資產評估的評估內容精選(九篇)

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第1篇：資產評估的評估內容范文

［關鍵詞］應用型人才；通才加專才；聯合辦學；培養目標；培養模式

一、應用型本科院校資產評估人才培養現狀

我國應用型本科院校資產評估人才培養學歷教育始于20世紀80年代，分高職高專、本科、研究生3個層次。高職高專層次的專業設置不需要經過教育部批準，各院校根據自身情況和市場需求向本省教育廳申報，經審批后即可進行招生，因此，相比于本科、碩士層次，高職高專層次的資產評估專業建設時間更長，招生人數更多，為早期的資產評估市場提供了一批實用型資產評估專業人才。

本科層次資產評估學歷教育是由國有資產管理專業方向發展而來，進入20世紀90年代，市場對資產評估業務、人才有了需要，并建立注冊資產評估師制度，一些院校專門建立資產評估方面的專業方向。到21世紀初本科層次資產評估專業設置才真正開始，2004年教育部批準內蒙古財經學院、南京財經大學在全國率先設置資產評估專業，2005年開始招生。此后，山東經濟學院、山東工商學院、上海立信會計學院、廣西財經學院等十多所高校也先后招收資產評估專業本科生。我國資產評估本科學歷教育發展歷史短，還處于摸索實驗階段，存在學科歸屬、專業口徑選擇、人才培養目標定位、模式構建、課程設置等值得我們深入探討的問題。

研究生層次資產評估學歷教育發展史近似于資產評估本科教育，最早也是由國有資產管理專業方向發展而來的。2004年以前，各高校要么是在財政專業中，要么在財務管理專業中招收資產評估方向研究生，都沒有真正意義上的資產評估專業研究生。2004年，廈門大學積極申報并且第一個獲得批準設立研究生層次的資產評估專業。

二、應用型本科院校資產評估人才培養目標定位

應用型本科院校資產評估人才培養目標取決于資產評估職業對人才的需要。資產評估是一個以提供資產價值判斷服務為主要業務的行業，資產評估人員需要面對種類繁多的評估對象和復雜多變的市場環境，這就要求資產評估人員既要有較寬的知識面，又要在某一專業領域具有較強的專業知識和技能；既要有獲取知識和綜合運用知識的能力，又要有綜合分析和判斷的能力；同時，還要有良好的職業道德和團隊協作精神。資產評估職業對人才的要求決定了應用型本科院校資產評估人才培養必須以此為基礎，在上述方面對學生進行綜合培養和鍛煉，以滿足資產評估行業人才發展的需要。

由于應用型本科院校資產評估人才培養分3個層次，每個層次人才培養目標定位各不相同，因此，我們確定人才培養目標時應區分開來。

1．高職高專層次：培養資產評估實用型人才

高職高專層次培養的是掌握資產評估專業所需要的基礎知識和專門知識，具有從事資產評估職業的綜合素質和職業能力的實用型人才。與本科教育相比，高職高專層次資產評估人才培養更加注重對知識的應用能力和評估基本技能的培養和訓練。

2．本科教育層次：培養資產評估應用型人才

大學本科階段學歷教育的基本理念和原則是寬口徑、厚基礎和重實用。應用型本科院校培養的是具有綜合適應能力的資產評估應用型人才。資產評估本科教育階段主要是幫助學生完成資產評估及其相關理論基礎的構筑，系統地學習資產評估及其相關的基礎知識，培養正確的思維方式，掌握資產評估及其相關的技能技巧，訓練面臨紛繁評估對象和復雜市場環境的綜合適應能力，為他們在今后的資產評估實踐中不斷完善和提高自身的理論水平，豐富專業知識和實踐經驗打下堅實基礎。

3．研究生教育層次：培養資產評估高端研究型人才

資產評估高端人才是具有較為扎實的經濟理論和資產評估理論功底，具有豐富的專業知識和綜合才能，具有較強的科研能力和創新能力的人才。培養資產評估高端研究型人才，不僅可以造就一批具有較強科研能力的評估教師隊伍，為推進我國資產評估高等教育發展提供師資保障，還可以為推進我國資產評估理論研究的發展提供強大的智力保障，從根本上解決評估行業理論研究落后于實踐發展的實際問題。

三、應用型本科院校資產評估人才培養模式

依據應用型本科院校資產評估人才培養目標，我們可以構建應用型本科院校資產評估人才培養模式。

1．資產評估通才加專才的特色培養模式

資產評估通才加專才的特色培養模式是指在培養資產評估職業所需的專業知識和執業技能的基礎上，各應用型本科院校可根據自己的特長加上一定的特色內容，如具有土地經濟學和房地產專業建設經驗的院校可以突出房地產估價或土地估價的知識和課程，甚至可以引入這兩種資格考試內容；具有財政學和稅收學專業建設經驗的院校可以發展稅基評估的專業內容；具有金融、保險專業建設經驗的院校可以突出金融資產的估價、保險評估和保險公估；工科院校可以憑借學科優勢側重機器設備評估，如二手車評估的專業內容；擁有珠寶鑒定專業的院校可以開展珠寶鑒定方面的專業建設；擁有藝術、文物和考古等專業優勢的院校可以突出古董、藝術品價值評估的專業內容，等等。

第2篇：資產評估的評估內容范文

關鍵詞：本科院校； 會計專業； 資產評估

資產價值的多少及其如何測算是投資者、企業經理、銀行家、稅務師等市場參與人最需要了解和關心的問題。因此對資產價值的準確判斷，是進行成功的資產投融資、資產經營管理、資產咨詢服務的基礎。而資產評估則是為資產價值的確定提供科學依據的有效手段。隨著財政部企業新會計準則的頒布，公允價值計量屬性正式應用于我國會計體系中，資產評估作為公允價值的獲取方式，成為財務會計人員也必須掌握的一種技能。

《資產評估學》是本科院校會計專業的專業必修課程，在會計專業的課程體系設置中居于重要地位。然而我國高校開設《資產評估學》的時間較短，落后于歷史悠久的會計學、財務管理等課程，而資產評估本身又是一門綜合性、實踐性極強的課程，高校作為培養資產評估專業人才的重要場所，其教學過程中還存在一些問題，教學方法還需進一步完善。本文從目前《資產評估學》的課程定位入手，結合自身教學實踐對該課程的教學內容及方式的創新進行相應的研究與探討。

一、《資產評估學》課程定位

資產評估課程旨在使學生了解資產評估基本理論，掌握資產評估工作流程，靈活應用資產評估方法，畢業后可從事與資產評估相關的各項工作。資產評估是一門融經濟、會計、統計、工程技術等多門學科為一體的應用型邊緣學科，資產評估作為會計專業的專業能力拓展課程，對學生專業能力的發展起著重要作用。在會計專業課程體系中，本課程所涉及的理論知識是前期各專業知識的融合，是聯結各門專業理論知識與操作實務的紐帶。該課程的先修課程為《中級財務會計》、《財務管理》、《統計學》、《審計學》等。

二、目前《資產評估學》教學中存在的問題

（一）教材內容針對性不強

資產評估課程在高校開設時間不長，大多數學校使用的教材沿用了全國注冊資產評估師考試用書。仍按照注冊資產評估師考試的要求對學生進行培養，教材內容缺乏針對性。目前參加全國注冊資產評估師考試的人員主要是具有一定從業經驗的相關在職人員，考試用書主要是從理論上對資產評估涉及的理論知識進行全面梳理和總結。在校學生不同于這些參考人員，他們沒有從業經驗，也沒有相應的基礎。二者在學習目標和學習方法上應有所區別，相應地教材也應該有所不同。但目前的實際情況卻是本科院校所用教材很多內容直接來自于全國注冊資產評估師考試用書， 教材中多以概念和方法的傳授為主，缺乏案例特別是綜合性案例的編寫，而對案例的學習恰恰是在校學生最需要的內容， 另外目前的教材還缺乏相適應的適合本科院校學生學習的配套習題。

（二）教學手段和方法單一

傳統的資產評估教學主要以教師對理論知識的講授為主，并輔以習題的演練。這種方法主要依靠教師在課堂上大量的講授及布置大量習題來完成教學任務。這種教學方式具有通過習題練習鞏固學生所學理論知識的優點，但這些習題大部分都來自于注冊資產評估師考試的復習題。針對性不強，并且不同習題之間往往是孤立的，各個知識點之間缺乏內在聯系，這就不能鍛煉學生分析實際問題的能力。使得他們在分析評估實務中的現實綜合問題時無從 下手。另外，由于資產評估課程涉及如機器設備、房地產、無形資產等多種類型資產的評估， 而學生往往缺乏對這些資產的直觀認識。如果僅以講授這種灌輸式的教學方式，就會使課程教學過程枯燥乏味，無法調動學生學習積極性，教學效果差。

