農業實用技術培訓精選(九篇)
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第1篇：農業實用技術培訓范文
【關鍵詞】教育技術 農村實用人才 教學方法
社會主義新農村建設，需要培養千千萬萬高素質的新型農民，農村實用人才是農村先進生產力的重要承載者，是社會主義新農村建設的主力軍。只有抓好農村實用人才培養，才能為實現農業和農村現代化奠定良好基礎。基于教育信息化、職業技能培訓模式的改進和終身教育的發展需求，農村實用人才的培養離不開教育技術的應用。
一、農村實用人才培訓現狀
農村實用人才是在農村生活、勞動，具有一定科學文化知識或專業技能，在其所從事的行業內起示范帶頭作用，為農村經濟發展和社會進步做出一定貢獻的人員。《國家中長期人才發展規劃綱要（2010—2020年）》提出發揮農村現代遠程教育網絡，推進農村實用人才帶頭人素質提升計劃和新農村實用人才培訓工程 。隨著新時期社會發展，農村實用人才隊伍現狀不容樂觀，在農村實用人才培養上存在著一些問題：教學內容：對農村實用人才培訓教學內容上缺乏必要的調研，不能根據當地區域經濟的需求設置培訓內容。教學方法：各地對農村人才培養普遍采用的是多年一貫制， “教”與“學”嚴重脫節。農民要想學技能就必須到技校來，培訓方式、方法單一死板。教學模式：農村實用人才培養一般都采用“滿堂灌”“填鴨式”教育培訓方式，這種方式已經不能適應當前新形勢下農村的發展要求，不適應社會可持續發展的需求。
二、教育技術應用于農村實用人才培育的優勢
21世紀的教育應注重教會學生學會學習，而不是被動的去接受，農村職業教育也要向這個方向努力。教育技術是為了促進學習，對有關的過程和資源進行設計、開發、利用、管理和評價的理論與實踐。教育技術為教育教學的改革提供了有利條件。
（1）教育技術為新型教育方式的形成提供了平臺。遠程教育為農村實用人才培養搭建了新的平臺，教育的觸角可以延伸到城市、農村的每一個角落，學習者可以充分利用各種資源接受技能培訓。
（2）教育技術為新型教學模式的構建提供了支持。信息時代需要培養具有創新能力、實踐能力和組織能力的綜合型人才。這就需要變革傳統教學模式，在信息技術支持下實施信息化教學模式，如基于計算機的合作學習、網絡探究學習、基于項目的學習等。
（3）教育技術為促進教育的均衡發展提供了可能。利用現代信息技術手段可以超越時空的限制，把優秀的、豐富的教學資源送到偏遠、貧困地區，實現教育資源共享。
三、教育技術視野下的農村實用人才培訓模式的構建
（一）農村實用人才培訓內容的構建
農村實用人才培訓離不開社會主義新農村建設中的農民需求。以終身教育為理念，借助教育技術構建農村實用人才培訓平臺，通過網絡調研和實地考察，了解秦皇島市農村實用人才需求和市場需要，從大櫻桃種植、板栗種植、紅薯種植、葡萄及紅酒制作、家禽養殖等行業入手，結合秦皇島旅游城市的特色，培養種植能手和養殖能手，并開拓相關周邊產業的技術，利用技校和高校的傳統學歷培訓，融合短期培訓，構建適合于秦皇島市新農村建設急需的農村實用人才培訓內容，并開設遠程輔導，搭建農村實用人才培訓的虛擬實驗平臺。
（二）農村實用人才培訓手段的多樣化
傳統的農村實用人才培養，多集中在課堂，造成了信息更新的滯后及實用性減弱。隨著各級政府對農村實用人才培養的重視，培訓學員可以走入實習基地、養殖基地等場所觀摩學習或進行實習。農村人才由于工作或時間的問題，有時無法去技校或實習基地完成技能的培訓，就失去了提升技能的途徑。教育技術以其多樣化的教學手段和形式，用多媒體再現課堂或實訓基地的現狀，學生既能看得見，又能聽得見，利用遠程的學習，借助零散的時間，使自己的技術不斷提升，滿足社會主義新農村建設對實用人才的需求。隨著虛擬現實技術的出現，可以逼真地模擬現實世界的事物和環境，如再現蔬菜、水果種植及家禽養殖等領域的現實環境，使學員投入到虛擬的真實環境中，立即有“親臨其境”的感覺，自然地與虛擬環境進行交互。
（三）農村實用人才遠程培訓平臺的構建
農村電網的改
和村村通工程的落實，為農村實用人才遠程培訓平臺的構建提供了硬件條件。農業部網上開通了農村實用人才帶頭人培訓網，各省市也相繼開通本地實用人才培訓網，這些都為遠程教育的實施奠定了基礎。結合秦皇島市農村實用人才培訓實際，融合高校的教育技術力量，聯合農村實用人才的專家，構建農村實用人才遠程教育培訓系統，為秦皇島市農村實用人才培養開拓了思路，有效地促進了農村實用人才培養效率。調查顯示，中國農村地區手機的普及率上升至90%，為開展移動學習提供了條件，通過手機報手機短信手機上網等各種方式，為農村實用人才提供知識，實現隨時隨地學習。
教育技術對于教育培訓領域具有重大的作用和價值。只有真正認識和理解教育技術之后，才能實現教育觀念的轉變，開闊教學視野，教學的質量和效率才能有質的提高。正確認識與理解教育技術，并將其運用于農村實用人才培養領域，實現農村實用人才培養的不斷創新，為實現農村現代化奠定基礎。
參考文獻：
[1]王玉霞.新農村建設中的農村實用人才開發與培養對策[j].河北農業科學，2008，（7）.
[2]國家中長期人才發展規劃綱要（2010—2020年）[m].北京：人民出版社，2010.
第2篇：農業實用技術培訓范文
通過大力開展對農民實用技術的培訓，不斷完善農業種養殖技術指導進村的工作機制，使我市的種養殖基地向規模化、專業化、標準化、品牌化方向發展，推動我市現代農業建設。抓好農民培訓、技術入戶，發展以西芹、番茄、川芎、商品蔬菜、小家禽養殖、水稻制種等“一村一品”為主，特色明顯，優勢突出的專業村。
二、工作計劃
1、農業實用技術培訓。農業種植業實用技術培訓，每年培訓0.5萬人次，5年共培訓2.5萬人次。
2、綠色證書培訓。重點培訓年齡在16至40歲之間的骨干農民，使他們成為該村“田秀才”、“土專家”和科技帶頭人以及充實到村級農技服務隊。每年培訓16人，5年共培訓80人。
3、農業職業技能中。一是開展農業行業特有工程職業技能鑒定培訓。二是結合省農勞辦的“四川省勞務品牌培訓”項目，開展農民工技能培訓。培訓閉幕按市上安排落實。
（二）養殖業培訓
1、五年計劃進行農民養殖技術培訓15場次，受訓人數達0.5萬人次。
2、大力推廣“稻鴨共作”養殖實用技術，每年推廣0.3萬畝，五年計劃累計推廣1.5萬畝。13．建立“畜禽標準化養殖小區”2個。
三、工作措施
(一)工作機構
成立以黨委委員、副鎮長簡勇為組長，農業中心主任王家華為副組長，相關部門人員為成員的“技術指導”進村工作組，負責實施“技術指導”進村工作的組織協調和日常工作。
(二)技術指導進村的方式
第3篇：農業實用技術培訓范文
一、近年來移民培訓工作情況
（一）培訓內容和方式
從調查的情況看，這幾個縣在移民培訓的內容和方式上具有共同的特點：
（1）農業實用技術培訓。主要是通過這方面的培訓，使移民在農業生產中掌握1-2門符合當地農業主導產業的農業實用技術。武寧縣充分整合陽光工程、雨露計劃、農函大等培訓資源，利用農民學校、產業基地，面向從事種養的移民開展以油茶種植、水果生產、花卉苗木、茶葉低改、水產養殖等為主要內容的實用技術培訓。分宜縣主要開展優質水稻種植，無公害蔬菜種植，西瓜、甜瓜種植，生豬養殖，水產養殖，蜜桔種植等。宜豐縣根據農事季節，開展以特色農業、規模養殖、反季節蔬菜、毛竹豐產技術的培訓。南城縣根據移民區主導發展產業項目，開展南豐蜜桔、麻姑仙棗、水庫養魚、養豬、養雞、池蝶蚌養殖、大棚蔬菜、水稻等種植養殖方面的培訓，同時還編制了一些技術培訓小冊子，送給千家萬戶移民。培訓方式為集中培訓和實地技術指導相結合，實行三種辦班方式：一是聘請有關專家單獨舉辦培訓班；二是與縣農業局、畜牧水產局、專業協會聯合辦班；三是委托鄉（鎮）政府、專業合作社開展培訓。一般為3-5天；授課方式由課堂書面講課和實地實踐講解相結合。
