地理信息系統(tǒng)原理與方法精選(九篇)

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第1篇：地理信息系統(tǒng)原理與方法范文

關鍵詞：網(wǎng)絡環(huán)境；地理信息系統(tǒng)；教學研究

中圖分類號：TP311.52 文獻標識碼：A 文章編號：1007-9599 （2012） 09-0000-02

一、地理信息系統(tǒng)課程學習情況

（一）地理信息系統(tǒng)是什么

地理信息系統(tǒng)是地理學、計算機技術、信息管理三個學科的結合，地理信息系統(tǒng)的發(fā)展匯聚了這三個學科的最新的發(fā)展，和最新的技術，也代表了最新的方向。地理信息系統(tǒng)的原理是選取和根據(jù)了地理信息系統(tǒng)的概述、系統(tǒng)數(shù)據(jù)和處理、以及信息系統(tǒng)的應用。其中系統(tǒng)概述分別從基本概念、功能、類型、研究內容發(fā)展歷史以及和測繪學科之間的聯(lián)系。在課堂授課中應該以比較容易的手段和形象化的比方使學生能比較快和容易的理解地理信息的概念，深入對地理信息系統(tǒng)的認識。為了剛好使學生能從生活中的體驗來理解地理信息系統(tǒng)，我們還可以使用圖示的方法來講解。

在地理信息系統(tǒng)中，數(shù)據(jù)處理包括系統(tǒng)中的前臺數(shù)據(jù)和后臺數(shù)據(jù)，以及前后臺數(shù)據(jù)的處理。首先，后臺數(shù)據(jù)處理包含了數(shù)據(jù)結構、數(shù)據(jù)庫等較為復雜的知識結構，是地理信息系統(tǒng)的開發(fā)設計工作，可能就不能作為學生學習的重點了。其次是，數(shù)據(jù)庫是支撐整個系統(tǒng)的重要、關鍵部分，也是前臺數(shù)據(jù)的基礎。所以要想使用好前臺還必須對后臺數(shù)據(jù)有一個較好的認識，要有一定的了解。所以，這部分的學習應該是要取舍到位。到后面的矢量、柵格數(shù)據(jù)等概念、結構、特點需要比較深入了解，但對于后臺數(shù)據(jù)對應前臺數(shù)據(jù)的算法應該避重就輕，講要點就好，無須深入。前臺數(shù)據(jù)處理可以結合軟件的例子來作闡述，這樣我們就能講好軟件應用部份的基礎。

（二）課程教學定位不明朗

大多數(shù)學校在地理信息系統(tǒng)教學中存在兩種傾向，一是將講課程的教學目標行為理論型，追求理論教學，卻忽視了地理信息系統(tǒng)教學的實用性，從而導致了對于地理信息系統(tǒng)應用技能輕視，反而是教學偏向了理論教學的一邊，使課堂缺少活力。另外一種極端是，是教學目標定位于地理信息系統(tǒng)的實踐，而不進行適當?shù)睦碚摻虒W，甚至沒有理論教學部份。在這樣的指導思想引導下，雖能學生獲得了一定的操作技能，但是不能在理論上進一步的對地理信息系統(tǒng)進行深刻認識，對系統(tǒng)處理原理不能較好的去分析，甚至對于結果怎么來的也缺少一種認識。所以在各個學校和各位地理信息系統(tǒng)任課教師之間，因為彼此是按照自己對教學大綱的理解去進行授課的，因為彼此的理解又不一樣，所以對教學目的和定位又不一樣，所以在各位任課教師對課程的定位又不一樣，教學目標也不一樣。在一定任課教師的隨意性也導致了學生的迷惑，因為不一樣的標準，所以學生的水平也差次不齊。

（三）教學中理論和實踐環(huán)節(jié)沒有較好銜接

在地理信息系統(tǒng)教學過程中，傳統(tǒng)上，教師一般是采用理論教學和上機操作實踐相結合的形式來進行教授。理論課教學一般是在課堂中以教師為主來講授，逃脫不了傳統(tǒng)教學那種填鴨式教學的弊端。這種滿堂灌式的知識傳播的教學模式，不能較好的調動同學們的學習積極性和主動學習的自主性。在一定程度阻止了學生們的學習興趣。一般的實踐課一般在實驗室機房進行，學生們在老師的要求下，按照教學大綱的要求進行一系列要求進行。而教學大綱要求的又不太科學，只是在程序上和結果又一定的要求，造成學生一般按照教學要求也就是按照課本機械的進行操作。

二、基于高速網(wǎng)絡輔助教學條件下的實踐改革

（一）教學方法的更新

教學方法嚴重影響到這門課程的效果，要提高地理信息系統(tǒng)的教學效果就要不斷地創(chuàng)新，開展教學方法的更新。在對于傳統(tǒng)教學方法，我們要堅持好的傳統(tǒng)，拋棄不在適應的教學方法。在這個基礎上去開展一些新的教學方法。例如：以學生為中心，找重點，提要點，進行案例教學。轉變以前的教學方法，改填鴨式成主動性學習，改滿堂灌式為互動性教學。

（二）科學的課程教學平臺的搭建

以宜春學院的地理信息系統(tǒng)教學為例，我們將相關的課程的教學課件、教學大綱、教師教案、實驗要求等資料全部數(shù)字化；還有師生之間的問與答和學生之間的討論等進行互動建庫，全部放到網(wǎng)上進行綜合管理。

（三）制作網(wǎng)絡系統(tǒng)為學生提供學習幫助，展現(xiàn)辦學優(yōu)勢

網(wǎng)絡系統(tǒng)幫助學習的特點是能夠使學生較好地進行自主學習，為了能及時幫助學生解決問題，教師為學生提供學習幫助，為該課程的學生展現(xiàn)更加優(yōu)質的服務，在學習過程中學生們碰到很多問題不能及時處理的矛盾都能被很好的解決，任課教師針對學習中比較集中的問題進行歸納總結。

（四）利用先進技術進行教學輔導

為滿足學生自主學習的需求，通過引導和使用專門的屏幕錄像相關軟件，將先前實現(xiàn)的教學與實驗相關內容攝錄下來，再通過在后期的各種處理，生成可執(zhí)行文件或影音動畫文件，再通過相關動畫軟件生成可運行動畫文件，也就制作成了許多的流媒體課件，再放在國際互聯(lián)網(wǎng)上進行共享，教師就有了比較多的時間可以來輔導相對較差的學生.學習進度相對快的學生還可提前開始學習新的課程內容。

三、互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下教學易出現(xiàn)的問題及解決措施

地理信息系統(tǒng)的各種功能應用在實際工作中給大家實現(xiàn)了我們不能或則較難去實現(xiàn)的功能，這就給學習地理信息系統(tǒng)的學生以開拓視野，所以，在平常的課堂上應該多用實際的例子結合理論原理加以講解。

在日常用的軟件比較多，但總歸原理基本一致。在軟件功能及操作中教學應加強采用任課教師演示各種實例操作為主。對于軟件綜合應用的教學則以要學生來獨立完成設立的任務為主，在實際的應用中去發(fā)現(xiàn)和解決問題、再總結經驗，已達到不斷提高各種實驗軟件操作的實踐能力。針對地理信息系統(tǒng)的理論學習，一般以在教室中的課堂為主。而對于地理信息系統(tǒng)軟件的教學則還要把實驗室實際操作加以結合開展教學。

（一）由于計算機應用能力不一樣，而影響了教學進度

在日常的課堂上，那些能熟悉網(wǎng)絡使用和計算機應用能力較強的學生可以比較輕松完成任課教師布置的各種任務，還能有針對性地去深入學習，比較自由地在互聯(lián)網(wǎng)上找到所需學習資料。反之，那些能力較差的學生則連基本的教學要求都很難去完成。

（二）教學效果因硬件設備性能不穩(wěn)定而受影響

在實驗室中的實驗教學中要用到很多實驗設備，特別是計算機設備，很多時候已經或則很難適應新的教學要求。在一定程度上硬件設備很難跟上最新的教學實驗等軟件的發(fā)展。由于地理信息系統(tǒng)軟件又對硬件設備要求較高，對操作系統(tǒng)的系統(tǒng)安全性要求也比較高，所以只要一個方面不足，就會讓教學效果不太理想。

（三）改變考核方式產生的利弊

在互聯(lián)網(wǎng)高速發(fā)展的今天，很多考試都可以放在網(wǎng)絡中進行，而且很多考試已經放在網(wǎng)絡中進行的。這種開放式的考試，因其不受時空的限制，讓考核和學習不受限制了，方便了大家學習。但是網(wǎng)絡的另一頭被考核的對象卻難于監(jiān)控，因為學生利用了這種考核的開放性，讓其他人代替自己進行考試，最后卻影響了教學效果的理想實現(xiàn)。

（四）需要解決的問題而采取的措施

加強學生課堂上級軟件操作的能力，加強學生對地理信息系統(tǒng)軟件使用的同時，必須加強學生基本的計算機操作技能教育。根據(jù)課堂的需要適時開展計算機基本操作的培訓不但對學生有益，對任課教師也很有必要。加強培訓的同時，還要不斷地開發(fā)新的教和學的教學資源，方便學生和任課教師能突破傳統(tǒng)教學時空的限制，為更多更好地看展課程教學，也是對傳統(tǒng)的教師里的教學進行有效的補充。

四、總結

高等教育中地理信息系統(tǒng)是作為專業(yè)中一門課程，還是作為一門專業(yè)基礎，有的還是選修課程。缺少必要的支持力度，比如課程前期的必要教育。這就造成很多同學對這門課程存在很多困難，有的是自身的的原因，如，沒有足夠的能力進行學習理解，還有就是缺少一個基礎。有的是外在的原因，比如，課程的神秘性，因為缺少必要解釋或者詳細的說明，地理信息系統(tǒng)給同學一個高深莫測的感覺，而深入到實際課堂里卻是那么虛無縹緲，讓學生會產生一種感覺，我學的很差，做的不好，以后不能承擔起地理信息系統(tǒng)帶來的任務。還有就是學習信息系統(tǒng)有用嗎？根據(jù)最新計算機技術和地理科學發(fā)展，以及地理信息系統(tǒng)將在很多行業(yè)輔助我們完成很多工作。對于地理數(shù)據(jù)的獲取、整理和管理，地理信息系統(tǒng)大力提高了生產效益。所以地理信息系統(tǒng)除了成為地理學、測繪學等很多專業(yè)的必修基礎課程，還成為計算機軟件科學中一個重要的研究和發(fā)展方向。因為，對我們地理信息系統(tǒng)的教學進行研究是非常有前瞻性的，也是非常重要的。

