高三數學經驗交流精選(九篇)

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第1篇：高三數學經驗交流范文

學長以一種輕松、詼諧的風格為同學們講述了大學課堂的教學特點，以及如何適應大學的課堂教學。在外語方面提倡狠抓狠打的學習方法。除此之外，還總結了畢業生的三種去向：（1）走進電廠：應該握好專業課；（2）考研：數學、政治、專業課且重點大一高數，大二線性代數，大三概率。（3）出國：英語重中之重，并且各科都要棒。他實際樸實的講話使大家受益匪淺。

嘉賓中其中一位大二的同學，不僅僅以他優異的成績令大家佩服，更引人注目的是他深刻、獨特的思想內含，他強調，大一新生要做兩個準備：（1）做人的準備：社會對大學生的期望不僅僅是學習，還要素質高。（2）心態：做事要有一個平靜的心，舉重若輕，還有他嚴肅的學習態度：學業上瀟灑，其他事情上也能瀟灑。并且要培養成高效的學習習慣，他認為對教育的看法，決定著你能從中學到多少，不要老為自己找借口，學習方法只對刻苦的人有效，他深邃的思想激勵大學生成為高素質的現代大學生。

研究生學長像朋友一樣向大一新生講述了如何度過大學生活，他講應該熱愛、珍惜大學四年時光，做一些真正有意義的事情，利用好學校的資源，擴大知識面，提高自己各方面能力并介紹一些與考研緊密相關的事情，以及以后的工作去向等。

第2篇：高三數學經驗交流范文

摘要：大多數高中學生在數學學科的學習上存在一定的障礙，但是這些困難是可以克服的。進入山東大學以后，經過兩年多的數學學習，我深切體會到數學學科的學習在一定程度上有方法可循。本文主要通過一些問卷形式進行社會調查，并對結果進行詳細分析，并提出相應的指導措施，使學生在該學科的學習上有更好的突破。

關鍵詞：數學學科；社會調查；分析

一：引言

數學學科是一門高深的學科，在數學的學習過程中，我們要不斷的鍛煉自己的獨立思維能力和邏輯推理能力。但是并不是多有的人都能夠很好地掌握這門學科的學習，在此我們通過一些問卷形式進行社會調查，并對結果進行詳細分析，提出一些良好的學習方法，使學生在該學科能夠更加深入。

二：調查方法

此次調查采用簡單隨機抽樣中的直接抽選法。簡單隨機抽樣也叫純隨機抽樣，是指按照隨機原則從總體單位中直接抽取若干單位組成樣本。直接抽選法，即從調查對象的總體中直接隨機抽取若干樣本。

此次調查中高一高二均有20個班（4個文科班，十六個理科班），高三有22個班（4個文科班，十六個理科班，兩個高三復讀班）。因此我們決定從每一級中隨機抽取三個文科班，八個理科班進行調查。

三：調查時間安排以及調查的地點

2013年8月15到2013年8月27，地點：湖北省黃岡市黃岡中學

四：封面語，調查對象，問卷填寫說明

（一）問卷調查封面語

親愛的名校學子們：

你們好！

為了了解母校高中生在數學學科的學習中遇到的問題，探索更好的，更適合自己的良好學習方法，我們在母校展開此項調查。以此全方面的了解情況，針對不同情況予以不同的幫助，更好的帶領你們走出盲區，使其在數學學習上有更大的突破。此項調查不涉及個人隱私，希望您能真實反映情況，您的回答將給我們的調查帶來積極地作用，相信您一定會認真完成的。謝謝您的配合！

（這是山東大學送給你們的小紀念品）

山東大學

勵志起航“數學學習”課題組

2013年8月18日

（二）問卷調查對象

此次調查主要針對的是母校所有在校高中生（包括老校區高三復讀生以及借讀生和擇校生）。

（三）問卷調查填寫說明

（1） 根據自己的具體情況，請在每一個問題后的（）中寫上您認為合適的答案編號

（2）若無特殊說明，每一個問題只能選擇一個答案。

（3）填寫問卷時，請獨立完成。

（四）調查問卷

1：您的性別是（ ）

男 B.女

2：您的年級是（ ）

A.高一 B.高二 C.高三（含復讀生）

3：文理分科時，您將選擇（或已經選擇） （ ）

A.文科 B.理科

4：在各課的學習中，您最喜歡的學科是（ ）

A語文B數學C英語D物理E化學F生物G其他

5：進入高中后，您覺得數學學科的學習難度百分數如何（ ）

A.很難80% ～100% B.難度中等60%～80%

C.難度較低40%～60% D.比較簡單低于40%

6：您對任課教師的教學方式滿意度如何（ ）

A.很滿意 B.還行，可以接受 C.邏輯不清，很不滿意

7：老師講習題課時，看到題目您是否經常先獨立思考（ ）

A.經常 B.偶爾 C.從不

8：老師講解習題解析時，記筆記時您傾向于（ ）

A.記下重點部分以及不懂的地方，課后自己整理

B.一字不漏的抄寫下來，課后自己認真琢磨

C.認真抄寫下來，不再細細斟酌

D.抄下來，直到考試時才拿出來看看

E.其他

9：對于不懂的問題，你一般如何做（ ）

A.花時間自己慢慢琢磨

B.主動請教懂的同學

C.主動向老師請教

D.不予理睬，反正不懂

10：教程每一章學習之后，您是否會經常總結（ ）

A.經常 B.有時 C.偶爾幾次 D.從不

11：是否經常和他人（包括老師）交流學習心得（ ）

A.經常 B.有時 C.偶爾幾次 D.從不（喜歡自己思考）

12：寫作業時，您一般都傾向于（ ）

A.邊寫邊參考答案

B.先看答案再寫

C.獨立完成后再看答案

D.照搬答案

E.其他

13：您認為自己的習題訓練量怎么樣（ ）

A.很大 B.一般 C.很少 D.從不訓練

14：數學150分考試卷，您一般的成績是（ ）

A.90以下 B.90～120 C.120～140 D.140以

五：當天活動安排

首先將小組六個成員分成三組（1，2，3組）。8月18日上午，進行校園宣講會，之后1.2.3.組分別負責去高一高二高三年級發放問卷，并按順序收集整理問卷，最后統一上交到隊長手里，進行封存。

大概下午的時候此項活動結束，此時我們將隨機選取幾個班進行學生面對面經驗交流會。同時發放山大紀念品作為小禮物送給在校的學弟學妹們。

六：調查結果分析

收集所有調查問卷，并做相應的歸類。并將所有的結果錄入電腦。整理保留原始紙質材料，收藏歸檔。制作表格并做相應的數據分析。

從分析結果中我們了解到：許多學生因為無法突破思維，認為數學學科難度比較大，因此棄理從文；學生無法取得一個良好的數學成績原因是多方面，在此我們僅從學習方面提供一些建議：

上課期間，爭取做到課前預習，課后復習；

按時完成作業，并有選擇性的訓練習題，盡量不要沉溺于題海戰術，追求質量而非數量；

習題解答時，能夠自己有獨立的思考空間，不要養成邊做題邊看答案的不良習慣；

上課時，一定認真聽講，并善于聯系已學知識，進行發散思維，能夠從多方面思考問題，主動向老師提出建設流；

對于出錯的題型，一定要自己寫出分析考點，不能馬虎交差；

考試擺正心態，爭取做到能拿不丟，超出能力范圍的盡力為之；

七：評估與預測

此次調研的風險在于一定程度上，我們得出的結論可能跟事實有悖。原因有以下幾條（1）學生并沒有真實反映情況；（2）我們選取的人數不完全具有代表性，在一定程度上有誤差；（3）統計方法以及測量工具存在偏差。

預測：我們能順利完成任務，在一定程度上能得到真實的數據。這樣我們會根據真實數據做相應的報告分析，得出普遍規律，并將具體情況以及相應的突破方法傳達給母校以及在校的每一位同學。

八：寄語

此次調查將會給我們帶來積極作用，再次感謝所有參與者，謝謝你們的積極配合。在此送給所有廣大學子。

一：勤——業精于勤

二：恒——持之以恒

三：序——循序漸進

四：博——博覽群書

五：習——溫故知新

第3篇：高三數學經驗交流范文

一是加強了教師隊伍建設。暑期招聘了4名免費師范生，充實了教師隊伍；修訂完善了《教職工考核方案》等相關制度，加強了教師隊伍管理；通過外出學習培訓、校本教研等活動，提升了教師隊伍專業水平。二是加強班子隊伍建設。進一步明確分工，確定了主體責任和任務目標，構建起了各司其職、協調運作的管理格局。三是加強了班主任隊伍建設。通過實行班級量化考核制度和組織班主任經驗交流會，健全了班主任評價和培養機制。四是加強了后勤隊伍建設。成立了膳食管理中心和宿舍管理中心，暑假期間新聘了25名生活教師，由生活教師替代了樓管，在工作職責增加的同時相應提高了他們的工資待遇，大幅提升了后勤服務水平。

以深化課堂教學改革為根本，大力提高教學質量

積極推進“目標引領336課堂模式”，進一步深化課堂教學改革。一是本學期組織了三周的研究課（即一人一課），兩周的同課異構展示課，開展了一周的青年教師匯報課。通過組織系列聽評課活動，為教師搭建起了相互借鑒學習，共同研究的平臺；二是通過組織舉辦了兩次“優質教育論壇”。第一次，以進一步領會“目標引領336教學模式”基本內涵為主題；第二次，以如何提升“課中合作學習、展示探究”兩個環節的學習效果為主題。為教師搭建了展示、交流的平臺；三是開展集體備課、學案編制研討等系列教研活動。使教師在編制學案、精細化操作課堂模式等方面的能力得到大幅提高。通過努力，現在大多數教師已能熟練運用“目標引領336課堂模式”，在縣“三優工程”中我校有12人入選縣優質高效課，數學教研組被推薦為縣優秀教研團隊。

科學謀劃、扎實做好高三備考工作。開學初，教育部公布了新修的《高考大綱》，這是繼2008年新課改后考試內容變化最大的一次修改，把握方向就成了2017年高考備考重要一環。因此，我們積極組織高三教師參加各類備考會議，高三60多名教師分三次分別到衡水、石家莊和太原參加了專題培訓，要求教師把握高考方向，科學制定復習計劃，高效引領學生復習備考。備考中加大了練習力度，提出了“提升難度，限時訓練，及早綜合，規范答題”要求，始終用高考評卷標準要求學生，使各種訓練都扎實有效。

