小學生考核方案精選(九篇)
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第1篇：小學生考核方案范文
小學生綜合素質評價是基礎教育課程改革的一項重要內容,是全面反映學生發展狀況,促進學生全面發展的重要舉措。2009年6月,我市對小學六年級畢業班學生實行了綜合素養的評價,我校嚴格按照市局的考核方案,積極組織實施。正是在這樣的評價實踐中,我們發現學生綜合素質評價,比常規的單一的期中、期末考試那種結果性評價更具生命力,它是以學生的發展狀態與水平為評價對象,對學生素質的各個方面、各個過程進行多渠道的認證,評價內容全面,評價活動全程,評價渠道多樣。
帶著這樣的思考,2009年秋季學期,我校大膽實踐,參照市局六年級畢業班綜合素養評價的做法,制訂了《新生中心小學2009～2010學年度第一學期學生綜合素質評價方案》,在全校1~6年級全面推行新的評價方式,以此來落實“五嚴要求”,推進素質教育的科學有效的實施,促進學生全面、生動活潑地發展。一學期來,我們進行了有益的嘗試,做了大量精心細致的工作:
一、目標、方案、組織三落實,把綜合素質考核擺上重要日程
歷年來,我校重視學校工作計劃的擬定。開學后,在再次征詢多方意見的基礎上,學校組織人員起草了《新生中心小學2009～2010學年度第一學期學生綜合素質評價方案》,方案就綜合素質的評價原則、評價方法、評價內容、組織實施等做了詳盡的說明,帶有很強的指導性和可操作性。
為確保這項工作的有序推進,學校成立學生綜合素質評價工作領導小組,校長任組長,校長室其他成員、教導處、教科室等職能科室的工作人員為工作小組成員。與此同時,我校還對學生綜合素質的評價工作進行具體明確的分工:學生操行表現、學習習慣評價由分管德育的副校長負責,會同班主任、任課老師進行;學生文化素質評價由教導處王、教科處負責,會同年級組、備課組進行;學生體藝素質、信息技術評價、個性特長考核由分管體藝的付校長負責;考核結束后由學校組織人員負責審核。
《方案》要求,所有處室、教師在組織實施綜合評價的過程中,應對全體學生全面發展服務,客觀、公正、公平地做好考核工作,在學期結束前,學校將以書面形式將評價結果告知學生及其家長。
《考核方案》出臺后,我們利用周一政治學習的時間,組織全體教師學習培訓,讓所有老師對開展評價工作的重要意義有進一步的認識,理解開展評價的基本原則,熟悉操作方法和步驟。
二、細致縝密做好每一階段的工作
1.做好學生、家長的宣傳工作
綜合素質評價工作是個系統工程,必須引導學生的積極參與,爭取學生家長的配合與理解。工作中我們一方面通過班主任老師的宣傳,讓學生對綜合素質的評價思想上重視起來,在班級中營造一種科學評價的氛圍;同時,在班級內,教師和學生共同學習“評價表”的內容,幫助學生做好自評和互評的準備。
2.過程考核與學生綜合素質的評價相結合
近年來,我校依據市教研室提出的過程考核意見,每學期均對相關學科進行過程性考核。2009年秋季學期,學校實施綜合素質評價后,我們將這兩項工作進行整合,將過程性考核納入綜合評價之中,將綜合素質的評價作為過程性考核的拓展與延伸,跳出過程性考核僅僅局限于學科素養評價的層面,將綜合素質的評價面擴展到操行表現、學習習慣等七大方面,著眼于學生的成長過程和整體表現,實施動態的、綜合的、完整的、全面的評價,既反映學生德、智、體、美等方面的綜合素質,又彰顯學生的個性、特長和發展潛能。
3.發揮學生在綜合素質評價中的主體性
學生既是綜合素質評價的對象,也是綜合素質評價的主體。綜合素質評價的目的不是給學生下一個精確的結論,更不是給學生一個等級或分數了事,而是關注學生在成長過程中的進步和變化。因此,工作中,我們注意調動學生的評價積極性,引導學生參與評價。在“操行表現評價”、“學習習慣評價”這兩個板塊中,我們增設了“個人自評”和“小組互評”兩個環節,借助學生互評這一途徑,幫助學生認識自我,促進學生自我改進,使其在原有基礎上的不斷提高。我們要求班主任老師加強互評過程的指導,明確學生互評流程:班級開展操行及學習習慣評價時,先由被評價學生進行自評陳述,同時展示自己獲得的榮譽及相關實證材料;再小組同學評議被評價學生。接著小組成員分別為被評價學生打出等級;最后匯總小組同學意見,將被評價學生所得等級較多的等級確定為該生最終互評等級。
