高中繪畫教學計劃精選(九篇)
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第1篇：高中繪畫教學計劃范文
一、做好教學方法的銜接
進入高中后，教師要抓住學生生理從少年向青年轉變，學習心理自“經驗記憶型”的被動接收知識向“探索理解型”主動學習知識的轉變時期，在教學方法上更多地采取啟發式，激發學生主動地進行學習、引導學生從本質上理解所學內容。
1.為了能順利地開展高一教學工作，教師應在通覽教材、大綱的同時，深入了解學生的實際，搞一次摸底測驗，了解學生學習的現實情況。摸清高一新生的心理變化情況和素質情況。對過渡階段必須采取有力措施，讓學生盡快克服心理障礙，鼓勵學生經常反思自己，改進學習方法，以在較短時間內改變學習上“不適應”的情況。
2.利用各種教學手段培養學生的學習興趣及學科素養。良好的學習興趣是求知欲的源泉，是思維的動力，也是提高教學質量的關鍵。高一新生正處于不成熟向逐步成熟的過渡階段，一個實驗、一個人、一件事、一本書都可激發起他們心中的熱情。因此，在化學教學中要發揮實驗的優勢，使學生一開始就“迷”上化學，并將學習興趣轉化為學習的動力。同時充分利用教材上的圖表、圖片、教學模型等直觀材料，結合當前社會熱點，讓學生認識到化學與社會、化學與生活、化學與經濟有著重要的聯系，以此培養學生學習化學的興趣，讓學生覺得化學就在身邊，化學就在生活中，要學好化學必須有腳踏實地、勤奮苦讀的態度。
3.善用啟發式教學。不管采用什么教學程序和方法，“啟發式”都是必要的。因為它使教學過程成為在教師指導下學生主動探索知識的過程，能極大地調動學生的學習積極性。
4.培養良好的習慣，發展思維能力。高一時，教師要注意對學生閱讀習慣、作業規范、實驗規范的教育。能力的培養和提高是中學教學的根本目的， 也是素質教育的核心思想，學生能力的培養和提高有一個循序漸進、逐漸提高的過程，不同階段不同教學內容擔負著培養不同種能力的任務。教師應抓住各種場合對學生的能力進行培養。
二、督促學生及時復習，鞏固所學內容
課后復習是鞏固知識的需要。學生不能因課堂上基本聽懂，就放棄重溫教材或課堂所學內容，就直接做作業、練習，否則往往不能得心應手，費時、效果差，其原因在于對知識沒有真正理解。這就需要再次閱讀教材，能夠“學新悟舊”，做好知識整理和歸納，學生之間以開展小組討論后再做作業為好。同時要常在頭腦中再現教材的知識主線，從而發現遺忘的知識點，并及時翻閱教材相關內容以彌補。當然除老師布置的作業外，學生還應多關注與化學有關的社會熱點、生活問題及適當的練習題。
三、每個學生建立“錯題本”
由于要記的化學知識點比較多，如果靠死記硬背是難以記牢的，所以應學會巧記。化學上常用的記憶方法有：比較法（常用于容易混淆、相互干擾的知識，使理解加深，記憶牢固）、歸納法、理解記憶法、實驗記憶法等。對于平時出現的錯題，學生應做好修正并記錄。記錄時應詳細分析出錯的原因及正確的解題思路，不要簡單寫上一個答案了事。
四、重視化學實驗
新課標下的高中化學更加重視實驗教學與探討，化學實驗不但能培養自己的觀察、思維、動手等能力，而且能加深對相關知識的認識和理解，也是考試的重點，所以必須重視化學實驗。學生在做實驗時要善于多問幾個“為什么”，思考如何做，為什么要這樣做，還可以怎樣做，從而達到“知其然，也知其所以然”的境界。
五、借助現代信息技術手段――博客
1.開展博客教學，有利于構建師生交流的開放互動性環境。
不論是在現實課堂教學中還是在以網絡為紐帶的虛擬課堂上，博客都為教師和學生進行溝通交流提供了良好的形式。教師可以將學生的進步情況、相關的教學資源的鏈接地址記錄在博客上。學生也可以通過博客記錄自己每一天學習的心得、收集一些有價值的學習資源。通過博客，大家可彼此分享心得、分享知識，促進了解、增強理解。
教師和學生的交流也可以基于主題的博客形式展開：教師提出研究探討的主題（學生提出也可以），然后充當引導、幫助者的角色，通過博客將學生對該主題的一些認識、查找的相關資料整合在一起，供所有人來分享，并將對該主題的討論引向深入。博客為互聯網環境下展開研究性學習提供了良好的交流空間和交流形式。
學生除了通過博客記錄學習心得，還可以通過互聯網上的各種資源培養自己的學習能力，逐步形成自主學習的意識和終身學習的習慣。博客為網絡環境下素質教育、創新教育的開展提供了可能，博客同時也是網絡環境下展開素質教育、創新教育的良好組織形式和重要手段。
2.開展博客教學，有利于拓展教研方式和途徑，從而促進教師專業化成長。
第2篇：高中繪畫教學計劃范文
關鍵詞：美術；興趣；示范；提高
隨著我國高考招生規模逐年擴大，美術高考也一年比一年火熱。為了圓眾多學子的尋藝之夢，我校也積極鼓勵和引導學生加入到藝考行列中去。我作為一名參與十年美術高考教學工作的老師，面對大多數毫無繪畫基礎的學生，如何在短期內幫助他們提高繪畫技能、獲得美術素養，讓他們最終能考上夢寐以求的美術院校，下面淺談我在教學實踐中的一些做法。
一、分層次教學，因材施教，讓每位學生充分釋放出藝術的靈性
