學習建筑工程技術精選(九篇)
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第1篇：學習建筑工程技術范文
建筑工程技術課程作為建筑類專業的一門基礎課程，具有理論和實踐性強、應用范圍廣和對學生要求高等特點，長期以來一直是學生認為比較難學且枯燥的課程。雖然建筑工程技術專業的教學經過幾十年的摸索和實踐，已經形成了一套穩定的教學模式，但還是擺脫不了以教師為主導的課堂教授模式，讓學生通過死記硬背或者模仿練習對建筑工程技術學科進行學習。這種只注重“講課”而忽視“學習”和“實踐”的教學方法，嚴重抑制了學生們的學習興趣和求知欲望，導致出現大量的“高分低能”的學生，即學生考試成績好，但實際中靈活運用知識的能力差，嚴重缺乏自主創新能力。“高分低能”現象的出現，對于建筑工程技術專業的學生，將來應對多變的社會環境和就業壓力無疑是個不容忽視的弊病。
2項目教學法的概述及實施步驟
2.1項目式教學的概述
“項目教學法”是由美國學前教育學家莉蓮•凱茲和加拿大初等教育學家查德在合著的《開啟孩子的心靈世界：項目教學法》中提出。所謂“項目教學法”，就是教師根據專業需求，將教學內容轉化為若干個項目，并讓學生獨立完成這些項目的教學方法。項目教學法的應用是以學生的自主性和探索性學習為基礎，這些項目可相互獨立，也可共同構成一個體系。學生在完成項目的信息收集、方案設計、實驗實施和結果評價等程序時都需學生自主獨立完成，這一新的教學方法能夠最大限度地鍛煉學生的實踐能力和自主創新能力的提高。項目教學法的主要特點在于它的實用性。傳統的課堂教授教學模式是以邏輯思維方式為主，學生學到的東西雖多，但沒有實際應用價值的知識也不少，學生學起來枯燥且無實際操作性。項目教學法則將邏輯思維方式為主轉向形象思維方式為主，對學生知識結構的要求本著“夠用”的原則，整個教學過程緊緊圍繞著項目本身開展，旨在培養學生的學習興趣、動手能力以及自主構建知識的能力。
2.2項目教學法的實施步驟
項目教學法的應用一般可按照以下五個步驟開展，具體步驟流程如圖1所示。
（1）教學任務子目標確定。
子目標的具體內容應有任課老師以書面文字的形式確定，單科教學任務可以組成一個子目標，多科教學任務可有機組合成一個子目標。各科任課老師在討論后將子目標內容擬寫成書面意見報給學校院系相關負責人。但上級審批生效后正式實施。系相關負責人審核、批準后正式生效實施。
（2）子項目(部)成立。
子項目（部）的成立，主要是幫助任課教師負責對項目活動的指導和管理工作的開展。同時成立由院、系和企業人士組成的監督及結果評估小組，對項目實施過程和質量進行全面監督和評價。
（3）制定計劃及進程。
不同的子項目活動有其不同的特點，因此教師作為項目的負責人，應在考慮現有物質條件的基礎上，根據教學目標和項目要求，科學合理地制定項目方案和活動進程。
（4）師生共同實施。
子項目進人實施階段之前，任課教師應根據子項目的實際要求要學生分為若干小組，并選擇相應的操作材料和工具。同時，為了使學生更快速進入項目活動狀態，教師對項目內容進行一定的示范操作也是必不可少的。在教師的示范下，學生便可以按照實驗要求一步步地仿做教師的示范。作為項目負責人，教師對活動應實行全面跟蹤管理控制，巡視各個小組的項目完成情況，并對學生出現的一些大的錯誤及時糾正，對完成情況良好的小組也要予以表揚。
（5）子項目評估和教學結果評價。
子項目完成后，任課教師應以書面的形式，將項目活動實施效果總結和教學結果自評報告上報給監督及評估小組審查。監督及評估小組在教師上交的報告的基礎上，對該項目進行驗收和教學質量評價，然后也以書面的形式反饋給任課教師。任課教師依據上述評價、評估結論，對子項目查缺補漏，不斷改善優化子項目的設計方案，最終提高教學水平。
3應用項目教學法的注意事項
（1）明確教學目的，遵循項目教學法的應用原則。
項目教學法實施之前，學校和任課教學應首先明確項目教學法應用的基本原則和教學目的，通過應用項目教學法想要達到何種教學水平。項目教學法的首要原則在于培養學生學習的自主性和積極性。同時，項目內容的設計要遵循科學合理的原則，以求讓學生最大程度地做到“學以致用”。另外，任課教師在項目實施過程中，不僅要注重對學生專業知識和技能的提高，也要注意對學生的自主學習意識和職業基本素質的培養，如工作要準時、守時，與他人的協作、交往能力、獨立組織、分析、計劃和實施的能力等方面的培養。
（2）針對本專業實際需求，進行項目的設計。
將項目教學法應用于高職建筑工程技術專業教學中時，應根據實際教學需求和教學目標進行項目內容與目標的設定。首先，項目立項和項目內容要符合建筑工程技術專業需求，以及學術知識掌握程度來定，所選項目應是該專業領域里具有實際價值的典型產品、典型零件或典型技術工藝。例如一個機械零件的加工、一款建筑效果的3D動畫設計等等。通過這樣的立項方式，能夠使項目更加貼近學生將來上崗工作后的實際需求，這樣科學的項目設計才能對學生將來的后期實習、就職工作提供信息基礎和技術能力基礎。
（3）增加項目教學法在日常教學中的應用。
目前，在我國實行項目教學法的院校中，多數院校只是在學生臨近畢業時才開始實施，日常教學中應用項目教學法的不多。學校這么做的目的在于，以學生的畢業設計為項目內容，通過“臨陣磨槍”式的一次性應用，試圖在短時間內快速提高學生將來走入工作崗位的實際技術操作能力。但是這樣的應用方式局限性很大，僅用一次性的項目教學法不利于有效提升學生的綜合能力。針對這一情況，學校和教師應增加項目教學法在日常教學中的應用頻率，不僅對學生形成自主學習意識有所幫助，且對他們將來工作后的自我充實和新理念、新技術的學習產生潛移默化的影響。
4總結
第2篇：學習建筑工程技術范文
Wang Renjun
（遼寧石油化工大學，撫順 113001）
（Liaoning Shihua University，Fushun 113001，China）
摘要：《建筑施工技術》課程是土建類及相關專業的主干技術課，也是培養土建施工技術人員的最主要專業技術課。傳統板書式講授教學已無法滿足當前培養具有土建施工技術能力要求的教學目標。由此，對《建筑施工技術》課程的教學方法和教學內容設置進行教學分析和探討，從而把我們的學生培養成符合時代要求的技術應用型人才。
Abstract: The course of Construction Technology is the main technical courses in civil engineering and relevant major, also is the most main professional technology course about training construction technology personnel. The traditional teaching of blackboard writing has failed to meet the teaching goal of the requirements of current training the ability of construction technology. Thus, teaching methods and teaching contents setting of Construction Technology is analyzed and discussed, thus to cultivate technical applied talents who meet the demands of requirement of the era.