通過規范教學行為，做好高一、高二教學工作。一是強化學生管理，培養習慣。重點抓課前預習、課堂展示和作業落實環節，使學生養成自主學習、獨立思考、按時作業、合作交流、積極展示的習慣。二是繼續施行抓兩頭促中間的策略。每次考試后都要對班級前十名、后十名學生進行專門分析。三是嚴格執行學校的各項規章制度，讓學生對學校的各項規定和制度有敬畏感。通過正確的引導，嚴格的管理，持之以恒的堅守形成了“勤學善思，爭先創優”的優良學風。

以活動為載體加強政教工作，實現學生的全面發展

以成功教育為主線，開展了系列德育活動。一是突出重視養成教育，培養學生良好的學習和生活習慣。8月22日高一開始軍訓，同時安排了對新生進行入學教育和生涯規劃教育，重點學習了《中學生守則》《中學生行為規范》《翼城中學一日學習生活常規》等常規要求。組織班級值周進行監督檢查，堅持開好主題班會，開展“班級承諾”活動，規范了學生行為。二是堅持開展自信教育，培養學生發憤圖強、自強不息的品格。每月第一周升旗儀式上進行主題演講，開展點燃激情活動。各班組織主題班會，設計活動。讓學生從一次次有意義的活動、一件件有意義的小事體驗成功的喜悅，增強自信心。

組織開展豐富多樣的學生社團活動。本學期，學校按計劃定期舉辦籃球比賽、運動會。同時結合重大節日，開展系列教育活動。9月30日，舉行了“迎國慶、詠翼中”歌詠比賽；10月25日，舉行了“第七屆英語周”匯報演出；11月舉辦了“中華魂”演講比賽；12月舉辦了“迎元旦”學生書畫展、學生拔河比賽和元旦越野賽。多彩的集體活動，豐富了學生課余生活，達到了砥礪品質、張揚個性、提高素質的效果。

第4篇：高三數學經驗交流范文

一．加強學習，銳意進取。

本學期我們認真組織教研組長和教研組教師學習了全國和沈陽基礎教育工作會議精神，學習了同志的七·一重要講話。通過學習進一步提高了廣大教師以三個代表思想作為我們做好各項工作的指導思想，把一切為了學生的發展作為學校教育工作出發點的自覺性，提高了教師的師德修養和愛崗敬業精神，全校上下發?quot;永不滿足，追求超越的桐柏精神，努力工作，銳意進取，開創了學校教學工作的新局面。

我們還繼續組織教師認真學習了二期課改的有關文件和精神，著重選學了有關研究性學習的文章資料，對研究型課程和研究性學習進行了深入地學習和探索，我們還要求各教研組長結合學科教學組織組內老師進行專題學習。如數學組選學了《中學數學》、《數學教學》、《數學通訊》中有關研究型課程的課例，進行了分析、討論，同時還積極在組內開設研究性學習的公開教學課進行實踐和探索，并取得成功，受到市、區有關方面的好評。

二．認真規范，抓好常規。

不斷規范教學常規管理，健全教導處的質量監控網絡是抓好學校教學工作、提高教學質量的關鍵。

本學期教導處繼續規范、認真地抓好學校的各項教學常規，如教案檢查、作業量檢查、作業檢查、教師的上下課禮儀、考試命題、試卷質量分析、學生座談會和補缺補差等等。與此同時，教導處根據五年規劃提出的學校教學管理工作重心逐步下移的部署，本學期進一步加強了教研組長和備課組長在學校分層管理和過程管理中的作用，在教學質量分析上，我們制訂了（任課教師、備課組長、教研組長、教導處）四級質量分析制，并請年級組長一起參加教導處組織的質量分析會，積極發揮年級組長在質量管理中的積極作用。

本學期我們還建立了備課組長例會制，每月由教研組長召集會議商討教學工>:請記住我站域名/

本學期教導處以教科研為龍頭，繼續深入開展優化教學過程，推進素質教育為主題的系列課堂教改攻堅活動，積極發揮學校課堂教改指導小組的作用，進一步抓好四個突破在課堂教學中的落實工作，大面積提高課堂教學質量。

本學期主要做了以下工作：

1．各教研組共開設校級以上帶課題研究的公開課18節，其中區級4節，市級2節。　2．加大對家常課的聽課、評課活動。本學期校課堂教改指導小組對課堂教改進行了有的放矢的研究和指導。本學期對青年教師、問題教師、高一、高二復習課等專題共進行了四次集中的家常課聽、評課指導活動，共計聽課72節，進一步促進了家常課教學質量的提高。

3．開展校高三教學工作調研活動。由校長室、教導處及課堂教改指導小組成員聯合進行視導。聯合參加了各備課組的集體備課，分析研究了教學現狀，爾后進行聽課評課，此輪調研共聽課32節。課后又組織8名教師開設示范觀摩課。通過一輪調研，有力推進了高三教學工作更加健康地開展。

四．積極實施二期課改。

根據區教育局推進二期課改工作的統一部署，我校于上學年在高一年級開展了研究性學習的試點工作，共開設了19個研究項目。在將近一年的探索和實踐，逐步摸索和總結經驗的基礎上，本學期我們在高一、高二兩個年級同時開設了研究性學習課程，各開設研究課題17個和20個。每周二課時排入課表進行活動。本學期我們逐步完善和規范了規章制度，進一步加強了對研究性學習管理和指導，并取得了初步的成果和有益的經驗，在此基礎上，學校召開了研究性學習經驗交流會，還表彰了優秀指導老師和優秀學生。

我們還要求全體教師在學科教學中積極滲透研究性學習，并積極開展研究性學習的課題研究。本學期教導處共收到以研究性學習為課堂教改研究課題開展公開課的申請27節，本學期已實施　7　節。

五．加強教研組隊伍建設。

為進一步加強教師隊伍建設，在校長室的領導下，本學期我們還積極開展教師教學工作專項申報活動和優秀教研組、備課組評選活動，通過教學工作專項申報活動，進一步調動了教師參與教學改革的積極性和主動性，促使了教師的自主發展，使學校的教學管理逐步由規范向規范 自主轉化，通過開展優秀教研組和優秀備課組評選活動，也進一步推進了各教研組教科研和學科類活動的開展，提高了各備課組教研、備課活動的質量。本學期已收到申報書7份，擬先進行初評，下學期再繼續推進，期末再進行總評，并組織交流發揚。

第5篇：高三數學經驗交流范文

高三年級后期管理工作，中心內容是“五心”。

所謂“五心”即建立學生對學習的自信心，調整學生心態，使其始終能保持一顆平常心，對學生細致的關心以及學生對待學習的恒心和耐心。

現代素質教育的發展要求教師“不僅僅是人類文化的傳遞者，也應當是學生心理的塑造者，是學生心理健康的維護者”。用心熬好“心靈雞湯”，盡力解決好學生的心理問題，是高三后期班主任工作的重中之重。

一、建立學生對學習的自信心，是成功的根本。

列夫?托爾斯泰曾經說過“決心即力量，信心即成功”，由此可知信心是力量的源泉，是成功的基石。正如范德比爾特所說：“一個充滿自信的人，事業總是一帆風順的，而沒有信心的人，可能永遠不會踏進事業的門檻”。事實證明，那些自我肯定的內心傾向較穩定者，其成功率遠遠超過自我否定傾向較明顯的人。在高三年級主任后期工作中，我將激發和培養學生的自信心列為工作的首要問題。我主要從以下幾個方面著手：

（1）利用一切機會，對學生作出肯定性的評價。據筆者的問卷調查，隨著高三后期各科復習的綜合性的加強，練習題難度的加大，50%以上的學生不同程度都存在自信心不足的問題，可見增強學生對學習的信心是一個多么重要和緊迫的事兒！事實上，沒有一無是處的學生，沒有徹底失敗的考試，沒有完全錯誤的行為……因此，這就要求管理者要具備敏銳的洞察能力，善于尋找和挖掘學生上進的火花。一旦發現，就要充分肯定，大力扶植。根據條件反射的建立過程：刺激-反饋-強化，使學生的優點不斷得到強化，從而樹立他們的更強的自尊心和自信心，幫助他們克服自卑感，調整心理狀態，使他們的優點和積極因素得到發揚光大。

高三后期的考試較多一旦在工作中對考試處理不妥，容易使學生出現考試疲勞，甚至越考越喪失信心，產生考試麻痹和考試焦慮。所以，在每次考試之前，我千方百計使學生放松心態，通過班會研討課，使各班班主任能統一思想，處理在關鍵時期應該解決的重點問題，考試之后交流學習經驗，和學生一起對每道題進行詳細的分析，對其成功之處給予充分的肯定，不足之處提出改進的措施，這樣，學生越考心中越亮堂，一考一個階梯，由細小的點點滴滴的進步匯成最后的成功。平時，還通過講故事，擺典故和學生談話等活動逐漸培養學生的信心。

（2）多給學生提供擺脫失敗，虛擬成功的機會。也是培養學生自信心的有效手段。

人是一個高度自我調節的系統，虛擬成功的機會。也是培養學生自信心的有效手段。

人是一個高度自我調節的系統，一切外來的影響都要通過自我調節發生作用。對考試考的差的學生，管理者、教育者給他們分析考試的技巧和考試的得失，這樣，聽評講試卷課的時候他們特別認真，當然，更重要的是可以保護他們的自信心免遭破壞。當學生經歷失敗時，老師們總是與之促膝談心，在寬松的氣氛中回憶以前成功的經歷和美好的感受，使他們盡快從失利的陰影中解脫出來，并且強化有利的體驗，有助于他們下一次取得成功；在進行考試之前，老師總是設法誘導學生想象自己考試成功的情景，從而激發他們的成功的潛意識。

（3）實力是是信心的基礎。

對教師而言，一定要注重課堂的有效性，練習的針對性，輔導的高效性。同時學生一定要注意聽好每一節課，掌握高考所要求的每一知識點，練好每一道題，先注重過程，最后才追求結果，先注重一點一滴的積累，最后才有強大的自信心。經過一系列的過程，逐漸使學生建立了這樣的信念；如果你希望主宰自己的人生，那么就必須好好掌握自己的信念。你必須相信自己能夠實現心中的夢想，只要信心不倒，不輕易放棄努力，所有的阻力都是可以戰勝的。

（4）改變對學生的評價機制

每次考試之前，要讓老師引導學生明白考試的兩項功能：檢測功能和導向功能。考試之后在對學生的評價過程一直貫徹“進步就是成功，努力就是優秀”的評價原則，使每個學生都能從奮斗中獲得成功的喜悅，從而增添下一階段學習的積極性。

