海外工程論文精選(九篇)

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第1篇：海外工程論文范文

1.1鞏固和發展自身競爭優勢

海外工程技術服務公司一般已都從規模取勝走上了技術，特別是高端技術取勝的道路，具有明顯的服務和產品競爭優勢，擁有特色、高端技術或產品，并不斷發展壯大，爭取實施壟斷，獲取油公司訂單能力強，高毛利率服務業務占比高，盈利能力強，新項目多且擁有服務價格話語權。

1.2一體化能力突出

海外工程技術服務公司已從單純的陸地鉆井承辦商向陸海兼備、技術服務配套的油氣井承包商方向發展。綜合性工程技術服務公司從油田技術服務到物探，從軟件到工具裝備，從陸地到海上，業務覆蓋整個上游領域，獨特的技術和產品服務已經成為企業生存和發展的支柱。

1.3經營方式靈活

靈活的經營方式是整合資源的重要手段。國際領先工程技術服務公司多為上市公司，可以根據企業的發展需求靈活運用各種資本經營手段，如合資、并購、參股等方式，以盡可能短的時間獲取盡可能多的有利于企業發展的各種資源，快速實現資本積累和自我發展目標。近年來，海外工程技術服務公司為了進一步鞏固壟斷地位，通過增加固定資產投資和兼并重組等方式繼續保持壟斷利益。以上這些特點，我們在研究制定海外工程技術服務業務發展戰略時必須充分加以考慮。

2海外工程技術服務市場競爭力分析

本文所謂海外工程技術服務市場競爭力分析，實際上分析的并非海外的國際公司，而是中國石油天然氣集團公司工程技術服務板塊中的工程技術服務子公司在海外的市場競爭能力。在分析研究時，選取了包括公司規模實力、盈利能力、經營管理能力、發展能力、一體化服務能力在內的五大類11個指標，構建公司海外競爭力指標評價體系；選取同一集團公司在海外的5家工程技術服務公司（D1—D5）的數據為樣本，保證了所選樣本的可比性；數據的選擇經過了嚴格篩選，選用一組3年連續的統計數據，采用綜合評價和層次分析相結合的分析方法進行具體計算。分析評價這5家的市場競爭力，目的在于為其選擇突破口、找準發展方向、提高市場競爭能力提供依據。

2.1模型指標體系的內容框架

企業業績評價體系是企業競爭力評價體系中的一種方法，能充分體現影響企業戰略經營的重要因素。一個有效的競爭力評價指標體系的設計必須能夠反映企業所在行業的獨特特征，全面、系統、科學地從不同側面對企業競爭力作出評價。目前，國際上比較通行的是采用指標權重評價體系，遵循可接受性和可操作性原則，建立一系列綜合衡量指標。本次研究根據企業競爭力評價指標體系理論的指導思路，結合工程技術服務的共性和特性，構建工程技術服務市場競爭力評價模型體系，其中一級指標包括“規模實力、盈利能力、經營能力、發展能力”和特性指標“一體化服務能力”5個因素，在一級指標的基礎上設計了11個二級指標，其中：規模實力用收入規模和投資規模來表示，是企業生存發展的基礎；盈利能力指標反映盈利能力高低，分別采用凈資產收益率、總資產收益率和銷售凈利潤率；經營能力選取資產負債率和資產創收能力作為衡量的指標，反映財務杠桿的利用及企業資產利用效率；發展能力選取營業收入增長率和營業利潤增長率兩項指標，反映公司未來發展潛力和能力；一體化服務能力用技術能力和管理能力來衡量，技術能力涉及工程技術服務所有專業的能力，包括鉆井技術、固井技術、測井技術等，管理能力包括工程程序設計、商業運作。由于一體化服務能力所包括的指標眾多，用定量指標計算比較困難，所以在此次建模過程中只把一體化服務能力作為一個維度，模型演算時不進行綜合計算。根據競爭力模型體系的層次結構圖，形成競爭力評估模型體系的內容框架圖。以同一集團公司的樣本來測度技術服務公司在海外的競爭力特征，揭示最具競爭優勢的技術服務公司的內在因素，符合行業特征。根據海外競爭力指標體系的設計，通過分析5個一級指標要素和11個二級指標要素指標數值的順序排名，找出各個技術服務公司之間的差異，明確各技術服務公司在競爭中所處的位置，以便制定積極的戰略決策。

2.2模型體系中權重系數的確定

根據指標體系屬于多指標系統評價的特點，本文應用層次分析法、隸屬度和專家打分方法來評定一級指標和二級指標權重，依據專家的意見確定評價指標的重要性并對指標打分，將打分結果進行綜合求得權重，重要性越大得分越高，權數越大。從評定的各層指標權重關系表來看，規模實力比重下降，盈利能力指標在評價中的重要性提高。

2.3指標標準化處理及模型量化求解

由于各評價指標量綱不同，本文采用歸一化處理方法對指標進行標準化。對選取的9個二級指標3年經營數據進行歸一化處理，得出二級指標的單因素評價矩陣。將二級指標的權重系數與單因素評價矩陣做乘法，得出二級指標的綜合評判集。

2.4競爭力評價模型計算結果分析

從上述評價結果來看，本次競爭力評價中，盈利能力指標對評價結果影響大。評價結果詮釋了風險與收益并存的經濟規律，顯示國際化經營能力亟待提高。

（1）技服公司D1：綜合競爭力評價模型計算結果為0.3964，該公司各項指標表現非常好。

海外市場工作量飽滿，作業所在國政治穩定，收入、利潤穩定增長。從二級指標的表現來看，收入增速高于投資增速，受益于內部市場增儲上產和市場規模開發，工作量增長帶動收入快速增長，同時，公司充分利用原有設備，平均投資增量最低, 擺脫了投資拉動規模的經營方式；利潤快速增長，在評價模型中表現為總資產收益率、銷售凈利潤率指標排名第一，凈資產收益率指標排名第二；資產創收系數指標排名第一，資產整合能力強，海外市場形成一定規模并帶來規模經濟效益；從發展能力來看，收入增長率和利潤增長率相對高。但市場比較集中，抗風險能力較弱，一旦作業所在國發生政治動蕩，收入、利潤將急劇下降，沒有其他市場收入來彌補。

（2）技服公司D2：綜合競爭力評價模型計算結果為0.2632，在該企業集團中排名第三。

在樣本中，該公司海外市場規模最小，平均收入和平均投資增量均小，資產創收系數高但利潤指標表現不強。受限于海外地域市場劃分，導致在技術研發、資源共享等方面無法形成合力，造成營業利潤率低，進而影響了銷售凈利潤率、總資產收益率和凈資產收益率指標的排名。

（3）技服公司D3：綜合競爭力評價模型計算結果為0.3368，在該企業集團中排名第二。

外部市場比例所占份額在該企業集團中排名第一，海外市場布局點多面廣，處于完全市場競爭環境下，競爭激烈，面臨很高的政治、市場和經營風險。為提高抗風險能力，公司通過開拓新興市場，新增收入彌補了原有市場收入的下降，進而保證了收入增長率逐年增長，但是收入增速小于投資增速；盈利能力降低，一方面，海外鉆井模式逐步從日費制向大包制轉變，利潤空間在降低，另一方面，受局部市場戰爭和動亂的影響，運營成本增加，壓縮了利潤；資源整合及經營管理能力不強，國際化經營能力低，主要表現在資產創收系數偏低，原因是近兩年向海外投放的測井、測試設備較多，但相應的生產能力沒有充分發揮，創收創利能力下降。利潤增長逐年下降，導致模型中利潤增長率指標為負數，公司發展能力不強。