參考文獻：

[1]陳述彭,魯學軍,周成虎.地理信息系統(tǒng)導論[M].北京:科學出版社,2000

[2]龔健雅.地理信息系統(tǒng)基礎[M].北京:科學出版社,2001

[3]張超.地理信息系統(tǒng)實習教程[M].北京:高等教育出版社,2002

[4]雷體南，李鴻科.網(wǎng)絡環(huán)境下課程教學過程設計與實踐的探索[J].教育信息化,2005

第2篇：地理信息系統(tǒng)原理與方法范文

關鍵詞：農林院校；GIS原理課程；教學方法

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2012）09-0133-02

地理信息系統(tǒng)簡稱GIS，是20世紀60年代中期開始發(fā)展起來的新技術。其是指在計算機軟硬件支持下，把地理數(shù)據(jù)以一定的格式輸入、編輯、存儲、更新、顯示、制圖、綜合分析和應用的技術系統(tǒng)。地理信息系統(tǒng)具有強大的處理空間數(shù)據(jù)的能力，如圖形數(shù)字化、地理數(shù)據(jù)的空間分析、地形數(shù)據(jù)的三維模擬、虛擬場景、地圖輸出等[1]。自1963年加拿大測量學家R.F Tomlinson提出了地理信息系統(tǒng)這一術語以來，由于計算機技術及網(wǎng)絡技術的發(fā)展，使地理數(shù)據(jù)的編輯、存儲及傳輸效率得到了極大的提高，在社會的各行各業(yè)得到了廣泛的應用，特別是從簡單的基礎信息管理轉向更復雜城鄉(xiāng)規(guī)劃與管理及城市交通、水力水電等的實際應用，逐漸成為人們解決復雜空間輔助決策的工具，促進了地理信息產業(yè)的形成并得到了長足的發(fā)展。隨著GIS向產業(yè)化方向深入和發(fā)展，GIS技術已經滲透到包括農業(yè)在內的許多領域。在縣域的資源環(huán)境的管理和調查中，地籍管理、城市的管網(wǎng)建設與維護、自然資源調查、流域管理、生態(tài)環(huán)境的建設與管理等方面都得到了廣泛的應用。GIS技術發(fā)展的起源就是要解決林業(yè)資源清查、農業(yè)土地調查等任務而提出的，這就需要了解或掌握農業(yè)領域的相差知識與理論，高等農業(yè)院校在這方面有著得天獨厚的優(yōu)勢。GIS技術在農業(yè)領域的應用水平也反映出該地區(qū)農業(yè)管理與發(fā)展的水平，中國又是一個農業(yè)大國，農業(yè)的發(fā)展迫切需要一大批掌握農業(yè)知識或理論的GIS應用型人才來實現(xiàn)。近年來隨著GIS技術發(fā)展和應用，其在解決農業(yè)領域的一系列問題具有很強的優(yōu)勢。農業(yè)院校許多專業(yè)的研究領域都與地理空間有關，如：農作物估產、精確農業(yè)、景觀生態(tài)學、水土流失治理、土地管理、地籍調查與管理、環(huán)境管理、資源環(huán)境與城鄉(xiāng)規(guī)劃、農業(yè)區(qū)劃等，取得了非常豐碩的成果。因此GIS技術作為現(xiàn)代高新科學技術，在農業(yè)及林業(yè)領域將得到普遍應用和迅猛發(fā)展。

一、農林院校GIS課程內容體系

1.GIS理論教學體系。由地理信息系統(tǒng)基礎知識、地理數(shù)據(jù)結構及文件組織、空間數(shù)據(jù)的采集與處理、空間數(shù)據(jù)庫、空間分析、地理信息系統(tǒng)產品輸出、地理信息系統(tǒng)設計與建立和地理信息系統(tǒng)在各專業(yè)領域的應用8部分構成。①地理信息系統(tǒng)基礎知識：包括地理信息系統(tǒng)的基本概念，基本構成，地理信息系統(tǒng)的形成與發(fā)展，GIS技術的應用。②地理數(shù)據(jù)結構及文件組織：包括空間信息的概念及描述方法，空間數(shù)據(jù)的拓撲關系，柵格和矢量數(shù)據(jù)編碼方法及其相互轉換和空間數(shù)據(jù)庫的特點、結構以及數(shù)據(jù)庫模型。以ArcGIS10.0軟件為例，利用coverage數(shù)據(jù)格式與shape數(shù)據(jù)格式的農業(yè)相關數(shù)據(jù)進行比較，如土壤數(shù)據(jù)、土地數(shù)據(jù)以及農作物信息數(shù)據(jù)等，剖析數(shù)據(jù)結構及文件的組織形式。③空間數(shù)據(jù)的采集與處理：包括空間數(shù)據(jù)的采集方式，空間數(shù)據(jù)的壓縮處理方法，空間數(shù)據(jù)質量及元數(shù)據(jù)。以農業(yè)領域中的空間數(shù)據(jù)采集與處理的特點與方法為例，如土壤信息，作物信息等加以詳細介紹與舉例。重點講述已有圖形的錄入和CAD、MAPGIS及MAPINFO等數(shù)據(jù)的轉入。④空間數(shù)據(jù)庫的建立：重點介紹面向對象的數(shù)據(jù)模型和常用平臺軟件采用的數(shù)據(jù)模型。⑤空間分析：包括GIS中模型的概念，空間查詢與量算的方法，空間分析原理及方法。⑥GIS產品輸出：包括空間決策支持與專家系統(tǒng)，地理信息系統(tǒng)產品輸出，電子地圖的特點及制作過程。主要以作物施肥專家系統(tǒng)、耕地評價信息系統(tǒng)等為例加以介紹。⑦GIS設計與建立：GIS系統(tǒng)定義、系統(tǒng)總體設計、系統(tǒng)詳細設計、系統(tǒng)實施、系統(tǒng)測試及維護等的方法、步驟、工具以及GIS設計項目管理與質量保證的相關理論方法。⑧GIS應用：GIS在區(qū)域規(guī)劃管理、農業(yè)信息管理、環(huán)境監(jiān)測、道路交通管理、地震災害和損失估計以及軍事等方面的應用。

2.GIS課程實踐教學體系。地理信息系統(tǒng)是一門理論性、實踐性都很強的課程，GIS教學不僅僅是讓學生了解一些理論和發(fā)展趨勢，更重要的是讓學生通過更多的實踐學習，培養(yǎng)自己利用現(xiàn)代高科技技術手段獲取地理信息、運用地理信息、處理地理信息的能力，為今后的工作和研究做技術上的準備。從學生知識結構和學習規(guī)律出發(fā)，在地理信息系統(tǒng)課程中，強調理論與實踐相結合，因而在本課程的實踐教學中注重學生設備操作能力、軟件應用能力、程序設計能力和分析解決專業(yè)問題能力的培養(yǎng)，要求學生進行空間數(shù)據(jù)的輸入、處理，設計空間查詢、分析量算及統(tǒng)計程序，掌握各種空間分析的原理、步驟、插值處理及空間信息分類的方法，空間數(shù)據(jù)的輸出等。

二、GIS課程教學方法改革

第3篇：地理信息系統(tǒng)原理與方法范文

摘要: 地理信息系統(tǒng)，它能把各種信息用地理和相關的視圖結合起來，利用計算機圖形與數(shù)據(jù)庫技術來采集，分析數(shù)據(jù)，從而為測繪制圖服務。作為基礎測繪測量，需要不斷地學習，不斷地更新技術，學好用好地理信息系統(tǒng)，為社會提供更好的數(shù)字產品。本文從測繪制圖的角度出發(fā)，對地理信息系統(tǒng)的優(yōu)缺點進行了分析。 關鍵詞:地理信息系統(tǒng) 測繪制圖1. 概述 地理信息系統(tǒng)是對地球空間信息進行采集、存儲、檢索、分析、評價、建模和輸出的計算機系統(tǒng)。近幾年來,地理信息系統(tǒng)廣泛應用于測繪遙感、環(huán)境治理、災害預測、地質填圖、城市規(guī)劃、土地管理、礦產資源評價和測繪制圖等各個領域,已起到了不可估量的作用。 2. 地理信息系統(tǒng)的優(yōu)點 地理信息系統(tǒng)主要由數(shù)字化子系統(tǒng)、圖形編輯子系統(tǒng)、拓撲結構處理子系統(tǒng)、數(shù)字高程模型子系統(tǒng)、地圖建邊建庫子系統(tǒng)、專定屬性定義及管理子系統(tǒng)、數(shù)據(jù)庫管理子系統(tǒng)、空間分析子系統(tǒng)、圖像分析子系統(tǒng)、圖形輸出交換子系統(tǒng)等功能模塊構成。各系統(tǒng)之間既互相獨立， 具有各自功能，又共享其數(shù)據(jù)信息，可實現(xiàn)綜合查詢和信息分析。其主要特點是：一是在結構上該系統(tǒng)采用了矢量數(shù)據(jù)和柵格數(shù)據(jù)的混合結構，并完善了國內外大多數(shù)地理信息系統(tǒng)所采用單一數(shù)據(jù)結構或側重某一種數(shù)據(jù)。結構的局限性，以滿足不同問題對矢量、柵格數(shù)據(jù)的不同需求，而且兩種數(shù)據(jù)庫結構的信息可以有效方便地互相轉換和準確套合；二是在應用上該系統(tǒng)分為輸入、編輯、庫管理、空間分析和輸出五大部分組成。

2.1輸入手段：具有掃描儀輸入、數(shù)字化儀輸入、GPS輸入等功能，也可接受DBASE、FOXBASE等數(shù)據(jù)庫的數(shù)據(jù)，并且具有完備的錯誤、誤差等校正方法。 2.2編輯功能：具有直觀實用的屬性動態(tài)定義編輯功能和多媒體數(shù)據(jù)，具多重數(shù)據(jù)結構的屬性管理能力。 2.3地圖庫管理：具有較強的地圖拼接、管理、顯示、漫游和靈活方便的跨圖幅檢索能力，可管理達數(shù)千幅地圖。 2.4空間分析：具有功能齊全，性能良好，并且具有拓撲空間查詢和三維實體疊加的分析能力。 2.5輸出功能：具有齊全的外設驅動能力和國際標準頁面描述語言的Postscript接口，可輸出符合任何公開出版質量要求的數(shù)字化產品圖件，并具有能自定義的靈活性報表輸出功能。

