老師論文精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的老師論文主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：老師論文范文

有些教師不注重自己與學生交流溝通時的語言及語氣，經(jīng)常在無形之中損害了學生的自尊心，從而使學生對教師隊伍喪失了信任。部分教師不注重生活細節(jié)，令學生反感。目前，職業(yè)院校部分教師不注意生活細節(jié)，在學生面前吹牛，不講誠信的行為經(jīng)常發(fā)生；部分教師在課堂上抽煙，酒后給學生授課，參與賭博、愛說臟話行為；有的教師不遵守作息時間，不按時到堂，都引起學生的質疑和反感，使教師應當樹立的良好現(xiàn)象反而無法樹立。可見，如果教師不按照教師職業(yè)道德規(guī)范去進行道德理念的轉化與實踐，則會讓中學生對所學習的道德理念的真實性和可行性產(chǎn)生懷疑，同時對學生的道德實踐還產(chǎn)生巨大的誤導作用。

教師職業(yè)道德缺陷的原因

1.社會不良風氣的侵襲，影響了教師職業(yè)道德的鞏固。隨著改革開放的不斷深入，我國經(jīng)濟駛上了快速發(fā)展的軌道，經(jīng)濟實力有了很大提高。經(jīng)濟的迅猛發(fā)展，導致人們的思想有所偏頗，形成了一種不良社會因素，消極的影響著人們在現(xiàn)實生活中的行為。由于價值觀的變化，現(xiàn)實生活中教師職業(yè)自豪感、責任感大大降低，影響了教師敬業(yè)意識的樹立和敬業(yè)精神的發(fā)揚；同時，由于市場經(jīng)濟活動中的一些拜金主義、極端個人主義和消極腐敗現(xiàn)象，也滲透到了教育領域，其危害是不言而喻的，不僅降低了學校的教育效果，而且影響了教師的職業(yè)道德和人格。2.應試教育左右了職業(yè)院校的發(fā)展方向。目前，受影視教育的不良影響。職業(yè)院校非常看重學生的成績，注重升學率的提高。為了提高升學率，學校過分單方面的強調學生成績，忽視德育和動手能力以及其它方面的培養(yǎng)。同時，給教師太大的壓力，導致教師心理失衡，無法放平心態(tài)。3.教師職業(yè)道德考核機制不健全，影響職業(yè)院校教師職業(yè)道德建設。職業(yè)院校教師的職業(yè)道德同樣需要一套健全的考核機制來把關。然而，目前大多數(shù)職業(yè)院校的教師職業(yè)道德考核制度不甚健全，沒有制定有效考核教師職業(yè)道德的機制，也沒有建立科學有效的評價體系對教師職業(yè)道德的適時適當評價，致使教師職業(yè)道德建設工作難于操作和落實。4.教師自身原因也影響著職業(yè)道德的培養(yǎng)和加強。目前，部分職業(yè)院校還存在教師脾氣暴躁，法律意識淡薄，變相體罰學生的現(xiàn)象；存在教師知識結構不合理，能力不高的現(xiàn)象，嚴重影響職業(yè)影響教師職業(yè)道德發(fā)揮應有的作用，阻礙職業(yè)院校的健康有序發(fā)展。

第2篇：老師論文范文

畢業(yè)論文（設計）是培養(yǎng)人才的一個非常重要的實踐教學環(huán)節(jié)，那么你知道畢業(yè)論文致謝答辯老師應該怎么撰寫嗎？下面是學術參考網(wǎng)小編為朋友們搜集整理的畢業(yè)論文致謝答辯老師，歡迎閱讀！

畢業(yè)論文答辯致謝詞

在本畢業(yè)設計論文即將完成之際，我想對所有曾經(jīng)給過我?guī)椭椭С值娜藗儽硎局孕牡母兄x。首先要感謝的是養(yǎng)育我的父母，他們給了我無私的愛，我深知他們?yōu)槲仪髮W和生活所付出的巨大的犧牲和努力，至今我一直無以為報，在這里僅表達我對他們的深深地思念和感恩。

感謝我的導師XX，他在學習和工作方面給了我大量的指導，讓我學到了很多知識，掌握了XX，也獲得了實踐鍛煉的機會。他對我的嚴格要求以及為人的誠懇都將使我終身受益。除此之外，還對我的生活給予關懷，使我可以順利的完成在校外的畢業(yè)設計任務，在此祝愿他身體健康，全家幸福！感謝在XX公司為我們提供良好的實習環(huán)境和生活環(huán)境，讓我們在這個陌生的環(huán)境里感受到溫暖。感謝一起來實習的同事們，他們在我第一次參加實際項目開發(fā)過程中給了我莫大的幫助和鼓勵。特別要感謝我的部門主管XX，是他的關懷和教導給了我很多鍛煉的機會。同時要特別感謝一起來實習的我的同學XX、XX，

第3篇：老師論文范文

關鍵詞:教師心理疲勞自我防控身心健康

教師關乎千百萬家庭，關乎國家的繁榮富強，是最蘊含生命力和創(chuàng)造性的職業(yè)。但是教師也長期處在兩難境地:國家要求全面提高學生素質，家長要求絕對提高考試成績;學校要求嚴格管束恰當批評，學生要求張揚個性自由發(fā)展;社會要求師為人模精神高潔，個人生存要求生活安逸不甘清貧。面對著學校、家長、社會和個人生存需求各方面的壓力，教師很容易產(chǎn)生心理疲勞問題。前不久有一位近四十歲的教師對我說，年輕時工作干勁十足，熱情高漲。學校給自己安排公開課，那個興奮勁兒呀，別提有多高了，要上公開課就像要上臺領獎一樣激動，上完課還能回味許多天呢!現(xiàn)在就不行，一聽學校讓上公開課就膽怯，就想打退堂鼓。回到家也不想多說話，更不想到學校來，心情一點都好不起來。還有一教師成天埋頭工作，與同事之間交流很少，職稱評定時自己的票數(shù)上不去沒評上。這件事讓他幾個月睡不著覺，吃不下飯，工作起來也沒有精神。由此可見，教師心理疲勞現(xiàn)象不容忽視。由于教師的心理問題而產(chǎn)生的師德缺失現(xiàn)象和教師素質下降問題亦成為一個不爭的事實。

從目前來看，造成教師心理疲勞的原因很多，主要原因不外乎工作任務偏重，社會期望過高，工作機制缺乏活力，自身修養(yǎng)欠缺等。諸多原因中我以為主觀原因更值得重視，因為客觀的東西靠我們個人的力量有時是無法改變的，但我們可以改變我們自己的認知。因此預防教師心理疲勞除了社會尊師重教、學校體現(xiàn)人文關懷之外，個人的自我防控也很重要。

