精神文化的重要性精選(九篇)

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第1篇：精神文化的重要性范文

關鍵詞：文化館工作；群眾文化；社會主義精神文明建設

[中圖分類號]：G242 [文獻標識碼]：A

一、社會主義精神文明建設過程中文化館的職能作用

作為一種公益性的、政府設立的群眾性文化事業服務機構，文化館是以廣大人民群眾為服務目標，為其提供免費的文化服務的公共性文化活動場所。應在社會主義精神文明建設過程中將文化館的職能與作用充分發揮出來，滿足人民日益增長的文化需求。文化館在一定程度社會教育的承擔方面以及對民間優秀文化遺產的整理與保護工作中發揮著重要的促進作用。公共文化活動往往反映了社會主流文化趨勢，文化館在對此類公用文化活動的組織與引導方面也具有重要的現實意義。《中國文化報》在2010年的調查資料表明，到2010年年底為止，全國城鄉區域共有縣級文化館館舍2841處，鄉鎮文化站38181所，這對于我國社會主義精神文明建設的發展，群眾日益增長的文化需求滿足度以及群眾文化藝術素養的普及與提高產生了巨大的推動作用。

二、社會主義精神文明建設過程中文化館的社會組織作用

作為一個極為龐大的社會性工程，基層文化建設需要各行各業的共同努力，凝聚全社會力量，在此過程中，文化館對于基層文化建設使命的承擔具有無可代替性。應構建文化人才培養的社會性網絡，將鄉鎮文化站點、文化館、社區文化室以及本館轄區內不同形式與種類的文化社團進行資源整合，融于一體，做到上下結合、顧點及面，輻射整個城鄉區域，實現精英文化、主導文化、民間文化與大眾文化的共生互助與有機融合，為群眾文化的廣泛性和常規性提供良好保障，在確立主導性群眾文化的同時又展現了大眾性的群眾文化。

應以對各種不同文化文藝人才的發掘為基礎，利用各種節假日組織開展不同形式的社區文化、校園文化、軍營文化、廣場文化、鄉村集市文化以及廟會等等，此類文化活動對于廣大人民群眾文化生活的豐富與活躍，人民群眾素質全面發展具有重要的促進作用，從而為構建城鄉間實現充分互動交流的良好局面創造有利的前提，推動社會主義精神文明建設再上新臺階。

三、社會主義精神文明建設過程中文化館的宣傳教育作用

對廣大人民群眾進行各項宣傳教育活動是文化館所擔負的職責。在文化館工作的開展過程中，利用各種群眾喜愛的文化活動的組織與開展，幫助群眾準確、形象、通俗地學習黨的各項方針政策，使黨和政府同人民群眾之間的聯系更為緊密，從而使人民群眾的創造性與積極性得到最大程度的激發，更好地推進社會主義現代化建設進程。與此同時，通過文化館工作的開展，在社會主義建設過程中將各行各業出現的先進模范與事跡以鮮明的舞臺形式向社會大眾進行宣傳，鼓舞并啟迪更多的人，使其振奮精神，積極向上，努力奮斗，為國家的繁榮富強做出個人應有的貢獻。

四、社會主義精神文明建設過程中文化館的服務作用

文化館具有雙重身份――社會文化服務者和黨政文化使者。文化館代表了社會先進文化的發展方向，服務于社會大眾的切身利益，擔負著重大責任。

以群眾文化實踐為依據進行辯證分析，從需求角度來看，人民群眾作為文化需求方成為主體，文化館則為客體；而從供求角度來看，文化館作為文化知識的提供方成為主體，人民群眾則成為客體。在各種民間文化作品的創作與演出中，群眾發揮著非常重要的作用，但文化館代表著主流文化內容的發展方向，在更多時候擔任了其中的主體，同時承擔其提升民間文化和大眾文化水平的重要工作。事實上，文化館工作以群眾文化活動為基礎，文化館與人民群眾兩者水融、不可分割，共同推進群眾文化發展以及社會主義精神文明建設。

第2篇：精神文化的重要性范文

關鍵詞：初中 校園文化建設 重要性 難題 對策

一、前言

筆者在鄉村中學工作多年，常會聽到生性淳樸的學生家長這樣說：“我們就希望娃兒在學校有一個好的學習環境，能讓他學得做人的道理”。作為校長的我也總在思考，怎樣來定義家長口中所說的“好的學習環境”呢！后來終于找到了一個確切的詞來形容―校園文化，雖然該詞由來已久，但是真正被在意又有幾何呢？瑞士著名教育家裴斯泰洛齊有一句名言：“一生的生活是否幸福、平安、吉祥，則要看他的處世為人是否道德無虧，能否作社會的表率。因此，修身的教育，也成為他的學校工作的主要部分”。其實，校園文化建設就是修身教育的一部分。在新課程改革和素質教育越來越為人們所重視的當下，校園文化的建設已不約而同的成為學校管理的重點，不管是義務教育階段、中等教育階段還是高等教育階段，校園文化都是校園生活的重要組成部分。但是，目前的初中校園文化建設中，我們仍要面臨諸多“癥結”，這些“癥結”有待我們去挖掘、去破解。

二、初中校園文化建設的重要性、難題及解決對策

（一）初中校園文化建設的兩個“重要性”

我國教育家陶行知先生說：“一流的學校靠文化管理，二流的學校靠制度管理，三流的學校靠權力管理”，可見校園文化建設在學校管理中的作用是極其重要的。從初中學校的校園文化建設角度入手，筆者認為初中校園文化建設的重要性主要表現為兩點。

1、初中校園文化建設有利于素質教育理念的貫徹

素質教育理念要求實現學生德智體美的全面發展，而校園文化的構建恰好能夠促進這一目標的實現。一是豐富多彩的校園文化活動能夠激發學生的自主性、自尊心和自豪感，從而塑造健康的人格；二是有條有理的校園文化能夠規范學生的言行舉止，形成尚雅的道德情操；三是校園文化中的文體活動能夠塑造學生健康的身體素質和豐富的審美素養，實現學生身心健康；四是校園文化是學校集體的結晶，對培養學生的團隊精神及合作意識具有重要的意義。

2、初中校園文化建設有利于青少年文化價值觀的形成

初中生年齡大概在12至16歲之間，正值身心發育和成長的關鍵時期，接受能力強、求知欲望高，教育的可塑性強，不僅對學科知識有很強的學習能力，而且對人文思想和文化觀念的吸收效果也很可觀，是其文化價值觀形成的重要時期。而校園文化在形式上具有直觀性、在內容上具有多樣性，非常貼近初中生的身心特點，能夠恰如其分的融入到學生的學習和生活中。因此，校園文化建設對生活在學校期間的青少年學生而言，影響并伴隨著他們價值觀的形成，而且校園文化的這種潛移默化的作用是學科教育所無法代替的。

