小學(xué)圖書管理計(jì)劃精選(九篇)
前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的小學(xué)圖書管理計(jì)劃主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。
第1篇：小學(xué)圖書管理計(jì)劃范文
關(guān)鍵詞：圖書管理 現(xiàn)狀 問題 創(chuàng)新
中圖分類號：G258 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1003-9082（2015）05-0010-01
一、圖書管理工作現(xiàn)狀分析
1.實(shí)現(xiàn)了開放式管理
在傳統(tǒng)的圖書管理工作中，往往是由學(xué)生將其需要的圖書以及圖書代碼交由圖書管理員，再由圖書管理員將學(xué)生所需要的圖書遞交給學(xué)生。在傳統(tǒng)的封閉式管理模式下，借閱分離嚴(yán)重影響了圖書資源的使用效率。開放式管理模式的確定，實(shí)現(xiàn)了圖書借閱的自由化，中小學(xué)生能夠在閱覽室充分了解各類書籍，實(shí)現(xiàn)圖書使用效率的飛躍。目前，部分中小學(xué)的圖書室已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了學(xué)習(xí)、借閱一體化，實(shí)現(xiàn)了在圖書管理模式上的質(zhì)變。
2.實(shí)現(xiàn)了信息資源共享
圖書管理信息化已經(jīng)成為了一個(gè)不可逆的趨勢，在信息化的推動下電子圖書管理已經(jīng)成為了當(dāng)下圖書管理工作的重要組成部分。并且，諸多學(xué)校的電子圖書管理系統(tǒng)已經(jīng)成為了一個(gè)完整的區(qū)域信息共享體系，在校學(xué)生以及教師都可以通過特定的資源分享系統(tǒng)獲取大量的圖書資源。
3.人文管理精神得到凸顯
傳統(tǒng)的管理制度過于僵化，已經(jīng)無法適應(yīng)中小學(xué)圖書管理工作發(fā)展的需要。在傳統(tǒng)的僵化管理模式下，只能是循規(guī)蹈矩的開展各項(xiàng)管理工作。在實(shí)際的圖書管理過程中，靈活性、自主性不強(qiáng)。現(xiàn)階段，圖書管理活動中的人文管理精神得到了進(jìn)一步的凸顯，管理自主化、人本化的趨勢得到了加強(qiáng)。人文管理精神的注入，為圖書管理工作的發(fā)展與創(chuàng)新注入了新的動力。
二、圖書管理工作存在的問題分析
1.管理人員素質(zhì)令人堪憂
目前，中小學(xué)的圖書管理人員中很大一部分是屬于學(xué)校教師的家屬，因此其沒有接受專業(yè)的圖書管理培訓(xùn)。往往是在入職后，由經(jīng)驗(yàn)豐富的圖書管理人員進(jìn)行簡單的工作要求、工作既能夠培訓(xùn)后就直接上崗。因此，諸多圖書管理人員對于圖書管理信息化、電子化的相關(guān)工作不熟悉。因此，其個(gè)人工作素質(zhì)不能夠適應(yīng)學(xué)校圖書管理工作發(fā)展的需要，甚至嚴(yán)重影響圖書管理工作的進(jìn)一步發(fā)展。
2.藏書適應(yīng)性不高
所謂的藏書適應(yīng)性，指的是圖書館的圖書是否能夠滿足學(xué)校學(xué)生、老師的需求。目前，學(xué)校在進(jìn)行圖書采購時(shí)，往往采取一次性大量采購，進(jìn)而圖書在時(shí)時(shí)更新方面有所欠缺。并且，學(xué)校在進(jìn)行圖書采購時(shí)過于”專斷”，沒有多途徑征求學(xué)生、教師的意見，進(jìn)而導(dǎo)致了其采購圖書偏離學(xué)生、教師的實(shí)際需求。
3.圖書經(jīng)費(fèi)緊張
目前，圖書經(jīng)費(fèi)緊張是中小學(xué)圖書館面臨的一個(gè)共性問題。由于目前入學(xué)兒童激增，學(xué)校的基礎(chǔ)性建設(shè)經(jīng)費(fèi)開支較大，對于圖書購置經(jīng)費(fèi)的重視程度往往偏低。期刊、報(bào)紙得不到時(shí)時(shí)的更新。此外，圖書館內(nèi)大量陳舊圖書得不到恰當(dāng)?shù)睦门c處理，進(jìn)而占用了大量的金錢與藏書空間。
4.缺乏創(chuàng)新服務(wù)
目前，圖書管理服務(wù)創(chuàng)新是提升圖書管理效率與改革的內(nèi)在要求。但是，就目前中小學(xué)的圖書管理服務(wù)現(xiàn)狀來說，往往存在以下三點(diǎn)問題。
第一，服務(wù)對象局限。目前，中小學(xué)圖書室的開放對象主要是本校的學(xué)生與教師，服務(wù)對象過于局限。圖書服務(wù)要得到發(fā)展，服務(wù)對象首先要廣，這樣才能夠更好的服務(wù)社會，滿足群眾的非物質(zhì)需求。
第二，缺乏交流與互動。這里所指的交流與互動，主要針對圖書管理人員與學(xué)校師生之間的交流與互動。由于缺乏必要的溝通與交流，圖書管理人員往往無法了解服務(wù)對象的真實(shí)需求，進(jìn)而也導(dǎo)致了服務(wù)的發(fā)展滯后。
第三，圖書借閱統(tǒng)計(jì)管理不嚴(yán)格。圖書借閱統(tǒng)計(jì)是了解服務(wù)對象圖書需求的重要方式。但是，目前中小學(xué)圖書管理工作中關(guān)于借閱統(tǒng)計(jì)的相關(guān)信息缺失，這也就導(dǎo)致了學(xué)校在采購圖書時(shí)無法準(zhǔn)確把握圖書的需求種類。
三、加強(qiáng)學(xué)校圖書管理工作的創(chuàng)新策略
1.組織專業(yè)知識、技能培訓(xùn)
專業(yè)知識、技能培訓(xùn)是提升圖書管理人員素質(zhì)的基礎(chǔ)。學(xué)校要結(jié)合其圖書管理人員的文化、專業(yè)素質(zhì)情況制定針對性的培訓(xùn)計(jì)劃。將電子信息化、圖書情報(bào)信息處理等新項(xiàng)目作為培訓(xùn)的重點(diǎn)內(nèi)容。并且，培訓(xùn)計(jì)劃要有階段性、目的性，通過系統(tǒng)的培育課程切實(shí)提高圖書管理人員的專業(yè)素質(zhì)，為師生提供更好的服務(wù)奠定專業(yè)基礎(chǔ)。
2.建立與服務(wù)對象的溝通交流平臺
溝通交流平臺是圖書管理人員獲取服務(wù)反饋信息的重要途徑，學(xué)校可以通過互聯(lián)網(wǎng)、信箱等方式搭建雙方交流的平臺。通過交流平臺，師生能夠針對學(xué)校的圖書管理服務(wù)提出針對性的意見，為圖書管理服務(wù)的提升指明方向。此外，學(xué)校還可以通過交流平臺，了解師生對圖書的需求，避免其采購資源的浪費(fèi)。
3.建立考核機(jī)制
目前，針對于圖書管理工作的考核尚不完善，真是部分學(xué)校缺失對圖書管理人員的工作績效考核，這也直接導(dǎo)致了工作人員的消極懈怠，缺乏工作積極性。因此，建立科學(xué)的考核機(jī)制，將其服務(wù)態(tài)度、專業(yè)知識、服務(wù)能力等列入考核內(nèi)容。并且將考核的結(jié)果與圖書管理人員的切身利益掛鉤，對于考核不合格者給予一定的懲罰措施，通過合理的考核機(jī)制能夠有效的激發(fā)圖書管理人員自主學(xué)習(xí)的意識，增強(qiáng)其工作積極性。
四、總結(jié)
圖書是人們認(rèn)識世界的重要工具。中小學(xué)生正處于成長發(fā)育的重要階段，其對于知識的渴求往往也是通過圖書得到滿足。因此，圖書管理工作的重要性得到了進(jìn)一步的凸顯。相對于上個(gè)世紀(jì)，我國圖書管理工作無論在工作模式、服務(wù)模式還是工作效率方面都得到了極大的提升。然而，圖書管理人員素質(zhì)偏低、經(jīng)費(fèi)緊張等問題成為了制約圖書管理工作進(jìn)一步發(fā)展的瓶頸。希望，通過專業(yè)培訓(xùn)、搭建交流平臺等方式能夠有效的提升工作效率，為圖書管理工作的發(fā)展注入動力。
參考文獻(xiàn)
第2篇：小學(xué)圖書管理計(jì)劃范文
關(guān)鍵詞：中學(xué);圖書管理員;素質(zhì);技能
學(xué)校的發(fā)展，文化先行，學(xué)生的成材，知識和智力背景至關(guān)重要。作為傳播文化，向廣大學(xué)生提供精神食糧的圖書館，責(zé)無旁貸地被推向了教育教學(xué)的前沿陣地。要發(fā)揮中學(xué)圖書館的作用與效能，必須擁有高素質(zhì)的圖書管理人員。中學(xué)圖書管理員應(yīng)具有怎樣的基本素質(zhì)，才能充分發(fā)揮圖書館的育人功能，使圖書管理更好地服務(wù)于教育教學(xué)工作呢？
一、強(qiáng)烈的社會責(zé)任感、教育使命感和嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的工作作風(fēng)
學(xué)校圖書管理員要有吃苦耐勞的工作精神，具有不為名利、甘為人梯的高尚情操。而且，優(yōu)秀的學(xué)校圖書管理員要熱愛圖書管理工作，自覺地將之視為學(xué)校育人工作的組成部分，深刻理解圖書管理工作的意義和作用，充分認(rèn)識到自己的工作在學(xué)校育人工作中的特殊作用。
二、較強(qiáng)的專業(yè)素質(zhì)、業(yè)務(wù)能力和學(xué)習(xí)新知識的意識、能力
現(xiàn)代學(xué)校的圖書管理是一項(xiàng)學(xué)術(shù)性、技術(shù)性和創(chuàng)造性都很強(qiáng)的工作，隨著社會的發(fā)展，其專業(yè)化程度越來越高，因而僅有熱情和愿望是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須具有扎實(shí)的現(xiàn)代圖書管理的專業(yè)知識和過硬的圖書管理能力。學(xué)校圖書館的管理人員要在遵循圖書管理的規(guī)律和特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，熟悉圖書的分類規(guī)則及常用工具書的檢索方法，熟悉圖書館藏書范圍和藏書特色。
圖書館（室）管理工作和其他管理工作一樣是一個(gè)系統(tǒng)工程，要使之走上健康發(fā)展的軌道，必須從規(guī)范入手，建立可供操作的運(yùn)行機(jī)制。運(yùn)行機(jī)制應(yīng)包括兩個(gè)方面：一是運(yùn)行機(jī)制的內(nèi)容，即圖書管理工作的方法、任務(wù)、內(nèi)容等。其主要工作是要建立一系列與之配套的規(guī)章制度，如《圖書管理人員崗位責(zé)任制》、《圖書借閱制度》、《圖書丟失、損壞賠償制度》等，并與教師年度考核、工資晉升、實(shí)施獎(jiǎng)懲等掛起鉤來，使這項(xiàng)工作運(yùn)行起來有力度。二是涉及運(yùn)行機(jī)制的方法。要建立分級管理體制，分級管理體制主要包括以下幾個(gè)層次：第一是教育主管部門把學(xué)校圖書管理工作條理化，形成管理規(guī)章，出臺管理規(guī)定，使管理工作具有權(quán)威性;第二是業(yè)務(wù)主管部門統(tǒng)籌規(guī)劃和統(tǒng)一管理，建立一套行之有效的管理辦法，使之具有規(guī)范性、科學(xué)性;依據(jù)圖書管理工作的特點(diǎn)，制定出圖書館（室）發(fā)展規(guī)劃和實(shí)施細(xì)則，使管理工作具有可操作性;第三是學(xué)校依據(jù)學(xué)校的自身特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，擬定學(xué)校圖書管理方案，使圖書管理工作具有可操作性;第四是圖書管理人員要強(qiáng)化自我管理、現(xiàn)代管理意識。
三、良好的人際交流和溝通及組織指導(dǎo)開展讀書活動的能力
學(xué)校圖書館（室）管理是學(xué)校管理工作的重要組成部分，是衡量一所學(xué)校管理水平的重要標(biāo)志。圖書館（室）的建設(shè)和管理的最終目標(biāo)是為師生提供良好的服務(wù)，提高師生整體素質(zhì)，激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)、看好書的興趣，適應(yīng)素質(zhì)教育需要，促進(jìn)圖書效益的發(fā)揮，學(xué)校圖書館（室）要秉承“以讀者為本，做先進(jìn)文化的傳播者”這一理念，有計(jì)劃、有目的地開展一些中小學(xué)讀書競賽活動，以賽促讀，教書育人，更好地為教育教學(xué)服務(wù)。在開展圖書管理工作中，可通過樹立典型、建立示范區(qū)、示范學(xué)校等形式，把圖書管理工作引向深入：一是在普遍開展圖書管理工作基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)一批具有代表性的先進(jìn)單位作聯(lián)系點(diǎn)，通過經(jīng)常指導(dǎo)活動，發(fā)現(xiàn)、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，推動面上工作;二是建立評估驗(yàn)收和獎(jiǎng)勵(lì)制度，通過督導(dǎo)評估活動，爭取領(lǐng)導(dǎo)和社會各方面的支持，真正解決房子、票子、位子問題，實(shí)現(xiàn)館舍建設(shè)、書刊配置、圖書管理上檔次，同時(shí)大張旗鼓地推廣典型，使學(xué)校學(xué)有榜樣，趕有目標(biāo);三是通過組織讀書征文評比和管理經(jīng)驗(yàn)交流，推動圖書管理工作良性循環(huán)。
四、基本的現(xiàn)代信息技術(shù)知識和技能素養(yǎng)
現(xiàn)代社會的發(fā)展特別是科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，對圖書管理員的素質(zhì)提出了新的要求。信息技術(shù)正迅速進(jìn)入圖書管理工作，現(xiàn)代計(jì)算機(jī)技術(shù)、縮微技術(shù)、復(fù)印技術(shù)、錄像照相技術(shù)、視聽設(shè)備和視聽資料的使用及保護(hù)技術(shù)等，都將在圖書館得到廣泛應(yīng)用，這就要求學(xué)校圖書管理員必須能夠熟練地使用計(jì)算機(jī)對圖書資料進(jìn)行管理和應(yīng)用，充分利用網(wǎng)絡(luò)信息資源、數(shù)據(jù)庫、文獻(xiàn)信息等，更好地滿足師生的學(xué)習(xí)需求，為學(xué)校師生提供更好的服務(wù)。
第3篇：小學(xué)圖書管理計(jì)劃范文
圖書室內(nèi)蘊(yùn)藏著的知識資源，是讀者的良師益友和終身學(xué)習(xí)的地方。那么小學(xué)圖書室工作計(jì)劃該怎樣寫呢?下面就是小編給大家?guī)淼?020小學(xué)圖書室工作計(jì)劃范本，希望大家喜歡!
