農(nóng)村技術(shù)培訓(xùn)精選(九篇)

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第1篇：農(nóng)村技術(shù)培訓(xùn)范文

關(guān)鍵詞：農(nóng)民　科技 　實(shí)用技術(shù)　培訓(xùn)

建設(shè)和諧的社會主義新農(nóng)村必須堅(jiān)持以科技為支撐。在農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展中更要把加強(qiáng)農(nóng)民實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)和推廣工作作為各級政府一項(xiàng)重要工作來抓。通過農(nóng)民實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)和推廣，進(jìn)一步增強(qiáng)農(nóng)民的科技意識和科技應(yīng)用能力，進(jìn)一步促進(jìn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整和效益農(nóng)業(yè)的發(fā)展，進(jìn)一步提高科技在農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的貢獻(xiàn)率。讓他們通過學(xué)習(xí)農(nóng)業(yè)科技，科學(xué)種植，依靠科技致富。

必須有強(qiáng)烈的意識。做任何工作，都要以先進(jìn)的理念來指導(dǎo)。要把霍山建設(shè)成綠色產(chǎn)品、綠色產(chǎn)業(yè)、綠色經(jīng)濟(jì)的集聚地，有一個(gè)很重要的條件，就是綠色技術(shù)的推廣和應(yīng)用。沒有相應(yīng)的綠色技術(shù)，就不可能有綠色產(chǎn)品、綠色產(chǎn)業(yè)和綠色經(jīng)濟(jì)，在我縣已經(jīng)獲得國家和省有關(guān)部門認(rèn)證的無公害食品、綠色食品和有機(jī)食品品牌的背后，都是以無公害技術(shù)為支撐的。在激烈的市場競爭中，我們要降低成本、擴(kuò)大規(guī)模，提高產(chǎn)品的市場占有份額，靠的還是技術(shù)。對此，農(nóng)民群眾已經(jīng)有了比較具體、深切的認(rèn)識。在今年組織 “科技列車下鄉(xiāng)”活動中，農(nóng)民參加咨詢、培訓(xùn)的積極性空前高漲，出現(xiàn)了一個(gè)個(gè)搶資料、搶種苗、搶專家的畫面。老百姓的需求就是我們的工作重點(diǎn)，我們政府在轉(zhuǎn)變職能過程中要把加強(qiáng)農(nóng)民實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)和推廣作為為民辦實(shí)事、辦好事的重要工作來抓。

必須有實(shí)用的教材。加強(qiáng)農(nóng)民實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)，不能照搬全國、全省的教材，而要著眼于實(shí)際。要選一些通俗易懂，實(shí)用性和操作性強(qiáng)，適合農(nóng)民閱讀的好教材。對此，今后還要繼續(xù)完善。

必須有敬業(yè)的隊(duì)伍。加強(qiáng)農(nóng)民實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)和推廣，需要有一支敬業(yè)的農(nóng)業(yè)技術(shù)員隊(duì)伍。農(nóng)技員在過去的工作中為效益農(nóng)業(yè)的發(fā)展作出了很大的努力，其成績是有目共睹的。但這支隊(duì)伍本身卻存在著數(shù)量少、素質(zhì)低的狀況。必須十分重視鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)技員隊(duì)伍的建設(shè)。首先是要把好“進(jìn)人”關(guān)，要把具有農(nóng)業(yè)專業(yè)技術(shù)知識的大中專畢業(yè)生招聘到農(nóng)技員崗位上來。其次是要關(guān)心農(nóng)技員，落實(shí)好他們的待遇。第三是要十分重視農(nóng)技員隊(duì)伍的知識更新。通過“送出去，請進(jìn)來”的辦法，讓農(nóng)技員每年有一次接受新知識、新技術(shù)培訓(xùn)的機(jī)會。第四是鑒于鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)技員普遍不足和鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府職能轉(zhuǎn)變的實(shí)際情況，要求鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨政干部也必須掌握1~2門農(nóng)村實(shí)用技術(shù)，每個(gè)干部對本鄉(xiāng)主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)的生產(chǎn)、銷售、加工、技術(shù)情況要有一個(gè)比較清晰的了解，提高對當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展的指導(dǎo)能力。第五是重視農(nóng)技員隊(duì)伍的延伸，在村一級專業(yè)戶、重點(diǎn)戶的基礎(chǔ)上培養(yǎng)科技示范戶。

第2篇：農(nóng)村技術(shù)培訓(xùn)范文

關(guān)鍵詞：農(nóng)村教師；專業(yè)化；發(fā)展

教師專業(yè)化發(fā)展是現(xiàn)代教育發(fā)展的必然趨勢，也是區(qū)分現(xiàn)代教育與傳統(tǒng)教育的重要依據(jù)。教師專業(yè)發(fā)展是指教師在整個(gè)專業(yè)生涯中，不斷提高自己的專業(yè)意識，發(fā)掘已有知識和建構(gòu)新知識并不斷增長專業(yè)能力和提高專業(yè)水平的過程。眾所周知，農(nóng)村教師的專業(yè)發(fā)展問題已成為制約我國教育均衡發(fā)展的瓶頸。我有幸參加這次的中級教育技術(shù)能力培訓(xùn)，讓我更加體會到農(nóng)村教師專業(yè)發(fā)展的必要性。

一、農(nóng)村教師當(dāng)前存在的問題

這次參加的中級教育技術(shù)能力培訓(xùn)時(shí)，其中要完成的作業(yè)，如，主題單元規(guī)劃、設(shè)計(jì)研究性學(xué)習(xí)方案等，很多教師都是云里霧里的，讓我看到了農(nóng)村教師專業(yè)成長上的薄弱。

農(nóng)村教師在專業(yè)成長的道路上，肩上和心上都壓著沉重的負(fù)擔(dān)。一般一個(gè)星期都至少有12節(jié)課，由于缺編經(jīng)常要跨學(xué)科、跨年段。農(nóng)村留守兒童比較多，經(jīng)常還得去家訪。工作量大，地位低，工資低。我們還發(fā)現(xiàn)農(nóng)村教師的收入還不如農(nóng)民。由于地處農(nóng)村，各種信息閉塞，農(nóng)村教師學(xué)習(xí)機(jī)會較少，很多教師認(rèn)為，只要把課上好，就是盡到了教師的責(zé)任了。許多教師教育觀念陳舊、創(chuàng)新意識欠缺、研究能力不強(qiáng)、教學(xué)方法和手段落后。

二、農(nóng)村教師專業(yè)化發(fā)展的幾點(diǎn)看法

我結(jié)合自己這幾年在農(nóng)村的親身經(jīng)歷，談?wù)剬r(nóng)村教師專業(yè)發(fā)展的看法。

1.適當(dāng)?shù)靥岣呓處煹拇觥，F(xiàn)在物價(jià)的上漲趨勢可謂是如“雨后的春筍”，而工資就如“正常人的體溫”一樣，所以，國家應(yīng)該加大對農(nóng)村義務(wù)教育階段繼續(xù)實(shí)行財(cái)政的力度。雖然教師法頒布已有17年，教師的地位可以說有了很大的提高，但與教師的職業(yè)期待還是有很大的差距，教師的工資水平、工作環(huán)境、社會地位遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于其他職業(yè)，因此，應(yīng)該從物質(zhì)和精神方面提高教師的職業(yè)地位。

2.教師自身要樹立專業(yè)意識。這次的教育技術(shù)培訓(xùn)很多教師都在抱怨，他們覺得農(nóng)村教師沒有必要學(xué)習(xí)這些。這正是農(nóng)村教師專業(yè)成長跟不上的一種表現(xiàn)，以前總是說“要給學(xué)生一杯水，自己就要有一桶水”，而在現(xiàn)在教師不能只是“一桶水”，而要變成源源不斷的“自來水”，這必然要求教師改變自身的專業(yè)成長方式。現(xiàn)在的教學(xué)已經(jīng)不是一支粉筆、一本書就可以上講臺的。

第3篇：農(nóng)村技術(shù)培訓(xùn)范文

一、發(fā)揮全民培訓(xùn)主渠道作用，認(rèn)真做好第一產(chǎn)業(yè)農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)

為提高廣大農(nóng)民的科技文化素質(zhì)，全力配合社會主義新農(nóng)村建設(shè)，遷安農(nóng)廣校作為主抓農(nóng)民培訓(xùn)工作的單位，積極探索科教興農(nóng)的新形式、新舉措，努力做到多渠道、多形式開展科技培訓(xùn)，將科技的觸角逐漸延伸到千家萬戶，播灑科技火種到農(nóng)民的田間地頭。

一是開展第一產(chǎn)業(yè)高技能全民免費(fèi)培訓(xùn)。實(shí)施“122”富民工程，大力開展第一產(chǎn)業(yè)農(nóng)村勞動力免費(fèi)培訓(xùn)工程，是市委、市政府確定的工作重點(diǎn)和全市為民興辦的26件實(shí)事之一，作好這一富民工程也是遷安農(nóng)廣校義不容辭的職責(zé)。為促進(jìn)實(shí)現(xiàn)“人人有技能、個(gè)個(gè)有工作、家家有收入”的目標(biāo)，遷安農(nóng)廣校圍繞全市“一鄉(xiāng)一業(yè)，一村一品”產(chǎn)業(yè)發(fā)展格局，以服務(wù)“122”工程為主線，與市就業(yè)局、各鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委、政府和鄉(xiāng)鎮(zhèn)勞動保障事務(wù)站聯(lián)合，深入開展第一產(chǎn)業(yè)高技能免費(fèi)培訓(xùn)。因地制宜地設(shè)置專業(yè)，根據(jù)農(nóng)村實(shí)際開設(shè)了沼氣工、農(nóng)村經(jīng)濟(jì)人等8個(gè)專業(yè)；加大宣傳力度，首先配合市就業(yè)局，大力開展全民培訓(xùn)宣傳周活動，同時(shí)，深入到各鄉(xiāng)鎮(zhèn)進(jìn)行宣傳和發(fā)動，為培訓(xùn)工作的順利開展打好基礎(chǔ)。健全培訓(xùn)體系，在各鄉(xiāng)鎮(zhèn)的大力支持下，健全了市、鎮(zhèn)、村三級培訓(xùn)體系，實(shí)施了包鄉(xiāng)聯(lián)絡(luò)員制度。認(rèn)真組織師資力量，遷安農(nóng)廣校積極和農(nóng)口各部門、科技局、建設(shè)局、唐山市畜牧局、工商局的專家和技術(shù)人員聯(lián)系，請他們講課，保證了培訓(xùn)質(zhì)量，獲得了群眾的一致好評，也調(diào)動了社會力量參與122工程的積極性。