二、調整學生心態，使其始終保護一顆平常心，是成功的關鍵。

事實證明，很多時候，阻礙我們成功的主要障礙，不是我們能力的大小，而是我們的心態。一次次的月考。“一練”，“二練”……對學生形成一波又一波的沖擊，真可謂是一波還未停息，一波卻又涌起。又加上隨著高考的日夜臨近，學習越來越緊張，難度越來越大，綜合性越來越強，聯想到自己的遠大目標，老師的諄諄教誨，父母的殷切期望……有形和無形的巨大壓力，極易使學生心態失衡――因感情上的糾葛，對考試的焦慮，理想和現實的矛盾等因素，情緒方面變得極不穩定，煩燥不安，喜怒無常；意志方面的優柔寡斷、虎頭蛇尾，自制力差，易受暗示；當學習中碰到困難，生活中遇到不順心的事時，就表現為悲觀，失望，甚至退縮，意志崩潰，破罐子破摔；性格方面的怎么狹隘，常為一點小事而跟別人鬧意見，斤斤計較，并且在很長時間內不能自己解脫，甚至耿耿于懷；自大自負，自以為是，瞧不起人，缺少對別人的欣賞與尊重，且受挫能力差；自卑怯懦，孤僻，不合群，做事優柔寡斷，唯唯諾諾。有不少的學生向老師訴苦：聽到考試就害怕，拿到卷子就發抖，看到別人做的西里嘩啦就發慌；看到同學復習到晚上兩點、三點，自己怎么也睡不著，起來與同學拼時間又搞得自己白天渾渾噩噩，根本無法聽課而心力憔悴；拿到語文想復習數學，拿到數學又想復習英語……就這樣，時間在猶豫中很快逝去……為了十分有效地調整好學生的心態，使之能平靜如水，寵辱不驚，同時又積極進取，我曾經采用了以下這些措施：

（1）認真作好準備，與班上每一位同學談心，和他們共同分析自己的各科情況，明確自己的優勢和不足，確定自己的高考目標，制定適合自己的切實可行的學習計劃（包括短期計劃和長期計劃），由自己監督、父母監督和老師監督相結合，如果不能完成計劃和計劃有調整，要求說明理由。這樣，既可逐漸增強計劃的科學性，可執行性，同時使學生每一階段都有自己的奮斗目標，堅持以我為主，避免了患得患失，一定程度上減輕了學習憂慮癥和考試焦慮癥，消除了因猶豫而浪費的時間，提高了學習效率。

（2）引導學生準確的認識自己和他人優缺點，從而取長補短，避免因嫉妒、狹隘而產生心態失衡，使他們能自己努力追求成功的同時也衷心祝賀他人的成功。

（3）利用家長會、電話及家訪，指導家長為孩子的成長建立一個優質而寬松的學習環境，使他們在調整學生的心態上發揮積極的作用，使他們對子女的幫忙真正幫到點子上。

（4）班主任、科任教師齊努力，對學生進行學法指導，班主任利用班會課和其他一切機會輔導學生怎樣減輕學習壓力，怎樣克服學習和考試焦慮，怎樣面對挫折，怎樣迅速從失利的陰影中恢復、怎樣處理男女同學之間的友誼等等。

通過學生、教師和學校及家庭和社會的共同努力，本班的學子們心里素質逐漸增強，在高考中發揮了他們應有的水平。

三、班主任和任課老師的體貼入微的關心，使學生如虎添翼

精細化管理，周到是學生能夠潛水學習的一個重要條件。復習班是一個特殊的群體，自尊又敏感，稍微出現的閃失就可能使一個學生由此而喪失信心和繼續前進的勇氣。因此，班主任對他們的關心顯得特別重要，尤其是在高考沖刺的后期，一句溫馨的話語，一個鼓勵的眼神，一句善意的提醒……都可成為他們前進道路上克服困難的動力。

教育者，愛勝過一切。熱愛每一個學生，站在學生的角度，急他們所急，想他們所想，對待學生及他們的事兒做到勤了解、勤觀察、勤發現、勤解決，經常深入到學生學習、生活的教室和宿舍，在中秋節、國慶節、元旦節等重大節假日，經常出現師生共同歡慶的感人場景。作為管理者，我盡量多與學生接觸，經常參加他們的各種活動，與他們融為一個有機的統一整體，勤與學生溝通，勤向班主任和科任老師了解，勤同學生家長聯系，從而做到及時了解情況，及時發現問題，及時解決問題，防患于未然，解決問題于萌芽狀態，不使問題與矛盾擴大和激化，不給管理工作留下隱患。面向全體學生，把對學生的關心落到實處，使他們雖在異鄉求學，但始終有家的感覺。以真誠、平等、信任的態度對待他們，全心全意地為學生服務，真心實意地熱愛，尊重和關心每一個學生，設身處地地為學生著想，把愛灑向每一個學生的心田。在年級中既是年級的“大家長”又是老師和學生的知心朋友。用愛感化學生、教育學生從而贏得學生的信任和尊重。

四、培養學生的耐心和恒心是成功的保證

高三后期，練習題量加大，難度加深，考試頻頻。部分學生看到考試的分數當時捶胸頓足，痛哭流涕，決心奮起直追，但轉眼就灰飛煙滅，依然我行我素；還有部分學生，看到難一點的題就感到頭都大了，作爆炸狀，無法讀題、審題，更莫說做題。針對學生缺乏恒心，毅力，對學習存在惰性，缺乏耐心，從而使他們智力因素受到極大束縛的特點，我開展了“我的未來不是夢”、“磨礪堅強的意志”等主題班會，幫助學生長計劃、短安排，制定系列監督機制，并配合“學習競爭伙伴”、“進步之星”，經驗交流會等活動，使學生的恒心和耐心均得到極大提高，在活動中，非智力因素對智力因素起到動力、定向、引導、維持、調節、控制和強化的作用，一定程度上促進了學生心理素質的增強和意志品質的提高。

在管理者的“五心”工作中，我十分重視班級活動。良好的集體活動是富有教育力和感染力的課堂，它能使學生在活動中消除心理障礙，相互溝通，它能使師生在互動中產生潛在的積極影響，同時它還有利于教師在活動中發現問題，解決問題。

第6篇：高三數學經驗交流范文

關鍵詞：對口單招；計算機類專業；課程設置；技能訓練

對口單招是高校招生的一個重要部分，是專門為中等職業學校應屆畢業生開辟的一條升學渠道，是普通高考的重要補充形式之一。對口單招的考試模式基本上是語數外文化課400分、專業綜合理論300分、專業技能考核300分，技能考核的具體形式因專業而異。目前，對口單招工作已經達到一定的發展規模，在各方面取得了較大的進展，自實施以來，很多同學通過對口單招進入了大學的校門，圓了他們的大學夢。

從2010年起，計算機對口單招考試大綱有了新的變化，尤其是專業綜合理論和技能考試標準。理論考綱所涉及的考試范圍主要包括計算機應用類專業開設的《計算機原理》《C語言》《計算機組裝與維修》《計算機網絡技術》《電子技術基礎》等五門核心課程，主要測試考生理解和掌握有關基本理論、基本知識和基本方法的水平，以及綜合運用理論、知識和方法解決基本實際問題的能力。而技能考試大綱變化更大，每年都將因技能不合格而淘汰10%的學生，且技能成績算入最后高考總分，所以技能得到了前所未有的重視。最新技能大綱由文字錄入（40分）、圖文排版（40分）、電子表格（40分）、圖像處理（30分）、網頁設計（60分）、網絡應用（10分）、C語言（80分）等七個部分組成，總分為300分，考試時間為120分鐘。可以看出其中網頁設計和C語言所占比例較大，而C語言不僅比重最大，難度也最大，對學生的邏輯思維能力、程序閱讀和調試能力的要求較高，也是最容易拉開差距的一個項目。

在教學實踐中，對口單招不同于普通高考，從課程設置、考試要求等方面都有其自身的特殊性。在教學過程中，老師應該按照單招課程體系要求，正確引導學生在不同時間段完成不同的目標。

一、對口單招計算機類專業的課程設置改革工作的一些思考和建議

1.文化課課程設置的改革

對口單招各專業的文化課總分均為400分，其中語文150分，

數學150分，英語100分。從以往教學經驗和分值比例以及課程性質來看，語文和英語成績往往差距不大，但數學有可能會拉開很大差距，所以建議在課程設置時可以適當調整數學和英語的教學時數。

2.專業理論課課程設置的改革

我認為從學生認知能力的發展來看，可以在一年級下學期開設專業課和技能課，一年級上學期不要再開設化學、物理等一些課程，可以開設文化課和計算機應用基礎等公共課，如：打字與

OFFICE等較簡單的技能操作。而一年級下學期和二年級內完成其他技能課以及專業理論課的第一輪授課，到三年級的時候再進行全面復習，一般分為三輪，一輪抓基礎，二輪重專題，三輪綜合并沖刺。

3.專業技能課課程設置的改革

由于時展的需要和計算機專業的特點及軟硬件更新的速度飛快，我們的課程設置也應緊跟變化。打字和Office課程我們應作為公共課，PhotoShop、FrontPage、C語言等課程應作為必修課。如果學生到三年級時還要突擊專業技能課，這使學生壓力很大，我認為在相對比較寬松的一、二年級應把技能的內容作為課程來開設，到三年級時再強化訓練鞏固，這樣可以緩解學生的壓力并可以取得更好的成績。2010年，程序部分改考C語言且由

原來的60分調整到80分，所以此項目得分對考生是至關重要的，

在課程設置中應適當增加其教學時數，保證其教學時間，但提高學生的邏輯思維和算法分析能力并非一日之功，它是一個循序漸進的歷練過程，教師授課時要通過“引”“啟”結合的多種途徑，開發學生智力，挖掘其潛能，活化學生程序閱讀和設計的應變能力，切不可讓學生死記程序。

4.關于專業課教材的使用問題

單招的專業課教材不像普通高中那樣統一，教材版本比較

多，各學校使用的也不盡相同，據了解，出卷老師在出卷的時候要參考的職高教材最起碼有四個版本，學校應該把這幾本教材都買回來，讓老師參考，任課老師覺得哪本比較適合就選用哪本作為教材來使用，教師可以取長補短，綜合每一本書，要有一套自己的教學體系。

二、針對口單招計算機專業技能訓練工作的開展的一些想法和建議

1.悟透大綱，制定計劃，講究策略

為了準確地把握訓練方向，達到事半功倍的效果，首要的是讀懂大綱，吃透大綱中的知識點，關鍵是把握其重點與難點。縱觀技能大綱，我個人認為面廣量大、難度適中，但只要教師把握大綱、突出重點、分解難點，時間分配科學合理，學生技能定能既快又好。

