化學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理規(guī)定精選(九篇)

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第1篇：化學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理規(guī)定范文

實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)離不開(kāi)硬件軟件的建設(shè)，硬件即教室的建設(shè)、實(shí)驗(yàn)家具的配置、實(shí)驗(yàn)儀器藥品的配置；軟件即實(shí)驗(yàn)室管理人員的組成、實(shí)驗(yàn)室相關(guān)規(guī)章制度的完善和執(zhí)行。

一、硬件建設(shè)

1.實(shí)驗(yàn)室建設(shè)

學(xué)科實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)，因其學(xué)科的特點(diǎn)和要求與常規(guī)教室的建設(shè)有著較大的區(qū)別，就化學(xué)實(shí)驗(yàn)室來(lái)說(shuō)，根據(jù)學(xué)科實(shí)驗(yàn)需求及《中小學(xué)理科實(shí)驗(yàn)室裝備規(guī)范》，特別要注意以下問(wèn)題：

(1)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室應(yīng)該包括：學(xué)生實(shí)驗(yàn)室(有獨(dú)立的科技活動(dòng)室)、實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備室、儀器室、試劑庫(kù)、危險(xiǎn)品庫(kù)及實(shí)驗(yàn)教師辦公室等專(zhuān)用房間。(2)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的面積較常規(guī)教室要大，因?yàn)閷W(xué)生實(shí)驗(yàn)操作需要一定的空間。還要留有安全通道，可以依據(jù)學(xué)生數(shù)量和規(guī)范要求進(jìn)行設(shè)計(jì)。(3)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)臺(tái)需要安裝上下水、交直流電以及桌面排風(fēng)等相關(guān)設(shè)施，還需要配備洗眼器、急救箱、滅火器、滅火毯等安保急救措施。(4)實(shí)驗(yàn)室內(nèi)的電路控制應(yīng)將照明電與實(shí)驗(yàn)用電分開(kāi)設(shè)置，同時(shí)學(xué)生實(shí)驗(yàn)臺(tái)面用電及桌面排風(fēng)系統(tǒng)用電應(yīng)配備獨(dú)立的控制系統(tǒng)，以確保學(xué)生用電安全。

2.實(shí)驗(yàn)室家具

化學(xué)實(shí)驗(yàn)室家具包括儀器柜、藥品柜、密閉操作臺(tái)、學(xué)生實(shí)驗(yàn)臺(tái)等。藥品柜應(yīng)連接排風(fēng)系統(tǒng)，密閉操作臺(tái)應(yīng)聯(lián)水聯(lián)電配備光源，學(xué)生實(shí)驗(yàn)臺(tái)應(yīng)配備水池、桌面排風(fēng)、交直流電插座等設(shè)施。

3.實(shí)驗(yàn)儀器

實(shí)驗(yàn)室的儀器種類(lèi)很多，是根據(jù)學(xué)科實(shí)驗(yàn)要求及中小學(xué)辦學(xué)條件標(biāo)準(zhǔn)細(xì)則配置的。單就我校而言，各類(lèi)儀器藥品設(shè)備等種類(lèi)近800種，不同種類(lèi)的儀器藥品需根據(jù)其不同特性進(jìn)行保管和使用。

隨著新課標(biāo)的實(shí)施、實(shí)驗(yàn)技術(shù)的發(fā)展以及眾多教師對(duì)實(shí)驗(yàn)方式的不斷改進(jìn)，常規(guī)的教學(xué)儀器也在發(fā)生著一些改變。更多學(xué)校將一些先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)儀器引進(jìn)實(shí)驗(yàn)室，不但提高了工作效率，開(kāi)闊了學(xué)生眼界，也為進(jìn)行實(shí)驗(yàn)拓展、研究性學(xué)習(xí)提供了便利。

但應(yīng)該注意的是，在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的時(shí)候，應(yīng)選用適當(dāng)?shù)膬x器，而不應(yīng)追求高、精、尖。如紅外光譜儀、核磁共振儀等大型儀器，雖然在新課標(biāo)教材中涉及相關(guān)知識(shí)，但也沒(méi)有必要在中學(xué)配備。這些儀器不但價(jià)格不菲，最重要的是利用率低，而且儀器對(duì)工作環(huán)境要求較高，維護(hù)費(fèi)用比機(jī)器本身還高。如果確有學(xué)生在進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的時(shí)候需要用到，可以聯(lián)系相關(guān)的研究單位，去那里進(jìn)行測(cè)試。如果盲目地的引進(jìn)大型儀器，或在實(shí)驗(yàn)中選用不恰當(dāng)?shù)母叨藘x器，則不僅僅是一種嚴(yán)重的浪費(fèi)，更是對(duì)科學(xué)的不尊重。

就如在《北京市教育委員會(huì)關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)和實(shí)驗(yàn)室建設(shè)工作的意見(jiàn)》中提到“中小學(xué)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)要堅(jiān)持‘夠用、好用、實(shí)用’的原則”，這是對(duì)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)方向的最合理的詮釋。

硬件的建設(shè)為學(xué)科實(shí)驗(yàn)教學(xué)奠定了物質(zhì)基礎(chǔ)，能夠讓實(shí)驗(yàn)室充分地發(fā)揮其輔助教學(xué)的功能，安全正常高效地運(yùn)作依靠的則是完善的規(guī)章制度和具有良好專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的實(shí)驗(yàn)教師。

二、軟件建設(shè)之完善并認(rèn)真執(zhí)行實(shí)驗(yàn)室的各項(xiàng)規(guī)章制度

化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的管理需要各種規(guī)章制度作為保障，我校在國(guó)家教委有關(guān)實(shí)驗(yàn)室管理相關(guān)規(guī)定的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)及管理特性，制定了以下及制度和規(guī)范：《學(xué)生實(shí)驗(yàn)室規(guī)則》《化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的規(guī)章制度》《實(shí)驗(yàn)室工作人員職責(zé)》《理化生實(shí)驗(yàn)室安全工作責(zé)任制度》《理化生實(shí)驗(yàn)室儀器庫(kù)房管理規(guī)定》《化學(xué)試劑庫(kù)管理規(guī)定》《危險(xiǎn)品管理有關(guān)規(guī)定》(含劇毒物品存儲(chǔ)擺放要求，劇毒物品出入庫(kù)制度，劇毒物品儲(chǔ)存庫(kù)房管理制度，劇毒物品庫(kù)房安全檢查制度)《理、化、生實(shí)驗(yàn)教學(xué)要求》《關(guān)于開(kāi)放理化生實(shí)驗(yàn)室的有關(guān)規(guī)定》《化學(xué)實(shí)驗(yàn)室“三廢”處理制度》《化學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全保衛(wèi)措施》《理化生實(shí)驗(yàn)教學(xué)要求》等十幾項(xiàng)管理?xiàng)l例，在日常的工作中嚴(yán)格按照各項(xiàng)規(guī)定進(jìn)行操作，保證了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的順利進(jìn)行。

三、軟件建設(shè)之實(shí)驗(yàn)教師的隊(duì)伍建設(shè)

為了配合新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，北京市教委根據(jù)《中小學(xué)實(shí)驗(yàn)室規(guī)程?教育部教基二[2009]11號(hào)》下發(fā)了《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)和實(shí)驗(yàn)室建設(shè)工作的意見(jiàn)》，兩份文件均提到了要建設(shè)一支專(zhuān)業(yè)知識(shí)和實(shí)驗(yàn)技能都過(guò)硬、熟悉教學(xué)、善于管理的實(shí)驗(yàn)教學(xué)隊(duì)伍，并對(duì)實(shí)驗(yàn)教師提出了相應(yīng)的專(zhuān)業(yè)要求。

現(xiàn)在的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教師多來(lái)自三個(gè)方面：一是來(lái)自高等師范院校的畢業(yè)生，他們的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能都比較過(guò)硬，但缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，由于實(shí)驗(yàn)技術(shù)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生較少，因而這類(lèi)情況極少；二是來(lái)自化學(xué)教師的轉(zhuǎn)行或兼職，轉(zhuǎn)行而來(lái)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教師有的是因?yàn)槟挲g大，有的是一線(xiàn)化學(xué)教師中的富余人員，還有的是因?yàn)椴荒軇偃位瘜W(xué)教學(xué)的崗位要求而被分流到實(shí)驗(yàn)室中來(lái)的，兼職實(shí)驗(yàn)教師也由于精力分散，工作起來(lái)不十分投入，更何況不是每位化學(xué)教師對(duì)實(shí)驗(yàn)教師的工作都能勝任的，這部分實(shí)驗(yàn)教師在中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教師中占絕大多數(shù)；三是從學(xué)校行管和后勤人員中分流而來(lái)的非專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員。因而，從總體上來(lái)看，化學(xué)實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍素質(zhì)參差不齊，整體素質(zhì)亟待提高。

從工作常態(tài)上看，實(shí)驗(yàn)教師缺少經(jīng)常性的進(jìn)修和培訓(xùn)機(jī)會(huì)，在評(píng)職、聘任、特崗補(bǔ)貼等方面缺少相應(yīng)的政策傾斜，導(dǎo)致了實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍的不穩(wěn)定和專(zhuān)業(yè)技能提升慢。

實(shí)驗(yàn)教師的重要性在于，化學(xué)作為以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，實(shí)驗(yàn)教師的工作崗位是直接面對(duì)一線(xiàn)教學(xué)的工作，是一線(xiàn)教學(xué)的重要組成部分。如果工作出現(xiàn)失誤，會(huì)嚴(yán)重影響學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量，也有可能導(dǎo)致嚴(yán)重的人身傷害或造成學(xué)校的經(jīng)濟(jì)損失。

化學(xué)實(shí)驗(yàn)教師的職業(yè)危險(xiǎn)性在于化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的工作環(huán)境存在化學(xué)品的揮發(fā)問(wèn)題，不但氣味難聞，若大量聚集，不但會(huì)嚴(yán)重影響師生健康，還可能會(huì)發(fā)生爆炸事故，因此工作時(shí)需要打開(kāi)通風(fēng)設(shè)施，而這又陷入噪音的困擾。

實(shí)驗(yàn)室的工作直接面對(duì)授課教師和相關(guān)年級(jí)的學(xué)生，對(duì)于各類(lèi)實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)備，不僅包括對(duì)實(shí)驗(yàn)儀器、藥品的準(zhǔn)備，還要做到安全防范，消除安全隱患，隨時(shí)做好應(yīng)急準(zhǔn)備，解決可能發(fā)生的突發(fā)事件以及意外傷害；實(shí)驗(yàn)教師還要對(duì)本實(shí)驗(yàn)室固定資產(chǎn)賬目、日常儀器藥品消耗和添置等做好統(tǒng)計(jì)和管理等工作。

實(shí)驗(yàn)教師的工作是默默無(wú)聞的，每天做著在外人看來(lái)僅僅是配配溶液、擺擺實(shí)驗(yàn)、刷刷儀器之類(lèi)的很“簡(jiǎn)單”的工作，實(shí)質(zhì)上這只是實(shí)驗(yàn)室工作的冰山一角。雖然工作不太起眼，但需要較強(qiáng)的責(zé)任心。實(shí)驗(yàn)教師不是單純的實(shí)驗(yàn)室管理員，更不是衛(wèi)生清潔工，而是一個(gè)工作十分繁雜，集實(shí)驗(yàn)室管理、實(shí)驗(yàn)教學(xué)與實(shí)驗(yàn)研究等多重任務(wù)于一體的專(zhuān)業(yè)性很強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員。實(shí)驗(yàn)教師不僅需要一定的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)技能，更需要一顆淡泊名利、無(wú)私奉獻(xiàn)的心！

以上只是描述了實(shí)驗(yàn)教師的工作常態(tài)，隨著教育教學(xué)的不斷發(fā)展和新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的要求也越來(lái)越高，因此實(shí)驗(yàn)教師的工作強(qiáng)度和難度也在不斷增加，這就要求實(shí)驗(yàn)教師在自己的工作崗位上，不斷地提升自己，跟上教學(xué)改革的腳步。多年的實(shí)驗(yàn)室工作經(jīng)驗(yàn)，讓筆者體會(huì)到，作為一名實(shí)驗(yàn)教師應(yīng)該努力做好以下幾方面工作。

1.做好實(shí)驗(yàn)室的管理工作

(1)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教師作為實(shí)驗(yàn)室管理者，首先要具有原則性。化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的管理難度較其他實(shí)驗(yàn)室要大一些，所以實(shí)驗(yàn)教師要以身作則，嚴(yán)格遵守實(shí)驗(yàn)室的各項(xiàng)規(guī)章制度，并敦促學(xué)科教師教育學(xué)生執(zhí)行，這樣才能保證化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的安全。

(2)做好實(shí)驗(yàn)儀器、藥品的保存與養(yǎng)護(hù)。實(shí)驗(yàn)教師應(yīng)該熟悉各種儀器、設(shè)備和藥品的特性、使用方法和養(yǎng)護(hù)方法，對(duì)不同的儀器設(shè)備藥品進(jìn)行科學(xué)的使用、有效的養(yǎng)護(hù)、妥善的保管，而且要特別注意對(duì)精密儀器的使用和養(yǎng)護(hù)以及危險(xiǎn)化學(xué)品的保管和使用，避免不必要的損壞和意外事故的發(fā)生。

(3)學(xué)科教學(xué)的實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備。準(zhǔn)備教學(xué)實(shí)驗(yàn)是實(shí)驗(yàn)教師最重要的常規(guī)任務(wù)，每一個(gè)實(shí)驗(yàn)教師可能會(huì)承擔(dān)多個(gè)年級(jí)或多個(gè)教學(xué)層次的實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備工作。作為實(shí)驗(yàn)教師，必須熟悉所有年級(jí)的教材內(nèi)容，特別是對(duì)教材中的實(shí)驗(yàn)在教學(xué)中所要達(dá)到的教學(xué)目的有著深刻的理解，還要根據(jù)實(shí)際情況對(duì)教學(xué)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行改進(jìn)和調(diào)整。為了高效有序地完成工作，應(yīng)該學(xué)會(huì)統(tǒng)籌安排，合理地安排工作重點(diǎn)，協(xié)調(diào)好各個(gè)年級(jí)或?qū)哟沃g的實(shí)驗(yàn)安排。

(4)實(shí)驗(yàn)室檔案、賬目的建立與保管。實(shí)驗(yàn)室資料包括日常實(shí)驗(yàn)申請(qǐng)(包括演示實(shí)驗(yàn)、分組實(shí)驗(yàn)、研究性學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)、奧賽實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練等)、科技檔案(各類(lèi)儀器的使用說(shuō)明書(shū))、儀器藥品的資產(chǎn)賬目使用情況消耗統(tǒng)計(jì)。

實(shí)驗(yàn)申請(qǐng)的歸類(lèi)存檔可以幫助我們統(tǒng)計(jì)各年級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的完成情況；科技檔案的建立與保管，可以指導(dǎo)我們對(duì)教學(xué)儀器特別是新型儀器的使用；實(shí)驗(yàn)室賬目包括固定資產(chǎn)賬、玻璃儀器(含低值易耗)賬、化學(xué)試劑賬，還有日常儀器藥品采購(gòu)清單，做好賬目清晰，可以讓我們了解實(shí)驗(yàn)儀器藥品的使用情況和數(shù)量，合理申請(qǐng)和使用實(shí)驗(yàn)經(jīng)費(fèi)。

2.做好教學(xué)實(shí)驗(yàn)的研究

作為教師中的一個(gè)序列、專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員的一類(lèi)，理所當(dāng)然地應(yīng)具備化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)與研究能力，同時(shí)實(shí)驗(yàn)教師的實(shí)驗(yàn)操作能力也應(yīng)該是一流的。相對(duì)一線(xiàn)教師而言，實(shí)驗(yàn)教師在實(shí)驗(yàn)室的時(shí)間比較多，應(yīng)該多做一些實(shí)驗(yàn)改進(jìn)和實(shí)驗(yàn)研究的工作，并利用自己的工作優(yōu)勢(shì)開(kāi)設(shè)相應(yīng)的拓展實(shí)驗(yàn)課，輔導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)和奧賽實(shí)驗(yàn)技能訓(xùn)練。

在日常的工作中，做好工作日記，及時(shí)記錄實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備、實(shí)驗(yàn)研究中出現(xiàn)的問(wèn)題和經(jīng)驗(yàn)。針對(duì)操作煩瑣、現(xiàn)

象不明顯、安全性差、污染嚴(yán)重的實(shí)驗(yàn)課題，進(jìn)行適當(dāng)?shù)母倪M(jìn)，或化繁為簡(jiǎn)，或綠色環(huán)保。

3.做好實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)和研究性學(xué)習(xí)的指導(dǎo)

對(duì)于絕大多數(shù)中學(xué)生來(lái)講，基本的實(shí)驗(yàn)操作和實(shí)驗(yàn)內(nèi)容可以幫助他們更快地對(duì)化學(xué)產(chǎn)生興趣。如果剛剛開(kāi)始學(xué)習(xí)化學(xué)就選用高精尖的儀器設(shè)備，則會(huì)讓他們對(duì)化學(xué)產(chǎn)生距離感，如果是選用一些他們熟悉的儀器和材料，能夠讓他們更深刻地體會(huì)到化學(xué)與生活的密切關(guān)系。