（2）勞動力職業技能培訓。上猶縣主要采取校企聯動訂單式培訓模式，按照“勞動力輸出基地+培訓基地+勞動力輸入基地”的方式進行，以茶葉種植和加工、農村婦女農家樂烹飪技術、油茶種植技術、臍橙種植管理技術、網箱養魚等開展技能方面的培訓，提高了移民的就業穩定率和就業質量。南城縣與縣勞動就業局舉辦電腦培訓班，委托縣恒豐制衣有限公司、立敏門業公司各舉辦培訓班，并在本企業就業。武寧縣加強與深圳學院、縣職高、江西豐良藝院、縣工業園等培訓機構的合作，以市場為導向，以室內裝飾、工程監理、車身美容、服裝縫紉、電子工程等專業為內容，組織移民參加技能培訓。
（3）自主創業培訓。分宜、上猶縣針對農民轉移合作社自主帶頭人、農村經紀人和農村自主創業者，開展自主創業培訓和專題知識講座，全面提高他們的技術、經營、管理水平，使之成為移民致富的帶頭人。南城、武寧縣根據產業特點，每年組織鄉村組移民干部培訓，聘請有資質和實踐經驗豐富的專業人士授課，培養從事經營、營銷等農業產業管理的經紀人。宜豐縣聯合縣勞動就業局陽光工程、創業移民培訓、企業崗前培訓，參加農業技術培訓。通過縣城集中培訓、委托技術部門培訓、鄉鎮請有關專家學者講課等方式，培養自主創業帶頭人。
（4）職業學歷教育。主要是對移民新生勞動力參加職業學歷教育的給予一定的學費補助，使其獲得專業資格證書和學歷證書，成為有一技之長的專門人才，為自主創業或勞動就業創造條件。
（二）培訓的對象
主要是根據當地農村勞動力現狀和移民培訓意愿確定對象，組織開展培訓。宜豐縣培訓對象為直補移民勞動力、移民家中新增勞動力。分宜縣實用技術培訓的對象為有勞動能力、不限文化程度和年齡的移民。技能培訓對象主要是初中文化以上，年齡在45歲以下的移民。武寧縣水庫移民培訓對象為，以水庫移民為主和移民安置區和讓遷區的農民為輔相結合為培訓確定對象。上猶縣培訓對象為移民及其家庭成員，能帶動移民發展生產的農村產業發展大戶。南城縣開展培訓的對象主要是鄉、村干部，占參培人員的71%，其他為移民群眾代表，占參培人員的29%。這些人員的年齡均在35-60歲之間。農業生產實用技術和勞動技能培訓對象主要為移民群眾，村干部不到10%。在年齡結構方面，前者參培人員45歲以上占90%，其余10名為35-45歲，后者參培人員30歲以上占90%，其余10名為30-35歲。
（三）資金安排和培訓標準
培訓資金主要以縣為單位，由縣按省里下達的結余資金計劃5%安排。由于資金計劃是按人均標準，以各縣移民人數下達。因此，各縣的資金總量不同，所安排的培訓資金量也不相同，但基本適應了各地開展培訓工作的需要。在培訓工作中各地因地制宜確定培訓標準。由于開展培訓的內容不一、形式不同，在培訓的標準上，根據實際自行確定培訓的補助標準。武寧縣培訓補助標準有四種類型：一是職業技能培訓（全脫產學歷制）每人每學年補助1500元；二是進城入廠就業技能培訓每人每天補助200元；三是干部培訓（縣、鄉、村、組移民干部集中縣城培訓或外出考察學習培訓）每人每天培訓補助200～300元；四是農業科技培訓每人每天補助80元。宜豐縣農業實用技術培訓補助標準為每人每天100元，每桌80-100元用餐標準，分宜縣培訓補助標準為：實用技術每期每人150元；技能培訓為每期每人600元。上猶縣短期培訓按人均300元經費使用標準編制培訓計劃，職業技能資格等級培訓按1200元標準補助到學員個人。
（四）取得的成效
一是宣傳了政策，提高了能力。通過開展移民農業實用技術培訓、勞動力轉移培訓、移民創業培訓和職業教育證書培訓，不僅把黨和政府關注農業、關心農村、關懷農民的政策及時傳遞給了廣大移民，而且使移民的農業生產和勞動技能等方面的能力得到了較大提高。分宜縣2010年至2011年安排培訓資金59.5萬元，舉辦培訓班26期，培訓移民1462人，使69.5%的參培者掌握了實用技術，中青年移民群體創業就業率達49.1%。上猶縣開展移民技能培訓班12期。培訓移民321 5人，提高了移民農業生產和自主經營管理水平。宜豐縣累計培訓移民0.4萬人，轉移0.3萬人，轉移率達75%，500多人創辦了各種實業，促進了移民的增收。
二是轉變了觀念，帶動了產業。通過連續幾年移民創業培訓，使廣大移民在思想觀念上發生了深刻的變化，認清了“合作才能求發展，抱團才能闖市場”的道理，從而推動了農村經濟合作組織的健康發展。宜豐縣移民專業合作社短短不到3年的時間，目前已發展到了8家，提高了農業生產組織化程度，帶動了一方產業發展。該縣潭山鎮中興村主任謝芳華通過培訓，2012年帶領移民在本地發展起了有機產業，引進了種植茭白500畝，今年又輻射周邊村組參與種植，面積發展到了1500畝，實現了規模化經營，為提高移民的收入打下了基礎。南城縣按照“民有、民管、民受益”的原則，組織創建了“南城柑桔協會”、“南城縣洪門庫區板栗協會”等8個農業協會和專業合作社，為移民生產開發提供一系列產前、產中、產后服務，解決了移民生產經營過程中的各類難題。武寧、上猶、分宜縣的移民農業合作組織也得到蓬勃發展，興起了一方產業。
三是培育了骨干，促進了增收。通過組織農業實用技術等移民培訓項目，造就了一大批農村科技骨干，他們不僅成為農業技術推廣員、政策宣講員、而且成為了上連“技術專家”、下連“一線移民”的橋梁紐帶。宜豐縣通過“六大培訓行動”已培育移民輔導員307人，移民技術骨干550人，培訓示范戶782戶，直接帶動培訓移民6497人。武寧縣五年多來，共投入培訓經費356萬元，舉辦移民實用技術培訓班18期，培訓轉移移民近1320人。舉辦農業科技培訓班86期，培訓在家務農移民和農民6880人，實現了外出務工移民有技能、轉得出、穩得住，在家務農移民有特長、興產業，能增收的年度工作目標。移民郭平，24歲，全家五口人，初中畢業后，由于沒有一技之長，難以出外謀生，2007年他在移民培訓基地豐良學院參加室內裝飾工程監理培訓6個月后，經學院介紹，前往廣東韶關擔任室內裝飾工程監理。經過半年的理論與實踐操作，加上自己的勤奮努力，現在年薪可達40多萬元。
二、當前培訓工作中存在的主要問題
一是培訓的組織方式有待調整。隨著城鎮化、工業化的逐步加快，農村大量青壯年勞動力向城鎮轉移，在農村從事農業生產的人員逐步減少，且年齡較大。目前，參加農業實用技術培訓的都是仍在家從事農業生產的中老年人，而且對象基本固定。隨著年復一年的培訓，移民群眾基本掌握了1 2門種養業常規生產技術，對培訓的積極性不高。因此，從當前培訓工作實際看，農業實用技術培訓的社會效果在逐步萎縮。據南城縣不完全調查統計，目前在農村從事農業生產的移民占移民總人口的45%左右，部分庫區、深山區常住移民不到移民人口的10%。
二是培訓的管理方式有待完善。當前縣級移民機構人員少，項目組織管理任務重，基本不具備直接組織開展農業技術培訓的條件。每年縣級農業部門都要舉辦幾次大型農業生產技術培訓班，同時還要組織有關專家深入到各鄉（鎮）開展科技指導及示范戶、專業大戶培訓服務，并到生產示范點作現場技術指導。與農業部門相比，移民機構無論從培訓體系、培訓設施還是培訓師資人員等都不具備直接舉辦農業技術培訓的主客觀條件。