2.文字錄入、功在平時，堅持不懈

在技能高考中，文字錄入項目是最容易拿分的，也是獲得高分的關鍵，但文字錄入的訓練是一項系統工程，千萬不能等到高三再開始，高一、高二就要訓練到位，這樣技能考試前只要進行恢復性訓練就可以了。關于輸入法的選擇，本人認為也至關重要，建議首選五筆輸入法，因為從教學經驗來看，利用五筆輸入法可以不斷提高文字錄入的速度和準確率，而如果使用拼音輸入法當訓練達到一定速度后要想再有較大的提升就很困難，而且在測試文章中往往會有個別字部分學生不認識，導致不會拼音而打錯字，而每錯一字就要倒扣1分，所以如果選用五筆輸入法的話就不會存在上述問題了。

3.訓練規范，合理分配，提高速度

由于技能高考具有“量大時緊”的特點，因此，建議在平時訓練中就要“以考代練”。每次綜合考試下來，總有不少學生反映考試時間來不及，有的甚至連最后的程序題題干都沒看見，就被交卷了。分析其原因，主要是平時訓練不正規，不能給學生營造真正的考試氛圍，尤其是無緊迫感和限時觀念。所以，只有每次訓練都嚴格按照高考要求進行，學生才能真正做到沉著應考。

4.程序項目，循序漸進，注重算法

C語言程序部分是所有項目中的重點和難點。它主要包括程序改錯、程序填空和程序設計三種題型，其實無論哪種題型，最終都歸為代碼和算法，想要提高C語言的得分，算法是根本。教師平時理論授課時就要不斷加強學生邏輯思維的培養，從思想上理解程序設計的算法，同時提高上機調試程序的能力。

5.不斷反思，及時總結，科學調整

第7篇：高三數學經驗交流范文

一、重點工作全面推進

1、全面啟動規劃工作。按照市政府的統一部署，市教育局、市財政局6月22日召開專題會議，對做好學校規劃布局工作進行了全面部署。目前，市、縣兩級政府正在按照“小學減少校點、初中適當集中、高中內涵發展”的原則，統籌規劃中小學布局，其中，鄉鎮重點建好一所九年一貫制學校，縣城建好優質高中和一個功能完善的職教中心，市區充分發揮大城市的輻射帶動作用，建設一批優質學校。各地未來5年、10年各級各類學校規劃布局工作，將于年底完成任務，并通過市教育局組織的專家組評審。

2、積極推進教育公平。一是完善農村義務教育經費保障機制，確保學校正常運轉。今年春季享受免學雜費人數345436人，補助資金3747萬元，資助農村貧困家庭寄宿制貧困學生14042名，預算補助金額193萬元，免費提供教科書人數36606名。城市低保家庭義務教育階段學生835人，同步享受了“兩免一補”政策，補助資金25.51萬元。二是開展農村教育振興行動，推進教育示范鄉鎮創建工作，綿竹市遵道鎮、富興鎮、清平鄉，廣漢市和興鎮，什邡市師古鎮，旌陽區孝泉鎮被市政府評為首批教育示范鄉鎮，并受到表彰。爭取到國家、省危改資金1992萬元，全年將排除現有D級危房6萬平方米。加大城鄉校長、教師交流力度，提高農村學校辦學水平。三是擴大優質教育資源的共享面，確鑿10所國家級、省級示范普通高中面向全市招生，使所有報考普通高中的學生都有優質高中就讀的機會，促進優質教育資源共享。四是確保進城務工農民子女享受城市人口同等待遇，妥善解決了今年新增1000名進城務工農民子女讀書的問題。加大特殊教育學校建設力度，爭取國家專項資金400萬元，政府配套300萬元，做好市特殊教育學校遷建的準備工作。協調落實**現代教育集團全市4所特殊教育學校捐贈20萬元，改判辦學條件。

3、全力維護安全穩定。財政出資購買校方責任保險，預防和妥善處理師生人身傷害事故，將損失降到最低限度，為青少年學生健康成長創造良好環境，為教育事業健康發展提供有力保障。按照“誰辦學、誰負擔”原則，各級政府設立中小學校方責任保險專項資金，所需經費納入每年各級財政預算，依法合規設立專戶，全額支付公辦中小學及幼兒園校方責任險的保險費。制定學校安全防范設施建設標準，人防、技防、物防經費納入學校綜合預算；完善學校安全制度，健全安全預警和應急機制，建立學校110報警系統和校園監控網絡，完善校園安全聯防制度和督促檢查制度，嚴格執行學校突發公共事件報告制度，開展經常性的安全知識教育和應急演練。認真做好教育系統工作，切實解決好群眾關心的熱點和難點問題。截至6月25日，共收到市長信箱來信96封，均及時按要求予以辦理。

4、傾力打造教育品牌。按照市政府“創品牌學校，發展職業教育”的工作要求，在維護和發展現有三大品牌的基礎上，進一步創新發展理念，努力創造新品牌。一是進一步擴大西部職教基地影響。繼續利用產業優勢和職教基礎優勢，以建設西部“職教基地”為目標，以服務為宗旨，以就業為導向，強化統籌，創新機制，促進職業教育發展。加大中職招生工作力度，將招生任務納入政府目標考核，完成春季招生7800人。大力支持區域內職業院校向連鎖化、規模化、集團化發展，初步形成了**現代教育集團、**通用職教集團、**東方職教集團三大職教集團。綿竹職中正式申報國家級示范性中職學校，中江職中、羅江職中、**市職業技術學校正式申報國家級重點中職學校。打造職教園區，積極完善市區職教布局，在旌南片區建設高職園區，在黃河片區建設中職園區。我市職教改革經驗，受到省委書記杜青林的高度評價，全省職教改革發展經驗交流現場會在**召開，我市被省政府確定為全省唯一一個“四川省職業教育改革試驗區”并授牌。二是深化“警校共育”成果。各級各類學校做到機構、人員、場地、制度“四落實”，在與公安部門緊密合作的基礎上，進一步加強了與司法、工商、文化、衛生、建設、環保等部門的緊密合作；在理論和實踐上積極創新，進一步擴大了“警校共育”經驗的影響，北京、上海等地教育部門負責人多次到**學習參觀。三是推廣“共建共享”經驗，打破行業、部門、區域界限，按照“高等教育省市共建，以省為主；中等教育市縣共建，以市為主；義務教育縣鄉共建，以縣為主”的基本思路，共建共享，加快各級各類教育發展。市政府與省建設廳簽訂協議，共建四川建筑職業技術學院，全力支持該院創建全國示范性高職學院。同時還與中國機械工業建設總公司、省供銷聯社、省郵政公司共建西南安裝工程學校、省商貿學校、省信息通信學校。

二、工作措施全面落實

1、隊伍建設加快。重點抓好三支隊伍建設。一是采取進修、培訓、上掛下派等方式，著力提高教育行政干部的執行能力。選派兩名中層干部分別下派到中江縣、什邡市的鄉鎮掛職鍛煉，接受綿竹市教育局、**六中、**市嘉陵江路學校選派的三名干部，到局機關上掛鍛煉。二是通過集中培訓、分批輪訓、考察學習、舉辦校長論壇等形式，突出提高校長的辦學能力。選派25名校長到天津、北京等地學校考察，選送30名校長參加省級培訓，組織校長140名參加市級培訓。三是采取新一輪全員培訓、農村教師強化培訓、骨干教師提高培訓等辦法，全面提高教師的育人能力。市上重點抓教育行政部門干部、學校校長、兩類高中教師的培訓，縣（市、區）重點培訓義務教育階段學校校長、教師。對全市普通高中畢業班1184名任課教師進行了高三總復習培訓。即將開展初中教師骨干培訓，將有1200多教師參加市級培訓。選派一批優秀職教教師出國深造，爭取到國家職教師資培訓指標65人，省級優惠培訓指標50人，國家、省、市各級職教師資培訓專項經費達到400萬元。四是加快人才引進。全市每年設立100萬元獎勵資金，對市境內各級各類學校評選產生的優秀校長和優秀教師進行表彰獎勵；加大人才引進力度，對引進的校長和教師給予安家補償費，省會城市的國家級示范(重點)學校校長10萬元，其他地區國家級示范(重點)學校校長8萬元，省級示范(重點)學校校長5萬元，特級教師5萬元，省級骨干教師3萬元。

2、基礎建設夯實。一是積極改善辦學條件，推進中小學標準化建設，提高遠程教育設備設施使用效益，重點抓好農村學校實驗室建設。二是加大職業學校實訓場地和實作設施建設力度，提高職教基礎設施建設水平，綿竹職中機電實訓基地和數控專業，通過省級專家組評估，獲得優秀級。三是加強學校文化建設，創新辦學理念，突出辦學特色，創設良好的育人環境。

3、教育改革深化。一是加大初中課程改革交流總結工作的力度，做好高中課程改革的準備工作，加強以校為本教研制度建設。二是健全中小學生綜合素質評價制度，完善初中畢業生學業考試評價辦法，創新高中教育質量評價和管理體系，制定了《**市普通高中辦學水平排行標準》。三是完善高中階段教育學校招生辦法，繼續推行“陽光招生”，做到招生政策、招生計劃、錄取程序、錄取結果“四公開”，以多種形式將招生考試信息全面、準確、及時公布。嚴格普通高中招生計劃的管理，規范了推優生、宏志班、藝體特長生的招生辦法，嚴格落實了普通高中“擇校生”招生的“三限”政策，在全省率先執行擇校生交了擇校費后，不再交學費的政策。四是推進職業學校“工學結合、半工半讀模式”課程體系的建立，對語文、數學、德育課程體系進行了改革探索，新的課程體系正在形成。

4、濟困助學到位。對全市高三貧困學生進行全面摸底調查，共有貧困生3073名。積極籌措資金，作好實施“棟梁工程”準備，確保貧困大學新生順利入學。開展獎教助學活動35次，發放資助金177.67萬元，1萬余名師生受益。幫助中小學貧困生完成學業，資助貧困家庭子女接受職業教育。設立“關愛留守學生”專項資金100萬元，開展“留守學生關愛行動”。為救助患急性白血病的**中學初二學生許令佳，專門設立了“許令佳救助基金”，局機關干部職工帶頭捐款，共收到社會各界捐款19.5萬元。

5、宣傳信息擴大。一是積極爭取中央、省、市各級新聞媒體支持，加大對外宣傳力度。新華社、中國青年報、中國教育報、四川日報、四川電視臺等媒體對我市職業教育改革、警校共育等經驗多次進行了報道。二是加大政務信息采集、報送力度。截至6月22日，省政府、省教育廳、市委、市政府共采用教育信息125條，同比增加30條。三是辦好**教育網，加大信息容量。截至6月22日，**教育網共編輯、采用各類信息1613條，同比增加1031條。

三、工作成效全面提高

市教育局在去年的目標考核中，名列全市54個非經濟管理部門和49個經濟管理部門第一，連續兩年獲得全市目標考核先進單位一等獎。同時連續兩年獲得省教育廳目標考核優秀獎。局黨委連續三次被市委評為“四好”班子。

四、下半年的主要工作

圍繞市委提出的“兩年有新突破，四年上新臺階”的發展目標，教育工作以“開放合作，苦練內功”為發展理念，以“創品牌學校、抓職業教育”為工作重點，深化改革，強化管理，狠抓落實，促進各類教育又好又快發展。

合理配置教育資源。按照“小學減少校點、初中適當集中、高中內涵發展”的原則，統籌規劃中小學布局。

整體推動職教育展。發揮**作為“四川省職業教育改革試驗區”的作用，全力打造西部職教基地。

第8篇：高三數學經驗交流范文

述職報告最初曾用"總結"或"匯報"的形式出現，經過一段時間的使用，并隨著干部體制改革的不斷深入和完善，逐步形成了獨具特色的體式，述職報告最終形成了一種新的應用文體。下面就讓小編帶你去看看高二年級主任年終個人述職報告范文5篇，希望能幫助到大家!

