計(jì)算機(jī)基本技術(shù)精選(九篇)

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第1篇：計(jì)算機(jī)基本技術(shù)范文

【關(guān)鍵詞】計(jì)算機(jī)技術(shù)；建筑工程；成本管理

成本管理的范圍包括與企業(yè)經(jīng)營(yíng)過程中相關(guān)的所有的資金收支情況，對(duì)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)中發(fā)生的過去、現(xiàn)在、將來的成本都要進(jìn)行有效管理，在建筑工程中加強(qiáng)成本管理既是建筑行業(yè)經(jīng)營(yíng)環(huán)境的要求，也是實(shí)現(xiàn)建筑企業(yè)戰(zhàn)略性進(jìn)步的需要，在工程成本管理中需要基本實(shí)現(xiàn)提供信息、參與管理的目標(biāo)，計(jì)算機(jī)技術(shù)在其中的應(yīng)用可以使成本管理更加的符合時(shí)代的要求。

1當(dāng)前建筑工程成本管理的現(xiàn)狀

1.1成本管理手段落后，成本開支失控

建筑工程的成本管理屬于一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程類型，要想取得一定的管理效果就需要其中不同環(huán)節(jié)之間的相互配合，一個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)問題就有可能影響整體的管理工作的順利開展，因此為了加強(qiáng)對(duì)這一系統(tǒng)化工作的有效管理，就應(yīng)該具備先進(jìn)的管理方式與工具，在當(dāng)前的建筑工程成本管理中對(duì)計(jì)算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用還比較少，人們也沒有認(rèn)識(shí)到這一工具在施工管理中的作用與意義，通常情況下計(jì)算機(jī)都是在預(yù)算、文字處理等工作中進(jìn)行應(yīng)用，使得工程管理的方式比較落后，與集成管理的實(shí)現(xiàn)還存在很大的差距。部分工程的成本開支管理不嚴(yán)格，存在前期寬松后期吃緊的狀況，容易造成較大的損失與浪費(fèi)。在工程施工前的一部分風(fēng)險(xiǎn)抵押金只是一種象征性的支出，對(duì)工程的經(jīng)理來說沒有很大的制約效果，因此工程的整個(gè)承包比較表面化，在費(fèi)用以及開支方面缺乏合理的約束，使得工程成本不斷的升高，這樣就會(huì)造成工程施工的虧損、企業(yè)效益降低的問題。此外，有的預(yù)期能夠完成公司規(guī)定的利費(fèi)目標(biāo)，因此就會(huì)出現(xiàn)隨意擴(kuò)大成本開支范圍的情況，出現(xiàn)發(fā)票造假的問題，或者以材料費(fèi)等為借口去對(duì)其他方面的支出進(jìn)行報(bào)銷，使得建筑工程的成本管理越來越混亂。

1.2成本核算與核算期限失控，管理風(fēng)險(xiǎn)嚴(yán)重

有的建筑工程對(duì)于自身的施工進(jìn)度與成本結(jié)算等的具體情況不能及時(shí)的進(jìn)行掌控，使得工程的結(jié)算收入和成本之間存在不一致的情況，也造成了工程結(jié)算周期過長(zhǎng)的狀況[1]。另外，在一些建筑工程成本管理中還長(zhǎng)期存在這掛賬或者不反映盈虧的情況，直到工程結(jié)算完成之后才進(jìn)行相關(guān)信息的反映。在核算成本的管理過程中不能根據(jù)權(quán)責(zé)發(fā)生制的規(guī)定進(jìn)行正確的計(jì)算，成本核算中的期限變更比較隨意，而且對(duì)工程盈虧狀況的反映也不能及時(shí)的執(zhí)行，對(duì)未完工程與已完工程的成本劃分不合理，為了達(dá)到規(guī)定的指標(biāo)就會(huì)出現(xiàn)人為進(jìn)行成本調(diào)節(jié)的狀況。在成本管理中單純的注重費(fèi)用的收取，忽視了對(duì)分包單位實(shí)行管理，容易造成部分人利用企業(yè)的管理漏洞，打著企業(yè)的名義在私下對(duì)外簽訂工程合同，或者出現(xiàn)人為拖欠工程材料資金的問題。這些情況都會(huì)使企業(yè)陷入法律糾紛之中，不僅會(huì)影響企業(yè)工作的正常開展，而且還會(huì)影響企業(yè)的良好對(duì)外形象。

2計(jì)算機(jī)技術(shù)建筑工程成本管理完善對(duì)策

2.1不同計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用對(duì)比

PERT與GERT、CPM是當(dāng)前在建筑工程成本管理中得到應(yīng)用的三種計(jì)算機(jī)技術(shù)手段[2]。CPM與PERT技術(shù)在實(shí)際的應(yīng)用中存在的主要的差異就是對(duì)工序時(shí)間的估計(jì)方式不一樣，在建筑工程項(xiàng)目中，存在比較多的不確定性因素，因此在實(shí)際的工程成本管理中這種方法的應(yīng)用比較常見，主要就是對(duì)時(shí)間與成本關(guān)系的研究，PERT在應(yīng)用中主要具備三種時(shí)間的估計(jì)方式，首先制定出最長(zhǎng)的時(shí)間與最短的時(shí)間，接下來采取加權(quán)平均的手段計(jì)算出工程作業(yè)的時(shí)間，這種方式其中的確定性過多，對(duì)于工程活動(dòng)所使用的時(shí)間進(jìn)行具體的估計(jì)比較困難，缺乏成本管理方面問題的明確的研究。GERT則與這兩種計(jì)算機(jī)技術(shù)都存在很大的不同，在這一方法的應(yīng)用中工序的完成數(shù)量與效果都是隨機(jī)的，在建筑工程中如果施工方式是不確定的，那么使用GERT這種計(jì)算機(jī)手段是比較有實(shí)際意義的。

2.2計(jì)算機(jī)技術(shù)建筑工程成本優(yōu)化的優(yōu)勢(shì)分析

在建筑工程中要達(dá)到施工進(jìn)度成本管理的三人曲線，即計(jì)劃成本曲線、實(shí)際進(jìn)度曲線與實(shí)際費(fèi)用支出曲線，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)計(jì)劃是繪制計(jì)劃成本曲線的一個(gè)重要工具。在成本控制中應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)計(jì)劃能夠?qū)σ恍┬畔⑦M(jìn)行及時(shí)的掌握，比如對(duì)建筑工程中每項(xiàng)工序的進(jìn)度和成本之間的同步狀況信息，還可以將工程施工某一環(huán)節(jié)的計(jì)劃施工時(shí)間與實(shí)際耗費(fèi)的時(shí)間進(jìn)行比較，進(jìn)而分析使用的時(shí)間對(duì)以后施工的開展的影響。將不同工序計(jì)劃成本與實(shí)際使用的費(fèi)用之間進(jìn)行比較，也可以指導(dǎo)一個(gè)環(huán)節(jié)施工進(jìn)度的變化對(duì)使用的成本的影響程度，此外，工程整體的施工進(jìn)度與成本狀況也是可以通過網(wǎng)絡(luò)圖中進(jìn)行了解的。網(wǎng)絡(luò)計(jì)劃在施工進(jìn)度的管理中具有比較強(qiáng)的邏輯性，所以在出現(xiàn)工程進(jìn)度延后或者出現(xiàn)需要提前完工的情況的時(shí)候，可以使用這一技術(shù)去完成成本管理的優(yōu)化，對(duì)建筑工程工期進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。

2.3利用網(wǎng)絡(luò)計(jì)劃技術(shù)對(duì)建筑工程成本管理的具體過程

工序的時(shí)間與費(fèi)用之間的關(guān)系比較多樣，通常情況是隨著施工時(shí)間的縮短，費(fèi)用會(huì)逐漸的增多，開始增加比較緩慢，時(shí)間越短費(fèi)用增加的越快，會(huì)形成連續(xù)變化的曲線。在進(jìn)行工序與成本時(shí)間之間關(guān)系的研究中，可以發(fā)現(xiàn)二者通常是一種曲線關(guān)系，對(duì)這種曲線進(jìn)行確定比較有難度，而且在應(yīng)用過程中也存在一些缺陷，所以可以利用直線去代替曲線的作用，直線的位置如果在曲線之上就表明成本比實(shí)際成本高。在建筑工程中它是由多道工序共同構(gòu)成的，在整體的工程中占據(jù)著很小的一部分，在網(wǎng)絡(luò)計(jì)劃技術(shù)中利用不確定的因素進(jìn)行假設(shè)是比較常見的一種手段。在工序施工中完成的時(shí)間與成本存在一種連續(xù)的曲線關(guān)系，但是為了方便使用直線來代替，結(jié)果也不會(huì)對(duì)成本計(jì)算與管理造成不利影響。要想使成本管理得到優(yōu)化也可以使用求解網(wǎng)絡(luò)最大流的方式，也就是標(biāo)號(hào)法去解決這一問題。

