教育實踐活動心得體會精選(九篇)

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第1篇：教育實踐活動心得體會范文

通過近段時間學習，使我認識到開展黨的群眾路線教育實踐活動的重要性和深遠意義，為我們社區工作指明了方向。群眾路線是我們黨的根本工作路線，社區工作直接與群眾打交道，承擔著宣傳群眾、動員群眾、服務群眾的重要職責，本質上就是群眾工作。只有自覺貫徹群眾路線，主動面向群眾、深入群眾，了解群眾的心聲，熱忱服務群眾，才能贏得群眾的信賴，確保社區工作順利進展。

要取得群眾的信賴必須做到以下幾點

一、知群眾、為群眾——要做好走訪入戶了解社區居民基本情況的工作。

俗話說得好，只有當好群眾的貼心人，才能當好群眾的帶頭人，作為一名社區的工作者，了解群眾是開展所有工作的根本，經常走訪入戶了解居民中困難人口數量及其家庭情況，流動人口數量及其家庭情況，居民就業等基本情況，了解群眾的需求，社區除了完成上級交辦的工作之外，應該根據居民的基本情況和需求來制定社區的工作職能和工作內容，做到一切工作都圍繞居民群眾開展，堅持把社區居民的需求作為社區服務的內容，社區居民滿意作為社區服務的標準，以解決居民生活困難和不便、滿足居民的物質和精神文化生活需求為工作方向，真心實意為居民辦實事。

二依靠群眾——群眾的力量是源泉，群眾的智慧是搖籃。社區工作不是一個人或幾個人就能夠做好工作的，而是要居民們共同努力，依靠大家的參與，大家的智慧和力量來完成社區的建設。社區作為一個自治組織，無論是引導群眾開展各類法制教育、公德教育、科技教育，還是在維護社會治安，調解民間糾紛等方面，除了要在工作中依靠群眾來完成，更重要地做好群眾凝聚力工程，讓社區這個大舞臺富有活力，人民群眾是歷史的創造者，是我們的力量之源、勝利之本，只有緊緊依靠群眾的智慧才能讓社區工作更出色。

三、樹立為民意識

做為黨員干部就要立足于本職工作，多為群眾辦好事、辦實事，牢固樹立為民意識，尤其是作為社區工作者，必須堅持把維護群眾的生活保障、根本利益作為工作宗旨。要全心全意“為民”，從群眾最關心、最直接、最迫切需要解決的實際問題入手，急群眾之所急，想群眾之所想，辦群眾之所需，實現好、維護好、發展好人民群眾的權益。要盡職盡責“護民”，要實實在在“利民”，堅持給人民群眾帶來實惠、幫助群眾解決現實問題、使群眾享受到黨的溫暖。

第2篇：教育實踐活動心得體會范文

——赴白城市監獄警示教育活動心得體會

程坤

"以史為鏡，可以知興替；以人為鏡，可以知得失".2015年10月30日我有幸作為骨干會員參加了民建白城市委開展的赴白城監獄警示教育活動。參觀了服刑人員的食堂、工作的習藝間、獄舍，觀看了警示教育宣傳片，聽了服刑人員的現身懺悔講述，真切體會到了監獄高墻與現實的反差，一幕幕、一出出，觸目驚心；一聲聲、一句句，發人深思，受益非淺，感慨良多，極大的震撼了我的心靈。

步入白城監獄，面對高墻電網和服刑人員規矩地勞作，心情感到壓抑了許多。這些犯罪人員中許多都是國家機關干部，都曾經身居領導崗位，曾經有好的工作環境、較高的收入、幸福的家庭，曾經為國家和人民做出過一些貢獻、深受領導和同志們的信任而被委以重任，然而卻在金錢利益的誘惑下邁出了罪惡的一步，把自己送進了監獄大門。高墻隔開的是自由，電網攔住的是失去自由的心。

在警示教育報告會上，原為扶余縣文化館館長的服刑人員現身說法，用他聲俱淚下的懺悔，用他痛悔莫及的警醒，用他對自由和生活的渴望，給我們實實在在地敲響了警鐘。這個典型案件警示我們，領導干部一旦貪欲膨脹、利欲熏心，就會喪失理想信念，在金錢面前打敗仗；一旦追逐名利、撈取功名，就會導致急功近利，貽誤事業的發展；一旦恃權輕法、心存僥幸，就會觸犯法律受到制裁，最終變成人民的罪人。

作為一名民建會員，我將自覺實踐過好權力利益關、思想道德關、監督管理關和廉潔自律關，不斷加強世界觀、人生觀和價值觀的改造，加強品性修養，不斷增強廉潔自律意識和拒腐防變能力，從思想深處筑起黨紀國法和道德意識防線。

作為一名民建會員，在今后工作中我要加強學習，提高拒腐防變能力。只有不斷加強學習才能提高自身素質和能力，不學習思想就無法進步，能力就無法提高，工作方法就無法改進。活生生的事實還告訴我們，不學習，思想就得不到改造，欲望就容易膨脹，就拒絕不了誘惑，一遇到誘惑就容易亂了方寸，就容易被誘惑的繩索絆倒。

第3篇：教育實踐活動心得體會范文

4月1日至4月3日，參加了部機關組織的以“弘揚組工文化 踐行群眾路線 提升服務水平”為主題的中心組（擴大）黨的群眾路線教育實踐活動集中學習，通過邊學邊看邊思，使我對普通黨員參加黨的群眾路線教育實踐活動有了新認識。結合自身實際，主要有以下四個方面體會：

