計算機網絡技術專業方向精選(九篇)
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第1篇：計算機網絡技術專業方向范文
在信息化的進程中，計算機網絡承擔了越來越重要的任務，必須培養在生產、管理、服務一線培養具有良好職業道德、專業知識素養和職業能力的高素質技能型人才。倡導“以學生為中心”，以工作過程項目化[1]為手段的“工學結合”教學模式，在教學內容和課程體系安排上實現與崗位能力的無縫對接，將崗位職業能力融入課程建設中，實行“教、學、做”一體，提升學生的職業能力，這其中的關鍵便是專業人才培養方案的制定與建設。
一、計算機網絡技術專業人才培養目標
計算機網絡技術專業的培養目標是培養德、智、體、美全面發展，具有良好的職業道德和創新精神，熟悉計算機網絡基礎知識，掌握計算機及網絡設備的售前與售后技術支持、網絡工程的設計與施工、網絡安全管理與維護、網絡應用開發等技能，在企事業單位IT領域中從事網絡組建、網絡安全與管理、網絡服務應用等方面的工作，有可持續發展能力的高端技能型專門人才。
該專業的崗位工作任務是以專業崗位的職業能力和職業素質培養為主線，以市場需求為起點，通過對網絡技術領域的職業崗位分布、市場需求、崗位工作任務及職業能力等內容開展調研工作，確定如下4個核心工作崗位，并對崗位的工作任務及工作內容進行了分析：1、崗位1是網絡構建工程師，工作任務是網絡構建項目招投標、制定網絡規劃設計方案、網絡工程項目實施、網絡性能測試、網絡巡查、故障排查、提交竣工文檔并交付使用、網絡工程監理。 2、崗位2是網絡管理工程師，工作任務是網絡IP地址的規劃、分配和管理、網絡服務器的架設及日常管理維護工作、網絡故障處理、網絡協議分析與監測、網絡系統的入侵檢測、安全設置與病毒防范。3、崗位3是網站設計管理工程師，工作任務是網站整體規劃、網頁制作、后臺編程及數據庫應用、網站管理、網站測試、安全防范及技術服務。4、崗位4是網絡技術支持工程師，工作任務是制定網絡解決方案、網絡產品營銷、網絡應用項目或產品的售后技術支持、工程監理、工程項目驗收、受理用戶故障咨詢、提供技術服務。
二、職業資格證書
按照教育部關于高等職業學院學生雙證制[2]的要求，學校在校期間在取得畢業證書的同時還需要獲得相關專業職業資格證書。按照崗位職業能力與企業實際需求對接的目標，結合各學院現有的網絡實驗設備，本專業學生需要獲得如下證書的其中一項，即：人力資源和社會保障部部的網絡工程師、全國計算機等級四級網絡工程師、CCNA網絡工程師、RCNA網絡工程師、H3CNE網絡工程師。
三、課程體系與核心課程
1、建設思路
通過對計算機網絡技術專業人才相關崗位群及任職要求的分析，與網絡相關企業共同開展專業及課程體系的建設，與企業共同總結崗位的行動領域為網絡系統集成、網絡安全管理、軟硬件實施與維護。圍繞網絡工程師崗位，以企業信息化基礎設施的建設、管理與維護為核心，構建網絡系統集成。網絡安全管理和網絡應用開發崗位采用“三線”并重的計算機網絡技術專業課程體系，對應的三個崗位群分別為建網、管網、用網。
（1）崗位、能力、課程
校企雙方共同以崗位的職業能力和職業素質培養為主線，根據專業培養目標，以市場需求為起點，以職業崗位群職責、工作任務、工作流程分析為依據，實現專業課程的開發與教學設計的創新。通過對工作崗位的分析，建立基于工作過程化的行動領域課程體系，使理論知識與實踐技能互相滲透、密切結合，成為統一的課程體系。
（2）理論與實踐教學一體化
專業課程采用工作過程導向化的課程教學理念，打破以知識傳授為主要特征的傳統學科課程模式，轉變為工作任務為中心，以實踐為主線來組織課程內容并開展教學，實現專業課程與實踐教學的一體化。將網絡技術的系統理論知識根據工作任務的需要分散到每個學習情境（項目）中，學生在完成具體學習情境的過程中來構建相關理論知識。課程設計的總體方案是對職業崗位的工作內容、工作過程、工作環境和評價方案加以分析提煉，按照學生的認知規律加以加工整理，構建課程學習情境。在每個學習情境中，學生都以完成工作任務的行動來獲得計算機網絡的知識和技能，同時獲得職業能力，進而實現提高教學質量和高技能人才的培養質量。
計算機網絡技術專業項目化人才培養方案建設，明確了培養目標，提升了培養質量。通過對計算機網絡技術專業崗位的分析（即網絡工程師等崗位群），歸納學生需要具備的能力，將這些能力所涉及的知識點與內容轉化為項目化課程。實踐證明，崗位能力是培養人才的核心，最終的落實點是課程，將教學內容與崗位能力的結合，開發項目化課程體系是深化和提升網絡技術專業教學改革的必由之路。
參考文獻：
第2篇：計算機網絡技術專業方向范文
【關鍵詞】網絡技術；就業分析；培養人才
一、計算機網絡技術的發展
計算機網絡的應用最突出的優勢就是它實現了資源共享。人們可以在辦公室、家里或其他任何地方，訪問查詢網上的任何資源，促進了辦公自動化、家庭自動化、企業自動化的發展，極大地提高了工作效率。網絡技術也就成為迅速發展并在信息社會中得到廣泛應用的一門綜合性學科。隨著通信和計算機技術緊密結合和同步發展，越來越多的政府機構、企事業單位都采用信息技術來進行各自的生產、經營、管理和運營。
二、市場供需分析
網絡技術的誕生，促進了社會的進步。現代社會處于全球信息化時代，人們的工作與生活，企業的自動化、信息化的管理等都離不開網絡。網絡技術已應用到各行各業。各大商場等都是網絡化管理，企業網絡工程的建設、網絡安全維護等多方面都增加了對網絡人才的需求。然而全國的高等院校每年為社會輸送計算機網絡專業的畢業生遠遠不能滿足整個社會具有專業技能的網絡技術人員的需求。
三、網絡技術人才應具備的基本素質和能力
計算機網絡技術應用大約五個行業：軟件開發、網站設計、路由器和交換機、網絡安全、軟（硬）件測試。所以應該具備以下具體的能力：具有良好的品德修養；理解網絡應用的基本原理和技術；計算機應用系統的設計和開發方法；熟悉數據通信、系統安全和數據安全的基礎知識；網絡系統的性能測試和優化技術，以及可靠性設計技術；計算機網絡體系結構和網絡協議的基本原理；網絡管理的基本原理和操作方法；TCP/IP協議網絡的聯網方法和網絡應用服務技術。
