高中數(shù)學(xué)教學(xué)措施與方法精選(九篇)
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第1篇：高中數(shù)學(xué)教學(xué)措施與方法范文
【關(guān)鍵詞】新課改 高中數(shù)學(xué) 高效課堂構(gòu)建
引言
隨著新課程改革標(biāo)準(zhǔn)的不斷深入，高中數(shù)學(xué)教學(xué)也應(yīng)隨著課改的不斷深入做出相應(yīng)的調(diào)整，著重強調(diào)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維水平，在學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用方面也需加強意識教育，從而使得數(shù)學(xué)理論的人文價值不斷提升。高中數(shù)學(xué)教學(xué)課程應(yīng)與現(xiàn)代需求相吻合，應(yīng)適應(yīng)新課改的標(biāo)準(zhǔn)。針對這幾方面的要求，高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性應(yīng)隨著這幾項要求的提升而提升。本文就目前新課改背景下的高中數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建進行分析與探討，提出相對應(yīng)的解決措施，完善高中數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性。
1.高中數(shù)學(xué)高效課堂的簡介
目前我國教育改革的中心在于培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新能力以及實踐能力。隨著課改的不斷深入，新課程標(biāo)準(zhǔn)在教學(xué)實踐中已經(jīng)趨于成熟，在新課改中，高中數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建占有重要地位，根據(jù)原有的數(shù)學(xué)教學(xué)實踐，再結(jié)合現(xiàn)有的課改要求，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)起主導(dǎo)作用，促進教師與學(xué)生之間的互動，培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新思維以及實踐操作能力[1]。讓學(xué)生既能學(xué)到理論知識，又能激發(fā)學(xué)生的探究意識。筆者通過對構(gòu)建高效課堂進行分析研究，考慮師生之間的關(guān)系因素等，研究出一系列措施與對策，來更好地實現(xiàn)新課改下高中數(shù)學(xué)高效課堂的建立。
2.新課改背景下高中數(shù)學(xué)高效課堂構(gòu)建的思路及原則
2.1師生共進原則
大多數(shù)人認為高中數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建就是提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。高中數(shù)學(xué)高校課堂的構(gòu)建還應(yīng)包含諸多方面，如提高教師的教學(xué)能力以及教學(xué)質(zhì)量等。數(shù)學(xué)教師的成長能夠有效地保障數(shù)學(xué)高校課堂的實現(xiàn)，能夠有效地引導(dǎo)學(xué)生提高自身學(xué)習(xí)能力和實踐能力，積極配合教師的工作，完成好自己的課堂作業(yè)，達到師生共同進步的目的。
2.2差異性效益原則
在進行教學(xué)情況的考核與衡量時要特別注重由學(xué)生之間的差異帶來的客觀影響，因此在考核與衡量時，要依靠固定公式來衡量課堂教學(xué)的有效性，而不是僅僅局限于教學(xué)間的橫向比較，這樣這種教學(xué)方式是有效的。由于學(xué)生之間存在著一定的差異性，教師在教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)注意學(xué)生的差異性，根據(jù)學(xué)生個性差異來進行有針對性的教學(xué)。
2.3全面素質(zhì)發(fā)展原則
目前有許多學(xué)校在教學(xué)方面只注重學(xué)生的分數(shù)的提高，這與有效教學(xué)原則相違背。課堂教學(xué)的有效性是針對學(xué)生綜合素質(zhì)的考量而不是僅僅在分數(shù)上的考量。課堂有效教學(xué)的開展，不僅是提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，還是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，要求學(xué)生在德、智、體、美、勞等方面的全面發(fā)展。教師在教學(xué)上不能片面地注重學(xué)生的學(xué)習(xí)思維能力的提高，還應(yīng)注重學(xué)生實踐操作水平的培養(yǎng)，使得學(xué)生能夠全面發(fā)展[2]。
2.4低耗能原則
高中課堂教學(xué)的時間是非常有限的，每節(jié)課僅僅有四十五分鐘，學(xué)生學(xué)習(xí)的課程有比較多，所以，學(xué)生的學(xué)習(xí)精力也是非常有限的。在構(gòu)建高中數(shù)學(xué)高校課堂時，要注重學(xué)習(xí)質(zhì)量和盡量降低學(xué)生在學(xué)習(xí)這門課程上所話費的時間精力，也就能夠相應(yīng)的能源的消耗。
3.新課改背景下高中數(shù)學(xué)高效課堂構(gòu)建的對策與措施
3.1明確教學(xué)目標(biāo)
教學(xué)目標(biāo)能夠決定教學(xué)方法、內(nèi)容、途徑、教學(xué)效率等，是教學(xué)活動的重要因素，也是教學(xué)大綱的具體化。在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，要明確教學(xué)目標(biāo)，對教學(xué)課程進行有效地設(shè)計。首先應(yīng)深入分析教材，準(zhǔn)備好教材材料[3]。教師應(yīng)先掌握好學(xué)科知識，從整體上準(zhǔn)確把握學(xué)科知識體系，融會貫通，有創(chuàng)造性地組織教材，引導(dǎo)學(xué)生如何學(xué)習(xí)教材。這樣有利于指引師生的教與學(xué)，有效地控制教改程序的有效進行，能夠協(xié)調(diào)能力與知識的雙向發(fā)展，有效減輕學(xué)生負擔(dān)，提高學(xué)習(xí)效率。制定出完整的教學(xué)目標(biāo)對提高教學(xué)效率有極大的幫助。
3.2更新教學(xué)理念，使教學(xué)理念更科學(xué)化
教學(xué)理念是保證課堂教學(xué)有效性的前提基礎(chǔ)，即使教材再好，教學(xué)理念不科學(xué)，也不能達到較好的教學(xué)效果。傳統(tǒng)的教學(xué)理念只是讓學(xué)生被動地接受教師所傳達的知識，不能提升學(xué)生的自主創(chuàng)新能力。所以在新課改背景下，要求更新教學(xué)理念，讓教師科學(xué)、有效地引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教授學(xué)生學(xué)習(xí)方法。構(gòu)建高中學(xué)高效課堂應(yīng)更新教學(xué)理念。
3.3使用現(xiàn)代教學(xué)工具
