預防網絡暴力的措施精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的預防網絡暴力的措施主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：預防網絡暴力的措施范文

【關鍵詞】犯罪社會學；暴力犯罪；社會控制論；微觀分析

網絡暴力游戲具有血腥、逼真、交互性和競技性強的特征，其產生的負面作用尤其是誘發青少年犯罪的影響已引起社會各界的高度關注。因此，研究網絡游戲對青少年暴力犯罪的影響，采取切實有效的措施規范網絡游戲，抑制其對青少年犯罪的負面影響已成為當務之急。但是不能因噎廢食，網絡游戲也有自身存在的重大的意義，我們也要認識到網絡游戲的正面作用。

一、網絡游戲的特征及其發展狀況

網絡暴力游戲具有虛擬性、社區性和互動性的特點，增強了對青少年的吸引力。虛擬性是互聯網世界的最大特點，網絡暴力游戲可以充分發揮人的想象力，極盡夸張，華麗，滿足玩家在現實生活中不能實現的想法和愿望。隨著互聯網在我國的飛速發展，網絡游戲也蓬勃發展起來，現在我國網絡游戲的經濟規模已經達到了幾百億元，而且未來發展潛力也是巨大的，對于經濟的帶動也在發揮著自身的作用。

二、網絡游戲對青少年暴力犯罪的影響

（一）網絡游戲引起的“滿足沖動型”青少年暴力犯罪

青少年的生理和心理處于發育成長的特殊階段，他們具有強烈的好奇心，同時渴望自我實現，而在現實生活中，自我實現是很難的，青少年自我實現的心理需要得不到滿足，只有在虛擬的網絡游戲世界中找到一種自我滿足感。在網絡游戲虛擬的世界里，沒有道德約束，更沒有法律規范，在網絡游戲中"暴力犯罪"已經成為一種習慣，在現實生活中其犯罪的罪惡感也會大大減弱。這不僅極易導致青少年不良思維定式的形成，而且會使他們輕易地從最初的沖動作案發展到習慣性作案，青少年連續實施暴力性犯罪行為也就在所難免。

（二）網絡游戲引起的“侵財型”青少年暴力犯罪

網絡游戲的費用負擔是青少年侵財性暴力犯罪的誘因。青少年玩網絡游戲需要相當的費用負擔，在經濟不允許的情況下直接導致其侵財型暴力犯罪。青少年用于網絡游戲的費用數額較大的且是持續性的開銷，對于沒有太多經濟來源的青少年而言，用以支持自己游戲進程的費用負擔的確是一個問題。網絡游戲的費用承擔和游戲中瘋狂肆意的打怪殺人即可獲得金錢形成鮮明對比，這對于每一位游戲玩家來說都是一個不小的心理沖擊，這也正是多數青少年實施搶劫、殺人等暴力犯罪的主要原因之一。

三、對網絡游戲引起的青少年暴力犯罪的微觀分析

（一）社會控制論的分析

福建省武平縣實驗中學一名17歲的男生鐘平將網絡中的血腥殺戮克隆到現實中，將同班一女生殘忍殺害后分尸。“他在網絡里找到了自我，可能到最后，他已經分不清現實和網絡了”，一名老師說。通過進一步了解鐘平的成長軌跡可知道他犯罪的真正原因，父母長期在外打工，家中僅剩年邁的奶奶照顧他。他學習不好，時常逃課。老師發現后，把他趕出教室，鐘平就去泡網吧。他經常通宵上網，白天上課就在課桌上打瞌睡。“他喜歡（在游戲里）殺人，戰士能量最強、最暴力，很適合他。”他的一個同學覺得這種游戲環境影響了鐘平，“在網絡里，殺人是不用負責任的。”我們從犯罪社會學的社會控制論對此做一些分析。社會控制論是從個人與社會的互動過程來解釋犯罪的一種理論，與傳統的社會學理論不同的是，它不是直接解釋人們為什么違法犯罪，而是解釋大多數社會成員為什么不違法犯罪，該理論認為大多數人為什么沒有犯罪的原因是人們的社會行為要受到許多社會約束：個人的、父母的、同事的以及像學校這樣的一些重要的社會機構的。當這些約束加強時，個人因擔心越軌犯罪行為會危及自己在社會中的相應地位，他就不會冒險去參與越軌犯罪行為。反之，當對個人的社會約束削弱時，他們就會更“自由”地實施犯罪行為。鐘平的暴力犯罪正是由于在他的成長過程中缺少了父母的教育，缺少監護人、學校或者社區來糾正其不良行為，最終導致其走上了違法犯罪的道路。

（二）亞文化群體及差異交往論分析

22歲的易華面對現實的不如意選擇了逃避，躲在網絡虛擬世界里，在“槍林彈雨”中“浴血奮戰”。很快，他找到了一些同道網友在虛擬世界中“打打殺殺，闖蕩社會”，并組建了游戲戰隊，自封為“忠義造反者”。易華向未成年的隊友灌輸“忠義”和“造反”的觀念，要求隊友忠于自己的組織，對隊友講義氣，敢打敢拼。但由于沉迷于網絡游戲，經濟入不敷出，易華感到了現實的無奈，他急需錢，決心在現實中“干一把”，這是網絡游戲亞文化群體的典型。差異交往論正好可以解釋這個案例，這種觀點認為人的犯罪行為是在交往的互動中習得的。犯罪行為的習得主要發生在與犯罪者關系密切的群體中。在這種群體中，群體成員頻繁接觸，其中良好行為和不良行為都會在互動中被學到，這種接觸是不同接觸。在這個案例中易華用網絡游戲對青少年漸漸產生影響，使愛好網絡游戲的青少年逐漸行成一個群體，建立起他們自己的價值觀，即忠于自己的組織，對隊友講義氣，敢打敢拼，在這種亞文化的影響和指導下，他們定會走上違法犯罪的道路。

四、結論

網絡游戲并不是引發的青少年暴力犯罪的根本原因，更不是唯一原因，網絡游戲只是一個誘發原因。在犯罪社會學方法論的指導下進行分析，我們發現引起青少年暴力犯罪的根本原因還是早期教育的缺失，其中最主要的就是缺乏家庭的正確教育。其他方面的原因也有很多：社會方面，可供青少年進行良好的課余生活的地方少之又少，因此許多青少年選擇結伙去網吧娛樂。其次，政府對網吧等營業場所監管不力，導致黑網吧叢生，滋生網癮青少年。通過犯罪社會學分析，我們可以發現引起青少年暴力犯罪的原因是多方面的，我們不能只歸于網絡游戲的不良影響，預防青少年暴力犯罪也是一項綜合性系統的工程，需要全社會集思廣益，共同協作來還青少年一片美好的藍天。

【參考文獻】

[1]陳晨.青少年網絡傷害研究報告[M].中國人民公安大學出版社，2010.

[2]莫洪憲.中國青少年犯罪問題及對策研究[M].湖南人民出版社，2005.

[3]王廣聰.犯罪學中社會控制理論的回顧與展望[J].北京人民警察學院學報，2009（6）.

[4]陸玉林.虛擬時空中的角色探索--論網絡游戲與青少年發展[J].當代青年研究，2006（9）.

第2篇：預防網絡暴力的措施范文

近日，國務院教育督導委員會辦公室印發《關于開展校園欺凌專項治理的通知》，要求各地各中小學校針對發生在學生之間，蓄意或惡意通過肢體、語言及網絡等手段，實施欺負、侮辱造成傷害的校園欺凌進行專項治理。

群毆、羞辱并拍成視頻上網傳播……校園暴力事件頻頻升級，引起社會廣泛關注。是什么讓花季少年變得如此暴戾？我們的學校、家庭教育怎么了？籠罩在學生頭上的暴力陰云如何驅散？

較普遍的一種觀點認為，立法、懲戒機制和教育機制的缺失，使國內校園暴力長期以來停留在道德層次，沒有上升為法律議題。但是否采用重典進行懲罰，引起業內人士不同看法。一系列問題值得社會反思。

校園暴力不計后果

“同學是被人在廁所捅死的。”

近日，一則在重慶市彭水縣當地論壇上的帖子，因為涉及到“校園”“死亡”等詞，迅速在網絡上傳播。

死者為彭水縣桑拓中學初中二年級16歲男生趙英（化名）。一名同學介紹了當時的情況，事發時，教學樓三樓的一個廁所被人擋著不讓進去，“趙被堵在廁所里面，至少有三個人圍毆他”，最后被人持兇器捅傷致死。

趙英的班主任證實，確有學生被毆打致死，事件發生在今年4月28日下午1點左右，系學生之間矛盾引發。

“被捅學生的胸部有大片血”，事發后，四五名學生抬著被捅傷學生去了最近的醫院，“但人最終還是沒了”。

暴力傷害同學并非此案獨有。

距離重慶一千多公里之外的安徽，在一起校園欺凌事件中，同樣是十幾歲的孩子，因為戀愛糾紛，將酒精潑向同學，并點燃打火機。

“我從背后抓住她一邊的肩膀，將酒精從另一邊的臉部、肩膀澆下去，看到她蹲下去尖叫，我慌了，用打火機點了兩三次才將她的頭發點燃。”

今年5月9日，安徽省合肥市某中學學生袁某在合肥市包河區人民法院受審。

袁某這樣回憶作案經過――他的同學馬某不同意與自己談戀愛，被一再拒絕后，袁某很不好受，就網購了酒精。

2015年8月15日，在安徽建筑大學校園內，袁某點燃了潑灑在馬某身上的酒精，致使馬某面部、前胸、后頸等部位被燒傷。

鑒定結果顯示，馬某的損傷程度屬于重傷二級。

案發時，馬某未成年，袁某剛滿18周歲。

公訴機關指控袁某犯故意傷害罪。庭審中，袁某因多次頂撞受害人母親，被公訴人當庭訓斥。

馬某案發時尚未成年，其母作為法定人出庭，提出附帶民事訴訟，要求賠償共計292萬余元。

16歲至18歲施暴者超65%

針對近年來不斷曝出的校園暴力事件，最高人民法院刑一庭婦女兒童權益刑事司法保護課題組就校園暴力刑事案件作了專項調研，并對2013年至2015年各級法院審結生效的100件校園暴力刑事案件進行了梳理。

報告顯示，校園暴力犯罪案件涉及的罪名相對集中。針對人身的暴力傷害比例最高，其中故意傷害罪占57%，故意殺人罪占6%，尋釁滋事罪占10%，、侵財犯罪各占12%，聚眾斗毆罪與綁架罪分別占2%、1%。

從犯罪者的年齡來看，在100起案件涉及的159名未成年被告人中，已滿十四周歲不滿十六周歲的被告人有55人，占34.59%；已滿十六周歲不滿十八周歲的被告人104人，占65.41%。

報告顯示，持兇器作案、造成人身傷亡后果以及作案后自首、達成諒解協議的比例較高。

在致被害人重傷的32起案件中，免予刑事處罰2件，占該類案件的6.25%；宣告緩刑的22件，占68.75%；判處有期徒刑三年以下的4件，占12.5%；三年至五年有期徒刑的2件，占6.25%；五年以上十年以下有期徒刑的1件，約占3.13%；十年以上有期徒刑的1件，約占3.13%。