一要正視心理疲勞，積極樂觀。我們應認識到，壓力帶給我們的心理疲勞并不是個人能力差的表現(xiàn)，而是人人都可能會體驗到的正常心理現(xiàn)象。每個人總會遇到這樣或那樣的煩心事，產(chǎn)生這樣或那樣的不良情緒。心由境轉，境從心生，這就需要我們有一點毅力和自省力，要善于利用外界環(huán)境來消除這些不良情緒的影響，不要過于責備自己。我們不妨將自己的思想做一個大轉變，保持樂觀的心態(tài)，這樣就會在無形中減弱心理疲勞。

二要加強修養(yǎng)，保持心理平衡。任何事物都有兩面性，如果從一個角度看，可能引起消極的情緒體驗，陷入心理困境;從另一角度看，就可以發(fā)現(xiàn)積極意義，從而使消極情緒轉化為積極情緒。因此，在審視、思考、評價自我或某一客觀現(xiàn)實時，如能以積極的心態(tài)去對待，看到積極的一面，就有助于克服困難，使人看到希望，充滿信心，保持良好的心理狀態(tài);否則，人將沮喪失望，對生活和人生充滿了抱怨，自我封閉，限制和扼殺自己的潛能，最終導致心理疲勞。這就要求教師加強修養(yǎng)，合理控制情緒，保持心理平衡，防止心理疲勞。

三要熱愛本職工作，培養(yǎng)工作興趣。興趣的產(chǎn)生與大腦皮層上的興奮點相聯(lián)系，從事感興趣的工作不易疲倦，而從事沒興趣的工作易于疲勞。在工作中，如果發(fā)現(xiàn)自己對本職工作興趣漸失，應想辦法努力培養(yǎng)自己的興趣。首先，教師應不斷進行角色學習，通過職業(yè)角色學習，就會明白自己的位置和角色，可以減輕或消除教學情境中因角色錯位而產(chǎn)生的焦慮，防止產(chǎn)生心理疲勞。其次，教師應積極參加各種教育教學活動，在與其他眾多的教師進行討論尋求解決問題的方法的同時，也是減輕壓力和焦慮的好辦法。再次，教師應積極地參與繼續(xù)教育，不斷提高綜合素質，只有如此才能使自己盡快適應新的教學觀念，掌握新的教學方法，達到新的教學要求，才能尋求新的發(fā)展，獲得新的快樂，也才能真正擁有心理上的安全感。

第4篇：老師論文范文

關鍵詞:實踐性;普拉提;教育目標;教學方法

一說到普拉提,你的第一反應可能會說,這不是希臘的餐后甜點嗎?我們今天提的這個“普拉提”(Pilates)可不是吃的,也不是能幫助你擁有扁平的腹部、結實的肌肉、協(xié)調而柔韌的軀體的一種全新運動。我今天說的普拉提是學生教學實踐的一種方法。普拉提的妙處就是不受場地限制,拿塊墊子,甚至在地板上就能練。比起有幾分相像的瑜伽,它既融入了西方人的“剛”——注重身體肌肉和機能的訓練,又融入了東方人的“柔”——強調練習時的身心合一。那么,我先來說說學生授課中的普拉提運動

在培養(yǎng)學生的實踐能力的過程中,這個剛就是老師的“激情”,這個柔就是教師間接的方法,這種方法在與學生心與心的交流中猶為適用。

當前,學生心理承受能力差的現(xiàn)象普遍比較嚴重,探討原因并研究其對策,關系到我們的教育如何培養(yǎng)全面發(fā)展的人,很有必要。

一、學生心理承受能力差的原因分析

1.心理封閉以自我為中心課堂上只注重自我感受

學生進入青春期,開始有了個人的秘密,本屬正常。但部分學生受多種因素影響,由此發(fā)展到自我封閉,喜歡離群索居,不愿與人交往,更不愿向人敞開心扉。因而遇到煩惱時,心理承受能力很差。筆者通過和學生的對話了解到,很少有人把這些想法與老師和家長說。這種長期思想封閉的狀態(tài),導致學生沒有興趣學習,甚至沒有興趣參加配合教學的實踐性教學活動。歸結起來就是缺少信任,所以怎樣讓學生信任你很關鍵。

筆者以為,首先,我們必須熱愛學生。如推遲上下課,不重視學生的時間;提供的材料不是太簡單就是太難,不能針對學生的實際能力;不提供相互交往或討論的機會,無視學生的想法等等這些做法都是不好的,看不起學生或是使他們難為情可能使學生產(chǎn)生強烈的痛苦,摧毀自信,醞釀敵視。我們熱愛學生,就要在我們的行為中清清楚楚地表露出來。與此相關的是幽默感。把幽默帶進日常的管理活動中,需要對每天發(fā)生的事情,乃至在某人的自嘲以及某某人不太認真等小事情之間作細致的觀察。這樣的老師顯得有人情味,而且讓學生感到我們可親可愛。

熱愛學生通常還表現(xiàn)在對他們的想法持明顯的開放態(tài)度,心甘情愿地傾聽、學習,于是,講授者在授課過程中就成了學生喜歡的伙伴,學生也可以成為我們的老師。實踐課的方法有很多,多媒體教學、聯(lián)系實習單位、學生課外的討論、模擬法庭、辯論會等等形式很多,但無論哪一種形式,都要先取得學生的信任,使他們相信自己會對這樣的課堂感興趣。

2.學生和教師對實踐課的認識程度不夠

學生在學習中積累了很多知識,只會用于答題做試卷,沒有考慮和嘗試過把它們用到實際中去。這和我們的考試內容和老師以及學生的重視程度有很大的關系。之所以會有實習工資之類的問題提出來,是因為中國社會上還存在著一個思想誤區(qū),那就是書本上的知識是知識,實踐中的知識是知識。雖然同志說的:“讀書是學習,使用也是學習,而且是更重要的學習”言猶在耳,更在創(chuàng)建學習型組織過程中被制成宣傳牌到處去掛,但是,卻沒有被社會、特別是中國教育體制和人才評估機制所接受。

中國現(xiàn)在大專生申報助理工程師需3年的時間,本科生申報1年,也就是大專生3年的工作實踐僅比得上本科生一年的在校學習。大專生也不必喊冤,要是沒有進入大學受到“高等教育”,任你發(fā)明出什么東西,這輩子也不能是工程師,按照這個標準,法拉第、愛迪生也不可能成為工程師。所以,學生對實踐課的重視不夠時有背景有原因的,但至少教師應該引導學生對實踐課重視起來。

