信息與通信工程精選(九篇)

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第1篇：信息與通信工程范文

關(guān)鍵詞 信息與通信 教學(xué) 創(chuàng)新

中圖分類號：G424 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

0 引言

十報告明確提出，走中國特色自主創(chuàng)新道路，要更加注重協(xié)同創(chuàng)新，因此積極推動科技和經(jīng)濟緊密結(jié)合，造就創(chuàng)新型應(yīng)用人才培養(yǎng)將成為近幾年來高等教育改革的重中之重。一些高校特別是工科院校正在積極努力探索基于協(xié)同創(chuàng)新的人才培養(yǎng)新模式，部分高校依托“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”項目，通過校企合作途徑聯(lián)合培養(yǎng)創(chuàng)新人才，這種培養(yǎng)模式比較適用于博士、碩士層次小批量創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，難以適應(yīng)本科層次大批量創(chuàng)新型應(yīng)用人才的培養(yǎng)。而且，目前著眼于教學(xué)的協(xié)作創(chuàng)新模式仍然不多見，如何將協(xié)作創(chuàng)新運用于教學(xué)之中，達(dá)到理論實踐雙優(yōu)秀的創(chuàng)新人才培養(yǎng)目標(biāo)是當(dāng)前非常值得研究的課題。

本文針對信息與通信工程學(xué)科人才要求基礎(chǔ)理論厚、實踐能力強，與崗位需求聯(lián)系緊密的特點，采用系統(tǒng)工程的思想，多元協(xié)作的理念，將崗位實際需求和實踐教學(xué)貫穿于各理論教學(xué)環(huán)節(jié)之中，達(dá)到理論實踐雙優(yōu)秀的創(chuàng)新人才培養(yǎng)目標(biāo)，使學(xué)生在今后的發(fā)展中更具有創(chuàng)新發(fā)展?jié)摿ΑＮ倚Ｔ趧?chuàng)新人才的教學(xué)模式培養(yǎng)方面，我們已積累了大量前期工作，在此基礎(chǔ)上，結(jié)合“理實貫通”和“協(xié)同創(chuàng)新”，進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新研究具有重要現(xiàn)實意義和很好的可行性。

1 結(jié)合“理實貫通”和“多元協(xié)作”探索教學(xué)創(chuàng)新的作用和意義

我院在2009年在電氣信息學(xué)科試點，實施大類培養(yǎng)招生，運行2+2的人才培養(yǎng)模式，即按照電氣信息大類統(tǒng)一招生后，不分專業(yè)進(jìn)行兩年基礎(chǔ)學(xué)習(xí)，大三時根據(jù)自己興趣和雙向選擇原則進(jìn)行專業(yè)分流。分流后的兩年專業(yè)學(xué)習(xí)，是基礎(chǔ)向?qū)I(yè)發(fā)展、形成系統(tǒng)的專業(yè)知識結(jié)構(gòu)的過渡期，是激發(fā)學(xué)生探索熱情、觸發(fā)學(xué)生創(chuàng)新靈感的關(guān)鍵期，是融合理論知識和實踐經(jīng)驗、產(chǎn)生創(chuàng)新成果的黃金期，把握好這段時間的教學(xué)工作，對于培養(yǎng)學(xué)生的理實貫通能力和創(chuàng)新能力將起到關(guān)鍵作用。針對這后面重要的兩年學(xué)習(xí)時間，以理實貫通為導(dǎo)向，結(jié)合協(xié)同創(chuàng)新理念，探索基于“理實貫通，多元協(xié)作”的信息與通信學(xué)科教學(xué)創(chuàng)新舉措，將對促進(jìn)電氣信息類學(xué)科的教學(xué)工作、提高本科教學(xué)質(zhì)量具有重要意義，具體體現(xiàn)在以下方面： （1）通過轉(zhuǎn)變教學(xué)思路，理論與實踐并重，傳授知識和傳授能力并行，使學(xué)生在進(jìn)行課程學(xué)習(xí)時，知道應(yīng)該“學(xué)什么”、“學(xué)后有什么用”，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。（2）通過公共基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課、崗位能力課等教學(xué)元素多元協(xié)作，解決傳統(tǒng)教學(xué)模塊只考慮局部課程優(yōu)化，不能實現(xiàn)信息與通信學(xué)科人才培養(yǎng)總體最優(yōu)的問題。（3）運用基于理實貫通的“理實雙師 （理論課的任課老師+校內(nèi)/校外項目導(dǎo)師）協(xié)作教學(xué)模式”，在理論和實踐之間搭建一個互通的橋梁，充分發(fā)揮教學(xué)與科研之間、理論教師和項目教師之間、高校與企業(yè)之間的協(xié)作性，可以有效提高教學(xué)效果。（4）促進(jìn)教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間協(xié)作創(chuàng)新，有望獲得更好的大學(xué)生創(chuàng)新活動成果和科研成果。（5）以協(xié)作帶發(fā)展，通過多元協(xié)作創(chuàng)新，可以加強信息與通信學(xué)科專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課的課程建設(shè)。

2 課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新

傳統(tǒng)的教學(xué)模式是序貫式方式，公共基礎(chǔ)課課程模塊、專業(yè)基礎(chǔ)課課程模塊、崗位能力培養(yǎng)模塊、創(chuàng)新實踐能力培養(yǎng)模塊是相互獨立，依次進(jìn)行，此教學(xué)模式并不能充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。創(chuàng)新的“多元協(xié)調(diào)”教學(xué)模式不同于以前序貫式教學(xué)模式，以“理實貫通”為專業(yè)培養(yǎng)原則，改革原有傳統(tǒng)的孤立式課程設(shè)置，通過公共基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課、有企業(yè)參與崗位能力課等教學(xué)課程相互協(xié)作，建立課程之間的有機聯(lián)系，以多門相關(guān)課程作為課程群整體，打造課程群的協(xié)作教學(xué)平臺，使學(xué)生融會貫通地學(xué)，有目的性地學(xué)，有針對性地學(xué)，以確保學(xué)生對專業(yè)知識的理解深度。

3 理論與實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的創(chuàng)新

3.1 “基礎(chǔ)（知識）+前沿（技術(shù)）+技能”實踐教學(xué)模式

基于協(xié)作創(chuàng)新的“基礎(chǔ)（知識）+前沿（技術(shù)）+技能”實踐教學(xué)模式將基礎(chǔ)知識的運用、前沿技術(shù)的接觸和崗位技能的培訓(xùn)集合到實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，改變以往以課程為中心的封閉的實踐教學(xué)模式，建立起融合性、系統(tǒng)性、擴展性和成長性的開放式實踐體系，打破了各課程實踐教學(xué)環(huán)節(jié)之間的壁壘，令多課程知識的融合體現(xiàn)在實踐教學(xué)環(huán)節(jié)中。我校提出以項目為驅(qū)動的“課程群項目設(shè)計”環(huán)節(jié)，該設(shè)計環(huán)節(jié)需要學(xué)生同時利用多門課程知識，完成項目設(shè)計，從而加強學(xué)生對于各課程知識的深入掌握和交叉運用。

3.2 “理實雙師”協(xié)作教學(xué)模式

以理實貫通為培養(yǎng)原則的 “理實雙師 （理論課的任課老師+校內(nèi)/校外項目導(dǎo)師）協(xié)作教學(xué)模式”是同時設(shè)置理論導(dǎo)師和項目導(dǎo)師，在指導(dǎo)學(xué)生上各發(fā)揮其所長。這種協(xié)作教學(xué)模式可以在課堂教學(xué)和實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，始終圍繞“理實貫通”的學(xué)習(xí)宗旨，通過教學(xué)和科研、高校與企業(yè)的協(xié)作，擴展課堂教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新實踐教學(xué)方法。通過“卓越工程師計劃”，可以將具有工程經(jīng)驗的企業(yè)工程師、科研院所研究人員作為項目導(dǎo)師請進(jìn)來，豐富課堂內(nèi)容，開拓學(xué)生創(chuàng)新思維，通過“卓越工程師計劃”和“凌云計劃”，將本科生納入到教師科研項目或校企合作項目中，創(chuàng)造學(xué)生接觸實際項目的機會，得到項目導(dǎo)師更多的指導(dǎo)，從而促使學(xué)生在運用理論知識解決實際問題方面更快地成長，同時可以讓項目中的學(xué)生走上講臺，分享項目經(jīng)驗和理論與實際相結(jié)合的心得體會，形式“理論—實踐—理論”的良性循環(huán)。

4 利于互學(xué)的師生間和學(xué)生間協(xié)作創(chuàng)新

將教師與學(xué)生之間的上下關(guān)系轉(zhuǎn)換為創(chuàng)新團(tuán)隊的協(xié)作成員角色，通過如“全國大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計劃項目”的學(xué)生創(chuàng)新項目，建立教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的緊密協(xié)作，創(chuàng)造更便捷的師生交流和學(xué)生互學(xué)壞境，以使學(xué)生更快更好地學(xué)習(xí)理論知識和實踐經(jīng)驗，從而可以催生更多的大學(xué)生創(chuàng)新活動成果和科研成果。

5 基于理實貫通的多元化學(xué)習(xí)評價體系

原有的學(xué)習(xí)評價體系，將理論課成績和實踐環(huán)節(jié)單獨評分，學(xué)生中有的重視理論課，理論課成績突出，有的重視實踐環(huán)節(jié)，實踐環(huán)節(jié)成績突出。基于理實貫通的多元化學(xué)習(xí)評價體系將課程群項目設(shè)計、參與校內(nèi)/校外科研項目實踐活動、參與大學(xué)生創(chuàng)新項目成績納入到統(tǒng)一的成績考核中，綜合評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，該做法可以使學(xué)生將理論和實踐作為一個整體加強重視，理論和實踐并重。

第2篇：信息與通信工程范文

關(guān)鍵詞：通信工程 建設(shè) 完善

中圖分類號：TN913 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1003-9082（2013）11-0007-01

隨著信息技術(shù)的發(fā)展和通信業(yè)務(wù)需求的不斷增加，我國通信系統(tǒng)建設(shè)的發(fā)展勢頭非常迅速，在建設(shè)過程中，經(jīng)常會遇到一些問題，需要花費大量時間協(xié)調(diào)施工隊伍，確認(rèn)工程量和進(jìn)度，導(dǎo)致通信工程系統(tǒng)建設(shè)長期處于被動狀態(tài)，效率并不理想。如何才能將通信工程建設(shè)效率提升，避免在施工過程中花費太多時間，已經(jīng)成為當(dāng)前通信工程建設(shè)所要面對的重要問題，本文將對此展開分析闡述。

一、通信工程系統(tǒng)概述

1.通信工程系統(tǒng)的含義

通信工程作為信息工程中的基礎(chǔ)學(xué)科之一，同時它也是構(gòu)成信息工程的關(guān)鍵部分。通信工程系統(tǒng)需要控制通信所產(chǎn)生的信號傳遞和信號處理，通信在生活中已經(jīng)成為了人們的重要需求之一，這些需求促使了通信技術(shù)的快速發(fā)展，在我國迅速成為了一個富有潛力的行業(yè)領(lǐng)域，目前我國通信工程系統(tǒng)建設(shè)水平良好，主要體現(xiàn)在Internet 網(wǎng)絡(luò)、光纖通信、移動通信等。

2.通信工程系統(tǒng)作用

簡單來說，通信系統(tǒng)的作用就是利用通信技術(shù)來實現(xiàn)信息交互傳遞，接收與處理信息，在現(xiàn)今社會可以說任何行業(yè)都難以離開通信，人們隨時都在使用各種通信渠道來完成交流，且信息傳遞方式日新月異，對及時性、便利性的要求高度也不斷提升，這其中，通信工程系統(tǒng)發(fā)揮著這關(guān)重要的作用，通信工程系統(tǒng)的領(lǐng)域也十分廣泛，例如移動通信、計算機網(wǎng)絡(luò)、多媒體、醫(yī)學(xué)設(shè)備等等，不勝列舉。

