化學專業研究生就業方向精選(九篇)
前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的化學專業研究生就業方向主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。
第1篇：化學專業研究生就業方向范文
今年我院共有畢業研究生87人。
其中：
博士研究生人數：21人 ，實際就業15人
所占比例：85.71%
碩士研究生人數：66人，有 5人考博，實際就業45人
所占比例：78.79%
實際就業總人數：60人（截止XX.7.4.）
所占比例：80.46%
分配去向如下：
就業單位類型
人數
比例（%）
一次就業總數
60
80.46
黨政機關
5
5.8
科研單位
2
2.3
院校
15
17.24
醫療單位
10
11.50
金融單位
0
0
國營企業
8
9.20
三資企業
7
8.05
私營企業
12
13.80
公安、部隊
0
0
其它
1.15
用人單位供需情況分析表：
用人單位類型
數目（人）
比率（%）
備注
藥廠醫藥公司
150
83.3
學校為學生提供用人信息31個，需要學生量為180多人，供需比為1：2
機關及事業科
4
2.2
醫院
11
6.1
學校
16
8.9
畢業生流向：
城市
人數
比例（%）
成都
42
52.50
上海
7
8.75
廣州
3
3.75
廈門
1
1.25
深圳
2
2.5
城市
3
3.75
海口
2
2.5
二、XX屆研究生畢業就業工作開展情況：
1、認清當前就業形勢，客觀看待就業壓力
XX年10月初學校召開了XX年就業指導工作會議后，我院03級研究生的就業工作正式展開。綜合各種信息認識到XX年的就業工作壓力將會非常大，就業形勢不容樂觀，主要原因是由于XX年研究生招生比XX年擴大了將近一倍，從我們藥學院的數據也可以看出，05屆畢業研究生只有四十人，而06屆人數達到86人！另一方面，社會需求也在減少，往年遺留問題也拖到今年解決。
2、做好畢業生前期思想準備工作，確保就業工作順利開展
十月份開始學院把主要工作放在對學生中的宣傳上，首先傳達學校的就業指導思想。要求同學在擇業時能盡量把握標準，不能一味按自己要求選擇工作崗位和單位。鑒于這個時期單位到校進行招聘的還不多，同學們對傳達的思想理解不深，學院認真積極的做學生思想工作，使大部分學生在認識得到了提高。
3、統計個人信息以“備戰”
與此同時，學院首先安排統計畢業生信息，組織同學完成《畢業生推薦表》，同時還組織學生完成畢業生圖像采集等工作。指導學生根據自己的實際情況、優缺點、興趣愛好和志向選擇自己理想的單位，再針對單位的特點等來指導畢業生自薦信的書寫。
4、主動聯系用人單位，做好“媒人”
從十一月開始學院本著“學生就業第一”的原則，主動出擊聯絡用人單位，聯系“關系戶”，拓展新的“關系戶”， 積極安排宣講會為單位提供其推銷單位的空間場所，做好接洽配合工作。同時保持就業信息宣傳之路的暢通。再一番努力之后，陸續有許多熟悉的、不熟悉的公司進校或到我們藥學院進行招聘。這其中有代表性的如藥明康德新藥開發有限公司、諾華（中國）制藥、地奧集團、開拓者化學、天津凱萊英化學等公司等。
5、就業指導工作過程及分析
11月份是各個大公司進行校園招聘的宣講高峰期，幾乎每個星期都有好幾家公司來學院招聘，同學們對此呈觀望狀態，立即簽約的人不多。從單位性質上看，這段時間的單位主要是民營或者合資企業，而工作方向或專業方向主要是新藥開發，特別是藥物合成方面的。從這點可以看出民營或合資企業更加注重人才的選擇，反應速度快，需求大，要求高。很多同學在面試時準備不足，慘被淘汰。另一方面表現了我們學校的學生在求職技巧方面的不足，沒有專業人士系統地進行培訓，專業知識離實際應用還有一定差距，公司要求的專業方面很多同學達不到。共2頁,當前第1頁1
十一月下旬，學校組織了第一次大型校園招聘會，前來參加的單位有五百多家，其中醫藥方面有近百家。這是我們的大好時機。這次來招聘的制藥企業中大部分是四川周圍的企業，比如成都周邊和重慶市周圍的企業。這部分企業對人才的需求也是相當大，比如重慶華邦制藥，重慶藥友，康弘制藥等。還有一部分是江蘇、浙江一帶的企業，比如江蘇豪森、江蘇恒瑞、浙江康恩貝等制藥企業。這些企業有一個顯著性的特點就是國企或正在進行改制的國企，他們對招聘的程序比較在意，一般都是需要學校出具函件。這從一方面反應出這類企業在人才競爭的機制上不夠靈活，按部就班，缺乏自主等缺點。
這次招聘會我們藥學院也只有少部分同學簽定了協議書，主要原因是由于大多數學生的家都在四川，不論是個人還是家人都不愿意離家太遠就業，大多數的人都比較愿意等。從我們發出的調查來看，約有一半的人非常想在成都就業，而今年成都的企業容納畢業生人數十分有限，這一定程度限制了我們學院的就業率。
到XX年2月以后，部分本科考研不理想的同學開始尋找工作，這帶動了學校的第二次就業高峰。在這半年中，來學校招聘的單位主要是各類事業單位。由于事業單位的人事招聘需要上級單位批準，因此限制了這類單位的進校時間。
從XX年3月到5月這段時間，我院主要接待的單位是各個省市的地方院校，他們的主要需要是各藥學專業的教學崗位或科研崗位。而且這類高校對學生的學歷都比較看重，一般要求是博士，至少都應該是碩士，極少有需要本科同學的。比較有代表性的單位如成都中醫藥大學、廣東藥學院、昆明醫學院等高校。
還有部分事業單位是各地方的藥品檢驗所和食品藥品監督管理局。這些單位是同學們極力爭取并愿意去的，因此競爭是相當激烈的。由于這類單位工作壓力相對較小，工作也比較穩定，福利待遇也相當不錯，每年前去應聘的人是駱驛不絕。比如廈門市藥檢所只有兩個名額，但有幾十個人都投遞了簡歷。從今年就業方向來看，藥物分析專業到藥品檢驗所工作的概率要比其它專業大些。廈門藥品檢驗所和成都市藥品檢驗所各自招收了一個藥物分析專業的碩士。海南藥品檢驗所招收了一名藥物化學專業的碩士。
到6月份，我院共有21名博士畢業生，還有3名沒有落實工作，就業率在85.71％左右。66名碩士中，還有14人沒有簽約，就業率約78.79％，總體來看都比去年同期有所下降。在未就業的同學中有一部分想出國，有一部分在考公務員，還有一部分有了意向但是還沒有簽約，到年爭取全部就業。截止7月4日，我院研究生就業人數60人，就業率80.46%以上。
三、XX屆畢業生就業工作存在的困難和問題：
一、準備工作還不夠充分。研究生就業的工作以前是研究生院在負責，今年由招生就業處來負責，經驗有所欠缺。
二、就
業形勢更加嚴峻。XX年全國畢業413萬大學生，但國家每年新增崗位只有200萬，形勢嚴峻。
三、學生期望值并沒有下降。大多數學生對未來的就業前景依然看好，對形勢的嚴峻性認識不夠，造成期望值居高不下，影響就業。
四、專業設置不成比例。社會需求的專業人才多的而學院培養人數少，比如藥物化學專業，今年來我院招收的專業需求至少一百人，但是藥物化學專業今年只有十六位碩士畢業生。一些社會需求少的專業而培養人數相對較多，比如生藥學。
四、對XX年屆畢業生就業工作的一些建議及展望
1、學院應進一步加大對學生就業技能、技巧的培訓。鼓勵學生畢業時持有多種技能證書。比如外語等級證書、計算機等級證書、各種上崗等級證書。
2、學院從當前形勢的角度及時分析、掌握就業動向，及時對學生進行廣泛宣傳和指導，為同學們的目標定位打好基礎，讓同學放棄觀望態度，以免錯過就業良機。
3、指導學生針對私企、國企、外企的不同特點采取不同的應對措施，幫助盡快就業。
4、繼續加強信息通道暢通無阻。確保信息到班、到人。
總之，不難看出下一年的就業工作將更加困難和嚴峻。這一年來就業的同學毫無疑問地會擠占下一年的就業指標，因此明年的工作一定也不輕松，但是，我們有信心和決心做好XX年屆畢業生的就業工作，確保就業率保持在95%以上。
**大學華西藥學院
XX.7.30.