二、解決存在問題的對策

作為一名教師應盡量使教學活動多元化、多層次,避免單一、無味、灌輸,所以應當構建具有現(xiàn)代活動性的課程。所謂活動性,是指使受教育者在活動中形成和產(chǎn)生各種外顯的行為,將內在的想法結合現(xiàn)代化的教學儀器和現(xiàn)有條件用于實踐。于此,應借助于各種類型的活動成為課程組成方式,有目的、有計劃的形成各種活動序列,并營造良好的聽課氣氛,教師首先需摒棄傳統(tǒng)的教學觀念,應從傳統(tǒng)的角色中走出來,適應高職教育新課型對教師這一職業(yè)的新的期待,課型組的教師正是為了適應這種教育方式,在教學中學會了積累和總結,并逐漸形成適應本學科,適應自身授課的方法。

教師在教學過程中,應與學生積極互動,共同發(fā)展,處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關系,注重培養(yǎng)學生的獨立分析能力,引導學生探究問題。

1.可以在學生和教師之間建立法律診所,通過開展一系列實踐活動,將學習法律知識與投身社會實踐相結合,實現(xiàn)會員自身完善和進步。而法院旁聽活動則是提升學生法律素養(yǎng),感受法律神圣、培養(yǎng)學生司法實踐能力的最有效途徑。通過親臨法庭現(xiàn)場,旁聽法院庭審,讓學員們更好地熟悉法庭規(guī)則以及訴訟程序,感受法律的神圣與嚴肅的同時,在生活中更好地運用法律程序和手段維護自身的權益。

2.通過觀察生活的案例,增強學生的法律意識和社會責任感,以記錄的形式,記下身邊發(fā)生的真實案例,并加以分析和討論。

教育家歐內斯特.保爾說過:“一個生病的、勞累的、饑餓的,被虐待的孩子會發(fā)覺要成為一個自信的、有自我教育能力的學習者是困難的,甚至是不可能的,滿足孩子對于身體和精神上的需要,就要做到教育和倫理兩方面的事。”

(1)教師要順應教育觀念的轉變,教師走進新課程中,只有順應教育理念的變化,才能夠找到職業(yè)生存的基礎

(2)變注重知識的傳授為關注學生獲得知識與技能的過程同時成為學會學習和形成正確價值觀、人生觀和道德觀的過程

(3)變強調學課本位為加強課程內容與學生社會實踐的聯(lián)系,關注學生的發(fā)展

(4)變強調單方向接受學習為指導學生參與,培養(yǎng)學生的綜合實踐能力。

教師要適應教師角色的轉變

教師的角色將會伴隨著新課程的進程與走向,伴隨著社會對教學模式的新需求而完成其轉變,教師將在新課程中實現(xiàn)自身的發(fā)展。教師要從傳統(tǒng)的角色中走出來,適應社會對教師這一職業(yè)的新的期待,不僅需要從教育教學的規(guī)律出發(fā)給自己的工作和作用定位,而且需要在今后的教育教學活動中學會積累和總結,找出適應本學科,適應自身授課,適應學生學習的方式方法。

長期以來形成的傳統(tǒng)師生關系是一種不平等的關系,教師是教學活動的組織者、教學內容的制定者、學生學習成績的評判者,習慣于根據(jù)自己的設計思路進行教學,對學生的見解、疑問,新意,或有創(chuàng)造性的觀點按自己的要求“格式化”,由此可見教師的角色將發(fā)生改變,要適應新課程,要確立教師的新形象,必須從教師本人做起,從教師的教育觀念開始轉變,從教師的自身角色開始定位。

“教師在教學過程中應與學生積極互動、共同發(fā)展,要處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關系,注重培養(yǎng)學生的獨立分析能力,引導學生探究問題。使學生盲目的去學習轉變成教師指導下主動地、富有個性地學習。教師應尊重學生的人格,關注個別差異,滿足不同學生的學習需要,創(chuàng)設能引導學生主動參與的教育環(huán)境,多設置問題情境,激發(fā)學生的學習積極性,從整體出發(fā)和重視學生的個性并不沖突,通過教師的努力,完全可以使每個學生都能得到充分的發(fā)展。”

第5篇：老師論文范文

比賽是由教育部組織的，各個院校都很重視，競爭也相當激烈。指導老師在時間上一定要有充分的保證。年紀大的老師可能并不合適擔任此比賽，因為平時培訓都安排在課后時間，也只有課后時間，學院的各個實驗實訓室才有空余，精力上對年紀大的老師是一種挑戰(zhàn)。剛畢業(yè)的研究生理論知識豐富，但實踐經(jīng)驗不多，也無法勝任，因為比賽的內容包含了財務會計、財務管理、各種稅金、報表等理論和實際知識。具有一定人際交往能力。每年的會計技能大賽說明會都會提前告知，指導老師都得參加，說明會一般會告知比賽時間、方式、內容、分值分布、國賽平臺介紹和現(xiàn)場答疑等。在每年的會上，指導老師可以和其他遠道而來的院校溝通交流，分享資料，留下聯(lián)系方式，這些都需要一定的人際溝通交往能力。

二、參賽選手選拔

大三的學生差不多都去企業(yè)實習了，因此在選手的選拔上，只能選擇大二的學生。可以參考學生過往的各科專業(yè)課成績，綜合確定專業(yè)技能水平。選手要在短短1~2個月的培訓中，將U872軟件熟練掌握，其中供應鏈內容比較復雜和生澀，平時教學上可能沒如何涉及到。所以，需要選拔出一批理解接受和反應能力強的學生作為選手，重點培訓供應鏈模塊。每一個細節(jié)都要認真對待，遇到困難，借助團隊的力量協(xié)助突破。作為競賽，各種突發(fā)狀況隨時可能發(fā)生，例如，學生身體狀況，電腦死機，特別是遇到從未見過的新題目等。這些意想不到的情況都要求參賽學生的心理素質要穩(wěn)定，不慌不亂，保持頭腦清醒。

三、培訓方案的規(guī)劃

第6篇：老師論文范文

一、想學生之所想

課堂上學生在想什么？這是教師應時刻關心的問題。他們未表露出自己的想法時，要洞察其心理，及時探測和巧妙地點出其想法，更好地實現(xiàn)與他們心理上的溝通。如在講SO2的性質時，把SO2通入澄清石灰水，看到石灰水變渾而后又變清。同學們聯(lián)想到CO2也有類似現(xiàn)象，教師隨即令學生寫出有關方程式，并順著思路和同學們一起思考：能使石灰水變渾的是否一定是CO2？怎樣確證無色氣體是CO2？怎樣檢驗SO2氣體中是否有CO2？怎樣檢驗CO2中含有SO2？通過共同思考，結論很快得出，對SO2性質的認識就深刻了。

