畫畫的基礎知識精選(九篇)
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第1篇：畫畫的基礎知識范文
一、編成歌訣輕松記憶
所謂“歌訣”就是把一些比較枯燥的化學知識編成順口溜，再賦予它們一定的音韻和節奏，使要記憶的內容合轍押韻，朗朗上口，便于記憶。
例如，化學方程式寫法可編為：“金屬左，非金屬右。氧化物中氧在后，原子個數不能漏。”通過這樣的方法，學生很快就熟練掌握了化學方程式的正確寫法。
二、利用諧音幽默記憶
例如，元素化合價的標法與離子符號的書寫極易混淆。化合價標法在元素符號上方，符號在前、數字在后；而離子符號的書寫則是在元素符號右上角先標上電荷數，后標正負號。這兩者如果能牢牢地記住其一，就不易混淆了。為此我們可以將化合價標法編為：“化合價到北方找，富豪（符號）引路別亂跑。”這里的“北方”可聯想地理方位“上北下南”，“富豪引路”即指“符號”在前，數字在后之意。
再如，金屬活動順序表“鉀鈣鈉鎂鋁鋅鐵錫鉛（氫）銅汞銀鉑金”可利用諧音法編為：“賈蓋拿美驢，去換鋅鐵喜歡的鉛氫，統共一百斤。”這里充分利用了諧音的作用，從而有效地幫助學生記憶相關學習內容，并分辨了比較容易混淆的問題。
三、編成詩歌理解記憶
例如，做氫氣還原氧化銅的實驗時，既要注意實驗操作順序，又要注意觀察實驗現象，更要及時記錄、觀察實驗數據。為便于學生掌握這些知識，可編為：“老包靜臥水晶房，輕風拂面喜洋洋。忽覺烈火從地起，老包變作關云長。云長急令退烈火，只留輕風吹暖房。”再如：檢查裝置的氣密性，可編為：“導管一端先入水，兩手緊握容器壁。管口不斷冒氣泡，方知裝置氣密性。”還有不定量的液體藥品的取用，可編為：“瓶塞拿下倒置放，拿起瓶子簽朝上。口口緊挨免外流，緩緩倒入眼瞅量。”以詩歌的形式既強化了學生的理解記憶，又激發了學生的學習興趣，可謂一舉兩得。
四、巧用數字程序記憶
有些化學實驗的操作具有明顯的順序性，巧用數字既能加強記憶，又能牢固掌握操作順序。
例如，固體粉末狀藥品的取用方法可概括為“一斜、二送、三直立”，塊狀藥品的取用為“一橫、二放、三緩豎”，過濾的操作要領概括為“一貼、二低、三靠”，對催化劑概念的理解可概括為“一變、二不變”，還有電解水的實驗要領可記憶為“正氧負氫，氫2氧1”，另外對實驗剩余藥品的處理可概括為“三不一要”。
五、運用擬人手法趣味記憶
如實驗室用氫氣或一氧化碳還原氧化銅的方法可編為：“氫氣（一氧化碳）早來晚歸，燈遲到早退。”這樣使枯燥乏味的知識與人融為一體，增強記憶的趣味性，學生很容易記住。
六、自然聯想對比記憶
在教學中，教師可將互相對立、反差強烈的放在一起，形成對大腦的“兩極刺激”，以加深印象，如氧化性和還原性、化合反應和分解反應、風潮解等。此類性質相反的知識，只要掌握一方則想到另一方，如在氧化還原反應中的氧化性和還原性、氧化反應和還原反應、化合價升降等概念，只要將這些概念簡化為“失—升—氧—還”四個字就比較容易記住了，即“失去電子—化合價升高—氧化反應—該物質是還原劑”。如果用“得—降—還—氧”四個字還可想到另一方面，即“得到電子—化合價降低—還原反應—該物質是氧化劑”。
七、利用實驗強化記憶
化學的感性認識主要靠化學實驗提供，加強實驗教學，可大大降低學生的記憶難度，尤其對某些實驗現象的記憶更是如此。如在學習酸、堿的性質時，酸可使紫色石蕊試液變紅，使無色酚酞試液不變色，而堿可使紫色石蕊試液變藍，使無色酚酞試液變紅。如果教者與同學一起親自動手做實驗，那么學生就會記得非常牢固。
八、聯系實際深化記憶
在記憶某些化學知識時，可聯系生產、生活實際提高掌握知識的深度和廣度。如氫氣和一氧化碳都能作氣體燃料和冶金的還原劑，只要聯想這個實際可以很容易地記住二者的化學性質，深化學生的記憶。
九、及時復習鞏固記憶
學習任何一門課程，都要及時復習，趁熱打鐵，不要等問題成堆再復習。反復及時的復習可以強化記憶，使學生牢固地掌握學過的知識。
十、列表格比較記憶
對既有區別又有聯系的一些內容及易混難記的內容，可以列出表格進行分析比較來記憶。如對碳、氫氣、一氧化碳的化學性質的記憶，對實驗室制取氧氣、氫氣、二氧化碳等相關知識的記憶，都可以采取列表法。
第2篇：畫畫的基礎知識范文
【關鍵詞】植物配置；城市園林綠化；配置原則；注意問題
隨著生活水平的提高， 城市環境的園林綠化越來越受到人們的重視， 對城市園林景觀中的植物配置的要求也逐步提高。色彩美是園林景觀的構成要素之一， 植物的色彩應用是植物造景的關鍵所在。園林植物是園林綠化中以其唯一具有生命力的基礎設施，在改善生態環境，提高環境質量方面起著不可替代的作用。園林植物配置優劣，直接影響到園林綠化的質量。植物配置要建立在能夠充分發揮植物生態功能的基礎上，并根據美學要求，講究藝術性，對植物進行科學的融合與創造，以期達到步移景異，時移景異的美學效果。
1.植物配置原則
1.1植物葉、色相結合
園林植物中有觀花植物和觀葉植物。有的植物葉色非常漂亮而且葉色隨著季節的變化而變化，如紫紅的紫葉李、紅色的紅楓、黃色的銀杏等樹種春季葉子是綠色的，到了秋季變成了黃色，甚是美觀。觀花植物如粉紅的榆葉梅、黃色的連翹、綠色的黃楊搭配在一起花色絢麗，姹紫嫣紅。這些彩葉樹和觀花植物組合可以延長觀賞期。同時這些彩葉樹也可以作為主景放在重要的位置，成為一道美麗的風景線。彩葉植物的城市園林的應用前景在城市園林植物配置中， 彩葉植物以其豐富構圖、多變色彩、季相各異的特點有著廣闊的發展前景， 越來越多的大小城市都加大了彩葉植物在城市綠化中的應用， 如北京市在城市綠化建設中， 以“綠色奧運”為主題， 大力營建風景林， 追求“萬山紅遍， 層林盡染”的優美景觀； 上海種植的彩葉植物以打造“彩色世博”。彩色苗木作為新興苗木品種的一部分， 將是園林植物品種結構中的重要部分， 發展彩色苗木是趨勢， 給城市景觀增加了亮點，具有比傳統品種生命力更強的潛質。隨著我國園林綠化事業的不斷發展， 彩葉植物在城市園林生態建設中發揮越來越重要的作用。
1.2植物之間層次分明