二是開展農(nóng)村富余勞動力陽光工程培訓(xùn)工作。在培訓(xùn)中堅(jiān)持“兩個(gè)強(qiáng)化”，首先強(qiáng)化引導(dǎo)性培訓(xùn)，利用廣播、報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)等手段，結(jié)合“致富早班車”進(jìn)村入戶工程、廣播電臺開辦的“致富之路”欄目、下鄉(xiāng)進(jìn)村搞培訓(xùn)等形式對農(nóng)民進(jìn)行農(nóng)業(yè)科技知識、法律知識等方面的培訓(xùn)，增強(qiáng)科技致富本領(lǐng)和維法維權(quán)意識。其次強(qiáng)化職業(yè)技能培訓(xùn)，確定了家政服務(wù)、餐飲服務(wù)、賓館服務(wù)、冶金、農(nóng)副產(chǎn)品加工等重點(diǎn)崗位，經(jīng)過短期培訓(xùn)，促進(jìn)農(nóng)民工由體力型向技能型的快速轉(zhuǎn)變。

二、深入實(shí)施“致富早班車”進(jìn)村入戶工程

目前，遷安農(nóng)廣校“致富早班車”站點(diǎn)已達(dá)到11個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)103個(gè)試點(diǎn)村。基于幾年來“致富早班車”良好的運(yùn)行效果，2008年該工程被列入遷安市政府為民辦的26件實(shí)事工程和遷安市29個(gè)農(nóng)業(yè)重點(diǎn)項(xiàng)目。遷安農(nóng)廣校精心組織，不斷健全制度，成立了鄉(xiāng)鎮(zhèn)“致富早班車”領(lǐng)導(dǎo)小組和各村廣播站領(lǐng)導(dǎo)小組，完善《農(nóng)廣信息員管理規(guī)則》和《播放工作管理制度》等；實(shí)施“六統(tǒng)一”管理；為使播放內(nèi)容更適合農(nóng)村實(shí)際，遷安農(nóng)廣校采取召開座談會、入戶調(diào)查等方式了解群眾反映，選擇播放內(nèi)容；同時(shí)充分運(yùn)用現(xiàn)有媒體資源，下載科技信息或錄制科技講座到MP3，通過大喇叭將致富信息等內(nèi)容傳送到千家萬戶。為更大范圍地傳播農(nóng)業(yè)科技知識，遷安農(nóng)廣校在遷安電臺開辟了《致富之路》欄目，為廣大農(nóng)民提供應(yīng)時(shí)應(yīng)季的農(nóng)業(yè)實(shí)用技術(shù)、致富信息和務(wù)工常識。專業(yè)教師還分別在河北電臺的“致富快車”和唐山電臺的“金色田園”節(jié)目中進(jìn)行養(yǎng)殖、果樹、棚菜等專題講座。

三、培養(yǎng)新農(nóng)民，服務(wù)新農(nóng)村，大力實(shí)施科教興農(nóng)戰(zhàn)略

遷安農(nóng)廣校緊緊圍繞122富民工程，積極發(fā)揮全市“農(nóng)民科技教育培訓(xùn)中心”的職能作用和師資優(yōu)勢，積極開展科技宣傳和實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)，大力提高農(nóng)民的科技文化素質(zhì)，促進(jìn)增產(chǎn)增收。

一是開展農(nóng)民科技培訓(xùn)，提高服務(wù)水平。為提高廣大農(nóng)民的科學(xué)種養(yǎng)水平，在全市普遍開展農(nóng)村實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)，在培訓(xùn)中做到了四突出：突出師資優(yōu)勢，由聘請的農(nóng)業(yè)專家、專業(yè)教師和優(yōu)秀畢業(yè)學(xué)員組成科技服務(wù)小分隊(duì)，常年堅(jiān)持利用農(nóng)閑時(shí)間或在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的關(guān)鍵時(shí)期深入到鄉(xiāng)鎮(zhèn)村、大棚內(nèi)、果園中、地頭邊開展專場技術(shù)培訓(xùn)。突出按需培訓(xùn)，堅(jiān)持長期調(diào)研制度，及時(shí)了解各地農(nóng)業(yè)發(fā)展情況和農(nóng)民的所急所需，學(xué)校根據(jù)需要合理確定培訓(xùn)內(nèi)容。突出方式靈活性，采取面授與音像相結(jié)合，技術(shù)講座與現(xiàn)場示范相結(jié)合，實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)與科技明相結(jié)合等形式，多方位調(diào)動農(nóng)民學(xué)科技用科技的積極性。突出以點(diǎn)帶面，實(shí)行基地―聯(lián)系點(diǎn)―專業(yè)村―農(nóng)戶梯次推進(jìn)、輻射帶動的培訓(xùn)格局。學(xué)校不斷完善科教興農(nóng)示范基地和教師聯(lián)系點(diǎn)建設(shè)，進(jìn)行種植、養(yǎng)殖、林果等方面新技術(shù)、新項(xiàng)目的試驗(yàn)、示范、推廣工作。

二是編印科技期刊，服務(wù)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。為配合實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)，學(xué)校組織編印《農(nóng)廣實(shí)用技術(shù)信息》每年12期，分設(shè)《政策信息》、《金色田野》、《養(yǎng)殖園地》、《林果園地》、《科技集錦》等欄目，每期1.2萬字左右。同時(shí)，學(xué)校還組織編印“致富早班車”《實(shí)用技術(shù)專刊》，用于豐富各村廣播站的播放內(nèi)容，充實(shí)科技書屋，供農(nóng)民借閱。

第4篇：農(nóng)村技術(shù)培訓(xùn)范文

【關(guān)鍵詞】教育技術(shù)能力;培訓(xùn)方式;行動研究

【中圖分類號】G451.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【論文編號】1009―8097(2009)10―0066―03

我國從2004年底頒布《中小學(xué)教師教育技術(shù)能力標(biāo)準(zhǔn)(試行)》[1],2005年4月教育部為貫徹落實(shí)這一標(biāo)準(zhǔn),啟動了“全國中小學(xué)教師教育技術(shù)能力建設(shè)計(jì)劃項(xiàng)目”,項(xiàng)目要求對全國的中小學(xué)教師進(jìn)行新一輪國家級、強(qiáng)制性的教育技術(shù)能力方面的全員培訓(xùn)。2005年7月教育部師范教育司在沈陽師范大學(xué)召開全國中小學(xué)教師教育技術(shù)能力建設(shè)計(jì)劃首批實(shí)施地區(qū)工作會議,全國九個(gè)試點(diǎn)省、市、自治區(qū)陸續(xù)開展中小學(xué)教師教育技術(shù)能力的培訓(xùn)和相應(yīng)的研究工作。2006年以來很多省市都根據(jù)自己的實(shí)際情況開始全員培訓(xùn),培訓(xùn)的組織方式有多種,有的采取遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)方式,有的采取校本培訓(xùn)為主分段進(jìn)行培訓(xùn)的方式,更多的是與國家、省對培訓(xùn)者的培訓(xùn)方式基本一致,即每個(gè)培訓(xùn)者負(fù)責(zé)一個(gè)或少數(shù)幾個(gè)模塊,采取不分學(xué)科的混班教學(xué)。2006年1月我縣被確定為省中小學(xué)教師教育技術(shù)能力建設(shè)計(jì)劃項(xiàng)目試點(diǎn)縣。為配合我縣的實(shí)驗(yàn)工作并切實(shí)提高我縣中小學(xué)教師的教育技術(shù)能力,經(jīng)中國教育技術(shù)學(xué)會批準(zhǔn):《農(nóng)村中小學(xué)教師教育技術(shù)能力培養(yǎng)的研究》作為“十一五”規(guī)劃教育學(xué)科國家課題《信息技術(shù)環(huán)境下多元學(xué)與教方式有效融入日常教學(xué)的研究》的子課題,開始立項(xiàng)研究。該研究主要通過行動研究的方法從各種培訓(xùn)方式中選擇更適合我縣實(shí)際的更有效的農(nóng)村教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)方式。

一 問題的提出

“九五”和“十五”期間,我縣完成了對中小學(xué)教師的計(jì)算機(jī)初、中、高級培訓(xùn),但除了在評定市、縣優(yōu)秀課或大型觀摩課上教師們用一用多媒體課件外,走進(jìn)中小學(xué)課堂看到的基本上還是“一塊黑板,一支粉筆,一本教材,一本教案”的教學(xué)模式,學(xué)校花費(fèi)大量資金購買的設(shè)備和資源基本處于閑置狀態(tài),資金的浪費(fèi)和培訓(xùn)的無效已成普遍現(xiàn)象和不爭的事實(shí)。

二 問題的癥結(jié)

學(xué)校花費(fèi)大量資金購買的設(shè)備和資源長期閑置原因何在?是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)理念陳舊的問題還是教師怕累不愿用的問題?都不是,是培訓(xùn)的問題。“九五”和“十五”期間的計(jì)算機(jī)初、中、高級培訓(xùn)是純技術(shù)層面的培訓(xùn),教育行政部門也只是把有沒有計(jì)算機(jī)等級證書作為評定職稱的硬性要求,而沒把是否能在課堂上應(yīng)用這些信息技術(shù)作為評定職稱的硬性要求,所以培訓(xùn)部門培訓(xùn)的目標(biāo)就是讓教師獲得計(jì)算機(jī)等級證書,因而只教學(xué)員純技術(shù)以應(yīng)付計(jì)算機(jī)等級證書考試,中小學(xué)教師接受培訓(xùn)的目的也只是為了獲得計(jì)算機(jī)等級證書用于評定職稱,而不是將這些技術(shù)應(yīng)用于課堂教學(xué)。

