小學(xué)生誠信教育活動精選(九篇)

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第1篇：小學(xué)生誠信教育活動范文

【關(guān)鍵詞】創(chuàng)業(yè)教育活動 新成立高職院校 學(xué)生 創(chuàng)業(yè)能力 培養(yǎng)路徑

【中圖分類號】 G 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A

【文章編號】0450-9889（2015）02C-0010-02

目前，大學(xué)畢業(yè)生的數(shù)量日益增加，但社會的就業(yè)崗位卻沒有相應(yīng)增加，在嚴(yán)峻的就業(yè)形勢下，很多畢業(yè)生踏上了自主創(chuàng)業(yè)的路途，由此開創(chuàng)了大學(xué)生就業(yè)的第四條道路。在國外，創(chuàng)業(yè)教育活動的歷史悠長，經(jīng)驗(yàn)豐富。20世紀(jì)60到70年代，國外的院校開始在教學(xué)中廣泛涉及這方面的內(nèi)容。20世紀(jì)80年代末，聯(lián)合國教科文組織在面向21世紀(jì)國際教育發(fā)展趨勢研討會上，提出了“創(chuàng)業(yè)教育”（enterprise education）這一新的教育概念。我國的創(chuàng)業(yè)教育起步較晚，20世紀(jì)90年代末才開展。1999年1月國務(wù)院批轉(zhuǎn)教育部《面向21世紀(jì)教育振興行動計(jì)劃》中已明確提出“加強(qiáng)對教師和學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育”。此后，我國的創(chuàng)業(yè)教育興起隨著創(chuàng)業(yè)活動的開展而逐步推開。

一、國內(nèi)高校創(chuàng)業(yè)教育活動開展現(xiàn)狀

如今，全國大部分高職院校都把創(chuàng)業(yè)教育與學(xué)院的發(fā)展緊密聯(lián)系在一起，從而形成了全國性的高職院校創(chuàng)業(yè)教育環(huán)境。但國內(nèi)目前還未形成一整套支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的政策和法規(guī)，工商和稅務(wù)方面對于大學(xué)生創(chuàng)辦企業(yè)并沒有太多實(shí)際落實(shí)到位的優(yōu)惠政策，所以我國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)還很艱難，創(chuàng)業(yè)整個趨勢發(fā)展存在一定的難度。經(jīng)過這些年的實(shí)踐，國內(nèi)的眾多大學(xué)大體形成了以下創(chuàng)業(yè)教育活動開展模式：

（一）以課程教育為中心開展的創(chuàng)業(yè)教育活動。主要由各院校引進(jìn)國際上成熟的創(chuàng)業(yè)課程，根據(jù)自身實(shí)際自主開發(fā)的創(chuàng)業(yè)類課程，并將課程納入學(xué)分系統(tǒng)，全方位開展學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育活動，達(dá)到增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識的目的。

（二）以學(xué)生賽事和活動為中心的創(chuàng)業(yè)教育活動。積極組織學(xué)生參加各種類型的創(chuàng)業(yè)實(shí)戰(zhàn)大賽，例如由、中國科協(xié)、全國學(xué)聯(lián)在全國開展“挑戰(zhàn)杯”中國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競賽、“金蝶杯”創(chuàng)業(yè)模擬實(shí)戰(zhàn)大賽、NCGE高等院校創(chuàng)業(yè)教育案例大賽、用友ERP沙盤模擬實(shí)戰(zhàn)大賽、SIFE賽扶世界杯比賽、IVEY案例分析大賽等一系列創(chuàng)新實(shí)踐活動，通過活動極大地培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)意識，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

（三）以建構(gòu)孵化創(chuàng)業(yè)基地為中心的創(chuàng)業(yè)教育活動。建構(gòu)各種孵化創(chuàng)業(yè)基地，提供相關(guān)經(jīng)營和管理的培訓(xùn)指導(dǎo)，并給予政策扶持，從而加強(qiáng)大學(xué)生企業(yè)家素質(zhì)培養(yǎng)，促進(jìn)和鼓勵大學(xué)生自我創(chuàng)業(yè)。

二、新成立高職院校學(xué)生創(chuàng)業(yè)的特點(diǎn)

在目前大形勢下，新成立高職院校的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)也呈現(xiàn)出一些特點(diǎn)，具體表現(xiàn)為：

（一）興趣濃厚，意愿不強(qiáng);激情有余，理性不足。從當(dāng)前新成立學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)業(yè)表現(xiàn)來看，大多數(shù)學(xué)生對成功創(chuàng)業(yè)的景象抱有一種幻想和憧憬，受理想化與功利化的驅(qū)使，大多數(shù)學(xué)生對創(chuàng)業(yè)有著濃厚的興趣，但大多為了就業(yè)而創(chuàng)業(yè)，存在盲目性，缺乏“積極探索、敢于冒險、勇于創(chuàng)新、艱苦奮斗、知難而進(jìn)”的創(chuàng)業(yè)精神，加上對社會、對創(chuàng)業(yè)環(huán)境認(rèn)識存在欠缺，對自我認(rèn)識不到位，創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)差，急于求成等，導(dǎo)致大多數(shù)學(xué)生創(chuàng)業(yè)失敗。

（二）創(chuàng)業(yè)模式守舊，創(chuàng)新性不強(qiáng)。學(xué)生創(chuàng)業(yè)的眼界不開闊，大多數(shù)創(chuàng)業(yè)學(xué)生對創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的敏感度較低，以及資金短缺等問題，使得他們的創(chuàng)業(yè)模式主要選擇白手起家的積累演進(jìn)、加盟的連鎖復(fù)制或在企業(yè)中學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)的分化拓展等風(fēng)險性較低的模式。而較少涉及或不敢涉及風(fēng)險性較高的需要結(jié)合高新技術(shù)的技術(shù)風(fēng)險模式、風(fēng)險投資公司支持大學(xué)生的項(xiàng)目進(jìn)行的模擬孵化模式或概念創(chuàng)新模式等。

（三）合伙創(chuàng)業(yè)，難免摩擦。大多數(shù)學(xué)生會選擇志同道合的同學(xué)、朋友共同創(chuàng)業(yè)，這是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)一個顯著的特點(diǎn)。創(chuàng)業(yè)初期，面對種種困難，創(chuàng)業(yè)者承受著巨大的心理壓力，不僅有對自己能力的檢驗(yàn)，還有著家人期盼成功的責(zé)任，而和交心的朋友一起努力奮斗，可互助互持。凡事有利就有弊，一旦形成創(chuàng)業(yè)伙伴關(guān)系，和平時的朋友關(guān)系是完全不同的概念，朋友間的相互體諒在商場上是行不通的，分工不明確，久而久之，摩擦漸起、矛盾發(fā)生，往日的好友日漸疏離甚至反目，最終創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)會被解散。

（四）創(chuàng)業(yè)優(yōu)勢突出，劣勢明顯。調(diào)查顯示，大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)優(yōu)勢主要在于：首先，大學(xué)生具有初生牛犢不怕虎的精神，職業(yè)發(fā)展初期，創(chuàng)業(yè)一次跌倒了卻又可以快速爬起。在一份關(guān)于創(chuàng)業(yè)失敗的調(diào)查中，選擇放棄二次創(chuàng)業(yè)的有163人，占16.64%;選擇“籌備資金準(zhǔn)備二次創(chuàng)業(yè)”的有405人，占41.33%;選擇“等待時機(jī)，積累經(jīng)驗(yàn)”的有42.03%。其次，大學(xué)生經(jīng)過幾年的大學(xué)學(xué)習(xí)，具有一定的經(jīng)營管理理論知識;而且因?yàn)槟贻p，學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，容易接受新鮮事物;合作精神好，注重團(tuán)隊(duì)建設(shè)，容易形成創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)等都成為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中的優(yōu)勢。

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的劣勢在于：首先，普遍缺乏商業(yè)方面的經(jīng)驗(yàn)，人際溝通交往和職業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)不足。其次，青年對自己的創(chuàng)業(yè)定位不穩(wěn)，較熱衷于“體面職業(yè)”，初期創(chuàng)業(yè)新鮮感強(qiáng)，但不容易持之以恒。最后，青年創(chuàng)業(yè)易眼高手低，過于注重利益性，而忽視創(chuàng)業(yè)的辛苦和困難。第四是資金短缺，甚至面臨信貸信用不足等問題。

三、新成立高職院校開展創(chuàng)業(yè)教育活動、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的途徑

