沿技術(shù)的能力。
（五）Web應(yīng)用軟件開發(fā)。通過Web應(yīng)用軟件開發(fā)競賽，培養(yǎng)學(xué)生基于Web設(shè)計輕應(yīng)用化軟件的能力；掌握SSM（Spring、SpringMVC、MyBatis）等主流軟件開發(fā)模式和開發(fā)技術(shù)；培養(yǎng)團(tuán)隊管理和協(xié)調(diào)能力；增強(qiáng)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)，提升教學(xué)環(huán)境與產(chǎn)業(yè)環(huán)境之間的契合度。
（六）ACM國際大學(xué)生程序設(shè)計競賽（簡稱ACM-ICPC或ICPC）。這是由美國計算機(jī)協(xié)會（ACM）主辦的競賽，雖然此賽項面向的是全球性的在校學(xué)生，相對省賽、國賽而言，比賽的內(nèi)容及要求要高很多，但從其競賽的特點及內(nèi)容來看，主要考核的同樣是參賽選手在團(tuán)結(jié)協(xié)作的狀態(tài)下分析定量的問題，通過編寫程序去解決實際問題能力。
分析以上項的內(nèi)容和競賽中所需的能力，它們都有共同的特征―― 職業(yè)性，主要體現(xiàn)為賽事的行業(yè)職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、內(nèi)容主要突出實際實踐操作技能與解決實際問題的能力；合作性，很多競賽項目都采用團(tuán)體競賽的方式，體現(xiàn)出行業(yè)團(tuán)隊合作的精神；技術(shù)性，是比賽內(nèi)容的核心，主要考核參賽選手的專業(yè)理論知識和專業(yè)技能水平。
三、課程體系建設(shè)
從對技能競賽的目的、內(nèi)容及能力的分析中不難看出，每一類競賽都以實際工程項目為基礎(chǔ)，面向企業(yè)崗位技能需求，突出工程應(yīng)用，體現(xiàn)新技術(shù)的應(yīng)用及推廣。因此，圍繞行業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)和專業(yè)技術(shù)前沿并以技能競賽引領(lǐng)課程體系建設(shè)，注重學(xué)生的職業(yè)基礎(chǔ)能力、基本素養(yǎng)、職業(yè)核心能力及綜合操作技能的培養(yǎng)符合市場行業(yè)的需求，貼近以崗位所需的人才培養(yǎng)目標(biāo)。
因此，計算機(jī)專業(yè)課程體系建設(shè)可以分三個模塊進(jìn)行：
（一）基本素質(zhì)能力的培養(yǎng)。培養(yǎng)目標(biāo)：具備良好的道德觀，能守法自律；具備運(yùn)用辯證唯物觀及方法認(rèn)識、分析和解決問題的能力；具備對國內(nèi)外形勢和政策的認(rèn)知度及適應(yīng)能力；具備一定的創(chuàng)業(yè)、就業(yè)、轉(zhuǎn)崗、擇業(yè)能力；具湟歡ǖ男睦磣暈業(yè)鶻諍托睦碭稍つ芰Γ瘓弒竿漚嶁作、合理分工、相互促進(jìn)團(tuán)隊合作意識等。開設(shè)的對應(yīng)課程可以有思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)、思想和中國特色社會主義理論體系概論、形勢與政策、體育與健康、創(chuàng)業(yè)與就業(yè)指導(dǎo)、心理健康教育、企業(yè)文化體驗、如何提升團(tuán)隊協(xié)作和培養(yǎng)團(tuán)隊精神等。
（二）專業(yè)知識能力的培養(yǎng)。培養(yǎng)目標(biāo)：掌握計算機(jī)硬件系統(tǒng)知識及安裝、應(yīng)用、維護(hù)知識；掌握高級語言程序設(shè)計方法，具備程序開發(fā)的基本能力；掌握計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的基本理論知識、熟悉網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)體系結(jié)構(gòu)及其協(xié)議；具備Internet多媒體制作與能力；具有網(wǎng)站設(shè)計、規(guī)劃和管理的能力，具有利用一種以上開發(fā)工具編寫WEB程序的能力；具備數(shù)據(jù)庫應(yīng)用和維護(hù)的能力；掌握計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理、安全技術(shù)等方面的基本知識；具備計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的安裝、調(diào)試與維護(hù)等能力；具有計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程設(shè)計、規(guī)劃、實施、應(yīng)用和維護(hù)的基本知識；具備移動互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用軟件開發(fā)能力。對應(yīng)的專業(yè)核心課程有：微機(jī)組裝與維護(hù)、計算機(jī)原理；C++/JAVA語言程序設(shè)計；計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)、TCP/IP協(xié)議及應(yīng)用；圖形圖像處理、Flas制作；網(wǎng)站規(guī)劃與設(shè)計；數(shù)據(jù)庫原理；交換機(jī)路由器設(shè)置、組網(wǎng)及網(wǎng)絡(luò)管理、服務(wù)器配置與管理；綜合布線系統(tǒng)；組網(wǎng)與網(wǎng)絡(luò)運(yùn)維技術(shù)；Android技術(shù)；Java web程序開發(fā)；動態(tài)網(wǎng)站技術(shù)。
（三）綜合實訓(xùn)專業(yè)技能的培養(yǎng)。培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力。在這一模塊中，把各級各類的競賽項目作為實訓(xùn)內(nèi)容，根據(jù)競賽需求，建立專業(yè)競賽實踐創(chuàng)新仿真基地，引導(dǎo)企業(yè)參與，加強(qiáng)校企合作，讓學(xué)生到企業(yè)去參與一線工作，讓學(xué)生感受到企業(yè)文化和企業(yè)工作環(huán)境的氛圍，以工作過程強(qiáng)化專業(yè)技能。
總之，高職院校的人才培養(yǎng)目標(biāo)就是培養(yǎng)出符合行業(yè)企業(yè)崗位需求的應(yīng)用型人才，而職業(yè)技能競賽是圍繞行業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)和專業(yè)技術(shù)前沿來開展的，競賽的內(nèi)容突出崗位需求，因此以職業(yè)技能競賽引領(lǐng)課程體系建設(shè)并在具體教學(xué)中有效實施，可以為學(xué)生畢業(yè)后直接上崗奠定良好的基礎(chǔ)。
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【基金項目】2015年度廣西職業(yè)教育教學(xué)改革立項項目“職業(yè)技能競賽在高職計算機(jī)專業(yè)人才培養(yǎng)中的作用研究”（GXGZJG2015B253）
第7篇：計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程概論范文
Abstract: Recently, Internet of Things is called as the third wave of information industry. In order to seize the opportunity for Internet of Things personnel training, each university should apply for the Internet of Things engineering profession or set the training direction which is relied on other relevant professions. To train competent professional personnel, making personnel training scheme is vital. Under the condition of setting the Internet of Things profession relying on computer science and technology, this paper states the personnel training scheme in the way of objectives, requirements, the formation of course system and so on, expecting to provide others who intend to start the Internet of Things engineering profession with some references.