三 問題的解決

1 理清幾個(gè)問題

(1)教育技術(shù)能力培訓(xùn)與信息技術(shù)能力培訓(xùn)的區(qū)別

北京師范大學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)研究所所長何克抗[2]強(qiáng)調(diào)指出“信息技術(shù)和教育技術(shù)二者雖有較密切的聯(lián)系,但卻屬于不同的學(xué)科,并有各自不同的研究對象和研究范疇。通過信息技術(shù)培訓(xùn)和教育技術(shù)能力培訓(xùn)所要達(dá)到的目標(biāo)也完全不同:通過信息技術(shù)培訓(xùn)是要使被培訓(xùn)者具有信息技術(shù)素養(yǎng),即具有利用信息技術(shù)的意識、能力與道德。其中,利用信息技術(shù)的能力是指獲取、存儲、分析、加工、變換、傳輸與評價(jià)信息的能力。通過教育技術(shù)能力培訓(xùn)則是要使被培訓(xùn)者具有教育技術(shù)素養(yǎng),即具有運(yùn)用教育技術(shù)的意識、能力與道德。其中,運(yùn)用教育技術(shù)的能力是指對有合適技術(shù)支持的教學(xué)過程與教學(xué)資源進(jìn)行設(shè)計(jì)、開發(fā)、利用、管理與評價(jià)的能力,也就是在有合適技術(shù)支持的教學(xué)環(huán)境下進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)并有效地組織與實(shí)施教學(xué)活動的能力”,很多中小學(xué)校的教師、教導(dǎo)主任甚至校長把教育技術(shù)能力培訓(xùn)混同于信息技術(shù)能力培訓(xùn),這是極其危險(xiǎn)的,如果不對教育技術(shù)能力培訓(xùn)和信息技術(shù)培訓(xùn)進(jìn)行明確的區(qū)分,就會使這一輪中小學(xué)教師的教育技術(shù)能力培訓(xùn)流于形式,使這輪教育技術(shù)能力培訓(xùn)成為變相的信息技術(shù)培訓(xùn),使教育技術(shù)能力培訓(xùn)服務(wù)于基礎(chǔ)課程改革和促進(jìn)農(nóng)遠(yuǎn)工程更好發(fā)揮作用的目的流產(chǎn)。因此,作為縣級教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的領(lǐng)導(dǎo)和培訓(xùn)人員必須明確兩者的區(qū)別,按照《中小學(xué)教師教育技術(shù)能力標(biāo)準(zhǔn)》和《中小學(xué)教學(xué)人員(初級)教育技術(shù)能力培訓(xùn)大綱》的要求組織好這輪培訓(xùn)

(2)教育技術(shù)能力培訓(xùn)的核心和具體目標(biāo)

內(nèi)蒙古師范大學(xué)李龍 [3]指出“教學(xué)設(shè)計(jì)是教育技術(shù)理論的核心,是指導(dǎo)信息技術(shù)與課程整合的依據(jù)。在《中小學(xué)教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)大綱》中,教學(xué)設(shè)計(jì)的理論與方法貫穿始終,形成培訓(xùn)的主線。這一點(diǎn)構(gòu)成了教育技術(shù)能力培訓(xùn)的特點(diǎn),也是與以往信息技術(shù)培訓(xùn)有所不同的分界線。在實(shí)施培訓(xùn)的過程中,一定要抓住‘教學(xué)設(shè)計(jì)’這條主線,才能順利達(dá)成培訓(xùn)目標(biāo);也只有以‘教學(xué)設(shè)計(jì)’為核心,才能有效地提高教師的教育技術(shù)能力”。教育技術(shù)能力培訓(xùn)的具體目標(biāo)是完成一節(jié)課或一個(gè)單元的教學(xué)設(shè)計(jì)和相應(yīng)的教學(xué)資源的制作。通過培訓(xùn)使中小學(xué)教師熟悉混合式學(xué)習(xí)思想和“主導(dǎo)――主體”的教學(xué)模式、學(xué)會任務(wù)驅(qū)動的教學(xué)方法、學(xué)會自主探究學(xué)習(xí)、小組協(xié)作學(xué)習(xí)和師生互動學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法、更好地理解和掌握活動參與、理論聯(lián)系實(shí)踐、案例觀摩和體驗(yàn)、過程性評價(jià)和反饋等新的教育理念,以便在自己的課堂教學(xué)中應(yīng)用它們。

(3)培訓(xùn)方式的初步選擇

按照上級要求,中小學(xué)教師教育技術(shù)能力全員培訓(xùn)可采取遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的方式,可以采取以校為單位的校本培訓(xùn)方式,也可以采取以縣為單位的集中連續(xù)培訓(xùn)或集中分段培訓(xùn)方式。我縣是農(nóng)業(yè)縣,經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)較薄弱,教育基礎(chǔ)設(shè)施比較落后,各中小學(xué)的網(wǎng)絡(luò)條件差距較大,采取遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)方式進(jìn)行教育技術(shù)能力培訓(xùn)困難較大;根據(jù)我縣的各中小學(xué)校骨干教師教育技術(shù)能力的實(shí)際水平勝任不了培訓(xùn)要求的實(shí)際情況,以校為單位的校本培訓(xùn)方式也不適用;我縣農(nóng)村教師離縣城較遠(yuǎn)分多次接受培訓(xùn)負(fù)擔(dān)過重,所以我縣的教育技術(shù)能力培訓(xùn)宜采取由縣中小學(xué)教研室和電教館共同負(fù)責(zé),采取集中連續(xù)的培訓(xùn)方式。

2 培訓(xùn)方式的行動研究

研究思路

我縣是省中小學(xué)教師教育技術(shù)能力建設(shè)計(jì)劃項(xiàng)目試點(diǎn)縣,按省里的部署,試點(diǎn)縣區(qū)在2008年上學(xué)期完成全縣中小學(xué)教師教育技術(shù)能力的全員培訓(xùn)任務(wù)。首先,我們選派中小學(xué)教研室的教研員和電教館的技術(shù)人員參加省里的培訓(xùn)者培訓(xùn),回來后,對即將承擔(dān)培訓(xùn)任務(wù)的教研員和技術(shù)人員又分別進(jìn)行了信息技術(shù)和教學(xué)設(shè)計(jì)理論等強(qiáng)化培訓(xùn)。我們計(jì)劃在集中連續(xù)培訓(xùn)的基礎(chǔ)上,用多種培訓(xùn)方式對教師進(jìn)行全員培訓(xùn),并對各種培訓(xùn)方式進(jìn)行對比改進(jìn),從中找出更加有效的培訓(xùn)方式。

(1)按照省里的培訓(xùn)方式進(jìn)行培訓(xùn)

開始培訓(xùn)時(shí)由于培訓(xùn)者對培訓(xùn)教材比較生疏,培訓(xùn)按省里培訓(xùn)的方式進(jìn)行,即學(xué)員不分學(xué)科混合組班,培訓(xùn)者每人承擔(dān)一個(gè)模塊的內(nèi)容,一個(gè)教學(xué)班由多個(gè)培訓(xùn)者共同完成,50學(xué)時(shí)。

培訓(xùn)后培訓(xùn)教師反映:學(xué)員信息技術(shù)知識基礎(chǔ)不好,對網(wǎng)絡(luò)不熟悉,對一些新的教育理念和教學(xué)模式不理解,課堂上師生配合的不好。而學(xué)員們反映:由于培訓(xùn)班的學(xué)員是由不同學(xué)科的中小學(xué)教師組成的,培訓(xùn)教師舉的例子多數(shù)學(xué)員聽不懂,而且各個(gè)模塊培訓(xùn)教師所講的內(nèi)容銜接得不好,多數(shù)學(xué)員對課程不能真正理解。達(dá)不到培訓(xùn)要求。

原因分析:這一輪中小學(xué)教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)是在默認(rèn)被培訓(xùn)者具備相應(yīng)信息技術(shù)知識和相應(yīng)現(xiàn)代教育教學(xué)理論及先進(jìn)教育觀念基礎(chǔ)上的培訓(xùn),作為農(nóng)村中小學(xué)教師來說,大多數(shù)教師不具備這樣的前提和基礎(chǔ),加之時(shí)間又過于緊張,更主要的原因是每個(gè)培訓(xùn)教師對由不同學(xué)科的學(xué)員組成的教學(xué)班顯得非常不適應(yīng),因?yàn)榻虒W(xué)中所舉例子或案例只有與培訓(xùn)教師相同學(xué)科的被培訓(xùn)者才能聽明白,多數(shù)人對不是自己所教學(xué)科的案例反應(yīng)遲鈍,跟不上思路。

改進(jìn)措施:按學(xué)科分班,用相同學(xué)科的教研員和技術(shù)人員共同承擔(dān)一個(gè)班的培訓(xùn)任務(wù),在培訓(xùn)前由教研員和技術(shù)人員對被培訓(xùn)者進(jìn)行必要的教育理論和信息技術(shù)的復(fù)習(xí),并將培訓(xùn)時(shí)間由5天改為六天。

(2)學(xué)員按學(xué)科分班,首先由技術(shù)人員對被培訓(xùn)者進(jìn)行培訓(xùn)過程中所需信息技術(shù)知識方面的復(fù)習(xí),再由教研員對被培訓(xùn)者進(jìn)行培訓(xùn)過程中所需教育理論、教育理念方面的輔導(dǎo),然后再進(jìn)行培訓(xùn),技術(shù)人員承擔(dān)三、四、五、六模塊內(nèi)容的培訓(xùn),教研員承擔(dān)其余模塊內(nèi)容的培訓(xùn),六天完成。