3結(jié)束語

對(duì)于建筑工程行業(yè)來說其成本管理工作對(duì)計(jì)算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用還存在很多不足之處，與國(guó)外的發(fā)達(dá)國(guó)家相比我國(guó)建筑工程領(lǐng)域?qū)τ诩妓阌?jì)技術(shù)的更新?lián)Q代也是比較落后的，因此在今后的發(fā)展中需要重點(diǎn)的加強(qiáng)對(duì)計(jì)算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用，提高其使用效率，政府與建筑從業(yè)人員都需要對(duì)計(jì)算機(jī)技術(shù)重視起來，與當(dāng)前的建筑工程成本管理狀況相結(jié)合，達(dá)到兩者相互促進(jìn)的效果。計(jì)算機(jī)技術(shù)屬于一種比較現(xiàn)代的管理手段，在建筑工程成本管理中的應(yīng)用需要結(jié)合具體的情況去選擇適宜的技術(shù)類型，有時(shí)還需要借助數(shù)學(xué)模型去完成成本管理的優(yōu)化研究。

參考文獻(xiàn)

[1]葉義.計(jì)算機(jī)技術(shù)在建筑工程成本管理中的運(yùn)用[D].上海交通大學(xué)，2008

第2篇：計(jì)算機(jī)基本技術(shù)范文

關(guān)鍵詞:數(shù)字圖像處理 黑白圖像 灰度圖像 彩色圖像

中圖分類號(hào):TP31 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):1672-3791(2012)05(a)-0020-01

計(jì)算機(jī)數(shù)字圖像處理又稱為數(shù)字圖像處理,它是指將圖像信號(hào)轉(zhuǎn)化為數(shù)字矩陣存放在計(jì)算機(jī)中,并利用計(jì)算機(jī)對(duì)其加工處理的過程。在計(jì)算機(jī)數(shù)字圖像處理中,按照顏色的多少可以將圖像分為:黑白圖像、灰度圖像和彩色圖像3種。目前絕大多數(shù)的圖像圖形處理軟件都支持這3種類型的圖像。

1 黑白圖像

黑白圖像中,每個(gè)像素要么是黑,要么是白。其色彩沒有中間過渡顏色的圖像。黑白圖像一般用來描述文字或者圖形,它的優(yōu)點(diǎn)就是占用存儲(chǔ)空間少,缺點(diǎn)是不能描述細(xì)節(jié),如當(dāng)表示人物,風(fēng)景的圖像時(shí),它只能描述其輪廓,而不能描述人物、風(fēng)景的細(xì)節(jié)。

黑白圖像是每個(gè)像素只有兩個(gè)可能值的數(shù)字圖像。這種圖像中所有的像素只能從0和1這兩個(gè)值中取,因此在存儲(chǔ)矩陣中,黑白圖像用一個(gè)由0和1組成的二維矩陣表示。這兩個(gè)可取的值分別對(duì)應(yīng)于關(guān)閉和打開,關(guān)閉表征該像素處于背景,而打開表征該像素處于前景。以這種模式來操作圖像可以更容易識(shí)別出圖像的基本結(jié)構(gòu)特征,特別是輪廓特征。這種非0即1的圖像在很多圖像處理算法中是必須的。它還經(jīng)常出現(xiàn)在數(shù)字圖像處理中作為圖像掩碼或者在圖像分割、二值化和dithering的結(jié)果出現(xiàn)。

黑白圖像操作只返回與黑白圖像的形式或結(jié)構(gòu)有關(guān)的信息,如果希望對(duì)其他類型模式的圖像進(jìn)行這樣的操作,則首先要將其轉(zhuǎn)換為黑白圖像的圖像格式。把一個(gè)圖像轉(zhuǎn)換成黑白圖像的操作叫做“二值化”?！岸祷钡年P(guān)鍵是選取合適的“閾值”,低于這個(gè)閾值的像素被轉(zhuǎn)換成黑色,高于這個(gè)閾值的像素被轉(zhuǎn)換成白色。在很多圖像處理軟件中使用“閾值”運(yùn)算進(jìn)行文字識(shí)別、輪廓分析等。“二值化”也可以通過調(diào)用MATLAB提供的im2bw()來實(shí)現(xiàn)。

2 灰度圖像

灰度圖像的每個(gè)像素通常用一個(gè)byte表示,分別代表256個(gè)灰度級(jí)。人眼能夠識(shí)別的灰度級(jí)大約是100個(gè)。通常,最高的灰度級(jí)(255)呈現(xiàn)最亮的像素,最低的灰度級(jí)(0)呈現(xiàn)最暗的像素,在最暗和最亮的像素之間有256個(gè)不同的灰度級(jí)。

灰度數(shù)字圖像是每個(gè)像素只有一個(gè)采樣顏色的圖像。這類圖像通常顯示為從最暗黑色到最亮的白色的灰度,盡管理論上這個(gè)采樣可以是任何顏色的不同深淺,甚至可以是不同亮度上的不同顏色。但是灰度圖像與黑白圖像不同,在計(jì)算機(jī)圖像領(lǐng)域中黑白圖像只有黑色與白色兩種顏色,而灰度圖像在黑色與白色之間還有許多級(jí)的灰色深度,也就是說黑與白之間有不同深度的灰色存在。

通常一幅完整待編輯的圖像是RGB模式,它由紅綠藍(lán)3個(gè)通道組成。紅色、綠色、藍(lán)色3個(gè)通道的縮覽圖都是以灰度形式顯示的。用不同的灰度色階來表示紅色綠色藍(lán)色在圖像中的比重。

8個(gè)采樣位256個(gè)灰度級(jí),這種精度剛剛能夠避免圖像中可見的條帶失真,并且非常易于編程。在醫(yī)學(xué)圖像與遙感圖像這些技術(shù)應(yīng)用中經(jīng)常采用更多的級(jí)數(shù)以充分利用每個(gè)采樣10或12位的傳感器精度,并且避免計(jì)算時(shí)的近似誤差。在這樣的應(yīng)用領(lǐng)域采樣16位即65536級(jí)很流行。

3 彩色圖像

在計(jì)算機(jī)處理中,彩色圖像的顏色信息可以用多種形式呈現(xiàn),這些表示彩色圖像的不同方式叫做圖像的“色彩空間”,也可以稱之為“色彩模式”。彩色圖像通常使用RGB色彩模式和HSL色彩模式。RGB模式使用紅綠藍(lán)三原色呈現(xiàn)圖像色彩。HSL模式通常使用色相、飽和度和亮度呈現(xiàn)圖像色彩。

3.1 RGB色彩模式

一個(gè)能發(fā)出光波的物體稱為有源物體,它的顏色由該物體發(fā)出的光波決定,使用RGB相加混合模型。計(jì)算機(jī)彩色顯示器的輸入需要RGB3個(gè)彩色分量,通過3個(gè)分量的不同比例,在顯示屏幕上合成所需要的任意顏色。在RGB色彩模式,任意彩色光F的配色方程可表達(dá)為:

F=r[R](紅色百分比)+g[G](綠色百分比)+b[B](藍(lán)色百分比)

3.2 HSL色彩模式

HSL和HSV(也叫做HSB)是對(duì)RGB色彩空間中點(diǎn)的兩種有關(guān)系的表示,它們嘗試描述比RGB更準(zhǔn)確的感知顏色聯(lián)系,并仍保持在計(jì)算上簡(jiǎn)單。HSL表示hue(色相)、saturation(飽和度)、lightness(亮度),HSV表示hue、saturation、value(色調(diào))而HSB表示hue、saturation、brightness(明度)。

有時(shí),圖像的色彩信息是必要的。比如,從紅蘋果中挑出青蘋果,就必須使用色彩信息。有的時(shí)候色彩信息是沒有必要的,這時(shí)候通常把彩色圖像轉(zhuǎn)換成灰度圖像或黑白圖像。比如文字識(shí)別,通常用黑白圖像處理即可。有些圖像處理算法,只能用于灰度圖像和黑白圖像。

在不同的彩色模式間切換編輯處理圖像,可以簡(jiǎn)化一些常見的編輯問。比如,判定兩個(gè)物體顏色是否相同,如果用RGB彩色模式,就需要分別比較R、G、B值,但是如果把圖像轉(zhuǎn)換成HSL彩色模式,那么只要比較其中的hue的值就可以了。

合理地運(yùn)用黑白圖像、灰度圖像、彩色圖像以及彩色圖像的不同彩色模式,是進(jìn)行圖像處理的第一步。

參考文獻(xiàn)

[1] 何東健.數(shù)字圖像處理[M].西安電子科技大學(xué)出版社,2003.