（三）忽視實踐教學

資產評估課程對學生實踐動手能力要求較高，但由于多方面原因。目前高校在資產評估實踐教學方面還存在諸多問題。其一，由于在實務中資產評估業務具有較高保密性的要求， 所以很難大規模組織學生到資產評估機構進行參觀學習和評估實踐活動；其二，很多高校還沒有建立資產評估實踐教學體系，沒有校內資產評估實踐教學場地和設備；其三，缺乏實踐課教師。這些都造成了目前高校在開展資產評估課程時缺乏實踐教學手段和方法，學生的實踐動手能力不強。

（四）考核方式單一

目前資產評估課程對學生學習效果的考核主要是采取閉卷考試的方式進行的。對于資產評估理論知識部分的考核，采用閉卷考試能在一定程度上衡量學生對知識的掌握程度，但是對學生實踐操作能力的測試，則很難通過卷面考試成績反映出來。可見這種單一的考核方式不能有效檢驗學生學習情況，也不利于正確引導學生對知識的掌握。

三、解決《資產評估學》教學中存在問題的措施

（一）完善教材內容，增強教材內容的針對性

首先，《資產評估學》課程評估客體較多，包括機器設備、房地產、無形資產、企業價值、流動資產和長期資產及股權投資等專項評估。而各個客體差異性較大，三大評估方法（市場法、成本法、收益法）通用于各種評估客體上有所牽強。應該參照房地產評估中的假設開發法、基準地價修正法一樣，在三種基本評估方法外，結合評估對象的自身特點，針對性的提出其他評估方法。此外，應根據每一章節的內容，編寫具有針對性的配套習題，習題的重點突出實踐性并區別于注冊資產評估師的考試用題。最后，還應編寫適合高校學生的學習指導書，指導書的內容除了對理論知識的訓練，還應該設置綜合案例，以增強學生對資產評估實務的認識并提高他們的實際操作能力。

（二）改革傳統教學模式，采用多樣化教學

針對目前本科院校《資產評估學》教學手段單一的現狀，應根據資產評估專業課程以及資產評估行業的特點改革傳統教學模式，采用多樣化的教學方式。將課堂講授、案例分析、分組協作、情景模擬、參觀學習等多種教學方式結合應用，以實現既定的教學目標，改變原來以“課堂講授”為中心的傳統教學模式，以豐富多彩的教學方法激發學生的學習熱情，開闊學生的學習思路，提高學生的動手能力，達到更好的教學效果。比如在課堂教授過程中突出“理論+案例”的教學模式。在資產評估課程教學中增加案例的分析和講解，給學生提供解決資產評估實務的模擬實戰。如在講解具體資產評估應用時，拿出一系列真實的資產評估報告，根據報告中的案例資料和待估資產的基本情況，讓學生用相應評估方法對其評估，將學生得出的評估價值與報告中的評估價值相比較，相互進行驗證。使其技能能到充分訓練，是理論教學和時間緊密相連。

（三）加大實驗室建設，增加校外實習基地

目前大多數高校沒有針對《資產評估學》建立專業實驗室或數量有限，不能充分滿足資產評估課程的實踐教學要求。應加大實驗室建設并安裝先進的資產評估教學軟件，通過軟件和硬件兩方面的結合，建立完善的校內資產評估課程模擬實驗室，為學生提供仿真的資產評估環境。在加大實驗室建設的同時，應同時增加校外實習基地的規模，課程結束后，組織學生深入資產評估事務所參加具體的評估項目。對工作底稿和資產評估報告進行整理、分析，使其在對資產評估的真實工作程序有一個全面認識，并提高學生對資產評估理論知識的實際應用能力。

（四）完善課程考核方式

目前《資產評估學》依然沿襲我國傳統考核模式，考試方式仍以書面理論考試為準。這種單一的考核方式忽略了對于學生實踐能力的培養，不利于培養應用型人才教學工作的展開。學校應借鑒國外資產評估專業的教學經驗，結合學校自身的實際情況，采用多元化考核方式。根據資產評估自身的教學特點，將書面考試和實踐能力考核相結合，并適當增加實踐能力考核的比重，從本質上促進資產評估教學的科學發展。

參考文獻

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[2] 文蘭. 淺論我國高校資產評估課程的教學[J]. 教育教學，2011（1）

[3] 劉俊萍. 對資產評估課程教學改革的思考[J]. 合作經濟與科技，2011（5）

第3篇：資產評估的評估內容范文

一、資產評估風險的概念及其特征

資產評估風險是指和資產評估有關的單位或個人因資產評估事項所引起的遭受損失的可能性。資產評估風險具有以下一些特征摘要：

1．客觀性。從廣義上講，只要開展資產評估工作，必然會出現由此而引起的遭受損失的事件。

2．不確定性。從個案來講，資產評估風險何時何地發生，發生何種類型的風險，發生的程度如何等具有不確定性。但通過人們的努力，可以將風險控制在盡可能小的范圍之內。

3．潛在性。導致資產評估風險的可能性已經客觀形成，而有關當事人要承擔的責任和遭受的損失暫時還沒有成為現實。但是假如這種狀況一旦被相關利益人發現，并且他們不能再容忍這種狀況已經給他們造成的損失，那么，這種潛在的風險將會成為事實風險。

4．階段性。資產評估風險在一段時期內可能只是潛在性風險，而在另一段時期內則可能成為事實風險（指資產評估工作已付諸實施，并且已對相關當事人的利益造成損害，已被受害方發現，并且已訴諸行政程序或法律程序以保障其利益不受損害）。

二、資產評估風險的表現形式

資產評估風險的表現形式多種多樣。通過分類，可以將資產評估風險的表現形式分為立法風險、管理風險、執業風險和結果使用風險四類。

1．資產評估立法風險。資產評估立法風險是指受人們熟悉事物的階段性的制約，國家制定的和資產評估有關的法律和法規的內容隨著時間的推移，和當前的實際情況不再相符，以至不能有效地指導當前的資產評估工作所帶來的風險。

2．資產評估管理風險。資產評估管理風險是指資產評估行政主管部門在履行其資產評估管理職能時所帶來的風險。對這個定義，要說明兩點摘要：①目前我國資產評估的行政主管部門不統一，除了財政部門外，還包括國土資源部門、房地產管理部門以及其他部門（如林業部門、農業部門等）。②資產評估管理職能大致可以歸納為兩個摘要：一是規劃職能，如行業發展規劃及相關法律法規的建設等；二是控制職能，如對評估機構和評估人員的資格認證、執業標準的制定以及國際協調等。在我國，資產評估管理風險主要表現在摘要：在目前資產評估工作的行政主管部門不統一的情況下，各部門在具體實施管理職能和制定執業標準時，由于管理的不完善和相互矛盾而影響了資產評估工作正常有序地進行。

3．資產評估執業風險。資產評估執業風險是指評估人員在執業中，由于達不到專業標準而導致的風險。執業達不到專業標準，必然導致資產評估結果不合理，從而使資產評估當事人的利益受到影響，評估機構和評估人員由此參和訴訟或仲裁而發生的費用以及因敗訴而承擔的賠償責任，這就是資產評估執業風險。

4．資產評估結果使用風險。資產評估結果使用風險是指資產評估當事人由于對資產評估報告書及評估結果使用不當所帶來的風險。主要表現為摘要：使用了過期失效的資產評估報告書及評估結果；未按資產評估報告書上所注明的評估目的使用資產評估報告書及評估結果；在使用資產評估報告書及評估結果時，未充分考慮評估期后事項的發生而導致的資產評估價值的變化等。

三、資產評估風險的防范策略

如前所述，我們可以根據資產評估風險及其四個特征，對其加以控制。

1．建立和完善資產評估法律、法規體系。目前最主要的是制定《中國注冊資產評估師法》。在我國，資產評估行業至今尚未頒布相關法律，這顯然跟不上資產評估行業形勢發展的需要。通過制定《中國注冊資產評估師法》，把前述的資產評估管理方面存在的新問題一并加以解決。同時，建立和完善資產評估法律、法規體系有助于減少資產評估立法風險。

2．理順資產評估行業管理體制，建立統一的行業自律組織。資產評估屬于社會中介服務行業，因此，它應當有適合自己行業特征的管理模式。具體來說，可從以下幾個方面來考慮摘要：①結束資產評估工作多頭管理的目前狀況，實行統一的行政管理。明確資產評估的行政主管部門，對資產評估行業進行統一管理，為評估行業的發展創造一個良好的外部環境。②建立統一的行業自律組織，實行統一的行業自律管理。依照現有的和資產評估有關的行業組織（如注冊資產評估師、土地評估師、房地產評估師等）狀況，在相互協商的基礎上，由政府協調，組建統一的具有權威性的資產評估行業協會。統一的資產評估行業協會可以按照資產類型（如建筑物、土地等）和地區設立分會，從而做到既有利于不同類型資產評估的完善發展，又有利于不同地區資產評估之間的技術交流。同時，實行統一的行政管理，建立統一的行業自律組織有助于減少資產評估管理風險。