4.加強評價資料的管理,建立好學生成長記錄袋
實施評價時,各年級均使用學校統一印制的表式,為此我校設計了《新生中心小學學生綜合素質評價匯總表》《新生中心小學學生操行表現評價表》《新生中心小學學生學習習慣評價表》《新生中心小學學生文化素質評價匯總表》《新生中心小學學生體育素質評價表》《新生中心小學學生藝術素質評價表》《新生中心小學學生個性特長評價表》,忠實記錄評價的結果,分類存檔,建立好學生成長記錄袋。為發揮評價的導向作用,我們將學生綜合素質評價與表彰先進結合起來,把綜合素質評價作為評選“三好生”和“校園之星”的主要依據。評價結果在5A2B以上者(一、二年級4A、2B,其中操行表現、文化素質兩項必須是A)可以評為“三好生”;個性特長突出的學生可以評為“校園之星”。
三、我們的收獲與再思考
第2篇：小學生考核方案范文
1.小學語文拼音教學中存在的主要問題
學拼音，最重要的就是讓學生會讀生字，它能起到糾正讀音的作用，因此它也是小學語文學習中的重點、難點部分。然而，漢語拼音與其他學科相比，學習相對枯燥乏味，學習難度也較大，加上沒有形象可感的圖畫，這樣，小學生不太容易產生學習的興趣，注意力也就常常不能集中到拼音的學習上。
在目前的拼音教學中，教師往往采取的教學方式是讓學生死記硬背。教學中沒有注意到各個拼音字母的發音規律和特點，只是要求學生背會就可以了，并沒有給學生講解清楚它們的劃分標準、發音特點。這種教學對學生掌握漢語拼音是非常不利的，它使學生在學習的過程中總感覺是一頭霧水，于是漸漸失去學習的動力。雖然不少學生在教師的“滿堂灌”中花很大力氣去死記硬背，但并不能真正掌握拼音要領。因此，在拼音教學中，教師應該注意到以上這些問題，想方設法改變這種現狀。要用有趣的學習方式去激發學生的學習興趣，指導他們學習，從而完整地掌握聲母、韻母、拼音的認讀這三個重點部分的學習內容。
2.改進小學語文拼音教學的策略
在小學階段開展拼音教學的重要性不言而喻，教師在新課程標準的要求下，要更加重視對學生進行拼音教學，讓學生全面地掌握拼音學習的內容。要改進小學語文拼音教學，我認為主要有以下幾種方法。
（1）讓教學過程變得生動活潑。由于拼音的學習是比較枯燥的，因此教師應該精心地備課，設計好教學方案，巧妙地運用各種教學方式，激發學生的學習興趣。在教學中，不妨借助先進的教學設備，例如投影儀、多媒體課件等，讓無聲的靜態知識轉化為有聲有色的動態知識，擺脫在教學中的枯燥感，讓教學過程變得生動活潑。同時，教師可以創造一定的包含知識學習的問題，通過提問的方式，讓學生練習拼音字母的運用；設定一定的情境，讓課堂氛圍活躍起來，喚起學生對拼音學習的興趣。由于小學生比較愛動，而且非常喜歡登臺表演，因此教師還可以指導學生做游戲，比如讓學生代表某個拼音字母，設定情景進行表演。還可以做一些有趣的游戲，讓學生在玩耍中學到知識，這樣比單純的死記硬背要更輕松、印象更深刻。
（2）讓教學形式變得真實可感。小學生通常喜歡那些具有漫畫色彩的圖片，根據小學生的這一心理特點，教師可以將抽象的拼音巧妙地插入到圖片的內容中，讓學生在看到色彩、看到故事的同時也能看到字母。可以分發帶有拼音圖畫的圖片，讓學生互相討論，互相交換圖片，互相交流，在愉悅的課堂氛圍中進行學習。由于小學生的年齡都比較小，單純地給他們講解拼音規則，他們很難理解，但是他們對故事的感受比較深，對此教師在教學過程中，要努力將學生帶入具有故事色彩的學習情境中，充分發揮他們的想象力和觀察力，讓他們主動去認識拼音的特點。這樣不僅可以讓學生學習到拼音知識，而且還能夠提高學生的自我表達能力和語言組織能力，從而全面提高語文素質。
（3）讓練習與考核形式游戲化。當學生學習能力有所提高，對拼音有了一定了解之后，教師就應該對學生的學習情況進行考核。但是這種考核并不是通過試卷進行，而是要通過多種練習的方式進行。為避免學生因為長時間的聽、說、讀、寫而產生反感心理，教師可以設計一些游戲，將練習題目加入到游戲環節中，在游戲中鞏固學習的內容。這樣的設計完全符合小學生的天性，能極大地提高他們的學習積極性。教師還可以將拼音字母的特點規律總結出來，編成歌曲或者是繞口令讓學生學習，記住拼音知識。
第3篇：小學生考核方案范文