致被害人死亡的35起案件中，宣告緩刑的8件，占22.86%；判處有期徒刑三年以下的1件，占2.86%；三年至五年有期徒刑的4件，占11.43%；五年以上十年以下有期徒刑的12件，占34.28%；十年以上有期徒刑的10件，占28.57%。

孩子緣何如此暴戾

校園暴力事件頻發，一個疑問油然而生：是什么原因竟然讓十幾歲的孩子對同學拳腳相加？

有媒體記者在采訪中了解到，校園暴力案件的直接誘因往往是同學間偶發事件或平時恩怨等瑣事，因碰撞、口角、玩笑，還有經濟糾葛、情感糾紛，甚至一個眼神等偶發、微小事件都能點燃青少年們的“暴脾氣”。

“校園暴力的主要原因有家庭、學校、社會、自身及制度設計等因素。”海南省社會心理學會會長岳筱雯表示，不少家庭教育易走兩極端：要么要求不嚴，使孩子養成一種以自我為中心的個性；要么管教過嚴，嚴重挫傷孩子自尊心，使孩子變得偏激、自卑。來自留守、離異等特殊家庭的孩子，更易形成孤僻、冷漠等不健全性格。有一些學校教育模式功利性明顯，忽視學生品德教育、法治教育，這些都為校園暴力埋下隱患。

與此同時，少兒不宜的暴力電視節目、游戲、書籍等劣質文化腐蝕孩子們的心靈，使孩子潛移默化地被暴力文化“武裝”了頭腦，嚴重影響了青少年學生身心健康發展。還有社會黑惡勢力向校園滲透，一些學生有他們撐腰，更加肆無忌憚。

岳筱雯表示，中學生心理正處于建立自我個性的階段，好奇心強，叛逆心強，缺乏獨立評價能力，自控力差，極易在外界誘因的驅使下激發沖動，且遇事不計后果。未成年學生因具有這些生理、心理特征而特別容易成為校園暴力的主體。

16歲以下施暴難追其刑責

一名遭受過校園暴力的孩子家長表示，學校和教育主管部門在孩子受到傷害后，只對施暴學生處以停課檢查處分，雖然施暴學生也被責令道歉，學校也承諾會對施暴學生好好教育，但如此輕的懲罰能否讓施暴孩子真正意識到自己行為的危害？其他孩子的安全又如何保證？

我國刑法規定，不滿十四周歲的人犯罪不負刑事責任，已滿十四周歲不滿十六周歲只對故意殺人、故意傷害致人重傷等八種犯罪承擔刑責。這樣的法律設計讓他們有恃無恐。而且，在民事責任方面，校園暴力施暴者的監護人僅僅是賠償醫藥費、賠禮道歉，也不能引起他們的充分重視。

我國現有《未成年人保護法》《教育法》等多部法律，都立足保護未成年人權益，但對未成年人不良行為并無系統、完善的立法。有專家稱，對于觸犯法律而未被的未成年人的懲戒，也只有一些原則性的規定，可操作性不強，很少付諸實施。

在黑龍江省黑河市黑河中學校長費聿玲看來，保護未成年人的相關法律仍有很大的完善空間，應制定“校園安全法”、“校園暴力防范與處理條例”等相應的法律法規，完善《未成年人保護法》《預防未成年人犯罪法》等法律的相關條款，細化校園暴力行為的法律法規標準，針對未成年人的特點進行特殊保護和教育，通過法律手段對校園暴力行為進行干預和懲罰。

四川省律師協會監事長施杰剛認為，校園暴力事件對涉事雙方來說傷害都非常大，對于未成年人不宜輕易動用刑法。對于學生，更多的應該是引導和監管。如果用過于嚴厲的法律來約束，可能會給孩子的成長和人生造成不可逆轉的影響。

家庭學校共同培養健康人格

懲戒校園暴力，處罰輕了不足以威懾，重了又擔心影響涉事者一生，出路究竟在哪里？“我覺得還是要從教育反思。” 揚州大學教育科學學院副教授張陟遙說，在學生學習成長階段，健康的人格、精神心靈教育，知識的增長和成績的提高同樣重要，校園暴力頻發，很重要的原因是人格教育、人格培養的缺失。

張陟遙認為，好的人格教育先從學生的道德品質培養開始，教育的目標應該是培養人格和品格健全的人，如遵守公共道德、倡導友愛精神、團結互助、具有社會責任感等。“擁有積極的心態、健康的心靈，這是學校教育應該解決的問題。可應試教育在我國實施了很多年，很多學校對教學的要求很高，忽視了學校的教育功能，在德育工作、心理健康工作及健全人格培養方面做得很不到位。”

“培養健康人格，家庭教育和學校教育同樣重要。”揚州蘇北醫院心理專家楊楊認為，家庭教育缺失的孩子，性格、心理上多少會有問題，不利于孩子健康成長和心智的完善。家長們過度重視分數而忽視德育，認為只要成績好，其他都不重要，對于一些可能影響學生身心健康的問題動輒以簡單粗暴的方式處理。因此遇到挫折時，走極端的學生越來越多，動輒采取暴力方式處理同學間細微的矛盾。“所以無論是學校還是家庭，應調整教育本位問題，真正將學生的人格培養和人品提高作為本位。”

此外，在關注孩子心理健康的同時，無論是家長還是老師，也要注意網絡傳媒的不良影響。有專家提出，應該采取有效的監管和防控措施，開發和推廣綠色網絡軟件，積極正向教育、引導未成年學生健康使用互聯網，綜合運用技術、行政和法律手段，全面加強網絡管理。

鏈接

他山之石

日本

日本文部科學省加強了對教師進行預防校園暴力的培訓，增加了學校輔導員和護理員的數量，以幫助學生處理各種問題。同時，允許學校對那些給同學帶來身體或心理傷害的學生停課，并為此制定了更加明晰的指導原則和程序。

澳大利亞

建立了政府支持的組織和網站，如“反暴力網絡組織”和“澳大利亞無暴力計劃”，以幫助學校了解暴力現象，為學校制定相關政策，提供教師培訓的指導大綱。澳大利亞政府通過增進師生們對社會正義問題的理解來解決校園暴力問題。

以色列

以色列為解決校園暴力問題采取了一系列措施，其中要求學校建立全校范圍的反暴力政策，并對在職教職員工進行培訓。調查發現，暴力現象發生最多的是在放學后的走廊和廁所，或教師監控不力的時間段。很多學校采取的辦法很簡單，如增加警力，保證照明，讓父母接送孩子，休息時間在走廊上安排更多教師等。

美國

在美國，校園暴力被稱為“欺凌”。校園暴力在6年級至8年級初中階段最嚴重，高中時逐漸減少，但依然存在。學校對暴力十分重視，每年開學時，會培訓教師如何處理暴力事件，并發放指導材料。對學生也會有預防性的教育，告知他們學校的有關規章。

第3篇：預防網絡暴力的措施范文

關鍵詞：初中校園 暴力事件 原因 管理對策

一、初中校園暴力的原因

（一）社會因素

社會因素是導致校園暴力的主要原因之一。隨著我國科學技術的發展，計算機技術以及網絡信息的泛濫，很多帶有暴力色彩的電影、游戲、文章等充斥在整個網絡上。由于初中學生正處于青春期，好奇心理強與叛逆心比較強，對每一件事物都充滿了新鮮感和好奇心，同時還擁有尋求刺激的心理。因此，其往往更加崇尚暴力，而長時間的沉溺于這種暴力的環境或氛圍中，也會養成學生的暴力性格或暴力傾向，對待事物比較沖動。同時，由于初中生辨別是非的能力不足，經常結交社會不良青年，從而沾染上許多不良習慣。

（二）學校因素

對學生來說學校就是一個縮小的社會，因此學校的穩定發展對學生的學習生活有著重要的影響。根據相關的調查報告顯示，校園暴力事件的發展，學校因素也占有30%左右的比例。這主要是由于以下幾個原因：第一，學校的考核評價制度不完善，注重于學生的卷面分數，并據此作為衡量教師優異的標注，從而導致學生的學習興趣不高；第二，對學生的獎懲制度存在著問題；第三，學習對于學生暴力的預防制度與處置制度有待健全；第四，學校忽視素質教育的重要性；第五，學校缺乏對校園文化建設的正確認知。

（三）家庭因素

根據調查，學生發生暴力行為最大的原因是家庭因素。家庭一直是學生成長發展的場所，家長的一言一行對孩子都會產生重要的影響。在不知不覺間，孩子會對家長的某些行為或語言進行模仿，因此可以說家長也是孩子的教師。但是如果學生長期生活在暴力，缺乏關愛的家庭環境中，勢必會對其心理造成一定的影響。同時再加上家長對孩子的疏忽，致使其錯誤的言行舉止得不到糾正和指導，從而使其產生暴力行為或暴力傾向。

（四）學生個人因素

現在很多初中生都是獨生子女，因而很多家長對孩子都有著無限的縱容和寵溺，從而養成了學生以自我為中心，從不考慮他人的感受，自私自利等性格。除此之外，部分的初中生在自己成長的過程中受到一些比較不公平的待遇，例如缺少父母的關愛，遭受過虐待等，從而在心理留下陰影，造成比較極端的性格，具有非常強烈的包袱心理。此外，初中生的年齡階段決定了其心理、生理正處于不成熟期，當其處于學校和家庭的雙重壓力時大多數初中生往往不能進行有效的心理調節，而且，處于青春叛逆期的初中生在面對挫折時不愿與家人或教師溝通交流，一旦當自己或自己的利益受到傷害的時候，暴力便成為了其解決問題或發泄自我情緒的重要方式。

二、初中校園暴力的管理對策

（一）加強校園內部和外部環境的凈化

學校應該重視校園文化的建設，例如可以對校園的宣傳欄進行充分的利用，通過宣傳欄向學生們宣傳互助互愛、團結幫助的精神；同時也可以借助學校的廣播站，對發生在學生身邊的感人事跡進行宣傳，例如學生之間的相互幫助等，在學生的心中樹立一個正確的榜樣，借用榜樣的力量感染學生，向學生傳遞正能量。另外，學校還要多舉辦一些校園活動，例如“團結周”、“友愛月”等，從而培養學生的團結意識和相互幫助的友好品質，為學生構建出和諧穩定的校園環境。而對于校外環境的凈化，學校首先就需要肅清學校周邊的不良青年，盡量讓學生減少與不良青年的交往，避免學生因此而受到傷害，同時學校還應該增加校園的保安人數，防止社會不良青年對學生的傷害。

（二）加強與學生之間的溝通，讓家長與教師共同對學生進行教育

首先，學校應該正確認識到與家長溝通的重要性，家長在孩子成長發展的教育過程中也有著重要的影響。因此，學校應該與家長進行良好的溝通，讓教師更加全面的了解自己的學生特點。在溝通的時候，家長也應該主動參與到促進孩子健康成長的活動中來。除此之外，教師需要明確的是自己的觀點與家長之間存在著一定的差異性，對于這種差異需要進行深層次的理解，。其次，教師應該知道，想要與家長進行良好的溝通，首先就應該尊重家長，尊重彼此的觀點，不能將自己的觀點強迫家長的認同。唯有如此，才能使家長與學校長期的聯系起來，對孩子進行共同的教育。

（三）加強對學生進行德育教育

學校需要關注學生的心理變化，幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀以及世界觀，這是解決校園暴力事件的根本措施。教師可以通過開展各種活動形式，例如班會主題等形式，和學生共同探討校園暴力給學生的學習生活帶來的危害，并共同制造出預防校園暴力的措施。同時，教師還可以引導學生在板報上，宣傳校園暴力的危害及呼吁廣大學生團結起來共同預防校園暴力的發生。而各個科任教師可以根據實際情況，善于抓住機會對學生進行德育教育。

（四）培養學生的維權和法律意識

學校可以舉辦一些講座，向學生宣傳一些法律知識，培養學生的維權和法律意識，讓學生認識到保護自己人身安全的重要性。同時政治教師在開展教學活動中，將法治教育貫穿于整個課堂，加強學生對法治的認識，讓學生對校園暴力所承擔的后果進行認識。同時學校還可以開設一些法律課，處處培養學生的維權和法律意識。

結束語：

校園暴力的預防措施和解決需要廣大的學校、教師、家長甚至整個社會進行合作，為了給學生創建和諧穩定的校園環境，減少校園暴力給學生帶來的傷害，必須對暴力行為進行堅決的懲治和抵御，同時還需要宣傳法律知識，從而引導學生走上健康發展的道路。

參考文獻：

[1]陶跟定.初中校園暴力行為分析[J].成功（教育版），2013，（1）：159.