（4）技服公司D4：綜合競爭力評價模型計算結果為0.0879，在該企業集團中排名第四。

在樣本中收入規模較大，公司為完善工程技術服務產業鏈，培養提供一體化綜合服務的能力，從海外市場業務鏈完整性看，相比其他技服公司，技服公司D4多了物探、地面建設和勘察設計3項業務，業務鏈更完整，有利于全產業鏈一體化服務的開展。經營能力和資產整合能力強，資產創收能力表現好，目前項目建設期需要大量投資，拉低了盈利能力指標。

（5）技服公司D5：綜合競爭力評價模型計算結果為-0.0382，在5家公司中排名最后。

主要原因是海外市場盈利能力逐年下降，投資規模下降，發展乏力。

3啟示與建議

3.1堅持國際化發展方向，提升國際化經營管理能力

完善公司統一協調機制，在公司統一協調下，爭取內部市場，同時加強技術服務公司與油公司之間合作。當前油價地位運行，國外油公司降低成本和風險的要求日益迫切，為適應油公司的要求，轉變經營策略，采用風險共擔、利益共享的形式降低合作雙方的風險和成本，實現利益雙贏。

3.2加強特色技術研發和推廣，培育核心技術

核心技術和可持續的技術創新能力是工程技術服務企業爭取更高端市場和可持續發展的根本，在行業面臨困難的環境下，擁有核心技術能力的公司能夠先于競爭對手贏得主動，技術創新是提高經濟效益、獲取合同訂單、增強競爭力的重要途徑。積極開拓海外市場，優化資源配置，促進公司之間在信息、資源、技術、市場等方面形成信息資源共享，實現技術服務專業共享，提高資源利用效率。

3.3發展一體化產業鏈，提升一體化服務能力

對于技術服務公司來講，一體化服務能力實際是資源整合能力，我們的技術服務公司和國際領先技術服務公司相比還有一定的差距。為提高綜合服務能力，需從以下幾方面入手：提高技術創新能力，進行技術儲備；培養復合型人才，引進渠道多元化；以戰略發展為目標，提高全球服務保障能力等。

3.4在政策允許范圍內，加強合資合作，降低所在國作業的運營風險

第2篇：海外工程論文范文

英文名稱：Journal of Nanjing University of Science and Technology(Natural Science)

主管單位：工業和信息化部

主辦單位：南京理工大學

出版周期：雙月刊

出版地址：江蘇省南京市

語

種：中文

開

本：大16開

國際刊號：1005-9830

國內刊號：32-1397/N

郵發代號：

發行范圍：國內外統一發行

創刊時間：1977

期刊收錄：

CA 化學文摘(美)(2009)

SA 科學文摘(英)(2009)

Pж(AJ) 文摘雜志(俄)(2009)

EI 工程索引(美)(2009)

中國科學引文數據庫(CSCD―2008)

核心期刊：

中文核心期刊(2008)

中文核心期刊(2004)

中文核心期刊(2000)

期刊榮譽：

聯系方式

第3篇：海外工程論文范文

中國科協副主席馮長根，農業部國家首席獸醫師于康震研究員，中國農業大學副校長李召虎教授，中國畜牧獸醫學會名譽理事長、中國科學院院士、中國農業大學吳常信教授，中國畜牧獸醫學會名譽理事長、中國農業大學張沅教授，中國畜牧獸醫學會名譽理事長、中農發集團原副董事長區仲生高級農經師，中國畜牧獸醫學會理事長、中國工程院院士、華中農業大學陳煥春教授，中國農業工程學會理事長、農業部規劃設計研究院院長朱明研究員等領導、專家出席開幕式。

中國工程院院士、中國農業工程學會名譽理事長、中國農業大學汪懋華教授，中國畜牧獸醫學會動物微生態學分會理事長、四川農業大學程安春教授，中國科學院亞熱帶農業生態研究所印遇龍研究員，福建省農業科學院院長劉波研究員，南京農業大學朱偉云教授，荷蘭瓦赫寧根大學André　Aarnink研究員，美國明尼蘇達大學豬生產咨詢委員會主任、推廣教育主任Wayne　Martin，馬來西亞博特拉大學熱帶農業研究所首席研究員Liang　Juan　Boo，哈佛大學副教授Haining　Shi，美國明尼蘇達大學李玉芝副教授，美國蛋品工業中心主任、美國依阿華州立大學Hongwei　Xin教授，丹麥DLG公司技術總監Plamen　Nikolov等知名專家作了《工程技術與中國畜牧業的可持續發展》、《動物微生態與粘膜免疫》、《生豬機體氮代謝及其減排調控研究進展》、《保障生態安全的無害化養豬微生物發酵床工程化技術體系》、《反芻動物瘤胃甲烷生成機理及其營養調控》、《環境與福利友好型豬舍系統》、《豬和雞的小規模生產和市場系統》、《利用水稻秸稈日糧減少瘤胃的甲烷排放》、《粘膜免疫與腸道感染》、《對美國豬舍系統的評估》、《美國蛋雞產業現狀與研發機遇及蛋品工業中心（EIC）的作用》、《環境控制與飼養管理》的報告。

會議設立了2個分會場，共有48位國內畜牧獸醫界及相關領域的專家、教授和青年學者做了內容豐富的專題交流，特邀嘉賓在分會場從本學科角度闡述改善生產的策略與技術，而來自公司的技術研發專家則從具體技術上深入淺出地闡明環境控制設備的優點和效果。

第4篇：海外工程論文范文

1.學術交流

德國亞琛工業大學土木工程專業一直位列德國高校前三名，其工程地質學科目前在德國高校排名第一。近年來，土木工程系選拔優秀的老師去亞琛工業大學進修，學習先進的教學理念，與此同時，亞琛工業大學先后派五名教授及教師十余人次來上海理工大學土木工程系合作交流。教師層面的交流更有益于學習國外的先進教學模式，為創新型人才的培養提供技術和制度上的保障。另外，土木工程系已入選為德國政府重點推薦的德國大學生（含本科生、碩士生和博士生）海外實習、實踐與國際交流基地，這一制度保障為雙方長期的學術交流提供了保證。目前，由土木工程系推動的上海理工大學與亞琛工業大學校際合作協議的簽署工作正在順利推進。

2.科研合作

近年來，上海理工大學土木工程系與亞琛工業大學科研方面的合作取得了一系列的成果，先后與亞琛工業大學合作申請完成中德團隊合作項目(PPP項目)、中國國家自然基金面上及國際合作項目、上海市教委海外實習交流項目、德國北威州科技部及德意志學術交流中心項目等十余項，并聯合舉辦國際會議，亞琛工大教授與上海理工大學土木工程系合作申請到德國國家基金重點項目及面上項目多項。另外，雙方聯合建立環境巖土工程實驗室以及聯合建立國家級研究中心的工作正在進行中，雙方的合作也先后在德國政府網站、德國亞琛工大校園網、德國駐華大使館網站及德意志學術中心網站上介紹。目前，德國亞琛工業大學和上海理工大學土木工程系的科研合作已經被中德兩國政府列入雙方聯合資助的框架，雙方下一步將聯合申請德國DFG和中國國家自然基金委聯合資助課題的題目。