關鍵詞：小學數學；課堂教學；有效性
數學是小學階段的一門主要課程，其教學質量將對學生今后的學習產生重要的影響。子曰：知之者不如好之者，好之者不如樂之者。隨著教學改革的深入，我們的數學課堂教學變得更加自由靈活，學生在愉快的狀態下積極地學習，課堂效率明顯有所提高。教師要善于誘發學生的學習興趣，充分利用數學課堂，把它創設成充滿活力、魅力無窮的空間，從而激發學生的思維，讓他們積極地感受數學美，去追求數學美。如何上好小學數學課，提高數學課堂效率呢？
一、小學數學課堂教學中存在的主要問題
（一）教學方式單一，教學效率低下
雖然小學教學的教學內容相對簡單，但是對于剛剛進入學習生涯的小學生來說，仍然會相當艱難。在當前小學數學教學過程中，由于受到教學條件、教學資金、教師能力等多方面因素的影響，大部分學校的教學方式仍十分單一，任課教師更多的是講解課本上的教學內容，缺乏與學生之間的互動與交流，也未能在教學方式上做出改變，數學課堂變得枯燥乏味，小學數學教學的效率難以得到提高。
（二）過分注重成績，忽視對學生邏輯思維能力的培養
應試教育是我國教育系統長久以來一直存在的問題。有些教師和家長過分重視學生的成績，這不僅會給學生帶來不必要的學習壓力，讓其進入死記硬背的誤區，而且不利于學生今后的發展。邏輯思維能力的培養本是小學數學教學的一項主要內容，但是在實際的教學過程中，該項內容往往被忽視。教師對學生的學習缺乏正確的引導，忽視了最為重要的學習過程，限制了學生思維能力的發展。
二、提升小學數學課堂教學有效性的措施
（一）明確教學目標，制定科學合理的教學方案
明確的教學目標可以達到事半功倍的效果。教師要明確教學目標，充分了解每一個學生的實際情況，根據學生的實際情況制定相應的教學方案，真正做到因材施教?？茖W合理的教學方案應該隨著教學工作的不斷推進，根據學生的實際情況做出相應的改變，只有這樣才能更好地解決教學工作中所遇到的問題[1]。
（二）注重情境教學，提高數學課堂的趣味性
對于大部分小學生來說，興趣是最好的老師。注重情境教學，提高數學課堂的趣味性，不僅要求教師能夠將課本上的理論知識講得更加透徹，還要求教師在備課過程中將理論知識與學生感興趣的事物相結合，將一些數學計算放入具體的生活情境當中。例如，在進行統計概率部分的教學時，教師便可讓學生自行選擇統計對象，并進行相關計算，讓學生從身邊的小事入手，這不僅有助于降低學生學習的難度，還能讓學生學會學以致用。
（三）加強課堂互動，發揮學生的主觀能動性
小學生的思維較活躍，教師要鼓勵學生發揮主觀能動性，引導學生進行提問和發言，這有助于教師及時發現學生在學習過程中所遇到的各種問題，及時采取針對性的措施[2]。此外，教師還應通過組織知識競賽、學生講課等方式讓學生積極參與到課堂教學過程中，調動學生的學習主動性。
（四）巧留練習作業，重視課下交流
適當的練習作業可以起到復習課堂內容，引導學生學習的效果。任課教師在布置練習作業時要遵循以下幾個原則：第一，適量性原則。適量的作業可以幫助學生溫習課上內容，但是凡事都是過猶不及，過多的課下作業只會增加學生的學習負擔，讓學生產生抵觸心理。第二，多樣性原則。練習作業的形式不能一成不變，教師應該根據教學內容的特點選擇更多開放性的題目，鼓勵學生思考問題，發揮學生的主觀能動性。此外，教師還可以通過建立家長交流群等方式，與家長進行交流、互動。一方面教師可以及時解答學生在家學習時所遇到的難點，另一方面也有助于家長了解孩子在學校的學習情況。
（五）豐富教學方式，改革考核方式
現階段，教師講解仍為最主要的授課方式。豐富教學方式，要求教師充分利用現有的教學資源，通過多媒體教學、視頻教學等方式讓學生充分感受到數學的魅力。此外，學校和教師還應該對現有的考核方式進行改革，不能僅注重學生的成績，而要根據學生平時的課堂參與度、課下作業的完成情況、學習的積極性等對學生進行評價，這樣才能充分發揮考核機制的引導作用[3]。
三、結語
小學數學教學的重要性不容忽視。唯有對現有的教學方式和考核機制進行改革，充分發揮學生的主觀能動性，調動學生的學習積極性，才能更好地解決現有的問題，提高小學數學教學的質量和效率。
參考文獻：
[1]薛申萍.淺談如何提高小學數學課堂教學有效性[J].學周刊，2014（23）：71.