第2篇：化學專業研究生就業方向范文
1就業地點及單位選擇
對就業地點的調查中，有71人選擇留在省內，占調查人數的93．4％。其中，選擇留在濟南、青島的同學共29名，占調查人數的38．2％；選擇留在省內其他地級市的有27人，占調查人數的35．5％；選擇在縣級及以下的共15人，占調查人數的19．7％；有6名同學選擇到省外工作，占調查人數的7．9％，其中回生源地的共3人，其余3人均留在北京、廣州等地。參與調查的76名同學均已經就業，其中有18人在機關、事業單位工作，占調查人數的23．7％；23人選擇到國有企業工作，占調查人數的30．3％；6人選擇到外資企業中工作，占調查人數的7．9％；29人選擇到私營企業中工作，占調查人數的38．2％。從中可以看出，中藥學碩士研究生就業地點首選省內大中城市，以濟南、青島最為集中。原因是這兩個地區區域經濟較發達，藥品科研單位、研發機構及生產經營企業較多，未來發展機遇較好。縣級及以下地區不太受中藥學碩士研究生的青睞，主要是受中藥學專業限制，縣級及以下地區基本沒有藥品生產研發單位。
機關、事業單位仍是中藥學碩士研究生就業的首選，但是受專業限制及行業需求的影響，能留在機關、事業單位工作的人數不太多。國企是承載研究生就業人數最集中的地方，原因是國企較為穩定，福利待遇比較好，將來個人的發展機會更多，特別是對從事科研工作的同學，國企能夠提供比較好的科研實驗條件。外資企業之所以不受中藥學專業研究生歡迎，主要是外資生產企業主要從事化學藥物的生產，比較認可藥學專業碩士生。外資經營企業不太歡迎中藥學碩士研究生，主要是因為外資經營企業比較看重個人能力和工作經驗，很多中藥學碩士研究生并沒有顯示出比本科生更明顯的優勢。
2當前就業情況的滿意度
調查對象的平均月薪（含各種福利，下同）為3500～4500元。其中，平均月薪不足3500元的共1人，占調查人數的14．5％，主要集中在縣級及以下的工作單位。平均月薪在3500～4500之間的58人，占調查人數的76．3％，主要是在省內地市級以上城市就業。平均月薪在4500～6000元的為5人，占調查人數的6．6％，均集中在濟南、青島及省外大城市。平均月薪在6000元以上的共3人，占調查人數的3．9％，均是在外資企業從事藥品營銷工作。
對目前工作單位、職務、薪酬感到非常滿意的為51人，占調查人數的67．1％；比較滿意的為16人，占調查人數的21．1％；一般滿意的為9人，占調查人數的11．8％。從中可以看出，盡管薪酬差別比較大，但是大部分中藥學碩士研究生對目前工作單位、職務、薪酬感到非常滿意。說明薪酬水平高低只是影響就業滿意度的一個方面，就業滿意度還受單位性質、工作地點、個人在單位的發展前景等因素制約。2．3就業選擇過程中的影響因素調查顯示，認為研究生學業成績對就業選擇非常重要的為61人，占調查人數的80．3％；認為比較重要的為15人，占調查人數的19．7％。在研究生階段對就業選擇幫助最大的選項中，選擇導師水平的為53人，占調查人數的69．7％；選擇專業培養方向的為21人，占調查人數的27．6％；選擇學校聲望的為3人，占調查人數的3．9％。在研究生學習內容對就業選擇的幫助選項中，選擇專業知識學習與專業技能的培養以及社會適應能力培養的共72人，占調查人數的94．7％；選擇專業知識學習與專業技能培養的3人，占調查人數的3．9％；選擇專業技能培養以及社會適應能力的2人，占調查人數的2．6％。
從中可以看出，在對研究生就業選擇過程的影響因素中，導師的水平最被看重，這是因為導師對學生的擇業、就業會有重要的指導作用。導師能夠培養學生科學的擇業觀，鼓勵畢業生到更多就業單位去工作；同時，平時導師要進行課題研究，通常與很多對口的合作單位、地區有著密切的聯系，有一定的人力資源優勢，這樣有條件為畢業生與用人單位之間進行搭線推薦，提高畢業生就業選擇的概率。同時，目前的研究生培養模式也要在確保學好專業知識的同時，加大實踐操作能力的培養，鼓勵學生參與社會實踐，提高社會適應能力。
總結與建議
第3篇：化學專業研究生就業方向范文
【關鍵詞】策略；分析；經管類大學生
大學畢業生是國家人才資源的主要來源，是社會主義現代化建設的主力軍和接班人，他們的就業問題是關系現代化建設、社會政治穩定和實現人民群眾根本利益的一個重大的全局性的問題，而現今，畢業生就業難已是眾所周知的問題。對于以本科培養為主的高校而言，除少量畢業生繼續進入研究生階段學習外，絕大多數本科畢業生將走向社會謀求工作。近些年針對大學生就業問題的研究很多，國內很多專家學者從國家經濟的宏觀發展狀況、從提高大學生社會實踐能力的培養等很多方面作出了大量的描述性實證分析。這些研究大多數從宏觀角度出發，以理論論證為主，沒有針對具體學科類別的畢業生作實質性的探究，并且不同高校、不同學科的畢業生在就業上的差異很大，所以針對具體學科就業現狀的分析及如何提高畢業生的就業能力有著重要的意義。本文將對經濟與管理類大學生就業現狀進行分析及其能力提升的策略進行闡述。
1 經管類畢業生就業現狀分析
從畢業生專業的方向和職業生涯取向來說，經濟管理類畢業生的主要就業去向為大中型企業的經濟管理部門、銀行、各種證券金融公司、物流公司、外貿公司等。由于近些年畢業生的數量劇增，市場轉為“買方市場”，企業的選擇權越來越大，對畢業生的實踐能力要求也是水漲船高，他們只給畢業生極短的適應期，甚至一些企業不再愿意花費時間和財力去培養一個畢業生的“上手能力”，而是要求立刻上崗。為了適應企業越來越苛刻的要求，學生在校期間除了接受系統的經濟管理相關專業的理論學習外，必須學以致用，加強自身實踐業務能力的培養。
2 弱化就業能力的原因分析
2.1大學生自身原因
經管類大學生就業難不容忽視的一個重要因素就是本身的職業素質和就業能力的欠缺。主要表現在：1_專業能力不足。用人單位對能體現經管職業特征的人際技能、概念技能和技術技能的要求很高，而經管類大學生在這方面的理論與實際脫節現象嚴重；知識結構不合理、專業知識不系統、不扎實、綜合技能水平不高：2.實踐能力低下。一些經管類大學生在校期間對理論學習重視有余，卻對專業實踐學習不夠重視，不愿意到企業進行實習或兼職，不愿花時間參加學生社團活動和各種社會實踐活動，結果眼高手低，實踐能力低下；3.人文素質不高。用人單位往往將企業文化與經管類大學生的人文素質結合起來，對大學生的綜合素質十分重視。而許多學生對人文素質的提高不夠重視，不注重智力因素和非智力因素的協調發展。具體表現在人文知識面偏窄、表達能力、適應能力、心理承受能力、敬業精神、團隊協作意識等較差，在綜合素質上不太適應實際經管崗位的需要和要求。