二、通信工程系統(tǒng)建設(shè)問題

1.通信工程項目問題

通信工程項目長期缺乏前提準(zhǔn)備工作以及論證環(huán)節(jié)，讓通信施工顯得雜亂無章，管理能力不足。從目前來看，許多通信工程項目在施工前的準(zhǔn)備都不夠系統(tǒng)，甚至未經(jīng)論證，在缺乏科學(xué)依據(jù)的情況下嘗試動工，無論施工人員還是項目管理人員心中都沒有明確的規(guī)劃，這樣一來便導(dǎo)致參與項目的人員沒有明確自身責(zé)任，另外便是通信資源和施工設(shè)備的管理，通信工程所需的材料和設(shè)備缺乏統(tǒng)一調(diào)配，經(jīng)常會導(dǎo)致工程量滯后，而且施工質(zhì)量也難以得到保證。最后，在通信工程項目倉庫動工后，施工現(xiàn)場缺乏秩序，管理職能無法發(fā)揮，嚴(yán)重影響著通信項目施工的進(jìn)展。

2.參與施工人員的素質(zhì)問題

通信工程施工需要大量人員參與，其中包括企業(yè)管理人員和監(jiān)督人員以及大量施工工人，通過調(diào)查我們不難看出，通信工程項目的參與者，綜合素質(zhì)普遍不夠理想。現(xiàn)階段市場承包通信項目建設(shè)的隊伍有很多，參與形式也趨于多樣化。在這之中并不全都是具有郵電系統(tǒng)知識的人員，其中還存在創(chuàng)辦不久，專業(yè)素質(zhì)嚴(yán)重缺乏的工程隊伍，盡管大部分施工隊看起來都有資質(zhì)承包項目，但人員構(gòu)成卻值得商榷，許多沒有經(jīng)過通信系統(tǒng)培訓(xùn)的人和缺乏相關(guān)專業(yè)認(rèn)證的人夾雜在其中，工作經(jīng)驗也不夠豐富，承包給這樣的隊伍來完成通信工程項目建設(shè)，顯然在專業(yè)角度便存在著不足。

3.通信工程系統(tǒng)自身問題

通信工程處理難度較大，涉及到得數(shù)據(jù)非常繁雜，盡管通信技術(shù)每年在持續(xù)進(jìn)步，但管理通信工程的人員則需要處理逐漸遞增的龐大數(shù)據(jù)，因此通信管理的困難也在不斷增加，面對這樣復(fù)雜的準(zhǔn)備聯(lián)系工作，經(jīng)常會出現(xiàn)一些紕漏，進(jìn)而影響到了通信工程的質(zhì)量，而且管理人員工作效率也十分有限，因此亟待設(shè)計完善的數(shù)據(jù)庫和對應(yīng)的系統(tǒng)優(yōu)化。

三、通信工程系統(tǒng)建設(shè)完善措施

可以通過以下措施完善通信工程系統(tǒng)的建設(shè)：

首先是設(shè)計系統(tǒng)架構(gòu)，而系統(tǒng)架構(gòu)技術(shù)則要根據(jù)服務(wù)、接口以及組件這些因素來綜合論證。其中的服務(wù)指的是通信系統(tǒng)結(jié)構(gòu)體系，建立結(jié)構(gòu)模型，然后掌握程序?qū)?yīng)的不同單元，通過協(xié)議和接口定義來將他們聯(lián)系在一起，實現(xiàn)服務(wù)。接口的意義是獨立抽取組件，完成的組件更新和調(diào)整，但不會影響到系統(tǒng)其余部分；組件設(shè)計主要是補充了對象要素，以更為出色的結(jié)構(gòu)來幫助通信工程持續(xù)運行。

其次，在通信工程設(shè)計和論證階段，系統(tǒng)主要被分割成為幾組功能模塊，這些模塊分別為：工程管理模塊、系統(tǒng)控制模塊、通知模塊、數(shù)據(jù)管理模塊等。系統(tǒng)管理面對的是流程管理和權(quán)限管理等一些方面，系統(tǒng)會對通信中不同功能的協(xié)議和連接權(quán)限進(jìn)行管理，設(shè)定模板數(shù)據(jù)格式，主動靈活的自定義項目管理。

第三，工程管理，其中包括工程招投標(biāo)設(shè)計、項目進(jìn)度管理、施工工藝管理、日常活動管理、工程量管理等等，針對通信工程項目建設(shè)所有環(huán)節(jié)統(tǒng)一管理，實現(xiàn)全過程信息化管理，項目施工遵循著既定流程，將當(dāng)前工程進(jìn)度和情況反饋給管理人員，并且對進(jìn)度信息完成自主手收集，交由企業(yè)審批。

最后，通信工程系統(tǒng)設(shè)計也要涵蓋施工隊伍，實地走訪和調(diào)查，了解當(dāng)前勞動力市場和原材料情況，將這些信息反饋給建設(shè)單位，讓工程造價與施工隊伍競標(biāo)同時開始，避免施工方利用公關(guān)手段滲透建設(shè)單位，選擇專業(yè)技術(shù)不足的施工方，嚴(yán)重影響了通信工程項目工期和項目整體質(zhì)量。

結(jié)束語

通信工程系統(tǒng)建設(shè)適用于相應(yīng)的管理策略，改變工程項目施工以往的混亂狀態(tài)，在工程開展之前制定有效的方案，對技術(shù)應(yīng)用采取論證，實現(xiàn)全過程管理與控制。強化管理思維和技術(shù)應(yīng)用，能夠為通信工程系統(tǒng)建設(shè)帶來全新的變化，提高通信工程項目的施工效率和質(zhì)量，增加經(jīng)濟效益，所以必要的管理措施對于建設(shè)單位和通信工程都非常關(guān)鍵。

參考文獻(xiàn)

[1]崔芳，趙桐.移動通信工程管理關(guān)鍵點及其標(biāo)準(zhǔn)化研究[J].知識經(jīng)濟. 2011（04） .

[2]諶麗里.我國通信工程監(jiān)理的起源和發(fā)展[J].電信快報.2008（10）.

第3篇：信息與通信工程范文

通信工程專業(yè)主要為研究信號的產(chǎn)生、信息的傳輸、交換和處理，以及在計算機通信、光纖通信，數(shù)字程控交換等方面的理論和工程應(yīng)用問題。隨著19世紀(jì)美國人發(fā)明電報之日起，現(xiàn)在通信技術(shù)就已經(jīng)產(chǎn)生。為了適應(yīng)日益發(fā)展的技術(shù)需要，通信工程專業(yè)成為了美國大學(xué)教育中的一門學(xué)科，并隨著現(xiàn)代技術(shù)水平的不斷提高而得到迅速發(fā)展。

計算機技術(shù)與通信工程有著一些密不可分的關(guān)系，大學(xué)生在學(xué)習(xí)計算機硬軟件技術(shù)的基礎(chǔ)上，結(jié)合現(xiàn)代通信技術(shù)的工程原理，信息綜合處理理論和技術(shù)，可以運用計算機系統(tǒng)研究對信息獲取，交換，儲存，變換傳輸處理，可以運用通過計算機等現(xiàn)代通信科研工具對現(xiàn)代通信系統(tǒng)，計算機通信網(wǎng)和程控設(shè)備等進(jìn)行設(shè)計開發(fā)應(yīng)用的高級技術(shù)工程。

在實際的生活學(xué)習(xí)中，計算機專業(yè)更加偏向于軟件的學(xué)習(xí)，它對于通信時有著很大的輔助作用的，首先學(xué)習(xí)通信工程專業(yè)的學(xué)生，結(jié)合計算機進(jìn)行仿真，可以對通信方面的理念有著更深刻具體的理解。再者，計算機技術(shù)偏向軟件的特性，注定在以后的就業(yè)中，會更加實用，因此通信工程的學(xué)生很有必要加強計算機方面知識的學(xué)習(xí)。對于計算機專業(yè)的大學(xué)生，也可通過計算機這一基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)一些通信方面的知識技能，為以后的就業(yè)鋪下更廣闊的道路。

目前通信工程專業(yè)的大學(xué)生就業(yè)方向很廣泛。具體畢業(yè)后可從事以下幾種技術(shù)工程師：

1.移動應(yīng)用產(chǎn)品經(jīng)理；2、增值產(chǎn)品開發(fā)工程師；3、數(shù)字信號處理工程師；4、通信技術(shù)工程師；5、有線傳輸工程師。

從上看出，通信工程的就業(yè)面是很廣的，通信工程的學(xué)生要想實現(xiàn)自己的就業(yè)目標(biāo)，必須以計算機技術(shù)作為自己的工具，在此基礎(chǔ)上，發(fā)揮通信方面信息的傳輸，交換，處理等技術(shù)。

隨著科技的進(jìn)步和信息事業(yè)的發(fā)展，尤其是計算機技術(shù)的發(fā)展和網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用的普及，IT業(yè)的地位逐步提高，目前培訓(xùn)計算機技術(shù)的學(xué)校數(shù)不勝數(shù)，各大高校計算機專業(yè)也很熱門，。就業(yè)專業(yè)的就業(yè)方向主要集中在：

1.計算機軟件工程師，主要是指導(dǎo)程序員工作，參與軟件工程系統(tǒng)的設(shè)計、開發(fā)、測試等過程，協(xié)助管理人員保證項目質(zhì)量，負(fù)責(zé)工程中關(guān)鍵問題和技術(shù)難題。

2.計算機硬件工程師，主要工作是，對計算機硬件產(chǎn)品的設(shè)計，了解計算機的結(jié)構(gòu)和發(fā)展趨勢，區(qū)域市場管理，按照計劃完成符合功能要求的和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的硬件產(chǎn)品。

3.計算機網(wǎng)絡(luò)及計算機應(yīng)用技術(shù)，對系統(tǒng)軟件開發(fā)，計算機網(wǎng)絡(luò)維護(hù)，計算機硬件及游戲的開發(fā)。

計算機和網(wǎng)絡(luò)是分不開的，二網(wǎng)絡(luò)和通信業(yè)密不可分，所以計算機專業(yè)的大學(xué)生要想有著更廣闊的道路，可以學(xué)習(xí)一些通信方面的知識，以求更好的發(fā)展。

通信工程與計算機在技術(shù)上的應(yīng)用

（1）LED技術(shù)在通信計算機中的應(yīng)用

一臺電腦可置LED燈光的照射下，在沒有網(wǎng)線連接和無線內(nèi)置埠的情況下流暢的進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)寬帶連線。完成流覽網(wǎng)頁，播放視頻等諸多網(wǎng)絡(luò)功能，這其中的奧秘就在于房頂上LED照明燈。聯(lián)通網(wǎng)絡(luò)的信號正是通過LED燈光傳輸給電腦的。通過這種方式測算出的上網(wǎng)最大傳輸速率可以達(dá)到每秒2兆。有專家介紹，通過一定的技術(shù)手段LED照明已能夠?qū)崿F(xiàn)對多種電器的開關(guān)和調(diào)節(jié)的控制。

LED燈與傳統(tǒng)照明設(shè)備不同，它不僅節(jié)能省電，也能夠通過高速的開關(guān)動作，發(fā)出調(diào)制信號，完成資訊與指令的傳輸。每秒開關(guān)的速度最高可達(dá)200萬次，所以不停的開關(guān)動作不會影響正常的照明使用。更不會對人體產(chǎn)生影響，因為人的肉眼根本看不到這么快的頻率變化。

（2）通信計算機工程在3G中的應(yīng)用。

第4篇：信息與通信工程范文

關(guān)鍵詞：通信工程；招投標(biāo)；合同管理；代建制

Abstract: communication engineering tender documents and tender is the main component of engineering contract, is the basis of engineering project contract management. So the project tendering stage is the process of making the contract, the project construction implementation stage is the implementation of the contract. Signing and execution, with foreign attaches great importance to contract all obligations by contract, contract management has always been the weak link in the field of engineering construction in China. At first, this paper analyses the current situation of the communication engineering bidding are analyzed, and then discusses the communication project bidding and contract management of the relationship impact on contract management, finally for enterprise planning and contract management are discussed in detail the problems existing in the solution.