關鍵詞：建筑施工技術 土建施工技術 培養 能力 教學分析
Key words: Construction Technology；civilian construction technology；training；ability；teaching analysis
中圖分類號：G712 文獻標識碼：A文章編號：1006-4311（2011）32-0219-01
0引言
《建筑施工技術》課程作為土建類及相關專業的主干技術課，尤其是對要培養具有技術應用型的高職學生來說，《建筑施工技術》課程就更為重要。為了把我們的學生培養具有土建施工技術能力的教學目標，《建筑施工技術》課程傳統板書式的講授教學方法，已無法滿足目前的培養要求。根據現狀，將《建筑施工技術》課程的教學方法及教學內容設置進行如下教學分析和探討，從而把我們的學生培養成具有土建施工技術能力要求的應用型人才。
1理論知識掌握能力的教學分析
《建筑施工技術》課程主要介紹建筑各分項工程的施工工藝理論和施工質量驗收標準的一門綜合性、實踐性很強的應用學科。因為《建筑施工技術》課程運用建筑工程測量、建筑材料、房屋建筑學、建筑結構（鋼筋混凝土結構、砌體結構、鋼結構等）、地基基礎、施工組織與管理、建筑工程定額與預算等課程的知識，以及相關規范、規程來解決建筑施工中的問題，與生產實際密切相關。所以，按傳統的板書講授的教學方法來要求學生掌握《建筑施工技術》課程的理論知識，非常困難。建筑工程中的分項工程種類繁多，施工的工藝方法也是千變萬化，而且每一項工程的施工技術要求和質量驗收標準都是冗長的、干巴巴的理論。因此，為了提高學生對理論知識的掌握能力，在傳統板書講授的教學基礎上，結合多媒體技術或者實驗教學，將各種工程的施工工藝通過多媒體的動畫演示或者觀看建筑工程的施工錄像，采用這樣的教學方式，使學生對理論知識的理解更加客觀清晰，加強了學生對各種分項工程施工工藝的了解，也提高了學生對不同分項工程施工質量驗收方法的認識。
2技能操作實踐能力的教學分析
《建筑施工技術》是與生產實際密切聯系的實踐性很強的課程。作為土建施工技術人員是要具有分析和解決實際建筑施工中可能遇到的各種技術問題的能力。實驗技能操作訓練和建筑工地實訓都有助于提高學生對施工技術理論知識的運用，同時也有助于培養學生分析問題和解決問題的能力。
2.1 在實驗操作訓練過程中，讓學生親自動手完成一些施工項目，如輕型井點的基坑降水與排水的模擬實驗、不同墻體砌筑與質量驗收的砌筑工程實驗、鋼筋混凝土工程實驗（模板支護、鋼筋下料與綁扎、混凝土的配合比設計及混凝土的攪拌、運輸、澆注、振搗、養護、拆模等）、單層工業廠房結構構件的吊裝模擬實驗等，在每一個實驗的操作環節中，都是對一個建筑分項工程施工工藝技術流程的建設過程，這樣既使學生鞏固和運用了理論知識，也提高了學生對不同建筑分項工程施工技術在建設期間獨立分析問題和解決問題的能力。
2.2 在建筑工地的現場實訓期間，指導學生要跟蹤觀察在建工程，比如觀察地基與基礎工程、主體結構工程、建筑裝飾裝修工程、建筑屋面工程、建筑給排水及采暖工程、建筑電氣工程等，通過學生自身的現場觀察和技術人員的講解，加深學生對建筑各分項工程施工技術的認識以及建筑分項工程之間的施工要求，既深化學生對理論知識的認知能力，也增加了學生自身的施工技術經驗，為將來從事土建施工技術員的工作奠定了良好基礎。
2.3 識讀建筑施工圖紙能力的教學分析建筑設計施工圖紙、建筑結構施工圖紙以及相配套一些施工圖紙的識讀能力都由其他相關專門課程的學習和訓練。在《建筑施工技術》課程中，可以通過一些建筑工程案例進行課程設計，加深學生對施工圖紙的分析閱讀能力和繪制能力。例如根據某建筑工程的資料和施工圖紙內容，讓學生來完成施工平面布置圖的設計、施工方案的選擇、模板系統設計、鋼筋下料單的計算等內容，既考查了學生識讀建筑施工圖紙的能力，也培養了學生設計和繪制相關圖紙的要求；也可以通過單層工業廠房結構構件吊裝組織的課程設計，根據學生自己繪制的施工圖紙在實驗室中進行單層工業廠房結構構件吊裝的模擬實驗，以檢驗其設計的合理性。這些都有助于在《建筑施工技術》課程教學中提高學生對識讀建筑施工圖紙的能力要求。
2.4 建筑工程技術資料歸檔能力的教學分析建筑工程技術資料是工程建設過程中形成的有關工程技術和質量的文件。它包括工程準備階段的文件、監理文件、施工文件、竣工文件、工程竣工驗收文件和聲像、縮微、電子檔案等內容。而對土建施工技術人員應該具備對施工文件資料的歸檔整理記錄的能力。在《建筑施工技術》課程的教學中，應該把施工結束的各種分項工程的施工技術過程需要用填寫記錄的施工表單及施工質量驗收表單同時加以介紹，根據施工文件的特點要求學生規范填寫各種表單內容。這樣《建筑施工技術》課程的理論設置更為系統，更有利于加深學生對日后從事土建施工技術工作具體事務的認知，了解施工建設過程的規范性、嚴謹性和科學性，從而既可以保證工程的施工質量，也為建筑工程結束后技術資料的整理歸檔提供了方便，同時培養了學生對建筑工程技術資料填寫、記錄、整理的能力要求。
3結束語
《建筑施工技術》課程是培養土建施工技術人員最主要的專業技術課。《建筑施工技術》課程的教學方法和教學內容的設置直接影響到能否培養出合格的土建施工技術人員。因此，為了把我們的學生培養成具有土建施工技術能力要求的教學目標，進行這樣的《建筑施工技術》課程的教學分析，以此把我們的學生培養成符合時代要求的技術應用型人才。
參考文獻：
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[3]李輝.建筑工程技術資料管理[M].中國建筑工業出版社，2007.
第3篇：學習建筑工程技術范文
建筑工程技術專業以建筑工程一線施工員崗位（群）為就業目標，因此在建筑工程技術專業教學體系中，專業實踐教學體系尤為重要。本文根據我系建筑工程技術專業學生的培養目標和要求，研究本專業實踐性教學體系。
關鍵詞：建筑工程技術實踐教學 高職
中圖分類號：TU198文獻標識碼： A
前言
建筑工程技術專業是以服務建筑行業為主，以建筑工程一線施工員崗位（群）為就業目標，具備建筑工程施工、管理、測量、質檢等核心職業能力，能夠勝任建設行業施工員崗位，或造價員、質量員、材料員、安全員、資料員、測量員等相關職業崗位工作的高端技能型專門人才。
為達到上述目標，必需制定完善的教學體系，在建筑工程技術專業教學體系中，專業實踐教學體系是一個非常重要的組成部分。它對學生掌握知識、發展能力、提高素質起著關鍵性的作用，為加強實踐性教學，根據建筑工程技術專業學生的培養目標和要求，研究本專業實踐性教學體系如下。
一、實踐教學的目的和要求
實踐教學是課程教學的重要組成部分，是教學活動過程的關鍵性環節。通過實踐性教學，可以提高學生的實際動手能力和技術能力，并將理論與實際結合起來，提高學生的解決問題的能力，進一步培養學生科學研究能力及嚴謹的科學態度，為今后更好地服務社會打下堅實的基礎[1]。所以在實踐教學的環節中，要求學生和教師能從思想上予以重視，積極主動地參與實踐教學，充分發揮其積極性與創造性。