3．建立注冊資產評估師的分類分級制度。分類是指對注冊資產評估師按其所熟悉的專業進行劃分，分為建筑評估師、土地評估師、機器設備評估師等。分類管理的好處是可以發揮每個評估師的專業特長。分級指對注冊資產評估師按其執業年限和經驗進行分級，一般可分為初級評估師、中級評估師和高級評估師。

同時，建立注冊資產評估師的分類分級制度有助于減少資產評估執業風險。

4．建立資產評估專家咨詢委員會。由于資產評估涉及的評估范圍太廣，而每個評估人員的知識面相對有限，因此，在資產評估行業協會的指導下，建立資產評估專家咨詢委員會，對評估機構和評估人員進行專業指導，十分必要。資產評估專家咨詢委員會可由財務會計、工程技術、經濟管理、金融、法律以及非凡資產（如自然資源、珠寶文物等）方面的專家組成。其基本任務包括摘要：對資產評估的基本理論、基本方法及其法律法規等進行探究；研討資產評估執業中的難點、疑點新問題；搜集和資產評估有關的信息資料并建立信息檔案；接受評估機構、評估人員以及社會各界有關資產評估有關新問題的咨詢對無形資產評估進行探究；和國內外評估機構和評估人員交流和合作；評估人員的后續教育等等。建立資產評估專家咨詢委員會有助于減少資產評估執業風險。

5．建立資產評估行業協會指導下的評估爭議調解委員會。評估爭議是指評估機構和客戶或評估機構之間在評估依據、評估方法及評估結果等方面產生不同意見而發生的爭議。假如采用仲裁或訴訟的方式解決，無論對哪一方當事人，都是一件很麻煩或不情愿的事情。因此，調解就成為解決這類矛盾的一種較好方式。調解的優點是摘要：方式比較靈活，節省費用、時間和精力，可以為當事人保守商業秘密等。

第4篇：資產評估的評估內容范文

我國的資產評估實踐開始于20世紀80年代末，是適應我國改革開放的經濟形勢和社會主義市場經濟體制的建立而逐漸產生和發展起來的，目前已經成為我國社會主義市場經濟中不可缺少的專業服務行業。由于我國開展資產評估實踐的歷史較短，目前我國資產評估隊伍中大部分人員無論在學歷水平還是在業務素質方面，與資產評估職業國際化的要求都還有一定的距離。因此，提高我國資產評估隊伍整體水平是資產評估行業健康發展的迫切需要。資產評估高等教育是培養高素質資產評估人才的重要環節，與資產評估后續教育有著不同的培養目標和培養模式，在我國資產評估高等教育剛剛起步的現階段，對此問題進行研究和探討具有重要的理論和現實意義。

一、資產評估行業人才的需求與高等教育人才培養目標的定位

資產評估高等教育人才培養模式是建立在資產評估高等教育人才培養目標的基礎上的，而資產評估高等教育人才培養目標又取決于資產評估職業對人才的需要。資產評估是一個以提供資產價值判斷服務為主要業務的行業，資產評估人員需要面對種類繁多的評估對象和復雜多變的市場環境，這就要求資產評估人員既要有較寬的知識面，又要在某一專業領域具有較強的專業知識和技能；既要有獲取知識和綜合運用知識的能力，又要有綜合分析和判斷的能力；同時，還要有良好的職業道德和團隊協作精神。資產評估職業對人才的要求決定了資產評估高等教育必須以此為基礎，在上述方面對學生進行綜合培養和鍛煉，以滿足資產評估行業人才發展的需要。

由于不同高校有其不同的優勢領域和特點，所以，每一所高校在確定其培養目標時也會有所側重。在確定資產評估高等教育人才培養目標時應當對以下方面進行充分考慮：

（一）人才層次定位要求

目前，我國高等教育有本科、專科、職業技術教育等不同層次教育的培養目標和定位都有所側重。本科教育注重培養具有較為扎實的基礎理論和專業知識，并具有一定創新意識的專門人才；專科教育與本科教育相比，更加注重對知識的應用能力和基本技能的培養；而職業技術教育則更加突出對專業技能的培養和訓練。從資產評估職業的特點來看，需要評估人員有較強的職業判斷能力，而這種能力的取得需要有堅實的經濟學等相關專業的知識背景作支撐，因此，資產評估高等教育人才的培養應當以本專科教育為主，人才培養目標的層次定位應為應用型資產評估專門人才，而不能將其定位為研究型資產評估高級專門人才。對于以培養技能型專業人才為目標的高等職業技術教育則難以滿足社會對高素質資產評估人才的需求。

（二）知識結構定位要求

隨著高等教育由“精英型”向“大眾化”人才培養模式的轉化，培養復合型人才已經成為越來越多高校專業培養的目標。資產評估是一項專業性與技術性都很強的業務活動。因此，資產評估人才培養目標的確定必須體現出資產評估專業人才在復雜的市場環境中從事資產評估活動應具備的專業知識要求。

（三）素質能力定位要求

資產評估高等教育培養的學生主要就業目標應是與資產管理與評估相關的部門和單位，其中從事資產評估社會中介活動將是該專業學生的主要就業方向。資產評估職業的特點要求從事資產評估工作的人員應當具備一定的素質和能力，包括獲取知識的素質和能力、運用知識的素質和能力等方面。

河北農業大學根據資產評估學科發展的需要以及相關專業齊全、師資隊伍穩定等方面的優勢，從2000年開始分別進行了兩個層面的資產評估專業培養：一個層面是碩士研究生教育，主要是在會計碩士點下設置了資產評估研究方向，以培養高層次的資產評估理論研究人才為主；另一個層面是資產管理與評估專科教育，該專業設在商學院（下文簡稱我院），以培養資產評估實際應用人才為主。筆者研究的主要是后者。經過不斷地探索和實踐，我院將資產評估高等教育人才培養目標確定為“培養德、智、體全面發展，具有較為扎實的經濟學、資產管理與評估等方面的知識、具有一定的創新精神和實踐能力，適應能力較強的資產評估應用型專門人才”。

二、資產評估高等教育人才培養模式的探索

人才培養目標不但決定著人才的培養質量，也是確定人才培養模式的基礎和關鍵。我院根據資產評估高等教育人才培養目標，確立了以“知識掌握――知識應用――知識創新”層次遞進式教學為核心的資產評估高等教育人才培養模式。該模式按照學生從知識的學習、知識的運用到知識的不斷創新的整個過程進行設計，教學內容和過程分三個層次來設置與實踐，層層遞進，逐步深入，最終實現學生創新精神和實踐能力培養的目標。具體內容包括：

（一）知識掌握性教學

該層次教學主要是以學生對資產評估及相關學科的知識掌握為核心，主要是圍繞專業課程的教學進行的。這一階段的教學方式主要以教師課堂講授為主，同時配合與學生的互動交流，通過提問、練習等形式，使學生掌握所學科目的基本理論、方法及關鍵知識點。該層次教學旨在幫助、引導學生理解、鞏固和深化資產評估相關課程的基本知識，了解學生對專業基礎知識的學習情況和認知程度，為順利開展第二層次的教學奠定基礎。

（二）知識應用性教學

該層次的教學是以知識應用能力培養為核心，教學內容以案例課、討論課和實驗課為主，通過學生的親自參與，培養學生綜合分析問題的能力和動手能力。其中案例課的教學是通過開設《資產評估案例》課程來實施的，通過對常見類型資產、不同評估目的下評估案例的分析，使學生對資產評估理論和方法有了進一步的理解，同時也為今后參與資產評估工作奠定了基礎。討論課一般融匯于《資產評估實務》、《房地產評估》、《機器設備評估》和《企業價值評估》等課程中，通過對資產評估理論及實踐中常見問題的討論，使學生在分析問題和解決實際問題方面的能力得到了培養和鍛煉。實驗課主要是讓學生通過對房地產和機器設備等模擬評估對象的評估，熟悉資產評估的整個流程和資產評估理論在實踐中的具體應用。通過這種實踐教學，使學生對第一層次教學所學的知識在實踐中的具體應用有了較深刻的理解，解決了以教師課堂理論講授為中心的教學模式帶來的理論與實踐脫節的問題，培養、鍛煉和提高了學生分析問題和解決實際問題的能力。同時，也鍛煉了學生的溝通能力、文字表達能力、收集和整理信息等方面的能力。這一層次的教學既是第一層次教學內容的延伸，又是第三層次教學的起點。