第3篇：計(jì)算機(jī)基本技術(shù)范文

檔案工作離不開載體，本文試論書本和計(jì)算機(jī)作為載體的淵源、特性和功能及檔案一般載體和一些特殊載體的保護(hù)。

一、書本是傳統(tǒng)的知識(shí)載體

人類何以能夠從刀耕火種發(fā)展到今天掌握如此發(fā)達(dá)的科學(xué)技術(shù)？無庸置疑，書本在人類知識(shí)的積累、傳播和發(fā)展的過程中起了至關(guān)重要的作用。人們最初將從實(shí)踐中學(xué)習(xí)到的知識(shí)用文字的形式記載下來，流傳于世，從而使更多的人掌握這些知識(shí)，掌握了這些知識(shí)的人又通過進(jìn)一步的實(shí)踐和反復(fù)深入的思考，掌握了更進(jìn)一步、更深入的知識(shí)，再次將這些知識(shí)記載下來，如此反復(fù)積累，使人類所掌握的知識(shí)呈指數(shù)規(guī)律增長(zhǎng)，以至于今天達(dá)到知識(shí)急劇膨脹的狀態(tài)。考察在這種知識(shí)積累的過程中，書本作為知識(shí)載體記載和傳播知識(shí)的方法，對(duì)于研究計(jì)算機(jī)在這方面的應(yīng)用將是很有啟發(fā)意義的。

書本用文字記載人類的所見所知，記載人類的思想。文字有最小的單位，漢字是"字"，英文是"字母"，漢字的常用字有數(shù)千個(gè)，英文只有26個(gè)字母，無論如何，這些最小單位的任意組合都是天文數(shù)字，都超出了人類大腦的記憶極限。于是從所有可能的組合中篩選出一部分組成有意義的詞匯（當(dāng)然這種篩選是無意識(shí)的、自然形成的），詞匯的數(shù)量大約在數(shù)萬個(gè)的數(shù)量級(jí)，可以認(rèn)為是組成有意義的語句的基本單位，由這種基本單位組合成各種各樣的語句，表達(dá)出人類的各種思想。詞匯的含義是相對(duì)固定的（至少在不太長(zhǎng)的歷史時(shí)期內(nèi)是固定的），人們通過自小的學(xué)習(xí)掌握這些詞匯的含義，形成一種固定的理解。而詞匯的組合雖然也有一些規(guī)律（例如語法），但對(duì)于這些組合所表達(dá)的含義卻是要經(jīng)過人類大腦的思考來領(lǐng)會(huì)的。一本專業(yè)技術(shù)書籍，其中的大多數(shù)詞匯大家都認(rèn)識(shí)，但只有受過專業(yè)訓(xùn)練的人才能讀得懂，就是因?yàn)閷I(yè)人員經(jīng)過專業(yè)學(xué)習(xí)，懂得如何去理解每個(gè)句子的含義。所以，人類通過書本用大家都懂的基本單位-詞匯，構(gòu)造出各種有意義的組合，這種組合需要經(jīng)過人類大腦的思考才能表達(dá)出其含義。

隨著人類知識(shí)的積累，所要表達(dá)的思想越來越深?yuàn)W，有些思想光靠文字已經(jīng)很難表達(dá)甚至無法表達(dá)。數(shù)學(xué)就是一個(gè)明顯的例子，為了表達(dá)復(fù)雜的抽象概念和運(yùn)算，引入了一些非文字的符號(hào)，這些符號(hào)可以認(rèn)為是詞匯的擴(kuò)充，所以我們說數(shù)學(xué)是科學(xué)的語言。

但是并非人類所有的思想、感知都可以用文字或其擴(kuò)充符號(hào)來表達(dá)，即使這些思想、感知有時(shí)是很簡(jiǎn)單的。例如，一個(gè)人對(duì)于從未到過的地方，無論別人如何向他描述，總是無法在頭腦中形成清晰的印象，但只要讓他去一次，他就會(huì)有一個(gè)清晰的印象。這說明有些感知是語言文字無法描述的，即使借助地圖、照片等輔助信息也難以表達(dá)清楚。

二、計(jì)算機(jī)是新型的現(xiàn)代載體

就象機(jī)械可以代替人類繁重的體力勞動(dòng)、并且可以完成人類體力無法勝任的工作一樣，計(jì)算機(jī)可以代替人類繁重的腦力勞動(dòng)，并且可以完成人類腦力無法勝任的工作。在知識(shí)的積聚和傳播這個(gè)方面，計(jì)算機(jī)理應(yīng)發(fā)揮更大的作用。二十世紀(jì)初電影剛剛問世的時(shí)候，人們只是將舞臺(tái)演出的過程或者實(shí)際生活中的現(xiàn)場(chǎng)拍攝下來，后來終于發(fā)現(xiàn)，原來電影拍攝是可以跨越時(shí)間、空間限制的，完全沒有必要將鏡頭始終對(duì)著一個(gè)地方，于是才有了今天的電影技術(shù)。我們今天在計(jì)算機(jī)上的知識(shí)表達(dá)方式，是不是也有點(diǎn)類似于電影之初？書本對(duì)知識(shí)的表達(dá)方式，是依賴于文字的表達(dá)能力的，受詞匯的限制，受人類對(duì)文字領(lǐng)會(huì)能力的限制，當(dāng)表達(dá)復(fù)雜抽象的思維過程時(shí)，顯得晦澀艱深，令人望而生畏。如果我們利用計(jì)算機(jī)表達(dá)知識(shí)，則完全可以不受文字表達(dá)的限制，我們可以讓計(jì)算機(jī)幫助我們思維，也可以讓計(jì)算機(jī)表達(dá)出書本無法表達(dá)的思想。

計(jì)算機(jī)作為知識(shí)載體的功能可達(dá)到什么程度，與計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展有關(guān)，也與計(jì)算機(jī)應(yīng)用的普及有關(guān)。知識(shí)的表達(dá)方式需要公眾的認(rèn)可，知識(shí)的積累需要公眾的參與，新型知識(shí)載體的形成將會(huì)是一個(gè)長(zhǎng)期的過程。在現(xiàn)階段，從目前可應(yīng)用或已接近實(shí)用的計(jì)算機(jī)技術(shù)狀況看來，計(jì)算機(jī)作為知識(shí)載體似應(yīng)具有如下的功能和特征：

具有自我闡釋的能力。利用人工智能的知識(shí)表示方法，建立機(jī)器可識(shí)別的內(nèi)部知識(shí)表示，讓計(jì)算機(jī)自動(dòng)進(jìn)行推演，從不同角度闡述知識(shí)，或者通過人機(jī)交互，用機(jī)器推演的結(jié)果驗(yàn)證讀者對(duì)知識(shí)的理解是否正確，這就是一種自我闡釋的方法。在機(jī)器上演示思考時(shí)的心象，也是一種自我闡釋的方法。再如對(duì)機(jī)械部件的描述，傳統(tǒng)的方法是采用三維空間中分別在三個(gè)坐標(biāo)平面的投影來精確地描述一個(gè)部件的形狀和尺寸，這是因?yàn)闀竞图垙埵瞧矫娴模荒苡眠@種方式描述，但是在計(jì)算機(jī)上，卻完全可以在三維空間中用自由轉(zhuǎn)動(dòng)的方式顯示一個(gè)部件的形狀和尺寸，讓觀察者從不同的方向檢視。

具有智能檢索的能力。當(dāng)學(xué)習(xí)者遇到困難時(shí)，可通過人機(jī)對(duì)話判斷學(xué)習(xí)者缺乏哪些方面的相關(guān)知識(shí)，從本機(jī)或與其聯(lián)網(wǎng)的計(jì)算機(jī)上檢索到相關(guān)的資料提供給學(xué)習(xí)者。在目前計(jì)算機(jī)可理解的語言與人類自然語言仍有相當(dāng)大距離的情況下，可能需要一種類似于關(guān)系數(shù)據(jù)庫檢索語言的知識(shí)檢索語言，用來描述讀者的檢索要求和反饋信息。當(dāng)然要檢索首先就要有知識(shí)數(shù)據(jù)庫，也許可以借助目前已經(jīng)很成熟的關(guān)系數(shù)據(jù)庫技術(shù)，但所存儲(chǔ)的數(shù)據(jù)必須有可供檢索的信息。目前這方面已經(jīng)有了一些可供借鑒的標(biāo)準(zhǔn)，如IEEE的LTSC(Learning Technology Standards Committee)所制定的標(biāo)準(zhǔn)LOM(Learning Object Metadata)，這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定了學(xué)習(xí)對(duì)象所應(yīng)具有的屬性描述，以及每種屬性的編碼。目前國(guó)家遠(yuǎn)程教育資源建設(shè)工程的技術(shù)規(guī)范，就是參照這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的。