因此在自己開(kāi)設(shè)的拓展實(shí)驗(yàn)選修課上，筆者所選擇的實(shí)驗(yàn)課題是在查閱了大量的資料之后篩選、設(shè)計(jì)的。在編寫(xiě)實(shí)驗(yàn)講義之前，筆者都會(huì)對(duì)相關(guān)實(shí)驗(yàn)從實(shí)驗(yàn)操作、實(shí)驗(yàn)儀器的選擇、實(shí)驗(yàn)藥品的濃度等方面進(jìn)行驗(yàn)證后，才會(huì)確定講義的內(nèi)容。

研究性學(xué)習(xí)的課題常常是學(xué)生自己選擇的他們自己感興趣的內(nèi)容，而課題研究過(guò)程中的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)常常會(huì)出現(xiàn)一些紕漏。作為實(shí)驗(yàn)教師，需要幫助他們對(duì)實(shí)驗(yàn)中的問(wèn)題進(jìn)行改進(jìn)，幫助他們選擇合適的儀器、合適的藥品、合適的濃度，進(jìn)行安全有效的研究。

4.做好競(jìng)賽實(shí)驗(yàn)的輔導(dǎo)工作

參加全國(guó)化學(xué)奧賽的學(xué)生，賽前要進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)的技能培訓(xùn)。競(jìng)賽實(shí)驗(yàn)與常規(guī)實(shí)驗(yàn)有著很大的區(qū)別，實(shí)驗(yàn)知識(shí)技能要求跨度特別大，需要達(dá)到大學(xué)生的水平。因此選擇合適的綜合性實(shí)驗(yàn)其中包括合成實(shí)驗(yàn)(其中含有機(jī)合成和無(wú)機(jī)合成、定量實(shí)驗(yàn)、分析實(shí)驗(yàn)、微量實(shí)驗(yàn)的操作技巧等內(nèi)容)，了解競(jìng)賽實(shí)驗(yàn)考核中的操作要點(diǎn)，對(duì)參賽學(xué)生進(jìn)行相關(guān)訓(xùn)練是非常重要的。這就要求實(shí)驗(yàn)教師要不斷提高自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力水平，刻苦學(xué)習(xí)與鉆研才能勝任。

5.做好新技術(shù)的學(xué)習(xí)與應(yīng)用

隨著科技的不斷發(fā)展，新的教學(xué)儀器不斷涌現(xiàn)。作為實(shí)驗(yàn)教師，應(yīng)及時(shí)了解新的教學(xué)儀器的發(fā)展動(dòng)態(tài)，選擇適合教學(xué)實(shí)驗(yàn)的儀器設(shè)備，并將其推廣應(yīng)用于課堂實(shí)驗(yàn)教學(xué)之中。

四、結(jié)束語(yǔ)

中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)在加大對(duì)實(shí)驗(yàn)室的教學(xué)儀器投資更新的同時(shí)，改善實(shí)驗(yàn)教師的工作條件，并為實(shí)驗(yàn)教師的發(fā)展提供機(jī)遇，這些都是保障學(xué)校實(shí)驗(yàn)教學(xué)的不斷發(fā)展與提高，為學(xué)生的素質(zhì)教育提供條件的重要舉措。

第2篇：化學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理規(guī)定范文

關(guān)鍵詞:實(shí)驗(yàn)室;規(guī)范化;安全管理

實(shí)驗(yàn)室是開(kāi)展教學(xué)、科研、培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新型和技能型人才的重要基地，是學(xué)生驗(yàn)證科學(xué)理論，訓(xùn)練操作技能、培養(yǎng)科研能力的主要場(chǎng)所，同時(shí)也是高等院校教學(xué)實(shí)力的重要標(biāo)志。隨著實(shí)驗(yàn)室條件的改善和實(shí)驗(yàn)教學(xué)的加強(qiáng)，實(shí)驗(yàn)室管理工作日漸復(fù)雜，要求日益提高。如何管理好實(shí)驗(yàn)室，使其最大限度地發(fā)揮作用，已經(jīng)成為高校管理工作中的一項(xiàng)重要課題。①而化學(xué)實(shí)驗(yàn)室易燃、易爆、腐蝕性、刺激性、劇毒性等危險(xiǎn)物品居多，人員出入較為頻繁，因此管理工作至關(guān)重要。近幾年頻發(fā)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全事故，更是提醒我們加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室管理刻不容緩。筆者作為高校實(shí)驗(yàn)系列人員，主要工作就是圍繞實(shí)驗(yàn)教學(xué)以及實(shí)驗(yàn)室管理展開(kāi)，有著多年的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，本文就實(shí)驗(yàn)室管理工作談一些具體的做法和體會(huì)。

1完善實(shí)驗(yàn)室管理制度，重視實(shí)驗(yàn)室技術(shù)人員隊(duì)伍建設(shè)

實(shí)施實(shí)驗(yàn)室管理工作的首要任務(wù)是健全實(shí)驗(yàn)室規(guī)章管理制度，并認(rèn)真貫徹落實(shí)。國(guó)家規(guī)定化學(xué)實(shí)驗(yàn)室應(yīng)制定相應(yīng)實(shí)驗(yàn)室規(guī)則及實(shí)驗(yàn)室安全制度，包括遵守國(guó)家對(duì)危險(xiǎn)化學(xué)品的管理規(guī)定；實(shí)驗(yàn)室常用危險(xiǎn)物品、化學(xué)試劑的性質(zhì)、使用和處理方法手冊(cè)；實(shí)驗(yàn)室廢棄物處理?xiàng)l例等。隨著我國(guó)教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展，許多高校原有的規(guī)章制度并不能滿(mǎn)足實(shí)驗(yàn)室的現(xiàn)狀，如缺乏對(duì)實(shí)驗(yàn)室安全細(xì)節(jié)上的規(guī)定，缺乏生動(dòng)的教材或者宣傳方式，對(duì)制度的執(zhí)行缺乏力度和持久性，缺乏常規(guī)評(píng)估和考核等。②因此，為了加強(qiáng)學(xué)校的實(shí)驗(yàn)室管理工作，使之更加科學(xué)化、規(guī)范化，我校除貫徹國(guó)家已有的管理?xiàng)l例外，還制定了《化學(xué)實(shí)驗(yàn)室規(guī)則》、《實(shí)驗(yàn)室安全防火管理規(guī)章制度》、《學(xué)生實(shí)驗(yàn)守則》、《實(shí)驗(yàn)室儀器損壞處理辦法》、《實(shí)驗(yàn)室日志》、《化學(xué)儀器室管理員職責(zé)》等。對(duì)進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室的學(xué)生進(jìn)行行為上的規(guī)范，增強(qiáng)學(xué)生遵守實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范、愛(ài)護(hù)公共財(cái)物的自覺(jué)性，保護(hù)實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備，減少儀器的損耗，提高實(shí)驗(yàn)的成功率和安全性；同時(shí)對(duì)實(shí)驗(yàn)室的管理人員提出要求，使其明確自己的崗位職責(zé)，為實(shí)驗(yàn)室安全管理和實(shí)驗(yàn)教學(xué)提供更好的服務(wù)。實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員作為實(shí)驗(yàn)室的一線(xiàn)管理者，是實(shí)驗(yàn)室管理不可或缺的一部分，其素質(zhì)的高低直接影響著實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量。因此建設(shè)一支結(jié)構(gòu)合理，具有優(yōu)秀的專(zhuān)業(yè)技能以及強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感的實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員隊(duì)伍，對(duì)提高實(shí)驗(yàn)室建設(shè)管理，保證實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量是非常重要的。我校的實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員是通過(guò)正式的招聘程序，吸收學(xué)士、碩士、博士進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室管理崗位的。在正式工作之前都會(huì)進(jìn)行崗前培訓(xùn)，一方面提高實(shí)驗(yàn)室技術(shù)人員的師德修養(yǎng)，培養(yǎng)其教書(shū)育人、以德修身的教學(xué)理念，同時(shí)注重培訓(xùn)實(shí)驗(yàn)室技術(shù)人員實(shí)驗(yàn)教學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和科學(xué)素養(yǎng)，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量。另一方面，重點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)室技術(shù)人員管理專(zhuān)業(yè)知識(shí)的培訓(xùn)，請(qǐng)專(zhuān)業(yè)的管理老師授課，同時(shí)，充分利用網(wǎng)絡(luò)多媒體信息技術(shù)，建立多渠道、多元化的培訓(xùn)模式，加強(qiáng)本校實(shí)驗(yàn)室管理和其他高校實(shí)驗(yàn)室管理的溝通與交流，學(xué)習(xí)先進(jìn)的管理經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。③正式上崗之后，定期各教研室也會(huì)組織安全管理講座，為實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員提供繼續(xù)教育學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，并將業(yè)務(wù)培訓(xùn)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)踐相結(jié)合，提升實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的素質(zhì)，保證實(shí)驗(yàn)室管理工作順利進(jìn)行。

2加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室規(guī)范化管理，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量

在健全實(shí)驗(yàn)室規(guī)章管理制度、提升實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的素質(zhì)的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室規(guī)范化管理至關(guān)重要。實(shí)驗(yàn)室管理工作加強(qiáng),實(shí)驗(yàn)室的作用和地位隨之增強(qiáng)，就為開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作提供了根本的保障。實(shí)驗(yàn)室的管理，包括實(shí)驗(yàn)試劑的管理、常用儀器和大型儀器的管理、環(huán)境與安全的管理等各種事項(xiàng)。

2.1實(shí)驗(yàn)試劑與藥品的管理

化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，有著大量的實(shí)驗(yàn)試劑，種類(lèi)繁多、性質(zhì)各異，其類(lèi)別、數(shù)量、品質(zhì)等關(guān)系到實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量，因此試劑管理是重要一環(huán)，應(yīng)當(dāng)引起足夠重視。④化學(xué)試劑申報(bào)購(gòu)買(mǎi)由專(zhuān)人負(fù)責(zé)。在本學(xué)期課程開(kāi)始之前，各個(gè)實(shí)驗(yàn)課帶教老師必須統(tǒng)計(jì)好實(shí)驗(yàn)所需試劑種類(lèi)和數(shù)量，向?qū)ｉT(mén)負(fù)責(zé)藥品管理的老師申報(bào)，老師根據(jù)上學(xué)期實(shí)驗(yàn)教學(xué)試劑剩余量和本學(xué)期實(shí)驗(yàn)教學(xué)的需要量，進(jìn)行合理的歸納和分類(lèi)，然后由科室主管教學(xué)的主任核實(shí)審批，最后購(gòu)買(mǎi)。購(gòu)買(mǎi)時(shí)要從有資質(zhì)的正規(guī)藥品銷(xiāo)售公司購(gòu)買(mǎi)，購(gòu)買(mǎi)試劑上要標(biāo)有名稱(chēng)、含量、產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn)、生產(chǎn)廠家、規(guī)格、生產(chǎn)日期及保質(zhì)期等信息，入庫(kù)需要驗(yàn)收和登記。對(duì)于驗(yàn)收合格的試劑分類(lèi)存放。對(duì)于常見(jiàn)的藥品試劑，按照其各自的化學(xué)性質(zhì)分類(lèi)后保存，比如氧化劑與還原劑，酸和堿等分開(kāi)擺放；易潮解、易氧化的藥品保存于電子防潮箱中；腐蝕性藥品存儲(chǔ)于腐蝕性化學(xué)試劑藥品安全存儲(chǔ)柜；毒麻藥品、危險(xiǎn)品置于專(zhuān)門(mén)的毒麻藥品柜等。每個(gè)類(lèi)別區(qū)域再根據(jù)各自特點(diǎn)及性質(zhì)擺放，方便查找取用，比如無(wú)機(jī)物可按周期表、試劑的字頭排列、陰離子排列來(lái)排放，有機(jī)物按官能團(tuán)分類(lèi)排放，指示劑可按功能、顏色排放等。⑤另一方面，對(duì)于配制好的試劑，按實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目分類(lèi)存放，在所有的裝有化學(xué)試劑的容器上貼好標(biāo)簽，標(biāo)明試劑名稱(chēng)、濃度、配制日期、保質(zhì)期、存儲(chǔ)方法、配制人等信息，以免在使用時(shí)出現(xiàn)混用或者存儲(chǔ)不當(dāng)?shù)默F(xiàn)象，從而導(dǎo)致不安全的事故發(fā)生。并將實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目名稱(chēng)標(biāo)記于柜門(mén)，以便下次準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)查找。對(duì)化學(xué)試劑的領(lǐng)用要做好出庫(kù)登記，填好領(lǐng)用人、試劑名稱(chēng)、數(shù)量等信息。危險(xiǎn)品必須專(zhuān)柜存放、嚴(yán)格取用制度，確保人員和儀器設(shè)備安全。采取“五雙”制度，⑥即雙人管理、雙本帳目、雙把門(mén)鎖、雙人領(lǐng)發(fā)、雙人使用，嚴(yán)格控制，對(duì)有剩余的危險(xiǎn)品及時(shí)收回，防患于未然，要有安全意識(shí)。

2.2常用儀器和大型儀器的管理

化學(xué)實(shí)驗(yàn)所用玻璃儀器種類(lèi)繁多，規(guī)格各異。燒杯、量筒、錐形瓶等均有不同規(guī)格，分門(mén)別類(lèi)的收集在柜子里，并統(tǒng)計(jì)好數(shù)量規(guī)格，做好登記表，以方便找尋。破損的玻璃儀器單獨(dú)收集，統(tǒng)一回收處理。對(duì)于大型儀器，必須建立大型儀器設(shè)備檔案，包括采購(gòu)與驗(yàn)收檔案、儀器的管理檔案等。儀器專(zhuān)管老師需對(duì)儀器名稱(chēng)、數(shù)量、生產(chǎn)廠家、規(guī)格型號(hào)、入庫(kù)時(shí)間、入庫(kù)地點(diǎn)、出庫(kù)時(shí)間、領(lǐng)取人員、儀器編號(hào)和教保處編號(hào)等建立表格，做好新儀器驗(yàn)收登記，并存與檔案室。另外登記教學(xué)儀器總分類(lèi)賬和明細(xì)賬，并對(duì)日常儀器的使用、維修做好記錄，同時(shí)及時(shí)做好破損儀器核銷(xiāo)工作。

2.3環(huán)境與安全的管理

化學(xué)實(shí)驗(yàn)中常常會(huì)接觸到易燃、易爆、有毒、有腐蝕性、有刺激性氣味的化學(xué)藥品，經(jīng)常使用各種加熱儀器，如電爐、電熱套、酒精燈等，因此實(shí)驗(yàn)管理人員以及進(jìn)出實(shí)驗(yàn)室的其他工作人員和學(xué)生必須在思想上充分認(rèn)識(shí)安全問(wèn)題的重要性，樹(shù)立“安全第一、以防為主”的觀念，事事都要把安全放在重要位置，決不能麻痹大意，關(guān)注實(shí)驗(yàn)室安全管理過(guò)程中的各個(gè)環(huán)節(jié)，從小事做起，營(yíng)造一個(gè)綠色的、安全的實(shí)驗(yàn)環(huán)境。實(shí)驗(yàn)授課前，教員需向?qū)W生講授實(shí)驗(yàn)室安全守則，加強(qiáng)學(xué)生安全防范意識(shí)，使其充分了解相關(guān)實(shí)驗(yàn)的安全注意事項(xiàng)，重視安全操作；學(xué)生實(shí)驗(yàn)時(shí)，需嚴(yán)格遵守各項(xiàng)操作規(guī)程，按有關(guān)安全規(guī)則開(kāi)展實(shí)驗(yàn)，做好安全用電、用水、防火、防毒、防爆、防污染等安全防范工作；實(shí)驗(yàn)完畢,剩余試劑及時(shí)回收，妥善保存，實(shí)驗(yàn)廢棄物不可隨意處置，應(yīng)分類(lèi)集中回收，并定期交由有資質(zhì)的公司處置，避免產(chǎn)生其他不安全事故或?qū)Νh(huán)境造成危害，營(yíng)造綠色化學(xué)實(shí)驗(yàn)室。另外，學(xué)生應(yīng)清洗好實(shí)驗(yàn)儀器,整理好實(shí)驗(yàn)用品和實(shí)驗(yàn)臺(tái)，值日生負(fù)責(zé)打掃實(shí)驗(yàn)室衛(wèi)生，并必須檢查實(shí)驗(yàn)室的水、電、氣、門(mén)窗是否關(guān)好。經(jīng)檢查合格后，方可離開(kāi)實(shí)驗(yàn)室。總之，化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的管理工作是一項(xiàng)需要不斷完善、常抓不懈的基礎(chǔ)性工作，對(duì)保障實(shí)驗(yàn)教學(xué)、科研有著非常重要的意義。通過(guò)多年的工作實(shí)踐，筆者深刻地體會(huì)和認(rèn)識(shí)到要做好化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的管理工作,必須堅(jiān)持以人為本的思想，不斷學(xué)習(xí)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，努力提高自身的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和管理能力，使實(shí)驗(yàn)室管理工作朝規(guī)范化、制度化、現(xiàn)代化的方向發(fā)展，確保實(shí)驗(yàn)教學(xué)和科研各項(xiàng)工作落到實(shí)處，努力使實(shí)驗(yàn)室管理工作邁上一個(gè)新的臺(tái)階。

作者:張俊娜 李明華 黃雁茹 何煒 單位:第四軍醫(yī)大學(xué)藥學(xué)院化學(xué)教研室

注釋:

①王文安.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室管理，促進(jìn)教學(xué)水平的提高[J].科學(xué)教育,2005(9):109.