毋庸質疑，人各有所長，亦各有所短，并且天賦、能力也各不相同。因此，在每屆美術高考培訓班開班時，我首先通過摸底考試，了解學生的繪畫基礎，然后根據學生的實際情況，劃分為兩種類型：第一類學生是指少部分學生本身真正喜歡美術，并有一定的美術基礎，天賦不錯，有很強的求知欲望，目標明確。對這類學生我非常放心，是重點培養對象，雖然他們所占藝考生的比例很少，但我會不遺余力地給予他們幫助、指導。在每節美術課的教學中，我力求精講理論知識，因為理論知識是繪畫入門的向導，精講則是開啟學生心智的金鑰匙。這樣就能留出足夠的時間讓學生多練。在繪畫訓練中，我對他們的指導，重在繪畫技法的指導，不斷提升學生的繪畫技能，教會他們正確的觀察方法，培養他們正確的理解能力，提高他們的審美能力及應考技巧。對他們的習作，我側重引導他們發現不足之處，并學會糾錯，學生通過臨摹、寫生到默畫由淺入深、從簡單到復雜全方位地反復訓練，這類學生進步是相當快的，而且很有成就感，加上經常把他們作為榜樣來鼓勵其他同學，他們的干勁會更足，進步會更快。當然，我也經常提醒他們繪畫不是簡單的勞動，而是腦力勞動，只要學生善于去發現問題、思考問題和解決問題，并大膽地去實踐，不怕失敗，在失敗中不斷積累經驗，就一定會取得成功。第二類學生由于文化基礎差，想通過走藝考之路達到上大學的目的。他們之中大多數人對美術沒有多大的興趣，又沒有繪畫基礎，且所占藝考班的人數較多。我對這部分的學生頗費心思：首先要求他們堅定自信心，不要輕易放棄進取心，不要有“不能畫”和“不會畫”的思想，教育他們要敢為人先，重在培養他們對美術的濃厚興趣，引導他們在繪畫中漸入佳境，找到感覺，并大膽地去展示自己的風采。在培養他們的造型能力時，要從拿筆用筆教起，教他們如何去觀察物體，了解物體的形狀、結構、比例和透視規律乃至構圖要求。例如，在進行人物速寫的訓練中，先要求學生掌握人物的結構、比例、動態、重心所在等知識，懂得“立七坐五蹲三半”（即成年人站立為七個頭高，坐姿為五個頭高，蹲姿則為三個半頭高）的繪畫法則。教給學生“一豎兩橫三體積四肢”（一豎指人體的上半身高度；兩橫指人的肩部和臀部的寬度；三體積指人的頭部、胸部、臀部的體積；四肢指人的手足）準確抓形的簡易記憶法。在理論的指導下，讓學生輪流當模特，進行大量的寫生訓練，要求學生每天堅持至少完成一幅速寫作業，我定時給予點評面批。由于這類學生的思想反復變化很大，我對他們制定的目標不能太高，在學生作畫的過程中，要多跟他們交流，時刻關注他們的思想動態，引導他們克服困難，特別是當他們畫得很不順手的時候，隨時給學生進行現場示范指導，并對學生的習作多給予肯定和鼓勵，增強他們學畫的自信心。在我的悉心指導下，這類學生逐步喜歡上美術這門課，并能養成自覺的學習習慣，這為他們今后在繪畫中提升造型能力打下了堅實的基礎。
二、關鍵在興趣，成敗在細節，教師要善于調控學生的情緒
在實施美術高考培訓中，我深深地感受到學美術有沒有天賦，有沒有基礎，其實對培養他們沒有多大的影響。只要他們是健康的自然人，我看他們學美術準能行，關鍵是他們對美術是否感興趣和心態是否健康，意志是否堅強。捷克教育家夸美紐斯認為：“興趣是創造一個歡樂和光明的教學環境的主要途徑之一。”我國教育學家程頤提出：“教人未見其趣，必不樂學。”因此，我常利用指導學生的機會，多同他們溝通，除了傳授必要的技能技法外，還經常利用一些名人、名家的勵志小故事來激勵學生勤奮繪畫，從而培養學生的繪畫興趣。當我發現有學生利用課外時間來畫室勤奮練畫時，我就及時給予表揚，并讓其他同學以他為榜樣。可見，這樣的學生已進入到了自覺的學習狀態，對繪畫也就產生了濃厚的興趣。我經常提醒學生繪畫時必須充滿激情，要多思考問題，善于觀察別人的范畫，勤于動手臨摹和寫生，并要求學生在理解的基礎上練習繪畫，作畫時要膽大心細。膽大能最大限度地挖掘學生自身內在的潛能，在繪畫過程中極為有用；心細能使作品更有層次感，表達的內容更豐富，刻畫事物更細膩深入。學生要想畫出一幅好畫，需要有足夠的時間和耐心，學生的情感因素也起決定性的作用。如果在繪畫訓練中發現學生有不想繼續畫的狀態，我就因勢利導，不強迫他們作畫，我會站在其立場上幫其找出失誤的原因，并給出指導意見供學生參考。如果在短時間內學生們找不到感覺，我會建議學生暫時放下畫筆，或翻閱范畫、或觀看別的同學作畫、或聽聽音樂放松、或觀賞室外的自然風光尋找靈感。通常情況下不超過10分鐘，學生都會自覺地拿起畫筆重新認真地繪畫。相反，如果學生正在全身心地投入到繪畫中，此時此刻，老師最好不去打擾他，哪怕他畫得不怎么好，老師應在遠距離地關注他。當發現學生繪畫出現疲勞時，我才去給予他們必要的幫助：如當面指出問題、或引導他們改畫。如果學生沒有得到老師的具體指導，他們會很在意，甚至認為你對他有偏見，于是產生不良的情緒，繪畫自然就會受到干擾，直接影響到學生繪畫的進步。可見“細節決定成敗”,只要老師調控好學生的情緒，教學就能收到事半功倍的效果。
三、堅持示范教學，教師敢于在繪畫教學中“下水作畫”
第3篇：高中繪畫教學計劃范文
一、教師要注重兩個轉變
1.工作重心的轉變。新教材摒棄傳統教材的弊端，更注重知識的應用性，在知識傳授上重視以“觀察與思考”、“活動與探究”、“交流與討論”等形式出現，強調了學生主體性，注重了實踐和創新，以學生的發展為本，教師的工作重心也發生了轉變。我將工作重點放在五個方面：一是研究課程標準，二是研究教法，三是研究學法，四是研究學生的個性特點，五是研究對學生的評價。
2.教師評價方式的轉變。由于教學中注重學生的實驗能力和創新精神的培養，注重學習過程而不是結果，注重情感的體驗而不是單純的知識的掌握，改變了過去教學單一的以分數評價學生的局面，因此化學教師要側重激勵性的評價語言，注重每個層次的學生，提出不同的評價，并注意從學習態度和情感方面去評價，充分調動學生的非智力因素。
二、改變學生的學習方式，使學生真正成為化學學習的主人