二、實踐性教學體系的主要內容
建筑工程技術專業實踐性教學體系由專業基礎課基本技能訓練、專業課專業技能訓練、綜合技能訓練等環節組成。本實訓體系是根據專業培養計劃的總體要求來確定的。
（一）專業基礎課基本技能訓練：
1、課程基本技能訓練的目的
通過課程基本技能的訓練使學生能加深對課堂教學內容的理解，更好地完成教學大綱所規定的教學任務。
2、課程基本技能訓練的主要內容有計算機基礎應用、建筑材料實驗、電工電子實驗、建筑CAD制圖、測量實驗、建筑制圖大作業等。
1）建筑材料實驗：了解材料的力學性能，掌握試驗方法。其內容有水泥樣品的鑒賞和水泥試驗（包括水泥細度的測定、水泥標準稠度用水量的測定、水泥漿凝結時間的測定、安定性試驗及水泥膠凝強度的檢驗）、混凝土骨料試驗、普通混凝土試驗（混凝土拌合物和易性測定、混凝土抗壓強度的試驗）、砌墻磚試驗（抗折、抗壓強度試驗）、鋼筋樣品辨別和鋼筋試驗（拉伸及冷彎試驗）。
2）建筑CAD制圖：掌握Auto CAD計算機繪圖軟件的基本繪圖操作環境，掌握Auto CAD軟件系統的繪圖命令、編輯命令、尺寸標注、文字標注、圖層使用、圖塊使用及三維命令的一般操作，掌握建筑工程圖的基本繪制方法，培養建筑工程圖的計算機繪制能力。其內容包括：建筑CAD設計概論、Auto CAD繪圖命令、Auto CAD編輯命令、Auto CAD標注命令、圖層與圖塊、三維圖形的繪制及實際應用部分。
3）建筑制圖大作業：了解、掌握畫法幾何的基本理論；熟練閱讀建筑施工圖，掌握較扎實的繪圖技能。
2、課程基本技能訓練的組織
由任課教師編制計劃書，記錄在每學期教學進度表中，其實訓方式可采用現場參觀與觀摩、實際操作等方式來進行。
3、課程基本技能訓練的考核
課程基本技能訓練的內容和效果可通過現場實際操作情況、提交的實驗報告（實驗數據）或設計電子圖紙等綜合打分，并按一定比例（20%）記入該課程的期末考核成績。
（二）專業課專業技能訓練：主要有工程測量實訓、施工組織設計、概預算大作業、建筑素描、房屋建筑學設計、鋼結構及鋼筋混凝土與砌體結構實訓。具體安排如下：
1、工程測量實訓：（時間2周）
根據教學大綱的要求，組織兩周測量實習，對學生知識的鞏固和深化，基本能力和職業道德的培養有重要的意義，其具體任務是：
1）通過測量實習，使學生對測繪和測設的任務、內容、方法和要求有比較全面的了解，培養學生理論聯系實習、解決問題的能力。
2）培養學生認真負責、實事求是、艱苦奮斗、遵守紀律、團結互助、愛護公物的優秀品德和作風。
具體實習內容和計劃如下：
實習動員、領儀器、儀器檢校1天；水平角測量1天；水平距測量1天；水準測量1天；水準測量和導線測量計算1天；地形圖測繪1天；地形圖測繪1天；建筑物的放樣1天；圓曲線測設1天；寫實習報告、上交資料1天。
2、施工組織設計：（施工組織1周，施工設計1周）
1）施工組織設計的目的
施工組織總設計的內容及編制依據；施工布置及施工方案；施工任務的組織分工及程序安排；重點工程的施工方案、主要工種的施工方法、臨時設施的規劃；施工總進度計劃編制原則、要求、內容及步驟；各項資源需要量計劃；施工總平面圖編制原則、內容、編制依據及編制方法；建設項目風險預測和安全目標。
2）施工組織設計的課時安排
模塊1施工準備 1)編制施工準備工作計劃 針對北京某實際工程項目，編制施工準備工作計劃;2)圖紙會審實訓 針對同一個實際工程項目，分組模擬進行圖紙會審仿真實訓
模塊2 單位工程施工組織設計3)編制分部工程施工方案 針對同一個實際工程項目，編制分部工程施工方案4 )編制分部工程施工進度計劃 針對同一個實際工程項目，編制分部工程施工進度計劃 5)施工平面圖設計 針對同一個實際工程項目，設計施工平面布置圖
模塊3 施工組織總設計 6)編制網絡計劃 針對同一個實際工程項目，編制分部工程網絡計劃7)單位工程施工組織設計 針對同一個實際工程項目，編制單位工程施工組織設計
3、建筑工程預算大作業：（時間1.5周）
1）建筑工程概預算大作業的目的
建筑工程概預算大作業是學生在學習《建筑施工技術》、《建筑工程定額與預算》后所進行的專業實訓，通過該實訓，使學生加深對課程內容的理解，進一步提高和鞏固所學的理論知識，并將理論與實際相結合，提高實際操作技能。
2）建筑工程概預算大作業的主要內容有：
根據詳細圖紙，進行工程量的計算；利用定額計算各項費用如人工費、材料費、機械臺班使用費、間接費、規費、利潤、稅金等；進行工、料、機分析、編制工、料、機用量匯總表；編制工程造價匯總表并計算綜合單價造價。
4、建筑素描：（時間2周）
本課程是建筑學專業本科生的專業基礎課。通過本課程的學習，培養學生掌握必要的繪畫表達能力，提高學生的藝術修養和審美能力，素描課內容要求：構圖完整，造型準確和素描關系表現合理，質感強烈，空間感強，并能應用它輔助學習水彩、速寫、表現技法和專業設計課程。
5、房屋建筑學設計(時間1周)
房屋建筑學設計的主要內容：
⑴平面設計
①根據建筑功能要求和家具布置及人的活動空間要求確定使用房間的平面尺寸
②根據使用人數確定輔助房間平面尺寸
③根據消防要求確定垂直交通的數量及位置
內容包括：使用房間平面布置圖、衛生間布置圖、底層建筑平面圖、標準層建筑平面圖、頂層建筑平面圖、屋頂排水平面圖
④據建筑性質進行功能分析進面進行平面組合
⑵剖面設計
根據建筑功能及使用性質確定建筑物各部分的凈高，進而確定建筑層高和空間組合。根據圖紙的表達情況繪制1~2個剖面圖
⑶立面設計
根據建筑物的性質，運用建筑美學的原理及處理手法確定建筑立面造型，根據建筑所處位置及城市規劃部門的要求繪制主立面、側立面、背立面圖。
⑷總平面設計
根據城市設計和場地設計的知識，進行總平面布置，繪制施工總平面圖
①確定場地的主次入口的位置
②場地道路布置及綠化布置
③確定建筑物的位置及消防間距、日照間距等其它安全距離的確定
④人流、車流的組織
⑤建筑構造詳圖
根據建筑方案的特點、準確表達設計構思，將相關構造繪制建筑詳圖
6、鋼結構及鋼筋混凝土與砌體結構實訓（鋼結構48學時，鋼筋混凝土與砌體結構48學時）
鋼結構實訓的主要內容有：
(l)屋蓋支撐布置一一說明布置原則和根據。
(2)設計一個普通鋼屋架：節點荷載計算，桿件內力計算，桿件內力組合，桿件截面選擇，設計四個典型節點，全部計算書。
(3)按給定比例繪制一張2號圖，內容包括支撐單線圖；屋架單線圖，圖中要求注明桿件計算內力和選定的截面；畫四個典型節點大樣圖：支座節點、上弦一般節點、下弦拼接節點、屋脊節點。
(4)要求輔導教師講解桁架內力圖解法。
鋼筋混凝土與砌體結構實訓的教學要求有：
1）掌握一般工業與民用建筑結構的選型與布置，結構設計方法，構造要求及施工圖的繪制；
2）掌握砌體結構各種基本構件的受力特征與截面設計方法，及磚混結構房屋的設計方法和構造要求。
專業技能訓練的組織與管理
專業技能訓練由系部統一組織，在專業教師的指導下實施，各實訓過程均配備專業指導教師1-2名，進行日常管理和專業指導。
專業技能訓練的考核
考核內容分日常考核和訓練成績考核兩部分，以全面衡量學生的專業訓練能力。