通過實(shí)際培訓(xùn)發(fā)現(xiàn):雖然培訓(xùn)者學(xué)科教研員和信息技術(shù)教師由于承擔(dān)多個(gè)模塊感到有些吃力,但多數(shù)被培訓(xùn)者能聽明白,培訓(xùn)效果卻好于不按學(xué)科組班的培訓(xùn)效果。

原因分析:由于教育技術(shù)能力培訓(xùn)是在默認(rèn)被培訓(xùn)者具有新課改理念、新教育教學(xué)理論知識、教學(xué)設(shè)計(jì)理論并具備信息技術(shù)知識的基礎(chǔ),在此基礎(chǔ)上進(jìn)行信息技術(shù)和學(xué)科課程整合的教學(xué)設(shè)計(jì)。由于培訓(xùn)過程以模塊和活動為基本框架,而活動主要通過小組來進(jìn)行,相同學(xué)科的教師更便于討論和交流,對自己學(xué)科的案例觀摩更容易,分析更透徹,對不完善案例的改進(jìn)更易達(dá)成共識,所以教學(xué)的組織形式采取按學(xué)科分班更合理。培訓(xùn)活動中更強(qiáng)調(diào)師生對話,而同一學(xué)科的教研員與教師更容易進(jìn)行有效的對話,教研員用同一學(xué)科的素材,資源,課程標(biāo)準(zhǔn),能力培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn),教育理論,教學(xué)方法對同一學(xué)科的教師進(jìn)行培訓(xùn)應(yīng)該是非常便利和有效的,所以以教研員為培訓(xùn)教師對同一學(xué)科組班的教師進(jìn)行培訓(xùn)應(yīng)該是種好的培訓(xùn)方式。

反思:這種培訓(xùn)方式雖然比前一種培訓(xùn)方式更有效,但通過幾個(gè)班的培訓(xùn)發(fā)現(xiàn)也存在一定的問題,如由于三、四、五、六模塊由技術(shù)人員講解,教研員在講七、八模塊時(shí)不能很好地與前一至六模塊進(jìn)行很好的銜接,培訓(xùn)者和被培訓(xùn)者對培訓(xùn)內(nèi)容總有不是一個(gè)整體的感覺,不能很好的聯(lián)系在一起,尤其對教研員來說不能形成一個(gè)完整的“完成一節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)和相應(yīng)的課件資源開發(fā)”的能力,對以后完整的指導(dǎo)一線教師的教育技術(shù)能力提高留下障礙。另外技術(shù)人員由于學(xué)科所限,提供的案例沒有教研員提供的案例更適合學(xué)科學(xué)員的口味,因此一個(gè)學(xué)科教學(xué)班的十個(gè)模塊的任務(wù)最好由一個(gè)與被培訓(xùn)者相同學(xué)科的教研員來完成。

改進(jìn)措施:學(xué)員仍按學(xué)科分班,對學(xué)科教研員進(jìn)行充分的所需信息技術(shù)知識的強(qiáng)化培訓(xùn),使其勝任一個(gè)班所有模塊的培訓(xùn)工作。

(3)學(xué)員按學(xué)科分班,由技術(shù)人員對學(xué)科教研員進(jìn)行充分的所需信息技術(shù)知識的強(qiáng)化培訓(xùn),在培訓(xùn)前仍由技術(shù)人員和教研員對被培訓(xùn)者分別進(jìn)行信息技術(shù)知識的復(fù)習(xí)和教育理論、教育理念的輔導(dǎo),一個(gè)教研員承擔(dān)全部十個(gè)模塊的內(nèi)容,七天完成。

經(jīng)過教研員們的刻苦鉆研,現(xiàn)在每個(gè)按學(xué)科分班的教學(xué)班培訓(xùn)任務(wù)都由一個(gè)教研員來完成,技術(shù)人員只解決一些個(gè)別的技術(shù)難題和做一些機(jī)房維護(hù)工作。

按這種方式進(jìn)行培訓(xùn)的難度很大,作為培訓(xùn)者的教研員從一個(gè)模塊的培訓(xùn)任務(wù)到完整的十個(gè)模塊的培訓(xùn)任務(wù),不但從量上有個(gè)大的變化而且從質(zhì)上有了飛躍,這個(gè)飛躍使教研員本身學(xué)會了怎樣“完成一節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)和相應(yīng)的課件資源開發(fā)”,也只有這樣的培訓(xùn)者才能培訓(xùn)出能獨(dú)立“完成一節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)和相應(yīng)的課件資源開發(fā)”的學(xué)員。在此過程中除了教研員自身的努力之外還有技術(shù)人員的熱心指導(dǎo),他們同樣付出了很大的努力。

3 基于培訓(xùn)成績的分析

我縣(男45周歲,女40周歲以上的除外)的教師經(jīng)過全員培訓(xùn)后,參加國家統(tǒng)一認(rèn)證考試的成績前兩個(gè)班及格率為80%,在生源年齡越來越大,基礎(chǔ)越來越差情況下,及格率多數(shù)保持在90%以上,后幾個(gè)班的及格率也在80%以上。從這個(gè)成績變化可以看出,開始的兩個(gè)班由于是混合學(xué)科組班成績不如后來按學(xué)科分班的成績好,最后的幾個(gè)班由于各個(gè)學(xué)科所剩應(yīng)培訓(xùn)人數(shù)都不夠單獨(dú)組班的人數(shù),采取相近學(xué)科組班的方式進(jìn)行培訓(xùn),考試成績不如按同一學(xué)科組班培訓(xùn)的成績好,由此可見,我縣教育技術(shù)能力培訓(xùn)以按相同學(xué)科組班的方式為宜。

通過以上多種培訓(xùn)方式及培訓(xùn)成績的對比分析,我們認(rèn)為我縣的教育技術(shù)能力培訓(xùn)宜采取“培訓(xùn)人員以教研員為主技術(shù)人員為輔,按學(xué)科組班,集中連續(xù)培訓(xùn)”的培訓(xùn)方式。

四 結(jié)束語

中小學(xué)教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)是貫徹落實(shí)《中國中小學(xué)教師教育技術(shù)能力標(biāo)準(zhǔn)》的重要措施,教育部提供了多種培訓(xùn)方式,但各地情況不同,培訓(xùn)方式也該有所不同,我們根據(jù)我縣的具體情況,探索研究出了適合我縣的“培訓(xùn)人員以教研員為主技術(shù)人員為輔,按學(xué)科組班,集中連續(xù)培訓(xùn)”的教育技術(shù)能力培訓(xùn)方式。教研員對同學(xué)科教師進(jìn)行培訓(xùn)是教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)的有效途徑,也為研訓(xùn)結(jié)合的教師培訓(xùn)方式提供了一個(gè)實(shí)證,為教師專業(yè)化建設(shè)提供一個(gè)有效的能力培訓(xùn)方式,對新課程改革的推進(jìn)、農(nóng)遠(yuǎn)工程的實(shí)施和教育信息化的實(shí)現(xiàn)、教育教學(xué)質(zhì)量的提高有重要的促進(jìn)作用。

參考文獻(xiàn)

[1] 教育部.中小學(xué)教師教育技術(shù)能力標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)行)[J].中國電化教育,2005,(2):5-9.

第5篇：農(nóng)村技術(shù)培訓(xùn)范文

一、先進(jìn)典型經(jīng)驗(yàn)富有特色，值得借鑒。

他們都是一方偏僻落后的鄉(xiāng)村的父母官，過去多年的農(nóng)村矛盾積淀，問題成堆，經(jīng)濟(jì)落后，經(jīng)過幾年的艱辛努力，民風(fēng)正了，社會和諧了，產(chǎn)業(yè)發(fā)展了，可以說發(fā)生了翻天覆地的變化，得到了省、市領(lǐng)導(dǎo)的高度評價(jià)。我們認(rèn)為他們把握住了新時(shí)期農(nóng)村工作的新特點(diǎn)，抓住了“以民為本”這個(gè)核心本質(zhì)，由此探索了實(shí)地管用的農(nóng)村工作思路，即：干部激情帶動，農(nóng)民富情教育，基礎(chǔ)傾情改善，產(chǎn)業(yè)摯情發(fā)展，和諧真情村建。在此基礎(chǔ)上創(chuàng)新思維，探索新方法，制定了新舉措，創(chuàng)出了一條農(nóng)村工作新路子，即：以真誠感動群眾，以真心服務(wù)群眾，以真情化解民心，以政策引導(dǎo)群眾，以惠民凝聚群眾。我們認(rèn)為這些好辦法、好經(jīng)驗(yàn)對當(dāng)前的農(nóng)村工作具有極強(qiáng)的針對性和指導(dǎo)性，值得性。

二、深化為民本質(zhì)的認(rèn)識，貼心為民。

我們深深地感受到，這么多年的農(nóng)村工作，為什么和先進(jìn)典型相比總是有差距？而且距離不小呢？說到底還是一個(gè)認(rèn)識問題、觀念問題，沒有把以民為本提高到應(yīng)有的高度，沒有真心為民的過硬舉措。這次培訓(xùn)我們的最大收獲就是對民本意識有了新的認(rèn)識和理解，我們認(rèn)為愛民是執(zhí)政之基，親民是為政之本，惠是是行政之策。

愛民是執(zhí)政之基。人民群眾始終是我們黨的力量之源，生存之本，勝利之基，關(guān)心群眾疾苦，順民心，聚民智，把群眾的利益放在首位，心中時(shí)刻裝著群眾，與群眾同呼吸共命運(yùn)，和群眾連為一體，我們就一定能擁有堅(jiān)實(shí)的群眾基礎(chǔ)，力量源泉。反之，我們將成為先源之水，無本之木，也將一事無成。古人說：兵是威，將是膽，失去群眾的政府將無威無力，沒有底氣，講的就是這個(gè)道理。因此，我們?nèi)魏螘r(shí)候都要把群眾團(tuán)結(jié)在自己的身邊，化消積因素為積極因素，團(tuán)結(jié)一切可以團(tuán)結(jié)的力量，筑牢我們黨和政府最堅(jiān)實(shí)的群眾基礎(chǔ)，合力同心，共同奮斗。