化學學習活動不能單純地依賴模仿與記憶。自主探索、親身實踐，合作交流是《化學課標》提倡的有意義的學習方式。在教學中，我們應該注意創設良好的課堂教學氣氛，注重知識的生活性和實踐性。化學課題生活化，問題引入情境化是化學新課程的特色之一。在教學中，教師應結合生產和生活實際，設置一些問題情境，讓學生從情境中獲取信息，用化學思考方法去建立模型，然后進行解釋，應用和拓展。要使學生在探索活動中，在解決問題的過程中理解和掌握基本的化學知識、技能和方法，讓學生全身心地參與化學活動，經歷教學過程，從而培養學生健康的情感、態度和價值觀。在課堂教學中，要改變學生的學習方式，提倡科學探究與合作學習。要注意培養學生傾聽他人的發言，善于陳述自己的想法，勇于修正他人的觀點，勇于接受他人的意見并修正自己的想法。當不同見解難以統一時，應學會各自保留自己的見解。在進行科學探究與合作學習時，要有明確的目的，要有秩序地發表意見，不影響他人的討論。如果分小組活動，人員的組合要采取輪換制，使每個人接觸面廣泛。小組成員可以輪流代表小組發言，小組之間可以隨機交流幫助。
三、準確把握知識的深廣度，避免隨意擴展內容
教師頭腦中要有三個階段的知識，整合核心知識，提高教學時效：清楚學生在初中階段的學習的內容和程度，知道學習在必修模塊中要掌握的程度，了解在選修模塊還有需要哪些進一步的延伸。
四、分析欄目功能，合理運用教材中各種欄目
教材中欄目的設置，蘊含著教與學的方法，體現了新課程的理念，了解、借鑒教材倡導的教學基本方法，選取素材創設學習情境、設計學習活動，考慮教學設計要點，有助于教師駕馭教學過程。
五、創設以探究為核心的多樣化活動
多樣化活動：實驗、探究、交流討論、調查參觀、資料收集加工、自學、文獻探究、網絡查詢等。學生在學習過程中，應綜合運用多種學習方式。每種學習方式各有長處和短處，運用得好都會發揮其他學習方式不能代替的特殊功效。
六、正確處理STS知識，改變教學策略
知識情境化：“從生活到化學，從化學到社會”；“從自然走進化學，從化學走向應用”。兩大好處：提高學生應用知識能力，體會知識的價值；落實情感態度與價值觀的教學目標。轉變教學策略，強調“元素觀”、“分類觀”、“轉化觀”。研究一種物質―看組成元素―看物質類別―判斷物質性質―研究不同類別物質之間的關系。
七、重視化學實驗
實驗是實現中學化學教學目的的重要而有效的途徑和方法，貫穿于中學化學的全過程。實驗是一種探究性活動，是有效實施中學化學教學目標的重要而必要的前提條件，對學生的科學素養的培養有著重要的不可替代的地位和作用。在以往教學中，為了節約時間，有時實驗是“黑板上講”，“黑板上做”，很少讓學生自主設計實驗。在新課程下，教師應認識到實驗不僅是一種為學生提供感性認識的直觀手段，而且是使學生激發興趣，掌握知識、技能和科學方法的重要途徑。更強調實驗應充分發揮學生的主體作用，讓學生把學習過程看作是一種科學的探究過程，在對問題的探究中不斷地獲取知識，同時使學生切身體驗科學家的科學探究過程。因此，教師應充分挖掘實驗教學的功能，充分調動學生的積極性，為學生實驗探究提供條件，注意啟發引導，做學生的引導者、鼓勵者、支持者。
八、教學手段的不斷完善
多媒體技術的廣泛應用，賦予了化學課堂教學更廣闊的空間。如果教師仍然采用老辦法，不但不能滿足教學的需要，反而會挫傷學生的積極性，教學效果也會事倍功半。應該按照以下方法不斷完善教學手段。
第4篇：高中繪畫教學計劃范文
中圖分類號：G633.96 文獻標識碼：E 文章編號：1005-2410（2016）03-0008-01
2016年學會工作以貫徹落實黨的十和十八屆三中、四中、五中全會精神為指導，以強化“提高教育質量”、“立德樹人”為重點，在上級學會領導下，秉承“學術立會，服務為本”的辦會宗旨，堅持“務實、高效、規范、服務”的作風，為教育大局服務，為廣大會員服務。2016工作計劃如下：
一、專題學術研究
1.啟動中國教育學會和中國高等教育學會體育專項課題研究，加強專項課題申報、立項、結題及成果推廣等過程管理；
2.召開第八屆中國學校體育科學大會；
3.與首都體育學院聯合召開第12屆亞洲幼兒體育科學大會；
4.舉辦第四屆休閑體育北京論壇。
二、承辦委托項目
5.組織修改《學校體育工作條例》《學校衛生工作條例》調研；
6.制訂中小學體育與健康教育課程教學實施指導意見；
7.組織全國學生體質健康調研結果論文申報、評審，召開論文報告會；
8.組織中小學健康教育課教案評選活動。
三、研討培訓活動
9.召開體育教研員發展學生核心素養與提高體育教學質量工作研討會；
10.舉辦教育部命名“第一批全國學校體育工作示范學校”校長論壇；
11.召開中小學特級體育教師教育思想與教學實踐研討會；
12.舉辦中小學學校衛生保健所所長培訓班；
13.召開十城市“大數據下學生體質健康現狀與發展研討會”；
14.舉辦十四城市中小學室內體育課教學評比展示活動；
18.召開提高普通高校體育教育專業教學質量，培養合格中小學體育教師研討會；
19.舉辦高等院校碩士生導師培訓班；
20.召開《學校體育學》《體育教學論》學科建設研討會；
21.召開體育院校休閑體育專業教材建設研討會；
22.召開休閑體育教學資源與教學規范研討會；
23.召開霍英東體育思想研討會；
24.舉辦高校體育教師教育科研研修班；
25.舉辦普通高校體育部主任業務管理規范培訓班；
26.舉辦民族民間優質體育課教學評選觀摩展示活動；
27.召開游泳特色課程開展及器材設施設備配置標準研討會；
28.召開學校體育衛生器材裝備展示研討會；
29.舉辦學校體育場館設計、開發及運營培訓班。