[2]宋雁慧.北京市初中校園暴力現狀和處理方式調查[J].中國教師，2007，（11）：7-10.

[3]陳秀敏.佛山市初中暴力現象及應對措施研究[D].湖南大學，2013.

第4篇：預防網絡暴力的措施范文

關鍵詞:犯罪心理;心理問題;產生;預防措施

中圖分類號:D917.2 文獻標識碼:A 文章編號:1673-0992(2010)06A-0053-01

近年來,大學生犯罪的現象越來越多,從云南大學的馬加爵殺室友事件到浙江大學的劉海洋“硫酸潑熊”事件,再到浙江大學學生周一超刺殺公務員事件,不得不讓我們對大學生的心理狀況予以重視。

一、在校大學生的心理問題現狀

(一)學習心理問題:表現為學習動機缺乏,學習疲勞,過度的學習焦慮,重度的考試焦慮等學習心理問題。

(二)人際關系問題:大學生的人際關系問題表現為嫉妒、自卑、自負等。云南大學的馬加爵事件中,自卑心理就是悲劇的根源。

(三)網絡成癮問題:一些大學生整天沉溺與網絡游戲和聊天,嚴重影響自己的生活和學習。更有甚者,造成了網絡依賴性、網絡孤獨、網絡焦慮、網絡人格障礙等心理疾病。

(四)戀愛與性心理問題:大學生的戀愛既不同于成年人以締結婚姻為目的的戀愛,也不同于中學生的早戀,介于兩者之間,既有責任感,又有早戀的朦朧感,易產生戀愛心理問題,如失戀、愛情錯覺、戀愛中的行為越軌、戀愛動機不端正等。

(五)就業和發展心理問題:大學生在就業方面面臨著很大的心理壓力和沖突,可能導致期望值過高、利己心理嚴重、“鐵飯碗”情結、自卑自負等心理問題。

二、大學生犯罪心理的產生

導致在校大學生犯罪心理產生的因素是多方面的, 其中, 社會環境因素、家庭因素、學校因素等客觀因素和個人主觀因素是導致在校大學生犯罪心理產生的主要因素。

(一)外界環境變化是大學生犯罪心理形成的客觀原因

1.社會環境因素

隨著市場經濟的發展,一些在校大學生產生了追求享樂的心理,又因為收入懸殊,貧富差距過大的現象越來越嚴重,一定程度上引起處于不同階層的大學生的心理失衡,為了滿足自己的物質享樂,少數大學生在特定因素的刺激下便會產生價值的失范而走向犯罪。其次,競爭的壓力, 就業的壓力,誘發了一些大學生的投機心理和冒險心理,把追求自己特殊利益的最大化當成惟一目標,因而不顧人格、不擇手段,其至不借踐踏國家的法律。另外網絡對一些自制能力薄弱的大學生也產生著巨大的負面影響。

2.家庭因素

家庭教育作用對個人發展起著重要的作用。現在的大學生大多數是獨生子女,父母包辦的教養方式和過分寵愛使孩子缺乏獨立的意識和自主的能力,有礙他們的社會化。另外,隨著離婚率和“家庭暴力”現象的增加,殘缺家庭中的大學生們過早的失去了父母的關愛,易于形成魯莽兇暴、易于沖動、膽大妄為與不計后果等特點。一旦這些犯罪心理形成了,遇上了犯罪動機,就會發生暴力型犯罪,且多屬于攻擊。

3.學校因素

首先,高校的思想政治工作不能與時俱進,忽視了對心理素質的培養。其次,學校心理咨詢機構的不健全, 使得很多學生的心理問題得不到及時有效的疏導和解決。另外由于高校的不斷擴招, 大學生缺乏足夠的思想準備和認識分析能力, 必然產生失望與迷茫的情緒, 從而導致心理失衡。

(二)自身心理問題是大學生犯罪心理產生的主觀原因

首先,大學生正處于青年時期,感情豐富,心理起伏比較大、易沖動、自我控制能力較差、做事情欠缺考慮,具有很強的自尊心,心理脆弱,無法應對挫折,處于這樣的狀態,使他們陷入不安、苦惱、憂慮、矛盾的狀態,一旦不能得到及時有效的緩解和調適, 就可能走向犯罪的道路。另外,大學生由于知識層次較高, 自我的內在體驗比較豐富、細膩, 因而常常會因為一點小事就引發較大的情緒波動。

三、在校大學生犯罪心理的預防

(一)社會應采取的措施

1.完善社會主義市場經濟體制,提高全民的物質生活水平,擴大就業,這是預防在校大學生犯罪心理產生的根本措施。

2.建設社會主義和諧社會,凈化社會環境。加強精神文明建設,提高全民的思想道德素質。

3.完善立法,加強司法,依法行政,凈化校園和社會環境,把市場經濟和社會生活某些負面效應對大學生的滲透和影響減少到最低。

(二)學校應采取的措施

1.加強大學生思想政治教育,使大學生形成正確的價值觀念,減少大學生的性,從思想根源上控制違法犯罪行為的發生。

2.加強大學生世界觀、人生觀教育,引導其樹立積極、健康、向上的觀念,促進其健康成長。

3.建立健全心理咨詢機制,建立心理咨詢站,經常開展心理講座,心理電影展播等活動,要開通心理熱線,方便接受同學的咨詢。

(三)家庭應采取的措施

家長要給孩子營造一個積極健康、溫馨和諧的成長環境,經常與孩子溝通交流,把握其思想動態。在處理夫妻之間的問題的時候要多考慮孩子的想法,要多鼓勵,少訓斥,培養子女的自信心。不能溺愛子女,要多加教育、引導使他們認識錯誤,改正錯誤,促進其健康快樂的成長。

(四)個人自身應采取的措施

1.要樹立遠大的理想,堅持正確的價值觀和人生觀,從小事做起,從現在做起,堅持不懈,為實現自己的理想而奮斗。

2.要加強自己的自制能力,對社會上不好的思想要有辨別是非的能力,學會自我控制,不該做的不去做,不受不良思想的腐蝕。

3.增強自己的法律意識和維權意識,要學會用法律來保護自己,維護自己的合法權益。

4.要積極參加學校的各種集體活動或社會上的公益活動,樹立集體意識,融入集團,融入社會,滿足自己情感發展的需要。

結語:大學階段是人生發展的黃金時代,是人生中最富于可塑性的時期。大學生,承載著祖國和人民的希望,但卻隨著時代的發展出現了本不該出現的犯罪現象。這個不和諧的音符已經足以引起社會心理的不安與震蕩,令人憂慮。因此,大學生犯罪心理的研究具備很強的現實意義。對大學生犯罪問題,我們要充分調動各方面的因素,多管齊下,為祖國的發展培養一支全面發展的、具有優秀綜合素質的21世紀人才隊伍。

參考文獻:

[1] 顏小冬《當代大學生犯罪問題研究》.人民檢察出版社.2004

[2]《青少年犯罪心理學》.上海人民出版社

[3](日)山根清道著.陳寶玉譯《犯罪心理學》.五洲出版社

第5篇：預防網絡暴力的措施范文

關鍵詞：家庭暴力；救助機制；社會類型；社會結構

中圖分類號：C913.11

家庭暴力是一個國際性和恒久性問題，但具有顯著的民族性和時代性特征。就其民族性而言，各國因其民族文化、法律文化、家庭文化等的差異對家庭暴力的認知不同，家庭暴力救助的范圍和干預機制有別。西方國家普遍認為家庭暴力包括身體暴力、精神暴力、經濟暴力和性暴力，且部分國家（如英國、美國等）將婚內性暴力罪化。①以中國為代表的東方國家對家庭暴力的定義范圍相對較窄，一般只包括身體暴力，即行為人以毆打、捆綁、殘害、強行限制人身自由或者其他手段，給其家庭成員的身體、精神等造成一定傷害后果的行為。② 家庭成員間的精神暴力、經濟暴力和夫妻性暴力仍不為東方國家社會中的多數所關注，相應的救助機制缺失。就其時代性而言，家庭暴力救助機制隨社會類型和社會結構的變遷而變化。傳統中國，家庭成員間的地位，特別是夫妻和父子地位不平等，以“三綱五常”為代表的儒家倫理文化規范和調整著家庭成員間的人倫關系，賦予父對子、夫對妻 “生殺予奪”的權力。隨著中國社會由傳統至現代的轉型，親權由權力向權利義務一體乃至向親責轉變，夫妻地位趨向平等，夫對妻、父對子的家庭暴力在愈益廣泛的群體中不被認同，家庭暴力的救助亦由家庭、家族走向社區、社會，由私力救助逐步走向私力救助、公力救助和社會救助等多元救助機制并用。

一、家庭暴力救助與社會類型

法國法社會學家埃米爾?迪爾凱姆（Emile Durkheim， 1858-1917）根據社會結構的特點將人類社會分為機械團結型社會和分工協作型社會。前者是以社會集體意識所維系的社會團結，后者是以社會分工所維系的有機協作型社會。在機械團結型社會，壓制型法律通過制裁犯罪，發泄憤怒情緒，以平復心態，達成維護社會集體意識和社會秩序之目的。在契約關系為主導的分工協作型社會，社會集體意識出現分化，人的個性得到發展，個人價值得以認可與弘揚，法律與道德發生分離，法律的主要目的不再是懲罰違背社會集體意識的人或行為，而是為社會集體意識不能有效規范的領域尋求替代機制，法律較其他社會控制手段的優先地位得以確立。[1]26但機械團結型社會與分工協作型社會不是一個純粹的歷史分期概念，其兼具社會類型概念的屬性。人類在進入工業化社會之前的農耕社會時期均屬于典型的機械團結型社會，但19世紀末期以來，全球范圍內的分化加劇，不同社會依據其經濟發展水平、社會分工、意識形態、法律特征及法治狀況等或屬于機械團結型社會或屬于分工協作型社會或是二者的混合。如西方發達國家自進入自由資本主義時期已基本完成了由機械團結型社會向分工協作型社會的轉變，而直到21世紀，全球范圍內超過半數的國家仍然屬于機械團結型社會，中國則正處于由傳統社會至現代社會轉變的過程之中，即社會轉型期。③