關(guān)鍵詞：物聯(lián)網(wǎng)；射頻識別；人才培養(yǎng)方案
Key words: Internet of Things；RFID；Personnel Training Scheme
中圖分類號：G642.0文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1006-4311（2011）24-0236-02
0引言
物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)作為第三次信息產(chǎn)業(yè)浪潮，近年來已經(jīng)成為全球科技人員和政府決策部門持續(xù)關(guān)注的熱點，相關(guān)產(chǎn)業(yè)研討和學(xué)術(shù)交流如火如荼，方興未艾。從“智慧地球”到“感知中國”，各國都在積極布局物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)格局，力圖抓住物聯(lián)網(wǎng)帶動產(chǎn)業(yè)提升的戰(zhàn)略機(jī)會。自總理09年8月考察無錫提出“感知中國”到2010年政府工作報告中提出加快物聯(lián)網(wǎng)研發(fā)應(yīng)用，加大相關(guān)產(chǎn)業(yè)的投入和政策支持，中國的物聯(lián)網(wǎng)發(fā)展進(jìn)入了一個全新的高速發(fā)展時期[1]。
物聯(lián)網(wǎng)所涉及的關(guān)鍵技術(shù)，比如射頻技術(shù)、分布式計算、傳感器、嵌入式智能、無線傳輸及實時數(shù)據(jù)交換和互聯(lián)網(wǎng)都是目前較為成熟的技術(shù)，并在相關(guān)領(lǐng)域已得到廣泛的應(yīng)用。物聯(lián)網(wǎng)的新穎之處在于利用這些技術(shù)的交叉與融合，建立一個物物相連的網(wǎng)絡(luò)，從而完成遠(yuǎn)程實時數(shù)據(jù)交換與控制，方便人們生產(chǎn)生活。據(jù)美國咨詢機(jī)構(gòu)Forrester預(yù)測[2]，到2020年，物聯(lián)網(wǎng)將大規(guī)模普及，物物互聯(lián)業(yè)務(wù)與現(xiàn)有人與人的通信業(yè)務(wù)比例將達(dá)到30：1，物聯(lián)網(wǎng)被稱為是下一個“億萬級”產(chǎn)業(yè)。
由于2010年教育部只批準(zhǔn)了部分211學(xué)校申辦物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)，因此，對于大多數(shù)沒有獲批的學(xué)校可以在傳統(tǒng)專業(yè)下設(shè)置物聯(lián)網(wǎng)培養(yǎng)方向。目前，各高校與IT產(chǎn)業(yè)密切相關(guān)的專業(yè)是：計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、軟件工程、網(wǎng)絡(luò)工程、通信工程、電子信息工程等，比如計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)設(shè)置此培養(yǎng)方向更適合[3]。培養(yǎng)合格的專業(yè)人才，制定人才培養(yǎng)方案是關(guān)鍵，由于物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)（物聯(lián)網(wǎng)培養(yǎng)方向）各高校都剛涉及，沒有一個成熟的培養(yǎng)模式，都處在探索階段，所以，研究“平臺+模塊”物聯(lián)網(wǎng)人才培養(yǎng)方案是非常有必要的。
1培養(yǎng)方案
1.1 培養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展，在寬口徑專業(yè)基礎(chǔ)教學(xué)的基礎(chǔ)上，使學(xué)生在計算機(jī)技術(shù)、電子技術(shù)、通信技術(shù)等領(lǐng)域有扎實的理論基礎(chǔ)、系統(tǒng)的專業(yè)知識和較強(qiáng)的實踐技能的復(fù)合型技術(shù)人才，畢業(yè)生可在物聯(lián)網(wǎng)工程領(lǐng)域從事科學(xué)研究、技術(shù)開發(fā)、產(chǎn)品設(shè)計。
1.2 規(guī)格和基本要求①具有良好的思想品德、社會公德和職業(yè)道德，具有勤奮好學(xué)、勇于創(chuàng)新的精神。②具有基本的工程技術(shù)基礎(chǔ)理論，系統(tǒng)地掌握相關(guān)領(lǐng)域技術(shù)基礎(chǔ)理論知識；具有知識更新能力。③掌握信息獲取、處理的基本理論和方法，具有設(shè)計、集成、應(yīng)用及計算機(jī)模擬信息系統(tǒng)的基本能力。④具有物聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域所需要的繪圖、運(yùn)算、實驗、測試、表達(dá)及工藝設(shè)計技能及較強(qiáng)的計算機(jī)應(yīng)用能力和自學(xué)能力。
1.3 課程體系建設(shè)學(xué)科基礎(chǔ)平臺：高等數(shù)學(xué)、線性代數(shù)、概率論與數(shù)理統(tǒng)計、場論與復(fù)變函數(shù)、電路分析基礎(chǔ)、模擬電子技術(shù)、數(shù)字電子技術(shù)、高頻電子技術(shù)、C語言程序設(shè)計。高數(shù)和工程數(shù)學(xué)是后續(xù)課程的基礎(chǔ)，必須開足，其中，場論與復(fù)變函數(shù)是為學(xué)習(xí)電磁場與電磁波、微波技術(shù)與天線做鋪墊。電路分析及模擬、數(shù)字電子技術(shù)為電路設(shè)計奠定了基礎(chǔ)，系統(tǒng)底層設(shè)計需要C語言做支撐。
專業(yè)基礎(chǔ)平臺：數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、微機(jī)原理與接口技術(shù)、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、Java程序設(shè)計、操作系統(tǒng)、信號與系統(tǒng)、數(shù)字信號處理、通信原理，這些課程是計算機(jī)和通信專業(yè)的核心課程。例如計算機(jī)專業(yè)考研的專業(yè)統(tǒng)考科目就有數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、操作系統(tǒng)和計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，Java程序設(shè)計則是當(dāng)前流行的面向?qū)ο缶W(wǎng)絡(luò)編程語言。信號與系統(tǒng)、數(shù)字信號處理、通信原理也是部分學(xué)校的考研初試或復(fù)試科目，由此可以看出這些課程的地位。
