小學開放日活動總結精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的小學開放日活動總結主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：小學開放日活動總結范文

我們在生活中各種各樣的意外傷害也頻繁發生，所以我們要學會正確的應對災難。下面給大家分享小學開展防災減災日活動總結精選2020.歡迎閱讀!

開展防災減災日活動總結1

今年5月12日是我國第_個“防災減災日”。為認真做好第_個“防災減災日”宣傳教育工作，切實提高廣大師生防范各類自然災害的意識和自救互救能力，根據上級有關精神，我們制定活動實施方案，通過活動取得了一下成績：

1.防災減災活動氛圍濃厚。

(1)制定學校開展“防災減災日”宣傳活動方案，明確活動目標、措施、方法等。

(2)5月12日之前，在校內懸掛了橫幅，營造防災減災活動的濃厚氛圍。

2.開展防災減災系列教育活動。

(1)國旗下講話。

(2)以班級為單位觀看了防災減災教育宣傳片。

(3)圍繞“弘揚防災減災文化，提高防災減災意識”為主題，刊出一期防災減災知識宣傳手抄報板報，深入淺出地宣傳防災減災有關知識。

(4)開展了一次緊急疏散演練。提高師生應對自然災害突發事件的能力。

3.開展校園安全隱患排查和整改。

由校長室、總務處、安全領導小組組織相關人員對學校的教室、運動場地以及校園周邊環境進行一次全面檢查，發現隱患及時整改，防患于未然。

通過強化責任，嚴密組織，可以說本次防災減災活動取得了實效。

開展防災減災日活動總結2

一、活動主題

20_年5月12日是我國第_個“防災減災日”，今年“防災減災”的主題為“將預防付諸行動，讓安全融于生活”。按照上級文件的要求，我校將于5月7日–13日期間組織開展防災減災主題宣傳活動，進一步增強全體師生的防災減災意識，使全校師生的安全防護和應急知識進一步得到普及。為了此次活動的順利實施，特制定此方案，具體內容如下：

二、組織機構

古河中心小學 “防震減災科普教育”活動領導小組的組長、副組長和全體成員

三、活動時間

20_年5月7日––5月13日

四、活動主要內容

1.各班積極開展“防災減災”主題宣傳活動;

2.對全體學生進行《防震減災法》的教育宣傳，發放宣傳材料, 組織知識講座;

3.組織全體師生開展應急演練。

五、活動要求

1.提高認識，加強領導，高度重視，建立活動組織工作機構，把此項活動列入重要工作日程;

2.精心準備，周密部署，結合自身實際，制定可行的活動計劃，認真組織，周密安排，確保活動質量和效果;

3.動員全體師生和教職員工廣泛參與，使防災減災的意識深入人心。

開展防災減災日活動總結3

5月，我辦與各辦事處和相關學校進行了協商，就系列活動期間，組織疏散演練等活動進行了協商。各示范學校，均表示支持活動開展。5月8日，我辦向73個已建成民防工作站的社區下發了活動通知，明確了系列活動期間，各社區要積極開展相關宣傳活動，并在5月9日上午鳴放防空警報時段，統一組織疏散演練。

1、形式多樣，效果明顯

5月3日下午，我辦派出人員到下洪社區為居民講解防災減災知識，先后講解了防空警報的識別、地震逃生、禽流感預防等知識，還在現場向居民發放了人防知識宣傳手冊，受到了居民的歡迎，日報記者到場進行了采訪。

5月9日，津隴和圓夢社區聯合組織了疏散演練，日報記者到場進行了采訪。

5月12日，區人防辦與區相關部門和辦事處一起在民富園廣場進行了防災減災專題宣傳，活動時間共發放傳單2000張、《市民防災減災手冊》1000本，并現場解答群眾提出的與防空防災相關的問題，受到了群眾的好評，電視臺當晚進行了報導。

5月10日上午，解放路小學組織了全校師生進行了以防震為背景的疏散演練，演練過程中組織有序，動作確實。同學們表示，通過演練，學會了逃生知識，自己要把這些知識講給家長和自己的朋友，讓更多人受益。區防辦副主任帶人到現場進行了指導。

5月19日上午，73個社區進行了疏散演練。各社區均組織正規，行動有序，演練達到了預定目的。市辦黃書記到綠地南社區進行了指導。

2、保障工作扎實可靠

為搞好此次活動，區防辦進行了認真的分工，社區活動和學校活動安排專人負責指導。為解決社區缺乏活動經費的問題，各社區活動用橫幅由區人防辦統一制作，并一一送到各社區。

3、做好媒體宣傳工作

系列活動中，我們十分重視做好媒體宣傳工作。5月8日《鼓城晚報》A05板和A11板對下洪社區和陽光美地幼兒園的疏散活動進行了報導。5月12日晚電視臺《夜新聞》、5月13日《日報》頭版和A02版對我區民富園廣場的宣傳活動進行了報道。5月20日《都市晨報》對鐘鼓樓社區的演練活動進行了報道。

開展防災減災日活動總結4

為進一步增強防災減災意識，普及推廣防災減災知識和避災自救互救技能，我校積極開展“防災減災”教育宣傳活動，全體師生通過學習實踐，學校預防控制能力有效增強，全體師生應急知識和自救能力明顯提升。現將活動情況總結如下：

一、為了保證活動順利有效的組織實施，學校領導班子討論與研究宣傳周活動的內容、要求、目標，制定《學校“防災減災日”宣傳周活動方案》，并按方案要求，具體組織宣傳周的各項活動。

二、積極宣傳，營造氛圍。

我校高度重視“防災減災日”的宣傳工作，5月7日學校利用升國旗儀式進行了以《如何防震減災》為主題的國旗下講話，號召全體師生做到：增強防災減災意識，提高自我參與防災減災工作的自覺性和主動性。認真學習防災減災知識，提高綜合減災能力。積極配合學校的抗災防災演練，防患于未然。防災減災，從個人做起。做好宣傳教育工作，營造安全教育活動氛圍。

三、各班出一期安全教育黑板報，搜集相關安全教育的資料，讓學生能夠從中引起注意，并獲得相關安全知識，加強學生之間的互相交流與學習，提高認識，共同進步。

四、印發防災減災宣傳材料，各班開展以“防災減災從我做起”為主題的主題班會。學校收集整理印發防災減災宣傳材料，要求每個班級充分利用這些資料，認真開好主題班會，對學生進行防震、防火、防雷電、雷雨天氣、泥石流等安全教育，讓學生將安全牢記在心中。

五、學校張貼安全宣傳標語，電子顯示屏滾動顯示標語： “識別災害風險，掌握減災技能”。并利用校園廣播對全校師生積極宣傳防災減災知識。

六、安全排查，及時整改，將安全教育活動真正落到實處。

學校圍繞“防災減災從我做起”安全教育主題，認真分析學校目前安全工作現狀，并于5月13日前針對防震、防火、防雷電以及校園傷害、擁擠踩踏、交通、溺水、用電等事故的薄弱環節、存在的突出問題和安全隱患等，開展了一次安全隱患大排查，對可能存在的問題做好記錄，進行了及時的整改，使學校的安全教育真正落到實處。

七、開展了防地震疏散演練活動。

我校通過開展“防災減災日”系列活動，對全體學生進行了安全教育宣傳動員。進一步增強了我校師生防災減災意識，最大程度防止災害的發生、保障我校師生的生命安全，確保校園安全穩定。在以后的學校工作中，繼續將安全放在第一位，讓學生安全健康快樂的成長。

開展防災減災日活動總結5

為了做好第_個“防災減災日”各項工作，提高小學生防災減災意識和能力。我們學校根據學校制訂的“防災減災活動方案”，積極開展“防災減災”教育宣傳活動，全體師生通過學習實踐，增強了師生的防災減災經驗和能力。現將活動情況總結如下：

一、加強領導，認真策劃，保證防災減災活動的順利開展

我們十分重視防“防災減災日”的工作開展情況，根據上級精神我校安排專人負責，并結合本校實際情況，我校在學校安全工作領導小組的領導下，認真制定具有針對性和操作性的“防災減災日”活動方案，做到主題明確，措施適當，方法正確，確保活動有人抓，不脫節。

二、廣泛宣傳學校開展“防災減災日”工作的重要意義

(1)我校高度重視“防災減災日”的宣傳工作,在5月10日開始我們在校門口懸掛開展“牢記汶川、玉樹地震教訓，保護國家和人民生命財產安全”“今年5月12日，是我國第二個防災減災日”“減災從社區做起，教育從學校開始”“加強防災減災宣傳教育，提高全社會的防災減災意識”等防災減災的標語，營造防災減災活動的濃厚氛圍;利用國旗下的講話、教師例會學習等途徑進行“防災減災日”教育大動員。各校區還圍繞“加強防災減災工作，創建安全和諧校園”為主題，出好了一期主題宣傳櫥窗，各班出好黑板報，深入淺出地宣傳防災減災科普知識及有關法律法規。通過教育使全體師生進一步明確我國是世界上自然災害最為嚴重的國家之一，使他們認識到開展防災減災工作地重要性和必要性，使他們自覺參與防災減災的學習、宣傳、行動之中。

三、深入開展防災減災系列教育活動。

為進一步提高全校師生的防震減災意識和應急意識，讓學生掌握基本的防災避災知識和技能，增強師生的應急疏散能力和安全意識，最大限度地減輕災害造成的損失，學校開展有效地開展了防災減災系列教育活動。

(1)5月10日，利用周一例會時間，認真學習上級相關文件和學校制定的“防災減災日活動方案”，布置防災減災日活動的各項工作，共同學習安全演練方案。

(2)5月12日，通過家校路路通，向學生和家長宣傳“防災減災”教育日和宣傳教育周活動的重要意義。

(3)5月12日下午第一堂課，各班組織學習《應急避災手冊》。

(4)5月13日中午，通過小百花電視收看安全教育動畫片《蟾童》。

(5)認真組織、扎實開展安全演練活動：5月12日下午14：28，全市鳴放警報時間，開展師生緊急疏散演練，隨后進行防災減災教育講話。通過演練進一步檢驗應急反應力量，提高師生的應急反應能力。師生到達指定地點后，德育處進行防災減災教育講話。。

(6)5月10日至14日，各班組織開展了一次以防災減災教育為主題的主題班會活動。

(7)5月14日晨會，組織全體學生參加防災減災知識競賽。一年級口答，二——六年級筆答。

四、深入開展校舍安全隱患排查和整改。

5月10日下，由校長室帶領，相關人員對校舍、廁所、圍墻以及校園周邊環境、地質、地理條件進行一次全面檢查。檢查做到有記錄、有措施、有整改。真正做到了防患于未然。

總之，通過這次防災減災日活動，師生的防災減災意識有了一定程度的提高。防災減災工作不是一時一刻一朝一夕之事，我們將認真總結經驗總結，今后將建立健全防災減災宣傳教育長效機制，多方面多渠道繼續加強防災減災知識和技能的教育，使防災減災意識植入每一個人的心中，全面提高學校防災減災能力和學生的避災自救能力，確保師生生命和學校財產安全。

第2篇：小學開放日活動總結范文

全國助殘日很快就要來了，下面給大家分享關于全國助殘日教育活動總結2020.歡迎閱讀!