2.2高校培養模式不利于大學生就業能力的提升
主要表現在：1.辦學思路出現偏差。高校的辦學方向更多地強調學科或科研發展規劃，沒有把大學生就業能力培養提升到辦學戰略高度。2專業與課程設置不合理。一些高校在進行專業設置時存在著很大的盲目性，不是根據市場的需求設置專業，而是單純地根據主管部門的要求或者是從自身經濟效益考慮設置專業，造成人才培養與市場的脫節。經管類專業課程結構不合理，導致學生知識結構不合理，影響其綜合素質的提高及社會適應性。不重視實踐環節，或在經管類學生的實踐能力培養方面缺乏針對性和實效性，不利于學生實踐能力和專業技能的培養。
3 提升就業能力的策略
3.1提高經管類學生的人文素質
用人單位在評價經管類大學生的就業能力時看重的指標依次是敬業精神、團隊協作意識、溝通能力、道德與誠信、專業知識結構和適應能力等。因此，提高經管類大學生的人文素質是提升其就業能力的關鍵。高校要重視人文教育，樹立“以人為本”的教育理念，淡化專業界限，厚基礎，寬口徑，更好地實現智育與德育的統一、知識與技能的統一、做事與做人的統一。創建豐富多彩的校園文化活動，營造校園濃厚的人文氛圍是提升經管類大學生人文素養的有效途徑。學校可以通過校園文化節、經管學科競賽、企業經營模擬、企業招聘模擬等形式開展活動，吸引廣大學生積極參與，讓他們在多姿多彩的校園文化活動中全面提升自身的綜合素質。
3.2加強職業教育、轉變擇業觀念
對于經管類畢業生來說，首先作為畢業生就業工作者，要根據學生的就業心態是隨著時間的變化而變化這一規律，加強對畢業生的就業思想教育；其次要針對大學生的特點，邀請省畢業生就業指導中心工作人員、省大學生職業規劃專家、校招生就業處的工作人員對經管類畢業生進行系統全面的就業教育、創業教育、畢業教育。另一方面，啟動就業個性化服務，全面提高畢業生的心理素質教育。除了日常的職業規劃課程教學，各高校的就業指導部門還可以專設就業咨詢室，由專業人員為求職過程中畢業生提供心理咨詢和調試。
3.3創新就業服務方式，大力開拓就業市場
首先要樹立新思維，積極探尋就業指導模式。各高校應該培養具有較高專業程度的就業信息咨詢師，面向各畢業生提供個性化咨詢，對新出臺的法律法規和最新就業發展形勢加以分析并因勢利導。同時，在就業網絡建設中，還應建立校友信息庫。充分利用校友網絡資源，特別是知名校友的力量和人脈資源，適時舉辦校友經驗交流會和就業推薦會，大力開拓就業市場，為畢業生廣開就業門路，提高畢業生的就業幾率。
在就業壓力日益嚴峻的形勢下，認清經管類大學畢業生的就業現狀，認真分析就業形勢，不斷研究和創新就業指導，對提高就業率有著重要的現實意義。
第4篇：化學專業研究生就業方向范文
環境科學再深造方案規劃環境學作為一個獨立的專業在我國的發展也僅僅只有幾十年而已,但是由于工業文明帶來的污染不斷加劇,環境專業在國內的發展速度飛快,并且已經形成了環境工程、環境生物、環境物理、環境化學、環境規劃與評價、環境大氣等多方向的一個綜合性學科。由于需求市場巨大,專業要求較高,在國內有眾多的高校設立了環境學專業,同時也不斷有工作者從化學、物理、地理等其它專業轉入環境行業。盡管各高校的環境學應屆畢業生就業存在一定困難,但市場對于環境科學專業仍有需求,特別是有一定工作經驗的環境技術人員。而且由于其專業性較強,相應的職位一般都需要有一定的職業資格證書或者技能證書。但環境專業的技能證書考試大多需要一定的工作經驗,在校學生一般不能去參加考試。因此,本文主要基于2011年“中華英才網”“智聯招聘”“前程無憂”三大招聘網站近一年的數據,結合上海市春秋季大型招聘會的信息,對現有的環境市場需求進行了統計分析,以期為開設環境學專業的學校提供一個課程設置和就業培訓的參考,為已經進入或即將進入環境行業的工作者分析其自我發展的方向。
一、調查方法
跟蹤調查2011年三大招聘網站2011年每個月前十天的招聘內容和上海市春秋季大型人才招聘會的信息,去除沒有具體信息的職位和重復的職位后,將余下的信息進行人工篩選,對包括工作的類型,工作年限的要求,學歷的要求以及工作經驗背景等資料進行分類分析。
二、結果與分析
1.環境科學專業工作類型的需求分布
如圖1所示,從工作類型的需求情況來看,工程類的工作占了47%,有近半數左右,其次是管理類的需求占25%,但管理類之中的分類又比較多,由于安全生產和清潔生產的發展,EHS占總需求數的9%,安全類的工作占4%。包括安全生產管理等,而新能源與CDM的工作共占3%。傳統意義上較為火熱的市場環境評價與環境規劃類需求僅分別占4%與3%,銷售類的需求量占16%,而且有不少是需要銷售主管等高級職務。而其他技術類的需求占13%,其中環境監測需求量僅占3%,而且需求一般都為層次較低的操作人員。其他的技術類需求約10%,包括環境化學、環境生物學以及固體廢棄物技術的處理等技術性的措施。
2.對于學歷的要求
大部分單位的招聘都是面對大專和本科,中專及以下和碩士以上學歷的需求量都較少,與招聘情況結合分析,招聘中專生的主要是銷售與監測等技術含量較低的工作,管理類的工作普遍要求比較高,基本都在本科以上。而碩士及博士的招聘數量很少,這一方面,符合現有的學位比例;另一方面,也是因為許多面向碩士博士的招聘單位會在自己的公司網站上掛出需求信息或者并不進行公開招聘,如各個高校以及一些大型公司等。
3.對于工作經驗的要求
從圖2的統計可以看出,大部分工作對于年限的要求在3年以內,需要應屆畢業生的工作僅占5%~10%,這一方面說明大部分的工作單位都希望有工作經驗的新職員。但是8年的工作經驗需求量僅占5%左右。經調查表明,在工作1~3年左右是一個跳槽的高峰時期,有8年以上工作經驗的人員一般將處于較為穩定的狀態,或者不太會通過網絡的形式參與求職。因此,對于求職來說,在一兩年之內通過崗位變換找到合適自己的就業方向,并通過兩三年的積累取得相應的工作經驗將有助于在此行業內取得較好的發展。
4.對于工作背景的要求
表1是相關的一些環境類工作所要求的工作背景,可以看出,一般的職位至少要一至兩樣相關的技能特長,有些職業技能可以在學校學到,如CAD制圖、儀器分析等。但有些技能必須在工作中學到,如安全員證書、環評師證書等。因此,掌握一門優秀的技能對于個人今后的發展有重要作用。
5.招聘企業類型
在環境領域,民企占了絕大多數,外資和合資企業占了1/3左右,但從待遇上來說,外資和合資的企業待遇普遍較高,而民企的待遇差別較大。但外企對外語的要求較高,多數外資企業均直接英文招聘信息,且外企招聘集中在EHS、CDM等職位上。