四、計算機網絡技術人才培養
（1）計算機網絡技術培養目標。計算機網絡技術專業培養目標是：培養具備扎實的專業理論和技術實力，掌握計算機網絡技術專業的基本知識、基本技能，具備規劃、構建局域網，維護管理網絡系統及網絡軟件編程能力的技術應用性人才。（2）主要專業課程。要成為一名合格的計算機網絡技術人才必須加強學習，主要學習的課程如下：C語言程序設計、計算機組成原理、計算機網絡技術、動態網頁設計、網絡通信技術、面向Net的Web應用程序設計、網站創建與管理、數據庫開發技術、Java應用程序設計 、網絡互聯技術應用、網絡與信息安全等以及課程相應的實踐和實訓。（3）理論與實踐并進。清晰分析就業方向，應合理的設置校內實訓室，如：網絡綜合實訓室：主要培養學生網絡設備管理、網絡故障、三層交換機的VLAN 互通、路由器的基本配置、無線網絡安裝和調試等技能；網絡系統管理實訓室：主要培養學生網絡攻擊方法及防御、網絡帶寬的監控維護等技能；操作系統實訓室：主要培養學生操作系統的安裝及基本配置、操作系統應用基本故障排除、操作系統進程調度設計、操作系統存儲管理模擬設計等技能。和企業相結合，能讓學生感受到當前最先進的技術以及企業的運作，加強校企合作，建立校外頂崗實習基地。甚至與大公司合作辦學如思華興網絡技術有限公司、斯科塞斯科技有限公司等簽訂合作辦學協議，建立良好、穩定、有保障機制的校外實訓基地。（4）強抓素質教育、提高道德修養。企業用人重技能，更重德行。學生應具備良好的職業道德以及團隊協作精神。
五、就業方向與就業分析
（1）就業方向。學生畢業去向很多，如面向政府機關以及信息技術應用領域的各類國有企業、私有企業，適應計算機局域網的設計、安裝、調試；計算機網絡應用系統開發；網絡管理信息系統的設計、開發及應用；系統配置；軟件集成；網站設計、開發與網絡維護；系統分析員；計算機網絡通信產品的系統集成等工作崗位。（2）就業分析。首先，雖然傳統高校培養的計算機相關專業學生每年都在增加，高等院校的學歷教育偏重于網絡技術的基本理論和基礎知識的傳授，課程選用與市場的脫節，以及傳統教學方法的落后，使得高校學生的實踐技能差，動手能力不強，不能盡快適應公司、企業的需求。其次，網絡技術更新快、產品周期短。再次，網絡技術復雜而多樣，企業對人才的要求過高，而剛畢業的學生從知識和技能都達不到那種高度，所以難就業。
電子商務、電子政務、企業信息化已經成為中國信息化領域最受關注的發展重點，計算機網絡技術也突顯它的威力，培訓機構只有緊跟科技發展的腳步，加強學生職業工作技能和素質的培養，讓學生取得相應的資格證書，持雙證上崗，求職會更有保證，計算機網絡技術專業的學生就業前景就更加樂觀。
參 考 文 獻
[1]蔡立軍.計算機網絡安全技術[M].中國水利水電出版社，2002
第3篇：計算機網絡技術專業方向范文
【關鍵詞】計算機網絡技術;發展與應用;社會生活;發展趨勢
作為現代科技發展的產物，計算機網絡技術對社會文明進步發展和科技信息的發展起著至關重要的作用，同時也是現代經濟發展的重要組成部分。我們的現實生活與計算機網絡技術息息相關，有著密不可分的聯系，在日常生活中有著非常普遍的推廣運用，所以在未來的社會生活中，計算機技術的發展及應用更加應該引起我們的高度重視。
1.回顧計算機網絡技術的發展
最初研究的計算機技術主要應用于軍事領域，在20世紀50年代，美國把防空用雷達和計算遠近的機器聯系起來，結合一臺專門的計算機，組成了一個最簡單的信息防空系統。這在當時世界計算機技術領域是一次跨越性的創新，為后來的計算機網絡技術發展打下了有利的基礎。
隨著時代的進步技術的發展，美國在20世紀60年代初期，將一家航空公司的計算機與國內其他計算機連接，讓客戶不出門來預訂飛機票，提升了工作效率，減少了一些經濟損耗。這次開發的意義不但能滿足了不同時間段內不同用戶的需求，還包含了對計算機數據進行統一處理技術的發展，進而互聯網的雛形由此誕生。
接下來在20世紀的70年代，計算機的種類有了突破發展，出現了新的小型計算機和細小處理技術，使得計算機能在非常近的距離內進行傳播信息，由此現今常用的部分局域網絡誕生。70年代末，美國國防部高級研究計劃局推出TCP/IP體系結構和協議，一直沿用至今。80年代初建立起初期的互聯網，80年代末互聯網開始開放使用。從此計算機網絡技術發展日新月異、迅速猛進、不可收拾。
2.計算機網絡技術的種類和應用
2.1 部分地域網
即局域網，英文名稱為“Local Area Network”，通常簡寫成“LAN”。其在現實生活中由于投入成本少，見效收益顯著的特點，使用最為頻繁，應用最為普遍。其發展主要有以下幾個階段：
（1）以太網（Ethernet）
目前在局域網中一直保持首要地位的就是以太網。其主要有三種結構：10BASE2組網結構支持細同軸電纜的、10BASE5組網結構支持粗同軸電纜的和10BASE-T組網結構支持雙絞線的。
（2）令牌環網（Token-Ring）
在80年代中期，其由IBM與TI計算機網絡公司共同創造，擁有適應性與實效能力強的優點，具有第一個訪問網絡控制機制和令牌傳遞輸送信息功能控制方式的優勢。
（3）光纖分布式數據接口（FDDI）
又被稱為“城市間的地區網”，這種網絡發展的基礎是在兩個相對方向的網絡環境之上，讓計算機用戶把網卡和光纖分布式數據接口連接在一起，通過各種職能對光纖存儲量進行擴大，最終達到提高網絡的運輸效率和運輸距離的目的。雖然其在傳輸信息方面存在優勢，但是前期成本過高，不利于大面積推廣，因此計算機公司又開發研制了混合型網絡，從而彌補了成本過高的缺陷，在90年代末期得到了廣泛的使用。
2.2 ATM網絡
也可叫做“異步傳模式”，其英文名稱為“Asynchronous Transfer Mode”，它是一種在高速網絡中能夠進行傳輸和交換的信息格式，這種網絡形式并不單一，不但能夠同時與LAN和WAN相聯系，還可使二者之間能夠無縫互聯。ATM網絡能夠借助系統的通信環境和指定電話進行連接，擁有自己的專用網卡和轉換設備，最終實現遠程或近程的數據傳輸服務。
2.3 傳感器網絡