高二年級主任述職報告1一.指導思想

明確目標、制定措施、狠抓落實、夯實基礎，提高備考效率。具體做到：形成一個精誠團結，通力合作，知難而進，精神振奮，群策群力的高一教師團隊;抓好班風學風，特別是入軌教育和學習習慣、學習方法的轉變，使班風進一步優化，學風進一步濃厚，養成良好的自主學習的習慣;把握突出尖子層，狠抓基礎層，促進中間層;嚴把課堂教學關，嚴把學生管理關，嚴把質量分析關，嚴把信息整合關。

二.年級基本情況

20____級高二共有21個班，其中兩個奧賽班，19個普通班。教師100名，其中有三名是讓任教高三的教師。班主任是通過學校中層以上干部測評推選產生，科任老師是由班主任通過按次序選聘產生，這都是阜中首次采取的選聘和產生模式。

三.奮斗目標

我們的奮斗目標是，使高一學生有良好的學習和生活行為習慣，扎實抓好入軌教育和常規教育，力爭與兄弟學校的聯考中保持領先，為三年后的高考本科進線率達阜中歷史新高打下堅實的基礎。

四.具體措施

1.加強團隊建設。

充分認識本屆高一面對的嚴峻形勢和巨大壓力，強化責任意識和質量意識，樹立良好的師德形象，鼓足干勁，求真務實，振奮精神，滿腔熱情地投入到教學中去。

2.明確各班、各學科備考目標。

總結每階段學習成果，及時表彰備考過程中的先進集體和個人，建立良好的激勵機制，體現教師在備考過程中的集體與個人價值，確立教師在備考中的服務意識，發揮每位教師的創新精神，充分提高備考效率。

3.強化班集體常規管理，抓緊學生思想行為管理。

加強學生政治、思想教育，引導學生樹立正確的人生觀、價值觀和遠大理想，增強進取精神和競爭意識。教育學生嚴格遵守學校紀律，指導學生學會做人、學會合作、學會共處，關心愛護學生，激勵進取精神，建立融洽的師生關系。班主任應適時給予學生正確的引導，使學生全身心投入到學習中。

4.培養學生良好的學習習慣。

具體為：訂計劃的習慣;預習的習慣;自已留作業的習慣;整理錯題集的習慣;總結學習經驗的習慣;小問題趕快解決的習慣;做讀書筆記;平時多練字;與老師和家長多溝通和交流的習慣。充分提高學生復習效率。

5.協調各種關系，提高工作效率。

在年級組的統一協調下，班主任要處理好以下三種關系：第一任課教師之間的關系。各科只有均衡發展，才有利于總分的提高。任課教師要克服本位主義傾向，確立全班、全年級一盤棋意識、顧全大局，協調發展、全面提高。第二師生之間的關系。班主任廣泛聽取教師、學生的意見，搜集信息，以便及時了解情況，及時反饋，及時補救。第三學校與家長的關系。班主任要加強與家長的溝通，使家長了解學校內外情況，配合學校及時，準確、動態地實施有效教育。

6.注重教學業務的提高。

各備課組認真組織學習學科教學大綱、高考說明。把握高考方向，在高一教學中增強教學的針對性，不做無效勞動。及時總結階段學習過程中的經驗教訓，不斷提升學習水平、提高教學效益。

7.聯考安排。

為了加強考點檢測和了解階段復習效果，同時也為了加強和省內重點中學的橫向對比，今年繼續參加與省內名校與兄弟學校的聯考。每次考試年級部、班主任和備課組長都要進行成績統計和試卷分析，并形成書面材料。年級統一組織階段考試。：

8.加強教學常規全程管理：

要求每位教師每課時精心進行教學設計，實施“6543”高效課堂，精心確定教學內容，精心編選例題和練習題，嚴把作業量關。加強學生自習管理，班主任、教師輔導要落實到位。同時科學合理安排課時，充分利用一切可以利用的時間組織教學與測試。

9.加強集體備課、合作交流：

一定要落實備課組的集體備課，針對新高考要求，確定重點內容，控制適當難度，討論重點問題，研究教學方法，安排試題組編。同時加強與市外兄弟學校的信息交流，取長補短。特別注重青年教師的培養，因為新分配的12名大學生，2名抽調教師都在我們高一，要盡快使他們成長為阜中的骨干教師，主要形式是青藍結對和年級部工作指導幫助相結合。

10.加強尖子生輔導和分層推進工作：

尖子生要在扎實打好基礎的前提下，適當增加難度，加快進度，擴充容量。針對不同學生把基礎知識作為教學重點，適當降低難度，重點熱點反復講練，全面挖掘潛力，逐個指導推進。對于優秀生培養，主要對象：奧賽班重點培養對象，統籌負責，分析學生的弱勢科目，再將尖子生分配到具體的老師，實行導師制，對學生實行跟蹤，進行學習輔導和心理輔導。同時加強競賽輔導的組織、安排、督查、跟蹤。

11.加強體育、藝術生的培養

統計體育藝術特長生的名單，由教導處和年級部再與體育組、藝術組老師聯系，商討培養計劃，有針對性的進行培養。

12.與家長的溝通和交流：

班主任要加強與家長的溝通，使家長了解學校內外情況，配合學校及時，準確、動態地實施有效教育。尤其是后進生以及高一學習狀態有明顯改觀的學生，對他們要動員一切可以動員的力量，包括科任教師、其他學生、家長等共同促其一把，爭取調動他們的積極性和主動性，必要時可以進行家訪。

高二年級主任述職報告220____年是忙碌而又充實的一年。這一年，我擔任年級主任，上半年為高三年級，下半年為高一年級。高三是一個特殊的年級，面臨高考的檢驗，學生和老師都不得有半點掉以輕心;高一是一個新的團隊，作為一個新的團隊，將面臨各種新的問題。

為此，一年來，我多次召開年級工作會和班主任會議，找老師個別談心，使全體教師達成共識，在困難壓力面前能團結協作，研究新情況，不斷解決各種問題，務求實效，確保教育教學質量，完成學校交給我們的教育教學任務。

一、一年來的工作回顧：

1.盡職盡責地完成年級主任工作

作為年級主任，高度的責任感是做好工作的先決條件。我深感肩上責任的重大，一年來，我對工作從來不敢怠慢，凡事都做到自己身體力行，要求教師做到的，我首先做到。我知道只有身先士卒，工作才有說服力，才能贏得師生的認可和支持，這樣才能有利于開展年級工作，為此，工作中嚴格遵守學校的紀律制度，從不遲到和早退，兢兢業業，不計較個人的得失。

其次，牢固樹立服務意識。作為年級主任要為班主任、任課教師、學生服務好，起到協調作用，協調好班主任與科任老師的教學工作，組織各學科組，研究本年級的教學情況，了解學生的思想狀態及各學科的教學情況。認真組織和分析月考的情況，作出科學客觀的分析評價，找出問題，和任課教師一起想辦法，保證教學質量。最后，能起到橋梁作用，做到上情下達，把學校的教育教學目標貫徹到年級組中去。

2.努力打造團結協作、愛崗敬業教師團隊

本學期高一教育教學工作有序的開展，應該說是有聲有色。在我們這個集體中，大多數教師能夠盡心盡責，恪盡職守，在各自不同的崗位上，努力把自己的工作干得更好。從整體上在我們年級，沒有年齡的界限，沒有名利的爭吵，有的是拼搏的精神、團結和競爭的氛圍。年級和諧氛圍濃厚——師生交流，已成一道亮麗的風景線。

上屆高三年級本著狠抓教育教學質量的同時常規管理不放松，年級組大力倡導師生交流，教師要給學生積極地心理暗示，學生的勵志教育和學生的養成教育有機結合起來，規范學生日常行為，進而養成良好的生活習慣和學習習慣。這個好習慣一直延續到現在高一。

我們的高一大多數班主任干工作，講奉獻，不求回報，埋頭實干，他們是年級和學校的中流砥柱;高一年級教師中，有許多老師，犧牲了中午個人休息時間，一如既往，在教室或在辦公室，解惑答疑，從來不講條件、談要求，無論是早自習，還是中午，或者晚上，都有我們老師默默奉獻的身影。如今，高一年級紀律穩定，學生學習認真、刻苦，氣氛濃厚。

3.團結拼搏，圓滿完成高考任務

回顧高三工作，在校領導的正確領導下，在學校各職能部門、兄弟年級的密切配合下，全體高三師生牢固樹立目標意識和質量意識，突出重點，講求效益，協同作戰，不懈追求，使得我校20____年高考取得了新的突破。