親民是為政之本。我們懂得了愛民是執(zhí)政之基，就一定要堅(jiān)持為政必須親民，要多層次、寬領(lǐng)域，不斷探索親民之策，要從行動上親近人民群眾，要密切聯(lián)系群眾，切實(shí)做到“從群眾中來，到群眾中去”，和群眾走得近一點(diǎn)，視群眾為衣食父母，情同手足。在工作作風(fēng)和方法上，做到與群眾打成一片，主動調(diào)查研究，常到農(nóng)戶，讓干部的身影常在群眾視野中出現(xiàn)，多與群眾共處、共餐、拉家常，與群眾零距離接觸，認(rèn)真華聽群眾的呼聲，了解他們的生產(chǎn)、生活最真實(shí)信息，真心實(shí)意幫助他們解決實(shí)際困難。通過我們的誠心來感化群眾，影響群眾，并主動接受我們，體現(xiàn)群眾對我們的一份信任，一份寄托，一份期待，真正同呼吸、共命運(yùn)，融為一體。

惠民是行政之策。幸福是人民群眾的最大心事，今天我們所做的一切都要以是否惠民、便民、利民為考驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)，讓老百姓多得實(shí)惠是我們的緊要之策，想問題，辦事情都要以這個(gè)為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，出主意，想辦法，多想為民之策，多辦利民之事，讓人民群眾謀利益，得實(shí)惠。

三、學(xué)習(xí)先進(jìn)貼心為民要在新舉措上下真功夫。

要對照先進(jìn)找差距。的、的城南都是農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)，自然條件、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)、發(fā)展環(huán)境我們都優(yōu)越于它，為什么能變，城南能變，他們在惡劣的環(huán)境中贏得了發(fā)展，贏得了群眾滿意，贏得了組織的贊賞。我們深感不足，差距較大，核心問題應(yīng)解決在貼心為民上是否有真感情，是否有真舉措，是否下真功夫。我們總結(jié)起來有以下不足：

一是畏難情緒大，精神不振。二是思想守舊，創(chuàng)新意識差。三是為民理念不夠，創(chuàng)意識差。四是缺乏苦干，務(wù)實(shí)不夠。五是缺乏進(jìn)取精神，拼搏意識不強(qiáng)，這就是我們的差距和不足。我們決心以此為突破口，借鑒、需南經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)真反思，立志趕超，向先進(jìn)看齊。

貼心為民要有新舉措。要牢固樹立民本意識，群眾觀念，順應(yīng)時(shí)代，創(chuàng)新方法，推動工作。村（居）干部要切實(shí)真正做到“五心為民”，即：一是對待群眾要有真心。我們的干部要在觀念上、理論上視群眾為天，視群眾是我們的衣食父母，視群眾是我們這個(gè)大家庭中的一員，要真情相處，真心相待，親如兄弟。二是面對群眾要熱心，群眾是最摯樸的，也是最實(shí)際的，喜怒哀樂一見便知。鎮(zhèn)、村工作注定了我們每天都要和群眾打交道，一聲呼喚，一聲問候都能暖和群眾的心，要以群眾最能感知的做起，多接觸，多溝通，相，真情貼近，視為知心朋友。三是解決群眾具體問題要有耐心，引導(dǎo)、說服、教育群眾是我們的責(zé)任，我們要主動了解，耐心華聽，百厭不煩，態(tài)度要和謁，語言要和氣，主動出主意，想辦法直至落實(shí)為止，讓群眾高興而來，滿意而歸。四是關(guān)心群眾疾苦要有實(shí)心，衣食住行都是老百姓關(guān)心的緊要問題，也是他們生存的基礎(chǔ)要求，要把群眾的冷暖放在心上，一旦有什么困難，我們要精神上鼓勵(lì)，力上支持，資金上幫助，信息上傳送，真心實(shí)意地幫助解決，并做到件件落實(shí)，件件有實(shí)效。五是對群眾的承諾要有誠心。誠信是德，誠信是金，不管是經(jīng)濟(jì)發(fā)展、基礎(chǔ)建設(shè)，還是干部的作風(fēng)，隊(duì)伍形象，是涉及方方面面的工作和管理，都要以誠為本，恪守信道，用想事，用心謀事，用心干事，堅(jiān)持原則，秉公辦事，清廉從事，把事關(guān)老百姓切身利益的好事辦好，實(shí)事辦實(shí)，說了就要做，定了就要干，要讓老百姓從我們所辦的每一件具體實(shí)事中感受到我們是為民的政府，為民的干部。

第6篇：農(nóng)村技術(shù)培訓(xùn)范文

同志們：

縣年農(nóng)村黨支部書記培訓(xùn)班今天正式開班了。這次培訓(xùn)班，是按照省、市委的統(tǒng)一要求，經(jīng)縣委研究決定，由縣委組織部、縣委宣傳部共同舉辦的。出席今天開學(xué)典禮的領(lǐng)導(dǎo)有縣委副書記同志、縣委常委、宣傳部長同志，讓我們以熱烈的掌聲表示歡迎。

參加這期培訓(xùn)班的有：各鄉(xiāng)鎮(zhèn)帶隊(duì)的黨委副書記或組織部長和農(nóng)村示范工程創(chuàng)建村黨支部書記、鄉(xiāng)鎮(zhèn)下派到村任黨支部書記的機(jī)關(guān)干部，共計(jì)人。在開春之際，縣委投入這么大的精力舉辦這次農(nóng)村黨支部書記培訓(xùn)班，主要目的是貫徹省、市委“”要求，提高廣大農(nóng)村黨支部書記掌握和運(yùn)用黨在農(nóng)村的各項(xiàng)方針政策、法律法規(guī)的能力和依法施政的工作水平，增強(qiáng)帶領(lǐng)群眾共同致富的本領(lǐng)，實(shí)現(xiàn)村域經(jīng)濟(jì)和社會各項(xiàng)事業(yè)率先發(fā)展，努力建設(shè)“”示范村，并發(fā)揮好引領(lǐng)示范作用，促進(jìn)全縣農(nóng)村經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，保持農(nóng)村社會的繁榮與穩(wěn)定。

下面，請縣委副書記同志做動員講話，大家歡迎。

以上，宋書記就這次培訓(xùn)的目的、意義做了動員，對我們參訓(xùn)同志提出了具體要求，希望大家認(rèn)真領(lǐng)會宋書記的講話精神，并在學(xué)習(xí)期間和今后開展農(nóng)村工作中認(rèn)真貫徹落實(shí)。

為確保這期培訓(xùn)班辦出成效，辦出水平，取得圓滿成功，我再強(qiáng)調(diào)以下三點(diǎn)要求。

一、自我加壓，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力。在座的各位都是農(nóng)村實(shí)踐“”示范工程創(chuàng)建村的黨支部書記和鄉(xiāng)鎮(zhèn)下派到村任黨支部書記（享受副科待遇的）的機(jī)關(guān)干部，基本素質(zhì)是好的，深得廣大群眾的擁護(hù)和信賴，這是我們開展好農(nóng)村工作的基礎(chǔ)。但是，我們也應(yīng)該清醒地看到，現(xiàn)在農(nóng)村的工作任務(wù)越來越繁重，新問題、新矛盾越來越多，農(nóng)民群眾對我們的要求也越來越高。同時(shí)，縣委實(shí)施實(shí)踐“三個(gè)代表”示范工程，對大家提出了更高的要求，并寄予厚望。因此，我們一定要珍惜這次培訓(xùn)機(jī)會，集中精力聽課，認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記，把這次培訓(xùn)作為完善自我、提高素質(zhì)、汲取經(jīng)驗(yàn)、推進(jìn)工作的良好機(jī)會。

二、學(xué)以致用，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的針對性。我們這次培訓(xùn)班安排的內(nèi)容比較多，既有政治理論、組織建設(shè)知識、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)，又有農(nóng)村法律法規(guī)和領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)，大家在學(xué)習(xí)中一定要聯(lián)系自身的工作實(shí)際，講求學(xué)習(xí)的針對性。要對自己的思想、作風(fēng)、工作方法進(jìn)行自我剖析，檢查自己的理想信念是不是堅(jiān)定，服務(wù)意識是不是牢固，工作作風(fēng)是不是扎實(shí)，工作方法是不是得當(dāng)，找出自身存在的不足。要通過學(xué)習(xí)，對照黨的路線方針政策和上級要求，對前一段的工作進(jìn)行一次全面的回顧，找準(zhǔn)自己哪方面知識不足，哪項(xiàng)業(yè)務(wù)不熟悉，認(rèn)真分析原因，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高素質(zhì)，改進(jìn)工作，努力提高我們做好新形勢下農(nóng)村工作的水平。

三、嚴(yán)格要求，自覺遵守培訓(xùn)班的各項(xiàng)規(guī)章制度。參訓(xùn)學(xué)員要增強(qiáng)組織紀(jì)律觀念，自覺遵守培訓(xùn)班紀(jì)律，嚴(yán)禁無故曠課，不準(zhǔn)遲到、早退，不準(zhǔn)擅自離開培訓(xùn)區(qū)域，認(rèn)真遵守請銷假制度，服從會務(wù)組和鄉(xiāng)鎮(zhèn)帶隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)的組織安排。同時(shí)要塑造自身文明形象，在學(xué)習(xí)期間，要做到保持室內(nèi)環(huán)境衛(wèi)生，愛護(hù)培訓(xùn)中心的各種設(shè)施，不要在室內(nèi)隨地吐痰，不要亂扔煙頭，禁止在培訓(xùn)區(qū)域喧嘩、打鬧，以良好的言行塑造文明的農(nóng)村黨支部書記形象。