沒有空間限制。書本必須裝訂成冊(cè)，每一本書的內(nèi)容自成體系，計(jì)算機(jī)不必受此限制，特別是聯(lián)網(wǎng)的計(jì)算機(jī)，所有的知識(shí)也許就集中存儲(chǔ)在一部中心主機(jī)上，從而可避免重復(fù)性的勞動(dòng)。

以知識(shí)點(diǎn)為基本單位，而不是以章節(jié)為基本單位。每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的描述將是盡量獨(dú)立的，即除了必要的基礎(chǔ)知識(shí)，盡量不依賴其它知識(shí)，對(duì)于必須引用的知識(shí)，可自動(dòng)通過網(wǎng)絡(luò)查詢提供給讀者。

書本和計(jì)算機(jī)是我們現(xiàn)代檔案工作中重要的載體，我們要掌握它們的特性，很好地利用和保護(hù)起來。

三、檔案載體的保護(hù)

1、一般載體的保護(hù)。檔案的經(jīng)常性搬動(dòng)，增加了對(duì)檔案的磨損，不利于保證檔案的完整與安全。而不同載體的保管方法有許多相同的方面防光、防塵、防水、防霉、防蟲、防潮、防盜是其共同性根據(jù)其特性要采取相應(yīng)的措施進(jìn)行保護(hù)。庫房?jī)?nèi)一般應(yīng)配備強(qiáng)制通風(fēng)設(shè)備與空調(diào)設(shè)備使其處于適宜的溫濕度和空氣潔凈度中各種不同載體的存貯應(yīng)配備專門柜架例如影片通常使用金屬柜架錄音和錄像材料應(yīng)使用木制柜架和非磁性材料制成的柜架再就是各類新型載體檔案應(yīng)定期進(jìn)行檢查以判斷是否需要修復(fù)或需要進(jìn)行其他保護(hù)性處理。

2、特殊載體的保護(hù)。下面介紹幾種特殊載體檔案的一般保護(hù)技術(shù)供大家參考。

1、照相底片

底片是一種化學(xué)感光材料極易引起化學(xué)變化和自毀它又屬于膠質(zhì)材料極易起火熔化和變質(zhì)其保護(hù)條件要求較高。通常應(yīng)配備空調(diào)設(shè)備控制溫度并給予附加的防潮措施，如放置中性吸濕劑。

2、照片

照片檔案的保護(hù)應(yīng)著重于抑制霉菌的生長(zhǎng)，可調(diào)節(jié)庫內(nèi)環(huán)境的pH值添加必要的防霉劑。

3、縮微片

保管環(huán)境需有適宜的溫濕度且不含有害氣體。縮微片中最常用的銀鹽膠片的最佳環(huán)境溫度不含硫化氫、二氧化硫等酸性氣體以防縮微品發(fā)生粘連、霉變、發(fā)脆、變硬、圖象失真和乳膠層脫落等變質(zhì)損壞現(xiàn)象。另外要選擇適當(dāng)?shù)谋９芷骶吆痛娣盼恢?。為減少其與外界空氣的接觸常選用密封較好的金屬容器存放并把蓋子處用膠帶密封。存放縮微品的柜架要求距地面15米以上以免潮濕和浸水。不常用的膠片最好立站以免擠壓變形或磨損。使用中避免污染和刮傷圖象表面，拿膠卷時(shí)手不要觸及藥膜只能拿膠卷的上下邊緣。縮微片連續(xù)閱讀不能超過規(guī)定時(shí)間，以免設(shè)備過熱膠片受熱易發(fā)脆變形。保存中膠卷不應(yīng)卷得過緊不能加橡皮筋纏繞，不同種類的膠片應(yīng)分開保管以避免產(chǎn)生化學(xué)反應(yīng)等。

4、磁帶

磁帶的保護(hù)應(yīng)注意避免灰塵的侵蝕，要遠(yuǎn)離磁性物體，防止磁帶消磁。對(duì)于長(zhǎng)期存放不用的磁帶，要定期繞動(dòng)，防止磁帶粘連與生霉。錄制孔應(yīng)打開，以防誤操作抹掉信息。

5、軟磁盤

軟磁盤需防磁、防折、防潮。不能直接用硬筆在磁盤上寫標(biāo)簽，不能觸摸數(shù)據(jù)讀寫區(qū)，磁盤保存中要立放防止擠壓變形，寫保護(hù)口置于寫保護(hù)狀態(tài)。

6、光盤

第4篇：計(jì)算機(jī)基本技術(shù)范文

數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)中的基本算法有查找，排序，快速排序，堆排序，歸并排序，二分搜索算法等等，數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)是指相互之間存在一種或多種特定關(guān)系的數(shù)據(jù)元素的集合。

數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)是計(jì)算機(jī)存儲(chǔ)、組織數(shù)據(jù)的方式。通常情況下，精心選擇的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)可以帶來更高的運(yùn)行或者存儲(chǔ)效率。數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)往往同高效的檢索算法和索引技術(shù)有關(guān)。

（來源：文章屋網(wǎng) ）

第5篇：計(jì)算機(jī)基本技術(shù)范文

關(guān)鍵詞： 數(shù)據(jù)庫； 課程體系； 本科； 地方高校； 課程群

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1006-8228（2013）11-61-02

0 引言

隨著計(jì)算機(jī)軟、硬件技術(shù)的不斷進(jìn)步及計(jì)算機(jī)應(yīng)用的普及，以數(shù)據(jù)庫為主要存儲(chǔ)形式的信息處理技術(shù)已經(jīng)在人們生產(chǎn)和生活中得到了廣泛和持久的發(fā)展。數(shù)據(jù)庫課程已成為高等學(xué)校計(jì)算機(jī)和近計(jì)算機(jī)專業(yè)本科生的必修課程[1]和核心課程。該類課程理論性強(qiáng)、實(shí)踐性突出，與學(xué)科內(nèi)的多層面內(nèi)容相融合，前沿技術(shù)快速發(fā)展，是集理論性、實(shí)用性、操作性、創(chuàng)新性于一體的綜合性課程[2]。改革、制定合理實(shí)用的數(shù)據(jù)庫課程體系，使其適應(yīng)于地方高校應(yīng)用型本科計(jì)算機(jī)專業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)，是需要我們認(rèn)真探討的問題。

1 課程定位與教學(xué)目標(biāo)

1.1 課程定位

大力培養(yǎng)應(yīng)用型人才以服務(wù)于地方經(jīng)濟(jì)已成為地方大學(xué)本科教育的基本定位。與“學(xué)術(shù)型教育”不同，“應(yīng)用型教育”旨在培養(yǎng)直接為社會(huì)生產(chǎn)、生活服務(wù)的應(yīng)用型人才，其須具備以下兩個(gè)方面的能力：①學(xué)科領(lǐng)域的基本知識(shí)和技能；②較強(qiáng)的解決實(shí)際問題的能力。即應(yīng)用型本科教育在強(qiáng)調(diào)學(xué)科知識(shí)的同時(shí)，注重面向工作的應(yīng)用能力的培養(yǎng)，是一種學(xué)科與應(yīng)用并重的高等教育模式。

目前，我國(guó)數(shù)據(jù)庫應(yīng)用人才主要分為三類。

⑴ 數(shù)據(jù)庫應(yīng)用系統(tǒng)開發(fā)人員，需要能在數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)上開發(fā)數(shù)據(jù)庫應(yīng)用系統(tǒng)的一類專業(yè)技術(shù)人員。

⑵ 數(shù)據(jù)庫管理員，其負(fù)責(zé)管理、維護(hù)數(shù)據(jù)庫，包括日常的性能檢測(cè)、故障排除、數(shù)據(jù)備份、安全審計(jì)、性能調(diào)優(yōu)、系統(tǒng)升級(jí)等。

⑶ 數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)師，其負(fù)責(zé)中、大型軟件系統(tǒng)開發(fā)時(shí)的數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)工作。

以上三類數(shù)據(jù)庫人才對(duì)知識(shí)的理解和掌握深度各不相同。一般來說，地方大學(xué)的應(yīng)用型本科教育主要是對(duì)第一類人才的培養(yǎng)，通過理論和實(shí)踐教學(xué)，學(xué)生能掌握數(shù)據(jù)庫知識(shí)、概念，具備簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)、應(yīng)用系統(tǒng)開發(fā)和管理能力，初步積累對(duì)相關(guān)工作的認(rèn)知和感受。步入職場(chǎng)后，學(xué)生在工作中不斷積累經(jīng)驗(yàn)，逐步鍛煉成為數(shù)據(jù)庫管理員和數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)師。

1.2 教學(xué)目標(biāo)