四、推進合作項目
30.與國家體育總局武術管理中心合作，組織武術課教學標準研討；
31.與中國學生營養健康促進會等聯合辦中小學健康教育知識網絡競賽；
32.組織編寫“肯德基校園班級三人籃球賽”教師讀本；
33.開展“肯德基校園班級三人籃球賽”地區聯賽和全國總決賽；
35.與北京百年樹人遠程教育有限公司合作，開展中小學體育與健康教育大課堂；
36.組織中國大學生陽光體育校園健身跑步活動。
五、加強內部建設
37.發展會員，服務會員，提高對會員的管理服務水平；
38.加強內部建設，完善工作機構，加強規章制度建設，印發學會通訊；
第5篇：高中繪畫教學計劃范文
《走中國特色社會主義文化發展道路》教學設計
一、教學內容
必修③《文化生活》第四單元第九課第一框。
二、教材分析
第九課主要講述在文化建設中我們所確立的目標、道路和任務，主體是國家。第一框，走中國特色社會主義文化發展道路。本框的主要教學內容有三部分：中華文化復興的必然選擇;建設社會主義文化強國的必由之路;我們的文化自覺和文化自信。
三、學情分析
通過前三單元的學習，學生已掌握文化“是什么”“為什么”“怎么看”，第四單元的教學任務是給學生闡述中國特色社會主義文化究竟該“怎么辦”。第八課我們帶領學生領略了色彩斑斕的文化生活，并學習了面對各種問題、現象時，如何做出選擇。第九課開始探討如何建設社會主義文化強國。
四、教學目標
(一)知識目標
1.知道中國特色社會主義文化的含義;
2.明確建設社會主義文化強國，是發展中國特色社會主義文化的宏偉目標;
3.明確走中國特色社會主義文化發展道路，是建設社會主義文化強國的必由之路;
4.明確走中國特色社會主義文化發展道路，建設社會主義強國，需要樹立高度的文化自覺和自信。
(二)能力目標
1.通過“給中華文化點個贊”等教學活動，培養學生總結歸納能力，從而掌握并區分文化大國不等于文化強國。
2.通過 “2015春晚總導演”的教學環節，培養學生設計創意和策劃能力，培養學生文化自覺和文化自信的能力。
(三)情感態度價值觀
了解建設社會主義文化強國的要求，樹立堅定地走中國特色社會主義文化發展道路的信念，樹立高度的文化自覺和文化自信。
五、教學重點
我們的文化自覺和文化自信。
六、教學難點
建設社會主義文化強國的必由之路。
七、教學思路
該教學設計立足文化強國的教學目標，采用了“點贊中華文化”的復習導入法，以引起學生的學習興趣。教師引導講解文化大國不等于文化強國，結合學生熟知的素材，如“最強大腦”“感動中國”“爸爸去哪兒”“米歇爾寫書法”“春晚”等節目，引導學生思考什么是中國特色社會主義文化?為什么中國特色社會主義文化是建設社會主義文化強國的必由之路?接下來，結合教材98頁，讓學生打造一臺國家定制的2015年春節聯歡晚會，如果你是總導演，你會怎么設計? 為什么這么設計?小組討論，請四位“學生導演”發言。教師結合學生發言對我們的文化自覺和文化自信知識部分進行歸納總結。最后再回到本框第一部分教學內容──中華文化復興的必然選擇，展示文化復古和全盤西化觀點的持有者及其思想，引起學生重視和思考，總結出中華文化復興的必然選擇。最后引用梁啟超先生的《少年中國說》升華課堂，同時布置課下作業：文化強國微寫作。
八、教學過程
1.復習導入
教師：請同學們根據已經學過的文化知識，給中華文化點個贊──說說你認為最贊的中華文化是什么?
學生：青花瓷、孔子的儒家學說、中山裝的四個口袋代表的是“禮義廉恥”、漢字從古到今源遠流長、風箏等是我國特有的文化形態。
設計意圖──復習導入，鞏固舊知，感受中華文化的魅力
2.銜接過渡
教師：剛才我們找了幾位同學給中華文化點了贊，根據同學們的點贊，我們能不能回憶我們中華文化的特征是什么呢?
學生：我們有五千年的文化，我國的文化源遠流長，博大精深。
教師：不可否認我國是個文化大國，自古至今五千年的文化確實源遠流長，博大精深，那么，我們思考一下，文化大國是不是等同于文化強國?(PPT)
學生：沉思并持有不同意見，回答者各持己見。
設計意圖──引出課題，體驗對比文化大國不等于文化強國
3.新知講授一
教師：很高興看到同學們真實地表達了自己對文化大國還是文化強國的看法。下面我們就進入今天的新課學習──建設社會主義文化強國。
學生：打開課本95頁預習新授課的內容。
教師：下面哪些可以成為你心目中的社會主義文化強國的文化符號?為什么呢?
圖一：米歇爾到師大二附中寫書法 圖二：最強大腦
圖三：爸爸去哪兒 圖四：功夫熊貓
圖五：來自星星的你 圖六：感動中國
圖七：習連套餐 圖八：2014春節聯歡晚會
學生：根據自己的選擇回答，有的選圖一、圖八，還有的選圖六。
教師：請同學們對比圖四《功夫熊貓》、圖五《來自星星的你》與其他六圖的區別是什么?
引導學生分析對比，根據學生的回答概括總結──中國特色社會主義文化的含義(為指導，建設面向現代化、面向世界、面向未來的，民族的、科學的、大眾的社會主義文化)。
學生：在課本96頁跟隨老師標記重要的教學概念──中國特色社會主義文化是什么。
設計意圖──聯系實際，小組討論的方式讓學生對比學習中國特色社會主義文化的含義。
4.新知講授二
教師：接下來請同學們根據上述圖片，閱讀思考中國特色社會主義文化和文化強國的關系是什么?
學生：對比圖四《功夫熊貓》和圖五《來自星星的你》與其他六圖，分析總結出只有中國特色的社會主義文化才能成為社會主義文化強國的文化符號。
教師：為什么說走中國特色社會主義文化發展道路，是建設社會主義文化強國的必由之路?
