小學數學個人總結精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的小學數學個人總結主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：小學數學個人總結范文

不知不覺，一個緊張、充實、有序、奮進的學期結束了，在校領導的關懷和指導下，全體教師本著“用愛走好每不一步，用心成就美好未來”的教學理念，認真學習新課標的教育理念，廣泛學習小學數學教材，努力使自己形成比較完整的知識結構，在教學方面，我不斷提高自己的的教學水平和思想覺悟，為了把教育工作做好，我不斷在努力，爭取做到更好，也更希望看到自己的進步?，F將本學期的工作總結如下：

一、完善自身建設，提高師德修養。

“愛校、愛生”是我一直堅持的信念。而“對每一個學生負責”，并與學生建立良好的師生情感，更是我作為教師的基本準則。我用自己的實際行動去感染他們、影響他們，讓他們不僅學會知識，更學會做人。對學校的各項活動，我都傾盡全力，盡我所能。

二、不斷學習反思，提升教學水平。

過去的四年，是我在小學數學教壇上不斷探索，摸爬滾打的四年，同時也是我不斷進步的四年。在一次次聽課和培訓研討中，我發現了自己的不足，找到了自身發展的方向。因此，我經常向其他教師請教教學上的問題，每學期都認真完成上級領導分配的各項任務;及時歸納總結培訓學到的知識。結合自身的情況，我努力探索，大膽嘗試，逐步摸索出一套適合自己的教學方法和思路。

在備課方面，不斷學習新課標，刻苦鉆研教材教參，積極摸底了解學生的學習情況和個體差異，制定切實可行的教學方案，做到既備教材教參，又備學生;在課堂教學方面，更新教學方法，引導學生積極思考，合作探究，建構知識發生發展的過程，切實履行新課標提倡的發揮教師的主導作用和學生的主置;在課外輔導方面，耐心細致，培養優生，幫扶后進生，使每個學生都擁有自信、擁有成功，在快樂中學習，從快樂中得到發展。我帶的班級，在2015年獲得了陽谷縣優秀班集體，得到了家長充分的認可；同時我個人也被評為陽谷縣優秀班主任，這是上級領導對我班級工作的認可。2015-2016學年中，在縣舉行的小學數學計算比賽中，我輔導的學生王心楠同學獲得了縣一等獎的好成績。連續三年，我所教的數學成績，在聯校都取得了第一的好成績，因此，我個人也連續三年被評為陽谷縣教育教學先進個人。這是學校領導對我業務上的認可。成績是可喜的，收獲是豐碩的。在總結收獲的同時，我也看到了自己的不足。首先我覺得我的教學設計能力還待提高；在處理已有的知識與傳授知識的時候，有時還不能很好協調好兩者之間的關系；對部分教材的內容把握不全面。在處理有些事情時過于急躁，還需要有更多的耐心與經驗。教育工作是一項常做常新、永無止境的工作，需要不斷的總結與反思。我相信在反復的總結與反思中，我會不斷地完善自我和提高自我，越做越好的。

三、家校密切配合，促進家庭教育與學校教育同步。

第2篇：小學數學個人總結范文

一、加強思想政治學習，提高師德修養

一年來，我在思想上嚴以律己，熱愛黨的教育事業，能夠以黨員的標準來要求、約束和鞭策自己，同時遵守學校各項規章制度，與老師團結合作，能夠正確處理好教師之間、師生之間的關系，特別尊敬老教師，把他們作為自己學習的榜樣；愛崗敬業，有奉獻精神；能積極涌躍參加學校組織的各種形式的政治和業務學習，通過學習提高思想認識，端正工作態度，服從工作安排。向這次周老師生病，領導安排我帶三個班的數學教學工作，雖然我兒子即將面臨中考，需要我付出很多精力去照顧，但我仍然二話沒說不提任何要求把工作接受下來，從不叫苦喊累，只默默盡心去干好。

二、刻苦鉆研業務，努力提高課堂教學效果

教學工作可以說是一項常做常新，永無止境的工作。社會在發展，時代在前進，學生的特點和問題也在發生著不斷的變化，為了更好地進行教學，首先除了堅持參加學校舉辦的業務學習外，還利用大量的業余時間自覺學習了解新課程的教育理念，并寫了近萬字的學習心得與學習筆記，而且在小學教育網上發表了十二篇關于教育教學的文章。其次，利用所學新理念結合我校學生具體情況創造性開展教學工作，在教學中先讀教材，對教材作深入細致的鉆研，準確把握教材的重難點，對教材進行合理整合，確實做到了是用教材而不是教教材，然后根據學生心理特點和班上學生的實際知識水平，制定恰當的教學目標，選擇合適的教學設計方案，在課堂教學中始終堅持"教師主導、學生主體、教學為主線"的愉快式教學，從不搞滿堂灌，而是講練有機結合，尤其注重在課堂教學中充分給學生時間進行自主、合作、探究學習，給學生機會讓學生自己提出問題，自己想辦法解決問題，注重培養學生養成傾聽他人發言的習慣，學會正確評價同伴等。最后積極做好學困生的工作，用發展的眼光看待學困生，不歧視、冷淡，做到"真誠、耐心",允許他們學新知時暫時聽不懂，給他們一個接受知識的過程，盡最大限度保護他們學習自尊心和求知興趣。