②邱琦,羅仲寬,呂維忠等.國(guó)內(nèi)外高校化學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全管理探究[J].廣州化工,2010.38(5):273-274.

③韓寶慶.高校實(shí)驗(yàn)室管理隊(duì)伍建設(shè)探析[J].吉林工商學(xué)院學(xué)報(bào),2014.30(5):126-128.

④胡翔,張嘉杰.化學(xué)試劑管理與實(shí)驗(yàn)教學(xué)[J].實(shí)用醫(yī)技雜志,2007.14(18):2482-2483.

第3篇：化學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理規(guī)定范文

（一）規(guī)模較小

實(shí)驗(yàn)室隸屬于教研室，只供教研室開(kāi)設(shè)的教學(xué)課程使用。各個(gè)實(shí)驗(yàn)室自成體系，彼此獨(dú)立分散，致使實(shí)驗(yàn)室在數(shù)量上不斷膨脹，規(guī)模小，且重復(fù)建設(shè)多，綜合優(yōu)勢(shì)難以形成；由于資金短缺，各實(shí)驗(yàn)室無(wú)法購(gòu)買(mǎi)較高級(jí)的大型儀器設(shè)備，無(wú)力更新過(guò)時(shí)的設(shè)備，只能重復(fù)購(gòu)置小型儀器設(shè)備，無(wú)法形成教學(xué)、科研上的綜合優(yōu)勢(shì)。這種管理體制落后、小而全、資源利用率低的實(shí)驗(yàn)室模式造成了人、財(cái)、物資源的重復(fù)投入，已無(wú)法適應(yīng)現(xiàn)代高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的發(fā)展。

（二）實(shí)驗(yàn)室資源管理效率低，管理制度不明確

實(shí)驗(yàn)室各種資源的使用、配置、統(tǒng)計(jì)與管理是一項(xiàng)非常復(fù)雜的工作，用手工操作工作量會(huì)很大，而且準(zhǔn)確性低，容易積壓浪費(fèi)。特別是低值易耗品的耗材統(tǒng)計(jì)，不可能每學(xué)期采購(gòu)的都剛好夠用，手工賬本無(wú)法體現(xiàn)出結(jié)余之后的進(jìn)賬，變成每次進(jìn)賬都幾乎在寫(xiě)同樣的內(nèi)容。

（三）不重視實(shí)驗(yàn)室專(zhuān)業(yè)技術(shù)隊(duì)伍建設(shè)

以往的管理中，實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員主要做輔工作，沒(méi)有明確的工作量考核辦法，現(xiàn)有的職稱(chēng)評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)又很難認(rèn)定他們的工作量；加上科研任務(wù)少，高水平的論文和科研成果難以產(chǎn)出，職稱(chēng)難以晉升，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員工作積極性不高，缺乏職業(yè)發(fā)展動(dòng)力；工作職責(zé)一刀切，分類(lèi)管理措施不到位；實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的進(jìn)修和業(yè)務(wù)培訓(xùn)一直得不到應(yīng)有重視，缺乏系統(tǒng)的培養(yǎng)培訓(xùn)機(jī)制，發(fā)展嚴(yán)重受限，致使實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員總體水平下降，跟不上教學(xué)改革發(fā)展需要。這些問(wèn)題在一定程度上也造成對(duì)提高學(xué)校教學(xué)水平和科研水平的制約。

二、實(shí)驗(yàn)室管理體制改革的措施

（一）進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室重構(gòu)整合，優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系

為了保障各項(xiàng)藥學(xué)實(shí)驗(yàn)更有質(zhì)量、更有效率地進(jìn)行，應(yīng)建立藥學(xué)系精密儀器室，為師生的實(shí)驗(yàn)教學(xué)和科研工作提供有利條件，將原來(lái)的基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室、無(wú)機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室、有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室與天平室進(jìn)行重構(gòu)整合，使其成為能同時(shí)服務(wù)多門(mén)學(xué)科的實(shí)驗(yàn)室，提高實(shí)驗(yàn)室的使用率。還應(yīng)建立庫(kù)房，包括化學(xué)危險(xiǎn)品庫(kù)房、玻璃儀器和普通試劑庫(kù)房?jī)深?lèi)。庫(kù)房應(yīng)綜合采光度、通風(fēng)、防潮等因素來(lái)建設(shè)，靠近消防裝置。化學(xué)危險(xiǎn)品庫(kù)房存放的試劑具有一定危險(xiǎn)性或易致毒，應(yīng)嚴(yán)格保持通風(fēng)干燥，嚴(yán)禁明火；玻璃儀器和普通試劑庫(kù)房主要存放無(wú)毒且性質(zhì)穩(wěn)定的試劑、藥材和普通玻璃儀器等，按性質(zhì)分類(lèi)擺放。實(shí)驗(yàn)室的重構(gòu)整合，能切實(shí)解決實(shí)驗(yàn)室建設(shè)條塊分割、重復(fù)建設(shè)、資源浪費(fèi)等一系列難題，做到資源共享，提高效益，促進(jìn)學(xué)科間的交叉滲透與融合，為實(shí)驗(yàn)教學(xué)人才培養(yǎng)、深入開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容與方法改革搭建了平臺(tái)，為各專(zhuān)業(yè)學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)提供強(qiáng)有力的保障。

（二）建設(shè)高素質(zhì)實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍,提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理水平

由于目前學(xué)科的相互交叉,實(shí)驗(yàn)室規(guī)模不斷擴(kuò)大,實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員越來(lái)越緊缺,對(duì)現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員應(yīng)該進(jìn)行專(zhuān)業(yè)培訓(xùn),使其成為高素質(zhì)技術(shù)人員多面手,可以獨(dú)立完成多門(mén)實(shí)驗(yàn)課的準(zhǔn)備。應(yīng)做到博采眾長(zhǎng),兼容并蓄，可以將實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員送到省內(nèi)外兄弟院校進(jìn)行為期半年或一年的脫產(chǎn)學(xué)習(xí)，在進(jìn)修之前，必須安排每位成員的具體進(jìn)修任務(wù)，規(guī)定參加某些考試，學(xué)習(xí)某些實(shí)驗(yàn)課程，掌握某些高精密儀器，每位進(jìn)修返校的實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員，各方面能力都能大大提高，同時(shí)也能為本校實(shí)驗(yàn)室的教學(xué)管理引入一些先進(jìn)的管理經(jīng)驗(yàn)，由此提高整個(gè)實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍的整體素質(zhì)，加快實(shí)驗(yàn)室教學(xué)與科研的發(fā)展腳步。

（三）建立智能型實(shí)驗(yàn)室網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)

應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體技術(shù)可以發(fā)揮計(jì)算機(jī)在監(jiān)控實(shí)驗(yàn)室的運(yùn)行、檢索情報(bào)信息、掌握藥品材料庫(kù)存和采購(gòu)信息、共享信息資源等方面的重要作用。創(chuàng)建智能型實(shí)驗(yàn)室網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室管理的智能化是綜合利用教學(xué)科研信息資源的最有效方法。

1.智能管理系統(tǒng)在實(shí)驗(yàn)儀器管理中的應(yīng)用。這是藥學(xué)實(shí)驗(yàn)室常規(guī)管理的主要內(nèi)容之一，可以查看實(shí)驗(yàn)室運(yùn)行狀態(tài)如何，資源配置是否合理達(dá)標(biāo)，有無(wú)積壓浪費(fèi)，做到實(shí)時(shí)跟蹤管理。根據(jù)每個(gè)實(shí)驗(yàn)室的實(shí)際需求來(lái)設(shè)計(jì)實(shí)用、科學(xué)的管理要求和措施，即以?xún)x器設(shè)備的基本參數(shù)作為數(shù)據(jù)庫(kù)建立查詢(xún)系統(tǒng)，只需輸入如品名、規(guī)格型號(hào)或用途等，便可即時(shí)查詢(xún)到這種儀器設(shè)備的購(gòu)入數(shù)量和時(shí)間、使用狀況、操作說(shuō)明書(shū)、技術(shù)性能、結(jié)構(gòu)圖以及維修記錄等。這不但有利于實(shí)驗(yàn)室的管理維護(hù)，也更方便教學(xué)和科研人員了解和使用儀器設(shè)備。還能設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)儀器預(yù)約系統(tǒng)，教學(xué)和科研人員可隨時(shí)登錄查閱所需儀器的各種信息，無(wú)需管理人員配合，不受時(shí)間限制，既能提高儀器設(shè)備使用效率，又能降低管理成本。

2.智能管理系統(tǒng)在實(shí)驗(yàn)藥品及材料管理中的應(yīng)用。使用計(jì)算機(jī)對(duì)實(shí)驗(yàn)低值易耗品進(jìn)行實(shí)時(shí)登記，建立明細(xì)賬目，實(shí)現(xiàn)倉(cāng)儲(chǔ)式規(guī)范化管理，做到對(duì)藥品及材料出入量、藥品庫(kù)存量、實(shí)驗(yàn)經(jīng)費(fèi)、學(xué)期消耗等資料信息了如指掌，及時(shí)調(diào)整采購(gòu)計(jì)劃，可避免重復(fù)購(gòu)置，提高常用玻璃儀器的使用率和有限資金的利用率，從而提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量。實(shí)驗(yàn)藥品及材料的管理是一種波動(dòng)性很大的動(dòng)態(tài)管理，應(yīng)該把實(shí)驗(yàn)藥品與消耗材料的庫(kù)存記錄表設(shè)計(jì)為一個(gè)自動(dòng)更新的數(shù)據(jù)表，自動(dòng)刷新庫(kù)存量的記錄。這種管理方法有很強(qiáng)的實(shí)用性，可以準(zhǔn)確記錄低值易耗品的采購(gòu)、領(lǐng)用、庫(kù)存，并聯(lián)網(wǎng)接受各實(shí)驗(yàn)室預(yù)訂計(jì)劃，既能滿(mǎn)足教學(xué)與科研需要，又可避免積壓浪費(fèi)。

三、加強(qiáng)藥學(xué)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)與管理

（一）實(shí)行規(guī)范化、科學(xué)化管理

結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況，制定完善實(shí)驗(yàn)室工作的各種管理規(guī)定，如材料低值易耗品管理辦法，危險(xiǎn)品管理規(guī)定，精密貴重儀器和大型設(shè)備管理規(guī)則，實(shí)驗(yàn)人員守則及實(shí)驗(yàn)室守則等一系列制度，匯編成冊(cè)。要不斷提高實(shí)驗(yàn)室的工作效率和水平，不斷提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)和科研質(zhì)量，就必須有較為規(guī)范、科學(xué)的管理規(guī)章制度，使教學(xué)和管理工作有章可循，有法可依，促進(jìn)實(shí)驗(yàn)室高層次的建設(shè)發(fā)展。

（二）加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍建設(shè)

實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員是科學(xué)研究、教學(xué)實(shí)驗(yàn)的直接組織者和實(shí)施者，他們的知識(shí)結(jié)構(gòu)、專(zhuān)業(yè)水平、工作熱情直接關(guān)系到教學(xué)及科研工作的進(jìn)度和成果。因此，一支高素質(zhì)的實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍是高校建設(shè)發(fā)展最有利的武器。

（三）加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)設(shè)備與實(shí)驗(yàn)耗材的管理

實(shí)驗(yàn)室設(shè)備的管理涉及：儀器檔案的建立，儀器專(zhuān)人負(fù)責(zé)制，儀器的標(biāo)準(zhǔn)操作文件的制定，使用登記本建立，定期保養(yǎng)與維護(hù)登記，儀器報(bào)廢、轉(zhuǎn)入制度等。實(shí)驗(yàn)室建設(shè)應(yīng)按教育部實(shí)驗(yàn)室評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)開(kāi)展工作，認(rèn)真做好實(shí)驗(yàn)設(shè)備的資產(chǎn)登記、統(tǒng)計(jì)工作，對(duì)其建賬建卡，進(jìn)行定期維護(hù)保養(yǎng)，確保儀器設(shè)備正常使用。儀器設(shè)備是我院的重要資源和保障，為了保證儀器正常運(yùn)轉(zhuǎn)，避免儀器損壞，我院儀器設(shè)備管理工作要不斷加強(qiáng)、不斷完善規(guī)范。實(shí)驗(yàn)耗材的管理涉及：建立實(shí)驗(yàn)用品分類(lèi)賬，低值易耗品明細(xì)賬，實(shí)驗(yàn)耗材領(lǐng)用登記制度，正確存放和保管化學(xué)試劑制度等。實(shí)驗(yàn)室應(yīng)根據(jù)試劑的性質(zhì)、周?chē)沫h(huán)境及實(shí)驗(yàn)室的條件等分類(lèi)存放，還要根據(jù)各類(lèi)危險(xiǎn)品的性質(zhì)在存放過(guò)程中采取必要的隔熱、防潮、防曬等保護(hù)措施，防止試劑吸濕潮解、變質(zhì)失效及標(biāo)簽脫落等，同時(shí)也要防止有毒的揮發(fā)性化學(xué)試劑對(duì)環(huán)境造成污染。在物質(zhì)的制備、萃取及重結(jié)晶提純等實(shí)驗(yàn)中，應(yīng)盡可能采用無(wú)毒無(wú)害的溶劑代替揮發(fā)性有機(jī)溶劑。環(huán)保理念已日益深入人心，在化學(xué)類(lèi)實(shí)驗(yàn)管理中，化學(xué)實(shí)驗(yàn)綠色化這個(gè)課題需要進(jìn)一步認(rèn)真研究。

第4篇：化學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理規(guī)定范文

關(guān)鍵詞:化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué);開(kāi)放式分析;實(shí)踐

化學(xué)及其它與化學(xué)相關(guān)專(zhuān)業(yè)的一項(xiàng)重要基礎(chǔ)課程就是分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)，其緊密聯(lián)系著分析化學(xué)理論課教學(xué)，但是其具有一定的獨(dú)立性、系統(tǒng)性和完整性。目前在開(kāi)放式分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)際開(kāi)展過(guò)程中還存在一定的問(wèn)題，致使其無(wú)法達(dá)到實(shí)驗(yàn)教學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)。

一、實(shí)施開(kāi)放式分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)

相關(guān)人員根據(jù)傳統(tǒng)分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的弊端提出了開(kāi)放式分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，現(xiàn)階段我國(guó)各個(gè)高校在改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式的過(guò)程中，必然會(huì)選擇此類(lèi)教學(xué)方式。其為學(xué)習(xí)提供良好的、自主的、開(kāi)放的實(shí)驗(yàn)環(huán)境，并為學(xué)生提供創(chuàng)新、探索的思維空間。(一)評(píng)定實(shí)驗(yàn)成績(jī)客觀、靈活。激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、增強(qiáng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)興趣的重要方面就是實(shí)驗(yàn)成績(jī)，學(xué)生實(shí)驗(yàn)成績(jī)的評(píng)定不能僅僅依靠最后的實(shí)驗(yàn)報(bào)告，更應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)準(zhǔn)確性、精密度，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)格式的清晰性，實(shí)驗(yàn)操作技能的規(guī)范性、準(zhǔn)確性，實(shí)驗(yàn)態(tài)度的細(xì)致性等來(lái)進(jìn)行綜合的評(píng)判［1］。(二)督促學(xué)生整理并完善實(shí)驗(yàn)報(bào)告。撰寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告必須注重問(wèn)題討論、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)處理兩個(gè)方面。問(wèn)題討論必須對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)和分析，并集合思考題和實(shí)驗(yàn)結(jié)果，總結(jié)相關(guān)理論知識(shí)，印證理論與實(shí)踐是否具有一致性，并提出建議或者問(wèn)題，及對(duì)實(shí)驗(yàn)室的要求、對(duì)實(shí)驗(yàn)教師的要求、改進(jìn)實(shí)驗(yàn)方法等，及時(shí)發(fā)展不足;實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)處理必須采用簡(jiǎn)潔的表格形式，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)必須具有真實(shí)性、準(zhǔn)確性的特點(diǎn)。(三)交叉學(xué)科性實(shí)驗(yàn)的開(kāi)設(shè)。在學(xué)生完成化學(xué)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，開(kāi)設(shè)交叉學(xué)科性實(shí)驗(yàn)，例如與生命科學(xué)、應(yīng)用化學(xué)、環(huán)境科學(xué)等學(xué)科進(jìn)行交叉，開(kāi)設(shè)全新的實(shí)驗(yàn)，如測(cè)定乙酰水楊酸摩爾質(zhì)量、測(cè)定水中鉻、測(cè)定溶解氧等，并要求學(xué)生獨(dú)立開(kāi)展全過(guò)程的實(shí)驗(yàn)。(四)改進(jìn)或創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)方法。實(shí)驗(yàn)方法具有發(fā)展性和相對(duì)性的特點(diǎn)，在實(shí)際實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，學(xué)生可以選擇最合理的實(shí)驗(yàn)方法，不需要固守于固定模式，可對(duì)實(shí)驗(yàn)方法進(jìn)行一定的創(chuàng)新和改進(jìn)。(五)對(duì)學(xué)生基本操作規(guī)范加以重視。實(shí)驗(yàn)教師必須重視學(xué)生的基本操作，隨著書(shū)本上對(duì)操作規(guī)范評(píng)分細(xì)則的制定，學(xué)生在開(kāi)放時(shí)間必須對(duì)分析儀器的基本操作進(jìn)行刻苦訓(xùn)練，每個(gè)學(xué)生都需要熟練掌握分析儀器的操作。