全國助殘日教育活動總結【1】

我校在上級部門統一安排下，用心行動起來，響應市、區教育局助殘行動的號召，組織了全校學生開展“獻愛心，助殘捐助”活動。學校少先隊向全體學生發出倡議，并及時召開了班主任、班干會議，會后各班級響應用心，充分利用廣播、主題班會、黑板報、標語口號等多種形式，有組織、有計劃地開展宣傳活動，宣傳全國助殘活動的主題、背景、好處，宣傳國家頒布的有關殘疾人的法律法規及特殊教育事業發展成果，不斷提高全社會對發展特殊教育工作重要性的認識。

動員青少年學生都來為殘疾兒童少年獻一份愛心、盡一份微薄的力量，關心弱勢群體，伸出援助的雙手去幫忙貧困適齡殘疾兒童少年完成九年義務教育，在中小學生中進一步營造一個理解、尊重、愛護、幫忙殘疾人的良好氛圍，構成平等、團結、友愛、互助的社會主義新型的人際關系，促進社會主義精神禮貌建設的進一步發展。全校324名學生共捐款300元，參與率到達98%，已經全額交到區教體局賬戶并持進賬單到局基財科鄒老師處，并領取了_省行政事業單位收款收據。

透過此次活動，不僅僅向學生大力弘揚了人道主義思想，同時也樹立了扶殘助殘的校園風尚。為我們學生樹立更好的為人民、為社會服務的思想打開了新的篇章。

全國助殘日教育活動總結【2】

我鎮中心小學少先隊大隊部組織全校師生繼續開展助殘活動，切實的開展了一系列相應的活動，現將活動總結如下：

一、領導重視，組織機構健全

本次活動的主題是“加大扶持力度，幫助農村貧困殘疾人”。我校希望通過此次活動，能夠培養學生熱愛祖國、熱愛人民、志在奉獻、堅韌不拔的進取精神和高尚情操;同時也希望學生們能在幫助殘疾人的過程中，培育他們關心他人、扶助弱者的愛心，努力營造一個理解、尊重、愛護、幫助殘疾人的和諧校園。這次活動得到了學校領導及教師的大力支持和響應。學校領導對本次助殘日活動給予了高度重視，要求此次活動由教導處負責組織，各班主任給予大力配合，認真組織，抓緊落實，取得了良好的效果。

二、活動內容豐富多彩

根據上級要求我鎮兩所中心小學、兩所中心幼兒園分別開展了以下活動：

1、每班開一次以助殘日為主題的班隊會;

2、每班根據自己班級實際情況開展有特色的活動;

3、組織全校師生為殘疾人獻愛心;

三、活動開展有序，效果顯著

1、學校組織向廣大師生發出呼吁，號召所有學生為幫助身邊的殘疾人獻上自己的一份力量。鎮中心小學大隊部多方收集相關資料，并以最切合實際的方式作成宣傳稿，利用校園廣播站對本次活動進行廣泛宣傳，以讓更多的同學了解殘疾人，關心殘疾人，宣傳活動在學生群中引起極大反響。

2、銀小、淮小廣大師生積極參與主題班會活動。每班都按照活動計劃中制定的時間如期舉行。班隊會以通過介紹全國助殘日的由來和意義，讓學生更多地了解中國殘疾人的生存狀況，熟悉殘疾人的生活，樹立自覺幫助殘疾人的觀念。

3、通過此次活動，全鎮師生自發、自愿向殘疾人獻愛心，校干每人不低于30元，教師每人不低于10元，收到捐款中心小學361元、銀小2405元、淮小510元、銀幼660元、淮幼150元、成教70元，共捐款2156元。這次活動，不僅向學生大力弘揚了人道主義思想，同時也樹立扶殘助殘的校園風尚。為我們學生樹立更好的為人民，為社會服務的思想打開了新的篇章。

全國助殘日教育活動總結【3】

根據玉教函【20_】101號關于開展第24次“全國助殘日”活動的通知精神，今年我校“助殘日”的活動主題是：“關心幫助殘疾人，實現美好中國夢”。結合我校實際，5月_日就我校開展第_次“全國助殘日”活動情況總結如下：

一、緊緊圍繞本次“全國助殘日”的主題，結合本校實際，制定計劃，做好助殘日活動。

在接到“全國助殘日”活動的通知后，立即召開了全體教師會議，要求各班班主任對班級進行摸底調查，全面了解和掌握班內殘疾學生的情況，經過調查，統計到我校的殘疾學生共有3人，并組織全校師生集中捐款，學校已經對這些學生進行了慰問和捐助。

二、廣泛開展扶殘助殘宣傳教育，認真做好“助殘日”活動的宣傳工作。

充分利用學校廣播，懸掛橫幅，宣傳扶殘助殘思想，并對“助殘日”的各項活動進行了及時地全面的宣傳報道。具體內容有：活動主題、助殘知識、班級扶殘助殘活動開展情況等。進一步加深了學生的扶殘助殘意識。

三、觀看一部關于自立自強殘疾人事跡的紀實片。

學校組織各班級播放并觀看一部殘疾人自強事跡的教育片子，讓學生了解殘疾人的生活。

總之，我校在“助殘日”活動期間，通過開展形式多樣的助殘活動，有效地推動了扶殘助殘事業的發展

全國助殘日教育活動總結【4】

中華民族自古以來就有助人為樂和扶貧濟困的傳統美德。改革開放以來，黨和國家在致力于經濟建設的同時，十分重視加強社會主義精神文明建設，扶殘助殘活動得到有效開展。恰逢第_個助殘日，為積極開展針對貧困殘疾人的幫扶結對活動，幫助貧困殘疾人辦好事，切實為殘疾人解決生活上的實際困難，形成人人關愛弱勢群體，人人熱心扶殘助殘的社會主義新風尚。我校將組織學生到黔東南州特教高中進行聯誼活動和節目義演，充分展示一中學生及社團志愿服務、愛殘、助殘的良好形象。

一、活動主題：走進特殊教育，共享愛的陽光

二、活動時間：20_年5月17日(5月16日彩排)

三、活動地點：__特教高級中學

四、參加學生：民族舞蹈社16名同學

高一10_高一15_高一16__

高一19__高一20__

高一22_

高一23___高一25_

高一28_

高一30_高一32_

高二7_(社長)

五、表演節目

1.聯誼活動(由州特教學校安排)

2.表演節目：竹樓情歌(傣族舞)

六、聯系人：_書記(州特教學校團委書記)

七、帶隊老師：_、_

八、活動要求：

1.安全第一。出行前必須交待學生安全注意事項，確保活動安全無誤。

2.彩排期間，由學校統一安排校車接送，并由一位老師帶隊。

3.正式表演期間，學生統一打車前往和返校，車費由學校報銷。

4.表演期間，由特教學校提供就餐。

5.表演所需道具由學生自備，統一化妝，學校報銷化妝費用。

6.學生外出，統一由年級請假。

經費預算：

1.化妝：16人，每人25元，共計：400元;

2.購買睫毛：2盒，共計：24元;

3.計程車費：36元;

上述費用共計：肆佰陸拾圓整(460元)

全國助殘日教育活動總結【5】

20_年5月17日是第_次法定“全國助殘日”。根據國務院殘疾人工作委員會、中央宣傳部、教育部等部門《關于開展第_次全國助殘日活動的通知》(殘工委發〔20_〕1號)精神，為大力弘揚社會公德和人道主義思想，倡導友愛、互助、融合、共享的理念，形成扶殘助殘的良好社會風尚，結合上級教育主管部門文件要求，_市_中學積極開展和參與了第二十五次法定“全國助殘日”志愿者助殘活動。

5月11日，_市_中學團委會和學生會向全校學生發起了愛心助殘倡議，倡議在全校師生中開展“每天節約零用錢，愛心幫助殘疾人”助殘活動。通過活動，為殘疾少年兒童奉獻一份愛心，幫助他們改善學習生活條件，感受社會主義大家庭的溫暖;通過活動，倡導學生勤儉節約，從我做起，從一點一滴做起，關愛殘疾人，幫助殘疾人，切實讓學生達到接受教育的目的。活動最終募得1927.2元，并及時地捐贈給了晉江市特殊教育學校。

5月17日當天，_市_中學團委_、_兩位老師帶領_市_中學學生代表6人應_市特殊教育學校邀請出席參加了在該校舉行的第_次“全國助殘日”主題活動。_市_中學師生首先在特教學校老師的講解下參觀了特教學生美術書法作品展、愛心格子鋪、快樂廚房，其次，體驗了由特教學生提供的美食試吃、美甲美發、學習中國結等職業教育體驗。最后，文藝匯演時特教師生在舞臺上的精彩演出深深地吸引和感動了_市平山中學一行人，令我們的師生懂得要尊重生命、理解生命的意義以及生命與天人物我之間的關系，學會積極地生存、健康地生活與獨立地發展，并通過彼此間對生命的呵護、記錄、感恩和分享，由此獲得身心靈的和諧，從而實現自我生命的價值。

第3篇：小學開放日活動總結范文

小學文明旅游活動總結【1】

根據貴局關于開展“文明旅游月”的活動要求，我局進一步加強了活動領導、制定了工作方案、加大了對工作的督促指導，促進活動的正常開展，效果明顯，成績突出。現將工作開展情況匯報如下：

一、主要做法：

我局通過抓組織領導、抓活動載體、抓宣傳推介等做法，確保了“文明旅游月”活動的順利開展。

(一)健全機構，為活動開展提供保障。5月初，在全局干部職工大會上，黨支部書記對活動進行了總體安排，成立了以同志任組長，同志為副組長、為成員的工作領導小組，明確的工作人員的的工作職責。馮榕局長對活動開展作了強調。會后，局辦公室及時下發了《關于開展“文明旅游月”活動的實施方案》，實行責任制，確保活動有序開展。

(二)豐富載體，賦予活動豐富的內涵。在“文明旅游月”宣傳活動中，全區各旅游企業結合本區域和本企業的實際情況，分別開展了慶祝第一個“中國旅游日”、“安全生產月”旅游宣傳活動和景區門票全免活動。在服務質量提升上，開展了行業自查自糾，并派員參加了全市旅游飯店服務技能大賽等活動。

(三)強化宣傳，營造良好輿論氛圍。充分利用宣傳欄、報刊、網絡、發放宣傳資料等形式，廣泛深入宣傳“文明旅游月”活動的目的、意義和要求，宣傳有關旅游出行知識、相關法律法規、社會服務承諾等，力求廣泛宣傳，家喻戶曉。