（1）日常考核
實訓期間，學生必須遵照學校正常作息時間到指定地點進行實訓；
學生必須按實訓計劃，保質保量地完成各階段實訓任務；
考察其動手協作能力和團結能力。
（2）訓練成績考核
訓練成績的考核工作由系部，安排指導教師負責進行。根據學生的實訓成果，分優秀、良好、中等、及格和不及格四等，單獨計入學生的學習成績。
（三）綜合技能實訓
1、畢業綜合實訓（時間18周）
1）畢業綜合實訓的目的
畢業綜合實訓是實踐性教學的重要環節，通過畢業綜合實訓，可以培養學生綜合分析的能力及實際應用能力，培養學生理論聯系實際、踏實、認真、嚴謹的科學作風以及建筑工程技術人員必備的建筑結構、建筑施工的全局觀點和經濟觀點。使學生能綜合運用所學的基礎理論知識和專業知識分析、解決工程建設項目設計過程中的實際問題。
2）畢業綜合實訓的要求和主要內容
分兩階段進行：第一階段為測量實習，時間5周；第二階段為結構設計與結構計算，時間為6周；最后一階段為制圖，時間為6周；最后一周讓學生總結并準備工作面試。
具體要求有：熟悉制圖規范和相應的建筑規范；了解和掌握建筑方案設計和建筑施工圖的設計；正確進行多（高）層房屋的結構選型、結構布置；正確進行結構計算及結構施工圖的設計；掌握用工程圖紙全面而準確地表達設計意圖的技能。
3）畢業綜合實訓的組織與管理
畢業設計由系部各專業組織和管理，并指派專業指導教師進行輔導。（專業指導教師可提出具體意見及建議）
4）畢業綜合實訓的考核
分日常考核和成果考核，其中日常考核是指畢業綜合實訓期間要求學生遵照學校正常作息時間到指定地點進行畢業綜合實訓；必須嚴格遵照時間安排,分階段保質保量地完成設計。成果考核是指應按畢業綜合實訓中的規定完成工作量，所繪制的工程圖紙應符合制圖標準及相應的規范要求；應有完整的設計說明及完整的計算書；考核由專業指導教師根據綜合實訓期間學生的實際應用能力、成果情況綜合評定，成績分優秀、良好、中等、及格、不及格五等。
2、畢業（頂崗）實習（實驗階段）
1、畢業（頂崗）實習
1）、畢業（頂崗）實習的內容與要求
要求學生實習過程中，能閱讀施工圖和內業資料；了解和掌握施工的全過程；了解施工組織設計的編制過程和內容；了解施工方案和施工措施；了解施工新材料、新工藝、新方法；了解安全生產質量管理措施并參與各工種的施工，完成實習報告。
2）畢業（頂崗）實習的組織
實習單位的落實由系統一安排和學生自己解決相結合；由實習單位安排具有一定資質的人員擔任現場指導，并由系指派專業實習指導教師進行具體檢查、指導和協調工作。
畢業（頂崗）實習時間在第六學期進行。前幾周進行綜合性的實踐活動，最后一周進行實習過程的總結，撰寫實習報告。
3）、畢業（頂崗）實習的考核
實習考核由以下幾部分組成：實習報告、實習過程的表現
要求學生每日記載實習情況，包括實習內容、實習體會等，實習結束后應按實綱的要求做實結。根據在實習期間的表現及實際業績，由實習單位的指導教師作出鑒定，并由主管部門簽章。學校的專業指導教師組成實習考核小組，根據上述資料給出學生的畢業實習成績，成績分為優秀、良好、中等、及格、不及格四等，單獨記入學習成績。
三、課時分配：
公共課理論學時424, 實踐學時160,占總學時比例21.69%；基礎課理論學時176,實踐學時176,占總學時比例6.54%；專業基礎課理論學時306, 實踐學時102, 占總學時比例15.16%；專業課實踐學時126,占總學時比例20.95%；專業實訓實踐學時360,占總學時比例13.37%；實習實踐學時600,占總學時比例22.29%。合計理論學時占總學時比例49.93%，實踐學時占總學時比例50.07%
參考文獻
[1]鄭彥.關于高職實踐教學研究的內容分析[J].廈門教育學院學報,2009年02期.
第4篇：學習建筑工程技術范文
【關鍵詞】畢業實習；頂崗實習；輪崗實習；崗位培訓；改革
通過對青海建筑職業技術學院市政機電系《建筑設備工程技術》專業2006至2009級各取一個班取樣調查分析，畢業生頂崗實習的主要單位分類如下：（％）
《建筑設備工程技術》專業學生采用2+1教學模式，即在校學習時間為2年，畢業實習1年。結合行業特點，畢業生在7月份比較好找實習單位，這時去單位實習比較有利，11月份至第二年3月份大多數施工單位季節性停工，所以在此時間段安排集中畢業設計等環節，3月份開學以后又進入單位實習或找工作，三段式的時間安排基本沒有改變。從2008年06級畢業生實習以來，畢業生人數呈遞增趨勢，集中畢業實習安排工作也逐年調整，06、07級都是分三個組即給排水施工圖、采暖施工圖、電氣施工圖設計，07級畢業設計質量下降，沒有達到預期答辯效果，教研室對高職學生集中搞設計是否合適提出質疑；從08級開始，增加安裝工程預算組，以安裝預算大作業形式完成指定施工圖預算工作；09級建筑設備與建筑工程技術專業相結合，增加安裝施工組。至此，集中實習時間段的實習任務基本與崗位群相吻合。幾年實習過程中，也出現學生在實習單位回不來參加在校集中實習的情況，一般是由班主任、指導教師分配任務，學生帶任務到實習單位完成，這一趨勢呈遞增狀態。
根據近年來建筑設備工程技術專業畢業教學實習教學發展的具體情況，對于頂崗實習的方法和改革進行了一些思考：
一、企業頂崗實習的總結
學生通過到企業實習，能將所學的專業理論知識與現場施工實際結合起來，獲得建筑設備工程技術中各主要工種施工技術方面的實際知識，獲得施工組織、施工管理方面的實際經驗，培養了獨立解決一般問題的能力。同時，在實習中，廣泛地同工人師傅接觸，并參加生產勞動，為即將面臨的就業打下了一定的基礎。
在實習過程中，各班學生嚴格遵守實習紀律，虛心向工人師傅和工程技術人員學習，能吃苦耐勞，勤學苦練，取得了一定的成績，受到了實習單位的好評；學生認真收集資料，寫好實習日志，并按要求撰寫了實結。
畢業頂崗實習不僅是培養學生實踐能力的重要環節，也是學生認知從業崗位，明確就業目標的過程。因此既要學習實際知識和技能，培養分析和解決實際問題的能力，也要熟悉即將進入的行業，了解專業崗位群，了解今后工作中有關的職業道德、工作規范等，認識到本專業所應承擔的社會責任，增強社會適應能力。學生在企業頂崗實習過程中不僅從實習企業學習到很多實際知識和技能，同時也讓很多企業認識到畢業生所具有的能力和素質，把畢業生頂崗實習與就業工作很好地結合起來。
二、改革實習的形式，集中實習以輪崗實習為思路，體驗和技能相結合，理解崗位群，明確分散實習分組，設置專人管理
建筑設備工程技術專業，對口的工作極其廣泛，包括設計、施工、預算、監理、設備技術支持等。從本專業畢業生的就業去向看，也是非常廣泛的。為了更好地適應這種情況，要求畢業頂崗實習形式的多樣化。規范實習分類，增加分散實習組，即學生有就業意向，經單位開具證明，班主任確認后簽字認可，可繼續留單位實習。分散實習組不再分配其他任務，完成實習報告即可。對分散實習組的管理，可由指導教師按地區巡回指導，也可在實習單位聘請指導教師。