（二）初中校園文化建設的“癥結”所在

1、思想認識不到位

從認識論的角度來講，是實踐決定認識，認識反作用于實踐。在校園文化建設的道路上，校方對校園文化建設的全面認識是極為關鍵的，但在實際情況中卻有部分學校由于認識的不到位而荒廢了校園文化的構建。一方面，對校園文化的內涵認識不清。主要表現：一是把校園文化局限于學生、教師和校園之間，認為學生和教師的教與學就是校園文化的全部；二是對校園文化的作用理解不夠深，認為校園文化只是用來豐富一下師生的課余生活，對校園文化的意義及建設把握得不夠系統與科學。

2、建設重心不平衡

校園文化包括物質文化和精神文化兩部分，物質文化是精神文化的載體，精神文化是物質文化的內涵，建設物質文化只是建設精神文化的一種手段，而精神文化的建設才是校園文化建設的最終目的。物質文化與精神文化建設的重量應該是平衡，但在校園文化建設的現實中，重心失衡、顧此失彼的現象極為突出。

3、地方特色不突出

筆者曾借出差與交流學習之機考察過云南省內的許多初中學校，發現各文化活動頗有千校一律的趨勢，本土特色不是很明顯。雖然說文化建設是有共性的，但是因為地方民族文化習俗及文化底蘊的不同，我們的校園文化建設也不至于是一種復制粘貼的模式。可惜的是，當前許多學校還不懂得發現與運用自身的特點和地方的文化特色與發展趨勢，在校園文化構建過程中偏向大眾化，沒有顯示出鮮明的個性，更糟糕的是在構建的過程中忽視自身實際，盲目追趕時髦，沒有形成自己的文化底蘊，反而弄得“不三不四”。

（三）破解初中校園文化建設“癥結”的“藥方”

1、更新觀念，深入理解校園文化建設的內涵

學校作為校園文化建設的主導者，要做到與時俱進，充分了解校園文化建設的真諦。學校在構建校園文化建設時應做到，校園文化建設的重要性并認清校園文化建設的內涵。初中校園文化主要體現為實體的和空間的存在，是以直觀形態為特征、以學生為主體的一種群體文化。2、平衡重心，實現校園物質文化與精神文化共同發展

校園文化建設的過程應該是物質文化與精神文化相輔相成的建設過程。一方面，要確立校園精神文化建設的主導地位。因為校園文化的根本價值在于素質教育，素質教育的目的在于實現學生德智體美的全面發展，是以精神為主導的文化教育方式，其核心就是精神文化。

三、結語

文化是民族的血脈，是人民的精神家園。校園文化是一種塑造健康人格，培養智美人性的重要手段。初中學校作為文化育人最基本的教育基地，必須認清自身校園文化建設中的難題，尋找破解之策，營造一個適合青少年發展、促進青少年成長的校園文化氛圍，為提高國家文化軟實力墊石鋪路，為實現社會主義文化大發展大繁榮大有作為，為中華民族的偉大復興激流勇進。

參考文獻：

第3篇：精神文化的重要性范文

【關鍵詞】學校精神文化；價值認同；多元化評價；重建

優質的教育離不開良好的育人氛圍，學校精神文化的創建能陶冶學生情操，健全學生人格，全面提高學生素養。然而，當前學校文化的創建(尤其農村)可謂白紙一張，學校文化精神岌岌可危，應引起全社會尤其教育人士高度重視。筆者作為一名一線教師，本著教育良知，呼喚重建學校精神文化。

一、學校精神文化缺失之我觀

轉型期的中國，市場經濟的多元化滲透，教育目的日趨功利化，社會、教育管理部門對基層學校的單一化評價，讓我們育人的學校逐漸演變成制造得分、考試機器的工廠，我們的學校精神文化正在慢慢迷失。主要體現在以下幾方面:1．學校掌舵者育人理念行政化績效評估實施以來，各學校為了績效評估等第，畸形追求學生成績，虛假制造各種數據，形式化參加相應活動，表面上風風火火，實質上勞民傷財。學校管理者為成績是瞻，在細化各項管理的同時也加劇了教育者間不公平的競爭與待遇，形成不了溫馨的育人氛圍，缺乏人文品味與書香氣息，缺乏獨立精神與自由品格的教育知識分子，必然就無法形成濃濃的各具特色的學校精神文化。2．教育實施者師德教風庸俗化學校精神文化迷失的重要表現就是教師師德的淪喪，校長開房、教師猥褻、有償家教等等，師德敗壞，教風庸俗，過于追求升學率，片面追求分數，為達目的不擇手段。更有甚者為了個人利益而有意在課堂模糊教學，課下有償輔導精益求精。一對一高效輔導200元每小時。應該說學校精神的主要建構者是作為人類靈魂工程師的教師，而教師本身便應具備榜樣性、示范引領性的作用。

一個學校沒有良好的師德，教風，如何教育出優秀的為社會所需的人才呢?而庸俗化、利益化是當前學校精神文化現象中教師文化的重要體現。令人堪憂!3．受教育者學習風氣功利化曾言“為中華之崛起而讀書”，較為貧窮的年代我們學生尚有樸實立志之心，有紅色激情，有純潔高尚的品質，有真誠的同學情誼。當今，在學校精神文化現象不再追求崇高和理想的時代里，學生學習的風氣普遍走向追求功利化，教師、家長教育孩子為了找一個好工作而學習，為了將來那遙遠乃至虛幻的夢多奮斗，以致學生為了較早的撈取“資本”而擔任班委干部，為狹隘的名利而參加自己并不熱衷的組織和活動，為獎學金而斤斤計較、爾虞我詐。一切演變為畸形而又變味的競爭。我們的教育更多的是像市儈一般的接受純粹的知識和技能的教育，我們的學生很苦、很累、很愚昧，我們的學校精神文化很勢利、很寡味。還我中華一片朗朗讀書聲，我們期待著。

二、學校精神文化內涵、意義之我感

當年日本帝國主義侵我中華，大范圍開展奴化教育，妄圖從文化上真正侵略我們，我們沒屈服。而今，在社會轉型期的中國，在生活節奏加快人心浮躁的中國，文化意識、根的意識亟待呼喚與重建。學校精神文化陣地舉足輕重。何為學校精神?我以為學校精神是在長期的教育教學和管理實踐中逐漸積累下來的，有一定的文化積淀，有廣泛的集體認同，并被全體師生員工自覺踐行的一種精神文化，一朝一夕不可形成的。學校精神應具有兩個層面:一是指學校的一般精神，即各級各類學校帶有普遍性、重復性和相對穩定性的精神狀態，如民主和諧之風，為人師表之風，勤奮好學之風，文明、團結、真誠、互愛等等;二是指一所學校區別于其它學校的獨特個性，反映一所學校最具特色、最明顯、最富有典型意義的精神風貌。一個學校真正擁有精神文化，方可承載風雨變遷，真正為一方百姓造福，才具有文化殿堂的氣息，才能真正教育培養為社會所用的真實的人，才方為教育!