方向模塊：電磁場與電磁波、微波技術(shù)與天線、傳感器技術(shù)、RFID系統(tǒng)應(yīng)用、嵌入式系統(tǒng)。以上課程為實現(xiàn)射頻識別系統(tǒng)即設(shè)計電子標(biāo)簽、讀寫器及天線打下良好的基礎(chǔ)。事實上，從70年代末，國外已開始從事RFID系統(tǒng)應(yīng)用研究，主要應(yīng)用予自動車輛管理系統(tǒng)、公路收費(fèi)系統(tǒng)、碼頭車站集裝箱管理系統(tǒng)、防盜系統(tǒng)和門禁系統(tǒng)等，到90年代此項技術(shù)已很成熟，國內(nèi)相關(guān)企業(yè)可以生產(chǎn)和銷售全部國產(chǎn)化的射頻識別技術(shù)產(chǎn)品（讀寫器、電子標(biāo)簽）。今年年初，筆者到臺灣幾所高校做學(xué)術(shù)交流訪問，從這些學(xué)校的資訊科技系、電腦與通信工程和電子工程系的人才培養(yǎng)方案中可以看到，都開設(shè)有RFID系統(tǒng)概論、RFID系統(tǒng)應(yīng)用、RFID天線設(shè)計等課程，說明境外學(xué)校也很注重培養(yǎng)射頻識別技術(shù)應(yīng)用人才。
專業(yè)選修課：DSP原理及應(yīng)用、專用集成電路設(shè)計初步、FPGA設(shè)計技術(shù)與應(yīng)用、oracle數(shù)據(jù)庫、網(wǎng)絡(luò)安全、工程制圖與計算機(jī)繪圖、物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、現(xiàn)代物流概論等。這些課程是為進(jìn)一步拓寬電子技術(shù)和計算機(jī)學(xué)科及物聯(lián)網(wǎng)工程應(yīng)用而設(shè)置的。
1.4 實踐體系建設(shè)在集中實踐環(huán)節(jié)中，包含電子工藝實習(xí)、生產(chǎn)實習(xí)、工程設(shè)計（第二課堂）、硬件課程設(shè)計、軟件課程設(shè)計、畢業(yè)設(shè)計等內(nèi)容。此外，要保證相關(guān)課的實驗要求，需要建立電路實驗室、電子技術(shù)實驗室、高頻電子技術(shù)實驗室、微機(jī)原理與接口技術(shù)實驗室、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實驗室、ARM實驗室、通信原理實驗室、電磁場與微波實驗室、傳感器技術(shù)實驗室、EDA實驗室、FPGA實驗室、DSP實驗室等。當(dāng)然，如果一次性建設(shè)這么多實驗室，投資是很大的，實際上沒有必要重復(fù)建設(shè)，因為各理工科高校大都有計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、電子信息工程和通信工程等專業(yè)，其實驗室資源可以共享。
2師資建設(shè)
2.1 大力引進(jìn)人才需要加大人才引進(jìn)力度，由于物聯(lián)網(wǎng)是一個多學(xué)科領(lǐng)域，除需要計算機(jī)學(xué)科外還需要引進(jìn)通信工程、電子科學(xué)與技術(shù)、電子信息工程等專業(yè)具有高職稱或高學(xué)歷的人才，同時在企業(yè)聘請具有豐富項目開發(fā)和管理經(jīng)驗的工程師參與教學(xué)與實訓(xùn)工作，打造一支專兼結(jié)合的教師隊伍，形成企業(yè)和相關(guān)產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域?qū)＜业礁咝：透咝＝處煹狡髽I(yè)的雙向互動的機(jī)制和模式。
2.2 整合現(xiàn)有人才資源將計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、電子信息工程和通信工程等專業(yè)的現(xiàn)有教師資源整合起來，實現(xiàn)軟件資源共享。
2.3 走出去進(jìn)修或請進(jìn)來培訓(xùn)對于有些未開過的課程，可以選派教師到國內(nèi)外相關(guān)機(jī)構(gòu)進(jìn)修，或外請教師對校內(nèi)教師進(jìn)行培訓(xùn)的方式，提高師資水平。
3探索實踐
我院現(xiàn)有計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、電子信息工程和自動化等專業(yè)，其中計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)其“應(yīng)用型軟件服務(wù)外包人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實驗區(qū)”，2009年被陜西省教育廳批準(zhǔn)為省級人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實驗區(qū)，2010年該專業(yè)又被批準(zhǔn)為省級特色專業(yè)建設(shè)點。2010年及2011年教育部先后批準(zhǔn)西安交通大學(xué)、西北工業(yè)大學(xué)、西北大學(xué)及西安理工大學(xué)開辦“物聯(lián)網(wǎng)工程”專業(yè)，同時陜西省成立了由多個高校及企業(yè)參加的“物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)聯(lián)盟”，這是陜西省大力扶持物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)的又一重要舉措，有利于整合資源優(yōu)勢，提升陜西省物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)的知名度和競爭力。在這些外部有利的環(huán)境下，我院以計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)為依托，修訂該專業(yè)的人才培養(yǎng)方案，增設(shè)一個“物聯(lián)網(wǎng)工程”專業(yè)方向，并計劃在2011年招生中實施修訂后的人才培養(yǎng)方案，為培養(yǎng)物聯(lián)網(wǎng)人才做有益的探索。
4結(jié)束語
物聯(lián)網(wǎng)涉及的領(lǐng)域非常廣泛，從技術(shù)角度看，在計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的人才培養(yǎng)方案中設(shè)置物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)方向，通過廣泛的調(diào)研，制定盡可能合理的人才培養(yǎng)方案，并整合其他相關(guān)專業(yè)的軟硬件資源，為社會培養(yǎng)物聯(lián)網(wǎng)復(fù)合型人才是可行的。
參考文獻(xiàn)：
[1]李坡，吳彤，匡興華．物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)及其應(yīng)用[J]．國防科技，2011，（01）：18-22．
第8篇：計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程概論范文
1.現(xiàn)狀及問題。