以社會(huì)需求和應(yīng)用型本科計(jì)算機(jī)專業(yè)教育培養(yǎng)方向?yàn)橹笇?dǎo)，數(shù)據(jù)庫課程應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)的認(rèn)知、分析、設(shè)計(jì)及應(yīng)用的能力。學(xué)生在熟練掌握數(shù)據(jù)庫基本概念、理論和方法的基礎(chǔ)上，逐步建立工程化的軟件開發(fā)思想，能夠從事和數(shù)據(jù)庫相關(guān)的信息管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)、規(guī)劃、部署、實(shí)施、開發(fā)和高級(jí)管理工作，同時(shí)實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)、持續(xù)學(xué)習(xí)的能力、勇于創(chuàng)新的精神以及團(tuán)隊(duì)溝通合作能力目標(biāo)。

2 課程體系的設(shè)置

切實(shí)達(dá)到培養(yǎng)應(yīng)用型人才的目標(biāo)，設(shè)計(jì)、建設(shè)合理完善的課程體系是極其重要的工作之一。首先，要明確社會(huì)對(duì)就業(yè)學(xué)生應(yīng)用能力的需求；其次，要明確與應(yīng)用能力相關(guān)的學(xué)科知識(shí)。如上所述，數(shù)據(jù)庫應(yīng)用人才主要分為數(shù)據(jù)庫應(yīng)用系統(tǒng)開發(fā)人員、數(shù)據(jù)庫管理員和數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)師三大類，社會(huì)對(duì)這三類人才的能力需求及相關(guān)的學(xué)科知識(shí)如表1 所示。

2.1 課程群及課程鏈的制定

基于上述分析，需要設(shè)計(jì)合理的數(shù)據(jù)庫系列課程群及課程鏈，解決課程設(shè)置與銜接問題，制定一個(gè)有效的數(shù)據(jù)庫課程體系。

數(shù)據(jù)庫課程群主要包含四大塊，分別涉及基礎(chǔ)理論知識(shí)、數(shù)據(jù)庫原理知識(shí)、數(shù)據(jù)庫應(yīng)用設(shè)計(jì)知識(shí)及數(shù)據(jù)庫前沿知識(shí)。①基礎(chǔ)理論知識(shí)課程有操作系統(tǒng)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、編譯原理、離散數(shù)學(xué)、程序設(shè)計(jì)、軟件工程等；②數(shù)據(jù)庫原理知識(shí)課程有數(shù)據(jù)庫原理等；③數(shù)據(jù)庫應(yīng)用設(shè)計(jì)知識(shí)課程有Sql Server使用技術(shù)、Oracle數(shù)據(jù)庫、數(shù)據(jù)庫應(yīng)用系統(tǒng)開發(fā)、Web數(shù)據(jù)庫開發(fā)等；④數(shù)據(jù)庫前沿知識(shí)課程有NoSql數(shù)據(jù)庫、Hadoop應(yīng)用程序開發(fā)等。

數(shù)據(jù)庫課程群是一個(gè)有機(jī)的整體，各課程開設(shè)的先后順序必須遵循教學(xué)規(guī)律，應(yīng)根據(jù)課程的內(nèi)在先后關(guān)系在各學(xué)期中合理安排，形成科學(xué)的課程鏈。圖1描繪了數(shù)據(jù)庫相關(guān)課程之間的開設(shè)次序，其中箭頭表示“直接先修關(guān)系”，例如，程序設(shè)計(jì)語言是軟件工程、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、編譯原理三門課程的直接先修課程。從圖1中可以看出，學(xué)生在大學(xué)期間的前兩年（4個(gè)學(xué)期）主要是打基礎(chǔ)，掌握基礎(chǔ)理論知識(shí)。從第5學(xué)期開始，學(xué)生接觸數(shù)據(jù)庫知識(shí)，首先以關(guān)系數(shù)據(jù)庫為主，掌握數(shù)據(jù)庫的基礎(chǔ)原理知識(shí)，同時(shí)可配合學(xué)習(xí)一種數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)軟件（Sql Server或Oracle等大中型管理軟件）；另外，這學(xué)期還同時(shí)開設(shè)軟件工程課程，與數(shù)據(jù)庫原理課程中的數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)章節(jié)相配合，為下一階段的應(yīng)用開發(fā)打基礎(chǔ)。進(jìn)入第6學(xué)期，因?yàn)橛辛说?學(xué)期的知識(shí)儲(chǔ)備和鋪墊，這一學(xué)期將開設(shè)數(shù)據(jù)庫應(yīng)用開發(fā)的相關(guān)課程，同時(shí)為了讓學(xué)生跟上數(shù)據(jù)庫前沿技術(shù)的發(fā)展，可開設(shè)非關(guān)系型數(shù)據(jù)的相關(guān)課程以供學(xué)生選修。通過數(shù)據(jù)庫相關(guān)課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生基本上能達(dá)到數(shù)據(jù)庫應(yīng)用系統(tǒng)開發(fā)人員的水平，能夠使用Sql、NoSql語言操作數(shù)據(jù)庫，并基于某種開發(fā)平臺(tái)，開發(fā)數(shù)據(jù)應(yīng)用系統(tǒng)，為學(xué)生畢業(yè)后盡快適應(yīng)職場(chǎng)環(huán)境打下基礎(chǔ)。

2.2 教學(xué)方法和考核方式

數(shù)據(jù)庫課程群包含了一系列的相關(guān)課程，不同的課程所用的教學(xué)方法和考核方式不能一概而論，對(duì)具體課程做具體設(shè)置。教授基礎(chǔ)理論知識(shí)和數(shù)據(jù)庫原理知識(shí)，所用教學(xué)方法可用傳統(tǒng)的教師授課與網(wǎng)絡(luò)課堂相結(jié)合的方式，使學(xué)生不受限于課堂有限的時(shí)間，能夠更開放地自主地學(xué)習(xí)；教授數(shù)據(jù)庫應(yīng)用設(shè)計(jì)知識(shí)和數(shù)據(jù)庫前沿知識(shí)，宜采用小班教學(xué)，可以采用項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)法來進(jìn)行，將學(xué)生分成若干項(xiàng)目組，每個(gè)項(xiàng)目組被分配一個(gè)項(xiàng)目，教師更多的作用是一名指導(dǎo)者，指導(dǎo)學(xué)生怎樣獲取知識(shí)來完成項(xiàng)目，這樣一方面可以調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，另一方面也能達(dá)到教師授之以漁的教學(xué)目的。

考核方式上采用多種評(píng)價(jià)指標(biāo)相結(jié)合的方式。①理論考核：采用閉卷、開卷及一頁紙開卷多種形式；②實(shí)驗(yàn)考核：重點(diǎn)考察學(xué)生的實(shí)際操作能力，有些科目采用限時(shí)抽題考核，即學(xué)生在限定的時(shí)間內(nèi)完成抽到的題目，這適用于一些較小的考題，有些科目采用不限時(shí)考核，學(xué)生可自行安排時(shí)間完成題目，適用于一些綜合性的的考題，例如開發(fā)項(xiàng)目之類；③平時(shí)考核：主要對(duì)學(xué)生的出勤率、上課表現(xiàn)、課后作業(yè)等多方面因素進(jìn)行考核。多種考核方式相結(jié)合，不但要求學(xué)生具有良好的理論基礎(chǔ)，而且要求學(xué)生具有較強(qiáng)的分析問題和解決問題的能力。

3 結(jié)束語

隨著數(shù)據(jù)庫技術(shù)的不斷發(fā)展和不斷更新，數(shù)據(jù)庫課程教學(xué)體系改革也是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程。本文對(duì)地方高校應(yīng)用型本科計(jì)算機(jī)專業(yè)數(shù)據(jù)庫課程的定位與教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行分析，設(shè)計(jì)了課程體系，明確了數(shù)據(jù)庫課程群和課程鏈，探討了相關(guān)的教學(xué)方法和考核方式。下一步的工作是將理論研究成果與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合，以不斷改革、完善課程體系結(jié)構(gòu)的各個(gè)環(huán)節(jié)，使學(xué)生在校期間能更好地掌握數(shù)據(jù)庫相關(guān)技術(shù)，為走向社會(huì)做好必要的知識(shí)儲(chǔ)備。

參考文獻(xiàn)：

[1] Hay P， Katsikitis M. The expert in problem-based and case-based learning： necessary or no[J]. Medical Education，2001.35（1）：25-30

第6篇：計(jì)算機(jī)基本技術(shù)范文

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；口算；估算；筆算

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2013）07-130-01

“計(jì)算”在數(shù)學(xué)教學(xué)中所占的比重相當(dāng)大，無論是應(yīng)用題、統(tǒng)計(jì)知識(shí)，還是幾何題、簡(jiǎn)易方程，都離不開計(jì)算。計(jì)算的準(zhǔn)確率和速度如何，將直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量，因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中計(jì)算教學(xué)不容忽視。而計(jì)算又包括口算、估算和筆算，那么老師應(yīng)如何從這些方面去加強(qiáng)、鍛煉學(xué)生的計(jì)算能力呢？筆者就這個(gè)問題摸索出以下幾個(gè)解決之法，希望對(duì)老師的數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)有所幫助。