二、想學生之所難

有些教學內容在教師看來似乎很容易，三言兩語就可說清楚，但站在學生的角度上來接受這一知識，學習這一內容就有相當大的困難。教師要深入學生角色，成為學生的化身，體察他們的困難，然后幫助他們實現(xiàn)由難到易的轉化。例如，pH值為10的NaCN溶液中水的電離度是pH值為10的NaOH溶液中水的電離度的多少倍？學生一下子很難回答這一問題。但我們設置了幾個小問題，如pH=10的NaOH溶液，OH-來源于什么？PH=10的NaCN溶液，OH-來源于什么？等等，與同學們一起討論，思考，學生很快地回答了這一問題。我們教師應時刻以學生的狀態(tài)和能力水平，設置教學過程，和學生一起探討，幫助他們化難為易，提高他們的能力。

三、想學生之所疑

課堂上教師在講述時，常會碰到這樣的情況，突然發(fā)現(xiàn)某些學生表情凝重，臉色不悅，顯然是學生思維出現(xiàn)了“疙瘩”。此時，對學生思維中出現(xiàn)的“疑”若不及時排除，必然造成心理上的不和諧，成為學生繼續(xù)思維、繼續(xù)學習的障礙，使思維中斷。高明的教師會立即意識到這一點，斷然采取措施，重新站到學生的角度來思考。例如，在講述泡沫滅火機原理時，學生對鹽的雙水解反應不甚理解。這時我們再和學生從已經(jīng)掌握的水的電離平衡、鹽的水解實質、平衡移動的概念等知識方面綜合思考，終于使學生認識到鹽的雙水解的程度既決定于相應弱酸弱堿的相對強弱，又決定于生成物的溶解性的大小，學生的疑往往是朦朧的、難以言表的，這就是想學生之所疑的重要性，這里，更需要教師的細心和耐心。

四、想學生之所錯

教師在批閱作業(yè)、試卷和個別輔導時，常發(fā)現(xiàn)學生這樣那樣的錯誤。給學生指正后，為了鞏固，在以后的教學中，有時教師在課堂上故意再“錯”一次，錯給學生看，錯給學生思考，使學生引以為戒。例如，在講過Cl2、HCl氣體的實驗室制法后，我在黑板上畫裝置圖，有意從上面畫起，而且神情嚴肅，態(tài)度一絲不茍。這時，就有不少學生在下面喊：“老師，這樣畫不對，應當從下向上，從左到右依次畫”。這樣，歪打正著，學生的印象就深了。這樣的例子還可舉出很多。

五、想學生之所樂

課堂是師生共同表演的舞臺，必須引導學生情不自禁地加入到這種表演中來。高明的教師必須想到學生的愛好、興趣和渴望成功的心理，想學生之所樂。實驗是化學學科的基礎，教學中應充分利用實驗手段，最大限度地激發(fā)學生的興趣。凡可做的實驗盡量做，可讓學生動手的盡量讓學生動手。學生在實驗中親眼觀察到色彩斑瀾的化學現(xiàn)象，好奇心得到滿足，求知欲望更烈，會透過現(xiàn)象去認識物質變化的本質，去探索物質變化的規(guī)律。一次，在講授金屬鈉的活潑性時，我將磨碎的金屬鈉粒慢慢撒入集滿氯氣（越濃越好）的集氣瓶中，同學們看到鈉在氯氣中金光閃爍，劇烈燃燒，簡直是歡呼雀躍，這樣鞏固了鈉、氯氣的化學性質、鈉的焰色反應等等化學知識，大大地提高了學習效果。還有一次，在學了氧化還原方程式配平方法后，我們出了二道近年的高考試題讓學生配平，結果大部分學生配平了。當他們得知這就是全國高考題時，高興得不得了。師生共同感受到成功的愉悅，學生的學習勁頭更足了。

第7篇：老師論文范文

作者：陳斐 葉春霞 單位：湛江師范學院

盡管多數(shù)農(nóng)村老師受過師范教育或一定程度的師資培訓，但是周圍舊的價值觀念和思維方式表現(xiàn)出來的強大的同化能力，使得教師被農(nóng)村社區(qū)文化逐漸同化，這種文化回歸鄉(xiāng)土帶給教師的是默認鄉(xiāng)土文化的合理性。農(nóng)村社區(qū)文化教育資源匱乏，沒有良好的文化氛圍，也沒有健身設備，大部分的教師的業(yè)余娛樂活動就是看電視、打麻將等，這非常不利于豐富教師的精神生活和釋放教師的職業(yè)壓力。再加上居民的素質不高，垃圾隨手丟、隨意倒，農(nóng)村社區(qū)衛(wèi)生環(huán)境不好，教師處于惡劣的衛(wèi)生環(huán)境中，不僅工作心情難以愉快，而且在一定程度上誘發(fā)了農(nóng)村教師躁動不安的工作情緒。農(nóng)村職業(yè)環(huán)境對教師心理安全的影響其一，農(nóng)村教師實際工作量與職業(yè)收入嚴重失調，極大地影響教師的心理安全。農(nóng)村學校師資配備不健全，教師往往教語文、數(shù)學，還兼任思品、英語、自然等科目的教學。特別是一些學校實行“大循環(huán)”教學，教師往往是從一年級帶一個教學班直到畢業(yè)，既當班主任，又當科任教師。巨大心智付出與社會地位、經(jīng)濟收入偏低的矛盾嚴重影響了教師工作的積極性，繼而影響了教學質量。此外，國家財政對農(nóng)村教育撥款的經(jīng)費比例小。大部分農(nóng)村教育經(jīng)費用于學校教學設施改善、接待上級教育部門領導的考察等，剩下是農(nóng)村教師的工資，因而會出現(xiàn)拖欠教師工資的現(xiàn)象。農(nóng)村教師的生活福利待遇較差，扣除物價上漲因素和地方補貼未落實到位等因素，教師工資所剩無幾，還須開銷在學習、培訓、進修方面，農(nóng)村教師特別是男教師家庭負擔重，靠微薄的工資養(yǎng)家糊口。這些容易導致農(nóng)村教師對自身的遭遇憤憤不平，內心的平衡被打破，缺乏安全感常常表現(xiàn)出的消極心理應激狀況，極大地破壞了教師的心理安全。其二，社會發(fā)展變革對教師的專業(yè)技能和專業(yè)學歷的高要求與農(nóng)村教師專業(yè)素養(yǎng)的提升空間的矛盾突出，導致教師缺乏心理安全感。社會發(fā)展要求教師素養(yǎng)要專且博。由于社會歷史原因，農(nóng)村教師隊伍中有相當部分是中師學歷或高中畢業(yè)的文化程度，缺乏系統(tǒng)的專業(yè)訓練，其專業(yè)知識和專業(yè)技能沒有達到相應的程度。在這種情況下，農(nóng)村教師們不僅要面對升學率的應考壓力，而且要面對教育評估和繼續(xù)教育的壓力。但是，農(nóng)村學校教育信息閉塞、資料短缺，教師的進修學習缺乏基本的設施和學習研討的教育文化環(huán)境，教育部門組織的繼續(xù)教育又往往是流于形式。久而久之，農(nóng)村教師集體走向平庸。大多數(shù)農(nóng)村教師認為自己的知識趕不上時代的步伐，對于教學感到力不從心，產(chǎn)生產(chǎn)生深深的自卑感。特別在當職稱評定、教師聘任、末位淘汰、按績取酬等用工制度改革時，往往會引起他們的心理恐慌。農(nóng)村人際環(huán)境對教師心理安全的影響其一，農(nóng)村學校管理手段的簡單機械影響教師心理安全。