3.人才聯合

培養人才培養工作一直是高校土木工程專業的重點，德國大學土木工程教學特點具備以下幾點特征：專業知識面寬，注意社會發展需要、專業方向的設置和調整；緊密聯系生產實際和就業市場的需求，不斷調整和補充知識結構；注重人才的獨立工作能力的培養，實踐性環節多；嚴格的考試和成績評定制度；教學方法注重講授示范性的科學方法。上海理工大學土木工程專業一直積極探索支持和激勵學生海外交流的新機制，積極推動交流互派、海外短期學習、海外畢業實習、參加國際學術會議等多渠道、多平臺、多模式的學生海外交流活動，拓展學生的國際視野。目前，土木工程系與亞琛工業大學的土木工程專業和工程地質專業開展了從本科生到博士生多個層次的合作交流，土木工程系每年都選派優秀學生到亞琛工業大學進修和交流，參與亞琛工業大學正在進行的一些國家級課題及重要工程項目。同時，選派學生去德國高校并參與到德國高校的課題組完成畢業論文和畢業設計，德方為每名學生配備了知名教授和經驗豐富的教師，分別擔任正副指導教師，學生們被安排在不同的課題組，分別參與亞琛工業大學正在進行的一些國家級課題及重要工程項目，要求每個中方學生必須真正融入德方研究團隊，每位學生在研修班結業時都必須報告自己的學習和研究成果，這樣通過雙方聯合培養豐富了土木工程專業人才培養的途徑；同時，土木工程系接受德方高校派學生來上海理工大學進行畢業設計、畢業論文和畢業實習以及學術交流，雙方學生之間的知識交流與共享促進了本校學生和德國名校之間的交流，開闊了學生的視野，大大提高了學生工程實踐的能力和團隊合作能力。目前，中德大學生聯合研發的邊坡智能預報系統正在德國的多個邊坡工程中試用。該系統將應用于北京周口店、浙江龍游的邊坡工程及上海隧道股份有限公司盾構開挖引起的地面沉降預報。

4.結論

第5篇：海外工程論文范文

關鍵詞：高校;二級院系;國際化;績效評估

中圖分類號：G640 文獻標識碼：A 文章編號：1002-4107（2015）02-0057-02

如今的高校考核由于追求高等教育質量，不斷提高對內部質量考核的關注度，將一些工商管理、企業管理中的績效指標引入常規考核體系中，建立相對客觀評價的高校績效評估體系。近年來，隨著學校越來越重視國際化發展，努力成為世界一流大學，開始針對高校所屬二級院系的國際化發展，以一個自然年為考核周期，全方位考核二級院系的各項國際化發展情況。

一、二級院系國際化評估方法概述

現有的評估指標是由主管學校國際事務和國際化發展的行政機關，于2013年根據學校國際化發展戰略制定的國際化代表性5個一級指標、16個二級指標、40個三級指標，全面反映院系國際化的量化指標要素。

其中，5個一級指標包括：教師國際化、學生國際化、教學國際化、科研國際化、辦學國際化;16個二級指標包括：國際引智、海外訪問、國際學術活動、學位留學生、海外游學、國際升學、聯合培養、全英語專業、全英語課程、外語教材、合作研究、合作發表、合作伙伴、國際學術平臺、英文網站、管理的國際化;40個三級指標：海外博士學位或海外博士后的教師、長期聘任的外籍（港澳臺）教師數、短期聘任的外籍（港澳臺）教師數、年度教師長期出國（出境）人次、年度教師短期出國（出境）人次、擔任國際重要學會Fellow的教師、擔任國際學術期刊編委的教師、在重要國際會議（制定目錄上的）上的Keynote Speech數量、本科留學生招生數、研究生留學生招生數、來自歐美發達國家的留學生招生數、本科學生年度游學人次、研究生年度游學人次、接受海外短期交流本科生人數、接受海外短期交流研究生人數、年度出國（出境）留學的本科畢業生、年度出國（出境）留學的研究生畢業生、聯合培養研究生項目、聯合培養本科生項目、全英文教學的研究生學科、全英文教學的本科專業、面向全校全英文教學的研究生課程、面向全校全英文教學的本科課程、自主開發的外文教材數、使用外文原版教材數、中外（境外）聯合實驗室（研究中心）數、與國外（境外）合作開展的科研項目、到校國際科研項目經費、合作發表國際論文數、合作發表外文學術著作數、合作申請國際專利（件）、國際合作協議、與百強大學相關院系的國際合作協議、舉辦的國際會議（指定目錄上的）數量、主辦國際學術期刊、學院英文網站建設、教師個人英文網頁、國際顧問委員會/國際學術委員會、具有一年以上長期海外經歷的管理人員、英語版本的管理文件。

行政機關于2013年年底下發給院系國際化負責人員載有相關指標數據名為“院系國際化評估指標（2013）”的績效考核電子表格，其中包含總表1張以及16張附表，要求院系負責人填寫后上交給行政機關院系聯系人，經聯系人匯總后，通過數據運算，綜合多個指標的統計數據和標準數據的信息，定量地表達幾個指標的綜合平均變化程度，即將不同院系的各種實測指標值收集后，通過對綜合指數進行比較，評價其優劣。

二、二級院系國際化評估方法的優點

（一）指標清晰突出

根據學校國際化戰略目標要求，行政機關設計了涵蓋院系人事、教學、科研、實驗室等各方面國際化評估指標。“院系國際化評估指標（2013）”與學校的戰略目標相一致，并以此為前提，利用院系實際國際化成果的考評，對被各院系的國際化行為加以控制，引導其靠近學校的國際化戰略目標。

（二）指標綜合全面

行政機關設計的指標基本涵蓋了院系日常與國際事務相關的人事、教學、科研、實驗室等各方面，三級指標體系較為完整，能夠通過此指標考察院系當前國際化程度，為行政機關了解院系國際化優勢和劣勢，提供相應經費資助及鼓勵參考依據。

（三）指標設有附表補充說明

“院系國際化評估指標（2013）”中約有三分之二的指標有附表對其指標統計來源進行補充說明。如“教學國際化”中的“聯合培養”指標附表中，就需要院系負責人填寫院系名稱、聯合培養項目名稱（中文）、聯合培養項目名稱（英文）、項目簡介、項目執行情況、項目有效期、聯合培養項目合作單位名稱（中文）、聯合培養項目合作單位名稱（英文）、國家、本科生/研究生的，可全面了解、考察院系開展人才聯合培養項目，體現了考核指標的存在價值。

三、二級院系國際化評估方法的缺失

（一）部分指標設計缺乏科學性

“院系國際化評估指標（2013）”幾乎都是定量指標，其中部分指標的設計存在問題，導致院系無法對其進行科學統計。

第一，指標定義及范圍不清晰，導致院系無法準確統計。“科研國際化”相關指標中，“與國外（境外）合作開展的科研項目”和“到校國際科研項目經費”的指標存在問題，其所界定的“國外”和“國際”定義和范圍不清晰，導致院系無法準確統計。“院系國際化評估指標（2013）”并沒有對此進行界定和定義，導致最后統計出現巨大的偏差。國際科研項目是否限定與設立在國外的企業撥款到學校的科研項目？是否包含國外企業通過自身在中國設立的子公司或分公司撥款到學校的科研項目？

第二，指標設計不符合實際情況，導致指標評估目標偏差。“教學國際化”相關指標中，“使用外文原版教材數”的指標設計不符合設計情況，導致指標評估目標出現偏差。對于“教學國際化”的指標評估目標，主要是基于考察院系是否能夠培養具有國際化視野的人才，院系的課程是否與國外大學授課接軌，院系通過何種手段推進自身與國際知名大學開展聯合培養項目等。“使用外文原版教材數”指標設立就存在目標偏差，原因在于雖然院系大多已建立相關的全英文課程體系，開設了部分英語課程，但大多數的課程仍用中文進行授課。且現有的外文原版教材已有相應的中文版本，并不能僅用“使用外文原版教材數”中的原版教材使用數量來衡量院系課程中的國際化程度，導致原有指標評估目標出現偏差。