二、開(kāi)放式分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)實(shí)際教學(xué)效果的分析與探討

(一)分析

①使學(xué)生分析問(wèn)題的能力得到提高，促進(jìn)其更好地掌握理論知識(shí)。理論與實(shí)驗(yàn)屬于相輔相成的關(guān)系，在實(shí)驗(yàn)方面加強(qiáng)訓(xùn)練同時(shí)能夠促進(jìn)學(xué)生深入分析、掌握、理解理論知識(shí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)理論知識(shí)的意識(shí)和興趣［2］。②培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)興趣，使其學(xué)習(xí)主動(dòng)性得到增強(qiáng)。通過(guò)開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)，學(xué)生能夠收獲更多，例如從事科學(xué)研究的過(guò)程、優(yōu)化實(shí)驗(yàn)條件、改進(jìn)實(shí)驗(yàn)方法等方面，引起學(xué)生更大的興趣、更多的創(chuàng)新及更多的思考。學(xué)生在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中擁有自主學(xué)習(xí)的平臺(tái)，且結(jié)合實(shí)際進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，獨(dú)立自主地完成實(shí)驗(yàn)的全過(guò)程，享受分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)。③使學(xué)生實(shí)驗(yàn)基本技能得到規(guī)范。在傳統(tǒng)的分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式當(dāng)中，教學(xué)需要不斷糾正并提醒學(xué)生基本技能的操作，學(xué)生也習(xí)慣被督促、被提醒的方式，一旦沒(méi)有教師的督促便很難自主完成分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)。如今開(kāi)放式的分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式對(duì)學(xué)生的儀器操作、基本操作技能等方面進(jìn)行規(guī)范，其能夠及時(shí)對(duì)自身的不足進(jìn)行更正和調(diào)整。最后的儀器整理工作也必須包含在實(shí)驗(yàn)成績(jī)?cè)u(píng)定的內(nèi)容之中。

(二)探討

相較于傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)而言，開(kāi)放式的實(shí)驗(yàn)教學(xué)有著較大的優(yōu)勢(shì)，然而其在具體實(shí)施和開(kāi)展的過(guò)程中也有著很多問(wèn)題，進(jìn)而使得開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)施效果受到較大的影響。因此相關(guān)人員必須注重以下幾點(diǎn):①提高實(shí)驗(yàn)教師的教學(xué)水平，建立有效的鼓勵(lì)機(jī)制。以學(xué)生為主體是開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)一直強(qiáng)調(diào)的一點(diǎn)，教學(xué)也面領(lǐng)著更大的挑戰(zhàn)，這要求教師具有更高的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)水平。第一，教師必須有責(zé)任心、熱心、細(xì)心和耐心;第二，對(duì)教師知識(shí)水平也有著更高的要求。開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式中，實(shí)驗(yàn)教師必須對(duì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容進(jìn)行不斷的完善，要求教師在業(yè)余時(shí)間不斷運(yùn)用現(xiàn)代化實(shí)驗(yàn)手段并對(duì)自身的現(xiàn)有知識(shí)進(jìn)行不斷地更新和儲(chǔ)備，使教師能夠更加適應(yīng)開(kāi)放式教學(xué)模式的挑戰(zhàn)，進(jìn)而保證開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)際教學(xué)效果。②對(duì)實(shí)驗(yàn)室管理機(jī)制進(jìn)行不斷地完善，保障實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蝽樌M(jìn)行和開(kāi)展。開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式并不是采取放任不斷的模式，其必須建立相關(guān)的規(guī)章制度，保證實(shí)驗(yàn)室內(nèi)的正常秩序，在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和研究的過(guò)程中必須嚴(yán)格遵守相關(guān)管理規(guī)定［3］。除此之外，還需要使實(shí)驗(yàn)教學(xué)的工作熱情得到充分調(diào)動(dòng)，發(fā)揮其學(xué)術(shù)優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)教師發(fā)揮自身的創(chuàng)新性、主動(dòng)性、積極性。③投入更多的實(shí)驗(yàn)經(jīng)費(fèi)。在分析化學(xué)的實(shí)驗(yàn)過(guò)程中需要用到許多儀器，例如大型儀器有氣象色譜儀、原子吸收光譜儀等，常規(guī)儀器有容量瓶、移液管、滴定管等，可能會(huì)造成較大的損耗，因此必須保證投入大量的實(shí)驗(yàn)教學(xué)經(jīng)費(fèi)，可采用設(shè)置科研助手崗位、勤工儉學(xué)崗位，開(kāi)設(shè)開(kāi)放專(zhuān)項(xiàng)基金等方式。綜上所述，通過(guò)開(kāi)放式分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)課的開(kāi)展，學(xué)生能夠?qū)Ψ治龌瘜W(xué)理論有更加深入的理解和認(rèn)識(shí)，并能對(duì)分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本操作進(jìn)行熟練掌握，使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程中的基本知識(shí)，并提高去解決、分析問(wèn)題能力以及觀察能力，進(jìn)而提高學(xué)校分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程的教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn):

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第5篇：化學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理規(guī)定范文

武警學(xué)院擁有多個(gè)高危險(xiǎn)性實(shí)驗(yàn)室，如火災(zāi)機(jī)理實(shí)驗(yàn)室、防火功能材料實(shí)驗(yàn)室、滅火技術(shù)實(shí)驗(yàn)室、核生化實(shí)驗(yàn)室等，實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放力度的加大，更增加了消防安全工作的難度。為推動(dòng)消防安全管理與實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的同步發(fā)展，分析實(shí)驗(yàn)室火災(zāi)隱患，我們實(shí)行了“二三制”的實(shí)驗(yàn)室消防安全管理模式，即：一級(jí)是學(xué)院統(tǒng)籌實(shí)驗(yàn)室消防安全頂層設(shè)計(jì)，構(gòu)建一套適用、有效的管理制度；二級(jí)是實(shí)驗(yàn)室管理部門(mén)以消防安全評(píng)估和檢查二個(gè)為抓手，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室消防安全監(jiān)督管理；三級(jí)是實(shí)驗(yàn)室落實(shí)消防安全管理的三項(xiàng)措施，消防安全教育、消防安全標(biāo)準(zhǔn)和消防信息化平臺(tái)建設(shè)。

1.高校實(shí)驗(yàn)室火災(zāi)隱患因素分析

通過(guò)實(shí)驗(yàn)室火災(zāi)隱患因素分析，可以讓人們更加客觀、準(zhǔn)確地認(rèn)識(shí)火災(zāi)的危險(xiǎn)性。分析火災(zāi)事故的原因，總結(jié)事故發(fā)生規(guī)律，是控制事故發(fā)生的第一步，并為人們控制和撲救火災(zāi)提供依據(jù)和支持。根據(jù)火災(zāi)統(tǒng)計(jì)與發(fā)生的直接原因分析，火災(zāi)的成因可分為：人的因素、環(huán)境的因素，物的因素、管理的因素。

1.1 人的不安全行為直接引發(fā)火災(zāi)

根據(jù)火災(zāi)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，80%以上的火災(zāi)都是由于人們消防安全意識(shí)不強(qiáng)、消防常識(shí)缺乏、違反安全操作規(guī)程等人為因素引發(fā)的。

（1）實(shí)驗(yàn)操作者卻少自我約束。①“無(wú)知無(wú)畏”型。當(dāng)前，人們消防安全意識(shí)不強(qiáng)、消防知識(shí)和消防安全技能不夠，是消防安全工作的一個(gè)“短板”；不知道自己的行為將會(huì)引發(fā)什么后果，造成多大程度的危害。②“僥幸心里”型。火災(zāi)事故是低概率事件，許多人往往沒(méi)有親身感受過(guò)火災(zāi)，認(rèn)識(shí)淺顯，以為一次違章不會(huì)巧合就能發(fā)生火災(zāi)；③“麻痹心理”型。偶爾一次未按照安全操作規(guī)程操作，沒(méi)有發(fā)生事故，就習(xí)以為常，視而不見(jiàn)；④“捷徑心里”型。往往為趕任務(wù)，縮短實(shí)驗(yàn)時(shí)間，違返規(guī)定操作，忽視安全而釀成大禍；⑤“厭倦心理”型。因?qū)嶒?yàn)周而復(fù)始，枯燥乏味，就不遵守規(guī)定，實(shí)驗(yàn)隨意性大，增加了火災(zāi)隱患。

（2）實(shí)驗(yàn)室管理人員監(jiān)管不嚴(yán)。①實(shí)驗(yàn)過(guò)程中缺少控制，增大實(shí)驗(yàn)操作者的隨意性；②出現(xiàn)口頭上重視，實(shí)際上輕視，忙起來(lái)無(wú)視的現(xiàn)象；還更有可能，為追求短期利益，忽視安全而違章辦事，埋下火災(zāi)隱患，使制度成為一紙空文。

1.2 實(shí)驗(yàn)室環(huán)境不安全條件

實(shí)驗(yàn)設(shè)備的多樣性對(duì)實(shí)驗(yàn)環(huán)境有著不同的技術(shù)要求，有些是高壓、高溫或大電流等設(shè)備，有些實(shí)驗(yàn)是高危險(xiǎn)性實(shí)驗(yàn)，如化工實(shí)驗(yàn)、高溫、高壓實(shí)驗(yàn)等。實(shí)驗(yàn)室設(shè)備大量的引進(jìn)與場(chǎng)地緊張、配套資金缺乏的矛盾曰益突出，帶來(lái)的安全隱患越來(lái)越多。①用電環(huán)境。實(shí)驗(yàn)設(shè)備增加，電力負(fù)荷加大，電路未相應(yīng)擴(kuò)容，存在線(xiàn)路過(guò)熱或引發(fā)火災(zāi)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，電氣火災(zāi)占到火災(zāi)總數(shù)的37.1%，而且有增長(zhǎng)的趨勢(shì)；②消防設(shè)施環(huán)境。消防安全配套設(shè)施的設(shè)計(jì)、建設(shè)及維護(hù)相對(duì)滯后，致使實(shí)驗(yàn)室消防安全環(huán)境復(fù)雜，隱患眾多；老建筑消防設(shè)施缺失，新建筑消防設(shè)施缺乏有效維護(hù)現(xiàn)象嚴(yán)重；實(shí)驗(yàn)室消防器材配置種類(lèi)錯(cuò)誤、數(shù)量不足或過(guò)期，樓內(nèi)消防報(bào)警為防止誤報(bào)而關(guān)閉，消防車(chē)通道被占用、安全出口鎖閉、常閉式防火門(mén)打開(kāi)、消火栓損壞、疏散通道堵塞等。③配套設(shè)施環(huán)境。因項(xiàng)目急需而臨時(shí)搭建實(shí)驗(yàn)室、改造實(shí)驗(yàn)室，往往存在不能滿(mǎn)足設(shè)備或?qū)嶒?yàn)技術(shù)要求；實(shí)驗(yàn)室功能增加或改變，存在非專(zhuān)業(yè)人員施工，不熟悉情況，亂拆亂建；火災(zāi)高危實(shí)驗(yàn)室內(nèi)裝修或?qū)嶒?yàn)臺(tái)柜等未采用阻燃裝飾材料，容易引起火災(zāi)。

1.3 實(shí)驗(yàn)室內(nèi)物品的不安全放置和使用

（1）設(shè)備安裝、使用有著嚴(yán)格的技術(shù)要求和操作規(guī)范。實(shí)驗(yàn)室面積、配套實(shí)施建設(shè)滯后于教學(xué)和科研活動(dòng)需要，造成引進(jìn)設(shè)備安裝臨時(shí)調(diào)整，教學(xué)和科研運(yùn)行不能達(dá)到良好的狀態(tài)，存在使用安全隱患；特別是實(shí)驗(yàn)室一些化工、高溫、高壓、大功率的儀器設(shè)備，本身就是火災(zāi)預(yù)防的重點(diǎn)。

（2）危險(xiǎn)物品的存放和使用。易燃易爆危險(xiǎn)化學(xué)品，如甲烷、氫氣、氧氣等高危氣瓶，是否按要求放置與使用；金屬鈉、乙醚、白磷等易燃易爆化學(xué)危險(xiǎn)品是否按要求存儲(chǔ)與使用。

（3）實(shí)驗(yàn)室內(nèi)物品使用混亂，耗材隨意擺放，亂丟廢棄物等現(xiàn)象易引起火災(zāi)；實(shí)驗(yàn)室內(nèi)易燃裝飾物過(guò)多，易燃性的堆積物過(guò)多，使火災(zāi)載荷增大68。

1.4 消防安全制度的不完善

（1）消防安全制度建設(shè)不完善。實(shí)驗(yàn)室管理部門(mén)安全職責(zé)交叉、重疊，人員職責(zé)不清，消防安全技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)缺失，缺乏有效的管理制度和獎(jiǎng)懲機(jī)制，消防安全資金投入不足，運(yùn)行機(jī)制落后等是消防安全事故發(fā)生的根源。

（2）消防安全制度缺乏可操作性。實(shí)驗(yàn)室消防安全管理制度的不完善或落實(shí)不到位，人員的不安全行為得不到及時(shí)有效的糾正，物與環(huán)境的危險(xiǎn)得不到及時(shí)有效的消除，那么就不可避免地發(fā)生各種事故，甚至是重復(fù)發(fā)生。

（3）消防安全管理運(yùn)行低效。新形勢(shì)下實(shí)驗(yàn)室數(shù)量巨大，教學(xué)和科研項(xiàng)目眾多，大多數(shù)開(kāi)放運(yùn)行，管理難度加大。特別是科研實(shí)驗(yàn)室人員流動(dòng)大、實(shí)驗(yàn)危險(xiǎn)性高，如果管理不到位，將導(dǎo)致火災(zāi)。實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)的發(fā)展，對(duì)實(shí)驗(yàn)室安全管理提出了更高的要求。實(shí)驗(yàn)室安全管理機(jī)制要在以人為本的基礎(chǔ)上，適應(yīng)開(kāi)放的需要，職能避免交叉與缺失，手段要適應(yīng)信息化發(fā)展的要求。

2.學(xué)校頂層設(shè)計(jì)，部門(mén)監(jiān)管，全員參與

2013年2月26日，國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)《消防工作考核辦法》，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了各級(jí)政府機(jī)關(guān)消防工作責(zé)任，把考核結(jié)果作為對(duì)地方政府主要負(fù)責(zé)人和領(lǐng)導(dǎo)班子綜合考核評(píng)價(jià)的重要依據(jù)。高校實(shí)驗(yàn)室作為防火重點(diǎn)單位《消防法》、《高等學(xué)校消防安全管理規(guī)定》是高校實(shí)驗(yàn)室消防安全管理的重要依據(jù)。

武警學(xué)院從三個(gè)維度統(tǒng)籌實(shí)驗(yàn)室消防安全管理：宏觀制度建設(shè)上，從職責(zé)分工、安全教育、運(yùn)行機(jī)制、管理系統(tǒng)和資金保障等方面做出比較全面的規(guī)定，形成《實(shí)驗(yàn)室安全管理規(guī)定匯編》，保證制度體系的系統(tǒng)化；根據(jù)實(shí)驗(yàn)室根據(jù)儀器設(shè)備和具體情況，制定各自實(shí)驗(yàn)室安全技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)與設(shè)備操作規(guī)范等，匯編成《實(shí)驗(yàn)室安全實(shí)施細(xì)則與操作規(guī)程匯編》，保證制度的可操作化。中觀上，明確實(shí)驗(yàn)室所屬部門(mén)與監(jiān)管部門(mén)職責(zé)，賦予其評(píng)估和檢查的職能，使管理部門(mén)推動(dòng)工作有抓手。微觀上，明確學(xué)校各級(jí)人員消防安全責(zé)任，校領(lǐng)導(dǎo)是領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任；按照“誰(shuí)主管、誰(shuí)負(fù)責(zé)，誰(shuí)擁有、誰(shuí)負(fù)責(zé)，誰(shuí)使用、誰(shuí)負(fù)責(zé)”的原則，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)與監(jiān)管部門(mén)負(fù)責(zé)人、實(shí)驗(yàn)中心（室）負(fù)責(zé)人和使用人逐級(jí)簽訂責(zé)任書(shū)，使每個(gè)人都有消防安全職責(zé)在身。在消防安全上，只有人人關(guān)心、人人盡心，才能達(dá)到處處放心。