在新課改背景下，教學(xué)應(yīng)適應(yīng)課改要求，引進先進的科學(xué)技術(shù)應(yīng)用到教學(xué)中也是有必要的。教師不能單純地用黑板粉筆進行教學(xué)，應(yīng)利用先進的多媒體設(shè)備教學(xué)，不僅能夠加深學(xué)生對知識的印象，還能擴大學(xué)生的知識面[4]。例如某校某教師在進行高中數(shù)學(xué)函數(shù)知識的講解時，利用多媒體教學(xué)，將函數(shù)的圖像法、解析法、列表法表示在多媒體上，學(xué)生通過多媒體對三種方法的示范，清楚地了解到函數(shù)的表達方法。
3.4優(yōu)化課堂內(nèi)容及教學(xué)結(jié)構(gòu)
每節(jié)課只有四十五分鐘，時間非常有限，教師要簡潔地將問題說清楚。教師應(yīng)做到講解核心內(nèi)容，解題思路和方法，學(xué)生的難點，還要做到點評到位，糾錯到位，講練到位。
3.5靈活使用教學(xué)方法
教學(xué)方法指的是教師為達到教學(xué)目標(biāo)而使用的方法，教師選擇教學(xué)方法時應(yīng)了解學(xué)生的操作能力、自主學(xué)習(xí)能力、實踐能力、活動能力等，針對不同學(xué)生制定出相適應(yīng)的教學(xué)方法，做到因材施教，靈活運用教學(xué)方法。
4.總結(jié)
通過對新課改背景下高中數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建進行探討和研究，應(yīng)注意到學(xué)生與教師之間有著重要的關(guān)系，要注意學(xué)生的全面素質(zhì)發(fā)展，遵循相應(yīng)的原則，制定出具體有效的措施來實現(xiàn)高效課堂的構(gòu)建，促使我國高中數(shù)學(xué)教學(xué)的有效進行，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，為我國提供全面發(fā)展的人才，為今后高中數(shù)學(xué)的有效性發(fā)展提供強有力的動力。
【參考文獻】
第2篇：高中數(shù)學(xué)教學(xué)措施與方法范文
一、高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中“探究式學(xué)習(xí)”的內(nèi)涵
新一輪高中課程改革標(biāo)準(zhǔn)明確提出：“所謂數(shù)學(xué)探究，主要是指學(xué)生進行數(shù)學(xué)探究性課題的學(xué)習(xí)，即學(xué)生圍繞特定的數(shù)學(xué)問題，自主進行探索、探究與學(xué)習(xí)的過程。”這種基于特定數(shù)學(xué)問題的探究式學(xué)習(xí)過程主要有以下幾個基本環(huán)節(jié)；首先，要觀察與分析數(shù)學(xué)事實，其要說明是一件什么事，需要做什么；其次，針對存在的數(shù)學(xué)事實，提出有意義的“問題”，并分析所提出的“問題”能否反映數(shù)學(xué)事實本質(zhì)；最后，通過對“問題”的思考、探究實踐，了解“問題”內(nèi)部可能蘊含的結(jié)論或者規(guī)律，并對探究過程及結(jié)構(gòu)進行解釋說明。簡言之，探究式學(xué)習(xí)，就是先從相關(guān)學(xué)科領(lǐng)域或者社會生活現(xiàn)實中選擇、確定可以用于探究的主題或者課堂，然后在教學(xué)過程中通過創(chuàng)設(shè)一種所需探究情境，引導(dǎo)學(xué)生自主地、獨立地從主題或者課題中發(fā)現(xiàn)問題、思考問題，以及借助于信息搜集與處理、實驗、調(diào)查、討論等探究活動，最終獲得預(yù)期的知識、技能及培養(yǎng)情感、態(tài)度，整個過程有明顯的探索、探究與創(chuàng)新特點。與被動式接受學(xué)習(xí)不同，高中數(shù)學(xué)探究式學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容是以“問題”形式呈現(xiàn)的，其學(xué)習(xí)過程有更強的問題性、實踐性和解決性。學(xué)習(xí)的過程不單單是為了獲得知識、技能，還要考慮具體問題的解決及解決的程度、效果，是需要通過親身思考、實踐才能完成的，真正有益于學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題與解決問題能力的培養(yǎng)，對培養(yǎng)與提高學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力具有重要意義。探究式學(xué)習(xí)是實現(xiàn)新一輪高中課程改革目標(biāo)的最有效方式之一。
二、高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)“探究式學(xué)習(xí)”應(yīng)用措施
（一）轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，切實提高操作水平。
高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中探究式學(xué)習(xí)的順利與成功應(yīng)用，教師的教學(xué)觀念是關(guān)鍵因素之一。高中數(shù)學(xué)教師必須徹底摒棄傳統(tǒng)的“以知識為本、以教師為主”的接受式學(xué)習(xí)與教學(xué)理念，堅持應(yīng)用“以學(xué)生為中心、以能力為根本、以探究為原則”的探究式學(xué)習(xí)與教學(xué)理念，使高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中每個學(xué)生都能積極主動地開展自主、探究式學(xué)習(xí)。另外，教師的探究式學(xué)習(xí)能力及對其把握的能力也是影響學(xué)生探究式學(xué)習(xí)順利與成功開展的重要因素，要求教師要有較高水平的探究式學(xué)習(xí)能力。
（二）面向班級全體學(xué)生，科學(xué)選擇探究主題。
探究主題是學(xué)生開展探究式學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，科學(xué)、合理探究主題的選擇有助于學(xué)生盡快進入探究式學(xué)習(xí)狀態(tài)，從而順利開展探究式學(xué)習(xí)。科學(xué)、合理的探究主題除了能夠引導(dǎo)學(xué)生盡快進入學(xué)習(xí)狀態(tài)外，還有助于加深學(xué)生對所探究知識的理解，以及有助于學(xué)生獲得更好的探究式學(xué)習(xí)體驗，從而盡快形成問題的發(fā)現(xiàn)與探究意識，具備基本的探究與創(chuàng)新能力。這就要求教師在探究主題選擇上，堅持面向全體學(xué)生原則，在主題內(nèi)容選擇上注意層次性，爭取做到切合每一位學(xué)生水平，真正做到科學(xué)選擇探究主題。
（三）多方嘗試激發(fā)興趣，鼓勵學(xué)生主動探究。
探究式學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)是學(xué)生對所探究的主題感興趣，學(xué)生在濃厚興趣的引導(dǎo)下、在教師的指導(dǎo)下主動進行探究。要開展探究式學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很重要，教師有必要借助多種方式、方法先行嘗試激發(fā)學(xué)生的興趣，引發(fā)學(xué)生關(guān)注探究主題，進而引導(dǎo)學(xué)生以端正的態(tài)度、正確的方法開展探究式學(xué)習(xí)。探究式學(xué)習(xí)較好的學(xué)習(xí)效果很大程度上源于學(xué)生的積極、主動探索，因此在學(xué)生開展探究式學(xué)習(xí)過程中，教師要不斷地給予肯定、鼓勵，讓學(xué)生堅持下去。