一、要有堅定的理想信念

理想信念是支撐我們前進的基石，是我們遇到困境和挫折時的指明燈，是我們奮斗的源泉，是我們精神上的“鈣”。沒有理想信念，理想信念不堅定，在生活工作中就有可能畏手畏腳、做事“三分鐘熱度”、做人“悲天伶人”，就會得“軟骨病”，就會沒方向、沒目標、沒定力。《焦裕祿》這部電影我是第一次認認真真的看，其中有好幾個場景我的眼眶都積滿了淚水，當時我一直再想是什么支撐著“他心里裝著全體人民，唯獨沒有他自己”？是什么讓他為了“大家”舍棄了“小家”？是什么讓他用自己的一生去詮釋著、去奉獻著、去愛戴著？究其原因，是因為他樹立了全心全意為人民服務的觀念，他把人民當作比自己親人還親的親人，他把自己當成了人民的兒子，能想群眾之所想，急群眾之所需。在工作中，讓我感慨最深的是有次我們一個星期連續開三場大型的會議，當時材料還不能到外面復印店印，幾個人要完成材料撰寫、印制、資料裝袋、會議指南、會務等工作，其間忙得連飯都忘記吃、覺也睡得特別少，當時一個勁的就想幫這幾個會議搞完就可以休息了，精力感覺還是挺充沛的。但是，會議一結束，全身都癱軟了，什么事情也不想做，連動都不想動，后來我自己總結了一下，當時能挺下去，還真是信念到支撐著。

二、要有良好的心態

馬斯洛曾說過：“心態若改變，態度跟著改變；態度改變，習慣跟著改變；習慣改變，性格跟著改變；性格改變，人生就跟著改變”，由此可見擁有一個良好的心態不管是對于工作還是生活都具有至關重要的意義。而我也一直堅信，衡量自己過得幸不幸福、快不快樂關鍵在于你所取決的參照物；如果你所選擇的參照物過高，那么你永遠達不到你所想要的期盼值；如果你的參照物過低，那么你就容易產生驕傲自滿甚至自負的心理；因此就需要我們選好切合自身實際的參照物，開心也是一天、悲傷也是一天，何不每天都保持微笑、微笑、再微笑，讓自己每天都充滿著快樂。作為一名參加工作不久的我，在參加工作之初難免有抱怨、有委屈、有不甘、有茫然等等，有時候感覺自己做什么都是錯，致使一度有點一蹶不振的感覺，后來在領導同事的幫助下，在看了《細節做事 寬心做人》后，感覺突然之間豁然開朗了，對工作中遇到的挫折和不公能把它當成是人生的一種歷練，漸漸的能用好心態面對困難和逆境，事后回頭看看，其實當初那些事還真不叫事兒。《焦裕祿》電影中有這么一個場景，當蘭考百姓辛辛苦苦種的小麥被洪水給淹沒的時候，焦裕祿同志冒著大雨趕往災難最嚴重的地方，看到一大幫老百姓坐到房間里面灰心喪氣的，他立即鼓勵帶動大家“與天搏”，挖溝渠、搶麥苗，與天打起了一場攻堅戰。

三、要有吃苦耐勞的精神

“寶劍鋒從磨礪出、梅花香自苦寒開”。這句話一直是我喜歡的，直至目前我也一直這樣做著，希望以后我也能一如既往的堅持。聽了全國優秀組工干部涂紅剛同志先進事跡，讓我深刻的理解到作為組工干部的不易，當好一名好組工更是不易。每天天還未亮都得上班，中午只能到辦公室趴下，晚上當別人到逛街散步陪家人時，我們還得到辦公室加班，有時候過得連周幾都忘記了，完全沒有了周末的意識。但就是這樣一個部門，全國有千千萬萬的組工干部到為之奮斗著，默默無聞的奉獻著，他們用自己吃苦耐勞的精神樹立了組工干部甘為奮斗的形象，他們用拼搏、用智慧塑造了一個個鮮活生動的獨特個體，他們用自己堅持不懈的努力鑄就了一代又一代組工魂。很慶幸，一參加工作就加入了組工干部這個隊伍，在這里讓我學習了太多太多的知識，以前很習慣于“將就”、“差不多”、“隨便”等字眼，而如今慢慢的學會了堅持精致、確保細致、追求極致的“三致”精神，雖然有時候還是會出錯，但和以往相比成效明顯，慢慢的也樹立了一種能叫出來的苦那就不叫苦的意識。

第4篇：教育實踐活動心得體會范文

從報名參與這次暑期社會實踐活動開始，我就做好吃苦耐勞的準備，為了這次期盼已久的實踐，就算再苦再累我都要堅持。現在實踐結束了，整個實踐的過程中，雖然有時我覺得自己做得不是很優秀，但我對自己的表現還是滿意的。

吃苦耐勞的思想準備是真正投入到暑期社會實踐活動的基本前提。所以，實踐團組織為讓大家做好思想方面的準備，從模擬階段開始就對隊員們嚴格要求，并對紀律方面制定了嚴格的規章制度。由于我是被分配到調研小組，其工作的主要職責是通過調查問卷的形式了解當地的一些教育情況，這是這次實踐活動其中的一大項目。要進行調研，光靠我們調研組的幾名成員是遠遠不夠的，我們還需要大家每一名實踐隊員的幫忙。由于在惠城那邊是由我來負責這里的調研工作，我盡量根據大家各自工作之余的時間來安排調研的人員。七月的天氣烈日炎炎，大家都是浸泡在汗水中工作的，但大家還是任勞任怨。我想，大家的努力是我們模擬調研能夠取得成功的一大因素。當然，團長的調配以及之前的模擬調研都使我們工作起來又減少了許多的麻煩。還有就是大家的積極服從安排很大的促進了這次的調研成功。所以說，一個組織如果沒有了紀律，就如一盤散沙沒有了水，怎樣都捏不成一團泥。

就這樣，模擬階段嚴格的團隊紀律制度讓我們從思想上做好了吃苦耐勞的準備，為真正的暑期社會實踐活動打好思想基礎。

歷經一周的模擬社會實踐之后才開始我們真正的暑期社會實踐活動。鐵定的紀律是團長們組織領導好所有成員的堅強后盾，所有紀律中強調最多的是要與團隊集體活動，嚴禁單獨行動并且要注意形象。從頭到尾，他們給大家灌輸這種大局觀念，漸漸地讓我們形成了強烈的意識。毋庸置疑，這給我們真正的署期社會實踐活動做好了思想的準備。