分為有線傳感器網絡和無線傳感器網絡兩種，現今使用最廣泛的是無線傳感器網絡。它主要是利用電池來做為主要能量來源，進而實現完成無線的傳輸。這種網絡的主要任務是電子通訊、數據處理、無線收發等，經常通過眾多密集的傳感器節點進行。可以結合眾多的技術，比如嵌入式計算機技術、通訊技術、分布式信息處理技術、傳感器技術等，能在網絡覆蓋的范圍以內，對感知對象的溫度、濕度、噪聲、光強度、壓力、土壤成分、移動物體性質等各種細節信息進行探測、感知、采集、處理和傳輸。所以說作為計算機網絡技術的新內容，傳感器網絡技術促進計算機網絡技術進入一個新的快速發展。
3.展望計算機網絡技術的發展未來
在網絡發展趨勢中的重點之處就是服務的導向。服務導向的發展引領著計算機網絡技術的發展趨勢。
3.1 與移動通信技術的結合
最明顯的變化莫過于手機的變化發展，手機由于不受通訊限制，并且攜帶比較方便，從而廣泛普及，這就可能導致移動終端設備最終取代傳統計算機設備的地位。這就促使計算機網絡設備必須進行一次以適應時展為目的的全方位變革。隨著科學技術的發展，移動通信技術的發展尤為迅速，由最早的接聽功能到現在的大屏幕感知功能，其通訊質量、功能應用、信息傳輸等都得到發展提高，伴隨的體驗服務也進一步進行了完善。在隨后的近幾年中，計算機網絡技術將會與3G、4G移動網絡技術充分結合，促進計算機網絡進入一個新的發展階段。
3.2 與網絡網線技術的結合
計算機網絡技術具有外延化和普遍化，從而使得人們能夠滿足于當前的計算機網絡技術。然而計算機網絡技術在不斷的創新發展，應用服務向導技術在計算機網絡中的應用也在不斷改變，要將人工智能導向技術也逐步的應用在計算機網絡技術中，只能進一步向更高的層次發展計算機網絡技術，進而提升了計算機網絡技術的創新水平和能力。在未來可以肯定，實現更加快捷方便、更加貼近日常的計算機網絡技術，這一切都是必然的結果。
4.小結
當代社會人類文明能夠進入更高發展階段的重點就是計算機網絡技術的快速發展。計算機網絡技術的先進發展在某種意義上講能夠打破空間和時間限制封鎖，在信息傳輸上縮短人與人之間的距離，為方便人們的學習、工作和生活創造有限條件，因此計算機網絡技術的發展方向就是各種網絡技術的融合。另外我們也要清醒的看到，計算機網絡技術的發展不能一蹴而就，它將給人們帶來新的挑戰，所以同時我們也要積極學習科學知識，提高自身意識，勇敢的接受挑戰，為計算機網絡技術的發展貢獻出一份力量。
參考文獻
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第4篇：計算機網絡技術專業方向范文
關鍵詞：計算機；網絡技術；專業建設
中圖分類號：TP393-4
當前計算機網絡技術已經滲透到了社會生活中的每個角落，各行各業的發展都離不開計算機信息技術的支持。然而隨著我國信息化進程的加快，目前在我國的社會發展中，越來越缺少計算機網絡方面的系統設計、網絡管理以及工程施工等高素質的人才。在這樣的市場需求下，加強對計算機網絡技術專業的建設是大勢所趨。
1 確立能力本位的培養目標
當前在計算機網絡技術的教學中，為了培養專業技能強、綜合素質高的網絡技術人才，經過計算機網絡教學單位進行充分的探討和研究，眾多學者認為，計算機專業技術的培養目標應該是計算機網絡教學的根本價值所在。通過對眾多計算機網絡專業學生的調查以及對計算機網絡技術專業崗位能力的研究和分析，總結出計算機網絡技術教學應該把培養出新時期國家所需要的IT領域高素質實用型人才作為當前教學的目標，他們應該具備良好道德品質和較高文化素養，能夠適應社會主義市場經濟建設需要。
2 建立以工作任務為目標的網絡專業化實驗實訓基地
良好的專業理論基礎都是為實踐操作服務的，因此計算機網絡技術的專業基礎必須轉化為日常實際工作中的能力。在教學中應該把計算機的職業技能與相關實訓項目相結合，通過完成計算機科目有關任務來強化計算機專業能力，為了更好的完成教學的任務，提高學生的專業技能，教學單位要建立起計算機網絡技術專業的實訓實驗室。
2.1 網絡程序設計實訓室。“網絡信息系統維護”、“WEB數據庫的設計”、“網站的設計規劃”等都需要在網絡程序設計實訓室來完成。該實驗室需要的計算機設備有性能較高的微機和服務器，而系統軟件包括SQL Server、Oracle以及Windows Server平臺等，同時還應該有實用開發工具和集成開發環境等[1]，從而開展網絡數據庫系統和網絡信息系統等相關技術實訓、應用開發及教學科研等計算機網絡活動。
2.2 網頁設計實訓室。該實訓室里要全部安裝Windows Server系統和Linux平臺，同時配備多種圖形、圖像處理和網頁制作等軟件。學生可以在這個實訓室內，完成一些較為復雜和要求精確的網頁設計，另外教師還可以帶領學生開展一些關于系統安全設置的實訓課程。
2.3 綜合布線實訓室。綜合布線實訓室主要進行“網絡結構化布線與施工”、“建筑智能綜合布線”以及“專業綜合能力”等內容的培訓和學習。該實驗室具有模擬網絡綜合布線真實環境、展示綜合布線線與設備以及為學生創造可以進行實踐操作條件的三大功能[2]。該實訓室還要配置六類線、超五類STP和UTP線纜以及大對數光纖、跳線和電纜等。另外還用配置種類各異的信息模塊、配線架和插座等日常所需設備零件。在該實驗室內可以進行電纜傳輸通道與測試、職能大廈綜合布線、綜合布線設備等多種類型的實驗。
2.4 網絡綜合實訓室。網絡綜合實訓室可適當的開設“網絡工程”、“網絡管理與安全”以及“Cisco網絡技術基礎”等內容的課程。同時要完成Cisco交換機配置與管理、網絡接入的維護與管理、以及VPN網絡實現與管理等實驗內容[3]，從而促進學生網絡管理能力的提高。
3 設計以能力標準為核心的課程
通常情況下，計算機網絡應用能力、計算機網絡設計能力以及計算機網絡管理能力是計算機網絡技術專業學生所必須具備的能力，所以在教學中要嚴格標準來設計網絡專業的課程。
3.1 局域網及組網技術。本課程內容的設計可以使學生對局域網技術的基本原理、局域網服務器、局域網絡硬件選取和配用等知識進行掌握；能對局域網進行設計、組建、配置或管理；能夠熟悉局域網通信協議的配置和應用；能夠了解局域網的綜合布線及網絡測試等技術。