第7篇：農(nóng)村技術(shù)培訓(xùn)范文

Oliver M.Bayani

美國環(huán)境保護(hù)署和農(nóng)業(yè)部與農(nóng)民開展合作，回收其排放的沼氣作為一種可再生能源資源進(jìn)行再利用。

這次合作擴(kuò)大了目前的AgStar計(jì)劃，這項(xiàng)計(jì)劃是這兩個(gè)政府部門共同開展的，旨在通過推動使用生物沼氣回收系統(tǒng)(即厭氧分解池)來降低禽畜廢物產(chǎn)生的沼氣排放。

該機(jī)構(gòu)和農(nóng)業(yè)部在隨后的5年里將提供高達(dá)390萬美元的資金，幫助農(nóng)民化解在回收和利用生物沼氣過程中遇到的挑戰(zhàn)。這兩個(gè)政府機(jī)構(gòu)將對厭氧分解池的施工和評估提供技術(shù)性的援助和指導(dǎo)。

生物沼氣主要是由甲烷組成，這種溫室氣體的溫室效應(yīng)是二氧化碳的20倍。通過對這種氣體進(jìn)行收集，可用于發(fā)電、供熱或者熱水。生物沼氣回收系統(tǒng)在狹窄的牲畜飼養(yǎng)場地非常有效，通常能夠處理來自豬和奶牛養(yǎng)殖場產(chǎn)生的糞便和其它廢物。這種系統(tǒng)除了可以降低沼氣排放，還有助于控制空氣和水資源的污染。

環(huán)境保護(hù)署的主任Lisa Jackson表示：“我們希望抓住每一次機(jī)會來應(yīng)對氣候變化以及走向?qū)淼那鍧嵞茉唇?jīng)濟(jì)”。她補(bǔ)充表示：“這是一種把有害的溫室污染物轉(zhuǎn)化為一種可再生能源資源的極好辦法，并且可為美國的農(nóng)民帶來收入”。

AgStar計(jì)劃幫助全美大約150個(gè)牲畜飼養(yǎng)農(nóng)場開始使用糞便分解池。環(huán)境保護(hù)署預(yù)計(jì)，全美大約有8000戶農(nóng)民適于使用生物沼氣的回收和再利用，如果這樣的話，他們每年能夠產(chǎn)生超過1500兆瓦的可再生能源以及降低超過3400萬噸的二氧化碳排放。這一數(shù)字相當(dāng)于650萬輛客車一年產(chǎn)生的排放。

環(huán)境保護(hù)署也參與垃圾填埋廠沼氣回收項(xiàng)目。根據(jù)垃圾填埋場沼氣推廣計(jì)劃，1月該機(jī)構(gòu)批準(zhǔn)開發(fā)8個(gè)垃圾填埋場沼氣捕獲項(xiàng)目，在過去的15年里，該機(jī)構(gòu)已對超過450個(gè)垃圾填埋場氣體能源項(xiàng)目提供幫助。目前美國運(yùn)行大約509個(gè)垃圾填埋場氣體能源項(xiàng)目，總的裝機(jī)容量為1563兆瓦，足以滿足920000戶家庭一年的電力需求。

青藏高原新型可再生能源開發(fā)利用技術(shù)集成示范項(xiàng)目農(nóng)村能源宣傳培訓(xùn)班成功舉辦

李冰峰

2011年4月29日，“青藏高原新型可再生能源開發(fā)利用技術(shù)集成示范項(xiàng)目農(nóng)村能源宣傳培訓(xùn)班”在青海省湟源縣成功舉辦。本次活動由農(nóng)業(yè)部規(guī)劃設(shè)計(jì)研究院主辦，青海省農(nóng)業(yè)生態(tài)環(huán)境與可再生能源指導(dǎo)站協(xié)辦，湟源縣農(nóng)牧和扶貧開發(fā)局承辦，來自項(xiàng)目示范村及周邊農(nóng)民代表107人參加了本次培訓(xùn)宣傳活動。

青藏高原新型可再生能源開發(fā)利用技術(shù)集成示范項(xiàng)目是科技部“十一五”青藏高原生態(tài)農(nóng)牧區(qū)新農(nóng)村建設(shè)關(guān)鍵技術(shù)集成與示范課題項(xiàng)下的子課題，項(xiàng)目旨在建設(shè)位于青海省湟源縣的新農(nóng)村示范區(qū)，通過集成利用太陽能和以沼氣為主的生物質(zhì)能技術(shù)，為青藏高原農(nóng)牧區(qū)提高生活質(zhì)量、改善衛(wèi)生狀況、保護(hù)生態(tài)環(huán)境和可持續(xù)發(fā)展的良好典范。

農(nóng)業(yè)部規(guī)劃設(shè)計(jì)研究院科技處處長周新群和能源與環(huán)保所副所長王飛出席開幕式并做了講話。青海省多名青藏高原農(nóng)村能源專家?guī)砹恕罢託庠砗蜕鷳B(tài)家園基本模式”、“青藏高原高寒地區(qū)大中型沼氣工程”等5個(gè)精彩的專題報(bào)告，受到農(nóng)民學(xué)員的熱烈歡迎。會后，周新群處長和王飛副所長實(shí)地走訪了項(xiàng)目示范村。對示范村的建設(shè)成就予以高度肯定，并與青海省有關(guān)部門就項(xiàng)目成功經(jīng)驗(yàn)的推廣工作進(jìn)行了深入的探討。

稻米殼發(fā)電用于印度最貧困省

L.J. Polincan

印度貧困地區(qū)發(fā)現(xiàn)一種新的發(fā)電方式，并從中得到安慰。一位名叫Manoj Shinha的可再生能源企業(yè)家，開拓性地使用廢棄稻米殼作為生物給料來為印度最貧窮的省邦之一比哈爾邦提供電力。

Shinha先生及其團(tuán)隊(duì)研發(fā)了稻米殼電力系統(tǒng)(HuskPower Systems，HPS)以應(yīng)對其家鄉(xiāng)比哈爾邦的貧困。當(dāng)?shù)卦S多居民的主要職業(yè)是種植稻米，他們住在沒有電力的村莊里。Shinha先生發(fā)明了一種利用稻米殼為當(dāng)?shù)卮迩f生產(chǎn)既清潔又經(jīng)濟(jì)的電力的方法。

稻米殼被裝進(jìn)小型生物氣化器里。自稻米殼中生產(chǎn)出的氣體被用于燃燒并支持一個(gè)內(nèi)燃引擎。該公司工廠中生產(chǎn)的電力以1.75美元每月的價(jià)格出售給附近村莊，這個(gè)價(jià)格低于煤油價(jià)格的一半。

Shinha先生及其伙伴有能力以低價(jià)提供電力是因?yàn)樗麄兊难芯亢烷_發(fā)投資重點(diǎn)關(guān)注于簡化能源生產(chǎn)與傳輸，例如使用竹子而非水泥柱來架設(shè)電線。

因?yàn)樯鐓^(qū)將不再使用煤油、木頭及動物糞便來生產(chǎn)電力，他們相信他們技術(shù)的環(huán)境和健康風(fēng)險(xiǎn)要小得多。此外，氣化過程中產(chǎn)生的稻米殼灰可以用于混凝土生產(chǎn)，這減少了高碳排放的波特蘭水泥的數(shù)量。

平均來說，每個(gè)電站可為400戶家庭提供電力，這每年替代了42000升煤油和18000升柴油的使用。僅2010年8月，HPS就捕獲了50000噸二氧化碳。當(dāng)前，他們已經(jīng)安裝了超過60個(gè)100％生物基的微型電站，它們?yōu)槌^250個(gè)村莊的25000個(gè)家庭提供電力。

世界資源組織和金融管理與研究組織的研發(fā)財(cái)政中心預(yù)計(jì)，使用清潔能源為印度農(nóng)村貧困地區(qū)服務(wù)的市場機(jī)遇預(yù)計(jì)將達(dá)20億美元。

基于對此市場機(jī)遇的估計(jì)，他們的目標(biāo)是到2014年前在比哈爾邦以外的印度村莊地區(qū)安裝2000個(gè)新的發(fā)電站，為印度村莊提供清潔電力，拓展其自身業(yè)務(wù)。

環(huán)保團(tuán)體呼吁挪威生產(chǎn)更多的沼氣

Rowena F.Caronan

貝洛納基金會呼吁挪威增加運(yùn)輸用沼氣產(chǎn)量，這是在瑞典政府公布的一項(xiàng)研究之后，研究顯示沼氣會帶來更多的經(jīng)濟(jì)和環(huán)境效益。

這項(xiàng)由瑞典能源局和環(huán)境保護(hù)局和農(nóng)業(yè)局委托進(jìn)行的研究表示，厭氧消化將使目前生產(chǎn)的1.5億千瓦小時(shí)增加一倍，增至約3至4億千瓦小時(shí)。此外，該技術(shù)可以減少糞便、污水淤泥和廚房排放的甲烷量。

研究報(bào)告建議給糞便生產(chǎn)沼氣提供補(bǔ)貼，每千瓦小時(shí)0.2歐元(0.27美元)，以幫助沼氣具備經(jīng)濟(jì)競爭力。

沼氣是通過有機(jī)物質(zhì)在缺氧或有氧環(huán)境下的分解產(chǎn)生的。有機(jī)物的有氧分解被稱為有氧消化，而無氧環(huán)境下的分解被稱為厭氧消化。

來自奧斯陸小組的一位生物燃料專家克努森說，他們認(rèn)為挪威應(yīng)增加沼氣生產(chǎn)，供該國的交通運(yùn)輸部門的燃料使用。統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，挪威在2008年生產(chǎn)了62000噸生物燃料，奧斯陸的13輛卡車和40輛快遞服務(wù)車輛都依靠生物柴油運(yùn)行。

瑞典環(huán)境機(jī)構(gòu)副總干事伊娃史密斯補(bǔ)充說：“沼氣作為燃料應(yīng)是城區(qū)重型車輛的首要選擇，在那里對環(huán)境的影響是最大的。”

貝羅納還認(rèn)為，在設(shè)計(jì)沼氣利用政策方案時(shí)，各個(gè)政府機(jī)構(gòu)之間的合作是非常重要的。例如，挪威舉辦了每年兩次的沼氣會議，北歐國家共同討論相關(guān)做法和用途。最近一次會議于2011年3月在奧斯陸舉行。