Key words: communication engineering; The bidding; Contract management; agent

中圖分類號：TU723.2文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：2095-2104(2013)

一、通信工程招投標(biāo)現(xiàn)狀分析

最近幾年，我國的通信工程招標(biāo)投標(biāo)市場已經(jīng)確立了公正、公平、客觀、準(zhǔn)確的評標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)，這就要求投標(biāo)者必須熟練地掌握施工要求、合理選用定額、計量支付內(nèi)容以及工程量的準(zhǔn)確計算，利用分析和費率來調(diào)整、計算來定格合適的投標(biāo)報價。我國招投標(biāo)制度體系不斷的完善，將有利于我國對通信工程施工企業(yè)的管理水平的大幅度提高，也可以規(guī)范通信工程市場、節(jié)省通信工程的開支、完善通信產(chǎn)業(yè)的投資。

（一）評標(biāo)手段

我國通信工程招投標(biāo)的評標(biāo)手段主要有最低評標(biāo)價法、合理低價法、綜合評估法和雙信封評標(biāo)法以及法律、法規(guī)允許的其他評標(biāo)方法。通信工程一般都采用合理低價法來進(jìn)行工程施工的招標(biāo)，使用亞洲開發(fā)銀行、世界銀行等國際金融組織貸款的項目和技術(shù)含量較低、工程規(guī)模較小的工程可使用最低評標(biāo)價法。

（二）標(biāo)段劃分

劃分通信工程施工標(biāo)段的應(yīng)根據(jù)承包商的技術(shù)水平、管理措施機械化程度及行政區(qū)域情況等因素來確定。標(biāo)段可以劃得較小主要是針對小型的專業(yè)化施工隊伍招標(biāo)時，標(biāo)段很大的主要是面向大型工程承包單位招標(biāo)時，標(biāo)段一旦劃分的區(qū)段太小，業(yè)主和監(jiān)理的施工協(xié)調(diào)和管理工作量也將成倍的增加，會使施工成本增加對工程的投資控制是不利。

通信項目招投標(biāo)與合同管理的關(guān)系對合同管理的影響

（一）通信工程中投招標(biāo)與合同管理的關(guān)系

通信工程的招標(biāo)與投標(biāo)，與施工的合同有著十分密切的聯(lián)系。招投標(biāo)的管理機構(gòu)不僅要仔細(xì)監(jiān)督工程的招標(biāo)投標(biāo)活動，而且要監(jiān)督施工項目合同的簽訂與履行。首先是因為通信工程的招標(biāo)投標(biāo)的過程，是施工的合同談判與簽訂的過程，也就是雙方提出提議和接受提議與協(xié)商的過程。不僅如此，從市場交易的行為上來看，工程的招標(biāo)投標(biāo)過程也是交易行為的過程，在承發(fā)包的雙方簽訂完成施工合同之后，通過合同這種法律形式，交易行為被正式確定下來，如此，雙方的權(quán)利與義務(wù)關(guān)系受到法律的制約與保護(hù)。

另外，從招投標(biāo)的跟蹤管理的角度去看，想要評價招投標(biāo)項目是否成功，只有通過檢查與監(jiān)督雙方對于施工合同中各項條款的履行情況才能體現(xiàn)。只有將招標(biāo)、投標(biāo)與合同管理密切地結(jié)合起來，才能使通信工程市場更加健康、迅速地發(fā)展起來。

（二）通信項目招投標(biāo)對合同管理的影響

1、項目法人對招投標(biāo)工作的掌控不力直接影響合同文件的質(zhì)量

項目法人單位的人員素質(zhì)不高，對當(dāng)前不斷推出有關(guān)招標(biāo)投標(biāo)的法律法規(guī)辦法和合同管理知識的了解掌握不夠，難以勝任項目法人的職責(zé)要求，影響對工程建設(shè)過程各階段的管理。項目法人制是“四項制度”的核心和關(guān)鍵，項目法人處于中心地位，起主導(dǎo)作用，按照《合同法》和《建設(shè)工程質(zhì)量管理條理》等有關(guān)法規(guī)的規(guī)定，通過招標(biāo)投標(biāo)確定勘察、施工、監(jiān)理和物資供應(yīng)等單位，并與其簽訂相關(guān)合同，由他們?yōu)轫椖糠ㄈ颂峁┙ㄔO(shè)服務(wù)。項目法人責(zé)任制不落實，工作不到位，會直接影響招標(biāo)文件的質(zhì)量，致使合同條款不準(zhǔn)確、不合理、不全面，影響今后合同管理。

2、招標(biāo)工作和合同管理脫節(jié)

招標(biāo)文件的編制主要是由招標(biāo)機構(gòu)承擔(dān)，承包合同管理由監(jiān)理單位承擔(dān)，造成招標(biāo)工作和合同管理的脫節(jié)。在承包合同實施過程中，一方面由于監(jiān)理工程師未參與招標(biāo)工作，不熟悉招標(biāo)文件和合同，在執(zhí)行合同初期不能很快地進(jìn)入監(jiān)理角色，只能邊上崗邊學(xué)習(xí); 另一方面由于編制招標(biāo)文件的招標(biāo)機構(gòu)不參與合同管理，招標(biāo)機構(gòu)只負(fù)責(zé)招標(biāo)文件編制，招標(biāo)機構(gòu)的人員未必有豐富的工程實踐經(jīng)驗，招標(biāo)文件的編制水平很難提高，如果合同不準(zhǔn)確、不全面，會給監(jiān)理工程師進(jìn)行合同管理造成很多困難。合同是管理的依據(jù)，合同不完善，執(zhí)行起來隨意性大，給工程合同變更和索賠帶來很大的隱患。許多工程在完工之后，工程實際與原來招標(biāo)文件合同已大相徑庭，違背了招標(biāo)單位在招標(biāo)時的初衷，損害了招標(biāo)人的利益。

3、評標(biāo)方法有待完善

目前在工程招投標(biāo)中采用的綜合評分法，其實是一種很難達(dá)到公平、擇優(yōu)目的的評標(biāo)方法。這種評標(biāo)方法只看經(jīng)濟標(biāo)得分，技術(shù)標(biāo)只作合格性審查，由于目前通信市場主體還不夠成熟，各方主體信用觀念淡薄，社會信用體制不健全，缺乏有效的失信約束和懲罰機制，以工程擔(dān)保、工程保險為核心的工程風(fēng)險管理制度尚未建立起來，綜合評分法在實施過程中容易使企業(yè)過分注重經(jīng)濟標(biāo)的制作而忽視技術(shù)標(biāo)的質(zhì)量，引起投標(biāo)者惡性競爭，影響招投標(biāo)的公正性，最終損害了招標(biāo)人的利益。筆者在實踐中發(fā)現(xiàn)，通過此方法選擇出的中標(biāo)單位往往不是那些報價合理、實力較強的施工企業(yè)，反而常是些實力不強、報價較高的施工企業(yè)。而通信工程施工技術(shù)要求高施工技術(shù)和管理水平特別重要，選擇的施工企業(yè)素質(zhì)如何，會對工程合同管理帶來最直接的影響。

對于投招標(biāo)與合同管理中存在的問題的解決方法

（一）要健全管理機制，注意落實實際行動

招標(biāo)與投標(biāo)以及合同管理制度都是保護(hù)競爭，所以，要努力防止不正當(dāng)?shù)母偁幍漠a(chǎn)生，要進(jìn)一步提高思想認(rèn)識，努力實現(xiàn)管理的一體化，監(jiān)理出一個現(xiàn)代化的、系統(tǒng)的、開放的社會主義建筑市場的經(jīng)濟體制，運用科學(xué)的管理手段，貫穿于整個通信工程市場的交易過程之中，促使其形成一個相互制約、相互促進(jìn)的有機的結(jié)合體。

（二）推行代建制

在工程建設(shè)中推行代建制，可以較好地解決通信項目法人對招投標(biāo)工作掌控不力的問題。“代建制”可以解決現(xiàn)行通信體制中建設(shè)項目責(zé)任不清的問題，以合同的形式確定投資者、建設(shè)項目管理單位和項目使用單位的責(zé)任、權(quán)利和義務(wù)，建立建設(shè)市場約束和競爭激勵機制，對建設(shè)項目實行規(guī)范、科學(xué)管理。代建制的優(yōu)點是：

通過委托或公開招標(biāo)等方式選擇專業(yè)化的管理單位作為項目建設(shè)期的法人，全權(quán)負(fù)責(zé)項目建設(shè)過程中的組織管理，將現(xiàn)行工程項目基本建設(shè)中“建設(shè)和使用本質(zhì)為同一單位”真正轉(zhuǎn)變?yōu)椤敖ㄔO(shè)和使用為兩個獨立的單位”，有利于項目建設(shè)單位的專業(yè)化，有效地控制工程質(zhì)量、工期和投資，從而保證政府投資的高效益。

可以克服人為影響，基本杜絕超規(guī)模、超標(biāo)準(zhǔn)和超投資的建設(shè)現(xiàn)象。

在政府機構(gòu)監(jiān)督之下，建立健全項目管理單位、施工單位和監(jiān)理單位之間的互相約束監(jiān)督機制，保障建設(shè)項目的順利實施。

（三）正確處理招投標(biāo)和合同管理二者相輔相成的關(guān)系，維護(hù)通信市場秩序

1、正確處理招投標(biāo)和合同管理而這相輔相成的關(guān)系

通信建設(shè)工程的招標(biāo)投標(biāo)與施工合同管理有著密不可分的聯(lián)系，因此，招投標(biāo)管理的機構(gòu)既要嚴(yán)密監(jiān)督建筑工程的招標(biāo)投標(biāo)活動的開展，又要監(jiān)督管理施工合同的簽訂和履行。監(jiān)理工程師可以作為專家參與招投標(biāo)工作全過程。項目法人改變觀念，不能過分依賴招標(biāo)機構(gòu)全部包辦。因為兩者的信息是不對稱的，招標(biāo)機構(gòu)不可能完全了解招標(biāo)者的意圖，招標(biāo)人由于能力知識的局限也很難提供全面的要求。招標(biāo)機構(gòu)作為一個企業(yè)畢竟是以贏利為目的，而且目前對招標(biāo)機構(gòu)的業(yè)績考核是以中標(biāo)價為標(biāo)準(zhǔn)，使招標(biāo)機構(gòu)感到壓力較大，所以招標(biāo)機構(gòu)提供的服務(wù)是否滿足要求還需招標(biāo)人有足夠的判斷能力。項目法人委托監(jiān)理工程師參與招投標(biāo)過程，監(jiān)理工程師就可以把自己的經(jīng)驗和理念貫徹到招標(biāo)文件合同條款的制訂中，對合同的制訂和實施有一個整體的控制，從而降低因項目法人經(jīng)驗不足對合同執(zhí)行不力帶來的風(fēng)險。

2、維護(hù)通信市場秩序

通信工程項目的市場秩序是保證經(jīng)濟發(fā)展的重要前提。按照中標(biāo)的條件來簽訂合同，是招標(biāo)投標(biāo)的一項基本原則。一旦把招標(biāo)投標(biāo)與合同管理相分離，忽視招標(biāo)投標(biāo)與合同簽訂之間的有機聯(lián)系，就會失去招標(biāo)投標(biāo)對于雙方的約束，我們將更加難以控制不正當(dāng)?shù)母偁幍冗`法違規(guī)行為。在市場經(jīng)濟條件的制約下，若市場盲目追求自身利益而發(fā)生違法違規(guī)的操作事項，必然導(dǎo)致其秩序的混亂，會發(fā)生更多的不正當(dāng)競爭、高估冒算、違反法定程序、偷工減料弄虛作假等擾亂市場秩序的欺詐行為。這不僅影響了建設(shè)工程的質(zhì)量和效益，而且會損害社會公眾利益，敗壞社會的風(fēng)氣，嚴(yán)重影響社會經(jīng)濟的發(fā)展。

結(jié)語

綜上，我國通信工程招投標(biāo)活動存在著許多的不規(guī)范問題，這也逐漸引起了人們的重視，工程招投標(biāo)是市場經(jīng)濟條件下作為工程承發(fā)包的主要形式，在國際國內(nèi)的工程項目建設(shè)中已廣泛實施，針對目前國內(nèi)通信工程招投標(biāo)的問題，我們應(yīng)該積極采取合同管理的方法來解決我國通信工程市場存在的一些不合理、不科學(xué)的問題，以保證我國通信工程健康、可持續(xù)的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]楊濤.合同管理在工程投資控制中的地位與作用[J].交通世界，2011.2.