在校集中實習以輪崗實習為思路，與建筑工程技術專業一起，以典型模擬工程為實例，從設計、預算、招投標、施工現場管理、施工、監理、竣工驗收等環節擬定一系列崗位，明確崗位職責，將學生分組進行輪崗實習，在崗位上體驗具體工作，必須完成一定要求的工作任務，任務合格后轉入下一崗位實習。學生在輪崗實習中找到自己的興趣或工作意向，將志趣及工作結合起來，找準適合自己特點的就業崗位。
三、采取有效措施，切實提高畢業頂崗實習的就業導向作用
學生有比較明確的就業意向，需要對預期就業崗位培訓提升，與技能考證結合，獲得相關職業技能資格證書，如工程電氣設備安裝調試工、管道安裝工、預算員、測量員、CAD平面設計師等。明確就業從事的工作，如建筑設備工程的施工與技術管理工作；建筑設備的安裝、運行及調試工作；建筑安裝工程預算及招投標工作；建筑設備安裝工程施工監理等工作，提高畢業頂崗實習的就業導向作用。預期就業崗位培訓，更注重于學生能力的培養，注重于學生工程意識的訓練，使學生的動手能力和工程素質大為增強，有利于畢業生與就業崗位的零距離對接，有利于提高學生求職能力，懂得與企業進行雙向洽談，有利于畢業生自主擇業。
四、畢業實習的教學評價
第5篇：學習建筑工程技術范文
關鍵詞：實踐教學項目體系；保障體系；考核評價體系
借鑒國外高職教育實踐教學體系的特點，從整體優化入手，對我國高職建筑裝飾專業實踐課程進行教學定位，建立系統的實踐課程體系，探索實踐教學實施的方法與途徑，系統性的構建起建筑裝飾專業實踐教學的項目體系、保障體系和考核評價體系，形成符合我國國情的建筑裝飾專業實踐教學體系，提高專業人才培養質量，是高職建筑裝飾專業教育改革發展最核心最緊迫的任務。
1 構建建筑裝飾工程技術專業實踐教學的項目體系
（1）培養目標定位：根據建筑裝飾行業發展和市場需求以及對畢業生就業職業領域、初始就業崗位群、發展（晉升）崗位群的調查分析，明確專業培養具有良好職業素養和創新能力，掌握建筑裝飾裝修施工與管理的知識，具有較強建筑裝飾裝修工程的施工組織與管理、施工圖繪制、裝飾工程造價、材料采供與管理、工程信息管理等能力的技術應用性人才。
（2）實踐課程體系：依據職業崗位能力的分析，圍繞專業人才培養目標，強化學生的實踐動手能力，以職業行動能力培養為目標，以工作過程為導向，構建建筑裝飾專業理實一體化的實踐課程體系。實踐課程體系由訓練中心課程、項目中心課程、體驗中心課程、培訓中心課程4個模塊20門課程和證書培訓課程及軍事技能訓練構成（見表1）。
（3）實踐教學技能體系：圍繞理實一體的實踐課程，細化可操作的技能單元和技能點，明確專業核心技能和選修技能，開發技能單元教學標準，形成建筑裝飾專業完善的實踐教學項目體系。實踐教學技能體系由12個技能領域、29個核心技能單元、17個選修技能單元、66個核心技能點、32個選修技能點構成。專業技能體系一覽（見表2）
2 探索建筑裝飾工程技術專業實踐教學實施的方法與途徑
現代高職課程教學由傳統的注重教學的“結果”向注重教學的“過程”轉變，從“統一規格”的教學模式向“個性化”教學模式轉變。建筑裝飾專業實踐課程是以工程施工任務為載體，基于工作過程進行課程開發和學習情境的構建，符合工作過程和建筑裝飾工程施工的流程，有明確的目標（標準、規程）或施工產品（實物），按照建筑裝飾工程施工流程和工作過程組織教學。把課程講授與工程實踐相結合，構建并有效運行“工學交替、項目教學”模式，學生角色扮演、團隊合作，融“教、學、做”為一體。
3 構建建筑裝飾工程技術專業實踐教學保障體系
3.1 實踐教學基地建設
工學結合課程需要相應的教學媒體和環境，應創設盡量真實的工作環境，讓學生有機會完成與典型工作任務較為一致的學習任務。強化實驗、實訓、實習等實踐環節，加強與工作體系、工作過程的關聯度。做好校內實訓基地建設是實踐教學的基本保障：
（1）校內實訓中心建設。校內實訓中心建設以訓練中心和項目中心為主體，努力營造施工現場的情境，主要安排專業技能操作訓練和崗位能力訓練課程。發揮項目中心優勢，將教學、實訓與實際工程項目相結合，實施項目教學改革，培養學生的實踐能力。
（2）校外實習基地建設。充分利用裝飾行業的優勢，在校外建立穩定的實習基地，作為學生職業能力體驗中心，讓學生同企業員工同工作、同生活，真實感受企業的氛圍。
3.2 實踐教學師資隊伍建設
建設一支結構合理、素質優良、專兼結合、具有創新精神的實踐教學師資隊伍，是實踐教學的重要保障。以項目中心的工程實踐為載體，鼓勵教師積極開展科研和技術服務活動，安排教師到企業掛職鍛煉，培養雙師素質師資隊伍；引進現場優秀技術人員充實教師隊伍，優化結構；聘請建筑裝飾企業技術骨干、能工巧匠擔任兼職教師，形成專兼結合的工程型教學團隊。
3.3 完善學生社會實踐制度
為使學生了解社會、增強工程意識和競爭意識，實現全過程育人，要健全學生社會實踐制度，做到過程有記錄、有考核。規定學生要經常進行社會實踐，每年暑假都要到建筑裝飾企業參加工作體驗，每學期都要撰寫社會實踐報告。
3.4 加強實踐教學管理
實踐教學管理是提高教學質量的重要保障，它包括實踐教學計劃與學分制管理、實踐課程教學標準、實踐教學質量監控、實踐基地等方面的管理。實踐課程教學標準是指導實踐教學活動的綱領性文件，應包括實踐性質、實踐目的、實踐內容與要求、建議實踐考核方式與成績評定等內容。
4 構建建筑裝飾工程技術專業實踐教學的考核評價體系
建筑裝飾工程技術專業工學結合人才培養模式和實踐課程體系的建立，對考核標準和方式提出了新的要求。其考核應具有全面性、整體性，以學生學習新知識及拓展知識的能力、運用所學知識解決實際問題的能力、創新能力和實踐能力的高低作為主要考核標準。考核方式可分為：
（1）工作過程導向的崗位實踐課程可采取獨立、派對和小組的形式完成，重在對具體工作任務的計劃、實施和評價的全過程考查，涵蓋各個階段的關聯銜接和協作分工等內容，可通過工作過程再現、分工成果展示、學生之間他評、自評、互評相結合等方式進行評價。
（2）專業認知、生產實習、頂崗實習等課程可重在對學習途徑和行動結果的描述，包括關于學習計劃、時間安排、工作步驟和目標實現的情況等內容，可通過工作報告、成果展示、項目答辯等形式，采用校內老師評價與企業評價相結合的方式進行評價。
（3）工學結合的職業拓展課程可重在對崗位綜合能力及其相關專業知識間結構關系的揭示以及相關項目的演示，涉及創造性、想象力、獨到性和審美觀的內容，可通過成果展示、項目闡述等方式采用發展性評價與綜合性評價相結合進行評價。
5 結語
高職建筑裝飾工程技術專業實踐教學體系研究，是一個具有一定理論深度的研究課題，更是一個緊密結合實際的問題，是一個開放而又循環的項目運作系統，是以構建學生的崗位能力及職業技能為核心，涉及教學思想與教學目標、教學項目與教學方法、教學隊伍建設、教學基本條件與教學管理等因素。是專業建設的核心環節，是實踐教學內容和方法改革的出發點，更是教學質量的保障環節。
參考文獻：
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第6篇：學習建筑工程技術范文
關鍵詞：建筑工程技術；發展現狀；發展趨勢；