第4篇：小學生考核方案范文
一、充分認識教育部《切實保證中小學生每天一小時校園體育活動的規定》的重要意義。
保證中小學生每天一小時校園體育活動是國家對學校教育的基本要求，是促進學生健康成長，切實提高學生體質健康水平的基本保證，也是學生接受良好教育的基本權利，對于全面推進素質教育，具有重要意義。
二、加強組織領導
中心校成立落實教育部《規定》領導小組，劉任活動領導小組組長，丁任副組長，等同志為成員，領導小組要抓好活動的落實。
三、嚴格落實國家課程標準對體育課程的相關規定
國家課程標準規定，小學1—2年級每周4節體育課，小學3—6年級和初中每周3節。各中小學校要積極創造條件保證體育課時的落實，不得以任何理由削減、擠占體育課時間。要采取措施逐步解決體育課落實過程中存在的困難和問題。體育教師缺額較大的學校，一是在選配教師時要向體育學科傾斜；二是采取短期培訓的方式，培養部分兼職體育教師；三是臨時選聘部分教師擔任體育課教學。體育場地器材短缺的學校，一是要爭取當地政府的支持，加大投入力度，改善體育場地設施基本條件；二是科學安排體育課教學時間、空間和內容，把大場地用足、用好，把小場地用大、用活；三是開發替代項目，拓展活動內容，解決場地狹小的困難。
四、認真組織實施大課間體育活動
我鎮確定把組織開展“大課間體育活動”作為保證中小學生每天一小時校園體育活動的基本平臺，實行課程化管理。
大課間體育活動課的時間要求：中小學校每天上午和下午第二節課后各安排一次大課間活動，每次30分鐘，確保學生每天參加一小時體育鍛煉。
大課間體育活動課的內容：分為指令性內容、指導性內容和創造性內容三部分。指令性內容為：教育部指定的廣播操和冬季長跑等；指導性內容為：我縣根據實際情況指定的毽球、跳繩、武術操等；創造性內容是指由學校自主開發，多學科相融的活動項目，如：足球、軟式排球、籃球、羽毛球、乒乓球、滑板車、自編操、溜旱冰、呼拉圈、武術、舞獅子、滾鐵環、竹竿舞、橡皮筋、隊列行進等等。
大課間體育活動課的管理：大課間體育活動實行課程化管理，各中小學校要把大課間體育活動納入學校課程，列入課表。明確校長、班主任是本校、本班大課間體育活動的第一責任人，要負責大課間體育活動的設計和組織。中心校開展的大課間體育活動采取宏觀指導，要求各學校在認真貫徹落實上級文件精神的大前提下，提倡因地制宜，結合實際，通過采取分時段、場地交替使用、創新活動形式、優選活動內容等辦法，不拘一格，制定出科學的實施方案。
五、組織開展評優評先活動
學校要將學生參與校園一小時體育活動的情況納入學生綜合素質評價體系。每周要開展大課間活動情況、落實一小時活動情況的評比活動，對于組織有序、實施有方、活動氛圍濃厚的班級給予表彰，對表現突出、活動積極的學生給予表揚。各級教育行政部門也要組織開展評優評先活動，將校園一小時體育活動落實情況作為學校年度考核重要指標，并與業績考評、評先評優直接掛鉤，在各種評先評優活動中實行“一票否決”。對于認真組織開展中小學生每天一小時校園體育活動，學生體質健康得到明顯改善的單位和個人，進行表彰獎勵，引導學校落實《規定》的相關要求，以點帶面、榜樣示范，推動中小學生每天一小時校園體育活動的不斷發展。
六、建立社會監督機制
中心校設立落實《規定》監督電話：。各中小學校要向社會公布學生每天鍛煉一小時活動的工作方案、活動要求和監督電話，自覺接受社會、媒體和家長的監督。各學校要適時安排家長開放日，家長及社會、媒體可以直接到校，參觀學生一小時活動情況。切實發揮社會、媒體和家長的監督作用，對群眾反映的問題要及時核查、反饋、整改。
七、建立專項督導機制
中心校要把保證中小學每天一小時校園體育活動作為專項督導的重要內容，定期開展專項督導檢查，隨時進行抽查。要將督查結果通報全鄉并適時向社會公布，被督導單位要根據中心校提出的督導意見進行認真整改。