在專業(yè)中有來自原來五個不同專業(yè)的定位信息，其中包括經(jīng)濟(jì)學(xué)、計算機(jī)科學(xué)技術(shù)、信息資源管理、信息系統(tǒng)開發(fā)等多方面的學(xué)科知識，導(dǎo)致專業(yè)定位不明確。②信息管理專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)和軟件工程、網(wǎng)絡(luò)工程、電子信息安全、電子商務(wù)、物流管理等專業(yè)有類似之處，導(dǎo)致信息管理專業(yè)的培養(yǎng)方向和人才定位不突出，可以被相似專業(yè)替代。③各類院校都利用自身的優(yōu)勢辦信息管理專業(yè)，使本專業(yè)的定位各不相同，造成社會企業(yè)對本專業(yè)認(rèn)知有誤，耽誤學(xué)生就業(yè)競爭。比如工科院校以培養(yǎng)信息系統(tǒng)開發(fā)人才為定位，側(cè)重計算機(jī)技術(shù)的培養(yǎng)；管理類院校以培養(yǎng)管理人才為主，側(cè)重管理理論；還有些院校是以信息資源管理為培養(yǎng)方向；有些院校只培養(yǎng)專門的行業(yè)信息處理人才，比如醫(yī)療信息處理，電子金融信息等。
2.科學(xué)定位，突出特色。
廣西財經(jīng)學(xué)院是一所新建的本科院校，缺乏相關(guān)的計算機(jī)技術(shù)類專業(yè)和管理類專業(yè)的辦學(xué)經(jīng)驗，與早在1978年就率先建立經(jīng)濟(jì)信息管理專業(yè)的中國人民大學(xué)之類的一流大學(xué)差距甚遠(yuǎn)。對信息管理專業(yè)的定位不明確，社會對本專業(yè)的認(rèn)識模糊，加之類似相關(guān)專業(yè)的發(fā)展，給信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)的建設(shè)帶來很大的挑戰(zhàn)。在這樣的環(huán)境背景下，我們只有對本專業(yè)準(zhǔn)確定位，突出特色，才能辦出有一定競爭力的信息管理專業(yè)。經(jīng)過實踐思考，筆者認(rèn)為信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)以計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、管理學(xué)和經(jīng)濟(jì)學(xué)為三大學(xué)科基礎(chǔ)，形成復(fù)合型的專業(yè)定位。信息管理專業(yè)不是培養(yǎng)單純的計算機(jī)技術(shù)人才，也不是培養(yǎng)只熟悉業(yè)務(wù)流程的管理者，其培養(yǎng)的是高素質(zhì)的信息管理人才，需要具備信息技術(shù)知識、信息管理知識和信息系統(tǒng)知識，還需要掌握項目管理知識，特別要具有運(yùn)用計算機(jī)技術(shù)解決企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營中的實際問題的能力，也就是具有依靠現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行管理創(chuàng)新的素質(zhì)，這是信息管理人才與其他技術(shù)人才不一樣的地方。為此我們考慮我院信管專業(yè)的定位是：①突出專業(yè)的復(fù)合型特點，管理理論和計算機(jī)技術(shù)并重，特別注重信息技術(shù)與管理流程的結(jié)合，注重學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)。培養(yǎng)“懂計算機(jī)的管理人員”，培養(yǎng)企業(yè)的信息化推動人才。②我校是廣西唯一的財經(jīng)類院校，要突出學(xué)校的特點，以財經(jīng)院校為背景，在財政、會計、金融等專業(yè)方面有突出的優(yōu)勢。可利用學(xué)校背景適當(dāng)加強(qiáng)財經(jīng)類理論或技能的培養(yǎng)，使學(xué)生具有經(jīng)濟(jì)信息的處理能力，區(qū)別于一般院校的學(xué)生。③突出實踐技能的培養(yǎng)，以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為重點，依靠大量計算機(jī)專業(yè)的老師，加強(qiáng)計算機(jī)技術(shù)應(yīng)用能力的培養(yǎng)，突出操作型人才的特點。
二、信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)的課程體系
在人才培養(yǎng)方案中通過理論課程和實踐課程兩個模塊來實現(xiàn)知識的傳授和能力的培養(yǎng)，目前我院的人才培養(yǎng)方案課程體系包括理論和實踐兩個模塊。
1.理論課程。
應(yīng)修學(xué)分共128學(xué)分，包含必修課（包括公共基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)主干課）、專業(yè)選修課、公共選修課。①公共基礎(chǔ)課：大學(xué)英語、計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、高等數(shù)學(xué)、線性代數(shù)、概率論與數(shù)理統(tǒng)計、離散數(shù)學(xué)等。②專業(yè)基礎(chǔ)課：管理學(xué)原理、統(tǒng)計學(xué)、會計學(xué)、西方經(jīng)濟(jì)學(xué)、C語言程序、面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計、信息管理概論、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與算法、信息安全等。③專業(yè)主干課：數(shù)據(jù)庫原理、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、管理信息系統(tǒng)、信息系統(tǒng)分析與設(shè)計、信息經(jīng)濟(jì)學(xué)、ERP原理等。④專業(yè)選修課：信息檢索與利用、辦公自動化、網(wǎng)頁設(shè)計、信息分析與預(yù)測、決策支持系統(tǒng)、數(shù)據(jù)倉庫與數(shù)據(jù)挖掘等。
2.實踐課程。
應(yīng)修學(xué)分為32學(xué)分，包括集中實踐和獨立的課程實踐兩大模塊。①集中實踐模塊：軍事理論、就業(yè)指導(dǎo)、社會調(diào)查、畢業(yè)實習(xí)、畢業(yè)設(shè)計。②課程實踐模塊：數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與算法課程實踐、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實踐、信息管理實習(xí)、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實訓(xùn)、C語言程序設(shè)計實訓(xùn)、數(shù)據(jù)庫與程序設(shè)計實訓(xùn)、管理信息系統(tǒng)開發(fā)、ERP原理與實訓(xùn)、信息分析與預(yù)測實訓(xùn)、信息系統(tǒng)開發(fā)綜合實訓(xùn)。
三、核心課程的設(shè)置與整合