建筑行業作為國民經濟發展的基礎產業，在社會發展中占有重要的地位。建筑行業的迅猛發展豐富了建筑工程技術種類，拓展了建筑工程技術手段，促進建筑工程技術不斷提高和創新。因此，對我國建筑工程技術發展趨勢進行系統分析和總結，對促進我國建筑行業以及國民經濟的健康發展，具有重要的理論和現實意義。
1 建筑工程技術特點
1.1 建筑工程技術涵蓋領域廣泛。
建筑工程技術涵蓋的領域包括土建、采暖衛生、煤氣工程、電梯與消防等方面，涉及的學科包括材料力學、結構力學、施工技術、鋼筋混凝土技術等，每個領域內學科和理論知識又有交叉。技術人員除了需要熟練掌握這一系列的專業知識外，還需要對與建筑工程相關的一些邊緣學科有所了解，例如建筑材料學、經濟管理學等。
1.2 建筑工程技術的專業性較強。
建筑工程行業的技術人員，除了要具備扎實的理論知識，還需要經過多年的經驗積累，才能對相關技術問題做出準確判斷。隨著我國建筑行業整體技術水平的提高，對從業人員的技術要求也越來越高，這就需要科技人員在掌握已有建筑工程技術的基礎上，不斷學習和創新，最終成為能夠應對和解決各種技術問題的復合型專業人才。
1.3 建筑工程技術更新速度快。
得益于我國改革開放政策的不斷深化，我國與世界其他國家的交流聯系日益緊密，建筑行業的合作和拓展不斷加深。通過不斷學習先進的建筑工程技術，引進先進的技術裝備，吸收大批優秀的工程技術人才，使我國的建筑工程技術水平有了迅猛發展，技術更新換代的速度大大提高。隨著我國相關專業人才的不斷優化，在建筑工程技術領域所取得的成就會更加顯著。
2 建筑工程技術發展現狀
2.1 抗震技術
我國幅員遼闊，許多省市位于高烈度地區，防震、抗震工作量大，抗震形式較為嚴峻。隨著技術水平的發展，我國也發展和積累了一批先進的抗震技術。我國的建筑抗震技術取得的成果包括減震裝置研制和使用、隔震結構隔震構件性能提高、隔震建筑安全能提升、建筑安全性和可修復性提高。抗震技術的發展，使建筑具有良好抗震性能，有效提高了建筑抗震效果。
2.2防水防滲技術
近年來，我國新型建筑防水材料的生產和應用技術得到迅速發展。防水材料從單一的紙胎油氈逐步發展成改性瀝青防水卷材、高分子防水卷材、建筑防水涂料、建筑密封材料等四大類產品體系。建筑防水工程的施工由專業的防水施工隊伍，因地制宜，合理選擇防水材料和施工方法進行施工。目前，建筑工程上使用新型防水材料的比例逐漸增大，防水材料產品逐步向無毒型、環保型發展。
2.3 節能技術
我國的建筑技能技術雖然起步較晚，但是由于國家以及建設、環保部門的重視程度較高，我國建筑節能工作取得了一定的科技成果，并廣泛的應用于建筑照明、采暖和制冷項目中，形成了一系列的節能建筑示范區，并帶動了相關行業的發展。已經大范圍使用的技術包括：圍欄結構節能技術、能源系統節能控制技術、光伏發電技術、淺層地溫能地源熱泵技術。節能技術的發展有效降低了能源消耗和環境污染。
3 建筑工程技術發展趨勢
3.1 建筑工程技術的高技術化
隨著社會水平的提高，人們對建筑工程的要求已不再停留在數量和規模上，轉而更重視建筑工程的美觀、品質、安全、環境和功能。我國電子技術和信息科學技術的不斷發展，推動了建筑技術向著結構精密化、功能多元化、控制智能化的高新技術化方向發展，建筑材料技術也向著高技術指標、多功能的方向發展。例如在混凝土中預置填充樹脂的毛細管，自動封閉和粘接裂縫；通過在混凝土構件中預埋光纖，監測構件在荷載作用下的變形位移。
3.2建筑工程技術的生態化
建筑工程技術的生態化是指利用結構技術、構造技術、材料技術、設備技術，從可持續發展角度，兼顧建筑工程質量和對生態環境的影響，使建筑工程是我設計目標、過程和建筑工程的運行向著零污染、低能耗、安全舒適的方向發展，延長建筑的使用壽命，使建筑和周圍的生態環境達到和諧統一。例如住宅小區中對建筑的隔聲、隔熱保溫、降噪、太陽能利用、水資源循環等，反映了現代建筑工程技術生態化的發展趨勢。
3.3建筑工程技術的智能化
在國家標準《智能建筑設計標準》（GB/T50314-2006）中對建筑智能化有如下定義：“以建筑物為平臺，兼備信息設施系統、信息化應用系統、建筑設備管理系統、公共安全系統等，集結構、系統、服務、管理及其優化組合為一體，向人們提供安全、高效、便捷、節能、環保、健康的建筑環境。”建工程技術的智能化強調建筑技術信息化、智能化，并在建筑過程中予以體現，根據實際需求統籌規劃、總體平衡，避免脫離實際追求不適用的系統先進性，強調選擇技術和系統設備的適宜性。通過開發“信息設施運行管理系統”、“物聯網系統”，將建筑內各類信息設施的資源配置、技術性能、運行狀態等相關信息進行監測、分析、處理和維護。
3.4 建筑工程技術現代化
建筑工程技術工業化是建筑行業發展的主要方向，主要表現在建筑設計標準化、構配件生產批量化、施工機械化和組織管理科學化。目前，我國的建筑行業勞動生產率低、質量問題較多、技術進步緩慢，通過現代化、科學化的制造、運輸、安裝和管理方式，代替傳統建筑行業中分散的、低水平的、低效率的手工業生產方式，以滿足建筑市場的發展需要。
4 結束語
未來若干年，我國仍是建筑行業高速發展時期。新技術、新材料、新工藝的涌現將逐步改變傳統建筑行業，使建筑向著安全、舒適、便捷、節能的方向發展，建筑工程技術也將向著高技術化、生態化、智能化和現代化的方向發展。我們依然需要不斷總結以往的工程經驗，學習和掌握優秀建筑工程技術和先進科學的管理方法，為工程項目的順利實施提供可靠的技術保障。
參考文獻：
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第7篇：學習建筑工程技術范文
一、高職院校培訓建筑工程技術人員過程中的不足之處
1．教學形式閉塞，不符合現代教育培訓模式關于專業技能理論知識基本上都是從書本上和課堂上獲得，而從已經出版的高職類專業的實訓教材的內容來看，操作講解類教材占據相當大的比例，其應用價值對于高職院校的在校生來說極為有限。學校缺乏和企業建立相互交流和合作的有效機制，甚至有些教師也搞不清楚該行業將來的發展狀況，也很少請專家到學校課堂上對學生進行講授，所以學生根本無法獲取最新的專業技術知識。
2．校內實訓和校外實習基地的缺乏成為廣大高職院校的普遍現象
高職建筑工程技術專業相關的校內實訓基地的建設難度是十分困難的，建筑行業實訓基地一般需要專業的配套的設施，需要有較高的資質。但是對高職院校校內企業來說，因為其資質低，申請成立較高資質的條件往往達不到。所以僅僅依靠教師，沒有政府的扶持，建立一個穩定的專業技術校園生產型企業來經營和管理，是十分困難的。解決實訓教學最好的辦法就是建立課堂和實習基地一體化教學，讓學生將教師課堂的教授和企業實訓學到的知識進行聯系和練習，其目的是使學習人員在學習理論知識的同時又能將理論應用到實踐環節。但是由于建筑相關的企業不像工廠，很難一次性接受大批學生在一起進行實訓，學校傳統的方式是對學生進行分批次委派到各個校外實訓基地進行相關專業的參觀或畢業生的實習，這種方式仍然無法保證教學實踐要求的水平。
3．沒有形成系統化的實訓教育