3.實(shí)驗(yàn)室消防安全管理部門(mén)兩個(gè)抓手

3.1 消防安全評(píng)估，形成激勵(lì)機(jī)制

依據(jù)《高等學(xué)校消防安全管理規(guī)定》，學(xué)校應(yīng)建立實(shí)驗(yàn)室消防安全評(píng)估體系，定期評(píng)估，對(duì)在消防安全工作中成績(jī)突出的單位和個(gè)人給予表彰獎(jiǎng)勵(lì)；對(duì)未依法履行消防安全職責(zé)、違反消防安全管理制度、或者擅自挪用、損壞、破壞消防器材、設(shè)施等違反消防安全管理規(guī)定的，學(xué)校應(yīng)當(dāng)責(zé)令其限期整改，并給予通報(bào)批評(píng)。對(duì)直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員，根據(jù)情節(jié)輕重給予警告等相應(yīng)的處分。實(shí)驗(yàn)室消防安全評(píng)估制度的建立，利于科學(xué)管理，職責(zé)落實(shí)、自我約束、不斷完善，創(chuàng)建長(zhǎng)效、穩(wěn)定的消防安全形勢(shì)，逐步實(shí)現(xiàn)“安全第零事故”的目標(biāo)。武警學(xué)院逐步完善實(shí)驗(yàn)室消防安全年報(bào)和評(píng)估制度，以此作為評(píng)選先進(jìn)實(shí)驗(yàn)室和優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)教師的重要條件之一。

3.2 消防安全檢查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)整改

消防安全檢查是實(shí)驗(yàn)室消防安全管理的重要手段之一。通過(guò)消防安全檢查，能及時(shí)了解實(shí)驗(yàn)室消防安全管理動(dòng)態(tài)，發(fā)現(xiàn)并解決有礙于實(shí)驗(yàn)室消防安全的各種隱患和因素，有效防止或減少消防安全事故的發(fā)生。常見(jiàn)的實(shí)驗(yàn)室消防安全檢查可分日常、定期、不定期、專(zhuān)項(xiàng)等四種形式，可以單獨(dú)進(jìn)行，也可以結(jié)合進(jìn)行。

武警學(xué)院探索管理者與學(xué)生相結(jié)合的檢查模式。實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理中心組織學(xué)生成立實(shí)驗(yàn)室消防安去檢查組，按檢查項(xiàng)目分為五個(gè)方向：制度建設(shè)、消防設(shè)施、電氣安全，設(shè)備管理和耗材管理；每個(gè)小組由五個(gè)方向的人員組成，由1名管理者帶領(lǐng)對(duì)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行檢查；分別由3名管理者帶領(lǐng)3個(gè)組成員檢查不同的實(shí)驗(yàn)室，下一次則輪換檢查對(duì)象；檢查完畢，匯總研討，整改通知，定期檢查整改落實(shí)情況。建立管理者主導(dǎo)、學(xué)生參與的檢查制度：一方面，避免人情化檢查，使檢查落到實(shí)處；另一方面，增強(qiáng)學(xué)生消防安全知識(shí)，是一次很好地社會(huì)實(shí)踐；同時(shí)，也可以減輕管理者的工作壓力，提高檢查的效果；根據(jù)學(xué)生的實(shí)際表現(xiàn)，給予獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)分和相應(yīng)的表彰。

4.實(shí)驗(yàn)室落實(shí)消防安全管理的三項(xiàng)措施

實(shí)驗(yàn)室是消防安全“三級(jí)”管理的基層，是安全管理落實(shí)的最小單位，也是最重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。開(kāi)展師生消防安全教育與培訓(xùn)，增強(qiáng)師生消防安全素質(zhì)，是安全管理的根本；建立實(shí)驗(yàn)室消防安全標(biāo)準(zhǔn)，使實(shí)驗(yàn)人員有法可依、有據(jù)可查，是安全管理的保證；完善信息化平臺(tái)建設(shè)，提高消防安全管理工作效能，是安全管理的有力手段。

4.1 消防安全教育與培訓(xùn)

高校實(shí)驗(yàn)室消防安全形勢(shì)的根本好轉(zhuǎn)，最終取決于全體人員消防安全素質(zhì)的全面提升。《高等學(xué)校消防安全管理規(guī)定》明確學(xué)校“應(yīng)當(dāng)將師生員工的消防安全教育和培訓(xùn)納入學(xué)校消防安全年度工作計(jì)劃”。

（1）做好宣傳。為使“全民消防、生命至上”的安全理念深入人心，開(kāi)展多種方式的消防安全宣傳，逐漸使消防安全成為全體人員的自覺(jué)行動(dòng)。武警學(xué)院以“學(xué)生自己宣傳才是最好的安全教育”，建立學(xué)生消防科普社團(tuán)，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，讓學(xué)生成為消防安全宣傳的主角，學(xué)院給以適當(dāng)?shù)幕顒?dòng)經(jīng)費(fèi)。特別是消防系的學(xué)生更能發(fā)揮這方面的優(yōu)勢(shì)，開(kāi)展形式多樣的主題活動(dòng)，如119消防日和416防災(zāi)日等。這些活動(dòng)不僅在學(xué)院，而且配合地方消防隊(duì)的工作走上街頭，不僅普及了消防知識(shí)，而且增強(qiáng)了學(xué)生的參與感，促進(jìn)學(xué)生消防安全意識(shí)、知識(shí)與能力提高。

（2）開(kāi)設(shè)課程。2011年7月教育部、公安部頒布施行的《社會(huì)消防安全教育培訓(xùn)大綱（試行）》明確大學(xué)生消防安全教育進(jìn)課堂、進(jìn)教學(xué)大綱。對(duì)每屆新生進(jìn)行不低于4學(xué)時(shí)的消防安全教育和培訓(xùn)，對(duì)進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室的學(xué)生進(jìn)行必要的安全技能和操作規(guī)程培訓(xùn)，每學(xué)年至少舉辦一次消防安全專(zhuān)題講座。武警學(xué)院開(kāi)設(shè)有《消防公共安全公開(kāi)課》，根據(jù)各系教學(xué)實(shí)際，開(kāi)展課堂、網(wǎng)上、實(shí)驗(yàn)等靈活的教學(xué)方式。

（3）實(shí)踐演練。從重特大火災(zāi)人員傷亡情況看，多數(shù)是因?yàn)楣娙狈ο腊踩ＷR(shí)和逃生自救技能，沒(méi)有及時(shí)有效從火場(chǎng)逃生，被濃煙熏嗆窒息死亡。無(wú)數(shù)起血的事故教訓(xùn)反復(fù)說(shuō)明，消防安全關(guān)鍵在“防”；能不能防得住，關(guān)鍵在人；能不能逃生，在一定程度上取決于會(huì)不會(huì)逃生自救。實(shí)踐是最好的老師，通過(guò)在武警學(xué)院消防系統(tǒng)訓(xùn)練中心演練，學(xué)生熟悉消防設(shè)施及滅火器材；通過(guò)油盤(pán)滅火演練，使學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)感受火災(zāi)事故現(xiàn)場(chǎng)，使學(xué)生了解火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)的人員心理，掌握火災(zāi)初期滅火和逃生技能。結(jié)合軍訓(xùn)和綜合演練，開(kāi)展滅火器的使用、初期火災(zāi)撲救、逃生自救演練等實(shí)踐活動(dòng)，提高消防安全“四個(gè)能力”建設(shè)。

4.2 實(shí)驗(yàn)室加強(qiáng)消防安全標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)

（1）實(shí)驗(yàn)室消防安全設(shè)施配置標(biāo)準(zhǔn)。依據(jù)消防安全法律法規(guī)和消防設(shè)施標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范，制定不同性質(zhì)實(shí)驗(yàn)室的消防安全設(shè)施配置標(biāo)準(zhǔn)，如：精密儀器設(shè)備室、化學(xué)實(shí)驗(yàn)室、核實(shí)驗(yàn)室、計(jì)算機(jī)室、檔案室、爆炸試驗(yàn)室、燃燒實(shí)驗(yàn)室等消防設(shè)施配置標(biāo)準(zhǔn)。制定實(shí)驗(yàn)室消防安全疏散標(biāo)準(zhǔn)，確保疏散通道、安全出口的暢通，禁止占用、堵塞疏散通道和樓梯間。明確不同性質(zhì)實(shí)驗(yàn)室消防器材配置種類(lèi)和數(shù)量，不同火災(zāi)初期滅火處置辦法等。細(xì)化危險(xiǎn)化學(xué)品等存放與使用規(guī)范，懸掛高溫、高壓等設(shè)備的警示標(biāo)識(shí)。

（2）實(shí)驗(yàn)室運(yùn)行規(guī)范。隨著實(shí)驗(yàn)室在空間、時(shí)間、內(nèi)容上的開(kāi)放力度加大，實(shí)驗(yàn)室安全的科學(xué)管理尤為重要。武警學(xué)院實(shí)行實(shí)驗(yàn)室準(zhǔn)入與學(xué)生信譽(yù)制度，學(xué)生預(yù)約進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室前，需要網(wǎng)上安全考試，考核合格方可進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室。對(duì)于危險(xiǎn)性實(shí)驗(yàn)，需要進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)場(chǎng)操作，通過(guò)老師考核合格，方可進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室。在實(shí)驗(yàn)室，指導(dǎo)老師給學(xué)生實(shí)驗(yàn)期間表現(xiàn)信譽(yù)評(píng)價(jià)，成為再次預(yù)約申請(qǐng)進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室的考核指標(biāo)。

（3）實(shí)驗(yàn)及設(shè)備操作規(guī)范。針對(duì)不同性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)或設(shè)備，按照標(biāo)準(zhǔn)與規(guī)范制定設(shè)備操作規(guī)程、實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目操作規(guī)范，為操作人員提供準(zhǔn)確、完整、清晰和量化的設(shè)備操作活動(dòng)指南，提示主要風(fēng)險(xiǎn)、操作的風(fēng)險(xiǎn)，應(yīng)急處理程序等。如：核生化實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范、粉塵爆炸實(shí)驗(yàn)設(shè)備操作規(guī)范等。

4.3 構(gòu)建消防安全管理信息化平臺(tái)

高校實(shí)驗(yàn)室點(diǎn)多、面廣、情況各異；專(zhuān)職管理人員少、任務(wù)多、監(jiān)管難度大。學(xué)院借鑒消防部隊(duì)“網(wǎng)格化”管理模式，以實(shí)驗(yàn)室房間等為基本單元，覆蓋全院實(shí)驗(yàn)室；依據(jù)消防安全評(píng)估和檢查結(jié)果，把實(shí)驗(yàn)室房間劃分為五個(gè)消防安全等級(jí)，分屬五個(gè)管理級(jí)別，以不同顏色區(qū)分，每年根據(jù)評(píng)估和檢查結(jié)果做相應(yīng)調(diào)整。

為減輕實(shí)驗(yàn)教師上報(bào)實(shí)驗(yàn)室消防安全自評(píng)報(bào)告的負(fù)擔(dān)，提高實(shí)驗(yàn)室安全管理人員的監(jiān)管效率，利用武警學(xué)院校園網(wǎng)絡(luò)，借助信息化建設(shè)項(xiàng)目，建立實(shí)驗(yàn)室消防安全管理信息化平臺(tái)，并逐步完善管理系統(tǒng)。管理系統(tǒng)具有的功能：一是實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室消防安全自評(píng)報(bào)告的自動(dòng)生成及上報(bào)，完成消防安全信息收集和更新；二是數(shù)據(jù)分析功能，提醒實(shí)驗(yàn)室消防安全的注意事項(xiàng)。三是實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室消防安全重點(diǎn)部位監(jiān)控，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)整改；四是實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室火災(zāi)信息收集功能，可以給消防員救援提供“快速、準(zhǔn)確”的火場(chǎng)信息；五是實(shí)現(xiàn)消防安全教育與培訓(xùn)功能，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)媒介宣傳消防安全知識(shí)，及時(shí)消防安全信息，演示消防安全技能，如消防法律法規(guī)介紹、滅火器使用、報(bào)警及逃生技能、火災(zāi)案例演示等。

5.結(jié)語(yǔ)

高校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)實(shí)驗(yàn)室消防安全工作具有統(tǒng)領(lǐng)的作用，他們的重視程度，直接影響管理體系建設(shè)和工作效果，怎樣強(qiáng)調(diào)領(lǐng)導(dǎo)的重要性都不為過(guò)；在管理中要“以人為本”充滿(mǎn)關(guān)愛(ài)，要像對(duì)待自己的親人一樣，長(zhǎng)期不懈的努力，感染他們、教育他們，讓他們從內(nèi)心接受各項(xiàng)制度，并主動(dòng)遵守和執(zhí)行，就能最大限度地杜絕安全事故和減少傷害；實(shí)驗(yàn)室消防安全需要所有實(shí)驗(yàn)室、全員、全程的參與，做到人人知安全，懂安全，做到消防安全“三懂三會(huì)”；消防安全管理的改進(jìn)和深化，必須從細(xì)節(jié)著手，“細(xì)節(jié)決定成敗”細(xì)節(jié)決定安全。

第6篇：化學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理規(guī)定范文

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代教育技術(shù)環(huán)境；實(shí)驗(yàn)室建設(shè)；管理工作

中圖分類(lèi)號(hào)：G647 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2016）46-0010-02

就目前來(lái)說(shuō)，實(shí)驗(yàn)室教學(xué)對(duì)高校學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)具有重要意義。但是，由于實(shí)驗(yàn)室管理是一種多目標(biāo)以及多層次的結(jié)構(gòu)系統(tǒng)，因此，在其管理的職能上具有綜合性以及交叉性等特點(diǎn)。另外，很多高校中建設(shè)的實(shí)驗(yàn)室都是多種學(xué)科以及多種領(lǐng)域綜合的綜合實(shí)驗(yàn)室，每一個(gè)實(shí)驗(yàn)室都有自身的安全需要，因而，在對(duì)其進(jìn)行管理的時(shí)候，出現(xiàn)一定的難度。在很多的實(shí)驗(yàn)室中，其自身所需的條件、實(shí)驗(yàn)室種類(lèi)具有復(fù)雜性等特征，有的實(shí)驗(yàn)室中保存了大量的易爆物品等危險(xiǎn)物品[1]。另外，高校中實(shí)驗(yàn)室的使用人員也比較復(fù)雜，這給實(shí)驗(yàn)室管理也帶來(lái)了一定的難度。隨著科學(xué)技術(shù)以及互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展，即時(shí)信息成為可能，這給實(shí)驗(yàn)室的管理建設(shè)工作帶來(lái)了新的啟發(fā)，以期實(shí)現(xiàn)管理的科學(xué)性。

一、高校實(shí)驗(yàn)室管理中的難度分析

1.多樣的實(shí)驗(yàn)室條件。由于高校中所存在的學(xué)科環(huán)境較為復(fù)雜，因此，不同的學(xué)科需要使用不同的實(shí)驗(yàn)室，如電子學(xué)院需要大型的計(jì)算機(jī)室、機(jī)械學(xué)院需要大型機(jī)床實(shí)驗(yàn)室、化學(xué)學(xué)院需要對(duì)多種化學(xué)藥品以及進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)的相關(guān)實(shí)驗(yàn)室等。并且，實(shí)驗(yàn)室的實(shí)驗(yàn)條件也具有相當(dāng)?shù)膹?fù)雜性，造成實(shí)驗(yàn)室的管理工作出現(xiàn)一定的問(wèn)題。如化學(xué)試驗(yàn)室中就需要對(duì)化學(xué)藥品存放所需要的溫度條件、濕度條件以及檢驗(yàn)條件進(jìn)行明確的規(guī)定。而生物實(shí)驗(yàn)室不僅涉及到藥品存放的安全性，還涉及到生物防疫以及輻射源等相關(guān)的內(nèi)容，工科領(lǐng)域中的實(shí)驗(yàn)室則是對(duì)機(jī)床運(yùn)行以及操作的安全性、高電磁輻射的安全性、強(qiáng)電運(yùn)行的安全性進(jìn)行了一定的要求。正是，由于現(xiàn)今高校的學(xué)科設(shè)置更加豐富，從而導(dǎo)致高校試驗(yàn)在使用中，會(huì)涉及到各種藥品以及儀器的使用，進(jìn)而造成高校實(shí)驗(yàn)室的管理工作具有一定的難度[2]。

2.復(fù)雜的實(shí)驗(yàn)室使用人員。就目前來(lái)看，高校實(shí)驗(yàn)室的使用人員具有一定的復(fù)雜性，不僅涉及到學(xué)生、老師，還涉及到實(shí)驗(yàn)室管理人員等。如上文所說(shuō)，現(xiàn)今高校中的實(shí)驗(yàn)室種類(lèi)也較為豐富，因此，使得各種學(xué)科的實(shí)驗(yàn)室有著不同的管理特點(diǎn)，不僅需要實(shí)驗(yàn)室管理的相關(guān)知識(shí)，還需要較為豐富的專(zhuān)業(yè)知識(shí)。只有這樣，才能實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室的科學(xué)管理。這樣的狀況使得實(shí)驗(yàn)室中的相關(guān)管理人員不僅需要調(diào)動(dòng)高校中的行政人員對(duì)其進(jìn)行管理，還需要具備一定專(zhuān)業(yè)知識(shí)的人員對(duì)其進(jìn)行管理。這些專(zhuān)業(yè)人員可以從學(xué)科專(zhuān)業(yè)性的角度，對(duì)實(shí)驗(yàn)室中的設(shè)施、物品等進(jìn)行安全、科學(xué)的管理。但是，這樣一來(lái)，必然會(huì)使得從事實(shí)驗(yàn)室管理的相關(guān)人員數(shù)量隊(duì)伍較為龐大，造成了實(shí)驗(yàn)室管理具有較大的難度。另外，高校中的學(xué)生數(shù)量較為巨大，導(dǎo)致很多開(kāi)放性的實(shí)驗(yàn)室，人員流動(dòng)性較大[3]。很多的學(xué)生進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室后，其安全意識(shí)不足、相關(guān)的理論知識(shí)也不足，甚至學(xué)生的專(zhuān)業(yè)性也有一定的差異，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)室教學(xué)以及實(shí)驗(yàn)室管理都存在較大的難度。