小學(xué)圖書室工作計(jì)劃范本【一】
藏書樓歷來被稱為知識和理想的“第二教室”，對于小學(xué)生的身心健康、興趣、學(xué)識的增進(jìn)大有好處，也有利于他們各項(xiàng)素質(zhì)的均衡發(fā)展和全面提高。因此，我校藏書樓在原有的基礎(chǔ)上加快素質(zhì)教育的步伐。同時(shí)，利用現(xiàn)有的圖書資料及設(shè)備開展豐富多彩的讀書活動，指導(dǎo)好學(xué)生利用藏書樓中的知識來充實(shí)自己。
圖書管理員應(yīng)樹立“以人為本“的管理理念，確立“主動服務(wù)”為宗旨。遵循藏書樓的工作規(guī)律，加強(qiáng)藏書樓管理理論研究，對圖書報(bào)刊管理、讀者服務(wù)等進(jìn)行科學(xué)的組織和管理。
二、圖書室工作的基本任務(wù)
貫徹黨和國家的教育方針，采集各類文獻(xiàn)信息，為師生提供書刊資料、信息;利用書刊資料對學(xué)生進(jìn)行政治思想品德、文化科學(xué)知識等方面的教育;指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀，開展文獻(xiàn)檢索與利用知識的教育活動;培養(yǎng)學(xué)生收集、整理資料，利用信息的能力和終身學(xué)習(xí)的能力，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美等全方面發(fā)展。
三、工作思路
1、安排好各年級學(xué)生借還書的時(shí)間，盡量保證每班每周不少于1次借書時(shí)間。為了保證學(xué)生借書時(shí)間、質(zhì)量，每天上午對當(dāng)天輪到教室的還書及時(shí)歸類入庫，對未能按時(shí)歸還的書與教室領(lǐng)導(dǎo)及時(shí)聯(lián)系。下午學(xué)生借書后及時(shí)對書架進(jìn)行整理。每周對學(xué)生的借書情況及時(shí)公布。
2、每學(xué)期必須保證新書及時(shí)入室、上架，并及時(shí)新書信息。做好書刊的入庫、出借登記工作。
3、做好圖書總括帳、分類帳及注銷帳，及時(shí)向分管領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)。隨時(shí)做好破損書刊的修補(bǔ)工作。
4、與教室領(lǐng)導(dǎo)老師聯(lián)系，做好學(xué)生的借閱工作，提高學(xué)生的借書質(zhì)量。低年級重點(diǎn)是拼音讀物的集體閱覽;中高年級名著的推薦閱覽，提高學(xué)生對書的品位，配合語文學(xué)科教師上好“讀書課”。
5、學(xué)校開放式書廊分年段由學(xué)生自主管理，每學(xué)年結(jié)合學(xué)校讀書節(jié)活動，由學(xué)生自愿捐書補(bǔ)充，倡導(dǎo)學(xué)生文明閱讀、規(guī)范閱讀。
6、根據(jù)學(xué)校實(shí)際開展讀書活動，創(chuàng)設(shè)優(yōu)良的閱讀氛圍。
7、教師圖書全天開放，為方便教師查閱資料，工具書一律不得出借。
8、教室圖書角每學(xué)期每班借書50冊以上，學(xué)生人均每學(xué)期借書不少于10本。
9、圖書室將組織學(xué)生開展主題讀書活動和各種征文比賽。
10、圖書室將配合學(xué)校開展教育教學(xué)活動，及時(shí)為師生提供所需材料。
11、學(xué)生進(jìn)圖書室每周不少于一次。
小學(xué)圖書室工作計(jì)劃范本【二】
一、指導(dǎo)思想
以某精神和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，積極實(shí)施目標(biāo)管理、更新教育觀念，加大配備力度，強(qiáng)化圖書管理工作，充分發(fā)揮圖書的育人效益。嚴(yán)格 按照《什邡市圖書代辦站2020年工作計(jì)劃》開展工作，繼續(xù)努力工作，加強(qiáng)圖書管理工作創(chuàng)新、不斷改善內(nèi)部設(shè)施、為素質(zhì)教育和提高教育教學(xué)水平服務(wù)。
二、工作目標(biāo)與措施。
1、保證資金投入，搞好圖書室建設(shè)
加強(qiáng)圖書室建設(shè)和內(nèi)部設(shè)施的管理。學(xué)校采取現(xiàn)場辦公、現(xiàn)場指導(dǎo)、現(xiàn)場解決問題的辦法對圖書室每月進(jìn)行一次大檢查。繼續(xù)加大圖書配備力度，超額完成優(yōu)質(zhì)圖書生均增加一冊和征訂一套超過本校圖書室藏書量的電子圖書及報(bào)刊50種以上的計(jì)劃。積極征訂教育印刷品，完成生均11元的征訂任務(wù)，按時(shí)結(jié)清書款。學(xué)校要克服資金困難，確保征訂計(jì)劃的順利完成。
2、強(qiáng)化管理措施，充分發(fā)揮圖書的育人功能
管理員要認(rèn)真學(xué)習(xí)《什邡市圖書代辦站2020年工作計(jì)劃》、參照市站考評細(xì)則，掌握標(biāo)準(zhǔn)、明確責(zé)任，增強(qiáng)圖書管理工作的創(chuàng)新意識。圖書室要管好七本帳，做到帳帳相符、帳物卡相符。圖書分類要準(zhǔn)確，做到及時(shí)分類、上架、借閱。著錄卡、書袋卡、圖書章齊全，書標(biāo)成一條直線，圖書要及時(shí)回收、回位，破舊圖書要及時(shí)修補(bǔ)，及時(shí)做好新書介紹工作。
圖書室要及時(shí)開放、工作到位。加強(qiáng)管理工作。報(bào)刊要及時(shí)回收、裝訂、登記。裝訂要規(guī)范，編號要正確，主動與有關(guān)人員聯(lián)系，索取、收集、積累有關(guān)教學(xué)參考資料，為教育教學(xué)服務(wù)。
進(jìn)一步提高圖書的利用率，充分發(fā)揮圖書的社會效益和育人效益。每學(xué)期要完成生均借書3次以上的任務(wù)。圖書室對師生全天開放，要上好閱覽課。繼續(xù)做好送書下班級工作，增加班級圖書櫥的圖書數(shù)量，教育鼓勵(lì)學(xué)生多讀書、讀好書，養(yǎng)成寫閱讀筆記的習(xí)慣。指導(dǎo)學(xué)生辦好閱讀專欄。
開展豐富多彩的圖書活動。繼續(xù)搞好圖書征文比賽活動，每學(xué)期舉辦兩次閱讀筆記展覽評比活動、辦好一期《讀書報(bào)》，每學(xué)期舉辦一次讀書演講比賽，兩次讀書感想交流會，繼續(xù)搞好“自己的書大家看”活動。
3、努力學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)
管理員要在管理上下功夫，創(chuàng)出自己的管理特色，要采取“請進(jìn)來教、走出去學(xué)”的方法，虛心學(xué)習(xí)別人的管理經(jīng)驗(yàn)，不斷提高自己的管理意識和服務(wù)質(zhì)量。發(fā)揚(yáng)任勞任怨、無私奉獻(xiàn)的老黃牛精神，做好服務(wù)這篇文章。要配合學(xué)校有關(guān)處室和班級做好圖書報(bào)刊借閱工作，搞好各種活動。管理員和圖書代辦員要自覺學(xué)習(xí)政治理論、學(xué)習(xí)法律法規(guī)和有關(guān)政策、學(xué)習(xí)管理業(yè)務(wù)，不斷提高自己的政治素質(zhì)、管理能力和業(yè)務(wù)水平，每學(xué)期的學(xué)習(xí)筆記要在3000字以上。
4、加強(qiáng)對分校圖書工作的指導(dǎo)。每年組織兩次工作研討會、兩次圖書工作檢查指導(dǎo)活動。
5、積極收集圖書工作信息，按時(shí)完成什站布置的各項(xiàng)工作。
小學(xué)圖書室工作計(jì)劃范本【三】
圖書室內(nèi)蘊(yùn)藏著的知識資源，是讀者的良師益友和終身學(xué)習(xí)的地方。小學(xué)圖書室，藏有的書籍、報(bào)刊等文獻(xiàn)，為學(xué)教育教學(xué)工作中了的服務(wù)。圖書室的情況，本學(xué)期將如下的管理工作：
一、科學(xué)管理，為讀者服務(wù)
學(xué)校采用任我游管理系統(tǒng)師生圖書的借閱。為一~六年級的學(xué)生辦理圖書借閱證，對學(xué)生借閱圖書借還的方法，讓學(xué)生能看上書、看好書。對新書分類、編目和上架，裝訂、入帳。
二、讀書活動
讀書活動圖書室的天職，讀書活動，吸引更多的讀者圖書室，圖書室，從而學(xué)生素質(zhì)，的校園文化，校園的建設(shè)本學(xué)期將“讀書寫作工程”，安排教師閱覽室學(xué)習(xí)閱讀書籍資料。
向?qū)W生推薦多彩，適合閱讀的書籍。鼓勵(lì)低年級學(xué)生摘記好詞好句，好的片段，日積月累，潛移默化，詞匯量，在讀讀寫寫中運(yùn)用。中高年級的學(xué)生能對摘記歸類，對照，語言，能寫出的感受，寫好讀后感、讀書心得。從而激發(fā)愛讀課外書，感受閱讀的快樂。
三、學(xué)生管理
一支強(qiáng)的學(xué)生圖書管理員是搞好圖書室工作的保障，期初在一~六年級的每個(gè)班中挑選出兩名熱愛讀書、組織能力強(qiáng)、責(zé)任心強(qiáng)的學(xué)生擔(dān)任學(xué)生圖書管理員，協(xié)助圖書室的管理人員圖書借還，書庫整理、秩序，圖書館的安靜。
四、素質(zhì)、精通管理
圖書管理員學(xué)習(xí)圖書室的規(guī)章制度，政治學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)努力自身的素質(zhì)，學(xué)習(xí)書籍，對照要求規(guī)范圖書室管理工作。
培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)生管理隊(duì)伍，對學(xué)校成立的學(xué)生管理員隊(duì)伍圖書管理培訓(xùn)，的責(zé)任意識與服務(wù)精神
工作安排：
九月份
1、制訂圖書室工作計(jì)劃
2、整理暑期的報(bào)刊雜志，發(fā)放到師生手里
3、推選學(xué)生圖書管理員，專題會議
4、新生借閱知識講座和圖書室專題知識講座
5、學(xué)生圖書借閱，開始流通
6、圖書室環(huán)境的布置
十月份
1、征訂新書
2、編制新書簡介期
3、學(xué)生閱覽和借書工作
4、參加縣圖書室工作人員的培訓(xùn)
十一月份：
1、參加縣圖書室工作人員的培訓(xùn)
2、舉行期學(xué)生圖書管理員培訓(xùn)
3、圖書室專題會議
4、讀書節(jié)活動
5、編制新書簡介期
6、師生刊雜志的征訂工作
十二月份：
1、學(xué)生讀書筆記、讀后感展評
2、圖書室專題會議
3、編制新書簡介期
一月份：
1、評選優(yōu)秀學(xué)生圖書管理員
2、圖書歸還工作和教輔用書(循環(huán)使用教材)的整理工作;
3、2010年期刊裝訂、上架流通
4、圖書室專題會議，總結(jié)本學(xué)期圖書館工作
小學(xué)圖書室工作計(jì)劃范本【四】
一、指導(dǎo)思想
圖書館歷來被稱為知識和理想的“第二課堂”，對于小學(xué)生的身心健康、興趣、學(xué)識的增進(jìn)大有好處，也有利于他們各項(xiàng)素質(zhì)的均衡發(fā)展和全面提高。因此，我校圖書館在原有的基礎(chǔ)上加快素質(zhì)教育的步伐。同時(shí)，利用現(xiàn)有的圖書資料及設(shè)備開展豐富多彩的讀書活動，指導(dǎo)好學(xué)生利用圖書館中的知識來充實(shí)自己。