一、巧記九九乘法表

我們都知道，小學(xué)二年級(jí)就開始背誦九九乘法表，在計(jì)算運(yùn)算過程中這是必須記住的，但很多小朋友都記不住或是記不牢，便產(chǎn)生了不愿意記的心理，因此要求老師要幫助學(xué)生克服這種心理，讓他們主動(dòng)的去學(xué)習(xí)。九九乘法表如果是死記硬背的話，對(duì)于小學(xué)生來說還是很有難度的，但如果老師會(huì)利用小學(xué)生特有的性格特點(diǎn)來教學(xué)，那么會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。首先，小學(xué)生都喜歡看動(dòng)畫片，我們國(guó)產(chǎn)的動(dòng)畫片中有很多動(dòng)畫片里都含有九九乘法表，例如在《西游記》這部動(dòng)畫片里，有唐僧歷盡九九八十一難，有孫悟空有八九七十二變，有太上老君煉丹七七四十九天等知識(shí)在里面；老師可以叫學(xué)生回家去看動(dòng)畫片，自己找出里面的有關(guān)口訣的知識(shí)，這樣一來，由于是學(xué)生自己喜歡的事物他們都比較上心且容易記住，對(duì)于教學(xué)來說不失為一個(gè)方法。其次，小學(xué)生都比較喜歡唱一些簡(jiǎn)單易懂的兒歌，老師可以利用這一特點(diǎn)，把九九乘法表編成兒歌的形式，讓學(xué)生自己樂于去接受，去記牢。例如我看到這樣一首兒歌對(duì)學(xué)習(xí)九九乘法表就很有幫助：

一只青蛙一張嘴，兩只眼睛四條腿；

兩只青蛙兩張嘴，四只眼睛八條腿；

三只青蛙三張嘴，六只眼睛十二條腿；

四只青蛙四張嘴，八只眼睛十六條腿；

五只青蛙五張嘴，十只眼睛二十條腿；

..............

我們的老師可以借鑒這樣的方法來幫助學(xué)生記牢口訣。

二、找方法提高學(xué)生的口算能力

只有口算能力強(qiáng)，才能加快筆算速度，提高計(jì)算的正確率。在已有的知識(shí)基礎(chǔ)上，老師有注重學(xué)生口算能力的培養(yǎng)，口算是估算和筆算的基礎(chǔ)，所以學(xué)好口算對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)來說是非常重要的。老師在這部分的教學(xué)過程中可以用生活中的事物來啟發(fā)學(xué)生；比如說帶學(xué)生去買東西，在付款的時(shí)候，叫學(xué)生自己算應(yīng)付多少錢，應(yīng)退多少錢，讓他們?cè)趯?shí)際中接觸到簡(jiǎn)單的口算，也是一種很好的鍛煉方式，這樣的例子很多，比如說班上一共有六十人，男生有二十個(gè)，那女生應(yīng)該有多少個(gè)等等，關(guān)鍵是看老師的具體教學(xué)，不同的場(chǎng)景老師要會(huì)靈活變通。

三、強(qiáng)化估算的鍛煉

估算的意義就是算出大概值，為精算的結(jié)果提供一個(gè)參考值，所以估算在計(jì)算中也很重要。但學(xué)生大部分時(shí)候混淆了估算與精算的內(nèi)涵，往往把估算看成了精算，從速度這些方面來說就有所下降且也達(dá)不到估算的要求；再加上學(xué)生缺乏估算經(jīng)驗(yàn)，所以在這一塊教學(xué)中老師要找出好的教學(xué)方法來提高學(xué)生的估算能力。

例如老師可以舉例說：一支筆二塊五毛錢，現(xiàn)在如果給你們五十塊錢，這五十塊錢最多能買到多少支這樣的筆？老師先讓學(xué)生進(jìn)行估算，再要求學(xué)生進(jìn)行精算，把兩個(gè)答案進(jìn)行比較，看它們的差值，這是最初的估算鍛煉，是為學(xué)生的估算減少差距，提高答案的準(zhǔn)確性。

四、筆算運(yùn)算能力的有效提高

針對(duì)小學(xué)生只喜歡做簡(jiǎn)單的計(jì)算題，不喜歡做或做不對(duì)稍復(fù)雜的計(jì)算、簡(jiǎn)算等題目的弱點(diǎn)，教學(xué)中要善于發(fā)現(xiàn)小學(xué)生的思維障礙，克服影響學(xué)生正確計(jì)算的心理因素?？梢酝ㄟ^各種方法進(jìn)行練習(xí)。

第7篇：計(jì)算機(jī)基本技術(shù)范文

簽約人：

乙方：

簽約人：

根據(jù)《中國(guó)人民共和國(guó)合同法》以及其他相關(guān)法律、法規(guī)規(guī)定，甲方與乙方就購買計(jì)算機(jī)設(shè)備等事宜經(jīng)雙方充分協(xié)商，達(dá)成如下條款：

一、標(biāo)的：

乙方根據(jù)甲方實(shí)際需要制定此合同，合同標(biāo)的總金額為 元，數(shù)量 臺(tái)。

二、設(shè)備明細(xì)

品牌：聯(lián)想揚(yáng)天系列A4600K、CPU：奔騰雙核E5800、內(nèi)存：2G、硬盤：500G、顯卡：高性能集成顯卡、顯示器：19寸液晶

注：隨機(jī)配送鼠標(biāo)墊、插座、耳麥、小音箱、攝像頭、清潔套裝等小物品，優(yōu)惠價(jià) 元/臺(tái)。

三、交貨方式、地點(diǎn)、時(shí)間

1、交貨方式為：現(xiàn)貨

2、交貨地點(diǎn)為：由甲方指定地點(diǎn)；

3、交貨時(shí)間：自由合同生效日起7天內(nèi)到貨并安裝調(diào)試完畢。

四、質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、組裝調(diào)試與驗(yàn)收

1、按計(jì)算機(jī)廠家提供的產(chǎn)品說明，保證計(jì)算機(jī)設(shè)備質(zhì)量達(dá)標(biāo)。

2、乙方負(fù)責(zé)計(jì)算機(jī)安裝調(diào)試（含系統(tǒng)軟件安裝，并安裝甲方的要求裝入相應(yīng)的應(yīng)用軟件）并能正常使用。

3甲方在取貨時(shí)應(yīng)及時(shí)進(jìn)行驗(yàn)收，對(duì)出現(xiàn)的質(zhì)量問題，乙方應(yīng)保證在5日內(nèi)給予調(diào)換，超過期限或不調(diào)換的行為屬違約。

五、售后服務(wù)

1、所有設(shè)備的售后服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)，除按生產(chǎn)廠家承諾執(zhí)行外，乙方還應(yīng)對(duì)標(biāo)書上所做的服務(wù)承諾保證兌現(xiàn)，并不得低于廠家承諾的標(biāo)準(zhǔn)。

2、乙方承諾的售后服務(wù)期間，乙方應(yīng)及時(shí)解決甲方所出現(xiàn)的硬件及軟件故障。若有特殊情況應(yīng)向甲方解釋并取得甲方的同意。

3、根據(jù)甲方需要，乙方可為返修物品提供代用件，不再另行收費(fèi)。

六、付款方式

甲方在收到相關(guān)貨物并驗(yàn)收合格后，向乙方支付 貨款，裝機(jī)穩(wěn)定試運(yùn)行1個(gè)月后余款全部付清。

七、附則

1、本合同執(zhí)行過程中如因故不能履行或需要修改，必須經(jīng)雙方同意，并增加補(bǔ)充協(xié)議，補(bǔ)充協(xié)議與合同具有同等效力。

2、若合同中發(fā)生爭(zhēng)議問題，直接由仲裁委員會(huì)仲裁。

3、本合同一式兩份，甲、乙雙方各執(zhí)一份，自雙方簽字蓋章后生效。

甲方： 乙方：

第8篇：計(jì)算機(jī)基本技術(shù)范文

【關(guān)鍵詞】超文本文學(xué) 計(jì)算機(jī)技術(shù) 應(yīng)用意義

【中圖分類號(hào)】G71 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）06-0150-01

超文本文學(xué)作品和傳統(tǒng)文學(xué)共同構(gòu)成了現(xiàn)今的文學(xué)體系，但是相比傳統(tǒng)文學(xué)多依賴紙介質(zhì)書籍，超文本文學(xué)中包括信息技術(shù)在內(nèi)的計(jì)算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用就具有更為顯著的意義。