三、學校精神文化重建之我倡

加強學校精神文化建設的實質就是要鍛造學校精神，確立明確的方向、理念并堅定不移的執行，并以此貫徹到學校建設、教育、教學、管理等各個方面。那么怎樣鍛造學校精神尤為重要。學校精神的鍛造包含兩個方面:一是所有教師有意識地使學校精神文化有可持續性;二是后人有意識地延續學校精神。由此，學校精神便可為學校的發展注入一道興奮劑。應從以下幾個方面著手努力:

1．革新意識———認識學校精神的重要性并確立學校的學校精神。學校精神是學校的育人目標和辦學目標的價值追求，當學校的價值取向成為多數教師、學生的人生價值取向時，學校精神就成為學校文化之魂。此外，學校精神也是學校文化積淀的結果。而作為當前校園文化的“核心”。只有認識其重要性并將其視作學校管理與教育的重要手段，使之成為學校主體共同價值取向及文化認同。在當前師生精神在市場經濟沖擊下的落寞，明確學校精神的重要及重新確立學校精神能夠起到鎮靜的效果并對學校教育目標起到促進作用。

2．堅持不懈———將學校精神貫穿于學校教育的各個層面。首先，要深入學校管理者的管理理念中去，在學校的日常管理行為中貫徹學校精神。其次，加大對學校精神的宣傳，使之深入全體學校師生員工心目中。比如在校園一些宣傳欄中粘貼，將校訓等置于校園的大小角落等等。再次，以確立的學校精神來要求規范教育學校全體，使學校精神深入人心。學校精神只有真正在學校日常生活的各個層面得以體現，才能起到起應有的作用，否則就是“做做秀”或形同虛設，毫無意義。

3．多元活動———采用各種形式或儀式將學校精神貫徹到底。校歌，作為學校精神的重要體現，要使學校主體能夠傳唱，人人熟知。搞好搞實升旗儀式、集體活動、班隊會、晨會等。各班級要根據實際情況相應確立班歌，一些特殊的形式往往能夠起到特別的作用。加強心里暗示，潛移默化，使之形成心理傾向性。在校中，往往有許多的形式和活動，運用時機體現學校精神，使學生養成一種獨有的氣質方是學校精神的體現。

4．拓寬渠道———加強家校聯系，提升家長及小部分群體的思想意識。轉型期的中國社會正遭遇一場巨大的精神危機，學生的父輩在改革開放、市場經濟多元發展的影響下，人的精神意識有所迷茫，讀書、受教育的目的不夠堅定、明確，我們要多與家長聯系，多宣揚多講解，一步一個腳印，相信有所有同仁的努力，我們會建構真正的現代的學校精神，從而全面提高育人水平。

第4篇：精神文化的重要性范文

關鍵詞：旅游管理 旅游文化課 重要性

旅游管理是一門新興學科，又是一門交叉學科，它由經濟學、管理學、文化學三大學科支柱支撐，它的課程設置同樣由這三大學科專業課程組成。旅游文化課作為旅游管理專業的主干課、基礎課，地位和作用不容忽視，它的重要性日益凸顯。下文將圍繞旅游管理專業開設旅游文化課程的重要意義集中論述，以此提高旅游管理專業學科建設水平，優化旅游管理專業課程設置。

一、旅游文化的概念

長期以來，學界對旅游文化的定義沒有統一的定論，眾說紛紜，莫衷一是。概括起來有以下幾種：其一，“物質和精神文化綜合說，”即“旅游文化是人類過去和現在所創造的與旅游有關的物質財富和精神財富的綜合”。其二，“旅游主體文化說，”即“旅游文化是旅游的人化，也即旅游者的文化”。其三，“旅游客體文化說，”即“旅游文化是指與自然風光、古跡遺址有關的歷史掌故、民俗文化、文學藝術、傳說故事及百科知識等”。其四，“旅游介體文化說，”即“旅游文化主要是指旅游組織者為滿足旅游者精神文化需要所采取的各種文化措施以及接待人員在接待工作中表現出的精神風貌和文化修養”。其五，鄒本濤、謝春山教授給旅游文化最新的定義即“旅游文化是人們的旅游體驗與介入過程及其精神產品的總和”。

二、旅游文化課在旅游管理專業中的地位

“旅游管理專業作為一門學科，它是由三大支柱支撐的，即經濟學、管理學、文化學”，“旅游的核心問題是文化問題，文化是旅游的精髓和靈魂，是推動旅游發展的原動力。研究旅游，無論是將它作為一種經濟現象，還是將它作為一種文化現象，都離不開文化”。旅游文化作為旅游管理專業一門主干課、必修課，越來越受到學界重視，目前它不僅僅以一門課程而存在，其地位在逐漸提高，一些學者甚至提出：旅游文化應該成為一門獨立的學科即“旅游文化學”。還有學者指出“旅游文化有其特殊的研究對象、具體的研究方法和足夠的經世致用價值，也就是說旅游文化學具備作為一門相對獨立的學科而存在的三大基本條件”。

三、旅游文化課的重要性

（一）體現旅游文化課的重要地位

雖然當前旅游文化還沒有成為一門獨立的學科，但是種種研究表明，它逐漸被學界重視，它的學科地位在逐漸上升，它不僅僅以一門課程而存在，更應該以一門學科對待，所以旅游管理專業開設旅游文化課程正是體現了旅游文化課的重要地位。

（二）豐富學生知識

旅游文化課講授的內容十分豐富，具體涵蓋山水文化、聚落文化、園林文化、建筑文化、宗教文化、民俗文化、民族文化、烹飪文化、酒文化、茶文化、詩詞文賦文化、書畫雕刻文化、戲曲歌舞文化、工藝美術文化等，這樣全面而綜合性的知識體系對旅游管理專業學生來說，極大豐富了他們的知識面，拓展了他們的視野。

（三）弘揚民族文化，培養學生愛國情懷

旅游景觀中積淀著豐富的民族文化。各種古建筑的結構形式、建造工藝、圖案雕刻等，都反映著具有民族特色的文化內涵；文物古跡直接展示出歷史文化；作為旅游流動資源的民情風俗，有關景物的詩文與神話傳說等旅游文學，承載著民族的性格、心理、精神、倫理道德等。用現代化的教學媒體將旅游景觀鮮活地展示給學生，通過直觀感知，深入學習，進而挖掘旅游景觀中蘊含的民族文化。通過觀賞旅游審美對象，學生自然會接受民族文化的熏陶，培養民族精神和愛國情懷。