工作開展之后，我們赴惠來實踐服務團的惠城小分隊主要的工作職責有：項目調研和義教活動。為了能使大家參與到每個活動中，團長在每天晚上的小會議后總是重新安排人員的工作，讓大家都能盡可能的參加各項工作，得到不同方面的鍛煉，提高全方面的能力。

義教活動，是我們小分隊本次活動的主要工作之一。由于大家都是第一次踏上講臺為小朋友們授課，經驗不足讓我們顯得捉襟見肘。一是不知怎么辦。于是我們只能通過花多一點時間在備課上來彌補我們經驗的不足。但是時間也就只能在休息時間中爭取了。于是這個星期里在深夜依然有同學在積極努力的備課。除了經驗不足，另外一個難題是我們每次的授課對象都在變動，因為我們是上的補習班，班上的同學年齡大小不一，學的進度參差不齊，這更是給我們備課增加了不少難度。所以，平時的那種系統的教學形式已經不可能適用了。由此，我們只能確定每次上課的主題，然后圍繞主題來進行備課。就這樣，每次上課都讓我們積累不同的經驗。到了后面兩天，經驗積累多了，我們在備課上所消耗的精力和時間也就慢慢減少了。

這對我來說是一個挑戰，但是，當我走進教室站在講臺上，臺下的所有的渴望的眼睛都望著我，臉上流露出開心的笑容，注視著我的一舉一動，我心里久久震撼不靜，備課時所有的疲倦和抱怨也便煙消云散了。是孩子們的活潑可愛讓我忘記了辛勞疲憊，是孩子們的天真好學讓我克服重重障礙，也是孩子們對我的尊重讓我意識到我的存在。

雖然，我們不能給孩子們在很短的時間內灌輸許多的知識，不能真正的提高他們的知識水平，但是只要我們能引起他們學習的興趣也便足夠了。經過社會實踐之后才知道，原來我們這樣的付出也能給孩子們帶去愛心和希望。愛，平凡而不平庸，有了愛就會有希望，我們的不經意的愛心就帶給了小朋友對學習對大學的期望。

在整個社會實踐活動中，除了義教活動，我們小分隊開展的另外一個主要的活動是社會調研活動。為了考察當地的教育設施情況和當地居民們的衛生基本情況，將有用的信息總結出來，我們結合這些當今比較關注的話題，對當地的居民進行了社會調查。我們主要的調查方式是通過填寫調查問卷和當面問詢。說實話，在烈日和當地居民不解的眼光底下完成每份調查問卷那可不是容易的事，加上語言上十分的不通，有時候解釋起來，真的是越說越亂，難上加難。苦苦在路邊徘徊，有時足夠的耐心和不斷的講解才能換來路人的配合調查。

也許，我們調查出來的結果不一定會全面或代表大眾的意思，但我們多少能夠將其中有用的信息歸納總結起來。希望這些信息能對目前的情況有所幫助，有所改善。這算是我們大學生能夠為當地居民所帶去的微薄力量。

僅有七天的社會實踐活動轉眼間就結束了，時間雖然很短，但我卻從中學到了許多東西，而其中的許多知識是在書本上不能學習而得到的。另外最重要的收獲，便是我在很短的時間內種下了這么多份長久的友誼，大家在這段時間里互相幫助互相照顧，那種溫馨的場面讓我久久不能忘懷。大家一起吃苦，一起享受快樂，一起笑，一起挨批，可以這么說，整個實踐活動讓我滿載而歸。

極其有意義的實踐活動，不僅充實了我的暑假，而且讓我提前接觸社會，學習到許許多多除了書本之外的知識。不會忘記大家圍著圈一起在星空下開會分享心情，不會忘記大家一起在走廊上端著飯盒狼吞虎咽，更不會忘記教室里那一張張可愛的臉龐。這段時光會鐫刻在我心里，直到永遠，永遠……

暑期社會實踐活動真的讓我們學到很多很多，在這里我們學到了一些平時學不到的東西，雖然時間很短，實踐也結束了，但這段日子是那樣的快樂，相信我會一直想念這段時光到永遠。

社會實踐，讓我們青春的夢想展翅飛翔。

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第5篇：教育實踐活動心得體會范文

一、加強情感教育，誘導興趣

英語教學不僅是一個認識過程，還是一種情感活動過程。學生的學習情感調控得好，可以變被動學習為主動學習。首先要讓學生在獲得知識、解決問題的過程中親身感受英語知識的廣泛應用，以此激發學生的求知欲，讓其產生肯定的學習情感，使他們認識到如果想擁有一個美好的未來，且能更好地勝任以后的工作，必須學習英語并且一定要學好英語。其次，教師要注重對學生的感情投入。對不遵守紀律的學生，動之以情，曉之以理，使學生從思想上認識到學習外語的重要性。同時給予學習方法的指導，耐心幫助他們補習功課。對于一些有可能掉隊的學生，及早指出，說明掉隊的嚴重后果，做到防患于未然。產生的成因，有的放矢地采取相應的對策。通過日常教學中許多細微之處對學生科學引導并熱情幫助，使學生切實感受到老師的愛心和對自己的關懷，時時刻刻感覺老師在關注自己，使之“親其師，信其道”，這樣師生之間就會產生情感共鳴，學生對英語課就會產生強烈的興趣，由厭學轉化為好學、愛學、樂學。最后，在教學過程(本文來自優秀教育資源網斐.斐.課.件.園)中教師要注意批評的藝術和技巧，要維護學生的自尊心。

