制藥工程職業(yè)認(rèn)知精選(九篇)
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第1篇：制藥工程職業(yè)認(rèn)知范文
醫(yī)學(xué)是以促進(jìn)人的健康，提高人的生命質(zhì)量為目標(biāo)，醫(yī)學(xué)強(qiáng)調(diào)人的主體地位、人的價值，主張醫(yī)乃仁術(shù)，講究仁義道德。在醫(yī)學(xué)中，用于預(yù)防、治療和診斷疾病的藥品，為實現(xiàn)醫(yī)學(xué)目標(biāo)起相當(dāng)重要的作用。制藥工程專業(yè)是隨著醫(yī)藥工業(yè)的發(fā)展而出現(xiàn)和發(fā)展起來的，是一個培養(yǎng)從事藥品制造工程技術(shù)人才為目標(biāo)的化學(xué)、藥學(xué)和工程學(xué)交叉的工科專業(yè)。由于藥品在醫(yī)療衛(wèi)生領(lǐng)域的重要性，制藥工程專業(yè)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中需要潛移默化地接受著倫理道德觀念以及人文文化和哲學(xué)思想方面的熏陶。因此，制藥工程的專業(yè)課程，尤其是藥學(xué)類課程的教學(xué)中，應(yīng)該滲透人文素質(zhì)教育，進(jìn)行傳統(tǒng)文化、哲學(xué)思想、道德修養(yǎng)的教育，不僅有助于學(xué)生專業(yè)課的學(xué)習(xí)，而且可以起到“潤物細(xì)無聲”的育人作用。
1制藥工程專業(yè)藥學(xué)類課程
制藥工程專業(yè)藥學(xué)核心課程主要有藥劑學(xué)、藥理學(xué)、藥物化學(xué)等課程。藥劑學(xué)是研究藥物制劑的基本理論、處方設(shè)計、制備工藝、質(zhì)量控制和合理使用等內(nèi)容的綜合性應(yīng)用技術(shù)科學(xué)。藥理學(xué)是研究藥物與機(jī)體之間相互作用規(guī)律的一門學(xué)科，研究內(nèi)容包括藥物與機(jī)體兩個方面，以及兩者之間的相互作用。藥物化學(xué)是一門發(fā)現(xiàn)與發(fā)明新藥、合成化學(xué)藥物、闡明藥物化學(xué)性質(zhì)、研究藥物分子與機(jī)體生物大分子之間相互作用規(guī)律的綜合性學(xué)科。
2制藥工程專業(yè)藥學(xué)類課程中融入人文教育的方法與途徑
針對當(dāng)前專業(yè)教育與人文素質(zhì)教育處于分離狀態(tài)，專業(yè)課程教師必須充分認(rèn)識加強(qiáng)培養(yǎng)人文素質(zhì)教育的必要性和重要性，做到專業(yè)教育與人文素質(zhì)教育在內(nèi)容上互相補(bǔ)充，在教育思想上融為一體，互相促進(jìn)，在教學(xué)實踐中將專業(yè)教育和人文素質(zhì)教育有機(jī)結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維、團(tuán)隊合作、終身學(xué)習(xí)、人際交往、自我認(rèn)知等方面的能力。在教學(xué)過程中，教師要注意從專業(yè)中挖掘出豐富的人文素質(zhì)教育內(nèi)容，重視激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性、判斷力、意志力，與學(xué)生獨(dú)立人格的培養(yǎng)結(jié)合起來，把人文精神浸潤在專業(yè)知識中。
2.1追溯學(xué)科起源，開展人文素質(zhì)教育
每門學(xué)科在其產(chǎn)生和發(fā)展過程中，都有著其時代的烙印，特定歷史時期的哲學(xué)、經(jīng)濟(jì)、宗教在很大程度上影響和制約學(xué)科的發(fā)展；學(xué)科產(chǎn)生的歷史文化，重大的思想產(chǎn)生、變革和科學(xué)家的奉獻(xiàn)精神，學(xué)科的知識體系、思想方法等都是人文素質(zhì)教育不可多得的素材。藥劑學(xué)是在傳統(tǒng)制劑如中藥制劑、格林制劑的基礎(chǔ)上，隨著其他科學(xué)技術(shù)的發(fā)展而發(fā)展起來的。教師在講授藥劑學(xué)這門課程時，不要局限于學(xué)科本身，還應(yīng)盡可能多地聯(lián)系相關(guān)學(xué)科，對藥學(xué)發(fā)展史進(jìn)行簡單回顧。我國中醫(yī)藥發(fā)展歷史悠久，商代(公元前1766年)已使用湯劑；夏商周時期的醫(yī)學(xué)《五十二病方》《、甲乙經(jīng)》、《山海經(jīng)》中有湯劑、丸劑、散劑、膏劑及藥酒等劑型的記載；東漢張仲景(公元142~219年)的《傷寒論》和《金匱要略》中記載有栓劑、洗劑、軟膏劑、糖漿劑等10余種劑型，并記載了可以用動物膠、煉制的蜂蜜和淀粉糊為黏合劑制成丸劑。現(xiàn)已證實，中國是世界上最早出現(xiàn)藥物劑型的國家。這些與學(xué)科有關(guān)的歷史鋪墊滲透了人文精神，同時又可以激發(fā)出學(xué)生的對藥劑學(xué)這門課程的興趣，使藥劑學(xué)教學(xué)與人文素質(zhì)教育巧妙地結(jié)合在一起，促進(jìn)學(xué)生人文素質(zhì)教育的發(fā)展。在向?qū)W生傳授藥理學(xué)專業(yè)知識的同時，必然介紹我國中草藥的發(fā)展簡史。從“神農(nóng)嘗百草，一日而遇七十毒”到第一本本草著作《神農(nóng)本草經(jīng)》的問世；從“刮骨療毒”、“開棺救嬰”的故事到《本草綱目》的輝煌成就；我國的第一部藥典唐《新修本草》較歐美各國認(rèn)為最早的紐倫堡藥典要早883年。我國中草藥發(fā)展的輝煌歷史，對中華民族的繁衍昌盛起著重要作用，影響深厚久遠(yuǎn)，富含文化底蘊(yùn)，是我國民族文化寶庫中的瑰寶。在藥理學(xué)總論學(xué)習(xí)中講授這些知識，將給學(xué)生留下深刻的印象。縱觀藥物化學(xué)的發(fā)展史，藥物化學(xué)家身上無不閃爍著對真理的強(qiáng)烈追求，為科學(xué)獻(xiàn)身和勇于探索、創(chuàng)新的精神，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶嵤虑笫堑目茖W(xué)態(tài)度和謙虛謹(jǐn)慎的良好作風(fēng)，自強(qiáng)不息的奮斗精神，愛國如家的高尚品質(zhì)，它能給人的心靈以深刻的啟迪。例如，德國藥學(xué)家Serturner16歲在藥房，利用工作之便從事天然藥物研究，經(jīng)過科學(xué)實驗，首次從鴉片中提取嗎啡。巴黎高等藥學(xué)協(xié)會給予其高度評價，并授予2000法郎的Monthyon獎。Serturner沒有沉湎榮譽(yù)和金錢，為進(jìn)一步推動嗎啡藥用研究，摸索嗎啡安全劑量，親自服用，冒險獲得嗎啡藥理實驗數(shù)據(jù)，確定嗎啡服用最高劑量每天不得超過100mg，他的科學(xué)研究不僅使后來的醫(yī)生獲得了有關(guān)藥物在人體內(nèi)吸收分布和代謝的知識，促進(jìn)了實驗藥理學(xué)的發(fā)展，同時也表現(xiàn)為科學(xué)獻(xiàn)身的大無畏精神。在課堂上適時向?qū)W生介紹我國歷史上杰出的中醫(yī)藥家，如張仲景、孫思邈、李時珍等，他們都是醫(yī)術(shù)精湛、醫(yī)德高尚之人，他們的故事給后人留下了難以磨滅的印象，以至于有“不為良相，則為良醫(yī)”的佳話。持之以恒地堅持德育教育，這樣可以讓學(xué)生在專業(yè)學(xué)習(xí)中感受高尚品德的溫馨，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生命、尊重人的精神和品質(zhì)，從而提高學(xué)生的人文素質(zhì)。
2.2結(jié)合具體實例，開展人文素質(zhì)教育
在介紹藥劑學(xué)中傳統(tǒng)而古老的丸、散、膏、丹劑型時，除了讓學(xué)生掌握其特點(diǎn)、制備方法等知識點(diǎn)外，更應(yīng)該介紹劑型產(chǎn)生的歷史背景及其所隱藏的深厚的與文化思想。比如介紹丹藥時，不妨提及煉丹術(shù)——煉丹術(shù)的起源及發(fā)展與當(dāng)時統(tǒng)治者長生不死的觀念和追求更多的金銀財富的想法有關(guān)，它的發(fā)展主要是吸取了當(dāng)時的冶金技術(shù)，并且與當(dāng)時的科學(xué)技術(shù)發(fā)展水平密切相關(guān)。但是，妄想成仙、長生不老是不可能達(dá)到的。但是在煉丹的客觀實踐過程中，人們亦積累了大量的原始化學(xué)知識。煉丹術(shù)的發(fā)展，理所當(dāng)然地為中醫(yī)制藥提供了許多新的煉制方法及新的藥物，如用紅升丹拔毒生肌、白降丹治療瘡疽等，至今仍廣泛地用于臨床。在藥學(xué)史上，煉丹術(shù)被視為化學(xué)制藥的先驅(qū)，因為它提高和擴(kuò)大了化學(xué)藥物的效用和范圍，近代化學(xué)興起之前，化學(xué)藥品很少，而其中的絕大部分是先在中國制造和應(yīng)用的。撰寫《中國科學(xué)技術(shù)發(fā)展史》的著名學(xué)者英國李約瑟博士說：“醫(yī)藥化學(xué)源于中國”。這樣的一些介紹和鋪墊可以讓學(xué)生感受到藥劑學(xué)雖然是一門應(yīng)用技術(shù)科學(xué)，卻印有深刻的人文痕跡。將這些人文精神滲透在具體的實例中可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，有助于提高學(xué)習(xí)的積極性并促進(jìn)自主拓展學(xué)習(xí)。人類與自然應(yīng)當(dāng)和諧整體，如果人類把自然看作是被征服的對象，與其對立，最終將受到自然的懲罰。例如，紫杉醇是一個全新植物抗癌藥，自然界中的紫杉醇主要存在于紅豆杉樹，而紅豆杉是一種緩生樹種，非常稀少，在我國，紅豆杉為國家一級保護(hù)植物。因此怎樣既能滿足用藥需求，又能盡量保護(hù)珍貴的植物資源，正確處理人與自然的關(guān)系，是一個嚴(yán)峻問題。將這些內(nèi)容有機(jī)地貫穿于藥理學(xué)課程之中，一方面使他們意識到資源保護(hù)的重要性，另一方面又培養(yǎng)他們對保護(hù)性珍稀物種進(jìn)行人工栽培的興趣。
2.3結(jié)合熱點(diǎn)問題，開展人文素質(zhì)教育
近年來藥品安全事件時有發(fā)生，從魚腥草事件，到亮菌甲素注射劑被叫停再到欣弗事件，還有刺五加注射液、茵梔黃注射液等中藥靜脈注射劑相繼出現(xiàn)致死事件。藥品是一類特殊的商品，安全、有效、穩(wěn)定、質(zhì)量可控缺一不可，藥品生產(chǎn)管理是其質(zhì)量保證的重要環(huán)節(jié)，GMP規(guī)范化的生產(chǎn)不容褻瀆，全社會都要關(guān)注《藥品管理法》，相關(guān)職能部門應(yīng)切實監(jiān)督藥物生產(chǎn)。同時也告誡學(xué)生，不能為了個人蠅頭小利而忘記國法，損害人民群眾生命健康，應(yīng)將社會道德法制永遠(yuǎn)放在首位。作為教師在傳授給學(xué)生專業(yè)知識的同時更應(yīng)該強(qiáng)調(diào)以人為本的理念。在教學(xué)過程中，還可以通過介紹一些新藥發(fā)現(xiàn)的案例，可以拓展人文素質(zhì)教育。由于目前醫(yī)藥事業(yè)的發(fā)展迅猛，藥物的更新?lián)Q代加快，新藥品種日益增多，一些特效、速效藥物相繼問世并投放市場。實際上，許多數(shù)新藥其實是對傳統(tǒng)藥物進(jìn)行了結(jié)構(gòu)修飾或劑型改造或老藥發(fā)現(xiàn)新用途，它們與老藥有著緊密地聯(lián)系。
第2篇：制藥工程職業(yè)認(rèn)知范文
成本管理是企業(yè)永恒的主題，成本控制更是各供電企業(yè)財務(wù)部門最主要的職責(zé)和任務(wù)之一，也是各供電局在做大售電量發(fā)展出實力的基礎(chǔ)上，通過管理出實力最具體、最有效的措施之一。筆者在供電局財務(wù)部門具有十幾年的成本管理工作經(jīng)驗，在成本控制方面做了許多有益探索，曾在2003年以33.9元/兆瓦時的單位供電成本支撐了107億的售電量，其他年份的單位供電成本也同樣低于40元/兆瓦時，大大低于同行平均水平。為更好地總結(jié)經(jīng)驗，全員、全過程、全方位地抓好成本控制，筆者就供電企業(yè)成本控制談點(diǎn)粗淺看法，供大家參考。
一、制訂科學(xué)合理的成本控制目標(biāo)
談起成本控制，大家普遍就會想到降低成本，這是各單位領(lǐng)導(dǎo)以及業(yè)務(wù)部門討厭談?wù)摰脑掝}，自然也是財務(wù)部門最為頭痛的事情。