由于教育教學行為規范，能夠因材施教，及時發現、研究、反思和解決教學工作中的新情況、新問題，我所帶班級的學生對數學學習不厭倦，學習數學的能力普遍得到提高，學困生面在逐漸減少。

三、班級常規工作，培養學生良好行為習慣

本學期我班有54名學生，其中45人是外來借讀生。這些學生的父母大多文化程度較低，居住環境較差，整天為生存而忙碌，因此很少關心孩子的教育成長，從而導致了很多學生一張口就出口成"臟",一動手就"比武"不分勝負決不罷休，而且性格很擰，個個都象一匹匹小野馬似的不好教育，針對這種情況，我以《小學生日常行為規范》為標準制定了每月工作重點，主要從下面幾方面入手狠抓德育工作促行為習慣養成。

1.利用升旗和學校舉行的各種活動對學生進行德育教育。向每周升旗儀式結束后，回到教室，我總是讓學生說一說國旗下講話內容，想一想自己受到了哪些啟發和教育，本周打算怎樣做。通過這種方式使學生無形中學會做人，做一個寬容、有愛心的人。

2.發揮"小干部"的大作用。班上的兩操、紀律、衛生、作業等大膽放手讓小干部們去做，我只從旁進行協助和指導。

3.利用班會、隊會課請學生對照《小學生日常行為規范》開展自評、互評活動，評出"星級學生"和"明日之星".

4.堅持做好"德困生"的教育工作。在做"德困生"轉化工作時，以"愛"為作料，深入地理智地去愛學生，去發現他們值得其他學生賞識之處，進行幫助和鼓勵，讓他們明白通過努力自己完全可以該掉不良習慣，允許他們有反復，在不斷的反復中把壞習慣該掉。同時對其犯錯誤不姑息、不遷就，而是幫其找原因，試想一下換一種方法處理結果會有什么不同呢？教會他們用正確積極的態度解決問題。

四、樹立服務意識，努力做好工會工作

第3篇：小學數學個人總結范文

一、課程標準走進教師的心，進入課堂

《課程標準》對數學的教學內容，教學方式，教學評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求。無疑我們每位數學教師身置其中去迎接這種挑戰，是我們每位教師必須重新思考的問題。鮮明的理念，全新的框架，明晰的目標，有效的學習對新課程標準的基本理念，設計思路，課程目標，內容標準及課程實施建議有更深的了解，本學期四年級在新課程標準的指導教育教學改革躍上了一個新的臺階。

二、課堂教學，師生之間學生之間交往互動，共同發展。

每位數學教師都是課堂教學的實踐者，為保證新課程標準的落實，課堂教學作為有利于學生主動探索的數學學學習環境，把學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態度價值觀等方面都能夠充分發展作為教學改革的基本指導思想，把數學教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發展的過程。課前精心備課，撰寫教案，實施以后趁記憶猶新，回顧、反思寫下自己執教時的切身體會或疏漏，記下學生學習中的閃光點或困惑，是教師最寶貴的第一手資料，教學經驗的積累和教訓的吸取，對今后改進課堂教學和提高教師的教學水評是十分有用。課前準備不流于形式，變成一種實實在在的研究，教師的群體智慧得到充分發揮，課后的反思為以后的教學積累了許多有益的經驗與啟示，突破原有學科教學的封閉狀態，把學生置于一種開放、主動、多元的學習環境和學習態勢中。在《乘法的簡算》一組連乘計算題計算，學生發現了交換因數的位置，積不變的規律，然后觀察數字特征，變序、加括號達到簡算。設計無論是問題的提出，還是已有數據處理、數學結論的獲得等環節，都體現學生自主探索、研究。突出過程性，注重學習結果，更注重學習過程以及學生在學習過程中的感受和體驗。這說明:設計學生主動探究的過程是探究性學習的新的空間、載體和途徑。

常思考，常研究，?？偨Y，以科研促課改，以創新求發展,進一步轉變教育觀念，堅持“以人為本，促進學生全面發展，打好基礎，培養學生創新能力”，以“自主——創新”課堂教學模式的研究與運用為重點，努力實現教學高質量，課堂高效率。

三、創新評價，激勵促進學生全面發展。

我把評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發展的手段，也作為教師反思和改進教學的有力手段。

第4篇：小學數學個人總結范文

當地是山區，土地奇缺，村民主要種植的作物是玉米和土豆，經濟作物還有核桃。土地大多在坡上，耕作依舊采用原始的方式。令人感到吃驚的是在坡度超過四十五度的坡上還種有莊稼。山中部分地區有野豬出沒，禍害莊稼，深深困擾村民。 小編為大家整理的暑期銷小學支教實踐個人總結文章，提供參考，歡迎參閱。

 

 

       總結一

首先xx區是國家級貧困縣，而xx村所屬的xx村(行政村)又是當地扶貧開發的重點村。在此次支農支教的三個村子，xx最為偏僻，地處流嶺深處，是整個流嶺海拔最高的村子。由于地處深山，交通不便，當地沒有手機信號覆蓋，村中電話也很少，村里沒有商店，沒有診所，整體上當地群眾生活比較艱苦。當地人不少人信仰基督教，精神文化生活匱乏。

xx小學所屬xx小學，該小學時三年制小學，只有一個代課老師——楊老師，一個人負擔一到三年級的所有課程。學校只有一間教室，教室的墻是土墻，窗戶破舊，采光差，照明查，桌椅板凳破舊，黑板是土質的……教室一到下雨就不能上課，屬于危房。學生生源主要來自村中，這些年在校學生一般平均維持在九人。

xx村基本沒有樓房，連磚木解構的平房也很少，村民居住條件較差。主要原因在于交通不便，建材都是從山外運輸進入，運輸成本驚人，自然很多村民的居住條件得不到改善。通村的水泥路，只到村口，大概從xx小學向上走，村中主干道沒有硬化，而上邊居住了村中的大部分村民。村民飲水來自山中自家挖的水窖，飲水安全得不到保證。村中年輕人多出去打工，只有留守兒童和老人在家。