第3篇：高中數(shù)學(xué)教學(xué)措施與方法范文
關(guān)鍵詞：新課改；鉆研教材；關(guān)注學(xué)生；錯題集
數(shù)學(xué)是研究空間形式和數(shù)量關(guān)系的科學(xué)，是刻畫自然規(guī)律和社會規(guī)律的科學(xué)語言和有效工具。數(shù)學(xué)科學(xué)是自然科學(xué)、技術(shù)科學(xué)等科學(xué)的基礎(chǔ)，并在經(jīng)濟科學(xué)、社會科學(xué)、人文科學(xué)的發(fā)展中發(fā)揮著越來越大的作用。數(shù)學(xué)的應(yīng)用越來越廣泛，正在不斷地滲透到社會生活的方方面面，它與計算機技術(shù)的結(jié)合在許多方面直接為社會創(chuàng)造價值，推動著社會生產(chǎn)力的發(fā)展。數(shù)學(xué)在形成人類理性思維和促進個人智力發(fā)展的過程中發(fā)揮著獨特的、不可替代的作用。數(shù)學(xué)是人類文化的重要組成部分。數(shù)學(xué)的素質(zhì)是公民所必須具備的一種基本素質(zhì)。
高中數(shù)學(xué)課程是義務(wù)教育后普通高級中學(xué)的一門主要課程，它包含了數(shù)學(xué)中最基本的內(nèi)容，是培養(yǎng)公民素質(zhì)的基礎(chǔ)課程。高中數(shù)學(xué)課程對于認識數(shù)學(xué)與自然界、數(shù)學(xué)與人類社會的關(guān)系，認識數(shù)學(xué)的科學(xué)價值、文化價值、提高提出問題、分析和解決問題的能力，形成理性思維，發(fā)展智力和創(chuàng)新意識具有基礎(chǔ)性的作用。同時高中數(shù)學(xué)課程是學(xué)好高中物理、化學(xué)的基礎(chǔ)。因此，怎樣提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率是每一位數(shù)學(xué)工作者必須深思的一個問題。
我市從2007年進行了新課程改革，這就要求教師針對新的課程，運用新的理念、新的思想、新的方法以及現(xiàn)代化技術(shù)來提高課堂教學(xué)效率。
在新的高中數(shù)學(xué)教材中，包括5個必修模塊和5個選修模塊。其中文科2個選修模塊，理科3個選修模塊以及幾何選講與不等式選講。從內(nèi)容上看有增有減，比如刪去了函數(shù)中的冪函數(shù)的圖象；以及三角函數(shù)中的和差化積與萬能公式；立體幾何里的三垂線定理；解析幾何中的準(zhǔn)線和極坐標(biāo)。增加了二分法、算法、以及簡單的定積分。從結(jié)構(gòu)編排上來比較可以發(fā)現(xiàn)都是起點低落腳高，樣樣讓學(xué)生學(xué)一點，但是樣樣都不深入討論，這就形成了教與學(xué)兩張皮，知識上學(xué)懂了就是不會解題。這就要求教師在教材的基礎(chǔ)上進行適度的擴充。只有這樣，才能使學(xué)生會解題、想解題、解的了題。因此，作為一名高中數(shù)學(xué)教師，要在有限的45分鐘內(nèi)，最大程度地提高課堂教學(xué)效率。針對這個問題，結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗，筆者總結(jié)了五點，供同仁們參考。
一、潛心鉆研教材
大家都有這樣的經(jīng)歷，同一本教材，不同的人去講，結(jié)果有很大差距。這是為什么呢？筆者這里面的因素是多方面的，但最重要的不外乎兩點：一是教學(xué)經(jīng)驗，二是對教材的研究。就教學(xué)經(jīng)驗來說當(dāng)然老教師比青年教師豐富多了，但對于新教材的研究，應(yīng)該都是在同一起點線上的。因此，潛心鉆研教材是我們的重中之重，這才能把握住編寫者的意圖，才能有目的地進行教學(xué)。所以，我們的數(shù)學(xué)教學(xué)工作者在編寫教案時應(yīng)多想一想作者的意圖，多提幾個為什么。如，作者為什么這樣編寫？這樣編寫的好處是什么？此例題出在這里是為了教給學(xué)生什么方法，可以有更好的例題嗎？如在講正、余弦函數(shù)的定義時，現(xiàn)在的教材是這樣定義的：在直角坐標(biāo)系的單位圓中使角的頂點與原點重合，始邊與軸的正半軸重合，則終邊與單位圓相交于點，則記，，為了研究方便我們用表示自變量，表示函數(shù)，則可以把以上兩式表示成，與。而以前的教材中卻把點記作，記，。那為什么要這樣定義呢？筆者認為應(yīng)該是為了讓學(xué)生不產(chǎn)生混淆，而不出現(xiàn)。只有知道了這一點才能更好地講清楚正、余弦函數(shù)的定義。所以，在上課以前一定要靜下心來研究教材。
二、精心設(shè)計有價值的問題
在教學(xué)過程中，最大的問題便是沒有問題，一堂好課不在于教師講的有多么精彩，而在于學(xué)生掌握了多少知識。那么，怎樣才能使學(xué)生多掌握知識呢？那就是讓學(xué)生動起來。為實現(xiàn)這一目的，上課時應(yīng)多提一些有價值的問題，讓學(xué)生積極思考，變課堂從被動到主動。如在講完互斥事件與對立事件的關(guān)系時，立馬問大家互斥事件一定是對立事件嗎？對立事件必互斥嗎？這樣，可以帶動學(xué)生思考，使他們進一步掌握這兩個概念的內(nèi)在聯(lián)系。因此，這就要求教師在上課前精心設(shè)計一些問題，讓學(xué)生們帶著問題學(xué)習(xí)，讓他們動起來，這便是提高效率的最直接途徑。
三、處理好講與練之間的關(guān)系
經(jīng)常有學(xué)生問筆者這樣一個問題：“老師，你上課講的那些知識我都能聽懂，但是一做題就是不會。”對于這個問題，筆者有時也很困惑，為什么在講的時候大部分學(xué)生都能聽懂，而對同樣的題型，考試時大部分學(xué)生都不會呢？通過觀察與總結(jié)，筆者發(fā)現(xiàn)應(yīng)歸結(jié)到?jīng)]有處理好講與練的關(guān)系。即講要講到位，能舉一反三；而練要練到家，熟能生巧。講的絕對要練而練的千萬不要講。如在講完函數(shù)的概念時應(yīng)多寫幾個式子讓學(xué)生判斷是不是函數(shù)關(guān)系，因為在這個時候剛學(xué)完概念，在進行判斷學(xué)生不僅能記住方法而且還可以更好的理解概念。又如在講完的圖像與單調(diào)性后，就絕對不要再講了，再講只是一個機械的重復(fù)，而應(yīng)該讓學(xué)生練習(xí)作的圖像并討論其單調(diào)性。這樣，才能掌握這一方法。因此這種講與練的有機結(jié)合是我們教學(xué)工作者提高課堂教學(xué)效率的核心所在。
四、關(guān)注學(xué)困生、重視中等生
在一個班級中，應(yīng)分為學(xué)優(yōu)生、中等生和學(xué)困生三類。對于優(yōu)等生基礎(chǔ)本身就好一些，對這部分學(xué)生應(yīng)讓他們多去思考，提出新的問題。而大部分學(xué)生是中等生，因此所講內(nèi)容必須符合他們這個群體的認知特點，不能要求過高，但必需讓他們聽懂。最后就是學(xué)困生，其實每一個學(xué)困生都想學(xué)好，但由于基礎(chǔ)太差，根本就聽不懂，所以上課時干脆就不聽了，或者是睡覺。因此，教師應(yīng)該關(guān)注學(xué)困生，多與他們交流、多鼓勵他們、多關(guān)注他們，讓他們掌握基本的數(shù)學(xué)知識和基本的解題方法。這也是提高數(shù)學(xué)課堂效率的一個很重要的因素。
五、讓學(xué)生整理錯題集
第4篇：高中數(shù)學(xué)教學(xué)措施與方法范文