（三）知識創新性教學

這一層次的教學是以知識創新能力培養為核心的教學，以激發學生創新精神、提高其創新能力為目標，主要采用理論創新和實踐創新同時并舉的方式。對學生理論創新能力的培養主要是在評估案例分析與模擬評估操作的基礎上，提出發現新的問題，通過課后查閱文獻資料和收集相關數據，探索解決新問題的方法，使理論知識得到進一步升華；對學生實踐創新能力的培養主要是結合教學實踐和實習，組織學生到資產評估機構參與資產評估項目，從社會實踐中發現問題并分析和解決問題。這一層次的教學將課堂進一步向外延伸，通過提出問題、探索問題和解決問題，使學生的知識創新能力得到鍛煉和提高。

三、采用項目小組學習法，使學生的創新精神和實踐能力得到培養和鍛煉

在資產評估教學中，我院提出了項目小組學習法。該方法主要包括四層內容：

（一）模擬資產評估機構，組建資產評估項目小組，形成學習團隊

即在每學期課程開始時就將學生分成幾個穩定的學習小組，每個小組5-6人，每個學習小組就是一個資產評估項目小組，每個學生扮演一個評估師，共同完成房地產評估、機器設備評估、無形資產評估和企業價值評估等不同的資產評估項目。通過組建模擬評估團隊，使學生有一種評估師的責任感，有利于激發學生的學習積極性和主動性。

（二）以項目小組為單位，開展課堂討論和課外練習，使每個學生都有機會發表自己的觀點

資產評估案例分析和討論都是以項目小組為單位，先由每個小組成員就評估案例中的問題發表自己的觀點；然后再由小組負責人匯集小組意見并闡述各組的主要觀點，并展開討論；最后由教師進行歸納和總結。通過每個學生參與評估案例的分析和討論，讓每個項目小組和每個人都活躍起來，解決了由于學生人數多、課上發言的機會少和學生表達能力難以得到鍛煉的問題。

（三）配合課程講授內容，實行項目小組負責人輪換制

在各類具體資產評估案例討論中，分別由不同的學生擔任項目負責人，每學期每人至少有一次擔任負責人的機會。學生在擔任項目負責人期間，其主要職責是組織本組人員展開討論，匯集每個人的觀點；對于討論過程中出現的問題進行協調；代表本組在全班闡述本組主要觀點和意見，并組織本組人員對其他小組提出的觀點進行分析和辯駁；課后總結課堂討論內容，完成一份案例討論總結報告。為了組織好本組的討論，學生們都非常珍惜擔任項目負責人的機會，課前對案例內容進行預習，查閱與案例相關的資料，為討論做了充分的準備。通過這種方式，不但調動了每個學生學習的積極性，而且也培養和鍛煉了每個學生的組織管理項目的能力和語言表達能力。同時，也使學生的創新思維得到了發揮。

（四）采用綜合成績考評法，綜合考察學生各方面能力，對學生進行綜合評價

我院對傳統的只以考試卷作為評價學生學習效果的做法進行了改革，提出了綜合成績考評法。即：每個學生的期末成績由五部分組成，包括評估基礎知識、案例分析與評價、討論總結、觀點闡述和項目小組滿意度。其中，評估基礎知識和案例分析與評價部分的考察主要采用試卷答題的方法，重點考察學生對資產評估基本理論、基本方法的掌握程度和解決實際問題的能力；討論總結以其在擔任項目小組負責人過程中所完成的課堂討論和課后討論總結為依據，重點考察學生的總結和文字表達能力；觀點闡述部分的考察主要以其在擔任項目負責人期間代表項目小組的總結發言及課堂發言為依據，重點考察學生的語言表達能力；項目小組滿意度部分的考察主要由每個項目小組成員為其他組員進行評價和打分，重點考察學生對評估項目的組織能力和參與小組活動的積極性。這種對學生學習效果的評價，既有對基本知識掌握程度的考察，又有對實踐能力和創新能力的考察，從學生的基本知識、文字表達能力、語言表達能力到項目的組織管理能力各方面進行考察，體現了對學生綜合能力培養的目標要求。

四、提高教師隊伍水平，保證資產評估高等教育人才培養目標的實現

資產評估是一門實踐性比較強的應用學科，要培養學生的創新精神和實踐能力，教師是關鍵，這就要求必須有一支具有較高的理論水平、較強的實際應用能力和一定的創新精神的綜合素質較高的教師隊伍。

（一）提高專業教師業務水平是培養高素質資產評估人才的基礎

我院資產評估學科建設基地的建立，為教師參與資產評估研究活動，提高自身業務水平提供了良好的契機。我院組建了一個資產評估研究所，該專業課的教師均為研究所成員，每年要完成一定的科研任務，并通過多種形式的學術活動，使任課教師不斷吸收新知識和新思想，其業務水平得到了提高，為教學改革奠定了堅實的基礎。此外，鼓勵教師大膽地將科研成果運用到教學中，作為相關章節教學內容的擴展，并積極引導學生參與分析和討論。這樣，不但使學生對本學科的前沿問題有所了解，同時也可使學生掌握如何去發現問題和解決實際問題的方法和途徑。

（二）走教學、科研與社會實踐相結合的道路，鍛煉和提高教師解決實際問題的能力

教師的教學和科研活動只有和社會實踐相結合，才能使教學和科研水平上一個新臺階，因此，我院提倡教師應在評估實踐中提高自身的能力。為了提高教師解決實際問題的能力，我院要求教師經常到資產評估事務所去，參與一些資產評估實踐活動，鍛煉自己解決資產評估實際問題的能力。同時，也收集一些評估案例，為案例教學提供素材。

（三）建立教學改革討論制度，不斷更新教師觀念

第5篇：資產評估的評估內容范文

【關鍵詞】資產評估 問題 改進策略

1988年我國就有資產評估機構開始步入市場，截止到2012年底，全國資產評估機構數量達到3089家，執業注冊資產評估師人數達到30696人，有關部門更是組織編寫了《中國資產評估行業發展規劃》，有效的推動了資產評估行業的發展。但從實踐來看，目前我國資產評估還存在不少問題，并帶來較為惡劣的社會影響，針對這一問題展開探討具有重要的現實價值。

一、資產評估的成要素

資產評估是一個復雜的系統，經過二十余年的發展，已經建立了較為規范的評估流程，有著明確的參與主體與管理模式，這為提高資產評估質量奠定了基礎。

（一）資產評估的參與主體

資產評估的參與主體主要分為三類，首先，委托方，一般而言這種委托方就是資產所有權人，但也存在非所有權人委托的，如企業破產中資產評估等。其次，資產評估實施機構，這一機構是評估活動的主持人，是全過程參與人員。再次，評估結果應用主體，部分評估結果應用主體如銀行等金融機構，這些機構對評估報告格式、內容等有一定的要求，這就使得其成為評估活動的重要參與者。

（二）資產評估的基本流程

一般而言，資產評估單位都會建立標準化資產評估模塊，即通過將資產劃分為不同類型，針對每一類型的評估內容確定評估模塊，在此基礎上開展評估工作。在接受客戶委托后，資產評估機構會與委托方進行全面的對接，了解對方評估的目的或者說評估的用途，并通過查閱資產的檔案資料了解資產的基本情況，在此基礎上，派出資產評估師現場調查，在此基礎上綜合各種資料，利用專業的評估方法得出評估結論，出具評估報告。

（三）資產評估的管理模式

一般而言，資產評估報告采取“三審終審制”，即由負責評估的注冊資產評估師組織項目小組進行審計，再由部門負責人進行審計，最后由事務所的領導或者其他組織機構負責審計，通過三審保障資產評估的質量，這就形成了一個較為完善的、相互制衡的管理體系，為提高評估質量奠定了基礎。

二、資產評估存在的主要問題

為提高資產評估質量，國家有關部門積極行動，出臺了《首席評估師管理辦法》、《關于推動評估機構做大做強做優的指導意見》等制度，此外，中國資產評估協會還每年定期組織開展全國資產評估行業執業質量檢查活動，這都在很大程度上提高了資產評估水平。但從實際來看，資產評估業務仍然存在一定的問題，需要積極予以改進。

（一）資產評估能力與水平有待提升

首先，資產評估人員素質有待提升，資產評估人員特別是高素質的資產評估人員數量較少，業務素質較低的評估人員在評估過程中面臨工作壓力大、業務水平難以應對復雜局面的問題。其次，資產評估機構本身管理體系不嚴格，部分評估公司在設立了分公司后，評估報告簡單的由分公司或者項目負責人簽字后即蓋章認可，內部缺乏嚴格的審核程序，導致評估結果不客觀等問題時有發生。