三、結論
1.環境科學類的工作方向類型較多,且專業性較強,對于高校的環境科學專業來講,很難針對某一個特定的環境科學就業方向展開專業培養,因此學生更多地需要在學校中學習更多的基礎,在工作中開展應用學習。
2.由于工作類型多種多樣,環境專業學生也幾乎不可能掌握環境學所有內容,因此找到合適自己的就業方向并進行深入地學習和深造是必須的。
第5篇：化學專業研究生就業方向范文
[關鍵詞]碩士研究生；職業生涯；規劃
[中圖分類號]G643
[文獻標識碼]A
[文章編號]1005—4634（2012）04—0004—04
1 職業生涯規劃概念界定
隨著高校連年擴招，社會競爭日益激烈，畢業生就業壓力也越來越大。因此，各高校針對畢業生就業難的現狀相繼推出了職業生涯規劃的課程或講座。現在的大學生及研究生對“職業生涯規劃”一詞已非常熟悉，但是對這個詞的認識尚不足。研究生相對于本科生心智要成熟一些，對于自己未來要從事的職業都有大概的規劃。本文旨在通過對研究生職業生涯規劃的現狀進行分析，歸納職業規劃過程中研究生遇到的困惑及問題并提出建議。
職業生涯規劃最初以職業指導的形式起源于美國，從20世紀50年代開始出現“職業生涯”這種說法，學者們從各種不同角度對此定義。其中，國外管理專家諾斯威爾認為職業生涯規劃是指個人結合自身情況以及環境因素，為自己實現職業目標而確定行動方向、時間和方案。國內學者尤敬黨認為：職業生涯規劃就是指個人和組織相結合，在對一個人職業生涯的主客觀條件進行測定、分析、總結研究的基礎上，確定其最佳的職業奮斗目標，并為實現這一目標做出行之有效的安排。綜合國內外學者的認識，本研究認為職業生涯規劃是指在對主體內在的自我探索和外界環境進行客觀分析的基礎上，確定適合自我發展的未來職業目標并制定相應的計劃以達到所制定的目標。
該研究的理論基礎是由美國波士頓大學教授帕森斯所提出的職業一人匹配理論。在帕森斯所著的《職業的選擇》中，闡明了影響職業選擇的三大要素：能力、興趣和其他特征；職業選擇成功的條件以及上述兩個要素的平衡。帕森斯的理論實質是在了解個人主觀條件和職業崗位需求的客觀條件的基礎上，將主客觀條件與社會職業崗位相對照、相匹配，最后選擇一個與個人匹配相當的職業。從這個理論出發，本研究認為職業生涯規劃的意義在于幫助主體認清與職業相關的自我，包括個人能力、興趣、性格、職業價值觀等，以及與職業相關的外部環境，個人根據對自我的認知和外部環境二者的權衡設定職業目標，更好的選擇、發展職業。
2 研究生職業生涯規劃現狀分析
2.1 研究方法概述
本研究對廈門大學在校碩士研究生1—3年級學生進行調查和訪問，了解現階段他們為達到就業目標所采取的方式及存在的問題。問卷發放對象采用分層抽樣的辦法，分別從廈門大學經濟學院、管理學院、材料學院、化學化工學院、生命科學學院、人文學院、法學院、信息科學與計算機學院8個學院抽取共450人進行答題，文科、理科各半，每個年級盡量均衡，發放問卷450份，回收問卷448份，其中有效問卷440份，經過統一審核，統一編號并輸入計算機，用SPSS16.0進行統計分析。在抽樣群體中，男生220人、女生220人；碩士一年級學生141人、碩士二年級學生196人、碩士三年級學生106人；人文社科210人、理科123人、工科112人。本文所采用的數據均來自于“碩士生學習目標問卷調查”，問卷分為基本信息和主干題目兩部分。基本信息包括碩士生的性別、年級、學科、是否跨學科、本科學校類型、是否有工作經驗、婚否、生源地和父母職業9項；主干題目包括15個單選題及8個多選題，主要從學生的學業目標、就業目標、心理成長目標和社會交往目標4個維度進行設計。問卷由廈門大學教育研究院高等教育研究方法課程全體同學共同制定、發放和回收。
2.2 調查結果分析
1）目標制定的必要性。調查結果顯示，在制定就業目標、學業目標的必要性上，153人認為“非常有必要”，占總人數的34.5%；268人表示“有必要”，占總人數的60.5%；只有22人認為“沒必要”或“說不清”，占總人數的5%。碩士研究生作為一個知識水平較高、心理發展成熟的群體，認為制定目標“非常有必要”、“有必要”的占了總調查人數的95%，從中可以反映出無論是在學習方面還是就業方面，提前制定目標一方面有利于激勵持續朝某一方向努力，另一方面也促使為達到目標而制定詳細的計劃并主動實施，有利于更好的完成學業，找到理想的工作。但是在制定職業目標時必須與自身發展和社會需求相結合，要考慮目標的可行性，否則再好的目標也只是空中樓閣，遙不可及。
第6篇：化學專業研究生就業方向范文
我國的環境工程專業多脫胎于一些傳統專業———如給水排水工程、化學工程、能源工程、農學、水文地質工程地質專業等。在辦學過程中，受母專業及師資的影響，課程結構、教學內容，甚至培養規格和教學基本要求，校際之間都有不少差別。為便于管理和衡量教學效果，2005年教育部高等學校環境工程專業教學指導分委員會確定了新的環境工程專業規范，制定了一系列的相關課程和要求，制定了一些核心專業課程。但由于環境工程專業涉及范圍的廣泛性，加上各個學校根據自己的特點進行建設，導致了環境工程專業課程體系的多樣性和龐雜性。如有的學校以土木類專業為主的，環境工程課程體系就以此為基礎，添加了許多該專業方面的課程；有的以化工類專業為基礎，課程體系設置偏重于化工；有的以農學為基礎，結果課程體系偏重農學。當然，課程體系設置的多樣性一方面能充分發揮各個學校的學科專業優勢，為就業廣開門路；但另一方面，若缺少了環境類的一些通用核心課程，使得專業不符合專業規范要求。筆者以為，應當以指導委的課程設置為基礎，少量的課程可以根據學校特色加以引導，通過設置專業特色方向等進行實施。為積極應對就業形勢，對課程體系進行改革也勢在必行，本文以就業為導向，提出課程體系安排的一點想法。
面向就業需求的專業課程體系優化課程群建設
環境工程專業方向的設置是否合理，對專業的持續發展具有非常重要的意義，也將嚴重影響本專業的生源與畢業生就業問題。因此，在進行本專業的培養計劃修訂過程中，就業的導向作用必須得到足夠重視，尤其在專業的課程體系設置方面，以便未來學生進入社會具有較強的競爭能力。為有效進行課程體系整合和加強就業能力培養，根據本專業就業的可能方向，形成特色鮮明的多個支撐就業方向的課程群，將具有重要意義。因此，根據可能的就業方向，分設幾個重點課程群，各位專業老師根據自己的科研方向加入相應的課程群中，形成課程組師資隊伍，負責該門課程的建設。本文在教育部高等學校環境科學與工程指導委員會的專業規范［4］要求的基礎上，主要針對專業課這一部分進行課程群的一個劃分。