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數(shù)學(xué)在高考中的位置、分值極為重要，可以說“高考，得數(shù)學(xué)者得天下”，數(shù)學(xué)能夠?qū)W好，對升入理想大學(xué)會起到很大的作用。對文科生來說更是如此。因為，許多文科生，在語文、英語等方面差別不大，而拉開檔次的就在數(shù)學(xué)上，在平時考試與高考中，有的數(shù)學(xué)分數(shù)甚至相差30-60分。從帶班情況來看，針對文科生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上的特點，我談?wù)勎业姆椒ā?/p>
我現(xiàn)在帶的這個班就是一個文科班，在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)文科生面對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)存在著很多學(xué)習(xí)障礙和困難。首先，進入高中后，學(xué)生原來的成績優(yōu)勢、心理優(yōu)勢基本喪失，加上老師的關(guān)注度比原來下降。所以很多學(xué)生的學(xué)習(xí)信心、學(xué)習(xí)成績大幅度滑坡，產(chǎn)生懼怕、逃避、厭學(xué)等不良情緒。高一下學(xué)期，進行文理分科，迫不得已，選擇文科。另外現(xiàn)行的高中數(shù)學(xué)課程深度、廣度上遠遠超過初中，而文科學(xué)生普遍吃苦精神缺乏，毅力、信心不足。而且我班大多是女生，女生性格較為文靜、內(nèi)向，情感細膩，但較脆弱，心理承受能力較差，加上數(shù)學(xué)學(xué)科難度大，因此導(dǎo)致他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣淡化，能力下降，多數(shù)學(xué)生一直抱著我是文科生數(shù)學(xué)本來就差，帶著失敗的心理來學(xué)習(xí)的，因此她們自卑的心理就更加嚴重，害怕數(shù)學(xué)，恐懼數(shù)學(xué)。其次，多數(shù)文科生把學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)作為升學(xué)的工具，顯得比較實際，且文科生的感彩比較濃厚，她們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣往往依賴著對數(shù)學(xué)老師的喜歡及認可，一旦老師授課不合“口味”，對老師的埋怨就比較多，對老師就會疏遠，這樣就會降低對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。同時，相當(dāng)一部分學(xué)生在數(shù)學(xué)上曾多次失敗，不僅導(dǎo)致學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)十分薄弱，而且使部分學(xué)生喪失學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心和興趣，怕數(shù)學(xué)，甚至怕數(shù)學(xué)老師，并且認為老師在她們一次次不好的成績中對她們已經(jīng)失去信心，不喜歡她們，造成學(xué)數(shù)學(xué)的心理障礙。再次是許多文科學(xué)生往往受文科思維的影響，習(xí)慣于機械記憶，習(xí)慣于老師講，自己記，復(fù)習(xí)背。常常會出現(xiàn)：上課不聽老師認真分析思路而是忙于記筆記。課后也不及時復(fù)習(xí)，不能及時完成，作業(yè)多數(shù)時間實在應(yīng)付。而且缺乏提出問題的能力和勇氣，有的學(xué)生兩年的文科學(xué)習(xí)從未問過問題。到了最后復(fù)習(xí)的時候又不注重基礎(chǔ)，總是買很多參考書和試題，重“量”輕“質(zhì)”。
作為班主任又是她們的數(shù)學(xué)老師，我常思考如何做才能幫助她們更快的適應(yīng)高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，在最后高三的時刻，盡快的提高數(shù)學(xué)成績。針對以上幾點原因，我采用了以下幾種方法：
一是在教學(xué)過程中我會采用一些獨特解法，增加學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。比如遞推數(shù)列問題中的“多什么加什么”、“期待著”;線性規(guī)劃最優(yōu)解中的“姑娘為她心愛的兵哥哥送行離別處”;高次因式分解中的“一看二試三拆”，“龍配龍，鳳配鳳，屎殼郎就配臭蟲”;解析幾何中的“分久必合，合久必分”---辨證處理化簡與化繁。在授課的時候，盡量展現(xiàn)獨特的風(fēng)格及好的想法，對一些比較難以理解和記憶的知識用有趣的代表詞來講解，有趣又容易記憶深刻。比如在談?wù)撊呛瘮?shù)比較大小的時候，將區(qū)域劃分成楚河漢界等，還有一些特殊的圖形也賦予形象的比喻，讓學(xué)生印象深刻。
二是在教育的認識和育人的方法上，我有自己的想法。在課堂上，我不反對學(xué)生上課睡覺。每每學(xué)生感到困倦時我會示意學(xué)生睡上五分鐘，沖淡一點困意后便于學(xué)生更好地集中精力聽課，這個方法還特別有效，聽課效率提高了不少。平時我鼓勵大家把自己的解題方法直接呈現(xiàn)出來，不管對還是錯都是給予鼓勵，因此課堂氣氛往往都比較放松。在我班，每位同學(xué)都有自己的搭檔，每次讓一位同學(xué)板演，兩位同學(xué)就會主動一起討論，把商量好的最優(yōu)方法寫到黑板上，這樣可以讓更多的同學(xué)參與，同時也可以提高大家學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。每次，在一階段學(xué)習(xí)后，我常常會找學(xué)生談心，及時掌握信息，幫助學(xué)生分析問題所在，有針對性的一起探討解決辦法。
三是在做題時，我常鼓勵學(xué)生研究一些數(shù)學(xué)思想和方法。好的數(shù)學(xué)思想和方法，會使我們站在一個嶄新的高度去審視問題，只有熟練地掌握數(shù)學(xué)的思想和方法，才能使學(xué)生在解答題目時左右逢源、游刃有余！“數(shù)學(xué)思想方法”是數(shù)學(xué)的靈魂，要熟練掌握通性通法，才是學(xué)好數(shù)學(xué)的關(guān)鍵。所有的數(shù)學(xué)試題都可以用基本思想方法求解，可以采用常用技巧。我平時也要求自己的教學(xué)思路要便于理解和掌握，不受教科書的影響，突破局限，幫助學(xué)生真正打開數(shù)學(xué)思維。例如像數(shù)列的的解題方法，我不會像一般教科書上的需要通過“多步計算”然后找出推理過程，而是直接對數(shù)列進行變換最后得出結(jié)果。這種方法基本上可以解決遞推數(shù)列的一般情況，快捷又容易掌握。對于一些計算，通過“化繁”的方法可以更加快速準(zhǔn)確地得到答案。這樣的教學(xué)，可以幫助學(xué)生打開思路，不再禁錮于教科書以及參考書的解題方法。正所謂“不管黑貓白貓，捉到老鼠就是好貓”。
美國國家研究委員會關(guān)于數(shù)學(xué)教育的一份報告《人人關(guān)心數(shù)學(xué)教育的未來》中提到：“實話說來，沒有一個人能教好數(shù)學(xué)，好的教師不是在教數(shù)學(xué)，而是在激發(fā)學(xué)生自己去學(xué)數(shù)學(xué)。我會不斷的努力，激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，為解決文科生學(xué)數(shù)學(xué)難這一問題找到一套自己的方法。
第5篇：高中數(shù)學(xué)教學(xué)措施與方法范文