認(rèn)為控制成本就是降低成本的觀點(diǎn)其實是對成本控制目標(biāo)的一種誤解。成本控制目標(biāo)應(yīng)該是一種動態(tài)目標(biāo)，應(yīng)隨著企業(yè)所處發(fā)展階段及其采取的發(fā)展戰(zhàn)略而改變。如在一個新生的或快速發(fā)展的供電企業(yè)，有必要采取差異化戰(zhàn)略以迅速滿足顧客需要，搶占電力市場，成本控制的目標(biāo)就不應(yīng)是一味降低成本，而是籌措資金，滿足市場需要;相反，在增長緩慢、相對成熟的供電企業(yè)，機(jī)構(gòu)臃腫、效率低下是這一發(fā)展階段的主要特征，企業(yè)效益的增長主要靠苦練內(nèi)功、深挖潛力、開源節(jié)流，降低成本成為成本控制的主要目標(biāo);但到了衰退期，既無開源潛力，也無節(jié)流措施，要完成企業(yè)的二次創(chuàng)業(yè)，有必要進(jìn)行變革管理，實現(xiàn)戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型。變革成本是本階段的主 要支出，調(diào)整成本結(jié)構(gòu)成為本階段的成本控制目標(biāo)。
另外，也不能簡單認(rèn)為成本控制目標(biāo)只要死守發(fā)展階段和發(fā)展戰(zhàn)略就行了。成本控制的目標(biāo)要具體問題具體分析，關(guān)鍵是分解成本性態(tài)，根據(jù)“量本利”分析方法明確成本控制的具體目標(biāo)。
供電企業(yè)一般把成本費(fèi)用劃分為變動成本和固定成本、可控成本與不可控成本。購電費(fèi)是變動成本，是可控的;設(shè)備成本(如折舊費(fèi)、修理費(fèi)、材料費(fèi)等)、人工成本(工資、福利費(fèi)、社保費(fèi)用等)以及其他費(fèi)用是固定成本，其中折舊、工資及相關(guān)費(fèi)用對供電局而言是不可控的，修理費(fèi)、材料費(fèi)和其他費(fèi)用是可控的。變動成本的變動基本上是線性的，一般隨著購電量、售電量變動而同比例變動;固定成本相對一定規(guī)模的售電量是固定的，也是必須發(fā)生的(不管售電量是否增長其同樣發(fā)生)，但相對其作業(yè)量同樣是線性變動的，在不同售電量規(guī)模之間就會顯現(xiàn)一種非線性變動態(tài)勢，如階梯狀跳躍等。因此，制訂成本控制目標(biāo)就不能一味地認(rèn)為固定成本(包括可控的和不可控的)就應(yīng)保持不變，而是要做好成本控制的基礎(chǔ)工作，合理估計作業(yè)量。只要其作業(yè)量發(fā)生了增長，其總成本就必然增長。
因此，制訂成本控制目標(biāo)不僅要考慮企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略和利潤目標(biāo)，更要合理估計作業(yè)量規(guī)模，確保成本控制目標(biāo)的合理性和可操作性。目前各供電企業(yè)制訂成本控制目標(biāo)出現(xiàn)的主要問題就是固定成本目標(biāo)制訂沒有業(yè)務(wù)量基礎(chǔ)，固定成本的制訂只按“可控固定成本=總收入-目標(biāo)利潤-購電費(fèi)(變動成本)-不可控固定成本”這一公式倒推，而未考慮可控固定成本的實際作業(yè)量，制訂出來的可控固定成本目標(biāo)遠(yuǎn)遠(yuǎn)無法滿足日常正常的生產(chǎn)、經(jīng)營、管理需要，甚至最終為完成指標(biāo)而編造指標(biāo)，出現(xiàn)弄虛作假行為。
二、供電企業(yè)成本控制的科學(xué)發(fā)展觀
近幾年來，受城農(nóng)網(wǎng)改造及電力體制改革等因素影響，供電企業(yè)成本控制面臨嚴(yán)重困難，主要是:
(一)受地方經(jīng)濟(jì)影響，規(guī)模效益無法形成
除一些沿海發(fā)達(dá)城市，大多數(shù)中、西部地區(qū)的供電企業(yè)受地方經(jīng)濟(jì)影響，根本無法形成規(guī)模效益，部分西部欠發(fā)達(dá)的縣級供電企業(yè)更是用戶少、電量少。1998年以來開展的城鄉(xiāng)電網(wǎng)建設(shè)與改造更是一項德政工程、民心工程，部分山區(qū)僅幾戶農(nóng)戶，全年電費(fèi)不過幾十元，但從承擔(dān)更多社會責(zé)任的角度，供電企業(yè)責(zé)無旁貸地投入巨資，這種沒有任何規(guī)模的投資的代價是可想而知的。
(二)受電價政策影響，供電企業(yè)成本空間有限
近年來，中國的電力體制改革進(jìn)一步深化，但由于配套措施未能同步，供電企業(yè)兩頭受壓:一邊是銷售端的國家定價，即使是煤電聯(lián)動也無法對市場做出快速反應(yīng);一邊是上網(wǎng)端的競價交易，尤其是近年煤電油運(yùn)緊張，上游能源漲價迅猛。在這種兩頭受壓、甚至電價倒掛的情況下，供電企業(yè)的成本空間十分有限。
(三)受城鄉(xiāng)電網(wǎng)改造影響。折舊成本和維修費(fèi)用負(fù)擔(dān)沉重
從1998年以來開展的城鄉(xiāng)電網(wǎng)建設(shè)與改造工程是一項德政工程、民心工程，功在當(dāng)代，利在千秋。城鄉(xiāng)電網(wǎng)改造后實現(xiàn)了同網(wǎng)同價，電價大幅下降，國家拉動了內(nèi)需，農(nóng)民得了實惠。但由于電價政策不到位，城鄉(xiāng)電網(wǎng)改造的巨額投資缺乏充足的還貸來源，折舊成本和維修成本十分沉重。
(四)可控固定成本預(yù)算遠(yuǎn)遠(yuǎn)無法滿足日常生產(chǎn)經(jīng)營需要
以筆者所在供電局為例，企業(yè)規(guī)模在短短五年內(nèi)擴(kuò)大了近四成，但受購電成本和城農(nóng)網(wǎng)資產(chǎn)折舊、修理等費(fèi)用大幅增長的擠壓，可控固定成本(修理費(fèi)、材料費(fèi)、其他費(fèi)用)空間十分有限，連續(xù)5年預(yù)算不增反降，已遠(yuǎn)遠(yuǎn)無法滿足日常需要，大大影響企業(yè)的安全生產(chǎn)和優(yōu)質(zhì)服務(wù)水平。
面對成本控制的嚴(yán)峻形勢，供電企業(yè)的成本控制應(yīng)樹立科學(xué)發(fā)展觀，遵循以下幾個原則:
1.在發(fā)展中解決問題，發(fā)展出實力。全力增供擴(kuò)銷，加大低谷電量銷售，做大電量，形成規(guī)模效應(yīng)。
2.管理出實力，樹立“大成本”觀念，抓好成本管理的全員、全過程、全方位控制。
第3篇：制藥工程職業(yè)認(rèn)知范文
【關(guān)鍵詞】 制藥工程專業(yè)；人才培養(yǎng)；浙江；地方經(jīng)濟(jì)
進(jìn)入21世紀(jì)后，傳統(tǒng)醫(yī)藥在“回歸自然”的世界潮流中再次煥發(fā)出強(qiáng)大的生命力，展示出廣闊的發(fā)展前景。在世界藥品市場上，天然藥物的需求日益擴(kuò)大，植物藥市場份額達(dá)到近300億美元，對中草藥和中草藥制品的需求也迅速增大。然而，目前國際上特別是日本、美國及部分歐洲國家已出現(xiàn)多種采用新學(xué)科、新技術(shù)、新方法研究植物藥的新思路，在制劑、質(zhì)控等方面，有些已走到前面。我國中藥的出口在國際市場上所占份額很低，且多為初級產(chǎn)品，以出口資源為主；相反，日、韓、德、法、英等國的一些產(chǎn)品已進(jìn)入中國市場，甚至開始在中國申請專利，這對我國中藥產(chǎn)業(yè)已形成巨大的挑戰(zhàn)。有關(guān)專家指出，面對日趨直接而激烈的國際化市場競爭，我國發(fā)展現(xiàn)代中藥及生物醫(yī)藥技術(shù)產(chǎn)業(yè)已是勢在必行。目前，我國主要在如何利用多種科學(xué)技術(shù)，開發(fā)“三效”(高效、速效、長效)、“三小”(劑量小、毒性小、不良反應(yīng)小)、“三便”(便儲存、便攜帶、便服用)新型中藥，且與國外在技術(shù)方面存在較大距離。我們必須通過提高整個中藥工業(yè)的高技術(shù)含量，推動中藥工業(yè)產(chǎn)業(yè)向現(xiàn)代化高技術(shù)產(chǎn)業(yè)方向發(fā)展。但我國目前以中藥為背景的制藥工程人才很缺乏，以中藥為背景的生物制藥工程專業(yè)也少見，尤其是浙江省更沒有培養(yǎng)這類人才的專業(yè)。基于這種情況，根據(jù)浙江省地方經(jīng)濟(jì)的需求，開設(shè)以中醫(yī)、中藥為背景的具有中藥特色的制藥工程專業(yè)非常必要；同時，由于以中藥為背景的生物制藥工程專業(yè)在浙江省尚屬首次開設(shè)，關(guān)于這方面的人才培養(yǎng)模式需要進(jìn)行深入調(diào)查研究。筆者現(xiàn)就已做的相關(guān)調(diào)研總結(jié)如下。
1 性質(zhì)與人才培養(yǎng)的目的
具有中醫(yī)藥特色制藥工程專業(yè)以中醫(yī)藥為背景，以現(xiàn)代生命科學(xué)基本理論為基礎(chǔ)，著眼于生物制藥為主要發(fā)展方向，以新藥研制、中藥藥用資源發(fā)掘、中藥開發(fā)及生產(chǎn)為主要特色，涵蓋食品、環(huán)保、生物制品及生化分離、發(fā)酵工程等領(lǐng)域。該專業(yè)應(yīng)將中藥制藥、生物制藥、化學(xué)制藥等領(lǐng)域中的先進(jìn)科學(xué)技術(shù)有機(jī)地組合起來，以解決中藥生產(chǎn)過程中的工程技術(shù)問題和實施GMP。其目的是要求學(xué)生掌握較寬厚的中藥學(xué)、生物技術(shù)和藥學(xué)等方面的專業(yè)知識和基本技能，了解生物技術(shù)和中藥學(xué)的最新動態(tài)和發(fā)展方向，擁有較高綜合素質(zhì)、較強(qiáng)的學(xué)習(xí)、實踐、創(chuàng)新和經(jīng)營管理能力。
2 人才培養(yǎng)模式研究的基礎(chǔ)
制藥工程專業(yè)在我國各高校開設(shè)較多，但他們主要注重于化學(xué)制藥，與以中藥為中心的制藥工程在培養(yǎng)方式和內(nèi)涵上有一定的差別。同時，雖然浙江省各高校開設(shè)的制藥專業(yè)主要注重于化學(xué)制藥，但在學(xué)科建設(shè)上有很多借鑒之處，為具有中醫(yī)藥特色制藥工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式的研究提供了參考。
在專業(yè)設(shè)置上，本校具有中醫(yī)藥特色的制藥工程專業(yè)是浙江省第一個以中醫(yī)藥為背景的制藥工程專業(yè)，專業(yè)已于2004招生，目前在校學(xué)生近200人。專業(yè)開設(shè)至今，在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷及相關(guān)老師的努力下，教學(xué)改革工作有一定的積累并取得一定的成績，為培養(yǎng)模式的研究奠定了良好的基礎(chǔ)。專業(yè)人才培養(yǎng)模式研究與成功實施將為培養(yǎng)優(yōu)秀的具有中醫(yī)藥特色的制藥工程人才，對解決浙江省地方藥廠技術(shù)人員特別是具有中醫(yī)藥背景的技術(shù)人員匱乏具有重要的現(xiàn)實意義和社會意義，將能更好地為浙江省地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展培養(yǎng)緊缺的具有中醫(yī)、中藥特色制藥工程專業(yè)人才，為浙江省甚至我國的中醫(yī)藥現(xiàn)代化提供后備力量。
此外，本校是浙江省唯一一所中醫(yī)藥大學(xué)，具有雄厚的中醫(yī)藥基礎(chǔ)，為培養(yǎng)模式研究提供了強(qiáng)有力的基礎(chǔ)支撐。學(xué)校的重視和社會對具有中醫(yī)藥特色的制藥工程專業(yè)人才的大量需求為培養(yǎng)模式提供了良好的研究環(huán)境。
3 人才培養(yǎng)模式的調(diào)研
筆者通過兩次學(xué)生座談會對40位同學(xué)進(jìn)行了初步調(diào)查。有30人認(rèn)為首先要在課程安排上體現(xiàn)本校的特點(diǎn)，在內(nèi)容上不能照搬其它大學(xué)制藥工程專業(yè)的模式，要側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的中醫(yī)藥知識，體現(xiàn)出真正的中醫(yī)藥背景；有8位同學(xué)希望課程涉及的范圍廣泛一些，中、西醫(yī)都要學(xué)，便于找工作或考研究生等；其他2位同學(xué)認(rèn)為在內(nèi)容上沒有什么想法，抱一種無所謂的態(tài)度。在授課方式上，有38人希望實驗和教學(xué)緊密結(jié)合，并希望開設(shè)的實驗課內(nèi)容要跟上學(xué)科發(fā)展的需要，其他想法的只有2人。在合作方面，關(guān)于校校合作，有39人希望實驗在本校完成，而希望有名校的老師參與到理論課中來，最好請省內(nèi)或國內(nèi)的名專家來上理論課或開設(shè)與專業(yè)緊密相關(guān)的專題講座以擴(kuò)大知識面；關(guān)于校企合作，40位同學(xué)都希望能和企業(yè)多聯(lián)系，特別是一些專業(yè)課，希望在課程開設(shè)過程中或課程結(jié)束后，到企業(yè)進(jìn)行見習(xí)，甚至與企業(yè)共同開課，把一部分實驗課放到工廠或大的企業(yè)上，其中有35位同學(xué)提出是否能每門專業(yè)課都能與相關(guān)企業(yè)聯(lián)系在一起，進(jìn)行聯(lián)合教學(xué)。