3. 地理信息系統(tǒng)的缺點分析 3.1格式轉換問題 目前大多數(shù)的地理信息系統(tǒng)是基于具體的、相互獨立和封閉的平臺開發(fā)的，它們采用完全不同的空間數(shù)據(jù)模型，對地理數(shù)據(jù)的組織也有很大的差異。據(jù)統(tǒng)計，現(xiàn)在的地理信息系統(tǒng)空間數(shù)據(jù)格式超過了 100種，而目前還沒有軟件可以實現(xiàn)100種以上數(shù)據(jù)格式之間的相互轉換，這使得在不同地理信息系統(tǒng)軟件上開發(fā)的數(shù)據(jù)交換存在困難，采用數(shù)據(jù)轉換標準也只能部分解決問題。限制了地理信息系統(tǒng)處理技術的發(fā)展?jié)摿Α５乩硇畔⑾到y(tǒng)是一套應用廣泛的地理信息系統(tǒng)軟件，它采用矢量數(shù)據(jù)和柵格數(shù)據(jù)混合結構，將不同來源、不同類型的數(shù)據(jù)和信息進行有機結合，實現(xiàn)了數(shù)據(jù)信息的共享。由于地理信息系統(tǒng)的編輯系統(tǒng)只能調入輸出自己的標準格式文件，所以地理信息系統(tǒng)本身提供了數(shù)據(jù)轉換模塊，支持當前主流地理信息系統(tǒng)數(shù)據(jù)格式的轉換。但由于地理信息系統(tǒng)是一個相對通用的平臺，不可能完全滿足各個應用領域的所有要求，這樣在實際應用中就會存在一些數(shù)據(jù)轉換問題。 3.2誤差問題 3.2.1測繪圖件數(shù)據(jù)信息載體介質不同產生的誤差。 原始圖件數(shù)據(jù)信息載體介質分為紙介質,透明薄膜介質及刻圖薄膜介質3種。在3種信息載體中,紙介質變形最大,其次與其它制圖軟件數(shù)據(jù)轉換問題為透明薄膜介質變形較小,刻圖薄膜介質變形最小。紙介質變形產生誤差的主要原因是折疊、褶皺、氣候影響,變形誤差一般在1-2mm。薄膜介質產生變形的主要原因:在使用和保存過程中產生褶皺,薄膜受溫度影響等,圖形數(shù)字化輸入方式的不同產生的誤差。 圖形數(shù)字化方法分為手扶跟蹤數(shù)字化儀輸入和圖形光柵化掃描矢量化方式輸入兩種。數(shù)字化儀的基本原理是將地圖上的位置信息通過數(shù)字化儀的定位器以數(shù)字信號的方式傳送給計算機,使計算機記錄每個點、線、面的位置,形成相應的數(shù)據(jù)文件。在數(shù)字化過程中,產生誤差的主要原因是人為因素。在數(shù)字化過程中手扶游標不穩(wěn)左右擺動,或者數(shù)字化板晃動,從而造成采集點位不準確。其次是一幅圖未完成,關閉數(shù)字化儀后,重新開機,造成定位系統(tǒng)坐標與上次不同而形成誤差。圖形掃描矢量化形成的誤差主要有:掃描儀精度不高,掃描的光柵圖像變形產生的誤差;光柵圖像沒有配準就矢量化圖形，形成的誤差；在矢量點，線過程中圖像放大倍數(shù)小形成的誤差。 3.2.2子圖庫，線型庫定位點(定位線)不精確形成的誤差。 地理信息系統(tǒng)制圖系統(tǒng)庫包括子圖庫、線型庫、色庫、圖案庫。子圖庫是各類基礎地理及專題要素的符號庫。線型庫是各類地物界線及專題要素界線的符號庫。地圖符號是地圖的語言,在地圖上用來表示實地物體與現(xiàn)象的特點圖解記號,它是地圖的主要表現(xiàn)形式,也是地理信息得以傳輸?shù)拿襟w。地圖符號按地面物體和符號的比例關系分為依比例尺，半依比例尺和不依比例尺符號。在傳統(tǒng)制圖理論中,任何符號都有它的定位點和定位線。符號的定位點和定位線都有嚴格的規(guī)定,它決定了地物在空間的分布位置和相互關系。符號庫(子圖庫,線形庫)形成誤差的主要原因是符號的定位點和定位線不在規(guī)定的位置上。制圖人員在數(shù)字化制圖過程中往往把符號移動到與原圖相同的位置,當坐標點可見時,符號的定位點(定位線)和符號的坐標可見點不在同一點上,其誤差在0。1-0。5mm之間,圖件比例尺越小其誤差變形越大。 4. 地理信息系統(tǒng)對測繪地圖的優(yōu)化作用測繪制圖是測繪工作的有機組成部分,在開展多學科、多途徑的測繪科研研究中,自始至終都要運用測繪地圖來表現(xiàn)研究成果。在傳統(tǒng)的測繪制圖過程中,要經歷若干個成圖步驟。地理信息系統(tǒng)測繪制圖過程主要分為資料準備、圖形輸入、圖形編輯、顏色設計和圖形輸出等幾個階段地理信息系統(tǒng)提供了兩種圖形輸入方法:一種是數(shù)字化輸入,即采用數(shù)字化儀人工手扶游標跟蹤,將原圖資料轉化為圖形數(shù)據(jù);另一種是掃描矢量化,通過掃描儀掃描原圖,以柵格形式存貯于圖象文件中,并經過矢量轉換為矢量數(shù)據(jù)。以上功能可用地理信息系統(tǒng)的輸入編輯子系統(tǒng)來完成。數(shù)據(jù)輸入計算機后,就要進入圖形編輯數(shù)據(jù)校正、圖形的整飾、誤差的消除、坐標的變換等工作,由地理信息系統(tǒng)圖形編輯子系統(tǒng)、誤差校正、圖形裁剪屬性庫管理等系統(tǒng)來完成上述各項功能。顏色是測繪地圖表現(xiàn)的一種重要要素,它直接影響測繪地圖的表現(xiàn)力和圖面效果。因此,測繪圖對顏色的要求是非常嚴格的。地理信息系統(tǒng)對測繪制圖作了顏色的要求,在分析了測繪地圖印刷特點的基礎上,設計了一套靈活、方便、精確的顏色定義和色標系統(tǒng)。圖形輸出是地理信息系統(tǒng)地質制圖的最后一道工序,通常是把顯示出的圖形數(shù)據(jù),經過以上步驟,在基本符合要求后,由地理信息系統(tǒng)的輸出系統(tǒng)將編輯好的圖形顯示到屏幕或指定的設備上。經以上處理過的數(shù)據(jù),可以實現(xiàn)測繪圖件的數(shù)字化,并建立圖形和屬性數(shù)據(jù)相結合的數(shù)據(jù)庫。測繪信息數(shù)據(jù)全部存儲于計算機中,可以將具有同一特性的圖形要素放在同一層中,即是將圖形數(shù)據(jù)分幅錄入這樣易于管理和查詢,而且可靈活地進行分幅檢索、添加圖幅、刪除圖幅。 5. 結語

總之,測繪制圖是一項需要不斷完善,不斷改進的技術,也大有潛力可挖,同時也存在著無窮的技巧和樂趣,只要我們在測繪制圖中，充分利用地理信息系統(tǒng)的優(yōu)勢互補，進一步優(yōu)化數(shù)字化生產的工藝流程，降低誤差，同時結合本專業(yè)特點不斷總結經驗,測繪工作一定會更上一層樓。 參考文獻 [1]譙章明. 地質圖繪制[M]。北京:測繪出版社。 [2]吳信才. 地理信息系統(tǒng)原理、方法及應用[M]。武漢:中國地質大學出版社。

第4篇：地理信息系統(tǒng)原理與方法范文

關鍵詞：地理信息系統(tǒng)原理；CDIO工程教育模式；教學資源；網(wǎng)絡教學平臺；教學改革

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）44-0134-03

《地理信息系統(tǒng)原理》是地理信息科學、遙感科學與技術、測繪工程三個專業(yè)學科基礎核心課程。隨著計算機和網(wǎng)絡技術的發(fā)展，網(wǎng)絡教學平臺已成為國內外高校開展教學的必要技術設施。成都信息工程大學資源環(huán)境學院《地理信息系統(tǒng)原理》課程經過四川省級精品課程建設及省級共享課程建設，創(chuàng)設了多種教學資源，并通過網(wǎng)絡教學平臺開展了相關的教學活動，但仍存在教學資源有限，案例細化不夠，網(wǎng)絡教學平臺的訪問量低等情況。為此，本文將以CDIO[構思（Conceive）、設計（Design）、實現(xiàn)（Implement）和運作（Operate）]工程教育為理念，以課堂教學為主導、學生自主學習為原則，探討新形式下《地理信息系統(tǒng)原理》課程在教學資源及網(wǎng)絡教學平臺建設方面的應用。

借鑒于CDIO工程教學模式，通過任務驅動、項目引導的教學方法，對課程進行一體化設計，整理并開發(fā)與課堂教育相配套、兼實用性、多樣性于一體的課程教學資源，同時改進現(xiàn)有網(wǎng)絡教學平臺課程網(wǎng)站及精品課程網(wǎng)站，已達到良好的互動效果，使課程在網(wǎng)絡教學平臺上“活”起來，讓網(wǎng)絡教學資源和平臺真正成為學生自主學習的第二課堂。通過對《地理信息系統(tǒng)原理》教學資源和網(wǎng)絡教學平臺建設的改革，以期能充分發(fā)揮網(wǎng)絡教學平臺巨大的潛能，更好的調動學生的積極性，培養(yǎng)其自主學習能力和實用專業(yè)素質，從而獲得最優(yōu)的教學效果，以期能對相關的學科基礎課程和專業(yè)課程的教學改革起到引領、示范和帶動作用。

一、《地理信息系統(tǒng)原理》課程教學現(xiàn)狀

1.教學資源形式單一，內容不夠豐富，缺乏吸引力。《地理信息系統(tǒng)原理》課程的教學任務是使學生掌握地理信息系統(tǒng)的基本原理、基本方法和應用領域，擴寬學生應用地理信息系統(tǒng)解決實際問題的思路，是一門實踐性極強的學科。然而，目前該課程的教學資源主要是課堂上使用的教案、教材、參考資料、課程作業(yè)和以實習指導為主的資料庫，資源形式較為單一，沒有從整體上對教學資源進行一體化的教學設計。

隨著計算機網(wǎng)絡和新型教育模式的全面推廣，《地理信息系統(tǒng)原理》課程在課堂教育教學上進行了大量的改革，比如在教學中加入問題引導的教學方法，以實踐培養(yǎng)學生解決問題的能力和團隊建設能力等，由此產生了相應的教學資源與新的教改明顯不匹配的矛盾。目前已有的課程網(wǎng)絡教學資源，也主要是包括課件PPT格式、文本格式、Word格式、PDF格式等幾種形式，并未考慮根據(jù)不同專業(yè)學生學習該門課程的專業(yè)特點提供方向相關、豐富實用的教學材料，缺乏對教學資源本身實用性的考察，未能從根本上解決學生在課堂教育有限時間內學習知識和能力培養(yǎng)不足的問題。

2.網(wǎng)絡教學平臺交互性差，體驗感有待加強。筆者切實考察所在院系已開設的《地理信息系統(tǒng)原理》課程網(wǎng)絡教學平臺，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)有課程網(wǎng)站學習活動主要是“單向”的活動，即教師布置作業(yè)、任務、提供教案、課件、資料供學生下載學習，學生通過網(wǎng)站查看課程通知、課程大綱、提交作業(yè)和實驗報告等，教師除了批改作業(yè)、批改實驗報告外，很少通過網(wǎng)絡與學生進行交流。這樣的網(wǎng)絡教學平臺僅體現(xiàn)了其作為網(wǎng)絡存儲空間提供課程教學資源的“靜態(tài)”網(wǎng)站作用，而未能充分發(fā)揮其網(wǎng)絡教學和師生平等交流的“動態(tài)”互動平臺作用。另外，由于現(xiàn)有網(wǎng)絡教學平臺缺乏對教學資源的分類設置以及對學生自主學習的引導，體驗感不強，學生登錄網(wǎng)絡教學平臺一般只為了完成教師布置的課程任務，很少主動去了解并使用平臺上的其他功能，未能真正體現(xiàn)出網(wǎng)絡教學平臺的引導和互動作用。網(wǎng)站統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，教學平臺從建設以來的訪問累計量僅為1.6萬人次。

3.教學理念在設計上與教學資源及網(wǎng)絡教學平臺不相匹配。目前的課程教學模式主要是以教師教學為中心，教師來安排和組織學習，學生的學習方式單向、被動。雖然在《地理信息系統(tǒng)原理》課程學習中加入了案例實踐教學，增加了課堂互動性，但在課程整體設計上缺乏對學生的興趣培養(yǎng)，未能真正提高其解決實際問題的能力。在課程教學的培養(yǎng)目標的設計上缺乏細化，對學生課外學習的引導明顯不足，導致其學習形式層次單一；課程教學方法缺乏興趣引導，未能充分調動學生學習的積極性，以致學生不能很好地使用相關的教學資源和網(wǎng)絡教學平臺來進行自主學習。