（二）部分指標設計不具有可操作性

部分指標統計周期耗費長或官方統計方法不全面，導致指標當年無法統計或指標漏統計，造成指標不可操作。

第一，指標統計周期耗費長，無法統計當年數據。“科研國際化”相關指標中，“合作發表國際論文數”的指標統計周期與其余指標不同。院系統計2013年度所有數量需要耗費半年，加之需要與某學校科研相關部門進行數據核對，故對于“合作發表國際論文數”要求的指標數據，院系統計數據只有2012年度合作發表國際論文數據。

第二，官方統計方法不全面，統計數據出現遺漏。上述的“合作發表國際論文數”除了統計周期耗費長的問題以外，還有官方統計手法不全面的問題。由于某學校科研相關部門強調院系科研論文主要看重第一作者、通訊作者，故相關論文統計僅列舉當年期刊發表的以上海交通大學教師為第一作者或通訊作者的論文，將由外方教師為第一作者、上海交通大學教師為第二作者或第三作者合作發表的論文排除在外，導致統計出的數據出現遺漏現象。雖然院系可以通過教師上報彌補遺漏，但由于官方統計數據未涵蓋此部分數據，為保證官方數據的真實可靠性，院系上報官方數據中并未出現相關數據。

第三，部分指標定位片面，不能代表院系的國際化水平。“教師國際化”中的“年度教師長期出國（出境）人次”和“年度教師短期出國（出境）人次”，出國任務包含國際會議、合作研究、學術交流、培訓等，并不能簡單地通過實際因公出訪人次數量判斷院系在教師國際化方面的貢獻程度。又例如“辦學國際化”中的“具有一年以上長期海外經歷的管理人員”，并不能通過具有一年以上長期海外經歷來判斷管理人員國際化程度，管理人員擁有海外求學經歷并不代表其在行政管理崗位就具有國際化能力。

四、二級院系國際化績效評估的建議

對于“院系國際化評估指標（2013）”的各項指標，筆者提出以下優化建議。

（一）邀請學校其他機關共同參與制定指標

學校國際化戰略實施不單靠主管的行政機關，更需要與之相關的教學、人事、實驗室、科研等機關部處合作完成戰略目標，故急需邀請相關部處共同參與制定、完善相關指標。此外，每個機關部處都會找院系對口部門提供年度數據，院系國際化評估指標可分解到相關部處的數據要求中，收集院系數據后共享，避免數據不統一導致評價出現偏差。

（二）設立綜合評估組織機構

現有的“院系國際化評估指標（2013）”都由作為直管領導的行政機關統一評價。建議設置綜合評估組織，邀請機關部處、院系代表參與國際化評估，通過匿名評價的方式，避免行政機關主管隨意性。同時，院系代表可結合自身的經驗和實際操作中碰到的問題，對現有的“院系國際化評估指標（2013）”進行完善。

（三）構建考評的激勵機制

行政機關通過現有的“院系國際化評估指標（2013）”考評院系國際化發展情況后，雖會橫向對比各院系指標好壞，但不會告知各院系考評結果。筆者認為，可以設立考評激勵機制，對國際化發展較好的院系進行激勵，并召開相關經驗交流會共享國際化經驗，謀求各院系國際化共同發展。

“院系國際化評估指標（2013）”設立是為了院系明確自身國際化的發展目標，在此基礎上制定與學校戰略目標相一致的年度發展目標。通過制定切實可行的評估制度，設計科學有效、可度量性的評估指標，不斷持續加以修改和完善，可以使院系發展目標與學校戰略目標達成一致，更好地促進國際化發展，提供給院系自我考評及國際化提升的舞臺。通過評估考評后的反饋，國際合作與交流處指導院系了解自身國際化發展存在的不足，促進其不斷改進，努力發展國際化，以適應高校不斷變化和發展的形勢。

參考文獻：

[1]應望江，李泉英.高校績效評價指標體系設計及應用研究――以教育部直屬高校為例[J].國家教育行政學院

學報，2010，（2）.

[2]胡智丹.平衡記分卡模型在高校績效評估中的應用[J].遼寧教育研究，2008，（2）.

第6篇：海外工程論文范文

他早年留學東洋，創造性地解決世界性的污水處理難題，成為日本舉足輕重的環保專家如今，他時常奔走于中日之間，將日本的優秀人才和先進技術引進中國。身為海外學子，他始終未忘的是：如何為祖國的發展做得更多?

解決世界性難題的中國留學生

在廣西大學土壤化學專業讀書時，江鷹的成績就是全系第一名。畢業后，他以優異的成績留校任教，邊工作邊準備繼續出國深造。1988年，他如愿得到東京大學的錄取通知書，遠赴東洋求學，導師是日本著名的環保專家松本聰教授。江鷹剛到日本，就和教授之間發生了一個小插曲。松本教授把自己的論文給這位新來乍到的學生看，讓他先熟悉了解。江鷹發現論文中有一些地方跟自己在國內所學的有出入。他跑去敲導師的門：對于您的論文有些不同看法，想跟您探討一下。老師頗不以為然，只答應給他半個小時。江鷹指出了論文中三個表達欠妥當的地方，還把一個沒有推導出來的公式推導完成了。老師睜大了眼睛：這論文有的博士還看不懂呢，一個進修生竟然能指出錯誤!從此對江鷹刮目相看。

當時的日本，一個環保難題正迫在眉睫。從上世紀七八十年代起，日本從美國引進了用土壤處理污水的技術。具體辦法是將管道鋪設在土壤中，污水通過管道滲透擴散到土壤中，利用土壤的過濾分解能力凈化污水。這種方法在美國得到很好的應用，但是引進到日本時卻出現了問題。因為日本的土地有限，在使用一兩年后管道就出現堵塞。由于找不到堵塞的原因和解決辦法，日本眾多的水處理企業陷入困境，瀕臨倒閉。這個問題甚至被拿到國會上討論。老師將這個課題擺在江鷹面前時，江鷹毫不猶豫地選擇了它，因為這和自己原來的專業――土壤學有關聯，又是自己感興趣的課題。接過課題的江鷹，決定盡快找到堵塞的機理，在哪里堵塞?什么東西堵塞?為什么堵塞?要弄明白這三個問題并不容易。長長的管道埋在地下，用眼睛看不到，光一個在哪里堵塞的問題，就足以讓江鷹忙活好幾個月。他把土壤用特殊的樹脂固定以后、切成薄片、經過研磨后做成僅有0.3微米的透明土壤薄片、在顯微鏡下觀察土壤結構的變化。在觀察了大量的土壤薄片后，江鷹終于發現了土壤堵塞的原因。原來，是一些微生物分泌的物質破壞了土壤微團粒結構，也堵塞了土壤孔隙。江鷹決心尋找另外一種微生物來分解堵塞物。為此，他專程到日本工業微生物研究所請教專家。但研究所的專家卻給江鷹潑了一盆冷水：“到目前為止人類了解的微生物可能不到微生物總數的3％。你認為你找到了有用的微生物，但它可能將更好的微生物排除了。即使你發現了這些微生物，將它放到土壤中，也很有可能無法存活。你的思路完全錯了。”一席話，使得江鷹大失所望。然而失望之余，他卻從這番話中得到了逆向的啟發：既然人們發現的3％的微生物不能為我所用，那可以試試剩下的97％的啊，如果能營造一個合適的環境，讓未知的微生物可以存活，為我所用，問題不就解決了嗎。在這個思路的啟發下，江鷹重新設計了實驗方案。又經過無數個夜以繼日的實驗，終于成功地研究出了防土壤堵塞的高度污水處理系統裝置。這套裝置得到了日本政府的認可，也引起了日本同行們的極大關注，紛紛邀請江鷹到企業進行介紹。博士論文答辯那天，有兩家企業提著酒等在門外，只等答辯結束和他簽約并開瓶祝賀。就這樣，剛剛畢業的中國留學生就成為日本環保業舉足輕重的人物。