（四）促進學生身心發展，培養正確的審美價值

旅游文化課是一門綜合性的課程，它包含有地理學、文化學、心理學、歷史學、民族學、民俗學、文學、建筑學、宗教學等學科知識；熔文物、古跡、書法、繪畫、雕刻、篆刻、音樂、舞蹈、園林、建筑、廟宇、服飾、烹飪、民俗、風尚等為一爐。通過這些知識及實物的學習，可以促使學生發現、感知、鑒賞其中的自然美、藝術美、社會美、生活美；培養他們正確、積極的審美價值取向，提高學生鑒別美和創造美的能力；同時健康的審美觀可以促進學生身心發展，鑄就良好人格品質。

（五）培養學生專業技能和創新能力

旅游文化課程基礎知識包括兩部分：其一為旅游文化概念、結構、研究對象、研究內容、規律等。其二為具體的各種景觀文化，諸如山水文化、園林文化、建筑文化、民俗文化、文學藝術文化等等。

綜上所述，旅游文化課有其獨特的地位和作用，只有充分認識到它的重要意義，才能促進旅游管理專業學科建設，提高教學質量。

參考文獻：

[1]陳遼.漫談旅游文化.中國旅游報，1987

第5篇：精神文化的重要性范文

關鍵詞：班級；文化建設；策略研究

班級文化是教師和班級學生共建的一種良好的班級學習、生活、發展氛圍，班級文化具有無形的教育力量，能使學生在潛移默化中受到深遠的影響；班級文化的組成包括班級精神文化的建設、班級物質文化建設和班級制度文化的建設。班級精神文化的內容有班訓、班風、班級目標等。班級物質文化一般由班級的硬環境和班級的軟環境組成。班級文化有一種無形的、強大的教育力量，影響著學生人生觀和價值觀的形成，并影響著學生對學習的態度和興趣。班主任是班級的建設者、組織者、管理者，因此，班主任應將班級文化建設工作放在班級建設的重要位置，運用科學原理的指導，創新班級文化建設。本文試對班主任建設班級文化的重要性和主要存在的問題進行分析，并以此提出一些有效對策。

一、班主任建設班級文化的重要性

班級文化作為學校最小的組成單位――班級形成的一種文化，他深刻地影響著所處其中的每一個孩子，或好的或不好的，或輕的或重的。因此，班主任如何高效地建設最適合的班級文化，顯得尤為重要，我認為，其重要性主要體現在三個方面。

1.塑造良好的班級文化能激活班級管理

通過各種班級活動的開展，樹立鮮明的班級文化，將學生的心理發展凝聚成班級發展合力，從而形成積極向上的群體意識，激發每個學生的潛力和集體智慧。

2.班級文化是班主任專業化的靈魂

班主任是班級文化的組織者、引領者和建設者，起著關鍵的引領作用。班級文化建設的過程是一個不斷提升班主任專業化的過程；班級文化建設也可以豐富班主任的知識內涵，學習工作化，工作學習化；同時班級文化建設可以增強班主任的專業智能，提高教學機智和協調能力。

3.良好的班級文化有利于學生形成良好的行為習慣和身心的健康成長

建設科學的班級制度，有利于規范學生的行為習慣；同時，通過一系列的班級活動，學生逐步形成符合班級文化要求的行為習慣、思維和觀念，并形成某種特定的心理氛圍。只有建立了良好的班級文化，為學生帶來更好的班級環境，才能使學生的素質得到全面發展。

二、班主任建設班級文化的問題分析

班主任和學校越來越重視班級文化的建設，因為班級文化對學生之深遠之重大；然而，在此過程中，也凸顯了一些問題，現分析如下：

1.對班級文化的內涵把握不夠，過分強調班級物質文化建設，班級制度建設形式化，班級精神文化建設欠缺

沒有弄清楚班級文化建設工作到底該做什么，將班級文化建設簡單地等同于教室布置，這是班級文化建設中最突出的問題之一。首先，受傳統教育的影響，一些班主任不能認識到建設班級文化的重要性，認為開展班級文化建設浪費時間、影響學校，往往布置教室也是完成學校的任務。其次，忽視了班級文化中非物質的、隱性的、精神方面的建設，而這些正是班級文化建設的核心內容，良好的班級輿論、價值觀等等這些，都將成為一股強大的力量，而很多班主任都往往忽視或無視這些方面的管理與建設。

2.班級文化建設民主程度低，班級成員參與程度不高

班主任作為班級管理的組織者和領導者，具有一定的權威性，容易導致班主任在班級文化建設中“一言堂”的現象：班干部的任命由班主任選，班級活動由班主任組織諸如此類現象，尤其在班級制度建設方面體現得最為突出。同時，我們發現，孩子年級越高，參加班級活動、建設的熱情就越低，一是課業壓力的增大，二是周圍人常常灌輸的思想，打消了學生的積極性。

3.班級文化同質化嚴重，沒有個性，沒有創新，形式僵化，主題、內容沒有新意

班級文化本應是最能體現班級特色、精神面貌的，但因缺乏正確的認識和對待，班級文化建設趨同化現象普遍，缺乏創新力，無法形成班級的獨特魅力。班級文化要符合本班師生的實際情況，不能照抄照搬別的班級的班級文化，也不能按部就班地執行學校的各項要求。班主任怠于思考打造班級文化特色，學生缺乏積極性，以致班級文化建設不能形成合力，不能深度挖掘自身的獨特優勢。

三、班主任建設班級文化的對策

班級文化建設一方面有利于整個校園體系中的班級組織建設，另一方面有利于學生身心、個性等方面的發展，是班主任工作中極其重要的組成部分，作為日常性、基礎性知識教學的重要輔助，它是一種貫穿于整個教學活動中的特殊教育力量。下面，我將基于班級文化建設的重要性和上一節提出的問題，提出一些提高班主任班級文化建設效率的對策，希望有益于實踐。

班主任在組織班級文化建設的過程中，必須時刻關注班級文化建設的內容、目標和內涵。作為班級文化的第一責任人，班主任負有班級文化建設的組織、領導和主導的責任，因此必須要在作出班級基本情況判斷的基礎上，盡快抓住班級的學生、師資各方面特點，針對其個性和共性，反復權衡利弊，確立班級文化建設的明確目標，梳理出班級文化建設的主要內容，并提煉出班級文化建設的內涵，以營造良好的班級軟、硬件條件為依歸，實現較為豐富的班級物質環境、建立民主和諧的班級規章制度，形成有內核、有思想的班級精神文化。

硬件方面：一個班級的基本物質環境是班級文化的載體，比如，教室的設置、布置或班徽的設計、確定，這些實體的呈現方式會以“潤物細無聲”的方法，對整個學生群體產生潛移默化的作用，不斷讓學生不自覺地認同和融入一個班集體，并持續地形成和增加班級的凝聚力，同時，通過師生共同參與班級基本物質文化建設的方式，其建設的過程也是一個班級形成的過程，不失為一種班級文化建設的優良途徑。