借鑒國內(nèi)高校的操作模式，結(jié)合新成立高職院校學(xué)院實(shí)際，可從以下途徑開展開展創(chuàng)業(yè)教育活動、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力：

（一）從教師做起，轉(zhuǎn)變創(chuàng)業(yè)教育觀念。首先，專職教師應(yīng)對自己的教學(xué)內(nèi)容框架進(jìn)行調(diào)整，在教學(xué)中，將原有的知識結(jié)構(gòu)與學(xué)生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)相結(jié)合，并有所傾斜。如大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課堂教學(xué)中，把國家和地方政府對大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的各項(xiàng)優(yōu)惠政策詳解給學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)興趣和動機(jī)，而學(xué)院的思想政治課，不應(yīng)僅僅局限在大學(xué)生的品德教育、法紀(jì)教育、意志教育和協(xié)作教育上，還可以結(jié)合創(chuàng)業(yè)實(shí)例來剖析和講解思政知識。只有對創(chuàng)業(yè)教育觀念做出的改變，才能更適應(yīng)學(xué)生全方位發(fā)展的需要、滿足社會發(fā)展的需要，創(chuàng)業(yè)教育也因此才會更具有科學(xué)性和實(shí)效性。

（二）從學(xué)生抓起，提升學(xué)生創(chuàng)業(yè)者綜合素質(zhì)。通過開展系列創(chuàng)業(yè)教育活動，來彌補(bǔ)學(xué)生創(chuàng)業(yè)的經(jīng)驗(yàn)，歷練他們的心志，增強(qiáng)他們的信心，從而使學(xué)生的各方面素質(zhì)得到普遍提高，如開展學(xué)生創(chuàng)業(yè)方案設(shè)計(jì)大賽、學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃大賽，參與“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競賽、“金蝶杯”大學(xué)生創(chuàng)業(yè)模擬實(shí)戰(zhàn)大賽以及青年創(chuàng)業(yè)方案設(shè)計(jì)（實(shí)踐）大賽等。在參加比賽的過程中，可先安排專業(yè)教師跟蹤指導(dǎo)，然后讓大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者深入市場進(jìn)行預(yù)先分析評斷，清楚自己實(shí)力，充分認(rèn)識自身能力、人際關(guān)系等，制訂切實(shí)可行的規(guī)劃;再通過模擬市場、模擬演練，讓大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者及時尋找機(jī)會深入了解行業(yè)的基本運(yùn)作模式，積累創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn);最后還要引導(dǎo)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者增強(qiáng)法律意識，加強(qiáng)關(guān)注和研究創(chuàng)業(yè)與法律問題，提升學(xué)生創(chuàng)業(yè)者的綜合素質(zhì)。

（三）從活動形式抓起，規(guī)范學(xué)院創(chuàng)業(yè)活動模式。以創(chuàng)業(yè)各項(xiàng)活動為載體及鋪墊，通過學(xué)校各級相關(guān)部門的配合、協(xié)調(diào)、合作，調(diào)動學(xué)校各層面的支持、關(guān)注、宣傳，通過積極營造創(chuàng)業(yè)文化氛圍、完善創(chuàng)業(yè)管理模式、構(gòu)建創(chuàng)業(yè)平臺三步曲，形成一套學(xué)院獨(dú)特的創(chuàng)業(yè)活動模式。具體表現(xiàn)如下：

1.積極營造創(chuàng)業(yè)文化氛圍。國家政府一直都在大力倡導(dǎo)和培育創(chuàng)業(yè)文化，把全民自主創(chuàng)業(yè)作為政府的重要工作，把創(chuàng)業(yè)教育作為應(yīng)屆大中專畢業(yè)生職業(yè)教育的重要內(nèi)容。學(xué)校應(yīng)借此良機(jī)，積極營造學(xué)校濃郁的創(chuàng)業(yè)文化氛圍，大力宣傳創(chuàng)業(yè)的意義和價值。如利用學(xué)校的廣播、院報、刊物、橫幅、櫥窗、板報和學(xué)校帶有標(biāo)志性的事物等宣傳工具，進(jìn)行長效創(chuàng)業(yè)宣傳，使創(chuàng)業(yè)的相關(guān)知識與政策深入人心，形成尊重規(guī)律、求真務(wù)實(shí)、積極進(jìn)取、樂于創(chuàng)業(yè)的校園文化氛圍。通過無形的創(chuàng)業(yè)氛圍營造，潛移默化地提高學(xué)生的創(chuàng)新奮斗品質(zhì)，保持朝氣蓬勃的精神風(fēng)貌，激發(fā)廣大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神。

2.努力完善創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新管理模式。制定《學(xué)院學(xué)生校內(nèi)創(chuàng)業(yè)活動管理辦法》，從制度上保證校園創(chuàng)業(yè)活動正常實(shí)施，通過把校園商鋪經(jīng)營權(quán)交給學(xué)生，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自我管理，從而在一定程度上改善和構(gòu)建出一個有利于學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動發(fā)展的政策環(huán)境和規(guī)范化的管理模式。

3.搭建學(xué)生創(chuàng)業(yè)平臺。除開展各種類型的創(chuàng)業(yè)比賽外，還可建立各類形式靈活的創(chuàng)業(yè)格子鋪以及開展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動一條街等創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺，讓學(xué)生創(chuàng)業(yè)才能得到更充分的發(fā)揮，把創(chuàng)業(yè)的想法付諸行動，在實(shí)踐中感受創(chuàng)業(yè)的艱辛，了解創(chuàng)業(yè)的過程，領(lǐng)悟創(chuàng)業(yè)的內(nèi)涵，提升自主創(chuàng)業(yè)的能力，使更多的學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動最終從書本走向社會，從理論走向?qū)嵺`，從而使學(xué)院的創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式轉(zhuǎn)向更廣泛的群體。

總之，高職院校創(chuàng)業(yè)教育活動問題是關(guān)乎職業(yè)教育發(fā)展的重大命題，新成立的高職院校應(yīng)積極吸收國內(nèi)外各院校創(chuàng)業(yè)教育成功模式，結(jié)合本院實(shí)際，在組織開展學(xué)生各種類型創(chuàng)業(yè)活動時不斷開拓創(chuàng)新，進(jìn)一步構(gòu)建學(xué)院開展創(chuàng)業(yè)教育活動的良好環(huán)境，真正為學(xué)生的成長成才服務(wù)。

【參考文獻(xiàn)】

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第2篇：小學(xué)生誠信教育活動范文

我主要從以下幾個方面對學(xué)生進(jìn)行誠信教育。

一、加強(qiáng)道德氛圍建設(shè)，營造誠信教育的環(huán)境

1、加強(qiáng)班級建設(shè)，創(chuàng)造誠信氛圍

誠信是我國社會主義公民道德建設(shè)實(shí)施綱要的重點(diǎn)內(nèi)容，是做人的基本道德準(zhǔn)則，因此除學(xué)校創(chuàng)設(shè)誠信的環(huán)境氛圍外，班級也自主創(chuàng)設(shè)誠信的環(huán)境氛圍。如班級的布置上，黑板報、班訓(xùn)、專欄、條幅等都圍繞誠信的內(nèi)容。有的班級還制訂了班級誠信道德基本范疇目標(biāo)：尊重科學(xué)、實(shí)事求是、不弄虛作假。團(tuán)結(jié)同學(xué)、言行一致、說到做到；誠實(shí)做人、知錯就改；遵守規(guī)則、不損害他人利益。牢記"誠信為本、做人在先"的道理等通過班級建設(shè)，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)誠信的氛圍

2、家校聯(lián)誼，構(gòu)筑誠信氛圍

誠信教育要取得實(shí)效，僅僅停留在學(xué)校教育是不夠的。除了在學(xué)校接受教育外，家庭教育也很重要，有道是：父母是孩子的第一任老師。對學(xué)生進(jìn)行誠信教育，也是如此，需要家長的密切配合。這就要求家長也要做到誠實(shí)守信，不但對孩子這樣，而且在生活中的待人處事也要這樣，才能使學(xué)生心中誠信的概念不發(fā)生沖突。所以家庭也是學(xué)生生活、學(xué)習(xí)的重要場所，對他們的健康成長起著非常重要的作用。

我積極與家長聯(lián)系、溝通，使學(xué)生家長充分認(rèn)識到誠信對學(xué)生成長的重要性，以身作則，積極配合學(xué)校共同抓好誠信教育，促進(jìn)學(xué)生誠信素養(yǎng)的提高。將誠信教育的各項(xiàng)評比要求告知家長，實(shí)行家長打分制。把學(xué)校的誠信教育與家庭的道德建設(shè)結(jié)合起來，擴(kuò)大了學(xué)校教育對社會和家庭的影響