二、運用電教手段，激發興趣

學習語言最怕缺乏語言環境，課上沒有英語氣氛，會使具有好動、情感易變特性的學生感到枯燥乏味。運用多媒體，精心設計好每一堂課，把抽象的語言、單調的詞匯、語段具體化、生動化、形象化，就會深刻地吸引學生的注意力，激發起學習情趣，迅速培養其學習興趣，提高其學英語的能動力。例如，在教學生認識學校功能室的對話時，用錄像機先拍下學生在功能室活動的情景再出現英語標志牌，這樣，學生就有身臨其境的感覺。在這樣的情景中學習并操練，學生感到生動有趣且記憶深刻。又如把詞匯放到句子里，再運用投影把抽象的文字符號以各種絢麗多彩的畫面呈現，動詞以動作表現，名詞以實物或靜物畫面表現，其它難以單獨表示的就配以恰當的語言環境，或老師用手勢、表情來輔助表現，這樣就會把抽象的東西具體化、形象化。

三、利用競爭比賽，培養興趣

根據學生的心理特點制造一種積極的氛圍，對學生的行為會起到強化定向作用，有利于充分發揮參與者的創造力和競爭力。如一朵優勝小紅花、一句“excellent”等都會使學生感到愉悅和滿足。在學會話時，我就告訴學生，在一段時間后，我們將采用競賽的方式進行會話比賽，選出優勝小組進行獎勵。這樣就激勵了學生每一課的對話都應學好，方能取勝。在學字母時，又事先告訴學生，當字母學完后，將舉行書寫比賽。學生們在學寫的過程中，非常認真，以至歷次比賽中，我都比較發愁，簡直不分高低，基本上個個都做到了書寫規范、清楚認真，為今后的書寫打下了良好的基礎。在平時的作業中，我采用符號方式進行激勵，但如果有些學生因某種原因沒能在本子上被老師寫上“good”，允許學生回去再重寫，這次可以不算數，到最后還有一個看誰的“good”多的比賽，這樣誰都不甘落后。同時，組與組、班與班之間也有比賽，可以激發學生的競爭意識，培養其學習興趣。

四、創設表現空間，拓展興趣

愿意表現自己并希望得到認可，這是每個學生的心聲。在日常的教學中，教師要盡可能多地給學生提供和創造表現自己的機會。課堂上的雙邊和多邊活動，能使不同程度的學生都積極參與課堂教學。那些知識運用靈活、反應比較快、口頭表達能力強的學生會覺得特別“露臉”。課文的改編表演、課外活動中的短劇小品，讓那些學習成績雖不出類拔萃、但具有表演才能的學生獲得了“最佳演員”的桂冠。那些有繪畫才能的學生在把課文改編成連環畫的作業中大顯身手，在幫助老師把課文變成投影片中，也淋漓盡致地表演了一番，在大大小小的各類競賽中，那些表現出眾者體驗到了站到領獎臺上的激動。而“再表現”的欲望，會激起他們的學習興趣，會使他們在英語課上滿懷興趣，集中精力，課下又根據自己的愛好，翻閱英語課外書，拓寬自己的知識面。從而使學生各得其所，達到健康發展個性的目的。

五、利用課外活動，延伸興趣

創設豐富多彩的活動課，能激發學生的參與意識和自主能力，吸引學生的注意力，使他們在輕松愉快的環境中學到知識。例如：舉辦英語文娛晚會、故事會、知識競賽、手抄報、演講等課外活動，從報幕到解說，從評比到頒獎，一般不準使用漢語，盡可能讓學生全部使用英語，這類活動為學生提供了說英語的真實場所，學生們表現出了高度的熱情。另外，自編視聽小品，根據課文內容，結合學生實際，每學期我都組織學生自編自導幾個視聽小品和對話錄像。如：一個學生請同學們參加birthday party的對話、小品，幾個同學購物的對話小品等，當學生們看到自己同學的表演之后，極大地調動了他們說英語的欲望，都積極參與，重播時，我采取消聲讓學生們配音的辦法，使他們在樂中學、做中學、動中學。學生聽、說、讀、寫的能力在這些實踐活動中得到了提高，勇于探索的良好習慣也逐漸養成。

總之，英語本來就是一門有趣的學科。我們對于每種類型的課，也需要仔細去體悟，只有方法得當，才可能有較大的突破。比如閱讀課，要敢于放手讓學生自己去思考，去發現問題解決問題，而不能一味地講解句子和知識點，而是學會讓學生帶著問題進行快速閱讀，真正培養學生[此文轉于斐斐課件園 ffkj.net]的閱讀能力，這種課型處理好了，我想學生對于其他閱讀篇的能力也一定會有較大幅度的提高。對于課堂評價，不能僅限于完成教學目標了，而應該力爭做到每次都要自我評價一下，看看哪些方面做到了，哪些方面還需要改進，經過認真細致的反思之后，課堂面貌會改觀的。如果我們能注意挖掘潛藏在英語中的寶藏，注意培養學生[此文轉于斐斐課件園 ffkj.net]學習興趣，自始至終都能生動地、饒有興趣地讓學生去學，我們就可以戰勝學習的頑敵——厭煩情緒，使英語學習持久下去，并發揮學生潛在的能動力。相信學生在英語學習方面一定會有突出的表現。

這些就是我在這次遠程培訓中總結出的心得體會，通過不斷的學習與交流，我感覺到了思想和認識又得到了進一步的升華。

拓展培訓心得體會總結

家長《不輸在家庭教育上》培訓心得體會

幼兒園安全管理培訓心得體會

2019年關于消防安全培訓心得體會

2019年3月消防安全培訓心得體會范文

校車安全管理培訓學習心得

入黨積極分子培訓心得：堅定信念  為做合格黨員奠基

黨員干部培訓心得體會

省委黨校學習培訓心得體會

幼兒教師職業道德培訓心得體會

2019年3月教師培訓心得體會范文2

教師培訓體會：點燃職業心情

2019年3月英語骨干教師培訓活動心得體會范文

第6篇：教育實踐活動心得體會范文

為響應十的號召，我單位于2月21日召開市直衛生系統黨的群眾路線教育實踐活動動員部署會。之后，我局分別召開集中學習會，黨小組學習座談會等傳達和學習中央、省委、市委有關文件精神。