二、取得的成效

5月19日，為喜迎“首個5·19中國旅游日”，我局組織轄區26家旅行社及慶陽農耕民俗文化村等有關單位在金象大廈門前舉行了以“牽手5·19、歡暢神州游”為主題的隆重喜慶及精品線路推介活動。廣大群眾積極參與，活動現場氣氛熱烈。旅行社和景區共散發各類宣傳資料1萬余份，慶陽農耕民俗文化村等景區負責人表示今后每年的“5·19中國旅游日”景區都將免票對游客開放，以示慶祝。轄區“農家樂”示范戶也于當日對游客進行消費打折活動。活動極大地加深了人們對“中國旅游日”的認知程度。

6月11日，在慶陽市“安全生產月”來臨之際，我局在慶陽市東湖公園門前舉行了旅游安全宣傳活動，以“安全旅游、和諧發展”為主題，當場散發《旅游出行提示》20XX份;《旅行社條例》20XX份;《旅游安全管理暫行辦法》、《旅游安全管理暫行辦法實施細則》及旅游保險知識等各1500份。規范了轄區旅游企業經營行為，有效提高了廣大市民外出旅游的安全防范意識。在做好旅游安全生產宣傳教育的同時，我局及時組織檢查，督促落實。至目前，旅游安全生產措施全部得到落實。

通過“文明旅游月”活動的開展，達到了提升服務質量、助推我區旅游產品知名度、吸引大量游客前來我區旅游觀光的目的。本月全區接待游客8·6萬人次，實現旅游業綜合收入3286萬元，較上期同比增長2·33%。

小學文明旅游活動總結【2】

公民旅游是展示國家形象、反映國家軟實力的重要“窗口”，是文明城市創建一項新的工作內容。為了進一步加強文明旅游宣傳教育，全面提升師生旅游文明素質，充分展示美麗郴州良好形象，我校開展主題宣傳活動將“文明旅游”理念傳遞到廣大師生中間，入耳、入腦、入心。

一、本次活動的主要內容為：

1、遵守法規秩序、講究衛生禮儀、愛護環境設施教育。這些都是公民行為的基本規范，在郴州市如此，去外地也應該如此。教育學生應當自覺遵守“中國公民國內旅游文明行為公約”，維護環境衛生和公共秩序，保護生態環境和文物古跡，愛惜公共設施，尊重他人權利，以禮待人，健康娛樂，文明旅游。

2、教育學生自覺遵守“中國公民出境旅游文明行為指南”，尊重其他國家、其他地區、其他民族、其他宗教的文化習俗，避免因文化差異而導致的“不文明”行為，防止個人行為給國家和城市形象帶來損害，展現我們禮儀之邦應有的風采。

3、教育學生應當自覺恪守公德、講究禮儀、文明出行、文明游覽，主動提醒和制止他人在旅游過程中的不文明行為。

二、本次活動的開展情況和取得的成果：

1、廣泛宣傳引導，文明旅游意識深入師生之心

校團委廣泛宣傳引導。通過班會課發起話題討論，擴大宣傳范圍，提升宣傳效果。曝光不文明出游的行為，理性分析原因，防止盲目過度炒作。

學校政教處也進行了廣泛宣傳引導。政教處把旅行社關于文明旅游的相關宣傳海報、折頁、行李標簽和公益廣告等在校園展示，確保官大師生能時時處處感受到文明出游的濃厚氛圍。

2、認真組織活動，充分調動各方參與積極性

組織開展主題宣傳活動。根據《中國公民國內旅游文明公約》、《中國公民出境旅游文明行為指南》要求，開展公民旅游文明素質主題教育活動，普及文明旅游知識，促進游客旅游素質顯著提升，自覺維護旅游秩序。學校通過廣播平臺以及學生會成員發文明旅行宣傳單的方式加大了宣傳的力度，形成宣傳熱潮，正確教育引導廣大師生文明出游。

3、組織開展主題實踐活動。在班內組織文明旅游知識競賽活動，以及在開展了相關的主題班會之后，班內成員一齊交流討論學習心得，由高年級各班撰寫“文明旅游，從我做起”主題宣傳活動心得，評選出優秀的心得感想。學校結合課堂教育和課外活動，根據學生年齡、心理特點和知識結構、認知水平，充分挖掘文明禮儀教育資源，有針對性地組織開展了文明旅游教育活動，切實提升了學生文明素質。

小學文明旅游活動總結【3】

為了進一步深化“文明旅游”活動，為進一步提高民政系統全體干部職工的文明旅游意識，樹立良好旅游形象，不斷增加文明意識，結合我局工作實際，開展了文明旅游活動，總結如下：

一、加強思想指導

以“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發展，堅持以人為本，體現人文關懷，圍繞“文明旅游觀光、人與自然和諧”的主題，實施文明旅游的行為，推動和諧社會建設，為中原經濟區建設創造良好的自然和人文環境。

二、注重活動實效

(一)簽訂“文明旅游觀光、人與自然和諧”的文明旅游承諾書。倡導“十大文明旅游的行動”。即維護環境衛生;遵守公共秩序;保護生態環境;愛護文物古跡;愛惜公共設施;低碳旅游;講究以禮待人;注重消防安全;倡導健康娛樂;尊重當地風俗習慣。摒棄“十大旅游陋習”。即亂寫亂畫;隨地葉痰;隨地大小便;集體行動缺乏時間觀念;污言穢語打架斗毆;亂扔廢棄物;大聲喧嘩;踐踏草坪亂踩花果;用酒店毛由擦鞋;不守秩序亂插隊。

(二)收看文明旅游專題教育片，通過全國典型案例，學習外出旅游保持文明形象的重要性。

第4篇：小學開放日活動總結范文

問題的選擇、問題的展開過程、學生參與的方式、學生的合作交流、活動過程和結果的展示與評價。一是現實性;二是開放性;三是綜合性;四是實踐性。四者之中，現實是前提，開放性是保障，綜合性是基礎，實踐性是根本。下面是小編為大家整理的師生實踐活動總結報告資料，提供參考，歡迎你的閱讀。

師生實踐活動總結報告一

“綜合與實踐”是以一類問題為載體，師生共同參與的一種學習活動，是幫助學生積累數學活動經驗的重要途徑。綜合實踐也可以理解為一種數學探究或數學建模活動，是指學生綜合運用所學數學知識、思想、方法解決一些數學問題或現實問題的過程。在設計和實施時要特別關注五個環節：問題的選擇、問題的展開過程、學生參與的方式、學生的合作交流、活動過程和結果的展示與評價;以及活動過程中師生互動的要求等。在教學設計和實施時應注意以下幾點：

一、密切聯系實際，精心設計問題

所謂“設計問題”就是設計“綜合與實踐”的活動內容。好的“綜合與實踐”活動內容，應該具有以下特點：一是現實性;二是開放性;三是綜合性;四是實踐性。四者之中，現實是前提，開放性是保障，綜合性是基礎，實踐性是根本。

比如《估算玉米收入》

1、學生課前做好調查種玉米的一些相關知識和信息。

2、閱讀理解，讀題，了解王大爺種玉米、結玉米以及玉米銷售的相關信息.讓學生充分接觸并發現實際生活中的問題，提高學生分析問題、解決問題的能力.

3、小組合作，解決問題。提出“小組合作，幫王大爺算一算”的要求，讓學生合作解決書中的三個問題.在上面分析問題的基礎上，采用合作討論的方式讓學生解決問題，不僅培養學生合作交流的精神，還加強了學生自主探究的能力.小組合作，用計算器幫王大爺算一算：(1)今年玉米大約收入多少元?(2)平均每公頃大約收入多少元?(3)預計比今年多收入多少元?然后交流各組計算的方法和估算的結果.要給學生充分交流不同算法的機會。

二、廣泛開展實踐，加強合作交流

這里的“廣泛”既是指“過程的充分”，也包括“形式的多樣”，還應該包含“充分的交流”。比如在《鋪甬路》活動中設計了如下環節：

(一)了解信息，交流信息

調查地磚的相關資料信息，交流選地磚問題。通過調查、匯報信息，學生了解花壇的大小以及鋪甬路的位置和需要用正方形的地磚鋪。然后

(二)討論選轉問題。

小組討論之后，確定選擇邊長為25厘米的地磚，并說明理由。(1平方米正好16塊)

(三)解決問題

先構建思路，要解決這個問題先求出甬路面積和每塊磚的面積，再用甬路面積÷每塊地磚的面積，就可以求出所需地磚的塊數。然后小組合作計算與討論，學生選擇喜歡的方法計算。再全體匯報評價。

通過這三個任務的完成，以達成“過程的充分”，“形式的多樣”和“充分的交流”。

三、重視反思評價，提升實踐智慧

數學實踐活動的“做數學”過程是讓學生體驗數學、應用數學、進行數學反思的過程。所以，要放手讓學生自己試一試，讓他們在困惑中發現問題、提出問題、學會反思，在動手實踐、概括歸納，形成正確的結論。比如在“24點游戲”中：

活動環節一：新手上路。

1.找一找：①找出兩張牌算出24。②再添一張牌算出24。

2.試一試：給出三張牌算24。

3.小結算“24點”的基本方法：根據3張牌上的數，從中選出兩個數進行第一次運算，把第一次算得的結果和另一個數進行第二次運算，使算出得數為24。

活動環節二：能手展示。

1、學生自己選出三張牌，算出24;

2、同桌互算;

3、全班小組交流。

(通過活動讓學生在活動中感受到三張牌算24的一些方法，同時滲透已知三張牌算24時，有時會有多種方法，培養學生學習數學的興趣。)

活動環節三：高手擂臺。

1、嘗試四張牌算24。

2、分組活動：

(1)必答題：每個隊通過抽簽選一個題號，并解決對應的四個數算“24點”的題目。

(2)搶答題：在規定時間內用四個數算24點，鼓勵多種方法。

(3)選答題：題目分為一星題和二星題各三題，讓各組自由選擇，答對獎勵，答錯倒扣。

在活動的過程中形成評價，幫助學生反思他們自己在“綜合與實踐”活動中的質量、效果，探索成功的經驗或失敗的教訓，那么學生的思維就會在更高的層次上發展，便于促進數學素養的形成和實踐智慧的生成。

小學數學綜合實踐活動還是一門新的課程，還會繼續下去。我們將不斷研究、不斷改進、逐步完善，使實踐活動能真正促進學生的發展，使學生真正在實踐中學有價值的數學，人人都能獲得必需的數學，不同的人在數學上得到不同的發展。

師生實踐活動總結報告二

綜合實踐活動是學生探究性學習、社會參與性學習、體驗性學習等多種實踐性學習活動，是對課堂教學和教材加以拓展，對學生的創新精神的發展，實踐能力的培養。所以綜合實踐是具有實踐性、開放性、生成性的活動。