第5篇：信息與通信工程范文

關(guān)鍵字：監(jiān)理、現(xiàn)狀、建議

中圖分類號：U415.1文獻(xiàn)標(biāo)識碼： A 文章編號：

一、信息系統(tǒng)監(jiān)理概念

信息系統(tǒng)工程監(jiān)理是指依法設(shè)立且具備相應(yīng)資質(zhì)的信息系統(tǒng)工程監(jiān)理單位，受業(yè)主單位委托，依據(jù)國家有關(guān)法律法規(guī)、技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)和信息系統(tǒng)工程監(jiān)理合同，對信息系統(tǒng)工程項目實施的監(jiān)督管理。信息系統(tǒng)工程監(jiān)理是信息系統(tǒng)工程領(lǐng)域的一種社會治理結(jié)構(gòu)，是獨立第三方機構(gòu)為信息系統(tǒng)工程提供規(guī)劃與組織、協(xié)調(diào)與溝通、控制與管理、監(jiān)督與評價方面的服務(wù)，其目的是支持與保證信息系統(tǒng)工程的成功。它涵蓋計算機工程、網(wǎng)絡(luò)工程、通信工程、結(jié)構(gòu)化布線工程、智能大廈工程、軟件工程、系統(tǒng)集成工程以及有關(guān)計算機和信息化建設(shè)的工程及項目.

信息系統(tǒng)工程監(jiān)理其內(nèi)容可概括為四控、三管、一協(xié)調(diào)。即：質(zhì)量控制、進(jìn)度控制、投資（成本）控制、變更控制；合同管理、信息管理、安全管理；組織協(xié)調(diào)。

二、信息系統(tǒng)工程特點

信息系統(tǒng)工程的復(fù)雜性和不確定性是眾所周知的。其主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

2.1信息系統(tǒng)工程周期長，不確定因素多

信息系統(tǒng)工程的施工周期一般都比較長，一些大型項目的周期可以達(dá)到2年以上。這樣長的時間跨度內(nèi)可能發(fā)生各種變化。

從外部來看，商業(yè)環(huán)境、政策法規(guī)變化會對工程范圍、需求造成重大影響。從內(nèi)部來看，組織結(jié)構(gòu)、人動等，對項目的影響更加直接。有時，伴隨著現(xiàn)場環(huán)境的變化，甚至氣候條件的變化，都可能直接影響工程的質(zhì)量。

2.2信息系統(tǒng)工程質(zhì)量度量、工程收尾困難

信息系統(tǒng)工程經(jīng)常遇到模糊問題，甲乙雙方為了保留周旋余地經(jīng)常避而不談或不愿意主動提出。等到工程開工，所有這些沒有說清楚的隱患和口頭承諾，都將暴露出來，并最終影響工程的成敗。另外，施工單位對施工人員的管理也不全面，存在偷工減料和的現(xiàn)象比較普遍。

2.3信息系統(tǒng)工程人員素質(zhì)參差不齊

建設(shè)單位，絕大部分都不是從事IT行業(yè)的，對信息系統(tǒng)工程的認(rèn)識參差不齊，更不要說對信息系統(tǒng)工程認(rèn)識深度有多少了。所以他們提出的需求也不確定，要么是難以實現(xiàn)，要么是含混不清，還會經(jīng)常強行提出不切實際不合理的要求，成為工程設(shè)計和施工的障礙，因此他們常常會依賴未來的承建方去做方案。為此，業(yè)主和承建方在信息系統(tǒng)工程的實施過程中經(jīng)常會對實施中的問題產(chǎn)生爭議。

三、信息系統(tǒng)工程監(jiān)理現(xiàn)狀

3.1局限于程序性監(jiān)理

在網(wǎng)絡(luò)工程、通信工程、結(jié)構(gòu)化布線工程、智能大廈工程、軟件工程、系統(tǒng)集成工程以及有關(guān)計算機和信息化建設(shè)的工程及項目中，目前存在的一個突出問題是，很多監(jiān)理工作停留在程序性監(jiān)理上，其職責(zé)主要是根據(jù)工程的業(yè)主和集成商簽訂的工程合同條款進(jìn)行監(jiān)理，而對于業(yè)主方需求的確定、方案設(shè)計、軟硬件的采用是否具有先進(jìn)性、合理性和經(jīng)濟效益性等諸多方面還無法做到實質(zhì)性監(jiān)理。

3.2監(jiān)理工作邊界含糊

信息系統(tǒng)監(jiān)理可用“四控、三管、一協(xié)調(diào)”來概括，其覆蓋了信息化項目建設(shè)的前期、中期、后期階段，足見國家對信息系統(tǒng)監(jiān)理工作的重視程度。

信息系統(tǒng)監(jiān)理肩負(fù)了如此重大的責(zé)任和使命，是否具有足夠的力量承擔(dān)并指引信息化項目建設(shè)朝著更好的方向發(fā)展？而要實施信息化的單位，是否又過度地夸大了監(jiān)理的能量？

在實際的監(jiān)理工作中，存在著很多監(jiān)理方力所不能及的方面，諸如要完成“投資概算審核”、“投資預(yù)算審核”、“招標(biāo)階段投資控制”、“計量與付款控制”、“驗收階段決算審核”等類的任務(wù)。再比如，在合同管理中認(rèn)為集成合同是業(yè)主方和集成商自己的事，不是作為第三方的監(jiān)理的事，但當(dāng)出現(xiàn)糾紛時，就要求監(jiān)理方來當(dāng)裁判，超出了組織協(xié)調(diào)的工作邊界。

3.3標(biāo)準(zhǔn)缺失，質(zhì)量管理困難

國家和相關(guān)部門對監(jiān)理行業(yè)目前多是宏觀性的指導(dǎo)，沒有完善的法律、法規(guī)、標(biāo)準(zhǔn)來規(guī)范和指導(dǎo)監(jiān)理市場，如沒有相應(yīng)的收費標(biāo)準(zhǔn)、技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，尤其是沒有正式技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)給監(jiān)理工作帶來很大困難。因為信息技術(shù)發(fā)展得非常快，原來的標(biāo)準(zhǔn)在某些方面、某種程度上已不適合現(xiàn)今的情況，使得監(jiān)理公司有時候不知該遵循什么樣的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行監(jiān)理工作。另一方面，信息系統(tǒng)工程的可視性差，質(zhì)量缺陷比較隱蔽，無法直接通過人的感觀系統(tǒng)來直觀地判斷其優(yōu)劣，某些質(zhì)量問題往往在特定的條件下才會出現(xiàn)，造成監(jiān)理質(zhì)量管理困難。

四、對信息系統(tǒng)工程監(jiān)理的幾點建議

4.1做好工程前期準(zhǔn)備監(jiān)理工作

項目實施前期，業(yè)主往往對項目了解得不夠清楚，或?qū)こ踢^程中將遇到的困難和阻力認(rèn)識不足。監(jiān)理方需通過對業(yè)主的調(diào)研與溝通、明確業(yè)主的需求，為業(yè)主提出合理的信息化期望值，制定項目實施方案，幫助業(yè)主選擇先進(jìn)、實用、匹配度高、高性價比的網(wǎng)絡(luò)集成系統(tǒng)。

4.2協(xié)助業(yè)主做好招標(biāo)工作

眾所周知，招標(biāo)是信息系統(tǒng)建設(shè)過程中非常重要的一個環(huán)節(jié)，甚至可以說是至關(guān)重要的一個環(huán)節(jié)，如果在這個環(huán)節(jié)有所失誤，對以后的建設(shè)過程將會有極其嚴(yán)重的影響。

目前，招投標(biāo)工作基本上都是由業(yè)主方委托給招標(biāo)公司來做，而招投標(biāo)的監(jiān)督也由財政、審計等政府采購監(jiān)管部門來執(zhí)行。倘若監(jiān)理完全回避招標(biāo)工作，那么監(jiān)理單位在招標(biāo)這一極其重要的工作環(huán)節(jié)中將無所事事，這顯然是不利于整個信息系統(tǒng)建設(shè)的，也違背了監(jiān)理的本質(zhì)作用。

4.2建立以合同為核心的管理體系

作為獨立的第三方，監(jiān)理方應(yīng)比業(yè)主方更科學(xué)、有效地進(jìn)行合同管理，保證項目合同全面、正確地履行。所謂合同管理，可以概括為合同的簽訂管理及履行管理。在業(yè)主方與集成商的合同簽訂之前，監(jiān)理方應(yīng)協(xié)助業(yè)主方進(jìn)行合同范本的選定和編制工作，并且在發(fā)標(biāo)之前選定合同范本，將主要內(nèi)容和精神寫入招標(biāo)文件，避免承建方在中標(biāo)之后對合同范本的選擇出現(xiàn)異議。項目合同是確定甲乙雙方合作關(guān)系的一份關(guān)鍵的商務(wù)文件，如果在合同簽訂時考慮不周，出現(xiàn)合同條款不規(guī)范、不詳盡、內(nèi)容不完整、存在二義性等問題時，在項目實施過程中就很可能出現(xiàn)甲乙雙方各執(zhí)一詞、互不相讓的現(xiàn)象，產(chǎn)生合同爭議與糾紛。監(jiān)理方應(yīng)協(xié)助業(yè)主方進(jìn)行合同內(nèi)容的審核，對容易產(chǎn)生糾紛的事項，應(yīng)逐個條款仔細(xì)推敲避免出現(xiàn)歧義，并提醒雙方認(rèn)真對待，達(dá)成一致后在合同中明文規(guī)定。此外還應(yīng)結(jié)合項目的特點進(jìn)行具體分析，充分體現(xiàn)“事前控制”的合同管理原則。

合同執(zhí)行過程中的各種風(fēng)險是客觀存在的，對于這些風(fēng)險，既不能在招投標(biāo)時完全預(yù)見和把握，也不能在執(zhí)行中完全避免。為了盡量減少風(fēng)險，避免由于風(fēng)險造成的損失和爭執(zhí)，監(jiān)理方應(yīng)站在公正的立場上，公平合理地妥善處理。一般來說，在判斷承擔(dān)風(fēng)險的責(zé)任方面，應(yīng)以最易克服或解決這些風(fēng)險的一方承擔(dān)責(zé)任。如雙方出現(xiàn)爭端，則應(yīng)盡量通過協(xié)商解決，不要輕易訴諸法律程序。