一、超文本文學(xué)作品簡(jiǎn)析

超文本文學(xué)作品包括了諸多內(nèi)容，以下從文學(xué)興起過程、文學(xué)創(chuàng)作手法、文學(xué)應(yīng)用意義、文學(xué)具體結(jié)構(gòu)等方面出發(fā)，對(duì)于超文本文學(xué)作品進(jìn)行了分析。

1.文學(xué)興起過程

超文本文學(xué)的興起于計(jì)算機(jī)技術(shù)和信息技術(shù)的高速發(fā)展有著密切的聯(lián)系。超文本文學(xué)屬于新時(shí)期出現(xiàn)的一種嶄新的文學(xué)模式。這種文學(xué)模式可以通過借助計(jì)算機(jī)的鏈接技術(shù)和鼠標(biāo)等硬件設(shè)備來形成與傳統(tǒng)紙質(zhì)文學(xué)完全不同的文學(xué)文本形態(tài)。其次，超文本文學(xué)的興起本質(zhì)上展現(xiàn)出了后工業(yè)時(shí)代技術(shù)發(fā)展與文學(xué)發(fā)展的相互滲透的發(fā)展大方向。與此同時(shí)，對(duì)于這一新的文學(xué)樣式而言計(jì)算機(jī)技術(shù)已經(jīng)成為了不可或缺的重要組成部分，并且也開始影響到作品內(nèi)容形式的形成，因此可以將其視為小說風(fēng)格特點(diǎn)和結(jié)構(gòu)框架的重要組成部分了。

2.文學(xué)創(chuàng)作手法

超文本文學(xué)的創(chuàng)作手法受到了包括我國(guó)在內(nèi)的多國(guó)學(xué)者的研究與分析。眾所周知對(duì)于任何一種文學(xué)而言新的創(chuàng)作必然都會(huì)帶來全新的作品創(chuàng)作程序。這一方面代表著文學(xué)的發(fā)展和進(jìn)步，并且在這一過程中也能夠體現(xiàn)出全新文學(xué)模式所體現(xiàn)出的價(jià)值。其次，超文本文學(xué)的藝術(shù)價(jià)值和文學(xué)風(fēng)格形成是無法離開包括超鏈接技術(shù)在內(nèi)的計(jì)算機(jī)技術(shù)的。在這一過程中在電腦和網(wǎng)絡(luò)媒體技術(shù)的支撐下，新文學(xué)模式中的非線性得到了新媒體物理性質(zhì)的支持，因此也得到了進(jìn)一步的突出。 舉例來說，在創(chuàng)作手法上超文本小時(shí)的大部分節(jié)點(diǎn)都有著多個(gè)方向前進(jìn)的可能路徑，因此當(dāng)讀者閱讀時(shí)選擇不同的鏈接點(diǎn)，并且故事就朝向不同的方向發(fā)展，這就是通常所說的Flag。

3.文學(xué)應(yīng)用意義

超文本文學(xué)本質(zhì)上是兩個(gè)或者更多文本單位之間的聯(lián)系，因此實(shí)際上能夠允許讀者可以在這一文本單位跨越到另一個(gè)文本單位中去。通常來說在超文本文學(xué)中鏈接可以將本來缺乏聯(lián)系的單位進(jìn)行拼接，因此能夠切實(shí)的打破傳統(tǒng)文學(xué)所必須要遵循的時(shí)間先后和邏輯因果的聯(lián)系方式，因此在事實(shí)上給文學(xué)的發(fā)展開拓了全新的文學(xué)空間。其次，超鏈接作為超文本的主要特色能夠較為集中的反映出超文本文學(xué)的嶄新風(fēng)格和變革所帶來的重大意義。在這一過程中該種文學(xué)能夠隨著讀者閱讀時(shí)選擇點(diǎn)擊行為施加的影響，在多種可能性與路線中只能有其中一個(gè)路徑能夠?qū)崿F(xiàn)，因此走向了筆直的Ending。

4.文學(xué)具體結(jié)構(gòu)

超文本文學(xué)的結(jié)構(gòu)與節(jié)點(diǎn)往往是非常精密的。由于在超文本文學(xué)中動(dòng)態(tài)潛能的情節(jié)結(jié)構(gòu)實(shí)際上是對(duì)不同節(jié)點(diǎn)之間聯(lián)系的判定。在這一過程中不同節(jié)點(diǎn)之間的聯(lián)系是多樣的，主要的模式包括了一對(duì)多和多對(duì)一以及多對(duì)多。其次，由于超文本小說的結(jié)構(gòu)多為樹狀結(jié)構(gòu)和網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)以及兩者的混合模式。因此其節(jié)點(diǎn)之間的聯(lián)系都和傳統(tǒng)文學(xué)的線性聯(lián)系存在著很大的區(qū)別。與此同時(shí)，超文本小說中有曲折、有分叉，因此這導(dǎo)致了其情節(jié)線索較多，并且缺乏固定的發(fā)展方向。

二、超文本文學(xué)作品中計(jì)算機(jī)技術(shù)的意義

超文本文學(xué)作品中計(jì)算機(jī)技術(shù)的意義體現(xiàn)在不同的環(huán)節(jié)，以下從有助于文學(xué)信息交互、體現(xiàn)鼠標(biāo)閱讀高效性、深入閱讀心理層面、表明作品多元意義等方面出發(fā)，對(duì)于超文本文學(xué)作品中計(jì)算機(jī)技術(shù)的意義進(jìn)行了分析。

1.有助于文學(xué)信息交互

計(jì)算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用首先有助于文學(xué)信息交互的進(jìn)行。計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用的價(jià)值首先在電腦屏幕上體現(xiàn)得淋漓盡致，其作為溝通讀者所在的現(xiàn)實(shí)世界和超文本小說的虛擬世界窗口的意義尤為重大。其次，計(jì)算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用還可以讓讀者理解到實(shí)際運(yùn)行的東西在任何時(shí)候都比屏幕上所能顯示的要多，在這一過程中電腦屏幕作為文本載體，能夠讓讀者非常直接的感受到文本結(jié)構(gòu)和意義。與此同時(shí)，在超文本文學(xué)中計(jì)算機(jī)屏幕不僅僅代表著一個(gè)信息輸出的接口，并且也是讀者通過閱讀對(duì)于整個(gè)超文本小說進(jìn)行分析的關(guān)鍵載體，正是因?yàn)橛辛似聊徊拍軌蜃屪x者感受到更加深刻的空間感和層次感。

2.體現(xiàn)鼠標(biāo)閱讀高效性

計(jì)算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用實(shí)際上體現(xiàn)出了超文本小說的閱讀與傳統(tǒng)閱讀的本質(zhì)區(qū)別，即模式效率上的區(qū)別。鼠標(biāo)閱讀的高效性首先體現(xiàn)在能夠讓讀者與文本之間構(gòu)成一個(gè)實(shí)實(shí)在在的交互行動(dòng)，這一互動(dòng)并不是傳統(tǒng)小說的心理想象層面的互動(dòng)，而是在具體閱讀層面的互動(dòng)行為。其次，由于在閱讀超文本文學(xué)時(shí)讀者必須要點(diǎn)擊鼠標(biāo)或者設(shè)置自動(dòng)閱讀才能夠進(jìn)行，因此這意味著點(diǎn)擊鏈接點(diǎn)的行為，本身也成為了信息輸入行為。在這一過程中可以合理的將讀者的心理反應(yīng)、個(gè)人偏好等信息反饋給計(jì)算機(jī)運(yùn)行程序，因此就使得超文本文學(xué)的讀者實(shí)際上部分的代替了敘述者的功能，變成了敘事活動(dòng)本身的一部分。

3.深入閱讀心理層面

計(jì)算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用可以有助于文學(xué)信息進(jìn)一步的深入閱讀者的心理層面中。計(jì)算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用能夠讓超文本文學(xué)的讀者在閱讀心理上帶來與閱讀傳統(tǒng)小說完全不同的感受。在這一過程中讀者是更加容易進(jìn)入作品的世界中并且能夠與作品中的人物甚至作者本人進(jìn)行“神交”，因此實(shí)際上也就更加容易產(chǎn)生共鳴。而頭腦冷靜或者情感、人生經(jīng)歷貧乏的人則很難進(jìn)入作品的世界。

4.表明作品多元意義

計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用的關(guān)鍵在于表明作品的多元意義。計(jì)算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用能夠讓每一條線中的鏈接點(diǎn)都可以更加清晰的指向下一個(gè)片段。這首先體現(xiàn)在文字和句段充當(dāng)鏈接點(diǎn)的超文本文學(xué)中。其次，計(jì)算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用可以讓超文本文學(xué)中作為鏈接點(diǎn)的圖片看起來是處于敘事之外的位置并且看起來與文本內(nèi)容沒有直接的關(guān)系，但是其實(shí)是實(shí)際上構(gòu)成整部作品的一部分。與此同時(shí)，計(jì)算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用能夠讓讀者通過閱讀鏈接和打開鏈接才能夠進(jìn)入新的片段，因此可以在這一過程中高效的將各個(gè)片段聯(lián)系起來并且完善成為一個(gè)多元化的世界。