本學期我班的綜合實踐活動以學生親身參與、搜集、動手、體驗為主，充分發展學生的動手動腦能力，開展學生探究發現、社會調查、參觀、合作交流的教學活動。

本學期我班開展了有關“參觀污水處理廠”、“江陰鵝鼻嘴公園春游、“《愛伴我成長》主題班隊活動”等綜合實踐活動。開學初，我發現班級有的學生對親情的淡化，不珍惜老師、家長的勞動成果。針對這種情況，決定開展《愛伴我成長》主題班隊活動。活動通過展示舊照片，講舊照片的故事，讓學生回憶童年的往事，了解長輩對自己的無限關愛。通過活動，讓學生深深地感受到家庭的愛，集體的愛，同學的愛，老師的愛。是愛讓我們充滿歡樂，是愛讓我們健康成長，是愛讓我們享受幸福。學生在活動中深受感動，紛紛表示要好好學習，報達父母的愛，老師的愛。

另外，江陰之旅也是學生興的一次活動。學生在春游中感受到渡江紀念館的莊嚴，感受到江陰大橋的雄偉壯觀，感受到大自然的美好。在“六一”兒童節前夕，我們組織學生參觀了工業污水處理廠，讓學生知道節約用水的重要性、緊迫性，參觀以后，學生紛紛表示節約用水，從我做起，從現在做起。

此外，本學期我們還根據季節、節日、課本的內容開展了一些短線活動，盡量讓學生走出課本，走進生活，擴大眼界，親自實踐。

這雖然是一些小小的活動，但學生通過調查、動手、搜集、訪問，有了很大的收獲，學習了很多書本上沒有的知識，使學生在實踐活動中獲得了真正的體驗和發展。

師生實踐活動總結報告三

一、工作回顧

本學期以來，我擔任六年級的綜合實踐活動教學工作。開學初，我認真研讀教材，以努力提高學生收集、整理資料，調查分析，實踐動手能力為主要教學目標做了詳細的教學計劃，指導按計劃采取課時集中與分散相結合的方式，自主的組織活動，大部分學生參加了課題的研究。在活動中，強調學生的親身經歷，要求全體學生積極參與到各項活動中，在“做”、“考察”、“實驗”、“探究”、“設計”、“創作”、“想象”、“反思”、“體驗”等一系列活動中，發現和解決問題，體驗和感受生活，發展實踐能力和創新能力。

二、取得成績

在教學工作中，我密切聯系學生的生活經驗和社會發展的實際，確定好綜合實踐活動的主題，并圍繞主題制定好切實可行的活動計劃，以保證活動有序深入地開展。結合本地區的人文地理條件優勢，社會熱點問題及學生的身心特點，提出課題，在實施過程中尊重學生的選擇，生成或改變。

在活動中，學生是的受益者，在好奇心和求知欲的吸引下，他們會主動的去獲取知識，去查詢信息，長期這樣可培養良好的學習習慣。在活動中，他們的實踐操作能力、分析問題的能力、綜合表達的能力、與人交往的能力等等方面都得到了提高。綜合實踐活動為他們打開了想象的翅膀，也為他們搭建了展示自我的平臺。在這一系列的活動中，學生了解了家鄉的實際，形成愛家鄉、愛社會、愛國家的思想感情，增強民族自豪感，以及對國家、對社會的使命感，掌握知識，提高能力，開拓視野。可見，通過綜合實踐活動課，學生不僅在活動中獲取知識，培養能力，而且在思想上能夠得到純化，心靈得到升華。

綜合實踐活動是教師引導下，學生自主進行的綜合性學習活動，是基于學生的經驗，密切聯系學生自身生活，體現對知識的綜合運用的實踐性課程。因而它體現綜合性、整合性。在實施過程中，讓學生在體驗與探究中不斷成長，在參與和融入社會中不斷成熟，在認識自我的生活能力中不斷完善，謀求自我、社會與自然的和諧發展。

三、存在不足

綜合實踐學科基于網絡環境下的學習已成為時代的要求，同時也是綜合實踐學科的要求，但我們學校條件有限，學生還沒有完全體會到“資源共享”“信息量大”“傳輸速度快”等帶來的好處，但是我們相信只要我們不懈努力，相信一定能讓學生去認識多彩的社會，觸摸社會發展的脈搏。

四、今后努力方向

綜合實踐讓學生走進了社會大課堂，了解學校、社區、社會的現狀與發展。總之，綜合實踐課的產生確實向老師們提出了挑戰，要讓它成為通往成功殿堂的又一條捷徑，要讓它真正成為服務于學生的大眾學科，那老師們的教法必須研究的，這一條路該怎么走，確實是值得我們大家深思的一個問題

第5篇：小學開放日活動總結范文

合格的心理教師是經過專業培訓的，除了有扎實的理論功底外，更多的是實踐上的操作方式與方法。我校有兩名取得資格證書的心理輔導員，她們認真參加各種培訓活動，并在學校中積極做好各種形式的心理輔導活動，注重輔導的方式與方法，講究心理輔導的實效，努力把專業做“精”。親愛的讀者，小編為您準備了一些心理健康活動總結，請笑納!

心理健康活動總結1不知不覺，擔任我們__班的心理委員差不多兩年了。首先我想以一個問題作為開篇：5 月25 日是個什么日子?——大學生心理健康日。在這個重要的日子到來之際，我總結一下我這近一年來的工作和感受。

20__-20__學年第二學期，我參加了一次心理委員培訓。它相當于一次講座，從那次培訓，我大概了解到心理委員的工作主要有兩方面。

一、協助老師了解并收集同學們的心理信息，及時匯報異常情況。所以我時常觀察同學們的心理，可喜的是目前我們班沒有出現心理異常情況，我也相信未來也不會有。

二、向同學們普及心理健康知識。可能很多同學會覺得自己不是心理專業的，不懂得什么心理知識。其實不是這樣的，我們每個人都懂得一些基本的、解決一般情緒問題的方法。例如：傾聽、安慰。這些小小的舉動都是很有用的，另外，我們班級也會定期開展一些心理健康知識的活動和講座，同學們也積極參與。 同時，我們班級也非常注重宿舍文化的培養。宿舍是我們休息的場所，所以對于宿舍，首先抓的是衛生和安全問題。我們班級通過男女生互訪宿舍檢查衛生安全評比等活動讓同學們都積極的參與到宿舍的環境衛生。另外，對于宿舍文化建設上，我們也不放松。平時，班級經常組織同學們通過宿舍籃球賽、羽毛球賽等活動增強宿舍同學之間的聯系和班級集體感，也通過學習小組活動讓大家在學習想互幫互助，共同提高。

以上是我的總結，愿__班各位同學永遠健健康康、活潑開朗，祝我們班越走越好。

心理健康活動總結2__年9月6日、7日兩天，我們學院迎來了__級新生。他們的到來為我們學院注入了一股新的力量，使學院更加充滿生機。學院師生都在為迎新奔波忙碌。燦爛的陽光照在我們熱情洋溢的笑臉上，很柔和溫暖。

迎新結束后，又開始緊張激烈地進行社團 會員招新活動了。我們心理健康康協會選擇在9月8日到9月16日這段時間到新生宿舍去招新，對著屆招新我們會干都期待已久，信心百倍，我們始終堅信：心理健康協會是個溫暖和諧的大家庭，融入我們他們會更健康，更加自信。在此之前，我們做好了招新的一切準備工作，包括心協會徽、宣傳單、宿舍新生安排表，分配好各會干的任務。(會徽圖案是“雙手捧著一顆紅心”，代表愛心)

在新生宿舍里，我們信心十足，熱情地介紹我們協會的概況，讓他們能更好地了解心協。我們主要介紹我協會從創辦至今的概況及舉辦的各類極具特色的活動。比如：進行手抄報比賽，到安老院慰問老人，去特校看望特殊兒童，觀看精彩的心理影片，每年舉辦的5.25大型系列活動等等。新生們都聽得津津有味，對此也很感興趣，頻頻發問，我們都樂意地去解答每一個問題。

招新的過程就是我們與新生敞開心扉，暢所欲言，相互交流的過程。去新生宿舍招新的目的就是要廣泛宣傳我協會，讓更多的人知道、接納、并融入我協會。

__年9月17日、18日這兩天，全院所有社團都統一在籃球場那邊擺臺招新，給新生最后選擇想要加入社團的機會，雖然那兩天陽光猛烈，無情地烘烤著大地，但我們的熱情始終不減，任由汗珠滾落卻依然保持微笑。

9月18日下午，協會招新工作進入尾聲，我協會圓滿完成了此次的招新工作，經過統計，我協會共招的120個新會員。他們的加入為我們協會注入了新的血脈，使我協會更加壯大，更加充滿力量，我相信：我協會的明天會更好!

心理健康活動總結3本學期，我校以《蘇州市中小學推進心理健康教育實施意見》的文件精神為指導，根據小學教育的特點和小學生心理發展的規律，面向全體學生，開展了多種形式的活動，對學生進行心理健康教育和輔導，幫助學生提高了心理素質，健全人格，增強了承受挫折、適應環境的能力。

一、加強教師隊伍建設

(1)以“專業”為核心，加強專業心理教師隊伍的建設。

合格的心理教師是經過專業培訓的，除了有扎實的理論功底外，更多的是實踐上的操作方式與方法。我校有兩名取得資格證書的心理輔導員，她們認真參加各種培訓活動，并在學校中積極做好各種形式的心理輔導活動，注重輔導的方式與方法，講究心理輔導的實效，努力把專業做“精”。

(2)以“班級”為主陣地，加強班主任隊伍的建設。

班主任是學生心理三級監護體系中的第一級。因此，我校非常重視班主任的隊伍建設。首先是轉變班主任的觀念，在注重學生學習的同時更應關注學生的心理發展，認真做好學生的心理輔導工作;其次是經常鼓勵班主任利用空余時間，通過書籍、網絡等途徑，加強心理專業知識的學習，提高 自身的專業素養;第三，學校開展由心理健康教師通過講座、沙龍、論壇等形式，對全體班主任老師進行培訓，以點帶面，切實提高班主任的工作能力。本學期，我校的心理輔導老師柏晶晶執教了《放飛煩惱傳遞快樂》團體輔導課，讓我校的班主任老師受益匪淺。

(3)以“全員育人”為導向，加強其他教師隊伍的建設

學生的心理健康教育，不是專業心理教師一個人的事，也不是班主任老師一個人的事，而是全校所有教育工作者的事。所以學校在加強專業心理教師、班主任隊伍建設的同時，也要對學校其他教師進行培訓。我校通過組織教師觀摩學習、上網理論學習、閱覽室閱覽學習等方式，加強教師心理專業知識學習的同時提高了教師的心理輔導意識和輔導能力。

(4)以“德育導師”為契機，充分發揮德育導師效應

結合德育導師制，充分發揮導師的作用，對學生進行個別輔導和團體輔導，做好學生的心理輔導工作。

二、進一步完善心理咨詢的管理

1、以點帶面，保障“陽光屋”的有效開放

我校的心理咨詢室——“陽光屋”，已被評為蘇州市的合格心理咨詢室，本學期繼續每天開放一小時，由心理咨詢室的值班老師負責學生的咨詢輔導工作，并做好相關的咨詢記錄。對問題較嚴重者，我們進行了個案跟蹤輔導，認真做好個案研究記錄，使心理健康教育工作更具實效性、規范性、科學性。本學期“陽光屋”的輔導老師對97位個案進行了科學耐心地輔導，其中有12位學生進行了跟蹤輔導，都取得了較好的效果。“陽光屋”已經成為了孩子們的一個“心靈驛站”。