4.做好常規教學的管理與考核。

為維護教學工作的正常有效的開展，我們除利用年級例會、班主任例會對全組教師、班主任進行思想、業務的培訓學習外，加強年級組的考核。

(1)實行班級教學反饋日志的填寫，各班指定認真負責的學生，每天對教師上課的實際情況進行記載，每周反饋年級組，以使年級的考核更加準確。

(2)繼續實行班級值周考核，以督促班級工作的有序進行。

(3)繼續實行年級組長、班主任值班制度，及時了解和解決年級存在和發生的問題，確保本年級教育教學工作的正常進行。

5.盡力盡心，做好高一學生管理教育工作

高一年級是起始年級，同時也是行為規范教育的最佳時機，良好的開端將為學生以后的發展打下堅實的基礎。本學期，我們的工作重點為狠抓行為規范、培養學生養成良好的學習習慣，為此，開展了形式多樣、豐富多彩的活動，在活動中培養學生的團隊精神和良好的精神風貌及樹立正確的人生觀。

(1)狠抓入學教育，引導學生走好高中生活第一步。

開學初，為幫助高一新生盡快適應高中生活，明確未來的人生規劃，樹立嶄新的奮斗目標，我們利用新生入學教育、班會，組織新生學習了《中學生日常行為規范》，引導學生自覺遵守學校的有關規定，盡快適應新老師、新同學、新環境，從而完成由初中到高中的過渡，調整心態、磨練自己堅強的意志，走好高中生活第一步。

(2)努力抓好行為規范養成教育。

各班以文明禮儀教育為重點，利用年級會、班會等各種活動形式，讓學生養成愛校、愛班、愛同學、愛自己的良好習慣。并且加強對學生的“感恩”教育，組織了“感恩”征文大賽，評出部分優秀作文。同時年級組下大力度對學生的違紀行為進行了嚴肅處理。對學生的日常行為和禮儀著裝、發式發型進行了多次的清查和治理。要求學生做到文明舉止、文明著裝、文明發式，文明就餐，文明就寢，經過一學期的努力，已取得顯著效果。

(3)抓好學風建設。

在教學管理上我們重點抓了學生的學習規范的養成和學風建設。年級組進行了多次綜合整治行動，對逃課，上課睡覺、上課玩手機、看小說等做與學習無關的違反學習紀律的人和事進行了重點的整治，并將這項工作列為年級管理的頭等大事來抓，做到經常化。現在，班風、學風令人滿意。

(4)強化學習方法、學習習慣的指導與培養

高一學生剛從初中的學習、生活中走過來，他們還不太了解和熟悉高中的學習生活，我們面臨的問題是要盡快做好學生的初高中銜接工作。我們在本學期一開學就在年級開展學習方法的指導，并要求教師根據教學實際對學生及時進行學習方法的指導。

我們在期中考試結束后在各班舉行學習經驗交流會。為使學生養成良好的學習習慣，我們狠抓了學生的筆記本、作業本、草稿本的規范，不定期進行作業批改檢查;舉行了學生作業展覽;進行了學生練字習作評比展覽;兩次進行筆記本、草稿本的檢查。

二、高二工作尚待解決的問題：

1、學生的精神面貌有待進一步提升，部分學生的心理偏差有待糾正。

表現在跑操時缺乏朝氣，動作不規范，思想認識不到位，唱歌和呼口號聲音不宏亮。

2、教育教學的細節有待進一步規范。

表現為學生在課前3分鐘預備還需要督促，沒有化為自覺行動。部分課堂紀律松散。

3、行為規范教育要常抓不懈。

部分學生的儀容儀表需要繼續整頓。

4.對部分優秀學生的教育效果還不夠理想，方法不夠多樣化，力度不夠大。

三、下學期應該努力的方向：

因為自己當年級組長經驗不夠豐富、工作能力不強，本年級還存在著一些問題，如果下一學年繼續當年級組長的話，我會努力做好以下的工作。

1.加強學生日常行為規范的管理，使班風、學風在原有基礎上有較大的提高。

2.加強班務管理的指導與監督，縮小班級之間差距。

3.重視學生和家長的信息反饋，積極改進工作，提高教育教學的層次。

4.協助備課組，進行有針對性的聽課，縮小學科間的差距，使年級總體得以提高。

5.在年級的整體管理中，處理好規范性要求和人文關懷的關系，確保各項工作有序有規進行。

6、進一步加強班主任隊伍的建設，提高學生自主管理能力，尋求把班主任從煩瑣的事務中解放出來的有效途徑，提高班主任的工作效能。

7.進一步探索實驗班教學改革，積極探尋現有條件下尖子生培養的有效途徑或辦法。

高二年級主任述職報告3一年來，在學校領導及各位同事的關心、指導和幫助下，我嚴格要求自己，認真落實學校的各項教育教學工作，在工作、管理、學習等方面取得了較大的進步，現述職如下：

一、高度的責任感

擔任年級主任，我深感肩上責任的重大，為了讓家長滿意，學校放心，一年來自己認真履行年級主任職責，虛心學習，努力鉆研，對工作從不怠慢，經常超負荷工作，要求教師做到的，我首先做到，起早貪黑，早來晚走。作為一名年級帶頭人，我深知只有身先士卒，工作才有說服力，才能贏得同志們的認真和支持，這樣才能有利開展年級工作。因此，在平時的工作中本著為老師們服務的宗旨，與老師們一起坐班、出勤、聽取群眾心聲、做好教師后勤工作、落實各級指示、共同管理學生，全力支持學校工作，率先垂范，無私奉獻，是我做好年級主任工作的重要保證。

二、年級主要工作

1、打造年級文化:

(1)級訓：好習慣使人終身受益

(2)年級組的核心教育理念：賞識成功教育

(3)年級口號：從基礎抓起，從現在談起，從小事做起;零起點，快節奏，嚴要求;不為自己找借口，不為他人添麻煩。

2、加強教師思想建設，培養教師服務意識

(1)加強教師思想建設，充分調動教師的積極性、主動性和創造性，培養教師服務意識，對學生一視同仁，不因長相、不因成績好壞、不因其他私利而對學生分親疏。

(2)加強紀律觀念，認真落實年級組的一系列規章制度;同時給教師更多的人文關懷和情感支持，使教師愉悅快樂的工作。

3、年級工作精細化管理：

(1)明確班主任工作的規范要求。如一日常規、一周常規、一月常規、一學期常規、崗位常規等，建立班主任例會制度，提前做好每周班主任例會的學習主題，確定中心發言人、班會課教案，集體研討，使班會課真正的發揮作用。

(2)抓好學生行為規范和養成教育，培養學生規范意識。繼續認真學習《中學生日常行為規范》，進一步規范學生一日常規。通過年級組常規管理評比細則，努力使學生形成良好的行為習慣、文明習慣和學習習慣。

(3)制定詳細的集體備課制度，認真組織落實各學科的集體備課。

(4)加強教學管理，優化教學過程，促進教學改革。對備課、上課、作業布置及批改、輔導、教研、培優、考試等環節進行監測和督導。

(5)完善教學評價體系，進行教學質量監測。

(6)堅持教學質量分析制度。從知識、能力、智力與非智力、教情、學情等方面進行多層次、多角度的分析研究。建立班主任例會制度，采取多種形式，調查教學情況，評價教學效果。

4、安全工作常抓不懈，強化全體師生的安全意識。

進行深入細致的對學生進行常規安全教育：食品、交通、人生、財物等安全教育，增強學生的安全意識，嚴禁學生攜帶危險物品進校，嚴禁學生校內騎車、翻圍墻等等，杜絕安全隱患。班主任加強課間巡查，制止學生瘋追打鬧的行為，引導學生課余時間文明休息。嚴格作息制度、請假制度，按時放學，將一切安全隱患消除在萌芽狀態。

三、取得成績

雖然本屆學生是劃片區招生，學困生相對較多，但經過全體教師的共同努力，學生進步明顯。在初一年級下期7個學科的區統考中，各學科都超額完成了區上下達的各項指標任務。任務總體上超高線46人，超中線30人，超低線59人;其中前10名中我校占7名，平均分我校居全區第一，位居同級同類學校前列。同時，我積極參加各種教研活動，認真編寫學案，參加公開課競賽、撰寫論文及完成校專題庫建設。

四、工作反思。

整體上，年級組各方面工作都在逐漸走上正軌，處于一個良好發展勢頭，取得了一定的成績。但是，因為本屆學生是劃片區招生，所以落后面很大。在班級管理上，還有個別班暗藏著較多不穩定的因素，暴露出不少問題。有個別教師的教學管理不是很到位，方法欠佳，效果不明顯;對學困生的幫教，缺乏有效的方法和指導;對學生青春期的心理、生理的教育和輔導還做得很不夠，等等。因此，我們今后還要在加強班級的有效管理上，注重整體學習風氣的培養，牢牢把握教學質量關。衷心希望初2012級全體教師要勇于探索、大膽嘗試，在年級組群體中培養爭先趕優的良好氛圍，并扎實地開展自我學習、自我提升活動，樹立一種人人向上奮發、不進則退的竟爭意識。

高二年級主任述職報告4尊敬的各位領導：

大家好!

20____年是我忙碌而又充實的一年。這一年，擔任高三年級主任、理二班班主任，一年來，以學校大局為重，深化課程改革，結合本年級的特點，認真的完成了學校布置的各項工作。今天，對2012年度工作述職，請學校領導提出批評和寶貴意見。

一、一年來的主要工作：

1、20____年高二年級會考考取得了可喜成績，除物理和化學外，其他科目都名列前茅。

在放暑假的家長會上由于春達、郝翠云兩主管和我做了高考動員大會。9月底，帶領高三年級組各科教師付銀川參加高考研討會。結合本年級的現狀，制定出高考目標。本學期組織四次的拉鏈考試，其中一次和山西省聯考，一次和市一中聯考，還組織四次沖刺考試。并對每次考試進行詳細的試卷分析和學情分析。

2、年級管理漸成特色。

年級管理事關重大。力求打造一支學生滿意、家長放心、領導信任的教師隊伍，是年級組的一項重要工作。定期和辦公室的教師進行討論，落實學校布置的各項工作，交流工作經驗，協商解決班級中出現的重點問題。年級管理工作有序，步調一致。(1)、注重隊伍建設，凝聚集體力量，發揮團隊精神。團結出和-諧，團結出戰斗力，團結出成績，團結是取得各方面勝利的法寶。高三教師在工作中緊密合作、互相支

持，充分發揮出團隊的整體實力，贏得了學生的好評、贏得了事業的成功。(2)、規范教學行為，向課堂要質量，要效益。嚴格按照學校的要求落實211三案、一三五五工程上好每一堂課，積極參加教研活動，與任課教師認真分析學生的考情和學情，找問題、想辦法、定措施，工作有的放矢，提高了工作效率，加大尖子生的培養，邊緣生推進和學困生的轉化工作。(3)、強化學生習慣養成，做好學生思想工作，培養學生自信心。強化班主任隊伍建設，班主任是班級的旗幟，班級工作堅持“愛、嚴、細、實、勤”，良好的學風、班風、是完成高考任務的保障。