向自然學習的污水處理裝置

雖然解決了一個世界性難題，但江鷹并未就此止步。用土壤凈化污水需要大量的土地，當整條河流被污染的時候，往往沒有足夠的土地來處理。當時，日本的四萬十川河被稱為日本的最后一條河流，也面臨被污染的危險。愛知縣的縣長找到了松本聰教授，希望能找到治理的辦法。能不能將土壤凈化污水的原理濃縮到一個小型裝置里呢?在這個理念的指導下，江鷹開始了新的研究。在他和松本老師的共同研究下，一個高度處理污水的裝置誕生了。

這個名叫“自然循環方式水處理系統”的深度污水凈化技術是采用自然的凈化原理，用腐朽的木頭，木炭，石灰石、廢鐵等自然原料加工作為填埋過濾凈化材料，并通過科學的組合，使該裝置內的生物凈化功能達到最佳效果。江鷹將其稱為“向自然學習的技術”。由于這套裝置具有高效，穩定，簡單，方便的特點，而且其投資建設費用和運作管理費用也比較低，日均12000噸的污水處理能力，污水處理費僅相當于原有污水處理費的1/3。因此，被日本政府認定為最具經濟效益和生態保護效益的污水處理裝置。

在自己獲得的發明專利在日本廣泛應用之后，江鷹開始希望自己的研究成果也能為祖國的人民造福。

1998年，江鷹參加了中國教育部組織的春暉計劃中的三峽水庫和重慶地區環境保護與治理項目。當他來到重慶市，看到正在建設中的投資40億元的污水處理廠時，心疼得嘖聲連連，因為那還是傳統的污水處理方法，需要埋設許多的管道，將全城的水都集中起來，這些管道還要穿過長江。所有這些，對于重慶這座山城來說，都是難上加難。在這個浩大的工程中，光鋪設管道就耗去了27億元。而且，用這種方法處理出的水并不理想，對水只能算是一種低級的凈化。

當江鷹將自己研發的自然素材的凈化材料和系統裝置介紹給大家時，重慶市有關人員扼腕：“江鷹啊，可惜你來晚了一步。”

重慶之行使江鷹感到必須盡快推廣這種低成本、高效率的“自然循環方式水處理系統”。之后，他回國的次數增加了，向更多城市介紹自己的污水處理技術。

如今，這套污水處理系統在深圳，北京，武漢，太湖地區等地域得到運用，并建立了示范工程。

“我一個人回來是不夠的，還要將更多資源帶回來”

在回國介紹自己的技術項目的同時，江鷹意識到，自己一個人的力量是有限的。日本那么多好的技術和人才，如果都可以帶回國內，那該多好。在這個想法的驅動下，2002年江鷹發起成立了“日本企業對中國投資促進會”，并擔任理事長。促進會旨在推動中日企業之間的項目技術交流、融資、技術研發和人才引進。促進會成立后，做了多方面有益的嘗試，其中最成功的嘗試就是青島膠南臨港產業加工園區的規劃和開發。

幾年前，山東膠南還是一片無人愿去的荒地。剛剛從青島調任膠南市委書記的張大勇和江鷹早已熟識。中午接到調令后，張大勇書記下午就給江鷹打了電話：“把你的團隊帶來吧，這里有更大的天地。”這樣，江鷹帶著他的團隊來到了膠南。

市政府劃出了63．7平方公 里的土地，打算在青島西海岸建起一座現代化的膠南工業園區。將整個工業園區交給一個外國的民間機構來做，這在山東甚至全國都是史無前例的。江鷹和他的團隊面對的是整個膠南的干部群體，為此，他們請來了世界四大規劃師之一的山田剛史先生，對膠南城市進行規劃設計，并就此設計方案的規劃理念和設計要求，多次與膠南四套班子的成員進行講解說明。在經過多種途徑的溝通工作后，原來持有懷疑態度的當地一些工作人員也慢慢地理解了他們，逐漸地被他們的規劃理念，設計的軟件作品以及他們的工作精神和作風所折服，最后與他們團隊完全地融合在一起。江鷹他們具體地規劃了三大組團：青島臨港產業加工區、青島海濱國際大學園區、青島瑯琊臺度假區，最終使膠南建設成為位于青島西海岸的一個現代化新型生態環保城區。江鷹他們選擇了青島臨港產業加工區的建設作為第一步。從規劃到目前的4年時間，該園區進駐的企業已經達到100個，整個園區的工業總產值已經超過了100億元人民幣。如今，隨著青島臨港產業加工區的崛起，國內外知名企業的進駐，膠南正逐漸成為青島市西海岸的三大核心區之一。

在引進海外技術項目人才的過程中，江鷹的團隊還開創了一個高效低風險的“地、中、海”模式。“地”是指地方政府，“中”即中國國內的企業，“海”則是海外的技術人才。在幫助各地政府招商引資的工作中，他認識到，應該利用海外優秀人才帶來好的項目，用這些好的項目吸引大量海外資金，進一步引進更多的海外優秀人才，形成一個良性循環的滾雪球模式。但是海外的項目和技術能否順利地在國內得到實施和應用，還取決于該項目是否符合當地政府的經濟發展要求，以及是否能得到了解當地實際情況和有實際運作經驗的中國企業的配合。

“新農村建設不只是外在的建設，更是內心的建設”

第7篇：海外工程論文范文

工程項目管理形成一門學科是在20世紀60年代以后。我國開始接觸項目管理是在20世紀80年代。工程項目管理理論,首先論文從原西德和日本傳入我國。當時,我國改革開放已全面展開,社會主義市場經濟體制逐步形成,工程項目管理體制也發生了相應變化。此后由于外資項目的增加及國際文化交流的進一步發展,工程項目管理理論和實踐經驗在我國進一步得到推廣應用,尤其是國際金融組織貸款建設的項目,必須按國際慣例實行項目管理,這進一步加速了項目管理理論在我論文國的推廣應用,也促進了我國建筑業管理體制、投資體制等方面進一步的改革。

魯布改水電站引水系統工程是我國第一個利用世行貸款,并按其規定進行國際競爭性招標和項目管理的工程。以此為契機,我國首先在施工企業中推行項目管理,1987年在全國推行項目法施工,目的是建立在施工項目管理為核心的企業經營體制。80年代末,為了進一步適應社會主義市場經濟體制的需要,完善工程項目管理體制,我國繼而推行了招標承包合同管理制、項目法人責任制論文、工程建設監理制等。為了與國際慣例接軌,我國從20世紀90年代陸續開始了注冊監理工程師、注冊建筑師、注冊結構工程師和注冊估價師的考試,凡通過考試的,可獲得執業資格。