3.2 網絡結構化布線與施工。該課程內容主要是對常見的網絡布線介質連接施工測試進行管理和維護；對網絡布線進行監視并能夠對故障進行簡單排除。
3.3 網絡安全技術。通過本課程的學習，學生可以對計算機網絡面臨的不安全因素有所了解，對當今網絡攻擊與防御的基本方法與技術進行掌握，使其能夠在網絡設計和維護的各個環節中熟練應用，以保證計算機安全運轉。
3.4 Cisco網絡技術。Cisco網絡技術課程包含了對計算機網絡互聯技術的概述、對Catalyst交換機進行配置、對虛擬LAN擴展交換型網絡技術進行學習和使用、簡單配置Cisco路由器和IP路由器、WAN互連、使用訪問列表實現基本的IP數據流管理和地址轉換以及思科防火墻基礎等內容。
4 打造高素質的師資團隊
要想實現計算機網絡技術專業化建設，打造出一支專業技能強、理論素養高的現代化計算機師資團隊是關鍵。當前很多計算機網絡技術的教師都是從高等院校畢業后就直接進入到了教學的第一線，缺少相關的教學經驗和授課技巧。隨著我國IT技術的快速發展，計算機網絡技術教師只有不斷地豐富自己的頭腦，更新教學理念，對知識技能進行強化才能適應現代化的計算機網絡技術教學發展的需要，而作為教育機構一定要注重對師資隊伍專業化技能的提高。
4.1 校方出臺相關政策。針對計算機網絡技術專業的教師，學校要積極鼓勵教師自覺進行再教育學習，可以獲取計算機相關的多種職業技能資格證。對于擁有IT 認證證書、網絡技術高級工程師證書等教師進行優先入取，經過嚴格水平考核后可進行提拔。通過相關政策制度可以迫使教師提高自身的能力。
4.2 加大“雙師型”教師的培養。在教學發展中，學校要不斷地的創新，探索合作教學的新方法，大力推進校企合作。學校可以與當地一些與網絡信息相關的企業進行友好合作。加強“2+1”合作的深層次發展，計算機網絡技術專業學生在企業的實訓過程中，也要在教師中開展學習觀摩活動，并將教師的鍛煉學習成果與自己的職稱掛鉤，以此來促使教師由傳統的“教學型”向“科研型、”“生產實踐型”轉變，從而實現“雙師型”的教師團隊。
4.3 實施“請進來”與“走出去”的方法。學校要加大對師資團隊建設的投入，根據本校的實際發展需要，可以聘請相關研究領域的專家學者或者是部分企事業單位的技術骨干到本校進行課程的宣講，并邀請他們組建計算機網絡委員會，為本校的網絡教學出謀劃策。同時也要積極鼓勵在職教師到校外進行學習，不斷為自己充電，改善教學方法，提高教學質量。
5 結束語
隨著信息化網絡時代的到來，社會發展中亟需計算機網絡領域專業程度高、實踐能力強、復合型人才，為此加強對計算機網絡技術專業化的建設顯得尤為重要。基于計算機網絡技術在現代社會發展中的重要作用，相關的教育機構要對計算機網絡技術專業教育有足夠的重視。合理規劃教學方案，確定科學的教學目標，突破原有教學模式的束縛，提高計算機網絡技術教學的質量，實現計算機網絡技術的專業化，培養出更多的計算機網絡全能型人才。
參考文獻：
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第5篇：計算機網絡技術專業方向范文
【關鍵詞】計算機網絡技術 崗位能力 師資建設
【中圖分類號】G642 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2012）22-010-02
目前，隨著社會經濟的發展，計算機網絡技術已經成為信息化技術的核心，要集通信技術和計算機技術于一體提高信息化水平，必然要大力推動計算機網絡技術的應用和發展。計算機網絡技術專業具有很強的專業性、技術互融性和應用普遍性，要求本專業的學生具有較寬的知識面和創新意識。教學應突出適應社會、應用廣泛的崗位需求的職業技能培養。可以預見未來幾年中，計算機網絡及通信領域方面將會有更大的發展。為適應市場對網絡技術人才培養的要求，高職院校加強計算機網絡技術專業的師資隊伍建設已刻不容緩。學校要根據市場不斷變化的需求及技術的發展，加強專業教師隊伍、專業教學資源和教學方法手段等方面的建設，形成一個科學而規范的體系。
一 計算機網絡技術專業培養目標
高職教育中的計算機網絡專業不是通常意義上的“學科專業”，而是一個“技術專業”，計算機技術平均3～5年一次技術更新，因此整體師資隊伍如何評建首先關系到專業的課程設置。
1.崗位群A：網絡管理技術人員，系統集成技術人員
需要具備的能力要求：局域網網絡管理的能力。
針對性課程：網絡操作系統、網絡安全實訓、網絡安全。
2.崗位群B：網絡設備銷售及售后服務技術人員
需要具備的能力要求：系統集成的能力。
針對性課程：網絡組建技術、網絡設備實訓、局域網組建技術實訓、合布線技術實訓。
3.崗位群C：網絡工程施工管理員
需要具備的能力要求：網站開發制作能力、企事業單位微機常規操作能力、網絡設備銷售及售后服務能力。
針對性課程：網頁設計/XML、網站建設實訓、計算機組裝與維護、C語言程序設計、電子商務/市場營銷。
二 計算機網絡技術專業師資隊伍應具備的基本結構
根據以上畢業生崗位群職能分析，專業師資團隊應具備一個基礎的框架，形成“專業帶頭人+骨干教師”的模式。
1.專業帶頭人
培養一名在計算機網絡技術方面具有一定影響力，具有高級技術職稱的技術專家作為專業帶頭人。通過培養鍛煉使其在技術應用、解決行業技術難題等方面具有一定的造詣，成為專業帶頭人。
2.骨干教師隊伍建設
從知名企業中聘請兩名具有副高級技術職稱的網絡工程師作為骨干教師培養。通過參加職業教育理論和課程建設學習培訓，提高其職業教育和課程開發能力。
三 計算機網絡技術專業師資隊伍建設新思路
1.國內高職院校網絡技術師資專業團隊組建現況及存在問題
目前，各高職院校計算機網絡技術專業教學的主力軍仍是校內專職教師，如何快速提升專職教師的水平是專業師資建設的重中之重。