筆者在進(jìn)行調(diào)研時曾專門邀請了浙江、上海醫(yī)藥企業(yè)高層開發(fā)和管理人員以及浙江大學(xué)和浙江工業(yè)大學(xué)制藥工程方面的專家進(jìn)行了研討。企業(yè)界人士希望所培養(yǎng)的學(xué)生具有較強(qiáng)的責(zé)任心和較好的基本能力和基本技能，最好是在大學(xué)期間參與過老師的課題，并具有參與國際交流的潛能。
4 培養(yǎng)模式的實踐探索
具中醫(yī)藥特色制藥工程專業(yè)的人才，動手和實驗設(shè)計能力是其必須具備的技能之一。這些能力在人才培養(yǎng)過程中主要是通過實驗、工廠實習(xí)、畢業(yè)論文設(shè)計來進(jìn)行訓(xùn)練。一般的培養(yǎng)模式是在開設(shè)專業(yè)課的時候開設(shè)這一門專業(yè)課的相關(guān)實驗，對理論課講解的知識點(diǎn)、原理、方法等進(jìn)行驗證和鞏固。我們在實踐探索中，不僅重視雙基(基本理論、基本技能)培養(yǎng)，保證基礎(chǔ)性(驗證性)實驗，還在一些專業(yè)相關(guān)的方面，讓教師在一定范圍內(nèi)指定題目，學(xué)生利用開放實驗室的有利條件，根據(jù)自己的時間安排，在一定時間范圍內(nèi)完成實驗任務(wù)，或者采用多種形式，如自定題目、科技課外活動、科技立項和參與教師的科學(xué)研究等方式，提高綜合性設(shè)計實驗，增加研究性實驗，使實驗教學(xué)與科技活動相結(jié)合。多種實驗相結(jié)合，受到同學(xué)的普遍歡迎，特別是一些綜合性設(shè)計實驗和研究性實驗，因緊跟學(xué)科和專業(yè)的前沿，而且實驗中同學(xué)們自己主動的參與到實驗中來，而不似驗證實驗一樣被動跟著老師走，在相當(dāng)大的程度上激發(fā)了同學(xué)們對學(xué)習(xí)和專業(yè)的興趣，深受同學(xué)們的喜愛。
當(dāng)然，實驗室的條件畢竟是有限的，而且其規(guī)模也難以與工廠相比，在實踐教學(xué)中，筆者還對工廠實習(xí)進(jìn)行了調(diào)研。工廠實習(xí)雖然很辛苦，但學(xué)生們都很喜歡，興趣很高。在實習(xí)過程中，學(xué)生們遇到問題，通過指導(dǎo)老師的幫助，將自己在學(xué)校學(xué)到的知識有機(jī)地與生產(chǎn)結(jié)合起來加以解決，認(rèn)識到課堂上學(xué)的東西還是很有用，提高了學(xué)習(xí)和上課的積極性。學(xué)生們普遍認(rèn)為，通過暑期工廠實習(xí)，加深了專業(yè)的認(rèn)識，對自己要學(xué)什么有了更進(jìn)一步的認(rèn)識，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，對自己的專業(yè)有信心也充滿熱情。
第4篇：制藥工程職業(yè)認(rèn)知范文
美國上市公司-----億元級外企、IT培訓(xùn)領(lǐng)軍企業(yè)
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一、達(dá)內(nèi)國際集團(tuán)簡介
達(dá)內(nèi)國際集團(tuán)是中國IT職業(yè)教育的品牌，是目前中國IT職業(yè)教育集團(tuán)，2014年4月3日，達(dá)內(nèi)國際集團(tuán)成功在美國納斯達(dá)克上市，是中國家在美國上市的IT職業(yè)教育集團(tuán)，同時也是2014年赴美上市股。除中高端IT人才實訓(xùn)外，達(dá)內(nèi)時代科技集團(tuán)同樣致力于IT 人才輸送、教育平臺建設(shè)、軟件研發(fā)等綜合服務(wù)。目前，已形成包括 人才實訓(xùn)中心、軟件研發(fā)中心、軟件人才中心、IT 教育中心四大人才服務(wù)模塊達(dá)內(nèi)國際集團(tuán)逐漸形成以IT培訓(xùn)為主的多元化、綜合性的職業(yè)教育及人才服務(wù)領(lǐng)導(dǎo)品牌。
達(dá)內(nèi)國際集團(tuán)有限公司的各個中心由軟件專家負(fù)責(zé)運(yùn)營，課程設(shè)計引進(jìn)北美先進(jìn)技術(shù)，貼近中國軟件企業(yè)的實際需求，同時，聘請北美海外專家與來自IBM、華為、用友、亞信、東軟等國內(nèi)外名企的一線實戰(zhàn)專家擔(dān)任講師，以確保高端培訓(xùn)效果。達(dá)內(nèi)在課程設(shè)計與培訓(xùn)模式上不斷創(chuàng)新，開創(chuàng)“零首付、低押金，就業(yè)后付款”的信貸就業(yè)模式先河，改革培訓(xùn)模式保持培訓(xùn)規(guī)模擴(kuò)大的同時確保90%以上的就業(yè)率，同時高質(zhì)量就業(yè)。
二、達(dá)內(nèi)時代科技集團(tuán)與高校和企業(yè)合作
從創(chuàng)建之初，達(dá)內(nèi)國際集團(tuán)就非常重視與高校進(jìn)行學(xué)術(shù)交流、專業(yè)共建等方面的合作。經(jīng)過13年辛勤的耕耘，達(dá)內(nèi)國際集團(tuán)在全國高校中建立了良好的口碑和美譽(yù)度， 達(dá)內(nèi)先后與全國500多所大學(xué)的計算機(jī)或軟件學(xué)院建立良好合作關(guān)系，其中20%以上為211重點(diǎn)大學(xué)，在100多所院校里建立了達(dá)內(nèi)大學(xué)生實習(xí)實訓(xùn)基地，并與包括北大軟件學(xué)院在內(nèi)的7所院校建立軟件工程研究生聯(lián)合培養(yǎng)合作。近年來，達(dá)內(nèi)加強(qiáng)了與院校開展深度合作的步伐，在人才培養(yǎng)模式、項目課程體系的整體構(gòu)建、實訓(xùn)實習(xí)基地的建設(shè)、師資培養(yǎng)等方面全方位的高校開展合作，對高校的教學(xué)改革、優(yōu)化高校課程體系，強(qiáng)化實訓(xùn)實習(xí)以及加強(qiáng)高校教師隊伍實戰(zhàn)型業(yè)務(wù)水平的提升都積極的推動作用。
達(dá)內(nèi)發(fā)展離不開與企業(yè)的密切合作，達(dá)內(nèi)在全國建立5大軟件人才中心，300人才顧問每天不斷與全國上萬家企業(yè)保持聯(lián)系和溝通。通過13年達(dá)內(nèi)不斷地探索與嘗試，達(dá)內(nèi)與國內(nèi)外知名企業(yè)建立人才推薦，人才定制培養(yǎng)、人才租賃與外包、校園招聘、IT獵頭、企業(yè)內(nèi)訓(xùn)等多樣化的合作方式和一站式的服務(wù)體系。截止到2014年5月底，達(dá)內(nèi)與全國5萬家知名企業(yè)建立合作關(guān)系，每個月在達(dá)內(nèi)全國中心有近600場的企業(yè)雙選會，達(dá)內(nèi)還會定期做專場招聘會，正是與企業(yè)的緊密合作關(guān)系，達(dá)內(nèi)學(xué)員保持行業(yè)的學(xué)員就業(yè)率，2014年實現(xiàn)了95%以上的就業(yè)率。
三、達(dá)內(nèi)國際集團(tuán)主要業(yè)績：
達(dá)內(nèi)國際集團(tuán)作為中國高端IT培訓(xùn)的翹楚，從創(chuàng)業(yè)之初就倡導(dǎo) “誠信、創(chuàng)新、開放、合作”的企業(yè)文化，同時經(jīng)營戰(zhàn)略一直都保持經(jīng)營模式和產(chǎn)品保持行業(yè)的一步：率先在美國上市家IT職業(yè)教育機(jī)構(gòu)；率先推出“先就業(yè)，后付款”IT信貸就業(yè)培訓(xùn)的IT職業(yè)教育；率先獲得國際風(fēng)險投資的IT職業(yè)教育機(jī)構(gòu)；率先入選“德勤中國高科技高成長50強(qiáng)”的IT職業(yè)教育機(jī)構(gòu)；率先由IT技術(shù)專家建立和運(yùn)營的IT職業(yè)教育機(jī)構(gòu)；率先全面開放課堂，隨時真課試聽的IT職業(yè)教育機(jī)構(gòu)；率先與“211工程”大學(xué)聯(lián)合培養(yǎng)軟件工程碩士的IT職業(yè)教育機(jī)構(gòu)；率先真實披露學(xué)員就業(yè)率、就業(yè)品質(zhì)的IT職業(yè)教育機(jī)構(gòu)；率先開辟高端課程，培養(yǎng)IT白領(lǐng)、金領(lǐng)的IT職業(yè)教育機(jī)構(gòu)；率先完全真實公開師資背景的IT職業(yè)教育機(jī)構(gòu)。
達(dá)內(nèi)國際集團(tuán)由于優(yōu)秀的教學(xué)效果、行業(yè)的經(jīng)營模式和傾力公益事業(yè)贏得了社會各界的廣泛贊譽(yù)和好評，近年來達(dá)內(nèi)榮獲了各界機(jī)構(gòu)的頒獎：達(dá)內(nèi)是業(yè)界的一家2006、2007、2008、2009連續(xù)4年入選德勤評選的“中國高科技高成長50強(qiáng)公司”、“亞太地區(qū)高科技高成長500強(qiáng)公司”，中關(guān)村管理委員會指定的“軟件人才培養(yǎng)示范基地”、北京市商務(wù)委、北京市教委聯(lián)合評為“首批服務(wù)外包人才培訓(xùn)機(jī)構(gòu)”，被《計算機(jī)世界》評選的“就業(yè)服務(wù)杰出貢獻(xiàn)獎”、被《中國計算機(jī)報》評選的“影響力培訓(xùn)機(jī)構(gòu)獎”、被搜狐評為“中國十大教育集團(tuán)”、被騰訊評為“中國大學(xué)生心目中影響力的IT品牌”， 2010年更是和百度、搜狐、中興電子等企業(yè)被歐美同學(xué)會評為中國海外歸國人員創(chuàng)業(yè)“騰飛獎”中國50強(qiáng)優(yōu)秀企業(yè)、2011年獲得中央電視臺評選的中國教育行業(yè)“領(lǐng)軍企業(yè)”2012年9月獲鳳凰網(wǎng)、網(wǎng)易財經(jīng)、影響力峰會組委會評選的“2012年度信賴企業(yè)”大獎、2012、2013年 榮獲普華永道和高企協(xié)頒發(fā)“2011中關(guān)村高成長企業(yè)100”。2013年榮獲智聯(lián)招聘中國年度雇主“北京30強(qiáng)”企業(yè)等大獎。
四、達(dá)內(nèi)國際集團(tuán)IT培訓(xùn)課程：
1、java培訓(xùn)-----------java工程師；
2、UI培訓(xùn)-----------UI大咖設(shè)計師；
3、Android培訓(xùn)-----------安卓工程師；
4、IOS培訓(xùn)-----------IOS軟件工程師；
5、Web培訓(xùn)-----------Web前端工程師；
6、HTML5培訓(xùn)-----------前端互聯(lián)網(wǎng)工程師；
7、會計培訓(xùn)-----------主辦會計師；
8、網(wǎng)絡(luò)營銷培訓(xùn)-----------網(wǎng)絡(luò)營銷經(jīng)理師；
9、unity培訓(xùn)-----------Unity3D工程師；
10、大數(shù)據(jù)培訓(xùn)-----------大數(shù)據(jù)工程師；
11、PHP培訓(xùn)-----------PHP開發(fā)工程師；
12、嵌入式培訓(xùn)-----------嵌入式工程師；
13、軟件測試培訓(xùn)-----------軟件測試工程師；
14、C++培訓(xùn)-----------C++軟件工程師
15、linux培訓(xùn)-----------linux運(yùn)維工程師
16、Net培訓(xùn)-----------Net開發(fā)工程師
五、達(dá)內(nèi)國際集團(tuán)就業(yè)：
1、2016-02-17-------- 中南大學(xué)學(xué)生參加達(dá)內(nèi)C++培訓(xùn)，成功轉(zhuǎn)型9萬年薪入職軟通動力；
2、2016-02-16-------小學(xué)教師參加達(dá)內(nèi)PHP培訓(xùn)，成功轉(zhuǎn)型薪資翻3倍獲10k高薪；
3、2016-01-16-------本科應(yīng)屆生參加達(dá)內(nèi)java培訓(xùn)，成功入職外資軟件企業(yè)；
4、2016-01-25-------電氣工程師參加達(dá)內(nèi)網(wǎng)絡(luò)營銷培訓(xùn)，成功轉(zhuǎn)行獲9k月薪入職搜房網(wǎng)；
5、2016-01-08--------公務(wù)員不干枯燥工作參加達(dá)內(nèi)培訓(xùn)，轉(zhuǎn)型網(wǎng)絡(luò)營銷師獲15K高薪；
6、2016-01-07-------平面設(shè)計師遇瓶頸參加達(dá)內(nèi)UI設(shè)計培訓(xùn)，薪資飆升2倍多獲15k高薪；