3、年級和-諧氛圍濃厚。

高三年級本著狠抓教育教學質量的同時常規管理不放松，年級大力倡導師生交流，班主任和各任課教師給學生積極地心理暗示，教室里有激勵學生的班訓。學生的勵志教育和學生的養成教育有機結合起來，規范學生日常行為，進而養成良好的生活習慣和學習習慣。如今，高三年級紀律穩定，學生學習認真、刻苦，氣氛濃厚。

二、一年來主要做法：

1、責任意識。

作為年級主任，我深感肩上責任的重大，作為一名年級帶頭人，只有身先士卒，辦事公平，心系年級，工作才有說服力，才能贏得老師們的認可和支持。為了警惕自己工作不懈怠，每時每刻嚴格要求自己，不斷強化自己的這種責任意識。

2、強化教學常規的檢查和督導，嚴格以學校制定的各項要求為準繩，努力執行學校推行的各項措施，加強過程管理。

強化了教師責

任意識，落實教師的考勤制度，確保了教學的正常進行，杜絕了離崗、脫崗或出工不出力等不良現象的發生。年級工作推進有序、扎實。

3、在精細上下功夫，在實干中求突破。

實效是檢驗學校工作的試金石。“從實際出發”、“真抓實干”、“團結務實”、“務求實效”是我們年級一直秉承的工作作風。對各項工作我們做到認真、規范、負責。以上這些做法，是我在管理過程中所進行的一些嘗試，當然，隨著工作的不斷深入，還有許多問題有待我們去解決。

三、存在的問題：

1、現在高三年級對部分優秀學生的教育效果還不夠理想，方法不夠多樣化，力度不夠大。

2、常規管理的質量各班級間存在不平衡，個別班級的還有不盡人意的地方，少數學生的學習、生活習慣還存在不良現象。

譬如：學生中玩手機、抽煙，早戀現象時有發生。

3、對個人而言，有時做事，不夠冷靜，感性大于理性，認準的事情一條路走到黑，看不慣的事情和做法，不會婉轉的處理，所以個人的工作藝術有待進一步提高。

四、下階段工作設想：

1、班主任工作：常規方面繼續加大管理力度，及時發現問題及時解決，不斷提高年級組的戰斗力。

學習方面要求制定提高班級學習成績的具體措施;發揮家長的作用，召開部分學生家長會或把個別家長請到學校或通過其它方式溝通學生的教育問題;和每位學生談話并和學生一起制定出最后的努力方向。

2、任課教師工作：制定好新學期的教學計劃。

及時分析本學科期末考試的得與失，找出成績差距的主、客觀原因，特別是主觀原因，制定出提高本學科學習成績的具體措施，明確工作目標。要求任課教師要主動找班主任研究如何提高所教班級學習成績，和班主任一起做好學生的工作。

3、學生管理方面：加大學生教育、管理、處罰力度，凈化年級風氣、班級風氣;

濃化年級、班級學習風氣，創設表現好、學習好光榮的氛圍。

各位領導，因為年級事務較多，所以年級無論是工作的點面涉及，還是工作的落實力度都還有一些不盡人意的地方，今后應該還有一些提升的空間。所以今后我還會繼續想辦法把工作做得更好。這中間凝聚了太多人的幫助和支持，有領導的鼓勵和信任，有老師的配合支持與理解，在此表示深深的感謝。

高二年級主任述職報告5本學期我的工作由原來的校辦主任調整為高二年級主任，負責高二年級的全面工作。崗位變了，工作的職責發生了變化，工作的壓力也更大了，基于這一點，到了年級后我一直本著“熱愛、敬業、務實、研究、創新、求實”的理念努力工作著。做到工作積極主動，任勞任怨，思路明晰，落實有力。

我想從以下六個方面向大家匯報我的主要工作和成績

一、是年級制度的建設與落實。高二年級40個班分成兩個部，本學期我和張濤、李昌明等7位年級的領導積極按照學校的要求建章立制，參考原先一些好的做法，或起草或修訂了班主任“聯管”責任值班制度;培優補差制度;每周的年級、備課組和政治思想學習例會制度;班主任、備課組長、科任教師職責制度等十二項管理制度。此項工作極大規范了各項工作要求，也使各種工作崗位有法可依。

二、是年級班主任工作和學生日常管理工作的計劃與落實。

(1)年級積極抓好班主任值班工作，從早7：00到晚9：10全天候值班，白天負責本樓層各班的早讀、上課、遲到、紀律、兩操，晚上負責晚自習的巡查、學生就寢。

(2)每周一次例會，商討和布置學生教育工作，充分發揮班主任老師總工程師的作用。(3)搞好班級學風班風建設和班級教學團隊的建設，尤其是以班主任為核心的班級教學團隊的建設取得了很好的效果。

(4)年級把班級的形象圖片、班級的誓言目標、優秀學生的風采以彩色班報的形式張貼在樓道內，受到了師生的歡迎，同時也塑造了班級課任教師與班級學生的團隊精神。(5)考試后的每個班級情況分析診斷會工作，為期兩周的班主任與學生談話交流活動也進行的卓有成效。

(6)積極開展備課組長、班主任老師“工作執行力”的教育等等。由于全體教師的共同辛苦付出，整個年級學生平時很少遲到，教學秩序穩定，學風濃厚，紀律嚴明，養成有素。

三、是年級教育教學工作的計劃與落實。

(1)我積極利用年級例會，加強和督促教育教學常規管理的落實，向課堂要質量，結合檢查反饋信息，積極解決存在的問題。

(2)引導發揮備課組長的作用，積極打造備課組團隊精神，提高教學與教研活動的質量。(3)明確各位老師的職責，規范教學行為。引導老師們積極參與班級的培優補差活動。 (4)兩周一次的教師政治思想學習。(5)引導督促各備課組根據學科情況加大教學改革，大力推進"1+1"高效課堂的研究與實施，這一學期年級教研活動和教學工作開展的有聲有色、有條不紊。各位老師認真鉆研業務、愛崗敬業、密切合作、注重自我、學習蔚然成風。

四、是培優補差計劃的制定與落實。培優是教學質量的生命線，補差是教學質量的基礎。基于對這個的認識，我和幾位年級主任經過討論，拿出了具體的工作意見，為老師們日常工作提供了可供操作的依據，也極大方便了教學工作，取到了較好效果。象高二年級的張仁祝同學同時獲得省數學、物理奧賽兩個一等獎，這也極大發鼓舞了高二優生學習的熱情和積極性。

第9篇：高三數學經驗交流范文

【關鍵詞】變易理論 高中化學 課堂教學研究

【中圖分類號】G633.8 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2013）09-0186-02

引言：

在我國新一輪課改浪潮下誕生的《基礎教育課程改革》中，已經明確地提出了學校教育教學務必要轉變學生學習方法的重擔，要逐步改善在課堂教學過程中以課本知識為中心，以統一要求為中心的現狀。為此，在高中化學課堂教學過程中，教師們也開始積極地引領學生化被動學習為主動學習，積極地發揮其主觀能動性，積極激發其學習的熱情度和參與度，積極地培養其自己動手、思考、探究，勇于提問，勇于質疑的學習方式。但是，現實總是比夢想來得更為骨感美，教師一系列的教學改革方法都沒有獲取較為理想的效果，實際上還有不少化學教師仍被以下幾個問題所困擾：究竟該怎樣提高學生學習化學的積極性？怎樣尋找更適合學生的化學課堂教學方法？怎樣依據學生的認知層次來組織更為高效的化學課堂教學活動？為此，下文將在對變易理論的認識基礎之上，通過對高三化學課堂教學活動中實例的分析，來簡要地探討一下變易理論應用于高三化學課堂教學的現實意義和理論意義。

一、當前高三化學課堂的教學現狀

通常情況下，如果學生在高一、高二時沒有打下良好的化學基礎，往往都會寄希望于高三復習階段的學習，因此，學生在高三化學課堂上基本上都會表現出較為強烈的求知欲，課堂學風比以往也有明顯好轉，某些學生的成績也因此有所提高。但是也有一些學生可謂是心有余力而力不足，因為高三化學課堂教學節奏會明顯加快，當學生面對如此快節奏的課堂時，對于那些如雨點一般強襲而來的知識點，真是難以招架。于是乎，這些學生原本認真學習的決心就這樣被生生地打了回去，意志不堅強者又唯唯諾諾地回到過去混沌的化學學習狀態當中，上課極易走神，課后作業無法完成，小考大考成績一塌糊涂。更有甚者漸漸地對化學學習產生嚴重的抵觸情緒，上課不愿聽講，打瞌睡，喧嘩不止，直接影響其他同學的學習。倘若教師不及時糾正這類學生的學習態度，即便教師在課堂教學中講得是天花亂墜，興奮盎然，學生的高三復習也必將以失敗告終。為此，教師必須解決以下幾個問題：第一，教師要將化學課堂教學內容與學生日常生活思想緊密結合，以此來培養學生對化學的學習熱情。長時間以來，化學課程內容與社會發展以及科技進步脫離，更是遠離了學生的實際生活。其實化學與我們的現實生活聯系是非常緊密的，我們能在化學書本上找到很多生活表象難解的問題的答案。而高中生正值求知欲旺盛的年齡，教師就應該好好地利用他們這個心理所需，強化學生將自己的生活與化學學習緊密聯系起來，培養學習化學的熱情。第二，過去傳統的化學課堂教學因為比較少地關注學生的直接經驗，如此一來，即便學生掌握了書本知識，他們的學習效率也是難以提升的，因為化學課堂教學更重要的是培養學生的創新精神和實踐能力。為此，教師必須逐步改變傳統教學墨守成規的灌輸知識的教學模式，實行以學生為中心，引導學生自主地做化學學習的主體。第三，面對高考重于泰山的壓力，大多數教師都不敢嘗試更為新穎的化學課堂教學方法，害怕失敗，害怕學生的成績會因此下降。其實作為教師，教學成績固然重要，但是教學過程更為重要。因此，教師不僅要重視結果，更要重視過程，不要以“成績”來論英雄，論過錯。