學生：閱讀課本97頁教學內容，并結合上述圖片分析問題。
教師：引導學生從政治、經濟和文化三個角度五個路徑去分析思考。
五個路徑：
(1)社會制度、發展道路、黨的性質宗旨;
(2)繼承和創新中華民族優秀歷史文化的要求;
(3)我國文化自身發展規律;
(4)人民群眾根本意愿;
(5)增強國家文化軟實力的現實需要。
設計意圖：結合學生熟悉的節目，層層遞進，分析出為什么走中國特色社會主義文化發展道路，是建設社會主義文化強國的必由之路。
5.新知講授三
教師：下面請同學們選出這組圖中你認為最能成為中國文化強國符號的那一個。
同學：春晚。
教師：接下來我們來說說圖八，春節晚會那些事兒。
1983年至今，春晚已經走過了31個年頭，在演出規模、演員陣容、播出時長和海內外觀眾收視率上，入選中國世界紀錄協會世界收視率最高的綜藝晚會;世界上播出時間最長的綜藝晚會;世界上演員最多的綜藝晚會。
同學：朗讀PPT
2012年4月，中國春節聯歡晚會榮獲吉尼斯世界紀錄證書。2014年1月，中央電視臺春節聯歡晚會首次升格為“國家項目”，與奧運會開幕式等同。“春晚”是家喻戶曉、聞名海內外的節日文化盛宴，是所有炎黃子孫追求和諧、進步、吉祥的民俗盛典。
教師：2013年除夕夜當晚，全國有202家電視臺對春晚進行同步播出，綜合計算出全國有7.04億觀眾收看了馬年春晚。春晚不是“私人訂制” 、大眾訂制，它是“國家訂制”。 央視春晚肩負著對內、對外弘揚中華文化的雙重使命;承擔著展示中國形象、打造中國文化“軟實力”的使命。請同學們打造一臺國家定制的2015年春節聯歡晚會，如果你是總導演，你會怎么設計?請說明設計理由。
學生：閱讀課本98頁“我們的文化自覺和文化自信”并討論方案。
學生甲“林導演”──結合生肖，凸顯羊年文化宣傳;總結前一年的大眾流行文化;傳統的相聲小品還需要保留;服飾文化要體現中國風;科技創新體現在科技3D的舞臺設計，如果能有穿越文化設計理念就更好了。
學生乙“張導演”──主持人可以穿旗袍和唐裝。
教師：發展中華文化，“春晚總導演們”都說得非常好。我們在總體的設計理念中要不忘記文化自覺──覺察、覺醒、覺悟，是對文化地位作用的深刻認識、對文化發展規律的正確把握、對發展文化歷史責任的主動擔當;(認識文化視角)
學生丙“鄭導演”──在弘揚中華傳統文化的基礎上要有創新;面向現代化，面向大眾;我們還要加入一些西方元素，體現中華文化的包容性。
學生丁“康導演”──每年春晚的最后一個節目都是《難忘今宵》，想請來演唱壓軸節目。要有國際媒體的參與和宣傳。
教師：“康導演”提到的國際媒體的參與和宣傳，說明春晚的設計除了要樹立高度的文化自覺，還要樹立文化自信。文化自信──信心、信念、信仰，指來自于對時展潮流、中國特色社會主義偉大實踐的深刻把握，來自于對自身文化價值的充分肯定、對自身文化生命力的堅定信念。(對待文化態度)
設計意圖：情境體驗，探究新知，分享合作，成就設計。
6.倒敘回顧
教師：文化自覺和文化自信才可以引導我們走向文化強國，下面我們來看看下面的觀點：
“我們如果還想把這個國家整頓起來，如果還希望這個民族在世界上占一個地位，只有一條生路，就是我們自己要認錯。我們必須承認我們自己百事不如人，不但物質機械上不如人，不但政治制度不如人，并且道德不如人，知識不如人，文學不如人，音樂不如人，藝術不如人，身體不如人”。
學生：全盤西化論
教師：大家能猜猜這是誰的觀點嗎?
學生：小聲議論，沒人舉手回答。
教師：展示PPT，。不加評論，繼續展示PPT請同學們繼續猜猜看。
“中國立國數千年，禮儀綱紀，云為得失，皆奉孔子之經，若一棄之，則人皆無主，是非不知所定，進退不知所守，身無以為身，家無以為家，是大亂之道也。”“冒萬死以力保舊俗,存禮教而保國魂”。
學生：閱讀并等待答案的揭曉
教師：揭曉答案──康有為。請同學們回到課本95頁，引導學生分析教材這兩段文字，得出結論走中國特色社會主義文化發展道路是我們的必由之路是中華文化復興的必然選擇。
具體做到：
一是要不忘本來。
二是要吸收外來。
三是要著眼將來。
設計意圖：首尾呼應，鞏固新知，引起重視。
7.升華鞏固
師生：齊誦──梁啟超《少年中國說》
故今日之責任，不在他人，而全在我少年。少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強，少年獨立則國獨立，少年自由則國自由，少年進步則國進步，少年勝于歐洲，則國勝于歐洲，少年雄于地球，則國雄于地球。
教師：請同學們就今天的學習感受進行140字左右的微寫作，下節課我們進行微分享。
設計意圖：升華課堂，布置作業，課后成長
九、教學反思
教學設計注重歸納學生已有的文化知識，通過已知引出新知，結合學生感興趣的話題建構新知，運用“假如你是春晚總導演”的創新設計，讓學生形成創新比拼，凸顯教學環節中的學生主體作用，設計好教學情境，讓學生身臨其境，體味2015年春節聯歡晚會設計過程中的文化自覺和文化自信，教法較為創新，形式比較新穎。根據課程理念和教學目標，還需要在內容上豐富完善，從細節上修剪梳理;在課題提問上有所改進，以學生的實際理解和掌握能力為主要參照點，不斷探索實踐，把教師的創新設計、主旨意圖、轉換為學生的自主學習興趣和能力，以不斷提升教育教學水平和質量。
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第6篇：高中繪畫教學計劃范文
為了給高等藝術院校培養合格的學生，專業可訓練是老師的重中之重，在三年的教學過程中，教師對整個教學過程的安排和實施，就顯得非常重要了，因為學習繪畫，提高學生的繪畫能力是個循序漸進的過程，不能操之過急。根據現今美術高考的要求，我對高中三年色彩教學做一個簡要的安排：
學年教學內容
第一學年石膏幾何體及靜物組合
第二學年靜物組合
第三學年同類色靜物組合
1. 色彩概述 色彩是有感情的，因人的素養，愛好、心情的不同，對色彩的認同感也有所不同，學習靜物色彩的目的是培養用色彩的語音描繪景物的質感、體積、空間、色調的能力。