二、工程項目管理的特點

1.工程項目管理是一次性管理。這是項目管理區別于其他管理最顯著的標志之一。因為項目是一次性的,決定了項目管理也是一次性的。在項目管理過程中出現的失誤,很難有糾正機會。

2.工程項目管理是一種全過程的綜合性管理。論文由整理提供idi-language:AR-SA">論文項目的生命期是一個有機的成長過程。項目的各個階段既有明顯的界限,又有相互銜接,不可間斷。這就決定了項目管理應該是項目生命周期全過程的管理。

3.項目管理是一種約束力很強的管理。項目管理的一次性特征其明顯的目標和時間限制、既定的功能要求以及質量標準和預算額度,決定了項目管理約束條件的約束強度比其他管理更高。項目管理的重要特點在于項目管理者必須在一定的時間內,在合理應用而又不超越這些條件的情況下,完成既定任務,達到預期的目標。

三、我國工程項目管理的現狀

1.工程建設法律、法規不健全。盡管我國已經有了相關的法律、規章,但仍沒有一個在項目管理專業和行業范圍的指導性實施準則。目前我國建筑市場比較混亂,項論文目管理很不規范,“無法可依,有法不依,執法不嚴”的現象極為普遍。

2.對項目的可行性研究不夠重視。可行性研究是運用現代科學技術成果,對工程項目在建設投資決策前進行技術經濟論證的一門綜合性科學,它是保證工程項目以最小的投資耗費取得一定的經濟效益的科學手段,也是保證工程項目在技術上先進、經濟上合理、建設上可行的科學方法。但是目前我國的許多投資項目都不重視這方面的工作,項目匆匆上馬,盲目投資,這樣不僅造成經濟上的巨大損失,而且也可能埋下質量隱患。

3.對實行建設監理的必要性的認識有待提高。我國推行的建設監理,就是國際上通行的由項目管理公司或咨詢工程師代業主進行的項目管理。目前國內存在兩方面的問題,一是項目法人不肯放“權”,沒有充分利用監理和咨詢機構,發揮他們的作用;二是工程咨詢業欠發論文達,管理不規范,沒有真正成為專業管理的內行。

4.項目管理人員普遍素質較低。由于我國對項目管理的系統研究和行業實踐起步較晚,到1991年才成立全國性的項目管理研究會,目前國內還沒有一個正式發行的項目管理專業刊物,項目管理人才培養也相對落后。目前我國項目管理人才培養和資質認定工作多偏重于承包商和監理工程師方面,忽視了對業主項目管理人員的培訓、考核和資質認定。

四、我國項目管理的發展趨勢

1.項目管理國際化。項目管理國際化不僅在中國而且在全球越來越明顯,這主要是由于國際合作項目越來越多。現在不僅是一些大型項目,論文由整理提供

/eWebEditor_new/">連一些中小型項目要素都呈國際化趨勢。尤其是加入WTO后,我國的行業壁壘下降,國內市場國際化,國內外市場全面融合。就工程建設領域而言,外資利用將會進一步增加,海外建設市場也會進一步向中國開放,國際工程將會進一步增加。從工程項目管理角度看,這意味著工程建設管理模式、工程項目咨詢、工程項目融資、工程招標、合同管理論文等均要求國際化和國際慣例接軌。

2.項目管理信息化。伴隨著知識經濟時代的到來,項目管理的信息化已成必然趨勢。工程項目管理是一門綜合學科,應用性強,很有發展潛力。目前人們把它與信息技術相結合,用計算機輔助工程項目管理,使工程項目管理的效益大大提高,并促進了工程項目管理的標準化和規范化;用Internet進行工程建設管理方面的信息交流,促進了工程項目管理水平的提高,推動了工程項目管理研究的深入。

3.項目管理的專業化。現代社會對項目的要求越來越高,項目的數量越來越多,規模越來越大,越來越復雜,需要職業化的項目管理者,這樣才能有高水平的管理。項論文目管理發展到今天已不僅是一門學科,而且成為一個職業。在現代社會中,專業化的項目管理公司專門承接項目管理業務提供全過程的專業化咨詢和管理服務,這是世界性的潮流。項目管理已成為一個新興產業,已探索出許多比較成熟的項目管理模式。

4.項目管理的社會化。在現代社會中,項目管理越來越趨向社會化。將整個項目管理任務以合同的形式委托出去,讓專業管理公司負責管理,這是項目管理的一大趨勢,最典型的是建設工程監理制度。我國自上世紀90年代以來推廣建設項目監理制度,這是建設工程管理社會化的一個重要步驟。

五、加入WTO后我國工程項目管理的對策

1.工程建設所涉及的法律、法規要進一步完善和調整。工程建設領域經過近20年的改革與發展,初步形成了法律、法規的框架,但還不能適應加入WTO的需要,需繼續完善,形成完備的法規。另外,政府部門應加大執法力度,杜絕“有法不依,執法不嚴”的現象。

2.工程投資體系應進一步改革,項目法人的主導論文由整理提供

e:EN-US;mso-fareast-language:ZH-CN;mso-bidi-language:AR-SA">論文地位要進一步加強。政府應退出經營性項目的投資,使項目法人真正成為責任主體,并由其對項目建設的全過程負責,享受權利和承擔義務。

3.工程咨詢業有待發展,管理水平也需進一步提高。在工程項目建設中,項目法人應主要負責工程項目資金的籌劃、項目組織和項目決策。而項目管理應由項目法人委托專業化的項目管理公司去承擔,應充分利用咨詢和中介機構。

4.工程建設企業管理水平迫切需要提高。當今工程項目越來越趨向大型化、復雜化、國際化,這就要求國際化的項目管理。而我國的建設企業素質低、管理水平不高是目前的一個普遍現象,應盡快改變這種局面,以增強競爭能力。

5.工程建設管理方面的規程、規范、標準和制度要作進一步調整。

第8篇：海外工程論文范文

1天文學學術期數據來源與施引文獻和參考文獻情

統計源期刊

中國天文學學術期刊由中國天文學會、國內各主要天文臺主辦，包括國家天文臺、中國天文學會主辦的《ResearchinAstronomyandAstrophys-ics》(以下簡稱RAA)，中國天文學會、紫金山天文臺主辦的《天文學報》，上海天文臺、中國天文學會主辦的《天文學進展》及云南天文臺主辦的《天文研究與技術》。其中RAA為英文SCI統計源期刊，由英國物理學會(IOP)出版社負責海外出版與發行;《天文學報》為中國最早創辦的天文學學術期刊，發表天文學科各領域研究成果，目前為雙月刊，中文出版。我們選擇RAA作為統計源期刊。本工作中另一本統計源期刊為英譯版刊物，刊名為《ChineseAstronomyandAstrophysics》(以下簡稱ChA＆A)”。為了便于向國際同行宣傳中國天文學科研成果，早在1977年就由華裔愛爾蘭天文學家江濤先生創辦該刊物。它從國內主要天文刊物(目前選刊范圍含《天文學報》、《空間科學學報》及《天文學進展》)選譯文章，其中近90%的文章從《天文學報》選譯，由Elsevier出版社出版。該刊物的選稿、翻譯、校稿等工作目前由天文學報編輯部承擔。ChA＆A和RAA為本文的兩個統計源期刊。它們均為英文刊，由知名出版社負責海外出版與發行。兩刊可在海外天文機構查閱，所以國外同行查詢該期刊文獻時不存在語言障礙。兩刊論文的施引文獻和參考文獻情況具可比性。