圖書管理員應(yīng)樹立“以人為本“的管理理念，確立“主動服務(wù)”為宗旨。遵循圖書館的工作規(guī)律，加強(qiáng)圖書館管理理論研究，對圖書報(bào)刊管理、讀者服務(wù)等進(jìn)行科學(xué)的組織和管理。
二、工作目標(biāo)
1.積極配合學(xué)校各項(xiàng)活動，做好服務(wù)工作。
2.開展豐富多彩的讀者活動，引導(dǎo)讀者充分利用圖書館資源。
3.不斷添置新書，滿足學(xué)生求知欲望，并做好新書的分類、編目和上架工作。
4.利用圖書館網(wǎng)站和櫥窗介紹推薦新書，調(diào)動學(xué)生讀書積極性。
5.報(bào)紙雜志及時(shí)整理。當(dāng)日上架，報(bào)紙?jiān)碌籽b訂，雜志年底裝訂。為教師查找資料提供一切便利，并做好借閱的記錄。
三、具體安排
1、完善圖書館常規(guī)工作管理
落實(shí)文獻(xiàn)資料采編、加工、借還、保管、賠償、清點(diǎn)、剔除及借書、閱覽等管理制度，并在工作中不斷完善，嚴(yán)格執(zhí)行。重視一庫三室的日常管理，做到書刊排放有序，整齊美觀，落實(shí)防盜、防火、防潮、防鼠、防蟲等措施。注意創(chuàng)設(shè)良好的讀書氛圍，更好地引導(dǎo)學(xué)生的閱讀活動。
2、進(jìn)行科學(xué)、規(guī)范的文獻(xiàn)管理
認(rèn)真采購、訂閱圖書、報(bào)刊資料，注意選擇，力求發(fā)揮文獻(xiàn)資料的育人作用，對于訂購的各類書刊資料，把好驗(yàn)收關(guān)，避免學(xué)校損失。
根據(jù)圖書分類標(biāo)準(zhǔn)，分類編目科學(xué)、細(xì)致，做到分類合理、便于檢索。
3、加強(qiáng)電腦化管理
不斷完善和更新圖書館網(wǎng)頁，讓師生及時(shí)了解圖書館的信息，進(jìn)一步為師生服務(wù)。
4、抓好流通管理，發(fā)揮圖書育人功能
①提高學(xué)生圖書管理員的管理質(zhì)量
進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校圖書管理員隊(duì)伍的建設(shè)，抓好定期培訓(xùn)，組織借閱知識和圖書館情況介紹講座，明確職責(zé)，提高服務(wù)水平。
②重視圖書借閱陣地建設(shè)
落實(shí)好各班定期借閱制度，提高圖書資料的流通率。
5、積極推動讀書活動的開展
①指導(dǎo)學(xué)生選擇好書。
開展讀書指導(dǎo)活動，引導(dǎo)學(xué)生選擇閱讀有意義的好書，使其從中陶冶情操，開拓視野，充實(shí)知識，更新認(rèn)識，調(diào)劑學(xué)習(xí)生活，促進(jìn)多方面素質(zhì)的提高。定期進(jìn)行好書、新書推薦活動，給學(xué)生的讀書活動導(dǎo)向。
②進(jìn)行讀書方法的指導(dǎo)。
引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)的、有效的、適合自己的讀書方法，讀中增知，讀中悟理。鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真做好讀書摘記，積極寫讀后感。并做到三結(jié)合:閱讀與自身興趣愛好、與課堂教學(xué)、與自身知識結(jié)構(gòu)的長處及不足相結(jié)合。
③開展形式多樣的活動。
開展蓓蕾讀書活動，與學(xué)校德育處和教導(dǎo)處聯(lián)合開展各類讀書活動。
第4篇：小學(xué)圖書管理計(jì)劃范文
關(guān)鍵詞：學(xué)校 圖書管理員 新課程 角色轉(zhuǎn)換
中圖分類號：G251.6 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1003-9082（2014）02-0014-01
隨著高中新課改的實(shí)施和推進(jìn)，新課改給教育帶來了無限生機(jī)和影響，傳統(tǒng)管理模式下的學(xué)校圖書館也受到了很大的沖擊和挑戰(zhàn)。面對新課改，學(xué)校圖書館應(yīng)如何順應(yīng)時(shí)代和社會的發(fā)展需要？圖書管理員如何以嶄新的形象和獨(dú)特的角色主動走進(jìn)新課程？在此談幾點(diǎn)看法。
一、從書刊資料的收集者轉(zhuǎn)換成新課程資源的開發(fā)者
圖書館在中國曾經(jīng)被稱為藏書樓，顧名思義，“藏書樓”以“藏”為主，它關(guān)注的是藏了多少書，藏了些什么書，該怎樣藏書。從古代藏書樓到現(xiàn)代圖書館，藏書樓式的管理理念并沒有隨著時(shí)代的發(fā)展而被自然淘汰。現(xiàn)在一些學(xué)校圖書館依然以藏為主，服務(wù)也多停留在一般性的借閱上，圖書管理員僅僅充當(dāng)著書刊資料收集者這一簡單角色。隨著新課改的實(shí)施與推進(jìn)，學(xué)校圖書管理員應(yīng)當(dāng)怎么辦？書刊收集和文獻(xiàn)整理的工作并不是不需要做了，而更重要的是如何把這一工作都自覺的納入新課改中。學(xué)校圖書館從現(xiàn)代教育的概念出發(fā)，應(yīng)該是課改資源重要的集散地和加工廠，圖書管理員的工作就應(yīng)該組織和調(diào)動好圖書館所擁有的全部課程資源，并按照國家新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求予以精心的整合與開發(fā)，真正充當(dāng)起課程資源開發(fā)者的重要角色來。
二、從圖書報(bào)刊的看護(hù)者轉(zhuǎn)變成新課程實(shí)施的參與者
去圖書館閱讀，是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的一種主要形式。以往，學(xué)生去閱覽室，圖書管理員的主要精力就放在監(jiān)視學(xué)生上，一方面防止書刊被損被盜，一方面，維持室內(nèi)秩序，保持室內(nèi)衛(wèi)生。這些服務(wù)性舉措本無可非議，但專注于此，則缺失了作為新課程實(shí)施參與者的職責(zé)。現(xiàn)代學(xué)校圖書館應(yīng)當(dāng)在履行服務(wù)性基本職能的同時(shí)，積極有效地參與并推進(jìn)新課程的實(shí)施。圖書管理員介入新課程，成為新課程計(jì)劃的實(shí)施者和參與者之一，應(yīng)該是個(gè)嶄新的命題。說實(shí)在的，這也是新課程改革背景下對圖書管理員提出的現(xiàn)實(shí)挑戰(zhàn)。適應(yīng)者會在新課程運(yùn)動中尋求到自身無限的發(fā)展空間和充裕的工作課題；反之將被新課程的浪潮拋至?xí)r代的后面，成為“被”落伍者。
三、從教學(xué)的輔助者轉(zhuǎn)變?yōu)樾抡n程的指導(dǎo)者
由于圖書館的主要工作是為教學(xué)第一線提供服務(wù)，長期以來學(xué)校圖書管理員一直被定位為教學(xué)輔助人員。隨著國家新課程計(jì)劃的積極推進(jìn)，學(xué)校圖書館的功能在日益拓展和擴(kuò)大，一方面，按照《中小學(xué)圖書館（室）規(guī)程》的要求，一些地區(qū)已開設(shè)了圖書館活動課、閱讀指導(dǎo)課等，另一方面，研究性學(xué)習(xí)課程進(jìn)入國家課程計(jì)劃，圖書館直接成為學(xué)生從事研究性學(xué)習(xí)的課堂。這些由新課程帶來的變化，賦予學(xué)校圖書管理員一種全新的角色使命，也為圖書管理員的工作目標(biāo)和職業(yè)追求開辟了更具創(chuàng)造性、挑戰(zhàn)性的空間。直接說，圖書館正從傳統(tǒng)意義上的第二課堂轉(zhuǎn)變成為第一課堂。圖書管理員也正從傳統(tǒng)意義上的教學(xué)輔助人員轉(zhuǎn)變成為教學(xué)人員。這種由工作性質(zhì)內(nèi)容的轉(zhuǎn)變而造成的人員職業(yè)特征的轉(zhuǎn)變必將促使圖書管理員在職業(yè)生涯中重新塑造自我形象，并研究其新形象的職業(yè)定位。作為學(xué)校圖書管理員如何以教學(xué)人員的形象出現(xiàn)在師生面前，并又與一般的教師有區(qū)別呢？這實(shí)質(zhì)上是一個(gè)關(guān)于學(xué)校圖書館人力資源建設(shè)的新課題。
四、從師生的后勤服務(wù)者轉(zhuǎn)換為新課程研究者
服務(wù)性是圖書館的第一特性，其服務(wù)功能永遠(yuǎn)不可能也不應(yīng)該改變。但這樣的性質(zhì)并不能說明它的工作人員在學(xué)校中就是后勤服務(wù)人員。嚴(yán)格意義上說，圖書館應(yīng)該有服務(wù)人員這一層次工作人員，但更應(yīng)該擁有具有一定科研能力的研究人員。在新課程背景下，圖書館的這種研究型人員的比重應(yīng)該不斷增加和提升。
作為研究型的圖書管理員，他不僅能承擔(dān)向全校師生提供文獻(xiàn)信息的一般服務(wù)工作，更應(yīng)以研究者的心態(tài)置身于工作情境之中，以研究者的頭腦思考新課程所蘊(yùn)含的新理念和新方法，以研究者的眼光審視和分析不斷發(fā)展著的教學(xué)理論和實(shí)際工作中出現(xiàn)的各種問題，“對自身的行為進(jìn)行反思，對出現(xiàn)的問題進(jìn)行探究，對積累的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)”。這樣的圖書管理員其展現(xiàn)在師生面前的職業(yè)形象首先是一個(gè)研究者，然后才是信息服務(wù)工作者。如果這個(gè)圖書館里還有一批知識豐富、服務(wù)周到，且具有教學(xué)科研指導(dǎo)能力的優(yōu)秀圖書管理員，經(jīng)常主動給他推薦些有利于他崗位成才的書刊資料、提供一些學(xué)習(xí)和參考的文獻(xiàn)信息、甚至和他共同探討專業(yè)進(jìn)修、教學(xué)研究的選題等，會使新課程研究如虎添翼。
首先，營造圖書館特有的文化環(huán)境是促進(jìn)學(xué)生成長的基本前提。圖書館應(yīng)該是知識的殿堂、精神的家園，那里寧靜、豐富，充滿文化味的氛圍時(shí)常會給人以熏陶。在這里跳入學(xué)生眼簾的是多彩的書刊、豐富的網(wǎng)絡(luò)，還有整潔的環(huán)境、樸素有學(xué)養(yǎng)的圖書管理員；在這里他結(jié)識的常常是愛讀書的學(xué)友，同學(xué)間交流常常又是讀書的感想和自己嶄新的創(chuàng)意；在這里沒有大聲的喧嘩，沒有不文明和不禮貌，大家點(diǎn)頭致笑、安靜閱讀，置身其中日久月長學(xué)生自然獲益，文明的現(xiàn)代人也就從這里成長起來了。