7、2015-12-29------大四學(xué)員參加達(dá)內(nèi)iOS培訓(xùn)，獲10W年薪贏在職場起點(diǎn)；
8、2015-12-28-----中國計量大學(xué)大三學(xué)員參加達(dá)內(nèi)UI設(shè)計培訓(xùn)，獲月薪12K入職offer；
9、2015-12-18-----機(jī)械專業(yè)學(xué)員零基礎(chǔ)參加達(dá)內(nèi)PHP培訓(xùn)，獲7K月薪成功轉(zhuǎn)行；
10、2015-12-25------應(yīng)屆生參加達(dá)內(nèi)java培訓(xùn)獲7K月薪入職敦煌網(wǎng)；
六、達(dá)內(nèi)國際集團(tuán)各校區(qū)分布及具體地址：
北京免費(fèi)咨詢電話：400-001-9911轉(zhuǎn)分機(jī)28245
北京市（海淀區(qū)）：
1、達(dá)內(nèi)北京中關(guān)村中心JAVA：
－－－北京市海淀區(qū)北三環(huán)西路甲18號中鼎大廈B座7—8層；
2、達(dá)內(nèi)北京大數(shù)據(jù)中心才高大數(shù)據(jù)：
－－－北京市海淀區(qū)北三環(huán)西路甲18號中鼎大廈B座7—8層
3、達(dá)內(nèi)北京萬壽路中心WEB前端：
－－－北京市海淀區(qū)萬壽路文博大廈二層
4、達(dá)內(nèi)北京清華園中心.NET/Unity3D：
－－－北京市海淀區(qū)花園路小關(guān)街120號萬盛商務(wù)會館A區(qū)三層
5、達(dá)內(nèi)北京魏公村中心UID：
－－－北京市海淀區(qū)中關(guān)村南大街乙12號天作國際大廈三層
6、達(dá)內(nèi)北京海淀園中心PHP：
－－－北京市海淀區(qū)萬泉河路68號紫金大廈6層
7、達(dá)內(nèi)北京網(wǎng)絡(luò)營銷中心網(wǎng)絡(luò)營銷：
－－－北京市海淀區(qū)萬泉河路68號紫金大廈6層
北京市（朝陽區(qū)）：
1、達(dá)內(nèi)北京潘家園中心安卓/IOS：
－－－北京市朝陽區(qū)潘家園松榆北路7號院11號樓建業(yè)苑6層
2、達(dá)內(nèi)北京亞運(yùn)村中心軟件測試：
－－－北京市朝陽區(qū)南沙灘66號院1號樓3層達(dá)內(nèi)科技測試學(xué)院
3、達(dá)內(nèi)北京會計中心會計：
－－－北京市朝陽區(qū)民族園路2號豐寶恒大廈二層
北京市（東城區(qū)）：
1、達(dá)內(nèi)北京南鑼鼓巷校區(qū)UED：
－－－北京市東城區(qū)交道口南大街15號新華文化大廈3層
2、達(dá)內(nèi)北京天壇中心Linux云計算、Pyhton、紅帽認(rèn)證：
－－－北京市東城區(qū)珠市口東大街6號珍貝大廈西側(cè)三層
3、達(dá)內(nèi)北京廣渠門中心C++/嵌入式：
－－－北京市東城區(qū)廣渠家園25號樓啟達(dá)大廈1-2層
第5篇：制藥工程職業(yè)認(rèn)知范文
關(guān)鍵詞：制藥工程專業(yè)；生產(chǎn)實習(xí)；人才培養(yǎng)
中圖分類號：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2015）14-0044-02
制藥工程專業(yè)是以工程學(xué)、藥學(xué)、化學(xué)及生物技術(shù)為基礎(chǔ)學(xué)科的交叉性專業(yè)，鄭州大學(xué)制藥工程專業(yè)通過不斷深入教學(xué)改革，提出并構(gòu)建了“平臺+模塊+課程群”的課程體系。在實踐模塊中，生產(chǎn)實習(xí)是學(xué)科專業(yè)培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，相關(guān)實踐研究都指出：生產(chǎn)實習(xí)對鞏固學(xué)生專業(yè)基礎(chǔ)知識和實踐技能、加深學(xué)科發(fā)展認(rèn)識、提升專業(yè)學(xué)習(xí)興趣、明確就業(yè)方向等一系列問題發(fā)揮著極其重要的作用。因此，本文根據(jù)鄭州大學(xué)化工與能源學(xué)院的制藥工程專業(yè)生產(chǎn)實習(xí)中的實踐積累，結(jié)合制藥工程專業(yè)學(xué)科建設(shè)，對新形勢下的生產(chǎn)實習(xí)進(jìn)行了一些思考和實踐探索。
一、生產(chǎn)實習(xí)面臨的主要問題
生產(chǎn)實習(xí)為制藥工程專業(yè)學(xué)生提供了一次難得的工程實踐機(jī)會，但能否達(dá)到實踐教學(xué)效果和目標(biāo)，仍面臨著許多問題，這些問題分別來自于學(xué)校、企業(yè)以及社會。
1.校方的問題。學(xué)校面臨的主要問題之一是經(jīng)費(fèi)問題。近年來，由于物價不斷上漲，而學(xué)校的實習(xí)經(jīng)費(fèi)增加有限，這在一定程度上影響了實習(xí)企業(yè)的選擇及實習(xí)質(zhì)量。問題二是參與實習(xí)師生的問題。由于參與實習(xí)的指導(dǎo)教師大多僅有從學(xué)校到學(xué)校的經(jīng)歷，缺乏工程實踐經(jīng)驗，因此一定程度上降低了實習(xí)指導(dǎo)工作的效果和質(zhì)量。另外，部分學(xué)生對生產(chǎn)實習(xí)缺乏認(rèn)識，積極性不高，進(jìn)一步直接影響到實習(xí)效果。此外，生產(chǎn)實習(xí)人數(shù)較多，集中實習(xí)雖然便于管理，但也限制了學(xué)生的主動性，易造成學(xué)生被動實習(xí)的問題。
2.企業(yè)的問題。制藥企業(yè)由于行業(yè)特點(diǎn)，在生產(chǎn)安全、技術(shù)保密、衛(wèi)生要求和生產(chǎn)管理上都有極高的要求。一些企業(yè)因從安全生產(chǎn)和經(jīng)濟(jì)效益等方面考慮，不太歡迎學(xué)生進(jìn)廠實習(xí)，這就給學(xué)校造成了聯(lián)系實習(xí)困難的問題。此外，即使部分企業(yè)同意生產(chǎn)實習(xí)，但往往提出許多限制，也對實習(xí)過程造成了不同程度的影響，降低了整體實習(xí)效果。此外，很多企業(yè)對學(xué)生實習(xí)持保留態(tài)度，從領(lǐng)導(dǎo)到工人師傅都不積極主動配合，也影響了學(xué)生的實習(xí)熱情，降低了對生產(chǎn)實習(xí)的積極性。
3.社會影響的問題。隨著近年來大學(xué)生就業(yè)壓力不斷增大，以及就業(yè)取向的多元化，社會環(huán)境對大學(xué)生的影響不容忽視。一些學(xué)生缺乏專業(yè)認(rèn)識，考慮到畢業(yè)后可能不從事所學(xué)專業(yè)的工作，因此不重視生產(chǎn)實習(xí)，敷衍了事。
綜上，高校迫切需要全面創(chuàng)新和改革。我們通過不斷總結(jié)，對我院制藥工程專業(yè)生產(chǎn)實習(xí)進(jìn)行了一些有益的實踐探索，實踐證明這些實踐對提高生產(chǎn)實習(xí)效果和質(zhì)量具有良好的促進(jìn)作用。
二、校內(nèi)建設(shè)實訓(xùn)平臺
現(xiàn)代制藥工業(yè)不僅具有自動化、連續(xù)化、集成化的特點(diǎn)，而且一些原料藥的生產(chǎn)過程還具有易燃、危險性大的特點(diǎn)。因此，學(xué)生在企業(yè)生產(chǎn)實習(xí)時難以實際操作，這是長期困擾生產(chǎn)實習(xí)的老大難問題。為了解決這一問題，我院根據(jù)化工專業(yè)特點(diǎn)，建立以河南義馬煤氣化廠生產(chǎn)工藝為背景的校內(nèi)實訓(xùn)平臺，采用第三代仿真技術(shù)“半實物仿真工廠”建設(shè)，平臺系統(tǒng)具有多專業(yè)共享、工廠情景化、操作實際化等特點(diǎn)，操作環(huán)境與實際生產(chǎn)的中控室相似；操作參數(shù)、故障設(shè)置、出現(xiàn)故障時參數(shù)的變化及處理方法均來源于工廠實際。該實訓(xùn)平臺自2011年建設(shè)以來，每學(xué)期為包括制藥工程專業(yè)在內(nèi)的共計200多名化工與能源學(xué)院各專業(yè)學(xué)生開出開放性實驗，受到學(xué)生的普遍好評。實訓(xùn)平臺的建立和運(yùn)行有效緩解了實習(xí)中難以動手操作的難題，改善了實習(xí)教學(xué)質(zhì)量，提高了學(xué)生的實習(xí)效果，促進(jìn)了學(xué)生的工程素養(yǎng)和綜合能力的積累，也為真正走入企業(yè)的生產(chǎn)實習(xí)奠定了堅實的基礎(chǔ)。
三、校外建設(shè)實習(xí)基地
生產(chǎn)實習(xí)不僅是大學(xué)生加深專業(yè)知識學(xué)習(xí)、理論聯(lián)系實踐的重要環(huán)節(jié)，也是大學(xué)生從校園走進(jìn)實際工作崗位的過渡橋梁。建立穩(wěn)定的校外生產(chǎn)實習(xí)基地，是整個生產(chǎn)實習(xí)環(huán)節(jié)的關(guān)鍵。鄭州大學(xué)化工與能源學(xué)院先后與省內(nèi)外幾十家企業(yè)聯(lián)合成立了“面向工程技術(shù)人才培養(yǎng)合作聯(lián)盟”。實踐證明，成立合作聯(lián)盟對探索高校與企業(yè)合作新模式，提高高校工程人才質(zhì)量和層次，為企業(yè)發(fā)展提供強(qiáng)大的人才和智力支持，都產(chǎn)生了重要作用。我們結(jié)合制藥工程專業(yè)方向，與聯(lián)盟中的制藥企業(yè)進(jìn)行對接，在培養(yǎng)企業(yè)人才、解決實際生產(chǎn)問題、擴(kuò)大企業(yè)知名度等方面進(jìn)行了廣泛合作；企業(yè)在接納學(xué)生實習(xí)上也主動配合，積極幫助和支持我系的實踐教學(xué)，減免了實習(xí)經(jīng)費(fèi)。通過以合作聯(lián)盟為平臺的校企合作方式，很好地解決了聯(lián)系實習(xí)企業(yè)困難的問題。同時，我們建立了多個校外實習(xí)基地，不僅擴(kuò)大了實習(xí)的范圍，也使實習(xí)具有更多的選擇性和針對性。
四、改進(jìn)優(yōu)化實習(xí)模式
舊的生產(chǎn)實習(xí)往往會存在教學(xué)與實踐脫節(jié)、實習(xí)過程形式化、實習(xí)效果不佳等現(xiàn)象。為了強(qiáng)化實踐教學(xué)效果，提高實習(xí)質(zhì)量，需要在實習(xí)的模式上不斷改進(jìn)創(chuàng)新，使生產(chǎn)實習(xí)真正達(dá)到預(yù)期的效果。我們根據(jù)制藥工程專業(yè)學(xué)科培養(yǎng)目標(biāo)，按照高素質(zhì)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求，對本專業(yè)生產(chǎn)實習(xí)教學(xué)的模式不斷改進(jìn)創(chuàng)新，取得了較好的效果。主要的具體措施分述如下。
1.精心設(shè)計實習(xí)流程。在實習(xí)開始前，指導(dǎo)教師首先提前與企業(yè)溝通聯(lián)系，了解掌握各車間生產(chǎn)品種及工藝路線，并與企業(yè)實習(xí)配備指導(dǎo)人員協(xié)商，對學(xué)生的實習(xí)路線、實習(xí)場地等進(jìn)行安排。同時按照企業(yè)生產(chǎn)工作計劃，及時調(diào)整設(shè)計實習(xí)內(nèi)容。實習(xí)內(nèi)容設(shè)計上，我們根據(jù)制藥工藝特點(diǎn)，結(jié)合生產(chǎn)企業(yè)的實際情況，盡量設(shè)計學(xué)生熟悉從原料藥到成品藥的整個生產(chǎn)實習(xí)過程，使學(xué)生對制藥過程有清晰完整的認(rèn)識。
2.優(yōu)化實習(xí)指導(dǎo)團(tuán)隊。在實習(xí)過程中，指導(dǎo)教師不僅要在日常生活中關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，而且整個實習(xí)過程中，要在生產(chǎn)安全、實習(xí)紀(jì)律、現(xiàn)場指導(dǎo)及實習(xí)考核等方面盡心盡責(zé)。因此，指導(dǎo)教師要有扎實的專業(yè)知識和很強(qiáng)的責(zé)任心。我們通過總結(jié)實習(xí)經(jīng)驗，配備了四位老師組成的實習(xí)教師團(tuán)隊，實習(xí)教師必須為一線任課教師，同時要具有較強(qiáng)的實踐能力和良好的職業(yè)道德。