二、注重教師示范，增強(qiáng)誠信教育的實(shí)效

前蘇聯(lián)政治家、教育家加里寧曾指出：“教師的世界觀，他的品行，他的生活，他對每一現(xiàn)象的態(tài)度，都這樣或那樣地影響著學(xué)生。”“教師的一舉一動都處在最嚴(yán)格的監(jiān)督之下。”教師的模范作用體現(xiàn)在很多方面，是全方位的，尤其是一些細(xì)節(jié)的東西，往往在學(xué)生心理產(chǎn)生重要影響，如果一名教師說話不算數(shù)，不講信用，那么他的學(xué)生就不能信任他，他就難以培養(yǎng)出合格的誠信道德公民。可見，教師在誠信教育是中流砥柱。我能以高尚的誠信人格影響學(xué)生、感染學(xué)生，作誠信的表率和楷模。對待學(xué)生，像他們的長者一樣，理解他們的苦衷，同情他們的處境，寬容他們的過失，保護(hù)他們的天性。要求學(xué)生做到的事情，自己先做到了。如：說該多久檢查作業(yè)就多久檢查，說何時家訪就何時家訪，不失信于學(xué)生。在給學(xué)生輔導(dǎo)時，要求學(xué)生不弄會不準(zhǔn)出去玩。當(dāng)學(xué)生果真不會時，學(xué)生在認(rèn)真琢磨時，也沒有因?yàn)槭窍抡n休息時間而走開教室。從不能給學(xué)生留下“老師說話不算數(shù)”的印象。在生活中我做到了誠實(shí)守信，以誠育人、以誠待人、以誠服人，確立了誠信意識。

三、強(qiáng)化學(xué)科滲透，在教學(xué)活動中育誠。

教師與學(xué)生接觸時間最長的還是在課堂，課堂是教育實(shí)踐的主要場所，也是師生面對面交流的主要渠道。學(xué)生的思想和心理動態(tài)在教與學(xué)的過程中表現(xiàn)最多，我在學(xué)科教學(xué)中善于抓住時機(jī)充分挖掘教材的思想性，結(jié)合教學(xué)環(huán)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生誠信品質(zhì)，能結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)，把誠信教育有機(jī)地滲透到教育教學(xué)活動之中。如我在講“狼來了”這個故事時，抓住故事中的小男孩兩次撒謊騙人，失去了別人對他的信任，導(dǎo)致了最終被狼吃掉的可悲下場這個契機(jī)對學(xué)生進(jìn)行誠信教育，讓學(xué)生懂得：一個不具備誠信的人，最終只會害了自己。誠信是無價的！。結(jié)合教學(xué)環(huán)節(jié)培養(yǎng)誠信品質(zhì)，把誠信教育有機(jī)地滲透到教育教學(xué)活動之中，從而實(shí)現(xiàn)教書和育誠的統(tǒng)一，最終完成教書育人的最終目標(biāo)。

四、開展豐富多彩的活動，在活動中寓誠

學(xué)生的天性就是喜歡玩、喜歡活動。把活動與誠信教育結(jié)合起來寓教于樂。開展有意義的誠信教育活動，如在開設(shè)以誠信為主題的班會課，組織觀看有誠信教育內(nèi)容的故事片，開展“學(xué)習(xí)身邊人，評點(diǎn)身邊事”的演講；開展“我家誠信小故事”創(chuàng)編和講故事比賽。開展以誠信為主題的征文活動、辯論賽，組織對現(xiàn)實(shí)生活誠信狀況的調(diào)查活動，舉辦“誠信主題手抄報”等。在活動中組織評選，樹立誠信典型。評選出班級誠信少先隊(duì)員“誠信之星”。學(xué)生在活動中形成了人人爭當(dāng)誠信小學(xué)生的熱潮，收到了非常好的效果。通過活動學(xué)生明白了誠信的道理，進(jìn)行了自我教育。

五、制定誠信規(guī)范，用制度促誠

第3篇：小學(xué)生誠信教育活動范文

一、營造環(huán)境，傳遞“誠信”

班級環(huán)境的布置是誠信班級文化建設(shè)最基本的內(nèi)容，是班級文化建設(shè)的“硬件”。它不僅體現(xiàn)了班級的精神面貌，而且直接影響到學(xué)生的心理健康。美的環(huán)境才能塑造美的心靈。平時要重視班級環(huán)境的布置，充分利用了班級的黑板報和教室四周的墻壁，營造出整潔清新、充滿美感的具有濃厚的誠信文化氛圍，使班級環(huán)境成為建設(shè)勤學(xué)樂讀、團(tuán)結(jié)友愛、誠實(shí)守信的班集體的無聲力量。我曾以“誠信”為主題進(jìn)行班級文化布置，我把班級布置分為四大版塊：第一版塊是教室前面的黑板四周，此處可謂是環(huán)境布置的黃金位置，在精神上指引學(xué)生，時刻提醒同學(xué)們向目標(biāo)靠攏，因此在黑板的右邊張貼班訓(xùn)“說誠信話，辦誠信事、做誠信人、創(chuàng)誠信班”；黑板的左邊張貼《小學(xué)生守則》《小學(xué)生日常行為規(guī)范》及經(jīng)學(xué)生討論而制定的《班級公約》《學(xué)生誠信獎懲條例》等制度。激勵學(xué)生以積極的態(tài)度執(zhí)行，從而促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行自主管理。第二版塊是課室后面的黑板報，它是班級文化建設(shè)的重要方面，每月更新一次，內(nèi)容豐富多彩，且堅(jiān)持黑板報的其中一版是圍繞“誠信”為主題的常識知識宣傳，提高學(xué)生對做人誠信的重要性。第三版塊是黑板報兩邊的展示臺，主要展示的是學(xué)生的優(yōu)秀作品，有作文展示，寫字展示，手抄報展示、繪畫作品展示等等，作品內(nèi)容豐富多彩，除了是根據(jù)學(xué)校德育主題活動提出之外，始終圍繞“誠信”這主題內(nèi)容展開活動，大力宣傳誠信教育的基本內(nèi)容、要求和重要意義。這樣的作品不僅可起到榜樣的作用，更會調(diào)動小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，形成“人人知誠信”的良好氛圍，為“人人講誠信”打下輿論基礎(chǔ)。第四版塊在教室的兩邊的墻柱上張貼名人誠信名言。每個版塊都精心設(shè)計(jì)，用心布置，使它對學(xué)生的教育起到“潤物細(xì)無聲”的作用。

二、開展活動，體驗(yàn)“誠信”

學(xué)生的天性就是喜歡活動，只有把誠信教育與體驗(yàn)教育活動結(jié)合起來寓教于樂，才會大大提高誠信教育的效果。為此，經(jīng)常組織學(xué)生開展以“誠信”為主題中隊(duì)活動，利用班隊(duì)會或思想品德課組織研討會、辯論會，舉辦演講、我講誠信故事等活動。讓學(xué)生知道在現(xiàn)實(shí)生活中如何做到誠實(shí)守信，體會到誠信的重要意義。

第4篇：小學(xué)生誠信教育活動范文

一、貼近小學(xué)生生活，挖掘提煉和諧、誠信教育內(nèi)核，拓展豐富和諧、誠信教育思想

著眼于學(xué)生和諧人際關(guān)系的建立及個人全面和諧發(fā)展的需要，致力于創(chuàng)設(shè)和諧融洽的育人空間，培養(yǎng)謙和誠樸、習(xí)慣良好、素質(zhì)協(xié)調(diào)的和誠學(xué)生。一是突出以“和”促“諧”，倡導(dǎo)教師親和、學(xué)生謙和，促進(jìn)師生和諧；倡導(dǎo)言語溫和、處事平和，促進(jìn)生生和諧；倡導(dǎo)家長和藹、家庭和睦，促進(jìn)親子和諧；倡導(dǎo)德、智、體、美、勞素質(zhì)全面，促進(jìn)發(fā)展和諧；倡導(dǎo)保護(hù)環(huán)境、綠色生活，促進(jìn)人與自然共處和諧。二是引領(lǐng)誠樸之風(fēng)，強(qiáng)調(diào)做人誠信樸實(shí)、追求本真，做事踏實(shí)用心、工于至誠。

二、和諧誠信價值觀教育實(shí)踐策略

將和諧、誠信價值觀培養(yǎng)細(xì)化為“和、諧、誠、樸”四大主題，從和諧、誠信的文化建設(shè)、課程建設(shè)、學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成三個層面推動教育實(shí)踐，促進(jìn)和諧、誠信教育接地生發(fā)。