不同葉色、花色、高度的植物搭配在一起，色彩、層次豐富，立體感強。如1m高的黃楊球、2m高的榆葉梅、3m高的檜柏和10m高的楊柳進行配置，由低到高，四層排列，構成春季紅綠，夏季淺綠深綠，秋季黃綠，冬季依然有綠色的樹叢分層配置和色彩層次變化，無論是遠觀還是近看層次分明，色彩豐富，景觀怡人。
1.3植物季相變化
植物配置要避免單調、造作和雷同的誤區，要形成春季繁花似錦，夏季綠樹成蔭，秋季葉色多變，冬季銀裝素裹，四季景觀各異的自然風光，使人們感到大自然的四季變化。按季節變化可選擇的樹種很多，如： 早春開花的迎春、桃花、榆葉梅、連翹、丁香等。初夏開花的丁香各種灌木和草花。 秋天觀葉的紅楓、銀杏以及觀果的山楂、火棘等； 冬季翠綠的油松、檜柏、龍柏等常綠樹。
總之植物配置效果應是三季有花、四季有綠，當人們走在林蔭道上，滿目青翠、心曠神怡。善于利用彩葉植物色彩的季節變化在配置彩葉植物時應考慮樹木花草的季相變化， 使園林景觀隨春夏秋冬四季的更替而變換。根據不同彩葉植物季節物候變化而產生的色、形、姿態等的變化， 將不同花期、不同色相、不同形態的植物協調搭配， 以延長觀賞期。
1.4園林植物和其他園林要素的配置
在園林設計中除了植物這個要素之外，還有山、石、水、路、建筑等要素。植物在園林設計中是一個活躍的表現元素，但是只有植物沒有其他要素的襯托就顯得單調乏味。因此，在園林設計中，植物要和其他要素搭配才相得益彰，例如湖邊植柳，草坪上置石，微風吹起，柳樹婀娜多姿在湖水中映襯出倒影，小草在風中搖曳，猶如一幅優美的風景畫。花墻漏窗、借景障景、曲徑通幽等造景手法，將園林要素和植物有機地結合到了一起，人們置身其中流連忘返。
2.植物配置中應注意的問題
2.1堅持歷史文化原則
以植物為基礎，將傳統文化、歷史文物融入到園林綠化中，烘托城市環境的文化氣氛，充分考慮運用不同城市的不同歷史脈絡和文化背景。
彰顯不同地域、不同民族、不同城市的文化背景。像蘇州是中國著名的國家級歷史文化名城，素有“人間天堂、園林之城”之美稱，其蘇州園林中講究花草樹木的映襯，花草樹木的映襯中同樣“著眼在畫意”，而且花草栽種修剪都符合中國畫的審美觀。此外，巧妙運用花墻廊子，講究每個角落的構圖美，門窗的圖案美、雕鏤美，還有框景、障景、借景，表現江南私家園林的素雅精巧、平中求趣、以小見大的特點，彰顯江南文化、濃縮江南歷史、體現江南特色，是江南園林的典范代表。而北方園林多為皇家和皇親國戚服務，規模宏大、皇權寓意濃重，多運用真山真水，布局多為園中有園，如： 圓明園、頤和園、承德避暑山莊等皇家園林占地面積大、色彩豐富、山水、植物、建筑巧妙地集于一處，天下美景兼收并蓄。體現了北方文化的地域性、民族性、開放性、皇權集中性。
2.2堅持以鄉土樹種為主、應適地適樹的原則
第3篇：畫畫的基礎知識范文
一、會計智能與物聯網及其技術架構
（一）會計智能 目前，國內鮮有學者對會計智能這一概念進行系統的論述，本文在此嘗試進行探討。按照知識閾值理論，智能由研究對象所具有的知識數量決定，一個機器或系統有智能是因為它具有可運用的知識，該理論認為“智能就是在巨大的搜索空間中迅速找到一個滿意解的能力”。根據這一定義，智能應包括三個方面的含義：對象具有靈敏準確的感知能力（知識的獲取）；具有正確的思維與判斷能力（知識的分析）；具有行之有效的執行和決策能力（知識的運用）。人工智能通過模擬人類的智慧，建立具有知識獲取、分析和運用能力的計算機輔助系統，尋求解決復雜問題的技巧和方法。在人工智能理論的基礎上，會計信息系統論將現代會計方法體系與電子計算機有機結合起來，認為會計是一個提供經濟信息的系統，試圖揭示會計的本質。會計信息系統論突出了現代會計的功能性作用，體現了人工智能在會計領域的實際應用。根據會計信息系統論，現代會計將隨著計算機信息技術的進步而不斷發展，其將在實現信息化和網絡化后，向智能化方向前進。可以說，會計智能是現代計算機信息技術發展的結果，是人工智能或商務智能在會計領域的應用范疇。據上所述，本文認為會計智能是會計信息系統利用計算機、網絡、通訊等現代技術獲取、分析、運用會計信息或知識的能力。會計智能實質上就是計算機、網絡、通信等現代信息技術在會計領域的應用。具體而言，會計智能就是以智能方式獲取會計信息，利用計算機的強大計算能力對數據進行自動處理和分析，形成財務報告，提出經營管理建議，并通過網絡、通信等手段提供給信息使用者，為其投資決策提供支持。
（二）物聯網及其技術架構 物聯網（Internet of Things）的概念最早由ITU（國際電信聯盟）于2005年在突尼斯舉行的信息社會世界峰會（WSIS）上明確提出，之后成為國內外關注的焦點，并逐漸受到各國政府的重視。2009年IBM公司總裁彭明盛（Samuel Palmisano）基于物聯網提出了“智慧地球”（Smarter Planet）戰略，受到了美國政府的積極回應；歐盟、日本、韓國等國家也相繼制訂了物聯網戰略發展計劃；在我國，總理于2009年提出了“感知中國”，并在2010年的《政府工作報告》中提出要“加快物聯網的研發應用”。目前，學界和業界還尚未對物聯網的定義形成一致說法。我國2010年政府工作報告和歐盟等都曾對物聯網的定義進行過闡述。通常認為物聯網是一種通過信息傳感設備實時采集各種物體信息，并通過數據交換、通信等技術實現對物體的識別、定位和管理的網絡。物聯網是以互聯網為基礎而擴展起來的網絡，具有智能化、網絡化等特征。物聯網從本質上講是現代信息技術高度發展的產物，物聯網融合了感知、網絡、通信等人工智能技術。從技術架構上看，物聯網主要由感知層、網絡層和應用層組成：感知層主要是通過傳感器、RFID（射頻識別）標簽、二維碼標簽、GPS定位系統等感知終端來識別物體和采集信息；網絡層主要是將從感知層獲取到的數據或信息進行處理和傳遞；應用層主要是通過商業模式提供各種信息技術服務或平臺，實現物聯網與用戶之間的對接，滿足用戶的各種實際需求，達到物聯網的智能應用目的。物聯網近幾年在我國得到了快速的發展，2011年7月我國首部物聯網藍皮書《中國物聯網發展報告（20l1）》綜合分析了我國物聯網的發展優勢，認為我國物聯網上游的技術和產業已基本成熟，下游的應用已廣泛存在，產業鏈條已經初步形成，預言我國將進入前景無限廣闊的物聯網時代。因此，人們有理由相信，隨著物聯網技術在會計領域的實際應用，會計智能化程度將得到提高。