第5篇：小學生考核方案范文
【關鍵詞】學校教育 教學管理 “嚴” “實” “細” 抓好“四個突出”
學校教育教學管理，是建立和維護學校正常秩的基本保證，是深化教育改革推進素質教育的生長點。因此，在平時工作中，我們首先抓常規管理這個基礎工程。
1.制定好計劃、規劃。它是學校育人的主要依據，提出每年的具體的實施目標和應該達到的標準，使教師明確今后的工作方向。
2.抓好教育教學管理，做為校長要加強自身建設，在管理上要突出一個“嚴”，抓住一個“實”字不放，實實在在的做事，老老實實的做人，學校工作切戒假、大、空，切戒朝記夕改，切記一個“細”字。做為校長要腦中有學校，心中有教師，眼中有學生。要擬定好各類人員崗位職責，制定一系列操作性強的規章制度。檢查、評比制度，對教師在校學習、工作、生活、活動等都要有具體的要求。在教學方面認真貫徹落實教學常規、法則。從備課、課堂教學、作業批改、教學輔導等都按教學常規、法規嚴格要求每一個教師，班子領導對各項工作要進行常規性、階段性檢查督導。
3.在抓好教育教學管理上的進一步深化教育改革，把實行崗位責任制同考核制度、獎懲制度結合起來。制定教師綜合考核方案和德、能、勤、績四項評估細則，由考核評估小組對教師進行全面的評估。全體教師對每一個班子成員進行考核，將結果記入教師檔案，作為評模評優的重要依據。目標化管理給學校管理注入了活力，進一步深化、加強了常教育教學管理。
我們抓了“嚴”字，從嚴治校，學校各項工作都有明確要求，寫在紙上、講在會上、落實在行動上，按學校要求去做，不折不扣，時時處處按學校規章制度、崗位職責、考評細則檢查評估每個教師。按《小學生守則》、《小學生日常行為規范》要求每個學生，從點滴抓起。
我們抓了“實”字，要求每位教職工要實實在在做事，老老實實做人。在工作中要求教職工不干則已，要干就干出個樣來，工作雷厲風行，對各項工作做到有布置、有檢查、有記錄、有考核、有結果、善始善終，持之以恒。
抓好“四個突出”：
1.教師管理突出師德教育
具有良好的師德是每個教師所應有的起碼品質，也是做好工作的根本。幾年來我們突出抓了師德教育，組織教師學習了《中小學教師職業道德規范》，要求每個教師在實紀工作中用規范要求自己，檢查衡量自己。師德教育，提高了每位教師的道德水準，喚起了教師的工作熱情，使“愛教育”、“個個爭奉獻”的道德風尚，在教師中蔚然形成。憑著教師們的敬業、奉獻、拼搏向上的精神，使學校發生了根本變化。
2.學生管理突出常規訓練
小學生具有天真幼稚可塑性的特點，是世界觀初步形成的階段，一個孩子少年時代能否受到良好的品德培養，對今后世界觀的形成起到至關重要的作用。每個學生思想品行的形成，學校、班級利用班隊會、校會、思想品德課、勞技課等經常對學生進行《小學生守則》、《小學生日常行為規范》、《課堂常規》要求學生，采取日檢查、周小結、月總評，自檢評比的辦法強化行為規范訓練。
3.教學管理突出課堂教學
課堂教學是教師能力和素質的綜合反映和體現，在教學管理上，我們突出抓幾個環節：
3.1 抓備課，備課是上好課的前提和保證，每個學期要求每位教師認真學綱，通覽教材、吃透教材、掌握學生情況，備好課、寫好教案。
3.2 抓上課。課堂教學是教師向學生傳授知識進行思想教育的主渠道，要求教師把握好課堂教學各種技能，提高課堂教學的整體效益，把課堂教學分成幾種技能：導課、講演、語言、板書、提問、演示、變化、反饋、復習，對全體教師進行培訓輔導。
3.3 抓聽課、評課。聽課、評課是提高課堂教學能力的有效措施，對新教師摸底聽課，對較差教師指導聽課、匯報聽課，對有教研項目的專題聽課，對業務骨干示范聽課，教師間互相聽課，聽課后及時評課，肯定優點，提出不足和建議。
3.4 抓課堂考核。學校擬定教學評估細則，對所認課教師進行課堂教學評估。