（一）打造和諧、誠信文化，滋養(yǎng)學(xué)生心靈。

1.精心選擇和設(shè)計(jì)和諧、誠信文化符號，如：體現(xiàn)和諧、誠信教育理念的校徽、校旗、校歌、校園卡通形象等。通過這些文化元素在各種校園活動和遵德守禮宣傳陣地的反復(fù)使用，滲透和諧、誠信育人思想，強(qiáng)化學(xué)生的和諧、誠信意識，引領(lǐng)學(xué)生從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起，涵養(yǎng)公民道德素養(yǎng)，厚積薄發(fā)。

2.以社會主義核心價值觀為主線，設(shè)立“品和”、“說諧”、“悟誠”、“尚樸”系列宣傳欄，通過中外案例故事、人與自然和諧共生等內(nèi)容，以小見大，說古論今，深入淺出地解讀“和”、“諧”、“誠”、“樸”理念，開辟“和誠”主題空間，引領(lǐng)學(xué)生道德風(fēng)尚。

3.以公民基本素養(yǎng)和行為規(guī)范為重點(diǎn)，按一廊一專題的原則建設(shè)走廊文化，如：誠信廊、互助感恩廊等。在設(shè)計(jì)上充分考慮兒童的興趣點(diǎn)和現(xiàn)實(shí)需要，不但內(nèi)容選擇貼近小學(xué)生的生活，如“怎樣和同學(xué)交往”、“怎樣文明乘車”等，而且以淺顯易懂的格言、兒歌、小故事、圖片展現(xiàn)，以兒童化的語言表達(dá)；不但用豐富的色彩、形象的卡通設(shè)計(jì)吸引學(xué)生的眼球，而且以別具一格的展板造型沖擊學(xué)生的視覺，如：將展板設(shè)計(jì)成文明禮儀花、安全出行小腳丫、誠之心等。同時，將學(xué)生制作的各種手抄報布置成走廊專題欄，與學(xué)校宣傳板面相呼應(yīng)，使瀏覽與感悟、學(xué)習(xí)與創(chuàng)編相結(jié)合，提高學(xué)生的關(guān)注度，使學(xué)生出入走廊時留得住腳步，于潛移默化中受到核心價值觀的浸潤，了解和掌握公民基本道德規(guī)范，進(jìn)而自覺約束自我言行。

4.結(jié)合功能室建設(shè)，為學(xué)生德、智、體、美和諧發(fā)展創(chuàng)設(shè)育人環(huán)境。利用科學(xué)、計(jì)算機(jī)、音樂、美術(shù)等專用教室墻面、走廊和運(yùn)動場圍墻，提煉各學(xué)科文化元素，打造體育、藝術(shù)、科學(xué)主題廊和運(yùn)動健身墻，豐富學(xué)生的美感體驗(yàn)，領(lǐng)悟個人發(fā)展中的和諧理念。

（二）設(shè)置和諧、誠信課程，納入常規(guī)德育。

1.突出和諧、誠信教育的指向性，整合設(shè)立“和誠綜合實(shí)踐課”。將“和”、“諧”、“誠”、“樸”主題教育活動納入各年級德育目標(biāo)，針對學(xué)生品德、習(xí)慣方面存在的問題進(jìn)行具體指導(dǎo)和過程管理。開發(fā)“和”、“諧”、“誠”、“樸”教本，開設(shè)“和諧、誠信道德講堂”，通過唱一首道德之歌、你問我答和諧誠信小辯論、演一個和諧的生活場景、評一下身邊的誠信故事，做一個和諧、誠信承諾等，達(dá)到學(xué)生自我教育的目的。

結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)制訂各年級和諧、誠信道德實(shí)踐方案，在生活實(shí)踐中鍛煉學(xué)生，強(qiáng)化和諧、誠信理念。如：利用寒暑假組織“我愛我家”勞動實(shí)踐活動，在重陽節(jié)開展“我愛爺爺奶奶”感恩送溫暖活動，促進(jìn)親子和諧、家庭和美；開展兒童節(jié)向同學(xué)贈送自制友誼卡活動和教師節(jié)感恩老師送寄語活動，促進(jìn)學(xué)生間和師生間的和諧；組織變廢為寶手工制作活動和衣食住行倡節(jié)儉實(shí)踐活動，彰顯人與自然環(huán)境的和諧；針對實(shí)際討論和制訂班級學(xué)生誠信公約，組織無人作弊誠信考試活動，將守誠信與學(xué)習(xí)和生活緊密聯(lián)系起來。

豐富多彩的和諧、誠信德育實(shí)踐活動引領(lǐng)學(xué)生走向家庭和社區(qū)，促進(jìn)家校互動、課內(nèi)外聯(lián)動，在鍛煉學(xué)生、增強(qiáng)自理自立能力的同時，也在豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，幫助他們在實(shí)踐中逐漸改變不良德行，促進(jìn)和諧發(fā)展。

2.開設(shè)“詩文誦讀”校本課，將其納入學(xué)校德育常規(guī)教學(xué)計(jì)劃。經(jīng)典詩文歷經(jīng)歲月淘洗，積淀中華先民幾千年來的價值觀念、人格精神、審美意識，流淌著歷代賢達(dá)志士憂國憂民的情愫和求真探索的精神。讓兒童誦讀經(jīng)典，已成為各界公認(rèn)的豐富兒童人文素養(yǎng)、促進(jìn)身心和諧發(fā)展的有效途徑。可結(jié)合實(shí)際制定誦讀課程綱要，明確課程目標(biāo)、教學(xué)原則、各年級教學(xué)進(jìn)度，并根據(jù)學(xué)生誦讀態(tài)度、積累數(shù)量、興趣習(xí)慣進(jìn)行師生多元評價。將學(xué)生詩文誦讀成績納入學(xué)生素質(zhì)評價與教師考核，配合詩文誦讀教學(xué)，組織創(chuàng)編《弟子規(guī)》等詩文操，讓全體學(xué)生在每日陽光體育大課間邊聆聽邊做操，健身之余強(qiáng)化育人功效。將經(jīng)典詩文及詩詞知識設(shè)計(jì)成各種板面，裝點(diǎn)于校園圍墻內(nèi)外，濃郁學(xué)校傳統(tǒng)文化氛圍。定期舉辦全校經(jīng)典詩文誦讀競賽，使學(xué)生通過活動更深地感受友情、愛國情，在反復(fù)誦讀中理解誠信，學(xué)會感恩，懂得和睦相處，文明禮讓，為形成善的心性、雅的情趣和美的人品奠定基礎(chǔ)。

（三）突出日行和諧、誠信，培養(yǎng)學(xué)生行為習(xí)慣。

和諧、誠信教育貴在堅(jiān)持，重在天天做。為增強(qiáng)可操作性，可針對學(xué)生學(xué)習(xí)、生活實(shí)際編寫《和諧誠信三字歌》，作為常規(guī)評價標(biāo)準(zhǔn)。如“謙和誠樸”篇為：“和誠人，講和誠，知謙虛，懂謙讓；待人事，須真摯，語溫和，心坦蕩；相關(guān)愛，重合作，講和諧，氣順暢；說真話，辦實(shí)事，言必行，行必果；重信義，貴有誠，人樸實(shí)，立風(fēng)尚。”學(xué)校據(jù)此對學(xué)生進(jìn)行常態(tài)化管理，開展“和諧、誠信文明班”評比活動，并頒發(fā)每周流動紅旗。依據(jù)和諧、誠信學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)，設(shè)計(jì)卡通形象大使，明確創(chuàng)星標(biāo)準(zhǔn)，如：“文明之星”標(biāo)準(zhǔn)為“遵守交通法規(guī)、公共秩序、校紀(jì)校規(guī)，舉止文雅，誠實(shí)守信，與老師、同學(xué)和家長關(guān)系和諧融洽”。在加強(qiáng)日常考核的基礎(chǔ)上，每年“六?一”兒童節(jié)表彰“和諧、誠信之星”，并設(shè)立專欄，激勵學(xué)生學(xué)榜樣、比誠信、講和諧。

第5篇：小學(xué)生誠信教育活動范文

關(guān)鍵詞：大學(xué)生 誠信教育 校園風(fēng)氣

誠信是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。就個人而言,誠信是高尚的人格力量;就單位而言 ,誠信是寶貴的無形資產(chǎn);就社會而言,誠信是正常秩序的運(yùn)行基礎(chǔ);就國家而言,誠信是良好的國際形象。