信息管理專業(yè)以經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)和計算機(jī)技術(shù)作為三大支柱學(xué)科，形成了科學(xué)的課程體系，但在實際操作中教師與學(xué)生往往有拼盤式的感覺，缺乏課程之間的有機(jī)聯(lián)系。很多教師是計算機(jī)專業(yè)或者管理專業(yè)畢業(yè)，他們在教學(xué)中往往從自身的特長出發(fā)完成教學(xué)，教授的課程內(nèi)容不適合信息專業(yè)的需要；學(xué)生則感到本專業(yè)的課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容過散，所學(xué)到的知識支離破碎，缺乏明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。所以，如何辦好信息管理專業(yè)除了有明確定位和突出特點的人才培養(yǎng)方案外，還必須考慮教學(xué)體系中的課程設(shè)置，特別是核心課程以及課程內(nèi)容銜接等問題。本專業(yè)的核心課程體系由三部分組成。
1.管理科學(xué)課程
我們基本與管理類專業(yè)接軌，開設(shè)管理學(xué)原理、生產(chǎn)與運(yùn)作管理、經(jīng)濟(jì)學(xué)、會計學(xué)、市場營銷等。重點培養(yǎng)學(xué)生在組織、協(xié)調(diào)、人事、領(lǐng)導(dǎo)等管理方面的能力和素質(zhì)。經(jīng)濟(jì)學(xué)課程，開設(shè)西方經(jīng)濟(jì)學(xué)。在財經(jīng)院校的背景下，我們開設(shè)了會計信息系統(tǒng)、財務(wù)管理等選修課程，鼓勵學(xué)生掌握相關(guān)專業(yè)知識，提高就業(yè)競爭力。
2.計算機(jī)科學(xué)課程
最主要的是數(shù)據(jù)庫與計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，還包括C語言程序設(shè)計、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與算法等，這些課程的教學(xué)內(nèi)容與計算機(jī)類專業(yè)的相應(yīng)課程要有所區(qū)別，強(qiáng)調(diào)解決信息的獲取、傳輸、存儲、組織、處理等問題，要求在掌握基本知識點的前提下，為管理應(yīng)用服務(wù)。關(guān)于系統(tǒng)開發(fā)，我們開設(shè)高級程序語言，并連續(xù)開設(shè)兩個學(xué)期的JAVA，將一個工具徹底講通用會，滿足本專業(yè)學(xué)生具有開發(fā)系統(tǒng)的基本能力的要求。所有計算機(jī)類課程都設(shè)置同步的課程實驗，實現(xiàn)四年的計算機(jī)技術(shù)培訓(xùn)不斷線，使本專業(yè)學(xué)生確實具備熟練的計算機(jī)使用技能。
3.信息管理課程
第9篇：計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程概論范文
網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的就業(yè)方向決定著應(yīng)用型人才的培養(yǎng)目標(biāo)，培養(yǎng)目標(biāo)決定著教學(xué)內(nèi)容特別是實踐教學(xué)內(nèi)容。實踐教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該采用何種方法加以貫徹實施？這種教學(xué)思維可以叫做“目標(biāo)驅(qū)動的實踐教學(xué)模式”。故此，我們首先要明確的是：在當(dāng)今社會移動互聯(lián)網(wǎng)與移動終端、云計算、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)、移動商務(wù)等新技術(shù)蓬勃發(fā)展的背景下，網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)學(xué)生未來就業(yè)方向是什么？經(jīng)過對珠三角地區(qū)就業(yè)崗位的考察和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)發(fā)展趨勢的分析，與網(wǎng)絡(luò)相關(guān)的就業(yè)崗位未來幾年（5年左右）對如下六個方向需求比較旺盛：
1.基于網(wǎng)絡(luò)的程序設(shè)計
2.移動智能終端開發(fā)
3.網(wǎng)絡(luò)工程設(shè)計與施工
4.網(wǎng)絡(luò)安全平臺的構(gòu)建
5.移動商務(wù)網(wǎng)站建設(shè)
6.物聯(lián)網(wǎng)（智能家居與家用機(jī)器人）應(yīng)用
二、民辦高校網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)具備的教學(xué)條件
對于民辦高校來說，上述六個目標(biāo)是完全適用還是部分適用、或者是還有其他目標(biāo)？要確定正確的培養(yǎng)目標(biāo)，除了就業(yè)崗位需求外，還必須基于現(xiàn)實的“教”與“學(xué)”兩方面的條件，切不可好高騖遠(yuǎn)和夸夸其談。那么，民辦高校（以廣東培正學(xué)院為例）具備怎樣的“教”和“學(xué)”的條件呢？
（一）生源條件
民辦高校學(xué)生具有如下特點：
1.基礎(chǔ)知識和學(xué)習(xí)能力不及一二本院校學(xué)生，這是中學(xué)教育及高考決定了的。
2.對實用的技術(shù)技能感興趣，特別喜歡使用網(wǎng)絡(luò)并且愿意掌握網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，不太習(xí)慣理論學(xué)習(xí)和邏輯思維（如：程序設(shè)計）。這是由兩個因素決定的：一是自身長期學(xué)習(xí)的慣性使然；二是他們中絕大多數(shù)沒有進(jìn)一步深造（如考研）的要求，只想更好地就業(yè)。
3.學(xué)習(xí)上易于沖動，少有恒心和耐力。缺乏自信心，往往遇難而退、望而卻步。
4.他們興趣廣泛，思維靈活，表面看起來不想學(xué)習(xí)，其實“成就感”極強(qiáng)，稍有成果便喜出望外，想迫切掌握自認(rèn)為有用的知識和技術(shù)。如上所述可知，不能強(qiáng)行按一二本院校學(xué)生的要求來強(qiáng)制他們學(xué)習(xí)，應(yīng)因勢利導(dǎo)。否則會適得其反，造成課堂上教師自說自話、學(xué)生在下面我行我事，結(jié)果是絕大部分學(xué)生一無所獲，嚴(yán)重挫傷了他們的學(xué)習(xí)自信心。故此，摸索出一套適合民辦高校學(xué)生學(xué)習(xí)特點的教學(xué)內(nèi)容和方法非常必要。
（二）師資條件