軟件方面：班級規章制度的建設是班級文化形成的重要保障，它主要包括班規的制定及其執行人員即班干部的選任兩大部分。在班規的制定及其執行人員選任的過程中，班主任要特別重視和充分發揮學生的主體作用，盡量讓班集體的每一個相關人員都參與到這個過程中，做到全班參與、自由民主。班主任要極力構建班級文化中民主平等的人際關系，讓班級成員擁有平等的發言權，并且應真正學會放權，尊重學生的想法和意見，使班級文化真正屬于“班級”。同時，允許班級中“小眾文化”的存在，善于發現和利用非正式群體文化的價值。而在班級規章制度的執行過程中，必須懲罰分明、嚴格有序，確保做到公開、公平、公正，要讓牽涉其中的師生都能明確接收到“沒有規矩，不成方圓”的意圖，讓所有人感受到班規面前大家一視同仁、不會區別對待。

通過一系列軟、硬件建設，進而實現班級精神文化建設這個核心。在班級精神文化建設中，教師的影響力對學生有著至關重要的作用，有威信、優秀的班主任將更有利于班級凝聚力的形成與提高。此外，內容豐富、形式多樣的班級活動有效開展，不僅能培養甚至提高學生的能力和興趣，從而推動積極向上的班級精神文化的塑造成型，必定有益于班級文化建設。

另外，班級文化建設必須重視和從班級基本情況出發，扎根于學生群體之中，因勢利導、突出特色，建設有“個性”的班級文化。

從班級規章制度的制定到班級活動的開展，從班干部的選拔到班級氛圍的塑造成型，都應體現自身的特色。特別是在一些能夠作為班級特色和標志性的事務上，如班徽、班訓、班旗、班歌的確定和諸如此類的課外活動，讓學生親自參與和制定，從而產生認同感和歸屬感，形成自豪感和凝聚力，而學生對這些活動的參與越廣泛和持久，班級精神文化的積累和沉淀就越豐厚，作為個體的學生就越能在不斷的爭論、合作、爭論中自然地融入班級這個精神家園，形成濃厚的班級文化氛圍，也就更能形成獨特的、有性格的班級精神文化。當然，班主任自身也應保持一顆謙卑的學習心，使自己成為學生創新、學習型的榜樣，不墨守成規，敢于表現與突破自我。

參考文獻：

[1]張云杰.班級文化建設的實踐策略研究[D].東北師范大學，2008.

[2]楊欣.小學班級文化建設的問題與對策研究[D].廣州大學，2013.

第6篇：精神文化的重要性范文

關鍵詞：文化站 鄉鎮群眾文化活動 重要性

前言

我國經濟不斷發展，人們的物質生活條件不斷地富足，精神需求已經成為了城鄉居民所追求的新內容。農民在生活中，對于文化生活的關注程度也不斷提高，各種喜聞樂見的文藝活動已經成為了人們生活中不可或缺的一部分。與此同時，對于一些陳舊、古板的文化活動，群眾也逐漸地產生了厭倦。對于新文化活動的追求，已經成了人們所向往的文化生活方式。黨和政府對于人們群眾文化生活的重視程度不斷提高，為了保證鄉鎮農民的文化生活，促進鄉鎮地區精神文明建設，黨和政府積極的推廣了很多文化建設舉措。文化站作為落實文化建設的重要內容，有效地在鄉鎮地區的群眾文化活動開展中，發揮了重大的作用。一直以來，黨和政府對于群眾文化的宣饔胱櫓工作的重視不斷提高，使得鄉鎮文化活動的內容、質量以及先進性都得到了大幅度的提高。

1、近年來鄉鎮群眾文化活動發生的變化情況分析

1.1內容上的變化

近年來，隨著鄉鎮群眾活動的不斷發展、完善，為了進一步滿足群眾娛樂需求，提高精神生活水平，文化活動在內容上也發生了很大改變。從原先小型、單一的文化活動，逐漸向大型、活動內容豐富多彩方向發展。群眾可以在文化活動中可以了解關于農業、科技、商貿以及文化等不同領域的綜合展示，從而滿足了不同群眾的文化需求。

1.2活動開展形式的變化

隨著科學技術不斷進步，互聯網技術在鄉鎮也被越來越多的群眾認識并使用，由于互聯網以及多媒體技術的存在，群眾了解到了更多的文化娛樂信息。因此為了吸引群眾眼球，打造不一樣的鄉鎮文化活動，就應在活動開展形式上“下功夫”。文化活動內容的多樣性也理應結合展示、表演形式的多樣性來吸引群眾注意。改變傳統的鄉鎮文化活動宣傳、展示方式，在文化表演方面應利用群眾比較能理解的多樣表演形式，比如：通過小品形式，配合當地語言，生動形象展示文化活動所要表達的主題，更能使群眾喜愛和接受。

1.3活動質量上的變化

隨著鄉鎮群眾活動開展次數的不斷增加，活動質量也在逐漸提高，豐富多彩的文化活動，繽紛多彩的文化匯演以及群眾積極參與的活動游戲都得到了廣大群眾的喜愛，也使得文化活動質量得到了不斷提高。文化活動質量得到提高，群眾體驗文化活動的積極性就會越高，群眾積極參與活動，從活動中收獲知識與樂趣，才能使文化活動開展得有意義。

2、鄉鎮文化站的重要性

2.1文化站是促進政策宣傳、先進文化傳播的主要陣地

文化站在舉辦日常文化活動中，將黨和國家的先進政策與文化活動進行結合，利用積極向上的形式，讓人民群眾更加了解國家政策，并且利用黨的先進文化提高了人民群眾的精神文明素質，豐富了精神世界，讓人民群眾的思想道德水平得到了有效的升華。另外，文化站通過舉辦文化活動，將文藝節目推廣到千家萬戶，利用深入淺出和通俗易懂的方式，讓群眾更加了解國家的政策和方針。

2.2文化站可以有效地滿足鄉鎮群眾文化活動的需求

在以往的鄉鎮生活當中，在農忙時，農民難以享受良好的文化活動。在農閑時，由于文化活動的開展不足，農民經常出現不良的賭博風氣。隨著鄉村文化站的建設，廣大群眾獲得了更多的精神寄托，通過開展豐富多彩的文化活動，讓各種不良的風氣得到了消除。文化站的建設，還讓農民群眾得到了相關農作物生產的知識，通過對農民的培訓，提高了農民的生產水平，促進農民生活水平的提高。

2.3文化站可以服務于群眾文化的發展

文化站的建設，更好地讓文化活動深入到了農村內部。農村人口的整體素質水平較低，并且由于不同地區的特點，其文化需求也存在著很大的差異性。通過文化站的建設，有效地對群眾文化的發展進行了引導，通過了解農民群眾的切實需求，開展優秀的文化活動，讓農民群眾更好地參與到文化活動當中，其地區群眾文化的發展得到了有效的保證。只有保證群眾文化的健康發展，才能保證我國社會主義精神文明建設的順利開展。