ADS數據庫及研究方法

ADS由美國國家航空航天局(NASA)授權史密森天體物理天文臺管理并運行，是物理學、天文學研究人員使用的在線圖書館。ADS的數據涵蓋了天文、天體物理、物理學出版物及預出版平臺www．arxiv．org。經出版方授權，ADS上的數據包含收錄期刊文獻的摘要或全文。不同于JCR只收錄SCI期刊，而國內如中國知網僅收錄國內期刊，ADS收錄了絕大多數的天文學及其相關學科期刊。ADS中每條檢索文獻中含有簡稱為A、E、F、X、R、C等多個項目，點擊C(Citationstothearticle)列出引用該篇文獻的論文信息，點擊R(Referencesinthearti-cle)列出文獻中引用的參考文獻，后者由出版社或期刊編輯部提供數據。通過ADS，可以方便檢索每篇文獻被引用的情況及參考文獻情況。以2012年中國科學院南京天文光學技術研究所崔向群院士為第1作者在RAA上發表的有關郭守敬望遠鏡(LAMOST)主題的綜述文章［12］為例，截止2016年7月12日，中國知網數據庫顯示其總被引數為69，WebofScience數據庫(簡稱WOS)中總被引數為161次，而ADS數據庫中總被引數為175次。該文在WOS、ADS兩數據庫中按年統計被引用數分別為2、26、37、74、22和2、22、36、78、37(數據按2012、2013、2014、2015、2016年順序錄入)。其中2016年ADS多出的施引文獻主要來自預出版平臺arXiv的貢獻及最新出版但WOS數據庫中尚未計入的統計源期刊，包括RAA、天體物理雜志(AstrophysicalJournal)、天文和天體物理(Astronomy＆Astrophysics)、經典和量子引力(ClassicalandQuantumGravity)等期刊。因此，ADS的選刊范圍、時效都足以衡量文獻的被引情況，適用于本文的統計。

2分析與討論

統計結果基于ADS數據庫，我們將近5年ChA＆A論文施引文獻數(包含自引)和其中國內作者以及國內刊物貢獻比例，與對應的參考文獻數和其國內作者以及國內刊物貢獻比例進行比較分析，見表1。作為對比，我們采用同樣的方式和數據來源分析了RAA，統計結果如表2所示。國外作者及國外期刊貢獻比例(國外作者貢獻占比=100%－國內作者貢獻占比，國外期刊貢獻占比=100%－國內期刊貢獻占比)可由此推算，受表格大小所限，未在兩表中列出。施引文獻數統計截止2014年12月31日。從表1和表2，可得出:1)ChA＆A和RAA論文偏向于引用國外期刊文獻及國外作者撰寫的文獻，這與引言中提到的其他學科的統計結果一致。2)ChA＆A論文的施引期刊文獻中國內作者貢獻比例高達80%，施引期刊中國內占比也高于半數(58%);相比ChA＆A，RAA論文的施引期刊文獻中國內作者貢獻占比接近半數(49．7%)，而施引期刊中國內刊物占比僅為20．2%。3)ChA＆A主要引用國外期刊文獻及國外作者撰寫的文獻，但其施引文獻主要源自國內作者的貢獻和國內期刊的貢獻。引用和被引不對等的程度由此可見一斑。4)相比ChA＆A，RAA施引期刊文獻中國外期刊和國外作者的比例有明顯提高，第3條中所提引用和被引不對等的程度顯著緩解。

討論

由于眾所周知的原因，近年來國內優秀的研究論文逐漸流向國外刊物，從而導致國內特別是中文學術刊物的影響力下降，以致人們對中文期刊存在的必要性產生了質疑。當然，我們必須面對的現實是:中國的學術研究和國外相比起步較晚，總體水平存在較大差距。另一方面，隨著中國經濟的高速發展，科研方面的投入包括科研條件和人員待遇等均有大幅提高，并且吸引了不少高水平的發達國家科研人員、具有海外留學經歷人員的參與。至少目前在部分學科或部分領域的研究水平和國外的差距日漸縮小，甚至達到國際領先水平［13］。由于數理天文等基礎學科的國際化程度較高，同時缺少實際應用的評價依據，的被引數自然成為評價個人、項目、單位，以及學術刊物的一個重要數據。以下將進一步分析引用文獻時國內作者和刊物的論文可能被忽略的原因，從以下6個方面闡述:1)國內刊物上發表的論文水平不能反映中國真實的科研水平，國內刊物與國際一流刊物的差距客觀存在。這也是造成上文所述引用和被引不對等的主要原因。2)國內天文學期刊相比國外期刊占比很少。JCR公布的2015年數據中，“天文與天體物理”學科總共61個刊物，其中中國刊物僅一個，即RAA;而天文學中文核心刊物僅《天文學報》與《天文學進展》兩個刊物［14］。3)期刊及審稿人導向。作者在向國際期刊投稿時，渴望論文盡早被接受，會應期刊的要求，或受審稿人的提醒，引用國外刊物上發表的論文。4)體現研究深度和廣度。作者通過引用大量國外刊物上的論文，力圖表現出對本領域或本課題有全面、深入的了解，從而體現該研究工作和論文的學術水平。5)國外特別是發達國家對中國科研現狀不夠了解。這也是中國科研水平和發達國家之間差距的客觀反映，應該隨中國科技發展而逐漸好轉。6)中國作者對國內作者和刊物的引用不夠重視。這里除了作者自身原因之外，刊物編輯部的宣傳和引導不夠也有一定的影響。以ChA＆A為例，過去極少數作者對自己的論文被選譯不知情，部分作者不知道自己的在ChA＆A卷、期、頁的具體信息，當然也就無從引用，對此我們現在已及時把有關信息通知作者。表1(ChA＆A)和表2(RAA)的施引文獻數據中國內作者貢獻占比有約30%的差距，主要是由于RAA全方位的國際接軌，吸引一批國外作者的投稿(和引用)所致。此外RAA至少有兩類稿源使其被引數明顯高于ChA＆A:一是介紹中國重大天文儀器的系列論文，如2012年大約有10篇關于郭守敬望遠鏡的論文，被引數約占當年的50%;二是一批高質量和高引用率的評述性論文［15］。需要說明的是表1和表2中的國內作者僅根據姓氏拼寫來判斷，不能排除其中外籍華人的貢獻，可能會導致表1和表2所涉及的國內作者的數據被高估，但不會影響有關施引文獻和參考文獻中的國內作者份額的相對比較。這里可能存在的深層次原因包括:國外學者對國內研究現狀不夠了解，對一些原創性成果優先權的爭議，乃至各種原因所造成的學術偏見等。類似的矛盾不僅存在于中國，在發達國家和俄羅斯(前蘇聯)之間也是由來已久的。

對策

第9篇：海外工程論文范文

關鍵詞：水利工程；專業英語；教學

作者簡介：曾玉紅（1976-），女，湖北宜昌人，武漢大學水利水電學院，副教授；槐文信（1963-），男，陜西乾縣人，武漢大學水利水電學院，教授，博士生導師。（湖北 武漢 430072）

中圖分類號：G642.0 文獻標識碼：A 文章編號：1007-0079（2013）04-0235-02

隨著大量的海外水電建設項目的開工，水利工程建設領域對專業人才英語水平的要求越來越高。同時，隨著國際交流的日益廣泛，國內學子出國深造的機會越來越多，對外學術交流的需求越來越強烈。[1，2]在此背景下，高校水利工程專業開展專業英語教學就顯得十分必要，對開設課程的教師也提出了更高的要求，傳統的“以教師為中心，講授式授課，終結性評估”的教學方式顯然無法適應新形勢下專業英語的教學需求。[3]