群眾路線是黨的根本路線，它要求我們必須始終堅持一切為了群眾、一切依靠群眾，從群眾中來、到群眾中去。密切聯系群眾是我們黨的最大政治優勢，因此我們要在圍繞黨的先進性、純潔性的前提下，在全黨深入開展以為民務實清廉為主要內容的黨的群眾路線教育實踐活動，著力解決人民群眾反映強烈的突出問題，提高做好新形勢下群眾的工作能力。

首先是要高度重視抓好落實。要牢固樹立為人民服務和立黨為公、執政為民的觀點，虛心向人民學習，堅持群眾利益無小事，始終站穩群眾立場，堅持人民的利益高于一切，把群眾滿意作為檢驗工作的第一標準，切實增強貫徹黨的群眾路線的自覺性和堅定性，一步一個腳印，扎實抓好落實。

其次是要加強勤奮務實的作風建設。倡導說實話，出實招，辦實事，使務實成為一種風尚，端正工作態度，以實際行動體現在作風轉變上。調動大多數人的積極性，切實解決庸、懶、散、奢不良風氣，加強績效考核和紀律考核，形成風清氣正，干事創業的良好氛圍。使全體人員不會懶、不敢懶，更不敢不作為，亂作為。對存在庸、懶、散、奢，不作為、亂作為，索拿卡要的人或事，要敢于過硬，敢于處理，敢于曝光，使人人敬畏制度、紀律。

第7篇：教育實踐活動心得體會范文

學校“關愛留守兒童”活動心得體會

學校在縣教育局的指導幫忙下，在鎮黨委、政府的重視支持以及相關部門的密切配合下，堅持突出重點、狠抓落實、整體推進、不斷創新的工作思路，在留守兒童關愛工作方面做了卓有成效的工作。

一、深入調研，準確掌握全鎮留守兒童情景。

x月份，我校對全學區父母外出務工的留守兒童進行一次以班級為單位的系統排摸，并分別予以登記造冊，做到了家底清、情景明。到目前為止，已為x名留守兒童建立了檔案，為切實開展留守兒童關愛活動奠定了堅實的基礎。其中80%兒童留在家里隔代看護，20%寄托給親戚看護，而隔代看護對兒童的健康成長極為不利：如心理不平衡，常常感到自卑、孤獨、憂慮、失望；生活無規律，生活習慣相對較差；缺乏學習自覺性和刻苦鉆研精神，厭學情緒嚴重；任性、自私、無組織、無紀律，自控本事差等。

二、制定方案，構建留守兒童關愛網絡。

我校根據56號文件精神，開展了“共同托起留守的太陽”為主題的留守兒童關愛行動系列活動，并制定《董崗中心學校留守兒童關愛行動實施方案》，明確了職責，分解落實了任務，動員各方面力量共同關注留守學生，構建層層推進、齊抓共管的留守學生關愛網絡，努力為留守學生營造健康、歡樂、和諧的成長環境。

三、多措并舉，大力實施留守學生關愛行動。

1、開展結對關護系列活動。進取動員志愿者、教師等社會力量，廣泛開展與留守兒童“一對一”結對關護活動，為留守兒童尋找“代表媽媽”，使遠離父母的留守兒童“心有人愛、身有人護、學有人教、難有人幫”。目前，我鎮已為11們留守兒童找到了媽媽，經過與結對兒童應對面交談、與結對兒童家長交流、與結對兒童共同生活等方式，在生活、學習、心理上給予“留守兒童”足夠的幫忙。

2、建立“留守兒童之家”。針對鎮中心校留守兒童相對集中這一情景，我們在那里建立了一個留守兒童之家，每星期2次為留守獐開放，并供給課余文化學習和組織課外活動。“留守兒童之家”常年有兩名教師現場指導。

3、開展貧困留守兒童幫扶結對活動。在鎮婦聯及團委的牽頭下，今年共有4名貧困留守兒童受到結對資助，每年均有必須的資金確保學業正常。我鎮每半年還組織一次貧困留守兒童慰問活動。

4、建立“留守兒童”家長教育聯系制度。利用定期家長會、重大節假日家長回鄉之機對留守兒童家庭進行家訪，開展對監護人專門知識的培訓和教育，讓他們明確教育子女的職責，切實承擔起教養孩子的職責和義務。

5、開展“留守兒童”興趣活動。根據兒童的興趣愛好，經常組織開展各類趣味活動，如“六一”期間組織留守兒童舉辦了一場文化演出；

6、強化宣傳。經過學校廣播、網絡、會議等多種形式，宣傳報道留守兒童教育管理工作進展情景，抓好典型宣傳，讓全社會都了解關注留守兒童的生存現狀，動員引導全社會力量都來關心、關愛留守兒童，在全社會營造濃厚的輿論和關愛氛圍。

取得的成績

經過各界人士的共同努力，我校的“留守兒童”工作已取得了必須的成績，學生的行為習慣好了，成績提高了，待人接物禮貌了，自立、自主、自強了……在結對的教師中更是涌現了許多優秀教師。我們開展關愛農村“留守兒童”的健康成長工作，也許此刻還僅僅是起了個頭。可是在那么多人的關心和支持下，我們有決心對這項工作進行不斷的探索、研究，全力做好這項工程，為社會的和諧發展做出新的貢獻。