三是培訓經費使用有待規范。一是補助標準各不相同。從這幾個縣的情況看，農業實用技術培訓為每天補助80元1D0元不等。技能培訓有按天補助的，也有按期補助的，為200-600不等。證書培訓補助為1200-1500不等。二是經費開支五花八門，技能補助、物化補助、誤工補貼等個人現金支出將越來越多。審計部門在培訓資金使用范圍上，一般只認可餐費、住宿、資料、授課費等項開支。此外，培訓經費還在一定程度上存在擠占、挪用，用于彌補移民機構工作經費不足的現象。
三、加強和改進移民培訓工作的建議
（一）轉變培訓方式。面對當前和今后農村勞動力轉移不斷加快的新形勢，移民培訓工作的重點和方式要實現三個轉變。即由過去以農業實用技術培訓為重點，向技能職業教育和學歷證書教育培訓轉變；由對農業生產人員為主體的培訓向移民搬遷安置點和外出務工移民為主要對象的轉變；由移民機構組織直接培訓向做好培訓的宣傳、引導、管理、服務方面轉變。
（二）創新培訓途徑。隨著農村勞動力大量向城鎮轉移，發展非農產業是移民脫貧致富的重要途徑，特別是現在的移民青年，基本從事非農產業。因此，開展移民技能培訓，是加快移民向非農產業轉移的有效途徑，也是為移民向非農產業轉移，自主創業提供了平臺。要采取鼓勵和引導的方式，指導移民根據自身條件、特長、需要及愛好，自主選擇培訓機構和技能專業。同時，以農村專業經濟合作組織為載體，依托農業技術部門，有針對性地開展農業實用技術方面的培訓，提高培訓學習的效果。
（三）規范管理制度。一是統一培訓補助標準。根據培訓的類別、學時、對象困難程度、確定培訓的補助標準，對所有參加培訓的對象，不重過程，只看結果，移民憑取得的各種職業技能培訓資格證書、學歷證書、農業實用技術培訓證書和繳納培訓費時的正規發票，到移民管理機構申請培訓補助。二是完善工作考核辦法，制定培訓工作量化考核實施細則，將培訓資金與培訓效果相掛鉤，培訓效果好的多補，差的少補，確保培訓取得實效。三是加大監督檢查力度。建立健全對象認定、證書確認、補助發放、檔案管理工作制度。通過年度考評、檢查培訓工作檔案、抽取培訓補助對象隨機訪問等形式，加強對培訓工作的檢查監督，確保移民培訓落到實處，從而促進移民收入不斷增長和經濟社會的發展。
第4篇：農業實用技術培訓范文
在當地可以起到示范帶動作用，其知識或技術得到群眾認可的專業型、帶動型的勞動者。包括農村衛生員、科技推廣員、生產能手、經營能人、能工巧匠等。農業人才興，則農業農村興。人才興農是一項戰略性、全局性、長期性的工作，尤其是農村實用人才與農業生產發展、促進農村經濟和農民增收有著必然的、密切的聯系，是建設社會主義重要力量，是農村經濟社會發展的重要推動力量。農村實用人才服務于三農，根植在三農工作的第一線，是學習、應用、傳播先進實用技術的重要力量。近期，我們對我縣的農村實用人才情況進行了調查，并進行分析與研究。
一、我縣農村實用技術人才的現狀
xxxx縣轄23 個鄉(鎮)、499 個村(居)，總人口65萬，其中農業人口52.7 萬，全縣總面積582550公頃，其中林地400萬畝、草場300萬畝、水面30萬畝。近年來，xxxx縣大力實施科技興農、人才興農戰略，緊緊圍繞產業抓工人，大力開發農村實用人才，取得了良好成效。目前全縣農村實用人才已達8956 人，占農村總人口的1.4 % ，且以此為紐帶組成的專業協會、合作組織等為主體的農村經濟組織的帶動力量越來越大，成為引領農村經濟發展的主力軍。
1、農村實用人才的總量。全縣共有農村實用人才8956人，其中種植業3150人，養殖業2330人，加工業450人，機械業424人，能工巧匠2060人，農村經紀人542人。
2、行業分布情況。農村實用人才主要集中第一產業和第三產業，第一產業約占75%，第三產業約占24%，第二產業占1%。第一產業主要在種植業、養殖業，第三產業主要是能工巧匠、農機服務、商品流通3個行業。第二產業主要是有資金有技術的返鄉農民工。種植業實用人才主要分布在水稻種植、茶葉生產、柑橘生產、油茶種植、中藥材種植、蔬菜種植、小水果等行業;養殖業實用人才主要分布在水產養殖、生豬養殖、肉牛養殖、蛋雞養殖、山羊養殖、桑蠶養殖、特種養殖等行業。第三產業實用人才主要分布在農村建筑、農機服務、農村商品流通等行業。
3、技術結構及特點。在農村實用人才隊伍中，生產能手的比例最大，生產型人才占實用人才總人數的57%;其次為經營型人才分別占實用人才總人數的16%;技能帶動型人才(能工巧匠)，占實用人才總人數的17%;社會服務型人才占實用人才總人數的10%。
4、農村實用人才的年齡年齡結構及特點。從年齡結構看，農村實用人才36～50歲年齡段人最多，35歲以下的具有一技之長的實用人才比較少分別為17.4%、13.8%、10%，呈現出中年化的特點。
二、我縣對農村實用人才工作的開展
(一)加強領導，部門配合形成了農村實用技術培訓和農村實用人才培育的大合力。首先，建立和健全了工作機構和領導機構。20xx年3月，我縣就成立了以縣長為組長，20個單位主要負責人為成員的縣農民素質教育領導小組，下設了辦公室。由農民素質教育辦公室具體負責全縣的農村實用技術培訓工作。23個鄉鎮也都成立了相應機構，配備專人負責。村里還設立了聯絡員，負責學員的組織聯絡工作。其次是出臺了一系列政策性文件，先后印發了《關于提高農民素質推動全縣農村勞動力合理流動的行動計劃》(沅政辦發[20xx]5號)和《xxxx縣九大農業產業農民科技培訓實施意見》(沅素辦發[20xx]2號)，明確提出整合各類教育培訓資源，綜合運用各種教育培訓手段，全面提高農民思想道德、科技文化、民主法制三個方面的素質。逐步增強農民科技致富、市場競爭、自主發展三種能力。畜牧、林業、農機、庫管局、茶葉辦等部門在推進農業產業化建設的同時，認真組織農民學習農業生產新技術和市場經濟知識，進行無公害農產品生產。科技、科協、文化、司法、團委、婦聯等部門認真引導農民，開展多種形式的文化、法律、科技教育，加大了科普宣傳和法律知識普及力度。組織、人事、宣傳、計劃、財政等部門給予政策支持。全縣上下形成了農村實用技術培訓和農村實用人才培育的社會合力。
(二)依托基地，搞好示范建立了農村實用技術培訓和農村實用人才培育的主場地。近年來，縣直各部門和各鄉鎮，以建立培訓示范基地為切入點，通過依托基地，開展實用技術培訓工作，效果明顯。20xx年以來，在全縣23個鄉鎮共同建立了超級稻、水產、茶葉、桑蠶、生豬、水果、蔬菜、油茶等產業的實用技術培訓示范基地，通過基地共舉辦了各類培訓162期，培訓人員5000余人，培育各類農村實用人才385人。縣農業局20xx年在全縣建立優質稻基地35萬畝。縣茶葉辦在官莊、北溶、太常等鄉鎮建立了萬畝的茶葉示范基地。各鄉鎮以基地為依托開展產業培訓。如涼水井鎮近年來建立了蛋雞養殖、蔬菜、禮品西瓜基地，通過這種基地 培訓的農民教育培訓模式，農民歡迎，效果好。今年來，全縣通過依托示范基地，舉辦各類培訓班200余期，培訓農民11000余人次。培育了農村實用人才600多人。示范基地已成為我縣農村實用技術培訓和農村實用人才培育的主場地。
(三)組織農民專業合作社，促進相關行業間人員的交流學習。近年來，各級政府部門，積極組織農民專業合作社，加大招商引資力度，拓寬農產品的銷售渠道，引進優質品種，保證質量，擴大生產規模。通過協會形式，增加相關行業人員間的學習機會，促進技術進步。社員有專門的管理組織，經常組織各種學習交流活動，邀請省農科院及農業高校的專家教授來傳授種植和防病知識，并與科研單位組織合作了科研生產基地。通過合作社，使農民不但增加了收入，也學到了實用農技知識。截止20xx年12月底，xxxx縣經工商注冊登記的農民專業合作社共有27家，入社農戶4800戶，注冊資金552萬元，聯接基地29500畝。20xx年，縣輝煌林木開發專業合作社被確定為省級示范性合作社，陳家灘水產養殖專業合作社、肖家橋水產養殖專業合作社、博亞中草藥種植專業合作社等3家合作社被確定為市級示范合作社。