二、建設基于CDIO工程教育模式的多源《地理信息系統(tǒng)原理》教學資源

針對筆者所在院系目前《地理信息系統(tǒng)原理》教學存在的主要問題，課程組將借鑒CDIO工程教育模式，以任務驅動、項目引導的教學方法為理念，細化課程知識體系中每一部分的培養(yǎng)目標，通過具體項目來引導，以孕育、設計、實施、動作為一個完整的過程進行教學，從而提高學生的學習興趣，引導學生充分利用教學資源及網(wǎng)絡教學平臺進行自主學習，培養(yǎng)學生的實際能手能力，提高其解決實際問題的能力。

其首要目標就是要構建多源的教學資源。對教學資源進行一體化教學設計，將各種教學資源相互配合、相互補充，注重教學資源的實用性，盡量提供優(yōu)質的教學資源，發(fā)揮整體優(yōu)勢以滿足學生需求。在網(wǎng)絡教學平臺的教學資源建設上，根據(jù)學生的具體需求，對課程網(wǎng)站的欄目劃分和資源存儲進行科學合理的歸類，以方便學生檢索、查詢和學習。對課程網(wǎng)站中教學資源、教學材料和個人資源等部分進行細化，不僅僅按教學章節(jié)提供相關學習資料，而且增加以不同的專題內容為主、以不同層次和應用方向的工程項目為導向的知識模塊，多層次、多角度構建學生的自主學習資源。

在繼承傳統(tǒng)教學資源的基礎上，發(fā)展新型教學資源，細化課程每個章節(jié)的核心知識點、難點和重點，如空間數(shù)據(jù)抽象、空間數(shù)據(jù)模型、柵格數(shù)據(jù)疊加分析等知識點。采用微課方式，圍繞某個知識點或教學環(huán)節(jié)開展簡短、完整的教學活動，錄制微課視頻，讓學生可以在空余時間對自己感興趣的內容進行自主學習。發(fā)動學生積極參與教育教學資源的開發(fā)，在教學資源網(wǎng)站上開設“學生園區(qū)”，將他們制作的優(yōu)秀課件、動畫、視頻、實踐項目、3S競賽項目等，分類整理為教學資源，以增加教學資源的活力。

此外，在課程資源的建設上，除了要以工程項目為導向，還應注重課程特色、專業(yè)特色、資源特色，通過不同的學習專題方式構建特色教學資源，把基本原理與具體特色應用結合起來。同時，還應注重對教師課程網(wǎng)站資源建設能力的培養(yǎng)，增強教師應用現(xiàn)代教育技術的主動性和自覺性，通過課程組教師之間的分工協(xié)作和相互交流，構建出豐富且適用性強的教學資源庫。

三、建設交互性好、體驗感強的網(wǎng)絡教學平臺

針對目前學生在課程網(wǎng)站上僅進行被動學習的現(xiàn)象，探索對網(wǎng)絡教學平臺建設的改革，通過多樣化和多角度的學習方式以調動學生自主學習的熱情。目前《地理信息系統(tǒng)原理》課程網(wǎng)站學習活動主要是“單向”的活動，除了課堂互動，教師很少通過網(wǎng)絡與學生進行交流。針對這一現(xiàn)象，可通過增加網(wǎng)絡平臺交互環(huán)節(jié)，鼓勵學生結合實際，恰當?shù)乇磉_自己對GIS基本知識的理解和運用，教師通過網(wǎng)絡教學平臺及時回復和平等交流。可以通過授課老師的引導、激勵等方式培養(yǎng)同學自主學習的習慣，如根據(jù)專題學習情況、學習筆記、學習提的問題、回帖數(shù)量、質量等進行評分，計入課程平時成績；增加交互性學習專題、作業(yè)等，利用向導式的學習方式，讓學生必須通過回答問題才能進入下一步學習等方式，養(yǎng)成學生自主學習的習慣。在目前網(wǎng)絡教學平臺師生及時交互功能較弱的情況下，也可通過其他即時通訊軟件，如QQ、MSN等方式，建立課程學習群或討論組，搭建師生之間及時交流和溝通的渠道，并在各種交流對話中，通過資源網(wǎng)址鏈接方式引導學生通過網(wǎng)絡教學平臺進行交流和學習。

此外，還可在課程網(wǎng)站平臺開設“課程討論”和“問題答疑”專區(qū)，根據(jù)目前GIS技術熱點、GIS應用熱點、課堂講授中的難點，或是師生自己關注的與課程相關的問題等發(fā)表新話題，讓同學們積極參與，通過話題討論、交流，達到深刻理解問題的目的，同時也培養(yǎng)自由、平等交流的學術氛圍，調動學生學習積極性，增強師生在網(wǎng)絡教學平臺上的互動。通過網(wǎng)絡教學平臺可以靈活地對學生學習進行評價，充分肯定其在學習和解決實際問題過程中所表現(xiàn)出的能力，培養(yǎng)其創(chuàng)新精神和自主學習熱情。通過開辟“課程問卷”專區(qū)和對網(wǎng)絡平臺的各種統(tǒng)計，及時評價課程網(wǎng)站的使用效果，分析不足，收集學生反饋意見或建議，更新和優(yōu)化教學資源，不斷完善課程網(wǎng)站平臺。

通過對筆者所在院系《地理信息系統(tǒng)原理》網(wǎng)絡教學平臺的改進，每學期訪問達到2.6萬人次，提升了網(wǎng)絡教學平臺的吸引力。

四、設計與教學資源和網(wǎng)絡教學平臺相匹配的教學理念

由以教師教學為中心、教師來安排和組織學習，向以教師課堂教學與學生課下自主學習相結合的設計理念轉變，借鑒CDIO工程教學模式，對課程教學模式進行一體化設計，以任務驅動、項目引導為教學方法，向學生提供多角度的學習方式，引導其利用多源的教學資源進行自主的興趣學習。

課程學習開始，讓學生明確本課程學習的要求、目標和考核標準，對于具體的知識點，以具體應用實例作為引導，剖析其實現(xiàn)的基本原理，引導學生培養(yǎng)分析和解決實際問題的能力。為課程學習布置具體實際項目，如地質災害評估及預警、農業(yè)氣候區(qū)劃等具體應用課題，讓學生明確項目最終目的，在理論知識點的學習后，將其應用到實際項目的相關部分；劃分課程項目小組的時間項目任務并提交報告，以增強其實際動手能力和團隊協(xié)作能力。針對學生水平的差異和興趣方向的不同，對課程作業(yè)、任務以及課程項目設計劃分不同的層次，提供多元且靈活的學習方式，如劃分基礎性作業(yè)、增強性作業(yè)、應用性作業(yè)和開發(fā)性作業(yè)等不同類型，讓學生根據(jù)自身情況和要求選擇完成，增強其自主學習的積極性和創(chuàng)新性。讓整個教學模式都以項目設計為核心，對教學資源、網(wǎng)絡教學平臺和教學方法進行一體化設計，形成一個互相融合、互相影響的有機整體，從而制定出符合專業(yè)特色的工程教育模式。

五、結論

傳統(tǒng)的教育資源和缺乏互動的教育模式，早已不能滿足現(xiàn)代高等教育的教育要求。本文以CDIO工程教育模式理念為基礎，從一體化的設計原則出發(fā)，針對《地理信息系統(tǒng)原理》課程教學資源的構建、網(wǎng)絡教學平臺的建設管理和與之相匹配的教學理念的設計三個方面，提出了教學改革的具體實施建議，期望能在相關的學科基礎課程和專業(yè)課程的教學改革中起到了借鑒作用。具體的改革實施建議有待在后續(xù)的實際應用研究中檢驗和完善。

參考文獻：

第5篇：地理信息系統(tǒng)原理與方法范文

關鍵詞：地理信息系統(tǒng)，房產測繪管理，應用

中圖分類號：F293文獻標識碼： A

前言：地理信息系統(tǒng)作為對空間數(shù)據(jù)進行采集、存儲、更新、分析、輸出等的處理工具，為人們的日常生活提供了方便。地理信息系統(tǒng)技術構建的房產測繪信息管理系統(tǒng)，正是從人們日常生活需求出發(fā)，建立綜合數(shù)據(jù)庫、提供快捷的查詢工具。它形象生動的圖形工具和其它高效的輔助分析工具，使更多的人能夠方便直觀地了解房產信息，是地理信息系統(tǒng)真正成為服務大眾，共享資源的有效工具。

1 地理信息系統(tǒng)、房產測繪含義介紹及國內外常用的地理信息系統(tǒng)軟件

1.1 地理信息系統(tǒng)含義

地理信息系統(tǒng)屬于信息科學和信息技術發(fā)展中的關鍵一環(huán)。因為是信息社會里的地理空間特征以及各類統(tǒng)計信息融合在一起的特殊的信息系統(tǒng)，所以地理信息系統(tǒng)已經屬于政府部門在科學管理以及迅速決策時不可缺失的工具。地理信息系統(tǒng)是一個工具型地理信息系統(tǒng)，也是優(yōu)秀的 GIS 平臺。數(shù)據(jù)建庫可建立海量地圖庫、影像地圖庫、高程模型庫，實現(xiàn)三庫合一；分析功能既包括矢量空間分析，也包括對遙感影像、DEM、網(wǎng)絡等數(shù)據(jù)的常規(guī)分析和專業(yè)分析。

1.2 房產測繪

房地產測繪可以劃分為房地產基礎測繪以及房地產項目測繪兩方面。房地產基礎測繪指的是某座城市或某一區(qū)域內，大范圍、整體的構建房地產的平面控制網(wǎng)絡，房地產基礎測繪的圖紙是房地產分幅平面圖，而房地產項目測繪指的是房地產權屬管理、開發(fā)管理、經營管理和其他房地產管理的過程中，針對測繪房產的分層分戶平面圖以及相應的圖、表、冊、數(shù)據(jù)等方面進行的測繪活動。

1.3 國內外通常使用的地理信息系統(tǒng)軟件

（1）MapGISMapGIS 屬于中地數(shù)碼集團的商業(yè)軟件，是中國具備完整知識產權的地理信息系統(tǒng)，在全球屬于唯一一個具備塔建式地理信息系統(tǒng)的數(shù)據(jù)中心集成平臺。它可以將遙感處理以及地理信息系統(tǒng)完美結合，可以支持空中、地表、地上、地下等立體式地理信息系統(tǒng)研發(fā)的領域。

（2）ArcGISArcGIS為客戶供應一個可以伸縮、完善的地理信息系統(tǒng)平臺。它容納了非常多的可以進行編程的組件，通過細粒度的對象延伸到粗粒度的對象，牽涉面非常廣，這些對象為開發(fā)者集合了更加完善的地理信息系統(tǒng)功能。

（3）MapInfoMapInfo 是屬于美國的 MapInfo 公司桌面地理信息系統(tǒng)軟件，屬于數(shù)據(jù)可視化、信息地圖化的一種桌面處理方案。它通過地圖的應用理念，通過辦公自動化、集成不同數(shù)據(jù)庫數(shù)據(jù)、結合計算機地圖進行的，采用地理數(shù)據(jù)庫技術以及地理信息系統(tǒng)分析技術構成的非常具有實用性、可以為不同行業(yè)使用的、便于普及的小型軟件系統(tǒng)。

（4）TopMapTopMap 是北京慧圖信息科技有限公司自主研發(fā)的地理信息系統(tǒng)軟件。它屬于輕量級的二維地理信息系統(tǒng)平臺，可以供應桌面 GIS 軟件、C/S 結構 GIS 研發(fā)框架、WebGIS 研發(fā)框架以及移動 GIS 研發(fā)框架，成為了政府及企業(yè)對于 GIS 應用研發(fā)的最好的選擇。