3.5 抓教研教改。教研是提高教學質量的有效途徑，從學校到教研組，在到教師層層制定教改方案，計劃設立教研項目，經常開展教研活動，提高課堂教學水平。
3.6 抓教師基本功訓練。抓好教師的基本功訓練是提高課堂教學的主要手段，因此我們積極開展基本功訓練。如：演講、說課等活動。
4.校園管理是學校重要組成部分
第6篇：小學生考核方案范文
【關鍵詞】小學英語； 閱讀 ；課程設置
近年來小學全面開設英語課是小學教學改革的一項重要舉措。目前我國小學英語課程的設置比較單一，遵循了一種比較傳統的課程模式。課堂，書本，老師教，學生聽，讀課文，背課文，背單詞……小學英語教學似乎跟初中，高中沒有太大不同，仍是沿用這一模式。但是這樣的課程設計與教授符合小學生的學習特點嗎？作為小學一線英語教師，對此持懷疑態度。結合我國小學英語教育的現狀和小學英語教學中存在的一些問題，充分考慮小學英語教學中的諸多特點和因素，嘗試走出一條中國自己的小學英語教學之路，形成一套比較有效而實用的小學英語課程策略體系，從而全面提高我們的英語課堂教學質量， ，是我們小學英語教育工作者共同的愿望和任務。本文將從小學英語教學課程設置的現狀與弊端，可供參考的改革方案，以及改革方案實施中可能出現的問題及解決方法來分析綜述。
1 小學英語教學課程設置的現狀與弊端
目前我國小學所使用的英語教材有外研社版，人教版等若干個版本。筆者作為一名濰坊市小學英語教師，用的是外研社版一起點英語教材?？v觀整套教材，課本以課文為重點，單詞為基礎支撐，同時設有歌曲，游戲等內容。小學英語的教學就依靠某一套教材展開，在每周三到五節的英語課上，從頭開始，單詞，課文……學習第一模塊，第二模塊……這樣進行完。我們只是在學某套教材，而忘記了我們最本質的目的是，讓孩子學英語，或者說，對于小學生來說，只是培養他們學習英語的興趣而已。
筆者同時教授小學二年級與六年級英語。對比而言，發現對于小學低年級學生，學習英語不是一件輕松的事，更談不上樂趣了。他們要讀單詞，背單詞，讀課文，背課文。必須承認，當今時代的孩子要“聰明”得多，接受知識也要快于作為老師的我們，八零后一代人，但是他們只是不足十歲的孩童。捫心而說，我覺得我的學生學得有點辛苦。他們的母語尚沒有學到家，對于有十句甚至更多的英語課文真的感到不甚容易。在教學過程中，筆者發現，相當部分的二年級的小學生，甚至連一句英語句子都不能完整的跟隨老師復述下來。對絕大部分學生來說，課文是半分熟悉，半分陌生。在讓學生記課文意思時，小學生們會發出這樣的問題，老師，這個字怎么寫，那個字怎么寫。學生的漢語水平尚需發展，在這樣的條件下讓他們學習另一種語言，有著許多實際的困難，更不用說讓他們對另一種語言有比較準確或者深層次意義上的感知。
2 小學英語課程的設置與改革
由年齡決定，小學生的學習特點注定與中學生不同。英語作為第二語言，他的學習特點有其獨特性。小學英語教育也就有了其特殊性。小學英語課程的設置不能從一而論，他需要一些新鮮而有效的元素，小學英語課程的改革迫在眉睫。
筆者認為，小學英語可大可不必遵循某一套教材，從頭上至尾。我們應時刻記住我們的目的是讓學生學到一點英語知識，更為重要的是體會到學英語的樂趣。小學英語課程的設置不妨從孩子出發，充分考慮高中低年級學生的不同特點，分別開設不同的英語課程。一二年級作為低年級學生，對語言的感知是淺層次和直觀的，沒有必要讓他們去抱著課本背單詞背課文。英語對于他們而言，只是一種“奇怪的話”。教者不妨從這個角度出發，去教孩子們說另一種話。聽說應該成為低年級英語的主要教學手段。多媒體視頻的應用在低年級英語教學中會發揮不可替代的作用。對于中年級學生而言，經過兩年英語學習，對這一語言有了初步的感知，但這一感知仍是朦朧的。這一時期可以讓學生適當涉獵英語文化，比如一些西方名家，著名的英語作家，以及他們作品的翻譯本。處于中年級年齡的孩子，打開了他們的心靈，去擁抱整個世界，周圍的一切對于他們來說都是新鮮的，而他們也具備了接受能力和初步判斷能力。在英語學習而言，這個時期要讓他們去更深刻的感知英語這一語言。當孩子升至高年級，他們的母語――漢語水平已經達到一定水平，完全可以應對日常表達，并能完整清晰的表達自己的態度與感情。這個時期學習英語，就不在僅僅是淺層次的感知。他們完全可以把它作為一種語言去理解。一些簡單的語法知識可以在這個階段呈現。同時，閱讀與寫作應該成為英語學習的主打。