學校“關愛留守兒童”活動心得體會

關愛“留守孩子”，就是要讓他們用陽光般燦爛的笑臉應對生活，應對學習，自強不息，歡樂健康地成長。這就是我校關愛“留守孩子”的主題，現將本學年留守孩子工作總結如下：

一、利用主題班隊會，加強關愛。

我校要求以班級為單位開展“關愛留守孩子”的主題隊會，各中隊輔導員教師根據本班留守孩子的具體情景，確立一個子主題，策劃，組織同學舉行一次主題隊會。經過主題中隊會，以正面、反面的事例教育留守孩子明白時間一去不復返，合理安排自我的學習與娛樂。經過活動，讓留守孩子從小學習自理，明白自我的事情自我做，主動參與家務勞動。經過組織“送微笑”活動，讓學生在實踐中體會幫忙別人時的歡樂，也在團體中體會到別人幫忙時的歡樂，懂得他人在遇到困難時應當伸出援助之手，把關心他人看作是自我生活中歡樂的一部分。在各位教師、同學的幫忙下，我校蔡東劍同學被評為莆田市留守孩子“自強少年”。

二、利用節日，加強關愛。

我校根據元旦、六一等節日契機，開展了“同在藍天下茁壯成長關愛留守孩子”座談會，為每個孩子送上學習用品，對他們進行心理輔導與溝通，讓這些“留守孩子”體會學校對他們的關愛。六一節在全校開展了“慶六一，關愛留守孩子”大型游園活動，使每一個留守孩子在活動中，感受到班團體的溫暖，覺得自我和其他孩子一樣，能夠開開心心、快歡樂樂的學習生活，讓他們的心理充滿陽光與歡笑。

三、利用資料，加強關愛。

每個班級建立了留守孩子檔案、聯系卡、統計表、基本情景登況表、手拉手好朋友結對子登計卡。每一位教師都與留守孩子結對子，要求教師必須做到：1、掌握留守學生的基本情景。2、關懷學生的精神成長，把學生的喜怒哀樂放在心上，注重“留守孩子”的心理生活，道德情操，審美情趣的教育，與學生溝通情感，彌補留守孩子親情的缺失。3、供給必要的幫忙，如在生活、學習、思想等方面。4、矯正不良行為習慣，轉化“問題孩子”。

四、利用“愛心天地”，加強關愛。

每個“留守孩子”都有一個以上的手拉手好朋友，在學習、生活上幫忙他，與他一齊成長提高。并在“留守孩子”生日期間，全班同學為“留守孩子”獻上一聲生日祝福送上自我制作的小賀卡、小禮物等。使他們感受到團體的溫暖和關懷。

在各班開辟關愛留守孩子“愛心天地”，發表“愛心宣言”，制作“愛心牌圖”，精辦“愛心宣傳欄”。挑選創意新穎，主題鮮明，版面精美的作品為宣傳欄的資料。

一個個品學兼優的愛的使者，一句句感人至深的愛心宣言，一幅幅絢麗多彩的愛心畫面，給留守孩子陽光般的溫暖，陽光般的熱情。

學校“關愛留守兒童”活動心得體會

我校高度重視關愛留守兒童工作，現有留守兒童x名，根據上級要求我校進一步進取探索和完善關愛留守兒童工作機制，建立了有利于留守兒童身心健康的社會、學校和家庭共同參與的社會支持網絡，取得了新的成效。我校全體教師對在校留守兒童給予異常關注，無論在生活上、學習上、幫扶上對其總是予以優先照顧，多獻上一份愛心，想方設法消除其孤寂的心理，讓他們與正常的兒童一樣健康茁壯成長。如活動參與方面，留守兒童優先；在貧困生資助方面，留守兒童優先；在學習輔導方面，留守兒童優先……

我校在關愛留守兒童工作上，從“創、辦、建、管”四個字上狠下功夫，從強化組織領導，完善措施保障，求真務實高效等三個方面推進留守兒童關愛活動，大力營造良好的社會氛圍，使留守兒童和外出務工的家長能真切感受到黨和政府的溫暖，把關愛留守兒童工作作為一項民心工程，德政工程抓緊抓好。

一、指導思想，工作原則。

創辦關愛留守兒童活動中心的指導思想：廣泛宣傳“兒童優先”、“為國教子”、“以德育人”等新觀念，增強做好留守兒童工作的職責感和使命感，充分利用村“兩委”現有條件，做到學校、社會和家庭共同參與，為留守兒童辦好事、辦實事，為構建和諧吳川村，促進城鄉兒童教育均衡協調發展，努力提高農村留守兒童綜合素質，為其營造健康、歡樂、平等、和諧的生活學習環境，促進健康成長。

創辦關愛留守兒童活動中心的工作原則：我們堅持在“五清楚”和“三溝通”原則下開展留守兒童工作。即：清楚留守兒童個人基本情景，清楚其家庭情景，清楚其學習、思想動態；清楚與監護人的關系；清楚與其聯系方式。多與留守兒童談心溝通，彌補留守兒童親情缺失；多鼓勵支持留守兒童參加學校團體活動，定期與留守兒童父母交流溝通；多與教師聯系，了解留守兒童學習、思想等方面困惑，與臨時監護人密切溝通，為其營造溫馨的家園氣氛。

二、加強領導，真抓實干。

（一）創出留守兒童活動中心的一條路子。

經過調研我們發現留守兒童臨時監護人，絕大多數是年邁的爺爺、奶奶或外公、外婆。由于長期缺少父母的監護和教育，加之監護人管理不到位，部分留守兒童出現了留守綜合癥――學習成績下降、心理出現障礙、行為出現偏差、安全事故也有時發生。針對該村留守兒童令人擔憂的現狀，更加感到關愛留守兒童工作刻不容緩，經過一系列籌備工作，我校成立了“關愛留守兒童活動中心”。成立領導小組，下設辦公室。大家統一思想，明確分工，如每期活動開展都有3個人參加，其中值班干部處理日常應急事務、班主任（退休教師）做好出勤登記、安全管理工作等、輔導教師（在職骨干教師）做好科學文化知識輔導及開展文體活動等。

（二）辦好關愛留守兒童活動中心的一個場所。

為解決留守兒童雙休日、節假日沒人管、沒地方去的問題。我們在校設兩個室，一間是留守兒童活動室，另一間是閱覽室，作為留守兒童活動中心的固定場所。同時按照“七個有”來建設：即有場所、有設施、有隊伍、有制度、有活動、有檔案、有成效等，實現了由鎮村干部、教師（退休教師）、社會各界愛心人士等組成的隊伍，為廣大留守兒童服務。同時，進取籌措資金，購置圖書、文體設施等，并開通了“親情電話”。