傳統意義上，我國高職院校實訓教學分為兩種類型:實地觀摩學習和畢業生實習，然而現場參觀往往是“走馬觀花”，根本學不到實質性的東西，建筑工程建設的周期一般較長，關鍵技術較為復雜，而實訓實習一般安排2－3個月，學生僅能在施工中的一段時期內學到一小部分實踐知識，沒有形成系統化、連續化的實訓教育。
二、高職院校建筑工程技術類人才培訓的預期效果
我國建筑類行業的蓬勃發展帶動了相關企業對高職院校建筑工程技術類人才培訓水平的要求的逐漸提升，越來越注重學生實務知識的學習和強化學生職業技能的實訓。因此，高職院校建筑工程技術類人才的培訓，應該遵循以下思路:將建筑行業作為立足點，面向整個市場和工作一線。同時還要實現以下預期效果:為建筑行業或監理公司培養在工作現場(建筑工地)可以進行具體施工作業管理的安全技術類員工、施工技術型員工或者材料管理員工等具有較強實踐經驗和理論水平的專業才人。用一句話概括:培養出既能深入建設、生產、管理一線，同時還具有豐富建筑工程管理和工地施工經驗的應用型人才。
三、關于構建工程技術類緊缺型人才實效培訓體系的流程
針對高職院校建筑工程技術人才實訓體系中存在的問題，很多高職院校已經開始探索和構建新的職業教育專業課程實效培訓體系。實效培訓體系的構建中重點實施了實際相關工程項目的技能管理培訓，增加教學過程中的開放性、實踐性和職業性。不僅可以使建筑工程技術專業的學生掌握到系統的實踐知識，提高學生的素質和能力，也為學生今后的專業課學習和畢業設計奠定了實踐知識的基礎。
1．構建實效培訓體系遵循的思路
第一，設計實效培訓的課時數量需要進行提升。改變原有的課時比例結構，按照新式的1∶1設置建筑工程技術專業理論教學和實訓教學的課時比例;第二，依據“早實踐，多實踐，三年實踐不斷線”的指導思想進行課程設置改革(如建筑構造課程設計中將傳統的學生設計方案轉變為要求學生進行方案組合)，由此改變原有的建筑結構課程設計、建筑構造課程設計和基礎課程設計的教學內容和組織方式，使學生通過自己做圖，培養其空間想象能力，鍛煉學生對圖紙內容表達的能力，為今后學生按照圖紙進行施工打下良好的基礎;第三，建筑構造課程設計和基礎課程設計中，要重點強調學生對結構施工圖的解讀能力，培養學生依靠個人能力完成一套建筑結構施工圖。
2．培訓體系包含的內容
3．實效培訓體系的具體實施和安排
實效培訓體系的具體教學內容和課程安排限于版面不在此表述。
4．建立實效培訓基地
實訓基地的硬件、實訓基地設計和組織的相關軟件的水平決定了建筑工程技術實訓的實施效果。校內實訓基地的第一條件是專業實驗室的建設，實驗室能為學院提供廣泛的原材料、成品、半成品和各種施工設備和工具，其目的是讓學院了解相關材料的用途;第二是建立一個施工技術練習區，這個練習區在于模擬一個小型的施工現場，通過在模擬練習區的實踐使得對施工的相關方法、管理內容和相關措施進行一個全面的了解，并且對施工場地的環境有一個感性的認識;第三是將施工中的各個項目進行電腦演示，通過電腦演示能讓學生更為生動形象的學習相關知識。
在建設校內模擬基地的同時，也不能忽略校外實訓基地的建設，這兩個建設過程是同時進行并且具有同等的重要性。企業比起學校的優勢在于為學生提供學校不具備的先進實驗設備，使學生更為貼近生產一線，熟悉一線生產的相關知識、能力和技術，在鞏固學生理論知識的同時極大地提高了學生的實際操作能力，并最終實現產學研的“雙贏”。
第8篇：學習建筑工程技術范文
關鍵詞：建筑工程技術；特點；發展
中圖分類號：K826.16 文獻標識碼：A 文章編號：
建筑工程技術在社會發展中占有重要地位，正是依靠專業的建筑工程技術和不斷發展進步的專業技術手段，才能為這一行業在快節奏的社會發展中提供必要的技術支持。下面本文對建筑工程技術的主要特點進行相關論述，并借此展望一下建筑工程技術的發展前景。
1 建筑工程技術的特點
1.1 覆蓋面廣泛
建筑工程技術主要包括土建、采暖衛生與煤氣工程、電梯和消防四個方面。每個部分又都包含若干學科的理論知識以及各學科之間的交叉知識。對這一系列技術的掌握，在初學階段需要具備扎實的理論功底。學校開設的相關主干課程包括建筑識圖與建筑構造、建筑材料、建筑工程測量、建筑設備、土木工程力學、建筑結構、地基與基礎、建筑施工、建筑工程造價、建筑施工項目管理、廣聯達、建筑CAD 資料員專業管理實務等等。專業的技術人員除了需要熟練掌握這一系列的專業知識外，還需要對與建筑工程相關的一些邊緣學科有所了解，例如建筑材料學、經濟管理學等等，通過對建筑施工過程的總體設計所需的所有技術有所掌握，才能在實際的工作中游刃有余的進行規劃設計。建筑工程技術專業在實際運作中還需要使用一定的管理學知識，以便對于所做的設計、施工過程的具體情況有所掌握，根據實際來作出相應調整和規劃，使建筑施工過程能夠更加合理和完善。
1.2 專業性較強
建筑工程技術是一門專業性非常強的技術手段，所有的從業人員需要經過多年的培養，并且在學習過程中掌握相當豐富的理論基礎知識，以及在實踐練習時能夠對所需的具體技術做出專業、準確的判斷。建筑工程技術在實際工作中需要做到科學化、規范化管理，這些都不是外行人員可以輕易操作的。建筑工程技術由于涵蓋領域非常廣泛，從業人員需要經過多年的工作經驗積累，才能由基礎到高端逐步掌握各種工程技術，從而實現自身工作能力的完善和提高。目前我國建筑工程技術所需要的從業人員都需要具備一定水平的專業基礎知識，以達到建筑工程施工一線技術與管理等工作對高等技術應用型人才的高標準要求。隨著我國建筑行業整體水平和自身素質的不斷提高，所需的建筑工程技術人才也越來越趨向于復合型人才，即除了擁有本專業所需的各種技術水平并能夠解決專業性的技術問題外，還要能夠應對各種技術操作過程中所遇到的其他難題。
1.3 知識型技術
建筑工程技術這一行業的職業標準應該歸納為知識型技術行業。從業人員需要接受高等專業教育，并獲得相關專業的從業技能證書，才能有資格在這一行業工作。對這一行業所需技術的掌握，需要工作人員具備一定的知識水平，才能深刻理解各種技術的基本原理和核心內涵，特別是涉及到一些國際領先的技術手段，工作人員更應該能夠準確理解各種外語文獻或說明書中所提到的各種操作技巧，以實現參考借鑒的目的。
隨著現代溝通手段不斷發展，遠程通信也逐漸進入建筑工程技術的實際應用當中，相關的技術人員對于計算機知識也應該有所掌握，以實現建筑工程技術的現代化操作，從而使工作能夠高效、快捷的完成。
1.4 更新速度較快
隨著我國各行各業的快速發展，建筑工程技術的進步也在很大程度上得到了提高。隨著我國建筑行業的影響力逐漸擴大，以及我國改革開放的程度不斷加深和與世界其他各國的聯系不斷緊密，這些因素都在很大程度上促使我國的建筑工程技術不斷的吸收到先進國家的高端技術手段，并引進了許多非常先進的設備、儀器，使我國的建筑工程技術行業發展速度大大提高，技術更新換代也有了質的飛躍。隨著我國相關專業人才的不斷優化，在建筑工程技術領域所取得的成就會更加顯著。
2 建筑工程技術的發展前景