二、基于物聯網的會計智能化
會計的基本職能是對單位的經濟管理活動進行核算和實行監督，即根據實際發生的經濟業務事項收集、確認、處理和傳送各類會計信息，反映客觀的經濟管理活動，并通過指導、控制、調節等手段對經濟管理活動的合理性、合法性及有效性進行分析和評價，為管理者決策提供支持。如今，隨著物聯網的快速發展，物聯網技術把整個地球連接成了一個智慧的信息網絡，為會計信息的自動收集、處理和傳遞提供了必要的技術手段。物聯網將使會計信息獲取、分析和運用的能力得到明顯提高，從而促進會計核算智能化和會計監督智能化。
第4篇：畫畫的基礎知識范文
一、關于對應試人員違規違紀行為處理的法律性質的界定問題
一直以來，對應試人員違規違紀行為處理是否屬于具體行政行為，在理論和實務界都有爭議。因此，對該種處理的法律性質的準確界定是需要首先思考的問題。筆者認為對應試人員違規違紀行為的處理是一種具體行政行為，這主要是通過對該行為特征的分析得出的結論。該行為主要具有以下特征：
(一)單方性。考試主管部門、考試機構只要在有關法規政策規定的權限范圍內，即可自行認定和直接處理，而無需與應試人員協商或征得應試人員的同意。
(二)強制性。考試主管部門、考試機構根據依法行政的原則，為行使其管理職能，享有相應的管理權力和管理手段。對應試人員違規違紀行為處理遇到障礙時，可以運用強制手段消除障礙，保障處理決定的執行。
(三)政策性。考試主管部門、考試機構目前對應試人員違規違紀的處理主要依據的是政策。政策相對法律具有較大的靈活性，在政策規定的范圍內享有更為廣泛的自由裁量權。
根據行政法學理論，單方性、強制性和政策性符合具體行政行為的主要特征，因此，對應試人員違規違紀行為的處理屬于具體行政行為。這一界定的意義在于：一是對應試人員來說，考試主管部門、考試機構作出的處理決定具有決定力和約束力，應試人員有遵從的義務；二是對考試主管部門、考試機構來說，在認定和處理違規違紀行為時，必須依法進行，不得超越法律、法規和政策的規定；三是對人民法院而言，考試主管部門、考試機構對違規違紀的處理屬于行政訴訟的范圍。
人事部2004年出臺的《專業技術人員資格考試違紀違規行為處理規定》(下稱《處理規定》)第二十三條：“被處理人或被處理單位對處理決定或復核決定不服的，可依法申請行政復議或提起行政訴訟。”根據《行政復議法》和《行政訴訟法》的規定，我國目前行政復議和行政訴訟的對象主要是針對具體行政行為。因此，人事部的這條規定首次在部委規章上認定，對應試人員違規違紀行為的處理是具體行政行為。隨后教育部出臺的《國家教育考試違規處理辦法》、2005年司法部出臺的《國家司法考試違紀行為處理辦法》中也作了類似的規定。這說明對應試人員違規違紀行為的處理是具體行政行為，已經逐漸被各部委在立法上層面上予以肯定。
二、關于正確適用法律、法規、政策的問題
目前，我省對應試人員違規違紀行為處理的主要依據是2003年四川省人事廳、四川省監察廳出臺的《四川省人事考試違規違紀行為處理辦法》(試行)(下稱《處理辦法》)和人事部的《處理規定》。《處理規定》只針對專業技術人員資格考試違紀違規行為處理，對于機關事業單位技術工人(技師)等級考試、錄用國家公務員和機關工作人員、事業單位聘用工作人員考試等還是適用《處理辦法》。筆者以為要依法處理人事考試違規違紀行為，前提是要有法可依，現在由于人事部沒有制定統一的人事考試違紀行為處理辦法，各省各地自已制定政策必然會存在很多缺陷，因此，人事部應該進一步加強這一方面的立法工作。
在具體適用法律、法規、政策方面。《處理規定》第六、七條規定的較為明確，如應試人員違反第六條規定的情形之一的，先提出警告并責令改正；經警告仍不改正的，責令離開考場，并給予當次科目考試成績無效的處理決定。因此，在適用《處理規定》上，關鍵是要做到兩點：一是對違紀違規事實的認定；二是對情節輕重的衡量。《處理辦法》在具體適用過程中存在一些問題。如第七條針對十二種違規違紀表現，規定了警示、取消當次本科目考試資格，決定當次本科目考試成績無效3種處理方式。雖然《處理辦法》第六條規定取消當次考試本科目考試資格是處理方式之一，但筆者認為這種處理方式不應該成為一種獨立的處理方式。從《處理辦法》第七條、第八條、第九條的表述來看，取消本科目考試資格，責令離開考場是處理過程中的強制措施，決定當次考試科目或全部科目成績無效才是最終的處理方式。另外，從《處理規定》中未規定取消考試資格的處理方式來看，取消考試資格也不應該單獨成為一種處理方式。
三、關于對違規違紀事實的認定和證據收集保全問題
對違規違紀事實的認定是正確處理的前提和關鍵。《處理辦法》和《處理規定》對違規違紀事實的認定原則和標準是：“事實清楚、證據確鑿”。因此，“事實清楚、證據確鑿”是對應試人員違規違紀處理的一項基本原則。筆者認為，按照這一原則，在對違規違紀事實進行認定過程中主要是從以下兩方面進行考察：一是客觀方面應試人員有違規違紀行為。即應試人員在考試過程中實施的必須是《處理辦法》或《處理規定》明文規定的違紀行為，才可以對之進行處理，這類似于刑法上的“罪刑法定”原則。二是主觀方面有過錯。主觀方面的過錯包括故意和過失。主觀方面有過錯是從構成要件上講的，但在實踐中，應試人員在違規違紀過程中是否有過錯，并不是由考試機構要證明，而是采取過錯推定的原則，即應試人員只要實施了違規違紀行為，就推定其主觀方面存在故意或過失，除非應試人員能夠證明自己沒有過錯。
任何事實的認定，都依賴于證據的證明。“事實清楚”只是一個客觀標準，而“證據確鑿”才是證明標準。從證據學的角度，客觀發生的事實在事后要重現只能依靠證據來證明。證據的收集保全就是一個非常重要的問題。一般而言，證明應試人員違規違紀的證據主要有：一是監考人員作的考場記錄；二是違紀人員的書面承認；三是其他應試人員自愿作的證言；四是書證；五是物證；六是視聽資料。