二、透視變易理論

（一）變易理論。說到學習，可謂是無人不知無人不曉，“學習”本來就包含“練習”的意思，“學”是“學習”的意思，而“習”則指“練習――不斷重復做某件事情”。古語也有云：“溫故而知新”，還有新近說法：“熟能生巧”，所以，重復可以說是學習之母。從腦神經學角度而言，當一個人重復做某件事情達到21天后，便會在其大腦的習慣領域中養成做這件事的習慣。而當一個學習習慣養成的時候，就會在大腦的習慣領域內形成一個較為固定的神經活動模式，當這個習慣被破除之時，這個神經活動模式就會隨之發生改變，但是如果已經消失的習慣被某些事情重新激發，那么這種神經活動模式就會迅速地重新形成。總之，不論是學習好習慣還是壞習慣，一旦生成，就難以完全改掉。另外，學習者如果想要將自己所接觸的知識信息真正地記住，也必須不斷地重復記憶該信息，將其儲存進大腦里的長時記憶區域。可見，重復對學習而言的確起著不可或缺的作用，但在當前的高中化學課堂教學中，不管是教師還是學生都極少去關注重復的量，而更多地強調重復的意義，試問沒有足夠量的重復，哪能真正地產生重復的意義？當然，這并不意味著學習就只能從一成不變的簡單重復中形成，也不能只從毫無重復的變化無端中形成，真正的學習是源于系統的重復和變易之中的。

那么何為變易理論？它其實就是一種關于學習的理論，主要就是討論人們怎樣才能幫助別人有效學習。它是由世界著名教學論專家、瑞典哥德堡大學教授馬飛龍基于傳統的遷移理論所提出，享有全球性的廣泛聲譽。所謂遷移，是一種人們在學習生活中極為常見的現象，指的就是人們將經過一系列重復活動所獲得的知識、技能、情感、態度等，對新學知識產生一定影響的現象。而變易理論認為，沒有共同性是不會產生遷移現象，沒有差異性也不會產生遷移現象，所以，遷移其實是由共同性和差異性一起作用的結果，這也是變易理論超越傳統遷移理論的突破口。變易理論的核心觀點是：要認識某事物，就一定要發現該事物和其他事物之間的不同點。而要發現這個事物和其他事物在某個屬性上的不同點，這個屬性就一定要在某個維度發生變化。在一切其他屬性都維持不變的狀況之下，這個屬性自然就更容易被識別出來。通常情況下，變易理論研究有兩種情況：一是人們所識的不同經驗方法的變易；二是人們學習內容的各個重要特點的變易。香港的“課堂學習研究”依據“變易理論”歸納出教學以下三個層面的變易：變易之一，學生對“學習內容”不一樣的認識所形成的“變易”。這一方面要求教師在明確學習內容的時候，不但要基于學生原有的知識與經驗，生活現實情況來思考，也要基于學生的實際理解水平來思考。變易之二，教師針對什么是適合的“學習內容”的不一樣見解，即課堂教學方法所帶來的“變易”。這就要求教師和教師之間應該進行積極的經驗交流互動，形成學習共同體，以此來提高教師的專業教學水平，進而促使學生從中獲取更大的益處。變易之三，應用適宜的變易圖示，設計出更為有效的學習經驗來幫助學生關注學習內容的關鍵屬性。這一點就要求教師要不斷地突破自我，打破傳統的教學模式，將重點放于對學習內容的處理之上，如此一來，課堂教學才能得以豐富多彩，才能進一步地提高課堂教學的效率。

（二）變易理論應用于高中化學課堂教學中的優勢。

1.變易理論能夠提高高中化學課堂教學效率

在短短的40分鐘課堂時間里，提高化學課堂教學的有效性已成為了所有高中化學教師所關心的重中之重。如果教師能夠適宜地將變易理論應用到化學課堂教學當中，則能有效地解決相關問題。因為將變易理論應用到化學課堂教學中，當學習內容的一個關鍵特點發生變化的時候，而其他特點保持不變的話，那么變動的特點就被學生所辨識到，這就是所謂的變式教學法，學生一旦察覺到這種變化，就會在頭腦里構建起屬于自己的知識系統，從而形成一定的學習空間。基于變易理論，教師在引導學生學習某化學知識點的時候，應該對自己向學生提供的教學材料內容以及形式進行不斷變化，并保證該化學知識點的本質屬性穩定不變。簡單說來就是改變常規方式，通過改變課堂教學新情景，激勵學生采用與以往不一樣的角度、方法去思考問題，打破過去的思維定勢，拆除定勢思維的邊框，以此來激發學生對化學的學習熱情，培養他們的探索精神以及創新思維。

2.變易理論能夠提高高中化學教師的教學理論水平

通常情況下，一線高中化學教師即便擁有了甚為豐富的教學實踐經驗，但是其教學理論水平卻相對落后，面對教學變化時，往往更多地是依賴自身的教學經驗或同事之間的借鑒來應對。大量事實證明，實踐和理論的脫節已成為了當前大多數高中化學教師的致命傷，以致于其在課堂教學中遇到突況的時候，更多的是缺少及時的分辨能力與應對能力，甚者是直接對突況視而不見。而依據變易理論產生了四種變易模式：對比、分離、類合、融合，則能夠有效地提高高中化學教師的教學理論水平。

3.變易理論能夠豐富高中化學課堂教學活動

高中化學是一門以實驗為基礎的學科，眾所周知，實驗課對于大多數學生而言都是較為枯燥的，學習熱情較弱，但是實驗課對培養學生的綜合素質又起著至關重要的作用。為此，在基于變易理論之上的高中化學課堂教學實踐中，首先，教師要更好地實施師生角色的互換：第一，心理換位，就是要進行換位思考。相對于學生而言，教師完全掌握了化學的系統知識，是高屋建瓴，而學生頭腦中則沒有如此完整的化學知識結構，因此教師一定要換位思考，站在學生的角度上來思考問題，理解學生學習的難度，要循循善誘，而不要暴躁施教；第二，進行課堂角色的換位，讓學生上臺演示實驗，促使他們像真正的教師般認真思考，提高其自豪感，增強其實驗的積極性和熱情度。

三、在高中化學課堂教學中應用變易理論的途徑

（一）高中化學教師應該根據具體的化學課堂教學選擇適宜的變異模式，將變易理論有效地應用到課堂教學當中。比如在化學概念課堂教學當中，教師便可以應用變易理論來促使學生更容易地掌握概念的真正內涵，了解概念的本質屬性。例如在學習“摩爾”這一化學概念的時候，大多數學生對“摩爾”這一復雜概念都念念叨叨。這時教師就可以讓學生先思考：如果一“疊”1000張的10元人民幣重一千克，而一張5元的人民幣正好是一張10元人民幣重量的一半，那么一“疊”1000張5元的人民幣就重0.5千克。如果1“摩爾”的C-12原子6.02×1023個重12g，那么1“摩爾”的O-16原子6.02×1023個重多少g呢？如此一來，學生就可以通過對照比較，計算出1摩爾的O-16院子重16g。然后教師在趁熱打鐵，繼續問“那么其他原子每摩爾重多少？”如此一來，教師可以基于學生已經發現了引入“摩爾”的便利性，引領學生推算出阿伏伽德羅常數。這樣步步經營的課堂教學自然能激發學生的學習興趣，提高學生接受新事物的速度，讓學生對概念的理解更為透徹，促使概念在其大腦中形成更為深刻的印象。

（二）教師可以講演示實驗更改為一邊講述一邊實驗，當然前提是實驗必須不能過于復雜、裝置必須不能過于繁雜。比如高一“化學反應效率受到外界條件影響”、“鹽類的水解”、“次氯酸的性質”等實驗；高二“化學平衡移動受到外界條件影響”、“葡萄糖的性質”、“膠體性質”等實驗；高三“鑒定未知藥品”、“原電池的原理”、“醛的性質”等實驗，教師都可以一邊講述一邊實驗，以此來促使學生摒棄過去行尸走肉般做實驗的方法，更為積極地在動手動腦之中思考問題，將理論與實踐有機地結合起來，強化書本知識在其腦海中的印象，讓他們在實驗中懂得科學的真正內涵。最后，教師應該在化學實驗課堂教學中應用變式教學，比如“電解原理”這堂實驗課，教師就可以不直接將電解池實驗裝置提供給學生，而是讓A同學把石墨與石墨導線連接，并放進一只燒杯里；讓B同學在石墨與石墨間連一直流電源，并分開兩只燒杯里；讓C同學在石墨與石墨間連一直流電源，并一只燒杯里，每只燒杯都裝有氯化銅溶液。讓學生完成實驗之后，教師就可以讓學生描述自己的實驗現象，然后一同進行相關的討論和推理，最終形成電解池實驗的必要條件、原理、能力變化等問題，逐步深入。如此一來，整堂實驗課在教師的引導點撥，問――引――探――究相結合的教學方法下，就會顯得極為生動形象，學生的主觀能動性得以充分發揮，將其實驗課上枯燥情緒化為熱情活潑，與此同時，學生探索問題、發現問題、分析問題、解決問題的能力也能得到有效的提高，進而才能有效地避免發生“學生進學校是一個問號，出學校是一個句號”的現象。

（三）由于教師和學生的相處時間較長，通常情況下，學生已經對教師的課堂教學方法已經爛熟于心，因此極為容易產生怠慢心理，進而對學習內容很難形成深刻印象，為此，教師應該打破常規教學模式，適宜地調整教學結構，必將使課堂教學起到事半功倍的效果。比如在復習《H2SO4》這節化學課程的時候，學生往往已經厭煩了那種先回顧再歸納的教學模式，所以，教師可以先讓學生自己親自上陣回顧并完成“黑面包”實驗，如此一來，課堂氣氛也會隨之活躍起來，學生也才會更為積極地分析此次實驗產生的現象。另外，教師還可以在活躍的氣氛之中提及一些較為“沉重”的問題，比如有關高考常考的問題：是什么原因導致蔗糖變黑？然后再由蔗糖的炭化引出濃硫酸的脫水性，接著再逐步拓展到高中哪些常規實驗涉及到了濃硫酸的脫水性等問題。

結語：

總而言之，我國新一輪課改給高中化學課堂教學帶來了新要求，即課堂教學活動應該更符合當下的教育規律，摒棄那些墨守成規、不合時宜的課堂教學活動。在如此背景之下，在高中化學課堂教學過程中，教師們也開始積極地引領學生化被動學習為主動學習，積極地發揮其主觀能動性，積極激發其學習的熱情度和參與度，積極地培養其自己動手、思考、探究，勇于提問，勇于質疑的學習方式。但是現實總是殘酷的，教師這一系列的教學改革方法都未能獲取較為理想的效果。為此，本文就針對基于變易理論的高三化學課堂教學進行了相關探討，以此希望能為高三化學課堂教學提供更為全新的教學思路，進而促使化學課堂教學更適應教育改革新時代的發展所需。

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