2 房產測繪管理的意義

2.1 為房地產測繪管理提供更加科學的方法

房地產測繪管理系統(tǒng)的創(chuàng)建，轉變了以往的管理方法，為房地產管理的現(xiàn)代化提供了一個非常科學的新型方法。

2.2 為房地產測繪管理提供一個具有現(xiàn)代化的管理方式

由于科學技術的不斷發(fā)展，百姓對于信息的需求更加迫切，所以，當前急需一種嶄新的方式來完成房地產測繪管理的工作，這就是房產測繪管理的信息系統(tǒng)。

2.3 為了合理運用房地產測繪管理數(shù)據(jù)提供的新方法

房產測繪管理信息系統(tǒng)，通過科學的方式讓管理數(shù)據(jù)的格式盡可能統(tǒng)一化。這樣設計出的房產測繪管理系統(tǒng)可以達到高度的共享能力，進而提升了數(shù)據(jù)的使用率。

2.4 為了房產管理提供更加科學的依據(jù)

房產測繪管理系統(tǒng)還可以給房產管理的決策提供服務，它透過相關的科學方法及模型，運用科學庫的大批數(shù)據(jù)，依照規(guī)定的目標，通過模型進行運轉。

3 房產測繪管理的信息化建設

3.1 初始數(shù)據(jù)的累積這個階段規(guī)定測繪單位創(chuàng)建和完善技術保障體系，制定出更加規(guī)范的工作流程，構成一個整體，將分類更加明確。運用已經具備的成果，進行累積基礎的圖形信息數(shù)據(jù)。并且，房產測繪管理要承擔權屬調查的責任，房屋和權利人的信息，以上可以構成數(shù)據(jù)信息的基礎內容。只有將圖形和數(shù)據(jù)進行累積，才能構成完善的地層測繪結果，才可以為信息化的建設打好基礎。

3.2 將成果進行分類并構建圖形數(shù)據(jù)庫

這個階段屬于測繪成果的整合階段，將構建圖形數(shù)據(jù)庫的工作完成。這是一個非常艱苦、繁瑣并要求嚴格的階段。除了需要構建圖形信息的整體框架，還要構建數(shù)據(jù)信息的整體框架，而且對于圖形信息以及數(shù)據(jù)信息的共同點，要建立嚴謹?shù)木幋a體系。編碼登記完成后不可擅自改動，以確保信息屬性的穩(wěn)定。只有登記的信息出現(xiàn)轉移或者消失，編碼才可以相應的進行改動，改動時要確保編碼和登記的唯一性。這樣就可以確保圖形庫里搜索房屋的真實性，之后再透過數(shù)據(jù)庫進行查詢就可以十分輕松的找到對應的房屋產權信息。這個階段的完成，可以讓測繪結果更具有科學性、規(guī)范性，信息圖層的分類更加詳細，數(shù)據(jù)更新更加及時。

3.3 區(qū)域性的地理信息系統(tǒng)應用

這個階段是測繪信息成果和實際使用部門的有機結合，構成了部門內部的地理信息服務系統(tǒng)。這個階段最明顯的特點是條塊分割。因為組織、體制、機構等方面的因素，使得這個階段的信息系統(tǒng)構建都是通過單位或者部門為載體進行的。數(shù)據(jù)格式的不統(tǒng)一導致了數(shù)據(jù)成果毫無規(guī)律，龐大的數(shù)據(jù)只可以使用在單一的項目當中。因此使得工作方式以及工作習慣相繼改變，并構成了單位與部門之間的機構轉變，使得決策力度失去平衡。深入了解業(yè)務，從中找出工作中的薄弱點，并及時提出改進的意見。所以，要把信息化的測繪管理成果同其他部門的信息資源進行融合，構建合理的地理信息系統(tǒng)。

3.4 測繪成果整合、信息資源統(tǒng)一運用

這個階段是為信息化測繪成果提供整合的階段，所有部門之間的信息資源統(tǒng)一運用。在這個階段里，測繪成果獲得了知識產權的有效保護，法律體系比較完善，網(wǎng)絡信息環(huán)境被加以保護，信息資源應用的安全性可以讓人放心。所以，測繪管理的應用以及服務都是開放的，是完全面對社會及大眾的。部門之間的地理信息應用系統(tǒng)逐漸規(guī)范化，在數(shù)據(jù)的采集、儲存、組建、互換、使用等不同方面，構成非常牢固的合作關系。測繪成果同其他信息資源密不可分，網(wǎng)絡共享將會得以實現(xiàn)。

4 結束語

綜上所述，地理信息系統(tǒng)憑借其超強的信息收集處理以及處理功能，使其在當今測繪中起到舉足輕重的作用。其信息多元化與測繪結果的多維化也成為現(xiàn)代測繪的必要發(fā)展趨勢。在 GIS 系統(tǒng)的利用方面，我們需要進一步大膽的借鑒創(chuàng)新，取其精華去其糟粕，一定會在推動測繪技術發(fā)展上邁出更大的一步。為了強化及規(guī)范房地產測繪管理的工作，進一步保障產權人的個人利益，讓房地產管理更加規(guī)范化，應當嚴格遵守相關法規(guī)進行工作，注重思想品德的建設，鼓舞測量人員以一個嶄新的服務理念為企業(yè)及百姓提供一個良好的房地產測繪成果。

參考文獻

[1] 劉剛，楊風雷 . 論房產測繪數(shù)據(jù)整理的若干問題和解決辦法――濟南市房產測繪數(shù)據(jù)整理實施方案 [A]. 中國測繪學會 2010 年學術年會論文集 [C].2010.

[2] 王辛之，江文祥，劉瑤 . 武漢市房產測繪實施細則修編要點及思考 [J]. 地理空間信息 .2010.（04）.

第6篇：地理信息系統(tǒng)原理與方法范文

關鍵詞：地理信息系統(tǒng)；城市規(guī)劃

中圖分類號：TU984 文獻標識碼：A 文章編號：

1、地理信息系統(tǒng)的概述及特點

近些年來，隨著科學技術的不斷進步，地理信息系統(tǒng)得到了長足發(fā)展，地理信息系統(tǒng)(GIS)的基礎是地理空間數(shù)據(jù)庫,在計算機軟、硬件等支撐環(huán)境下,對空間相關數(shù)據(jù)進行采集、顯示、操作、分析和管理,并采用地理模型分析方法,適時為用戶提供多種空間、多尺度的地理信息,從而為地理研究和地理決策服務。

為城市規(guī)劃、建設、管理而設計的技術系統(tǒng),由軟件、硬件、數(shù)據(jù)、人員等部分組成,具有信息系統(tǒng)的各種特點。地理系統(tǒng)具有以下三個特征,具體包括:在計算機軟、硬件系統(tǒng)的支持下,地理信息系統(tǒng)能夠實現(xiàn)對復雜的地理信息系統(tǒng)快速、精確、綜合的空間定位和動態(tài)分析；具有采集、管理、分析和輸出多種地理信息數(shù)據(jù)的能力,實現(xiàn)地理信息的空間性和動態(tài)性；由計算機系統(tǒng)支持,對空間數(shù)據(jù)進行空間地理數(shù)據(jù)管理,產生有用信息,為用戶提供有力決策支持。

城市地理信息系統(tǒng)是專業(yè)化的地理信息系統(tǒng),是為城市規(guī)劃、建設和管理提供信息和信息服務的空間型地理信息系統(tǒng)。城市建設規(guī)劃涉及的因素非常多,開發(fā)新城要征用土地,改建舊城要拆遷安置,同時需要基礎設施、公共服務設施的配套。在開發(fā)建設活動中,如果不注意各工程之間的協(xié)調,就可能造成混亂,而采用GIS對各種信息進行管理,并基于此進行分析和輔助決策,可以有效地避免發(fā)生這種錯誤。

2、GIS在城市規(guī)劃和管理中的應用

2.1城市空間數(shù)據(jù)與地理信息系統(tǒng)

地理信息系統(tǒng)(GIS)是用來管理、分析空間數(shù)據(jù)的信息系統(tǒng),所以幾乎所有的使用空間數(shù)據(jù)和空間信息的部門都可以應用GIS。GIS集中存儲的空間數(shù)據(jù)內容有:空間分布位置信息、屬性信息和拓撲空間關系信息。城市空間數(shù)據(jù)的拓展非常廣泛,它包括地形數(shù)據(jù)、土地利用數(shù)據(jù)、建筑物線狀數(shù)據(jù)、地籍數(shù)據(jù)、房地產數(shù)據(jù)以及相對應的屬性數(shù)據(jù)等。就基礎地理信息數(shù)據(jù)而言,城市空間數(shù)據(jù)最主要的是數(shù)字線劃圖(DLG)、數(shù)字正射影像數(shù)據(jù)(DOM)和數(shù)字高程模型數(shù)據(jù)(DEM)。

城市空間數(shù)據(jù)與國家基礎比例尺地形數(shù)據(jù)相比所具有的特點有:比例尺大、分辨率高、內容豐富、信息傳輸效率低、信息老化速度快、數(shù)據(jù)更新的周期長、費用高等。不同城市分別使用其相對獨立的平面參考系統(tǒng),造成各城市的數(shù)據(jù)參考基準不一致。隨著城市經濟的發(fā)展和經過多年的努力,我國城市空間數(shù)據(jù)的發(fā)展取得了非常顯著的成績,大部分城市都完成了城市基本地形圖的測繪,有些城市還進行了多次修測,地形圖件基本上覆蓋了城市的建成區(qū)、規(guī)劃市區(qū)和城市郊區(qū)。從全國范圍來講,空間數(shù)據(jù)的覆蓋情況是沿海城市和中心城市明顯高于內地城市和邊緣城市。

構建“數(shù)字中國”基礎框架式測繪系統(tǒng)現(xiàn)階段的主要任務,各省區(qū)都先后立項并建設“數(shù)字海南”、“數(shù)字山西”等工程,其他省區(qū)、數(shù)字城市的建設也在緊鑼密鼓地進行之中。在進行地理空間基礎框架建設中,一般都根據(jù)應用需要和實際數(shù)據(jù)生產與提供的可能來確定框架空間數(shù)據(jù)集。通過GIS的各項空間屬,對這些數(shù)據(jù)信息進行查詢、檢索、統(tǒng)計、顯示、輸出、實現(xiàn)管理的自動化、規(guī)范化和標準化,提高城市的管理水平。

2.2 GIS在城市規(guī)劃和管理的應用

GIS在城市規(guī)劃和管理中的應用具體表現(xiàn)在以下幾個方面:用地規(guī)劃管理、適用性評價、道路交通規(guī)則、公共設施配置、建筑審批管理、地籍管理、城市三維可視化、數(shù)字城市、專題制圖、城市空間擴張的應用等。具體的可以應用到以下工作中去。常用地圖更新:包括地籍房產圖、一般的測繪圖和土地使用圖。土地區(qū)劃管理:將區(qū)劃圖的圖層進行管理,疊加在一起顯示,可以方便檢查規(guī)劃圖的錯誤,便于稅收部門查詢信息。

隨著科學技術的不斷發(fā)展與應用,地理信息系統(tǒng)相關理論與實踐正以嶄新的姿態(tài)進人城市規(guī)劃、建設管理的各個領域,在城市網(wǎng)絡中,大多數(shù)線與線之間的交點是具有拓撲性的交點,但是,在城市GIS中使用的是平面圖形,而這些城市網(wǎng)絡的關系需要在三維空間中才能正確表現(xiàn),這需要在應用時進行判定,區(qū)分拓撲點和非拓撲點,以防止出現(xiàn)錯誤的網(wǎng)絡分析結果。