1課程群建設目的
課程群建設是指圍繞該專業的不同就業方向選取幾門課程形成共同支撐作用；課程群中的課程相互之間形成有機聯系，同時又自成體系。課程群是專業與具體課程之間的重要過渡環節，是建設師資隊伍、制定培養計劃和開展教學改革的重要平臺。如江蘇大學依據環境工程本科專業的學科特點，在培養“通才”的基礎上，構建了“污染防治技術課程群”、“環境管理課程群”和“專業特色課程群”等方向課程；每個課程群由3門以上課程組成，課程之間的有機聯系緊密，內在邏輯性強［5］。同時，課程群的建設有利于促進教材建設和師資隊伍建設，有利于教學資源的優化配置，提高教學管理水平和教學實踐效果。
2基于就業導向的課程群
縱觀環境工程的專業課設置，從環境要素角度可以分為：水污染控制工程和大氣污染控制工程、固體廢物處理與處置、物理性污染控制工程和資源生態類控制工程。總結環境專業畢業生的就業去向，大致為以下幾個方面：政府環保部門或事業單位（選調生、公務員招考）、環保企業（公司）、報考研究生、跨專業就業和自主創業。根據上述就業去向劃分為以下幾類：工程設計實踐類。該方向模塊的主要課程有：大氣污染控制工程、水污染控制工程、固體廢物處理處置工程、物理性污染與控制工程、生態工程。未來就業去向：政府環保部門或事業單位、各類環境保護公司和廠礦企業，這一方向應是學生就業的主體和專業主要的培養方向，需求的人才數量也大，而且以后可以進行環保工程師考試。環境監測類。該方向模塊的主要課程有：環境監測及其實驗、環境工程實驗、分析化學和現代分析技術。該方向未來就業面向政府部門或事業單位（如環境監測站）或企業中的環境監測實驗室從事環境監測工作。環境評價。該方向模塊的主要課程有：環境影響評價、環境評價學、環境經濟學、環境系統分析和清潔生產。主要從事環境評價和環境咨詢服務工作，進行環評報告編制，進行環評工程師職業考試。而且隨著環評機構、公司的增多，對于環評人才的需求量將會增加，這也是一個很好的就業方向。環境規劃與管理。該方向模塊的主要課程有：環境規劃與管理、環境管理學、環境法學，環境經濟學、環境系統分析、環境數學模型、環境生態學、環境遙感和環境信息系統。上述的就業面向環境保護行政管理部門及事業單位、企業的環境管理部門或高校、科研機構。特色類課程。在完成基本專業課程配置的基礎上，為充分利用學校學科特色，可增加該特色方向的一些課程作為未來就業的培育方向。例如：若學校的機械類專業較強，可以適當引導部分學生從事環保設備的開發研制或者進行環保設備的安裝、調試和技術支持；若學校土建類學科較強，可以適當增加一些工程施工、工程監理類課程，引導部分學生在該領域就業；若為農業類院校，可以引導環境與農學的交叉，吸納部分學生就業；若為地質類院校，可以引導部分學生進入環境地質領域就業。這樣，一方面保持了環境工程專業的主要課程體系的穩定，另一方面各個學校又具有自身的特色，對于就業也有一定的推動作用。
第7篇：化學專業研究生就業方向范文
（南陽理工學院國際教育學院，河南南陽473004）
摘要：根據對英語專業畢業生就業現狀的調查，本文總結出影響高校英語專業畢業生就業的主要因素，并提出相應對策：學校方面，需調整人才培養模式，幫助提升學生的綜合素質，加強全程化職業生涯規劃指導；學生方面，需調整就業期望值，夯實專業基礎，增加知識儲備。
關鍵詞 ：畢業生就業；英語專業；復合人才培養模式；就業競爭力
中圖分類號：G64文獻標識碼：A文章編號：1671—1580（2014）06—0012—02
收稿日期：2014—01—10
作者簡介：解靚（1981— ），女，河南鄭州人。南陽理工學院國際教育學院，講師，碩士，研究方向：英語語言文學。
一、英語專業畢業生就業現狀調研分析
對英語專業畢業生就業現狀進行調查，可以為增強學生的專業競爭力和實現高質量的就業提供正確的導向，進而更有力地提高英語專業畢業生的就業質量和就業率。
以河北省某高校英語專業為例，2011年，該專業畢業生90人，其中78人就業，就業率86.67%，8人考取研究生；2012年，該專業畢業生127人，其中108人就業，就業率85.03%，17人考取研究生；2013年，該專業畢業生121人，其中106人就業，就業率87.60%，7人考取研究生。如果除去考研人數，該高校英語專業2011~2013年的就業率分別為：95.12%、98.18%、92.98%。從另外一個角度看，該專業近三年來的總就業率雖然比較樂觀，但其中靈活就業率分別為88.98%、88.76%、89.74%，由此可見，除去靈活就業，英語專業的穩定就業比例是非常低的。
二、高校英語專業畢業生就業影響因素分析
（一）英語專業過熱，就業市場擁擠
隨著全球化進程的不斷加快和國際交流的增加，作為全球通用語言的英語在我國各個領域變得越來越重要。英語在十幾年前就已經成為熱門專業，我國從幼兒園開始就開設了英語課，社會的過度關注直接導致英語專業過熱。基于此，高校不斷擴招，幾乎各類高校都設置了英語專業，使得英語人才的供給量迅速增加。此外，隨著社會英語教育水平和培訓機構的發展，越來越多的非英語專業學生和社會人員都能夠比較熟練地使用英語進行交流，再加上海歸人員，英語就業市場的壓力逐漸增大，英語專業人才出現了供過于求的局面。
（二）高校的培養目標和方式不盡合理
目前，我國英語專業在培養目標和方式上存在一個很明顯的弊端：重視英語語言學習本身，忽視其他知識能力，造成學生的知識體系不夠均衡，難以應對實際工作。以英語翻譯為例，我國學生普遍缺乏外國文化素養，充當的僅僅是翻譯機器，但兩國文字之間的相互轉換不單單是華而不實的“字斟句酌”，更重要的是要以深厚的兩國文化素養作為基礎。因此，英語教學不但要強化外國文化學習，更應該注重中國文化的教育，如果我們培養的英語專業畢業生只精通國外的政治、經濟、社會體制和歷史情況，卻不了解本國的文化和歷史，就如同培養了一個外國人，很難代表我國進行國際對話。
（三）畢業生就業期望值過高
英語專業學生的入學成績較高，加上以往畢業生就業主要集中在外向型企業和大中型城市，工資待遇相對較高，直接導致英語專業畢業生的就業期望值較高。此外，由于社會風氣的影響，出國和到外資企業、合資企業工作是很多畢業生心目中的“體面工作”，這種擇業觀不僅讓他們在擇業過程中走進了追求功利、求閑怕苦、虛榮攀比、一步到位等就業誤區，更讓他們陷入擇業面過于狹窄的尷尬局面，最終錯失了許多就業機會。