克努森女士解釋說：“沼氣生產(chǎn)促成了所謂的‘biorest產(chǎn)品’的生產(chǎn)。尋找使用biorest的好方法，例如肥料或土壤改良的目的，也應(yīng)該是所有沼氣戰(zhàn)略的一部分。”

第8篇：農(nóng)村技術(shù)培訓(xùn)范文

首先，爭取政策扶持，加大資金投入力度。積極的學(xué)習(xí)國家關(guān)于農(nóng)機(jī)技術(shù)推廣和培訓(xùn)方面的法規(guī)和條例，將農(nóng)機(jī)技術(shù)培訓(xùn)工作和培訓(xùn)過程中所需要的經(jīng)費(fèi)納入到地方政府的財(cái)政和年度預(yù)算中，堅(jiān)決禁止培訓(xùn)資金用于他用的現(xiàn)象，為基層農(nóng)機(jī)技術(shù)培訓(xùn)工作創(chuàng)造一個(gè)良好的工作環(huán)境和條件；其次，強(qiáng)化硬件建設(shè)，創(chuàng)建實(shí)踐型的培訓(xùn)基地。積極的推廣培訓(xùn)基地和科技示范區(qū)建設(shè)，為農(nóng)民群眾展示最實(shí)際的應(yīng)用效果，通過不斷強(qiáng)化硬件設(shè)備建設(shè)，讓農(nóng)民群眾能夠切實(shí)的學(xué)習(xí)到新技術(shù)和新方法，并且能夠切實(shí)感受到新技術(shù)帶來的經(jīng)濟(jì)效益；最后，強(qiáng)化技能培訓(xùn)，提高技術(shù)人員的素質(zhì)。在農(nóng)機(jī)技術(shù)培訓(xùn)過程中，要對農(nóng)機(jī)技術(shù)人員業(yè)務(wù)方面的能力進(jìn)行提升，并采取多種措施和渠道讓農(nóng)機(jī)技術(shù)人員學(xué)習(xí)到最為實(shí)用的先進(jìn)技術(shù)。同時(shí)還需不斷加強(qiáng)農(nóng)機(jī)技術(shù)人員的思想道德教育，明確其在農(nóng)機(jī)工作中的重要性。

2農(nóng)機(jī)技術(shù)培訓(xùn)工作在現(xiàn)代農(nóng)業(yè)中的地位

農(nóng)機(jī)技術(shù)培訓(xùn)工作在發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)過程中的地位和作用如何，直接關(guān)系到政府部門在組織經(jīng)濟(jì)活動時(shí)的力量投入和體制建設(shè)等重大問題，而其在現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展中的地位又是由他的作用體現(xiàn)出來的，因此，我們需要準(zhǔn)確的估計(jì)農(nóng)機(jī)技術(shù)培訓(xùn)工作在農(nóng)業(yè)發(fā)展中的作用。同時(shí)國家和地方政府部門對農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)建設(shè)的投入力度不斷增加，積極發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)，夯實(shí)我國農(nóng)業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)，不斷加大農(nóng)業(yè)生產(chǎn)結(jié)構(gòu)調(diào)整，在這些利好條件的促進(jìn)之下，農(nóng)村農(nóng)田水利設(shè)施建設(shè)，農(nóng)業(yè)耕種等得到了較大改善。在這種形勢之下，為了切實(shí)保證農(nóng)機(jī)安全生產(chǎn)，不斷培養(yǎng)出技術(shù)過硬的農(nóng)機(jī)設(shè)備操作人員和合格的農(nóng)機(jī)駕駛?cè)藛T，做好農(nóng)機(jī)技術(shù)培訓(xùn)工作在促進(jìn)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)建設(shè)和發(fā)展過程中有著十分重要的作用。

2.1農(nóng)機(jī)技術(shù)培訓(xùn)促進(jìn)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整

在農(nóng)村地區(qū)加強(qiáng)農(nóng)機(jī)技術(shù)培訓(xùn)，是推動我國農(nóng)村和農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整，提升農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)水平的有效措施。最近幾年，國家和地方政府高度重視三農(nóng)問題，在農(nóng)村地區(qū)開展農(nóng)機(jī)技術(shù)培訓(xùn)，能夠更好的提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效率，促進(jìn)農(nóng)村地區(qū)經(jīng)濟(jì)增長。同時(shí)由于農(nóng)機(jī)技術(shù)得到了普及和應(yīng)用，使得農(nóng)業(yè)綜合生產(chǎn)能力得到了提高，改變了傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)模式，通過機(jī)械化耕作，增加了耕地的效率，減輕了勞動強(qiáng)度，提高了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的效率，從而使得農(nóng)業(yè)生產(chǎn)結(jié)構(gòu)發(fā)生了顯著變化，增強(qiáng)了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)抵御自然災(zāi)害的能力，增加了糧食的產(chǎn)量。

2.2農(nóng)機(jī)技術(shù)培訓(xùn)增加了農(nóng)民收入

農(nóng)機(jī)技術(shù)培訓(xùn)提高了農(nóng)民群眾對農(nóng)機(jī)設(shè)備的操作能力，同時(shí)也提高了農(nóng)機(jī)的利用率，實(shí)現(xiàn)了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)機(jī)械化，大幅度的提高了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效率。首先，農(nóng)機(jī)技術(shù)培訓(xùn)直接增加了農(nóng)民的經(jīng)濟(jì)收入。農(nóng)機(jī)大戶通過培訓(xùn)，提高了機(jī)械設(shè)備的利用效率，農(nóng)忙季節(jié)耕作的時(shí)間變短，農(nóng)機(jī)設(shè)備出現(xiàn)故障的次數(shù)降低，農(nóng)機(jī)戶在使用過程就不會因?yàn)檗r(nóng)機(jī)出現(xiàn)故障需要維修而浪費(fèi)時(shí)間，農(nóng)業(yè)勞作的效率明顯提高，農(nóng)民的經(jīng)濟(jì)收入明顯增加；其次，農(nóng)機(jī)技術(shù)培訓(xùn)能夠?qū)崿F(xiàn)農(nóng)民節(jié)約成本提高效率。先進(jìn)的農(nóng)機(jī)操作技術(shù)和管理理念，降低了農(nóng)機(jī)設(shè)備后期的維護(hù)費(fèi)用，同時(shí)，先進(jìn)的設(shè)備和技術(shù)更有利于節(jié)約能源，降低損耗，以較低的成本支出換來較高的經(jīng)濟(jì)效益，極大的降低了農(nóng)民的生產(chǎn)成本。同時(shí)，先進(jìn)的機(jī)械和操作技術(shù)降低了農(nóng)作物收獲過程中的損失率，切實(shí)增加了農(nóng)民的收入。

2.3農(nóng)機(jī)技術(shù)培訓(xùn)加速農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移

第9篇：農(nóng)村技術(shù)培訓(xùn)范文

一、農(nóng)業(yè)實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)是農(nóng)民的迫切需要

農(nóng)業(yè)的發(fā)展一靠政策，二靠科學(xué)，三靠投入。自以來，黨在農(nóng)村實(shí)行了以家庭承包經(jīng)營為基礎(chǔ)統(tǒng)分結(jié)合的雙層經(jīng)營體制，將農(nóng)民的利益與上地密切結(jié)合起來，極大調(diào)動了廣大農(nóng)民生產(chǎn)積極性，體制解放了生產(chǎn)力，農(nóng)業(yè)依靠科技進(jìn)步，產(chǎn)量、質(zhì)量效益大幅度提高，科技發(fā)展了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力。二十多年的農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展證明，在農(nóng)村政策穩(wěn)定的大環(huán)境下，科技成為農(nóng)業(yè)發(fā)展的決定因素，農(nóng)業(yè)依靠科技進(jìn)步，農(nóng)民依靠科技增收是今后發(fā)展的必然趨勢。從發(fā)達(dá)國家農(nóng)業(yè)發(fā)展軌跡來看，真正起到核心推動作用的是科技。我國屬于人多地少的國家，土地資源十分稀缺、人均耕地少，因此只有加大科技投入，大力推廣新技術(shù)，提高農(nóng)民科技水平，才能提高農(nóng)業(yè)資源配置的效率，保證農(nóng)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展和農(nóng)民的不斷增收。

(一)開展農(nóng)業(yè)實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)，是農(nóng)業(yè)發(fā)展的需要農(nóng)民是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的主力軍，客觀的看，目前農(nóng)民的素質(zhì)是非常低的，以都善縣為例，全縣現(xiàn)有農(nóng)業(yè)人口14萬人，農(nóng)村勞動力5.8萬人，勞動力中初、高中畢業(yè)人數(shù)1萬人，占農(nóng)村勞動力的172%，中專以上約2000人，占3.4%，其中絕大部分為縣農(nóng)廣校畢業(yè)的學(xué)員。這個(gè)數(shù)字不僅遠(yuǎn)低于發(fā)達(dá)國家水平，與我國發(fā)達(dá)地區(qū)相比也有很大差距，這種勞動力素質(zhì)狀況嚴(yán)重制約了都善縣農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。都善縣是一個(gè)傳統(tǒng)的經(jīng)濟(jì)作物區(qū)，以種植葡萄、棉花、哈密瓜為主。近年來，隨著石油開發(fā)，蔬菜種植業(yè)和畜牧養(yǎng)殖業(yè)發(fā)展得很快，但是農(nóng)業(yè)的科技含量很低，產(chǎn)量和品質(zhì)都不盡人意。比如大部分瓜農(nóng)哈密瓜種植前土壤不消毒，溫室蔬菜只能種植油白菜、菠菜等耐寒品種，畜牧業(yè)大都是傳統(tǒng)的養(yǎng)殖方式，棉花的模式栽培技術(shù)還不能大面積推廣，葡萄的新技術(shù)運(yùn)用得很少。以上等等說明，農(nóng)民對科技的掌握和應(yīng)用在認(rèn)識和實(shí)踐上距離農(nóng)業(yè)的發(fā)展要求尚有很大差距。農(nóng)業(yè)的發(fā)展要實(shí)現(xiàn)從傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)到現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的轉(zhuǎn)變，依靠科技和提高勞動者素質(zhì)是必不可少的途徑，而農(nóng)民作為生產(chǎn)者其掌握科技的水平和能力又是農(nóng)業(yè)發(fā)展至關(guān)重要的因素，它應(yīng)該是農(nóng)業(yè)發(fā)展的原動力，而農(nóng)民目前的整體素質(zhì)又不能掌握過多、過深的科技知識特別是理論知識，因此根據(jù)農(nóng)業(yè)市場需求，有針對性的對農(nóng)民進(jìn)行農(nóng)業(yè)實(shí)用技術(shù)的培訓(xùn)，是一條切實(shí)有效地提高農(nóng)業(yè)科技水平的途徑，農(nóng)業(yè)實(shí)用技術(shù)有著實(shí)際、實(shí)用、實(shí)效的特點(diǎn)，易被農(nóng)民接受，深受農(nóng)民歡迎，容易取得成效，是現(xiàn)階段農(nóng)民技術(shù)培訓(xùn)和推廣的最好方式。因此，農(nóng)業(yè)的發(fā)展關(guān)鍵要提高勞動者素質(zhì)，而提高勞動者素質(zhì)的最有效途徑就是農(nóng)村實(shí)用技術(shù)的培訓(xùn)和推廣。