一、高校誠信缺失的現(xiàn)狀

1、言行缺乏誠信。據(jù)《中國青年報》的一次調(diào)查統(tǒng)計(jì)表明，在校學(xué)生中未說過假話的平均只有6.2%，其中，幼兒園小朋友占84%，小學(xué)生占51.3%，中學(xué)生占20.1%，大學(xué)生占0.48%。隨著年齡的增長及接觸社會的機(jī)會增多，有些人受到社會不良因素的影響，誠信隨之變得匱乏，到大學(xué)階段達(dá)到了不誠實(shí)最低點(diǎn)。

2、信貸缺乏誠信。1999年，國家推行助學(xué)貸款，但是此項(xiàng)活動卻遭遇了“誠信危機(jī)”的重棒。有媒體報道,各高校在5～10 年內(nèi)的貸款平均歸還率不超過80 %。據(jù)權(quán)威機(jī)構(gòu)調(diào)查顯示,有29. 71 %的被調(diào)查者表示沒有聽說過“個人資信制度”,近兩成的學(xué)生甚至沒有考慮過還款的問題,7 %的學(xué)生表示“是否還款還很難說”。

3、考試缺乏誠信。各高校為嚴(yán)肅考場紀(jì)律，制定了嚴(yán)格的考場紀(jì)律。許多學(xué)校要求學(xué)生考試時必須憑三證：身份證、學(xué)生證、考試證參加考試。對監(jiān)考老師學(xué)校也明確規(guī)定監(jiān)考時嚴(yán)禁看書、玩手機(jī)。但學(xué)生的作弊方式還是層出不窮，作弊的手段也是防不勝防。筆者經(jīng)過調(diào)查還發(fā)現(xiàn)，在國家英語四、六級考試，計(jì)算機(jī)等級考試等一系列考試中存在嚴(yán)重的答案買賣和聘請“”等現(xiàn)象。

4、就業(yè)缺乏誠信。近年高校畢業(yè)生人數(shù)逐年遞增，給大學(xué)生帶來了巨大的就業(yè)壓力。為了在就業(yè)中脫穎而出，部分學(xué)生利用各種手段“修飾”求職簡歷上，如修改成績、制造虛假榮譽(yù)證書、虛構(gòu)社會實(shí)踐經(jīng)歷等。有用人單位很無奈的說，一場招聘會下來可以同時接觸到同一學(xué)校幾名校學(xué)生會主席。

二、加強(qiáng)大學(xué)生誠信教育的緊迫性

1、誠信是社會主義市場經(jīng)濟(jì)對大學(xué)生的現(xiàn)實(shí)要求。我國于2002年1月正式加入了世界貿(mào)易組織，中國經(jīng)濟(jì)在與世界接軌的同時，必須成為建立在法制基礎(chǔ)上的經(jīng)濟(jì)，即"法制經(jīng)濟(jì)"或"誠信經(jīng)濟(jì)"。經(jīng)過多年的經(jīng)貿(mào)合作，我們發(fā)現(xiàn)"誠信"便是贏得合作伙伴，贏得國際市場的重要條件。對即將入世的大學(xué)生來說，肩負(fù)著建立健全全社會信用制度的重任，他們的誠信品質(zhì)直接影響著社會主義市場經(jīng)濟(jì)能否順利推進(jìn)。

2、誠信是大學(xué)生成長成才的根本要求。“十年樹木，百年樹人”，大學(xué)是人生成長的黃金時期，是人生重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，更是誠信教育的重要階段。在這個關(guān)鍵時期缺乏針對性的誠信教育，就可能導(dǎo)致人格缺陷或偏離，甚至可能使其誤入歧途。近年來，犯罪的年輕化、高學(xué)歷化從其根本上來探究，重要原因之一就是沒有接受良好系統(tǒng)的誠信教育。

3、誠信是加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的基本要求。在《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》中提出："以思想道德建設(shè)為基礎(chǔ)"，"培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義合格建設(shè)者和可靠接班人"，這就明確告訴我們：人才是有德之人，而高校培養(yǎng)人才必須以誠信這個做人的基本行為要求為準(zhǔn)則。

三、加強(qiáng)大學(xué)生誠信教育的措施

1、加強(qiáng)大學(xué)生誠信教育應(yīng)和校園基礎(chǔ)文明建設(shè)以及社會教育的大環(huán)境相結(jié)合。把“誠”和“信”作為學(xué)校行為的基本準(zhǔn)則，通過開展校園基礎(chǔ)文明建設(shè)，逐漸培養(yǎng)大學(xué)生文明意識和為人處事的道理。例如開展“說實(shí)話、辦實(shí)事”主題教育活動，“青年志愿者”活動等，在校園內(nèi)形成講誠信的氣氛，讓大學(xué)生感覺任何事都可以也應(yīng)該依賴誠信來辦。另一方面，大學(xué)生應(yīng)該走出校門，積極宣傳和實(shí)踐公民道德建設(shè)和誠信教育，使助人者受到表揚(yáng)，受助者受到感染和鼓舞，形成一種明禮誠信、友愛互助的良好氣氛，為形成一個守誠信的良好社會風(fēng)氣而服務(wù)。

2、加強(qiáng)大學(xué)生誠信教育應(yīng)和良好的校園風(fēng)氣和育人環(huán)境相結(jié)合校園文化對大學(xué)生人文修養(yǎng)的形成具有很好的熏陶作用。華中理工大學(xué)的涂又光先生提出“泡菜理論”，他認(rèn)為泡菜水的味道決定了所浸泡的蘿卜、白菜的味道。學(xué)校的文化氛圍也影響熏陶著學(xué)生的品質(zhì)。學(xué)校是培養(yǎng)大學(xué)生誠信品德的重要場所，利用健康、高雅、積極向上的校園文化對大學(xué)生有著潛移默化的導(dǎo)向作用。營造良好的育人環(huán)境，首先高校自身要樹立良好形象；其次教師要以身作則，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，為人師表；最后高校還應(yīng)建設(shè)具有本校特點(diǎn)的積極健康的校園文化生活，加深學(xué)生對誠信這一基本道德規(guī)范的理解，使學(xué)生能漸漸學(xué)會寬容和尊重，尋求人與人之間的理解與真誠，建立和諧的人際關(guān)系。

3、加強(qiáng)大學(xué)生誠信教育應(yīng)和建立合理的整體評價體系相結(jié)合。為學(xué)生建立誠信檔案。記錄學(xué)生在校表現(xiàn)情況包括曾獲得榮譽(yù)和處分、學(xué)習(xí)成績、助學(xué)貸款以及各類素質(zhì)表現(xiàn)。部分學(xué)校也可進(jìn)行信息化管理，以增加誠信教育的透明度和實(shí)效性。建立誠信獎懲機(jī)制。將誠信的狀況與大學(xué)生素質(zhì)拓展、綜合素質(zhì)測評相結(jié)合，將其納入獎學(xué)金評定、升學(xué)考試、年度評優(yōu)、助學(xué)貸款等相關(guān)評優(yōu)推薦活動的重要指標(biāo)，對失信行為采取限制評優(yōu)、暫緩貸款等措施，對誠信的先進(jìn)典型進(jìn)行通報表揚(yáng)，真正起到制約作用，幫助大學(xué)生建立誠信意識。

總之，高校的誠信教育事關(guān)國家的前途命運(yùn)、繁榮發(fā)展的大事。我們?nèi)w教育工作者都應(yīng)該重視大學(xué)生誠信道德建設(shè)，運(yùn)用特色的校園文化生活，營造良好的學(xué)風(fēng)校風(fēng)，積極探索適合各大高校的誠信教育的新方法、新舉措，為培養(yǎng)出新一代誠實(shí)守信、德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)人才，共創(chuàng)新時期健康文明的和諧校園。

參考文獻(xiàn)：

第6篇：小學(xué)生誠信教育活動范文

一、少先隊(duì)員信仰啟蒙教育的內(nèi)涵

少年時期是主體意識覺醒、開始感受生命價值的初始階段，也是追求信仰生命的萌芽時期。對少先隊(duì)員來說，貫穿社會主義核心價值觀教育的要求，并通過培養(yǎng)誠信和信任的品質(zhì)，加強(qiáng)理想信念的教育，就是信仰啟蒙教育。當(dāng)前我們的教育方針的“魂”在于立德樹人，其根基是培養(yǎng)社會主義接班人，讓黨的事業(yè)后繼有人，讓中國特色社會主義不斷開拓前進(jìn)。落實(shí)教育方針，說到底就是要扎根信仰教育。