（一）家庭暴力界定的社會類型差異

對家庭暴力的關注事實上是對人權的關注，核心是人格權，其中包括一般人格權（如人格平等、人格獨立、人格自由及人格尊嚴）和具體人格權（如身體權、生命權、健康權等）。人權保護是一個歷史過程，隨經濟社會的發展而演進，其保護范圍和程度與特定社會類型相對應，具有歷史局限性。傳統中國是一個高度集權和專制的國家，意識形態高度統一，法治與人權觀念淡薄，家庭成員的人格不平等、地位不平等，個人價值不被認同。個人權利，尤其是婦女、兒童的權利不被尊重，夫對妻、父對子實施暴力具有社會集體意識基礎，不為倫理、道德和習俗所排斥。

古中國刑罰對家庭暴力犯罪嚴格區分犯罪主體的身份，實行差別對待。凡以卑犯尊（如臣犯君）、以幼犯長（如兒子、孫子毆打或殺害父母、祖父母等），則入于“十惡”之中，以“惡逆”加重處罰。④夏朝“五刑之屬三千，而罪莫大于不孝”；商朝“刑三百，罪莫重于不孝”；周朝 “賊殺其親，則正（殺）之”；[2]漢朝子女如毆打父母，斬首梟之，如謀殺父母，則以大逆論，本人腰斬、妻子棄市；宋律，“傷毆父母，梟首；罵詈，棄市；謀殺夫之父母，亦棄市”；[3]北魏時期，“殺其親者，之”；⑤隋唐時期，正式列入“十惡”之中嚴厲打擊，宋、元、明、清沿襲如故。

但古中國尊犯卑、夫犯妻則減輕或免除處罰。其中，夫妻之間暴力相犯行為處罰的差異程度雖不似父子、君臣之間的差別大，但差異仍然十分明顯。秦朝法律明確規定了夫妻之間的暴力相犯，《法律答問》有：“妻悍，夫毆治之，決其耳，若折支（肢）指、膚體，問夫可（何）論？當耐。”（丈夫毆打妻子，撕裂了耳朵，折斷了肢體，處以耐刑，即強制剃除鬢毛胡須而保留頭發）。⑥隋唐以后，儒家法律思想的影響深化，夫妻相犯同罪異罰的情況進一步加強，丈夫暴力侵犯妻子的處罰比常人較輕，“諸毆傷妻者，減凡人二等。死者，以凡人論。毆妾折傷以上，減妻二等”。但如妻子毆打丈夫，則：“諸妻毆夫，徒一年。若毆傷重者，加凡斗傷三等。死者，斬”。宋、元、明、清大體同唐。[4]

20世紀后半葉以來，中國社會的現代轉型加快，家庭成員間的地位趨向平等，家庭成員間暴力相犯同罪異罰的現象逐步被消除，家庭暴力受到來自倫理、道德和法律的多重約束。從夫妻地位看，男女平等是憲法和婚姻法等部門法的基本精神，夫對妻的暴力行為不僅為法律所禁止，亦開始不為社會中的多數所認同。“七出”，⑦古中國的休妻制度被廢止。從親權角度看，⑧其已經或正在經歷由權力到權利義務一體的轉變過程。公權力對親權濫用的約束加強，親權的絕對性與支配性減弱，親權人對未成年子女的人身與財產不再享有自由的處置權，如不得剝奪未成年子女的生命和受教育權，對未成年子女的懲戒僅限于合理適度方式，而親權人對未成年子女的撫養、教育與保護等責任得到強化，親權之權利義務一體性，乃至向親責轉變的特征愈益明顯。⑨

（二）家庭暴力救助的社會類型差異

家庭暴力的救助可分為私力救助、公力救助和社會救助三種類型。私力救助是指家庭暴力受害人不借助公權力，而依靠自身或私人力量，釋除暴力，實現權利的救濟方式。私力救助是指“權利遭受侵害時，權利人逕以自己之腕力排除侵害，自行實現其權利。” [5]252公力救助，包括行政救濟和司法救濟，是指國家機關運用公權力對家庭暴力受害人實施救助或對施暴人予以制裁。社會救助，包括調解（法院外調解）和仲裁，是指依靠社會力量救助家庭暴力受害人的救濟渠道，如村委會、居委會、物業小區等新型社區的管理或服務組織及志愿者服務組織等對受害人的救助。

不同社會類型，家庭暴力的救助方式不同。在以自給自足的自然經濟為主導的機械團結親密型農耕社會，社會分工少，城市化程度低，人口流動小，人際關系密切。家庭暴力的救助主要是以親屬、鄰里、家族等社會共同體基于血緣、親緣、地緣和業緣關系等建構的社會網絡所實施的私力救助。這種救助機制非為中國所獨有，而是不同文化鄉土社會家庭暴力救助的傳統共有機制。[6]204私力救助的基礎依據不是制定法或“紙上法”等國家強制性規范而是民間法、習慣法等“活法”規范，即人情、世故、道理等情理。救助的啟動往往是救助者主動介入，救助的方式主要是調和與隔離（將施暴者與受害者分離），救助的效力不是現代司法上的強制，而是社會網絡的約束。

中國社會轉型期，家庭成員間的關系、親屬關系、鄰里關系等發生了實質性變遷：計劃經濟向市場經濟轉變使人們由“家庭人”、“家族人”、“單位人”轉身為“社區人”、“社會人”；城鎮化帶來的人口流動推動中國社會由親密型至松散型演變；價值觀多元化弱化了倫理道德與習俗的規范作用；人治向法治的演進喚醒了人們的權利意識和對個人價值實現的追求。伴隨轉型期中國社會，特別是中國婚姻家庭發生的一系列變遷，家庭暴力的動因由簡單趨向復雜，家庭暴力的定義不斷拓展（如身體暴力、精神暴力、性暴力等），家庭暴力的救助方式由單一趨向多元（如私力救助、公力救助、社會救助），傳統的依賴血緣、親緣、地緣和業緣優勢構成的社會網絡救助家庭暴力受害人的優勢日漸喪失，由此呼喚家庭暴力救助機制的革新。

二、家庭暴力救助與社會結構

社會結構是指社會的分層、文化、組織和控制等。家庭暴力的救助模式隨社會結構的變化而變化。其中，家庭暴力救助模式與社會分層、社會組織和社會文化呈正比例關系，即社會分層越多，救助模式越多；文化越多元、組織越發達，救助模式越多樣化。救助模式與其他社會控制呈反比例關系，即其他社會控制（如倫理、道德、宗教等）越有效，救助模式就越少。從社會結構的角度看，傳統家庭暴力私力救助地位的弱化是社會分化與分層加劇、價值觀多元化、倫理道德失范及法律規范優先性的結果。

（一）家庭暴力救助與社會分層

分層是社會生活的垂直方面，指生存條件的各種不平等的分配，即貧富程度、權勢程度的等級。[7]14 這種等級差距是以分層的數量為依據的。家庭暴力救助模式的變化與社會分層成正比，即社會分層越多，對家庭暴力的態度越多元，家庭暴力救助的方式就越多。在以自然經濟為主導的傳統機械團結型社會共同體中，社會分工少而簡單，商品經濟不發達，城市化程度低，社會各部門之間的相互依賴程度不高，人們的經濟地位差異較小，社會分層不明顯。由于人們的生產、生活及社會交往幾乎都局限在具有相同價值觀的家庭和相應的家族內部，個人對家庭、家族形成單向的依賴關系，私力救濟是家庭暴力救助的核心機制，而對公力救濟和社會救助的依賴程度較低。

中國社會轉型期，社會分層與分化加劇。據中國社會科學院城市發展與環境研究所的《中國城市發展報告（4）――聚焦民生》顯示，我國城鄉收入差距比由1980年的2.49：1擴大至2010年的3.23：1，成為世界上城鄉收入差距最大的國家之一。由于不同社會分層的人們因其享有的社會資源和法律保護差異對家庭暴力救助方式有不同的取向，導致家庭暴力救助方式的多樣化。比如，更多高收入群體傾向以法律手段解決糾紛（約30%，低收入群體約13%）；低收入群體更多地傾向通過政府渠道或私力救濟解決糾紛（約21%，高收入群體約12%）；中等收入群體依據其受教育程度（教育程度高的人更多地將糾紛訴諸法律）及職業的不同（不同職業享有的社會資源不同）對糾紛解決方式取向各異，但沒有確鑿證據表明“中產階級”更多地利用法律解決糾紛。[8]

（二）家庭暴力救助與社會控制

社會控制是指社會生活的規范方面，它規定不軌行為并對不軌行為作出反應。法本身是一種社會控制，即政府對其公民的社會控制，但倫理、道德、習俗、宗教等也是社會控制。法與其他社會控制手段之間是此消彼長的關系，即當其他社會控制較少時，法就越多；當其他社會控制較多時，法就越少。在文化單一、價值觀趨同的機械團結型社會，倫理道德的規范作用大于法律制度規范。傳統的由家長、族長等尊長及鄰里、親屬等社會網絡對家庭暴力受害人實施的私力救助具有倫理、道德和習俗等“活法”規范的支持，因而能夠獲得社會的廣泛認同。不僅如此，在人口流動小、人際關系密切的鄉土熟人社會，私力救助還具有便利、及時、低耗和高效等優勢，是家庭暴力預防與救助，尤其是暴力實施過程中救助的有效機制，有助于防止家庭暴力事件的惡化，更好維護受害人權益。

中國社會轉型期，人們的法律意識和權利意識增強，婚姻家庭價值觀多元化，婚姻家庭穩定性降低，夫妻人身關系弱化，家庭成員間的關系淡化，倫理、道德與習俗等非法律控制手段對婚姻家庭的規范作用減弱，家庭暴力私力救濟的傳統優勢不斷喪失，法律相對于其他社會控制手段的優先地位得以確立。婚姻家庭觀念的多元化和個人權利意識的增強使得家庭暴力當事人更多地傾向于通過法律手段解決糾紛，以求得權利救濟的權威性、徹底性和強制性。婚姻倫理的自由化、婚姻形態的復雜化以及家庭結構的多樣化等使得家庭暴力的動因更趨復雜，形式更趨多樣，權利救濟的難度加大，傳統的私力救助難以適應權利救助的需要，依賴親情、友情、權力和人際關系的傳統私力救助逐步讓位于普遍性的、以權利和義務為主要內容的行為規范。[9]49

（三）家庭暴力救助與社會文化

文化可以用來解釋社會生活，亦可以用以解釋法律。“文化的量因社會環境的不同而變化。在文化稀少之處，法律也少；而在文化豐富之處，法律亦繁多。文化越多，法律也越多：法律的變化與文化成正比。”[7]75文化量的這種變化體現在不同文化以及同一文化的不同社會類型與不同地區之間：整體而言，分工協作型社會的文化多于機械團結型社會的文化，城市的文化多于鄉村，開放地區的文化多于封閉地區的文化等，如深圳是個外來人口構成的不同價值理念融合的開放式城市，其文化多于臨近的以本土人口占絕對優勢及價值觀趨同的封閉性城市汕頭。⑩文化的單一與多元、封閉與開放、傳統與現代等不僅決定著人們的行為，亦決定著行為的規范和規范的調整效果。