(四)創新手段，拓寬渠道開辟了農村實用技術培訓和農村實用人才培育的新途徑。通過把課堂搬到了鄉鎮、村，既為農村解決了辦學缺師資無教材的狀況，也為農民學習提供了方便，廣大農民可以不離崗，不離鄉，就地就近參加學習，較好地解決了工學矛盾。一是建立了農村信息服務平臺，內容包括農業種養加實用新技術、農業致富信息和技能、農村政策和法規等。通過現代媒體來開展農村實用技術培訓和農村實用人才培育工作。二是開展培訓進村，科技入戶。為了加大農村實用人才的培訓力度，縣農民素質教育辦在村設立了教學站，采取長期培訓與短期培訓相合、推廣新技術與現場指導相結合、專題講座與排憂解難相結合、專家走下去與把農民請上來相結合等形式，積極開展實用技術培訓和農村實用人才培育。農口其他部門也根據農時廣泛開展了送科技等下鄉活動。如縣農民素質教育辦每年要編印5萬份的《農業科技》資料，送到各鄉鎮各農戶手中。據統計今年上半年，全縣開展送科技下鄉活動達210場次，送技術資料25萬份，接待農民咨詢2萬人次。
(五)健全機制，加大投入確保了農村實用技術培訓和農村實用人才培育的開展。為確保農村實用技術培訓和農村實用人才培育工作的開展。我們建立健全了培訓激勵機制，將農民教育和培訓工作實行了目標管理，納入了各鄉鎮單位的年度工作目標考核內容。近年來，雖然我縣的財政狀況相當緊張，但農民素質教育專項經費給予了一定的保障，設立了農民素質教育專項資金，用于農民素質教育的音像教材、師資培訓、多媒體教育宣傳辦點。同時，23個鄉鎮也都納入財政預算，增加了投入。同時，千方百計積極動員和鼓勵社會力量投資農民素質教育，開辟籌資渠道。
三、當前農村實用人才隊伍存在的主要問題
1、人才總量不足，整體素質不高。我縣是貧困的農業大縣，又是移民大縣，廣大農村處在山區，自然條件、基礎設施較差，勞動力受教育程度較低，人才素質不高，總量不大。據有關部門抽樣調查發現，目前我縣大約有農村實用人才8956萬人，只占全縣農村勞動力總數的1.4%。就拿xxxx茶葉方面的人才來講，研究員僅1人，高級農藝師4人，農藝師3人，有經驗的茶農近80多人，對于我們一個有著7萬畝茶園的茶葉大縣來講，是非常少的。人才嚴重不足，大多數農村實用人才沒有受過系統全面的教育，知識面比較窄，視野不夠開闊，技術水平較低，與現今建設社會主義新農村對農村實用人才的要求還有不少的差距。
2、農村實用人才結構不優。在我縣農村中，越是發展較快村或地處城郊、鄉郊，人才較多，素質也相對較高，示范帶動作用越強;反之，人才資源越是不足，發揮作用越少。一是專業結構不優。大部分實用人才仍停留在種植、養殖這種生產周期較長、獲益較慢、風險較大的行業上發展，而對于市場經濟日益需求的農產品精深加工、營銷、物流等方面涉及較少。尤其開拓型的經營管理人才極其短缺，面向流通、服務的人才較少。還有就是從事文化工作的實用人才更少，急需培育。二是農村人才浪費現象也比較突出。不少農村實用人才，因為資金、思路等原有，還找不到施展才華的舞臺，有的甚至技術、能力處在半閑置狀態或干脆外出打工。三是年齡結構不優，青年農村實用人才比例少。女性人才嚴重缺乏。四是學歷結構不優。農村實用人才中96%以上為高中以下文化程度，沒有受過系統的農業專業教育。
3、農村實用人才開發經費不足。
一是投入資金不足。就我縣而言，盡管縣財政在運轉艱難的情況下，將農村實用人才開發經費列入財政預算，有效地促進了農村實用人才開發工作，但仍不能完全滿足工作需要。特別是在農村實用人才培訓方面，所需教材資料、實踐操作現場、教師授課補助、參觀學習資金均難以落實，直接影響農村實用人才開發的順利進展，影響實用技術的應用和普及。
二是農村實用人才自身發展資金不足。由于大部分人員生長在農村，經濟基礎薄弱，再加上沒有相應的資金扶助，許多有理想、有技術、有文化的實用人才，往往因缺少創業資金而不能依靠專業特長發家致富，從而使一部分實用人才英雄無用武之地，想率先致富、帶領群眾共同致富卻心有余而力不足。
三是農村實用人才培訓資金利用不合理。由于多頭培訓、為了完成量的培訓、培訓針對性差、忽視受訓對象的特點和意愿等原因，致使培訓資金用了，效果不佳。
4、農村實用人才的后續管理未跟上。人才是事業成敗的關鍵，新農村建設離不開農村實用人才作用的發揮。當前，鄉鎮技術人才的缺乏，致使農機、農技、水利、農廣校、文化站等從事農村使用人才培養和管理的機構逐漸退化，甚至名存實亡。相關人員從事其他工作，且年齡偏大，鄉鎮技術人員面臨青黃不接。致使對農村使用人才的后續管理工作難以跟上，也致使他們的示范帶動作用發揮不全面。
這些問題的原因是多方面的，分析起來主要有如下幾個方面：
一是農業收益的辛苦，效益低下，是問題產生的根本。農業生產效益低下，導致實用人才流失。針對三農的優惠和扶持政策隨時年年提高增加，卻遠遠跟不上農資價格上漲迅猛，農業生產成本過重，加之農產品價格持續低迷，造成農業效益低下，農民從事農業生產的積極性不高，不少農民寧愿出租或丟荒棄耕，也不愿意從事農業生產;從事農業生產經營的風險較大，致使不少農村實用人才轉移從事其他行業，造成人才流失。
二是政府職責不清，體制不順。農村實用人才服務管理部門多，卻沒有一個部門是真正的責任主體，造成多頭管理或者管理不順。各部門對農村實用人才的培養和管理缺乏規范、可續、系統的規劃。培訓資源多主體，招生混亂，資源利用率低。缺乏系統的管理機制和激勵機制，難以發揮農村實用人才示范帶動作用的積極性。人員資金不足，在鄉鎮一級沒有設置相對應的下屬部門，使權力難以下放，對農村的實用人才管理難度大。而且相關的技術推廣站或者機關單位缺乏相對應的專業人才，甚至有些技術站都沒專業對口的專業人才，外行管理內行，人浮于事，農村實用人才的培訓及管理工作難以開展。
三是農村青年流失嚴重，實用人才后繼乏人。隨著城鎮化、工業化進程的加快，不少農村青年不滿足于農村的生產生活方式，離開農村到城市謀求發展，留在農村從事農業生產的基本上是年齡較大、文化素質較低、能力較弱的人，這些人受自身條件的局限，難于成長為實用人才，而那些靠經驗積累成長起來的農村實用人才年齡逐漸老化，造成農村實用人才后繼乏人。
四是受意識及能力的局限，制約了農村實用技術的推廣。一方面，農村實用人才的技術技能是主要靠自己摸爬滾打歷練出來的，由于受小農意識的影響，一般不愿輕易把過硬的技術傳授別人。另一方面，農村實用人才大多沒有接受過系統的職業技術教育，都是些經驗型的人才，往往知其然不知其所以然，缺乏總結提升，理論指導性不強，限制了他們技術的交流傳授。
四、加強農村實用人才隊伍建設的對策及建議
農村的發展要緊緊依靠農民，發揮農民在農村發展過程中的主體地位和作用，農村實用人才隊伍建設尤為重要，他們在農村發展中的示范帶動作用更是意義重大。農村實用人才是農業產業化與科技融合的直接實踐者，是實施科技興農的帶頭人。因此，加強農村實用型人才隊伍建設，就必須在管理、培養、激勵等各個方面下功夫。
1、認真制定有關優惠政策，加快農村實用人才隊伍發展步伐 。一是建立農村實用人才建設資料庫，對現有農村實用人才進行詳細登記、造冊，進一步強化教育培訓，尤其是要突出抓好農村教育改革，大力開展農村職業技術教育;二是對從事農業生產年滿30年的土專家、田秀才和養殖行家里手應適當給于照顧，比如：通過采取發放一定數額養老金或者養老保險等方式，適當給于照顧，從而更好地發揮他們的一技之長，為農村經濟繁榮貢獻力量;三是引導農村待業青年學習農業生產知識，要不斷通過保送培訓、出資培訓等方式，盡快解決好農村實用人才隊伍青黃不接的現象。