3.加強(qiáng)職業(yè)觀培養(yǎng)。生產(chǎn)實習(xí)是大學(xué)四年期間大學(xué)生近距離接觸企業(yè)的最佳機(jī)會，因此將生產(chǎn)實習(xí)與職業(yè)觀培養(yǎng)相結(jié)合，不僅能提高學(xué)生對專業(yè)的理解，而且有助于學(xué)生建立良好的職業(yè)道德觀，從而對實習(xí)產(chǎn)生積極的影響。為此，我們在學(xué)生進(jìn)入實習(xí)場地前，邀請企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)、技術(shù)人員和企業(yè)內(nèi)的青年大學(xué)生開展講座和交流，從生產(chǎn)管理、技術(shù)開發(fā)和工作體會現(xiàn)身說法，讓學(xué)生親身感受本專業(yè)的發(fā)展方向與未來擇業(yè)取向，使學(xué)生進(jìn)一步意識到生產(chǎn)實習(xí)的重要性及其鍛煉價值。
4.小組生產(chǎn)實習(xí)。我們根據(jù)車間流程工段，通常將實習(xí)學(xué)生分為不同的小組，每組人數(shù)十到十五人左右，各小組分設(shè)定一位組長，主要負(fù)責(zé)日常的紀(jì)律考勤。然后各組再由一位實習(xí)專業(yè)老師和企業(yè)技術(shù)人員帶隊，深入到不同車間開展實習(xí)。實習(xí)過程中，各小組分別對每個工段進(jìn)行實習(xí)操作，然后各小組進(jìn)行不同車間的輪換，以保證每個學(xué)生能夠?qū)γ總€工段進(jìn)行深入實習(xí)。并且可以有更多的時間和空間與專業(yè)老師、技術(shù)人員和工人師傅進(jìn)行近距離交流。
5.綜合實習(xí)考核。由于生產(chǎn)實習(xí)是一個綜合性的實踐環(huán)節(jié)，我們嘗試通過綜合評價體系對每個學(xué)生進(jìn)行考核。生產(chǎn)實習(xí)考核的內(nèi)容主要包括：日常表現(xiàn)及現(xiàn)場問答、生產(chǎn)實習(xí)報告、工藝流程圖設(shè)計和筆試問卷四部分。指導(dǎo)教師根據(jù)四方面的表現(xiàn)綜合打分，按照優(yōu)秀、良好、中等、及格和不及格進(jìn)行評定。通過采用綜合考核評價體系，可以使不同的學(xué)生在不同的環(huán)節(jié)中有所表現(xiàn)。此外，在書寫實習(xí)報告時，指導(dǎo)教師明確要求學(xué)生應(yīng)結(jié)合實習(xí)過程，寫出實習(xí)感想。通過采用多樣的評價方式，可以有效提高學(xué)生的實習(xí)興趣，在多個方面得到一定的鍛煉，有利于增強(qiáng)學(xué)生實踐技能和工程專業(yè)知識。
6.實習(xí)與課程設(shè)計相結(jié)合。將生產(chǎn)實習(xí)與制藥工程工藝設(shè)計相結(jié)合，學(xué)生在完成生產(chǎn)實習(xí)工作總結(jié)后，會很快地進(jìn)行制藥工程工藝的課程設(shè)計。課程設(shè)計作為一項重要教學(xué)實踐環(huán)節(jié)，其內(nèi)容與生產(chǎn)實習(xí)有著緊密的聯(lián)系。通過課程設(shè)計可以培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識解決制藥工程車間設(shè)計實際問題的能力，使學(xué)生深刻領(lǐng)會潔凈廠房GMP車間設(shè)計；掌握制藥工藝流程設(shè)計、物料衡算、設(shè)備選型、車間工藝布置設(shè)計等的基本方法和步驟，從技術(shù)上的可行性與經(jīng)濟(jì)上的合理性樹立正確的設(shè)計思想。
7.實習(xí)意見反饋。通過不斷優(yōu)化實習(xí)模式，我院制藥工程專業(yè)的生產(chǎn)實習(xí)取得了較好的效果。學(xué)生普遍反映通過實習(xí)，提高了對制藥工程專業(yè)的認(rèn)知，強(qiáng)化了專業(yè)知識同時也進(jìn)一步了解了企業(yè)的需求，樹立了更加明確的就業(yè)觀。此外，指導(dǎo)教師對生產(chǎn)實習(xí)的過程進(jìn)行總結(jié)，向?qū)W院提交生產(chǎn)實結(jié)報告。通過學(xué)生、學(xué)校和企業(yè)三方面意見對實習(xí)效果的反饋，有助于我們不斷改善優(yōu)化生產(chǎn)實習(xí)模式，提高生產(chǎn)實習(xí)的效果。
五、結(jié)語
生產(chǎn)實習(xí)是制藥工程專業(yè)人才培養(yǎng)的重要實踐環(huán)節(jié)，改革原有舊實習(xí)模式的不足，實踐探索新形式下的生產(chǎn)實習(xí)模式具有重要的意義。我們通過對生產(chǎn)實習(xí)實踐經(jīng)驗的不斷總結(jié)，通過建立校內(nèi)實訓(xùn)平臺，校外建立實習(xí)基地，并不斷優(yōu)化實習(xí)模式，有效提高了制藥工程專業(yè)生產(chǎn)實習(xí)的效果和質(zhì)量，增強(qiáng)了學(xué)生的工程實踐能力。同時，我們也應(yīng)清晰地認(rèn)識到，制藥工程專業(yè)的生產(chǎn)實習(xí)是個動態(tài)變化的過程，未來的發(fā)展中還可能會出現(xiàn)新的課題，這需要我們與時俱進(jìn)，不斷優(yōu)化教學(xué)與實踐模式，切實將制藥專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)落到實處。
參考文獻(xiàn)：
第6篇：制藥工程職業(yè)認(rèn)知范文
關(guān)鍵詞： 認(rèn)知規(guī)律 有機(jī)化學(xué)課程體系 教學(xué)改革
有機(jī)化學(xué)課程體系是指有機(jī)化學(xué)理論課程及實驗課程，這兩門課程是我國高校制藥工程、化學(xué)、環(huán)境化學(xué)等專業(yè)的基礎(chǔ)課程，它所涉及的內(nèi)容極為豐富多彩[1]，呈現(xiàn)在學(xué)生面前的形式多姿多彩，但理論知識及操作性知識對人類的整個生命與生存生產(chǎn)過程具有重要的指導(dǎo)意義。因此，用人單位對學(xué)生的相關(guān)知識要求提高。但是，由于種種因素，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中相對吃力，這些現(xiàn)象已成為困擾質(zhì)檢業(yè)、制藥業(yè)和教育界的兩大問題。學(xué)者對此問題高度關(guān)注，很少基于人類認(rèn)知規(guī)律進(jìn)行分析。
1.教材建設(shè)應(yīng)尊重學(xué)生的認(rèn)知風(fēng)格
人類的學(xué)習(xí)是一種對事物、問題進(jìn)行探索、研究到運(yùn)用的認(rèn)知過程，在心理上表現(xiàn)為觀察事物、思維活動、進(jìn)行情景遷移[2]。認(rèn)知心理學(xué)強(qiáng)調(diào)[3]人腦在接受外部信息時，他會用原有的知識和經(jīng)驗對這些信息進(jìn)行選擇、組織、加工、處理，抽取其本質(zhì)，把主要的、有用的信息儲存起來[4]。這提示教育工作者在有機(jī)化學(xué)課程體系教學(xué)中，首先，尊重學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律[5]，創(chuàng)設(shè)能激起學(xué)生思考和記憶等心理活動的外部條件。要建設(shè)有機(jī)化學(xué)系列教材，就應(yīng)該了解學(xué)習(xí)者已知了什么，幫助學(xué)生把所學(xué)的基本知識與其使用條件結(jié)合起來儲存在大腦中，這是構(gòu)建高效課堂的前提。如果一味地只顧自己講解，不尊重學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，那么教學(xué)過程就會是痛苦、不愉快的。
2.有機(jī)化學(xué)課程體系教學(xué)內(nèi)容選擇上應(yīng)注重與生產(chǎn)生活相聯(lián)系
很多大學(xué)生進(jìn)入大學(xué)，滿懷激情，充滿信心，在學(xué)習(xí)一段時間之后，發(fā)現(xiàn)課程內(nèi)容乏味、脫離現(xiàn)實生活，特別是理工科專業(yè)的學(xué)生。與化學(xué)有關(guān)的專業(yè)也在其中，這就需要把有機(jī)化學(xué)課程體系經(jīng)典原理、內(nèi)容與實際生活聯(lián)系起來，即要求教改的相關(guān)教師擁有某一領(lǐng)域的專業(yè)知識，包括制藥工程、藥物分析、藥物檢測、藥物工藝及其過程中所涉及精密儀器的使用，等等，需要有針對性地把這些知識鏈接，讓學(xué)生對該領(lǐng)域的知識有比較深入的了解，在原有的知識框架中再進(jìn)行知識結(jié)構(gòu)的重組、加工，從而構(gòu)建完整的知識體系。在課程體系編著上要求教材知識體系紋路清晰，背景知識充分，教材建設(shè)中應(yīng)該體現(xiàn)知識的系統(tǒng)性，體現(xiàn)進(jìn)一步探索的深入性。
3.有機(jī)化學(xué)課程設(shè)置應(yīng)該注重理論與開展設(shè)計性實驗相結(jié)合
理論與實際相結(jié)合的理論已經(jīng)不在新鮮，教育界也推崇理論與實際相結(jié)合，但是在教學(xué)過程中是否達(dá)到結(jié)合，理論課程與實驗課程設(shè)置甚至相互脫節(jié)，在學(xué)生掌握一定的操作性知識之后有必要讓學(xué)生開展設(shè)計性實驗研究，讓其有機(jī)會使用有機(jī)化學(xué)甚至不同領(lǐng)域的理論知識解釋實驗過程中遇到的問題，有機(jī)會接觸大型研究設(shè)備，用這些設(shè)備解決問題，并最終得出結(jié)論性的報告，培養(yǎng)學(xué)生的工作作風(fēng)和科學(xué)態(tài)度，避免學(xué)生在實驗中小心翼翼，每一步過程都不敢獨(dú)立思考操作，生怕出錯，這時學(xué)生就會思考為什么這么做，或者能否用另一種方法做，換另一種方法做效果怎么樣，結(jié)果會不會不同，能否用另外一方面知識解釋，如何解釋合理，如何驗證它的合理性，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。讓學(xué)生不斷獲得成功體驗，產(chǎn)生積極穩(wěn)定的情感和愉悅的心情，對學(xué)習(xí)充滿興趣和信心，在短時間內(nèi)完成由知識結(jié)構(gòu)到認(rèn)知結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)化。
4.鼓勵學(xué)生參與前沿課題組研究，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)
重新對有機(jī)化學(xué)實驗內(nèi)容進(jìn)行整合。結(jié)合二級學(xué)院教師的課題科研工作和其他資料，學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好、實際情況，選擇自己感興趣的課題組，進(jìn)行更深層次的研究，此時對學(xué)生的基本技能訓(xùn)練不再是重點(diǎn)，在學(xué)習(xí)操作性知識的過程中伴有研討性、設(shè)計性、綜合性甚至多步合成或全合成性實驗，對合成產(chǎn)品進(jìn)行藥理學(xué)篩選、藥劑量分析等應(yīng)用性實驗，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。通過開展前沿課題研究，增強(qiáng)有機(jī)化學(xué)實驗的研究性，學(xué)生可能達(dá)不到教師的期望，但是能系統(tǒng)理順有機(jī)化學(xué)的理論知識，所用到的儀器，以及在生產(chǎn)生活中的指導(dǎo)，這樣更能引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，而不是讓學(xué)生死記硬背，為掌握一門技能和提高獨(dú)立完成科研的能力奠定基礎(chǔ)。
總之，有機(jī)化學(xué)課程體系的改革是一個重要課題，在教學(xué)管理工作中，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的方式方法多種多樣，要從本校的招生階段出發(fā)，潛心對本專業(yè)學(xué)生的認(rèn)知風(fēng)格、認(rèn)知心理進(jìn)行分析，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)有機(jī)化學(xué)課程體系的積極性，從而提高工作效率，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。
參考文獻(xiàn)：
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第7篇：制藥工程職業(yè)認(rèn)知范文
一、根據(jù)學(xué)校辦學(xué)定位規(guī)劃課程建設(shè)