工作總結(jié)是對這一年的工作，進行一次全面系統(tǒng)的檢查、評價、分析以及研究，從而分析不足，得出可供參考及改進的經(jīng)驗。以下是小編收集整理的2021高一數(shù)學(xué)教師個人工作總結(jié)范文，下面就和大家分享，來欣賞一下吧。
2021高一數(shù)學(xué)教師個人工作總結(jié)范文1__-__學(xué)年已經(jīng)過去了，回顧一年來工作，有收獲也有教訓(xùn)，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、思想方面：
能夠認真參加學(xué)校組織的各項活動，工作踏踏實實、勤勤懇懇，沒有缺勤，基本做到每天“五到班”，即早自習(xí)前到班、課間操到班、中午課前到班、下午自習(xí)課到班、晚自習(xí)前到班。思想上積極進取，團結(jié)同事，并積極參加學(xué)校組織的黨員學(xué)習(xí)活動，把廈大附中的發(fā)展與自己的發(fā)展緊密結(jié)合起來。
二、工作方面：
1、班主任工作：作為高一5班的班主任，深感自己責(zé)任的重大，五班基礎(chǔ)差的學(xué)生多，家庭特殊的學(xué)生多，上學(xué)期末出現(xiàn)幾個轉(zhuǎn)學(xué)的學(xué)生，自己感覺壓力很大，但是我及時調(diào)整好自己的狀態(tài)，本學(xué)期班級學(xué)習(xí)風(fēng)氣取得了較大的轉(zhuǎn)變。
對每一位學(xué)生，我能夠做到認真負責(zé)，全心全意為班級的每一位學(xué)生的發(fā)展而工作。始終把育人放在第一位，有計劃地針對不同的學(xué)生進行談話，或批評、或鼓勵，讓他們明白做人的道理。我先后在班里制定了《高一5班班規(guī)》、《高一5班遲到量化表》《高一5班未交作業(yè)登記表》等班紀(jì)班規(guī)和相應(yīng)的欄目，堅持自習(xí)課班干部值班制度，使教師管理逐步轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的自我管理，經(jīng)過一個學(xué)期的鍛煉，我班學(xué)生在日常行為習(xí)慣方面有了很大的進步，基本上都能自覺做到早、中、晚提前10分鐘到班，班級的凝聚力得到進一步加強，同學(xué)們的集體觀念得到進一步的提升，所以在學(xué)校組織的各項活動中都取得了較好的成績，學(xué)校組織的“辯論賽”，“紅歌唱響校園”、“開發(fā)區(qū)征文比賽”“班級文化建設(shè)”“校園文化建設(shè)”等活動中都取得了較好成績。
2、教學(xué)工作：我擔(dān)任高一(5)班和高一(6)班兩個班的數(shù)學(xué)課，我能夠認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，上課過程中，努力使自己的講解能夠通俗易懂，不僅傳授知識，更重要的是傳授方法，因此深得學(xué)生的喜愛。
對于后進生的轉(zhuǎn)化，我采取了一下幾個措施：1、強化基礎(chǔ)知識，重視基本技能的訓(xùn)練;2、對每一次考試不及格學(xué)生的作業(yè)進行面批面改;3、中午放學(xué)后，進班對學(xué)生輔導(dǎo);4、每周抽出2-3次，讓不及格的學(xué)生聽寫基本公式、定理、概念等。這樣，在本學(xué)期期末考試中，高一5班的數(shù)學(xué)平均分97、2，6班99、2，兩個教學(xué)班都取得了一定的進步。
3、教研工作：我擔(dān)任學(xué)校的數(shù)學(xué)教研組長，堅持召開每一周的備課組會和教研組會，本學(xué)期舉行了見習(xí)教師匯報課和其他老師的錄像課，課后都及時給予認真的總結(jié)和評價，促使授課人不斷總結(jié)、進步，同時也使自己不斷吸取別人的經(jīng)驗。
另外，數(shù)學(xué)組還承擔(dān)了福建省考試命題中心的研究課題《初高中數(shù)學(xué)銜接的“四維”實驗研究》，我和發(fā)斌同志自費到龍海實驗中學(xué)完成調(diào)查問卷工作。
三、不足與反思：
1、還需要進一步加強數(shù)學(xué)教學(xué)的研究和專業(yè)學(xué)習(xí)。
2、在后進生的轉(zhuǎn)化方面需要進一步加強基礎(chǔ)知識的落實。
3、多讀一些教育教學(xué)的專著，豐富自己的教學(xué)理論知識。
4、在班主任管理方面要更加注意細節(jié)，多與學(xué)生進行心靈的溝通。
總之，一個學(xué)年以來，自己收獲很多，這得益于廈大附中給予我的平臺，感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的信任、支持與關(guān)懷，同時也感謝我的學(xué)生為我的教學(xué)賦予深刻的內(nèi)涵，我將繼續(xù)努力，不斷反思和總結(jié)，把工作做得更好，無愧于廈大附中領(lǐng)導(dǎo)與廣大家長的厚望。
2021高一數(shù)學(xué)教師個人工作總結(jié)范文2本學(xué)期，根據(jù)需要，學(xué)校繼續(xù)安排我上高一___班(文化班)、___班(文科藝體)數(shù)學(xué)。根據(jù)學(xué)校的實際情況，兩個班都是學(xué)校高考重點考試班。___班雖作為文化小班，但數(shù)學(xué)素養(yǎng)還是比較缺乏;___班作為文科藝體班，數(shù)學(xué)是全班學(xué)習(xí)的困難學(xué)科，所以感覺教學(xué)壓力特別大。但在本學(xué)期中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，同事的幫助，我不僅圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，還在業(yè)務(wù)水平上有了很大的提高。這半年的教學(xué)歷程，是忙碌的半年;是充滿艱辛的半年;這也是收獲喜悅的一學(xué)期。下面分別根據(jù)___，___的教學(xué)情況對本學(xué)期的教學(xué)做個簡單的小結(jié)：
___班作為文科藝體班，女生居多，且數(shù)學(xué)基礎(chǔ)異常的薄弱，更甚者是小學(xué)、初中的很多知識都不清楚，在高一第一學(xué)期的期末統(tǒng)考中班數(shù)學(xué)平均分約為35分，可想而知，數(shù)學(xué)教學(xué)難度有多高，了解了學(xué)生的基本情況，我知道用往常的教學(xué)方法是行不通的，必須調(diào)整教學(xué)方法，以下是我在教學(xué)中簡單的一些做法：首先，應(yīng)讓學(xué)生提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，降低畏難情緒。這首先就必須讓他們接受我這個新的老師，適應(yīng)我的教學(xué)方法，但怎么才能讓學(xué)生提高興趣了?還得從根本上讓他們覺得數(shù)學(xué)不是那么的難學(xué)，降低教學(xué)起點是首要要做的：根據(jù)課本知識點，只講學(xué)生能聽明白的，不講學(xué)生如論如何弄不懂的。其次，溫故而知新。學(xué)生底子薄，注意力不集中且理解能力弱，講過的習(xí)題，知識點這時講，那時忘，更甚者應(yīng)用能力也弱。所以將講過的習(xí)題和知識點讓學(xué)生背住是很有必要的，而且有助于學(xué)生的理解能力和應(yīng)用能力。而且，不能只背答案，不背習(xí)題的題目。最后，要關(guān)注全體學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，力求讓大部分學(xué)生從根本上愛上學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，掌握基本的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法。