小學英語課程的設置應該充滿了靈活性，而不能將老師和學生束縛于書本上。課程的設置應該充分體現出多樣性和實際性。以下是筆者總結的可供高中低年級選擇的一些課程類型。
這僅僅是筆者一點想法，尚十分粗陋，有待修改與完善，更望有拋磚引玉之作用，引起同行，專家的些許注意，共同使我們的小學英語教育事業更上一層樓。
3 改革方案實施中可能出現的問題及解決方法
毋庸置疑，每一新事物的誕生和成長都是充滿坎坷的。筆者在產生進行小學英語課程改革的想法的同時，就想到了，如若有幸真的能夠推行某些改革措施，那必定會同時引發諸多問題。
首先，教學條件的限制。這里的教學條件又分硬件和軟件。硬件包括教學設施，教材，教具，教學場所等。軟件則包括師資，英語氛圍，教育體制，社會支持等。多媒體技術支持是小學英語課堂必不可少的。而在很多學校，特別是農村小學，在相當時期內，這是一個難以解決的問題，在一些學校，英語除了有課本外沒有其他的教具了。這對于一門語言而言，不論是教還是學，都是十分不利的。新課程的設置也需要一套全新的教材，這也是一項任重道遠的任務。小學英語開設僅僅幾年而已，小學英語老師大多是從中學調下來的老師，他們長期奮戰于中學英語教育，對小學階段的孩子的學習特點尚不很了解，在英語教學上仍用原來的方法，這勢必不相適應。小學英語教育急需一支專門化，專業化隊伍。小學英語教育專業的設置日益推廣，將為這一問題提供一個解決方案。
第7篇：小學生考核方案范文
一、指導思想
以“十七大”精神和科學發展觀為統領，以中華民族的優良傳統和社會主義榮辱觀為導向，建設良好的校風、教風、學風，以優化、美化校園文化環境為重點，以豐富多彩、積極向上的校園文化活動為載體，形成厚重的校園文化積淀和清新的校園文明風尚，使學生在日常學習生活中接受先進文化的熏陶和文明風尚的感染，促進學生的全面發展和健康成長。
二、學校文化建設的總體目標
1、在先進的辦學理念指導下，著力打造以物質文化為外殼、制度文化為支柱、精神文化為核心的學校文化;
2、以主題活動為目標，培植學校教育的團隊文化、學習文化、教研文化;
3、以班級文化、外部形象文化為切入點，建立學校文化顯性外形;
4、以校本教研為途徑，以課堂為主陣地，實現教師隊伍專業化;以美化、綠化、凈化、亮化為載體，實現校園環境園林化;以素質教育為突破口，實現教育質量優質化。
三、基本內容
(一)精神文化：
圍繞“快樂學習 健康成長”辦學育人理念，堅持“讓每一位教師身心愉悅地工作，讓每個孩子健康快樂成長，讓學校成為師生學習的樂園、成長的搖籃、精神的家園”的教育理念，強化“崇德、尚學、自強、創新”的校訓教育，形成“新 實 活 樂”的良好校風。要求教師樹立“愛崗、精業、嚴謹、求實”的教風，形成“誠實團結 勤奮 向上”學風，全面貫徹黨的教育方針，全面提高教育教學質量，以素質教育為中心，以教育科研為先導，走科研興校之路，把桐溪學校辦成小而精致、富有特色的學校。
1、負責人：大隊輔導員、各班班主任
2、時間：貫穿于每學期的具體活動時間[蓮山課~件]
3、實施措施：
(1)以正確的班級輿論感染學生。營造一種既相互競爭又團結協作的班級氣氛，讓班集體內師生之間、同學之間相互信任，關系和諧，正氣上升，優秀的學生感到自豪，落后的學生奮起直追，每個人的創造性、積極性都得到贊揚和呵護，主體性得到充分發展。
(2)融洽的同學關系。同學之間團結友愛、互相鼓勵、互相關懷。