目前，農(nóng)村學校管理者仍舊習慣以加壓加量來促進工作。管理低效導致農(nóng)村教師們經(jīng)常超負荷工作。并且，農(nóng)村教師對于學校、對于關乎自己的利益決策缺乏自與參與權，這樣的隔閡造成了教師對學校沒有歸屬感，缺乏心理安全感，加劇了教師的職業(yè)心態(tài)不穩(wěn)定。由于看不到教師職業(yè)的發(fā)展方向，大部分教師僅僅是將教師職業(yè)作為養(yǎng)家糊口、維持生計的手段，形成了“做一天和尚撞一天鐘”的消極心理，導致他們待在教育行業(yè)卻不謀育人，只謀求生。其二，農(nóng)村教育評價制度不規(guī)范帶來教師心理困擾。“以分數(shù)論學生，以升學率論教師”的現(xiàn)象普遍存在，許多學校簡單地用及格率、排名次等指標作為考核教師教學質量的唯一標準。某些學校領導作風腐敗，在教師的職稱評聘、進修培訓、評優(yōu)晉級等方面未能按照公平、公正、公開的原則去評價和操作，而是“看關系，分遠近”。這些評價方式忽略了教師在教學以外所付出的心血和汗水。更不合理的是，這些評價的結果直接與升職、晉級、加薪、績效工資等聯(lián)系在一起。不公正的評價制度嚴重挫傷了教師工作的積極性，導致教師產(chǎn)生焦慮緊張的負性情緒，影響了教師的身心健康，部分學校實行了“末位淘汰制”以后，職業(yè)評價壓力加大了教師的職業(yè)危機感，更使一些教師感到危機四伏。其三，農(nóng)村職業(yè)環(huán)境的封閉性帶來教師人際關系的不和諧。農(nóng)村地理環(huán)境相對偏離城鎮(zhèn)，交通落后，外部信息力量難以滲透等多重原因造成了農(nóng)村文化的封閉。缺少進步文化的衡量，缺乏外界信息的補充，欠缺與外界的交流與溝通，帶來農(nóng)村教師職業(yè)文化環(huán)境的孤立。長期封閉的自力更生的教育生活方式帶來的保守性，使得農(nóng)村教師往往無法進行有效的合作。此外，隨著學校人事制度改革的實施，農(nóng)村各級職稱指標少，教師之間的競爭更加激烈。這些都或多或少地加重了同事之間的矛盾，誘發(fā)了教師之間的敵對情緒。

優(yōu)化農(nóng)村社區(qū)教育環(huán)境良好的農(nóng)村社區(qū)環(huán)境能提高村民的文化素質，讓農(nóng)村教師對自己所處的工作周邊的環(huán)境有一種自豪感、認同感和歸屬感，緩解自己緊張的工作情緒。社區(qū)與學校教師是互利型互動建設的關系:社區(qū)可以提供豐富的人才資源充當社區(qū)輔導員，可以與學校聯(lián)合整治校園周邊環(huán)境，優(yōu)化社區(qū)教育環(huán)境。學校教育資源應當與社區(qū)文化宣傳需求有機結合，針對社區(qū)居民文化水平和家庭觀念的實際狀況，成立社區(qū)教育委員會，并開辦家長學校，定期開展訪談、討論、講座、閱讀等活動，形成家庭———社區(qū)———學校之間的良性循環(huán)。在物質建設方面，農(nóng)村村委會應加大對農(nóng)村社區(qū)的文化、衛(wèi)生、環(huán)境等硬件的建設力度，營造舒適優(yōu)美的社區(qū)環(huán)境，同時居民也應自覺地積極籌措資金來建設優(yōu)美的社區(qū)環(huán)境，自覺投身于創(chuàng)建良好的社區(qū)環(huán)境中，營造衛(wèi)生干凈的社區(qū)環(huán)境;在精神文明建設方面，農(nóng)村村委會應當注重“尊師重教”傳統(tǒng)美德的真正落實，除了要求家長積極配合教師對自己子女進行教育以外，還要求家長尊重教師的勞動，理解教育工作的特性，允許教師有嘗試、有失敗，克服對子女的過高期望和對教師的過高要求，不應單一地以升學率和考入名校率來作為衡量教師的唯一尺度。營造發(fā)展型的教育工作環(huán)境學校是教師工作的場所。學校教育功能決定了教師與學校、與學生之間的生活無法隔離，是一個生活共同體。因此，學校要致力于優(yōu)化校園生活共同體，營造一種互相尊重、平等相待的寬松的心理氛圍，使教師置身其間能有一種安全感。學校管理者要重視、考慮教師與學校的共同的生存狀況，結合教師的心理感受，制定與推行相關制度為生活共同體護航。對于入職初期的教師，安全的需要尤為突出，其作用也顯得更加重要。對許多剛加入到學校組織中的教師而言，安全需求主要是在醫(yī)療保險、失業(yè)保險和退休福利等方面的關注;對安全需要最迫切的應該是在兼并的農(nóng)村學校任教的或處于快速成長期的教師，如果學校不能為其提供滿意的安全保護措施，這些教師極有可能失去心理安全。當然，教師要反身自問，反思自身的工作狀況與發(fā)展目標，采用合理的生活訴求，促進生活理解，參與營造合作型的人際文化，改變農(nóng)村封閉、獨立的作業(yè)狀態(tài)，并以此釋放和排解心理壓力，建立農(nóng)村教師發(fā)展性評價體系。對于營造教育生活共同體而言，目前農(nóng)村學校管理的任意、主觀的評價管理制度是定時炸彈。相關教育機構應當從整體上建立一套科學的評價管理制度，建立教師發(fā)展性評價體系，重視教師的業(yè)務能力、教育態(tài)度和進修提高等多方面評價。學校管理要堅持以人為本的思想，推行民主化管理，各項工作要做到有規(guī)可循，有據(jù)可依，操作起來公正、公平、公開。