4.3建立質(zhì)量保證機制，實行全面質(zhì)量管理

信息化項目與產(chǎn)品制造一樣，要使最終項目成果達(dá)到一個比較高的質(zhì)量，首先要建立一個質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，其次是要建立一套機制，來保證達(dá)到這一質(zhì)量目標(biāo)。質(zhì)量保證體系是質(zhì)量管理的一種程序，是利用質(zhì)量檢測所產(chǎn)生的結(jié)果來評估和改進(jìn)生產(chǎn)的過程。在正常的質(zhì)量保證體系建立起來之前，監(jiān)理方必須花時間來建立這樣一個過程，并且完成質(zhì)量檢驗的任務(wù)，如在項目建設(shè)過程中開展各類評審活動。但一旦條件成熟時，應(yīng)把一些質(zhì)量檢驗的工作交給項目集成商，按照質(zhì)量體系的要求完成檢驗任務(wù)，并形成完備的文檔。

四、總結(jié)

信息系統(tǒng)項目要快又好的發(fā)展，離不開監(jiān)理的“四控三管一協(xié)調(diào)”。為此，在大力加快信息系統(tǒng)建設(shè)的同時，也要加快信息監(jiān)理行業(yè)的建設(shè)。監(jiān)理行業(yè)的發(fā)展需監(jiān)理企業(yè)自身的努力，也離不開業(yè)界的大力支持和相關(guān)政府主管部門的政策扶持。

參考文獻(xiàn)

第6篇：信息與通信工程范文

關(guān)鍵詞 公能素質(zhì)教育 通信工程 課程體系

中圖分類號：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.16400/ki.kjdks.2015.07.030

Communication Engineering Curriculum System Reform

Based on "Public Quality Education" Concept

ZHAO Yingxin， WU Hong， LIU Zhiyang

（Nankai University， College of Electronic Information and Optical Engineering， Tianjin 300071）

Abstract Reasonable orientation training objectives， and establishing requirements of professional development curriculum， is the key to the Cultivation of innovative talents. According to professional characteristics of modern engineering disciplines needs and communications engineering curriculum system， curriculum content optimization， increase the proportion of practice and strengthening the teaching management and other aspects of our school communication engineering teaching system reform of exploration and practice， in order to establish with a Nankai University "public quality" feature curriculum structure in order to foster high-level professionals.

Key words public quality education; communication engineering; curriculum

通信工程是電子工程的一個重要分支，同時也是其中一個重要的基礎(chǔ)學(xué)科。通信學(xué)科從知識和人才兩個方面支撐通信產(chǎn)業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展。但是，傳統(tǒng)的通信學(xué)科教育與通信行業(yè)之間存在著差異，飛速發(fā)展的通信技術(shù)使高校通信工程專業(yè)的發(fā)展面臨著前所未有的挑戰(zhàn)。因此，如何培養(yǎng)高素質(zhì)的通信工程專業(yè)人才是急需解決的問題，而建立一個全局的、系統(tǒng)的、結(jié)構(gòu)合理的課程體系是培養(yǎng)理論知識扎實、實踐經(jīng)驗豐富的優(yōu)秀畢業(yè)生的關(guān)鍵。

1 通信工程專業(yè)人才培養(yǎng)的目標(biāo)

教育的本質(zhì)是促進(jìn)人的發(fā)展，合理定位高校專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，設(shè)計符合專業(yè)發(fā)展要求的課程體系，有助于高校人才培養(yǎng)工作的順利展開，有助于高校明確辦學(xué)指導(dǎo)思想，提升競爭力。①

通信工程專業(yè)人才的培養(yǎng)目標(biāo)依據(jù)教育部教學(xué)指導(dǎo)委員會制定的《高等學(xué)校電子信息科學(xué)與工程類本科指導(dǎo)性專業(yè)規(guī)范》，充分理解國家對通信工程類的人才的培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)規(guī)格。以《南開大學(xué)公能素質(zhì)教育綱要》為指導(dǎo)，根據(jù)現(xiàn)代工學(xué)學(xué)科建設(shè)的需要和通信工程專業(yè)的特點，從而制定我校具有“公能”特色的人才培養(yǎng)目標(biāo)。

我校不斷強化學(xué)生全面素質(zhì)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，以“注重素質(zhì)、培養(yǎng)能力、強化基礎(chǔ)、拓寬專業(yè)、嚴(yán)格管理、保證質(zhì)量”為教學(xué)指導(dǎo)思想，秉承“允公允能，日新月異”的校訓(xùn)，堅持育人為本，強化質(zhì)量特色。

通信工程專業(yè)不僅要強調(diào)全面貫徹德智體全面發(fā)展的方針，而且要適應(yīng)經(jīng)濟建設(shè)和科技發(fā)展。在制定通信專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)過程中，要體現(xiàn)出通信事業(yè)現(xiàn)狀和通信發(fā)展的方向，培養(yǎng)出通信事業(yè)需要的創(chuàng)新型技術(shù)人才。

因此，我校的通信工程專業(yè)著力培養(yǎng)具有高尚的道德品質(zhì)、深厚的知識基礎(chǔ)、優(yōu)秀的專業(yè)能力、積極進(jìn)取的創(chuàng)新精神、開闊的國際視野、特色鮮明的電子信息技術(shù)科學(xué)的專業(yè)人才。依據(jù)“厚基礎(chǔ)，寬口徑”的育人理念，培養(yǎng)具備通信技術(shù)、通信系統(tǒng)和通信網(wǎng)等方面的知識，能在通信領(lǐng)域中從事研究、設(shè)計、制造、運營及在國民經(jīng)濟各部門和國防工業(yè)中從事開發(fā)、應(yīng)用通信技術(shù)與設(shè)備的創(chuàng)新型科學(xué)與技術(shù)人才。

依照這一培養(yǎng)目標(biāo)，有必要細(xì)化素質(zhì)、能力、知識等方面的具體要求，深化教育教學(xué)改革，建立與之相適應(yīng)的課程體系，將培養(yǎng)目標(biāo)落實到教學(xué)實踐過程中。

2 課程體系改革堅持的原則

課程體系是學(xué)校人才培養(yǎng)的總體設(shè)計，是安排教學(xué)內(nèi)容、組織教學(xué)活動的基本依據(jù)，同時也是學(xué)校教學(xué)改革的總體反映。通信工程專業(yè)是應(yīng)用性很強的專業(yè)，其課程體系的建設(shè)既要保證人才的知識系統(tǒng)性和學(xué)科前沿性的要求，又要體現(xiàn)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的實踐特性。因此，我校通信工程專業(yè)的辦學(xué)理念堅持以滿足國家重大需求為導(dǎo)向，瞄準(zhǔn)國際發(fā)展前沿，理工兼?zhèn)洹⒕C合發(fā)展。

在上述教學(xué)理念的指導(dǎo)下，通信工程專業(yè)課程體系的改革遵循以下幾個原則：（1）秉承“允公允能、日新月異”校訓(xùn)，堅持“以人為本、立德樹人”的中國特色社會主義辦學(xué)方向;（2）學(xué)習(xí)和借鑒國內(nèi)外知名高校成功的辦學(xué)理念和經(jīng)驗，突出我校的歷史積淀和辦學(xué)精神，凝練通信工程專業(yè)的教學(xué)特色、優(yōu)化本科課程教學(xué)體系;（3）科學(xué)、合理的分類設(shè)置基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課，充分考慮專業(yè)間、課程間以及不同年級知識結(jié)構(gòu)的關(guān)聯(lián)度，避免因人設(shè)課的現(xiàn)象;（4）在全體專業(yè)教師范圍內(nèi)選拔勝任的任課教師，組成課程組，定期開展教研活動;（5）教授必須上教學(xué)第一線，承擔(dān)并完成本科基礎(chǔ)課教學(xué)任務(wù);（6）深化教學(xué)方式改革，貫徹“講一練二考三”要求。

3 課程體系改革的內(nèi)容與措施

3.1 組織調(diào)研

對國內(nèi)外高等學(xué)校的通信專業(yè)進(jìn)行考察與調(diào)研：國外高校主要通過網(wǎng)上調(diào)研的方式，通過訪問各國外高校的網(wǎng)站，對人才培養(yǎng)目標(biāo)和專業(yè)課程設(shè)置等進(jìn)行調(diào)研;②國內(nèi)高校主要通過派出相關(guān)專業(yè)教師到清華大學(xué)、北京郵電大學(xué)、電子科技大學(xué)等高校進(jìn)行實地考察，對無線通信技術(shù)、寬帶通信、光纖通信、移動通信技術(shù)、計算機通信等方向的人才培養(yǎng)目標(biāo)、課程設(shè)置、教材建設(shè)、畢業(yè)生就業(yè)情況以及未來幾年內(nèi)的人才需求情況進(jìn)行了調(diào)研。同時，走進(jìn)與通信學(xué)科密切相關(guān)的各大企業(yè)，充分調(diào)查研究社會企業(yè)對通信工程人才的知識與能力結(jié)構(gòu)需求。

3.2 建設(shè)課程體系

構(gòu)建“專業(yè)+模塊”的課程體系，其中“專業(yè)”是保證通信工程專業(yè)人才的基本規(guī)格和全面發(fā)展的共性要求，體現(xiàn)“厚基礎(chǔ)、寬口徑”，“模塊”主要是實現(xiàn)不同方向人才的分流培養(yǎng)，體現(xiàn)個性。

將公共基礎(chǔ)課分為數(shù)學(xué)類課程模塊、物理類課程模塊、英語類課程模塊和計算機類課程模塊，專業(yè)基礎(chǔ)課分為電子電路課程模塊和應(yīng)用設(shè)計模塊，專業(yè)課分為通信理論模塊、通信網(wǎng)絡(luò)和專業(yè)實踐模塊。這種模塊化的教學(xué)模式，是對傳統(tǒng)教學(xué)模式的整合與創(chuàng)新。傳統(tǒng)教學(xué)課程之間缺乏良好的銜接，彼此內(nèi)容間有重疊。模塊化課程可以使教學(xué)避免課程間的重復(fù)和脫節(jié)，適度把握課程間的交叉與滲透，構(gòu)成完整的知識體系，幫助學(xué)生融會貫通。

各個模塊課程的授課教師組成了課題組，以課題為引領(lǐng)，帶動教師參與到課程建設(shè)中來，課題組通過顧問專家指導(dǎo)、講座等形式完善課程和教材建設(shè)，合理設(shè)置專業(yè)課程結(jié)構(gòu)，整合教學(xué)內(nèi)容，改革教學(xué)方法，以期形成獨具特色的教學(xué)體系。

此外，我們對課程體系中的細(xì)節(jié)問題進(jìn)行了修訂。全面考查專業(yè)課程名稱并進(jìn)行調(diào)整，對6門專業(yè)選修課的課課程名稱進(jìn)行規(guī)范;新開設(shè)4門專業(yè)選修課，補充了調(diào)整前缺少的相關(guān)領(lǐng)域的課程;將通信電路和現(xiàn)代交換原理與技術(shù)兩門課程由專業(yè)選修課調(diào)整為專業(yè)必修課;陸續(xù)開設(shè)科技論文寫作、通信技術(shù)系列講座、實踐類的一系列課程，形成一整套優(yōu)質(zhì)的課程體系。

3.3 優(yōu)化課程內(nèi)容

直接反映授課內(nèi)容的是課程的教學(xué)大綱，課程大綱首先由任課教師制定，由教學(xué)指導(dǎo)委員會審核并修訂，審核通過后，主講教師按照教學(xué)大綱執(zhí)行教學(xué)計劃。在課程講授過程中，如果主講教師發(fā)現(xiàn)問題，或者隨著社會發(fā)展需求更新教學(xué)內(nèi)容、授課教材等，需要及時修改教學(xué)大綱，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。要求教師根據(jù)課程的學(xué)科知識體系，梳理出相關(guān)知識群，形成課程教學(xué)的知識脈絡(luò)和框架，明晰課程的整體教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容。