2、以班為面，開展富有實效的班級團體輔導

本學期，我校進一步完善了學生心理檔案，做好一年級新生的心理檔案收集整理工作。各班班主任利用班會課根據本班學生的特點，每月做一次集體輔導，對班級中出現的共性心理進行輔導，引導學生形成積極健康的心理。并做好記錄，使心理健康工作更具有實效性，真正地服務于學生。

柏晶晶老師執教了《放飛煩惱 傳遞快樂》五年級團體輔導課。孩子們暢所欲言，傾訴自己生活和學習上的煩惱。通過互動交流、范例引領、小試牛刀、大顯身手等環節，孩子們集思廣益，依靠集體的智慧來解決煩惱。最后大家發現，生活中總有煩惱，但只要換個角度，就能坦然面對。

李曉靜老師執教的《學會欣賞》一課，層次鮮明，塊面清晰，用充滿詩意的語言告訴學生，要用欣賞的眼光去看周遭，生活將更美好。

3、家校合力，形成富有高效的管理體系

小學生的心理健康教育僅僅依靠學校是遠遠不夠的，更需要家庭教育。因此，教師應和家長合力共同做好學生的心理健康教育。學校利用家長會、家長開放日活動、家長學校，提高家長對心理健康的認識，并利用家校路路通等方式及時與家長聯系，共同做好學生的心理健康工作。

本學期，我校舉行了“關注孩子心靈成長”四年級的家長學校活動。活動邀請了團中央《知心姐姐》雜志社心理健康教育全國巡回報告團成員李亞青老師來校講座。李亞青老師首先分析了目前家庭教育的盲區——忽視孩子心靈成長;而后講解了孩子心靈成長的五大營養——肯定、自由、寬容、情感、夢想，最后說明了健康美好的心靈是家長留給孩子的最大財富。講座活動中，李亞青老師親切的話語，鮮活的實例，科學的指導，給家長們帶來了家庭教育的啟示，也解開了現實教育中的一些困惑。通過活動，家長們關注到了孩子的心理健康，對家庭教育有了更全面的了解。

三、積極開展多種形式的心理健康教育活動

1.加強學校心理咨詢室的宣傳工作。

通過黑板報、櫥窗、紅領巾電視臺等途徑，努力普及心理健康知識。

本學期，紅領巾電視臺“成長快樂”節目開辟了《健康快車》這一版塊，內容主要包括學生的身體健康、飲食健康，還有心理健康方面的知識，內容貼近學生的生活實際，起到了一定的教育作用。

2.積極開展大課間活動和體育活動。

我校每天堅持大課間活動(分室內和室外兩套活動)，學校提供充足的活動器材，并根據實際情況，讓各年級四個班之間定期交換器材進行活動，這樣不但豐富學生的活動內容，還充分調動了學生的積極性，讓學生在活動中陶冶情操，放飛心情，同時也緩解了學習壓力。

3.加強了良好行為規范的培養。

本學期，我校結合每月雛鷹爭章活動進行 “一小之星 ”的評選活動，評選內容結合《小學生日常行為規范》《小學生守則》《雛鷹爭章》，評選活動面向全體學生，結合學生的日常表現，月底進行考核，并推薦出每月的一小之星。九月是“禮儀之星”，十月是“紅色之星”，十一月是“安全之星”，十二月是“友愛之星”。每月產生24位一小之星，在月底的升旗儀式上進行隆重的表彰，頒發榮譽證書。通過這樣的活動，激勵學生，樹立榜樣，也促使了學生身心健康地成長。

4.開展了豐富的課外實踐活動。

本學期，我校邀請了太倉市人民醫院眼科主治醫師鄭吉主任來為全校同學作主題為“愛護小眼睛”的健康教育講座。邀請了當地醫院口腔科施醫生來校作“健康牙齒，伴你一生”口腔保健常識的講座。11月9日上午，我校組織全體師生舉行了主題為“消防安全記心中”的逃生演練活動，增強了師生的消防安全意識。12月6日下午，我校組織五年級全體學生參加了主題為“知我沙溪，愛我家鄉”的社會實踐活動，幫助孩子們走近家鄉，了解家鄉，更好地激發了他們愛家鄉的情懷。12月22日，我校組織學生觀看了“勵志青春 放飛夢想”太倉名人校園巡回展。

總之，在學校心理健康教育這條路上，還需要我們地一步步摸索，多學習，多實踐，多思考。

心理健康活動總結43月6日，我們生物1002班舉辦了以“3.7女生節”為主題的心理班會，以培養班級同學的團隊精神和協作的能力，提高班集體凝聚力，增進同學間的友誼，豐富大家的課余生活。

本次活動由班級心理委員主持。活動開始時，主持人直奔主題，從回憶女生中學時代喜歡的小說《幻城》等，漸漸引申到我們從孩童時期開始熟悉的一系列經典的動畫，影視，游戲。《葫蘆娃》，《四驅兄弟》，《還珠格格》，《天龍八部》，“跳房子”，“打彈珠”等一些經典勾起我們童年的美好回憶。

活動進行到一半時，我們進行了一個簡單的游戲——“傳數字”。規則簡單，但是考驗的是同學間團結協作的能力，所以并不是如此簡單。再來，熱情高漲的我們還一同做了“第八套廣播體操”。主持人還使用照片截圖的方式，讓同學們通過觀看眼睛截圖來辨認班級同學。“眼睛是心靈的窗戶。”我們每個人的眼睛是如此的不同，或炯炯有神，或明亮可人。通過這一小游戲，考驗的便是班級同學間的熟悉程度。同學間的熟悉感上升，班級的各項指標，包括班級凝聚力，團結協作，才能得到進一步的發展。班會最后的集體性游戲“天黑請閉眼”，是考驗小團體間的協作以及個人的語言功底，各團體間的“勾心斗角”和“大局觀”都牽動著勝家的歸屬。

可以看得出來，同學們對于此次班會的積極性和熱情度還是非常高的。本次班會可以說是圓滿結束。

心理健康活動總結5又是一個浪漫的冬季，不經意間，進入大學已將近半年了，從不認識初的拘謹到“混熟”后的融洽，而自己也榮欣的擔任了班級的心理委員。一開始擔任這個工作，我很迷茫，不知道應該做些什么事，后來經過學校的培訓后，我受益匪淺，學習到很多關于心理方面的知識，也深刻地認識到心理委員工作的重要性，于是我漸漸開始了解這個工作，也開始接受這份工作，最后也喜歡上它。

在這一學期里，我試著努力地主動與同學們溝通，去傾聽他們心里的困惑，去分享他們的快樂，去分擔他們的煩惱，為此我做了以下工作：

一、加強自身的心理素質鍛煉，提高工作能力

(1)作為心理委員，必須具備強烈的責任感，每次都按時參加學校，學院舉行的心理委員培訓講座和素拓活動，及時了解學校在這方面的措施和政策，并且通過活動過程還與其他班級的心理委員互相交流經驗。

(2)課余時間主動去圖書館查閱相關書籍，學習一些心理知識，以此來提升自身的素養，提高服務同學的水平。

二、積極開展班級心理活動，培養同學們樂觀向上的陽光心態

(1)x月x日：剛進入大學，彼此之間還很陌生，為促進同學們相互了解認識，盡快融入班集體，在心理委員的倡議下，全體班委的積極組織下，我班策劃了“我們在校園”的集體活動，并且在校園開展一系列互動環節。

(2)x月x日-x日：為了盡快了解同學們的思想、心理狀況，便于以后針對性開展心理活動，在心理委員的組織策劃下，全班同學積極參與，我班成功開展了“大學生心理健康調查”活動。

(3)x月-x月：為豐富同學們的課余時間，帶動個別參與積極性不高、性格內向靦腆的同學融入集體，我班在輔導員的關心下全體班委的組織了“班級籃球友誼賽”“班級羽毛球友誼賽”等心理活動。

(4)根據自己和同學們的時間，有針對性的和同學們談心交流，搞好同學關系，成為他們知心信任的傾聽者，并取得良好效果。

總體來講上一學期的心理工作比較順利，但也發現自身在工作中有一些不足和缺陷，有待改進和提高。

(1)沒有充分地與每一位同學交流溝通，可能忽視了部分需要我幫助的同學。

(2)積極主動找我傾訴的同學不多，大部分是我主動找他們，說明我的信任度還不夠高。

(3)我班舉辦的心理活動不夠多，參與面還不夠廣泛，有部分同學參加不太積極。

(4)自身的水平還比較有限，有些同學提出的問題我還不能給出合理的回答，處理問題的經驗還不足。

鑒于以上問題，我在下一學期的心理工作中做如下打算：

(1)為提高大家對我的信任，我將一貫堅守保密原則。

(2)為方便同學們與我的交流溝通，我將統計大家的E-mail地址、QQ號和手機號，建立一個完整的無障礙交流渠道。

(3)每周一群郵件的方式為每一位同學提供心理方面的小知識，小笑話以及一些音樂來緩解同學們的心理壓力。

(4)繼續主動聯系同學，與他們交流掏心，并與其他班委舉辦更多的更精彩的心理活動。

(5)建立信息回饋制度。將自己和校學生心理咨詢的聯系方式、地址告訴每一位同學，收到同學們的信息及時給與回復，同時也鼓勵大家對我的工作提出寶貴建議。

第6篇：小學開放日活動總結范文

國土資電發〔XX〕6號

各省、自治區、直轄市國土資源主管部門，新疆生產建設兵團國土資源局，中國地質調查局及部其他直屬單位，部機關各司局，有關學會、協會和基金會：

今年4月22日是第45個世界地球日(以下簡稱地球日)。地球日是宣傳我國國土資源國情國策、提高公眾節約集約利用資源意識、普及地球科學技術知識的重要平臺。為做好第45個世界地球日(以下簡稱地球日)主題宣傳活動，現將有關事宜通知如下：

一、活動主題

按照“xx”期間地球日主題宣傳活動主題要求，結合當前國土資源工作重點和社會關注熱點，確定XX年地球日活動主題為“珍惜地球資源 轉變發展方式——節約集約利用國土資源共同保護自然生態空間”。各地舉辦活動時，可以使用統一主題，也可根據內容豐富或細化主題內容。

二、活動時間

第45個世界地球日主題宣傳活動周從4月20日(星期日)開始，至4月26日(星期六)結束。各單位根據活動性質和主要受眾，可以在活動周期間靈活安排具體活動時間。

三、活動要求

(一)圍繞主題，積極組織開展活動周宣傳活動。

各級國土資源主管部門、中國地質調查局及部其他直屬單位，相關學會、協會、基金會，均應按照活動周主題，結合節約集約利用國土資源、建設綠色礦山、保護地質(生態)環境、發展循環經濟等內容，向公眾宣傳資源國情國策，普及國土資源科學知識，推廣新理念、新方法和新技術，引導全社會節約集約利用國土資源，促進經濟發展方式轉變，共同推進生態文明建設。同時結合聯合國生物多樣性中國行動等資源環境相關工作，統籌開展紀念活動。