多元文化國家或地區和單一文化國家或地區對家庭暴力的理解不同，救助機制也存在顯著差異。多元文化的兼容并蓄與寬容使多元價值并存與互動，家庭成員的個人價值得到尊重，個人與家庭、夫妻、父子、兄弟姐妹等的利益通過法律確定的權利義務關系得到規范。當家庭成員的人身權受到侵犯時，受害人更傾向于尋求法律救助，即公力救濟。在單一文化背景下，當個人利益與家庭、家族利益發生沖突時，犧牲個人利益，維護家庭、家族利益是當然的選擇。傳統的重實體、輕程序，重教育勸導、輕溝通協商，重家庭整體利益、輕家庭成員個體利益的家庭暴力私力救助方式依據家庭人、家族人等文化傳承對個人的約束干預家庭暴力的實踐具有堅實的家中心主義價值觀基礎。[10]202

三、轉型中國家庭暴力救助機制的重構

家庭暴力救助機制的法社會學分析表明，不同社會類型中的人們和不同社會結構中的群體對家庭暴力的態度不同，其家庭暴力的救助機制也存在差異。中國正處于由傳統至現代的轉型過程中，其社會類型和社會結構不同于西方，因此家庭暴力救助機制的設置不宜照搬西方經驗，無論是立法保護、司法救助，還是行政救濟均不例外。過度超前的立法只能是“紙上法”，不可能取得預期的調整效果。而超越社會集體意識的司法和行政救助不僅會造成司法和行政資源的浪費，也無法實質上救濟受害人。另一方面，轉型期中國雖然還不是一個法治的國家，但其正在朝著民主、法治和人權的方向演進。傳統的家庭暴力私力救助機制已不能夠滿足當下社會家庭暴力救助的需要。基于中國社會轉型期社會類型和社會結構的特征，構建私力救助、公力救助和社會救助協同的多元化家庭暴力救助機制，有助于強化家庭暴力的預防和家庭暴力實施過程中的救助，提升家庭暴力救助的效果，更有效維護家庭暴力受害人的權益。

（一） 自治組織家庭暴力救助功能的再生

地方自治組織以其近民、便民、及時和高效等優勢在化解家事糾紛，救助家庭暴力受害人，維護婦女兒童權益，組織與治理社會等方面起到重要的作用并曾一度成為解決家事糾紛的主要方式。[11]55自治組織的上述功能除了回應國家政權建設中的社會治理問題外，還與前社會轉型期中國高度統一的意識形態、單一的文化與所有制結構、單一的組織形式與利益主體密切相關，具有其發揮作用的土壤。隨著中國社會由傳統至現代的轉型，原有的地域和單位組織結構發生了解體和功能轉換，自治組織制度設計和運行機制的時代局限性使其無法滿足轉型期家庭暴力救助的需要，其干預家庭暴力面臨的人（自治組織成員的數量和整體素質與轉型期家庭暴力救助工作的需要不匹配）、財（家庭暴力救助經費與自治組織成員的付出及作用不匹配）、物（救助設施與家庭暴力救助所需要的食宿安排和隔離措施等不匹配）壓力劇增，影響了自治組織干預家庭暴力的積極性、主動性、創造性和家庭暴力干預的效果。基于轉型期家庭暴力救助的實際需要，通過政策支持、經費保障和人力重組，強化地方自治組織在家庭暴力預防和救助中的作用，重新煥發其家庭暴力救助的活力，不僅是轉型期家庭暴力救助的現實需要，亦是弘揚自治組織優秀文化傳統，善用本土資源，保障家庭暴力受害人權益的理性選擇。

1.自治組織家庭暴力救助的物質保障。自治組織家庭暴力救助的物質保障應明確為政府責任，物質保障的范圍包括自治組織工作人員的工資待遇、工作經費、辦公場所、辦公設施、培訓費用、激勵金、救助金等。物質保障的經費來源可采取國家財政支持和社會籌集資金相結合的方式設立家庭暴力救助專項經費；應建立自治組織家庭暴力救助經費的管理、使用和監督體系，對救助經費實行歸口管理，統一劃撥。通過專項經費加大對自治組織家庭暴力救助工作的投入，在重點保障家庭暴力救助必需的工作經費和補貼經費的基礎上，逐步改善自治組織家庭暴力救助工作的環境、設施和辦公條件，完善自治組織家庭暴力救助工作激勵機制、人身保險和救助機制。對因從事家庭暴力救助工作致傷致殘，無論其生活是否發生困難，當地人民政府均應提供必要和充分的醫療和生活救助。

2.自治組織家庭暴力救助的人力資源保障。當下村委會和居委會的人員結構仍然存在“兩低一高”（文化程度低、綜合素質低、年齡偏高）的情況，這與轉型期家庭暴力救助對救助者專業素質的要求不相適應。轉型期家庭暴力的救助不僅要求救助者具有責任感和服務意識，還要求其具有一定的文化水平、政策水平、法律知識和豐富的調解經驗和技巧。因此，通過人事、編制、財政等多元化措施，加強自治組織隊伍建設，通過管理創新建立長效的培訓與管理機制，建立公開、公平和公正的自治組織工作者選拔、考核和激勵機制，對自治組織工作人員實行定期培訓，持證上崗，分類管理和動態調整，推進自治組織工作者的專業化，提升其干預家庭暴力的能力。

3.明確自治組織家庭暴力救助的職責和內容。自治組織處于家庭暴力救助的最前沿，在家庭暴力救助，尤其是家庭暴力實施過程中的救助具不可替代的作用。其主動、及時干預有助于防止家庭暴力事件的惡化，能有效維護家庭暴力受害人的權益。自治組織家庭暴力救助的功能主要包括：第一，調查、了解所在社區家庭結構、家庭環境、家庭成員關系，特別是婦女、兒童生存狀況等，做好家庭暴力預防工作。第二，家庭暴力預防與救助的宣傳和教育工作。自治組織可通過村民大會、居民大會、社區媒體宣傳及家庭走訪等方式宣傳家庭暴力的后果、家庭暴力的預防和救濟途徑，營造反對家庭暴力的大環境。第三，及時救助家庭暴力受害人。對所獲悉的正在實施的家庭暴力，自治組織應當第一時間進行干預，化解、勸阻、調處家庭暴力糾紛，轉移處于危境中的家庭暴力受害人，對有需要的受害人提供庇護、食宿或為家庭暴力受害人尋求其他救助提供幫助。

4.強化新型社區的家庭暴力救助功能。城鎮化是中國社會轉型的重要標志之一，也是中國經濟社會發展的必然趨勢。?城鎮化的快速發展使家庭、家族和單位的社會職能外移，形成了不同地理、經濟和文化的新型社區。社區在家庭暴力救助中起著愈益重要的作用。據天津市社區調查事務所對和平區新興街的調查，居民在社會事務方面對于社區的依賴已超過對自己工作單位的依賴，50.9%的居民希望通過社區來幫助解決就業問題，76.2%的居民希望社區幫助解決家庭糾紛和鄰里糾紛，58.5%的居民希望通過社區幫助來避免家庭意外和不幸事故。因此，如何通過制度創新，發揮以物業小區為代表的新型社區在家庭暴力救助中的作用是家庭暴力救助體系不可或缺的重要地帶。

（二）完善家庭暴力公力救助制度體系

公力救助是現代社會家庭暴力救助的主渠道。西方國家通過反家庭暴力法，構建了由政府主導、政策支持、立法保障、司法救濟、行政干預和社會參與的制度體系，形成了立法、司法、執法、行政和社會聯動的完整救助機制，有效地預防和救助家庭暴力受害人的權益。基于轉型期中國社會類型和社會結構的特征，在繼承和弘揚傳統救助機制的基礎上，借鑒、吸收和改良域外經驗，完善家庭暴力公力救助制度體系，強化家庭暴力救助的國家責任，明確各職能部門家庭暴力救助的職責，為家庭暴力的預防和救助提供制度保障，是當下我國家庭暴力救助的基礎和前置性工作。

1.推進家庭暴力救助立法工作。家庭暴力的預防救助是一項系統復雜的工作，需要多方參與和多部門協作，必須通過立法明確各方和各部門的職責，形成完整有效的運作機制。目前我國尚無家庭暴力救助的專門立法，有關家庭暴力救助的規定散見于婚姻法、婦女權益保障法和未成年人保護法等部門法，系統性不夠、可操作性不強，家庭暴力救助存在無法可依或有法不依的情形，致使諸多家庭暴力受害者得不到及時、有效的救助，比如受害人取證難，家庭暴力的事前預防和實施過程中的救助措施匱乏，各救助主體職責不明確、銜接不暢，社會參與不夠，對受害人的救助不徹底以及缺乏對受害人的安全保護措施等等。鑒于此，我國應加快推進反家庭暴力法的立法進程。家庭暴力立法要堅持國際性和民族性的統一、文化傳承和創新的統一、前瞻性和現實性的統一，強化立法的科學性和可操作性。通過實證調查和研究，發現轉型期家庭暴力的動因、特征，針對常發性重點和要點問題，尋求切合實際的救濟措施，通過立法予以規范。就國際性和民族性的統一問題，中國的社會類型和社會結構不同于西方，因此對西方家庭暴力救助制度的借鑒應注重改良和創新，使之符合國情。就家庭暴力救助文化傳承和創新的統一而言，應弘揚私力救濟和社會網絡救濟的優良傳統，通過文化創新賦予傳統救助機制以現代品質，構建完整的私力救助、社會救助和公力救助制度體系。家庭暴力立法還應當堅持前瞻性和現實性的統一，避免不切實際的過度超前立法和消極的滯后立法。

2.完善家庭暴力司法救助機制。司法救助是解決家庭暴力問題的最終救濟方式。我國現行法律規定的家庭暴力司法救濟途徑主要有請求離婚及損害賠償，提起自訴，追究施暴者刑事責任等，司法救濟存在事前預防不夠、事中救濟不力、事后救濟效果不明顯等缺陷，宜從下述方面予以完善：第一，完善家庭暴力侵權責任制度，強化施暴者的法律責任，為家庭暴力受害人的人身權和財產權提供有效保障。第二，改革家庭暴力制度。健全家庭暴力公訴制度，彌補自訴制度之不足，更有效維護家庭暴力受害人，特別是無民事行為能力和限制民事行為能力受害人的權益。第三，重置家庭暴力證據規則。目前，家庭暴力案件適用的是普通民事案件的證據規則，即“誰主張，誰舉證”的證據規則，不利于保護受害人權益，應基于家庭暴力的多樣性和隱蔽性特征，設立家庭暴力案件舉證責任倒置原則。第四，明確家庭暴力案件的審理原則。家庭暴力案件的審理原則主要包括：不公開審理原則；職權探知原則和直接言詞原則等。第五，創新和發展家庭暴力司法救助機制，如照護令、監督令、人身保護令等。?