而且也要利用學(xué)校的月考，考察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，適時的調(diào)整教學(xué)方法。雖然在最后的期末統(tǒng)考中，沒有突破性的進展，但平均分提高到了40分，比第一學(xué)期提高了5分，而且從平時的學(xué)習(xí)中了解到，大部分學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)熱情提高了，應(yīng)用能力也有了少許的提高。
___班，人數(shù)39人，女生居多，其中更是藝體生居多，學(xué)習(xí)時間相較于文化生來說偏少，學(xué)生畏難情緒高，這給數(shù)學(xué)教學(xué)更是加大了難度。怎么教才能在期末統(tǒng)考中考出好的成績，讓學(xué)校保衛(wèi)目標(biāo)有增無減，一直是在教學(xué)中的知道目標(biāo)。因此，這期來，我努力改進遵循學(xué)校的指導(dǎo)的衡水經(jīng)驗，切實抓好教育教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，認真引導(dǎo)學(xué)生理解和鞏固基礎(chǔ)知識和基本技能，無論從學(xué)習(xí)態(tài)度還是學(xué)習(xí)方法上都有了明顯的進步，取得了應(yīng)有的成績。現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)
一、備課
分備教材和備學(xué)生兩部分，二者相輔相成，互相影響。備教材就是根據(jù)所學(xué)內(nèi)容設(shè)計課堂教學(xué)情景，力爭做到深入淺出，生動活潑，方法靈活，講練結(jié)合，真正體現(xiàn)學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用;備學(xué)生指的是全面掌握學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的現(xiàn)狀，依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、水平設(shè)計合理恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)氛圍，充分考慮學(xué)生的智力發(fā)展水平，擴展學(xué)生的認知領(lǐng)域，為學(xué)生提供思維訓(xùn)練的平臺，創(chuàng)設(shè)熟悉易懂的學(xué)習(xí)情景，為學(xué)生的心理發(fā)展和知識積累提供可能。備課中一定要注意從學(xué)生的實際出發(fā)，從教材的實際內(nèi)容出發(fā)，這樣二者兼顧才能提高備課的針對性、有效性。
二、上課
上課是教學(xué)活動的主要環(huán)節(jié)，也是教學(xué)工作的關(guān)鍵階段。上課要堅持以學(xué)生活動為中心，面向全體學(xué)生授課，以啟發(fā)式為主，兼顧個別學(xué)生，從聽講、筆記、練習(xí)、反饋等環(huán)節(jié)入手，引導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動，理解和掌握基本概念和基本技能，使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動過程中不僅獲得知識還要提高解決問題的能力，不光獲得應(yīng)有的智慧，也應(yīng)掌握思考問題的思想方法。對概念課采用啟發(fā)引導(dǎo)式，引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握新概念產(chǎn)生的背景，發(fā)生發(fā)展的過程，展示新舊知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，加深對概念的理解和掌握;對鞏固課堅持“精講多練”，精選典型例題，引導(dǎo)學(xué)生仔細分析問題的特點，尋求解決問題的思路和方法，提出合理的解決方案，力爭使講解通俗易懂，使方法融會貫通，并讓學(xué)生在練習(xí)中加以消化，真正提高學(xué)生分析問題解決問題的能力。
三、作業(yè)
包括課本上的練習(xí)、習(xí)題、以及課外作業(yè)，針對學(xué)生的不同層次提出不同的要求：練習(xí)題要求全體學(xué)生盡量當(dāng)堂完成，并及時進行講解;習(xí)題中的A組題挑選有針對性的題目作為書面作業(yè)，要求學(xué)生課后獨立完成，全批全改，深入了解學(xué)生對新知識新概念及新方法的掌握情況，B組題適當(dāng)?shù)貙W(xué)有余力的學(xué)生提出要求，并及時給與提示，以求進一步提高;課外作業(yè)則根據(jù)實際情況靈活把握，精選題目，不求數(shù)量而求質(zhì)量，加強和深化學(xué)生對概念公式的理解和掌握，特別是對學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的錯誤及時予以糾正，以積累學(xué)生的解題經(jīng)驗，提高認識。
四、輔導(dǎo)
主要是指導(dǎo)學(xué)生及時舊課，預(yù)習(xí)新課，特別是對學(xué)生中存在的問題或集中講解，或個別答疑，以求真正地使學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)保證持續(xù)性，建立知識網(wǎng)絡(luò)的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生從系統(tǒng)的高度，整體上把握數(shù)學(xué)知識，概念和方法。尤其是在課后輔導(dǎo)中更多地關(guān)注學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，幫助他們樹立了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，使他們得到了應(yīng)有的進步。
總之，教學(xué)工作不僅僅要落實常規(guī)，還要因地制宜，與時俱進，針對學(xué)生的具體情況采取相應(yīng)的措施與辦法，有計劃有落實有檢查，關(guān)注每一個學(xué)生，關(guān)注每一個課堂，關(guān)注每一個環(huán)節(jié)，從小處著眼，從細處著手。只有這樣才有利于教學(xué)質(zhì)量的提高，有利于學(xué)生身心的健康發(fā)展。
2021高一數(shù)學(xué)教師個人工作總結(jié)范文3又一個學(xué)期過去了，回想起來，我畢業(yè)已經(jīng)一年了，在這一年的數(shù)學(xué)教學(xué)中，我擔(dān)任了高一(4)、(6)、(7)三個班的數(shù)學(xué)教師，雖然我付出了許許多多的汗水，同時也收獲了很多很多。由于擔(dān)任學(xué)校普通班的數(shù)學(xué)課，學(xué)生基礎(chǔ)很差，上課常常感到很吃力、壓力之大，責(zé)任之重，可想而知。現(xiàn)將本學(xué)期教學(xué)情況簡要總結(jié)如下，以便總結(jié)經(jīng)驗，尋找不足。
一、加強理論學(xué)習(xí)，積極學(xué)習(xí)新課程