二、實(shí)驗(yàn)室管理的基本思路

1.完善制度建設(shè)。實(shí)驗(yàn)室的管理工作應(yīng)該是依照一定的實(shí)驗(yàn)室制度進(jìn)行的，由此可見(jiàn)，管理制度是整個(gè)實(shí)驗(yàn)室管理過(guò)程實(shí)施的主要規(guī)范[4]。同時(shí)，規(guī)劃化、科學(xué)化的管理制度也是保證實(shí)驗(yàn)室管理工作走向規(guī)范的主要保證。為了使得實(shí)驗(yàn)室教學(xué)、實(shí)驗(yàn)室科研活動(dòng)以及實(shí)驗(yàn)室的社會(huì)服務(wù)得以順利進(jìn)行，在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室管理的時(shí)候，需要根據(jù)各高校專(zhuān)業(yè)的不同，制定相關(guān)的實(shí)驗(yàn)室制度，如實(shí)驗(yàn)室進(jìn)入規(guī)定、實(shí)驗(yàn)室管理規(guī)定以及實(shí)驗(yàn)室使用規(guī)定等。另外，實(shí)驗(yàn)室制度還需要對(duì)實(shí)驗(yàn)室管理人員的相關(guān)職責(zé)以及實(shí)驗(yàn)室大型設(shè)施的管理辦法進(jìn)行明確，以期實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室管理的科學(xué)化[5]。但是，需要注意的是，實(shí)驗(yàn)室制度得到完善并不代表管理的有效性得到了保證，實(shí)驗(yàn)室管理的科學(xué)性以及有效性，還和實(shí)驗(yàn)室管理人員的職業(yè)道德有關(guān)。因此，在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室制度建設(shè)的同時(shí)，還需要對(duì)管理人員加強(qiáng)培訓(xùn)，提高管理人員的素質(zhì)，并有效提高實(shí)驗(yàn)室管理人員的職業(yè)道德素質(zhì)。

2.加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)。就高等學(xué)校來(lái)說(shuō)，實(shí)驗(yàn)室的教學(xué)工作主要是由專(zhuān)業(yè)的老師以及實(shí)驗(yàn)的技術(shù)人員組成。實(shí)驗(yàn)專(zhuān)業(yè)老師主要的職責(zé)是對(duì)實(shí)驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行完善，對(duì)實(shí)驗(yàn)規(guī)則進(jìn)行改革以及協(xié)調(diào)實(shí)驗(yàn)前的各項(xiàng)準(zhǔn)備等。另外，實(shí)驗(yàn)室專(zhuān)業(yè)教學(xué)老師還需要履行的職責(zé)有根據(jù)實(shí)驗(yàn)課程的相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)工作的講解以及指導(dǎo)工作[6]。可以說(shuō)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)的專(zhuān)業(yè)老師是進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室建設(shè)、教學(xué)的主要力量，也是完成實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作、實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)的關(guān)鍵。實(shí)驗(yàn)室中的相關(guān)技術(shù)人員是保證實(shí)驗(yàn)室中日常工作正常完成的主要力量，對(duì)于教書(shū)育人、物資供應(yīng)以及設(shè)備維修等都具有重要意義。在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)的時(shí)候，既需要實(shí)驗(yàn)的指導(dǎo)作用，也需要實(shí)驗(yàn)的服務(wù)作用，還需要有實(shí)驗(yàn)的行政作用。因此，實(shí)驗(yàn)室中的教學(xué)隊(duì)伍建設(shè)是對(duì)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行內(nèi)涵建設(shè)的重要組成部分。在這種情況下，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室中的隊(duì)伍建設(shè)，充分發(fā)揮人的作用，把有限的物力、財(cái)力以及人力等資源進(jìn)行充分利用。在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室隊(duì)伍建設(shè)的時(shí)候，最重要的是引導(dǎo)相關(guān)人員認(rèn)識(shí)教學(xué)隊(duì)伍是進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室教學(xué)的重要保證，應(yīng)該對(duì)實(shí)驗(yàn)室教學(xué)人員的待遇地位進(jìn)行有效提高，轉(zhuǎn)變其教輔地位，從而對(duì)相關(guān)教學(xué)人員的積極性進(jìn)行充分調(diào)動(dòng)[7]。其次，從事實(shí)驗(yàn)室相關(guān)工作的人員要進(jìn)行理想樹(shù)立，嚴(yán)于律己，對(duì)自身的綜合素質(zhì)進(jìn)行顯著提高，在日常工作中多學(xué)習(xí)，勤實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)良好的職業(yè)道德素質(zhì)與專(zhuān)業(yè)的技能知識(shí)相結(jié)合，從而更好地從事于實(shí)驗(yàn)室工作。三是對(duì)從事實(shí)驗(yàn)室工作的相關(guān)人員加強(qiáng)培訓(xùn)，采取理論傳播與實(shí)踐操作相結(jié)合的模式，對(duì)實(shí)驗(yàn)室管理人員、教學(xué)人員的業(yè)務(wù)素質(zhì)進(jìn)行顯著提高[8]。四是對(duì)實(shí)驗(yàn)室工作人員的隊(duì)伍進(jìn)行進(jìn)一步優(yōu)化。引導(dǎo)學(xué)院中的教授、學(xué)科帶頭人等進(jìn)行實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)工作，從而實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量得到顯著提高。

結(jié)語(yǔ)：

進(jìn)入新世紀(jì)以來(lái)，信息技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)以及科學(xué)技術(shù)等都得到了快速的發(fā)展，這為實(shí)驗(yàn)室的管理以及建設(shè)工作都帶來(lái)了新的思考，也為管理的科學(xué)化、規(guī)范化等帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)。因此，在現(xiàn)代教育技術(shù)下，開(kāi)展的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理工作，應(yīng)該在結(jié)合各學(xué)院實(shí)驗(yàn)室實(shí)際特點(diǎn)的基礎(chǔ)上開(kāi)展。并在管理的同時(shí)，引進(jìn)先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，建立實(shí)驗(yàn)室管理的信息系統(tǒng)，從而實(shí)現(xiàn)管理的科學(xué)性。

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第7篇：化學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理規(guī)定范文

為全面了解鎮(zhèn)海區(qū)義務(wù)段學(xué)校的科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀和存在問(wèn)題，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，促進(jìn)學(xué)校提高科學(xué)實(shí)驗(yàn)開(kāi)出率和教學(xué)效果，同時(shí)進(jìn)一步加強(qiáng)危險(xiǎn)化學(xué)品的使用、管理，保障學(xué)校和師生的生命財(cái)產(chǎn)安全，根據(jù)寧波市教育局《關(guān)于開(kāi)展2013年初中科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)隨訪督查的通知》等相關(guān)文件精神，5月23日—6月17日期間，鎮(zhèn)海區(qū)教育局組織開(kāi)展了對(duì)轄區(qū)所有義務(wù)段學(xué)校的科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)檢查調(diào)研。

調(diào)研組查看了每一所學(xué)校的實(shí)驗(yàn)儀器進(jìn)出賬目，檢查了實(shí)驗(yàn)儀器、物品使用和學(xué)生實(shí)驗(yàn)記錄，組織開(kāi)展了學(xué)生座談、科學(xué)教師座談等，了解學(xué)校是否嚴(yán)格按照教學(xué)計(jì)劃開(kāi)設(shè)實(shí)驗(yàn)課或開(kāi)展演示實(shí)驗(yàn)，是否達(dá)到實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果。以切實(shí)提高科學(xué)教學(xué)質(zhì)量，推進(jìn)素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)校實(shí)驗(yàn)室標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)。

2 現(xiàn)狀分析

全區(qū)義務(wù)段學(xué)校的科學(xué)實(shí)驗(yàn)檢查調(diào)研工作得到了各學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的普遍重視，多數(shù)學(xué)校的校長(zhǎng)匯報(bào)了學(xué)校實(shí)驗(yàn)教學(xué)開(kāi)展情況。所有學(xué)校都按要求整理了相應(yīng)的臺(tái)賬資料，對(duì)學(xué)校的實(shí)驗(yàn)開(kāi)出情況進(jìn)行了總結(jié)、分析。各學(xué)校科學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理基本規(guī)范，演示實(shí)驗(yàn)、分組實(shí)驗(yàn)都能做到按學(xué)校條件開(kāi)出，滿(mǎn)足教學(xué)實(shí)際的需要。

2.1 實(shí)驗(yàn)用房及配套設(shè)施

1）實(shí)驗(yàn)室。區(qū)教育局在去年相關(guān)調(diào)研工作的基礎(chǔ)上，已經(jīng)安排專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)逐步開(kāi)展了義務(wù)段學(xué)校的實(shí)驗(yàn)室標(biāo)準(zhǔn)化、現(xiàn)代化改建工程。總體上，目前學(xué)校的實(shí)驗(yàn)室符合《浙江省中小學(xué)教育技術(shù)裝備標(biāo)準(zhǔn)》，能滿(mǎn)足目前的實(shí)驗(yàn)教學(xué)需求。還有部分學(xué)校的實(shí)驗(yàn)桌老化，結(jié)構(gòu)不合理。

實(shí)驗(yàn)教學(xué)儀器大多按省一類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)配備，品種齊全，數(shù)量達(dá)標(biāo)，實(shí)驗(yàn)室硬件條件基本能夠滿(mǎn)足各校科學(xué)教學(xué)要求。

2）儀器室與準(zhǔn)備室。由于條件限制，存在儀器室與準(zhǔn)備室共用的情況。個(gè)別學(xué)校化學(xué)實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備室和化學(xué)藥品儀器室缺少通風(fēng)裝置，或者通風(fēng)效果不理想。各學(xué)校都有獨(dú)立且符合要求的危險(xiǎn)品存放處，存放危險(xiǎn)化學(xué)品有專(zhuān)門(mén)的存放柜（室），且雙人雙鎖管理。

2.2 實(shí)驗(yàn)室管理

1）學(xué)校都有專(zhuān)（兼）職實(shí)驗(yàn)員，負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)室儀器室的日常管理工作。各校在抓好實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的同時(shí)，還著手于實(shí)驗(yàn)室標(biāo)準(zhǔn)化、制度化的管理，科學(xué)實(shí)驗(yàn)室的各種制度齊全并能上墻公示。

2）實(shí)驗(yàn)儀器賬冊(cè)齊全、完整，設(shè)有總賬、明細(xì)賬；基本做到賬賬相符、賬物相符。儀器室的教學(xué)儀器基本做到科學(xué)保管，儀器存放按類(lèi)別，定室、定櫥、定位，陳列有序，取用方便。儀器使用后能及時(shí)整理、復(fù)位。多數(shù)學(xué)校的儀器及儀器廚標(biāo)簽整齊規(guī)范。

3）危險(xiǎn)藥品管理均嚴(yán)格按照《危險(xiǎn)化學(xué)藥品保管和使用規(guī)則》《鎮(zhèn)海區(qū)中小學(xué)危險(xiǎn)化學(xué)品管理規(guī)定》等執(zhí)行，結(jié)合學(xué)校具體情況，都制定有切實(shí)可行的危險(xiǎn)化學(xué)藥品保管和使用制度，危險(xiǎn)品使用登記管理規(guī)范，記錄長(zhǎng)期保存。

2.3 實(shí)驗(yàn)教學(xué)情況

從實(shí)驗(yàn)記錄材料和教師座談情況看，學(xué)校每學(xué)期能夠按教材要求制訂了實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃，實(shí)驗(yàn)室有教師演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)的通知單及相關(guān)的實(shí)驗(yàn)記錄。個(gè)別演示實(shí)驗(yàn)因教學(xué)內(nèi)容已調(diào)整為“選教”或“不作教學(xué)要求”（如“比較高吸水高分子材料與脫脂棉的吸水性”“汽油機(jī)模型”等），部分學(xué)校對(duì)這些實(shí)驗(yàn)沒(méi)有安排實(shí)驗(yàn)計(jì)劃。

除了演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)外，部分學(xué)校安排一些隨堂實(shí)驗(yàn)，來(lái)增加學(xué)生實(shí)踐操作機(jī)會(huì)，天平、刻度尺、滑動(dòng)變阻器、安培表、伏特表、彈簧秤等基本實(shí)驗(yàn)儀器的使用次數(shù)都普遍增加。

許多學(xué)校制定了實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放制度，但多數(shù)學(xué)校的實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放工作還未能滿(mǎn)足學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)發(fā)展需求。

3 問(wèn)題與建議

3.1 學(xué)生實(shí)驗(yàn)體驗(yàn)不充分

自然科學(xué)是一門(mén)實(shí)驗(yàn)學(xué)科，實(shí)驗(yàn)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的探究精神、創(chuàng)新意識(shí)以及培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科思維能力，都具有不可替代的作用。《科學(xué)》教材非常強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，實(shí)驗(yàn)容量很大，可以說(shuō)幾乎在實(shí)驗(yàn)的環(huán)境下完成教材的教學(xué)，但由于在應(yīng)試教育觀念影響下，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)際過(guò)程中，教師經(jīng)常不能讓學(xué)生充分體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)探究的過(guò)程，而是先花費(fèi)大量時(shí)間講評(píng)作業(yè)，再留出有限的時(shí)間讓學(xué)生象征性的“試驗(yàn)、試驗(yàn)”。一節(jié)實(shí)驗(yàn)課，學(xué)生實(shí)驗(yàn)沒(méi)做完的現(xiàn)象屢有發(fā)生。

還有部分生物實(shí)驗(yàn)難度較大，實(shí)驗(yàn)效果不理想，如 “觀察魚(yú)尾血液微循環(huán)”分組實(shí)驗(yàn)、綠色植物的光合作用的一系列實(shí)驗(yàn)演示等，由于實(shí)驗(yàn)材料或?qū)嶒?yàn)準(zhǔn)備時(shí)間長(zhǎng)，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象不顯著。這些影響學(xué)生實(shí)驗(yàn)體驗(yàn)的因素，需要有關(guān)部門(mén)進(jìn)一步重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作，并通過(guò)改變實(shí)驗(yàn)策略加以完善。

3.2 實(shí)驗(yàn)儀器配備不能完全滿(mǎn)足教學(xué)需求

隨著新課程改革的不斷深化，《浙江省初中、小學(xué)科學(xué)教學(xué)儀器配備目錄》配備的部分儀器已經(jīng)不再使用。在教師座談會(huì)中，教師們普遍反映教學(xué)儀器（特別是電學(xué)類(lèi)的儀器）質(zhì)量下降較嚴(yán)重；一些新型的教學(xué)儀器（例如電學(xué)工具包），教學(xué)實(shí)驗(yàn)效果好，但是由于未進(jìn)教學(xué)儀器采購(gòu)目錄，學(xué)校征訂有困難。部分學(xué)校的化學(xué)藥品出現(xiàn)過(guò)期、變質(zhì)，也直接影響了實(shí)驗(yàn)的效果；個(gè)別學(xué)校由于辦學(xué)調(diào)整，出現(xiàn)了舊的教學(xué)儀器無(wú)法淘汰、新教學(xué)儀器無(wú)法購(gòu)入、上柜等情況。實(shí)驗(yàn)儀器的配備，應(yīng)以教學(xué)需求為導(dǎo)向，通過(guò)統(tǒng)一征訂、專(zhuān)項(xiàng)采購(gòu)或?qū)W校自購(gòu)等形式相結(jié)合，及時(shí)更新教學(xué)儀器，確保實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效開(kāi)展。

3.3 科學(xué)教師與實(shí)驗(yàn)員的兼職問(wèn)題依然突出

實(shí)驗(yàn)教學(xué)是一項(xiàng)專(zhuān)業(yè)性很強(qiáng)的工作，教學(xué)效果如何，關(guān)鍵還是在于人。實(shí)驗(yàn)教師責(zé)任心強(qiáng)，實(shí)驗(yàn)室管理就規(guī)范。事實(shí)上，小學(xué)科學(xué)教師兼職、初中科學(xué)實(shí)驗(yàn)員兼職現(xiàn)象非常普遍。在與學(xué)生座談過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，小學(xué)兼職科學(xué)教師幾乎不做科學(xué)實(shí)驗(yàn)。初中學(xué)校專(zhuān)職的實(shí)驗(yàn)員配備不足，由科學(xué)教師兼職的還比較多，影響實(shí)驗(yàn)室日常管理工作。建議學(xué)校加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)師資力量的專(zhuān)業(yè)配備。

3.4 實(shí)驗(yàn)安全管理意識(shí)亟待加強(qiáng)