2、加大資金投入，為現代農業建設提供智力支持 。一是加大農村科普示范園建設，充分發揮科普示范園輻射、帶動作用，真正把科普示范園打造成為農村實用人才學習科技、掌握本領、交流技術、提高水平的理想之園;二是為充分調動實用人才的積極性，應積極鼓勵農村實用人才大力發展新型農業生產，從土地使用、資金信貸、農用新產品設施、設備、項目引進等方面給予幫扶，增強信心，認真解決好發展后顧之憂，并更好地影響和帶動廣大群眾共同致富;三是通過大戶輻射的方式推廣技術成果。就是選用部分輻射面廣、經濟效益高、政治素質過硬的大戶作為專業示范戶，適當給予經費投入，并把新品種、新技術、新產品交給專業戶、示范戶，由他們先搞起來。當地農民看到用新技術、新品種、新產品帶來的利益，就會自發地跟著用起來，一項新的技術或新的品種就得以推廣，一項新的產業就可以形成;四是不斷創新對農村實用技術人才的考核辦法，實行年終綜合評比，對現代農業貢獻大、技術過硬、影響較大、科技成果突出的農村人才進行獎勵，要通過采取綜合評比的措施，不斷加大獎勵金額投入，從而激勵更多的農村實用人才為農村發展提供智力支持。五是每年還選送一批技術員到高校科研單位學習培訓，以提高其專業技術水平，使其更好的為農村基層服務。加大政策上的引導和扶持，各項政策盡量向農村傾斜。建立農民實用技術培訓示范基地，培養雙帶農村黨員，樹立一批農村實用人才典型。大力引導農民發展企業 協會(合作社) 基地 農戶的特色農業產業化發展模式。如山地開發大戶劉輝牽頭成立的全縣首個林木開發專業合作社xxxx縣輝煌林木開發專業合作社，養殖大戶張國輝領頭創辦的xxxx縣幸福生態土雞養殖專業合作社，通過這些能人在農業的產前、產中、產后環節，為入會農戶提供良種、技術、信息或產品銷售服務，將分散經營的農民結成利益共同體，降低了農民獨闖市場的風險。
3、抓好示范點的建設，突出典型示范帶頭作用。致力于抓好示范點的建設，堅持樹典型、抓示范。通過建立一大批黨員典型示范戶，引導帶動群眾參加實用技術培訓，切實發揮黨員示范戶的輻射帶動作用，推動農村實用人才隊伍的建設。農村實用人才在發展生產、帶動群眾致富方面發揮的作用。
第5篇：農業實用技術培訓范文
一、發揮全民培訓主渠道作用，認真做好第一產業農村勞動力轉移培訓
為提高廣大農民的科技文化素質，全力配合社會主義新農村建設，遷安農廣校作為主抓農民培訓工作的單位，積極探索科教興農的新形式、新舉措，努力做到多渠道、多形式開展科技培訓，將科技的觸角逐漸延伸到千家萬戶，播灑科技火種到農民的田間地頭。
一是開展第一產業高技能全民免費培訓。實施“122”富民工程，大力開展第一產業農村勞動力免費培訓工程，是市委、市政府確定的工作重點和全市為民興辦的26件實事之一，作好這一富民工程也是遷安農廣校義不容辭的職責。為促進實現“人人有技能、個個有工作、家家有收入”的目標，遷安農廣校圍繞全市“一鄉一業，一村一品”產業發展格局，以服務“122”工程為主線，與市就業局、各鄉鎮黨委、政府和鄉鎮勞動保障事務站聯合，深入開展第一產業高技能免費培訓。因地制宜地設置專業，根據農村實際開設了沼氣工、農村經濟人等8個專業；加大宣傳力度，首先配合市就業局，大力開展全民培訓宣傳周活動，同時，深入到各鄉鎮進行宣傳和發動，為培訓工作的順利開展打好基礎。健全培訓體系，在各鄉鎮的大力支持下，健全了市、鎮、村三級培訓體系，實施了包鄉聯絡員制度。認真組織師資力量，遷安農廣校積極和農口各部門、科技局、建設局、唐山市畜牧局、工商局的專家和技術人員聯系，請他們講課，保證了培訓質量，獲得了群眾的一致好評，也調動了社會力量參與122工程的積極性。
二是開展農村富余勞動力陽光工程培訓工作。在培訓中堅持“兩個強化”，首先強化引導性培訓，利用廣播、報刊、網絡等手段，結合“致富早班車”進村入戶工程、廣播電臺開辦的“致富之路”欄目、下鄉進村搞培訓等形式對農民進行農業科技知識、法律知識等方面的培訓，增強科技致富本領和維法維權意識。其次強化職業技能培訓，確定了家政服務、餐飲服務、賓館服務、冶金、農副產品加工等重點崗位，經過短期培訓，促進農民工由體力型向技能型的快速轉變。
二、深入實施“致富早班車”進村入戶工程
目前，遷安農廣校“致富早班車”站點已達到11個鄉鎮103個試點村。基于幾年來“致富早班車”良好的運行效果，2008年該工程被列入遷安市政府為民辦的26件實事工程和遷安市29個農業重點項目。遷安農廣校精心組織，不斷健全制度，成立了鄉鎮“致富早班車”領導小組和各村廣播站領導小組，完善《農廣信息員管理規則》和《播放工作管理制度》等；實施“六統一”管理；為使播放內容更適合農村實際，遷安農廣校采取召開座談會、入戶調查等方式了解群眾反映，選擇播放內容；同時充分運用現有媒體資源，下載科技信息或錄制科技講座到MP3，通過大喇叭將致富信息等內容傳送到千家萬戶。為更大范圍地傳播農業科技知識，遷安農廣校在遷安電臺開辟了《致富之路》欄目，為廣大農民提供應時應季的農業實用技術、致富信息和務工常識。專業教師還分別在河北電臺的“致富快車”和唐山電臺的“金色田園”節目中進行養殖、果樹、棚菜等專題講座。
三、培養新農民，服務新農村，大力實施科教興農戰略
遷安農廣校緊緊圍繞122富民工程，積極發揮全市“農民科技教育培訓中心”的職能作用和師資優勢，積極開展科技宣傳和實用技術培訓，大力提高農民的科技文化素質，促進增產增收。
一是開展農民科技培訓，提高服務水平。為提高廣大農民的科學種養水平，在全市普遍開展農村實用技術培訓，在培訓中做到了四突出：突出師資優勢，由聘請的農業專家、專業教師和優秀畢業學員組成科技服務小分隊，常年堅持利用農閑時間或在農業生產的關鍵時期深入到鄉鎮村、大棚內、果園中、地頭邊開展專場技術培訓。突出按需培訓，堅持長期調研制度，及時了解各地農業發展情況和農民的所急所需，學校根據需要合理確定培訓內容。突出方式靈活性，采取面授與音像相結合，技術講座與現場示范相結合，實用技術培訓與科技明相結合等形式，多方位調動農民學科技用科技的積極性。突出以點帶面，實行基地―聯系點―專業村―農戶梯次推進、輻射帶動的培訓格局。學校不斷完善科教興農示范基地和教師聯系點建設，進行種植、養殖、林果等方面新技術、新項目的試驗、示范、推廣工作。
二是編印科技期刊，服務農業生產。為配合實用技術培訓，學校組織編印《農廣實用技術信息》每年12期，分設《政策信息》、《金色田野》、《養殖園地》、《林果園地》、《科技集錦》等欄目，每期1.2萬字左右。同時，學校還組織編印“致富早班車”《實用技術專刊》，用于豐富各村廣播站的播放內容，充實科技書屋，供農民借閱。
第6篇：農業實用技術培訓范文
一、認真實施好農技推廣體系改革與建設項目
（一）2012年度條件建設項目
1、做好2012年度條件建設項目實施掃尾工作
（1）進一步加強2012年度條件建設項目鄉鎮檢測技術培訓，提高檢測人員檢測水平；
（2）指導2012年條件建設項目鄉鎮農林技術推廣服務站完善收集歸檔相關資料；
（3）組織采購檢測室儲存藥品冰箱。
2、組織對2012年度條件建設項目進行自查驗收
2012年組織發改、財政等相關單位對2012年度條件建設項目鄉鎮進行了縣級自查驗收；
3、對不符合要求的鄉鎮提出整改意見。
（二）組織實施2013年農技推廣體系改革與建設項目
加快推進基層農技推廣服務體系改革和建設，改善基層農技推廣服務機構工作條件，提高公共服務能力，根據根據市農業局《關于轉發<2013年省基層農業技術推廣體系改革與建設實施方案>和<延伸績效管理工作實施方案>的通知》的文件精神，結合區實際，制定了《2013年市區基層農業技術推廣體系改革與建設實施方案》，并組織實施。