我是第一年接觸到新課程的新授課，對新課程的認識了解還不夠，因此，必須積極學(xué)習(xí)新課程改革的相關(guān)要求理論，仔細研究新的課程標(biāo)準(zhǔn)，并結(jié)合貴州省的考試說明，及時更新自己的大腦，以適應(yīng)新課程改革的需要。同時為了和教學(xué)一線的同行們交流，積極利用好互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)，養(yǎng)成了及時寫教學(xué)反思的好習(xí)慣。作為一位年輕的數(shù)學(xué)教師，我發(fā)現(xiàn)在教學(xué)前后，進行教學(xué)反思尤為重要，在課堂教學(xué)過程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生總會獨特的見解，教學(xué)前后，都要進行反思，對以后上課積累了經(jīng)驗，奠定了基礎(chǔ)。同時，這些見解也是對課堂教學(xué)非常重要的一部分，積累經(jīng)驗，教后反思，是上好一堂精彩而又有效課的第一手材料。
二、關(guān)心愛護學(xué)生，積極研究學(xué)情
作為教師不僅僅要擔(dān)任響應(yīng)的教學(xué)，同時還肩負著育人的責(zé)任。如何育人?我認為，愛學(xué)生是根本。愛學(xué)生，就需要我們尊重學(xué)生的人格、興趣、愛好，了解學(xué)生習(xí)慣以及為人處世的態(tài)度、方式等，然后對癥下藥，幫助學(xué)生樹立健全、完善的人格。只有這樣，了解了學(xué)生，才能了解到學(xué)情，在教學(xué)中才能做到有的放矢，增強了教學(xué)的針對性和有效性。多與學(xué)生交流，加強與學(xué)生的思想溝通，做學(xué)生的朋友，才能及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題，以及班級中學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，從而為自己的備課提供第一手的資料，還可以為班主任的班級管理提高一些有價值的建議。
三、充分備課，精心鉆研教材及考題
一節(jié)課的好壞，關(guān)鍵在于備課，備課是教師教學(xué)中的一個重要環(huán)節(jié)，備課的質(zhì)量直接影響到學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。備課中我著重注意了這樣幾點：1、新課程與老課程之間的聯(lián)系與區(qū)別;2、本節(jié)內(nèi)容在整個高中數(shù)學(xué)中的地位;3、課程標(biāo)準(zhǔn)與考試說明對本節(jié)內(nèi)容的要求;4、近幾年高考試題對本節(jié)內(nèi)容的考查情況;5、學(xué)生對本節(jié)內(nèi)容預(yù)習(xí)中可能存在的問題;6、本節(jié)內(nèi)容還可以補充哪些典型例題和習(xí)題;7、本節(jié)內(nèi)容在數(shù)學(xué)發(fā)展有怎樣的地位;8、本節(jié)內(nèi)容哪些是學(xué)生可以自學(xué)會的，哪些是必須要仔細講解的;哪些是可以不用做要求的;9、本節(jié)內(nèi)容的重點如何處理，難點如何突破，關(guān)鍵點如何引導(dǎo)，疑惑點如何澄清等
四、落實常規(guī)，確保教學(xué)質(zhì)量
在教學(xué)過程中，特別關(guān)注學(xué)生的落實情況，學(xué)生的落實在教師教學(xué)的最后一個環(huán)節(jié)，也是最出成績的一環(huán)。因此，教學(xué)別抓好了一下幾點：1、書面作業(yè)狠抓質(zhì)量和規(guī)范，注重培養(yǎng)學(xué)生的滿分意識，關(guān)注細節(jié)與過程;2、提前預(yù)習(xí)，以提高課堂效率;3、單元測試及時批改，及時整理錯題訂正本。4、注重基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練。對基礎(chǔ)知識靈活掌握的考查是高考數(shù)學(xué)的一個最重要的目標(biāo)，因此高考對基礎(chǔ)知識的考查既全面又突出重點，特別利用在知識交匯點的命題，以考查對基礎(chǔ)知識靈活運用的程度。因此對基礎(chǔ)知識的教學(xué)一定要在深刻理解和靈活應(yīng)用上下功夫，以達到在綜合題目中能迅速準(zhǔn)確地認識、判斷和應(yīng)用的目的。其中，抓基礎(chǔ)就是要重視對教材的研究，尤其是要重視概念、公式、法則、定理的形成過程，運用時注意條件和結(jié)論的限制范圍，理解教材中例題的典型作用，對教材中的練習(xí)題，不但要會做，還要深刻理解在解決問題時題目所體現(xiàn)的數(shù)學(xué)思維方法。
五、更新觀念，積極進行新課改
首先，轉(zhuǎn)變觀念要充分認識新課改是教育教學(xué)的必然，教師要更新觀念，要認真領(lǐng)會新課改的理念，了解課改革的目的。這樣才不會在改革當(dāng)中迷失方向。其次，教師要不斷學(xué)習(xí)不斷積累，要掌握豐厚的專業(yè)知識，所謂”給人一杯水，自己要有一桶水”，要注意本學(xué)科與其它學(xué)科的聯(lián)系，拓寬自身的知識占有。要多渠道采取不同手段獲取知識，教師除了看專業(yè)書籍，也要借助于網(wǎng)絡(luò)媒體這一先進的手段進行學(xué)習(xí)。要多和其它教師交流、溝通，提高合作意識，取長補短。同時，教師是教育、教學(xué)的組織者，要充分理解學(xué)生，了解學(xué)生的實際情況，了解他們的興趣和愛好，了解不同學(xué)生的智力差別，做到因材施教。教師要給學(xué)生充分的思維空間、活動空間，給他們展示自我的空間和舞臺，活躍學(xué)生的思維，變被動的學(xué)習(xí)為主動的學(xué)習(xí)，全面提高學(xué)生的各方面能力。
以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。由于經(jīng)驗頗淺，許多地方存在不足，希望在未來的日子里，能在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)老師，前輩的指導(dǎo)下，取得更好成績。
2021高一數(shù)學(xué)教師個人工作總結(jié)范文4本學(xué)期擔(dān)任高一77班、87班兩個班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，這學(xué)期的時間過得是忙忙碌碌，但感覺很充實，也有一些收獲和感受。自己在業(yè)務(wù)知識水平、教學(xué)能力、師德品質(zhì)等方面都有了一定的提高，現(xiàn)從以下幾個方面談?wù)勥@學(xué)期的情況。
思想覺悟方面：
1遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，服從領(lǐng)導(dǎo)安排，注意與同事搞好團結(jié)
2加強師德修養(yǎng)，嚴格約束自己，創(chuàng)建和諧課堂，尊重學(xué)生，使學(xué)生學(xué)有所得，做好教書育人
教學(xué)常規(guī)方面：
一、研究教材
教材是素材，教學(xué)時需要處理和加工，對教材的基本思想、基本概念吃透，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，掌握知識的邏輯，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，大膽創(chuàng)新，靈活使用教材，對重點內(nèi)容進行適量的補充。
二、精心備課
備學(xué)生：了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。
備教法：考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。
三、組織課堂