2.4文化站可以有效地對群眾文化活動進行監督與引導

并且通過選擇優秀的文化互動，提高了群眾的文化修養。通過了解不同地區的生活習慣、觀念以及信仰的不同，開展不同的文化活動，讓群眾之間的矛盾得到有效的消除，促進了鄉鎮居民的和諧共處，為社會和諧提供了良好的基礎。與此同時，文化站在文化氛圍的建設上，倡導健康、優質的文化生活，對于社會中的不正之風以及丑惡現象進行了糾正。

3、促進鄉鎮群眾文化活動發展的建議

3.1加大基礎設施建立并重視管理工作。隨著社會經濟不斷發展，鄉鎮群眾文化活動的有效開展離不來良好的基礎設施，所以政府應重視鄉鎮文化活動的相關基礎設施建立，從而促進鄉鎮群眾文化活動開展，為群眾生活帶來更多改善。同時文化站應重視鄉鎮群眾文化活動的管理工作，定期對活動人員進行培訓，使每一位工作人員都能盡職盡責。可以通過制定相應的管理規章制度，從而使活動開展更規范化、有組織化。

3.2不斷提高相關工作人員的整體素質。鄉鎮文化活動有序開展、發展進步，需要一支團結、素質高的隊伍來協調合作。所以，為了更好的開展文化活動，政府部門應加大這一方面的資金投入，使工作人員能獲得更好的培訓以及學習機會，從而為鄉鎮群眾文化活動做出更多的貢獻。文化站也應定期對工作人員進行相關知識以及表演方面的培訓，從而確保活動質量。

3.3不斷豐富文化活動內容以及表演、展示形式。文化活動的開展應不斷實現多樣化，內容豐富化，這樣才能滿足群眾的日益需求。文化站在舉辦相應的表演活動形式之外，還可以通過邀請相關的部門如科技部門、專業表演團隊、電視臺等進行下鄉開展活動，不斷豐富文化活動內容以及開展形式。

4、結束語

在鄉鎮文化活動開展的過程中，文化站的建設有效滿足了人民群眾對于文化生活的需求，并且有效地體現了政府的責任。文化站有效地組織并宣傳了黨的政策與方針，提高了群眾思想的正確性。與此同時，文化站的建設，更好地保證了群眾的凝聚力，提高了人民群眾的整體文化素質。

參考文獻：

第7篇：精神文化的重要性范文

音樂教育在啟蒙教育中也起到非常重要的作用，從我們稍稍懂事之后我們就愿意聽媽媽給我們催眠歌，音樂是我們的第一堂課。從我們牙牙學語開始我們首先接觸的是各種兒歌，通過學習抗戰時期出現的紅歌像《紅星歌》，《英雄贊歌》，《參加八路軍》，《歌唱二小放牛郎》，《畢業歌》，《在北京的金山上》等等這些氣勢恢宏的歌曲，學習它們或許比聽一些抗戰時期的英雄故事更能夠鼓舞人心，如身臨其境般，音樂雖短而它所代表的意義卻是千言萬語訴說不盡的。跟著音樂的腳步我們開始慢慢成長。啟蒙教育是整個教育階段中比較重要的一個教育階段，兒童是祖國的未來，是革命事業的接班人，所以音樂教育關系到全社會的進步與發展和全民族音樂文化水平的提高。我們肩負著建設社會主義精神文明的重擔，肩負著繼承傳播人類文化遺產音樂藝術這一寶貴財富的重大使命。音樂啟蒙教育往往比言語更能夠把一種精神，一種生活狀態表述的更加淋漓盡致。就像對于沒當過兵的人可能怎么都想象不出軍旅生活到底會是怎樣一種光景，一首短短的短短的軍歌便可以了解到。一首《軍中綠花》道出了多少軍人內心深處對親人的思念，一首《小蛋殼》道出了讓我們領悟到軍人那不怕苦不怕累的剛毅品質。一首短短的歌曲把戰士的生活描述的淋漓盡致。

二、音樂教育有利于開發兒童智力

對于兒童來說音樂不僅僅是啟蒙的工具是開發智力不可缺少的。兒童在認識事物了解身邊的事物的時候最早使用而且使用最多的也不過就是耳朵了，兒童會用最純真最不帶成見的聽覺去感受世界上的一切音響，鳥語，由此可見音樂教育的重要性。日常生活中我們也可以發現：單獨把一首曲子拿出來念詞相對于記憶譜上曲子的兒歌很明顯后者比較容易記住。這是為什么呢，原來科學眼睛表明：語言和音樂是由左腦和右腦分別掌管的。如果只是把詞念出來，我們只有一邊腦袋接收信息，相當于僅僅用了一半，而如果是唱出來既有詞又有曲兩邊大腦同時動了起來，這樣顯然就是后者更容易記得牢。由此可見音樂能夠促進兒童智力的發展。此外，音樂對于提高兒童的思維方式以及想象能力方面也有非常重要的作用。學會欣賞音樂能夠強化神經系統的功能從而鍛煉了視覺記憶，聽覺記憶。我們都很熟悉偉大的科學家愛因斯坦，他是人類歷史上不可多得的一個人才。據說愛因斯坦生前是個快音樂的人，他在鋼琴，小提琴等方面的造詣都很高。研究者還說：愛因斯坦從喜歡的莫扎特，貝多芬的音樂中聽到自然音樂規律的反應從而有了后來科學上的一系列不菲的成就。所以我們不可以小覷音樂教育的重要性。

三、結論

第8篇：精神文化的重要性范文

關鍵詞：文化站;重要性;群眾;文化活動

中圖分類號：G242 文獻標識碼：A 文章編號：1005-5312（2015）08-0209-01

隨著社會經濟不斷進步發展，人們生活水平日益提高，對于精神生活的需求也越高。鄉鎮群眾文化活動的開展能在很大程度上滿足群眾的娛樂需求以及精神生活需求。本文重在分析了近年來鄉鎮群眾文化活動發生了哪些改變，分析了鄉鎮文化站建立的重要性，并提出了一些完善文化活動的建議，從而為群眾帶來更多有趣、健康的文化活動，從而充實廣大群眾的生活。

一、近年來鄉鎮群眾文化活動發生的變化情況分析

1.內容上的變化。近年來，隨著鄉鎮群眾活動的不斷發展、完善，為了進一步滿足群眾娛樂需求，提高精神生活水平，文化活動在內容上也發生了很大改變。從原先小型、單一的文化活動，逐漸向大型、活動內容豐富多彩方向發展。群眾可以在文化活動中可以了解關于農業、科技、商貿以及文化等不同領域的綜合展示，從而滿足了不同群眾的文化需求。