其次，用圖書管理員豐厚的學(xué)術(shù)素養(yǎng)和高超的人格魅力給學(xué)生以深刻影響，將成為促進(jìn)學(xué)生成長的重要條件。一個(gè)圖書館真正的魅力所在，并不是他的建筑、設(shè)備，甚至也不是他所擁有的圖書資料以及網(wǎng)絡(luò)等等，而應(yīng)該是圖書管理員！是圖書管理員的人格形象！一個(gè)優(yōu)秀的圖書管理員所給予學(xué)生的不僅僅是知識、是書刊、是檢索方法，而更多的應(yīng)該是做人的道理、治學(xué)的品質(zhì)和讀書的習(xí)慣，還應(yīng)包含著對圖書、對圖書館的那份摯愛的情感。如果我們的學(xué)生在青少年時(shí)代有幸遇上這樣的圖書管理員，那對他的整個(gè)人生發(fā)展將會是受用不盡。
第5篇：小學(xué)圖書管理計(jì)劃范文
精選關(guān)于圖書室工作計(jì)劃范文
一、指導(dǎo)思想
書是人類文明的結(jié)晶，是青少年成長的營養(yǎng)品，讀書在一個(gè)人的成長中起著重要的作用。有鑒于此，我校著眼于學(xué)生的終身發(fā)展，為營造真正意義上的“書香校園”，塑造“書香師生”而不斷努力著。
以新課程標(biāo)準(zhǔn)理念為指導(dǎo)思想，利用現(xiàn)有的圖書資料及設(shè)備開展豐富多彩的讀書活動，指導(dǎo)好學(xué)生利用圖書館中的知識來充實(shí)自己。
營造良好的閱讀環(huán)境，提高圖書室、閱覽室及圖書資料利用率，豐富學(xué)生的閱讀活動，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。
二、圖書室工作的基本任務(wù)
貫徹黨和國家的教育方針，采集各類文獻(xiàn)信息，為師生提供書刊資料、信息;利用書刊資料對學(xué)生進(jìn)行政治思想品德、文化科學(xué)知識等方面的教育;指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀，開展文獻(xiàn)檢索與利用知識的教育活動;培養(yǎng)學(xué)生收集、整理資料，利用信息的能力和終身學(xué)習(xí)的能力，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美等全方面發(fā)展。
三、工作思路
1、安排好各年級學(xué)生借還書的時(shí)間，盡量保證每班每周不少于1次借書時(shí)間。為了保證學(xué)生借書時(shí)間、質(zhì)量，每天中午對當(dāng)天輪到班級的借書、還書及時(shí)歸類入庫及時(shí)對書架進(jìn)行整理，對未能按時(shí)歸還的書與班主任及時(shí)聯(lián)系。每周對學(xué)生的借書情況及時(shí)公布。
2、每學(xué)期必須保證新書及時(shí)入室、上架，并及時(shí)新書信息。做好書刊的入庫、出借登記工作。
3、做好圖書總括帳、分類帳及注銷帳，及時(shí)向分管領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)。隨時(shí)做好破損書刊的修補(bǔ)工作。
4、與班主任老師聯(lián)系，做好學(xué)生的借閱工作，提高學(xué)生的借書質(zhì)量。低年級重點(diǎn)是拼音讀物的集體閱覽;中高年級名著的推薦閱覽，提高學(xué)生對書的品位，配合語文學(xué)科教師上好“讀書課”。
5、學(xué)校開放式書廊分年段由學(xué)生自主管理，由學(xué)生自愿捐書補(bǔ)充，倡導(dǎo)學(xué)生文明閱讀、規(guī)范閱讀。
6、根據(jù)學(xué)校實(shí)際開展讀書活動，創(chuàng)設(shè)良好的閱讀氛圍。
7、教師圖書全天開放，為方便教師查閱資料，工具書一律不得出借。
8、班級圖書角每學(xué)期每班借書50冊以上，學(xué)生人均每學(xué)期借書不少于10本。
9、圖書室將組織學(xué)生開展主題讀書活動和各種征文比賽。
10、圖書室將配合學(xué)校開展教育教學(xué)活動，及時(shí)為師生提供所需材料。
11、學(xué)生進(jìn)圖書室每周不少于一次。
四、具體措施
1、加強(qiáng)圖書管理，提升管理水平。
圖書管理員應(yīng)樹立“以人為本“的管理理念，確立“主動服務(wù)”為宗旨。遵循圖書館的工作規(guī)律，加強(qiáng)圖書館管理理論研究，對圖書報(bào)刊管理、讀者服務(wù)等進(jìn)行科學(xué)的組織和管理。組織安排圖書管理員參加業(yè)務(wù)培訓(xùn)，科學(xué)地管理好圖書館的借閱工作，增加圖書的流通量，進(jìn)一步充實(shí)各種類型的閱覽資料，為師生提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。
(1)學(xué)分類。
利用圖書室搬遷的機(jī)會，我們計(jì)劃將現(xiàn)有圖書重新分類，擬分為：藏書室——對師生開放;教師資料室——對教師開放。這樣更便于學(xué)生和教師借閱。
(2)文化布置
我們計(jì)劃對學(xué)生閱覽室、藏書室、教學(xué)資料室、教師閱覽室分別進(jìn)行文化布置，通過環(huán)境的建設(shè)營造良好的讀書氛圍。
(3)充實(shí)隊(duì)伍
我們將管理的理念引入圖書館管理工作，擬建立一支“小小圖書管理員”隊(duì)伍，向高年級各班招聘“小小圖書管理員”，定期協(xié)助圖書管理員做好報(bào)紙的分發(fā)工作。
(4)擴(kuò)大范圍
本學(xué)期我們計(jì)劃對3——6年級學(xué)生進(jìn)行全開架借閱，擴(kuò)大學(xué)生的借閱范圍，為每位學(xué)生提供更大的選擇余地，也能激發(fā)學(xué)生的借閱興趣。
2、開展讀書活動，發(fā)揮育人功能。
(1)協(xié)助開展學(xué)生讀書活動。充分利用學(xué)校的櫥窗、墻壁、板報(bào)，進(jìn)行讀書文化布置，每個(gè)班級設(shè)置讀書角、習(xí)作園地，圖書室定期進(jìn)行新書推薦;協(xié)助德育辦、教務(wù)處等開展豐富多彩的學(xué)生讀書活動。
(2)協(xié)助開展教師讀書活動。為教師借閱圖書提供方便，協(xié)助教科室開展教師讀書心得交流會、案例與反思評比等活動。
精選關(guān)于圖書室工作計(jì)劃范文
圖書室的建設(shè)與管理是一個(gè)學(xué)校文化建設(shè)中不可或缺的一個(gè)部份，因此，我們應(yīng)充分發(fā)揮圖書室教育性、服務(wù)性、學(xué)術(shù)性功能，提高圖書資源的使用價(jià)值，使圖書室的管理工作進(jìn)一步科學(xué)化、規(guī)范化，為學(xué)校各項(xiàng)工作的開展作出圖書室應(yīng)有的貢獻(xiàn)。現(xiàn)作出以下的工作計(jì)劃如下：
一、工作目標(biāo)
響應(yīng)學(xué)校開展的“書香校園”讀書活動，激發(fā)學(xué)生讀書興趣，培養(yǎng)閱讀能力，養(yǎng)成博覽群書的良好習(xí)慣，在讀書活動中開闊視野，陶冶情操，獲得真知，提升修養(yǎng)，打造師生的精神家園，促進(jìn)師生的精神家園，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的和諧發(fā)展。
二、工作時(shí)間
星期一至星期四的中午及第七節(jié)課和第七節(jié)課后。
此處附上圖書室具體的開放時(shí)間和班級借閱輪流表。
(表格略)
三、工作步驟
1、積極參加上級組織的專業(yè)培訓(xùn)，不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平。
2、開學(xué)初做好圖書室開放前的準(zhǔn)備工作，制定好班級借還書、閱覽的輪流安排表，并發(fā)至各班級，第一周起學(xué)生開始借閱圖書。
3、 圖書工作進(jìn)行現(xiàn)代化管理，在學(xué)生中培養(yǎng)一批新的圖書管理員。
4、 及時(shí)整理學(xué)校圖書編目，認(rèn)真做好新書的分類、編碼、錄入，庫內(nèi)整理、新書介紹、推薦及舊書修補(bǔ)等工作。
5、做好管理工作，組織好教師和學(xué)生的借閱工作：
學(xué)生人均每學(xué)期借書不少于15本，其中，天圖圖書的借閱率不低于總借閱率的百分之五十;學(xué)生進(jìn)閱覽室每周不少于一次;班級借閱每月不少于兩次。
6、圖書室將配合學(xué)校開展的“書香校園”讀書活動，及時(shí)為師生提供所需材料。
7、做好期末催還書工作，并做好一切總結(jié)工作。
8、做好圖書室的衛(wèi)生工作，保持室內(nèi)干凈、整潔，做到防火、防盜、防霉、防蟲，室內(nèi)經(jīng)常開窗通風(fēng)，以保證良好的空氣流通。
學(xué)校圖書室是利用書刊資料傳播科學(xué)文化知識，培養(yǎng)有創(chuàng)新精神和獨(dú)立見解人才的知識寶庫。本學(xué)期開始，圖書管理員將以積極的工作態(tài)度，根據(jù)學(xué)校圖書室的實(shí)際情況，結(jié)合學(xué)校相關(guān)目標(biāo)，認(rèn)真制定有關(guān)工作計(jì)劃，并及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)存在的問題，以更好地姿態(tài)為教育教學(xué)工作服務(wù)。
精選關(guān)于圖書室工作計(jì)劃范文
本學(xué)期，圖書室將緊緊圍繞學(xué)校工作計(jì)劃、圖書室的標(biāo)準(zhǔn)扎實(shí)開展工作，不斷提高圖書室的育人功能。以《中小學(xué)圖書館(室)規(guī)程》為依據(jù)，根據(jù)學(xué)校工作的要求，進(jìn)一步認(rèn)識新時(shí)期學(xué)校對圖書室工作的新要求，進(jìn)一步提高對學(xué)校圖書室重要性的認(rèn)識，充分發(fā)揮圖書室在教學(xué)、科研和實(shí)施素質(zhì)教育中的作用，提高圖書資源的使用價(jià)值，使圖書室的管理工作進(jìn)一步科學(xué)化、規(guī)范化
一、工作目標(biāo):
進(jìn)一步科學(xué)化、規(guī)范化管理圖書室工作。
二、具體工作:
(一)、加快建設(shè)，提高標(biāo)準(zhǔn)。
1、加強(qiáng)圖書室工作人員的政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提高工作人員的政治思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)。要認(rèn)真學(xué)習(xí)《中小學(xué)圖書室(室)規(guī)程》和各類業(yè)務(wù)書籍，按時(shí)參加區(qū)組織的圖書管理員培訓(xùn)，確保圖書室工作人員業(yè)務(wù)素質(zhì)的不斷提高。
2、進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)校圖書室現(xiàn)代化的進(jìn)程，進(jìn)一步加快圖書室現(xiàn)代化設(shè)施的完善，提高管理效率和使用效率;圖書管理系統(tǒng)要更新完善設(shè)施，保證使用中萬無一失。
(二)、規(guī)范管理，認(rèn)真服務(wù)。