近年來多所高校已開始了關于城市GIS的研究工作。清華大學多年前就已經成立中國第一個“虛擬制造中心”;隨后,浙江大學建成國內第一套用于虛擬現(xiàn)實技術的CAVE系統(tǒng);武漢大學測繪遙感信息工程國家重點實驗室已成功解決了城市GIS的關鍵技術、三維城市模型快速重建、大范圍海量數(shù)據(jù)動態(tài)裝載以及多種類型空間數(shù)據(jù)有效組織和管理等;中國科學院資源與環(huán)境信息系統(tǒng)也和其他的一些重點實驗室創(chuàng)辦了關于城市聯(lián)合實驗室;南京大學已專門組建了城市規(guī)劃與區(qū)域開發(fā)模擬實驗室。地理信息的迅速發(fā)展。現(xiàn)如今,地理信息系統(tǒng)在城市空間基礎信息管理、城市土地管理、城鎮(zhèn)地籍管理、城市公安、交通、旅游規(guī)劃;城市環(huán)境保護、城市供水與地下水資源管理、電力電信設施管理、有線電視信息管理、地下管線管理;以及城市規(guī)劃管理、城市勘察和救災等眾多方面都有成功的應用;城市地理信息系統(tǒng)一旦建成后,各種圖形的信息的更新工作可以明確地分配到各個部門,集中存放于數(shù)據(jù)庫中,實現(xiàn)數(shù)據(jù)共享。

3、發(fā)展前景

3.1 GIS技術在在城市規(guī)劃和管理中發(fā)展前景

可以預見,隨著城市的發(fā)展,GIS的一些新發(fā)展(GIS標準化,GIS網(wǎng)絡化,GIS全球化,數(shù)據(jù)商業(yè)化系,GIS企業(yè)化,GIS大眾化)將在城市規(guī)劃中得到實際應用。GIS的集成化和智能化使得GIS系統(tǒng)得到可持續(xù)發(fā)展,該方向包括以下幾個方面:“GIS與Rs的結合”；圖形數(shù)據(jù)和屬性數(shù)據(jù)的結合；GIS與專家系統(tǒng)(ExpertSystem)的結合；GIS與GPS和CCD技術的結合。計算機技術的發(fā)展和信息高速公路的建成將帶來“數(shù)字地球”的高速發(fā)展,并將為人類提供一種全新的信息交流與共享方式。

3.2 GIS技術在城市交通和城市網(wǎng)絡發(fā)展前景

GIS 技術在我國主要的應用領域為交通和網(wǎng)絡系統(tǒng)，在這兩個領域中將會發(fā)揮巨大的功能，產生很大的經濟效益，并且為社會的發(fā)展做出巨大的貢獻。

在我國的交通領域中，由于人們的物質生活逐漸的提高，汽車作為日常出行的代步工具越來越多的被人們所接受，并且在這方面的購買力也在呈現(xiàn)逐年遞增的趨勢。那么這就為城市的交通增加了很大的壓力，交通事故頻發(fā)，在交通環(huán)境中損失的經濟效益也在遞增。GIS 技術在交通中的應用，很好的解決了這個問題，將地理空間信息系統(tǒng)應用到汽車導航中，實現(xiàn)了智能交通的發(fā)展，地理空間信息可以實現(xiàn)動態(tài)的交通導航功能。在交通領域中，車輛的增加和物流業(yè)的發(fā)達，都為交通的發(fā)展增加了壓力，將地理空間信息和交通業(yè)有效的融合，可以減少交通事故的發(fā)生率，緩解了交通壓力，減少對環(huán)境造成的污染，并且為我國帶來了巨大的經濟效益。

在網(wǎng)絡中，GIS 技術將得到了更加廣闊的發(fā)展空間，通過廣大的網(wǎng)絡系統(tǒng)平臺，可以將 GIS 技術的功能充分的發(fā)揮出來。在網(wǎng)絡系統(tǒng)快速發(fā)展的大環(huán)境下，使得這項技術的發(fā)展如魚得水。比如說在網(wǎng)絡中，將地理空間系統(tǒng)的地圖功能進行拓展，可以方便了廣大信息使用者對信息的獲取，方便了人們的工作和生活。隨著第三產業(yè)的不斷發(fā)展，GIS 技術將會獲得更大的發(fā)展空間，為人們的生產生活提供更好的服務平臺，對我國的經濟發(fā)展起到更大的促進作用。

結語

相信隨著科學技術的不斷發(fā)展應用，以及信息技術的不斷進步，地理信息系統(tǒng)在城市規(guī)劃中的發(fā)展前景會更加廣闊。

參考文獻:

[1] 段學軍,吳私.GIS在城市中應用的回顧與展望.數(shù)字城市.2003.

[2] 鄰倫,劉瑜,張晶.地理信息系統(tǒng)一原理、方法和應用[M〕.北京:科學出版社,2001.

第7篇：地理信息系統(tǒng)原理與方法范文

關鍵詞：測量技術，數(shù) 字化，信息化

中圖分類號： TM930.9 文獻標識碼：A文章編號：

Abstract: this paper mainly introduces the traditional measuring the concept of learning and research objects, measurement of new technology global positioning technology GPS geographic information technology GIS remote sensing technology RS 3 S and digital photography in the measurement of the advantages and the new technology development in national economic construction of survey, design, construction and maintenance of the various stages of applications.

Keywords: measurement technique, number of words, information

隨著科學技術的飛速發(fā)展 ，計算機 網(wǎng)絡技術、衛(wèi)星定位系統(tǒng)以及地理信息系統(tǒng)的運用使得現(xiàn)代測繪技術的作用領域不斷擴大。目前，世界上已有多個國家實現(xiàn)了現(xiàn)代數(shù)字測繪技術代替?zhèn)鹘y(tǒng)的模擬測繪技術，數(shù)字化信息也正朝著網(wǎng)絡化的方向發(fā)展，這標志著數(shù)字化時代已經來臨。近年來，我國經濟社會信息化水平不斷提高，使得社會各個領域對數(shù)字化測繪產品的需求量也隨之增加，數(shù)字化基礎地理信息已經成為一種不可或缺的數(shù)字地理空間支撐條件。現(xiàn)在，我國正處于非常重要的發(fā)展時期，要進一步加強水利、交通、能源等基礎設施的建設 以及自然資源的開發(fā)利用，這對測繪技術提出更高的要求，同時也提供了更廣闊的發(fā)展空間。

1、傳統(tǒng)測量學

傳統(tǒng)測量學是研究如何測定地面點的平面位置及高程，如何將地球表面的地貌及其它信息測繪成圖，如何確定地球形狀和大小，并將設計圖上的工程構造物放到實地上的科學 它的任務與作用包括測繪與測設兩個方面 測繪是測定地球表面的自然地貌及人工構造物的平面位置及高程，并按一定比例尺縮放成圖，供國防工程及國民經濟建設規(guī)劃設計管理和科學研究用，測設是將設計圖上的平面位置和高程實地標設出來，作為施工的依據(jù)。

測量學按其研究的對象和應用范圍可分為以下幾門課程：

普通測量學，研究將地球表面局部的地貌及人工構造物測繪成大比例尺地形圖的基本理論和方法的科學，這是測量學的基礎。

大地測量學，研究地球表面區(qū)域的點位測定以及整個地球的形狀大小和地球重力場測定的理論和方法的。

科學攝影測量學，研究利用攝影和遙感技術獲取被測地表物體的信息，進行分析處理，繪制成地形圖和數(shù)字模型的理論和方法的。

科學工程測量學，研究工程建設在規(guī)劃設計、施工運行、管理等各階段經行的測量工作的理論和方法的科學制圖學，研究將地球表面的點、線經過投影變換后繪制成滿足各種不同要求的地圖。

2、 測量技術的發(fā)展

技術（GIS）遙感技術（RS）及數(shù)字攝影測量近些年來，伴隨著科學的發(fā)展，測量科學也有著巨大的進步，現(xiàn)代數(shù)字化技術全球定位系統(tǒng)（GPS ）地理信息技術（GIS ）遙感技術（RS ）及數(shù)字攝影測量等各種新技術在測量學中得以研究和應用。

2.1 GPS技術

全球定位系統(tǒng)（GPS ）是美國軍方在 1973 年開始發(fā)展的新一代衛(wèi)星導航和定位軍事系統(tǒng)，由分布在六個軌道上的21+3個衛(wèi)星組成，民用限制使用。大約1983年開始用于解決大地測量問題，它的基本定位原理是依據(jù)用戶和四顆衛(wèi)星之間的偽距測量，根據(jù)衛(wèi)星在適當參考框架中的已知坐標確定用戶接收機天線的坐標信號由衛(wèi)星發(fā)出，基本觀測值是信號由衛(wèi)星天線到接收機天線傳播的時間間隔，然后用信號傳播速度將信號傳播時間換算成距離。按照原理，只要同步觀測三顆衛(wèi)星即可交會出測站的三維坐標 RTK實時動態(tài)技術是在 GPS基礎上發(fā)展起來的，能夠實時提供流動站在指定坐標系中的三維定位結果，并在一定范圍內達到厘米級精度的一種新的 GPS定位測量方式，是 GPS應用的重大里程碑 RTK測量是將 l 臺 GPS接收機安裝在已知點上對 GPS衛(wèi)星進行觀測，將采集的載波相位觀測量調制到基準站電臺的載波上，再通過基準站電臺發(fā)射出去；流動站在對 GPS衛(wèi)星進行觀測并采集載波相位觀測量的同時，也接收由基準站電臺發(fā)射的信號，經解調得到基準站的載波相位觀測量；流動站的GPS接收機再利用 0TF （運動中求解整周模糊度）技術由基準站的載波相位觀測量和流動站的載波相位觀測量來求解整周模糊度，最后求出厘米級精度流動站的位置 RTK測量可以不布設各級控制點，僅依據(jù)一定數(shù)量的基準控制點，便可以高精度快速地測定圖根控制點界址點、地形點、地物點的坐標，利用測圖軟件可以在野外一次生成電子地圖 同時，也可以根據(jù)已有的數(shù)據(jù)成果快速的進行施工放樣，因此，RTK被廣泛應用于圖根控制測量，地籍房地產測繪數(shù)字化測圖及施工放樣等各種工作中。

2.2 RS技術

遙感（RS ）是不接觸物體本身，用傳感器采集目標物的電磁波信息，經處理分析后，識別目標物，揭示其幾何物理性質和相互聯(lián)系及其變化規(guī)律的科學技術一切物體，由于其種類和環(huán)境不同，因而具有反射或輻射不同波長電磁波的特性。遙感技術就是利用物體的這種電磁波特性，通過觀測電磁波，從而判讀和分析地表的目標及現(xiàn)象，達到識別物體及物體存在的環(huán)境條件的技術。