2.活動開展形式的變化。隨著科學技術不斷進步，互聯網技術在鄉鎮也被越來越多的群眾認識并使用，由于互聯網以及多媒體技術的存在，群眾了解到了更多的文化娛樂信息。因此為了吸引群眾眼球，打造不一樣的鄉鎮文化活動，就應在活動開展形式上“下功夫”。文化活動內容的多樣性也理應結合展示、表演形式的多樣性來吸引群眾注意。改變傳統的鄉鎮文化活動宣傳、展示方式，在文化表演方面應利用群眾比較能理解的多樣表演形式，比如：通過小品形式，配合當地語言，生動形象展示文化活動所要表達的主題，更能使群眾喜愛和接受。

3.活動質量上的變化。隨著鄉鎮群眾活動開展次數的不斷增加，活動質量也在逐漸提高，豐富多彩的文化活動，繽紛多彩的文化匯演以及群眾積極參與的活動游戲都得到了廣大群眾的喜愛，也使得文化活動質量得到了不斷提高。文化活動質量得到提高，群眾體驗文化活動的積極性就會越高，群眾積極參與活動，從活動中收獲知識與樂趣，才能使文化活動開展得有意義。

二、鄉鎮群眾文化活動開展過程中文化站的重要性分析

1.發揮宣傳黨的政策及先進文化的作用。文化站的作用是對鄉鎮群眾文化活動起到監督、統籌的作用，通過文化站可以將國家的一些政策指導以及先進技術、文化宣傳到各個不同的鄉鎮地區，使群眾不僅能在文化活動中收回快樂、知識，還能使更多的群眾了解到國家的進步以及黨的政策方針。

2.完善、監督鄉鎮群眾文化活動的有序開展。鄉鎮群眾文化活動在開展前應先通過文化站評選出比較新穎、有意義的優秀文化活動，從而確保文化活動內容及形式上的質量，提高群眾整體修養。通過文化站的監督、指導，鄉鎮群眾文化活動就能為群眾帶來更多有意義、積極健康的文化匯演活動，從而不斷豐富群眾生活，提高精神生活水平，從而營造良好、有序、和諧的社會生活環境。

3.幫助進一步推動鄉鎮群眾文化活動健康發展。在鄉鎮建立相應的文化站，能夠幫助正確引導當地文化活動的有效開展，將積極健康的文化活動以及思想宣傳給廣大群眾。文化活動開展過程中可能會遇到各種各樣的突況、困難的情況，成立了文化站就能有規劃性、統一的制定相應的活動方案，從而有效避免一些不樂觀的事情發展，幫助維持文化活動的有序進行，也能在很大程度上幫助推動文化活動不斷進步發展。

三、促進鄉鎮群眾文化活動發展的建議

1.加大基礎設施建立并重視管理工作。隨著社會經濟不斷發展，鄉鎮群眾文化活動的有效開展離不來良好的基礎設施，所以政府應重視鄉鎮文化活動的相關基礎設施建立，從而促進鄉鎮群眾文化活動開展，為群眾生活帶來更多改善。同時文化站應重視鄉鎮群眾文化活動的管理工作，定期對活動人員進行培訓，使每一位工作人員都能盡職盡責。可以通過制定相應的管理規章制度，從而使活動開展更規范化、有組織化。

2.不斷提高相關工作人員的整體素質。鄉鎮文化活動有序開展、發展進步，需要一支團結、素質高的隊伍來協調合作。所以，為了更好的開展文化活動，政府部門應加大這一方面的資金投入，使工作人員能獲得更好的培訓以及學習機會，從而為鄉鎮群眾文化活動做出更多的貢獻。文化站也應定期對工作人員進行相關知識以及表演方面的培訓，從而確保活動質量。

3.不斷豐富文化活動內容以及表演、展示形式。文化活動的開展應不斷實現多樣化，內容豐富化，這樣才能滿足群眾的日益需求。文化站在舉辦相應的表演活動形式之外，還可以通過邀請相關的部門如科技部門、專業表演團隊、電視臺等進行下鄉開展活動，不斷豐富文化活動內容以及開展形式。

總之，鄉鎮群眾文化活動的開展給群眾生活帶來了更多的歡樂，不斷充實了群眾精神生活，提高了群眾生活幸福指數。而文化站的建立能幫助進一步促進、完善鄉鎮群眾文化活動開展，從而為廣大群眾帶來更多積極健康的文化娛樂活動。

參考文獻：

第9篇：精神文化的重要性范文

關鍵詞：人本位 職能轉換 與時俱進

中圖分類號：TP309.2 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2013）02（b）-0240-02

1.科學社會主義以人為本思想的內涵

科學社會主義是我國堅持特色社會主義道路的一種具體體現，其核心價值是堅持以人為本的發展理念，以人為本理念的核心思想內涵是以人為根本前提，以滿足社會中人類的需求為目標，從而體現社會價值觀中人本位的重要性，使對人性的尊重理解得到深刻體現，帶動人的價值最大限度的發揮。

2.以人為本思想在圖書館服務中的體現

圖書館的宗旨是為讀者服務，為讀者服務應做到以人為本，以滿足讀者的實際需要為出發點。通過圖書館的各種業務手段，把各類信息資源有效整合后輸向社會，傳遞到廣大讀者中，使讀者對信息的需求得到滿足。

2.1讀者在圖書館服務中的重要性。讀者與圖書館之間的關系

圖書館隨時代的演變其職能由為少數人服務轉向為廣大群眾服務，把群體的需求逐步擺在首位，其職能也幾經變化為藏閱、挖掘、整理、開發、轉播，圖書館不僅使知識得到集中，也同樣使得信息得到整理歸納

傳播，成為信息資源的“高速公路樞紐站”。正是因為職能的擴展，圖書館得以從無到有，從小到大，從單一到全面，館內藏書資源也越來越豐富，社會服務工也隨之變大。圖書館賴以生存的基本便是讀者的需要，正因為有了讀者的需求，才鞭笞著圖書館事業的進步，圖書館始終把為讀者服務做為在實際工作中的根本，把廣大讀者的利益放在工作首項，把為讀者服務為工作目標，為讀者提供優質服務。

圖書館職能的轉換以讀者為中心。隨時代進步，我國從計劃經濟逐步有序的向市場經濟轉換，圖書館作為我國文化教育事業中重要的一環，其職能也隨著國家大環境的變化而變化，讀者的重要性更被圖書館管理人員所重視，讀者需求成為圖書館的根本，為讀者提供高品質的服務也成為了圖書館職能轉變的核心。圖書館職能應從滿足讀者需求出發，優化資源配置，調整圖書館藏書結構，最大限度的為讀者服務，把讀者利益放置圖書館職能的重心地位。