主要問題表現在以下幾方面：（1）學歷結構方面的本科學歷占本專業師資學歷的80%，大專學歷占20%，無研究生學歷教師。（2）職稱結構方面，缺乏高級職稱教師，教員職稱所占比例較大。（3）技能結構方面，教師取得技師職業資格所占比例大，但取得高級技師職業資格的人數為零，專兼職教師比例偏差過大，兼職教師人數為零。（4）教學能力方面，能上好一體化課程的教師所占比例較少。（5）教研能力方面，教師的教材、學材編寫能力需要提高。（6）職業指導能力方面，本專業職業指導師資欠缺。（7）其他方面，部分教師企業一線工作經驗不足。需要重點培養的方向為：學歷、職稱和技能水平的提升，加大企業兼職教師的比例，以及專業帶頭人、骨干教師和一專多能教師的大比重培養。
2.目前各院校的解決方案
目前，各院校采取的主要措施包括短期培訓、下企業實踐鍛煉、訪問交流或者出國進修等，但關于計算機網絡技術的培訓很多都是時間短、內容淺，而下企業實踐鍛煉難以進入開發崗位，訪問交流止于表面，難以在根本上提升校內專職教師的水平。因此，在求知培訓不力的背景下，實踐難達實效成為亟待解決的矛盾所在。
3.拓寬視野，展開新思路
依托學校和教師自身的投入開展大量圍繞專業實訓環節和課程建設的教育教學研究會是一個有效的途徑。
以昆明職業技術學院為例，計算機網絡技術專業從建院就開始招生。本專業現有校內專任教師副高以上職稱1人，中級職稱3人，助教以下2人，另有校外兼課老師9人，主要從事計算機網絡技術專業相關課程的教學與研究。從2008年起，該院組建了一支專兼職的專業師資隊伍，逐步建立起專業水平較高、科研成果顯著、中青骨干為主、結構層次合理的高素質校內專任師資隊伍。2009～2010年，通過引進和自主培養，使該院本專業校內專任教師隊伍達到13人。其中，副高以上職稱5人，中級職稱6人，助教以下2人，建成了在云南地區高職教育領域具有一定影響力、專業造詣較深、諳熟高等職業教育理論、具備創新能力的師資隊伍。以上資料數據表明，建設一支相對優良的師資隊伍，重點則是大比重地培養兼師型教師，深入企業技術基層進行實踐，干出成果，最終在教學中做到實戰講解。要保證基于工作過程所需的知識傳授和職業技能訓練的順利及高質量展開，專業教學團隊建設是基本要求，即培養既有高校教師資格和專業職稱又有職業資格和技能等級證的“兼師”型師資隊伍。在開辟渠道和實現人員雙向交流的基礎上，為教師到企業見習鍛煉、掛職實踐、參與員工培訓提供平臺，也為聘請企業經驗豐富的實踐專家來學院兼職任課、當好實訓實習指導教師、參與監控教學過程和教學質量創造條件，真正形成能作為“兼師”教學團隊的建設機制和素質提升機制。
四 結論
高職高專計算機網絡技術專業簡稱網構，即網絡構建，經過三年學習和實訓，學生畢業后將直接面向企事業單位，從事一線網構工作，職業能力要求很高，師資隊伍建設是關鍵，需要學校、教師、企業三方共同投入，將校企“師資互嵌”落到實處，不能簡單地搞“企業工程師請進來，學校教師派出去”的模式。通過拓展團隊建設，深入專業實踐環節，一定能從制度、科研應用、教育教學多方同步推進，真正解決實踐難達實效的矛盾問題，最后實現學校、教師、學生、企業多方共贏。
參考文獻
第6篇：計算機網絡技術專業方向范文
資源共享、存儲轉發是計算機網絡的核心，從最早起計算機之間的簡單通信，到現在計算機之間的全面、深度業務交流，計算機網絡已經形成了一套完備的組織結構和協議標準，甚至在一定層面上代表了網絡。計算機機網絡是一個知識面廣泛、理論結合實際的學科，是指將地理位置不同的具有獨立功能的多臺計算機及其外部設備，通過通信線路鏈接起來，在網絡操作系統、絡管理軟件及網絡通信協議的管理和協調下，實現資源共享和信息傳遞的計算機系統[1]。通俗地講是從客戶端計算機，通過電纜、雙絞線、光纖等連接到交換機、路由器等中繼網絡設備，到達核心服務器，最后連接到服務商。
二、計算機網絡技術的發展
網絡技術的應用在當前社會信息化的發展下，幾乎涵蓋了各行各業，同時網絡技術正在向信息高速公路、無線網絡技術等方向發展。這些網絡的全面覆蓋，為遠程教育、遠程醫療等業務，提供了更快速的路徑選擇，保證網絡信息傳輸的可靠性和安全性。
三、計算機網絡技術的運用
目前計算機網絡技術應用的范圍非常廣泛，小到人與人之間的即時通訊，大到工程中的運算、分析。例如現在的網上商城、網上購物就是典型的技術運用，買方與賣方通過網絡技術共同接入到互聯網中，兩者毫無阻礙地獲得到了彼此的信息資源。
再者現在的許多遠程醫療會診，專家學者不用親臨到病源現場，通過計算機網絡技術將現場的圖像、音頻等數據轉化傳輸到遠端，醫療專家可根據實時數據進行指導，即醫生的指令也能夠迅速地反饋到現場。
計算機網絡技術的核心就在于能夠將數據實時地從源地址發送到目的地，在很多人力所不能及的地區、領域能夠較便捷地架構橋梁，將數據準確獲取到并無誤地發送給需要者，并且兩者還能實現實時地互動。
四、計算機網絡技術的培養
利用現代信息技術培養學習者自主學習能力成為時代賦予學校教育的使命，教師必須解放思想，轉變觀念，及時掌握信息技術，率先成為引領教學改革的導航者[2]。其中網絡技術是現代信息技術的立足之本，授業者必須要透徹挖掘，理論聯系實際，探索新的教學理論與策略。
由于??a href="lunwendata.com/thesis/List_92.html" title="醫學論文" target="_blank">醫學類專業教?的偏重，醫學類專業院校對網絡知識的普及并不重視，學生缺乏最基本的信息素養，更無從談起網絡技術的教育。
很多學校的網絡教學機房設備，都是迫于招生專業的要求而后期應付形勢建設的，多數都不具備真正意義上的計算機網絡體系結構，而針對學生的講解更是無從談起。針對醫學類專業的學生網絡技術教育，肯定是有別于其他計算機相關專業學生，例如醫學類專業學生，不需要理解網絡傳輸技術中的協議工作原理、數據包分組、字節校驗等，針對不同專業的學生，訴求不同，因而對網絡技術的掌握也是不同的，非網絡專業的學生，只需要告訴他們如何做，什么樣的操作能夠實現什么功能，而不再需要他們理解、甚至記憶為什么要這么做，這么做的道理或原理如何等。
計算機網絡雖然是在網絡的基礎上發展出來的一門技術，但是在現實生活中對很多學科的發展都起到了關鍵的作用。現在教育更是要行業、企業、學校三方面的實際調研出著手，讓在校所學能夠切實地運用到畢業后的社會實踐中，例如我們國家現在的高考改革，試題就越來越“接地氣”。
第7篇：計算機網絡技術專業方向范文