3.設置地方政府家庭暴力救助專門機構。地方政府應設立專門的家庭暴力救助機構，專事研究家庭暴力預防與救助，統籌規劃、協調監督和引導落實家庭暴力受害人及其家庭的救助工作。這些工作包括但不限于：第一，根據地方實際，制定家庭暴力預防與救助規劃。第二，組織實施家庭暴力預防與救助規劃。地方政府家庭暴力救助專門機構應當發揮宣傳、引導和組織作用，推進基層組織、志愿組織和新型社區的家庭暴力預防和救助工作。第三，評估家庭暴力受害人救助的實際需要，為有需要的受害人及其家庭提供經濟援助、食宿安排，為處于危險中的受害人提供庇護等。第四，對處于地方自治組織、志愿組織、社會福利機構等照護下的家庭暴力受害人進行回訪、檢查、管理、監督和調整。

4.構建家庭暴力救助通道。家庭暴力救助通道，是指家庭暴力受害人在受救助期間及被救助之后，各有關救助保護主體依據職責分工，為受救助者提供庇護、食宿、心理疏導、咨詢建議、回歸安置、回訪等一體化救助服務計劃，確保受救助人完滿回歸，實現家庭暴力救助標本兼治之目的。對于家庭暴力糾紛，不能簡單地勸說了事，而應當根據具體情形，或對施暴者采取強制措施，或對當事人實施有效隔離，或為受害人提供庇護、食宿、心理疏導，或為受害人尋求其他救濟（如司法、行政救濟）提供咨詢建議，或為需要治療的家庭暴力受害人提供經濟援助，或對回歸安置的家庭暴力受害人進行回訪等。家庭暴力救助通道計劃是一項系統復雜的工程，需要各救助保護機構依據職責分工，協同行動，做好各救助環節的銜接，暢通救助渠道，提升救助效率，保證救助效果。

注釋：

①Harry D. Krause. Family Law in a Nutshell， 1995 West Group， P147。

第6篇：預防網絡暴力的措施范文

關鍵詞：青少年；網絡游戲；原因；危害；防治策略

中圖分類號：C913 文獻標識碼：A

文章編號：1009-0118（2012）06-0045-02

網絡游戲（On line Game）即“在線游戲”或“網游”。網絡游戲以互聯網為媒介，以游戲運營商服務器和用戶計算機為處理終端，以游戲客戶端軟件為信息交互窗口，目的在于實現娛樂、休閑、交流和取得虛擬成就，網絡游戲具有可持續性，同時也可以有多個個體參與。網絡新興媒體的飛速發展，給我們的生活帶來了許多新的東西。作為當代青少年，他們利用網絡獲取了大量資源和信息，開闊了視野。但也有一些青少年經不住網絡的誘惑，對網絡游戲過度沉迷以致影響到正常的生活和學習。青少年上網成癮，給社會造成很大的隱患和危害，社會各界也早已對此引起高度關注。

一、青少年沉迷于網絡游戲的原因

（一）網絡游戲的特征與青少年的性格特征相契合。網絡游戲具有新奇性、互動性、娛樂性、開放性，網絡游戲的這些特征符合青少年好奇、獵奇、玩性的特征和需求。網絡為人們的溝通與交流提供了載體，給我們的生活帶來了方便，如網上購物、學習、交流等等。隨著網絡技術的普及，網絡游戲得到了快速發展并且成為許多人消遣娛樂的主要途徑，青少年善于接受新生事物，也積極地參與進來，很快成為網絡游戲的主力軍。網絡游戲中，有許多體現性格特征的角色，比如在魔獸世界中有多個游戲角色，每個角色都有鮮明的個性特征：智慧的、溫順的、愚鈍的、暴力的，這些性格特征在很大程度上與當代青少年性格特征相一致。所以，他們玩游戲的時候，能把自己定格為某一個角色，在游戲中和對手進行挑戰，通過在游戲中的勝利而獲得滿足。這樣，為了不斷滿足自己的成就感，他們會不斷地在游戲中升級，對游戲越來越愛不釋手，繼而就會沉迷于游戲而不能自拔。

（二）青少年心理具有不成熟性、叛逆性。青少年有強烈的自我意識和獨立意識，容易接受新生事物，渴望友誼和交流。這些特點使他們產生了多方面的需求。然而，在現實生活中，因為各種條件和各種因素的制約，他們的各種需求就難以在現實中完全得到滿足。這種需求與現實之間的矛盾極易使青少年的心境處于壓抑狀態。在現實處境與構想之間出現偏差的時候，他們就會想方設法地去尋求別的補償途徑，而網絡以它獨特的方式和豐富的內容，展示出了一種全新的虛擬社會環境，這無疑為青少年提供了發泄和實現自身需求的平臺。網絡游戲中，他們利用選定的角色取勝的方法找到自我、實現自我，網上聊天也使他們有了傾訴的空間和對象。但是青少年自制力相對較弱，在這個神奇的虛擬世界里當他們第一次獲得快樂與滿足時，便會希望重復獲得。當這種重復行為不能得到很好的控制以至于失控時，他們就會最終沉迷于網絡。

（三）家庭教育的缺失，學校管理的不到位。現在，許多家庭是獨生子女，很多父母親對孩子非常寵愛而事事順著他們，隨著生活水平的不斷提高，也會千方百計滿足他們的各種要求，甚至是無理要求，這就造成了父母對孩子的過分溺愛。為了讓孩子緊跟時展的要求，條件較好的家庭大都主動給孩子配備了電腦，以滿足其需要。有的孩子生活零用錢比較多，就經常去網吧上網，由于家長對網絡知識的缺乏，或者無暇顧及等原因，往往忽視了孩子的這種行為。這樣，久而久之，孩子便迷失于網絡當中了。另一方面，在學校學生繁重的學習任務給他們造成了心理壓力，他們容易滋生厭學情緒；教師則由于過分注重學生的學習成績，對學生的心理變化沒有給予足夠關注，學生在學校找不到緩解壓力的地方，就會把目光轉移到網絡游戲上。而青少年的識別能力和意志力相對較差，一旦上網接觸到不良的內容，很容易被腐蝕并且沉迷網絡游戲。

二、青少年沉迷網絡游戲的危害

（一）網絡游戲成癮對青少年身體造成極大的危害。2008年出臺的《網絡成癮診斷標準》公布，每天上網時間超過6小時即為網絡游戲成癮。長時間的網絡游戲可引起視力下降；在肢體方面，簡單重復的按鍵，手指和手腕極易受傷。據了解，有些學生喜歡游戲已經到了不可救藥的地步，為了玩游戲而逃學，白天在網吧打游戲，晚上夜不歸宿，夜以繼日地玩游戲。這樣不僅影響了學習，而且嚴重地影響了身心健康。曾經有報道稱，一位少年因玩游戲入迷，從高橋上跳下去，在游戲當中，他可以飛檐走壁而不受傷，而當時他還以為自己在游戲中，無所不能。因為上網時間過長而猝死的案例也屢見不鮮。

（二）網絡游戲成癮會造成青少年的人格畸形。現在的網絡游戲大都以暴力為主，很多青少年為了尋求在生活中無法得到的刺激及優越感迷戀上了網絡游戲，長期迷戀網絡游戲導致他們性格的畸形。他們在現實生活中體驗到類似網絡暴力的情感和環境時，往往容易喪失理智，會毫不猶豫地把游戲中的行為運用于現實的人際沖突，從而導致一些悲劇的發生。案例一，青少年胡某在網吧里玩一種用刀捅人的暴力游戲時，由于游戲技術欠佳，胡某每次都被別人“捅”倒。坐在鄰座的一名少年也在玩同一種游戲，他忍不住對胡某冷嘲熱諷。在網絡上“殺”紅了眼的胡某當即火冒三丈，抽出大半尺長的防身刀具，捅向鄰座少年的胸口，導致其當場死亡，而胡某繼續玩游戲，依舊沉浸在暴力游戲中。直到警方趕到現場，胡某才驚醒：“我是不是殺死了人，會不會坐牢？”案例二，由于網游成癮需要錢上網，一個12歲的青少年搶劫正撫養自己的姑姑一家，搶走了2000元錢和手機，殺死了自己的姑姑和表弟表妹。當被警方帶走時，這位少年面無悔意，還固執的認為自己沒有過錯。這樣的例子不止一個。

（三）網絡游戲成癮造成嚴重的社會問題。隨著網絡游戲的繁榮和產業化發展，它的一些負面影響也日益凸現，因為目前在市場上銷售的網絡游戲是以刺激、暴力和打斗為主要內容的，而且越“刺激”的游戲上網參與的青少年人數就越多。很多玩家尤其是青少年沉迷于網絡游戲無法自拔，更有甚者，有一些青少年因為網絡游戲而走上了犯罪的道路。案例：鄭州某高校一名來自農村的大學生由于孤獨開始到網吧上網，玩游戲達到了癡迷的程度，并在網吧里結識了一些所謂的“朋友”。最終，該學生由于缺錢上網玩游戲而走上了搶劫的道路，斷送了自己的前程。這樣的實例也屢見不鮮。

三、青少年沉迷網絡游戲的防治措施

（一）網絡游戲行業要加強自律，為青少年的健康成長提供必要的支持和保障。隨著電腦的普及使用，國內青少年小網民數量日益增多，而青少年的自控能力又不足，往往會陷入網絡游戲而不能自拔，青少年的網癮問題也成為父母和教師的巨大隱憂，而且早已受到社會各界的高度關注。所以，網絡游戲行業要適時地采取措施，開發一些防治青少年沉迷網絡的系統，以有效監控和管理青少年的上網活動。這里即有一個防治青少年沉迷網絡的實例：開學前一晚，當許多小網民忍不住又一次登錄被稱為“兒童版開心網”的摩爾莊園聊天、打怪時，意外地收到了一份開學“收心”倡議書，而在登錄其他的網絡游戲和社區時，系統會自動限制他們上網的時間，并減少游戲中的任務數量。這樣，小網民們即使想在開學前一晚再瘋狂一次，也會受到電腦本身的限制。

（二）父母要言傳身教，為孩子樹立好的榜樣。作為父母，要教育孩子正確地認識游戲、科學地對待游戲，要教育孩子不能沉迷于游戲；掌握科學的教子方法，要賞識與激勵孩子，增強孩子學習、進步的信心，激活孩子的天賦與潛能，不要因為溺愛而縱容孩子打游戲。尊重他們的權利，營造民主、平等、和諧的家庭環境，做孩子最可靠的知心朋友，不給他們因為叛逆而沉迷于網絡游戲的機會。引導、啟發孩子成長，讓孩子學會自我管理的技巧，培養他們的獨立能力和自制能力，正確地引導孩子解決與伙伴間的問題，防止因網絡游戲而引發暴力事件。總之，應優化家庭教育方式，預防網絡游戲成癮。

（三）學校要做好對學生的教育管理，引導青少年正確對待網絡游戲，做好和家長的溝通工作。一是充分發揮課堂的作用，引導青少年全面、正確地認識網絡游戲，并加強學生的思想教育，防止學生思想受到侵蝕；積極推行素質教育，提高青少年對游戲的免疫力。二是開展第二課堂，圍繞正確、合理使用計算機、遠離網絡游戲等主題開展講座、交流會、警示教育等活動。三是鼓勵青少年積極參與科技制作、體育運動等活動，轉移其注意力。四是抓好警示教育，適時用現實生活中的反面案例教育學生。五是學校和家長雙方要及時溝通，做好對學生的齊抓共管。

參考文獻：

\[1\]王佐麗.青少年沉迷網絡游戲的防治\[J\].重慶教育學院學報,2011,（5）.