采取多種形式對教師和學(xué)生開展外借、閱覽、宣傳推薦工作。本學(xué)期調(diào)整學(xué)生借還書的周期，增加借閱量，保證讓學(xué)生能看上書、看好書。圖書室的開放確保定時(shí)準(zhǔn)時(shí)，規(guī)定每天中午為閱覽時(shí)間，下午第二節(jié)課后為全校師生借書時(shí)間。
(三)、加強(qiáng)指導(dǎo)，開展活動。
要建立固定的宣傳陣地，組織形式多樣的讀書活動，對學(xué)生進(jìn)行文獻(xiàn)知識和圖書室知識的教育;對學(xué)生進(jìn)行課外閱讀的指導(dǎo)，包括閱讀內(nèi)容、讀書方法、讀書衛(wèi)生知識等方面的指導(dǎo)。要經(jīng)常宣傳好書、新書，向?qū)W生推薦有益于他們身心健康的書刊。充分發(fā)揮圖書室的教育指導(dǎo)功能，加強(qiáng)教育指導(dǎo)。
第6篇：小學(xué)圖書管理計(jì)劃范文
一、基本情況
我校共有12個(gè)班，我們學(xué)校的學(xué)生很喜歡到圖書室借書看。今年，學(xué)校圖書室將繼續(xù)在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，教師的支持與配合下，認(rèn)真貫徹國家教委《中小學(xué)圖書館(室)規(guī)程》，積極主動地服務(wù)，以充分發(fā)揮圖書室對實(shí)施全面素質(zhì)教育的推進(jìn)作用。
二、工作目標(biāo)
1、抓好藏書建設(shè)。
藏書建設(shè)是開展讀者服務(wù)的基礎(chǔ)。我室將在圖書總數(shù)達(dá)標(biāo)的基礎(chǔ)上，努力提高藏書質(zhì)量，調(diào)整藏書結(jié)構(gòu)。目前，書庫中的部分教師教科研讀物較為陳舊，觀點(diǎn)，理論已跟不上當(dāng)前的教育形式，這些圖書將逐步剔除更新，此外，書庫中還將適當(dāng)增加一些作文讀物，以滿足七八年級學(xué)生需要。新增圖書將全部用電腦錄入與電腦管理。
2、拓寬服務(wù)渠道。
(1)服務(wù)于教學(xué)工作。
教學(xué)實(shí)踐離不開教育教學(xué)理論的指導(dǎo)，我室將通過編制專題匯編集、目錄索引為學(xué)校的各科教研課題服務(wù)，讓圖書發(fā)揮更大的作用。
(2)服務(wù)于學(xué)生。
開放學(xué)生閱覽室，管理好班級圖書箱，開展讀書活動，促進(jìn)圖書流通。
3提高管理水平。
積極參加教委組織的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，提高新進(jìn)人員業(yè)務(wù)水平，開展班級圖書管理員培訓(xùn)講座，培養(yǎng)學(xué)生自主服務(wù)能力。
三、具體的措施
1.對新書進(jìn)行登記、上架，以便盡快方便師生借閱。
2.對新入學(xué)的學(xué)生進(jìn)行圖書借閱知識講座，讓其對學(xué)校圖書館有初步認(rèn)識，對學(xué)生圖書管理員進(jìn)行上崗培訓(xùn)。
3. 學(xué)生圖書室全天開放。(其中中午12：00---12：50，下午3：40---4：50為各班輪借時(shí)間，每班每周輪借一次：其余下課時(shí)間為各班學(xué)生自由借閱時(shí)間。)
4.學(xué)生人均每學(xué)期借書不少于5冊。
5.教師圖書室全天開放，為方便教師查閱資料，工具書一律不得出借。
6、教師借書，要做好借閱記錄，每期不少于五次。
7.圖書室將組織學(xué)生開展主題讀書活動和各種征文比賽。
8.圖書室將配合學(xué)校開展教育教學(xué)活動，及時(shí)為教師學(xué)生提供所需材料。
9、進(jìn)一步作好各種有關(guān)材料，準(zhǔn)備迎接先進(jìn)級學(xué)校圖書館的驗(yàn)收。
四、各月工作:
二月份
1、制訂圖書室工作計(jì)劃
2、推選學(xué)生圖書管理員，專題會議
3、新生借閱知識講座和圖書室專題知識講座
4、學(xué)生圖書借閱，開始流通
5、圖書室環(huán)境的布置
三月份
1、征訂新書
2、編制新書簡介期
3、學(xué)生閱覽和借書工作
4、參加縣圖書室工作人員的培訓(xùn)
四月份：
1、參加縣圖書室工作人員的培訓(xùn)
2、舉行期學(xué)生圖書管理員培訓(xùn)
3、圖書室專題會議
4、讀書節(jié)活動
5、編制新書簡介期
1、學(xué)生讀書筆記、讀后感展評
2、圖書室專題會議
3、編制新書簡介期
六月份：
1、評選優(yōu)秀學(xué)生圖書管理員
2、圖書歸還工作和教輔用書(循環(huán)使用教材)的整理工作;
第7篇：小學(xué)圖書管理計(jì)劃范文
以全面實(shí)施素質(zhì)教育，推動我市教育均內(nèi)涵發(fā)展、均衡發(fā)展為宗旨，以進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀興趣、閱讀習(xí)慣、閱讀能力，開闊學(xué)生視野、啟迪學(xué)生智慧，促進(jìn)學(xué)生全面、有個(gè)性地發(fā)展為目標(biāo)，不斷加強(qiáng)中小學(xué)圖書館（室）建設(shè)與管理工作，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高。
二、工作要求
（一）按國家規(guī)定配齊配足各類圖書
各中小學(xué)要嚴(yán)格按照《中小學(xué)圖書館（室）藏書分類比例表》中五大部類的分類比例配齊配足各類圖書，并按要求逐一抓好落實(shí)。圖書配備以學(xué)生需求為主，兼顧教師；圖書品種的選定堅(jiān)持實(shí)用原則，密切聯(lián)系新課程改革和素質(zhì)教育的實(shí)施，貼近教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際；供中小學(xué)生閱讀的圖書資料適合學(xué)生年齡特點(diǎn)；圖書館（室）每年新增圖書的比例不得少于藏書標(biāo)準(zhǔn)的1%。學(xué)校要嚴(yán)把圖書質(zhì)量關(guān)，堅(jiān)決杜絕那些對教學(xué)實(shí)際、對學(xué)生健康成長沒有價(jià)值的甚至一些盜版和質(zhì)量低劣的非法圖書進(jìn)入學(xué)校圖書館（室）。
（二）規(guī)范中小學(xué)圖書的分類與管理
中小學(xué)圖書按《中國圖書館圖書分類法》進(jìn)行分類，期刊按《中國圖書館圖書分類法期刊分類表》進(jìn)行分類。實(shí)行卡片目錄的中學(xué)圖書館（室）要設(shè)有書名目錄和分類目錄，小學(xué)圖書館（室）要設(shè)有書名目錄。中小學(xué)圖書館（室）要以全開架借閱和半開架借閱為主，并積極開展外借、閱覽、宣傳推薦等服務(wù)工作。
（三）加強(qiáng)對圖書館（室）的管理和使用
按國家和省有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)要求設(shè)置藏書室、學(xué)生閱覽室、教師閱覽室，配備和健全書架、閱覽桌椅、報(bào)刊架、書柜、卡片等必要的設(shè)施設(shè)備，并有計(jì)劃地配置計(jì)算機(jī)、復(fù)印機(jī)、打印機(jī)等設(shè)備。有條件的中小學(xué)可按學(xué)科分類設(shè)置閱覽室和電子閱覽室、電子資料室等。建立健全包括圖書借閱制度、圖書館（室）日常管理制度和圖書館（室）管理人員責(zé)任制度等在內(nèi)的一系列規(guī)章制度并確保落實(shí)，不斷提高中小學(xué)圖書館（室）的規(guī)范化管理水平。各校要設(shè)立圖書角，每班設(shè)有兩名圖書借閱管理負(fù)責(zé)人，定期到圖書室借閱。圖書館（室）要在課余時(shí)間向?qū)W生開放，提高圖書的借閱率和使用率，充分發(fā)揮中小學(xué)圖書館（室）的使用效益。全市中小學(xué)圖書館（室）采用市統(tǒng)一配備的LZJ2000圖書館管理軟件；學(xué)校要有計(jì)劃地增加電子出版物，建設(shè)與應(yīng)用數(shù)字圖書館，讓學(xué)生利用信息技術(shù)獲取最新知識與信息；市教體局網(wǎng)絡(luò)中心將建設(shè)一個(gè)圖書資源中心，收集、整理數(shù)字化信息資源，利用網(wǎng)絡(luò)為學(xué)校的教育教學(xué)、課程改革提供資源共享。
（四）開展豐富多彩的讀書活動
各中小學(xué)要廣泛開展豐富多彩、富有實(shí)效的讀書活動，努力把圖書館（室）從靜態(tài)的藏書場所，建設(shè)成為動態(tài)的讀書樂園；各類學(xué)校圖書館（室）要圍繞基礎(chǔ)教育課程改革，配合學(xué)校教師組織形式多樣的讀書活動和課外閱讀指導(dǎo)。各中小學(xué)圖書館（室）應(yīng)積極探索培養(yǎng)學(xué)生文獻(xiàn)檢索與利用（含圖書和圖書館衛(wèi)生知識介紹、工具書使用方法、圖書的選擇、讀書方法、讀書衛(wèi)生知識、信息檢索和采集等）能力的方法與途徑。有條件的學(xué)校開設(shè)電子閱讀指導(dǎo)課，指導(dǎo)學(xué)生正確運(yùn)用電子閱讀系統(tǒng)。
（五）重視和加強(qiáng)圖書管理隊(duì)伍建設(shè)
中小學(xué)圖書館（室）設(shè)有專職管理人員，學(xué)校有計(jì)劃地安排圖書管理人員的業(yè)務(wù)進(jìn)修，盡快提高管理人員的水平，關(guān)心和解決管理人員職稱等問題；學(xué)校對圖書館管理員評優(yōu)評獎(jiǎng)時(shí)，應(yīng)與教學(xué)人員和教學(xué)輔助人員等同看待。對業(yè)務(wù)能力偏低、工作懶散的圖書管理員要及時(shí)調(diào)整。
三、保障措施
（一）加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)
為加強(qiáng)圖書館（室）的建設(shè)與管理工作，市局成立專門領(lǐng)導(dǎo)小組，領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，辦公室設(shè)在教研室。各學(xué)校也要成立相應(yīng)的領(lǐng)導(dǎo)小組，校長為第一責(zé)任人，切實(shí)抓好圖書館（室）的建設(shè)與管理工作。
（二）確保經(jīng)費(fèi)投入
為保證中小學(xué)圖書館（室）充實(shí)圖書資料的需要，各學(xué)校按照每學(xué)期公用金費(fèi)5%標(biāo)準(zhǔn)，每年從教育經(jīng)費(fèi)中撥出圖書專項(xiàng)資金，實(shí)行專款專用，用于為學(xué)校購置可讀性強(qiáng)的新圖書配備圖書館。學(xué)校要積極節(jié)約資金，每年補(bǔ)充配置圖書，全力以赴達(dá)到圖書配置標(biāo)準(zhǔn)。鼓勵(lì)企業(yè)、社會團(tuán)體和公民個(gè)人捐助圖書館（室）建設(shè)。
第8篇：小學(xué)圖書管理計(jì)劃范文
【關(guān)鍵詞】圖書室 文獻(xiàn) 情報(bào) 指導(dǎo) 激發(fā)