(二)農(nóng)村實(shí)用技術(shù)是農(nóng)民致富的重要手段農(nóng)業(yè)農(nóng)村工作的最終目的是增加農(nóng)民收入，提高農(nóng)民生活水平，農(nóng)民致富手段有多種途徑，但大農(nóng)業(yè)是最有效的，也是農(nóng)民增收最可靠的保證。都善作為農(nóng)業(yè)大縣，大農(nóng)業(yè)是農(nóng)民收入的主要來源，農(nóng)民收入的很大比例要依靠農(nóng)業(yè)。因此，農(nóng)業(yè)的發(fā)展是農(nóng)民致富的關(guān)鍵所在。目前，農(nóng)民對農(nóng)業(yè)實(shí)用技術(shù)的掌握和運(yùn)用的情況較差，農(nóng)民的科技水平比較低，大多是憑著經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行生產(chǎn)，這種狀況嚴(yán)重制約著農(nóng)業(yè)發(fā)展和農(nóng)民增收。但辯證的分析，這既是差距，也是潛力，都善縣三大經(jīng)濟(jì)作物平均單產(chǎn)棉花85公斤，哈密瓜1.25噸，葡萄2.1噸，這種單產(chǎn)水平上有很大的增產(chǎn)潛力，如果農(nóng)民能掌握相關(guān)的實(shí)用技術(shù)并加以應(yīng)用，能在原有的收入水平上產(chǎn)生更大的經(jīng)濟(jì)效益，從而達(dá)到增收致富的目的。近幾年，農(nóng)民開辟了許多致富的渠道，如蔬菜、庭院經(jīng)濟(jì)、園藝、特種養(yǎng)殖，作為新的產(chǎn)業(yè)，農(nóng)民缺乏的是技術(shù)，而又有許多農(nóng)民因?yàn)闆]有技術(shù)而望而生畏，許多好的致富項(xiàng)目沒有人去生產(chǎn)經(jīng)營，如果大部分農(nóng)民能掌握1一2門實(shí)用技術(shù)。他們增收的渠道會越來越多，那么農(nóng)民致富奔小康就能得到強(qiáng)有力的保證。因此，大力發(fā)展農(nóng)業(yè)實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)，是農(nóng)業(yè)發(fā)展的需要，也是農(nóng)民致富的迫切需求。

二、都善縣目前農(nóng)業(yè)實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)的現(xiàn)狀、經(jīng)驗(yàn)及成效

都善縣農(nóng)村實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)工作，由科委牽頭，科協(xié)、農(nóng)科所、農(nóng)廣校聯(lián)合實(shí)施，鄉(xiāng)鎮(zhèn)配備科技副鄉(xiāng)鎮(zhèn)長負(fù)責(zé)此項(xiàng)工作，科委、科協(xié)主要是以“科技之冬”的形式利用冬天農(nóng)閑時(shí)間進(jìn)行培訓(xùn)，而農(nóng)科所培訓(xùn)任務(wù)較少，主要是抽調(diào)人員進(jìn)行講課。農(nóng)廣校擔(dān)負(fù)著較高層次的農(nóng)民教育工作，是院校教育方式與農(nóng)村實(shí)際的有效結(jié)合點(diǎn)，負(fù)責(zé)培養(yǎng)有一定理論水平的新型農(nóng)民。從近幾年的農(nóng)民培訓(xùn)工作來看，基本上是采取各種層次相結(jié)合圍繞主要產(chǎn)業(yè)，進(jìn)行培訓(xùn)的方式，效果比較明顯，全縣60%以上的農(nóng)民參加過技術(shù)培訓(xùn)，涌現(xiàn)了一批靠科技致富的農(nóng)民，比如東巴扎鄉(xiāng)的楊占才，93年搞了一個(gè)蔬菜溫室，但由于技術(shù)缺乏，一直沒見效益，94年，縣科委請八一農(nóng)學(xué)院的技術(shù)專家在都善縣開設(shè)了數(shù)期蔬菜技術(shù)培訓(xùn)班，并多次現(xiàn)場進(jìn)行指導(dǎo)，使楊占才掌握了溫室的構(gòu)造、保溫及多種蔬菜的種植技術(shù)，當(dāng)年就盈利15000元，95年他又貸款5萬元，修建了5個(gè)溫室，當(dāng)年盈利達(dá)6萬元左右，成為遠(yuǎn)近聞名的蔬菜大戶和技術(shù)能手，多次獲得地縣、鄉(xiāng)各級獎(jiǎng)勵(lì)。自治區(qū)領(lǐng)導(dǎo)也到他的溫室參觀過，楊占才嘗到了科技致富的甜頭，深感到科技的巨大效益。又出資送兩個(gè)兒子到縣農(nóng)廣校學(xué)習(xí)，象楊占才這樣通過掌握實(shí)用技術(shù)而致富的在都善縣還有不少，他們遍布蔬菜、棉花、哈密瓜、畜牧業(yè)的各個(gè)領(lǐng)域，成為當(dāng)?shù)氐闹赂粠ь^人。從近幾年培訓(xùn)效果看，大部分真正掌握實(shí)用技術(shù)的農(nóng)民都能通過所學(xué)的實(shí)用技術(shù)致富，農(nóng)民將所掌握的技術(shù)應(yīng)用到生產(chǎn)實(shí)踐中，取得了連他們自己都吃驚的經(jīng)濟(jì)效益，開展實(shí)用技術(shù)的培訓(xùn)與農(nóng)民致富是成正比關(guān)系，工作開展得越好，范圍越廣，農(nóng)民受教育面就越大，掌握的技術(shù)越多，依靠科技致富的農(nóng)民也越多。由于實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)J二作本身所具有的特殊性，仍存在著許多問題，一是培訓(xùn)的內(nèi)容不適應(yīng)農(nóng)業(yè)發(fā)展的要求，棉花、葡萄、哈密瓜培訓(xùn)得多，其他項(xiàng)目少，滿足不了農(nóng)民開辟新的致富渠道的要求;二是培幼l}不能很好的與實(shí)際相結(jié)合，存在著脫離實(shí)際，不能針對性解決生產(chǎn)中存在的問題;三是培訓(xùn)時(shí)間安排上冬閑時(shí)間培訓(xùn)多，農(nóng)忙時(shí)田間地頭培訓(xùn)少，其實(shí)在田間地頭的現(xiàn)場培訓(xùn)效果更好:四是培訓(xùn)后的跟蹤指導(dǎo)少，不能很好的將培訓(xùn)效果加以鞏固;五是各級黨政對農(nóng)民實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)工作重視不夠，這是一項(xiàng)長期性、戰(zhàn)略性的工作，不易出成績。因此，得不到重視。

三、采取有效措施進(jìn)一步做好農(nóng)民實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)工作

農(nóng)民實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)在農(nóng)業(yè)發(fā)展中所具有的特殊性和重要性，要求各級黨委、政府重視此項(xiàng)工作，結(jié)合都善縣實(shí)際應(yīng)采取切實(shí)有效的措施做好這項(xiàng)工作。

(一)各級黨委、政府要求將農(nóng)民實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)工作納入重要的議事日程，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)力量，改變由一名科技鄉(xiāng)鎮(zhèn)長抓培訓(xùn)二作的局面，從組織上保證工作的落實(shí)。同時(shí)要保證經(jīng)費(fèi)，縣委、政府保證科普經(jīng)費(fèi)(年人均0.2元)的落實(shí)，并能切實(shí)將培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)應(yīng)用到位，鄉(xiāng)鎮(zhèn)要保證統(tǒng)籌費(fèi)中科技培訓(xùn)費(fèi)用的落實(shí)，做到領(lǐng)導(dǎo)和經(jīng)費(fèi)的兩個(gè)到位。

(二)要大力開展科技致富典型的樹立和宣傳，讓廣大農(nóng)民切實(shí)看到實(shí)用技術(shù)的實(shí)用性、實(shí)際性和實(shí)效性，提高農(nóng)民學(xué)習(xí)實(shí)用技術(shù)的熱情。

(三)要圍繞都善縣農(nóng)業(yè)和農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，制定切合實(shí)際的年度培訓(xùn)計(jì)劃，做到有計(jì)劃、有步驟的開展工作。

(四)實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)工作要有針對性，多征求農(nóng)民的意見，根據(jù)農(nóng)民的要求選題。

(五)要抓好農(nóng)村黨員、干部的實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)，讓他們做給群眾看，帶著群眾干，這樣農(nóng)業(yè)實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)，會取得好的效果。