（二）資產評估受干預影響較大

首先，資產評估受委托人干預較大，部分委托人在開展資產評估時有著自身的目的，如融資等，因而在開展評估時會有著自身的目標，如果評估機構不能滿足其需求，則雙方合作關系難以確立。其次，從市場競爭來看，我國資產評估專業機構多，2013年，年業務收入在1億元以上的專業資產評估機構達到6家，前100強中業務收入全部超過1千萬元，這就使得評估機構之間競爭激烈，資產評估機構要獲得相應的市場份額，評估過程中難免會受到評估結果應用方等主體的影響。

（三）資產評估監督體系有待完善

目前，我國資產評估機構主要由資產評估協會進行管理，這種協會管理由于缺乏強有力的執法手段，容易導致監督管理缺乏剛性，缺乏硬的約束力。此外，從其他輔助監管渠道來看，資產評估只需要評估結果應用對象認可即可，缺乏權威部門的認定審批，缺乏外部的監督力量，甚至政府有關主管部門都無需參與（國有資產、集體資產等涉及到所有權的資產評估除外），這就容易產生評估缺乏監督的問題。

三、推動資產評估質量提升的思考

從長遠來看，資產評估機構要在評估市場上有所作為，必須走專業化、品牌化的發展道路，這就要求規范管理，創新手段，強化監督，構建一個完善的質量提升體系。

（一）規范資產評估質量管理體系

首先，要進一步規范和完善評估流程，要在進一步完善三審終審制的基礎上，建立定期或者不定期抽樣檢查制度，甚至成立專門的質量控制委員會，對對外提交的評估報告進行全面的審查，強化質量管理。其次，要進一步規范評估過程管理，針對評估中現場調查等容易發現問題的環節，要建立多人同行外出、利用攝影攝像技術保留原始記錄等方式強化管理，避免評估中弄虛作假等行為的發生。

（二）注重創新提高資產評估能力和水平

首先，要創新資產評估人員管理模式，資產評估機構要建立富于激勵性的人力資源管理體系，建立高質量評估報告獎勵制度，對于上級有關部門檢查、資產評估機構本身檢查未發現質量問題的個人給予高額獎勵，反之發現質量問題則進行懲罰。其次，要注重利用信息化手段開展資產評估工作。資產評估機構要注重引進、開發專門的資產評估軟件，通過軟件系統的自動設置進行評估，盡可能的減少評估人員的主觀意愿對評估結果帶來影響，提高評估的科學性。

（三）強化監督保障資產評估質量

首先，要加強對評估人員的監督，要利用評估人員誠信制度有效的對資產評估人員進行分析，重點跟蹤誠信狀況相對不佳的人員，跟蹤其評估過程中是否存在不誠信等問題。其次，要加強對評估報告的監督，國家財政部門、資產評估協會等單位要組織對評估報告進行抽查，評價報告質量，對于長期質量不高的資產評估機構進行持續監督。再次，要強化對資產評估機構的監督，要對所有具有資產評估資質的單位進行年度評價，并向社會公示，鼓勵社會選聘評價排名靠前的評估機構開展評估活動。

參考文獻

[1]王文斌.淺析資產評估行業風險管理策略[J].現代經濟信息，2014（3）.

第6篇：資產評估的評估內容范文

關鍵詞：森林資源；資產評估；程序

中圖分類號： F32文獻標識碼：A

森林資源資產評估是評估者根據被評估森林資源資產的實際情況、所掌握的市場動態資料和對現在和未來進行多因素分析的基礎上，對森林資源資產所具有的市場價值進行評定估算。按《森林資源資產評估技術規范( 試行)規定》，國有森林資源資產評估的法定程序由評估立項、評估委托、資產核查、資料搜集、評定估算、提交評估報告書、驗證確認、建立項目檔案8個階段組成。

1、評估立項

森林資源資產評估立項的申報是指依法需要進行森林資源資產評估的單位，向林業行政主管部門和國有資產管理部門提出森林資源資產評估申請書，經審核，做出是否進行評估的決定，通知申報單位是否準予立項的過程。

2 、評估委托

森林資源資產評估單位接到立項通知后，可自選委托具有承擔森林資源資產評估資格的資產評估機構對立項通知書規定范圍內的森林資源資產進行評估。資產評估機構接受委托后，應與委托方簽訂《森林資源資產評估協議書》。協議書的主要內容有委托方和受托方的名稱，委托評估的森林資源資產范圍、對象和種類，評估的時間、地點，雙方責任和義務，評估收費標準，違約責任等。《森林資源資產評估協議書》經雙方負責人簽字, 加蓋公章后生效。

森林資源資產占有單位在評估委托時，還要同時提交有效的森林資源資產清單以及其他有關材料。

3、資產核查

資產核查是指按森林資源資產評估的范圍對待評估的森林資源資產的實物量、林分質量、立地條件和地利等級等情況進行實地核對和調查，并做出核查報告的全過程。

森林資源資產核查一般由委托單位提供森林資源資產清單，資產評估機構對委托單位提交的森林資源資產清單上所列資產的權屬、數量和質量進行核對和必須的調查。

森林資源資產核查的項目主要包括權屬、林地或森林類型的數量、質量和空間位置等內容，核查的方法有抽樣控制法、小班抽查法和全面核查法等3種。要求被核查的森林資源資產賬面、圖面和實地三者一致。

4、資料搜集

在進行森林資源資產評定估算前，森林資源資產評估機構必須搜集掌握當地有關的林業生產技術經濟指標、成本核算資料、有關產品價格和稅費，林業生產投資收益率、林分生長過程表、生長模型以及各種測樹經營數表等資料。

5、評定估算

評定估算是指森林資源資產評估人員根據評估的特定目的和掌握的有關資料、選擇適當的標準，依據法定的森林資源資產評估方法，對委托評估的森林資源資產價格進行具體的評定和估算，并在評估工作結束后向委托評估的單位提出森林資源資產評估報告書的過程。這是資產評估工作最關鍵的階段，在具體工作中往往按制訂評估工作方案、實際評定估算兩個步驟進行。

5.1 制訂評估工作方案

評估工作方案是森林資源資產評估實際操作的計劃和安排。內容包括確定評估時間、工作進度計劃和步驟；確定被評估森林資源資產的詳細范圍；確定參加資產評估工作人員的職責分工、組織和各自應承擔的責任以及相應的組織工作；確定森林資源資產評估的方式和方法；編制森林資源資產評估經費預算以及其他應明確的問題。

5.2 實際評定估算

5.2.1劃分森林資源資產類型

根據森林資源資產的特點首先劃分出林地資產，林木資產和森林景觀資產；在林木資產中又可按林木的用途劃分為用材林、經濟林、竹林和薪炭林；按林種劃分后，再按森林類型、樹種以及品種、森林功能等確定具體的評估項目，根據各類森林資源資產的不同特點選擇適當的評估方法。

5.2. 2 估算森林資源資產價格

根據被評估森林資源資產的實際狀況，應用所搜集的信息資料以及有關的經濟技術指標，按照評估的特定目的以及掌握的資料狀況，選擇適合的計算方法估算出森林資源資產的價格。

在評定估算過程中，對森林資源資產狀況的判斷和評定要準確，計算方法、計算公式以及計算過程都要準確無誤，以確保森林資源資產評估結果的客觀、公正。

6 、提交評估報告書

森林資源資產評估報告書是對森林資源資產的實際價格提出的公正性文件，評估機構和評估工作人員要對所提出的評估報告承擔法律責任。森林資源資產評估報告書由具備資格并直接從事該項資產評估工作的評估人員簽字，評估機構負責人認真審核后簽名并加蓋公章方可生效。

7、驗證確認

森林資源資產評估驗證確認是指資產評估行政主管部門或授權的林業行政主管部門接到有關單位森林資源資產評估確認報告后，對森林資源資產評估進行合規性審核，并向有關單位下達確認通知書的過程。

8、建立項目檔案

評估工作結束后，評估機構應及時將有關文件及資料分類匯總、登記造冊、建立項目檔案。按國家有關規定和評估機構檔案管理制度進行管理。

參考文獻

[1]李.森林資源資產評估程序探討[J]. 四川林業科技. 2007(02).