（四）畢業生知識結構單一，與市場需求脫節
在我國，從幼兒園到大學都開設了英語課程，而且，英語課得到了各級學校的高度重視，英語已經逐漸從一門“專業”回歸到了“工具”。 非英語專業大學生的英語水平不斷提高，從一定程度上擠壓了英語專業畢業生的就業崗位。此外，英語專業畢業生知識面較為狹窄，除了英語聽、說、讀、寫的技能強于其他專業的學生外，其他方面所知甚少，缺乏除語言技能以外、能與職位匹配的專業知識和技能，因此，在就業時并不具備優勢。有些用人企業甚至指責英語專業的學生語言流利、頭腦空空。
（五）畢業生自身專業素質欠缺
一些高校盲目擴招，師資條件和硬件水平沒有保障，學生的專業學習積極性不高。據調查，英語專業學生專業四級、八級測試的合格率只有40%左右，大部分學生無法勝任連續傳譯和同聲傳譯方面的工作，甚至有些學生進行雙語商務會話都很困難。在這種情況下，即使社會有需求，畢業生恐怕也很難勝任用人單位希望他們承擔的工作。
三、提升英語專業畢業生就業競爭力的途徑
（一）不斷調整培養目標，改進培養方式
高校要不斷提升教學水平，不斷調整培養目標和培養方式。根據當前社會的需求，深化教學改革，調整人才培養模式，這才是提高英語專業大學生就業競爭力的“治本之策”。將人文學科的英語專業人才的培養模式從單一型向復合型、應用型人才培養模式上轉變，比如增加口語、翻譯方面的課時；增加與中國語言文化相關課程的設置；加強公函寫作、經濟商業、機械電子科技等專業技巧和術語的學習；嘗試與本校辦學特色相結合，培養雙向人才。
（二）全面提升畢業生的綜合素質
英語專業畢業生除了要具備良好的專業素質外，還應該具備良好的政治素質、心理素質、道德品質、組織協調能力、口頭表達能力、人際交往能力等。如今，用人單位十分注重員工的職業操守，例如，誠信意識、責任意識、團隊意識和實干精神等等。此外，英語專業的畢業生更要加強人文素養和思辨能力的培養，這都需要高校給學生創造機會，讓學生不斷地充實自己，提升自身的綜合素質。
（三）加強全程化職業生涯規劃指導
高校需要開設更實用的全程化職業生涯規劃課程，從新生入校開始，全面地開展職業測評、職業咨詢、職業規劃訓練、專家指導和面試技巧培訓，幫助學生盡早了解和規劃今后的職業發展方向，開展全程化的職業生涯規劃，幫助學生制訂學習、生活目標，理性分析當前的就業形勢，幫助他們解決心理困惑，了解自身的優點和缺點，避免就業時出現“臨時抱佛腳”的尷尬局面，幫助畢業生找到一份適合自己發展的工作。
（四）調整就業期望值
就業期望值過高是造成英語專業畢業生就業難的主要問題。因此，要不斷地進行就業指導，甚至是全程化的就業指導。很多大學畢業生“眼高手低”，只看重眼前利益，追求功利，求閑怕苦，虛榮攀比，想一步到位，不知“厚積而薄發”的道理。因此，要向畢業生灌輸“騎驢找馬”、“先就業再擇業”的就業思路，在小公司、小企業積攢工作經驗，待自己的知識、能力和社會經驗不斷提升后再謀求更好的出路。
（五）夯實專業基礎，增加自身知識儲備
作為英語專業的學生，在校期間應加強專業理論課的學習，在寫作、商務會話、連續傳譯和同聲傳譯等方面下工夫。不但要重視專業四、八級考試，還要利用課余時間和寒暑假多接觸社會，進行社會實踐，讓自己了解職場、了解社會、融入社會，從實踐中發現自己欠缺什么，進而在學校彌補這些不足；從實踐中得知社會需要什么，在學校進行再學習。只有從實踐中來，到實踐中去，才能不斷增加自身的知識儲備，為走上就業市場做好充分的準備。
四、結束語
在就業競爭不斷激烈的今天，英語專業的大學畢業生面臨著更多的機遇和挑戰。要想在就業的道路上立于不敗之地，不僅需要具備良好的專業知識和綜合素質，更需要“亮劍”精神，面對困難時能多一些勇氣，多一些信心，敢于“亮劍”，善于“亮劍”，發揚“明知不敵也要‘亮劍’，狹路相逢勇者勝”的主動“亮劍”精神，只有這樣，才能獲得自己理想的就業崗位。
［
參考文獻］
［1］戴煒棟，吳菲.我國外語學科發展的約束與對策［J］.外語教學與研究，2010（3）.
［2］高桂娟.對大學生職業生涯規劃的分析與思考［J］.中國高等教育，2007（7）.
［3］劉龍根，伍思靜.難以釋懷的徐烈炯之問——關于外語學科專業建設的若干思考［J］.當代外語研究，2011（6）.
第8篇：化學專業研究生就業方向范文
關鍵詞：研究生；人格缺失；成因；對策
收稿日期：2007―09―25
作者簡介：張俊麗（1983―），女，漢族，河南省開封市人，河南大學成人教育研究所2006級碩士研究生，研究方向：成人教育管理。
人格（Personality）這一詞源自拉丁文“Persona”，后者的本意指面具、臉譜，即戲劇演員所扮演的角色的標志。后心理學沿用面具的含義，將其轉化為人格。人格是一個人的生理、心理、社會行為諸多方面相互融合的統一概念，是一個人內在品質和外在行為的綜合。人格包括多種成分，其中主要包括氣質、性格、認知風格、自我調控等方面。在知、情、意、行某方面有先天或者后天的缺失的，稱為人格缺失。
人格健康已經成為一個人成功與否的重要因素。在讀研究生中，也存在著人格缺失現象，這直接影響了研究生的身心健康，對其成長起到了消極的作用。
一、研究生人格缺失的表現
（一）理想缺失, 意志薄弱，無法經受挫折
隨著改革開放后各種思想的涌入，多元化的社會利益矛盾由潛在轉為公開，包括研究生在內的人們對傳統的價值觀產生了懷疑、困惑，名利思想、及時享樂思想隨即升溫。有些研究生生活空虛、得過且過，讀研只是為了一個文憑，這說明了現今研究生中存在的理想的缺失。
當前，許多研究生都是從本科直升上來的，很多人從未走上過社會，生活、學業一帆風順，極少受到挫折。因此當他們面對挫折時難以調節，容易走上極端。這些挫折來自各個方面，包括研究生的擴招帶來的學歷貶值、無法達到對自身過高要求的失落、感情問題的焦慮等。這都加劇了研究生心理的脆弱，降低了其承受壓力的能力。
（二）道德缺失
研究生作為驕子中的精英卻存在著嚴重的道德缺失問題，忽視社會公德為其突出表現。不守秩序，在食堂吃飯不排隊；不愛護環境，隨手亂扔垃圾等現象隨處可見。另外一個突出的道德問題就是情感淡漠、自私自利。有些研究生一切以自我為中心，不顧及他人感受，沒有集體榮譽感和集體觀念。19世紀英國倫理學家撒母耳•斯邁爾斯曾說過：一個國家的前途，并不取決于城堡的堅固，而在于它的公民的文明素養。研究生，作為我國現代化建設的主力軍，如果沒有現代化的公民素質，是很難完成自己的歷史使命的。
（三）研究能力低，學術不端