2. 色彩的基本規律 1.在自然光線下，物體的亮面冷，暗面暖，投影部分要有適當的天光色。.要拉大處于同一畫面上靜物之間的色彩差異，并借助紅與綠、 橙與紫、黃與藍之間的互補關系，使色彩產生張力。3.由于作畫者對色彩的偏愛、喜好不同，靜物色彩會表現出不同的調子，使畫面產生美感。4.表現景物色彩的空間感要拉大前、中、后、背景之間的黑白關系；塑造形體時具體程度拉大，虛實程度拉大，冷暖程度拉大。5.要善于在畫面上調色，這樣表現出來的色彩準確、生動、豐富。
3. 培養學生正確的觀察方法
剛學習繪畫的學生，大多數觀察方法不正確，作畫時容易“死盯”著畫某一地方，畫出來的是散的，瑣碎的，畫面整體感不強。首先，讓學生認識到作畫者的觀察事物的方法和普通人的觀察方法是不一樣的。一個是整體的方法，另一個是局部的方法。那么畫好靜物，要善于用余光觀察物體。不但觀察物體的本身，還要找出物體周圍的色彩傾向，從而使畫面的色彩豐富、生動、和諧。
4. 注意學生的性格和個性的培養
第7篇：高中繪畫教學計劃范文
海北州第二高級中學 何江艷
為了貫徹國家新課程改革的精神，真正實施素質教育，并結合我校的實際情況，結合美術學科特點，貫徹以學生為主學習的理念，提高學生美術修養和觀察能力、分析能力和創造能力，本人特制定如下計劃。
一、學生情況分析：
海北二中是門源縣教學資源整合后的唯一一所高中，是門源縣課程改革的橋頭堡。在貫徹和實施國家素質教育的進程中具有得天獨厚的優勢。海北二中高一入學的大部分學生，在初中時多數沒有認真上過美術課，對美術課早已麻木，不了解其對健康心理的塑造和個人素質的完善有不可取代的作用，一幅經典繪畫直觀的形象和蘊涵的豐富哲理會影響人的一生。但學生由于有了一定生活經驗和知識積累，領悟能力有所提高，因此他們可以接觸和吸收一些繪畫乃至美術領域的內在高品質的文化。這也是對他們個人美術素養的一種熏陶和提高。
二、教材分析：
“美術鑒賞”是普通高中階段美術科目中的一個內容系列，是在義務教育階段美術課程中“欣賞·評述”學習領域的基礎上更高層次的拓展與延伸。美術鑒賞活動能幫助學生在欣賞、鑒別與評價美術作品的過程中，逐步提高審美能力，形成熱愛本民族文化、尊重世界多元文化的情感和態度。
三、教學目標：
1、認知目標：
1)、從形式多樣的美術作品中學會感受美術的語言美。
2)、掌握中外繪畫的各個時期和各時期一些著名的畫家及其作品。
3)、了解優秀的建筑和雕塑并感受他們的內在表達語言。
2、理解目標：
1)、學會分析一些優秀繪畫作品的美術特點。
2)、能夠說出一些具有代表性的美術作品。
3）、理解和體會部分美術作品的特征和美術語言。
四、具體實施措施和方法：
1、在課堂教學中充分發揮學生的積極性和主動性，發揮美術鑒賞課審美教育的主渠道作用，平時認真鉆研教學大綱，吃透教材，恰當熟練運用各種教學方法，特別是先進的教學媒體，使學生成為真正的學習的主人。
2 充分發揮信息技術的優勢，使高中美術欣賞課與網絡信息技術合理的整合起來。使用電腦課件進行授課，讓學生自己接觸信息技術，通過信息技術的手段和渠道去了解美術。也可以經常的改變一些形式，從而使信息技術和美術學科很好的整合，讓學生接受，讓學生歡迎。以達到課堂教學的改革與創新，形成自己的教學風格。真正提高學生的整體素質。
3、課堂教學延伸
為了發展學生自覺自主學習的能力，可以通過網絡信息技術讓學生在課后的業余時間，從網絡上搜集一些課本上所沒有涉及的內容，可以是優秀美術作品，優秀的畫家或者是畫家的生平趣事等等，各種關于美術的知識內容。培養他們的積極性和主動性，通過網絡這個龐大的信息資源庫，很容易找到一些書本上沒有的美術知識。在課堂上則可以組織學生進行彼此之間的交流活動，可以語言描述，也可以通過計算機來展示自己所搜集到的有趣的有特點的美術知識。使他們不單單局限于書本上一些內容單一、枯燥的東西，讓學生自我選擇想了解的有趣的，豐富的美術世界。提高學生自主探究性學習的能力。讓學生走出教室、走出校園、走向社會。
4、開展豐富的美術第二課堂活動
美術第二課堂興趣小組的開展，有利于培養學生對美術的興趣、愛好、增長知識、提高技能、豐富學生的課余文化生活，為今后培養美術人才起著積極推動的作用。給愛好美術的學生創設了一個良好的學習環境，特此，我將邀請團委、藝體中心在本學期舉辦“海北州青少年書畫展預賽”、“海北二中迎春書畫作品展覽”和“校園安全法制漫畫競賽”等相關活動。
五、教學進度安排
1、高一年級：
第一課 什么是美術作品 1課時
第二課 圖像與眼睛 2課時
第三課 我們怎么運用自己眼睛 2課時
第四課 原始人的創造 2課時
第五課 禮儀與教化 1課時
第六課 心靈的慰藉 1課時
第七課 人間生活 1課時
第八課 審美自律 1課時
第九課 追求藝術家的視線 1課時
第十課 變幻的自然萬象 1課時
2、高三年級：
本學期還有一個任務就是培養藝術高考生。我將根據高考的實際需要開展高考課程內容，9月份是素描、速寫。10月份是色彩，在11月份組織學生去西寧集訓，為迎接藝術高考做好充分準備。期間我還可以根據實際情況去西寧看望集訓孩子，隨時了解他們的專業動態，進步情況，為培養新一批藝術人才做些貢獻。
第8篇：高中繪畫教學計劃范文
在提倡人的全面發展的今天，把教育價值取向定位在升學上，定位在部分學生的身上，是很不合時宜的。為此，遵照《全國學校藝術教育總體規劃（**—2000年）》，《全國學校藝術教育發展規劃（2001－2010年）》，學校總結經驗，深化研究，借助學校的優質硬件資源和師資力量，希望探索出一條“生活化”的特色美術之路。在保持專業教育特色的同時，能夠最大限度地滿足全體學生的興趣和需求，促進學生個性、藝術鑒賞能力等的全面發展，力求使“美”成為學生的精神動力和生活方式，進而對廣大農村地區學校的發展提供一定的借鑒和參考。 2009年7月學校成為全國教育科學“十一五”規劃普通高色學校研究專項課題百所項目學校之一，現正有計劃地實施課題。
（一） 術校本課程、地方美術資源開發
化、校本化是實現特色辦學的最佳途徑，建設美術特色學
，需要打破舊
（一）美術校本課程、地方美術資源開發