根據(jù)石家莊職業(yè)技術(shù)學(xué)院立足省會，面向河北，輻射全國，“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，培養(yǎng)適應(yīng)社會需要的高技能應(yīng)用型專門人才”的辦學(xué)定位，結(jié)合河北省要實現(xiàn)由醫(yī)藥大省向醫(yī)藥強(qiáng)省的轉(zhuǎn)變，把石家莊市建成國內(nèi)有較高知名度的“藥都”的實際，我們將服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)和服務(wù)制藥等行業(yè)作為主要服務(wù)面向。有機(jī)化學(xué)是化工系化學(xué)制藥、藥物制劑、精細(xì)化工等專業(yè)重要的專業(yè)基礎(chǔ)課，是理論和生產(chǎn)實際密切結(jié)合的應(yīng)用性很強(qiáng)的課程，針對此，我們課程組教師多次到華北制藥集團(tuán)、石家莊制藥集團(tuán)、以嶺藥業(yè)、石家莊煉油廠、神威藥業(yè)等企業(yè)調(diào)研，確定有機(jī)化學(xué)在生產(chǎn)中應(yīng)用的知識點(diǎn)和基本技能，制定出了不同專業(yè)的教學(xué)大綱及課程培養(yǎng)目標(biāo)，目的是使學(xué)生獲得從事化工技術(shù)職業(yè)崗位必需的有機(jī)化學(xué)基本理論、基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)學(xué)生的基本技能，應(yīng)用所學(xué)的知識分析和解決化工生產(chǎn)中的實際問題，為從事化工生產(chǎn)工作打下堅實的基礎(chǔ)。
二、以“培養(yǎng)能力、突出實用”為原則構(gòu)建教學(xué)體系
1.根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)，構(gòu)建合理的理論教學(xué)體系
根據(jù)高職高專特點(diǎn)，針對各專業(yè)培養(yǎng)計劃和人才培養(yǎng)規(guī)格，不同專業(yè)各有側(cè)重，并突出專業(yè)特色。制藥、制劑和精化壓縮脂烴的介紹，加重立體化學(xué)、糖類、氨基酸等知識的描述，增加萜類、甾族、硫醇、硫醚、磷脂等與醫(yī)藥相關(guān)的知識。在對映異構(gòu)和雜環(huán)化合物、生命有機(jī)化合物等內(nèi)容上要結(jié)合生產(chǎn)實際作為重點(diǎn)。而環(huán)保專業(yè)則可淡化，在各類有機(jī)化合物的性質(zhì)和鑒定方法上有所加強(qiáng)。在教學(xué)內(nèi)容選擇上本著基礎(chǔ)知識以“必需、夠用”為度，加強(qiáng)應(yīng)用能力和創(chuàng)新意識培養(yǎng)為原則，構(gòu)建合理的教學(xué)體系，淡化過深的反應(yīng)機(jī)理，強(qiáng)化與實際的聯(lián)系。
2.一條主線貫穿有機(jī)化學(xué)教學(xué)過程
有機(jī)化學(xué)的主要特點(diǎn)是知識體系龐大，教師必須根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)，遵循大綱的基本要求，不拘泥于教材，精選教學(xué)內(nèi)容。總結(jié)出貫穿有機(jī)化學(xué)教學(xué)的主線，即把結(jié)構(gòu)―反應(yīng)規(guī)律―反應(yīng)活性連成一線，圍繞主線精講各章有機(jī)化合物結(jié)構(gòu)的關(guān)系。通過幾個章節(jié)的訓(xùn)練以后，再學(xué)到后面章節(jié)的內(nèi)容時，學(xué)生自然就會根據(jù)結(jié)構(gòu)分析新化合物的性質(zhì)，從而達(dá)到“受人以魚，不如受人以漁”的目的。
3.企業(yè)技術(shù)人員參與教學(xué)，為工學(xué)結(jié)合打下基礎(chǔ)
有機(jī)化學(xué)與人類生產(chǎn)生活關(guān)系密切，在教學(xué)中廣泛應(yīng)用生產(chǎn)實例，有助于學(xué)生建立應(yīng)用的概念。例如講授烷烴的裂化反應(yīng)、醇與硝酸的反應(yīng)、手性碳原子化合物的對映異構(gòu)等與企業(yè)密切相關(guān)的知識，我們分階段帶學(xué)生到實習(xí)基地參觀，邀請企業(yè)技術(shù)人員講授部分內(nèi)容，開闊了學(xué)生的視野，使學(xué)生了解了有機(jī)化學(xué)知識在實踐中的應(yīng)用。
三、實現(xiàn)與企業(yè)的“零距離”接觸，深化實驗教學(xué)改革
實踐教學(xué)的設(shè)計是以基本技能為主，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力為目標(biāo)的實踐課程體系，應(yīng)以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼n堂訓(xùn)練為主，培養(yǎng)學(xué)生的基本技能。基礎(chǔ)訓(xùn)練主要有蒸餾、分餾、減壓蒸餾、重結(jié)晶、萃取等，還要加強(qiáng)相關(guān)實驗理論安全意識、環(huán)境意識的培養(yǎng)。改革訓(xùn)練環(huán)節(jié)，更新實驗內(nèi)容，將傳統(tǒng)的有機(jī)實驗整合為認(rèn)知實踐、綜合實驗、崗位實踐三大模塊。
認(rèn)知實驗：參觀學(xué)校的中試車間，到石家莊制藥集團(tuán)、華北制藥集團(tuán)、石家莊煉油廠、石家莊油漆廠等實訓(xùn)基地參觀；在實驗室完成萃取、蒸餾、回流、重結(jié)晶等實驗。由實訓(xùn)車間專職教師、企業(yè)技術(shù)人員、實驗教師共同輔導(dǎo)。
綜合實驗：在實驗室完成。實驗之前，教師講解；實驗中，兩名教師對學(xué)生個別輔導(dǎo)，及時回答和處理學(xué)生的問題，對出現(xiàn)問題的實驗，教師要指導(dǎo)幫助他們查找原因，解決問題。實驗完成后，分組評定成績。
崗位實踐：由特聘為課程指導(dǎo)小組成員的企業(yè)技術(shù)人員和實驗教師共同討論，采用與企業(yè)密切相關(guān)的題目，在中試車間和實驗室完成。開放實驗室，在課余時間，以學(xué)生為主，企業(yè)技術(shù)人員和教師共同輔導(dǎo)。
在實驗室的開放過程中，最大限度地縮短了與企業(yè)之間的距離，在我們中試車間進(jìn)行的多個實驗就是一個小型的企業(yè)生產(chǎn)過程，強(qiáng)化了有機(jī)化學(xué)課程在專業(yè)中的作用。我們的學(xué)生就業(yè)競爭力明顯增強(qiáng)，以實踐能力強(qiáng)、富有創(chuàng)新精神，受到用人單位的青睞，到多省、多家制藥廠、精細(xì)化工企業(yè)就業(yè)，反映良好。同時開放實驗使得企業(yè)技術(shù)人員、實驗教師、理論課教師組成一支知識覆蓋面廣、技術(shù)全面、實力雄厚的學(xué)術(shù)團(tuán)隊，對學(xué)生的開放活動組織、技術(shù)指導(dǎo)全面把關(guān)，使教師的教學(xué)水平、實踐能力得到了明顯的提高。
四、教學(xué)方法和手段改革
1.通過實驗引入有機(jī)化學(xué)理論
有機(jī)化學(xué)實驗起到了研究有機(jī)化學(xué)特性規(guī)律的作用，通過實驗，使學(xué)生從感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識，引出有機(jī)化學(xué)理論，再用理論去進(jìn)一步指導(dǎo)實踐。
2.課堂引導(dǎo)與課外輔導(dǎo)、講座相結(jié)合
提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，要在教學(xué)過程中注重對學(xué)生的引導(dǎo)，教師在進(jìn)行理論教學(xué)時，有機(jī)反應(yīng)要結(jié)合生活和生產(chǎn)實際，介紹其在各方面的應(yīng)用，擴(kuò)展學(xué)生的視野，拓展他們的思維，使他們的思維不僅局限于課堂，要了解有機(jī)化學(xué)理論在企業(yè)生產(chǎn)中的作用。對于有機(jī)反應(yīng)中的新工藝、新技術(shù)，邀請企業(yè)專家結(jié)合就有關(guān)內(nèi)容進(jìn)行課外講座；或播放相關(guān)生產(chǎn)操作的錄像。以上深受學(xué)生歡迎。
3.以學(xué)生為主體的討論式教學(xué)
對每一節(jié)課堂教學(xué)進(jìn)行整體設(shè)計，通過實驗現(xiàn)象、已學(xué)過的知識或生活常識提出問題，組織學(xué)生通過討論尋找答案，同時讓學(xué)生參與交流，對不同的思路進(jìn)行分析，確定各自的優(yōu)缺點(diǎn)，并組織學(xué)生發(fā)言，進(jìn)行歸納總結(jié)，得出解決問題的最佳方案。通過討論，學(xué)生真正參與到課堂教學(xué)中，在表達(dá)能力、分析解決問題的能力等方面都得到了很好的鍛煉。
4.理論教學(xué)與實驗室開放、產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合
我們培養(yǎng)的是技能型應(yīng)用人才，學(xué)以致用是教學(xué)的最終目的，開放實驗室，與企業(yè)密切結(jié)合，讓學(xué)生在學(xué)校的中試車間進(jìn)行小范圍的生產(chǎn)操作，進(jìn)行生產(chǎn)實踐，是將書本上的理論轉(zhuǎn)變?yōu)榧寄艿淖罴淹緩剑瑢ε囵B(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和合作精神，起到了良好的收效。
5.自制了豐富的多媒體課件
多媒體課件內(nèi)容新穎，信息量大，能反映有機(jī)化學(xué)的特點(diǎn)，對于難以理解的結(jié)構(gòu)和機(jī)理采用立體形式加以演示，學(xué)生容易理解。除了主課件外，配有模型、圖片、實驗錄像等。
6.豐富網(wǎng)絡(luò)資源
在校園網(wǎng)上提供了豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，包括教學(xué)大綱、教學(xué)實施計劃、章節(jié)練習(xí)、綜合練習(xí)等內(nèi)容，對學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)內(nèi)容的輔導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生在網(wǎng)上查閱資料，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)生創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的環(huán)境。
7.充分利用教學(xué)資源庫和相關(guān)資源
利用已有成熟的教學(xué)資源庫，加大豐富有機(jī)化學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，擴(kuò)展學(xué)生的視野。同時給學(xué)生提供相關(guān)的期刊和網(wǎng)站，使其了解與有機(jī)化學(xué)聯(lián)系的新知識、新技術(shù)，了解最新的科技發(fā)展前沿知識。
五、考試方法的改革
第8篇：制藥工程職業(yè)認(rèn)知范文
關(guān)鍵詞：高職學(xué)生 職業(yè)生涯 課程改革 規(guī)劃
一、概述
職業(yè)教育的核心培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)實踐能力，強(qiáng)調(diào)了技術(shù)知識與實踐技能相結(jié)合，即將學(xué)生培養(yǎng)成生產(chǎn)一線的技術(shù)技能型人才，由學(xué)生角色轉(zhuǎn)換為企業(yè)員工，從事一種職業(yè)，在某個工作崗位上工作，完成若干任務(wù)項目。因此，高職學(xué)生為了更好的就業(yè)，如何進(jìn)行角色轉(zhuǎn)變是我們高職教育的一個研究方向，科學(xué)的角色轉(zhuǎn)變需要結(jié)合專業(yè)要求和職業(yè)生涯規(guī)劃，這就決定了基于專業(yè)要求的高職類職業(yè)生涯規(guī)劃教育改革研究的必要性。本文擬從藥學(xué)專業(yè)藥物制劑技術(shù)方向的高職學(xué)生入手，探索職業(yè)生涯規(guī)劃教育的改革，初步建立以專業(yè)要求為基礎(chǔ)的高職類藥學(xué)專業(yè)職業(yè)生涯規(guī)劃的教育體系，這不僅完善了藥學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)模式，促進(jìn)了高職學(xué)生的就業(yè)與職業(yè)發(fā)展，而且豐富了高職教育的理論以及推動了高職教育的發(fā)展。
二、職業(yè)生涯規(guī)劃的定義及高職學(xué)生的特點(diǎn)