各單位要嚴格按照中央和國土資源部的有關要求，厲行節約，不舉辦沒有實質內容的儀式性慶祝紀念活動，活動場面盡可能簡樸，活動內容盡可能充實，切實提高活動的社會效益。

(二)積極參與，共同辦好部示范活動。

活動周期間，部將組織開展開通國土資源部官方微信、《中國國土資源公報》、推介全國國土資源優秀科普圖書，舉辦世界地球日主題課堂暨科普展覽、守護遠古的生命主題展覽、世界地球日專家主題論壇、第二屆在京高校大學生地球日主題演講比賽等示范活動。各示范活動承辦單位要按照部的統一要求，做好具體策劃和籌備工作，確保各項示范活動順利開展。

(三)結合實際，組織開展各具特色的紀念活動。

各級國土資源主管部門要根據實際條件，策劃開展一項重大主題宣傳活動，并要組織本地區地學類博物館、科研機構等科普場所開展系列科普活動。

各國土資源科普基地在活動周期間要免費或優惠向全社會公眾或青少年開放，要圍繞地球日主題繼續做好“三個一”活動，即一場專題展覽，一場科普報告會，一個青少年互動活動。

國土資源部各重點實驗室要在活動周期間舉辦開放日活動，以專題講座、實驗室參觀體驗、重大科技成果展覽等形式，向公眾普及地球科學知識，宣傳最新科技成果。

(四)加強協調，確保紀念活動圓滿順利安全。

加強與教育、科技、環保、科協等部門的合作，充分發揮國土資源科普基地、各級地質學會、土地學會、寶玉石協會等的作用，聯合有關高校、中小學校、“節約資源、保護環境，做保護地球小主人”活動組委會以及企業，以通俗易懂、公眾喜聞樂見的形式，開展集知識性、趣味性于一體的宣傳活動。

要認真細致做好地球日活動的組織協調工作，加強安全保衛措施，制訂預案，嚴防在活動期間發生安全事故及群體性事件。地球日前后免費開放的單位，要做好充分準備，做好組織工作，根據需要適當控制、疏導人流。

(五)加強宣傳，努力擴大紀念活動的效果。

充分利用電視、廣播、網絡、報刊、手機、微博、微信等多種媒體渠道，采取制作專題節目、開展活動專欄、發送手機短信、實時交流互動、微宣傳等多種宣傳形式，做好宣傳工作。

部將免費提供系列宣傳海報電子版，4月中旬可通過部門戶網站地球日專欄下載印發。

(六)加強紀念活動信息反饋和總結交流。

第7篇：小學開放日活動總結范文

關鍵詞： 綜合實踐活動 小學教師 課程定位

《基礎教育課程改革發展綱要（試行）》指出：“學校合理選擇和確定綜合實踐活動課程的指導教師是搞好綜合實踐活動的前提”。綜合實踐活動課程強調學生是活動的主體，強調要通過學生的自主學習和實踐活動獲得直接經驗，但這并不意味著不再需要有教師的指導，完全脫離教師的指導。事實上，缺少教師的有效指導，再好的課程也很難達到預期的效果。活動的組織、內容的選擇，甚至有些活動在實際操作上，都離不開教師的引導、輔導。教師的指導對落實本課程，提高活動課質量，以及課程的持續發展起著至關重要的作用。因此，教師在綜合實踐活動中仍相對處于主導地位，甚至對教師的指導提出了更高、更精細的要求。在綜合實踐活動中，教師不僅是活動過程的參與者、組織者、幫助者，更應該是學習的促進者和階段性的評價者。教師和學生之間應當建立一種新型的民主關系。在這種新的關系中，教師不再作為知識的權威將預先組織的知識體系傳遞給學生，而要與學生共同實施探究知識的過程，在這一過程中教師應當充分提供相應的指導。不同學段甚至是同一學段的不同班級之間，指導的力度、方向、要求都會有所不同。一般而言，年級越低，學生知識能力差距越大，指導的可能性與必要性相應會越大。教師在綜合實踐活動的開展中怎樣發揮指導作用，如何進行指導，指導哪些方面，成了從事綜合實踐活動教學第一線教師的一大困惑。指導得多了，成了包辦代替，指導得少了，學生的研究和探討又不到位，這是值得探討的問題。在此，筆者談談自己的一些看法。

一、綜合實踐活動課程實施中教師指導的困惑分析

首先，綜合實踐活動課中教師指導的難點主要指教師隊伍素質難以適應綜合實踐活動課程的需求。綜合實踐活動課程具有領域寬泛，教學內容趨于開放的特點，其內容之豐富是其他任何課程所不能比的。這就需要教師掌握多學科的知識與技能，并有效地將這些知識與技能進行有機的整合。這對長期以來習慣于分科教學的教師來說，其知識結構、綜合素質和業務能力都難以適應。再次，綜合實踐活動課程以主題活動的設計與實施為載體，形成師生的多邊活動，為學生提供全面的、充分的發展機會。這種教學的策略和方式，對習慣于傳統課堂教學的教師來說，也是一時難以適應的，具體表現在以下幾個方面。

1.綜合實踐活動課程的指導教師沒有制訂學生活動主題的具體指導方案。筆者在調查中發現，指導教師在指導學生活動實施的全過程中，大多沒有針對學生的活動主題制訂具體的指導方案。指導教師對學生的活動展開過程可能遇到哪些問題和困難缺乏預先的設想及解決方案。

2.教師在對學生活動全過程的指導中，缺乏必要的專題講座和“過程與方法”的指引，“過程與方法”維度的目標沒能實現。我有意識地對小學五年級和六年級學生進行了調查，發現教師要求學生在活動主題實施過程中大多進行“調查”、“搜集資料”，但究竟如何進行“調查”，怎樣進行“搜集資料”，指導教師沒有對學生進行基本方法的講座，如怎樣制定一份簡要合理的調查問卷，怎樣進行有效訪談？如何對資料進行分類和整理？怎樣撰寫活動報告？如何規范地作注釋？等等。調查發現，絕大多數的學生雖經歷了多次調查活動，但仍不知道如何設計一份簡要合理的調查問卷。

3.教師的指導過于寬泛，針對性不強，缺乏具體的指導行為和指導規范。調查發現，大多數教師不明確自己在指導學生開展活動的過程中的具體指導任務有哪些方面？從而感到“無從下手”。綜合實踐活動課程的實施呈現出形式化的趨勢，學生在活動的具體實施過程中缺乏深度實踐和實質性的體驗、感受。

二、科學認識課程與教師自身角色的定位

1.教師對綜合實踐活動課程要有準確的定位。

（1）對活動性質有準確定位。綜合實踐活動是基于學生的直接經驗、密切聯系學生自身生活和社會生活、體現對知識的綜合運用的實踐性課程。在新的基礎教育課程體系中，綜合實踐活動具有自己獨特的功能和價值。實踐性、開放性、自主性、生成性是綜合實踐活動的本質。它是自主的，以學生為主體。它是開放的，時間開放，空間開放，它是生成的，從準備階段計劃的制訂到展示交流階段成果的生成，不斷地在變化，在調整。它必須學生親身實踐，這是它最根本的問題。什么是實踐？以馬克思哲學的觀點闡述“實踐，就是按學習的方法去親自動手實驗的過程。它的基本特征就“做”，實踐性是綜合實踐學科區別其他學科的分水嶺。

（2）對培養學生能力要有準確的定位。在綜合實踐活動中，我們說，綜合實踐活動的核心是學生能力的培養。如何在綜合實踐活動的過程中潛移默化地培養學生的能力？如問題意識、規劃和設計能力、總結和交流的能力、調查和訪問的能力、實驗和觀察的能力、信息收集與處理能力、邏輯思維能力等，我們要有準確的定位。例如：我們在六年級以“難忘的小學生活”為主題進行綜合實踐活動，在準備階段讓學生制訂活動計劃這一安排，就是在培養學生的規劃能力。在實施階段，學生通過“閱讀相關文章”、“采訪同學、最難忘的小學生活一幕”和“暢談自己的成長故事”等活動，培養學生總結和交流的能力、訪問的能力和信息收集能力。“策劃一臺畢業聯歡會”培養學生規劃能力，“小組合作制作紀念冊”、“為母校做一件事”培養學生動手能力、合作能力，整個綜合實踐活動過程，培養的是學生感恩情懷，是對學生情感態度價值觀的教育。所以我們一定要把握能力的培養，使具體活動中的培養，使經驗得以提升，使情感得以升華，能力得以提高。

2.綜合實踐活動課實施中教師自身角色的正確定位

教師的角色定位影響整個綜合實踐活動課程的開展。綜合實踐活動雖然本質上是學生自主性教育行為，但活動過程是師生互動、共同發展的過程，離不開教師積極主動的參與。《綜合實踐活動指導綱要》也指出：“教師要對學生的活動加以有效指導。”正如湖南師范大學的張傳燧教授所說：“教師既不能‘教’活動，又不能推卸指導的責任、放任學生，而應把自己的有效指導與學生自主選擇、主動探究相結合起來，促進實踐活動有效開展”。我們應當認識到以下方面。

（1）教師是課程的開發者

綜合實踐活動課程是一門實踐性課程、經驗性課程，因而，必須突出學生在綜合實踐活動過程中的主體地位和主體作用。綜合實踐活動課程離不開學生主動積極的實踐和各種實際操作活動，如果離開了學生作為主體的實踐活動，綜合實踐活動課程就淪為認知性的課程了。同時由于綜合實踐活動作為一門實踐性課程、經驗性課程，沒有傳統的教材為依托。即使目前開發了一些資源包，但如何根據學生實際情況，對資源包進行綜合、延伸、拓展，使其真正做到校本化實施。需要教師根據學生興趣、學校社區環境特點等方面進行課程的整合與開發。這樣，就需要教師有強烈的課程意識。綜合實踐活動主題都來源于學生的生活，只要善于發現，身邊的課程資源就是很多的。指導教師要注重引導學生關注生活、關注現實，從現實生活中發現問題，提出活動問題。教師要特別留心觀察學生生活，捕捉學生生活中可挖掘的活動主題。在確定活動主題這樣一個重要環節中，指導教師要把握住主題太大，學生活動難以落實到實處；主題太小，學生活動形式容易受到限制等問題，做到對學生及時加以引導、注重尊重學生興趣。