地域化、校本化是實現特色辦學的最佳途徑，建設美術特色學校，需要打破舊思想、舊觀念，合理構建課程資源的結構和功能。
1、鄞江中學高一美術選修課菜單
課程
指導教師
意象水彩色粉畫
張經倫 劉小青
風景速寫
應豪
視覺設計與制作
陳芬維
電腦繪畫
程建軍
剪紙藝術
謝凡
陶藝
李冬勇 徐蔚
衣上繪畫
陳少新
書法
張韓光
拼貼畫
李明濤
木刻版畫
孔春能
扎染
朱賢飛
五谷畫
李偉光
刮畫
金華祥
手工制作
周開芬
裝置藝術
潘鴻術
簡筆插畫
吳頔
插花藝術
鄭維丹
漫畫—諷刺與幽默
陳金芬
2、校本教材編寫
（1）校本美術欣賞課教材
（2）陶藝教材
（3）工藝教材（剪紙、視覺設計和制作、拼貼畫、扎染）
（4）繪畫教材（水彩、素描、衣上繪畫、版畫）
3、在各年級普通班中，開設了每周一節的欣賞課，在高一年級開設音樂必修課，在高二年級開設美術必修課。每學期舉行全校性的書畫創作比賽，如“迎國慶”書畫比賽、“迎新年”書畫比賽、以“校園文明”為主題的書畫比賽、黑板報比賽等等。學校還開辟了“每周名畫欣賞”專欄。
（二）校園文化建設
1、專業教學設施的完善。1996年，學校投資350萬元新建了藝術館，新藝術館占地3660平方米，內設12間畫室、二個展廳（教師作品展廳和學生作品展廳）、一間精品收藏室、二間高標準畫廊和多個教師工作室等，一所400平米的市陶藝研究中心，各類美術教具一應俱全，2010年投資200萬元改造藝術館，內設精品畫廊、專業學習室4間、社團活動室5間，擬建成藝術中心。
為適應現代化建設的需要，學校還專門配備了電教設施、設備和道具。此外，學校還在圖書大樓內開辟了美術專用閱覽室和作品展覽廳。
2、特色活動項目的開展。包括由中國美協主編、鄞江中學主辦的水彩方面的唯一的國家級刊物《中國水彩》落戶學校，至今已出版了26期；2002年與寧波市人民政府聯合舉辦了第七屆全國水彩畫寫生大賽，2004年組織了水彩藝委會成員象山采風活動，反響很大。在此帶動下，寧波已成為中國水彩畫的活動中心。2008年3月組織了《中國水彩年鑒》的編寫工作，填補了中國百年水彩歷史的空白，2010年10月承辦由中國藝術委員會主辦的第九屆全國水彩、水粉畫展，共征集到全國各地包括臺港澳作品3000多件，初評、復評工作在學校舉行。
3、積極的承辦各類學術年會和研討會，目前已經成為寧波市藝術研討中心。建立專家網絡，舉行“美與生活”系列講座，每學期舉辦一次，今年6月邀請清華大學王鐵牛教授來校講學，此前已有8位畫家在學校舉辦個人畫展，省內外的著名專家如周大風、何啟陶、馬亦釗、杜巽、鐘式震、曹興高、鐘雷等先后來校作過專題講座，并進行臨場指導，講座內容包括水彩畫、素描、書法、國畫傳統藝術、色彩、速寫、工藝設計、中外美術史、現代繪畫史等，同時，融進了眾多名人名作的介紹，尤其是一些杰出的藝術家所表現出的崇高精神和人格力量，給學生心靈以極大的震撼。通過上述這樣豐富多樣的教育，使學生懂得怎樣去熱愛美、理解美、追求美。
4、舉辦校園文化藝術節。開展豐富多彩的藝術活動，積極鼓勵全體學生參與其中，發揮特長，展現自我。
5、校園環境的布置。通過營造美的環境，來教育、感染和影響全校學生。為了強化環境育人的功能，做好了“氛圍”這篇文章。在主教學樓的草坪上、藝術館的大廳內和館前的廣場上分別設置了魯迅、陶行知、華羅庚、李四光、冼星海、鄧稼先、錢學森、貝多芬、畢加索、羅丹、米開朗基羅等中外文學家、教育家、科學家和藝術家的塑像；在藝術館旁建造了兩個下沉式的有塑像和噴泉的藝術廣場：教學樓大廳內開辟了藝術作品展覽版面，讓優秀的學生作品展覽。設立精品畫廊，收藏名家作品，讓學生直面畫家的真品，這既體現了特色學校校園文化的基本特征，又是陶冶學生心靈、激發學生藝術追求的教學園地。
6、校園文化的生活化。發動全校學生擬寫美的格言并張掛，精選30幅中外名畫在張帖在校園 。把以鄞江古鎮風貌為題材的彩繪的陶藝品作為三好學生獎品。全校師生閱讀美的書籍，如李澤厚的《美的歷程》為師生必讀書。
（三）管理體系的進一步完善
在目前已經設立的藝術教育處（作為與教務處、政教處和總務處同級的職能部門）的基礎上，進一步完善學校的行政管理、教學管理、藝術教育管理、崗位職責等方面的規章制度，以保證特色美術教育目標實現，促進學生的最優發展。
1.行政管理制度。藝術教育成為所有領導的共識。
2.教學管理制度。制定專業班的教學計劃和普通班的必修，選修課教學計劃。
3.美術館館長制度。負責作品的積累和收藏，留下保貴的文化財富。
4.藝術教育管理制度 。設立藝術教育處，全面負責學校的藝術教育工作。
5.科研管理制度。為提高美術教學質量，依托科研，加強合作。該校與杭師院建立合作關系，編寫了《普通高中美術特色班教學大綱》，課題《普通高中美術教學的構建與實踐》獲省二等獎。
6.外聯制度。選取美術教學成績出色的鄞州區六所初中建立生源基地，學校美術教師每學期到相關的學校舉辦畫展，指導學生，并邀請相關學校的教師來我校參加各項藝術活動。現正計劃與中國美院建立更高層次的合作，使大學、中學在教學上緊密相連。
與意大利米蘭LABA美術學院建立了合作關系。2010年組織我校的非專業類的學生的美術作品到澳大利亞中學展出，受到廣泛的贊譽。
（四）專業教師成長計劃
任何教育改革得不到教師的支持都不能成功，美術特色學校的建設更是如此。近年來學校對專業教師成長十分重視，并投入了大量的資金，據統計至今學校在教師進修方面已花費70余萬，進修學校包括中央美院、中央美術研究所、上海油雕院和中國美院等。但是，學校教師隊伍的整體素質仍有待進一步提高，如果不加重視的話，必將對下一階段的課題研究乃至學校的長遠發展造成消極的影響。為此，我們積極開展新一輪的專業教師成長計劃，以更好的促進教師隊伍向更高、更優、更專的層次發展，其主要內容包括：
1.專業教師創作計劃。無課教師在上課之余如無特殊情況下必須在個人創作室參加創作活動；每一學期有一張創作作品由學校保管，但所有權歸作者，使用權歸學校；舉行教師作品雙年展。2009年學校有兩位教師的作品入選全國第八屆美展，2010年三位教師入選第九屆全國水彩粉畫展。