職業(yè)生涯規(guī)劃（career planning）是指個人與組織相結(jié)合，在對一個人職業(yè)生涯的主客觀條件進(jìn)行測定、分析、總結(jié)的基礎(chǔ)上，對自己的興趣、愛好、能力、特點(diǎn)進(jìn)行綜合分析與權(quán)衡，結(jié)合時代特點(diǎn)，根據(jù)自己的職業(yè)傾向，確定其最佳的職業(yè)奮斗目標(biāo)，并為實現(xiàn)這一目標(biāo)做出行之有效的安排。
隨著社會科技的發(fā)展、時代的進(jìn)步，以及“90后”年輕人的個性化轉(zhuǎn)變，往往表現(xiàn)出思維活躍、個性張揚(yáng)，沒有明確的奮斗目標(biāo)，學(xué)習(xí)勁頭不足、自我控制力和意志力較差，愛網(wǎng)絡(luò)游戲，獨(dú)立意識強(qiáng)烈但自理能力差、集體觀念淡薄，在人際交往中易發(fā)沖突，價值觀念多元化、取向功利化等特點(diǎn)。
三、高職學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃現(xiàn)狀及分析
高職學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育不僅作為高職院校的一門重要課程，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)個性特點(diǎn)，專業(yè)要求以及行業(yè)現(xiàn)狀樹立正確的職業(yè)理念，構(gòu)建科學(xué)的，合理的，可行的職業(yè)規(guī)劃，為以后的實習(xí)就業(yè)和人生的職業(yè)發(fā)展奠定基礎(chǔ)，但就高職學(xué)生而言職業(yè)生涯規(guī)劃存在的常見問題有：
（一）輕視職業(yè)生涯規(guī)劃課程教育，缺少職業(yè)發(fā)展意識
由于“90后”學(xué)生個性特點(diǎn)，對職業(yè)生涯規(guī)劃課程不重視，導(dǎo)致一些學(xué)生在職業(yè)生涯規(guī)劃方面存在應(yīng)急性、片面性和盲目性，如藥學(xué)專業(yè)藥物制劑技術(shù)方向的學(xué)生在實習(xí)中因為工作特點(diǎn)，往往把自己錯誤定位成操作工，從而實習(xí)態(tài)度不端正，消極怠工，造成對專業(yè)和學(xué)校很不滿意。
（二）忽視專業(yè)教育，缺少行業(yè)了解，職業(yè)目標(biāo)定位不準(zhǔn)
高職學(xué)生習(xí)慣照本宣科的學(xué)習(xí)模式，忽視自學(xué)的學(xué)習(xí)模式，導(dǎo)致專業(yè)教育和職業(yè)生涯規(guī)劃脫軌，同時缺少與外界和行業(yè)的溝通，導(dǎo)致職業(yè)目標(biāo)定位不準(zhǔn)。最終表現(xiàn)出兩個極端。比如，藥學(xué)專業(yè)藥物制劑技術(shù)方向的部分同學(xué)表現(xiàn)出自我評價過高，認(rèn)為自己是大學(xué)生，畢業(yè)后就應(yīng)該是藥師或工程師，職業(yè)目標(biāo)過于理想；也有部分同學(xué)存在自我評價過低，缺乏自信，對自己的優(yōu)點(diǎn)和能力產(chǎn)生懷疑，認(rèn)為自己在制藥企業(yè)很難做到獨(dú)擋一面，從而職業(yè)目標(biāo)定位偏低，對自己的未來看不到希望。
（三）重理想，輕認(rèn)知，職業(yè)生涯規(guī)劃不現(xiàn)實
高職學(xué)生在大學(xué)階段學(xué)習(xí)中，往往會出現(xiàn)不知道自己想干什么，適合干什么，但是知道自己一畢業(yè)肯定能找一份好工作，事實上現(xiàn)實和理想懸殊很大，原因是他們的職業(yè)生涯規(guī)劃太理想化，忽視了自我認(rèn)知，缺少從自身的實際情況出發(fā)，根據(jù)自己的特點(diǎn)和興趣制定適合自己的職業(yè)生涯規(guī)劃，往往因為現(xiàn)實而感到失落甚至產(chǎn)生抱怨。
（四）課程教學(xué)過于模式，教材過于陳舊，缺少專業(yè)化，導(dǎo)致職業(yè)意識不強(qiáng)
高職學(xué)生都會上職業(yè)生涯規(guī)劃課程，但在課程中職業(yè)生涯規(guī)劃教育和專業(yè)教育結(jié)合度不夠，課程過于模式，教材過于陳舊，缺少專業(yè)的針對性，同時沒有企業(yè)支持，教學(xué)方式僅限于理論授課，使得課程枯燥無味，不能正確引導(dǎo)高職學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃，導(dǎo)致高職學(xué)生缺少職業(yè)發(fā)展意識。
四、具體措施及現(xiàn)階段取得的成效
目前，高職學(xué)生在擇業(yè)和就業(yè)上面臨種種焦慮和困惑，我院在職業(yè)生涯規(guī)劃教育上進(jìn)行大膽的改革和嘗試，總體思路是重新構(gòu)建課程體系，結(jié)合學(xué)生個性特點(diǎn)，專業(yè)要求和職業(yè)發(fā)展撰寫適合藥學(xué)專業(yè)藥物制劑技術(shù)方向高職學(xué)生的教材，幫助學(xué)生強(qiáng)化職業(yè)意識，樹立專業(yè)理念，學(xué)習(xí)制定適合自身的職業(yè)生涯規(guī)劃，為以后的實習(xí)就業(yè)、職業(yè)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。采取的具體措施如下：
（一）堅持以我院的“3S”教育管理模式為核心在職業(yè)生涯規(guī)劃教育中的應(yīng)用
“3S”教育管理模式中的“3S”是指Student（貼近學(xué)生）、Speciality（貼近專業(yè)）、Society（貼近社會），“3S”教育管理模式是指圍繞以學(xué)生為中心，通過貼近學(xué)生、貼近專業(yè)、貼近社會提高學(xué)生在行業(yè)中的核心競爭力的一種教育管理模式。我們對藥學(xué)專業(yè)藥物制劑技術(shù)方向的職業(yè)生涯規(guī)劃教育進(jìn)行改革，結(jié)合行業(yè)調(diào)研，專業(yè)研討，教師走出去，專業(yè)請進(jìn)來等方式制定了人才培養(yǎng)方案，將“3S”教育管理模式融入學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃中進(jìn)行培養(yǎng)，最后通過就業(yè)率，畢業(yè)生反饋，用人單位用人評價進(jìn)行驗證。結(jié)果顯示科學(xué)引導(dǎo)學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃對學(xué)生的就業(yè)，職業(yè)發(fā)展以及學(xué)校的社會認(rèn)可度都有很大提高。
（二）重視職業(yè)生涯規(guī)劃的課程教育，穿插專業(yè)教育，幫助學(xué)生強(qiáng)化職業(yè)意識，樹立專業(yè)理念
學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃在進(jìn)大學(xué)前往往都是設(shè)想、憧憬，甚至想入非非；在大學(xué)中都是期盼、等待，甚至糾結(jié)，在大學(xué)畢業(yè)后往往出現(xiàn)懷疑、郁悶，甚至不敢面對現(xiàn)實。這種現(xiàn)象原因何在？這就是典型的職業(yè)生涯規(guī)劃過于理想，針對這種現(xiàn)象，我們通過重視職業(yè)生涯規(guī)劃的課程教育，結(jié)合專業(yè)和行業(yè)，幫助學(xué)生分析自身特點(diǎn)，正確定位，強(qiáng)化意識，樹立理念，指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)的制定自身的職業(yè)生涯規(guī)劃。比如，藥學(xué)專業(yè)藥物制劑技術(shù)方向崗位群之一是制藥企業(yè)，我們在職業(yè)生涯規(guī)劃課程中穿插制藥企業(yè)的組織結(jié)構(gòu)圖（如圖1）。讓學(xué)生結(jié)合自己的特點(diǎn)和興趣，參照制藥企業(yè)組織結(jié)構(gòu)圖，引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)的職業(yè)生涯規(guī)劃，從而幫助學(xué)生強(qiáng)化了職業(yè)生涯規(guī)劃的意識，樹立職業(yè)生涯規(guī)劃的理念，增強(qiáng)了職業(yè)目標(biāo)的正確定位。
（三）增加學(xué)生心理素質(zhì)教育，幫助學(xué)生適應(yīng)各種職業(yè)環(huán)境
俗話說：“態(tài)度決定一切”，在學(xué)生實習(xí)和工作中也是一樣。學(xué)會保持良好心態(tài)，對學(xué)生以后的實習(xí)和工作具有舉足輕重的作用，因此，在職業(yè)生涯規(guī)劃課程中增加學(xué)生心理素質(zhì)教育，不僅可以幫助學(xué)生適應(yīng)各種職業(yè)環(huán)境，而且還可以為學(xué)生在以后人生中正確調(diào)整心態(tài)上有很大的幫助。我們采取的措施是在職業(yè)生涯規(guī)劃課程每一章節(jié)中增加案例分析，從案例分析中增加學(xué)生心理素質(zhì)教育，并強(qiáng)調(diào)在實習(xí)和工作中心理素質(zhì)的重要性，同時也培養(yǎng)學(xué)生自我調(diào)整心態(tài)的能力。比如，我們常見的工作環(huán)境是制藥企業(yè)，在實習(xí)和工作初期，往往是采用師徒式培養(yǎng)，在這期間學(xué)生特別需要帶教師父的幫助和關(guān)懷，但偶爾出現(xiàn)有的師傅沒有帶徒經(jīng)驗，態(tài)度不好，對學(xué)生不理不問，甚至還會因為學(xué)生操作不當(dāng)有責(zé)罵的現(xiàn)象，同時學(xué)生自認(rèn)為自己是受過高等教育的大學(xué)生，甚至認(rèn)為自己學(xué)歷比師傅高很多，因此產(chǎn)生對立心態(tài)，形成矛盾，最終學(xué)生對實習(xí)和工作產(chǎn)生埋怨，導(dǎo)致工作態(tài)度不端正。反過來想想，適當(dāng)調(diào)整心態(tài)，在實習(xí)和工作過程中放下學(xué)歷架子，尊重師傅，換位思考，以謙虛和微笑的方式待人，那么結(jié)果就截然不同了。
（四）注重培養(yǎng)學(xué)生捕捉有效信息的能力，幫助學(xué)生識別真假的就業(yè)信息
在實習(xí)和工作的雙選會上，由于招聘單位和招聘職位有限，可能有部分同學(xué)找不到實現(xiàn)自己職業(yè)理想的實習(xí)和工作崗位，因此培養(yǎng)學(xué)生捕捉有效信息的能力顯得十分重要。然而，當(dāng)今是一個信息化的時代，信息瞬間萬變，真真假假彌漫在整個社會，對于充滿人生理想，剛邁入社會的大學(xué)生，不會捕捉有效信息，往往會被一些虛假信息蒙住雙眼，輕易地拋棄自己的職業(yè)生涯規(guī)劃，自認(rèn)為能力很強(qiáng)，有能力從事所謂的“高收入”工作，結(jié)果往往以后悔告終。所以，幫助學(xué)生識別真假的就業(yè)信息也是非常重要。在學(xué)習(xí)過程中，我們要求學(xué)生要了解行業(yè)動態(tài)，行業(yè)一些基本信息，如全球排前20的制藥企業(yè)有哪些？他們的拳頭產(chǎn)品是什么？我們也要求學(xué)生要學(xué)會通過招聘網(wǎng)站，企業(yè)網(wǎng)站，報紙，現(xiàn)場招聘會等形式捕捉有效信息，我們還要求學(xué)生不要靠耳朵來看事情，而是要靠眼睛來看事情，也就是說不能單從聽別人說就相信企業(yè)，而是要通過網(wǎng)絡(luò)調(diào)查和實地了解來辨別真假信息。比如，在網(wǎng)絡(luò)招聘中，小張本想找一份產(chǎn)品質(zhì)檢員的工作，卻被一家“保健品銷售公司”的高收入給說服了，沒經(jīng)調(diào)查興高采烈的去，卻被卷入了傳銷。
（五）加強(qiáng)校企合作，利用企業(yè)培訓(xùn)幫助學(xué)生準(zhǔn)確定位職業(yè)目標(biāo)