第7篇：資產評估的評估內容范文

一、評估對象是擬交易的財產權利，而不是待評估的資產本身

首先，評估對象是以資產權利為內容的交易對象，而不是資產本身。

我們知道，經濟業務的本質就是對交易對象的交換活動。作為一項專業的價值評估活動，資產評估服務于每一項特定的經濟業務，其任務就是要評估出交易對象的價值，為這種交易提供價值依據。所以，評估對象就是該經濟行為指向的交易對象。

任何一項資產都有其自身的財產權。財產權包括所有權、用益物權和擔保物權，其中所有權又包括占有、使用、收益、處分四項權能。產權人行使其中一項或幾項權能，都可能獲得收益。賣方藉以銷售的和買方要購買的，不是資產的外在形式，而是可以給持有人帶來經濟利益的這些財產權利。此時，這些資產的財產權利，既可能是全部權利，也可能是其中的任何一項或幾項權利，如租賃權，就可能被人們拿來進行交易，成為交易對象。

第二，評估對象可以是資產，但不僅限于資產或資產的全部權利，它還包括資產的部分權利。

按照資產評估學的定義，資產是特定權利主體擁有或控制的，能夠給特定權利主體帶來經濟利益的經濟資源，包括具有內在經濟價值及市場交換價值的所有實物和無形權利。又如《國際評估準則》指出：資產這一術語既可以理解為所有權，也可以理解為所擁有的實體資產。這個定義和我們通常的理解一致，所說的資產實際上是指資產的全部權利。當交易對象為全部產權時，評估對象可以理解為資產本身。但是，若因此就認為評估對象就是資產，其錯誤是顯而易見的。因為把資產直接作為交易對象，那么就無法區分對于同一資產的不同權利交易。比如說房產買賣時，交易對象就是房產的所有權，也即房產本身。而當房產對外出租時，交易對象顯然不是房產本身，而只是房產在一定時期內的使用權。

由此可以得出結論，評估對象就是交易對象，是基于資產的客觀形態之上的、擬交易的財產權利，這種權利可以是資產的全部產權，也可以是部分產權。那種簡單地將評估對象等同于資產的說法是錯誤的。

二、評估對象反映資產內在質的規定性，評估范圍反映資產外在量的規定性

從資產的概念可以看出，資產的具體形態表現為實物和無形權利，這是資產的外在表現形式，而特定主體擁有的財產權利則是資產內在的本質內容，這二者共同構成資產的兩個方面。

通過上面分析知道，包含于資產內部擬用于交易的財產權利，才是真正的評估對象，而資產的外在表現形態和數量特征，則是評估范圍所要反映的內容。因此，評估對象和評估范圍，從本質和形式兩個方面對被評估資產進行了嚴格的規定，評估對象反映了資產的質的規定性，即資產的共性，評估范圍則反映了資產的量的規定性，即資產的具體表現形態。比如，當一套生產設備和相應的廠房擬對外出租時，評估對象即是這些生產設備和相應廠房在一定期限內的使用權，這是資產的共性的東西，而評估范圍則是該租賃行為所涉及的一定數量和相應生產能力的設備及相應數量的廠房，而種類、數量、規格型號等則是被評估資產的外在表現形式。

評估對象告訴我們擬進行交易的是這樣一些權利，而不是那些權利，從而規定了評估價值是該特定財產權利的價值。評估范圍則從另一個方面反映了被評估資產的具體存在形態，一是資產的外在特征，如種類、數量、規格等，使得被評估資產區別于評估范圍之外的資產；二是資產的獲利能力，如生產的數量、質量和成本、費用等，這些指標為評估資產的價值提供了數量基礎。

因此，要準確描述被評估資產，就必須對評估對象和評估范圍作出正確的表述。既要弄清楚評估對象到底是什么樣的財產權利，又要明確評估范圍即評估對象涉及哪些資產，質量如何。評估對象和評估范圍清楚了，我們的評估工作就有了一個客觀的基礎，對于評估報告使用者來說，也可以對被評估資產有一個清晰、準確的理解。這一點對于評估師規避評估風險和評估報告使用人恰當使用評估報告，都有著極其重要的意義。

三、描述評估對象和評估范圍的內容和要求

在評估過程中，評估師應根據經濟業務的具體內容和要求，對評估對象和范圍進行準確、清晰的描述。描述的詳略可依據重要性原則，根據其內容以很好地理解和使用評估結論為限。在有關的資產評估準則中，都有對評估對象描述的要求。

《資產評估準則――報告準則》第十八條規定，“評估報告中應當載明評估對象和評估范圍，并具體描述評估對象的基本情況，通常包括法律權屬狀況、經濟狀況和物理狀況。”

《專利資產評估指導意見》第十二條指出，“專利資產評估業務的評估對象是指專利資產權益，包括專利所有權和專利使用權。專利使用權的具體形式包括專利權獨占許可、獨家許可、普通許可和其他許可形式”。規定“注冊資產評估師執行專利資產評估業務，應當明確專利資產的權利屬性”。

上述評估準則從不同層面、不同角度提出了描述評估對象和范圍的內容和要求，對我們做好評估工作具有現實的指導意義。

一是要求我們關注和描述評估對象的法律權屬狀況。這里包括明確交易前的產權狀態、歸屬以及擬交易資產權利的屬性和范圍。要求明確擬交易資產權利的屬性是所有權還是使用權，使用權的具體形式、期限和其他條件。當評估對象為資產的部分產權時，就要求對該部分產權的內容進行詳盡的披露。比如房產的租賃權，要體現租賃的期限、形式、租金的高低以及其他條件等內容；專利的使用權，則要求區分是專利權獨占許可、獨家許可、普通許可，還是其他的許可形式，并要對其具體內容和主要事項描述清楚。

二是要求描述評估對象的數量、位置、物理及技術等狀況，這是描述評估范圍的主要任務。主要包括：實物資產的體積、位置及質量等物理指標等，技術的應用環境、規模，產品的產量、質量、成本、費用等。比如《房地產估價規范》（GB/T50291-1999）要求描述估價對象的狀況，“對土地的說明應包括：名稱，坐落，面積，形狀……”，“對建筑物的說明應包括：名稱，坐落，面積，層數，建筑結構……”。通過對評估范圍的描述，我們可以清楚地知道本次經濟業務要交易的財產權利是哪些資產的，不至于產生混亂和錯誤；這些資產的盈利能力如何，從而決定了這些財產權利評估價值的高低。

通過對評估對象和范圍的恰當描述，可以很好地充實和完善評估報告的形式和內容，提高評估報告的質量，同時也有助于評估報告使用人正確理解評估結論，合理利用評估結論去完成資產的產權交易事項。

參考文獻：

[1]中國資產評估協會.“資產評估準則―評估報告”講解.經濟科學出版社，2008年6月第1版.

[2]中國資產評估協會.專利資產評估指導意見.中國資產評估,2008年第12期.

[3]全國注冊資產評估師考試輔導教材編寫組.資產評估學.經濟科學出版社，2010年4月第1版.

第8篇：資產評估的評估內容范文

在評估實務中，評估人員會根據評估項目的具體情況以及評估需要收集相關的資料，包括有關資產權利的法律文件，資產的性質、目前和歷史狀況信息，資產以往的評估及交易情況信息，類似資產的市場價格信息，可能影響資產價值的宏觀經濟前景信息等，我們可以將此類評估人員根據評估需要所采集的評估資料統稱為資產評估信息。該類信息的采集通常由多人分頭進行。這些由不同的人、經過不同的途徑、使用不同的方法采集來的信息，大多是分散的、零星的，如果把這樣一些無序的原生信息直接應用于評定估算活動，會浪費評估人員的時間，降低評估效率。因此，評估人員應將這些原生信息進行分類集中和系統整理，使之條理化、層次化、有序化，為下一步評估人員高效、方便地利用信息進行評定估算提供堅實的基礎和依據。

一、信息規整的含義

所謂資產評估信息規整，就是評估人員按照一定的方式，應用一定的科學規律和方法，將資產評估信息進行歸納分類和有序化整理，實現無序信息流向有序信息流的轉換。對信息規整的過程，一方面要遵循科學規律，依照科學分類法進行，另一方面要兼顧評估人員的利用要求和使用習慣，根據不同的利用要求和信息類型，對評估信息進行規整。信息的規整過程不是對信息簡單的拼湊和剪貼，更不是對評估信息內容的重抄，而是在選擇和濃縮的基礎上形成的，是將有關評估信息的核心內容反映出來，歸納整理，使無序轉化成有序，為評估人員高效、方便地分析信息、預測信息、評定估算提供堅實的基礎和依據。因此，資產評估信息規整可以在一定程度上解決資產評估信息廣泛性存在與信息個性化需求、規律性應用之間的矛盾，從而達到精化資產評估信息、實現價值、增加價值的目的。

二、資產評估信息規整的現有模式

資產評估信息的規整是按照一定的規范和標準將資產評估信息進行有序整理的信息處理過程。具體來說，一是把沒有必然內在聯系的信息，為了評定估算的方便而加以組織；二是把本質上具有必然的內在聯系的信息，依據其屬性，按照其自身的客觀邏輯結構加以組織。前者包含更多的主觀因素，后者則依據更多的客觀因素，其實質是一個辯證的統一體。在資產評估實踐工作中，資產評估信息規整活動是對零星分散的資產評估信息進行一般性歸納整理，其基本工序包括信息歸類和信息匯編整理兩個方面。

（一）信息的歸類

一般來講，評估人員采集到的信息常常是比較雜亂的，并呈現出明顯的隨機性和多樣性，這些隨機性和多樣性不利于發現信息采集中存在的問題以及信息中存在的問題，而且也不利于下一步評定估算的利用，因此，應將信息進行分類。