專業英語是英語與專業課程的交叉課程，專業英語的教學可分為三個層次：第一個層次是英語與專業課程交叉，幫助學生掌握專業的英語詞匯，使其具備一定的閱讀和翻譯能力；第二個層次是中英比較學習，掌握國際最新研究動態；第三個層次則是熟練利用英語這一工具開展研究和交流。[4-7]目前，很多高校自本科階段就開設有專業英語課程，第一個層次的教學應在本科階段即已完成，第二、第三層次的教學將在碩士專業英語教學中實現。考慮到目前專業英語教學上沒有統一的要求，課程設置、教材建設方面也缺乏合理、科學的安排，如何提高專業英語教學的水平，是每個教學工作者必須考慮的問題。

一、水利工程碩士專業英語教學的思考

1.教學的定位

經過大學本科階段大學英語的學習，學生已掌握基本的英語語法、句法，并有一定的閱讀、寫作及聽說能力。現階段，我國的英語教學仍以應試教育為主，在這種教育模式下，學生的英語應用能力普遍表現為閱讀和寫作能力相對較強，而聽說應用能力則相對較弱。英語作為一門語言，其重要的功用是作為交流工具，因此，碩士專業英語的教學應體現專業英語的特點，以提高學生在水利工程專業領域的英語應用水平為目的，教學內容要兼顧聽、說、讀、寫四個方面。根據這一思路，在教學過程中僅簡單強調專業英語（或科技英語）的語言特色，如在句式（長短句、定語從句、分詞結構）、詞性等方面的特點，而更多的精力則放在如何撰寫科技論文，如何與外刊交流，以及學術匯報的一些技巧和訓練上面。

2.教學素材的選取

考慮到專業英語的訓練應該是全方位的，現階段很難找到一本能兼顧聽、說、讀、寫四個方面的專業英語教材。同時，傳統的專業英語教學中慣用的手段，即學生翻譯加教師點評的方式很難吸引學生，起不到好的教學效果。因此，獲取豐富的教學素材是開展專業英語教學的必要條件。在教學過程中，教學內容要不斷更新，加強教學內容的實用性與針對性。

網絡資源豐富且更新快，因此在教學實踐中匯總的網絡資源成為教學素材的主要來源。具體到水利工程專業有很多資源庫可供選取，如在教學過程中，使用IAHR（International Association for Hydro-Environment Engineering and Research）以及USGS（United States Geological Survey）等網站媒體庫中的圖片以及影像資料。同時國外知名高校的公開課課件也是專業英語教學素材的重要來源，在教學過程中可參考國外知名教授的相關課程的課件。

另外，考慮到研究生們撰寫學術論文的實際需求，國際高水平雜志已發表的論文是很好的教學范例。如在科技論文寫作課程中，將ASCE（The American Society of Civil Engineers）會刊對的要求拿到課堂上講解，幫助學生了解國際刊物對論文稿件的基本要求，這樣因為教學考慮了學生的實際需求，學生的學習興趣自然也會提高。在教學過程中，還應選擇最新的行業論文作為范例，讓學生在了解科技論文結構及特點的同時，也可以了解行業發展的最新動態，激發學生開展科學研究的興趣。另外，很多教師在教學過程中發現文本資料容易收集，而影像資料難以獲得，這方面可以借鑒國外知名高校的公開課視頻，在課堂上選擇性使用可起到畫龍點睛的效果。同時TED（technology，entertainment，design）網站上（）的很多演講資源也可以作為教學素材所用，如收集的科技方面的演講，因其內容新穎，觀點獨特，在教學過程中能起到很好的效果，除了可以訓練聽力外，對學生的科研精神、科研態度等方面也有很好的啟發作用，真正達到了教書育人的目的。

3.教學內容的編排

教學方面可按專題的方式進行，如在課程初期介紹專業英語的語言特色時，就分別有詞類專題、句法專題，而進入科技論文寫作部分則有稿件準備、與編輯交流等專題，便于根據不同的專題開展針對性的訓練。而進入專業知識方面按專題組織素材就體現的更加明顯。比如在課堂上講授“Concrete work”時，會從混凝土的組成、制造、特性講到施工工藝，再結合典型工程如三峽工程的混凝土工程進行講解，這樣不僅內容完整，形式豐富，而且教學效果更好。

4.教學形式的組織

從近年的教學實踐來看，多講無益，精講為妙，勤練提高。如在講到論文“Introduction”部分的寫作時有一些固定的框架，如一般會按照“What is the problem”，“Why is it important”以及“What solution do you propose”的順序組織，但是對于具體的主體，這個框框顯得過于刻板，不利于學生活學活用，且事實上專業英語應用上也沒有放之四海而皆準、可四處套用的公式。因此，在專業英語的教學方面一定要注重實戰訓練。筆者在課堂上講完該部分內容后，將學生按照相近的專業方向分成不同的小組，要求各個小組閱讀10篇以上本專業方向的最新的頂尖雜志的英文論文，寫出本領域最新的研究進展的英文綜述，并做成PPT在課堂上輪番展示。通過這種方式，綜合訓練了學生檢索和閱讀英文資料、用英文寫作以及用英文作報告的能力，這個綜述也可以作為學生日后研究成果的“Introduction”部分的內容，在不增加學生額外工作量的基礎上，達到了教學的目的。同時，講演部分附帶提問環節，是日后學生參加國際學術會議的小型預演，能夠提高他們的自信心和表達能力。

二、水利工程碩士專業英語教學實踐

以36學時的碩士專業外語課程為例，簡單介紹水利工程碩士專業的英語教學實踐。授課對象為水利工程專業碩士一年級學生。

1.教學指導思想

專業英語的教學應以提高學生的英語應用水平為目標，幫助學生盡快掌握利用英語這一工具開展科研和交流的能力，并以此為原則組織教學活動。

2.教學內容

第一單元：科技英語的特點，4個學時，包括語法特點、詞性、句式等等；第二單元：科技論文的寫作，8個學時，包括行業主流刊物介紹、用稿要求，以及科技論文結構及各部分的具體要求；第三單元：專業基礎及研究前沿，12個學時，內容涵蓋水利工程的大多數領域；第四單元：聽力訓練，4個學時，課堂播放20分鐘左右的英文原音視頻，并布置有根據聽力內容寫作的作業，此部分穿插在教學過程中進行；第五單元：Group work，4個學時，以小組形式要求學生自主收集英文期刊資料，自主整理并準備PPT文稿進行講演，課堂模擬國際會議環境，此環節穿插在教學后期階段。

3.授課方式

授課方式采用課堂講述、小組討論以及學生自講的形式進行，課堂語言為英語。課堂講述是為了幫助學生盡快進入角色，而小組討論則是為了提高學生用英文思考和表達的能力。在教學實踐中，發現學生自講實則綜合訓練了學生的閱讀、聽寫以及口述表達等多方面的能力。

4.考核方式

課程的考核未采用常見的教師出卷、規定時間完成的模式，而是將考試貫穿在平時的教學過程中，考核的形式多樣。如根據學生在自講中的表現或是提問回答環節的表現給分，或是根據學生寫的英文綜述給成績等等，這種考核方式在教學過程中起到的效果也較好。

三、結束語

專業外語教學的重點是在教師的指導下，讓學生多練習、多實踐，側重培養學生的專業英文文獻閱讀、翻譯、寫作和交流的能力，達到以英語為工具、獲取專業研究所需信息的目的，從而為新時期水利建設培養既懂專業又熟練掌握外語的復合型人才。

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