這里還有一個證據效力問題，在現實中，普遍存在取證難的問題，如違紀人員不承認違紀或不愿意書面承認違紀，其他應試人員不愿意作證或都沒有看見，大量違規違紀行為不存在書證或物證，目前大多數考試并不具備收集視聽資料的條件。因此，我們在對應試人員違規違紀行為進行處理時，很多情況下都只是根據監考人員作的考場記錄。有人認為，監考人員與考試機構之間本身往往存在從屬關系，由于這種利害關系，考場記錄的證據效力應該比較弱，如果單憑這個證據，顯然沒有達到“證據確鑿”的標準。這種置疑有其合理性，但是筆者以為，不能把監考人員與考試機構之間的關系完全等同于民事上利害關系，把考場記錄簡單地理解為監考人員個人的證人證言。事實上，監考人員與考試機構之間的關系類似于交通警察與公安機關之間的關系，二者之間是一種職務上的委托關系，而非民事上的利害關系。同時，監考人員作的考場記錄也類似于交通警察作的現場記錄，而并非個人證言。根據《關于行政訴訟證據若干問題的規定》的有關規定，考場記錄的證據效力應該優于一般證據。但是，筆者以為在對應試人員的違規違紀行為進行處理過程中，除了詳細、準確地記錄考場情況外，也應該注意其他幾種證據的收集，盡可能不要僅憑考場記錄定案。
四、關于如何依照程序進行處理的問題
對應試人員違規違紀行為的處理作為具體行政行為，應該注意程序的效率性和公正合理性，以及對程序權利的司法救濟；同時作為外部行政行為應該強調法律化和民主化，應把應試人員對行政過程的參與權作為外部行政程序的核心，以體現公正、合理的法律精神。
從程序原則方面看：《處理辦法》規定“手續完備、處理及時”，《處理規定》則僅僅規定“手續完備”。從具體操作程序來看：《處理辦法》中基本上沒有對處理程序的規定，《處理規定》第五章雖然對處理程序作了規定，但總的說來，對違規違紀人員的處理程序還不完善。
筆者認為，造成這種情況的原因，主要是受“重實體、輕程序”的傳統立法思想的影響和對程序自身地位和作用的認識不足，總是把程序法作為實體法規范的“附屬品”。行政程序具有提高行政效率，監督和控制行政權力濫用和保護行政相對人合法權益的作用。因此，對違規違紀人員的處理必須依照法定程序進行。
根據《處理規定》中的處理程序和參照《行政處罰法》中規定的處罰程序，筆者認為對應試人員違規違紀行為應當按照下列程序進行：
(一)發現違規違紀行為。發現違規違紀行為主要有四種途徑：一是監考人員或考務工作人員發現；二是場外人舉報；三是同考室應試人員舉報；四是應試人員自已主動承認。
(二)調查核實。發現有違規違紀行為的，必須要全面、客觀、公正地調查核實，收集有關證據，必要時，可以依法對應試人員進行檢查。
(三)履行告知義務。在作出處理決定前，應當告知應試人員作出處理決定的事實、理由及依據，并告知應試人員有陳述意見和申辯的權利。
(四)充分聽取被處理人的陳述和申辯。對被處理人提出的事實、理由和證據，應當進行復核；被處理人提出的事實、理由或者證據成立的，應當采納。不能因為被處理人申辯而加重處理。
(五)對警示或警告處理。對警示或警告處理由監考人員或考務工作人員口頭告知被處理人并及時糾正。并按“xxx(姓名)xxxxxxxxxxxx(身份證號)xxxxxxx(當場準考證號)違反《處理辦法》xx條xx款，現給予警示(警告)處理。”的格式公告在黑板上的違紀人員欄內和記錄在考場情況記錄單上。
(六)其他處理。對警示或警告外的其他處理，報主考取消其當次本科目考試資格或暫行中止考試，責令考生離開考場，由考試機構將處理意見和證據材料報考試主管部門作出處理決定。
(七)制作并送達處理決定書。對違規違紀行為的處理，應當制作處理決定書。處理決定書內容包括：“被處理人姓名及所在單位名稱，處理事實和理由，處理的種類，處理執行的方式和期限，不服處理決定的救濟方式，作出處理決定的日期、機構名稱及印章等。”處理決定書制作好后，應當及時送達被處理人，并要求被處理人在送達回執上簽字，被處理人拒絕簽收的，在送達回執上予以注明。
(八)救濟權利的告知。根據《處理規定》的規定，應當告知被處理人有申請復核、行政復議和提訟的權利。
(九)附加處理。對違規違紀人員進行處理以后，考試機構或考試主管部門通知被處理人所在單位，建議所在單位按有關規定嚴肅處理，直至開除或解聘。
(十)存檔和備案。對處理決定和相關證據材料等應當存檔備查，對本地區嚴重違紀違規行為作出處理決定的，應報上一級考試主管部門和考試機構備案。
五、關于被處理人的權利救濟問題
關于權利救濟的問題，《處理辦法》中沒有規定，《處理規定》中對此作了較為明確的規定。根據《處理規定》的規定，被處理人對處理決定不服可以采取以下三種法律途徑進行權利救濟：一是向同級或上一級考試主管部門或考試機構提出復核申請；二是對復核決定不服的，可以依法申請行政復議或提起行政訴訟，三是可以對處理決定直接申請行政復議或提起行政訴訟。上述三種途徑，被處理人有權選擇。
有人認為，《處理辦法》對權利救濟途徑沒有明確規定，在工人晉級考試、錄用國家公務員考試或事業單位公開招聘工作人員考試中的違規違紀人員不服處理決定，就不可以申請行政復議或行政訴訟呢？筆者認為，這種觀點顯然是不正確的。《處理辦法》未規定，這是立法上的重大缺陷。從法律效力層次上看，《處理辦法》作為一般的規范性文件，無權作出排除行政復議或行政訴訟的規定，因此對違規違紀行為的處理，是否可以申請行政復議或提起行政訴訟，應當依照《行政復議法》和《行政訴訟法》的有關規定來審查。《行政復議法》第二條規定：“公民、法人或者其他組織認為具體行政行為侵犯其合法權益，向行政機關提出行政復議申請，行政機關受理行政復議申請、作出行政復議決定，適用本法。”《行政訴訟法》第二條規定：“公民、法人或者其他組織認為行政機關和行政機關工作人員的具體行政行為侵犯其合法權益，有權依照本法向人民法院提訟。”上述兩個規定對申請行政復議或提請行政訴訟的范圍都作了明確的界定，即只要公民、法人或其他組織認為具體行政行為侵犯其合法權益，就可以申請行政復議或提起行政訴訟。這里的實質要件只有兩個：一是必須是針對具體行政行為；二是具體行政行為對公民、法人或其他組織的合法權益造成侵犯。對應試人員違規違紀行為的處理是一種具體行政行為，同時對應試人員的權益產生影響也是顯而易見的。因此，對應試人員違規違紀行為的處理符合申請行政復議和提請行政訴訟的實質要件，應該是屬于二者的受理范圍。版權所有