當地是山區，土地奇缺，村民主要種植的作物是玉米和土豆，經濟作物還有核桃。土地大多在坡上，耕作依舊采用原始的方式。令人感到吃驚的是在坡度超過四十五度的坡上還種有莊稼。山中部分地區有野豬出沒，禍害莊稼，深深困擾村民。

從山陽服務區徒步進山，一路上一直在走上坡的山路，到xx約三十里山路，我們的隊員，一步一步走了上來。這里充分發揮團結友愛，大家相互幫助一路堅持最后到達目的地。由于前期和xx小學的楊老師有過交涉，我們在xx的工作得到了楊老師的大力支持。

9日到xx已經傍晚，隊員們身體都比較疲憊，住宿問題尚未安排妥當，所以招生工作定在10日上午。根據楊老師的介紹，我們對xx的生源分布有了大概的了解，于是兵分兩路，一路順著上路向上走，一路順著山路向下走，逐戶走訪村民，一來將在家的孩子們都招到學校，二來了解一下村民家目前的基本狀況，正值農忙時節，看是否有力所能及的農活可以幫助村民去做。由于放假，一些孩子被父母接到打工的地方去，最后經過半天的走訪，我們一共招了九名學生，一年級到三年級都有?；旧隙际莤x小學的學生。

這次招生的結果雖然不容樂觀但是之前已經在楊老師那里有所了解，所以最后還是覺得招生結果可以接受。。經過我們的初步了解，我們對孩子們的一些學習情況有些了解。這里的孩子們基礎比較差，加上年齡比較小，采取課堂講授的方式，教學效果不太好。我們最后采取的是分組教學的方式。

我們這些山外來的大學生，在這里進行短期的支教活動，我們重點在于如何能夠給孩子們帶去希望，對他們的今后的人生產生影響。還有一點我們盡量不涉足他們的課堂內容。因為有一個現實就是，鑒于當地老師自身的素質，在一些語言類的問題上發音方言味道太重，一些漢字的書寫，筆順等問題有出入。如果我們在這些問題上涉入過多，會導致將來我們走后當地老師的教學工作受到影響。所以呢，我們盡量在課堂中回避這些問題。還有，我們這些志愿者畢竟不是專業的老師，沒有受到過相關的培訓。

根據安排，我們每天下午的工作重點就是進行藝術啟蒙。對于一年級的孩子，此時就像一塊尚未開發的沃土，在藝術方面進行啟蒙顯得很有必要。隊員中有不少學過繪畫，在這里陪著孩子一起，教孩子們繪畫。從簡單的簡筆畫開始學起。孩子們呢，對于畫畫也很有興趣。興趣是最好的老師，存在興趣的情況下，教學顯得容易很多，尤其我們這種家教式的輔導。孩子們在描簡筆畫的過程中收獲快樂，我們也收獲著快樂。其中我們讓孩子們，對著一個隊員畫他們心中的哥哥，最后看著孩子畫的畫，大家都笑得很開心。

除了畫畫，我們還積極發掘孩子們的才藝，其中一個就要讀一年級的小姑娘竟然會歌伴舞--《荷塘月色》，看著孩子精彩的表演，大家拿dv記錄，大家一起為孩子鼓掌。我們的隊員在之前精心準備，在下午課余還彈吉他教孩子們一起唱歌。歌聲飄蕩在這破舊的教室中，到處充滿著歡聲笑語。為了迎接后期的文藝匯演，我們積極組織節目，期間還給孩子們排演了一個短話劇《花木蘭》。在這些過程中，孩子們彌補了以往課堂上缺少的內容，同時收獲了快樂。

孩子們都有暑假作業，但是爺爺奶奶歲數比較大，沒法督促孩子們完成作業。我們隊員經過商議，覺得輔導孩子們作業是最容易發現問題和解決問題比較有效的方式。于是每天上午的學習安排就是輔導作業。一般一個隊員帶一到兩個學生，隨時解決在作業中遇到的問題。在這里我們發現了一個問題，就是基礎。就漢字而言，很多基本漢字孩子們都不會寫，即便會寫，也沒有按照正確的筆畫順序，整個漢字就是比葫蘆畫瓢照樣子畫的。后來我們覺得孩子們的漢字應該得到提高，就在市區給孩子們買了二十本練字本，我們相信經過聯系，孩子們的寫字水平會得到一定的提高，這對于將來教學以及長遠來說都是有益的。