信息的歸類就是將信息按照一定標準即屬性和特征，歸屬到不同的類或組中，將性質相同的信息歸納在一起，使其條理化和系統化，初步顯現出信息的特征，為后續信息的進一步使用提供便利條件。通常，在信息的初始分類中，由于信息需求者起初還缺乏對信息本質的深入了解，因此，對信息的分類可結合信息的特點、來源、使用功能、內容、可靠性和今后利用信息所需進行初步的類別劃分，是一種粗線條的信息初級組織。信息分類整理的具體方式因人而異，但從實踐上看，常用的信息分類整理方式有按承載信息的載體分類整理、按使用方向分類整理、按內容線索或部分要點分類整理三種方式。

1.按承載信息的載體分類整理

按照載體分類整理信息，通常分為紙質、磁盤、光盤、縮微品和實物等幾類。對于文獻型信息來說，國內外均有許多信息加工條例和標準，對各類數據項的選取和描述作了規定。對于非文獻型信息，一種方法是將口頭信息和實物信息轉化為文獻型信息，然后依規定格式進行加工；另一種方法是直接描述事物的名稱、形式、內容等，按規定格式記錄下來，形成數據庫之類的信息產品。

2.按使用方向分類整理

所采集的信息大體可以分為兩類：一是面向某個具體主題的，即信息采集人員在某個主題需求下所采集的信息；二是沒有針對某個主題，但與信息采集機構的性質和今后的需求有關。

3.按內容線索或部分要點分類整理

可以按照內容線索或部分要點對所采集的信息進行分類。這種分類整理具體如何分類，分多少類，都沒有統一的模式，可根據課題或采集機構的性質和所采集的信息內容而定。

在評估實務中，評估人員通常按照信息的內容，并結合今后評定估算的需要，對評估信息進行初步的類別劃分。主要可以將采集到的信息分為三類。

（1）資產評估業務基本信息

主要包括：委托方的基本信息；產權持有者等相關當事方的基本信息；資產評估目的；價值類型；資產評估基準日；評估報告的使用方式。

（2）評估對象基本信息

主要是指評估對象的法律、經濟和物理狀況信息。具體包括：有關資產權利的法律文件或其他證明資料；資產的性質、目前和歷史狀況信息；有關資產的剩余經濟壽命和法定壽命信息；有關資產的使用范圍和獲利能力信息；資產以往的評估和交易情況信息；資產轉讓的可行性信息。

（3）相關作價信息

相關作價信息主要是指除了評估對象基本信息以外的可以幫助評估人員評定估算得出估價結果的信息。主要包括類似資產的市場價格信息；可能影響資產價值的宏觀經濟前景信息；可能影響資產價值的行業狀況及前景信息；可能影響資產價值的企業狀況及前景信息；當地政府頒布的法規及條例；類似資產市場成交的實例資料。對于市場法而言，類似資產市場成交的實例信息是指已成交的類似資產的交易價格及相關的交易情況信息；對于收益法而言，主要是資產收益、資產預期收益率等數據信息；對于成本法而言，主要是類似資產的成本信息。

（二）信息的匯編整理

經過信息的歸類整理后，相關信息的數量可能仍嫌過大，超過了人們的吸收利用能力，為此，還需要對信息進行匯編、摘錄、分析、綜合等內容濃縮性加工，即根據信息使用者的需要將分散的信息匯集起來進行深層次加工處理，提取有關信息并適當改編和重新組合，形成各種精約化的優質信息產品。該過程屬于信息的內容整理，它是在形式整理基礎上的進一步深化，是從內容角度對信息的再處理，其實質是對原始信息消化和吸收的過程。按加工深度不同，信息匯編整理的方法主要有匯編法、摘錄法和綜述法三種。

其中，匯編法是選取原始信息中的篇章、事實或數據等進行有機排列而形成的。運用匯編法不需要對信息內容進行復雜的分析和濃縮，只要抽取有關的信息片段按一定方法編排加工，就可以方便及時地匯集某一專題的資料。摘要法是對原始信息內容進行簡明扼要地摘錄，即摘取其中的主要事實和數據，以便更全面、更深入地揭示原始信息的方法。綜述法是通過對某一課題某一時期內的大量有關資料進行分析、歸納、綜合，以形成具有高度濃縮性、簡明性的信息產品。

通過以上的理論分析可知，資產評估信息的匯編整理是評估信息定性整序非常重要的一項工作，它不是對評估信息簡單的拼湊和剪貼，更不是對資產評估信息內容的重抄，而是評估人員根據估價需要，在對經過歸類的信息選擇和濃縮的基礎上形成的，是將有關評定估算的核心信息內容反映出來，歸納整理，按一定方法編排加工，使信息由無序轉化成有序的過程。具體地說，在資產評估實務中，為了避免在進行評定估算時遺漏重要的信息并保證所采集的信息的規范化，評估人員不是直接利用信息，而是將所采集的信息制成統一的表格，以方便評定估算的使用，該類表格通常被稱作評估作業類工作底稿。該類底稿是以資產類別來分類的，不同類型的資產評估工作底稿差別很大，即使是同一類資產的評估底稿也會根據評估方法的不同而有差別。在評估實務中，評估人員可以根據具體的評估項目選擇性地制定工作底稿。為保證信息整理的完整性、科學性、準確性，該過程應由負責后續評定估算的專業評估人員實施。通過對評估信息的匯編整理，可以提高評估效率，保證評定估算過程的科學、規范的進行。

三、資產評估信息規整的建模

通過對評估人員進行信息規整的現有模式分析可知，當前對采集到的信息進行規整的過程中評估人員的主觀定性判斷起著非常重要的作用。尤其是對信息的歸類，評估人員主要是依靠自己的經驗和專業知識對信息進行判斷。不可否認，這在一定程度上能反映所采集信息的實際情況，信息的歸類結果也比較符合實際和評估需要。但是僅憑評估人員個人的經驗又往往帶有主觀性，以及考慮到評估人員的工作能力等問題，這種以定性為主的方法對資產評估信息進行歸類整理的結果可能失真。因此，從研究的角度來講，較為理想的方法是在經驗判斷的基礎上結合嚴謹的理論推導進行信息歸類分析，得出一個既經過定量推導又符合實際經驗的分類結果，可以極大地提高信息規整的科學性。

在評估實務中，評估人員主要依據自己的經驗判斷將采集到的評估信息分為三類，即資產評估業務基本信息、評估對象基本信息、相關作價信息。因此，我們可以考慮將評估人員對信息進行歸類的過程進行量化，并結合專家經驗法，提出一個既經過量化過程推導又符合實際的信息歸類方法。

1.建立信息分類的類別集合

3.建立信息隸屬度集合

若位專家中判斷信息屬于類別的有位，，。我們可以定義任一信息隸屬于類別的隸屬度為，，。則每個信息對類別集的隸屬度集合為。在該過程中，若每位專家被分配不同的權重，則可將定義為判斷信息屬于類別的所有專家的權重之和。

4.依據信息分類規則，將信息歸類

對于每一個信息，確定隸屬度數值最大的，，則可判定信息屬于類別。

綜上，該模型所提出的方法是選擇具有熟悉資產評估工作的專家進行咨詢，將所有專家對每個信息所屬類別的判斷結果進行量化并統計處理，并借鑒模糊數學中信息隸屬度的概念，通過確立分類規則，進而對信息進行歸類整理。該方法在專家小組法的基礎上，既結合了評估人員的主觀經驗，又含有定量的推導過程，可以更為客觀、科學的反映專家小組群體的經驗，彌補了現有的資產評估信息的歸類過程中過于依賴評估人員個人主觀意識的缺陷。該方法使信息歸類的定性判斷和定量推導過程相結合，為科學、合理地對信息進行分類提供了依據，也為將來評估人員利用計算機技術對信息進行規整提供了新的思路。

四、結論

第9篇：資產評估的評估內容范文

關鍵詞：國有資產；評估管理；管理革新

中圖分類號：F123.7；F273.4 文獻識別碼：A 文章編號：1001-828X（2017）009-0-02

國有資產評估管理是監督企業資產的一項基礎性工作，對于國際化經濟資產化的今天，也是革新國有資產結構的戰略手段。國有資產評估管理的工作是靠多個環節緊密相連得以完成。前期需要對企業經濟行為作出判斷，確定其是否需要進行資產評估，還要對評估機構、評估時間、評估方案進行明確，對于評估結果的核準和備案要履行申請程序等，每個環節都需要嚴格遵照政府的相關規定，并且還要注意規定中的細節要求，避免出現不必要的錯誤，確保評估環節順利進行。