（2）教師是方法的指導者

在綜合實踐活動實施過程中，教師的指導貫穿全過程，包括活動主題確定、活動策劃、活動實施、活動總結交流各階段。在實踐中，教師的指導常常存在許多誤區，最常見的是指導教師不能及時給予學生適當的、積極的援助。事實上，學生自行組織的各種活動都離不開教師的指導和支持。它表現在幫助學生把握活動的目標，調動學生活動的積極性、主動性，幫助學生總結活動的結果，這種主導作用貫穿于學生活動的始終。當學生在某一環節出現困難、疑問時，教師適時、適當的援助是舉足輕重的。例如：學生在“生物入侵”這一主題活動中，各小組按照設計的方案開展下去。由于手頭資料太多，五年級同學還不完全具備對資料的篩選、整合能力，而整理資料是一項艱苦細致的工作，是承上啟下的一環。所以在主題活動開展中，筆者要求并指導學生同時對資料及時進行整理，去粗取精、去偽存真、分門別類地整理。在主題活動進行的每個過程中，筆者都引導學生及時將資料進行階段性整理。這樣，學生在這一主題活動中，初步掌握并學會了運用整理信息資料的方法。更可喜的是學生在自主整理資料的過程中深化了對問題的認識，并從中發現問題，提出自己的見解和觀點，對資料進行了由此及彼，由表及里的思考和審視，通過對資料的判讀、分類、整合與提煉，體驗到了研究的喜悅與樂趣。教師有效地援助，大大提高了學生活動的質量，有利于學生完成活動任務。

（3）教師是活動的組織參與者

教師在綜合實踐活動主題確定、活動實施、活動評價等過程中起著組織者的作用。教師要放手讓學生進行開放性實踐活動，進行很好的組織管理。而這包括保持活動進行、幫助所遇問題困難、聯系活動場地和相關單位等諸多方面。而同時，教師也是活動的參與者，教師要指導學生更好地開展活動，就必須對學生的活動有清晰了解，有必要時還要參與到活動中去。因此教師必須明確自己在綜合實踐活動中是積極的組織者、參與者和引導者。一般來說，體現為下列幾個步驟。

①營造活動環境，激發探索欲望，這是把學生引進這門課程的第一步。

②組織合作學習，引導研究方向，這是順利開展這門課程的關鍵所在。

③關注個體差異，滿足不同需要，這是這門課程深入人心的法寶。

④推動積極評價，發展學生智能，這是這門課程繼續深入的前提。

教師要發揮自身在綜合實踐活動中的作用，正確認識自己的角色，才能更好地進入角色，扮演好角色，使這門課程開展得更順利、更深入、更有效。

三、綜合實踐活動課程實施中教師指導原則的定位

1.設計主題活動方案

主題活動設計方案是針對一個具體的主題進行的開發工作，它對整個主題活動進行了分階段的預設，明確了一個主題活動目標及各階段學生活動的主要內容及方式、教師的指導重點、實施的要點，以及評價的建議等，也可以稱作教師指導方案。它是綜合實踐活動課程開發的基本呈現形式，設計與制訂主題活動設計方案可以增強教師指導的計劃性。一般來說，一個主題設計方案中包含這樣幾個基本要素，即活動主題（主題名稱、背景分析）、活動目標（總目標、具體目標）、活動適用對象、活動設計與指導者、活動準備、活動時長、活動實施過程（分階段的學生主要活動、時長、教師指導重點等，根據活動形式的不同而異）、活動實施建議、活動評價建議等。在制訂活動方案時，要注意以下兩點。

（1）向學生進行方法教學，如，撰寫計劃的基本格式要提供給學生，并且要具體細致。制訂活動整體方案時，要力求具體細致，如活動時間的安排，組織形式，人員的分工合作，活動內容，活動總目標和分期目標等，都要一一細化，便于在活動中有的放矢。

（2）組織學生討論每個小組的計劃是否確實可行。有時學生確定的活動方案只是為了達到活動目的，而缺乏對主、客觀因素的充分估計與分析，這樣制訂出來的方案不具有可操作性，無法保證活動的順利進行。因此，作為指導者的教師要對活動從人力、物力、財力、時間等多各方面進行審視，并適時給予相應的指導。綜合實踐活動是跨學科、網絡式的，它要求指導教師知識面廣，實踐能力強，能從多個角度看問題。這樣，在制訂活動方案時，學生有可能會邀請一些與活動有關的其他學科教師、社會人士、學生家長等做活動的指導者來參與活動。那么，這些人士在時間、精力上能否保證，對活動的指導能否落到實處，這都需要考慮。制訂活動方案時，要考慮在學生的能力范圍內，制訂活動方案。要關注小組成員的特點，根據他們的優勢、特長分配任務。

2.指導學生確立活動主題

綜合實踐活動主題確立，不是先決定教師能夠做些什么和先決定學生應該學些什么，而是研究學生關心什么，對什么感興趣等。主題確立要重視那些來自學生的問題，要關注學生的興趣、經驗，以及學生的現實生活。主題確立應遵循以下幾個源于生活的原則：可行性原則、尊重學生主體性的原則和立足學校特色的原則。確定主題的方法和途徑包括以下幾個方面。

（1）依據學校辦學特色，與學校各項活動整合設計主題確定主題；

（2）根據學生自己的興趣、特點、能力來確定主題；

（3）指導學生從生活中發現問題，并確立活動主題；

（4）教師創設情境，讓學生在實踐中受到啟發確定主題；

（5）重組其他學科知識，拓展確定主題；

（6）發掘社區資源和家長資源，設計與生活和文化相關的主題。

3.指導學生制訂小組活動方案

綜合實踐活動中的主題活動方案是學生開展活動前的必要準備，體現出活動的預設性，保障了活動有序地進行。讓學生學會自主制訂主題活動方案是學生自主規劃活動的第一步，它能讓學生逐步成為一個活動的主動策劃者，從而實現學生從規劃活動逐漸走向規劃人生的目標。主題活動方案一般包括：活動主題、本組的課題、本組承擔的問題、小組成員及分工、指導教師、活動時間、活動的目標、活動的主要內容及步驟、預期成果及表現形式、可能遇到的主要困難及應對的策略等。

4.加強對實踐活動的過程性指導

綜合實踐活動課程的教師指導一方面要明確活動過程中基本的規范和常規，如活動準備階段、活動實施階段和總結交流階段教師指導行為；認知基礎與方法論指導；校內室內活動指導行為、校外活動指導行為等。另一方面，要圍繞就如何發現問題與提出問題，如何設計活動方案，如何搜集與處理資料，如何撰寫活動總結或報告，表達與交流，如何開展小組合作學習，怎樣進行調查，怎樣進行訪談，怎樣進行實驗，怎樣進行手工設計與制作，怎樣利用網絡與計算機開展活動等過程中的具體問題進行方法上的指導。

5.指導學生成果展示與交流和總結

成果展示和總結評價作為整個綜合實踐活動最后一個實踐活動環節，成果展示起著以下重要作用：（1）有利于促進學生進一步學習知識。（2）有利于發展學生的表達和交流能力。（3）有利于發展學生的興趣愛好、培養自信心。（4）交流有利于為評價提供依據。

指導選擇成果表現形式，有文字類，如課題作業、小報設計、研究論文、調查報告等；有實物類，如模型、音像制品、多媒體制品、網頁、廣告等。在這個總結交流階段中，教師的指導應當定位于以下方面。

（1）成果的交流與展示

這個階段，教師要指導和協助學生整理資料，形成結論。共同商量將活動得出的結果以各種形式表現出來，教師們可以根據具體情況，給學生以建議，讓學生創造與眾不同的展示方式，在展示方式的設計過程中，培養學生的創新意識與創新能力。研究成果可以是學生寫的日記、拍的照片、收集的實物，也可以是報紙、繪畫、文章及演說、答辯、討論會等形式。教師要組織學生開展交流和展示活動，在展示與交流中，學生也能學習他人的探究成果，激發起進一步探究的欲望。展示結束后，教師應該盡量把優秀的活動成果在更大范圍進行展示和推廣，這也將更有利于激發學生的學習興趣，更好地參與到下一次的綜合實踐活動中來。

（2）指導學生建立綜合實踐活動的過程檔案袋

綜合實踐活動在實施過程中，會有許多的原始資料，有文本材料（各種讀書筆記、調查問卷、實驗數據、活動日記等），有音像制品（錄音帶、光盤、軟盤等），有實物（標本、模型等）。這些原始資料，是活動過程的真實記錄，也為活動總結階段尋找規律、得出結論、撰寫各種報告提供重要依據。同時，這些資料本身是評價的重要依據。因此，教師要指導學生做好這些資料的積累保存工作。教師要引導學生建立成長記錄袋，把這些平時的過程性材料都保存下來，規范、整理并保管好，這也是評價的一個重要組成部分。

（3）綜合實踐活動的評價

綜合實踐活動的評價，要反映學生在活動過程中各方面的個性表現。不但要關心學生學會了哪些知識，掌握了哪些技能，更要關心學生情感、態度、價值觀的發展和變化，關心學生合作與交往能力的提高，關心學生社會化的發展。活動的評價應貫穿活動的全過程，因此綜合實踐的評價要注重過程性評價，注重學生在活動過程中的體驗，教師對學生評價的指導主要體現在以下幾個方面。

①引導學生進行自我反思

注重綜合實踐活動的評價鼓勵，并尊重學生富于個性的自我表達方式，注重學生的自我評價和自我反思。為此，在活動過程中，教師要引導學生樹立自我評價和反思的意識，增強學生的信心，學會在與人相處中，發現自己和他人的長處，提高自我意識、自我調控的水平。可以讓學生在每次活動中撰寫活動日記，記錄活動的過程，包括成功時的快樂、失敗時的教訓等。

②指導學生收集評價資料

過程性評價十分重視對評價資料的收集，通過收集活動中的過程性資料，培養學生的整理能力，也使評價更加全面、客觀。學生在活動前的研究計劃、活動中的記錄、活動日記等都屬于過程性資料，不僅包括學生最后形成的滿意的作品，而且包括學生修改過的、不滿意的作品。教師可以指導學生建立自己的綜合實踐活動檔案，有意識地收集這些資料，從而全面反映學生的探究過程，評價學生的情感、態度。

③指導學生進行多元評價

學生在小組中活動，既要對小組成員進行評價，又要接受小組成員對自己的評價。教師在指導小組開展探究性活動的同時，要指導小組進行評價活動。通過小組評價顯示學生在小組活動中的表現，為小組做的貢獻，以及貢獻的大小。對小組評價的指導要求使評價體現良好的評價秩序、有序的評價過程和盡量客觀的評價結果。

綜上所述，綜合實踐活動中教師是課程的開發者、學生學習的引導者、教學過程的分享者。教師必須對課程與自身角色有準確的定位，教師指導要隨時隨地，細致入微，在學生遇到困難的時候給予幫助，在學生疑惑時給予點撥，在學生退縮時給予鼓勵。只有這樣，教師才能真正引領學生走進實踐內容，在綜合實踐活動中親身經歷，體驗探究的快樂，激發創新的興趣和欲望，成為關注和仰望天空的人。

參考文獻：

[1]綜合實踐活動指導綱要.

[2]小學綜合實踐活動指導與示例.江蘇少年兒童出版社，2003.