1、組織科技指導員進村入戶，助農增收。選派了我局30名科技人員為科技指導員，遴選了300名科技示范戶，每名技術指導員指導10戶科技示范戶，每名示范戶帶動10戶農戶。科技人員為每戶示范制定技術指導方案，進村入戶，進行指導，了解該戶的基本信息、生產現狀與存在問題等并做好記錄。指導科技示范戶認真填寫科技示范戶手冊，做好記錄，總結經驗，進行推廣；
2、物化補助到位。通過政府采購：采購有機肥63噸，全部發到示范戶手中；
3、建立5個農業科技示范基地。其中，1個有機高粱示范基地，1個雜交高粱基地，1個優質稻基地，1個設施蔬菜基地，1個九獅柚基地；
4、加強對基層農技人員開展知識更新培訓，提高其業務素質和工作能力。2014年1月7日，區農林局派出34名農技人員到市農業科技培訓學校參加了為期5天的知識更新培訓。學員們認真學習，參加了結業考試。34名學員均通過認真學習和考試答卷，全部考試合格，取得了合格證。
二、實施好民生工程
農村實用技術培訓是新技術推廣的重要環節，是將科技成果轉化為現實生產力的有效途徑，是培養和造就新型農民的重要措施。今年，市局下達我區新型農民培訓任務1000人，農村實用技術培訓任務10萬人次，接受任務后，圍繞我區產業發展，制定培訓實施方案，明確培訓責任。在開展培訓時，除以重點產業的生姜、甜橙等種植技術進行培訓，還積極拓寬培訓內容，開展了養殖培訓以及與生活密切相關的知識的培訓，截至6月完成新型農民培訓638人，為任務的63.8%，農村實用技術培訓6.6萬人次，為任務的66%。
第7篇：農業實用技術培訓范文
通過開展文明__“鄉風十進村”工程，做好科普陣地建設和對農民的實用技術指導培訓工作，不斷提高全民科學素質，完善農業種植技術指導進村的工作機制，提高我市中藥材、獼猴桃、食用菌等特色農業的規范化種植技術；種植基地向規模化、專業化、標準化、品牌化方向發展，推動我市現代特色農業建設。
二、工作計劃
㈠陣地建設
1.以大力普及科學知識、科學方法和科技服務民生為重點，投入20__萬元建設科普體驗館。
2.打造省級科普示范基地（__穿心店地震工業遺址）,并投入500萬元打造5個特色產業（川芎、獼猴桃、無公害蔬菜、食用菌及優質豬）科普展示基地，不繼提高農民的種養殖水平，促進我市農業提質升級。
㈡技術指導
1.針對養殖、糧油、獼猴桃、中草藥、食用菌、無公害蔬菜等6個特色產業投入100萬元組建6支科技特派員團隊，充分發揮科技特派員的作用，深入種植第一線，進村入戶開展多層次、多形式、多途徑的科技培訓，通過示范、技術培訓，讓農民掌握種植、田間管理、病蟲害防治、采收等技術，使發展中藥材、獼猴桃等產業的地區逐步達到鎮有技術隊伍、村有技術員、戶有技術明白人。
2.通過與大專院校和科研機構合作，聘請專家進行種植、良種繁育等相關專業教學，加強專業技術人員培訓，培養一批素質較高的專業技術人才。
3.以市為中心、鎮為紐帶、村為基礎，建立科技信息網絡，及時向農民提供技術和市場信息，加快科技成果產業化進程。
三、工作措施
㈠工作機構
成立“鄉風文明十進村”工作組，負責實施進村工作。余志成同志任組長，王勇、周少卿同志任副組長，蔣良、吳婧如同志為成員，負責日常工作的組織開展。
㈡技術指導進村的方式
1.加強農民實用技術培訓。進一步健全社會化科技服務體系，依托專家大院的專家和科技特派員有針對性的舉辦專題講座和按照專家制定的規范化種植技術體系，在田間地頭召開種植、管理現場會，為種植戶提供技術培訓和技術服務，保證產量和質量，提高種植戶依靠科技增收致富的本領。
2.加強農業實用技術指導。一是對專家和科技特派員落實任務和職責；二是建立農業新品種、新技術試驗示范基地，為農民學習新技術提供樣板；三是根據生產實際，印發規范化種植技術手冊等技術資料、擴大媒體宣傳（報紙、廣播、電視），整合農業信息資源，及時、準確地將農業科技信息送達農戶。三是積極爭取上級項目資金，大力實施科技進村工程，提高農民科學種植水平。
第8篇：農業實用技術培訓范文
一、全縣農村實用技術人才隊伍建設的基本情況和總體評價
1.廣德縣農村實用技術人才資源現狀
全縣農村現有各類農村實用技術人才8900人（不包括機關事業單位的專業技術人員）。其中已評定農民技術人員410人，獲得中高級技術職稱的農民技術員205人，發放綠色證書3200人。農村實用技術人才具體分布情況如下：
1.1生產能手
包括種植能手3700人，養殖能手900人，加工能手400人。
1.2經營能人
包括企業經營人才400人，農村經紀人800人，農民專業合作組織帶頭人150人。
1.3能工巧匠
包括技能勞動型人才1800人，文體藝術類人才200人。
1.4基層干部
包括村組干部及其他參與集體事務管理的人才300人。
1.5其他
包括創業人員、招商人員等250人。
2.總體評價
經調查分析，廣德縣農村實用技術人才存在以下特點：一是總體文化程度偏低；二是女性人才偏少;三是生產能手、能工巧匠年齡普遍偏大；四是農業推廣、開發創業、經營管理人才還十分匱乏。總的來說，農村實用技術人才總量不足，而且人才外流趨勢十分嚴重。
二、農村實用技術人才隊伍建設的主要做法及存在的不足
1.廣德縣農村實用技術人才的開發培養
1.1充分發揮農村實用技術人才的作用，成立各類專業合作經濟組織，走出了一條以專業協會、合作社為載體，提供有關“三農”信息，防范市場風險，實現農民增收，降低政府執政成本的農村實用技術人才開發之路。
全縣各類農村實用技術人才在政府引導下，根據區域生產特點，成立各類專業合作經濟組織74個，其中專業技術協會44個，合作社30個。這些專業合作經濟組織都本著自愿、互助、互惠、互利的原則，不向政府要錢，還為政府分憂解難，為社會服務。一是開展科普宣傳和咨詢活動。每個專業合作經濟組織都把科普宣傳和咨詢活動作為自己的根本任務，既宣傳科學思想，又普及科學技術。二是開展科技培訓活動。每個專業合作經濟組織都把辦好科技培訓班、辦好示范教學點，作為自身發展的立足點。縣農委等單位也經常組織專家講課并帶領參觀示范點。三是開展信息傳遞活動。會（社）員之間經常傳遞生產管理信息、市場營銷信息、政府導向和社會服務信息。四是開展團結互助活動。在協會（合作社）內部共同解決困難，協會（合作社）之間開展相互聘任，使各協會（合作社）之間團結得更加緊密。
1.2堅持對農民技術人員開展種植、養殖和技藝性培訓
近年來，廣德縣在實施農業專業技術暨陽光工程培訓工程的同時，依托農口各部門、農廣校等在開辦了農民教育課堂，擴大了教育培訓力度。舉辦各類專業技術人員培訓班和實用技術培訓。依托本地的“田專家”、“土秀才”帶動廣大農民進行傳、幫、帶。培訓內容突出農村產業結構調整這一主線，緊緊圍繞糧油、林（竹）業、畜牧、名優水果等主導產業開展培訓，為發展農村經濟培養了大批農村實用技術人才。
1.3進一步完善了農民技術員、農業技術、畜牧獸醫等初級評審委員會
自開展農民技術員職稱評定以來，共評定各類農民技術員450人。同時，配合省農業、勞動等部門開展各類職業技能鑒定，并發放職業技能鑒定證書4000余份。
2.廣德縣農村實用技術人才開發存在的問題
隨著廣德縣農業產業化、農業標準化工作進入了快車道發展，迫切要求實現農業的可持續發展，逐步將農業和農村經濟增長轉移到依靠科技進步和提高勞動者素質的軌道上來。但是，目前廣德縣農村經濟增長中科技含量較低，農村人才總量不足，特別是當前農村經濟發展迫切需要的農技推廣型、生產開發型、經營管理型人才十分匱乏，這與廣德縣推進農村改革，調整農業產業結構，發展高產優質高效農業，改善農業生態環境，鞏固農業的基礎地位很不適應，在一定程度上制約了農業和農村經濟的發展。