利用四環(huán)節(jié)目標(biāo)導(dǎo)學(xué)，組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的有意注意，活躍課堂，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛。努力使課堂語言簡潔明了，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置作業(yè)少而精，注重層次。
四、落實雙基
1、要弄清概念，掌握數(shù)學(xué)概念的內(nèi)涵和外延及其表示方法。
概念的內(nèi)涵就是概念的本質(zhì)，概念的外延就是它所表達的對象。
2、牢固掌握定理、公式和法則。
對重要的定理既能用文字語言敘述，又能正確地用圖直觀表示或用數(shù)學(xué)符號語言準(zhǔn)確表達;對定理、公式和法則做到正確地運用、不混淆、不錯用;
對某些公式既能正向運用又能反向運用，能靈活地進行公式變形。
3、重視運算技能的過關(guān)。
運算技能的強弱是對運用算法的熟練程度的反映。克服書寫不規(guī)范、表述跳躍步驟而丟分的現(xiàn)象，嚴格遵循運算法則，消滅錯誤類比或杜撰法則產(chǎn)生的錯誤。
五、講究時效
1、訓(xùn)練。
平時模擬練習(xí)時留意各題用的時間，考試時遇到難題時不宜停留太久，應(yīng)該先放放，做完后面的題再回頭攻克難題。并留些時間檢查。
2、仿真訓(xùn)練。
考前做幾套仿真模擬試卷。模擬練習(xí)時做到獨立專心作答，并控制時間。
3、練習(xí)“舊題”。
把近期的專題訓(xùn)練卷、月考卷和模擬卷整理好，瀏覽一遍“舊題”。再訂正過去的錯誤，重做沒有做好的題。總結(jié)同類問題的解法。在做舊題中反思提高。
六、提高學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)
1、要有估算的意識并掌握一定的估算方法。
估算可以預(yù)測結(jié)果或結(jié)果的范圍，有助于探明解題思路或判斷解答是否有誤。。
2、要有檢驗的習(xí)慣并掌握一些檢驗手段。
及時檢驗可以及時發(fā)現(xiàn)并糾正一些失誤。如：求出概率的值應(yīng)在0-1之間
3、要掌握常用的數(shù)學(xué)方法并理解其中所蘊含的數(shù)學(xué)思想。
例如：建模思想、整體與部分思想、函數(shù)與方程思想、數(shù)形結(jié)合思想、轉(zhuǎn)化思想、分類討論思想等等。
教學(xué)教研方面
1積極參與教學(xué)改革工作，本學(xué)期學(xué)校推行了“四環(huán)節(jié)目標(biāo)導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式，及時調(diào)整、適應(yīng)新的教學(xué)方式，更好地使學(xué)生參與到教學(xué)的過程中，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)的積極性。
2積極參加舉辦的校本培訓(xùn)。《做智慧型教師、創(chuàng)建高效課堂》、《學(xué)案編寫》、《課改進行時》、《問題引領(lǐng)課堂》了解新課程的教育理念，提高教育理論水平。
3積極參加教研活動。對疑難問題進行分析討論研究、了解數(shù)學(xué)教學(xué)的改革和創(chuàng)新動態(tài)、虛心向優(yōu)秀的教師學(xué)習(xí)、請教。提高自己的教學(xué)教研水平。
這是我對一學(xué)期來教學(xué)的總結(jié)，也是我的一些心得和體會，在以后的教學(xué)中我會加倍努力，加強自己的專業(yè)知識，擴充自己的知識面，完善知識結(jié)構(gòu)，改正自己在教學(xué)上的錯誤方法，努力探索，爭做一名優(yōu)秀的人民教師。
2021高一數(shù)學(xué)教師個人工作總結(jié)范文5轉(zhuǎn)眼間半年過去了。在這段時間里，我擔(dān)任高一_班、_班數(shù)學(xué)任課教師。不管在工作中的哪一方面，我都盡職盡責(zé)，認真做好工作中的每一件事。現(xiàn)在，我從以下幾個方面對我這段時期的工作進行總結(jié)：
一、傾心教育，為人師表
身為教師，為人師表，我深深認識到“教書育人”、“文以載道”的艱巨性。始終認真貫徹教書育人的思想。在工作中，具有高度的責(zé)任心，嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)和良好的思想素養(yǎng)，熱愛、關(guān)心、尊重、全體學(xué)生，平等對待每一位學(xué)生。對學(xué)生的教育能夠動之以情，曉之以理，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、科學(xué)的世界觀。每天堅持早到晚歸，嚴格按照學(xué)校的要求做好各項工作，甘于奉獻，從不計較個人得失，絕對做到個人利益服從集體利益。在學(xué)生的心目中，具有較高的威信和較好的教師形象。
二、精心施教，形成特色
(一)教學(xué)工作
在教學(xué)方面，能準(zhǔn)確把握教學(xué)大綱和教材，制定合理的教學(xué)目標(biāo)，虛心向其他教師學(xué)習(xí)，把各種教學(xué)方法有機地結(jié)合起來，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，以學(xué)生為主體，力求教學(xué)由簡到繁、由易到難、深入淺出、通俗易懂，并注重提高教學(xué)技巧，講究教學(xué)藝術(shù)，教學(xué)語言生動，學(xué)生學(xué)得輕松，老師教得自然，逐漸形成自己的風(fēng)格。作為一名普通的教學(xué)工作者，我能夠嚴格要求自己，始終以一絲不茍的工作態(tài)度，切實抓好教學(xué)工作中的各個環(huán)節(jié)，特別是備、輔、考三個環(huán)節(jié)，花了不少功夫，進行了深入研究與探討，備：備教材、備學(xué)生、備重點、備難點、備課堂教學(xué)中的各種突發(fā)因素;輔：輔優(yōu)生、輔差生、重點輔“邊緣”學(xué)生;考：不超綱、不離本。
教學(xué)過程中，我經(jīng)常主動找學(xué)生談心，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，根據(jù)學(xué)生的具體情況，及時調(diào)整教學(xué)計劃和狀態(tài)，改進教學(xué)方法，自始至終以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，提高學(xué)生分析、解決問題的能力為宗旨，根據(jù)學(xué)生的個性差異，因材施教，使學(xué)生的個性、特長順利發(fā)展，知識水平明顯得到提高。
(二)做好后進生轉(zhuǎn)化工作
作為教師，應(yīng)該明白任何學(xué)生都會同時存在優(yōu)點和缺點兩方面，對優(yōu)生的優(yōu)點是顯而易見的，對后進生則易于發(fā)現(xiàn)其缺點，尤其是在學(xué)習(xí)上后進的學(xué)生，往往得不到老師的肯定，而后進生轉(zhuǎn)化成功與否，直接影響著全班學(xué)生的整體成績。所以，半年來，我一直注重從以下幾方面抓好后進生轉(zhuǎn)化工作：
1、用發(fā)展的觀點看學(xué)生。
應(yīng)當(dāng)縱向地看到：后進生的今天比他的昨天好，即使不然，也應(yīng)相信他的明天會比今天好。
2、因勢利導(dǎo)，化消極因素為積極因素。
首先，幫助后進生找到優(yōu)、缺點，以發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點。其次，以平常的心態(tài)對待：后進生也是孩子，厭惡、責(zé)罵只能適得其反，他們應(yīng)該享有同其它學(xué)生同樣的平等和民主，也應(yīng)該在稍有一點進步時得到老師的肯定。