圖書室是教師開展教學(xué)、科研的重要基地。是學(xué)生獲取學(xué)習(xí)資源的課堂，是學(xué)校文化底蘊(yùn)的一個(gè)重要標(biāo)志。圖書室對學(xué)校發(fā)展及教育、教學(xué)質(zhì)量的提高起著重要的推動作用。圖書室為學(xué)校教學(xué)、科研提供大量文獻(xiàn)資料，使我校的教學(xué)、科研都取得了很大成就。我校圖書室在營造健康向上的校園文化，構(gòu)建勤奮好學(xué)的文化氛圍，配合學(xué)校的德育工作，抓好學(xué)生素質(zhì)教育等方面發(fā)揮了重要作用。圖書室是一個(gè)專門收集、整理、保存、傳播文獻(xiàn)并提供利用的科學(xué)、文化、教育和科研機(jī)構(gòu)。文獻(xiàn)是圖書室開展一切工作的物質(zhì)基礎(chǔ)。關(guān)于圖書室的作用，或說圖書室的社會職能，大家一致認(rèn)為主要是五種：①保存人類文化遺產(chǎn)。圖書室的產(chǎn)生，是保存人類文化遺產(chǎn)的需要。因?yàn)橛辛藞D書館這一機(jī)構(gòu)，人類的社會實(shí)踐所取得的經(jīng)驗(yàn)、文化、知識得以系統(tǒng)地保存并流傳下來，成為今天人類寶貴的文化遺產(chǎn)和精神財(cái)富。②開展社會教育。隨著社會生產(chǎn)力的發(fā)展，對勞動者的要求也越來越高，勞動者不但要從事簡單的勞動，還要從事較復(fù)雜的勞動，不但要從事體力勞動，而且要從事腦力勞動，這就要求勞動者要不斷地充實(shí)自己，不斷地學(xué)習(xí)知識和勞動技能，圖書室從而真正走入平民百姓當(dāng)中，擔(dān)負(fù)起了對勞動者的科學(xué)知識文化教育的任務(wù)。現(xiàn)代社會，圖書室成為繼續(xù)教育、終身教育的基地，擔(dān)負(fù)了更多的教育職能。③傳遞科學(xué)情報(bào)。傳遞科學(xué)情報(bào)，是現(xiàn)代圖書室的一個(gè)重要職能。圖書室豐富、系統(tǒng)、全面的圖書信息資料，成為圖書室從事科學(xué)情報(bào)傳遞工作的物質(zhì)條件。在信息社會，圖書室的科學(xué)情報(bào)功能將得到加強(qiáng)。④開發(fā)智力資源。圖書室收藏的圖書資料，是人類長期積累的一種智力資源，圖書室對這些資源的加工、處理，是對這種智力資源的開發(fā)。同時(shí)，圖書室將這些圖書資料提供利用，是開發(fā)圖書室用戶的腦力資源。換言之，圖書室承擔(dān)有人才培養(yǎng)的職能。⑤提供文化娛樂。圖書室提供的服務(wù)，滿足了社會對文化娛樂的需要，豐富和活躍了學(xué)生的文化生活，在精神文明建設(shè)當(dāng)中，起到了不可磨滅的作用。
那么如何發(fā)揮圖書室的作用呢?我把自己在工作中的一點(diǎn)體會介紹給大家，供大家分享：
在日常工作中，熱心為師生服務(wù)，急讀者所急，想讀者所想，全心全意，全方位為師生服務(wù)，充分做好他們教學(xué)中的助手和顧問。在師生借閱時(shí)，我做到了“百拿不厭，百問不煩。”對全校學(xué)生每周一至五，每天安排閱讀課，從上午10：00到下午7：00，從小學(xué)到初中每天有很多學(xué)生到圖書閱覽室閱讀。我每周接待全校師生，盡管工作量大，任務(wù)重，由于我充分做好了準(zhǔn)備，管理到位并且責(zé)任心強(qiáng)，來圖書室閱讀的學(xué)生都高興地來，滿意地走。真正做到了“你輕輕地來，帶來寧靜。你輕輕地走，帶走知識，”切實(shí)發(fā)揮了圖書室是教育教學(xué)第二課堂的作用。我在不誤學(xué)生閱讀、教師借閱的情況下，加班加點(diǎn)，不怕苦，不怕累，發(fā)揮連續(xù)作戰(zhàn)的工作作風(fēng)，晝夜奮戰(zhàn)對新購進(jìn)的圖書進(jìn)行分類、登記造冊。對閱覽中心的圖書進(jìn)行了剔舊換新，這是一項(xiàng)比較大的工作，工作比較苦累，但是工作起來沒有一句怨言，真正做到了想為圖書室的工作所想，急為圖書室的工作所急。同時(shí)，對新到的報(bào)刊及時(shí)展出，讓廣大師生及時(shí)看到最新的報(bào)刊內(nèi)容，并對過期的報(bào)刊及時(shí)裝訂入庫，讓每一種圖書報(bào)刊都真正地發(fā)揮出效益。
近幾年來，學(xué)校硬件設(shè)施日趨完備，為實(shí)施素質(zhì)教育提供了有力的保障。但存在資源浪費(fèi)，尤其是圖書室書籍吃灰的多，利用的少。《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求學(xué)生九年課外閱讀量達(dá)到400萬字以上，一到六年級學(xué)生背誦古今優(yōu)秀詩文160篇，僅從這一數(shù)據(jù)來開，便可看到新課標(biāo)對學(xué)生課外閱讀的重視程度。我在與語文老師的交流中，深感課外閱讀對學(xué)生的重要性。一般說來，凡是課外閱讀量大的學(xué)生，視野比較開闊，做閱讀題、完成習(xí)作對他們而言并不困難。素質(zhì)教育呼喚新的教育資源，但更要利用好資源。學(xué)校應(yīng)充分發(fā)掘圖書室的資源，使圖書室真正成為豐富學(xué)生課外知識的主要渠道，培養(yǎng)學(xué)生終生學(xué)習(xí)習(xí)慣的實(shí)踐基地，提高學(xué)生綜合素質(zhì)的重要陣地。
1 激發(fā)學(xué)生的讀書欲望
要發(fā)揮圖書室的作用，首先應(yīng)讓學(xué)生喜歡進(jìn)圖書室，喜歡讀書，而加強(qiáng)圖書室自身建設(shè)是吸引學(xué)生讀者的必要前提。
1.1以幽雅的環(huán)境吸引學(xué)生。學(xué)校應(yīng)因地制宜，制定好圖書室發(fā)展規(guī)劃，舍得投入財(cái)力物力。首先，擴(kuò)大館舍面積，特別要辦好學(xué)生閱覽室。其次，擴(kuò)充圖書藏量，可以采用學(xué)校投放、師生捐贈、校際流通等方法。走進(jìn)圖書室，整齊美觀的書架，色彩和諧的布置，琳瑯滿目的報(bào)刊，再加上充足的陽光、燈光以及格言鼓勵(lì)，才能讓人賞心悅目。心中也會不禁涌起愛書、讀書的欲望。
1.2以熱情的服務(wù)吸引學(xué)生。學(xué)校應(yīng)配備專職的圖書管理員。專職老師要具有強(qiáng)烈的事業(yè)心，熱愛圖書管理工作，具備較強(qiáng)的組織發(fā)展能力和個(gè)人特長。從建立圖書室開始，就要及時(shí)健全一套規(guī)章制度，從進(jìn)書驗(yàn)收、登記造冊、編目上架、圖書出借、進(jìn)室閱覽、藏書注銷等均有完整原始記錄。管理人員要樹立服務(wù)意識，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)生活特點(diǎn)，要簡化借閱手續(xù)，實(shí)施開架式借書，延長開放時(shí)間。在服務(wù)過程中應(yīng)平等待人，辦事公正。
2 為學(xué)校師生架起讀書橋梁
圖書室要在“為人找書。為書找人”的過程中起橋梁作用，要通過宣傳、推薦等方式，將圖書傳遞給學(xué)生，充分挖掘圖書的利用價(jià)值。
2.1了解閱讀需求。圖書管理人員能深入學(xué)校教育教學(xué)第一線，通過學(xué)校工作安排和各學(xué)科教學(xué)計(jì)劃，了解全體學(xué)生需求資料的總趨勢；通過日常的借書、還書等讀者服務(wù)工作，與學(xué)生個(gè)別談話，觀察，了解閱讀傾向；根據(jù)借書卡記錄，研究學(xué)生閱讀規(guī)律，了解閱讀實(shí)際情況。在調(diào)查的基礎(chǔ)上分析學(xué)生個(gè)體與群體閱讀興趣的變化過程。了解閱讀需求，就可以使服務(wù)工作變被動為主動，有利于推薦、輔導(dǎo)。
2.2宣傳推薦圖書。圖書室應(yīng)采用多種方式，主動向不同層次的學(xué)生介紹圖書，提供新書信息，宣傳優(yōu)秀圖書，幫助學(xué)生了解圖書、利用圖書。主要方式：①櫥窗宣傳。通過海報(bào)、圖片、圖表、新書目錄展等形式，利用黑板報(bào)、櫥窗設(shè)計(jì)各種專欄，有針對性地向?qū)W生介紹學(xué)校藏書，及時(shí)向?qū)W生傳遞圖書信息；②直問推薦。圖書管理員既面向借閱學(xué)生個(gè)別推薦，又可聯(lián)系班主任、各科教師，取得他們的協(xié)作和配合，集體推薦。
3 指導(dǎo)學(xué)生的讀書行為
在借閱過程中，做好圖書的導(dǎo)讀工作，是非常關(guān)鍵的一步，對保持學(xué)生持久的閱讀興趣，形成健康的閱讀心理，養(yǎng)成正確的閱讀習(xí)慣，取得良好的閱讀效果都具有積極的作用。
3.1教會學(xué)生利用圖書室的方法。每學(xué)年開始，圖書管理人員可給各班主任和學(xué)生小圖書管理員進(jìn)行集中簡單培訓(xùn)，再由班主任為各班學(xué)生上好一節(jié)“利用圖書室”課，向?qū)W生介紹本校圖書室的基本情況及變化，如藏書規(guī)模、分類設(shè)置、借書
還書手續(xù)和閱覽室規(guī)章制度等，并組織學(xué)生實(shí)地參觀。教會學(xué)生如何利用圖書室，可以使他們能在書庫中迅速找到自己所需要的讀物，選擇自己所需的書籍。
3.2教給學(xué)生科學(xué)的讀書方法。學(xué)校應(yīng)開設(shè)課外閱讀之類的選修課程，定期專門指導(dǎo)學(xué)生的讀書方法，交流閱讀收獲，提高讀書興趣。各班語文教師根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)和教育教學(xué)的需要，有目的、有計(jì)劃地向?qū)W生指導(dǎo)怎樣選書、怎樣讀書、怎樣做讀書筆記、怎樣記憶等方法。講解讀書方法時(shí)，要求具體指導(dǎo)讀一本書或一類書，根據(jù)不同體裁讀物教給不同的讀書方法。
3.3培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。學(xué)生在借閱過程中，可能存在一些不文明現(xiàn)象，主要表現(xiàn)在：對圖書亂丟亂放、亂涂亂劃、久借不還以及大聲喧嘩、不講衛(wèi)生等。針對這種情況，圖書管理員應(yīng)耐心做好教育工作，及時(shí)制止，用制度去規(guī)范學(xué)生的借閱行為。每學(xué)期，圖書室可根據(jù)借閱情況記載，評比優(yōu)秀小讀者和優(yōu)秀讀書集體，樹立榜樣，從而在讀者群體中逐步形成以文明閱覽為榮、不講閱讀道德為恥的讀書風(fēng)氣。
4 組織讀書活動
通過組織讀書活動，不僅可以鞏固和提高讀書愛好者的閱讀效果，展現(xiàn)他們的特長，而且有助于激發(fā)學(xué)生群體參與讀書的興趣，讓更多的學(xué)生走近圖書。
4.1系列教育讀書活動。讀書活動與學(xué)校德育相結(jié)合，與少先隊(duì)活動相結(jié)合。每學(xué)期可以把一些傳統(tǒng)節(jié)日、重大時(shí)事和學(xué)校開展的教育活動與讀書活動有機(jī)地結(jié)合起來，有計(jì)劃地提出鮮明的讀書主題和讀書要求，開展讀書教育活動。同時(shí)，圖書室利用圖書報(bào)刊資料，配合活動在宣傳櫥窗出版專刊，學(xué)校廣播站也有計(jì)劃地播出有關(guān)讀書專題節(jié)目。并及時(shí)報(bào)道讀書活動中涌現(xiàn)出來的典型事跡，宣傳讀書成果。