研究能力普遍偏低，是目前研究生教育中的一個硬傷。由于研究生功利思想日益嚴重，很多人讀研只是為了獲取一個就業籌碼，并非對學術情有獨鐘。而浮躁的態度也造成研究能力無法大幅提高。由此，帶來了學術不端的現象：抄襲或剽竊他人成果，包括實驗數據、圖表分析甚至大量的文字描述；重復，一稿兩投或一稿多投；將某一刊物已發表的文章原封不動的或改頭換面的投到另一刊物上；將國外刊物以外文形式發表的論文以中文作為原創性而不注明。這些學術不端的現象從另一個角度說明了目前研究生的人格缺失的嚴重性。
二、研究生人格缺失成因分析
（一）社會消極因素的影響
1.東西方文化的碰撞
文化學告訴我們：人格是文化哺育的結果。社會文化對人格具有塑造作用。在西方文化的沖擊下，傳統文化發生了動搖，而新的倫理規范又尚未完全建立，許多不健康的東西趁機衍生。當代研究生是在價值觀念多樣化的背景下成長起來的。這些包括不健康文化在內的各種文化共同影響著他們的成長，對其價值觀、世界觀的形成起著重要的作用。而正是這些消極的文化促使他們出現了道德滑坡。此外，當前社會存在的拜金主義、貪污腐化、行賄受賄、公款吃喝等不正之風，對研究生的人格成長也起到了消極的影響。
2.社會競爭的加劇
隨著研究生的擴招，加上研究生三年制與兩年制的并存，造成了研究生就業人數的驟增，帶來了巨大的就業壓力。2006江蘇高校畢業生白皮書中統計數據表明， 2004年：江蘇省研究生就業率97.98%，比上一年下降了0.47個百分點；2005年：研究生就業率為97.32%，比2004年下降了0.66個百分點；2006年：研究生就業率為96.03％，研究生就業三連降。就業壓力使研究生嚴重功利化，造成人格的部分缺失。
1.學校教育的忽視
研究生教育重視研究能力的培養，注重專業知識的培訓與積累，忽視了人格的培養。德育雖然被放在重要的位置，但在實際操作過程中，卻缺乏有利的形式。這從政治課教學形式的單一枯燥和眾研究生對政治理論學習的忽視就可見一斑。
2.心理咨詢機構不夠完善
雖然目前各個高校都建立了心理咨詢機構，但是其咨詢師多由心理學專業的老師或學生擔任。缺乏專業的咨詢師是高校心理咨詢機構難以發揮其最大效果的一個重要原因。此外，校方缺乏足夠的正面宣傳與引導，也是心理問題嚴重化的一個原因。
3.校園人際關系的不和諧
一方面，由于研究生就學前的經驗不同和疏于溝通造成了同學間關系的冷漠。另一方面，研究生擴招，師生比縮小，加上導師學術與公務的繁忙，師生之間缺少溝通，加劇了師生關系的疏遠。
（三）家庭教育的影響
1.家庭教養方式的影響
不同的家庭教養方式對孩子的人格特征具有不同的影響。權威型教養方式的家庭中，父母在子女教育中顯得過于支配，孩子的一切由父母控制。在這種家庭中成長的孩子容易形成消極、被動、依賴、服從、懦弱，做事缺乏主動性，甚至形成不成熟的人格特征。放縱型的教養方式中，父母對孩子過于溺愛，讓孩子隨心所欲。在這種家庭環境中成長的孩子多表現為任性、幼稚、自私、野蠻、無禮、獨立性差、唯我獨尊等。在以上兩種家庭中成長起來的孩子有較多的人格缺陷。
2.研究生階段家庭教育的忽視
在研究生階段，部分人已經組建了自己的家庭或者開始獨立生活，作為家庭中的主導者，他們開始以自己的方式生活。在這一階段，學習、工作、家庭成為生活的中心，從而忽略了自身的道德修養的提高。
三、研究生人格重塑的對策
（一）研究生教育要加強人格的培養
馬斯洛說過：“自我實現的創造性首先強調的是人格，而不是其成就。成就只是人格放射出來的副現象。因此，對人格來說，成就是第二位的。”現實中，我國的研究生教育以知識傳授和培養研究能力為主，忽視了人格的塑造。雖然也培養出了一大批高素質的研究人才，但是也培養出一批有文憑無水平、有知識無能力，有文化無人格的次品。面對這樣的現實，我國的研究生教育應該轉變思想，樹立人格教育本位，把培養重點向人格培養傾斜，在各門學科的教學、各項活動的舉行中都滲入人格教育的因素，以培養全面健康發展的德才兼備的新人才為目標。只有教育者注重強化人格培養的要素，才能在教育中有力地進行人格塑造。
（二）發揮導師的示范作用
在研究生階段，導師對學生的影響遠遠高于之前的任何教育階段教師對學生的影響。在人格重塑的過程中，應該充分重視導師的這種影響作用。許多導師思想精妙、行為高遠、個性鮮明、感情真摯，是難覓的為人治學楷模，與之相處將使學生得到全面熏陶，可謂受益終生。因此，導師不僅應該在專業上、學術上指導學生，還應該以自己的言談舉止、優良作風、高尚品德從正面積極引導學生，在工作科研、為人處事等方面給學生樹立良好的榜樣。
（三）加強自我修養
研究生作為成人群體中的高層次研究人員，應該不斷加強自身的修養，從內在謀求積極的發展。首先，研究生應該從思想上認識到加強自我修養的重要性，自覺進行與思想品德相關的學習，如進行倫理學、社會學、心理學、人才學等知識的學習。其次，研究生應該走出研究的圣殿，走進日常生活。因為人們思想品德的形成，正是在社會實踐中，在待人處事中表現和形成的。人們要進行自我修養，自我改造，也必須通過社會實踐。第三，向先進人物學習，進行自我批評。
總之，健康的人格不僅是研究生群體自身的需要，也是國家和社會的呼聲，這關系到我國民族素質的提高和社會文明的進步。因此，應該正視研究生中存在的人格缺失，把健全人格的塑造放在研究生教育的首要位置，以促進研究生的健康、全面發展。
參考文獻：
第9篇：化學專業研究生就業方向范文
【關鍵詞】重慶高校；體育；就業；管理模式
近年來，在“健康重慶”逐步實施進程中，重慶市各中小學面向社會通過招考引進了大量體育教師，給應屆體育教育專業學生提供了機會，但仍解決不了重慶市高校體育教育專業學生就業難的問題。面對新的形勢，一是深入研究市場需求的變化，及時調整人才培養模式；二是根據學生的專業能力及性格特點輔助其制定職業規劃，實現人盡其才。這樣才能從根本上解決畢業生的出口問題。根據近年來重慶市對體育人才的需求及衡量人才標準來看，體育教育專業學生的就業渠道主要為：體育教師、體育指導員、公務員、警察、報考研究生、自主創業、企業員工。基于此，本課題提出體育教育專業分類指導管理模式，充分調動學生的主觀能動性，將有共同職業傾向的學生相對集中，有組織有計劃分類別地對學生實施職業意識及職業素養培訓，將學生的職業定位與社會緊密結合，有效提高學生的就業質量。
1.研究對象和方法
1.1 研究對象
重慶市開設體育教育專業院校的體育院系學工部及200名2010屆畢業生和200名2011屆畢業生為研究對象。
1.2 研究方法