圖書館的發展建設以滿足讀者需求為目的。圖書館的建立是為了使讀者精神文化方面的需求得到滿足，信息化時代讀者的需求變的更加多樣化綜合化，圖書館的發展應針對各地區的實際情況做出有效舉措，讀者群體的構成是多個層次的結合，有的讀者知識水平比較高，有的讀者知識水平偏低，而有的讀者需求較專業性和針對性，這便要求圖書館在發展建設中應考慮到讀者的層次構成，應使不同層次的讀者需求都能夠得到滿足。不同地區的經濟發展水平也成了制約圖書館發展的重要因素，不同的大環境下，圖書館的發展水平均有不同，經濟水平越高圖書館的配套設施越完善，讀者的需求更能夠到的滿足，但是經濟水平的高低不能成為圖書館發展中的借口，圖書館的發展應以最大程度滿足讀者精神文化需求為目的。

2.2圖書館的服務方式應從讀者的實際需求出發

互聯網時代的到來使得圖書館的服務方式日益多樣化，新的載體縮短了圖書館和讀者之間的距離，這就要求圖書館在面對不同讀者時應具備多樣化的服務方式，使讀者在獲取信息資源時有一個更加快捷舒適的環境。個性化服務、多樣化選擇是完善圖書館服務方式靈活化的有效舉措之一。

3.館員在圖書館管理中的重要性

3.1館員與圖書館之間的關系

館員是圖書館構成的基本要素，作為圖書館工作人員，與各行業工作人員一樣都有本行業的職業操守和道德規范。工作人員的職業道德是圖書館文化的要素之一，也是廣大讀者的需求在圖書館得以滿足的實際保障。只有工作人員做到熱愛本職工作，提升工作技能才能更好的為讀者提供優質服務。進入21世紀后，對工作人員的要求又進一步得到強化，不僅要求觀念與時俱進，而且綜合技能也應以廣大讀者的世紀需求做出與之相適應的調整，適應新的環境要求。

3.2館員的管理是圖書館管理的核心

圖書館以人為本的理念不僅僅體現在對讀者的服務上，也同樣反映在對館員的管理上，圖書館的發展不但需要依靠硬件設施和服務設施，更要依靠圖書館內每一位工作者，強化圖書館員的素質是圖使館事業發展的重要因素，也是增強圖書館管理水平的有效途徑。

3.3官員是圖書館內具體工作的實際落實者

圖書館的運營是一個系統工程，不但需要館內結構的明確，也需要館員具備一定專業技能的執行力，圖書館的各項事宜有條不紊的運行離不開官員的精心工作。同時，圖書館員也是與讀者面對面溝通的交流人員，讀者的需求能夠直接向館員描述，館員的專業性能夠讓讀者在挑選信息資源時得到更多更好的建議，館員自身的素質也對讀者有著潛移默化的作用，只有館員具備高水準的業務能力，高質量的服務能力，才能更好更準確的滿足不同讀者的需求，才能讓圖書館制定出更符合人性化需求的服務標準。

3.4圖書館在發展過程中應充分調動館員積極性

圖書館的發展離不開館員的共同努力，館員是圖書館構成的基本核心要素，只有圖書館員得到了發展和進步，圖書館才能更好的建設和持續性發展。館員本身就是一個個體組成的，他們本身都有一定的訴求，圖書館在發展過程中不僅要傾聽讀者訴求，也應回應來自館員的訴求，只有圖書館員自身得到發展，才能更好的為圖書館的建設發展貢獻更充足的力量。

關心官員，培訓館員都是對館員工作積極性有所幫助，隨著圖書館朝向更網絡化更人性化發展，這就要求館員自身要滿足圖書館工作內容的需求，圖書館應定期組織館員進行培訓學習，讓館員在圖書館發展建設發展過程中能夠共同分享圖書館的成長成果。

4.圖書館在建設發展中以人為本思想的具體體現

4.1圖書館在建設發展中落實以人為本的思想首先應從圖書館的硬件設施入手

圖書館的建筑風格是展現圖書館形象的門簾，也是讀者在接觸圖書館時首先接觸的客觀實體，圖書館在建筑風格的定位和設計上能夠反映出自身所發展的方向，有的圖書館以科技為主題，有的圖書館以人文為主題，有的圖書館以地域風格為主題，圖書館這些建筑風格的定位在凸顯其自身特點時也應展現出以人為本的精神，把人放在首位，也就是把讀者和館員放在首位，把他們的需要放在首位，為兩者創造優異的人文環境，充分滿足他們的需求。

4.2圖書館在建立規章制度時應體現以人為本的精神

無規矩不成方圓，機制順利有序的運行離不開切實可行的規章制度，合理科學的制度能夠把內容細節化和有序化，圖書館在建設發展的過程中，制定出切實可行而且科學的規章制度有著重要的意義，有了制度的保障，圖書館在發展中才能更有序，在遇到問題時才能夠拿出應對措施，同時合理規范的制度也是讀者利益的保障，讀者在館內的活動有自主支配的自由，但是作為公共場所的圖書館也有一定權利對讀者的某些行為進行限制，這種制度的制定是為了保護大多數讀者的權益，圖書館管理者在制定規章制度時應該著眼人本主義，把讀者的權益放在首位，把館員的利益擺在重要位置，只有這樣，制定出的規章制度才能保證圖書館的正常運營，才能為讀者營造良好的閱讀環境。

4.3圖書館在傳播精神文化的過程應該注重人本主義精神

圖書館不僅是為讀者提供信息資源的公共場所，它也是國家公共文化事業的重要組成部分，它肩負著建設和傳播先進文化的使命，圖書館定期舉辦的公益文化活動對豐富社會文化生活，提高人們精神文化水平有著重要作用。圖書館在傳播公共文化事業的時候，應該把以人為本的思想放在第一位置，只有注重人的重要性，注重讀者的需求，才能夠傳遞出讀者喜愛的文化活動，才不至于使社會文化的內容枯燥乏味、機械和單一，結合以人為本的精神，靈活開展圖書館公益文化活動，創辦出豐富多彩具有吸引力的文化活動，使公共文化事業的傳播生動直觀。圖書館除了為市民提供學習資源、建設學習環境外，還應積極組織有意義的讀書活動，把圖書館的建設發展深入到讀者的實際生活中去，倡導全民讀書，大力推廣學習活動，結合地方圖書館所開展的“服務宣傳周…送書下鄉”等活動，把宣揚良好社會風氣視為圖書館社會公共職能的體現。圖書館館員在圖書館建設發展的過程中應該走出館門，深入到街道和居委會里，走進讀者的家庭中，同相應的文化站點、公共場所聯合舉行公益文化活動，有目的的開展各項讀書活動，開辦社區借閱點，舉辦科學知識報告會，送書下鄉，送書到企業，送書進學校，讓以人為本的精神深入到圖書館發展的每一個環節，想盡一切辦法盡圖書館所能用社會主義先進文化感染廣大人民群眾的思想。

5.圖書館以人為本思想應與時俱進