第5篇：畫畫的基礎知識范文
隨著電力企業的發展，積累了大量的圖紙和文檔資料，這些是知識管理的主要信息載體，為了提供這些知識以便今后使用，企業必須建立信息化管理系統，將圖紙、文檔、圖片等大量文件信息電子化，通過格式自動轉換技術，方便用戶瀏覽閱讀和檢索，形成企業的知識庫。基于知識管理的信息框架共分四層。最底層對應知識的產生過程，知識的表現形式分別為信息應用層、智能操作層、數據連接層和對應知識的產生過程。PDF資料、圖紙資料、圖像資料和音頻資料等，企業發展過程中產生的這些知識全部實現信息化存儲。數據連接層用于管理各種不同格式的非結構數據信息，并進行相應的格式轉換、全文分析等處理，統一信息的格式，便于閱讀和訪問。智能數據操作層為企業提供統一的數據操作，對各種數據進行智能化處理，功能包括：對圖紙的處理、權限管理、搜索功能、在線快速預覽功能。信息應用層是對知識信息的利用，將系統中獲取的信息應用到實際的工作中，用于指導日常工作。
2信息化實現技術方案
基于知識管理的供電企業信息化建設包括基礎設施建設、公共信息平臺建設、業務應用系統建設和信息安全建設四部分內容，其中，基礎設施建設和安全建設是基礎。基礎設施的建設主要是信息系統運行環境的建設，包括信息網絡構建、服務器和客戶機配置、數據資源建設等。基礎設施的建設要有一定的前瞻性，要充分考慮企業未來的信息增長和企業的發展需求，配備的設備設施要保證先進性。同時，要充分利用企業現有硬件資源，合理分配資源，實現資源利用的最優化。公用信息平臺整合企業中的各種信息資源，統一信息存儲的格式，保證數據的一致性，為各業務系統提供信息來源，形成企業員工管理支撐系統。在技術實現上，為了讓每一個員工都方便地使用公共信息平臺，考慮建設基于B/S模式信息平臺，員工只要通過瀏覽器就可以方便地下載、查閱信息資源。將系統分為表示層、業務邏輯層和數據管理層，表示層應用放在WEB服務器上，用戶不需要安裝任何應用程序；業務邏輯層統一部署在基于J2EE的應用服務器上，數據全部存放于數據中心服務器，統一進行數據的組織、存儲和管理，為上層應用提供數據支持。由于信息系統的開放性，信息安全至關重要，要從企業的網絡環境、硬件和軟件系統等各方面來加強安全管理。安全建設包括硬件防火墻、數據加密、數據備份防災、病毒防護、統一用戶認證等安全措施。業務應用系統是服務于電力企業各項業務辦理的信息系統，規范業務流程、管理業務數據。在對業務進行數據分析、數據挖掘的基礎上形成專家庫、決策支持系統，為公司管理層提供重要決策信息，為員工提供業務指導。
3結束語
第6篇：畫畫的基礎知識范文
關鍵詞：污水；處理；工藝；控制系統；優化
引言
隨著科技水平的進步，城市工業迅速發展，人們生活水平不斷提高，使得生活用水和工業廢水逐漸增加，這就需要加快城市污水處理工程的建設，減少對環境的污染。然而，整體來說，我國目前的處理技術與國際水平相比還較落后，水質也得不到有效提高，不能充分利用。所以，急需優化設計出一套先進的控制系統，提高污水處理效率，節約能源。
1 城市污水處理傳統控制系統概述
污水處理過程中，控制系統起著舉足輕重的作用，其具有環路多、系統龐大、鏈接復雜的特點。一個污水處理廠控制系統要設計數百個開關量、模擬量，而且這些被控變量常常要根據一定的時間順序和邏輯關系運行，許多參數需要精確調節，所以選擇污水處理自控系統要充分考慮到系統的復雜性、控制變量的多樣性等，要盡可能實現閉環控制[1]。
1.1 城市污水處理工藝流程
城市污水首先進入格柵以除去大塊污物和一些生活垃圾，然后進入泵房到沉砂池以降低含沙量，再到初沉池除去可沉物和漂浮物，接著到反應池，這也是整個工藝中關鍵的部分，再到二次沉淀池進行泥水分離，再到污泥濃縮池進行污泥濃縮，最后到污泥消化池，利用各種微生物分解處理污泥。污水經過一級、二級以及深度處理后即可排出。
1.2 城市污水處理傳統控制系統分析
隨著自動化控制系統在污水處理中的廣泛應用，其缺點也日益突顯。如當在正常狀態下工作時，設備運行良好，一旦受到周圍環境人為的或自然的干擾時就偏離正常軌道，雖然監控室里監測到異常，但由于系統反應存在時間滯后，就會不能及時調整儀表而導致結果出現偏差，這些問題，傳統的控制無法解決。因此，為了能排出干凈的水，有必要對現有的控制系統進行優化設計。
1.2.1 DCS控制系統分析
目前污水處理廠普遍使用集散（DCS）控制系統[2]，這種控制體系結構分為三級：分散過程控制級，集中操作監控級和綜合信息管理級，各級之間由通信網絡連接。通信網絡是DCS的神經中樞，它將物理上分散配置的多臺電腦有機連接起來，實現相互協調、資源共享的集中管理。其中分散控制級是直接面向生產過程的，控制單元與現場各種裝置如測量儀與變送器、執行器、記錄儀表等直接相連，完成數據的采集與控制、設備運行狀況的監測與故障診斷等。集中操作監控級以監視為主要任務，兼有部分管理功能，它是面向操作員與控制系統工程師的，所以這級需要配備先進技術、功能強大的計算機系統及各類外部裝置，當然還需要軟件支持，確保工作人員的監視與操作。綜合信息管理級是實現整個工廠的綜合信息的管理，主要執行污水處理量、成本核算等信息匯總、綜合、協調等管理功能，為實際處理過程提供決策指導，以保工廠的最佳經營狀態。整個操作過程理論上貌似很完善，但實際中存在很多問題，如隨著企業規模的擴大，現場的控制單元由原來處理幾個設備，現在可能要增加到幾十個，控制儀表的功能和精度可能還完不成這么多任務，而且一個設備出現故障就會導致現場多處設施不能正常運行甚至停轉，這就嚴重影響污水處理的效率。因此，需要對現有的控制系統進行優化設計，以解決其運行過程中存在的問題。