同時，進(jìn)行精品課程的建設(shè)，通信電路作為通信工程專業(yè)的基礎(chǔ)課，將作為通信工程專業(yè)重點培養(yǎng)的精品課程，推出一系列教學(xué)改革措施，包括課時的調(diào)整、理論講授與實際練習(xí)比重的調(diào)整、授課方式的改革、加強課程資源共享系統(tǒng)和共享制度建設(shè)等等，最終實現(xiàn)“講一練二考三”的教學(xué)理念。

3.4 增加實踐比重

在綜合考慮各門課程知識之間的銜接關(guān)系，對專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課的開設(shè)時間和講授內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整的基礎(chǔ)上，我們適當(dāng)?shù)卦黾恿松婕巴ㄐ徘把丶夹g(shù)的選修課程，并著重加強實驗和實踐類課程，重視學(xué)生創(chuàng)新能力、實踐能力的培養(yǎng)和鍛煉，適當(dāng)開設(shè)或增加實習(xí)、實訓(xùn)的課時和學(xué)分，開設(shè)認(rèn)知實習(xí)課程，鼓勵學(xué)生進(jìn)行實踐。由此，拓寬學(xué)生的專業(yè)知識面，滿足學(xué)生的未來發(fā)展需要，培養(yǎng)學(xué)生多方面、多角度立體思維的能力，強調(diào)寬厚的基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)和創(chuàng)新實踐能力的培養(yǎng)。

積極鼓勵學(xué)生參加電子設(shè)計競賽、③國創(chuàng)、百項等實踐活動，利用開放實驗室資源，組織學(xué)生形成研發(fā)設(shè)計小組。鼓勵學(xué)生利用這些資源進(jìn)行系統(tǒng)設(shè)計、電路焊接調(diào)試等動手練習(xí)，并組織專業(yè)教師指導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動能動性，進(jìn)一步加強學(xué)生實驗動手能力的培養(yǎng)。

3.5 加強教學(xué)管理

成立教學(xué)指導(dǎo)委員會，通過聽課、審核大綱等方式，加強教學(xué)規(guī)范化管理，進(jìn)一步理順教學(xué)管理體系，明晰職責(zé)，加強教學(xué)督導(dǎo)。實施院領(lǐng)導(dǎo)聽課制度，明確教學(xué)系職責(zé)，強化過程管理。

建立課程建設(shè)課題組，以課題為引領(lǐng)，帶動一部分教師參與到學(xué)校課程建設(shè)中來，通過顧問專家指導(dǎo)、講座等形式完善課程和教材建設(shè)，合理設(shè)置專業(yè)課程結(jié)構(gòu)，整合教學(xué)內(nèi)容，改革教學(xué)方法，以期形成獨具特色的教學(xué)體系。

4 結(jié)束語

通過基于“公能素質(zhì)教育”理念的通信工程專業(yè)課程體系的優(yōu)化與改革，能夠建立完善的具有“公能”特色的通信工程專業(yè)人才培養(yǎng)體系，使學(xué)生打好基礎(chǔ)、全面發(fā)展的同時，適應(yīng)經(jīng)濟建設(shè)和科技發(fā)展，在未來發(fā)展中具有創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神，對個人、行業(yè)乃至社會的發(fā)展都將產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。

基金項目：南開大學(xué)2014年本科教育教學(xué)改革項目

注釋

① 彭先桃.大學(xué)研究性教學(xué)的理念探析[J].教育導(dǎo)刊，2008（3）：56-58.

第7篇：信息與通信工程范文

關(guān)鍵詞：卓越工程師;應(yīng)用型;大唐移動

中圖分類號：G648.4 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）42-0083-03

一、引言

2014年2月26日，國務(wù)院總理2月26日主持召開國務(wù)院常務(wù)會議，提出“引導(dǎo)一批普通本科高校向應(yīng)用技術(shù)型高校轉(zhuǎn)型”，大力推動專業(yè)與產(chǎn)業(yè)對接，按照課程群對接崗位需求，專業(yè)教材對接技能要素，教室校內(nèi)對接校外車間，專業(yè)老師對接行業(yè)師傅，教學(xué)環(huán)節(jié)對接生產(chǎn)流程，行為習(xí)慣對接職業(yè)素養(yǎng)，畢業(yè)證對接職業(yè)資格證的“八對接”，為國內(nèi)地方本科學(xué)院向應(yīng)用型發(fā)展指明了方向。

我國正處于加快轉(zhuǎn)變發(fā)展方式、推動產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整升級的關(guān)鍵時期，推動地方高校向應(yīng)用技術(shù)型高校轉(zhuǎn)型發(fā)展[1]，2014年5月，畢節(jié)學(xué)院正式更名為貴州工程應(yīng)用技術(shù)學(xué)院（以下科稱“貴工程”），標(biāo)志著學(xué)校全面融入到區(qū)域發(fā)展、產(chǎn)業(yè)升級、城鎮(zhèn)建設(shè)之中，學(xué)校也正式向工科方向轉(zhuǎn)型。很多專業(yè)在應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)定位、人才培養(yǎng)模式轉(zhuǎn)型、學(xué)科專業(yè)體系重構(gòu)、“雙師型”教師隊伍建設(shè)等方面進(jìn)行了全面改革。

通信工程技術(shù)發(fā)展已經(jīng)歷了100多年的歷史了，從上個世紀(jì)中葉電報誕生到1876年電話的發(fā)明再到現(xiàn)代光纖技術(shù)通信、移動通信和互聯(lián)網(wǎng)的普及，國家對通信工程方面人才需求在不斷地更新和變化[2]。通信工程作為理工科院校的一個重要專業(yè)，也是信息化時代的一個熱門專業(yè)，尤其是在全國眾多高校中，開設(shè)通信工程專業(yè)的院校有200余所，使得本專業(yè)從招生到學(xué)生就業(yè)，存在著很大的競爭性。相比較全國985、211高校而言，“貴工程”這樣的地方普通本科高校來說，要充分了解和認(rèn)識自身特點，正確認(rèn)識研究型大學(xué)、綜合型大學(xué)、學(xué)士學(xué)位授予型學(xué)院、專科學(xué)院、職院等之間的區(qū)別，明確自身的人才培養(yǎng)思路和辦學(xué)定位。按照區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展和專業(yè)群對接產(chǎn)業(yè)鏈，按照崗位需求導(dǎo)向[3]，制定符合服務(wù)地方經(jīng)濟建設(shè)和產(chǎn)業(yè)發(fā)展的應(yīng)用型人才，成為當(dāng)前地方普通本科高校轉(zhuǎn)型發(fā)展這類高校需要思考的問題。

服務(wù)地方經(jīng)濟是新型應(yīng)用型本科院校的立足之根、存在之基，是指引學(xué)校辦學(xué)定位、發(fā)展理念、辦學(xué)思路的前提。現(xiàn)對貴工程通信工程專業(yè)的人才培養(yǎng)模式體系結(jié)構(gòu)進(jìn)行分析，結(jié)合重慶市教委副主任牟延林教授對應(yīng)用型地方本科高校轉(zhuǎn)型發(fā)展提出的“六需求”、“六定位”[3]，教育區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展和專業(yè)群對接產(chǎn)業(yè)鏈和崗位需求導(dǎo)向原則[4]，提出我校轉(zhuǎn)型發(fā)展后通信工程專業(yè)的特色辦學(xué)思路。

二、建立面向“工程型、應(yīng)用型、創(chuàng)新型”人才培養(yǎng)體系

當(dāng)前，國家鼓勵向應(yīng)用型轉(zhuǎn)型的大多是普通地方高校。相比較全國985、211高校和普通職業(yè)技術(shù)學(xué)院而言，這些學(xué)校的學(xué)生畢業(yè)后就業(yè)崗位較為低下，要提高學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量，必須按照學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)，結(jié)合區(qū)域行業(yè)發(fā)展崗位對人才的需要，制定符合市場需求的應(yīng)用型人才培養(yǎng)方案。通信工程專業(yè)秉承“立足畢節(jié)，面向貴州、輻射全國”的辦學(xué)宗旨，以應(yīng)用型人才培養(yǎng)為目標(biāo)，積極培養(yǎng)“工程型、應(yīng)用型、創(chuàng)新型”具有國際視野和較強團(tuán)隊合作能力的創(chuàng)新型人才。注重社會需求，以工程技術(shù)為主線，著力提高學(xué)生的工程意識、工程素質(zhì)和工程實踐能力。

我院的通信工程專業(yè)建設(shè)將按照“12345”型的工程型人才培養(yǎng)模式，著力培養(yǎng)適應(yīng)通信行業(yè)在網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃、維護(hù)、測試、優(yōu)化等方面的高素質(zhì)工程技術(shù)型人才和“卓越工程師”團(tuán)隊，“12345”人才培養(yǎng)體系如圖1-1所示：

人才培養(yǎng)計劃通過“一個面向、兩條路線、三個方向、四種能力、五個模塊”，為學(xué)生提供系統(tǒng)的基礎(chǔ)理論、完善的技術(shù)與方法，培養(yǎng)學(xué)生在無線網(wǎng)絡(luò)設(shè)計、調(diào)試、維護(hù)和優(yōu)化方面的技術(shù)能力。

三、應(yīng)用型高校通信工程應(yīng)用型人才培養(yǎng)措施

1.建立深度的校企合作模式。新型本科院校要注重依據(jù)地方（行業(yè)）經(jīng)濟和社會發(fā)展需要調(diào)整專業(yè)學(xué)科布局。貴工程在通信工程專業(yè)建設(shè)中，充分推行深度企合作，與大唐移動通信合作申辦通信工程專業(yè)，引入企業(yè)先進(jìn)設(shè)備、師資，走校企聯(lián)合辦學(xué)新機制。按照國家“卓越工程師計劃”，雙方共同制定培養(yǎng)方案、共同出資共建聯(lián)合實驗室、共同培養(yǎng)學(xué)生、共同負(fù)責(zé)學(xué)生就業(yè)，培養(yǎng)實踐能力強、具有國際視野、良好溝通意識、團(tuán)隊協(xié)作能力強的創(chuàng)新型一線工程師。

本科階段的培養(yǎng)采用“3+1”模式[5]，“3”年校內(nèi)通識教育、專業(yè)基礎(chǔ)理論知識學(xué)習(xí);“1”年企業(yè)專業(yè)技能學(xué)習(xí)和實際工作環(huán)境的運用能力培養(yǎng)。

按照校企合作模式，如圖2-1所示，具有特色的應(yīng)用型人才培養(yǎng)流程，如圖2-2所示，共同開拓和建設(shè)移動通信相關(guān)專業(yè)學(xué)科，共同建設(shè)配套的專業(yè)實訓(xùn)基地，如大唐移動通信實訓(xùn)室、大唐網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化實訓(xùn)室、大唐網(wǎng)絡(luò)設(shè)備維護(hù)實訓(xùn)室、工程實施與項目管理實訓(xùn)室等，共同培養(yǎng)移動通信網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化人才。

2.打造“面向?qū)崙?zhàn)能力”的培養(yǎng)方式。將“知識與技能”、“工作流程與方法”、“情感態(tài)度與價值觀”有機地結(jié)合起來，是企業(yè)對應(yīng)用型人才需求的標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)生不但要掌握基礎(chǔ)理論和必要的專業(yè)技能，更強調(diào)職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)。通過學(xué)校對學(xué)生理論教學(xué)、實踐教學(xué)、管理等教育，還要強化企業(yè)和社會環(huán)境中工程實踐的訓(xùn)練，強調(diào)人才培養(yǎng)與生產(chǎn)勞動和社會實踐相結(jié)合，培養(yǎng)面向市場需求的“懂技術(shù)、會流程、知禮儀、能溝通”的應(yīng)用型人才。