【關鍵詞】網絡營銷 計算機 網絡技術
在計算機與通訊技術的發展中，網絡營銷所具有的作用也愈發明顯，不但令網絡消費群體逐漸增多，還令人們無需出戶則可以滿足所需物品的購物，較大提升產品的銷量。因此，網絡營銷對計算機技術的應用，可以打造出較好的網絡營銷氛圍，并且也提升了用戶的消費體驗，令我國企業的經濟有所增長，加快我國社會經濟的發展。
一、網絡營銷與計算機網絡技術的關系
當前時期，我國社會經濟獲得了迅猛發展，較好地加快了計算機技術的提速，可是由于計算機技術的進步，網絡營銷也在隨之發展，而且具有緊密的聯系。其一，計算機網絡技術本身優勢可以較好表現于網絡營銷當中，尤其計算機技術可以在較短時間內有效解決大量信息，為各類網絡營銷給予了技術的支持。其二，透過計算機作為網絡交易的平臺，改變時間和地域的限制，在某種程度減少企業采購和銷售的成本，令企業經濟效益水平有所提升。所以計算機網絡技術為網絡營銷的發展做好了鋪墊，并且網絡營銷也隨之加快了計算機網絡技術的發展，為計算機網絡發展給予了資金的支持，令計算機技術水平整體提升。其三，網絡營銷透過應用計算機技術，在營銷平臺中，為用戶和商家給予不同功能的需求，加快計算機的發展。計算機技術與網絡營銷相互合作，加快發展，并且也為不同交易行為給予良好的網絡環境。
二、計算機技術在網絡營銷中的作用
目前，全球貿易正處在低迷階段，商家應當從科學的角度了解計算機網絡營銷的根本內容，掌握其在網絡營銷中的優勢，提高計算機網絡技術在網絡營銷中的應用，有效發揮營銷的作用，加快自身的發展，提高競爭能力，推動自身的持續發展，具有十分重要的理論價值以及實踐意義。
（一）虛擬產品創立分析
對于網絡營銷而言，主要將一些產品依照虛擬的方式展現在用戶視野中，為網絡消費給予有利環境。透過網絡營銷平臺則可以看出，有些虛擬產品的出現，不但令網絡營銷平臺的內容更加豐富，還令用戶的多樣化所需更為滿足，所以在網絡營銷平臺中，虛擬產品具有重要作用。因為網絡平臺營銷不被時間所束縛，因此虛擬產品可以對用戶的真實所需進行掌控，分析用戶的消費規律，掌握用戶所需的基礎上，透過運用計算機技術，優化網絡營銷平臺，提升網絡營銷的總體利潤，并且也可以調動我國社會經濟水平的發展。
（二）為用戶檢索給予方便
計算機網絡技術的發展，為網絡營銷給予更為便利迅速的檢索條件，不僅在計算機技術的支持下，用戶在網絡平臺購物里能夠對所需產品進行搜索，直接進入此產品的介紹頁面下，節省用戶的選購時間，加大了交易的針對性。并且，一些商家能夠透過借助計算機技術，在互聯網中投放廣告，實現吸引用戶的目的。用戶在交易當中需與商家進行溝通，令用戶更為了解商品，這一交流能夠透過計算機網絡技術得以完成，令網絡營銷較易提升成功的概率。
（三）網絡商城建設與管理
網絡營銷平臺依照商城的方式存在，所以商城建設和管理需要通過計算機技術進行支撐。透過運用計算機網絡技術，能夠創建各種商城，而且也能夠透過網絡后成商城管理，確保商城有效運轉。計算機網絡技術的運用令商城符合用戶搜索乃至審美所需，提升商城的人氣乃至商城的交易量，拉動企業有效發展，并且加快我國社會經濟水平的整體提升。
三、網絡營銷中計算機網絡技術的應用
透過以上分析可以看出，計算機網絡技術在網絡營銷當中具有十分重要的作用。隨著用戶需求的多樣化，如何確保計算機網絡技術優勢能夠徹底發揮出來，持續提升網絡營銷平臺的影響力與交易量，則成為需要思考的問題。
（一）打造大型網絡營銷平臺
目前計算機網絡技術在網絡營銷平臺中的運用已經趨于成熟，為持續提升計算機網絡技術在網絡營銷中的策略運用，可以將計算機網路技術作為基礎，招聘專業的軟件公司透過職能算法分析、大數據開發及推薦策略研發出更為適合用戶審美習性、瀏覽習性以及購物習性的網絡營銷平臺，以此為前臺設計給予較大的便利條件。并且，當前各類大型數據庫技術發展尤為迅猛，比如DB2、Oracle、SQL Server等具備龐大的數據管理能力，可以保存、管理眾多數據，而大型網絡營銷平臺每天要解決眾多交易信息，龐大的數據庫技術會為構建大型網絡營銷平臺給予龐大的后臺支撐，以免交易高峰中后臺具有崩盤的風險。并且，我國網絡營銷已經發展已經積攢了一些網絡營銷平臺構建、運營經驗，能夠有效掌握我國和海外用戶的習慣，持續完善網絡營銷平臺，通過龐大的計算機網絡技術構成更加龐大的跨國網絡營銷較易平臺，持續豐富網絡營銷平臺中國內外產品的類別，提高海外用戶在網絡營銷平臺中的活躍度。
（二）不斷發展移動互聯網
當前時期，移動互聯網發展的勢頭尤為迅猛，移動終端數量較大，覆蓋人群較多，成為人們日常生活中無法或缺的主要工具，所以移動互聯網已經變成眾多商家的爭奪之處，這也加快了網絡營銷積極探尋移動互聯網在網絡營銷中的運用方法，找出網絡營銷平臺和移動互聯網的結合點，持續調整戰略方式，通過計算機網絡技術完成向移動互聯網方向進行布局，成為了網絡營銷發展的一個主要方向。網絡營銷平臺可以通過計算機網絡技術完成與主流移動通訊工具的對接，比如可透過調用微信公眾平臺將接口進行開放，完成與微信的對接，通過微信的用戶群體對網絡營銷平臺進行導流。可以通過計算機網絡技術定期、定時對用戶推送網絡營銷平臺中商家舉辦的優惠活動、購物訊息乃至新上架產品等信息。可以通過分析智能算法、開發大數據，推薦有針對性、消費成功率高的消費信息，指引用戶進行購物。
（三）及時響應用戶投訴
通過計算機網絡技術網絡營銷平臺及時響應用戶的投訴，及時將不良商家進行清理，將網絡營銷平臺的環境進行凈化，加快網絡營銷健康、長期的發展。可以通過計算機網絡技術構建專門的投訴部門，透過與用戶進行溝通，將商家的不良信息進行收集，不良信息積攢到一定數目時，提出警告，且對入駐商家進行相應的懲處。可運用計算機網絡技術處理分析平臺中的交易信息，通過大數據分析商家的銷售行為以及用戶的購買行為，掌控商家和用戶較易的規律，為打造遠大戰略規劃給予數據指導。通過計算機網絡技術的支撐，及時把用戶投訴處理結果反饋于用戶，不僅提高了用戶對網絡營銷平臺的信任，還令用戶真正意識到自身在交易當中的重要性，以此提高用戶在網絡營銷平臺中的消費信心。
（四）加強保護正規商家的權益