由于眾所周知的原因，民辦高校的待遇不及公立高校，造成師資隊伍數(shù)量不足、質(zhì)量差強(qiáng)人意。目前，民辦高校師資由專職教師和兼職教師兩部分構(gòu)成。專職教師占大部分，其中絕大部分是中青年。在IT業(yè)界，技術(shù)好且有實踐能力的中青年一般去企業(yè)工作，拿較高薪水。少數(shù)剛畢業(yè)的碩士即便第一次擇業(yè)在民辦高校，他們也會“騎驢找馬”，瞅準(zhǔn)機(jī)會奔向高薪企業(yè)。而另一方面，培養(yǎng)應(yīng)用型、創(chuàng)新型人才的關(guān)鍵是擁有一支既能傳授理論知識又具有較強(qiáng)實踐能力的所謂“雙師型”的教師隊伍，這一矛盾已成為培養(yǎng)應(yīng)用型人才的瓶頸。專職教師中另一小部分來自各個高校的退休教師，雖然他們的教學(xué)經(jīng)驗、學(xué)識水平可圈可點，但是，由于我國高等教育長期不太重視實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，以致原有的師資大多數(shù)動手能力較差。面對“網(wǎng)絡(luò)”這種新技術(shù)，年事已高的老教師們已無多少銳意進(jìn)取之心。發(fā)揮余熱尚可，與時俱進(jìn)地更新自己的知識和技術(shù)就不太現(xiàn)實了。兼職教師一般都是臨時聘請，以解燃眉之急。若該老師非常敬業(yè)、中規(guī)中矩地完成一般性教學(xué)任務(wù)已屬萬幸，指望這些兼職教師本身具有較高實踐教學(xué)能力且能下大力氣培養(yǎng)應(yīng)用型人才，不太現(xiàn)實。聘請兼職教師的另一途徑就是聘請相關(guān)企業(yè)（如校外實踐教學(xué)基地）的工程師，除了聘請他們擔(dān)任實踐教學(xué)任務(wù)外，還可以與專職教師組成團(tuán)隊完成一些科研任務(wù)，這一模式就是時下非常時髦的“校企協(xié)同創(chuàng)新協(xié)同培養(yǎng)”模式。但是，此模式也存在一些障礙。首先是民辦高校的社會地位較低，不太容易簽約到實力較強(qiáng)的企業(yè)作為校外實踐教學(xué)基地，除非企業(yè)個中有利可圖（注：企業(yè)不負(fù)有高等教育的社會責(zé)任，且有利可圖才能生存，沒有理由求全責(zé)備）。其次是企業(yè)考慮自身的工作和發(fā)展，不太可能派遣真正的一線工程師長期擔(dān)任學(xué)校實踐教學(xué)任務(wù)，要么是派遣少有項目工程經(jīng)驗的企業(yè)講師來應(yīng)付教學(xué)，而真正的技術(shù)骨干只能是進(jìn)校舉辦專題講座（如此已經(jīng)是難能可貴了）。另外，企業(yè)看重的是員工的技術(shù)和能力，而學(xué)校看重的是教師的學(xué)歷和職稱。“校企協(xié)同創(chuàng)新協(xié)同培養(yǎng)”模式想要取得成效，學(xué)校就不應(yīng)死摳企業(yè)工程師的學(xué)歷條件。
（三）實踐教學(xué)條件
除了師資條件以外，民辦高校辦學(xué)經(jīng)費(fèi)不足更是制約實踐教學(xué)的瓶頸。毋容置疑，民辦高校辦學(xué)經(jīng)費(fèi)基本源于學(xué)生的學(xué)費(fèi)，學(xué)費(fèi)的增長遠(yuǎn)遠(yuǎn)趕不上物價的增長。除去維持正常運(yùn)轉(zhuǎn)的經(jīng)費(fèi)外，實驗設(shè)備購置和更新的經(jīng)費(fèi)投入往往捉襟見肘，致使校內(nèi)實驗條件趕不上公辦學(xué)校。當(dāng)然，應(yīng)該承認(rèn)的是，經(jīng)過多年的努力，這種差距在慢慢縮小。在民辦高校，受學(xué)校地位、科研經(jīng)費(fèi)、科研實力的制約，教學(xué)人員少有機(jī)會獲得科研項目或參加科研實踐，要想用科研促進(jìn)和拉動實踐教學(xué)談何容易。基于上述教學(xué)條件，民辦高校網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)、課程建設(shè)、教學(xué)內(nèi)容、實踐環(huán)節(jié)等具有自身的特殊性，所以在探討網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)實踐教學(xué)問題時就不能完全復(fù)制公立院校的模式，應(yīng)該依據(jù)各自的具體情況認(rèn)真思考，走“特色”辦學(xué)之路。
三、實踐教學(xué)指向的培養(yǎng)目標(biāo)
在明確了民辦高校網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的前提下，基于民辦高校自身的教學(xué)條件，落實到實踐教學(xué)環(huán)節(jié)上，我們應(yīng)該如何開展教學(xué)工作呢？首先是要確定實踐教學(xué)的教學(xué)思維，其次是明確實踐教學(xué)要達(dá)到的目的。
（一）實踐教學(xué)的教學(xué)思維
針對網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，在進(jìn)行實踐教學(xué)時應(yīng)該本著如下思維，然后在具體的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)中落實這些教學(xué)思維。這就是：
1.教學(xué)理念：因材施教，瞄準(zhǔn)就業(yè)。
2.教學(xué)原則：夯實基礎(chǔ)，注重實踐。
3.教學(xué)路線：以網(wǎng)絡(luò)（含物聯(lián)網(wǎng)智能家居方向）設(shè)計、施工、裝配、設(shè)置、構(gòu)建、銷售與維護(hù)為主線，兼顧移動開發(fā)和程序設(shè)計（移動網(wǎng)站建設(shè)和移動終端開發(fā)），以此為目標(biāo)進(jìn)行實踐教學(xué)。
（二）實踐教學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)
在上述教學(xué)思維控制下，依據(jù)客觀教學(xué)條件，我們的實踐教學(xué)應(yīng)該服務(wù)于如下四個培養(yǎng)目標(biāo)：
1.網(wǎng)絡(luò)工程設(shè)計與施工。
2.網(wǎng)絡(luò)安全平臺的構(gòu)建。
3.移動商務(wù)網(wǎng)站建設(shè)與移動終端開發(fā)。
4.物聯(lián)網(wǎng)（主要是智能家居與家用機(jī)器人方向）銷售、施工與維護(hù)。
四、實踐教學(xué)改革的內(nèi)容
針對實踐教學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)，確立與之對應(yīng)的課程體系，在課程體系中將支撐目標(biāo)所需的實踐教學(xué)內(nèi)容歸結(jié)為若干“技術(shù)技能節(jié)點”，這些節(jié)點的選定必須經(jīng)過序列課程所有任課老師充分討論，并征求相關(guān)實踐教學(xué)基地工程師的意見，最終由院系教學(xué)委員會確定并將這些“技術(shù)技能節(jié)點”分配落實到體系中的各門課程中。
（一）網(wǎng)絡(luò)工程設(shè)計與施工對應(yīng)的課程體系
數(shù)字通信原理、網(wǎng)絡(luò)原理、網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)與路由、網(wǎng)絡(luò)工程與組網(wǎng)技術(shù)、綜合布線技術(shù)、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理、網(wǎng)絡(luò)工程綜合實踐。
（二）網(wǎng)絡(luò)安全平臺的構(gòu)建課程體系