多數(shù)學(xué)校的危險(xiǎn)化學(xué)藥品“領(lǐng)用—回收”記錄不規(guī)范；某學(xué)校對(duì)危險(xiǎn)化學(xué)藥品未采用雙人管理，使雙人雙鎖管理流于形式；某學(xué)校使用危險(xiǎn)化學(xué)藥品后，未及時(shí)放回柜、易燃品柜，而是存放在準(zhǔn)備室、實(shí)驗(yàn)室，存在較為嚴(yán)重的安全隱患。建議學(xué)校進(jìn)一步規(guī)范實(shí)驗(yàn)室、特別是危化藥品的管理制度，建立責(zé)任人制度，危化藥品必須存放在柜、易燃品柜之中，嚴(yán)格實(shí)行雙人雙鎖制度。同時(shí)，規(guī)范“領(lǐng)用—回收”記錄，當(dāng)天領(lǐng)用、當(dāng)天回收，用于什么實(shí)驗(yàn)、用了多少量、回收多少量，領(lǐng)用人、回收人分別簽字確認(rèn)。

3.5 實(shí)驗(yàn)專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)需求迫切

調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，不同學(xué)校的教師、學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)存在著顯著的差異；實(shí)驗(yàn)員隊(duì)伍的綜合素質(zhì)、業(yè)務(wù)能力也存在著很大的差異。科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是提升師生學(xué)科思維能力的重要途徑，但教師們普遍反映任職以來(lái)沒(méi)有參加過(guò)實(shí)驗(yàn)專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)。教師們（尤其是青年教師）迫切希望教育行政部門(mén)或教學(xué)業(yè)務(wù)部門(mén)多開(kāi)展實(shí)驗(yàn)專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)，可以是學(xué)時(shí)培訓(xùn)、也可以是專(zhuān)題培訓(xùn)，可以是基本操作培訓(xùn)、也可以是實(shí)踐創(chuàng)新培訓(xùn)。有教師希望能在培訓(xùn)期間，有機(jī)會(huì)將《科學(xué)》教材中的所有實(shí)驗(yàn)進(jìn)行規(guī)范性的操作實(shí)踐。建議有關(guān)業(yè)務(wù)部門(mén)針對(duì)教師的現(xiàn)實(shí)需求，盡早組織開(kāi)展實(shí)驗(yàn)專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)，同時(shí)多方位搭建實(shí)驗(yàn)教學(xué)的交流平臺(tái)，更加全面保障科學(xué)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。

實(shí)驗(yàn)教學(xué)需要教學(xué)常規(guī)和特色發(fā)展一起抓。前者需要依托教研室的力量，落實(shí)教學(xué)常規(guī)，每學(xué)期都開(kāi)展實(shí)驗(yàn)計(jì)劃上墻審查，使實(shí)驗(yàn)開(kāi)出率真正達(dá)到100%。后者主要依托教育行政系統(tǒng)的評(píng)價(jià)，在學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的評(píng)價(jià)中，對(duì)學(xué)校的科技文化建設(shè)給予支持，并搭建各種交流的平臺(tái)[1]。

第8篇：化學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理規(guī)定范文

發(fā)電企業(yè)危化品的存儲(chǔ)試論分析

廈門(mén)華夏國(guó)際電力發(fā)展有限公司（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“我公司”）是一家燃煤發(fā)電企業(yè)，其正常生產(chǎn)所用的部分物資從屬性上說(shuō)，屬于危險(xiǎn)化學(xué)品（簡(jiǎn)稱(chēng)危化品）范疇。為加強(qiáng)危化品的安全運(yùn)輸及儲(chǔ)存管理，我公司先后制定了《易燃易爆品管理規(guī)定》、《油品及化學(xué)品管理程序》、《移動(dòng)式氣瓶安全管理規(guī)定》、《公司燃油罐區(qū)火災(zāi)事故處置方案》、《氨站氨氣泄漏事故應(yīng)急預(yù)案》、《公司環(huán)境污染事故應(yīng)急預(yù)案》、《化學(xué)危險(xiǎn)品倉(cāng)庫(kù)火災(zāi)事故處置方案》等，通過(guò)這些安全管理?xiàng)l例和規(guī)定要求從制度上確保了危化品在運(yùn)輸、存儲(chǔ)和使用等環(huán)節(jié)過(guò)程中的安全、健康、環(huán)保，建廠十幾年來(lái)沒(méi)有發(fā)生一例危化品事故。

筆者結(jié)合日常物資供應(yīng)工作實(shí)踐，談?wù)剬?duì)在用危化品的認(rèn)識(shí)及儲(chǔ)存環(huán)節(jié)如何加強(qiáng)危化品的管理工作。

一、燃煤發(fā)電企業(yè)的危化品

凡是具有爆炸、易燃、毒害、腐蝕、放射性等性質(zhì)，在運(yùn)輸、裝卸、儲(chǔ)存保管過(guò)程中容易造成人身傷亡和財(cái)產(chǎn)損失而需要特別防護(hù)的貨物均屬危化品。我公司目前使用的危化品主要有：毒害物品（如液氨、丙酮等）、腐蝕性物品（如硫酸、鹽酸、燒堿等）、壓縮氣體和液化氣體（如易燃?xì)怏w乙炔、氫氣、助燃?xì)怏w氧氣等）、易燃液體（如己醇、丙酮、煤油等）。公司對(duì)危化品的危險(xiǎn)源進(jìn)行了評(píng)估，其中主要有：酸、堿、氨車(chē)的接卸，有可能發(fā)生酸堿氨的泄漏，造成傷人、水體污染、土地污染；化學(xué)試劑有害氣體揮發(fā)，造成人員中毒；易燃易爆品未隔離遇火種，發(fā)生爆炸；油泄漏，造成地面污染、人員滑倒傷人、對(duì)皮膚造成傷害；氧氣、乙炔使用未按規(guī)定擺放、固定、漏氣，發(fā)生爆炸傷人。針對(duì)這些危險(xiǎn)源采取相應(yīng)的控制措施：制訂電業(yè)安全工作規(guī)程（化學(xué)工作）、化學(xué)危險(xiǎn)品管理規(guī)定、化學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理辦法、化學(xué)藥品庫(kù)管理規(guī)定、化學(xué)主要危險(xiǎn)品事故處理預(yù)案、公司危險(xiǎn)化學(xué)品概述與防范及處理措施、化驗(yàn)人員和倉(cāng)管人員取危化品證上崗等。

二、危化品倉(cāng)儲(chǔ)管理的一般性要求

1.設(shè)計(jì)及施工

危險(xiǎn)品倉(cāng)庫(kù)的建筑、設(shè)計(jì)須嚴(yán)格按照《建筑設(shè)計(jì)防火規(guī)范》的規(guī)定。儲(chǔ)存室或倉(cāng)庫(kù)的構(gòu)造必須符合有關(guān)安全防火規(guī)定，并根據(jù)物資的種類(lèi)、性質(zhì)設(shè)置相應(yīng)的通風(fēng)、防爆、防火、防雷、滅火、防護(hù)攔壩等安全設(shè)施。任何易燃和爆炸性物資的儲(chǔ)存都必須與相關(guān)法規(guī)相適應(yīng)，不得隨便存放。具體實(shí)施：對(duì)于儲(chǔ)存的易燃液體，應(yīng)建立適當(dāng)?shù)臄r壩，以容納任何溢出或泄漏；評(píng)估倉(cāng)儲(chǔ)物資在正常和異常情況下的兼容性；對(duì)于小型倉(cāng)庫(kù)的危險(xiǎn)物資儲(chǔ)存應(yīng)分間、分類(lèi)、分堆儲(chǔ)存；性質(zhì)相抵觸能引起燃燒爆炸的物資要單獨(dú)儲(chǔ)存；所有裝有易燃液體的窗口都必須貼上相應(yīng)的標(biāo)簽或標(biāo)記；所有易燃、易爆壓縮氣體必須使用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)氣瓶裝載，并貼有相應(yīng)的標(biāo)簽或標(biāo)記，使用中的壓力氣體必須做好記錄（如壓力、數(shù)量、存放地點(diǎn)等），用后的空瓶必須送回到專(zhuān)門(mén)地點(diǎn)存放，并做好標(biāo)記；安裝在倉(cāng)庫(kù)或儲(chǔ)存室的通風(fēng)、照明設(shè)備至少每月一次進(jìn)行定期檢查；存放易燃、易爆性物品的所有倉(cāng)庫(kù)都應(yīng)適當(dāng)加鎖，以防止未經(jīng)許可者進(jìn)入；危險(xiǎn)品倉(cāng)庫(kù)的建立必須呈報(bào)有關(guān)主管部門(mén)審批，并獲得許可證；對(duì)不用的、過(guò)期或老化的危險(xiǎn)化學(xué)品按有關(guān)規(guī)定妥善封存及處理。

2.倉(cāng)庫(kù)的整潔

存放危險(xiǎn)化學(xué)品的倉(cāng)庫(kù)必須保持整潔，倉(cāng)庫(kù)內(nèi)必須有統(tǒng)一的劃線(xiàn)保持人行走道的暢通。所有易燃品、化學(xué)品、爆炸品必須分類(lèi)，分間存放，貼有標(biāo)簽并在貨架上排列整齊。所有裝載危險(xiǎn)物質(zhì)的容器（無(wú)論是氣態(tài)、液態(tài)或固態(tài)）都應(yīng)處于完好的密封狀態(tài)。對(duì)于有可能傾倒的氣瓶、液罐等物資應(yīng)采取措施妥善地安放在支架內(nèi)或擱板上防止意外。如有溢出的物體應(yīng)立即清除。儲(chǔ)存危險(xiǎn)品的倉(cāng)庫(kù)不得用于其他用途。裝卸危險(xiǎn)物品必須輕拿、輕放、嚴(yán)防震動(dòng)、撞擊、摩擦和重壓。應(yīng)在大門(mén)入口及儲(chǔ)存室內(nèi)顯眼處張貼“嚴(yán)禁明火”和“禁止吸煙”等必要的圖形標(biāo)志。及時(shí)消除倉(cāng)庫(kù)內(nèi)使用過(guò)的舊布和其他可燃物料。在適當(dāng)?shù)奈恢脴?biāo)明最大庫(kù)容量。

3.使用接地

若有需要，倉(cāng)庫(kù)應(yīng)按標(biāo)準(zhǔn)使用接地裝置（避雷針），接地電纜和接地狀況良好，并經(jīng)檢測(cè)符合標(biāo)準(zhǔn)要求。對(duì)接地裝置應(yīng)定期檢查和試驗(yàn)，確保其安全性，并做好記錄。當(dāng)將易燃液體從一個(gè)容器倒換到另一個(gè)容器時(shí)，為了防止靜電荷的積累，應(yīng)進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕拥剡B接。接地連接用的導(dǎo)線(xiàn)或電纜、線(xiàn)夾應(yīng)狀態(tài)良好，且正確使用。連接用的設(shè)備應(yīng)放在固定的位置，并妥善保管。強(qiáng)調(diào)倒換過(guò)程中易燃性，安全工作程序的警告標(biāo)志應(yīng)張貼在工作現(xiàn)場(chǎng)。

4.容器及包裝

進(jìn)庫(kù)的所有物資都必須在包裝容器或箱上清楚標(biāo)注。標(biāo)注必須正確無(wú)誤，對(duì)于特殊的物資除注明常規(guī)參數(shù)外，還應(yīng)顯示其基本特征和安全注意事項(xiàng)。物資應(yīng)存放在適合的容器內(nèi)或包裝箱中。入庫(kù)時(shí)應(yīng)詳細(xì)核對(duì)品名、規(guī)格重量、容器包裝等，如發(fā)現(xiàn)品名、包裝不合規(guī)格，容器滲漏必須立即采取措施轉(zhuǎn)移到安全地點(diǎn)處理，不得進(jìn)庫(kù)。除留足必需的空容器備用或換裝的需要外，盡量減少容器的庫(kù)存量，以降低風(fēng)險(xiǎn)。員工應(yīng)有適當(dāng)?shù)呐嘤?xùn)，以便學(xué)習(xí)、了解物資標(biāo)注的含義。

5.HCS大容量?jī)?chǔ)罐

HCS大容量?jī)?chǔ)罐必須有足夠的機(jī)械強(qiáng)度以防爆裂。設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)考慮在周邊增設(shè)攔堵壩，以防止泄漏時(shí)污染周?chē)h(huán)境或河流。正常運(yùn)行或使用時(shí)應(yīng)有一定的措施確保排放閥全關(guān)閉。應(yīng)有合適的監(jiān)控手段和設(shè)備并制訂應(yīng)急措施（預(yù)案）以滿(mǎn)足意外危急時(shí)的需要。大容器儲(chǔ)罐必須按要求加標(biāo)簽。

三、危化品倉(cāng)儲(chǔ)管理的一般工作程序

1.物資需用計(jì)劃制訂

選擇有資質(zhì)的供應(yīng)商，制訂危品廠區(qū)運(yùn)輸路線(xiàn)圖：其中對(duì)大宗用槽車(chē)罐車(chē)裝運(yùn)的酸（堿、氨）的進(jìn)廠應(yīng)專(zhuān)人專(zhuān)車(chē)按指定路線(xiàn)帶路監(jiān)督過(guò)磅，且設(shè)有液氨（酸、堿）車(chē)輛交接記錄表，包含日期、車(chē)牌號(hào)碼、帶車(chē)進(jìn)出廠人員簽字及接卸車(chē)人員簽字、交接時(shí)間、車(chē)輛的毛重、凈重。裝卸過(guò)程中注意使用PPE防護(hù)用品，按照安全操作規(guī)程進(jìn)行裝卸。倉(cāng)庫(kù)嚴(yán)格按照公司《油品及化學(xué)品管理程序》進(jìn)行收發(fā)料，危險(xiǎn)品庫(kù)應(yīng)安裝通風(fēng)設(shè)施及溫濕度計(jì)，倉(cāng)管員應(yīng)每天對(duì)通風(fēng)設(shè)施進(jìn)行巡查，保證通風(fēng)設(shè)施的正常運(yùn)行。在高溫季節(jié)應(yīng)每天檢查危險(xiǎn)品庫(kù)室內(nèi)溫度，如危險(xiǎn)品庫(kù)室內(nèi)溫度高于30℃，應(yīng)立即采取降溫措施，并向部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)。每月至少進(jìn)行一次危化品倉(cāng)庫(kù)全面檢查，主要是檢查庫(kù)房的照明、通風(fēng)、堆放、整潔狀況。庫(kù)內(nèi)顯眼處懸掛有儲(chǔ)存危化品的MSDS（物料安全技術(shù)說(shuō)明書(shū)），便于倉(cāng)儲(chǔ)人員或使用人員及時(shí)了解物資的屬性及采取相對(duì)應(yīng)的防范措施。

2.確定公司區(qū)域范圍內(nèi)危化品的存放點(diǎn)

每月對(duì)各工作區(qū)域的化學(xué)品使用情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，制訂公司所有危化品現(xiàn)有的庫(kù)存清單。清單內(nèi)容包括：儲(chǔ)存或使用的化學(xué)品的名稱(chēng)、化學(xué)品類(lèi)別及危險(xiǎn)性分類(lèi)、化學(xué)品數(shù)量、存放場(chǎng)所。同時(shí)檢查各點(diǎn)個(gè)人防護(hù)用品的配備情況。

3.建立倉(cāng)儲(chǔ)管理系統(tǒng)

將儲(chǔ)存場(chǎng)所要求、儲(chǔ)存標(biāo)志、儲(chǔ)存安排與儲(chǔ)存量、收發(fā)儲(chǔ)存化學(xué)品、儲(chǔ)運(yùn)條件、禁配關(guān)系、信息化管理、人員培訓(xùn)與管理、廢棄等按要求進(jìn)行有機(jī)整合，同時(shí)利用倉(cāng)儲(chǔ)管理系統(tǒng)制訂標(biāo)準(zhǔn)的工作程序。

四、加強(qiáng)危化品倉(cāng)儲(chǔ)管理應(yīng)采取的措施

1.基礎(chǔ)性安全規(guī)定是保證危化品安全存儲(chǔ)和公司員工人身安全的重要保障措施

防護(hù)用品：個(gè)人防護(hù)用品包括防護(hù)帽、防護(hù)服、防護(hù)眼鏡和面罩、呼吸防護(hù)器、橡膠手套等防護(hù)用品；相關(guān)的崗位及人員必須配備、配齊個(gè)人防護(hù)用品。

安全標(biāo)志：放置或使用化學(xué)危險(xiǎn)品的部位或崗位必須有相應(yīng)的安全標(biāo)志或警告牌；標(biāo)明危險(xiǎn)品的名稱(chēng)，注明其危險(xiǎn)性質(zhì)，如“易燃?xì)怏w、有毒氣體、易燃液體、氧化劑、劇、有、腐蝕品”，“防止腐蝕、防止中毒、嚴(yán)禁煙火”等。

排氣設(shè)施：由于化驗(yàn)或水處理工作中常常產(chǎn)生有毒或易燃的氣體，因此凡是有藥品存放或使用的地方均要有良好的通風(fēng)條件。我公司的通風(fēng)設(shè)施一般采用通風(fēng)柜及排氣扇。

沖洗設(shè)施：應(yīng)在大量使用或儲(chǔ)放酸、堿、氨等部分或崗位設(shè)置噴淋器，以便人體不慎接觸藥品后的沖洗；應(yīng)在上述部分設(shè)置沖洗水裝置（沖洗水閥、水管等），以便在發(fā)生藥品泄漏或擴(kuò)散的情況下有足夠的沖洗用水。