3.基于應(yīng)用型的課程開設(shè)與建設(shè)。應(yīng)用型人才培養(yǎng)，在實施課程建設(shè)方面，按照“模塊化，分級推進(jìn)”的原則，加強校級、省級精品課程建設(shè)，創(chuàng)建特色鮮明的立體化課程體系，本著“選、編”并重的原則，帶動全面課程建設(shè)和提高質(zhì)量。例如，先從教材上將傳統(tǒng)工科專業(yè)講授的《高等數(shù)學(xué)》、《線性代數(shù)》、《復(fù)變函數(shù)》、《離散數(shù)學(xué)》等課程，整合為《工程數(shù)學(xué)I、II、III》，并按階段開設(shè)課程，提高工程應(yīng)用意識和技術(shù)能力;開設(shè)《電子設(shè)計》，提高學(xué)生的動手能力和分析能力，加強對《C語言程序設(shè)計》等課程學(xué)習(xí)，提高學(xué)生編程能力;根據(jù)行業(yè)發(fā)展和新型就業(yè)崗位技能需要，調(diào)整更新專業(yè)核心課程，實現(xiàn)“課證融合、課崗融合”;根據(jù)行業(yè)實際工作需求，校企合作開發(fā)行業(yè)實訓(xùn)教程，如目前使用的《移動通信系統(tǒng)技術(shù)》、《TD-LTE系統(tǒng)原理》、《TD-LTE路測優(yōu)化原理與方法》等內(nèi)部教材，充分讓學(xué)生緊跟行業(yè)發(fā)展，掌握新技術(shù)，做到教學(xué)實踐“零距離”同步發(fā)展。

4.建設(shè)“雙師型”的“卓越工程師”隊伍。教育部《關(guān)于地方本科院校轉(zhuǎn)型發(fā)展的指導(dǎo)意見》（征求意見稿）提出，應(yīng)用技術(shù)類專業(yè)“雙師型”教師要占50%以上[6]。加強“校企合作”和“院際合作”，通過混編師資，充分發(fā)揮校企雙方師資在學(xué)歷教育和技能培養(yǎng)方面的優(yōu)勢，建立“雙師型”師資隊伍，在應(yīng)用型人才培養(yǎng)過程中，要充分認(rèn)識到應(yīng)用型師資對應(yīng)用型人才培養(yǎng)的重要性[7]。

學(xué)校以學(xué)科建設(shè)為目標(biāo)，有計劃、分批次地派送老師參加企業(yè)工程師認(rèn)證培訓(xùn);或直接引進(jìn)企業(yè)高級工程師到校任教，全面提升教師的知識、能力與經(jīng)驗，打造出真正的“工學(xué)結(jié)合”、“產(chǎn)學(xué)結(jié)合”、“理論與實踐相結(jié)合”的教學(xué)模式，提高教師實踐動手能力，目前校內(nèi)具有“雙師型”教師人已達(dá)15人，“雙師型”教師人數(shù)占總數(shù)的30%。

5.制定校企考核標(biāo)準(zhǔn)、構(gòu)建多級就業(yè)保障體系。學(xué)校將與企業(yè)共同制定教學(xué)質(zhì)量監(jiān)督考核標(biāo)準(zhǔn)，按照“卓越工程師”標(biāo)準(zhǔn)，培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)、責(zé)任心和工作能力。通過開設(shè)《職業(yè)素養(yǎng)塑造》、《職業(yè)化能力提升》、《職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)》等課程，培養(yǎng)學(xué)生對環(huán)境分析、規(guī)劃能力，培養(yǎng)學(xué)生不同階段的就業(yè)意識和職業(yè)素養(yǎng)。

同時，通過構(gòu)建校企多級就業(yè)保障體系，利用企業(yè)及企業(yè)聯(lián)盟用人需求的人才資源，通過企業(yè)行業(yè)職業(yè)資格認(rèn)證（如大唐移動的DCNE資格認(rèn)證），企業(yè)聯(lián)盟獲得行業(yè)用人需求信息，提供學(xué)員相應(yīng)的就業(yè)崗位;或委托戰(zhàn)略合作伙伴身份，整合行業(yè)企業(yè)的用人需求，優(yōu)先提供學(xué)員的就業(yè)機會等。

四、結(jié)束語

面對學(xué)校轉(zhuǎn)型發(fā)展，新建地方本科高校能夠即時轉(zhuǎn)變辦學(xué)理念，科學(xué)定位辦學(xué)目標(biāo)，制定通信工程專業(yè)的人才培養(yǎng)。開展深度校企合作，使校企雙方實現(xiàn)優(yōu)勢互補、資源共享，建立可持續(xù)發(fā)展的協(xié)同育人機制，建立“崗位導(dǎo)向”的應(yīng)用型人才培養(yǎng)模塊化課程體系。貴工程通信工程專業(yè)堅持以“能編程、能設(shè)計、能溝通、能創(chuàng)新”的“四能”人才培養(yǎng)為標(biāo)準(zhǔn)，按照“CDIO”培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，實現(xiàn)學(xué)科專業(yè)與行業(yè)需求無縫對接，共同制定“卓越工程師”特色培養(yǎng)計劃，按照“工程型、應(yīng)用型、創(chuàng)新型”人才培養(yǎng)為目標(biāo)，實現(xiàn)專業(yè)與行業(yè)的無縫對接，培養(yǎng)服務(wù)地方經(jīng)濟建設(shè)所需要的工程技術(shù)型人才，通過特色人才培養(yǎng)，使我校通信工程專業(yè)在眾多地方高校的專業(yè)建設(shè)中具有特色和競爭力。

參考文獻(xiàn)：

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[4]崔琳，路紅梅.以社會需求為導(dǎo)向的信管專業(yè)卓越人才培養(yǎng)計劃研究[J].安陽師范學(xué)院學(xué)報，2012，（5）：121-125.

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[7]任君玉.應(yīng)用型本科通信工程專業(yè)特色建設(shè)的思考與實踐[J].教育觀察，2014，3（7）.

The System Construction Based on the "Excellent Engineer"Communication Engineering and Applied Training

ZHAO Fang-yun1，ZHAO Dong-mei2，ZHU Wei-ping3

（1.Guizhou University of Engineering Science，School of information Engineering，Bijie，Guizhou 551700，China;2.The department of information Engineering in HEBEI GEO UNVERSITY，Shijiazhuang，Hebei 050031，China;3.Chengdu Aeronautical Polytechnic，Computer Engineering Department，Chengdu，Sichuan 610100，China）

第8篇：信息與通信工程范文

關(guān)鍵詞：通信工程；影響因素；控制措施

中圖分類號：S972.7+6 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號： 1 通信工程項目管理特點

當(dāng)前我國通信工程發(fā)展速度快，對于工程項目的管理也與時俱進(jìn)的采用項目管理的方式，通信工程進(jìn)行項目管理有一些特點，從技術(shù)角度來講，通信工程的技術(shù)采用有一定的特殊性，項目的管理需要專業(yè)的人員來進(jìn)行，通信工程在整體的工作量方面要大的多，工作的范圍廣，人員工作技術(shù)強。每一個通信工程項目有一定的關(guān)聯(lián)性，當(dāng)前我國通信工程市場競爭還是比較激烈的，在這樣的市場條件下，通信工程公司要想更好的把握住自己的客戶，就要在很大程度上維持客戶源，這個項目市場為買方市場，且項目市場具有一定的風(fēng)險性，運營商迫于市場競爭，技術(shù)更新等各方面的壓力，運營商和設(shè)備供應(yīng)方之間都會有相應(yīng)的合作關(guān)系。

2 通信工程建設(shè)項目中影響進(jìn)度的主要因素

在通信工程建設(shè)中，工程進(jìn)度的調(diào)節(jié)對于整體項目的實施和發(fā)展具有重要作用，保證進(jìn)度在預(yù)定的期限內(nèi)進(jìn)行，對于項目工程各目標(biāo)的實現(xiàn)都有相輔相成的作用，如果一個項目的工程進(jìn)度受到影響，那么預(yù)定的工程進(jìn)度就會出現(xiàn)工期拖延的情況，這樣，從人力物力財力等各方面都會造成一定的損失。所以，在通信工程項目的開展中，對于影響通信工程項目建設(shè)的進(jìn)度因素進(jìn)行分析是非常重要的。具體分析，在通信工程建設(shè)項目中，影響進(jìn)度的主要因素是以下幾個方面。

2.1 通信工程項目建設(shè)的可行性研究與設(shè)計深度

在通信工程項目建設(shè)中，可行性研究和工程的設(shè)計深度因素是制約工程進(jìn)度的重要因素之一，通信工程項目運行下來，任務(wù)量比較大，目前我們運行的很多大型項目投資過億，因此，在進(jìn)行項目的可行性研究方面是非常重要的。對于通信工程的設(shè)計，材料技術(shù)的運用可行性需要進(jìn)行大量的論證和研究，這個過程需要專家進(jìn)行具體的論證分析，耗費的時間比較長，特別是在工程進(jìn)行中，由于技術(shù)可行性研究的不到位造成了工程的停滯，這會在很大程度上影響到工程的進(jìn)度。

在工程設(shè)計方面，設(shè)計的深度直接關(guān)系到工程的實施進(jìn)度，工程的整體設(shè)計中，設(shè)計比較深入，在人力和技術(shù)應(yīng)用上由于設(shè)計深度的不同，所需要的時間也不相同。所以，從工程的可行性研究和設(shè)計深度上，都會影響到工程的開展進(jìn)度。

2.2 項目組織因素

一個項目的成功發(fā)展，完善的組織是項目成功實施的重要保障，然而在具體的通信工程項目的實施中，由于組織工作不力造成的工程進(jìn)度拖延的情況比較多。這種組織不力，在通信工程項目建設(shè)中的表現(xiàn)主要是，通信工程項目整體的協(xié)調(diào)和控制由項目經(jīng)理進(jìn)行，通信工程的整體項目開展，并不是各個成員同時進(jìn)行協(xié)調(diào)和控制，分成多個項目小組，每個組負(fù)責(zé)的工程部分項目的內(nèi)容不一樣，整體的項目工程由個項目分組的工作結(jié)合完成。但是，在具體的項目實施中，項目組的團(tuán)隊工作成員都在各自的辦公系統(tǒng)進(jìn)行，相互之間的溝通比較少，一旦出現(xiàn)問題，需要項目經(jīng)理進(jìn)行整體的協(xié)調(diào)和溝通，這種協(xié)調(diào)和溝通在效率上是非常低的，對于問題的解決自然就會出現(xiàn)低效率的情況，導(dǎo)致了項目工程工期的拖延，進(jìn)度放慢。從項目組織的角度來講，由于組織溝通的不暢，信息流通受阻，出現(xiàn)的問題不能夠及時解決，造成工期的延時，工程項目進(jìn)度受到影響。

2.3 施工單位的實力

施工單位的具體實力也是影響通信工程項目建設(shè)進(jìn)度的重要因素，施工單位的具體實力主要包括了施工單位的人力，物力和工作具體經(jīng)驗等因素。人力因素主要涉及到施工工作人員的技術(shù)實力，特別是對技術(shù)應(yīng)用的熟練程度，會影響到工程的開展進(jìn)度。施工單位技術(shù)人員的能力強，技術(shù)實力比較充分，對于加快工程開展進(jìn)度具有重要促進(jìn)作用，反之，則會拖延工程進(jìn)度。

工作人員的經(jīng)驗豐富，對于各項技術(shù)應(yīng)用純熟，能夠提升工作效率，節(jié)約工程時間，加快工程開展的進(jìn)度。施工單位物力資源支持豐富，能夠更好地支持整體工程項目的推進(jìn)。

3 通信工程建設(shè)項目進(jìn)度影響因素控制措施

針對當(dāng)前通信工程項目實施的過程中分析的影響施工進(jìn)度的影響因素，需要有針對性的提出相應(yīng)的解決對策，具體分析，有以下幾個方面的對策。