網(wǎng)絡(luò)原理、信息安全技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)攻防技術(shù)、防火墻與入侵檢測技術(shù)、計算機(jī)病毒分析與防治、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理、信息安全綜合實踐。
（三）移動商務(wù)網(wǎng)站建設(shè)與移動終端開發(fā)課程體系
移動商務(wù)技術(shù)、移動網(wǎng)絡(luò)營銷、移動商務(wù)支付安全、移動智能終端開發(fā)、網(wǎng)頁設(shè)計、三維商品影像攝制、移動商務(wù)網(wǎng)站建設(shè)實踐。
（四）物聯(lián)網(wǎng)（主要是智能家居與家用機(jī)器人方向）課程體系
電子電路、智能芯片及接口技術(shù)、嵌入式系統(tǒng)、物聯(lián)網(wǎng)概論、無線傳感網(wǎng)、射頻技術(shù)、智能家居網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建、智能家居銷售與維護(hù)、物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用綜合實踐。
五、實踐教學(xué)改革采用的方法與措施
（一）突出“綜合實踐課程”的地位與作用
1.“綜合實踐課程”驅(qū)動前導(dǎo)課程的教學(xué)
前述可知，每一課程體系都以一門綜合實踐課程結(jié)尾。在綜合實踐課程的教學(xué)過程中，要檢查前導(dǎo)課程所含“技術(shù)技能節(jié)點”的教學(xué)效果，若發(fā)現(xiàn)所需的某一“技術(shù)技能節(jié)點”被前導(dǎo)課程遺漏或精簡，將由綜合實踐課程任課老師報教學(xué)委員會認(rèn)定后追究相應(yīng)教師的責(zé)任。
2.教學(xué)內(nèi)容由項目模塊化構(gòu)成
為了取得好的教學(xué)效果，實踐性質(zhì)的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該在相對集中的教學(xué)時間內(nèi)完成。一個學(xué)期內(nèi)的一門綜合實踐課程可以按照學(xué)時、學(xué)分分割成2-3個項目。比如：“網(wǎng)絡(luò)工程綜合實踐”可以由網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器的構(gòu)建項目、組網(wǎng)設(shè)計項目、綜合布線項目、無線網(wǎng)設(shè)計與施工項目等構(gòu)成；“網(wǎng)絡(luò)安全平臺的構(gòu)建”可由安全審計項目、入侵檢測項目、防火墻構(gòu)建、計算機(jī)病毒防治等項目構(gòu)成。開出的項目可從兩方面征集：一是從專職教師中征集，二是從實踐教學(xué)基地的工程師中征集，再經(jīng)系教學(xué)委員會審定。學(xué)期末網(wǎng)上公布下學(xué)期綜合實踐課程構(gòu)成的項目模塊內(nèi)容及其各個模塊的學(xué)時、學(xué)分、教師姓名，學(xué)生能根據(jù)自己的上課時間、興趣愛好、有目的有方向地選擇其中的項目模塊。總之，綜合實踐課程是以項目模塊為單位進(jìn)行教學(xué)、考試計分的。
3.項目來源于在校專職教師科研活動和實踐教學(xué)基地的研發(fā)、設(shè)計、施工活動。
4.教學(xué)場地依據(jù)實際情況可選在學(xué)校或?qū)嵺`教學(xué)基地。
5.為了鼓勵教師積極性，依據(jù)項目教學(xué)付出的代價由教學(xué)委員會確定給予教師一定的額外報酬，即增加一個課酬系數(shù)。
6.改革綜合實踐課程的考試和評分方式
考試是課程教學(xué)效果的校驗，也是調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的指揮棒，綜合實踐課程的考試與評分必須改革。考試形式不拘一格、靈活多樣，既考核實際操作能力和實驗效果，也考核學(xué)生的設(shè)計思維、方案。好的設(shè)計方案即便暫時沒有效果也要給予肯定。如此才能發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，培養(yǎng)其創(chuàng)新能力。考試成績由能力效果得分和設(shè)計思維方案得分構(gòu)成，并將該課程包含的各個項目加權(quán)平均計算，訓(xùn)練難度大的權(quán)重大，使學(xué)生不能避難就易。學(xué)習(xí)態(tài)度和協(xié)作互助也是考核和計分的因素，以此大力培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊精神。綜合實踐課程可以分割成實訓(xùn)項目考試計分，學(xué)生可以選擇其中的項目應(yīng)試并獲得學(xué)分。
（二）加大前導(dǎo)課程的實踐教學(xué)力度
課程體系中綜合實踐課程是尾節(jié)點，其后是畢業(yè)實習(xí)和畢業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)。前導(dǎo)課程中“技術(shù)技能節(jié)點”的實驗內(nèi)容，必須做到不遺漏、不重復(fù)、難度適中，一定要瞄準(zhǔn)實踐教學(xué)的目標(biāo)，一定要為綜合實踐課程服務(wù)。前導(dǎo)課程中提倡“案例教學(xué)法”。收集實際工程中成功和失敗的案例，學(xué)生通過這些案例對網(wǎng)絡(luò)工程技術(shù)規(guī)范進(jìn)行深入理解。提高他們對網(wǎng)絡(luò)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)化和規(guī)范化的思想意識，另一方面還要提倡并鼓勵獨立思考、提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力，鼓勵教師將相關(guān)案例開發(fā)成課件和網(wǎng)絡(luò)課程資源，既可用于課堂教學(xué)，又能方便學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)。比如：“網(wǎng)絡(luò)工程與組網(wǎng)技術(shù)”課程的實驗教學(xué)就可以用本校校園網(wǎng)為案例講述網(wǎng)絡(luò)設(shè)計、繪制校園網(wǎng)拓?fù)鋱D、配置網(wǎng)絡(luò)設(shè)配、構(gòu)建各種服務(wù)器。然后對照拓?fù)鋱D進(jìn)入實際現(xiàn)場參觀，學(xué)生可以看得見、摸得著，收到事半功倍的效果。鼓勵學(xué)生依據(jù)自己的想法在技術(shù)規(guī)范范圍內(nèi)修改設(shè)計（拓?fù)鋱D）、替換設(shè)備，并且在老師指導(dǎo)下分組討論可行性。收到舉一反三的效果。再比如：在“網(wǎng)絡(luò)攻防技術(shù)”課程的實驗教學(xué)中，按照學(xué)生的興趣和能力分成若干“網(wǎng)絡(luò)攻擊小組”和“網(wǎng)絡(luò)防御小組”，每小組3-5人。再將這些小組劃分成攻擊和防御兩大陣營進(jìn)行實戰(zhàn)，由老師講評并計分作為平時成績。
（三）教師自編適合本校實踐環(huán)境的實驗指導(dǎo)書