[3]萬應發.黃石理工學院學報（人文社會科學版），2002（03）.

[4]王芳.綜合實踐活動課教師的角色定位.學生之友（小學版）（上半月），2009（08）.

第8篇：小學開放日活動總結范文

關鍵詞：小學數學；課堂教學；策略；創新

中圖分類號：G622 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2015）15-148-01

“方案教學”是在師生互動過程中，通過教育者對幼兒的需要和感興趣事物的價值判斷，不斷調整活動，以促進幼兒更加有效學習的過程，是一個動態的師生共同學習和共同建構對世界、對他人、對自己的態度和認識的過程。選擇既有挑戰性又能使幼兒各方面都能得到滿足的活動主題，對幼兒的成長和發展具有重要意義。如何開展幼兒園方案教學呢？

一、有組織的方案內核

每一個方案都有內核，也稱組織中心，方案的特質往往蘊涵在內核之中。不同的內核會產生不同的主題內容、主題規模。要深入地開展方案教學活動，確定具有組織的方案內核是非常重要的。因為內核具有“包容量"，才能把與主題相關的內容組織起來形成一個整體結構；內核具有“生活性”，才能將幼兒的學習與生活聯系起來，使幼兒在探索學習的過程中獲取相關的生活經驗；內核具有“開放性”，才能滿足不同幼兒的學習興趣與學習需要。如果方案教學不具備以上幾個條件，是很難深入開展的。在方案教學中主要要強化以下兩點：

1、活動目標的明確性

方案教學是在師生互動中構建、生成的主題活動，但無論生成的是什么樣的主題，都應有其明確的主題活動目標。即：在這個主題活動中，你要協助幼兒探索什么問題，怎樣進行探索活動？通過幼兒的探索活動，要解決什么問題，可以讓幼兒獲得什么經驗？因此，對于各班生成的主題活動，首先應審查其活動是否有明確的預設目標，預設的主題網絡及探索活動是否有助于目標的實現，以防止主題活動的盲目性、拼盤化。

2、活動目標的價值

在主題活動網絡生成、構建后，不僅要審查其預設目標的明確性，還要評價其目標的價值。即了解、分析主題目標及各子目標的價值取向和價值定位，評價其活動目標的價值，檢查其目標的建立及活動網絡的構建是否符合幼兒年齡特點及實際情況，是否有助于幼兒在對自己已有經驗的重新組合中獲得新的知識技能、生活經驗，以防止出現無意義的教育活動。

二、有張力的擴展記錄

活動記錄是教師在活動開展過程中，對于活動開展的實際情況及幼兒的表現所作的記錄。方案教學的主題是教師在與幼兒進行某方面的研究探討中，立足本班實際情況與幼兒共同生成的，具有較大的偶然性，老師在教學內容、教學方法的選擇和教學過程的組織等方面也具有較大自由和相對的獨立性，因此，活動記錄也就成為我們了解、分析活動開展情況，評價活動內容的選擇、組織及整個方案教學的價值的主要依據。

把好活動記錄關一是要強化活動記錄的真實性和全面性，因為全面、真實有效的活動記錄，既可以讓我們比較全面的了解整個主題活動開展的情況，便于對活動過程中出現的問題進行研究，也有助于我們對教師工作情況的了解與管理。二是要強化活動記錄分析的針對性和可行性。對于每份活動記錄，都要要求老師針對活動過程作出全面合理的分析，通過分析找出存在問題，提出可行的解決問題的方法。

把好活動記錄關還要防止出現記錄的隨意性和應付性。因為活動記錄是評價教育活動情況主要依據之一，同時，活動記錄也是日后經驗總結的第一手材料，特別是在課程改革過程中，對于總結經驗，促進課程改革的順利開展，提高教育教學質量是很有幫助的。

三、有活力的總結提升。

總結是獲取經驗的最有效、最直接的辦法，也是課程改革取得成功的關鍵。在方案教學中，把好活動總結關主要要作好以下兩點：

1、強化總結的全面性

當一個主題活動結束后，要求老師要針對整個主題活動的開展情況作出全面的總結。即通過對整個方案教學（包括主題的生成，網絡的構建、探索活動的設計、活動內容的組織、活動目標的實現情況等）的回顧，對整個活動的各環節作出全面、詳細的總結。總結出一些好的作法與經驗，找出存在的問題，并針對存在的問題提出有效的解決方法與策略。

2、強化總結的反思性

反思性的總結有利于發現問題，總結經驗，為課程改革取得成功提供寶貴的經驗，為有效的提高教育教學質量保駕護航。所以，我們要求老師在對活動進行總結時不僅要全面、詳細，還要善于思考、反思，在思考、反思中發現問題、解決問題，獲取經驗。

第9篇：小學開放日活動總結范文

（1）逐級嚴格考核，完善追責制度。學校將進一步督促落實對各層級的學月、學期工作考核，對不認真執行考核工作的行政干部要及時追責；

（2）改革會議形式，提高會議效率。各部門要定期召開民主生活會、疑難工作分析會、主題工作研討會，董事會、校長室安排專人參會，共同研究、給予指導，及時排難解困；

（3）進一步完善學校管理制度。

（1）堅持深化課改工作，9月開始啟動“課改免檢申報活動”；

（2）精心組織第九屆“__杯”高效課堂教學大賽活動，指導教師積極參加縣局組織的課堂教學大賽；

（3）結合學校課改推進情況，鼓勵教師積極撰寫專題教研論文并結集成冊；

（4）進一步加強與各級教研部門及兄弟學校的聯系，開放辦學促提升；

（5）加大教師培訓力度，抓好“青年教師成才工程”、“青藍工程”和“結對幫扶工程”，著手建立教師成長檔案。

（1）加強教學常規工作的檢查與落實，學校教務處及學部教務處每月采取普檢+抽檢的形式，對教學常規進行細致全面地檢查；

（2）重點督查文化學科教案、檢測題的設計與落實；

（3）認真組織學生參加學科！競賽，加快高尖學生的培養步伐；

（4）加強經典誦讀、科技教學。

（1）要進一步完善并改進德育評價制度，著眼于幫扶解困，給各級德育管理者松綁減壓；

（2）要進一步研究對差異生的教育，摸索科學可行的教育方法；

（3）進一步完善學生干部培養機制，提高自主管理水平，著眼培養高標準人才；

（4）改革第五屆“__德育論壇”的形式，著眼于德育實際問題的探討與解決，使之真正成為德育工作者提升德育水平的平臺；

（5）加大學生發展共同體的建設力度，完善激勵評價制度。

現代教育評價的目的是致力于促進學生個性的全面發展，弘揚學生人格的主動精神。其核心要素包括三個方面：客觀描述+價值判斷+增值探索。要關注學生的健康成長，充分發揮現代教育評價的教育功能而非管理功能。

新學年在教育評價改革方面，從小學部入手，以小學部及學生發展中心為主，結合實際情況及需求，逐漸探索一套兼具__特色的現代教育評價制度。

（1）進一步規范物資管理，提高服務質量，力爭做到“零投訴”；

（2）后勤部組織好“愛崗杯”烹飪技術大賽；

（3）生活部組織首屆“服務明星”評選活動；

1、崗位工作目標制：目標清楚，職責分明；

2、崗位工作考核、問責制：各級考核嚴格按照方案執行；

3、部門工作定期研討、交流制：確保信息暢通，民主合作；

4、課改工作行政干部示范引領制：行政干部必須兼課，每周展示一節

課改示范課；5、課改免檢申報制：教師根據自己的課改實際，向學部提出免檢申報，學部及學校組成評委考核，通過后予以公示并獎勵；

6、常規工作重點督查制：學校主管部室對學校常規工作定期督查（含教學、教研、德育、后勤、生活部），督查結果及時公示并與考核掛鉤；

7、部門工作年度評價獎勵制：學校董事會及校長室負責，對部門工作進行年度評價，予以獎勵；

8、“學生發展共同體建設”捆綁式評價獎勵制。（詳見具體制度）

九月份：

1、學校安排各部組織開展“開學第一課”活動，落實入學教育。

2、各處室、學部制定本學期工作計劃。啟動研訓工作，開通教研通道。

3、各部核實“英才獎學金”發放形式名單。舉辦開學典禮及第__個教師節慶祝活動。

4、工會組織好縣大眾體育運動會所報項目的訓練及參賽工作。

5、學校教務處啟動新教師的見面課聽評活動，各部啟動“青藍工程”。

6、高中數、理、化競賽初賽。

7、成立職工活動俱樂部，各俱樂部組建好第一次活動。

8、“學生發展共同體”組建與管理培訓。

9、開學校園安全隱患排查，簽訂好員工安全責任狀。

10、學校安排組織校車司機、跟班老師及部分線路家長等各級安全工作專題會議，落實安全責任，確保工作無縫對接。

11、學校為各部增設一體刷機及油印室、配置好相關辦工用品。

12、校園信息平善與發展辦工作場地異動。

13、師生信息采集與補差完整。

14、教科室深入學部為教學骨干教師課改免檢啟動聽評課指導。

十月份：

1、開展“慶國慶、愛祖國、實現中國夢”系列教育活動。

2、舉辦德育主題班會課課件大賽。

3、教研室組織相關學科教師參加全縣高效課堂教學大賽。

4、啟動學校第九屆“__杯”高效課堂精品課選拔活動。

5、學生處進行學生干部培訓。

6、學校舉辦校運動會，同時選拔縣運會的參賽運動員為校爭光。

7、小學、初中安排學生的社會實踐體悟活動。

8、小學部分年級、初中部召開家長會。

9、工會組織重陽節老年人慶祝活動。

10、

各學部教研活動督查與學月工作考評。

11、

學校到各部了解獎勵工資發放意見。

十一月份：

1、學校教務處安排期中考試及總結表彰工作。

2、第九屆“__杯”高效課堂教學學部決賽。

3、召開青年教師座談會。

4、小學部師生讀書活動總結表彰。

5、高三、初三課堂教學情況分析。

6、工會與學校教務處聯合安排教師迎新年書畫展工作。

7、組織第15次烹調技術大賽。

8、學生處組織安全隱患大排查。

9、初中部德育工作研討會。

10、高中部德育主題班會課件大賽。

十二月份：

1、小學部德育工作研討會。

2、教研室組織各學部課堂教學調研。

3、參加全縣課堂教學大賽。

4、學校第九屆“__杯”高效課堂教學精品課展示活動。

5、學科教師繼續教育培訓與學習情況抽查。

6、初中數學競賽初賽。

7、工會安排元旦健步行活動。

8、職工民主生活會。

9、全校捐贈活動。

10、

“慶元旦迎新年”文藝晚會。

元月份：

1、教科室初步確定課堂教學免檢老師名單，樹立學習榜樣。

2、學生處編制“學生成長通知書”。

3、學生思品評價及三好學生、優干評定。

4、組織期終考試。

5、組織學生安全文明離校。

6、班級財產清查。

7、行政干部年度工作述職。教職工工作總結評比。