我們向楊老師探求過這些問題，最后問題的根源又落到了留守兒童問題。由于長期父母不在家，爺爺奶奶文化水平也不高，平時放學回去后沒法輔導孩子作業。同時就是當地父母的觀念問題，以寫字為例，父母之看法在于，只要人的就行，筆順不重要。由于學生在家庭教育不能及時跟著在學校的教育，所以出現了回家孩子不學習，回校孩子學習難的狀況。只有讓父母的觀念轉變過來，積極督促，配合好學校老師的教學，孩子們才能在學習上取得進步。同時，這里尊師重教的觀念還是不夠。孩子的成績上去了，家長理所當然的認為這是孩子的努力，把老師的付出放在一邊;孩子成績上不去，做為家長很少反思家庭教育出現的問題，將責任歸咎于老師。如何提高老師的社會地位，使尊師重教的觀念深入人心，對于提高鄉村教育顯得尤為重要。

在此次支教活動中，我們隊伍得到村中楊老師的大力幫助。楊老師積極照顧隊員的生活，安排我們住在她家，給隊員們做飯，在生活上極可能的照顧大家。其中最讓人感動的是楊老師夫婦搬出自己的房間把屋子讓給我們，讓自己小兒子搬到同學家，還打算自己在外屋木板搭床……楊老師本身不是正式的教師，是一個本應在中國消失的民辦教師。她一個人守在山里這所破舊的小學，一守就是七年。這七年拿著微不足道的工資，這七年得不到一個教師應有的待遇，這七年自己貼錢購置教學用品……在雨中，是這位老師把孩子送過河，是這位老師將孩子們從失修多年的危房帶到家中上課……在朝夕相處的一周多時間，我和楊老師交流較多，深深被這位樸實的鄉村教師的品德所折服。

農村有許多復雜的問題，我們這些初來乍到的人不要卷入其中的糾紛，因為這些事情多是很多年的陳年老事，其中緣由難以辨清出，盡管心里想幫助解決，但是我們的好心也許會讓事情變得更加復雜，卷入其中容易給隊伍隊員以及楊老師帶來麻煩，所以紀律要求不能參與當地群眾糾紛。xx地處深山，交通閉塞，通訊條件落后，無手機信號，山中有野豬等出沒，毒蛇也較多。出于安全第一的考慮，我們要求隊員只能在學校區域活動，出門向領隊匯報，以確保安全。在平時，通過和孩子們交流談心，我們了解到一些人家的困難，正值農忙，我們也積極組織隊員幫助一些老人做一些力所能及的農活。在干活的過程中同時緩解老人的孤獨感，得到很多村民的認可。

在這七天，大家吃了很多苦，尤其在飲食的不習慣，居住條件差，但是大家都克服了。九個人從最初的不相識，為了一個共同的目的走到一起，在xx每天一起吃苦，一起陪著孩子們歡笑，到最后建立深深的感情。每天早起下山跑步，和xx的同志們一起唱隊歌，一起朗誦少年中國說。每天擠在一起睡，在一起吃著土豆，開著玩笑，一起總結支教過程發現的問題。這其中有贊揚，有批評，在大家開誠布公的真誠交流里，最后我們建立了深厚的友誼。我相信這也是此次下鄉每個隊員一生的財富。

        總結二 

依舊是一個夏日炎炎的暑假。我大二的暑假過得挺有意義，因為很榮幸并且很高興地參加了學校的暑期社會實踐，成為 20xx 年xx大學應用技術學院“通追夢 共成長”塔山支教暑期社會實踐團的一員。

今年暑期社會實踐活動的主題是“藝術點亮童心”。我們一行 14人于期末考完的第二天即 7 月3 號的上午六點多就上車出發前往塔山中心小學進行計劃為期十多天的愛心義務支教活動。累并快樂的支教很快結束了， 12 號上午搞完文藝匯演就把已經收拾好的鍋碗瓢盆和個人行李物品搬上車，和那群樸實可愛的學生艱難地告別后返回學校。支教時日比原計劃多了 2 天。短短十天的支教讓我獲益匪淺，頗有感觸。我學到了很多，認識了很多，也懂得了很多。

新的工作，新的挑戰，第一次擔任孩子們的手語歌教師，感覺難度有點大，由于小學沒有開設這樣類似的課程，雖然孩子們對手語舞蹈一無所知，但是并沒有打擊到孩子們的自信心，孩子們每堂課都非常認真。

經過幾天接觸，我發現這些孩子對于未知 的知識充滿興趣。但由于時間的有限，在這段時間里我們能夠做的只是打開他們的求知的大門，僅僅能夠給他們帶去一些新的理念和方法，給他們的暑假增添求知的快樂。

支教很辛苦，卻很快樂。每天早晨離 8 點尚有一個半小時左右就有學生來學校，我們只有在他們的到點之前就起床;每個支教隊員每天平均下來有 3 節課;每天晚飯后還要開例會、備課，基本上每天都至少 23 點后睡覺;一天中還要抽出隊員拍照、做一日三餐、做新聞稿的推送。但是，和這些辛苦比起來，學生們課內課外的活躍和笑容，學生和老師課堂上的 互動和課余的交流，支教隊員之間的和睦融洽與互幫互助，帶給我更多的是感動和快樂。

當老師很難，當小學的老師，更難。以前我覺得當老師很酷，那么多孩子在家皮得很，一老老師面前就服服帖帖的，我弟弟正在上小學一年級，在家罵不怕，打不怕，每次調皮得實在管不住的時候就搬出他們老師來當殺手锏，只要說“你要是再不聽話就告訴你的 * 老師來!”保管有效。支教之后我就覺得，當老師不僅不酷，而且很辛苦，給孩子們改作業、備課上課就夠累的了，課后還得總結反思，還得處理一些比如學生之間鬧矛盾吵口打架、課堂搗亂等學生問題， 找學生談話，反正事情不少，這些都是當過老師才有的切身體會。