1.2.2 曝氣控制系統分析
在不同的時期內，進入污水廠的水質和水量是不一樣的，則在處理過程中所消耗的氧氣量當然也不一樣，然而，只有保證供氧量和耗氧量相等，才能保證污水處理過程穩定運行，才能使得水質達標，這在廢水的二級處理也就是生物處理階段是十分重要的。在該階段主要是通過對曝氣機的控制來控制供氧量的[2]。
城市污水傳統處理流程中對曝氣系統的控制采用單回路控制， 這是最簡單也是最基本的一種控制過程。該控制系統共有四個環節，依次是調節器、執行器、被控過程和測量元件與變送器，每個環節既要接受上一個環節的作用，同時還要為下個環節提供輸入信號。當系統受到外界干擾時，控制系統的被控變量即溶氧量發生變化，經過溶氧儀的測量和變送器的傳輸，與設定值進行比較，得出偏差值，然后輸入到調節器，調節器根據偏差的大小，經過內部自行運算后，輸出一個控制信號，來指示執行器調節閥門大小，最后達到控制溶解量的目的。但是在這個控制系統中，沒有鼓風機，簡言之，如果鼓風機帶入干擾影響到最終的測量值，這個系統是無法自動調節的，這當然讓就會影響到正常的污水處理過程；另外該系統的調節速度和準確度也不高，還會磨損設備。
2 城市污水處理控制系統的優化設計
2.1 DCS系統的改進
用FCS（即現場總線控制系統）代替DCS控制系統，將控制站化整為零，分散分布到各臺現場總線儀表中，現場總線上構成分散的控制回路，實現了徹底的分散控制。相比較DCS控制系統，FCS優點體現在以下幾方面：（1）用一對通信線連接多臺數字儀表；（2）用多變量、雙向、數字式的傳輸方式；（3）現在儀表用多功能的；（4）虛擬控制站用分散式；（5）改變了傳統的信號標準、通信標準和系統標準；（6）從自動化系統體系結構、設計方法和調試安裝方法方面進行了改革[3]。這樣就使得，生產現場，當一臺設備出現故障，并無影響其他設備的正常運行，解決了同一級相互影響的缺點。
2.2 曝氣控制系統的優化設計
把曝氣控制系統由原來的單回路控制改為串級回路控制，也就是再增加一套副控制回路，即增加對鼓風機的自動控制，進而控制曝氣量，加快控制速度，經濟而高效。
串級控制回路中，把曝氣池內溶氧量DO作為主調參數，把鼓風機的壓力作為副調參數，以便快速穩定DO。在正常情況下，曝氣池內的需氧量恒定，曝氣量保持不變，DO與設定值相等。事實上，在操作過程中，不可避免地要受到各種干擾，大致可以分為三種情況：（1）干擾進入副回路；（2）干擾進入主回路；（3）干擾同時進入主、副回路；但不管干擾進入哪個回路，通過副回路的粗調和主回路的細調，都能使DO快速恢復到設定值，調節速度明顯要快于單回路的控制。
3 結束語
對于廢水處理各國都投資了大量的人力、財力、物力，只有不斷的去尋找問題，發現問題，解決問題，這樣才能使廢水處理技術不斷的完善成熟起來。而且隨著社會的發展，高科技應用得到蓬勃發展，未來城市的廢水處理技術一定會更高效更經濟。
參考文獻
[1]佟玉衡.廢水處理[M].化學工業出版社，2004，10.
[2]梅從明.大型污水處理處理處理廠自動控制系統設計與應用[J].2009，12.
第7篇：畫畫的基礎知識范文
【關鍵詞】初中數學；分式化簡求值；技巧
在數學上，化簡是十分重要的概念，一些復雜難辨的式子，很多時候需要依靠化簡才能更簡單快速地對它們求值成功。從教材和考試的實際情況來看，初中數學中分式化簡求值主要有以下幾種題型和技巧。
一、把假分式化成正是和真分式之和
= - - +
化簡求值技巧：遇到這種題型不要直接通分計算，因為過于繁瑣。可以將每個假分式化成整式和真分式之和的形式，之后再進行化簡求和將會簡便很多。
解：原式：= -
- +
=（2a+1）+ -（a-3）+
-（3a+2）- +（2a-2）-
=（2a+1）-（a-3）-（3a+2）+（2a-2）
+ - + - = - + -
= + =
=
說明：是否能正確地將假分式寫成整式與真分式之和的形式是本題的關鍵所在。教師在對這種類型題目進行講解過程中，首先可以引導學生直接進行通分計算試一下，學生很快就會發現直接通分，幾乎上就是無從下手，然后再讓學生對各個分式進行變形，化成整式和真分式之和，即可繼續進行化簡。這樣學生在一拿到題目的時候，就不會先盲目的進行通分，就會先想一下有沒有簡便的方法，促使學生去學習一定的解題技巧。這一類型題目在解析過程中，所使用的是逆向思維，其也被稱為是求異思維，簡單來說，就是已經司空見慣的、形成一定定論的事物或者是觀點，從其相反方面進行思考的一種思維方式。
二、對平方差公式進行使用
+ + + + + ，求該分式當a=2時的值。
分式化簡求值技巧：直接通分比較麻煩，先化簡再求值的過程中注意平方差公式：a2-b2=（a+b）（a-b）。教師在講題過程中，可以先讓學生對平方差公式進行復習，然后在引導學生對公式和題目進行分析，嘗試著自己進行解題，最后再由老師對這種類型題目的特點以及解題方法進行講解。這樣不但可以讓學生復習一次平方差公式，還可以加深學生對這類題型的記憶。
可以通過分步通分的方式對其通分，每一步只用對左邊兩項進行通分。
原式= + + + + +
= + + + +
= + + +
= + + +
= + +
= +
=
=
三、巧妙使用“拆項消分”法
+ +
分式化簡求值技巧：教師在進行講題過程中，首先要引導學生注意觀察其規律，每個分式都具有 的一般形式，解題時可以將其拆成 與 兩項，這樣前后就可以有兩個分式以相反數的形式被消掉，這種化簡的方法就是“拆項消分”法，也是中學數學中化簡比較常用的技巧。
原式= +
=（ - ）+（ - ）+（ - ）
= -
=
四、利用整體代入法
若x= ，求分式 的值。
化簡求值技巧：將x= 適當變形，化簡分式后再求值，可以采取整體代入法，會使問題的求解過程簡化很多。關于這種類型題目的講解，則主要就是讓學生對其題目中的條件和題目進行觀察，讓學生嘗試不同的方式對其進行變形。
x=
=
=4-
所以，x-4=- ，所以（x-4）2=3，即x2-8x+13=0.