農(nóng)村學校不妨因地制宜，以行政的手段建立教師學習型組織，以便教師借助同伴互助或專業(yè)引領帶動自身專業(yè)發(fā)展。(1)同伴互助。教師之間結成互助伙伴，以發(fā)現(xiàn)和確定雙方在教學能力和社會交往上的優(yōu)缺點，不僅能促進教師間彼此交流，共同探討，而且有助于教師之間形成和諧的氣氛，提高教師的職業(yè)幸福感。(2)工作室。仿效名師工作室的培養(yǎng)方式，農(nóng)村學校可以通過工作室開展有計劃、有組織、有步驟、多形式、多活動的教師閱讀活動，集體選讀文學經(jīng)典名著、教育理論專著、新課標教材、優(yōu)秀教研論著、精品兒童文學、知名學科報刊等材料，以讀促學、以讀促研、以讀促教。(3)院校援助。在師資支援方面，可以采取派出實習師范生支教，選派專家指導小學教師的教學及研究等形式;在資料支持方面，可以編寫與贈送圖書資料、錄制與贈送影音教學資料、提供教師教研資料，以便更專業(yè)地促進教師職業(yè)生涯的發(fā)展。促進農(nóng)村教師內職業(yè)生涯的發(fā)展教師的內職業(yè)生涯是指教師從事職業(yè)時所具備的觀念、知識、能力和心理素質等因素的組合及其變化過程。內職業(yè)生涯的構成因素，一旦取得便具有相對穩(wěn)定性，是教師發(fā)展的根本動力。有效的教師職業(yè)規(guī)劃應把“內職業(yè)生涯”的發(fā)展作為關注的焦點。農(nóng)村教師尤其需要合理規(guī)劃內職業(yè)生涯發(fā)展，克服因外在環(huán)境的劣勢所帶來的消極暗示。其一，農(nóng)村教師要形成客觀的自我認知。教師職業(yè)一直以來都存在著應然狀態(tài)和實然狀態(tài)的矛盾。客觀的自我認知可以有效地幫助農(nóng)村教師在其職業(yè)規(guī)劃的應然和實然中尋求一個平衡點，減少教師心理安全缺失所帶來自我否定、自我放棄，有助于教師健全心理安全。一方面，農(nóng)村教師應當了解和認識個人的長處和缺點，有意識調整自己的情緒、意向、動機、個性和欲望，并對自己的行為進行反省等。教師科學而深刻的自我認知，有助于他們通過對自己各方面的總結來尋找職業(yè)發(fā)展中成功和失敗的原因，并從中吸取經(jīng)驗和教訓，這將讓教師的職業(yè)生涯發(fā)展更加成功。另一方面，農(nóng)村教師應當認識當前社會政治、經(jīng)濟發(fā)展趨勢，社會熱點職業(yè)門類分布與需求狀況，自己所選擇的職業(yè)在當前與未來社會中的地位情況。其二，農(nóng)村教師要尋找可行的職業(yè)生涯戰(zhàn)略。職業(yè)生涯戰(zhàn)略就是為了幫助個人實現(xiàn)其職業(yè)生涯目標而設計的一連串活動。教師職業(yè)生涯活動的設計主要有三個方向，即根據(jù)自己的個性、能力、愛好等綜合考慮，選擇教育教學研究方向、教書育人的方向以及行政管理方向。與城鎮(zhèn)教師相比，農(nóng)村教師職業(yè)生涯規(guī)劃主要是為了認識自我從而促進發(fā)展。農(nóng)村教師職業(yè)目標和職業(yè)方向的選擇，必須考慮農(nóng)村人文環(huán)境的因素和學校職業(yè)環(huán)境的可能，避免好高騖遠，切實地思考如何提高教學水平、科研能力，如何提高管理水平和能力，何時參加培訓以及采取什么措施進一步開發(fā)自己的潛能等。通過實際行動策略，使得職業(yè)生涯規(guī)劃的內容得以實現(xiàn)。

第8篇：老師論文范文

王老吉，并不等于不支持民族企業(yè)，也不等于忘記了這個企業(yè)在為災區(qū)捐款捐時捐出天文數(shù)字的表現(xiàn)。也許正是源于對民族企業(yè)的愛護，才更應該嚴格對待它成長的每一步。就像父母對待兒女，難道一味的溺愛就是親父母，挫折教育的都是后爹媽？哪個不能接受批評的孩子能進步？企業(yè)也一樣，老百姓就是你的衣食父母，還不能提點意見了？然而王老吉不能理解，當葉征潮發(fā)給他們律師函的時候，希望他們能夠謹慎對待，王老吉置之不理，逼得葉征潮只能提訟。網(wǎng)上總拿捐款一個億來說事，好像捐了那么多錢，大家不管怎么的也得支持它，喝它。那是不是只要做過慈善的，就永不問責了呢？黑社會捐個一個億，就可以隨便殺人販毒，大家就得一味忍受，不能吱聲？雖然例子舉的極端了點，但道理一樣。再說，這一個億的捐款，不是早就受到質疑是一次商業(yè)炒作的策劃嗎？企業(yè)的原意是否出于慈善，我們尚不得知。更不能因為它的捐款而放棄質疑的聲音。

王老吉在這次事件中的做法實在讓人覺得太過愚蠢，或許它還以為是會有05年北京那次訴訟同樣的效果？難道它沒有考慮王老吉已經(jīng)不是當年的王老吉，你可是捐款一個億啊！難道它忘了三鹿剛倒下，大家神經(jīng)還很緊？王老吉開始的態(tài)度好像很無所謂。首先葉征潮發(fā)出律師函的時候，置之不理。然后當衛(wèi)生部在違法濫用食品添加劑專項整治工作情況會上，回答大公報記者有關王老吉問題，明確指出關于王老吉茶的問題，因為食品安全法已經(jīng)規(guī)定，既是食品又是藥品的名單是衛(wèi)生部公布的，衛(wèi)生部也過名單，王老吉中的有些成分和原料的確不包括在內。這個時候，全國的媒體都注意到這個話題，并給予報道。可王老吉卻選擇了在自己網(wǎng)站上聲明書，從自己配方的合法和傳統(tǒng)兩個角度，證明是媒體胡說八道，其實意指衛(wèi)生部做法錯誤。而后又有廣東省食品行業(yè)協(xié)會（粵食協(xié)）會長張俊修帶領協(xié)會一批人等召開緊急說明會，為王老吉喊冤，似乎以為協(xié)會的話好過當事人自己證明。但大家都明白，這些所謂的協(xié)會不過是企業(yè)的狗，哪有骨頭就往哪走。張俊修在屏幕上的表現(xiàn)也頗為滑稽，很是氣急敗壞。而作為王老吉本身，卻并沒有出現(xiàn)，躲起了貓貓，似乎為了掩飾協(xié)會與其的關系。其實誰又看不出來你們有一腿呢？