對團隊、對團結有了進一步的認識。與孩子們玩了一個大型游戲，活動并不是很流暢，活動中總覺得只有自己一個人在戰斗，搞的我自己也生了自己一天的悶氣，我的沉悶影響了團隊的團結，后來經過反思，主要原因出在自己身上，游戲前與隊友溝通不 夠，以致做游戲時隊友不是很明白我的意思，活動過程中自己的一些說話言語欠考慮，也太急躁了些，另外怪我缺乏對隊友能力的絕對信任等等。游戲之后我反思了很久，一個團隊最重要的，就是溝通、團結和信任。這是這次支教給我的切身體會。此外，作為隊里的大二學生，一口一個“學姐”地被叫著，我時常感覺到的不是驕傲和得意，更多的是責任和壓力，是遇事時的冷靜和果斷，掛有隊長之名就要敢擔當，對于因為自己一天的沉悶而影響其他隊員的心情，給團隊的團結帶來負面影響，事后我深感內疚和抱歉。

這次支教不僅僅讓我更加深入地了解學生，讓我體驗了一把走上三尺講臺當老師的感覺，還近距離地切身觀察了青海農村的生活，進一步了解贛榆。暑期支教讓我明白，作為大學生的我還有很多東西需要學習，距一名合格的老師還有很大的距離，我還需要不斷地努力和更多的鍛煉。

在這次支教中，我一直在思考這樣一個問題：支教“支”什么?不僅是知識，還有尊重和愛。為孩子們支撐起遠大的志向，是饋贈于他們最好的禮物。支教，讓我能從另外的角度思考怎樣才能成為一個合格的教師。支教，也讓我重新思索我的人生定位。

在這里，我要感謝一群人。首先，我要感謝學校能夠給我們提供這么一次鍛煉的機會，感謝學校領導、老師的關心指導，其次，我要感謝我的隊友，是他們給了我充分的發揮空間，是他們的信任讓我有勇氣有信心去做，是他們和我一起努力才能順利完成任務，是他們的辛勤勞作才能讓我們的活動變得精彩，變得完美;最后，我要感謝這群大山的孩子，是他們讓我們隊伍的工作變得有意義，是他們讓我感受到了愛的真諦，是他們讓我們的暑假變得充實，是他們給與了我們前進的動力。最后，我要感謝塔山小學的校領導竭盡全力為我們提供最好的教學環境并且為我們的提供住宿和做飯的地方。

第5篇：小學數學個人總結范文

不知不覺中，我已經進來秘書處一個學期了。一個學期，說長不長，說短也不短了。當然，我心中充滿滿滿的感謝，感謝師姐師兄們對我一直的信任以及關愛，讓我可以加入這么棒的團體里面，大家互相學習，互相分享;也感謝伙伴們對我一直的幫助以及包容，讓我可以感覺到溫暖!

首先先講講我對自己這一個學期的表現的評價吧：如果可以用一句話來講，我真的覺得自己做得很爛，很沒有用。我常常問自己，自己有成長嗎?自己有貢獻嗎?--沒有。可以每天我還是得用那么多的時間去做一些讓我覺得痛苦的事情。當然，造成我這樣的情緒有很多的原因的，意識我上學期的壓力太大了，一方面做為大一新生的我，可能適應能力不是很強，要用比別人多一點心思去適應大學生活，另一方面，上學期的社團工作太多了，一個時間內要承受來自多方面的壓力，讓我覺得自己快承受不了了，再說，大學的學習方式與跟人相處的方式跟以往讀書不太一樣，讓我覺得有點不適應，加上是特色班，學習壓力也不輕。總的來講，我對于團委秘書處的工作總是處于應付式的，有工作就做，沒工作就偷懶的那種。連我自己也無法去坦然接受這樣子的我!

唯一我做到的，可能就是我對團工作有了更進一步的了解，這些都是從我做的一些事情上面體會來的，還有在做事效率，團隊合作以及上下級的交流上也學到了一點!

有時候我在想，我有什么優勢是別人沒有的嘛?我核心競爭力在哪?

一個學期下來，可以看到，也讓我不得不承認，每個人的時間都是有限的，分配到別的事情的時間越多，想做自己事情和學習的時間就會分配得越少了。我曾經有想過，這種生活是我想要的嘛?我覺得不是我想要的。當我真正去讀書的時候，我真的覺得，我可以有用不完的時間一直讀書多好啊，可是我卻要用那些時間去想應該怎樣把工作做好，太多太多了!

所以，既然我現在是干事，我會盡力用剩下的時間去把工作盡量地做好，可能到了大二的時候，我會只選擇一個小的方向發展，可能就會有更充足的時間去兼顧其他的事情

因為我在團委的工作都是那種瑣碎的事情，也只能想想怎樣把事情做得好有效率一點，但是有點工作我覺得毫無意義!我知道學校有學校的考慮，但是想要欣然的讓自己去接受，并有思考的去做好，我真的有些時候沒辦法!

這個假期我去了花都區的團委去實習，感覺跟學校的團委有很大的不同?；氐綄W校，有的時候覺得，學校更應該是那種學習味道更濃的地方，可是有的時候總覺得學校太注重社團這方面的事情，太多的活動會讓人覺得很累!