原式分子=（x4-8x3+13x2）+（2x3-16x2+26x）+（x2-8x+13）+10
=x2（x2-8x+13）+2x（x2-8x+13）+（x2-8x+13）+10
=10
原式分母=（x2-8x+13）+2=2
所以，原式= =5.
關于初中數學中分式化簡求值的題型還有很多，本文主要列舉了其中最為常見的類型及相應的化簡求值技巧。學生在做題時必須要認真審題，根據不同類型的題型選擇不同的解題方法和技巧，這樣才能更快地提高解題的效率和正確率。同時在平常練習中，也要自己對解題技巧進行一定的總結。
【參考文獻】
[1]林西成.分式化簡與求值的幾個技巧[J].中學生數理化（八年級數學），2013（1）：428-429
[2]莊億農.分式求值新“試”點[J].中學生數理化（八年級數學華師大版），2009（1）：367-368
[3]朱家海.分式化簡求值的若干方法[J].數理化學習（初中版），2010（18）：60-61.
[4]饒敏.分式的化簡及求值技巧[J].初中生輔導，2010（11）：257-258
[5]邵偉.分式化簡求值中的數學思想[J].中學生數理化·教與學，2011（12）：155-156.
第8篇：畫畫的基礎知識范文
關鍵詞：知識論；有限；理性；無知
中圖分類號：b1 文獻標識碼：a
文章編號：1009-0118（2012）07-0057-01
一、哈耶克知識論的基本預設——無知
構成哈耶克社會政治哲學基礎的，是一種關于知識的理論，這一理論最為重要的特征是哈耶克對于人之無知的強調。哈耶克的政治思想，或者說哈耶克自由主義，就是以此為邏輯基點的，這是理解哈耶克的鑰匙。
在人類思想史上，有兩種截然相反的認識論觀點。前者的代表人物是感悟到“人是無知的”的古希臘哲學家蘇格拉底，后者的代表人物是相信理性力量的笛卡爾。在《自由秩序原理》第二章的開篇，哈耶克開門見山地說：“蘇格拉底的無知論對于我們理解和認識社會有著深刻的意義。甚至可以說是了解社會的首要條件”。
理論的建立都有一個前提，也就是基本的預設。政治事務的本質從某種意義上講是如何看待人，因此任何政治理論都會以關于人的某種本質特征的假設為出發點。哈耶克之前的政治學哲學經常使用的人性預設，是關于人性的善惡這樣的道德判斷。政治理論的另外一種前提預設方式，是對人類的認知能力，即知識范圍是有限的還是無限的這一問題的假設。對人行善惡的道德判斷不同，政治思想的邏輯就會出現差異，同樣，在人類到底是“有知”還是“無知”問題上的立場不同，政治思想的邏輯就會大相徑庭。哈耶克對這一問題的回答是“無知”，也就是說，其政治理論的基本預設就是人類的“無知”。他指出，“蘇格拉底認為：‘承認我們的無知，乃是開啟智慧之母。’蘇氏的此一名言對于我們理解和認識社會有著深刻的意義，甚至可以說是我們理解社會的首要條件；我們漸漸認識到，人對于諸多有助于實現其目標的力量往往處于必然的無知狀態之中”。
二、有限的理性
理性是哈耶克研究的另一個主題，他在幾乎所有的著作中都對該問題有著不同程度的探討。理性是人類對社會的認知能力。哈耶克認為人的理性是有限的，這是以其知識分散理論為依據的。哈耶克所闡述的理性的限度，與其所強調的“無知”的知識觀一脈相承。哈耶克所持的有限理性的觀點是他反對一切企圖建構社會制度的思想源泉，也是核心的武器。
（一）西方哲學傳統中關于理性有限性的界說
要理解哈耶克知識論的基本預設不得不去追溯哈耶克所受到的西方哲學傳統的影響。最早為理性劃定邊界的是經驗主義哲學家休謨。休謨認為“我只知道我感覺到的事情，我不可能知道關于我感覺以外的任何陳述是否真確”。羅素對此也做有趣的解釋：“一只小雞每天吃到主人送來的食物，它的歸納原理告訴它明天主人還會來喂食，可是明天它被主人吃掉了”。因此，“那些我們深信不疑的科學定律都只不過基于我們一廂情愿地相信歸納原理之上。而歸納的次數總是有限，歸納法的本身無法得到邏輯證明的”。那么“今天太陽升起”，“今天主人給雞喂食”只能在今天是真確的。此一命題的深刻意義在于闡明，我們的理性所獲得的知識是有限的，相對的，這些知識應向無限的未來敞開大門并受它的檢驗。對哈耶克哲學思想影響最大的是波普的否證主義哲學。波普認為科學知識的發展過程是一個不斷試錯的過程，科學是演進的，不可能有一個一勞永逸、無所不包的科學知識體系。正是因為有了上述理性局限性的哲學傳統，才會形成哈耶克知識論基本預設的思想。
（二）分立的個人知識導致理性的有限性
哈耶克提出了知識存在的狀態：只有分立存在的個人知識，而沒有一種先驗的總體性的知識。他說：“知識只會作為個人的知識而存在。所謂整個社會的知識只是一種比喻而已。所有個人的知識的總和，絕不是作為一種整合過的整體知識而存在的。這種所有個人的知識的確存在，但卻是以分散的，不完全的、有時甚至是以彼此沖突的信念的形式散存于個人之間的，因此如何能夠做到人人都從此種知識獲益，便成了一個我們必須正視的大問題。”據此，哈耶克進一步推論出：知識愈增長，人類就愈無知。“人類的知識愈多，每一個個人的心智從中所能汲取的知識份額亦就愈小。我們的文明程度愈高，那么每一個
人對文明運行所依憑的事實就一定知之愈少。”
（三）歷史是進化的產物，并非理性的設計
哈耶克認為中世紀的思想家對于“理性”的理解是正確的，只是后來由于笛卡爾為“理性”冠以一種新的內涵，“理性”一詞才改變了含義。“對于中世紀的思想家來說，理性主要是一種認識真理，特別是道德真理的能力，而不是根據明確的前提進行演繹推理的能力。他們十分清楚，文明中的許多制度，并不是理性的發明，而是同所有的發明相反，是他人稱為‘自然’之物的產物，即自然而然出現的事情。”
在哈耶克眼中，理性不但不是與生俱來的，同時也不可能是完全的，理性只能是有限的。人們今天所擁有的理性不足以構建明天，因為傳統是對過去的經驗總結。而過去與將來不會是相同的，因此人們不具備對未來設計的能力。各種制度在歷史中形成，是歷史演進的自然產物，而非人為設計的結果，人在這個過程中是適應者，而非創造者。