二、少先隊(duì)員“三信一體”信仰啟蒙教育的內(nèi)在聯(lián)系

“三信”即誠信、信任、信念，“一體”即貫穿社會主義核心價值觀教育的要求；“三信一體”即在誠信教育、信任教育和信念教育中貫穿社會主義核心價值觀教育的要求，由此奠定少先隊(duì)員的信仰基礎(chǔ)，即信仰啟蒙。

（一）誠信教育的內(nèi)涵誠，即真誠、誠實(shí)；信，即守承諾、講信用

其基本含義就是誠實(shí)無欺、踐約守諾，蘊(yùn)含著三層內(nèi)容：①它是為人處事的道德準(zhǔn)則；②它是一種制度，是少先隊(duì)員行為范式和人際關(guān)系的模式；③它是少先隊(duì)員的人品修養(yǎng)，做人的根本準(zhǔn)則。誠信是一個民族和國家的精神要求，是現(xiàn)代社會文明的標(biāo)志。少先隊(duì)員正處于身心發(fā)展、行為習(xí)慣和品德形成的關(guān)鍵時期，誠信教育應(yīng)貫穿于他們整個教育生涯。

（二）信任教育的內(nèi)涵

信任就是“相信而敢于托付”，“信”是“任”的前提，“任”是“信”的目的和歸宿。其內(nèi)容有三方面：①它是一種多層次、多維度的社會心理現(xiàn)象；②它是一種特殊的行為模式；③它是社會的一種基本價值。信任是一個人安身立命的基礎(chǔ)和前提所在，是社會團(tuán)結(jié)的道德基石、社會關(guān)系的劑和社會中最重要的整合力量之一。

（三）信念教育的內(nèi)涵

信念是情感、認(rèn)知和意志的有機(jī)統(tǒng)一體，是人們在一定的認(rèn)識基礎(chǔ)上確立的對某種思想或事物堅(jiān)信不疑并身體力行的心理態(tài)度和精神狀態(tài)，是人世界觀、人生觀和價值觀的集中反映。信念是一種意念，信念的不斷強(qiáng)化促使個體在認(rèn)知、情感、意志、行為各方面形成內(nèi)在的一致性與自覺性，則為信仰。正確的理想信念是少先隊(duì)員的行動指南、精神動力和力量源泉。

（四）三者之間的相互關(guān)系

個體的誠信是達(dá)成社會信任的根基；信任是誠信的前提，誠信也是信任的前提。當(dāng)少先隊(duì)員誠信品德養(yǎng)成，并形成人與人之間彼此信任，從而建立起和諧的新型社會關(guān)系；信念是個體對“誠信與信任”知、情、意的有機(jī)統(tǒng)一體，引領(lǐng)著少先隊(duì)員對未來生活探知的精神追求。因此，由對“誠信、信任”的認(rèn)知、情感、意志、行為所建構(gòu)起來的信念系統(tǒng)不斷強(qiáng)化，必然成為孩子未來的信仰燈塔，成為有愛國信仰的接班人。

三、少先隊(duì)員“三信一體”信仰啟蒙教育實(shí)施途徑

在少先隊(duì)員“三信一體”信仰啟蒙教育研究中，我們從以下四大途徑進(jìn)行了探索與實(shí)施。

（一）自下而上的中隊(duì)隊(duì)會活動

課堂是教育的主陣地，而全校間周一次的隊(duì)會課就是浸潤隊(duì)員信仰最重要的沃土，因此少先隊(duì)員的信仰啟蒙教育有了充分的時間保障和陽光雨露的滋潤。同時分設(shè)“低段誠信———中段信任———高段信念”目標(biāo)，有目的、有計(jì)劃、有針對性地落實(shí)到每個年級、每個班級進(jìn)行隊(duì)會課建設(shè)，層層遞進(jìn)，形成螺旋環(huán)繞式的課程設(shè)計(jì)，在每一個班級和中隊(duì)形成系統(tǒng)化、特色化的信仰啟蒙教育實(shí)踐活動體系。

（二）自上而下的大隊(duì)主題活動

學(xué)校大隊(duì)部根據(jù)傳統(tǒng)節(jié)日豐厚的文化內(nèi)涵進(jìn)行全校性大型主題活動，如端午節(jié)“悠悠粽子情”，大話屈原的一腔愛國熱情；如清明節(jié)“祭奠英烈”，感悟革命烈士不惜犧牲生命的英勇壯舉，就是因?yàn)樗麄冇兄_創(chuàng)祖國光明的今天這一堅(jiān)定信念。讓節(jié)日不流于形式，讓節(jié)日的文化代代相傳，學(xué)習(xí)先輩們?yōu)槌绺咝叛龆鴬^斗的精神。活動在全校集體開展，師生人人參與，形式多樣，內(nèi)容豐富，這樣營造出濃烈的學(xué)習(xí)氛圍，讓文化信仰深化在隊(duì)員們心中。

（三）創(chuàng)建家教中心，形成家校共育

家庭教育是少年兒童信仰教育不可或缺的陣地。人們常說：一個孩子就是一個家庭的一面鏡子，家長的觀念對孩子思想的影響是最深遠(yuǎn)的。樹立孩子的信仰先從家長的信仰教育開始。家校課程是由學(xué)校“家庭教育中心”結(jié)合家長的思想觀念情況和學(xué)校“三信一體”信仰啟蒙教育目標(biāo)，開發(fā)家校共育少年兒童信仰教育的課程，讓家長參與隊(duì)員信仰啟蒙教育實(shí)踐活動。

（四）攜手社區(qū)，促進(jìn)教育合力

社區(qū)聯(lián)動課程是我校與社區(qū)共構(gòu)的進(jìn)行少年兒童信仰啟蒙教育的課程。社區(qū)教育充滿著巨大的能量，孩子在社會生活中往往無意識地感受著社區(qū)的影響。因此，我校緊密聯(lián)系社區(qū)教育工作站，與他們聯(lián)手共建少年兒童信仰教育的課程，在社區(qū)進(jìn)行“三信一體”的信仰教育環(huán)境文化宣傳，組織孩子和社區(qū)成員每月至少一次以上的“三信一體”的信仰教育活動，使信仰教育能夠無縫隙地鏈接、延伸。這種多元途徑建構(gòu)少先隊(duì)員“三信一體”信仰啟蒙教育課程，有計(jì)劃、有目的性地開展豐富多彩的信仰啟蒙教育活動，讓生活課程化，讓課程生活化，打造了一個少先隊(duì)員信仰啟蒙教育的全環(huán)境。

參考文獻(xiàn)：

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[5]李輝.大學(xué)生理想信念教育的現(xiàn)代性審視思想教育研究，2008，（05）：22-26.

第7篇：小學(xué)生誠信教育活動范文

誠信是當(dāng)前社會對于個人的一個最為基本的道德要求和底線，每個人都應(yīng)該講求誠信，作為祖國未來希望的當(dāng)代大學(xué)生更應(yīng)該力求做到誠信為本，然而我們卻發(fā)現(xiàn)當(dāng)前大學(xué)生不誠信現(xiàn)象日益嚴(yán)重，這種越來越嚴(yán)重的現(xiàn)象警示我們應(yīng)該加強(qiáng)高校學(xué)生的誠信教育，做好高校學(xué)生教育信用體系建設(shè)工作。本文首先介紹了當(dāng)前大學(xué)生誠信教育存在的主要問題有哪些，然后分析了大學(xué)生誠信缺失的主要原因是什么，最后根據(jù)這些原因提出了一些加強(qiáng)高校學(xué)生教育信用體系建設(shè)的一些建議。

一、大學(xué)生誠信存在的主要問題

當(dāng)前隨著我國大學(xué)的逐步擴(kuò)招，大學(xué)生隊(duì)伍越來越壯大了，在這種數(shù)量劇增的同時也帶來了層次不齊的“質(zhì)量問題”，其中誠信問題就是很重要的一部分，當(dāng)代大學(xué)生不講誠信的現(xiàn)象越來越多了，這種不良風(fēng)氣嚴(yán)重影響著我國高校教育的良性發(fā)展，對于人才的培養(yǎng)造成了極大的阻礙。有研究表明，當(dāng)前我國大學(xué)生誠信問題主要表現(xiàn)在以下三個方面：