我們再看他們所依據(jù)是哪條法律。1987年10月的《禁止食品加藥衛(wèi)生管理辦法》第七條規(guī)定：不宣傳療效并有30年以上連續(xù)生產(chǎn)歷史的定型包裝食品品種，經(jīng)所在地省、自治區(qū)、直轄市衛(wèi)生行政部門批準并向衛(wèi)生部備案，可以銷售。2005年，廣東省衛(wèi)生廳組織的專家評估意見指出，王老吉涼茶中的雞蛋花、夏枯草等原料為傳統(tǒng)涼茶制作配料，毒理學安全性評價及人體試食試驗證明產(chǎn)品食用安全。2005年4月25日，衛(wèi)生部批復同意廣東省衛(wèi)生廳將“王老吉涼茶”備案。《食品衛(wèi)生法》規(guī)定：食品不得加入藥物。但是按照傳統(tǒng)既是食品又是藥品的作為原料、調料或者營養(yǎng)強化劑加入的除外。

但我們也可以看到《禁止食品加藥衛(wèi)生管理辦法》第七條規(guī)定：在食品衛(wèi)生法生效以前，傳統(tǒng)上把藥物作為添加成份加入，不宣傳療效并有三十年以上連續(xù)生產(chǎn)歷史的定型包裝食品品種，經(jīng)所在地省、自治區(qū)、直轄市衛(wèi)生行政部門批準并向衛(wèi)生部備案，可以銷售，銷售地區(qū)不限。而《食品衛(wèi)生法》頒布及生效時間為一九九五年十月二十五日，王老吉備案已經(jīng)是二OO五年的事，《食品衛(wèi)生法》早就生效了，在其中并沒有《禁止食品加藥衛(wèi)生管理辦法》同樣的規(guī)定，因此本身這個備案已經(jīng)沒有了實際效力，現(xiàn)在拿這個久遠的部門規(guī)章來對抗國家法律，恐怕是行不通的。另外《食品安全法》今年的六月一日也即將實施，其中明確規(guī)定生產(chǎn)經(jīng)營的食品中不得添加藥品，但是可以添加按照傳統(tǒng)既是食品又是中藥材的物質。按照傳統(tǒng)既是食品又是中藥材的物質的目錄由國務院衛(wèi)生行政部門制定、公布。也就是說，目前也只有2002年《衛(wèi)生部關于進一步規(guī)范保健食品原料管理的通知》中既是食品又是藥品的名單，而葉征潮也已經(jīng)在其中查找，并無夏枯草的名字。所以王老吉在涼茶中添加夏枯草的行為，今時明日都是不符合法律規(guī)定的。

可它為什么還非要咬著夏枯草不放呢？據(jù)說廣東的涼茶中，大部分都有這個配料，夏枯草也是一個重要的去火藥物。因此，如果沒有這個成分在內，那么怕上火，喝王老吉也沒用了。其實消費者，包括葉征潮并不希望王老吉把夏枯草從配料中除掉，因為夏枯草雖然在很多中醫(yī)論述中強調不能為脾胃虛寒者食用，同時很多廣東人也都在網(wǎng)絡上表達過，不是什么體質的人都可以喝廣東涼茶的，但也有很多脾胃正常的人是可以喝的，并有效果的。因此，完全可以保留這個配料，由衛(wèi)生部將其添加到既是食品又是藥品的名單中。但是王老吉一定要有適宜人群的警示，讓可以適用的人繼續(xù)暢飲，讓脾胃虛寒的人另選其他飲品。王老吉重視到這一點，才是它繼續(xù)保持國有飲料龍頭位置的途徑。有一個適宜人群的警示標志，勢必會失去一些消費者。但是如今事情已經(jīng)到了這個地步，網(wǎng)絡信息這么發(fā)達的今天，如果弄的似是而非，王老吉將失去更多的顧客，包括完全可以飲用并達到去火效果的顧客群，因為在這場爭論中，在三鹿奶粉事件后，人們是不能完全相信有爭議的食品的，還不如避而遠之。而且真的喜歡這個飲料的人，是不一定會在意這個適宜人群標志的。試問哪個香煙上沒有吸煙危害健康的字樣？有幾個煙民又因為這個而不吸了？喜歡你就不怕傷害，但是怕隱瞞。所以說王老吉在處理這個問題上，實在不是一個負責任大企業(yè)的做派，反倒很猥瑣，很激動。不是去想怎么解決問題，而是希望消滅問題。問題的重點不在夏枯草能不能吃，而是誰能吃。王老吉，你真夠愚蠢的。這樣的問題爭吵的時間越長，對你就越不利，還不如正面接受，積極改變，不要期待用法律的滯后和疏漏，來遮掩你的不道德與不負責。你會失去的更多。

第9篇：老師論文范文

石化公司勞動人事管理包括五大職能，即招募與甄選、培訓與開發(fā)、工資與報酬、勞資關系、雇員保障與工作關系。隨著社會環(huán)境的變化，公司勞動人事管理正面臨各種挑戰(zhàn)，而且不得不去適應這種挑戰(zhàn)。

1.招募與甄選挑戰(zhàn)

目前，獨山子石化招募與甄選已逐步失去招攬“金鳳凰”的梧桐樹優(yōu)勢，這主要是基于以下幾點原因：

（1）人口老齡化趨勢日趨嚴重，勞動力增長率呈下降趨勢，這一變化趨勢直接挑戰(zhàn)公司人事招募與甄選工作，使招募與甄選工作變得困難；

（2）獨山子石化是石化企業(yè)，連續(xù)生產(chǎn)的工作模式和專業(yè)化技術的工作要求也一定程度限制應聘者人數(shù)和范圍；

（3）新疆煤化工企業(yè)快速發(fā)展，需要與石化公司爭奪同類、同專業(yè)的人才，缺乏活力和薪資優(yōu)勢的國有企業(yè)必然會造成人才流失和優(yōu)秀人才的招聘困難。

2.培訓與開發(fā)的挑戰(zhàn)

隨著公司技術化和信息化不斷提升，對員工專業(yè)和和技術水平的要求越來越高，這就要求招募甄選的員工必須具備培訓潛力，以掌握必要的技能，而具備培訓潛能的前提必須要有較高的受教育水平和基礎專業(yè)知識，但是受地域性和政策性的影響，未來公司所能招募遴選的大多數(shù)員工未必能具備工作所要求的基本教育水平和專業(yè)知識，這就給培訓開發(fā)帶來前所未有的挑戰(zhàn)。