首先，開設建筑工程技術專業的院校會使這一專業的教學成果在原有基礎上有所提高。隨著我國建筑行業的不斷發展，房地產業在市場中的影響力不斷加大，導致優質的建筑工程技術人才非常的稀缺，在就業市場上，這一行業正面臨著巨大的人才缺口。這對于高校開展教學工作來說是一個非常大的動力，高校做好這一專業的人才培養工作，能夠使建筑工程技術行業在未來的發展中占據更加穩固的地位。
其次，建筑工程技術人才會向復合型人才發展過渡。面臨日益激烈的就業環境，以及建筑工程技術行業對從業人員要求標準的不斷提高，促使相關專業的人才要不斷完善自身的知識儲備，在熟練掌握本專業理論知識的基礎之上，還要積極展開對管理學、計算機知識、外語知識的涉獵和學習，以提高自身在就業競爭中的優勢地位。這種專業型人才向復合型人才的轉變，會成為建筑工程技術行業從業人員的主要趨勢。
最后，我國的建筑工程技術會逐漸向國際水平靠近。我國建筑行業近年來在行業內取得了非常顯著的成就，特別是2008年奧運會以來，建成了多個具有代表性的建筑工程項目，在我國建筑行業內具有領先地位。一些地標性建筑的建成可以大大促進我國建筑工程技術的提高，通過對這些先進技術和理念的借鑒和參考，我國建筑行業在自身的技術水平上會有更大的提高，特別是向著國際化水準邁進的步伐會越來越快。
3 結論
建筑工程技術在建筑施工領域有其自身的應用特點和發展方向。在進行項目施工過程中，如何采取相應的建筑工程技術，需要針對各種技術的特點來選擇其具體應用方式。在實際工作中，應該重點研究如何提高各種建筑工程技術的優勢，來促進建筑工程技術的不斷發展。本文從建筑工程技術所具有的特點展開論述，并對其發展前景進行相關探討。建筑工程技術行業在自身發展中，會繼續將自身所具有的特點和優勢凸顯出來，通過行業整體水平的不斷提高和業內良性競爭機制，會使建筑工程技術的發展水平不斷得到提升。建筑工程技術工作人員也需要不斷完善自身的知識體系，提高職業素養，以適應社會發展需要。通過高校對這一專業人才培養力度的加大和建筑工程技術自身發展的不斷完善，這一行業在未來能夠在更廣泛的空間里促進建筑施工領域的發展壯大。
參考文獻
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第9篇：學習建筑工程技術范文
關鍵詞：建筑工程；技術管理；問題對策
建筑工程技術管理貫穿工程項目的全過程，是工程建設管理的一項重要工作，是快速、優質、低耗地建成工程項目的重要保證。就我國工程技術管理的現狀來看，雖然取得了很大的成績，但也還存在著一些問題和不足。
1 建筑工程技術管理的概述
近年來，我國對基礎建設的大規模投入及中部崛起戰略的實施，建筑業已作為國家重要產業之一，地位日趨明顯。技術管理是建筑施工企業進行一系列技術組織管理工作的總稱。建筑工程技術管理貫穿于工程從開工到竣工的各階段，在工程施工的全過程中，對工程施工的各項技術活動和構成施工技術的各項要素進行計劃、組織、指揮、協調和控制。
技術管理工作的好壞，很大程度上決定了企業的經營效益、企業信譽乃至企業存亡的問題。眾所周知，建筑的類型、樣式繁多，規模要求各不相同，施工作業受天氣影響較大，而復雜的多工種交叉施工、各項技術綜合應、工序搭接較多，在這些生產過程中都需要我們加強技術管理，進而保證施工正常有序地進行，以便達到預期的質量要求、使用功能要求和降低建筑成本要求的目標。
技術管理工作的主要任務，是運用管理的職能與科學的方法，去促進技術工作的開展，在施工中嚴格按照國家的技術政策、法規和上級主管部門有關技術工作的指標與決定，科學地組織各項技術工作。
2 建筑工程技術管理中存在的問題
2.1生產經營規模發展迅速，使現有的資源配置遠遠不能滿足生產的需求
隨著我國在交通、能源及城市建設領域建設步伐的加快，一大批國家重點工程不斷開工建設，給建筑企業帶來了良好的發展機遇。在這個時期，國有建筑企業經營規模得到了迅速擴張；但另一方面，由于自身機構設置復雜，歷史遺留問題較多，自身人力及資源配置的發展速度較慢等，遠不能滿足生產經營規模的發展需要，出現了市場份額逐步加大、資源配置嚴重不足的矛盾。
2.2項目技術管理工作人員經驗欠缺
當前由于企業新開工項目的迅速增加，不斷增多的新成立的建筑公司需要引進有經驗的工程技術管理人員，并且其他相關行業（如房地產、監理行業）的發展吸收了不少施工企業的工程技術管理人員等導致項目技術管理人員的缺乏和部分在崗的技術管理人員素質達不到要求，要加強對技術管理人員的培訓，提高他們的綜合素質和業務能力，增加企業的人才資源。
2.3建筑工程技術管理措施的落實不到位
根據當前建筑工程技術管理的具體現狀來看，許多施工企業和工作人員總是追查工程開展的進度，卻沒有認真按照技術方案的要求進行施工，將會導致工程質量的嚴重降低；同時許多的工程技術資料和項目內部技術管理資料都沒有按照相關規定的要求進行記錄和管理，不能夠確保工程技術資料及工程實體進度的同步性、真實可靠性，因此給整個工程技術的管理帶來了很大的誤區。
2.4建筑工程技術管理面臨著新的形勢挑戰
國內市場經濟體制下需要重新組配施工作業層，無形中加大了建筑工程技術管理的難度。在傳統的計劃經濟體制下，許多建筑工程項目的建設活動都是在某個實力較強的企業帶領下進行，各個成員企業各管一段，從而形成了集團企業、成員企業和施工隊等三級管理模式。隨著社會經濟的快速發展和經濟體制改革的持續加深，原有的施工企業建制逐漸被打破，新的市場經濟體制為建筑企業的隊級建制提出了更為嚴峻的挑戰。在這樣的建筑市場環境下，建筑工程技術管理工作可謂寸步難行。
3 提高建筑工程技術管理的對策
3.1建立健全的建筑工程技術管理制度
建立健全建筑工程的各項技術管理制度，落實責任制管理效能，提高施工技術管理水準，在建筑企業技術管理工作中起著關鍵性的作用，是確保建筑技術管理工作順利進行的重要措施。施工技術是保證工程項目質量的首要條件。對施工及驗收規范的學習，明確施工中各個分項、分部施工技術要求、施工方法和質量標準等要求，并以此來組織施工、檢查、評定和驗收。在攻關措施和實施施工量計劃中要不斷加強施工質量檢查，對可能出現的施工質量問題要定量分析，及時采取相應的措施與對策：同時還應采用技術交底制度、工程技術變更聯系單制度、工程質量檢驗制度以及工程實體驗收制度，使具體的技術管理工作能夠有章可循、照章辦事。通過不斷總結經驗教訓，提高建筑工程的技術管理水平。
3.2強技術管理人員的培訓，提高其綜合素質
建筑工程技術管理就是最大限度地發揮管理人員的技術水平。因此，要進一步提高建筑工程技術管理水平，就要任用專業技術水平較強的人員，并根據技術管理制度的要求明確其責任與權利；同時要不斷組織企業內部的技術管理人員進行綜合素質培訓，加強其職業道德建設、提高專業技能水平，以適應日益激烈的市場競爭機制的需要。因此，加強技術管理人員的培訓，建立一支技能過硬的管理隊伍是提高工程技術管理水平的基礎。
3.3加強對技術管理的監督力度
在建筑工程的技術管理中要設立專門的技術監督部門，督促技術管理部門按規章制度辦事，防止技術管理中存在的現象，影響施工的進度和質量，需要各部門充分發揮自己的職權，規范施工現場的技術管理，確保施工的系統性和規范性。
3.4技術交底要及時