第7篇：預防網絡暴力的措施范文

網絡對學生好比一把雙刃劍，既可以帶給學生大量的科學信息又可以使學生沉迷于虛擬的網絡世界荒廢學業。尤其是中職生處在向成年人過渡時期，他們在思想上有著幼稚和單純的一面，又有著成年人獨立的一面。一些不良的網絡信息影響他們的人生觀、價值觀。特別是一些不法份子，利用學生的善良進行違法犯罪活動。因此，要加強對中職生網絡安全意識的教育，養成良好的上網習慣。

學會關愛身邊的同學，抵制校園暴力。學生們正值青春少年，情感豐富，有著對成年生活的向往，叛逆的心理使得他們容易沖動。人生經驗的缺乏和人生目標的模糊使得他們易聚易散，矛盾叢生。一些學生自小家庭離異，受不良風氣的影響，與社會不良青年聯系密切，哥（姐）們義氣嚴重，成幫結伙，打架斗毆。我們需要及時幫助這些同學樹立正確的安全道德觀念，在關注自身安全的同時，關愛其他人的安全，提供力所能及的援助。[1]

2．學校安全問題的特點

2.1突發性。學校安全事故的發生往往具有突發性、不可預見性。比如打架事件的發生是由一些口角的爭執開始的，由于學生對事物的感受力比較強，但控制能力較成年人弱，思想具有沖動性，遇事情不冷靜，思想方法比較簡單，看問題比較片面，容易受外界因素的影響而產生暴力行為，釀成嚴重后果。此類突發性事件難以預防,需多加強學生道德教育。違規用電或電路老化造成的火災也屬于突發性事件，但此類事件如果做好了事前的安全設施排查與更新，就可以減少安全事故的發生。

2.2危害性。事故一旦發生就會造成一定的損失。輕者損失財物，重者以付出生命為代價。無論是暴力事件還是災害事件的發生往往都是學校或家庭的教育不力造成的。家長的溺愛和打罵，學校的專制、粗暴簡單的語言教育以及安全管理的疏忽都是造成這種后果的原因。[2]2.3低齡化。隨著教育改革的推進，快節奏的生活和激烈的競爭對學生心靈的沖擊，已經使很多學生患上不同程度的心理疾病。尤其中職生的年齡大多在15—18歲之間，思想品德的形成處在過渡期，具有可塑性。隨著人際交往范圍的擴大，身心發展的加快，但思想尚不成熟，缺乏社會經驗，識別是非能力不強，加之過重的學習壓力，促使稚嫩的心靈發生扭曲或是心理錯位，從而導致過激行為的發生。

3．學校安全教育工作的思路格局與實施

3.1完善安全制度關鍵在于加強層級綜合治理。涉及影響學生的生活和學習方面的校園安全隱患有十幾種，比如來自學生間的暴力、欺詐、吸煙、食品衛生、失火、觸電、溺水、中毒、運動中的傷害、集體活動間的擁擠等等，這些都時刻威脅著學生的健康成長。我認為廣大教職工需要抓好以下幾項工作。

3.1.1統一思想，完善措施，層層抓落實、整改和防范，利用教職工大會宣講安全教育工作的重要性，糾正少數老師對安全教育的麻痹意識和僥幸心理以及沒有工作責任心和責任感的錯誤思想。

3.1.2建立校園安全管理網絡，明確事故安全責任，做到學校領導親自抓，學管人員主要抓。無論是輔導員（班主任）還是科任老師或是普通工作人員都要參與學校安全工作中，做到人人有責，形成學校的安全工作網絡保障體系。比如在領導的統領下①由教務處及科任老師建立教學管理安全網，保證課堂教學環節的安全管理。②由學工處和輔導員（班主任）建立生活安全管理網，加強學生的法律法規意識，進行安全防范能力、自救自護、心理調節等方面的教育。③由學校保衛處加強對校園及周邊的治安防范。做好夜間巡邏以及對外來人員入校園的查詢登記工作，防止治安案件的發生。

3.1.3明確安全責任，調動發揮輔導員（班主任）的帶頭作用。學校安全教育工作是一項人人參與的工作。其中，輔導員（班主任）是學校安全教育的主要承擔者和生力軍，是與學生接觸最多的人，往往也是發現問題及協調問題的第一人。輔導員（班主任）責任心的高低直接關系到學校安全教育工作落實程度的好壞。我認為班主任（輔導員）在日常工作中最需要做的①經常宣傳學校安全制度和措施，做到天天講、時時講、處處講，時刻向學生敲響警鐘。②要從細處管理，不僅要注意學生上課時間的安全，還需注意學生課余時間以及在寢室內的安全。③善于觀察自己的學生，一旦發現什么異常，要及時與同學溝通，從心理解決問題，獲得學生的信任，消除隔閡，把安全隱患消除在萌芽時期。④把安全工作落實到位，“安全工作無小事，責任重于泰山”。宣傳口號不能只掛著口頭上，更不能存在僥幸心理，而應腳踏實地完成教育工作。定期開展以安全教育為主題的班會，宣講學生中出現的安全事故案例，組織學生討論，引起每個同學的足夠重視，防范于未然。⑤配合學校有關部門的工作。如配合學生安全員和校衛隊的隊伍建設，鼓勵同學積極參加學校組織的安全知識競賽，做好學校安全大檢查工作等等。[3]

3.2讓安全意識“隨風潛入夜，潤物細無聲”扎根于學生心中，減少安全事故。對于安全教育問題，雖然學管人員和輔導員（班主任）每時每刻都在強調，但安全事故卻層出不窮。究其原因是絕大部分同學都沒有意識到安全的重要性。對于老師的安全教育經常是從左耳朵進，右耳朵出。今天說的話可能當時記得，可過了兩天就忘了。如何把安全意識扎根于學生心中呢？我的看法有下面幾點。

3.2.1加強安全知識宣傳力度，學校有關部門利用課外時間、團會、校會、升旗儀式安排師生共同參加安全知識的培訓學習，時刻緊繃“安全”這根弦，這樣不僅增加了老師的責任心，又使學生學會了自身的安全防范。

3.2.2加強學生心理健康教育，提高學生身心健康水平，利用專題講座、墻報、板報等方式進行。如組織同學收聽廣播、收看法制節目，然后談談自己的體會和看法，輔導員（班主任）可用生動活潑的方式輔助點評，引領正確的話題方向。

3.2.3從身邊的小事做起，提高安全防范意識，在校園內可張貼宣傳標語，在涉及到安全隱患的地方設置警示牌。定時定期的集中組織力量進行“拉網式”安全檢查，發現隱患后要及時清除。執行好消防、交通及保衛制度，加強飲食衛生管理、學校集體活動管理等。

3.2.4通過游戲、模擬現場、親身體驗等更貼切的方式進行教育。如在一些發達地區的學校開展了死亡教育，通過讓學生親身體驗死亡過程的方式來揭開死亡的神秘面紗，消除學生對死亡的好奇心，大大減少了校園的自殺率。

第8篇：預防網絡暴力的措施范文

關鍵詞：未成年人犯罪特征

一、未成年人犯罪特征

(一）、14至16周歲低齡犯罪上升。

犯罪主體低齡化日趨嚴重，未成年犯罪的人數在大幅度增長，其中14至16周歲低齡犯罪，2004年為18人，2005年為23人，2006年為27人，2007年為29人，2008年為30人，2009年為52人。

（二）、被害人多系在校中小學生。

未成年犯罪案件中被害人多系未成年人，其中2004年為12人占30%，2005年為17人3占36%，2006年為23人占47%，2007年為31人占53%，2008年為34人占67%，2009年為57人占82%。

（三）、未成年犯出獄后重新犯罪人數增多。

未成年犯出獄后重新犯罪率出現上升趨勢，2004年為9人占，2005年為11人，2006年為12人，2007年為13人，2008年為16人，2009年為20人。

（四）、網吧或學校周邊成為主要犯罪地。

網吧或學校周邊逐漸成為案發地或主要犯罪地。其中2004年為3起占23%，2005年為5起占33%，2006年為6起占37%，2007年為7起占49%，2008年為11起占51%，2009年為21起占67%。

(五)、搶劫犯罪所占比例高。

在未成年人所犯罪中犯占特別是既侵犯群眾財產又危害人身安全的搶劫犯罪，呈不斷上升趨勢。其中2004年為5起占20%，2005年為7起占25%，2006年為9起占27%，2007年為27起33%，2008年為39起37.5%，2009年52起占45%。

(六)、網絡游戲成為未成年人犯罪的主要誘因。

據統計，未成年犯罪案件中，網絡游戲正逐漸成為未成年違法犯罪的直接或間接誘因，其中2004年為12起占5%，2005年為24起9%，2006年為26起11%，2007年為48起75%，2008年為52起占87%，2009年為62起占98%。

（七）、被判處非監禁刑罰的未成年人數呈不斷增長趨勢。

2004年判處未成年人206人，非監禁刑67人，占總數的32%；2005年判處未成年人為273人，非監禁刑93人，占總數的34%；2006年判處未成年人285人，非監禁刑105人，占總數的36%；2007年判處未成年人406人，非監禁刑160人，占總數的39%；2008年判處未成年人383人，非監禁刑164人，占總數的42.8%；2009年判處未成年人479 人，非監禁刑206人，占總數的43%。

二、未成年人犯罪增多原因

未成年人犯罪增多的原因有多方面因素，其中包括自身因素、學校因素、家庭因素和社會因素。

（一）、基礎教育和職業教育的缺失已成關鍵因素。

未成年人犯罪跟基礎教育和職業教育的缺失存在著直接關系，學校教育體制存在缺陷，學校注重升學率，重知識“輸入”輕品德“塑造”，忽略對學生人生觀和思想品德的教育；部分教師對學生的思想動態和心理狀況不了解，學生自暴自棄犯罪時，老師才如夢方醒。有的學生為了不受其他學生欺侮，加入到不良少年團伙中尋求保護；有的成績較差的學生不安心，經常曠課，結識一些不三不四的青年，導致最終輟學失學。從犯罪統計情況看，文化程度普遍較低成為未成年人的犯罪規律，“不愛學習、控制力差、沒有主見、不懂法”的未成年人認知上有偏差，自我控制能力弱，輟學失學后長期處于無業狀態或暫時從事缺乏穩定性的服務行業，最易突破道德防線走上犯罪岐途。

轉貼于

（二）、預防未成年人犯罪力度不夠。

全社會未形成對未成年人暴力犯罪的共同防范意識。網吧監管不到位，“黑網吧”大量存在，青少年長時間在網吧里沉溺于網絡，對生理和心理容易產生較大負面影響，長期處于亢奮狀態，脾氣容易失控；未成年人的性格正處于發展之中，不少網絡游戲存在著暴力血腥畫面，對未成年人性格塑造產生不良影響，他們的價值觀、道德觀尚未成型，心理生理發育不成熟，易受不良網絡游戲的影響，對事物缺乏是非判斷力，遇事不懂得用道德、知識觀念來約束自己的行為。此外，部分學校或家長對未成年人的監督不夠和教育不及時，加之部分家庭因離婚等原因的影響，失學、輟學學生陷入網絡游戲無法自拔，難以培養正確的興趣愛好，更容易產生犯罪意識和犯罪動機。