3.工資報酬挑戰(zhàn)

隨著國家對新疆的經(jīng)濟援助，作為央企和石化企業(yè)薪酬與福利同區(qū)域收入差距越來越小，高污染、高風險、倒班制、高技術要求等不利因素開始顯現(xiàn)，并影響員工的工作情緒；退休年齡持續(xù)性緩慢上升，勞動隊伍逐漸老化，老年化職工保健和績效穩(wěn)定期的激勵、技能進一步提高，都將成為人事管理需要解決的棘手問題。

4.產(chǎn)品生命周期縮短和競爭加劇的挑戰(zhàn)

石化產(chǎn)品一般具有較長的產(chǎn)品生命周期，但是，近幾年由于煤化工的快速發(fā)展，煤制烯烴的低成本競爭，周邊大型乙烯廠開工，迫使石化公司不得不考慮縮短通用型大眾化產(chǎn)品的生命周期，據(jù)統(tǒng)計，由于四川乙烯開工，已經(jīng)造成石化公司在該地區(qū)份額下滑35%，因此，從公司發(fā)展戰(zhàn)略上不得不考慮高端化、專用化產(chǎn)品，這就使人事管理必須面對知識型工作的管理。

二、公司人事管理的“蟬變”

企業(yè)最大的浪費，莫過于人力資源的浪費，特別是企業(yè)員工潛在能力和工作欲望的浪費。人事管理必需充分認識到這一點，企業(yè)只有充分挖掘人的潛在能力，才能永保創(chuàng)新的活力；只有發(fā)展生產(chǎn)力，提高經(jīng)濟效益，才能在當今激烈競爭中求得生存發(fā)展。要實現(xiàn)企業(yè)的創(chuàng)新和發(fā)展，企業(yè)人事管理必須要適應企業(yè)的超前需求，提前“蟬變”。

1.人事管理作用的“蟬變”

未來的人事管理作用必需從簡單的事務性管理朝著參謀和咨詢、直線和執(zhí)行、參與制定和執(zhí)行企業(yè)戰(zhàn)略方面轉變。由于企業(yè)必須應付產(chǎn)品生命周期的縮短、競爭的加劇、以及勞動力隊伍的日益復雜化，所以，人力資源管理必須學會在原工作崗位上提供一流的咨詢服務，必須能夠在重新設計工作組織、檢測員工工作態(tài)度、建立質量改善小組以及構建企業(yè)文化等方面提供參謀意見，發(fā)揮咨詢作用。人力資源管理的另一個轉向是必須從一個僅僅局限于對直線管理人員提供建議和協(xié)助角色“蟬變”為具有行使直線功能作用的角色，為實現(xiàn)這種作用，對人事管理部門人員的選聘也必須改變現(xiàn)有的甄選方式。

2.人事管理功能的“蟬變”

未來幾年，人力資源管理的功能將發(fā)生根本性“蟬變”。人口結構的變化、職工隊伍的變化要求企業(yè)在職工福利設計方面也要發(fā)生相應的改變。石化公司一位高層曾經(jīng)講過，面對激烈的競爭，我們要感情留人，這不能只是一句空話，需要落到實處，未來獨生子女占多數(shù)比例的職工狀況，不得不考慮職工年老和他們的親屬年老之后的老年保健、以及設計更富有彈性工時的職工福利設計，將公司成為人力資源管理的一大功能。自動化、和信息化將要求企業(yè)必須在工作設計、工作流程、組織關系等方面做出相應的改變，因此，新工作組織的設計必將成為人力資源管理的又一功能。知識型工人比例的提高，帶來生產(chǎn)率因素的變化。在知識型工作中，生產(chǎn)率的關鍵因素是工作態(tài)度、作業(yè)流程、工作關系以及工作和團隊設計等因素，這就為人力資源管理帶來新的需求：職業(yè)階梯和薪資體系的重建，傳統(tǒng)的職業(yè)階梯僅僅是為管理職位設計的，對于大多數(shù)知識型工人來說，將他們提拔到管理崗位實際上是一種錯誤的報償，最好的方法是將他們留在專業(yè)或技術工作崗位上，通過建立“平行的職業(yè)階梯”，以作為對“在專業(yè)崗位上做出貢獻者”的一種報酬。因此，職業(yè)階梯和薪資體系的再建也成為公司人力資源管理的另一個功能轉變。

三、培養(yǎng)員工的獻身精神

在激烈的競爭環(huán)境下，成功所垂青的是那些能夠最好地把握變革的管理者，而要成功地把握變革，通常要求企業(yè)必須擁有強烈獻身精神的員工，富有獻身精神的員工是企業(yè)最為重要的競爭武器。石化公司的現(xiàn)實是，一方面企業(yè)對員工的獻身精神的需求越來越強烈，另一方面，員工的獻身精神卻在蛻化。然而，要培養(yǎng)員工的獻身精神并非一件易事，要想做好該項工作必須從思維上發(fā)生“蟬變”。培養(yǎng)員工的獻身精神一般包括管理者的價值觀、公平對待環(huán)境、企業(yè)和員工的價值觀、就業(yè)安全保障、報酬計劃、員工的自我實現(xiàn)。

1.管理者樹立“人高于一切”的價值觀

許多國際知名企業(yè)在培養(yǎng)員工獻身精神時，都將其建立在一個堅實的基礎之上——“人高于一切的價值觀”。因此要培養(yǎng)員工獻身精神之前，管理者和人事部門都必須明白，而且從思想深處確立一個觀點：員工是企業(yè)最為重要的資產(chǎn)，是值得信任、需要被尊重對待和能夠參與工作決策的。他們都想把工作做好而且是具有創(chuàng)造性和進取心的。有了這種理念，并把這種理念轉化為實際，我們才能找到方法，把培養(yǎng)員工獻身精神的語言變?yōu)樾袆印?/p>

2.員工就業(yè)安全保障和報酬計劃

國有企業(yè)在這兩個方面具有一定的優(yōu)勢，但無可回避的事實是，隨著國家對新疆扶持支持、發(fā)展“一路一帶”經(jīng)濟對石化公司的這種優(yōu)勢必然會造成沖擊，因此重拾這種“優(yōu)越感”也是石化公司人力資源管理需要考慮的問題。

3.員工的自我實現(xiàn)

對員工而言，沒有什么比實現(xiàn)自己的夢想、能夠發(fā)揮潛力并獲得成功這種需求更強烈。因此，人事管理應當積極開展促進員工自我實現(xiàn)的管理實踐，確保所有員工都能夠得到每一個自我實現(xiàn)的機會，即有機會在工作中運用其所有的技能和天賦，成為其所夢想成為的那種人。

四、結語