（三）建立健全關愛留守兒童工作的規章制度。

我們制定了xx小學創立留守兒童活動中心實施方案，創立工作領導組名單、基本概況、工作職責、信息卡制度、幫扶制度、聯系制度、“四個五”愛心育人制度。對我校一至六年級156名在校留守兒童造了《花名冊》，擬定了每學期《教師輪流服務安排表》、《活動中心日安排表》及詳細的《工作安排表》等。這樣留守兒童工作做到有章可循，活動開展有條不紊。

（四）管好留守兒童在活動中心的學習生活。

1.進取培訓提高監護人素質。

每學期舉辦一次監護人培訓班。針對留守兒童的監護人多為爺爺、奶奶或外公、外婆，經過舉辦“留守兒童家長家庭教育培訓班”，該活動中心留守兒童監護人（或臨時監護人）有xx多人次參加了培訓，并分發了《家教歌謠》、〈〈家庭教育集言〉〉等家教材料，受到了監護人的歡迎和好評。

2.精心組織開展活動是關鍵。

開展豐富多彩活動是“關愛留守兒童活動中心”的靈魂，是讓留守兒童進得來，留得住，學得好，有成效的關鍵。為此，需要建立長效機制，結合留守兒童身心發展的特征，分別制定了兩個學期活動的具體計劃，不僅僅提高留守兒童學習成績，并且增強綜合本事。我們開展的活動有：輔導學科作業、健康體檢、知識競賽、春游踏青、心理疏導、下棋比賽、畫畫比賽、趣味健身、看KTV文教片、每月一次的團體生日，以及到愛國主義教育基地參加體驗生活，主題實踐活動等。每次活動做到定時，定點，定人有序開展，大大增強了留守兒童活動中心的吸引力和凝聚力。

三、傾情付出，碩果累累

（一）心理健康教育有實效。

經過心理教育輔導活動的開展，健全了留守兒童正常的心理品質，他們“學會堅強、學會學習、學會交往、學會生存、學會理解、學會自我調解”，促進了其健康成長。留守兒童中心，性格孤僻不合群，逆反心理嚴重，自由散漫，學業成績很差的經過一段時間的幫扶，他們變了，變得活潑開朗了，學會尊重他人了，能夠自覺遵守紀律了，學習成績有了明顯提高。

第8篇：教育實踐活動心得體會范文

2013年2月7日，一個讓我永生難忘的日子，因為這一天，我正式成為了一名光榮的青年志愿者，并通過參加社會實踐活動的方式服務了他人，回報了社會。

眾所周知，志愿者在整個社會中發揮著舉足輕重的作用，但是卻有很多人沒有真正的理解志愿者的含義，青年志愿者奉獻給社會的不僅僅是服務，同時也向全社會昭示了一種精神，那就是"奉獻、友愛、互助、進步"的青年志愿者精神。青年志愿者的這種精神是對中華民族團結友愛、助人為樂、見義勇為、尊老愛幼、尊師重教等傳統美德的繼承和發揚；青年志愿者所彰顯出的精神也是對人類文明成果的吸收。

2月7日下午，我和同班四名同學一起，懷著一顆崇敬而又忐忑的心步行前往原開c中校長貢xx爺爺的家，開始了本次志愿者活動的最后一個環節，也是最重要的環節——拜訪退休老教師，感悟人生之真諦。

當我們來到貢爺爺家所在小區的大門口時，只見一位精神矍鑠、慈眉善目的耄耋老人正站在那里靜靜地等待著我們，他便是貢xx爺爺。我們一一向他問好，他則熱情地邀請我們上樓做客。隨即，我們走進了貢爺爺的家，聆聽了他的處世哲學，交流了我們生活和學習中所遇到的困惑，得到了他殷切的鼓勵和祝福。

猶記得貢爺爺語重心長地對我們說：“首先熱烈歡迎同學們的到來。我知道大家都是優秀的學生，都懷有遠大的理想和抱負，我認為這很好，希望你們能執著追求，永不放棄。高中階段是苦的，但也是充實豐碩和愉快的，我希望你們在高中階段就能夠找到自己的位置，各盡其才。很多人說全面發展、興趣廣泛很重要，但我認為真正打動人心的是能夠在某一領域實現突破，因為中國所缺乏的正是在某些專業領域的高端人才。歐美的教育體制讓我頗有思感，我認為修學當以三事為準衡：第一，研究學術，當以學術本身為前提，不要受外力支配以達于學術獨立境界。第二，人活著是為了更好地改造世界，要能盡力致用方不負一生歲月。第三，學習沒有捷徑。例如數學學習，唯有大量反復做題，總結規律，才能達到熟能生巧的地步。高中還有一年半的時間，希望大家苦中作樂，學有所得，成為國家的棟梁之才！”

最后，我們給他拜了個早年，并與他合影留念。臨別之際，他不顧室外凜冽刺骨的寒風，硬是把我們送到小區大門口，并與我們親切握手后才肯離去。與他道別后，我不由得發覺自己已經熱淚盈眶，這熱淚，既代表著我對貢校長平易近人、關心青年的高尚人格的欽佩和感動，也包含著我努力奮斗、立志成才的堅定信念，我一定不會辜負貢校長的期望！

第9篇：教育實踐活動心得體會范文

一、創設情境契機，體驗生成。

1.依托經驗世界，移植感悟。

兒童的經驗世界是獨特而又豐富的，教學時可憑借學生過去的成長經驗，再運用相似聯想，“移植”直接經驗，尋求與教材的結合點，與課文情境融合，使學生在已有的經驗情境中移植感悟，從而促進認知或情感的有效生成。