（三）、網吧或學校周邊治安巡邏力度不夠。

網吧或學校周邊已逐漸成為主要犯罪地，由于這類案件的大部分被害人亦為未成年人，出于種種原因和考慮，他們一般不主動報案或指證，法院受理的未成年人犯罪案件只是已經偵破并被起訴的案件，實際發生的案件要遠遠多于法院受理的案件。從某個角度來講，未成年犯罪氣焰會更加囂張。

（四）、缺乏對未成年人犯罪定罪量刑問題的深入研究。

對于未成年人在網吧或學校周邊，針對其他未成年人強搶少量錢財的或犯罪過程中隨身攜帶管制刀具器械的案件，在如何正確區分此罪與彼罪、重罪與輕罪時，缺乏明確的、具體的和可操作的數額標準和情節標準，法官在定罪量刑時缺乏具體尺度。強調“教育為主、刑罰為輔”的刑事政策，打擊的力度不夠嚴厲導致一些少年犯重復犯罪，甚至誘導其他未成年人一起犯罪。未成年人刑事審判工作中，長期以來兩種案件無法得到從重從快處罰，一類是未查獲贓物，而犯罪嫌疑人否認犯罪行為，雖然有被害人指認或目擊證人指證的案件；另一類是未成年人團伙犯罪案件中，部分犯罪嫌疑人在逃的，一時不能分清主從犯和罪責的案件。

三、未成年犯罪防范對策

（一）、加強基礎教育，延伸義務教育，擴展職業教育。

在學校防控上，應提高學生素質教育的同時，加強政府與學校的聯絡，為未成年人教育提供穩定和持續的支持，如在學校開設職業培訓課程，為這些學校派設法制副校長等，幫助他們克服青春期的各種困難、職業選擇以及從學校教育到勞動力市場過渡期間所碰到的困難。在完善立法上，加強對家長、學校的制約。可以制定專門的養育法或在我國的未成年人保護法中規定有關內容，強制父母采取行動對孩子負責。同時有必要制定專門的法律，以便學生在被學校除名時得到有效的監督管理。

（二）、加強預防未成年人犯罪工作。

建立閑散未成年人信息管理系統，要分析他們面臨的實際困難和問題，根據不同情況，開展“一幫一”、“多幫一”的幫教服務，在生活上幫助他們解決困難，在學習上幫助他們進步，在行為上幫助他們矯正不良習慣，扶持他們就業創業，促進其健康成長。針對違規網吧、不健康“口袋本”圖書等誘發青少年違法犯罪的突出誘因，加大聯合打擊力度，嚴格查處“非法”網吧，落實禁止未成年人進入網吧等措施。設立舉報熱線、成立監督員隊伍，建立監督、舉報和快速受理機制。政府設立專門的或聯合的機構來管理網吧，加強對網吧的管理、監督，加大取締“黑網吧”的力度，依照行政法律法規，在地方規章中增設對違規經營網吧的管理人的處罰措施。量化預防青少年違法犯罪工作指標，建立督促檢查制度，加大對專門事項及大案要案的督導力度，督促各部門落實好各項工作措施。建立預防青少年違法犯罪工作責任制。把責任分解到相關部門。強化責任追究，對失職、瀆職、責任落實不到位、防范措施不得力的，要依照有關法律查究有關單位或人員的責任。同時，健全獎勵制度，對作出突出貢獻的單位和個人給予表彰和獎勵。

（三）、學校、家庭和社會各方應加強對未成年人的法制教育。

積極推動學校、家庭、社會相結合的教育體系和綜合評價體系的建設。通過具體項目使學校教育、家庭教育和社會教育相互配合、相互促進。發揮法制副校長、法制輔導員的作用，運用警示教育、同伴教育等方式，開展豐富多彩法制教育活動。積極營造未成年人健康成長的社會氛圍。倡導文明健康的網絡風氣，設立青少年專題網頁、專欄，組織開展網上未成年人活動；創作、編輯、出版、播出優秀的未成年人讀物和報刊欄目，建立協調聯動機制，加大協調力度，牽頭有關部門協作配合，加強溝通與聯系，做好各方面的服務工作，通力預防未成年人違法犯罪，形成預防未成年人犯罪的強大社會網絡體系，從根本上遏制未成年人犯罪案件的不斷上升趨勢。

（四）、增強未成年人自身防范意識。

未成年人自我保護意識比較薄弱，相關知識更加欠缺，通過舉辦自護培訓班等形式，宣傳自護知識，提高青少年自我防范意識和能力。開展自我保護教育要圍繞治安防范、心理健康等主題。教育未成年人在面對侵犯時應保持冷靜，保護自身安全的同時，要留意對案犯特征的記憶，及時向有關機關報案予以詳細說明。此外，要堅決杜絕未成年人進入“黑網吧”，減少天黑出行。公安機關加強夜間和凌晨對網吧學校周邊的治安巡邏，制造出“打黑除惡”的強大宣傳聲勢。

（五）、深入研究青少年犯罪的定罪量刑問題。

第9篇：預防網絡暴力的措施范文

什么是家庭暴力？在很多人的概念里，家庭暴力就是丈夫打老婆。事實上，據全國婦聯調查，婦女、老人、小孩、殘疾人等都是我國家庭暴力的主要受害者；在暴力形式上，盡管毆打等身體侵害仍是家庭暴力的主流，但辱罵、恐嚇等精神暴力的嚴重性也越來越凸顯。

對此，反家暴法規定，家庭暴力是指家庭成員之間以毆打、捆綁、殘害、限制人身自由，以及經常性謾罵、恐嚇等方式實施的身體和精神等侵害行為。

另外，在現實生活中，未婚同居的現象已經較為常見；而由于住房緊張等原因，有許多離婚家庭雙方“離婚不離家”。為保護這部分人群的權益，反家暴法在附則別指出：家庭成員以外共同生活的人之間實施的暴力行為，參照本法規定執行。

監護人失職，撤銷資格沒商量

反家庭暴力法明確，監護人實施家庭暴力嚴重侵害被監護人合法權益的，人民法院可根據被監護人的近親屬、居委會、村委會、縣級人民政府民政部門等有關人員或單位的申請，依法撤銷其監護人資格，另行指定監護人。

據悉，雖然未成年人保護法、民法通則等法律中都有撤銷監護人資格的條款，但表述較為籠統，司法實踐中鮮有被剝奪監護人資格的案例。反家暴法首次明確了“暴力侵害”的特征，讓法律的可操作性大大增強。

值得注意的是，反家暴法草案還要求，被撤銷監護人資格的加害人，應繼續負擔相應的贍養、撫養、扶養費用，以防出現失職監護人故意“甩包袱”的現象。

發現家暴不報告，學校醫院等要擔責

“官不究，民不舉”，這是我國當前反家暴工作的一大障礙。對此，反家暴法明確規定，學校、幼兒園、醫療機構、居委會、村委會、社會工作服務機構、救助管理機構、福利機構及其工作人員，若在工作中發現無民事行為能力人、限制民事行為能力人遭受家暴或疑似遭受家暴，須及時向公安機關報告，公安機關要對報案人的信息保密。

專家指出，規定學校、醫院、醫療機構、居委會等易發現家暴線索的機構有家暴強制報告義務，并鼓勵用人單位和社會各界介入家暴事務，法律借此釋放了一個明確信號，即家暴不是家務事，反家庭暴力是國家、社會和每個家庭的共同責任。

人身安全保護令，有效隔離現實危險

反家暴法的一大利器，是設立了人身安全保護令制度。人身安全保護令將反家暴工作從事后懲治變為了事前預防。根據反家暴法，當事人若遭受家庭暴力或者面臨家庭暴力的現實危險，即可向法院申請人身安全保護令。保護令包括禁止被申請人實施家庭暴力，禁止被申請人騷擾、跟蹤、接觸，責令被申請人遷出申請人住所等措施。反家暴法特別提出，申請人的相關近親屬，也被納入人身安全保護令的保護范圍。

反家暴法強調，如果當事人是無民事行為能力人、限制民事行為能力人，或因為受到強制、威嚇等原因無法親自申請人身安全保護令，其近親屬、公安機關、婦聯、居委會等機構可以代為申請。被申請人若違反人身安全保護令，將可能被處以一千元以下罰款、十五日以下拘留，若構成犯罪還將依法追究刑事責任。

從預防到救助，“全鏈條”覆蓋

反家暴法對反家暴工作的主管機構、社會責任、預防教育、司法處置以及救助措施等方面作出了“一攬子”規定。在家暴預防方面，反家暴法要求，工會、共青團、婦聯、幼兒園、學校等組織和機構要在各自工作范圍內開展反家暴教育，廣播、電視、報刊、網絡等要開展反家暴宣傳，居委會、村委會和社會工作服務機構等要配合協助；在救助措施方面，縣級或設區的市級人民政府需為家暴受害人提供臨時庇護所及臨時生活幫助，法律援助機構需提供法律援助，法院也要相應減免訴訟費用。

我國當前反家暴工作難點

傳統的社會觀念、不完備的法律體系、各部門之間缺乏協調機制等問題，仍困擾著反家暴工作實踐。

據最高法去年統計，全國約有24.7%的家庭存在不同程度的家庭暴力；婦聯系統每年受理4萬到5萬件家暴投訴；近10%的故意殺人案件涉及家庭暴力。據全國婦聯調查，婦女、老人、小孩是我國家庭暴力的主要受害者。此外，盡管毆打、捆綁、殘害等人身傷害仍是家庭暴力的主要形式，但精神暴力、經濟控制、性暴力等其他暴力問題也在逐漸凸顯。最高人民法院刑事審判庭廳長楊萬明表示，近年來我國家暴案件呈多發態勢，性質不斷升級，嚴重影響家庭和諧和社會穩定。

平均35次家暴后才報警，犯罪事實“發現難”。最高人民法院副院長黃爾梅今年7月在全國反家暴聯動機制南寧試點啟動儀式上透露，在我國，受害人平均遭受35次家暴后才會選擇報警。“反家庭暴力是國家、社會和每個家庭的共同責任。”反家暴法中這樣寫道。然而現實中，“家暴就是家務事”的觀念仍非常流行。武漢市婦聯權益部部長丁莉表示，自己在家庭暴力調解工作中，時常能聽到當事人持有類似論調。一方面，許多家庭暴力的受害人受傳統觀念影響，沒想過借助法律手段維權；另一方面，鄰居、親友等家庭暴力案件的知情人，也往往抱著“多一事不如少一事”的想法，不愿多管“閑事”。

權責不明確，協調不暢通，法律條文“執行難”。當家暴案件進入訴訟程序，是否就意味著受害人的權益能得到及時維護呢？在反家庭暴力法中，人身安全保護令制度是一大亮點。這是國際上通行的一種保護家暴受害人安全的民事強制措施，我國自2008年開始試點。然而據最高法2014年的通報，自2008年以來，全國試點法院共發出500余份人身安全裁定，與報告的家暴數量形成鮮明對比。有專家指出，人身安全保護令“遇冷”，和目前的人身安全保護令的執行主體不夠明確，影響執行效果有關。

記者了解到，目前各地的試點中，人身安全保護令的執行方式一般是法院函告公安機關履行必要的保護義務，監督被申請人履行裁定。但在此過程中，法院的權責有多大，公安機關應如何履責，并無明確規定。反家暴法對此作出了進一步規定，明確人身安全保護令由人民法院執行，公安機關以及居委會、村委會等應當協助執行。人身保護令的執行力度，有望在反家暴法實施后得到有力提升。