鼓勵并督促任課教師自己編寫適合本校實驗室軟、硬件教學(xué)環(huán)境的實驗指導(dǎo)書。此事非常重要，因為引進(jìn)的實驗指導(dǎo)書一般不太適合本校的實驗環(huán)境，也不一定適合本校學(xué)生的學(xué)習(xí)條件。另外，當(dāng)一位教師編寫出一本實驗指導(dǎo)書后，所涉及的所有試驗肯定是全部在實驗室驗證并通過了的。他在接下來的教學(xué)中就目的明確、操作熟練、效果顯著提高。當(dāng)然，給予該教師適當(dāng)課酬獎勵也是情理之中的事。
（四）以就業(yè)為導(dǎo)向開展特色教學(xué)
特色辦學(xué)是民辦高校發(fā)展的宗旨，有特色的實踐教學(xué)更是學(xué)生就業(yè)的保障，在充分調(diào)研就業(yè)崗位需求的前提下，應(yīng)挖空心思地開展有特色的實踐教學(xué)。下面以“三維商品影像攝制”這門課為例來說明。原來的培養(yǎng)方案中有一門選修課“數(shù)碼攝影與攝像”，講授一般攝像攝影的基本常識與方法，學(xué)生很歡迎。首先，我們?yōu)g覽了很多電子商務(wù)網(wǎng)站，發(fā)現(xiàn)要想將商品三維動態(tài)地在網(wǎng)頁上展示給客戶并不容易，因為這涉及兩種技術(shù)：一是商品影像拍攝技術(shù)和剪輯制作技術(shù)，二是要讓其多視角轉(zhuǎn)動并配合聲音講解就要運(yùn)用較高的數(shù)字媒體技術(shù)。其次，我們訪問了部分在在淘寶上開網(wǎng)店的店主，他們有意將自己的商品在網(wǎng)上包裝漂亮以供瀏覽，但苦于技術(shù)有限無法實現(xiàn)。由此可見，隨著電子商務(wù)的飛速發(fā)展，這里蘊(yùn)藏著巨大的就業(yè)機(jī)會，而我們計算機(jī)系又有數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)方向（即將申辦專業(yè)），網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的學(xué)生選修了“三維商品影像攝制”后，再選修一兩門數(shù)字媒體技術(shù)的課程，就可以勝任上述工作。另外，此方向?qū)儆谠O(shè)計、操作、制作類型，非常適合民辦高校學(xué)生學(xué)習(xí)。
（五）建立雙師型教師隊伍，解決實踐教學(xué)的師資問題
1.現(xiàn)有中青年教師到實習(xí)基地或網(wǎng)絡(luò)公司掛職一年，提高實踐能力
大力鼓勵教師進(jìn)企業(yè)掛職，竭力保證其待遇與在校等同甚至略高（因為到企業(yè)掛職要付出更多的精力和時間才能取得實效）。改革和完善現(xiàn)有的教師評價體系，規(guī)定專業(yè)教學(xué)人員參與企業(yè)協(xié)同的剛性指標(biāo)，如：實習(xí)、實訓(xùn)、調(diào)研、橫向科研等，將這些指標(biāo)作為考核評價的重要內(nèi)容。對于沒有完成規(guī)定指標(biāo)的提出誡勉并限期補(bǔ)充完成，取消其評優(yōu)、晉級等資格。對于協(xié)同互動指標(biāo)完成出色的人員，給予單項或綜合獎勵。
2.教師短期外出進(jìn)行技術(shù)技能培訓(xùn)
時下，實驗設(shè)備供應(yīng)商為了提升自己的設(shè)備競爭力，一般都開辦與設(shè)備相關(guān)的師資培訓(xùn)班。要狠狠抓住這種機(jī)遇，著力提升校內(nèi)實踐教學(xué)人員的能力。除此之外，外出參加短期實踐性培訓(xùn)班也是較好的途徑。
3.引進(jìn)校外實習(xí)基地生產(chǎn)一線工程師進(jìn)校擔(dān)任綜合實踐課程教學(xué)工作
這一措施的效果不容置疑，但是要真正做到非常不易。企業(yè)有自己的生產(chǎn)計劃和安排，一線工程師一般都是生產(chǎn)骨干，不便外出；學(xué)校則要遵循自己的教學(xué)計劃與秩序，可謂牽一發(fā)而動全身。雙方都必須下決心才能兼容合作。
（六）學(xué)生自主參加實踐教學(xué)活動
1.創(chuàng)造條件全天候開放網(wǎng)絡(luò)工程實驗室，使學(xué)生有條件自主進(jìn)行實驗。
2.以知識和技能基礎(chǔ)及興趣愛好為條件組織學(xué)生參加校內(nèi)外的科技競賽，選派責(zé)任心強(qiáng)的老師加以指導(dǎo)。
3.在校期間，鼓勵有條件的學(xué)生休學(xué)創(chuàng)建小型微型企業(yè)，比如：建立移動商務(wù)網(wǎng)站。
4.學(xué)生畢業(yè)時應(yīng)該持有一兩個職業(yè)技術(shù)資格證書
目前職業(yè)技術(shù)資格證書培訓(xùn)課程已經(jīng)作為選修課開設(shè)，但是相當(dāng)一部分學(xué)生對職業(yè)技術(shù)資格證書持無所謂態(tài)度，這是不對的，必須糾正。應(yīng)大力鼓勵學(xué)生參加職業(yè)技術(shù)資格證書考試，應(yīng)該使學(xué)生認(rèn)識到，持有這種證書是自己具備合格的行業(yè)技術(shù)和能力的標(biāo)志，也是上崗工作應(yīng)具備的條件。
六、實踐教學(xué)效果考核
實踐教學(xué)改革成敗的標(biāo)志是畢業(yè)生的實踐能力是否達(dá)標(biāo)，那么，這個標(biāo)準(zhǔn)是什么？如何檢測？這個問題在以往的教學(xué)改革研究中基本上被忽視了，所以，為了檢測網(wǎng)絡(luò)工程實踐教學(xué)的效果、進(jìn)一步提高實踐教學(xué)水平，建立一套便于操作的畢業(yè)生實踐能力考核辦法勢在必行。
（一）院系成立畢業(yè)生實踐能力考核委員會
聘請用人單位、校外實踐教學(xué)基地、學(xué)校三方成立畢業(yè)生實踐能力考核委員會，共同制定畢業(yè)生實踐能力測試標(biāo)準(zhǔn)和實施辦法。在每年畢業(yè)答辯完畢后，按照統(tǒng)計學(xué)規(guī)律對畢業(yè)生抽樣考核。
（二）畢業(yè)設(shè)計選題模塊化構(gòu)建
長期以來，我國本科學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計是圍繞一個課題進(jìn)行系統(tǒng)設(shè)計。事實上，面對本科教育大眾化、培養(yǎng)應(yīng)用型人才的局面，民辦高校的本科生一律強(qiáng)求進(jìn)行系統(tǒng)性的畢業(yè)設(shè)計有些求全責(zé)備。隨著時間的推移，畢業(yè)設(shè)計中的復(fù)制、抄襲現(xiàn)象會越來越嚴(yán)重。對于我們民辦高校的學(xué)生，其畢業(yè)設(shè)計可以量力而行，畢業(yè)設(shè)計可以分解成若干小型的設(shè)計模塊，這些模塊可以是學(xué)生的設(shè)計方案、小作品、解決某一問題的方法及過程的描述等等。總之，多樣化、模塊化的畢業(yè)設(shè)計選題值得推廣。
（三）考察應(yīng)屆畢業(yè)生獲取職業(yè)技術(shù)資格證書的比例
職業(yè)技術(shù)資格證書是畢業(yè)生上崗的基本要求，一般來說，這種證書包含的實踐性技術(shù)技能較多，學(xué)生獲取了職業(yè)技術(shù)資格證書也是對實踐教學(xué)效果的一種肯定，應(yīng)該用合適的比例數(shù)據(jù)作為實踐教學(xué)效果的評價。
（四）跟蹤畢業(yè)生的就業(yè)狀況