網絡營銷平臺可以吸引商家入駐，且可以為商家引來用戶，眾多商家的入駐，也可以吸引更多用戶。可是通過分析可以看出，我國諸多網絡營銷平臺時常發生侵害商家權益的問題，嚴重打擊了商家的積極性，并且也有些商家將偽劣產品銷售給用戶，因此造成無法估量的損失，令用戶的信任感下降，這些均對網絡營銷平臺的長期發展產生較大的威脅。為謹防以上不良問題出現，保障計算機網絡技術在網絡營銷中的有效運用，可以通過以下方式進行處理：首先，通過計算機網絡技術采集不同商家的交易內容，對于有疑惑的商家交易行為進行人為監控，只要出現違背網絡營銷交易規范的商家，則需嚴肅進行處理，且需要給予嚴重的警告，特別對于有些銷售偽劣產品的商家，應當令其關閉店鋪。通過計算機網絡技術，定期對網絡營銷平臺的商家誠信和處理信息進行公布，對其他商家和用戶展現治理網絡營銷平臺的自信，通過更好的方式引導用戶進行購物，提升平臺的用戶數量。
總而言之，在我國進入世貿組織以來，我國的社會經濟能力獲得了突飛猛進的發展，并且，也令計算機技術獲得了良好的發展。計算機網絡技術的高速發展乃至社會生產當中的應用，積極提升了社會的生產力水準，令所有行業的生產以及管理效率獲得了明顯的提高。以計算機網絡及通訊技術為基礎發展的網絡營銷，在某種程度中轉變了人們對購物以及消費的習慣，因此，計算機網絡技術與網絡營銷相互間存在密切的關聯，具有無法取代的作用，這需要人們有效運用計算機網絡技術，通過有效的方法提高網絡技術在網絡營銷當中的作用，持續探尋其運用的方法，以便加快網絡營銷能夠健康、蓬勃的發展，為人們的生產、生活提供更多的有利之處。
參考文獻：
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第8篇：計算機網絡技術專業方向范文
關鍵詞：動態能力集；基礎數據集合；人才培養方案；工作過程導向
“加強內涵建設、提高人才培養質量”是高等職業院校永恒的工作核心，對于推進高職院校科學發展有著十分重要意義。國家教育十二五規劃又一次對職業教育提出要求：“把提高質量作為重點。以服務為宗旨，以就業為導向，推進教育教學改革。”
“動態能力集”工學結合人才培養模式是我院在內涵建設、教學改革實踐過程中建立起來的獨具特色的人才培養模式．核心思想是：將培養目標崗位化、崗位能力課程化，以工作過程為導向安排課程開設順序；其中依據行業需求，不同年級計算機網絡技術專業在崗位、崗位能力、課程內容選擇上均是動態變化。
我院計算機網絡技術專業自2001年創建以來．始終堅持高職教育應用型、職業性特點。通過專業調研把我院計算機網絡技術專業就業方向定位于網絡工程與服務領域，網絡工程師(中級)崗位為培養目標。依托“動態能力集”人才培養模式構建了基于“工作過程系統化”的我院計算機網絡技術專業人才培養方案．課程實施采用項目化、角色化教學模式，既注重培養學生的專業技能訓練。又注重學生職業能力引導。
一、專業人才培養方案構建
根據“動態能力集”工學結合人才培養模式特點與要求．計算機網絡技術專業人才培養方案構建工作分兩個階段：基礎數據集合構建階段和專業人才培養方案制訂階段。
1．建立專業“動態能力集”基礎數據集合
首先緊緊圍繞“解決實際崗位問題”這一核心目標展開全面專業調研，先后收集了近千家企業的招聘信息，深入訪談調研全國近百家企業和近千名的一線工作人員．并經過反復多次分析與研究，形成了計算機網絡技術專業“動態能力集”基礎數據集合。
(1)專業工作崗位基礎集合。網絡工程師、系統工程師、網絡系統設計師、網絡存儲工程師、網絡安全工程師、網絡技術工程師。(2)專業職業層次基礎集合。初級(管理員)、中級(工程師)、高級(專家)。(3)專業崗位能力基礎集合。專業工作崗位基礎集合、專業職業層次基礎集合形成二維坐標體系．得出一組不同層次工作崗位集合：以實際工作內容為依據，形成每個坐標點崗位能力基礎集合。(4)專業工作任務基礎集合。經過仔細梳理崗位能力要求內涵．構建出專業工作任務基礎集合。(5)專業課程基礎集合。根據實際工作調研．進行總結和概括．形成計算機網絡技術專業工作過程步驟．目前計算機網絡服務類崗位工作過程為：建網一管網―，用網。
依據工作過程．對工作任務基礎集合進行提煉、組合，形成一門門體系完整的技能型課程，構筑專業課程基礎集合。
2．專業人才培養方案制訂階段
首先進行實時調研．并對調研信息進行細致分析．形成人才培養方案篩選條件集。然后根據此集合要求抽取相應崗位子集、能力子集、工作任務子集、年級課程子集，形成適合實時需要的專業人才培養方案。
下面以2010級計算機網絡技術專業人才培養方案構建為例加以說明。
(1)實時調研，調整基礎數據集合。2009年7月至2010年4月，計算機網絡技術教研室教師采用問卷調查、咨詢探討、資料收集等手段，到相關企業、行業、畢業生就業單位進行調查，調研了當前及后兩年社會對網絡工程與服務人才需求情況。一方面根據調研信息匯總結果，動態調整基礎數據集合，另一面調研信息分析結果形成2010級人才培養方案篩選條件集。(2)抽取子集。根據2010級人才培養方案篩選條件集要求從專業基礎數據集合中依次抽取2010級崗位子集、崗位能力子集、工作任務子集。(3)形成方案。最后根據工作過程．輸出2010級課程子集．從而形成2010級人才培養方案。
二、專業人才培養方案實施與反饋
在專業人才培養方案實施階段，將每門課程任務化、項目化、實時化，選擇校內虛擬項目驅動、校內工學交替、校外頂崗實習等方式實施，達到教學模式集成化、教學過程工作化、教學環境企業化、職業能力標準化、學習渠道多樣化，充分體現“做、學、教”一體化教學理念，培養過程的職業性與實踐勝得以貫徹。
人才培養方案實施過程中注意收集各種信息，及時反饋，及時調整專業各基礎數據集合．為下一年人才培養方案構建做準備。
第9篇：計算機網絡技術專業方向范文
關鍵詞：計算機；網絡技術；課程創新
中圖分類號：TP393-4
計算機網絡技術是一門十分實用的學科，也是一門綜合學科，包含了計算機和網絡通訊等幾方面的專業知識。伴隨著計算機的普及和我國信息化的不斷提高。各個企業對網絡工程師、網絡管理工程師、網絡設備工程師等計算機網絡人才的需求也在日益擴大，并且逐年增加。在我國就業市場上，計算機網絡人才遠遠供不應求。因此，針對計算機網絡所開展的教育教學活動也越來越多的受到全身會尤其是用人單位的關注。