三、建構論理性主義與進化論理性主義基本分歧
（一）對理性的態度不同，前者承認人生而具有知識和道德的享賦，而這種享賦能使人根據審慎思考而建構文明，后者則主張文明是人類經驗的總結，是行動的結果，在社會生活中，存在著“理性不及”之物，理性是有限的；（二）價值指向不同，哈耶克認為建構論理性主義的進路“幾乎與自由的所有獨特成果相反對，并幾乎與所有賦于自由以價值的觀點或制度背離”，進化論理性主義則賦予人類自由的精神，因為社會是開放的，對于自身的規則又處于“無知”的狀態，人可以利用自己的已有之知識進行自由探求。
四、哈耶克的立場
哈耶克的立場是鮮明的，他終其一生在批判、鞭撻建構論理性主義，褒揚、推崇進化論理性主義。因為哈耶克認為，對前者的張揚必將會扼殺人類的自由，摧毀我們的文明，而要避免這一點就必須否棄“我們能夠經由審慎的思考而創造人類未來”的幻想。
參考文獻：
第9篇：畫畫的基礎知識范文
一、提高政治素質。
作為一名編輯，所面臨的是世界各國的精神文化產物，但是由于意識形態、政治立場等巨大差異，編輯在策劃選題時，首先要具備高度的政治警覺，在涉及到政治、思想、法律、宗教、歷史、民族、版圖等問題時，應慎之又慎。在平時的工作中，編輯應堅持正確的政治方向，關心國家大事和時事焦點，能聯系工作實際，做到與時俱進，做好書稿的政治把關工作，時刻保持政治警覺。
二、提高文化素質。
當今社會，隨著教育進步、時代進步，我們的讀者群的心理、思維、審美、情感已大大不同于以往（也許多年以后發展更快），面對如此狀況，我們不僅要掌握讀者心理發展的一般規律，懂得一般文化常識，更要不斷給自己“充電”，不斷學習、提高自己的專業知識和業務技能。編輯應堅持“博中求專、以專促博”的指導思想，多學習、多動腦、多積累，不僅要廣泛了解多學科、多領域、跨行業的知識，使自己具備廣博的知識面，還要具備一兩門專業知識，努力學習、提高業務能力。圖書編輯不僅要熟悉策劃選題、組稿、審稿、文稿加工等日常業務，還要了解圖書的印刷、發行、市場營銷等與本職工作密切相關的業務知識，要積極參加出版社舉辦的各種專業培訓和知識講座，不斷了解新學科、新知識，擴大視野。平時要關注文化發展新動態，特別是事關出版方面的新知識、新發展，隨時汲取最新文化成果。此外，編輯還應加強學習與出版有關的法律法規如《中華人民共和國國家通用語言文字法》《出版管理條例》《圖書質量管理規定》等等，做到“心中有法，依法而為”。
三、提高信息素質。
信息素質是人利用信息的品質和素養。編輯的信息素質是編輯工作的基本素質之一，包括信息意識和信息實踐能力。信息意識是人腦對于信息存在的反映，它表明了一個人的信息認知水平。英國技術預測專家詹姆斯·馬丁預測人類知識在當今每3—5年增長一倍。面對與日俱增的信息，編輯只有具備強烈的信息意識，才能編出讀者需要的圖書，有效地將信息傳遞給讀者。有強烈的求知欲、敏銳的洞察力，善于從收集、利用信息的角度觀察事物，是編輯實踐現代信息意識的主要手段。信息實踐能力包括信息的獲取、過濾、組織和傳輸能力四個方面。對于來源多、范圍廣、傳播速度快的信息，編輯不僅要領先一步搜集，而且還要學習掌握。編輯傳統的獲取信息的方法有：關注報紙、期刊、廣播、電視等大眾媒體，到圖書交易場所調研等，而計算機和網絡的出現，給編輯獲取信息提供了新的渠道。例如，編輯需要了解有關“克隆”的知識，只要在計算機內敲入“克隆”這兩個字，通過“Google”等搜索引擎在Internet上搜索，幾十秒后就能通過網絡獲得幾千條有關克隆的消息。信息獲取之后就要進行信息的過濾，這并不是做簡單的加減法，而是對信息進行甄別、提煉。還是以“克隆”為例，幾千條有關信息中，有些是重復的，有些甚至是錯誤的，編輯要過濾掉其中的“垃圾信息”，最終使讀者獲得準確而全面的信息。然后，編輯要善于將零散無序的信息整合加工成人們能直接利用的資源，在加工時，編輯應采取容易被讀者接受的方式，如少兒讀物類編輯應盡量使表達富于童真、童趣，科技類編輯應盡量使表達富于邏輯性、嚴謹性。總的說來，編輯提高自身的信息素質是一個動態的不斷發展的過程。在這個過程中，除了具有強烈的時代意識之外，值得注意的是編輯還應學習計算機、網絡知識和外語知識。計算機、網絡和外語不僅是編輯快速獲取最新信息的工具，也將成為編輯對外交流的主要工具。通過Internet，編輯可以快速、及時地與作者、專家、讀者交流；通過出版單位內部局域網，編輯可以很容易地實現內部信息資源共享；通過網上書店，編輯可以及時掌握第一手圖書需求和銷售情況……這一切都大大提高了編輯的工作效率。而在出版市場化、國際化的大環境帶動下，版權貿易日益活躍，出版資源有了跨國開發的可能，因此編輯必須具備一定的外語能力，這對于信息的獲取和過濾有很大的幫助。
四、提升策劃意識。
一部（套）精品圖書，來自一個好的選題；一個好的選題來自于好的策劃；好選題是出版社的靈魂，決定著出版社的命運。在信息密集、市場競爭激烈的今天，市場競爭就是信息的快速甄別及占有，就是出類拔萃的點子及策劃的競爭，誰有好的策劃，誰就有可能優先占有市場，樹立品牌，或更大份額地占有市場，成為眾多“沖浪者”中的佼佼者。作為編輯，一定要有很強的策劃意識，首先要形成自己的編輯思想，明白自己要編哪些書，擅長于編哪些書，其次是能對各類學術文化創新活動進行前瞻性的預判和組織參與，并且盡量把它轉化為市場所能接受的形式，當形式確定以后，一定要學會從市場出發，從讀者的需求出發來操作，以最終形成文化產品。在策劃選題的過程中，編輯要做到四勤：眼勤、耳勤、手勤、腿勤，方能取得一定的效果。實踐告訴我們：只有那些有著敏銳觸覺，善于捕捉有價值的信息，并且進行嚴密的市場調研分析的編輯策劃出的選題，才能被廣大讀者接受和喜愛。
五、提高審美素質。