2.3 GIS技術

地理信息系統(tǒng)（GIS ）是在計算機軟件和硬件支持下，把各種地理信息按照空間分布及屬性以一定的格式輸入、貯存、檢索、更新顯示、制圖和綜合分析應用的技術系統(tǒng)，它是將計算機技術與空間地理數(shù)據(jù)分布相結合，通過一系列空間操作和分析方法，為地球科學，環(huán)境科學和工程設計，乃至政府行政職能和企業(yè)經營提供對規(guī)劃，管理和決策有用的信息，并回答用戶提出的問題。目前 GIS不僅發(fā)展成為一門較為成熟的技術科學，而且已經成為一門新興的產業(yè)，在測繪 地質礦產、農林水利、氣象海洋、環(huán)境監(jiān)測、城市規(guī)劃土地管理區(qū)域開發(fā)與國防建設等領域發(fā)揮越來越重要的作用。采用 GIS 數(shù)據(jù)庫內外一體化測圖掃描矢量化及全數(shù)字攝影測量等技術，為專業(yè)信息系統(tǒng)提供及時、準確、標準化、數(shù)字化的基礎空間信息，以建立各類專業(yè)信息系統(tǒng)，從而實現(xiàn)管理的科學化、標準化、信息化。

2.4 3S 技術

3S技術的集成，是 GPS， RS， GIS技術的發(fā)展，并走向集成，是當前國內外的發(fā)展趨勢在3S技術的集成中，GPS主要用于實時快速提供目標物的空間位置，RS用于實時快速提供地表物體及其環(huán)境的幾何物理信息，以及它們的各種變化 GIS則是對多種來源時空數(shù)據(jù)的綜合處理分析和應用的的平臺。

2.5 數(shù)字攝影測量技術

數(shù)字攝影測量是基于數(shù)字影像與攝影測量的基本原理，應用計算機技術、數(shù)字影像處理、影像匹配、模式識別等多學科的理論與方法。航空攝影測量是大面積大比例尺地形測圖、地籍測量的重要手段與方法，可以提供數(shù)字的、影像的、線劃的等多種形式的地圖產品全數(shù)字攝影工作站的出現(xiàn)，加上 GPS技術在攝影測量中的應用，使得攝影測量向自動化、數(shù)字化方向邁進隨著全數(shù)字攝影測量系統(tǒng)的應用，攝影測量產品已經從影像圖等向 4D產品轉化，為建立各類專業(yè)的信息系統(tǒng)和基礎地理信息平臺提供了可靠的數(shù)據(jù)保證。

2.6地圖學技術

現(xiàn)在，地圖學已經朝著多層次 、多領域、多時態(tài)以及多功能的方向發(fā)展。遙感技術 、地理信息系統(tǒng) 技術、自動制圖技術以及多媒體技術的發(fā)展使地圖學的理論、技術和工藝發(fā)生巨大變化。地圖學技術發(fā) 展的關鍵是如何把遙感技術和其他快速更新地圖信息的手段結合，研發(fā)出實用化專題地圖設計專家系 統(tǒng)、地圖自動編輯制版系統(tǒng)以及地圖信息分析應用專家系統(tǒng) 。

2.7海洋測繪技術

在海洋測繪方面，海洋測繪技術向著高精度、全覆蓋以及全過程自動化的方向發(fā)展。利用衛(wèi)星定位技術或卡爾曼濾波等方法可提高海洋測繪定位精度 ，研發(fā)航空航天遙感測深系統(tǒng)或高精度條帶式測深系統(tǒng)來達到全面覆蓋測量海洋信息的目標，進一步提高海洋測繪自動化過程，通過與海洋圖自動制圖技術的鏈接建立海洋圖數(shù)據(jù)庫，最終建立海洋測量信息系統(tǒng)。

3、現(xiàn)代測繪技術的作用

3.1在地理信息系統(tǒng)建設中起主導作用

地理信息系統(tǒng) ( GI S )主要分為 2種，即基礎地理信息系統(tǒng)和應用地理信息系統(tǒng)。現(xiàn)代測繪技術 主要為基礎地理信息系統(tǒng)建設服務，同時為應用地理信息系統(tǒng)建設提供地理信息平臺。GIS的重要內容是地理信息數(shù)據(jù)，必須依靠現(xiàn)代測繪技術獲得良好的地理信息數(shù)據(jù)。因此，現(xiàn)代測繪技術在地理信息系統(tǒng)建設 中起主導作用。

3．2為城市信息化管理提供幫助

測繪成果是對自然地理要素和地表人工設施的形狀 、大小 、位置以及屬性等測定的結果，能為城市規(guī)劃和土地管理等提供重要幫助。測繪資料是一個各等級控制點坐標和各種比例尺地形圖，其含有極豐富和詳細的地理信息，是城市信息化管理中有關地理信息的唯一來源。由于不同管理部門的職能不同，其對地理信息了解的詳細程度的要求也不一樣。例如，在城市里同一塊區(qū)域，城市規(guī)劃建設和土地管理 等管理部門需要信息量大且準確的較大比例地形圖，因為其需要了解該區(qū)域建筑物的布局以及土地使用情況，而供電供水部門需要鋪設管線，則需要細化到單體房屋類型和結構的地形圖。

3.3滿足人們對地理位置信息的需求

在現(xiàn)實生活中人們都使用過交通 圖等地形圖，表明地理位置信息已經成為人類生活的重要組成部分，而測繪資料是繪制地形圖的基礎，因為構建高質量地形圖的關鍵必須依靠準確詳細的測繪資料 。隨著 GI S與光盤存儲技術、可視化技術和多媒體技術的融合 ，以及與 GPS和遙感技術 ( RS)的集成，將使空間信息獲取和處理更新速度大大加快 ，使人們能夠對空間信息進行適時處理 ，例如進行車輛定位、手機定位等 ，從而極大地滿足了人們對地理位置信息的需求。

第8篇：地理信息系統(tǒng)原理與方法范文

1. 桌面地理信息系統(tǒng)簡介

地理信息系統(tǒng)是一種特定的空間信息系統(tǒng)，它是采用現(xiàn)代化的方法來采集、存儲、分 析、管理、顯示、模擬與地理空間分布有關數(shù)據(jù)的空間信息系統(tǒng)。它是現(xiàn)代地球科學、信息 學、環(huán)境科學、測繪遙感學、計算機科學、管理科學、應用數(shù)學以及各種應用學科有機結合 的集成產物。自60年代加拿大測量學家r.t.tomlinson 首先提出地理信息系統(tǒng)這一術語以來 ，在大型機、小型機、工作站和微機平臺上，相繼出現(xiàn)了gis的應用平臺。如美國esri的產 品，已遍布上述四種硬件平臺。由于80年代pc技術的迅速發(fā)展，以及近幾年來pc硬件價格的 急劇下跌和其性能日益提高，使得桌面地理信息系統(tǒng)（desktop gis）得到了迅速的發(fā)展。 其中在國內用得較多的有美國esri公司的arcview。

2. arcview介紹

現(xiàn)在常用的arcview2.1以上英文版是直觀性較好的桌面地理信息系統(tǒng)。它集空間圖形、關系 數(shù)據(jù)庫、統(tǒng)計圖形、空間分析、網(wǎng)絡通訊、面向對象的程序設計于一體，圖形用戶界面直觀 。而且它有自己的開發(fā)工具即avenue，用于制作特定的arcview 應用程序。wWw.lw881.comavenue是一種wi ndows環(huán)境下的面向對象的程序設計語言，arcview 的系統(tǒng)功能就是由它編程實現(xiàn)的。

任何一個由avenue語言開發(fā)的windows應用程序都有一個對應的project，project由一些doc ument和script組成，而document又由document window 和document gui 組成，所以avenue 應用程序的模型如圖1所示。圖1中document是人機交流的唯一途徑，根據(jù)其功能又可分為 v iew, table, chart, layout和 script editor五種，document gui 是對應于某一document 的圖形用戶界面，由 menu bar，button bar 和tool bar組成，分別用來對應不同的功能。

圖1avenue應用程序模型

我們在具體開發(fā)桌面地理信息系統(tǒng)arcview 時，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)有的arcvie w 系統(tǒng)功能并不能完全滿足要求，必須對arcview 系統(tǒng)重新改造，增加新的功能。由于arcv iew 的開發(fā)語言是avenue，它的開發(fā)效率低，所以在實際開發(fā)中既要充分利用arcview 自身 強大的地圖管理功能，又要利用高級語言（如vb5）在快速開發(fā)應用方面的長處，兩者相互 結合，將取得良好效果。

3. arcview和vb5應用程序通訊方法

最通用的ipc（interprocess communication,ipc）方法是dde、ole和對動態(tài)聯(lián)接庫的外部 函數(shù)調用、文件訪問以及windows剪貼板。上述方法都能使不同的windows應用程序之間彼此 通信。其中dde方法原先是作為一種基于消息的協(xié)議在windows(3.x之前)中實現(xiàn)的，用來在 不同的windows應用程序之間交換信息。隨著windows3.0的，dde在實際的應用程序開發(fā) 中得到大量應用，這是通過使dde服務能夠利用應用程序編程接口（api）調用dde管理庫來 完成的。arcview是通過dde和dll方法實現(xiàn)與外部應用程序通信。本文通過一個實例來詳細 介紹dde功能的使用。在實際應用中，arcview既可作clint，又可作server，來實現(xiàn)應用程 序之間的通訊，包括發(fā)送或接受數(shù)據(jù)，執(zhí)行請求，返回分析結果。通過使用dde方法，可以 克服arcview本身開發(fā)語言的落后性，達到充分發(fā)揮arcview自身強大的地圖管理功能，又創(chuàng) 造出符合時代特色的桌面地理信息系統(tǒng)。實踐證明，采用arcview和vb5應用程序通訊進行系 統(tǒng)開發(fā)是一種有效的桌面地理信息系統(tǒng)開發(fā)方法。

4. 實例分析

在本例中，vb5 應用程序向arcview 發(fā)出avenue 請求以建立新的文檔如views 和layouts， 而且應用程序詢問arcview 以得到當前激活的文檔。此時vb5 應用程序是目標，而arcview 是源。

如果已安裝vb5 和arcview,按照下面步驟建立應用程序:

(1) 啟動vb5，建立缺省窗體form1。

(2) 在form1上根據(jù)下列屬性建立控件，然后放大窗體以便整齊地排列控件。

objectproperty setting

text boxnametxtdde

command buttoncaptionsend request

namecmdrequest

combo boxnamecbodoctype

(3) 在form1的說明部分增加下面代碼:

const none=0, manual=2

sub startup()

dim t

const dde_no_app=282

'this will start arcview if it isn't running

on error goto fireup

txtdde.linkmode=none'清除dde鏈接

txtdde.linktopic="arcview|system"'建立對話

txtdde.linkmode=manual'建立人工鏈接

exit sub

fireup:

if err=ddenoapp then

chdir "c:＼arcview2＼bin"

t=shell("arcview",1)

t=doevents()

resume

else

msgbox "unknown error."

stop

end if

end sub

(4) 在formload 事件中增加下列代碼:

sub formload()

cbodoctype.text=""

cbodoctype.additem "view"

cbodoctype.additem "layout"

cbodoctype.additem "sed"

startup'調startup 程序

end sub

(5) 在formunload 事件中增加下列代碼:

sub formunload (cancel as integer)

txtdde.linkmode = none'關閉dde 對話

end sub

(6) 在cbodoctypeclick事件中增加下列代碼:

sub cbodoctypeclick()

cmd="av.getproject.adddoc("&cbodoctype&".make) av.getproject.getactive.get(0).ge twin.open"

txtdde.linkexecute cmd

end sub

(7) 在cmdrequestclick事件中增加下列代碼:

sub cmdrequestclick ()

'linkitem是能夠返回值的avenue script

txtdde.linkitem = "av.getactivedoc.getname"

txtdde.linkrequest

end sub

(8) 存儲vb5工程并編譯成exe 文件。

現(xiàn)在即可運行visual basic應用程序。如果arcview 沒有運行，應用程序就 會激活它。從dropdown combo box 選擇一個文檔名以便在arcview中建立一個文檔。要訪問 當前激活的文檔就敲擊send request button，在文本框里將會顯示文檔名。本例所有的dde 通訊都是通過文本框實現(xiàn)的。在vb5中, 任何text box, picture box和label在對話中都可 作為目標,同時任何窗體可看作源。