4.2讀書成果交流活動。這是一項(xiàng)檢驗(yàn)讀書成效的活動。可將活動分為兩個(gè)層次。先班級后全校。交流活動中。讓學(xué)生將自己利用所讀知識創(chuàng)造出來的各項(xiàng)成果展現(xiàn)出來，包括小制作、小論文、繪畫、詩歌、童話、讀書摘記、讀書體會、剪貼、自編小報(bào)等，進(jìn)行評比展覽；還可開展故事會、朗誦會、演講賽，讓優(yōu)秀小讀者介紹讀書方法、讀書收獲等口頭交流會。通過交流，不僅可以鞏固學(xué)生的讀書成果，弘揚(yáng)愛讀書、讀好書、用好書的校園讀書新風(fēng)尚，而且展示了學(xué)生的綜合素質(zhì)，有利于推動學(xué)校素質(zhì)教育的深入開展。
參考文獻(xiàn)
1 高桂芳，中小學(xué)圖書館讀者工作[M]，北京：海洋出版社，1991
第9篇：小學(xué)圖書管理計(jì)劃范文
2.普洱學(xué)院圖書館，云南 普洱 665000）
摘要：文章闡述了邊疆民族地區(qū)縣、鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)校的圖書室缺少課外讀物，孩子們無力去購買書籍。本文就縣、鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)校與農(nóng)村文化建設(shè)共建的可行性進(jìn)行了探討，把縣、鄉(xiāng)鎮(zhèn)文化建設(shè)和學(xué)校圖書室建設(shè)的人力、財(cái)力和物力集中整合起來，發(fā)揮資源效率的最大化，形成良好的讀書氛圍，充分發(fā)揮圖書室的作用。
關(guān)鍵詞：鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)校；圖書室；農(nóng)村文化；共建
中圖分類號：G251.5 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）50-0074-03
2003年5月，教育部頒布了《中小學(xué)圖書館（室）規(guī)程》，其中指出中小學(xué)圖書館的基本任務(wù)是為師生提供書刊資料、信息；利用書刊資料對學(xué)生進(jìn)行政治思想品德、科學(xué)文化知識等方面的教育；指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀，提高學(xué)習(xí)的能力；促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美等全面發(fā)展，特別強(qiáng)調(diào)了中小學(xué)圖書館在教育教學(xué)中的重要作用。蘇霍姆林斯基說過：“一所學(xué)校可以什么也沒有，但只要有圖書館，就可以稱之為學(xué)校。”在中小學(xué)里，因條件所制約，不一定有規(guī)模龐大的圖書館，但小小的圖書室同樣是學(xué)生和老師們的良師益友，保障了中小學(xué)生在課余時(shí)間繼續(xù)進(jìn)行綜合、持續(xù)性地學(xué)習(xí)，借助圖書室的藏書、電子文獻(xiàn)和報(bào)刊資料，不斷地補(bǔ)充課堂上學(xué)不到的知識，提高自己的文化素質(zhì)；而教師則利用圖書室豐富的書刊、資料來加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)進(jìn)修，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，實(shí)踐證明，一個(gè)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的好壞，與圖書室建設(shè)是息息相關(guān)的。
一、邊疆民族地區(qū)縣、鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)校圖書室與農(nóng)村文化建設(shè)現(xiàn)狀及存在問題
1.邊疆民族地區(qū)縣、鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)校圖書室建設(shè)現(xiàn)狀。我國是一個(gè)傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)大國，農(nóng)民占全國人口的70%，因而80%以上的小學(xué)、64%以上的初中都設(shè)置在農(nóng)村。由于城鄉(xiāng)差別及東西部發(fā)展的不平衡，使邊疆中小學(xué)學(xué)生擁有的課外讀物及少兒圖書與東部發(fā)達(dá)地區(qū)存在很大的差別。邊疆民族地區(qū)縣、鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)校圖書室城鄉(xiāng)差別及發(fā)展的不平衡在普洱這個(gè)多民族地區(qū)尤為突出：普洱市圖書館為地（市）級綜合性公共圖書館，建筑面積為6728.14平方米。館內(nèi)設(shè)有五部一室；綜合借閱部設(shè)9個(gè)服務(wù)窗口。現(xiàn)有館藏文獻(xiàn)20余萬冊，館藏有地方文獻(xiàn)特藏、茶文化文獻(xiàn)資料特色專柜等。每年下?lián)苜彆?jīng)費(fèi)十多萬元，到2007年更增加到20萬元；而各縣財(cái)政每年安排公共圖書館購書專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)參差不齊，最少的寧洱縣圖書館僅有0.5萬元。各縣的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)圖書室的圖書主要來源為：云南省“農(nóng)村義務(wù)教育薄弱學(xué)校改造計(jì)劃”中小學(xué)圖書采購項(xiàng)目，因?yàn)閳D書數(shù)量有限，分到各個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)圖書室的圖書數(shù)量也不同，縣城中小學(xué)圖書室分到的圖書相對于邊遠(yuǎn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)圖書室的圖書數(shù)量及種類都要多一點(diǎn)、好一些。近年來，經(jīng)過廣泛宣傳，各機(jī)關(guān)單位、群團(tuán)組織、社會機(jī)構(gòu)紛紛伸出援手，送書下鄉(xiāng)到學(xué)校，比如：中國兒童少年基金會實(shí)行“安康計(jì)劃”、“中國移動愛心圖書室項(xiàng)目”為貧困地區(qū)農(nóng)村學(xué)校的圖書室裝備了一批批圖書，雖然有各方面的大力支持，但邊疆民族地區(qū)縣、鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)圖書室發(fā)展還是舉步維艱，存在以下困難：
第一，圖書室藏書陳舊過時(shí)，新近出版文學(xué)、科普類書籍適合中小學(xué)生閱讀的較少。特別是部分學(xué)校的圖書來源屬于捐贈，也不太適合中小學(xué)生閱讀。近年來，隨著圖書價(jià)格的飆升，讓鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)更是望而卻步，無法按照《中小學(xué)圖書管理規(guī)程》添置相應(yīng)的新書。這些過時(shí)資料不但已經(jīng)失去了參考價(jià)值，既不符合學(xué)生的閱讀需要，還存在著誤導(dǎo)學(xué)生的可能。
第二，館藏圖書數(shù)量不足。無論從喜歡閱讀的人數(shù)，還是從閱讀的時(shí)間看，少兒及中小學(xué)生對課外閱讀有著濃厚的興趣，他們對一切充滿了好奇，非常想了解周圍的事物。小學(xué)生讀課外書大部分是為了完成老師在課堂上布置的某項(xiàng)作業(yè)，學(xué)生對教師推薦的書都比較重視，而圖書室藏書數(shù)量不足不能滿足中小學(xué)生的閱讀興趣。
第三，圖書管理人員量少質(zhì)弱，常規(guī)管理不到位。目前，邊疆民族地區(qū)中小學(xué)圖書管理人員普遍偏少、素質(zhì)偏低。而且存在一個(gè)普遍的問題：縣級中小學(xué)圖書室，一般只配備1―2名圖書管理人員，村級小學(xué)圖書室一般無人管理，由課外活動老師兼職；而圖書管理人員一般還要兼職學(xué)校的其他雜事。不能盡心盡責(zé)地為廣大師生提供圖書借閱服務(wù)，更沒有時(shí)間開展開豐富多彩的閱讀活動了。
第四，隨著信息技術(shù)的逐步深入，家庭電腦配置，網(wǎng)絡(luò)的普及，使城市學(xué)生的閱讀途徑、閱讀方式、閱讀場合都發(fā)生了改變，無論小學(xué)生還是初高中生，在網(wǎng)絡(luò)上足不出戶就能獲取他們想看的圖書，瀏覽空間比原來有了更大的余地，電子圖書得到廣泛應(yīng)用，而這些信息技術(shù)對于邊疆民族地區(qū)中小學(xué)校的學(xué)生來說就是可望而不可即了。
2.邊疆民族地區(qū)農(nóng)村文化建設(shè)現(xiàn)狀。r村的文化事業(yè)單位，是農(nóng)村群眾文化活動的示范和向?qū)В遣粩嗤七M(jìn)農(nóng)村文化建設(shè)的橋梁與樞紐。通過近幾年的建設(shè)，邊疆民族地區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村文化建設(shè)有：（1）早在“七五”期間，國家就提出縣縣有圖書館、文化館，鄉(xiāng)鄉(xiāng)有文化站的目標(biāo)，到目前全國所有鄉(xiāng)鎮(zhèn)都有文化站和圖書室。（2）為滿足農(nóng)民文化需求，進(jìn)行農(nóng)家書屋的建設(shè)，在各行政村建立農(nóng)民自己管理、能提供農(nóng)民實(shí)用的書報(bào)刊和音像電子產(chǎn)品閱讀視聽條件的公益性文化服務(wù)設(shè)施。每一個(gè)農(nóng)家書屋原則上可供借閱的實(shí)用圖書不少于1000冊，報(bào)刊不少于30種，電子音像制品不少于100種（張），具備條件的地區(qū)，可增加一定比例的網(wǎng)絡(luò)圖書、網(wǎng)絡(luò)報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)期刊等出版物。2008年起，國家文化部財(cái)政部聯(lián)合在全國范圍內(nèi)建設(shè)村一級的農(nóng)家書屋，到2015年基本覆蓋全國的行政村。（3）2010年10月成立“文化信息資源共享工程農(nóng)民素質(zhì)教育網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)校”，是新形勢下提高農(nóng)民群眾思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)的新途徑，是拓展圖書館知識傳播渠道，提高文化站服務(wù)群眾能力，充分發(fā)揮農(nóng)文網(wǎng)作用，圍繞“農(nóng)民需要什么，就培訓(xùn)什么”的要求，積極探索辦學(xué)方法，為實(shí)現(xiàn)“文化樂民”服務(wù)農(nóng)村、“文化育民”服務(wù)農(nóng)民、“文化富民”服務(wù)農(nóng)業(yè)，開展豐富多彩的培訓(xùn)和講座活動，有力推動了農(nóng)村文化發(fā)展繁榮，促進(jìn)了鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村文化與經(jīng)濟(jì)社會協(xié)調(diào)發(fā)展。