計算機網絡技術的教學不僅包括專業理論的學習，還包括大量的實踐操作。理論結合實踐才能讓學生真正學到知識，同時學以致用。計算機網絡技術學科有著自身獨有的特點，了解目前教學中存在的問題并尋求解決之道才是現在我國計算機網絡教學的當務之急。
1 計算機網絡技術課程教學實踐中遇到的問題
由于計算機網絡技術這門學科的理論性、系統性和實踐性都比較強，以至于我們在教學中也會遇到不少的困難和麻煩。各類問題紛紛涌現，影響著學員們的學習和發揮，總結起來，主要有如下幾個方面：
1.1 計算機網絡教學無法做到理論與實踐相結合。很多計算機網絡教學過程中，教師的教學觀念尚沒有得到全新的改觀，還是按照傳統的教學方式進行授課。以理論為主，缺少實踐性和操作性，為授課而授課，注重記憶卻不注重理解。為數不多的上機操作課也不重視全面性和系統性，更不用談創新性了。面對實際問題，學生們自是無從下手，甚至不知道所學知識在現實中的應用。學習無法和實踐結合，無法學以致用，學生遺忘速度也隨之加快，嚴重影響力教學質量。
1.2 過于依賴教材。由于計算機網絡技術的普及是近幾年的事，所以計算機網絡技術的授課教師也多是年輕教師。他們剛剛脫離學校，缺乏實際的授課經驗，在授課中只能過分依賴教材，講解理論知識。而教材中多注重講解計算機網絡技術的產品、硬件介紹，但對于實際操作介紹一般都較少。過分依賴教材勢必使學生們的學習只停留在技術層面，而無法深入到操作中去。
1.3 教學觀念傳統，無法真正以學生為主體。計算機網絡技術要的遠遠不是熟讀課本、牢記概念的書呆子，而是有能力有創新精神能在實踐操作中有自己獨有的見解，能解決實際問題的科技型人才。但是，在傳統的授課模式下，教師們并不關注每個學生的實際能力，無法根據學生的個體差異進行授課，一味說教理論，勢必無法滿足不同學生的差異化需求，更無法培養出真正的創新型計算機網絡技術人才。
1.4 教學方法單一，教學實踐實用價值較低
查閱相關文獻，在目前，國內眾多高校中計算機網絡技術教學的教學手段目前還停留在還“老師板書學生記錄”的階段，這種模式在很大程度上致使了學生被動的接受理論，無法從源頭提高學生的學習熱情和積極性。而在開設的實踐課程上，也只是模塊化的要求學生掌握實驗要求，填寫實驗報告，從而導致大多數學生認為實踐課是理論課枯燥后的一種放松方式，違背了課程設置的初衷。
2 對改善計算機網絡技術課程的幾點建議
當今社會人才市場競爭日益激烈化，只有提高教學質量，理論培養和實踐應用相結合，培養出真正適應信息化發展的計算機網絡人才，才能真正服務于信息化，也為學生們自身的就業和發展提供一個強有力的保障。要想提高計算機網絡授課質量，保證授課效果，就要從以下幾個方面出發進行變革和創新：
2.1 從教材層面上講，要注重教材的實用性。教材是教師授課的依據，也是學生們學習的樣本。我國學生從小接觸的教育模式都是知識來自課本，在這一模式下，我們對課本有著極大的依賴。如果真正脫離了課本，不僅教師的授課，連學生的學習都會變得被動。因此，在教材的編寫和選擇上，既要注重理論性的描寫、技術性的探討，更重要的是要注意實際操作性。計算機網絡技術學習的目標從來不說對理論和技術的把握，而是在事件操作中的應用和創新。為此要建設優質豐富的網絡教學資源，可以呈現出多種形式，如文本、視頻、動畫等媒體素材；題庫（包含行業資格認證題庫）；案例（具有指導意義和教學意義的工程實踐項目案例）；課件；電子教材；實驗實訓指導書；通著網絡教學資源庫建設，使教學主體進一步由老師為中心向“學生為主體、教師為主導”的轉變；使教學形式由單一型向多樣型轉變；使教學內容由注重知識傳授向注重創造、創新意識培養轉變。建設優質豐富的網絡教學資源，支持學生的自主性、創新性學習，確保教學目標的實現、學生職業能力的提高。因此，在教材層面的改革中，將實際的操作真實可感的展現，是對計算機網絡技術課本的要求和呼喚。
2.2 從教師層面上講，要注重教育教學方法和自身素質的培養。教師是教學的主體。教授是學生學習最快的渠道和方式。因此教師的素質和授課質量在很大程度上影響著學生的學習成果和對知識的理解和把握。教師首先要加強對自身的要求，對于所要教授的知識必須自身有著十分嫻熟的把握，并且做好總結和創新，在授課中為學生盡可能生動形象的展示，并且注意對學生操作創新的引導。另外，要改變傳統授課模式，要積極圍繞課程的教學目標，打破傳統的拘于形式的教學方法，大膽嘗試采用新的教學方式，拓展多元化的教學手段，以學生們對知識的掌握和應用效果作為最終的授課目標，而不單單是考試的通過，要著力注重個性化的教學，開放性的課堂，將師生的交流從傳統的課堂逐步拓展到網絡課堂、網絡討論、電子郵件、實驗室和機房之中，同時，引導學生去公司參加各種實踐活動，參加網絡相關產品會、技術講座等，增進學生對市場的了解，并擴大學生的知識面。除此之外，注重教學方法和教學手段的創新，多樣化教學，化解無聊的課堂氛圍。注重多媒體的使用、注重實際操作的討論，重視探索和創新。
2.3 從學生層面上講，應當注重理論實踐的結合。計算機網絡技術學科不是一個靠死記硬背就能取得好成績的學科。實際操作要求強是計算機網絡技術學科的鮮明特點。因此，學生除了在授課時加強對理論的學習外，還要注意總結和反思。在課下的時候要多加強實踐的操作，在操作中理解理論，用理論更好的指導實踐。形成一個有效的良性循環。功夫在課外，教師和教材的引導只是拋出的磚，所謂拋磚引玉，玉的磨礪和成長還是需要自身在實踐中不斷的操作。
3 結語
隨著我國計算機網絡技術的迅速發展，計算機網絡在社會的各個領域都得到了廣泛的應用。網絡的普及和應用給我們的生活也帶來了各種各樣的便捷。網絡技術的不斷提高依賴于計算機網絡人才的不斷努力。隨著我國經濟的迅速發展和信息化的不斷普及，對計算機網絡人才的要求也越來越高，只有從源頭上加強對計算機網絡技術教學的革新才能為計算機網絡人才的涌現奠定良好的基礎。
參考文獻：
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