以上實例的運行環(huán)境為：visual basic 4.0以上，arcview2.1以上，windows3.1以上。

參考文獻

1、邊馥苓主編，《地理信息系統(tǒng)原理和方法》，北京：測繪出版社，1996 年8月。

第9篇：地理信息系統(tǒng)原理與方法范文

關鍵詞：高師院校 GIS 教學

中圖分類號：G64 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2013）02（c）-0-02

在現(xiàn)代，反映綜合國力的顯著標志之一就是該國的IT教育和科普水平。地理信息科學是信息技術的典型代表，是數(shù)字化的集中表現(xiàn)。1998年，教育部新頒布了高等教育目錄。其中，在地理學和測量學這兩個一級學科目錄中，新設立地圖學與地理信息系統(tǒng)、地圖制圖與地理信息系統(tǒng)兩個本科專業(yè)，以期培養(yǎng)地理信息系統(tǒng)理論和工程應用人才。由于地理信息系統(tǒng)的廣泛應用和普及，地理學科下其他專業(yè)，如地理科學專業(yè)，資源環(huán)境與城鄉(xiāng)規(guī)劃管理專業(yè)都開設了地理信息系統(tǒng)課程。它是新型強有力的地學研究工具，這對所有教學層次是十分必要的。在全球信息浪潮的推動下，2012年，教育部對1998年專業(yè)目錄再次完善，把地理學中的地理信息系統(tǒng)專業(yè)更名為地理信息科學，由此可見對地理信息系統(tǒng)教學的重要程度。以人為本加強地理信息系統(tǒng)教育，大力培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，是地方高師院校教學改革的重要課題。文章從多方面闡述地理信息系統(tǒng)課程的特征，分析了高師院校地理信息系統(tǒng)教學的存在問題并提出了發(fā)展對策。

1 地理信息系統(tǒng)課程特征

1.1 多學科交叉集成，知識廣泛

地理信息系統(tǒng)（Geographic Information System，GIS）于20世紀60年代興起，是一門年輕卻異常活躍的學科。它是地理學、測繪學、統(tǒng)計學與計算機和信息科學等之間的交叉學科[1]，已經滲透到各領域、各部門和各行業(yè)。GIS是數(shù)字地球的基礎，是3S（GIS、RS、GPS）或5S（GIS、RS、GPS、ES、DPS）集成技術的核心，時刻影響和改變者人們的生產、生活、工作和思維方式。未來凡是與地理信息空間有關的社會、經濟和人們生存、生活的98% 領域都將會應用到GIS技術。2007年，我國GIS產業(yè)規(guī)模達到500億。據(jù)“中國地理信息產業(yè)協(xié)會”預測，到2015年，我國GIS產業(yè)規(guī)模將達到5000億。

1.2 理論與技術應用并重

地理信息系統(tǒng)既是一門理論學科，又是一門應用性很強的技術型學科，全面反映“概念―原理―方法―操作―應用”五位一體的特征。學習GIS和學習游泳的道理相同，既要掌握理論知識，又要培養(yǎng)動手能力。理論與實踐兩面都要硬。沒有實踐的理論是紙上談兵，沒有理論的實踐是瞎子摸象。教學中要注重理論的講授，同時要加強實踐能力的培養(yǎng)。

1.3 空間抽象和空間分析

空間分析的強大功能是GIS區(qū)別于其他信息系統(tǒng)的根本標志，也是GIS成熟發(fā)展與地理信息系科學發(fā)展的標志。空間實體的表達相對抽象，不易理解，可以借助PPT或一些實物，使之直觀化、形象化，加強學生的感性認識。

1.4 更新快

GIS是地理學的第三代語言。發(fā)展了近50年的地理信息系統(tǒng)有著巨大的變化。從最初的GIS萌芽到現(xiàn)在的COMGIS、WEBGIS、VRGIS、時態(tài)GIS等，GIS正朝著一個可運行的、分布式的、開放的、網(wǎng)絡化的全球GIS發(fā)展。GIS必將發(fā)展成為集社會科學、自然科學于一體的全球性、綜合性巨型軟科學。

2 高師院校GIS教學現(xiàn)狀和存在問題

2.1 學時較少，興趣不濃

地方高師院校開設的地理信息系統(tǒng)課程一般只有50學時左右，其中包括了理論課時和實踐課時。這對于非GIS專業(yè)的教學來說是遠遠不夠的。在我國，中學階段對GIS的基礎教育普及率不高。地理在高中階段被分在文科類，地理科學專業(yè)和資環(huán)專業(yè)招生計劃也受到影響，過多地招收了文科學生。盡管進行了高數(shù)、計算機技術和等級考試的學習，但數(shù)理基礎薄弱，計算機知識缺乏，導致對GIS課程學習很吃力，并且興趣不濃。

2.2 重理論輕實踐

GIS實踐性強，教學中需要安排大量的實踐環(huán)節(jié)。但是由于高師院校地理科學專業(yè)、資源環(huán)境與城鄉(xiāng)規(guī)劃管理專業(yè)用于實踐教學的軟硬件設備配備不齊，并缺少必要的空間數(shù)據(jù)，只能偏重于理論教學，在動手能力培養(yǎng)上達不到要求[2]，教師難講，學生難學，使實踐教學無法深入，得不到鞏固，阻礙了GIS教育發(fā)展。

2.3 師資力量薄弱

建立一支高素質教師隊伍是教育改革的根本。地方高師院校中從事GIS教學的教師大都是從地理科學專業(yè)轉過來的。鹽城師范學院不只有一位教地理信息系統(tǒng)課程的教師，但僅有一位地圖學與地理信息系統(tǒng)專業(yè)畢業(yè)的教師，這不能滿足GIS課程教學的需要，會影響GIS人才的培養(yǎng)。

3 GIS有效教學途徑探討

3.1 從大環(huán)境著手，創(chuàng)造有利條件服務教學

3.1.1 轉變教學觀念，加強對GIS的重視

國家新頒布的《普通高中地理課程標準》加入了“地理信息技術應用”教育模塊，該標準提出了對GIS的教學要求。因此在高師院校地理科學專業(yè)納入并重視GIS教育相當重要。資源環(huán)境與城鄉(xiāng)規(guī)劃管理專業(yè)與GIS更是息息相關。學校應從師資隊伍建設、教學科研等方面加以長遠考慮與準備，應積極申辦地理信息系統(tǒng)專業(yè)。

3.1.2 加強GIS軟硬件設施建設

地理信息系統(tǒng)包括四大要素：地理空間數(shù)據(jù)和信息、硬件、軟件和人員。近年來，計算機硬件價格大幅度降低，許多師范院校的地理系有自己的機房，只要再添加些設備，如大型掃描儀、數(shù)字化儀和大型繪圖儀等[3]。再購買安裝相應的地理信息軟件，如ERSI公司的ARCGIS，國內超圖公司的SuperMap、中地公司的MAPGIS等，就可以把普通的機房變?yōu)镚IS實驗室。除此之外，還需要購買地理數(shù)據(jù)和信息。當然，GIS教學軟硬件離不開不菲資金的支撐。地方高師院校可以采取軟件公司與高校共建實驗室，即校企合作的方式以較小的成本獲取正版軟件。

3.1.3 師資隊伍的建設

根據(jù)地方高師院校GIS課程培養(yǎng)的目標和要求，提高教師的GIS教學水平，可以通過派送教師進行GIS專業(yè)深造或引進GIS專業(yè)的高層次人才。

3.2 教學注重GIS特色

3.2.1 加強實踐教學環(huán)節(jié)

實踐是硬道理，只有實踐才能出技術和人才。師范學校若忽視，難于適應培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的大潮。為了確保教學效果，開課時間的選擇很重要，最好安排在大三年級開設。這個時間段學生已經具備了高數(shù)、計算機、測量學、地圖學、遙感的基礎，已經掌握了一些學習方法，能接受地相對容易些，并且有充足的課余時間來實踐。在講授GIS基本理論的同時必須輔以必要的同步實驗，例如地圖數(shù)字化、創(chuàng)建專題地圖、空間查詢與檢索、地圖版面設計等。

3.2.2 強調與專業(yè)或專業(yè)方向相結合，適當調整內容

教師在教學中不僅要傳道、授業(yè)，還要解惑。這要求GIS教育要本著解決實際問題原則。教師應抓住GIS社會化的契機，在第一堂課上，對緒論的講解尤為重要，不能照本宣科，講解GIS課程的學科前沿以及與實際生活息息相關的方面。地理科學專業(yè)，利用GIS軟件制作地圖、數(shù)字化地圖等。資源環(huán)境與城鄉(xiāng)規(guī)劃管理專業(yè)，強調空間分析，如城市規(guī)劃及管理、園林管理、房地產管理、城市管網(wǎng)、城市交通、土地管理和地籍管理等。采用案例教學，做到有的放矢，提高學生學習興趣。

3.2.3 改進考核方式

考試不是目的，而是檢驗學習效果的手段之一。教學中應積極倡導學生參與式學習，結合課堂討論與交流心得體會，拓寬學生視野，鞏固教學成果。在考試中，加大軟件操作題的比例和相關應用題。積極引導學生脫離死記硬背，期末考前“抱佛腳”的換習慣，嘗試口試答辯、軟件操作方式的考試，提高學習的創(chuàng)造性，與培養(yǎng)創(chuàng)新型人才接軌。考試內容不能局限于教材，不能劃范圍定重點，從而破壞高師院校的學風和校風建設。

3.3 學生利用共享資源主觀能動地學習

21世紀需要的是人才，教學要揚長補短，激發(fā)學生的主體性和創(chuàng)造性。要積極配合國家的教育體制改革，勇于探討專業(yè)教學的新理念、新模式和新方法，因材施教，因人而異，因勢利導，有意識、有重點的培養(yǎng)創(chuàng)新能力[4]。

同時，可以組建由學生自由協(xié)作和自主學習的應用研究性學習小組和創(chuàng)新團隊，并制定專業(yè)教師擔任輔導，鼓勵和祖師學生積極參加ESRI、SuperMap等全國GIS應用開發(fā)大賽、挑戰(zhàn)杯、開放實驗項目、大學生科研項目、社會實踐、科技文化展等，加強不同學科、專業(yè)的交叉。

只有讓學生親手操作、親身實踐，他們才能對GIS有更深刻的認識和技能上的更快提高。同學們要多寫些GIS方面的小論文或畢業(yè)論文，體現(xiàn)新思路。一些專業(yè)的網(wǎng)站論壇，國內外高校的精品課程上，都可以下載關于GIS學習資料。

4 結語

地理信息科學（Geographic Information Science，GIS）是依靠地理信息軟件（Geographic Information Software）支撐的地理信息系統(tǒng)（Geographic Information System），最終要為人類提供地理信息服務（Geographic Information Service）。地理系信息系統(tǒng)已經成為IT領域中產值最高的信息技術

之一。

參考文獻

[1] 賈澤露，劉耀林，劉興全.從市場需求看我國高校GIS教學改革[J].地理空間信息，2006，4（2）：75-77.

[2] 李權國，張，康玲.師范院校地理科學專業(yè)GIS教育的問題與策略研究[J].福建教育學院學報，2010（2）：62-64.