2.專業教師進修計劃。優秀教師與學校簽定相關協議，回報母校；進修結束后，參與進修的教師必須在一學年內舉辦一次有影響的畫展；對參與進修的教師必須帶一名徒弟，以促進專業教師專業水平的均衡發展。
3.美術教師作品雙年展，引入作品淘汰機制，激勵教師創作。
4.美術教師欣賞課說課比賽，提高美術選修課教學質量，保證每周一節美術和音樂欣賞課的高質、高效，提高學生的藝術素養。
5、其他學科教師以課題研究的形式開展美在學科滲透的研究，如“新課程下化學實驗教學中滲透美育的課堂教學研究”，“美術特色高中的美育理念融入歷史課堂的實踐研究”“寓美育于數學教育教學中的認知與實踐”“美育理念融入物理課堂教學的實踐研究” “美術特色背景下中國古典山水文學的美育實踐研究”等。
（五）培養機制的創新
1.形成多樣化的評價體系
以促進學生的全面發展為根本目標的“特色美術教育”辦學理念，要求教育評價遵循整體性、多元性和可操作性原則。在評價手段上，應在教育過程的不同階段采用不同的評價手段，如診斷性評價、形成性評價、終結性評價和系統性評價等等。
2.多軌培養體制
多軌培養體制，即多軌出發，轉軌有利，多軌合一。普通班的學生可以轉入美術班學習，美術班學生也可以轉入普通班學習，為學生的發展提供多樣化的選擇。
第9篇：高中繪畫教學計劃范文
一、轉變觀念是提高美術教學質量的重要保證
美術教學內容主要分為繪畫、鑒賞和手工制作三部分。以形象的可視性、動手的操作性、非語言的物質造型性和表達的情感性為特征。實際上，美術教學更加艱巨，它是一門操作性較強的學科，同時理論性也很重要。只有理論與技能操作有機地結合起來，這樣，學生進步才會更快。要想做得好，這一點很重要。學校領導的觀念轉變更重要，美術教學需要活動經費、設備、教學場地等。領導重視了，教師熱情了，學生主動了，這樣提高美術教學質量才得到重要保證。近幾年來，我校在美術教學方面下了很大工夫，加大投資，改善教學環境，配有展覽廳、畫室、投影室和各種模具，而且還有一些實物寫實，保證了美術教學的順利進行，促進了教學水平的不斷提高。條件好了，學生主動了，高考美術成績顯著。從這些成績足以看到，保證美術教學質量首先要轉變觀念。
二、注重培養學生的學習興趣是學好美術的有力保證
學生是一個鮮活的個體，生活在現實社會中，并且在不斷地變化發展著。同一件藝術作品，一個學生從前、現在、將來的欣賞結果是變化著的，即使一個偶然的生活經歷也會改變其對同一件作品的審美觀。這就需要培養學生學習美術的興趣，興趣是人才成長的起點和動力。如果學生對美術缺乏強烈的興趣是難以做到的，更談不上創新。如何培養并激發學生學習美術的興趣呢？我認為可以從以下幾個方面做起：一是教師應該及時轉變教學觀念，扭轉“一言堂”的模式，積極創設情境，挖掘教學內容中有趣味性、生活性并且符合學生心理的東西，吸引學生參與到美術教學中來，主動學習美術。如學生對民間藝術的黑白炭精粉畫比較喜歡的實際情況，根據這一個特點，我在設計素描課程時，從容易掌握而又具有吸引力的黑白炭精粉畫入手，讓學生對黑白畫產生濃厚的興趣，然后慢慢引入素描的正課。學生學習素描的興趣培養起來了，他們學習的積極性就主動認真了，自然而然進步也就很大。二是教師要精心設計好每堂課，講究課堂藝術，使得感興趣的學生都被帶入美麗的藝術殿堂。同時教師也要認真鉆研教材，綜合相關專業知識，課堂語言生動形象，使學生感受到對自己人生有了審美觀，感覺到美學無時無刻就在自己的身邊。三是通過舉辦各種美術繪畫活動，提高學生的繪畫水平，讓學生可以直觀看到自己的成果。讓同學們相互交流溝通，拉近彼此之間的心靈。
三、深入開展美術第二課堂，將理論知識和實踐技能有效結合在一起
由于美術課的實踐性、操作性強，需要較多的時間進行臨摹、寫生等，依靠課堂教學是遠遠不夠的。這就要求教師在搞好課堂教學之外，要認真組織開展美術第二課堂，那么，如何組織、開展美術第二課堂？第一，要有嚴格的訓練計劃和訓練內容。對于興趣小組，根據實際情況，制定系統的教學計劃和教學內容。在開展活動中，嚴格要求學生，讓學生在保持興趣的基礎上，嚴格要求自己。第二，教師需要站在學生的角度，了解學生的興趣趨向，注重學生的生活環境和生活經驗，把握學生的情感變化。教師不能一味地講解，要讓學生多動手練習，教師講百遍，不如學生練十遍，學生練十遍，不如教師示范一遍，要注重示范后學生的認真練。第三，活動形式多種多樣，開展豐富多彩的美術訓練講座，以及模擬訓練，提高學生對美術知識的運用能力。強化學生訓練技能和技巧，提升學生美術作品的品位。
四、關注學生健康的審美個性，培養學生審美能力和創造力
美術作品留給讀者廣闊的思維空間與情感聯想的余地，教師多給學生一點主動參與的機會，擴大學生的美學知識，提高感受美、表現美、創造美的能力，不斷增強美學修養和藝術理論修養。教師可以從學生的角度認真搜集教材，研究教材，將古今中外的繪畫、雕塑、建筑、工藝美術等名稱介紹給學生，引導學生正確運用自己的審美觀從各個方面進行賞析，培養學生正確的審美觀、藝術觀和價值觀等。在欣賞過程中，充分調動學生討論的積極性，不管是贊美還是批判，只要有根有據，教師盡量加以肯定，以培養學生的審美自信，發展學生創造力，培養學生的審美能力。
五、實施因材施教的教學方法，充分發揮評比的作用
面對農村高中階段的學生，學生的個別差異，我們教師應區別對待，為克服學生的差異，美術課的教學內容安排要難易適中，層次要由淺入深，盡量照顧大部分學生的接受能力，提高學生的美術興趣，增強他們的自信心，對美術素質較為突出的學生要進行提高訓練，利用課余時間，發揮興趣小組的作用，讓學生在競爭中激發求知欲，達到創新美術新境界。比如參加各類書畫比賽，組織好這樣的比賽，學生會得到更多的收獲。教師對參與評比的優秀作品進行評比。評就是指出個人作品的優點和缺點，再將各張作品之間的差距作出比較，分出優劣，展示獲勝作品。在教師評比作品活動中，要讓少數尖子生直接參與，大多數學生間接參與，這樣會讓學生發現自己的優點和不足之處，在以后的創作過程中揚長避短，使自己的作品更加完美。