校企合作是利用高職院校和企業(yè)兩種不同的教育環(huán)境及教學(xué)資源，以滿足企業(yè)需求為導(dǎo)向，以培養(yǎng)學(xué)生的全面素質(zhì)、綜合能力、就業(yè)競爭力為重點(diǎn)的人才培養(yǎng)模式。借鑒發(fā)達(dá)國家職業(yè)生涯規(guī)劃教育經(jīng)驗，利用校企合作進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃教育是一種適應(yīng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才培養(yǎng)的“雙贏模式”。因此，校企合作不僅在人才培養(yǎng)上進(jìn)行合作，而且在學(xué)生的職業(yè)發(fā)展上也需要合作，所以利用企業(yè)培訓(xùn)的平臺，使學(xué)生了解企業(yè)，明確企業(yè)要求，體驗企業(yè)文化，從而幫助學(xué)生對職業(yè)目標(biāo)準(zhǔn)確的定位。比如，我院藥學(xué)專業(yè)藥物制劑技術(shù)方向與蘇州二葉制藥有限公司進(jìn)行校企深度合作，除了傳統(tǒng)的“專家進(jìn)校園，教師進(jìn)企業(yè)”的合作模式外，我們嘗試了以冠名的形式共同培養(yǎng)一個班級，增加了學(xué)生在校期間進(jìn)企業(yè)的機(jī)會，同時除了正常的學(xué)習(xí)以外，還增加了學(xué)生在企業(yè)進(jìn)行企業(yè)培訓(xùn)，使學(xué)生拓展了專業(yè)和行業(yè)的視野，除了增強(qiáng)了學(xué)生專業(yè)化教育以外，還幫助學(xué)生準(zhǔn)確定位職業(yè)目標(biāo)，通過問卷調(diào)查顯示，校企合作教育與傳統(tǒng)教育相比在職業(yè)目標(biāo)的定位上有明顯的提高。
五、小結(jié)
近年來，高職院校就業(yè)形勢愈加嚴(yán)峻，針對高職學(xué)生容易出現(xiàn)職業(yè)認(rèn)識不清晰、自我認(rèn)識比較缺乏和職業(yè)目標(biāo)定位不準(zhǔn)等現(xiàn)象，我們結(jié)合高職學(xué)生的個性特點(diǎn)，培養(yǎng)高職學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的意識，強(qiáng)化專業(yè)，注重心理素質(zhì)培養(yǎng)，樹立職業(yè)理念，加強(qiáng)職業(yè)定位，盡早地認(rèn)識自我、發(fā)展自我、完善自我，為后期培養(yǎng)良好的個人素質(zhì)，提高專業(yè)技能，提升職業(yè)品質(zhì)做鋪墊，也為今后的職業(yè)發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。所以，職業(yè)生涯規(guī)劃教育改革不僅是課程的改革，而是一個綜合性改革。在嘗試中，合理的改革不僅可以提高我院藥學(xué)專業(yè)藥物制劑技術(shù)方向?qū)W生的職業(yè)能力和對學(xué)校的滿意度，也可以提高用人單位對我院學(xué)生的認(rèn)可度，還可以提高我院的社會知名度。改革的成效一舉多得，這驗證了結(jié)合專業(yè)要求的職業(yè)生涯規(guī)劃教育改革的重要性和必要性，也為職業(yè)教育的進(jìn)一步發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。
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第9篇：制藥工程職業(yè)認(rèn)知范文
【關(guān)鍵詞】新時期；制藥設(shè)備；管理；維修
隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展以及先進(jìn)技術(shù)在制藥設(shè)備中的應(yīng)用，新時期制藥設(shè)備呈現(xiàn)出復(fù)雜化、大型化、自動化以及連續(xù)化的發(fā)展趨勢。這一發(fā)展趨勢對設(shè)備的管理與維修提出了更高的要求。根據(jù)相關(guān)統(tǒng)計，我國已經(jīng)位列制藥大國，其制藥設(shè)備的生產(chǎn)、制藥數(shù)量等都排在世界的前列，這一客觀事實決定了必須提高我國制藥設(shè)備的管理和維修水平，以此保障藥品制造的安全性、高效性，并不斷的提高我國制藥設(shè)備的使用效率，工藝流程的持續(xù)改進(jìn)以及藥品質(zhì)量的持續(xù)提高。為此，下面將從我國制藥設(shè)備管理的現(xiàn)狀進(jìn)行剖析，探索新時期制藥設(shè)備的管理和維修方法。
1 制藥設(shè)備管理與維修現(xiàn)狀
目前，我國制藥設(shè)備管理與維修方面與發(fā)達(dá)國家還存在一定的差距，其發(fā)展現(xiàn)狀呈現(xiàn)出不均衡性、差異性等特點(diǎn)。具體而言包括制藥設(shè)備種類繁多、質(zhì)量參差不齊，制藥設(shè)備生產(chǎn)任務(wù)繁重、使用壽命短，制藥設(shè)備維修成本高、維修周期長等等。這些問題的存在嚴(yán)重不符合市場對于制藥設(shè)備的預(yù)期。此外，相關(guān)制藥設(shè)備管理與維護(hù)水平不高的原因還與相關(guān)制藥設(shè)備體制落后有關(guān)。在新時期，傳統(tǒng)的制藥設(shè)備管理與維修思想無法滿足企業(yè)的需求，造成“事后維修、事前不理”的現(xiàn)象存在。另一方面?zhèn)鹘y(tǒng)理念還導(dǎo)致企業(yè)員工責(zé)任心不強(qiáng)、管理認(rèn)識不足、維修技術(shù)不過關(guān)等問題的存在，存在“事不關(guān)己高高掛起”的心態(tài)，導(dǎo)致新時期制藥設(shè)備管理與維修的嚴(yán)重滯后。
新時期我國制藥設(shè)備管理與維護(hù)領(lǐng)域存在形式大于實質(zhì)的現(xiàn)象，管理模式往往流于形式，責(zé)任制度不健全，落實不到位等許多不盡人意的方面。刨根問底究其緣由主要包括以下幾方面：首先，新時期信息化建設(shè)程度不斷加深，制藥設(shè)備的科技含量不斷提高，針對制藥設(shè)備的管理與維護(hù)工作不能與時俱進(jìn)，設(shè)備使用過程中相關(guān)記錄資料和維修記錄等工作混亂，甚至出現(xiàn)設(shè)備圖紙和說明書丟失等現(xiàn)象。其次，新時期制藥設(shè)備的管理與維修工作對從業(yè)人員的素質(zhì)提出更高的要求，而受傳統(tǒng)觀念的影響，部分從業(yè)人員缺乏自我學(xué)習(xí)、自我提高的動力，技術(shù)維修人員和設(shè)備管理人員的工作素質(zhì)無法滿足新時期設(shè)備智能化的要求，人員思想滯后、責(zé)任心不強(qiáng)也是造成這一現(xiàn)象的主要原因。最后，企業(yè)在購進(jìn)和使用大型制藥設(shè)備后，沒能夠建立完善的管理與維修制度，沒有強(qiáng)化從業(yè)人員素質(zhì)的提高，沒有健全的責(zé)任追究制度，忽視對制藥設(shè)備的“事前管理、事中維護(hù)、事后修補(bǔ)”的一體化的管理與維修措施，造成制藥設(shè)備的管理與維修工作流于形式。
2 新時期制藥設(shè)備的管理
2.1 強(qiáng)化從業(yè)人員的工作意識
GMP管理規(guī)范的出現(xiàn)極大的促進(jìn)了包括食品、制藥等行業(yè)的管理水平的現(xiàn)代化。目前，在許多發(fā)達(dá)國家尤其是制藥發(fā)達(dá)國家得到廣泛的應(yīng)用和強(qiáng)化。為此，在新時期新形勢下，制藥企業(yè)必須強(qiáng)化對從業(yè)人員的素質(zhì)教育工作，將制藥設(shè)備的管理意義傳輸?shù)矫恳晃粡臉I(yè)人員心中。眾所周知，制藥設(shè)備關(guān)系到藥品生產(chǎn)質(zhì)量、生產(chǎn)效率等問題，制藥設(shè)備因直接與藥品生產(chǎn)原材料、輔助材料、半成品以及成品直接接觸，管理人員對于生產(chǎn)工藝的理解，對于制藥設(shè)備的管理意義的認(rèn)識將能夠強(qiáng)化其工作責(zé)任心，從而形成自我學(xué)習(xí)、自我提高的內(nèi)在工作動力。從企業(yè)層面上而言，制藥設(shè)備的選取非常重要，不僅決定了藥品生產(chǎn)質(zhì)量是否合格與企業(yè)生產(chǎn)效率的問題，同時也關(guān)系到企業(yè)員工的認(rèn)知。只有努力提高藥品生產(chǎn)設(shè)備從業(yè)人員的工作意識，強(qiáng)化其從業(yè)技能，將有助于提高設(shè)備的管理成效，提高藥品的生產(chǎn)質(zhì)量，并最終促進(jìn)企業(yè)的綜合經(jīng)濟(jì)效益。
2.2 完善機(jī)制，明確管理任務(wù)
新時期制藥設(shè)備呈現(xiàn)出大型化、自動化、連續(xù)性等特點(diǎn)，涉及到設(shè)備設(shè)計、制造、安裝、驗收、使用、維護(hù)、報廢等環(huán)節(jié)。因此，制藥設(shè)備的管理工作其核心也是圍繞制藥設(shè)備的整個生命周期展開的。為此，企業(yè)必須與時俱進(jìn)的科學(xué)規(guī)劃、合理配置、完善管理機(jī)制以及科學(xué)維護(hù)提高制藥設(shè)備的使用壽命和生產(chǎn)安全性。在此過程中管理任務(wù)需要進(jìn)行細(xì)化明確，設(shè)備的前期管理、設(shè)備的使用、設(shè)備的維護(hù)以及設(shè)備的驗證控制管理等工作成為構(gòu)成設(shè)備管理的子系統(tǒng)。設(shè)備的前期管理強(qiáng)調(diào)設(shè)備對藥品生產(chǎn)工藝、設(shè)備驗證驗收等工作標(biāo)準(zhǔn)的校驗。設(shè)備的使用與維護(hù)管理工作則是從業(yè)人員與設(shè)備之間的協(xié)調(diào)，人員責(zé)任制度的完善與落實，職業(yè)素養(yǎng)的提高，設(shè)備的科學(xué)使用和維護(hù)等工作的全面提升。最后則是在設(shè)備管理的全過程中，完善責(zé)任獎懲制度，并制定嚴(yán)格的落實考核機(jī)制，提高企業(yè)人員的素質(zhì)和效益。
3 新時期制藥設(shè)備的維修策略
3.1 強(qiáng)化制藥設(shè)備的預(yù)防式維修工作
所謂制藥設(shè)備的預(yù)防式維修工作就是要打破傳統(tǒng)的事后維修觀念，為適應(yīng)新時期制藥設(shè)備的發(fā)展趨勢和企業(yè)對制藥設(shè)備的內(nèi)在要求，企業(yè)應(yīng)以GMP管理規(guī)范為要求，開展預(yù)防式維護(hù)工作。以技術(shù)為基礎(chǔ)的預(yù)防式維修工作替代傳統(tǒng)的事后維修。在制藥設(shè)備交付、安裝、使用等全過程中，利用先進(jìn)的技術(shù)手段對制藥設(shè)備的整體和局部進(jìn)行檢測和監(jiān)控，及時發(fā)現(xiàn)問題，排除問題。力爭將設(shè)備故障排除在萌芽狀態(tài)之中。同傳統(tǒng)的維修理念相比，預(yù)防式維修工作將維修工作提前到事前管理的環(huán)節(jié)，以此及早發(fā)現(xiàn)設(shè)備故障，從而降低了設(shè)備故障發(fā)生率，提高了設(shè)備的使用壽命，增加了設(shè)備的經(jīng)濟(jì)效率。針對我國制藥企業(yè)普遍采用的以設(shè)備磨損規(guī)律和零配件的使用壽命等為基礎(chǔ)的強(qiáng)制性周期檢修工作而言，預(yù)防式維修避免了因設(shè)備工作環(huán)境的變化、使用情況的差異等客觀條件的限制，節(jié)省了制藥設(shè)備維修的成本，提高了設(shè)備檢修的準(zhǔn)確性和針對性，并給企業(yè)的持續(xù)生產(chǎn)提供了保障，提高了企業(yè)藥品制造的生產(chǎn)效率，降低了生產(chǎn)成本，幫助企業(yè)獲取更高的經(jīng)濟(jì)效益。
3.2 重視制藥設(shè)備的狀態(tài)維修
通過對制藥設(shè)備在使用過程中的狀態(tài)監(jiān)測和故障診斷等手段，獲取制藥設(shè)備的運(yùn)行信息，從而在設(shè)備發(fā)生故障前，有針對性的開展維修工作。重視制藥設(shè)備的狀態(tài)維修工作，要求企業(yè)對借助相關(guān)故障監(jiān)測儀器和技術(shù)，對制藥設(shè)備進(jìn)行連續(xù)性或者周期性的跟蹤監(jiān)測，根據(jù)獲取的信息進(jìn)行設(shè)備狀態(tài)的評估，從而及時準(zhǔn)確的發(fā)現(xiàn)設(shè)備的潛在故障，并進(jìn)一步采取預(yù)防性處理措施。在開展?fàn)顟B(tài)維修工作過程中，制藥設(shè)備的狀態(tài)監(jiān)測，信息搜集與處理關(guān)系到該項工作的成敗。為此，需要強(qiáng)化維修人員的工作技能和工作責(zé)任心，保障其能夠?qū)υO(shè)備故障進(jìn)行準(zhǔn)確的分析，根據(jù)搜集到的信息，準(zhǔn)確的判別設(shè)備故障的性質(zhì)、類別、發(fā)生部位、危害程度、產(chǎn)生原因以及發(fā)展趨勢等，為完全排除故障提供保障。
4 結(jié)語
新時期制藥設(shè)備的發(fā)展趨勢呈現(xiàn)出復(fù)雜化、大型化、自動化等趨勢，對其管理和維修工作提出了更高的要求。擁有良好素質(zhì)的從業(yè)人員，健全的工作機(jī)制，先進(jìn)的工作理念與技術(shù)等是保障制藥設(shè)備管理與維修工作取得成功的關(guān)鍵，并最終幫助企業(yè)獲取最大化的經(jīng)濟(jì)效益。
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