國家雖然在邊疆民族地區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)投入建設(shè)了這么多的文化建設(shè)，但其發(fā)揮作用不理想：
第一，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)綜合文化站從2011年正式向公眾全部免費(fèi)開放，實(shí)現(xiàn)無障礙、零門檻進(jìn)入。由于對文化投入的不足，加之措施不到位，經(jīng)費(fèi)沒有保證，站址狹小，多部門合用，人員沒專職或者是專職難專搞文化工作，管理人員身兼數(shù)職，沒補(bǔ)助少福利，缺乏責(zé)任心和積極性，難于開展工作，使文化站圖書室往往是“一塊牌子、一枚章子、一間房子”，真正開展活動的，寥寥無幾，使得圖書室慢慢失去提供文化信息的功能，圖書室在農(nóng)民心中的知名度還不如打卦算命的。
第二，由于農(nóng)村閱讀人群的主體──青壯年，多數(shù)外出務(wù)工，留村人員多為老人和兒童，村民的閱讀欲望、興趣不強(qiáng)，沒有讀書氛圍；圖書室布點(diǎn)不合理，管理跟不上，多數(shù)圖書室是建在行政村所在地，由村干部管理。一方面是村干部沒有時(shí)間和精力管理圖書室，另一方面是村民很少愿意跑幾里路去村部找村干部借書。
二、邊疆民族地區(qū)縣、鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)校圖書室與鄉(xiāng)鎮(zhèn)文化共建設(shè)想
當(dāng)前邊疆民族地區(qū)農(nóng)村閱讀人群主要是農(nóng)村的學(xué)生和老師。但是學(xué)校圖書室缺乏圖書更新渠道，圖書品種無法適應(yīng)學(xué)生和老師閱讀需求。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，多數(shù)建在村里的圖書室借閱率很低，而學(xué)校圖書室借閱率卻非常高。校長、老師們非常希望能把圖書室辦到學(xué)校來。鄉(xiāng)鎮(zhèn)文化站圖書室與村中、小學(xué)校共建圖書室，可以同時(shí)方便學(xué)生和村民讀書，并由學(xué)校組織開展豐富的讀書活動，帶動村民提高文化素質(zhì)，提高了圖書的使用效率。筆者就邊疆民族地區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)校圖書室與鄉(xiāng)鎮(zhèn)文化共建共享談幾點(diǎn)粗淺設(shè)想：
1.以縣級公共圖書館為業(yè)務(wù)中心，促進(jìn)邊疆民族地區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)校圖書室與鄉(xiāng)鎮(zhèn)文化共建共享。鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)圖書館扎根農(nóng)村，有利于農(nóng)民就近學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識，是農(nóng)村和諧文化建設(shè)的基本陣地、“鄉(xiāng)風(fēng)文明”的重要體現(xiàn)。為充分發(fā)揮鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村文化的職能作用，實(shí)現(xiàn)農(nóng)村文化活動與農(nóng)村青少年教育活動互融互通、資源共享，實(shí)施鄉(xiāng)鎮(zhèn)綜合文化站與鄉(xiāng)村學(xué)校聯(lián)合共建圖書室，推進(jìn)文化公益事業(yè)蓬勃發(fā)展。整合農(nóng)村文化建設(shè)資源，把鄉(xiāng)鎮(zhèn)文化站、圖書室建設(shè)的人力、財(cái)力和物力集中整合到鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)圖書館，發(fā)揮資源效用的最大化。充分拓展和發(fā)揮鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校圖書室的功能，除為本校師生服務(wù)外，還可以為廣大農(nóng)民服務(wù)，為建設(shè)農(nóng)村和諧文化，提高農(nóng)民素質(zhì)服務(wù)。
2.利用電腦實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)化管理。（1）利用綜合文化站信息資源共享服務(wù)室設(shè)備齊全的優(yōu)勢。充分利用文化共享工程豐富的信息資源，借助龐大的有線電視、廣電寬帶網(wǎng)絡(luò)以及農(nóng)村數(shù)字電影放映各種惠農(nóng)政策、種植技術(shù)和致富信息資源。鄉(xiāng)鎮(zhèn)文化站可以主動開展“共享工程”進(jìn)校園活動相關(guān)的宣傳、介紹、培訓(xùn)活動，過程中，結(jié)合學(xué)校圖書室建設(shè)的實(shí)際情況及開展的各種服務(wù)效果，進(jìn)一步讓師生了解怎么去使用網(wǎng)上的數(shù)字信息資源，實(shí)現(xiàn)信息資源共享，讓同學(xué)們置身綠色環(huán)境，接受傳統(tǒng)教育，繼承優(yōu)秀文化，提高自身文化素質(zhì)，把我們中華民族的傳統(tǒng)文化發(fā)揚(yáng)光大。（2）利用電腦技術(shù)。圖書室自動化建設(shè)是以電腦的應(yīng)用為標(biāo)志，它是圖書室發(fā)展的必然趨勢。利用網(wǎng)絡(luò)，進(jìn)行鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)圖書室和鄉(xiāng)鎮(zhèn)文化建設(shè)項(xiàng)目聯(lián)網(wǎng)，建立統(tǒng)一的機(jī)讀目錄資料庫、聯(lián)機(jī)編目及互借系統(tǒng)，使鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)校圖書室和鄉(xiāng)鎮(zhèn)的文化設(shè)施的圖書資源共享，互惠互通，既解決了室與室之間發(fā)展的不平衡，又可為讀者提供更新穎、全面的服務(wù)。
3.增加培訓(xùn)，加強(qiáng)圖書室員隊(duì)伍服務(wù)能力。為了保證農(nóng)家書屋健康發(fā)展，縣公共圖書館工作人員長期工作在農(nóng)家書屋一線，選派專人不定期檢查書屋運(yùn)行情況，加強(qiáng)對各行政村圖書管理員的培訓(xùn)。首先，縣級圖書館在上崗前對農(nóng)家書屋管理員進(jìn)行愛崗敬業(yè)教育和初級業(yè)務(wù)培訓(xùn)，明確他們的責(zé)任和職責(zé)，在工作中，縣級公共圖書館定期對農(nóng)家書屋管理員進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)，從圖書管理、讀者工作、計(jì)算機(jī)等基礎(chǔ)知識進(jìn)行細(xì)致講解，使每個(gè)農(nóng)家書屋圖書都能科學(xué)統(tǒng)一管理，確保鄉(xiāng)鎮(zhèn)文化站圖書室和學(xué)校圖書室都能發(fā)揮積極的職能作用。
4.加強(qiáng)宣傳活動，培養(yǎng)閱讀氛圍，搞活書屋。農(nóng)民是圖書室利用的主體，圖書室若沒有主體需求，其可持續(xù)發(fā)展只能是空談了。多方面調(diào)動農(nóng)民的閱讀興趣，引導(dǎo)他們利用圖書室資源，讓更多的農(nóng)民認(rèn)識和利用書屋，是充分發(fā)揮書屋功能的一項(xiàng)長期工作。可以利用鄉(xiāng)鎮(zhèn)趕集日，在集市上搞新書推薦，并向廣大農(nóng)民群眾介紹要想看到這些圖書可以到本鄉(xiāng)鎮(zhèn)的哪些書屋借閱及書屋在鄉(xiāng)鎮(zhèn)的具體地址；可以在學(xué)校開展宣傳，讓學(xué)校學(xué)生和老師了解書屋藏書，方便就近借閱，為人們提供了一個(gè)高雅而又自在的休閑空間。學(xué)生家長可以委托學(xué)生借書，還可以讓學(xué)生和家長一起閱讀，既提升了農(nóng)家書屋網(wǎng)絡(luò)資源覆蓋面，同時(shí)也增大了農(nóng)村中小學(xué)生的閱讀量。
5.提高專業(yè)技術(shù)人員計(jì)算機(jī)運(yùn)用水平，提高服務(wù)能力。利用綜合文化站信息資源共享服務(wù)室設(shè)備，充分利用文化共享工程豐富的信息資源，借助龐大的有線電視、V電寬帶網(wǎng)絡(luò)以及農(nóng)村數(shù)字電影放映各種惠農(nóng)政策、種植技術(shù)和致富信息資源都需要專業(yè)技術(shù)人員有一定的計(jì)算機(jī)運(yùn)用水平，但目前各鄉(xiāng)鎮(zhèn)文化站專業(yè)技術(shù)人員計(jì)算機(jī)運(yùn)用基礎(chǔ)技能和網(wǎng)絡(luò)知識的認(rèn)識和掌握程度不盡如人意，參差不齊，難以滿足圖書館數(shù)字化建設(shè)對專業(yè)技術(shù)人員的素質(zhì)要求。目前使用的共享工程設(shè)備，從系統(tǒng)、運(yùn)用程序安裝、衛(wèi)星數(shù)據(jù)接收、設(shè)備調(diào)試等操作，沒有一定的計(jì)算機(jī)知識和技能是無法進(jìn)行的。人員素質(zhì)是設(shè)備運(yùn)用的關(guān)鍵。
縣、鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)校圖書室與鄉(xiāng)鎮(zhèn)文化共建共享，能充分發(fā)揮圖書室的作用，能把圖書送廣大農(nóng)村村民和孩子手中。農(nóng)村的希望在農(nóng)村的孩子身上，讀一本好書，可能改變一個(gè)農(nóng)家孩子的一生的命運(yùn)，也就改變了一戶農(nóng)家的命運(yùn)。圖書室在培養(yǎng)造就高素質(zhì)的新農(nóng)民，推動農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會全面進(jìn)步方面，有著不可忽視的作用。
參考文獻(xiàn)：
[1]王麗華.淺談鄉(xiāng)鎮(zhèn)文化站圖書室的管理[J].中國科技財(cái)富，2009，（02）.