設計問卷調查18項，經專家審查篩選12項指標為問卷調查內容。共發放問卷400份，其中向2010屆畢業生發放200份，收回問卷182份，收回有效問卷182份，回收率和有效率為91%；向2011屆畢業生發放200份，回收問卷193份，收回有效問卷193份，回收率和有效率為96.5%。
2.結果與分析
2.1 重慶市高校體育教育專業學生就業整體狀況分析
根據近年來學生就業渠道分析，學生就業呈多元化方向發展，體育教育專業完全按照體育教師的人才培養模式已不能有效促進學生適應社會的需要。在立足完成培養學生體育教育專業能力和素養的基礎上，必須開設和舉辦能勝任其他工種的理論課程和實踐培訓，才能從根本上解決就業出口的質量問題（見表1）。
從表1中顯示，以體育教育專業能力和素養實現就業的渠道為體育教師、考研和體育指導員。近3年所占總比例分別為40.38%、49.8%和49.22%。數據顯示，近50%的畢業生須跨專業求職，這部分畢業生在校期間是否接受相應工種的職業意識和職業素養培訓將是他們適應社會需要的前提。
2.2 重慶市高校體育院校開展職業素質拓展情況
根據走訪調查顯示，重慶市高校體育院校幾乎沒有開展職業素質拓展訓練，大多開展的都是與專業相關的活動，沒有形成職業素質培養體系。如此一來，學生的職業規劃的形成只能處于自我摸索狀態，學生得不到系統的思想洗禮，得不到有計劃有組織的系統培訓，得不到有效的信息反饋途徑和機制，導致學生的發展不可預知，這就嚴重背離了時代賦予高等院校的使命。
2.3 重慶市體育教育專業畢業生就業質量分析
在畢業生跟蹤調查的基礎上，對在崗的182名2010屆畢業生進行就業崗位的滿意度問卷調查。調查顯示，從事體育本專業的畢業生對崗位的滿意度比跨專業求職的學生滿意度高出將近45個百分點。究其根本原因，說明跨專業求職的畢業生不是主動就業，在校期間缺乏對相關職業的了解及知識能力上的儲備，無法將自己的興趣愛好及特長與社會接軌，實現自身的人生價值，導致對當前崗位的不適應。
2.4 重慶市高校體育教育專業學生職業規劃途徑分析
對2011屆的193名應屆畢業生進行問卷調查。數據表明，畢業生的職業規劃途徑呈現多元化，沒有形成以學校教育為主線的現狀，反而是通過學校教育之外的途徑居多。不難看出學校在引導學生制定職業規劃教育上不成系統，還是按照單一的培養體育教師的人才培養模式來制定教學計劃和課程設置。后果是學生在校期間得不到適合自身特點的職業定位指導和培養，在畢業后不能從事本專業時，就業方向盲目，心理狀態不穩定，在擇業時就很少考慮自身能否勝任崗位，抱著試試看的態度投入到陌生的工作崗位上。
3.結論與建議
3.1 圍繞就業工作全程教育規劃，探索一種新的班級學生管理模式
即將就業教育、職業生涯規劃和就業能力培養與班級管理融為一體，實行學生管理與就業工作有效結合的全程就業教育管理模式。這也是一種就業工作長效機制，這種長效機制的形成，使得就業教育和就業管理工作形成了一種持續的內在推動力，也使得在就業工作中學生參與就業能力訓練的主動性更強，同時，輔導員開展就業工作的針對性更強。
3.2 分類指導管理模式的構建
圖1
3.2.1 按照制定職業生涯規劃的規律，一個有效的職業生涯設計必須是在充分且正確認識自身條件與相關環境的基礎上進行的，因此，分類指導管理模式的第一步是學生實現自我評價階段，如圖1所示。即對大學一年級學生實行宏觀層面的就業教育和引導，幫助學生全面了解自己。通過舉辦各種專題講座，心理測試以及相關活動，使學生正確客觀的審視自己、認識自己、了解自己，做好自我評估，包括自己的興趣、特長、學識、性格、技能、智商、情商、思維方式等。即在大學一年級結束時要弄清我想干什么、我能干什么、我應該干什么、在眾多的職業面前我會選擇什么等問題。
3.2.2 按照學生認知水平的發展規律，指導學生分類確立職業規劃目標，如圖1二所示。即從大學二年級開始，根據學生的擇業傾向和就業目標分類形成四個小班。分類的依據是以當前體育教育專業學生就業的渠道為導向，以學生初步職業定位為前提。因此，分類的目標為：將就業志向指向公務員、警察和村官的學生分類為行政管理班；將立志報考研究生的學生分類為考研班；將就業志向指向個人創業和企業的學生分類為創業班；將立志本專業學學校教師、社會指導員及健身教練的學生分類為教育班。
3.2.3 分類制定學生系統職業發展規劃，強化落實分類干預措施，如圖1三所示。各班學生根據將來的發展方向，在完成體育教育專業各項學習任務的前提下，利用第二、第三課堂有計劃、有組織、系統地學習和訓練自己就業方向的核心知識和能力。學院負責制定培訓計劃，按照學生認知水平的發展規律，將各種知識和能力的培訓分類別、分階段、分層次滲透到二、三、四年級的輔助教學活動中，輔導員、班主任根據培訓計劃進度，負責組織落實相應的培訓活動和實踐活動。
3.2.4 關注分類個體的發展情況，建立系統的效果評價體系。在實施分類指導管理過程中，貫徹和執行各項措施具有階段性和交互性，學生在培訓及實踐中能否得到提高，除了具有科學系統的干預體系外，配套的信息反饋機制必不可少。
3.2.4.1 定期開展理論及實踐能力測試。根據不同的培訓和實踐內容，制定測試方案，檢驗學生階段性學習成果，通過分析學生測試情況，了解每位學生的信息，針對性地提出整改措施。
3.2.4.2 堅持以賽代練的培訓策略。在分類指導管理過程中，有效推行競爭機制，每一次培訓和實踐訓練都以比賽的形式進行，調動學生的學習興趣，克服理論學習和實踐訓練的枯燥性。
3.2.4.3 注重反饋就業信息，使學生及時了解社會用人需求及人才標準。采用畢業生舉辦專題講座、典型事例教育、用人單位回訪等形式加強就業觀念教育，分析就業形勢，收集就業信息，強化學生在分類指導中的定位及角色意識。
4.結束語
重慶市高校體育教育專業畢業生的就業狀況反映了社會對體育教育專業人才的需求及標準，要改變當前體育教育專業學生“就業面廣質量差”的局面，高校應在建立“人本、和諧、可持續發展”的科學發展觀基礎上，結合專業實際，緊扣社會的發展需求，從培養目標定位入手，堅持因材施教，加強分類指導，構建以系統的學生核心競爭能力培養體系為主線的學生教育管理模式。
參考文獻
[1]章銘,張俊濤.從高等教育看大學生就業[J].消費導刊,2008,12:152-154.
[2]梁文芳.大學生就業危機及其思考[J].當代教育論壇,2006,9(5).
[3]劉勝,王超英等.高校體育教育專業人才培養方案改革的思考[J].江漢大學學報,2008,1(3):84-87.