第6篇：小學數學個人總結范文

一、加強學習，提高認識。

為了更新教師觀念，提高教師的認識，學校利用教師集中學習的機會，向教師宣傳藝術教育對小學生成長的作用及長遠影響，提高全體教師對藝術教育的思想認識，轉變教師“唯分是從”的片面認識，為順利開展藝術教育活動打下扎實的思想基礎。

二、加強宣傳，得到社會的支持。

為了得到社會、家長的支持，我們利用家長會的機會，向家長介紹學校的藝術教育項目及學校的開展情況，宣傳早期藝術教育對孩子成長的重要性，對家長提出在家庭里要著力培養孩子學習藝術的興趣，給家長在如何培養孩子的藝術興趣方面予指導。

三、挖掘潛力，健全藝術教師隊伍。

要搞藝術特色教育，必須要有一支素質比較高、熱愛藝術的教師隊伍，這是搞好藝術特色教育的關鍵。為此，學校積極挖掘校內的師資力量，把素質好、能力強的教師安排到藝術教育崗位上。著力做好以下幾方面工作：

四、強化教學，提高學生人文素養。

1）強化課堂意識，嚴格執行課程計劃。

學校每學期在開學之前都認真通讀教學計劃，把計劃中的藝術教學課程加以認真落實，在班級課表上給予明確。為檢查藝術教學課程的落實情況，學校不僅把班級課程表上教室外墻，還安排中層干部隨時進行教學巡視，檢查課程表的落實情況。對于在巡視中發現的問題及時與相關教師進行交流，敦促教師精心備課、認真上課，牢牢把握藝術教育的主陣地——課堂，嚴防擠占挪用現象的發生。

2）建立興趣小組

為了進一步強化藝術教學，形成藝術教育的特色，我們在全體學生中挑選一些有特長的學生，建立各類藝術興趣小組。為他們配備好指導老師，定期開展活動，使他們的藝術水平不斷得到提高。

學校開設的藝術類興趣小組有：美術、書法、音樂、舞蹈

3）重視優生培養。

培養藝術特長生，就是讓部分基礎比較好的學生，接受藝術啟蒙教育，從而造就一部分有一定藝術特長的優秀學生。對于有一定基礎的學生，我們要求指導老師給予重點關注重點培養，與此同時，積極與家長進行溝通，把學生的實際情況告知家長，爭取家長在對孩子的藝術教育方面給予更多的投入與支持，讓他們成長得更快。

4）開展活動，為學生提供展示藝術才能的舞臺。

讓學生享受成功的喜悅對開展藝術教育具有極大的推動力，學校雖說人數較少，藝術尖子生不多，本著鼓勵為主、欣賞為主的原則，挑選較好的學生參與畫廊的布置、校園墻面的布置、節目的演出。在校園的畫廊中，我們時常會看到學生的書法美術作品，在去美術教室的走廊上，一幅幅經過裝裱的學生作品掛在墻上，既美化了校園，又激勵了學生。營造了濃濃的溫馨的藝術氛圍。在迎六一詩歌朗誦及課本劇表演中，學生精彩的朗誦博得了陣陣喝彩，一個個詼諧幽默的課本劇展示了學生的聰明才智。

第7篇：小學數學個人總結范文

關鍵詞：小學；小學數學；提高

小學生數學成績與數學老師有緊密關系，一個好的小學數學老師必須具有高度的責任感和深厚的數學功底，小學數學是一門邏輯思維比較強的學科，小學數學的提高不是一瞬間就能完成的事，因此我們必須注重有量的培養才會有質的提高。一個有深厚功底的小學數學老師會把握教學節奏并能解決小學生的疑難問題。

以下筆者將分享筆者小學生怎么能提高小學數學成績。首先必須是有興趣，如果小學生對小學數學沒有興趣那么他的小學數學成績就不會很好，幫他提高也是比較困難的一件事。俗話說得好興趣是最好的小學數學老師。所以提高小學生的小學數學成績首先要提高小學生學習小學數學的興趣。

1、從課堂做起，如果課堂上效率高就會收獲不淺，那么整節課該如何做？每節課的前幾分鐘數學老師都會回顧上節課的知識點。如果小學生課后沒有做好及時復習那么就該趁住這個機會，跟上數學老師的節奏，把這些知識點記下來。課后要及時復習好。說到課后的復習，課前的預習也是必不可少的。沒有課前預習那么在數學老師上課的時候就會很難接受 課堂不專心就會錯過數學老師講的重點，不做筆記課后就難以復習，數學老師都是有一定經驗的，不是重點數學老師不會板書出來，因此我們要把這些精華記下來。課上的思考是很重要的，如果一節課都沒有任何思考那么這節課就沒有收獲。我們該思考些什么，腦子里時刻保持著為什么，該怎么做？要弄清楚數學老師為什么這么解題，并提出自己的思想。課堂積極回答數學老師的問題是課堂互動的一個良好表現，小學生上課積極回答問題不僅使自己思維活躍，而且不容易分心，同時也給數學老師一個激情去講課，只有一個積極的課堂互動配合才會有一堂精彩的數學課。

2、要做到有疑必問，在做題過程中難免會碰到疑難問題，有些同學會選擇鉆牛角尖，不肯去問小學數學老師問同學。對于這種刻苦鉆研的精神我們應當給予表揚，但卻不應當提倡，如果只是閉門造車并不能造出好車。應當多于人交流溝通才能學到更多，相反的有些同學未經思考就直接問小學數學老師、同學。這種做法是應該反對的。