3.1做好可行性研究分析，合理界定工程設(shè)計深度

在通信工程施工建設(shè)中，工程項目的可行性研究分析，是一項工程順利進(jìn)行的重要影響因素。在工程設(shè)計中，做好每個項目方案的可行性研究分析，對于技術(shù)的應(yīng)用進(jìn)行完善的檢測和分析，每一項技術(shù)的可行性進(jìn)行具體深入分析，確保不出現(xiàn)施工技術(shù)問題。在設(shè)計深度方面，工程項目的設(shè)計研究要把握好每個階段的設(shè)計保持在可行的深度之內(nèi)，分析工程整體建設(shè)可接受的設(shè)計深度限度，工程設(shè)計技術(shù)應(yīng)用方面不能太深，否則在工程的開展過程中，由于設(shè)計深度深會帶來一定的施工困難。

3.2 完善項目團(tuán)隊的建設(shè)

在通信工程施工中，項目團(tuán)隊的建設(shè)不完善是造成項目工程工期拖延的重要原因，由于項目工程團(tuán)隊個人的工作中聯(lián)系溝通渠道不暢，項目經(jīng)理在整體的項目運營建設(shè)中發(fā)揮重要的溝通協(xié)調(diào)作用，造成了整體的項目建設(shè)中一些重要的問題不能及時解決，拖延工期。在具體的施工項目工程建設(shè)中，項目經(jīng)理的選擇是最重要的，一個具有高素質(zhì)的項目經(jīng)理在項目工程團(tuán)隊的建設(shè)和工作中發(fā)揮著舉足輕重的作用。所以，一個項目開始建設(shè)以后，項目經(jīng)理的選擇是非常重要的，項目經(jīng)理在團(tuán)隊中要負(fù)責(zé)組織團(tuán)隊成員更好地進(jìn)行工作，協(xié)調(diào)各成員之間的工作關(guān)系，處理工作中出現(xiàn)的各種問題，指揮整體的工程進(jìn)行，控制工程的整體進(jìn)度。項目經(jīng)理在工作中要特別注重協(xié)調(diào)好項目工程間的各個環(huán)節(jié)的問題解決，保證信息的流通順暢，保證各種問題能夠及時解決，不影響整體的工程進(jìn)度。

3.3 提升施工單位的整體實力

提升整體施工單位的實力，在實體的提升中人力物力和經(jīng)驗水平的提升是非常重要的，施工單位要加強對人力資源能力水平的培養(yǎng)，特別是提升工人的工作經(jīng)驗，讓他們能夠在具體的工作中更加熟練，對于技術(shù)的掌握和運用更加純熟。在物力資源上，要提供充足的物力保障，特別是技術(shù)支持。良好的物力資源保障和技術(shù)支持能夠保障整體的工程按照預(yù)期計劃進(jìn)行，避免因技術(shù)問題和物力資源不到位而引發(fā)的施工進(jìn)度停滯的問題。

物力和技術(shù)支持，一方面要保證充足的施工材料等物力資源的供應(yīng)，及時對施工所需材料進(jìn)行補充供給。在技術(shù)上，一個施工項目的開展需要進(jìn)行可行性等技術(shù)層面的研究，需要進(jìn)行專家的技術(shù)研究和支持，對于整體的工程項目施工有一個全面的研究和指導(dǎo)。

4 結(jié)束語

社會發(fā)展速度快，人們生活的各個方面每天都在發(fā)生著翻天覆地的變化，特別是在通信行業(yè)。當(dāng)前我國通信行業(yè)領(lǐng)域中，整體的市場在不斷加快開放的程度，作為運營商，已經(jīng)非常清楚的認(rèn)識到了當(dāng)前整體的市場競爭的激烈程度。因而在具體的工程建設(shè)中，對于任何一個通信工程項目都要認(rèn)真對待。我們分析了通信工程建設(shè)中杜宇工程項目進(jìn)度造成影響的因素，對于通信行業(yè)運營商進(jìn)行項目的建設(shè)具有一定的參考意義。

參考文獻(xiàn)：

第9篇：信息與通信工程范文

關(guān)鍵詞 CIPP 通信工程 項目教學(xué) 跟蹤評價

中圖分類號：G432 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

Project-based communications Program Project Teaching Tracking and Evaluation System Design Based on CIPP Model

QIAN Xin

（Suzhou Institute of Industrial Technology， Suzhou， Jiangsu 215000）

Abstract In the context of the project of vocational teaching reform， reform the traditional Taylor evaluation model， through the application of CIPP evaluation model of the background programs， input， process and outcome evaluation stage four aspects， the establishment of a scientific project of vocational courses teaching evaluation system， combined line into evaluation， diagnosis， assessment and summative assessment， building an effective and reasonable evaluation model of scientific communication engineering curriculum teaching project aimed at promoting improved quality of teaching， social culture of high-quality application-oriented talent.

Key words CIPP； communication program； project teaching； tracking and evaluation

課程與教學(xué)評價的局限性是制約課程改革深入推進(jìn)的“瓶頸”，在新一輪課程改革的向前推進(jìn)的同時，越來越多的高職院校開始研究和關(guān)注課程和教學(xué)改革，反思和探討教學(xué)評價的現(xiàn)狀和遇到的問題。由于項目化課程的改革仍處在初級階段，對其評價模式更是仍在研究摸索，因此怎樣建立一種科學(xué)有效的項目化課程教學(xué)評價體系，是當(dāng)前高職院校普遍面臨的難題。

1 教學(xué)評價模式

（1）泰勒模式和CIPP模式。長期以來，泰勒評價模式被大多高職院校普遍采用，它從教育目標(biāo)入手，以行為目標(biāo)為主，每個階段都與目標(biāo)緊密聯(lián)系，但是對教育目標(biāo)自身的評價卻沒有體現(xiàn)，與當(dāng)代項目化課程行動導(dǎo)向的新理念不相符合。美國著名教育評價專家Stufflebeam提出的CIPP評價（也稱決策導(dǎo)向評價），由背景（Context）、輸入（Input）、過程（Process）、成果（Product）四個評價方面構(gòu)成，這種評價模式的特點在于它強調(diào)評價能為決策者提供信息服務(wù)，從而更能體現(xiàn)評價活動的實用價值和發(fā)展方向。提倡把評價認(rèn)為是一種教學(xué)手段，從而促進(jìn)教學(xué)，改進(jìn)教學(xué)。

（2）CIPP評價模式更適用于高職項目化課程教學(xué)評價。傳統(tǒng)評價模式以教育目標(biāo)為導(dǎo)向，沒有認(rèn)識到項目化教學(xué)其實是一種“以獲取關(guān)于學(xué)習(xí)、實踐與研究的直接經(jīng)驗，以發(fā)展批判性思維、創(chuàng)新精神和解決問題能力為直接目的，以培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)為根本目的，以全面發(fā)展為終極目標(biāo)”的過程。而對于在美國六十年代教育改革運動誕生的CIPP評價模式，提倡“教育評價能對教育活動的改進(jìn)和教育成效的提高作出貢獻(xiàn)，充分發(fā)揮教育的功能”，這與項目化教學(xué)的發(fā)展理念是完全相符的，有著很大的借鑒意義。

2 CIPP模式項目化課程評價具體案例

以本院通信專業(yè)的光傳輸設(shè)備運行與維護(hù)課程為例，結(jié)合該課程的實際特點，設(shè)計了項目化課程教學(xué)與跟蹤CIPP評價體系，見圖1，分成了背景評價、輸入評價、過程評價及成果評價四個階段，并將此評價體系融入進(jìn)該課程的教學(xué)過程中，當(dāng)成是一種改進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的工具，將形成性評價、診斷性評價和終結(jié)性評價完整地結(jié)合。

圖1 光傳輸設(shè)備運行與維護(hù)課程教學(xué)與跟蹤CIPP評價體系 （下轉(zhuǎn)第79頁）（上接第77頁）

2.1 背景評價

背景評價決定了是否有必要開發(fā)本課程及其課程目標(biāo)，奠定了高職院校項目課程教學(xué)評價的基礎(chǔ)。在開設(shè)課程之前首先要對課程的背景，也就是市場分析、崗位需求、可行性等方面進(jìn)行分析。光傳輸設(shè)備運行與維護(hù)課程主要通過走訪企業(yè)專家，了解當(dāng)前該課程涉及到的行業(yè)背景和就業(yè)前景；還通過查閱相關(guān)課程標(biāo)準(zhǔn)、人才培養(yǎng)方案等資料，借鑒他院校相關(guān)課程開設(shè)情況的調(diào)研報告等，確定對該項目課程的定位。

2.2 輸入評價

輸入評價主要評價該項目化課程的教學(xué)設(shè)施條件是否具備（校內(nèi)外實訓(xùn)基地、儀器設(shè)備等）；教學(xué)方案是否完備（教材課件、教學(xué)設(shè)計等）；課程的師資情況是否符合課程實施需求（教師團(tuán)隊、技術(shù)支持等）；課程教學(xué)資源是否完備（教材、參考資料、技術(shù)支持），可通過現(xiàn)場考察、對比分析等方法。光傳輸設(shè)備運行與維護(hù)課程主要采用任務(wù)驅(qū)動的項目教學(xué)，初步形成模塊化教學(xué)模式，涉及縱向掌握光纖通信設(shè)備的配置、鏈接組網(wǎng)、故障處理等教學(xué)內(nèi)容，并通過典型終端設(shè)備的模塊化技能操作實踐，達(dá)到知識學(xué)習(xí)與實踐操作的統(tǒng)一。

2.3 過程評價

過程評價主要評價在教學(xué)實施的過程中原有的教學(xué)方案是否得到貫徹執(zhí)行，即對教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)實施、教師能力、教學(xué)反饋、考試通過情況等方面進(jìn)行時時反饋和跟蹤評價，一般采用師生互評、專家評價等多種方式，每過一段時間都應(yīng)進(jìn)行評價反饋，及時關(guān)注現(xiàn)有教學(xué)方法是否體現(xiàn)項目教學(xué)特點，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極程度，以便及時改進(jìn)不足，將獲得的階段性成果信息實施服務(wù)于下一階段的評價中。

2.4 成果評價

成果評價是評價教學(xué)實施成果的效用性，以及是否能對受益者產(chǎn)生長久的利益影響。在光傳輸設(shè)備運行與維護(hù)課程中，我們以學(xué)生為評價的主體和對象設(shè)計了各種網(wǎng)絡(luò)問卷進(jìn)行調(diào)查，主要通過評價項目教學(xué)對學(xué)生的影響和收獲，對學(xué)校、教師的發(fā)展是否起到促進(jìn)作用，課程教學(xué)是否具有可持續(xù)發(fā)展和拓展性等。除此之外，還通過搜集調(diào)查學(xué)生就業(yè)率，以及企業(yè)各種反饋回來的資料和數(shù)據(jù)，評價畢業(yè)生的社會認(rèn)可度、職業(yè)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力等。

3 結(jié)束語

基于CIPP模式的通信工程項目化教學(xué)跟蹤與評價體系體現(xiàn)了現(xiàn)代高職教育發(fā)展趨勢的評價理念，為高職項目化課程改革提供決策依據(jù)。傳統(tǒng)評價方式只針對教學(xué)實施的最終結(jié)果，而忽視了其真正價值更注重于成果的 “加工制作過程”，以及學(xué)生在此過程中的積累、技能掌握和素質(zhì)提升。另外，其符合多元化的評價宗旨，從項目課程開展的各方面進(jìn)行評價，既可獨立，又可整合，有利于從宏觀上得出更合理的評價結(jié)果，更科學(xué)地體現(xiàn)出高職項目化課程改革的真正價值。

參考文獻(xiàn)

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