高校學(xué)生誠信缺失最為主要的一個表現(xiàn)就是惡意拖欠學(xué)費(fèi)現(xiàn)象的存在，在讀高校學(xué)生繳納學(xué)費(fèi)是大學(xué)生的義務(wù)，但是還是存在一部分學(xué)生惡意拖欠學(xué)費(fèi)，惡意拖欠學(xué)費(fèi)并不是這些學(xué)生自身無法繳納學(xué)費(fèi)，絕大部分惡意拖欠學(xué)費(fèi)的學(xué)生都具備繳納學(xué)費(fèi)的能力，他們都是拿著父母交給他們用來繳納學(xué)費(fèi)的錢來用作它用，或者自己高消費(fèi)花掉，或者是美其名曰做生意來拒繳學(xué)費(fèi)，這種現(xiàn)象的盛行還帶動了低年級的學(xué)生，形成了一種不良榜樣，進(jìn)而導(dǎo)致惡性循環(huán)的形成，惡意拖欠學(xué)費(fèi)的學(xué)生越來越多，嚴(yán)重的甚至已經(jīng)影響到了學(xué)校的正常運(yùn)轉(zhuǎn)。

在學(xué)業(yè)方面的不誠信現(xiàn)象時有發(fā)生，這種不誠信主要體現(xiàn)在兩個方面，一個是不上課，另一個則是考試作弊現(xiàn)象，現(xiàn)在大學(xué)中盛行著一句話“考試60分萬歲，多一分浪費(fèi)”，正是在這種錯誤觀念的影響下導(dǎo)致很多學(xué)生不去上課，大量曠課現(xiàn)象的出現(xiàn)最終導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績下降，而為了獲得“60分”又不得不在考試過程中作弊，形成了這種惡性的循環(huán)，導(dǎo)致學(xué)業(yè)不誠信現(xiàn)象的普遍出現(xiàn)。有悖于學(xué)校的日常行為規(guī)范，比如當(dāng)前大學(xué)生常見的酗酒、打麻將、打架、吸煙等現(xiàn)象都是一種不誠信的表現(xiàn)。

二、大學(xué)生誠信問題成因

導(dǎo)致當(dāng)前大學(xué)生誠信問題出現(xiàn)的原因是多方面的，但總的來看主要包括以下幾點(diǎn)：

1.當(dāng)前大學(xué)生自身修養(yǎng)差是其自身的原因，也是導(dǎo)致誠信問題出現(xiàn)的主要原因

由于大學(xué)生面臨的就業(yè)壓力較大，很多大學(xué)生認(rèn)為要想在社會上立足，必須掌握一定的科學(xué)文化知識，而誠信與自己日后的求職和工作沒有太多的聯(lián)系，不需要太在意。盡管有時他們也會意識到誠信的重要性，但由于社會上不良風(fēng)氣的影響，再加上學(xué)業(yè)與就業(yè)的壓力、社會轉(zhuǎn)型期的道德困惑等，使大學(xué)生感到更加不適應(yīng)，此外，很多大學(xué)生都是上了大學(xué)才開始獨(dú)立生活，他們的社會閱歷較淺，道德心理還不成熟，缺乏對社會和個人、現(xiàn)實(shí)與未來、善惡與美丑之間關(guān)系的理解和認(rèn)識，缺乏對誠信重要性的認(rèn)識，再加上當(dāng)前大學(xué)生網(wǎng)上生活的加劇，流行于網(wǎng)絡(luò)上的一些不良反例更是在很大程度上影響著大學(xué)生的誠信表現(xiàn)，為大學(xué)生的誠信做出了反面榜樣，最終使得大學(xué)生形成了錯誤的誠信觀念.

2.誠信教育效果缺乏合力

學(xué)校是教育的主體力量，但是不可否認(rèn)的是，家庭、社會對學(xué)生的潛在影響。在現(xiàn)代社會，受教育者接受信息的渠道越來越廣，多種教育渠道之間并沒有形成有效的合力，反而經(jīng)常出現(xiàn)效果的互相抵消，使誠信教育缺乏一個必要的生存土壤。這主要表現(xiàn)為家庭誠信教育缺失甚至家庭引導(dǎo)具有負(fù)面效果，社會用人機(jī)制重能輕德，媒體虛浮夸大以及政府的誠信危機(jī)等，都在消解學(xué)生的誠信意識。

3.誠信教育體系尚不完善

雖然誠信自古以來就是我國的一項(xiàng)傳統(tǒng)美德，但是對于誠信教育的制度體系還是存在很大的缺陷，這種不健全主要體現(xiàn)在以下幾個方面，首先在制度法規(guī)上存在漏洞，這些漏洞的存在就給大學(xué)生提供了不講誠信的可能性，其次，在大學(xué)學(xué)生管理上不存在誠信檔案的建立，對學(xué)生的約束力自然不足，再次，對于違反誠信的學(xué)生不存在必要的懲罰制度，使得學(xué)生總是無所顧忌，最后，對于大學(xué)生誠信的監(jiān)督管理也不存在較為完善的機(jī)構(gòu)組織建設(shè)。

三、大學(xué)生誠信體系建設(shè)建議

針對當(dāng)前大學(xué)生存在的主要誠信問題以及導(dǎo)致這些誠信問題出現(xiàn)的主要原因，我們可以從以下幾個方面來加強(qiáng)高校學(xué)生的教育誠信體系建設(shè)：

1.建立健全誠信長效機(jī)制

誠信機(jī)制的建設(shè)是加強(qiáng)大學(xué)生誠信的基礎(chǔ)，當(dāng)前各高校應(yīng)該建立自身的誠信長效機(jī)制，這一機(jī)制主要包括兩方面的內(nèi)容，一方面是對于那些遵守誠信規(guī)范的學(xué)生進(jìn)行必要的獎勵，可以通過各種評優(yōu)選拔的方式進(jìn)行，優(yōu)秀者可以發(fā)放一定的獎金，另一方面則是對于那些不講誠信的學(xué)生進(jìn)行必要的懲罰，懲罰可以是通報批評，更為嚴(yán)重的可以給與警告或者留校察看等懲罰，最終在學(xué)校內(nèi)形成一種講誠信的風(fēng)氣，加強(qiáng)對于大學(xué)生誠信行為的約束。

2.提高高校學(xué)生的誠信道德意識

在高校學(xué)生心中形成誠信道德意識是做好高小學(xué)生信用體系建設(shè)的根本目的所在，反過來，高校學(xué)生形成了誠信道德意識也就徹底解決了高校學(xué)生的不誠信現(xiàn)象，具體的措施可以在學(xué)校范圍內(nèi)或者是小的班級范圍內(nèi)舉辦各種誠信道德宣傳教育活動，還可以開展豐富多彩的實(shí)踐活動和有獎問答活動等，逐步的在高校學(xué)生心中形成一種講誠信的意識，最終達(dá)到知行統(tǒng)一，減少學(xué)校內(nèi)不誠信現(xiàn)象的出現(xiàn)。

3.誠信氛圍的營造

一個良好的誠信氛圍對于加強(qiáng)高校學(xué)生誠信建設(shè)是幫助巨大的，做好大學(xué)生學(xué)校誠信氛圍營造首先我們應(yīng)該針對不同年級的學(xué)生制定不同的誠信氛圍基調(diào)，針對每個年級的不同特點(diǎn)制定不同的氛圍，比如出入學(xué)的學(xué)生我們可以進(jìn)行一些基礎(chǔ)的誠信氛圍建設(shè)活動，而對于高年級學(xué)生則可以營造一種類似于社會的誠信道德氛圍，其次，校風(fēng)和學(xué)風(fēng)的建設(shè)也是極為關(guān)鍵的，在學(xué)院的板報和網(wǎng)站上，大力宣傳誠信守信的學(xué)生，批評那些不守信用的現(xiàn)象。使大學(xué)生形成誠實(shí)守信的做人原則。最后，學(xué)院老師也要定期進(jìn)行誠信教育培訓(xùn)，以身作則，做大學(xué)生誠實(shí)守信的表率，讓學(xué)生感受到老師要求學(xué)生做到的，自己首先必須做到，并由學(xué)生監(jiān)督他們的言行。在與學(xué)生利益密切相關(guān)的班干部評選、綜合評定、獎學(xué)金評定等一定要做到公開公正，做好誠信工作。

4.建立個人誠信檔案

對高校每一位學(xué)生都建立一份誠信檔案，該學(xué)生的任何誠信表現(xiàn)都錄入到誠信檔案中，該誠信檔案作為學(xué)生以后評優(yōu)等的重要依據(jù)，進(jìn)而到達(dá)約束學(xué)生的目的，加強(qiáng)高校學(xué)生的誠信意識。