3、如果一個小學生解題不經過自己的思路直接借用別人的思路，那么他就不能培養學習的思維能力。這樣做題是沒有效果的。只有經過自己的思考去做題才會有自己的想法，做題時也能有自己的思路，不管后面的答案如何我們都已經達到了訓練的目的，我們平常做題為的就是訓練思維。而不是為了做題而做題。

4、最后一點是學會總結反思，學完每一個知識點小學生都要學會給自己的學習做一個總結，總結自己哪一個知識點還沒學會，不能遺漏任何一點，因為任何一個小細節都是解題的關鍵，然后需要反思，反思自己在這一章節的不足，比如做好預習了嗎？課上記好筆記了嗎？課后及時復習并完成功課了嗎？等等一些問題。

每當測試完一張試卷我們要總結好這張試卷考了什么考點，并通過這張試卷找出自己的不足，在哪一方面還有遺漏，并把這些漏洞修補好?？紤]后一步該怎么做？并為后一段的學習做好準備。

從練習做起，中學學習的課程就是一個不斷訓練的過程，對于題海戰術有些小學數學老師并不提倡，但是筆者認為小學生只有通過題海戰術才能不斷的訓練，有些題目做多了便有感覺了，并不是說做題多不好，只是該分好做題的類型、以及注意做題的方法。做題要求的不是結果而是小學生學習過程中的所學到的。有些同學做題有一個壞毛病，愛死記硬背住題目，記住答案。結果小學數學越來越差，這是為什么呢？其原因在于小學數學是一門理解性的思維邏輯比較縝密的學科，他跟其他學科不一樣，比如政治和歷史、以及語文只要我們能背住一些東西就可以得分，但是小學數學卻不能。他靈活性比較高，思維性比較強。對于小學數學我們唯一能硬背住的只有一些定理和公式，那么這兩個硬背著來也沒有用，在解題中如果不會靈活的運用也白背了。他只是小學數學表面的東西，并沒有深層次的深入小學數學內涵，但卻又是一個重要的東西。如果沒有他作為輔助我們就缺少一些解題思路。

最后一點是態度的問題，學習的態度很重要，都說態度決定高度。沒有一個端正的學習 態度成績就難提上去。如果你上小學生不聽課、不做筆記、不寫練習、考試作弊、那么你的小學數學絕對是學不好的。因為你的態度沒有端正。作為小學生要記住不是為了別人而學而是我們要學為了自己而學。一個態度可以通過學習的小細節體現出來。比如一次測驗，把試卷發下來你認真聽講評了沒有，有些同學只在乎卷面分數得多少分，小學生平時沒有聽，更加沒有給自己總結，不建立錯題庫，所以有些題目做錯一次又一次。錯題本是我們所必備的東西，有了錯題本我們才能清楚的知道我們哪些方面不足、哪些題型沒有掌握好等等。

第8篇：小學數學個人總結范文

關鍵詞：小學數學；教學；小組合作；學習；淺析

小學數學的教學工作難度很高，由于小學生年紀小，理解能力有限，對于枯燥無味的理論知識很難引起興趣，而且在課堂上注意力集中的時間也較短，那么如何在有限的課堂時間內讓學生的學習效率達到最高就成為每個小學數學教師工作的重點。分組學習無論是在提高學生注意力還是提升學習效率方面都有很大的優勢。

一、合理設計分組成員

小學生的學習情況往往不是很穩定，成績上下波動范圍較大，教師在進行分組教學的過程中，不要簡單地按照學習成績來分門別類，而是要全面分析全班學生具體的知識掌握程度、每個學生的性格特點以及每個人的分析表達能力。經過綜合評價之后將學生分成小組，我的經驗是四人一組較為便捷，座位臨近方便討論，而且四個人可以有明確的分工。教師要確認每個小組的成員的知識掌握程度有一些差距，每個分工都有適合的人員。

二、精心設計小組討論的主題

一場精彩的課堂討論要經過教師精心的設計安排，很多教師在進行分組教學的過程中只注重形式，忽略了討論本身的意義。這樣一來，學生也就敷衍了事，并不會認真做好討論準備工作。教師在設置課堂討論的話題時，要緊緊圍繞教學重點、難點，尤其是一些學生不易理解，容易出錯的知識，問題的選擇要與時俱進，可以由一些社會熱點問題切入。

三、做好討論總結

在學生激烈的討論結束之后，教師一定要及時地進行總結，對于學生提出的一些問題要詳細解答。學生討論出特別優秀的觀點一定要重點表揚，提高學生的積極性。教師在總結的時候也要注重學生的獨立學習能力的培養，分組學習的目的是在學生獨立學習的基礎上將自己所掌握的知識與小組成員共享，并且進行整合分析，以達到舉一反三的學習效果。

分組學習是現階段小學數學教學工作中比較熱門的話題，很多小學數學教師也在不斷嘗試新的教學模式，無論哪種教學方法，都要注重培養學生的獨立思考和創新能力，幫助學生更好地掌握知識。

第9篇：小學數學個人總結范文

關鍵詞：小學數學；新課改；課堂；教學

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）07-125-01

課堂教學是一個由多要素構成的復雜的動態系統，新課改下的小學數學教學，給廣大數學教師帶來了新的挑戰。教學中，作為教師的我們，應積極的從學生的興趣入手，注重引導學生自主探究學習，積極聯系生活實際，全方位的去優化教學，提高課堂教學效率。本文筆者結合教學實踐，總結了一些優化小學數學課堂教學的策略，在此和大家交流分享。