消防器材：應(yīng)根據(jù)儲(chǔ)放或使用藥品的化學(xué)性質(zhì)及其危險(xiǎn)性放置相應(yīng)數(shù)量的滅火器材。

安全保衛(wèi)：化驗(yàn)班或倉(cāng)儲(chǔ)班應(yīng)將腐蝕品及易燃易爆危險(xiǎn)化學(xué)品鎖在專(zhuān)門(mén)的藥品柜中，按《化學(xué)藥品庫(kù)管理規(guī)定》進(jìn)行領(lǐng)用及雙鑰匙保管；建立完整的化學(xué)危險(xiǎn)品臺(tái)賬。

應(yīng)急藥品：在儲(chǔ)放或使用危險(xiǎn)化學(xué)品的部位或崗位，應(yīng)配設(shè)急救箱，內(nèi)含急救包、云南白藥、紅汞、紫藥水、碘酊、膠布、美寶燙傷膏、繃帶、創(chuàng)口貼、紗布、棉花等藥品或用品。

化學(xué)藥品：在儲(chǔ)放或使用危險(xiǎn)化學(xué)品的部位或崗位，應(yīng)配備洗眼裝置及洗眼液；同時(shí)應(yīng)根據(jù)危險(xiǎn)化學(xué)品的類(lèi)別與性質(zhì)配置低溶度的碳酸氫鈉或硼酸及硫代硫酸鈉溶液，作為酸堿燒傷時(shí)的應(yīng)急涂洗之用。

2.不斷加強(qiáng)對(duì)企業(yè)員工進(jìn)行《安全生產(chǎn)法》和其他相關(guān)法律、法規(guī)的宣貫講座

增強(qiáng)企業(yè)員工的安全生產(chǎn)意識(shí)。對(duì)企業(yè)安全管理人員和從事危化品工作的員工要重點(diǎn)進(jìn)行安全專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，這是提高企業(yè)安全管理人員及危化品從業(yè)人員安全技術(shù)素質(zhì)、確保安全生產(chǎn)的有效途徑和重要措施之一。

3.模擬現(xiàn)場(chǎng)突發(fā)事故的緊急救援

以此檢驗(yàn)相應(yīng)人員執(zhí)行《危化品事故應(yīng)急預(yù)案》的水平，提高員工的應(yīng)變能力。

4.加強(qiáng)企業(yè)內(nèi)部的檢查、監(jiān)督力度

第9篇：化學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理規(guī)定范文

關(guān)鍵詞 礦井瓦斯防治；教學(xué)改革；實(shí)驗(yàn)教學(xué)

中圖分類(lèi)號(hào)：G642.423 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B

文章編號(hào)：1671-489X（2015）16-0150-03

Abstract Combining with the teaching situation of the course named Coal Mine Gas Control in our school in recent years， this paper analyzed the shortcoming existed in the traditional teaching methods and discussed the necessity and practical significance to generalize the experimental teaching mode. Then the viewpoint about the experimental teaching was put forward. The purpose is to find a reasonable way to develop students’ practical abilities and spirit of innovation. Meanwhile， it can also provide a reference for the teaching reform of our school in the future.

Key words coal mine gas control； teaching reform； experimental teaching

1 前言

在現(xiàn)代教學(xué)中，為了加強(qiáng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，許多學(xué)校尤其是高等院校都非常重視在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中讓學(xué)生更多地設(shè)計(jì)和實(shí)施實(shí)驗(yàn)，這就是通常所說(shuō)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)法。近年來(lái)，國(guó)家在高校實(shí)驗(yàn)教育教學(xué)改革和促進(jìn)實(shí)驗(yàn)教育教學(xué)培養(yǎng)人才方面的巨大推動(dòng)作用，使得教育工作者對(duì)該類(lèi)教學(xué)方法越來(lái)越重視，他們更多地將注意力集中在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力方面[1-3]，而不是僅僅以實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證理論、加強(qiáng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能。這樣不僅可以讓學(xué)生把實(shí)際知識(shí)同書(shū)本內(nèi)容聯(lián)系起來(lái)，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)際相結(jié)合，而且能夠培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立探索能力、實(shí)驗(yàn)操作能力和對(duì)科學(xué)研究的興趣[4-5]，同時(shí)可以提高相關(guān)學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量[6-8]。

本文結(jié)合中國(guó)礦業(yè)大學(xué)礦井瓦斯防治課程的專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，通過(guò)分析傳統(tǒng)教學(xué)模式中存在的不足之處，對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的意義、實(shí)現(xiàn)機(jī)制以及考核制度等多方面內(nèi)容進(jìn)行研究和探討。

2 傳統(tǒng)教學(xué)中存在的弊端

進(jìn)入新世紀(jì)，知識(shí)更新?lián)Q代的周期大大縮短，對(duì)人才的培養(yǎng)提出更高的要求[9-11]。傳統(tǒng)的教學(xué)模式越來(lái)越顯示出其不足之處，以中國(guó)礦業(yè)大學(xué)礦井瓦斯防治課程為例，主要存在如下弊端。

只注重課堂教學(xué)，實(shí)驗(yàn)方面相對(duì)匱乏 目前，中國(guó)礦業(yè)大學(xué)礦井瓦斯防治課程一共有64學(xué)時(shí)，其中實(shí)驗(yàn)教學(xué)只有10學(xué)時(shí)，其比例僅占15%。大部分時(shí)間都是教師在課堂上講解，在學(xué)生看來(lái)既枯燥又乏味，尤其是遇到一些與現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際結(jié)合比較緊密的內(nèi)容更是一頭霧水，漸漸地，學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力。

實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的設(shè)定不盡合理，不能充分利用實(shí)驗(yàn)設(shè)備 在現(xiàn)代科學(xué)發(fā)展過(guò)程中，實(shí)驗(yàn)是必不可少的環(huán)節(jié)，因此，充分利用好實(shí)驗(yàn)室是科學(xué)教學(xué)的重中之重。目前，學(xué)校有相當(dāng)多的儀器設(shè)備可供使用，但是如今的實(shí)驗(yàn)課程內(nèi)容僅僅局限于基礎(chǔ)部分，不能充分利用一些精密的大型的實(shí)驗(yàn)設(shè)備，這就束縛了學(xué)生的手腳，影響他們創(chuàng)新思維的發(fā)展。

師資力量比較匱乏 目前，學(xué)校大部分實(shí)驗(yàn)教師由理論課任課教師擔(dān)任，缺乏專(zhuān)業(yè)的實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍，甚至有時(shí)候僅僅是一些在讀研究生負(fù)責(zé)指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)。由于專(zhuān)業(yè)水平參差不齊，對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)也是千差萬(wàn)別，這就無(wú)法給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)穩(wěn)定的實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)境，直接影響他們實(shí)驗(yàn)的主動(dòng)性和實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效果。

缺少健全的考核方法，難以激發(fā)學(xué)生做實(shí)驗(yàn)的動(dòng)力 目前，評(píng)價(jià)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能時(shí)對(duì)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程重視程度不夠，而僅僅是依據(jù)最終的實(shí)驗(yàn)報(bào)告，這種片面的考核機(jī)制不僅打消了學(xué)生做實(shí)驗(yàn)的積極性，而且長(zhǎng)此以往還容易引發(fā)他們的懶惰情緒，更不用說(shuō)培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力了。

3 實(shí)驗(yàn)教學(xué)的必要性和意義

今天，如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力已經(jīng)成為素質(zhì)教育的重點(diǎn)，而以實(shí)踐性和真實(shí)性為基礎(chǔ)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)恰恰為此提供了重要途徑[12-13]。實(shí)踐是形成和提升人的素質(zhì)的關(guān)鍵，而實(shí)驗(yàn)教學(xué)恰恰不僅僅是一種科學(xué)的實(shí)踐，同時(shí)是一種教育的實(shí)踐[14]。在此類(lèi)教學(xué)方法中，學(xué)生一方面要通過(guò)直觀的、有效的實(shí)驗(yàn)去驗(yàn)證和強(qiáng)化理論知識(shí)，另一方面也要通過(guò)一次次的實(shí)驗(yàn)來(lái)培養(yǎng)自己的動(dòng)手能力、團(tuán)隊(duì)意識(shí)和民主討論的優(yōu)良作風(fēng)。

礦井瓦斯防治課程的最大特點(diǎn)就是立足于現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際和實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)，它是將實(shí)際問(wèn)題定性化，然后通過(guò)理論分析并結(jié)合現(xiàn)場(chǎng)以及實(shí)驗(yàn)室手段找出問(wèn)題的根源，進(jìn)而以此為基礎(chǔ)，針對(duì)相關(guān)問(wèn)題提出切實(shí)可行的解決辦法，最終將此類(lèi)解決方法應(yīng)用于現(xiàn)場(chǎng)工作中去指導(dǎo)生產(chǎn)。舉例來(lái)說(shuō)，就像經(jīng)常提到的煤與瓦斯突出事故，過(guò)去的幾十年乃至上百年中一次次重特大瓦斯災(zāi)害事故帶來(lái)的血的教訓(xùn)促使瓦斯工作者不斷地深入現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際考察研究，并反復(fù)地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室模擬實(shí)驗(yàn)，最終使煤礦瓦斯防治科學(xué)研究工作取得重大進(jìn)展，形成一批煤礦瓦斯防治方面的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范和管理規(guī)定，一步步實(shí)現(xiàn)煤礦瓦斯治理的規(guī)范化、程序化和制度化，并形成“區(qū)域措施先行、局部措施補(bǔ)充”的瓦斯防治新理念。

正是由于礦井瓦斯防治課程鮮明的專(zhuān)業(yè)特色，在進(jìn)行該課程的教學(xué)時(shí)就無(wú)法忽視現(xiàn)場(chǎng)和實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)的重要作用。那么，如何讓學(xué)生更好地理解和掌握礦井瓦斯防治這門(mén)課程的內(nèi)容呢？這就涉及前面所提到的實(shí)驗(yàn)教學(xué)法。如今，教學(xué)實(shí)驗(yàn)已經(jīng)成為科學(xué)教育的重要組成部分，它是根據(jù)教學(xué)目標(biāo)而組織的教學(xué)活動(dòng)，其價(jià)值和意義已被人們公認(rèn)。因此，在進(jìn)行礦井瓦斯防治這門(mén)課程的教學(xué)時(shí)，要改變?cè)械慕虒W(xué)思路，更多地立足于實(shí)驗(yàn)室，用理論去指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)，然后再以實(shí)驗(yàn)來(lái)深化理論。可以說(shuō)，能否正確充分利用好實(shí)驗(yàn)室資源，肯定會(huì)成為將來(lái)教學(xué)質(zhì)量評(píng)估的一大標(biāo)準(zhǔn)。

如今特別強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的地位，并特別提倡加強(qiáng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，這正符合目前我國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革的要求。倡導(dǎo)將實(shí)驗(yàn)教學(xué)更廣泛地推廣開(kāi)來(lái)，一方面是為學(xué)生能夠獨(dú)立地發(fā)現(xiàn)、思考和解決問(wèn)題創(chuàng)造良好的物質(zhì)基礎(chǔ)和環(huán)境條件，另一方面則是為更好地推動(dòng)基礎(chǔ)教育課程改革貢獻(xiàn)力量，為更好地實(shí)施新的課程標(biāo)準(zhǔn)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。從國(guó)內(nèi)外教育教學(xué)發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，豐富的實(shí)驗(yàn)不但能從感性方面給予學(xué)生更多的知識(shí)，而且能喚起他們學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的熱情及對(duì)科學(xué)問(wèn)題的深入思考。

正如筆者經(jīng)常對(duì)學(xué)生所講的那樣，礦井瓦斯防治這門(mén)課就是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)、以現(xiàn)場(chǎng)為依托的課程，教學(xué)的最終目的是讓學(xué)生不僅知其然，更要知其所以然，不僅要授其以魚(yú)，更要授其以漁。就比如在課堂上給學(xué)生講授施工鉆孔抽采瓦斯以實(shí)現(xiàn)消除突出危險(xiǎn)性的目的，這時(shí)如果帶領(lǐng)他們親自到施工現(xiàn)場(chǎng)去觀察，讓他們親眼目睹具體的施工步驟，親身感受施工的過(guò)程，引導(dǎo)他們多聽(tīng)、多看、多想，鼓勵(lì)他們盡可能多地從現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題并盡力去解決問(wèn)題，那么肯定會(huì)讓他們對(duì)此類(lèi)知識(shí)有一個(gè)極為深刻的理解和掌握。

4 對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的思考和建議

過(guò)去的十多年，我國(guó)的教育教學(xué)已經(jīng)發(fā)生一系列的重大變革，這些變革中最突出的特點(diǎn)是將實(shí)驗(yàn)教學(xué)提到一個(gè)相對(duì)較高的層面，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的重視度大大加強(qiáng)[15-16]。目前，中國(guó)礦業(yè)大學(xué)在這方面做得工作還不夠，尤其是針對(duì)礦井瓦斯防治這門(mén)專(zhuān)業(yè)特色較強(qiáng)的課程。毫無(wú)疑問(wèn)，如今實(shí)驗(yàn)教學(xué)已經(jīng)是大勢(shì)所趨，為了不至于在目前的教學(xué)改革中落伍，筆者認(rèn)為必須對(duì)現(xiàn)有的傳統(tǒng)教學(xué)模式大刀闊斧地進(jìn)行除舊布新。

1）革除弊端，形成良好的實(shí)驗(yàn)教學(xué)氛圍。這主要包括以下幾個(gè)方面。

①增加實(shí)驗(yàn)課程數(shù)量，豐富實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，合理利用實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備。

②增加實(shí)驗(yàn)教學(xué)的師資投入，建立一個(gè)專(zhuān)業(yè)性強(qiáng)、素質(zhì)過(guò)硬的實(shí)驗(yàn)師資團(tuán)隊(duì)。只有實(shí)驗(yàn)教師自身具備了較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和科研能力，才能夠帶給學(xué)生最前沿的知識(shí)和最專(zhuān)業(yè)的指導(dǎo)，才能給學(xué)生帶去最新的科研視野和科研方法。

③建立完善的考核機(jī)制。不僅要對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核，還要對(duì)實(shí)驗(yàn)教師進(jìn)行考核；不僅要重視對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的考察，更要重視對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程等各方面的綜合評(píng)價(jià)。實(shí)驗(yàn)考核的尺度也不能僅僅局限于正確與否，而要更多地考慮實(shí)驗(yàn)過(guò)程是否合理，實(shí)驗(yàn)方法是否具有創(chuàng)新性。

2）實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中更多地?fù)饺牖?dòng)交流環(huán)節(jié)，通過(guò)加強(qiáng)學(xué)生相互之間的討論來(lái)引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題并解決問(wèn)題，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生做實(shí)驗(yàn)的積極性和主動(dòng)性。

3）改進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法，更多地鼓勵(lì)學(xué)生憑借自己的智慧獨(dú)立設(shè)計(jì)和實(shí)施實(shí)驗(yàn)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，多注重開(kāi)發(fā)學(xué)生的發(fā)散性思維，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生探究創(chuàng)造的興趣。

4）在平時(shí)的教學(xué)工作中，要對(duì)知識(shí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行綜合性的整理和歸納，對(duì)原有的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容進(jìn)行篩選和整合，設(shè)立相應(yīng)的專(zhuān)業(yè)綜合性實(shí)驗(yàn)。教學(xué)時(shí)既注重學(xué)生對(duì)基本概念和基本原理的學(xué)習(xí)，也要加強(qiáng)他們對(duì)深層次知識(shí)的理解和掌握。

總之，教師在實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)盡可能多地把主動(dòng)權(quán)給學(xué)生，讓他們自己去查閱資料以了解實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)儀器功能、實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范、注意事項(xiàng)以及后期的數(shù)據(jù)處理、作圖等。同時(shí)，盡可能地鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的想法設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)甚至是改造已有的實(shí)驗(yàn)方案，以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生勤于思考的優(yōu)良作風(fēng)和探索新知識(shí)的興趣。此方法最難能可貴之處就是，如果學(xué)生做自己設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)中去發(fā)掘問(wèn)題并把自己觀察到的實(shí)驗(yàn)中存在的問(wèn)題提出來(lái)討論，然后再讓他們到實(shí)驗(yàn)中去尋求解決問(wèn)題的方法，就可以讓他們?cè)趯?shí)驗(yàn)中體會(huì)學(xué)習(xí)的有效性和樂(lè)趣，使認(rèn)知水平得到極大的深化和提高。

5 結(jié)語(yǔ)

實(shí)驗(yàn)教學(xué)的規(guī)范化和制度化不是一蹴而就的，這是一項(xiàng)長(zhǎng)期的改革工程。要成功地探索出一條符合本校實(shí)情的實(shí)驗(yàn)教學(xué)道路，還需要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和全體教師的不懈努力。同時(shí)，在平時(shí)還要加強(qiáng)與國(guó)內(nèi)外同類(lèi)院校的交流與合作，多學(xué)習(xí)別人的成功經(jīng)驗(yàn)，充分發(fā)揮本校的優(yōu)勢(shì)，最大程度地利用好本校現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)設(shè)備，建立起科學(xué)、規(guī)范、有效的以科研促進(jìn)教學(xué)的良好機(jī)制。只有將實(shí)驗(yàn)教學(xué)與科學(xué)研究有機(jī)地融合在一起，才能有力地推動(dòng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

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