2.創設文本情境，表演體驗。

小學語文教材中的角色體驗能讓教材內容融入學生內心，使小學語文教材與兒童心理產生共鳴，因此，可讓學生扮演教材角色，深切體驗人物的心理活動。如在教學《將相和》一文時排演課本劇，學生將藺相如理直氣壯、毫不畏懼的動作、語言、神態表現得淋漓盡致，“身”入其中，不但激發了學生的興趣，而且使學生在真實生動的情境中更深切地了解人物的內心世界和性格特點，使學生在情境體驗中觸動心靈，感受藺相如強烈的愛國情感，從而提高對語言的感悟力，自主生成愛國主義教育。

3.運用現代媒體，直觀感受。

有些語文教材上的文本情境無法調動學生的記憶。為了幫助學生正確理解文本內容，生成對文本的美感，可根據小學生直觀形象性強的年齡特點，運用現代媒體的信息技術手段展示文本畫面和文本內容，促進認知與情感生成。如在學習《觀潮》一文時，由于學生未親眼看到過教材中的景象，對所描繪的奇景并沒有直觀的感受，這時適當運用多媒體畫面展示潮水變化的情景輔助教學，學生就會將教材中的語言文字與形象的畫面產生鏈接點，在動態畫面的情境中身臨其境，感受景象的奇妙，從而受到情感的熏陶。

明確參與目標。或通過參與喚醒主體意識，激發學習興趣與探索欲望；或通過參與發現、形成、運用、驗證、延伸某方面知識、經驗、信息；或通過參與體驗情感，磨練意志，豐富心理，訓練能力；或完成目前某教學環節任務以推動教學過程；或生成創造契機，激發創新靈感，提升教學境界，實現教與學雙贏……總之，師生都要心中有數，在明確目標的牽引下一步一個腳印地前行。

具體參與內容。把整個教學流程各環節科學合理地分解截取，設計成各類可讓學生參與完成的或串連或并連的具體而富有生機的活動，如閱讀、答問、質疑、討論、書寫、記憶、思考、想象、研究、操作、演練等等，并要求學生聚精會神，專注投入，直抵活動的細枝末節。比如讀，得落實為朗讀、默讀、誦讀、吟詠、研習、圈點勾畫、篩選檢索、批注評論等具體行為。再如思考，要有問題有對象，有焦點有沖突，有方向有范圍，緊扣問題，運用多種思維方法，從多角度進行深層次的剖析、比較、梳理、歸納、提煉、綜合、表述、交流，達到深化認識，較圓滿地化解疑難問題。

形成參與保障。首先，活動要符合學習知識的規律和教育規律，講求序列性、系統性和現實價值，并創造活動時空，提供活動方法，營造活動氛圍，啟迪活動引力。其次，組建參與單位，確立參與形式。或個人，或小組（可固定，亦可非常組合），或班級，或學校集體。可個體獨立完成，可集體團結協作，可開展競賽，亦可輪流登臺。再次，建立參與激勵機制，力求提高參與時間的利用率，提高參與目標的達成度，提高對新知追求的持恒度。

多維立體評價。或教師總結歸納，或學生談心得體會；有整體性評價，也進行個體性分析；有參與過程得失的查檢，也有參與結果等級的評定。師生間反饋評價信息，不斷促進參與行為的優化提升。

二、借助召喚契機，再造生成。

1.補白化想象。

想象是創新的翅膀。既然文本有“空白”，我們何不由“空白”點展開想象，在自己的思維空間遨游呢？《嫦娥奔月》這篇課文里有些情節空白點。如：逢蒙威逼嫦娥把仙藥交出來。那么，逢蒙是如何威逼嫦娥的呢？引導學生想象這個“空白”，同學們有的想象逢蒙威逼嫦娥時的兇惡神態，有的想象逢蒙說話時兇惡語氣。文本內容的充實，使學生加深對逢蒙這個奸詐貪婪的人物的了解。文中還有嫦娥跟逢蒙機智地周旋，我抓住他們是如何周旋的這個“空白”，創設契機，讓同學們想象，大家興趣盎然，紛紛想象嫦娥此時的想法和舉動，再讓大家評議誰想象得最為巧妙。同學們在想象和評議中認識到嫦娥的勇敢機智與心地善良，更有效地生成對美丑善惡的情感認識。

2.多元化理解。

語文課程豐富的人文內涵對學生精神領域的影響是深遠的，文本是有一定標準的，但也有其不確定點，所以不同的學生對同一文本可能產生不同的理解，只要學生的不同理解有道理，那么我們就應該予以肯定。如在學習了《兩小兒辯日》之后，要求學生說說讀了此文之后的感受時，同學們各抒己見，有的說，要學習兩小兒的探索精神；有的說，孔子實事求是的態度值得佩服；有的說，認識事物的角度不同，結果會不一樣；有的說，宇宙無限，知識無窮，學無止境……這些多元化的理解和感悟都是有理可循的，文本召喚的多元化理解進一步激發了學生的創新意識，提高了學生對文本內涵理解的生成度。

三、提供合作契機，交流生成。

集體智慧遠遠大于個人的智商，教師應提供學生學習的合作契機，讓學生共同探討，促進信息采集。在相互補充、相互研究的合作過程中學生的思維始終處于積極、活躍、主動的狀態，取長補短，產生思維碰撞的火花。其優化組合，有效地產生創新成果，使每個學生在認知、思想、能力等方面得到更充分的發展。如在學《天鵝的故事》時，學生開始對“這支獵槍一直掛在墻上，再也沒動過。”沒有透徹的理解，我便提供合作契機，讓學生展開討論，在揣摩老人內心活動的交流中，你的想法，我的認識，他的思想在經過碰撞后，達成共識：看到勇敢奉獻、團結拼搏的天鵝，這位老人的心靈受到震撼，決定愛護動物。這樣，在凝聚著集體智慧的合作交流中，提高了教學的生成度。

四、創造活動契機，實踐生成。