一、國有資產評估管理的概念及重要意義

（一）國有資產評估管理的概念

國有資產評估管理是指：對所有權屬于國家的各類資產的使用和經營，進行組織、協調、監督以及指揮等活動。具體來說，就是對國有資產的使用、占有和收益進行處置管理，國有資產管理的主要目的在于實現國有資產的保值與增值。而國有資產管理的重點任務就是強化國有資產結構，保障國有資產使用企業的合法權益，發揮全民所有制經濟的主導作用，推動社會生產力和市場經濟的快速發展。

（二）國有資產評估管理的重要意義

國有資產評估對于國有產權的合理流動、企業資源配置的優化以及防止國有資產流失等多方面都起著不可或缺的作用，資產評估相關管理人員應該準確掌握中央指定的制度規定，保證評估過程的合規性和評估結果的合理性，保證國有資產的評估工作順利且高效的開展[1]。

二、國有資產評估管理的主要環節

（一）國有資產評估前期的準備

1.判斷經濟行為類型

在資產評估具體工作開展之前，應對經濟行為的類型進行準確的判斷，確定是否需要進行資產評估及其評估結果的核準和備案，若是可以按照審計通過的賬面值交易或是無償劃轉，則不需要進行資產評估；某些經濟活動涉及到的資產規模未達到標準，可以不進行評估；某些經濟活動需要進行資產評估，但不需要辦理核準及備案手續。根據國資委的有關規定，資產評估結果的核準工作由國資委進行操作，而備案工作由中央企業總部負責，對于國務院批準的經濟活動，其評估結果交給國資委核準；國資委批準的經濟活動，其評估結果經國資委備案；中央企業自行決定的經濟活動，其評估結果經中央企業總部備案。國資委禁止中央企業將評估結果的備案權限下放或是再次授權。

2.劃定評估范圍

相關的經濟活動開展資產評估后，則需要根據經濟活動所涉及的資產范圍劃定評估范圍，即哪些負債或資產應該納入到資產評估的范圍，資產評估的相關管理人員要特別注意賬上權屬的完善、未列式、權利受限或是無法進行現場勘查的資產等特殊狀況對評估工作的影響，必要時首先要完善資產權屬或進行資產剝離后，再進行評估工作[2]。

3.選擇評估機構

在經濟行為類型及資產評估范圍都確定之后，就應該根據經濟活動的特點和資產類型進行評估機構的選擇。國資委規定中央企業要有資產評估機構的備選準備，并且實行差額競爭的方式，因此評估機構的選擇需要履行相關的程序，實際操作過程中還應該考慮到經濟行為的類型、評估機構的優勢、綜合服務費用以及委估資產分布等多種因素，通過綜合評價選擇出最合適的評估機構。

4.明確評估日期

資產評估日期需要根據經濟活動的目標、經濟行為的批準日期以及當下的經濟環境予以明確，若是涉及到上市公司的股權間接轉讓，評估日期與該上市公司股東做出的股權轉讓決定日期之間相差不可超過一個月；若是當下經濟環境變化較大，匯率、銀行利率、生產要素的價格都在擬定評估日期之后發生較大幅度的波動，導致評估結果受到影響，這種情況則需要在變故發生之后再進行評估日期的確定。

5.制定評估方案

在明確了評估機構和評估日期之后，資產評估的相關管理人員就可以與評估機構商榷評估方案并制定工作時間計劃，合理的調配資源，預估每個環節需要的時間，以確保資產評估及評估結果的核準和備案都在預計的時間內完成，保證后續工作的順利開展。

（二）資產評估、核準以及備案

1.開展資產評估

資產評估工作正式運行之后，委托方資產評估相關管理人員應該協調企業或是資產所有方，大力配合評估師進行基礎數據的記錄、實物資產的核查以及所需文件的提供，對于涉及到企業價值評估的情況，還應當協調評估師和審計師做好基礎數據的銜接工作。當評估師作出了初步評估結果時，委托方則要對評估結果初稿進行細致的核對，主要查看評估師是否嚴格遵照了《企業國有資產評估指南》中規定的內容和形式；涉及企業價值評估的情況，是否運用了兩種以上評估方法，評估結果是否真實合理；評估方法是否適用于委估資產；影響評估工作的重要因素是否披露充分等[3]。

2.辦理評估結果的核準及備案

中央企業總部收到下屬企業遞交的評估核準及備案申請或是評估師遞交的評估結果之后，首先應該進行相關審核，確定o誤之后再進行內部征求意見以及報批程序的操作，并根據核準和備案的權限向國資委申請辦理相關手續。

（三）國有資產評估的后期管理

1.資產評估管理資料歸檔

資產評估結果核準和備案的手續完成之后，就要及時對評估資料進行歸檔，歸檔資料主要包含標準文件或評估備案表、評估報告和報告審核建議、審計報告等等，有關文件應是原件并按項目分門別類，單獨保存，保證后續工作需要查閱時能準確的提供資料。

2.評估機構的工作評價

為了促進評估機構服務水平的提升，中央企業總部資產評估管理部門要協調委托方對評估機構的工作表現作出綜合性的評價，并將評價結果提供給評估機構作為其內部服務質量考核的參考數據。

3.評估結果的跟進

資產評估的相關管理部T應該定期對已經完成核準和備案程序的資產評估項目的使用情況進行考察，可以通過抽查或是由委托方提供報告的形式，來了解企業經濟活動是否嚴格按照資產評估管理規定；是否在評估結果的有效時間內簽訂合同并完成交易等。

三、國有資產評估管理的注意事項

（一）劃定需要進行資產評估的經濟行為范圍

企業應當嚴格遵照國資委下達的有關號令，對需要進行資產評估的經濟行為范圍進行準確的劃分。例如境內企業需要進行資產評估的經濟事項包括：整體或部分改建為有限責任公司或是股份有限公司、非上市公司國有股東股權比例變動、產權轉讓等，每一項內容都有具體的標準，企業應該結合自身實際情況嚴格遵守。

（二）以工商注冊登記為基準的資產評估備案

按照有關規定要求，股東以非貨幣資產出資則應該對相應的資產進行評估。在非公司制企業改制并引入外部投資者、國有企業以部分負債和資產出資成立子公司并引入外部投資者的過程中，常常會遇到工商部門認可的評估結果與最終的評估結果不一致的情況，也就是對企業設立來說，工商部門通常只認可成本法評估結果作為股東非貨幣資產出資的作價依據，而對于輕資產型企業，以成本法評估結果作為作價基礎引入外部投資者對于原股東來說是難以接受的，這種情況往往令企業資產評估管理人員感到操作困難。

（三）提高國有資產評估管理水平的措施

1.改變工作方式，推行項目管理公開化

國有資產評估項目觀念極大程度的影響著規范操作和工作效率，只有更新國有資產評估項目的觀念，企業的運營效率才會越來越好，應當確定員工身份置換的經濟補償標準，根據當地政府的文件或者參照相同類似企業的公司員工的置換標準的準則，結合企業單位每個人的人均月工資水平確立本單位企業的經濟補償標準，實施全體員工的身份置換，給予相應的經濟補償，當然進行員工的身份置換并不是所有企業都能接受的程序，若是企業國有資產進行了整體性改革，革新后的公司仍然保留國有股份的控制地位，且改制后的企業和原有職工續簽勞動合同或繼續履行原有企業與職工簽訂的勞動合同，則應該尊重原有的工作公司體制和管理模式，并結合當下企業的實際情況，對員工的待遇作出合理的制定[4]。

2.完善工作機制，加強業務培訓

國有資產評估項目的運營，對于管理和監督資產方面是一項基礎的工作，對于國際化、經濟資產化的今天，我國要想革新國有資產的管理層面和戰略手段，首先應該沿著改進評估資產的審核工作，真實的提高評估項目的效果，其次，要繼續落實專家對于資產的管理建議，以企業賬面管理達到標準為職責，并考慮資產項目的現狀和未來發展方向，還要實事求是，按照公司的規定進行嚴格審查并尋求解決方法。另一方面，應該不斷的加強評估項目的綜合能力，并提高資產評估的合理性，建立一套適合國際和我國經濟發展的資產評估體系。

四、結語

綜上所述，國有資產評估管理是一個環環相扣、緊密相連的復雜程序，企業要對每一步的工作內容以及相關要求嚴格遵守相關規定，協調配合政府對企業資產評估工作的落實。我國資產評估行業發展的時間較為短暫，評估理論研究相對滯后，還需要吸收國際化的標準進行自我認知和規范。同時，應該發展適應我國產業和行業經濟發展需求的評估方法，對技術進行必要的創新，形成符合我國市場經濟需求、適應我國評估行業發展的評估準則，使我國資產評估管理水平進一步提高，促進資產順暢流轉。

參考文獻：

[1]駱嚴，焦洪濤.政府資助科技項目成果轉化中國有資產管理制度的障礙及對策[J].中國科技論壇，2015，3（5）：23-29.