三、結(jié)束語

在新時(shí)代中，以鼠標(biāo)閱讀為代表的超文本文學(xué)作品的傳播對(duì)于讀者更加高效的進(jìn)行心理交流與互動(dòng)起到了良好的強(qiáng)化作用，因此在這一過程中計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用帶來的效果，實(shí)際上是傳統(tǒng)文學(xué)和其傳播媒介所難以企及的。

參考文獻(xiàn)：

[1]黃鳴奮.超文本詩學(xué)[M].廈門大學(xué)出版社 ，2014

第9篇：計(jì)算機(jī)基本技術(shù)范文

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；基本計(jì)算能力；興趣

中圖分類號(hào)：G623.5 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2014）11-0102-02

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)培養(yǎng)計(jì)算能力是一項(xiàng)非常重要的任務(wù)。一個(gè)小學(xué)畢業(yè)生應(yīng)能正確地、迅速地進(jìn)行整數(shù)、小數(shù)和分?jǐn)?shù)的四則計(jì)算，達(dá)到這個(gè)要求，才能為升入中學(xué)進(jìn)一步學(xué)習(xí)和參加生產(chǎn)勞動(dòng)打好基礎(chǔ)。如何實(shí)現(xiàn)這個(gè)教學(xué)要求呢？

一、培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算的興趣

“興趣是最好的老師”，在教學(xué)中，讓學(xué)生有興趣學(xué)習(xí)，是非常重要的。所以要提高學(xué)生的數(shù)學(xué)基本計(jì)算能力，首先要激發(fā)學(xué)生的計(jì)算興趣，讓學(xué)生樂于學(xué)、樂于做。興趣就是動(dòng)力，它對(duì)學(xué)習(xí)有著神奇的內(nèi)驅(qū)動(dòng)作用，能變無效為有效，化低效為高效。為提高學(xué)生的計(jì)算興趣，寓教于樂，訓(xùn)練時(shí)形式要多樣化。如：用游戲、競(jìng)賽等方式訓(xùn)練；用卡片、PPT視算，聽算；限時(shí)口算等；教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式也要多種多樣，要從視覺、聽覺等方面去刺激學(xué)生；在教學(xué)中還可以以學(xué)生喜聞樂見的小故事來增添課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的愛好和興趣。

二、讓學(xué)生在理解算理和法則的基礎(chǔ)上提高計(jì)算能力

正確的運(yùn)算必須建立在透徹地理解算理的基礎(chǔ)上，學(xué)生的頭腦中要有清楚的算理，準(zhǔn)確的計(jì)算法則，那么學(xué)生在做四則計(jì)算題的時(shí)候，就可以有條不紊地進(jìn)行，而且計(jì)算的速度和準(zhǔn)確率都將會(huì)得到保障。小學(xué)生遇到的算理如：10以內(nèi)數(shù)的組成和分解，湊十法（例如：9+7，就可以把7分成1和6，把分出的1和9相加得10，再加上6就得16）和破十法（例如：12-9，就可以把12破成為9和3，用這里的9去減9得0，再加原先分得的3，所以12-9=3），相同數(shù)連加的概念（例如：7+7+7+7+7=？它是5個(gè)7連加，可以用乘法7×5來計(jì)算），十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，有關(guān)數(shù)位的概念，小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)點(diǎn)位置的移動(dòng)引起小數(shù)大小的變化，積、商的變化規(guī)律，分?jǐn)?shù)的意義與性質(zhì)，分?jǐn)?shù)單位的概念，分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系，約分與通分等概念。以上這些基礎(chǔ)知識(shí)，都應(yīng)講解得很清楚，使學(xué)生留下深刻的印象，幫助學(xué)生把這些知識(shí)牢牢的記住，以便學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)，能夠發(fā)揮知識(shí)的正遷移作用。

三、讓學(xué)生在弄清四則混合運(yùn)算順序的基礎(chǔ)上提高計(jì)算能力

運(yùn)算順序是指同級(jí)運(yùn)算從左往右依次計(jì)算，在沒有括號(hào)的算式里，如果有加、減，也有乘、除，要先算乘除，后算加減；有括號(hào)的要先算小括號(hào)里面的，再算中括號(hào)里面的。小數(shù)、分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的順序跟整數(shù)四則混合運(yùn)算的順序完全相同。一道題，如果運(yùn)算順序發(fā)生了變化，計(jì)算題的意思就發(fā)生了變化，隨之計(jì)算結(jié)果也可能發(fā)生變化（例如：378-78×5和（378-78）×5如果不看清楚的話，就可能發(fā)生錯(cuò)誤），因此，講清這個(gè)運(yùn)算順序是很重要的。我在教學(xué)四則混合運(yùn)算的時(shí)候都是讓學(xué)生先審題，弄清楚每一道題的運(yùn)算順序后才能開始計(jì)算的。

四、讓學(xué)生在弄清運(yùn)算定律的意義的基礎(chǔ)上提高計(jì)算能力

小學(xué)教材中主要講了加法的交換律、結(jié)合律，減法的一個(gè)性質(zhì)：“從一個(gè)數(shù)里減去兩個(gè)數(shù)的和等于從這個(gè)數(shù)里依次減去兩個(gè)加數(shù)的和例如：237-（37+152）?！币约俺朔ǖ慕粨Q律、結(jié)合律和分配律。這幾個(gè)定律對(duì)于整數(shù)、小數(shù)和分?jǐn)?shù)的運(yùn)算同時(shí)適用，用途是很廣泛的。講解時(shí)，首先要使學(xué)生從這些運(yùn)算定律的內(nèi)在含義去理解，去剖析每一個(gè)運(yùn)算定律形式、特點(diǎn)，靈活運(yùn)用這些運(yùn)算定律。鑒于學(xué)生比較難掌握減法性質(zhì)和乘法分配律，教學(xué)時(shí)，可舉學(xué)生熟悉的事例[例如：王老師帶了200元錢去買學(xué)習(xí)用品，買了78元的鋼筆，然后又買了42元的筆記本，還剩多少錢？方法一：200-78-42=80；方法二：200-（78+42）]，很多低年級(jí)的計(jì)算題還配合畫一些直觀圖加以說明。在學(xué)生理解運(yùn)算定律的基礎(chǔ)上，他們記熟定律的意義并在作業(yè)中靈活運(yùn)用運(yùn)算定律，不斷優(yōu)化學(xué)生計(jì)算題的方法，更能提高學(xué)生的計(jì)算能力。到四、五年級(jí)時(shí)應(yīng)要求他們會(huì)用字母表示定律。

五、讓學(xué)生在基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)和基本技能強(qiáng)化訓(xùn)練的過程中去提高計(jì)算能力

在四則混合運(yùn)算中，加強(qiáng)基本訓(xùn)練是一個(gè)非常重要環(huán)節(jié)，就是要加強(qiáng)口算教學(xué)和計(jì)算練習(xí)?？谒闶枪P算的基礎(chǔ)。筆算的技能技巧是口算的發(fā)展，筆算是由若干口算按照筆算法則計(jì)算出來的。如879×436一題，就要進(jìn)行9次乘法口算和14次加法口算，由此可以看出，如果口算出錯(cuò)誤，筆算就必然會(huì)出錯(cuò)誤。因此，不僅低中年級(jí)基本口算的訓(xùn)練要持之以恒，隨著學(xué)習(xí)內(nèi)容的擴(kuò)展、加深，在高年級(jí)也應(yīng)同樣重視。這不僅有利于學(xué)生及時(shí)鞏固概念、法則，增大課堂教學(xué)的密度，提高計(jì)算能力，而且可以在口算訓(xùn)練中，通過引導(dǎo)學(xué)生積極思維，靈活運(yùn)用知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生思維的敏捷性、注意力和記憶力。我在從教二十來年的數(shù)學(xué)教學(xué)中，一直以來都堅(jiān)持課前3～5分鐘的口算練習(xí)，我所教的學(xué)生也在小學(xué)的六年學(xué)習(xí)中養(yǎng)成了經(jīng)常做口算的習(xí)慣。

六、讓學(xué)生在有計(jì)劃地組織練習(xí)過程中提高計(jì)算能力

要提高學(xué)生的計(jì)算能力，除了要重視算理和法則的教學(xué)，四則混合運(yùn)算順序的教學(xué)，運(yùn)算定律的教學(xué)，有計(jì)劃地組織練習(xí)也是很重要的。