誠信自古以來就是我國的傳統(tǒng)美德，當(dāng)然也應(yīng)該成為高校學(xué)生遵循的一個主要道德規(guī)范，只有講誠信的高校學(xué)生才是當(dāng)今社會所需要的真正的人才。

參考文獻(xiàn)

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第8篇：小學(xué)生誠信教育活動范文

本學(xué)期，要根據(jù)學(xué)校德育工作計(jì)劃，以學(xué)校德育教育的思路為指導(dǎo)，結(jié)合二年級學(xué)生個性特點(diǎn)，以人為本，面向全體學(xué)生，全面貫徹教育方針，全面實(shí)施素質(zhì)教育。努力提高教育質(zhì)量，培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展，具有創(chuàng)新精神的一代新人。貫徹xx大精神，促進(jìn)德育與課改的融合。以“溫馨教室”建設(shè)為抓手，“讓墻壁開口說話”等多項(xiàng)德育活動把行為規(guī)范養(yǎng)成教育貫穿在教育、教學(xué)工作的始終，在二年級班級建設(shè)中進(jìn)一步促進(jìn)良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成，進(jìn)一步提升班級集體榮譽(yù)感。

二、班級情況分析：

本班共有學(xué)生30人，其中男生16人，女生14人。這些孩子都聰明活潑，調(diào)皮可愛，有很強(qiáng)的可塑性；雖然已經(jīng)能適應(yīng)學(xué)校的生活，能知道自己是一名小學(xué)生應(yīng)遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，進(jìn)步很大，但他們的自主能力較差，不能離開老師，分辨是非的能力較差，未養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、主要工作及目標(biāo)：

工作重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的意識；課上認(rèn)真聽講，課下認(rèn)真完成作業(yè)，學(xué)會復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)，養(yǎng)成當(dāng)天功課當(dāng)天完成的良好習(xí)慣；努力克服學(xué)習(xí)中的困難，樹立健康的競爭意識。

（一）以六個形象標(biāo)準(zhǔn)為主線，主要落實(shí)四項(xiàng)活動。

1、把承諾交給班級，養(yǎng)成三個習(xí)慣，做文明誠信少年。二把祝福送給科任老師，獲取尊重的金鑰匙。三把友愛送給同學(xué)，合作從此開始。四把快樂留給自己，擁有一顆感恩之心。

（1）文明教育：開展好習(xí)慣伴我成長活動。繼續(xù)落實(shí)《守則》和《規(guī)范》，培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣。

本學(xué)期的好習(xí)慣養(yǎng)成活動更自主開展活動，可自行選擇小主題，充分發(fā)揮每位學(xué)生的積極性，各中隊(duì)結(jié)合自己的特點(diǎn)，制定班級的活動方案。幫助每一位學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，獲得新進(jìn)步。

（2）誠信教育：開展“崇尚真善美學(xué)做誠信人”活動。閱讀有關(guān)誠信的書籍、收集了自己喜歡的有關(guān)誠信的格言，和老師一起制作有關(guān)誠信的板報，并把自己對誠信的認(rèn)識在班隊(duì)會上和大家進(jìn)行交流。通過活動，對“誠信”的含義和基本要求進(jìn)一步的理解，做傳播誠信的使者。

（3）負(fù)責(zé)教育：開展對學(xué)校負(fù)責(zé)、對自己負(fù)責(zé)、對老師負(fù)責(zé)、對家鄉(xiāng)負(fù)責(zé)、對祖國負(fù)責(zé)系列活動

a、開展“愛我學(xué)校”主題活動，激發(fā)學(xué)生熱愛學(xué)校的思想感情，并能主動用自己的行為維護(hù)新的校貌，對學(xué)校負(fù)責(zé)，做學(xué)校的小主人。

b、為學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展出謀劃策，出“金點(diǎn)子”，做學(xué)校的“小當(dāng)家”。

（4）尊重教育：開展“尊重自己、尊重他人、尊重科學(xué)、尊重生命、尊重自然”教育活動，其中把“尊重生命” “尊重自然”是安全教育和環(huán)保教育的重要內(nèi)容。

（5）“合作”教育活動以豐富多彩的科技、文藝、體育活動為途徑，培養(yǎng)學(xué)生相互配合，相互幫助，齊心協(xié)力，通力合作的品質(zhì)，懂得合作的重要性。

（6）“感恩”教育：開展了一系列的感恩教育活動，感恩父母、感恩老師、感恩同伴、感恩社會、感恩祖國。常懷一顆感恩之心，拋棄冷漠、擁抱愛心、責(zé)任。

第9篇：小學(xué)生誠信教育活動范文

1.小學(xué)班主任德育教學(xué)的必要性

在班級管理工作的開展中，對于提升小學(xué)生素質(zhì)教育和健全小學(xué)生品格的教學(xué)中起到了至關(guān)重要的作用。在小學(xué)階段學(xué)生與班主任接觸的時間使最長的，在教學(xué)中開展活動最多的，所以班主任在小學(xué)生的心里是全能者，無所不能。因此，班主任在日常的言語和行為中就會深刻地影響著小學(xué)生的行為舉動。小學(xué)班主任要對德育教育重視起來，要有責(zé)任心，使學(xué)生邁好人生的第一步，為以后人生奠定良好的基礎(chǔ)。所以，小學(xué)班主任在平時的管理中要樹立德育教育的意識，在教學(xué)管理的工作教師要起到表率的作用，給小學(xué)生們做榜樣。隨著社會不斷的發(fā)展，班主任要積極的迎接各種挑戰(zhàn)，在實(shí)踐的基礎(chǔ)上勇于創(chuàng)新，以新的模式進(jìn)行德育教育的發(fā)展。

2.小學(xué)班主任加強(qiáng)德育教育的措施

2.1建立和諧平等的師生關(guān)系

在小學(xué)班主任進(jìn)行德育教育工作中，要懂得熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生、欣賞學(xué)生為重要原則。由于小學(xué)階段學(xué)生年齡較小，較敏感，自尊心很強(qiáng)，這就需要教師與家長要愛護(hù)和尊重。所以班主任在開展德育教育過程中，要將學(xué)生向?qū)Υ约汉⒆右粯訉Υ錆M愛心的對待學(xué)生，從而建立平等和諧的師生關(guān)系。在日常班級管理中班主任要平等對待學(xué)生，做到一視同仁，不能特別關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生，也不能苛責(zé)學(xué)習(xí)成績不好的學(xué)生。通過平等的對待每個學(xué)生，學(xué)生才能感受到尊重和關(guān)心，建立了和諧的師生關(guān)系才能順利地將德育教育來戰(zhàn)開展.

2.2采用巧妙的批評方法

在進(jìn)行德育教育中，班主任要注意批評學(xué)生的方法。在對學(xué)生批評時要先揚(yáng)后抑的原則，注意語氣和態(tài)度，采用適當(dāng)?shù)脑~語進(jìn)行批評。班主任在進(jìn)行德育教育工作是會遇見學(xué)生做錯事情需要批評的，所以教師的批評方式和技巧對學(xué)生是有很大影響。班主任在批評學(xué)生過程中要隨時注意自己的語言技巧，可以先進(jìn)行表揚(yáng)，然后在根據(jù)具體事情通過委婉的語氣將學(xué)生的不足核問題提出來，使學(xué)生了解到自己問問題所在，才能夠認(rèn)真的進(jìn)行改正，使得學(xué)生心悅誠服。還有教師在進(jìn)行批評是不要在全班面前進(jìn)行，這會使學(xué)生產(chǎn)生自卑的心理，對班主任產(chǎn)生抵觸情緒，造成批評的逆反效果。

2.3班主任要與家長保持有效溝通

由于德育工作不是一朝一夕的工作，是需要長期堅(jiān)持才能完成的。然而德育教育只是依靠教師和學(xué)校是不能夠完成的，這就需要學(xué)生家長的有效配合。只有教師與家長有效的溝通才能建立以學(xué)校、班級、家庭為流程的德育教育方式。班主任?c家長的德育目標(biāo)要保持一致，班主任要是家長了解到家庭教育的重要性。在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況、生活情況等告知家長，讓家長能夠了解學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中的裝填，以便有針對性的開展德育工作。另外，班主任還可以制定“素質(zhì)報告手冊”與家長開展密切的聯(lián)想，要求家長在家庭中配合學(xué)校開展德育教育，給學(xué)生營造出良好的德育教育環(huán)境。

2.4通過開展實(shí)踐活動進(jìn)行德育教育