一、注重學生學習興趣的培養，引導學生積極參與課堂教學

興趣是一個人力求認識、研究、獲得某種事物或進行某種活動的傾向，它能推動人去尋求知識或從事某種活動，開闊眼界，使人的積極性和主動性得到充分的發揮。興趣是學生學習最好的老師，是學生積極參與課堂教學的內在動力，學生只有對所學知識產生了濃厚的興趣，他才會積極主動地參與到課堂學習中來，充分發揮自己的聰明才智，取得事半功倍的效果。因此，課程改革的今天，在我們的小學數學課堂教學中，作為教師的我們，首要任務就是激發學生的學習興趣，引導學生積極的參與到課堂教學中來，提高學生學習的積極性和主動性，使其快樂自主地學習，變“苦學”為“樂學”，提高教學效率。為此，教學中，我們教師應如實的根據小學生的性格、愛好等各方面特點，結合教學的實際需要，充分的挖掘教學中存在的趣味因素，以激發學生的學習興趣。例如，根據小學生對故事、童話、動物非常感興趣的特點，在教學“統計”時，我們可以設計童話引入，展現“小貓釣魚比賽”的童話情節并且用象形統計圖來表示比賽的成績，引導學生初步感知象形統計圖的形式與使用。這樣，通過有趣的引入，在激發了學生學習興趣的同時，也降低了教學的枯燥性，教學效率得到提高。

二、創設問題情境引導學生思考，提高課堂教學效率

新課程標準中明確指出：“學生是學習的主人，課堂教學應充分發揮學生的主體性。”在新課改下的小學數學課堂教學中，作為教師的我們，在充分激發學生學習興趣的同時，我們還應認真學習課程改革指導的教學思想和教學手段，積極的轉變教學觀念，放下高高在上的架子，充分發揮課程改革指導的參與者、組織者和引導者的作用，在教學中突出學生的主體地位，積極的創設問題情境引導學生探究學習，培養學生的自主學習能力，提高教學效率。為此，教學中，我們教師應善于根據學生的認知特點和心理特征，引導啟發學生揭示已有知識經驗與新的學習任務之間的矛盾，引起學生的認知沖突，創設問題情境，把學生帶入數學情境中，激發他們強烈的求知欲望，讓他們意識中的矛盾激化，在問題情境中產生對新知的需要。例如，在“20以內的進位加法”時，我們可以創設這樣的“乘車”情境：小明背著書包上學去，路過車站，看見一輛公共汽車上坐著8個人，又上來6個人，現在車上一共有多少人？又如，在教學“循環小數”前，可以出一道設疑題：“4÷7的商中，小數點后面第103位上的數是幾？”這樣，通過有效的問題情境引導，有效的激活了學生的思維，引起了學生的好奇心，使其產生了強烈的求知欲望，課堂教學效率得到提高。

三、聯系生活實際，增強學生認知

新課程標準明確指出：“讓學生學習生活中的數學，感受數學與生活的密切聯系，并且能夠用數學知識解決生活中的實際問題?！?數學來源于生活，生活中處處有數學，對小學生而言，在生活中形成常識、經驗是他們學習數學的基礎。在小學數學課堂教學中，我們教師應適當的課外拓展，積極的聯系生活實際，多列舉一些現實生活中的情景，讓學生從自身的生活感受中學習數學。例如，在教學《元、角、分》時，我們可以開展模擬購物活動，給你 10元錢最多可以買幾樣文具？又如，在《分類統計》的教學中，可讓學生統計一周所要學的功課，每門功課的節數等。這樣，讓生活走進課堂，課堂聯系生活，在增強學生認知的同時，也提高了學生解決實際問題的能力，課堂教學真正意義上的落在了實處。

四、優化課堂教學評價，提高課堂教學效率

評價作為教學的重要組成部分，是促使進行進一步提高的重要手段。課程改革的今天，優化小學數學課堂教學，不僅要從教學的方式上入手，更要面面俱到，課堂評價也是如此。《數學課程標準》指出：“評價的主要目的是為了全面了解學生的數學學習歷程，激勵學生的學習和改進教師的教學，評價不在于過分強調，甄別與選拔功能，而是發揮評價促進學生的發展，教師提高和改進教學實踐的功能?！币虼?，教學中，作為教師的我們，應積極轉變傳統死板、固守的評價模式，優化課堂教學評價，采用多種評價方式，積極觀察、收集和評價學生多方面的表現，突出強調過程性評價，關注學生發展過程。在評價學生時，評價要關注學生學習的結果，更要關注他們學習的過程；要關注學生數學學習的水平，更要關注他們在數學活動中所表現出來的情感與態度等等，要注重幫助學生認識自我，建立學習的信心。只有這樣，多元化、多方式的去評價學生，優化教學評價，我們的課堂教學效率才會不斷提高。

總結：新課程、新理念將時刻沖擊著我們的頭腦，沖擊著我們的課堂，為小學數學教學帶來許多新的思考。教學有法，教無定法，在新課程改革下的小學數學課堂教學中，我們教師應不斷的總結教學經驗，不斷的探究創新教學方法，不斷的優化課堂教學，促使學生不斷提高和進步。

參考文獻：