三、確定農村實用技術人才開發目標
總體目標是，到2013年，全縣農村實用技術人才總量應達到2萬，占全縣總人口的3％左右。重點抓好農村實用技術人才隊伍的建設。一是依托縣農業技術推廣中心、畜牧水產局、農機局，鄉鎮農村經濟技術服務中心、林業站等組織，加大培訓力度，不斷提高農業技術推廣人才隊伍的素質，適度擴大基層農業技術推廣人才隊伍規模，做到村村都有農技員。二是充分利用農村各種資源，建立農產品營銷網絡，發展各類農產品營銷合作組織，推動鄉鎮企業與營銷合作組織不斷完善選人用人制度，壯大農村營銷管理人才隊伍。三是鼓勵和支持種養能手參與農業科技示范場建設，創辦農業產業化龍頭企業，領辦農民專業合作經濟組織和各類農村專業協會，推動農業產業化經營的發展。四是鼓勵能工巧匠傳播技藝與技能，并通過承包、創辦經濟實體，組建專業化勞務隊伍等形式，輻射帶動周邊農戶學習實用技能，壯大能工巧匠隊伍。
四、采取得力措施，大力開展農村實用技術人才隊伍建設
1.及早規劃，組建機構
建議盡快制定《加快農村實用技術人才隊伍建設的實施意見》及相關配套文件，做好今后一個時期農村實用技術人才隊伍的建設規劃。成立縣級人才工作領導組、農村實用技術人才隊伍建設領導小組，進一步明確各涉農部門在農村實用技術人才隊伍建設中的職能職責。各個鄉鎮成立勞動保障和人才服務所，為搞好農村實用技術人才隊伍建設提供組織保證。
2.培養人才，對農民技術人員開展種植、養殖業和技藝性培訓
規范完善各類專業技術培訓機構，突出抓公共知識的培訓，依托各職能部門開展相關專業知識的培訓。在農村人才培訓中，突出以鄉鎮為基礎，以培訓失地、無業農民為重點，主管涉農部門為主體，村組、支部、協會（合作社）為載體，將培訓課堂直接辦到基層生產一線，面對面與農民群眾進行傳授知識和技能；向基層農村選派具有一定管理經驗和專業技術的優秀人才開展幫扶工作，與廣大農民零距離接觸，共同尋求科技致富之路。開展務工農民崗位技能培訓，重點是對已在二三產業就業且崗位技術要求較高的農民工開展崗位技能等級培訓，使他們熟練掌握從業崗位的技能，實現穩定就業。進行農村后備勞動力培訓，重點是培訓有文化未能繼續升學的初高中畢業生以增強新增農村勞動力的就業能力。
3.制定農村實用技術人才認定標準，并在縣一級建立農村實用技術人才信息管理系統
全面調查、仔細分析，摸清全縣農村實用技術人才具體情況。通過自主申報、村組或企業推薦、政府審核等多種途徑，建立農村實用技術人才檔案。同時利用計算機技術形成數字化資料，并在政府相關網站上公布，實現人才資源的共享。這樣一來，既激活了人才選拔的機制，又能充分發揮農村實用技術人才應有的作用。
4.在各鄉鎮試點成立人才交流服務工作站，廣泛聚集農村實用技術人才
人才工作站以服務為宗旨，以互利為目的，不斷開發利用農村人才，為“土專家”、“田秀才”、種養能手等農村鄉土人才進行技術攻關、技術咨詢、技術互助、技術推廣等提供活動場所。人才工作站建立后，可以在服務互利中吸引、激活、培養和提高人才，更好地推廣農村實用技術。
5.進一步扶持各類專業合作經濟組織
專業合作經濟組織在如今小政府、大服務的發展趨勢下，發揮了越來越重要的作用。它不僅解決了農民缺信息、缺技術、缺資金、缺市場的問題，并且促進了農村產業結構調整，促進了農村勞動力的合理流動，促進了農村公益事業的發展。有條件的協會（合作社）還可以建立了黨支部，在優秀的會（社）員中發展黨員，使黨在農村基層政權建設得到加強，促進農村的穩定與發展。
6.統籌城鄉經濟發展，深化城鄉一體化人才工作
人才認定與選拔不設門檻，不限身份，做到人盡其才。
第9篇：農業實用技術培訓范文
一、優化要素，形成良好的運行機制
在實施培訓工程過程中，通過不斷優化培訓目標、培訓主體、培訓客體、培訓內容、培訓方式等構成要素，充分建立面向市場的運行機制。
1. 培訓對象層次化
農業實用技術培訓主要面向面廣、量大的農業從業人員。職業農民培訓是指對80%時間從事農業生產、80%收入來源于農業的農業勞動者進行系統培訓。農民創業培訓對象一般在50周歲以下，初中以上文化程度，已有一定生產規模、科技意識比較強、能起一定示范帶動作用的農戶，包括村組干部、種養殖專業戶、返鄉創業人員及農村經紀人等。避免以往的一窩蜂式培訓，采取分年齡、分產業、分文化層次開展培訓，提高培訓的針對性。
2. 培訓主體市場化
根據農民對培訓的不同需求、目標、偏好及不同的培訓習慣與行為，年底制定農民培訓計劃，年初根據培訓計劃培訓項目公告，面向社會公開、公正、公平確定培訓主體，選擇當地具有一定專業優勢、人才優勢和產業優勢的農民培訓資源為培訓單位。在發揮好農業院校、市縣農廣校（農干校、農民科技教育培訓中心）等主體培訓機構優勢的同時，充分整合利用科研院所、推廣機構以及企業、合作社等培訓資源。
3. 培訓內容實用化
農業實用技術培訓根據地方產業特色和農民發展農業生產的實際需求，開出系列培訓菜單，由農民點菜，確定培訓內容。職業農民培訓主要是圍繞其所從事的產業開展培訓。農民創業培訓圍繞提高農民的綜合素質和創業能力，內容包括專業最新技術、創業技能、經營管理、有關政策法律法規、現代信息技術應用等，學員根據自身從事產業自主選擇培訓專業，切實提高培訓的有效性和實用性。
4. 培訓師資多元化
各地從農業科研、教育、推廣等單位選聘專家教授成立省、市、縣三級農民培訓講師團，同時聘請具有豐富實踐經驗的鄉土人才、創業成功人士等現身說法。組建跨部門、跨學科、跨專業優質的職業農民培育師資庫。
5. 培訓模式多樣化
創新培訓模式是培訓機制研究的要點和難點，也是農民教育培訓研究者所關注的熱點。多年來，江蘇省通過不斷實踐，總結出了一系列行之有效的培訓模式。
農業實用技術培訓模式主要以“四個一”現場傳授為主，即：制定一份菜單。根據農業生產實際和主推技術，編制培訓專題菜單，讓農民“點菜”；選聘一批講師。從農業教育、科研和技術推廣部門選聘技術骨干組成講師團，由專家下廚；舉辦一場培訓。在農業生產關鍵季節，講師團成員趕赴村頭田間，對農民進行手把手、面對面的現場授課；發放一套資料。通過編印實用技術明白紙，免費發放給受訓農民。這一模式充分尊重農民意愿，將培訓內容農民需要不需要、培訓方式農民接受不接受、培訓效果農民滿意不滿意作為培訓工作的出發點和落腳點，實現從“要農民培訓”向“農民要培訓”的轉變。農業實用技術培訓中多數采取這種模式。另外，輔助以媒體傳播形式，即通過農村大喇叭、農民科技培訓直通車、農村黨員遠程教育網絡、廣播電視等媒體進行技術培訓。
農民創業培訓主要采用“集中授課――生產實踐――跟蹤指導”三段式培訓模式。這一模式為江蘇省農民創業培訓的主體模式。集中授課一般30學時；生產實踐60～90學時，組織學員到園區、基地、企業等進行考察學習、鼓勵有條件的地方進行頂崗實習；跟蹤服務階段，對學員進行回訪，幫助解決創業中遇到的技術問題，并鼓勵地方出臺創業扶持政策，引導農民實現創業。興化、銅山等農廣校還組織學員赴山東壽光等地進行異地實踐學習，擴大農民眼界、增強創業信心。淮安市農廣校結合不同農作物生產特點以及農事要求，實施分段式培訓，既能保證培訓時間，更增強培訓針對性。各地利用產業基地、示范園區創辦農民培訓基地，貼近產業辦培訓，把培訓班辦到基地、辦到大棚。通過建立農民培訓示范基地，做給農民看，帶著農民干，使受訓農民一看就懂、一學就會。通過創新組織形式，采取“企業＋農戶”、“合作社＋農戶”的訂單式培訓。
二、上下聯動，形成健全的組織機制
要確保農民培訓正常規范運行，必須要有一個健全的組織機制。充分利用農廣校系統優勢，以農廣校、農干校為培訓主陣地，廣泛動員農業院校、科研院所、推廣機構和農業合作社及農業企業參與農民培訓，建立健全了省、市、縣三級農民培訓網絡體系。
1. 明確條線分工
省級主要負責規劃、方案制定，年度工作指導與檢查，總結交流等；市級主要負責對項目具體實施縣的檢查督促，搭建區域內的各縣交流平臺；縣級負責落實本地區農民培訓工程的具體任務實施。農業實用技術培訓主要依托縣、鄉兩級農業技術推廣機構，由農廣校、農干校牽頭組織技術人員進村開展培訓，形成了到鎮、到村的培訓網絡。
2. 加強橫向聯合
省級層面加強與省級農業推廣單位、農機、水產等涉農部門以及婦聯、科協等其他有關部門合作，制定培訓方案時充分征求各部門意見，了解培訓需求，同時發揮各部門的組織優勢。各地縣農廣校、農干校在培訓實施過程中，除了發揮農業技術推廣系統作用外，還與組織、人事、教育、科技、婦聯、共青團、廣播電視局等部門聯合搭臺唱戲，形成強大的培訓組織合力。
3. 整合培訓資源
農民培訓實行了招投標制度，將具有農民教育培訓資質和豐富經驗的培訓單位納入了農民培訓網絡體系。南京農業大學、江蘇農林職業技術學院等農業院校主要承擔農民創業培訓省級重點班培訓。縣農廣校（農干校、農民教育培訓中心）主要承擔農民創業培訓普通班培訓。各鄉鎮農業綜合服務中心主要承擔農業實用技術培訓。各地還與企業、合作社等聯合開展培訓，優勢互補，整合資源，形成合力。
三、多措并舉，形成有效的動力機制
通過各種優惠政策和激勵手段，引導相關部門、培訓機構、企業和農民等積極主動參與農民教育培訓工作，建立健全持續有效的動力激勵機制。
1. 政策引導
2008年江蘇省政府出臺《關于促進農民就業創業的意見》（蘇政發〔2008〕84號），健全政策扶持、創業培訓、創業服務“三位一體”的工作機制，在資金貸款、工商稅收、土地流轉、項目扶持等方面給予一系列政策支持，促進廣大農民創業帶動就業。鎮江市農業部門在56個鄉鎮牽頭成立農民創業咨詢服務站，為農民提供全方位的技術、信息、項目服務。豐縣農廣校與縣委組織部聯合成立大學生村官創業咨詢服務中心，免費提供創業項目的遴選、技術、信息的咨詢等服務。太倉市農林部門制定四項扶持措施，充分調動農民參加培訓的積極性：一是對參訓學員先進典型減免承包大棚租金；二是向發展快、潛力大、培訓中表現積極的種養大戶免費贈送優質蔬菜種苗和果樹苗；三是評選“太倉市百名種養能手”優先成為科技示范戶，享受技術指導和物化補貼；四是積極聯絡金融部門，拓展農業銀行小額貸款業務，幫助農戶籌集發展資金。
2. 表彰激勵
江蘇省農委每年通過各地公開推薦，表彰一批農民培訓工程先進集體、優秀講師和創業致富標兵，通過他們現身說法，充分發揮典型示范帶動作用，激發培訓機構、農業科技推廣人員和廣大農民參與培訓的積極性，形成刺激農民培訓需求的內在動力機制。根據學員培訓后產業發展情況，全省每年匯編農民創業典型50例，南通市匯編了《農民培訓工程典型100例》，海門、阜寧等地也編印了優秀講師、創業標兵的先進事跡，以點代面，提升了農民培訓工程的效果。
3. 輿論宣傳
宣傳工作是做好農民培訓的助推器。通過樹立先進典型，及時推介各地好的經驗和做法。各地通過人民日報、新華日報、農民日報、中央電視臺、江蘇電視臺、江蘇人民廣播電臺等多種主要新聞媒體對全省農民培訓工作進行宣傳報道，擴大社會影響，使之深入人心，營造出全社會關心農民培訓的良好氛圍。據統計，五年來在省級以上媒體宣傳報道近1500次。淮安市提出“一二三四五”宣傳目標，即各縣（區）每年在國家級、省級、市級媒體上宣傳分別不少于一、二、三篇次，在鄉、村主要道口新刷寫墻體標語不低于40條，創業培訓典型匯編50例。
四、注重質量，建立科學的評價機制
農民培訓評價機制在農民培訓過程中起著方向引導、質量控制和績效評價等方面的作用。由于農民培訓效果反映的不同步性、滯后性，更要求對其進行定性、定量的科學評價，以保證農民培訓的實施質量。針對以往對農民培訓效果定性評價有余，定量評價不足，不能很好地反映農民培訓發展的實際情況，在實施過程中建立了一個科學規范、適應農民培訓發展需要的質量控制與評價機制，從而對農民培訓項目進行客觀、科學的評價標準。
1. 量化培訓指標
將農民培訓過程和培訓成效盡量量化，既便于規范培訓實施，又便于科學培訓評價。農業實用技術培訓要求進村每年不少于兩次，每場培訓不少于3小時，發放一張明白紙，拍攝一張以上現場圖片，讓受訓農民掌握1～2項農業實用技術。農民創業培訓實行四大模塊內容，三個階段進行，集中培訓時間不少于30學時、生產實踐不少于60～90學時，培訓后80％以上學員要擴大產業規模，提升生產經營能力。
2. 明確評價指標
將培訓內容農民需要不需要、培訓方式農民接受不接受、培訓效果農民滿意不滿意作為評價的重要原則。科學設置組織領導、培訓條件、培訓管理、培訓績效等一級指標和領導規劃、監督考核、培訓基地、培訓師資、培訓教材、集中培訓、日常管理、信息宣傳、經費使用、培訓人數、培訓成效等二級指標。內含14個子項、33個考核指標，實行定性評價與定量考核相結合，內容全面、結構合理、指標詳細，操作性較強，成為指導全省農民培訓工程規范實施，保障培訓質量和效果的通用準則。
3. 實行管培分離
農業行政主管部門負責項目管理與評價考核，培訓單位負責具體項目實施，農業行政主管部門對培訓過程進行督導檢查、全程質量控制和項目檢查驗收。補助資金實行報賬制管理，由財政部門負責資金使用審核與管理，確保專款專用。
五、強化管理，形成有力的保障機制
保障機制是為農民培訓管理活動提供物質和精神條件的機制。強有力的保障機制是確保農民培訓成效的關鍵，農民培訓保障機制中最主要的是經費保障和制度保障。
1. 組織保障
全省71個縣（市、區）政府相繼成立了由政府分管領導掛帥，農業主管部門牽頭，財政、教育、勞動和社會保障、科技等有關部門共同組成的農民教育培訓工程領導小組，將農民培訓工程納入政府目標考核，層層簽訂責任狀，強化責任落實。
2. 經費保障
經費保障是農民培訓保障機制中的根本因素。農民教育培訓是公益性事業，培訓費用都由公共財政承擔，“十一五”期間，江蘇農民培訓工程省級資金投入達到3.4億元，部分市、縣還進行了資金配套，南通、常州、南京等市財政每年安排百萬元農民培訓專項經費用于各縣農民培訓補助，如東、武進、興化等縣級財政也給予資金配套，確保了農民培訓工程的順利實施。
3. 質量保障
為確保培訓質量，江蘇省強化農民培訓機構“四有”建設。一是打造一支素質較高、專兼結合的講師團隊伍；二是創建有穩定的、功能齊全的教育培訓基地；三是改善現代教育培訓設施和手段，2010年為45個縣農廣校配發農民科技培訓直通車，為農民教育培訓工作創造了良好條件；四是進一步豐富全省共享教學媒體資源，組織全省力量編寫《農民培訓工程系列教材》，制作農業技術多媒體課件。開展地方教材和多媒體課件評比，下達補助資金274萬元，評選出優秀課件187個、優秀教材105本（冊）。
4. 制度保障
制度保障是農民培訓保障機制中的控制因素。實行招投標制度，確保公開、透明；實行項目合同制度，管理單位與培訓單位簽訂合同，明確責任；實行網上月報制度，開通了江蘇農民培訓網，各地在每月5日前將上月培訓進度上報，接受社會監督；實行財務報賬制度，由培訓單位經過主管部門審核后到財政部門報賬，嚴格資金管理；實行檢查驗收制度，通過隨機抽查、年中督查、年終檢查相結合，及時、動態掌握各個項目實施進展情況，對存在問題的項目及時指導和調整，有效促進了項目的實施質量。