(3)出色的日常表現。學生在禮儀、衛生、紀律等日常管理各方面表現成績優異。
(4)豐富的班級活動。開展建設班級品牌、富有創新性的班隊活動。班級品牌，也就是班級特色，是班級文化的重要組成部分。讓每一位集體成員都參與其中，反映其共同的愿望，呈現自己的風格。同時在樹品牌的過程中，不斷提升師生的人文底蘊，實現班級管理的育人功能。
(二)制度文化
1、負責人：書記
2、時間：2010年2月
3、實施措施：在學校現有一系列的規章制度的基礎上，重新予以修訂和完善。要體現體制、規章、規范、模式及其操作，通過對學校成員的行為進行規范、引導和約束，使制度為師生所認可和踐行。學校在擬定各項規章制度后，經過教師討論修訂后匯編成冊予以執行。近期主要工作：結合《桐溪小學教職工績效考核實施細則》和《桐溪小學校園文化建設實施方案》要求，修訂好適合我校實際的教學常規管理制度、教師考評制度、建立校本教研制度、建立教師學習制度，豐富學校各種崗位職責。
(三)課程文化
1、負責人：教導主任
2、時間：長期
3、實施措施：按照課程方案和課程標準要求，開全課程，開足課時，按照素質教育的要求，注重音、體、美、綜合實踐等學科的教學及活動的開展，注重在學科中挖掘體現學校文化的內容;探索、形成體現學校文化的校本課程體系，內涵不斷豐富，發揮良好的作用，重視環境文化開發，體現學校文化特征，突出環境育人功能。
(四)師生文化
1、教師文化：
(1)負責人：工會主席
(2)時間：2010年2月及長期
(3)實施措施：教師服裝要整潔、大方、莊重、態度要和藹可親，經歷充沛，舉止適度;當學生向教師行禮問好時，教師要微笑致意，并同時說“你好”;注重教師職業道德建設，搭建教師全面成長的活動平臺;關注教師心理健康，定期開展活動。
2、學生文化：
(1)負責人：少先隊輔導員
(2)時間：2010年2月及長期
(3)實施措施：根據《桐溪小學一日常規》規范學生的各種行為;成立小記者、文學社等學生社團;成立校園廣播站、校報、?？葘W生活動陣地;重大節日開展主題教育活動;成立各種興趣小組，活動開展正?；?形成學校具有特色的學生文化氣息。
3、師生德育陣地。
(1)負責人： 少先隊輔導員
(2)時間：長期
(3)實施措施：規范升國旗、升校旗程序，搭建師生形象展示平臺，通過升國旗、升校旗展示師生形象，把我們優秀的教師展示給同學，把名學生展示出來。充分發揮升國旗、升校旗作為師生德育陣地的作用，激發愛國情懷，陶冶師生情操，強化師生的責任意識和榮譽感。
(五)物質文化：
1、外部環境：
(1)負責人：總務主任
(2)時間：20xx年2月
(3)實施措施：
一是處室標志清晰美觀。多媒體室、電腦室、儀器室、音樂室、圖書室等，學校規模雖小，處室齊全，采用三棱柱銅標志，雅致、美觀。
二是校園內教育牌、提示牌、提醒牌，醒目美觀，處處體現著教育與文化內涵。校園大門金燦燦的銅字校牌，進入大門看到兩塊明顯的教育牌，《小學生守則十條》和《小學生日常行為規范》。進入小門臺是校宣傳欄，進入樓梯看到提醒牌教育牌。如：上下樓梯請勿擁擠，語言文明 禮貌待人，為燦爛明天而學 留一個無悔年華等。走廊文化讓墻壁說話，教學樓一樓走廊張掛古詩詞，二樓走廊張掛學生優秀字畫作品，每年更換一次。三樓走廊張掛名人名言。在食堂張掛珍惜糧食 節約用水，講究衛生等標語，在教師宿舍樓集中張掛安全教育專題牌，在花壇邊樹立“紅花喜人 手下留情”溫馨提醒牌。
三是校園凈化、綠化、美化突出。校園干凈、整潔，師生衛生習慣好，綠化有整體規劃與設計，樹綠、花紅、廁所不臭，在這兩個學期教育局對學校開學初工作檢查中我校校園環境得到檢查組的高度評價。
2、班級陣地：
(1)負責人：少先隊輔導員
(2)時間：20xx年2月
(3)實施措施：提倡班級自主管理，特色自主打造，教室環境的布置實現“美化”：兩側墻壁張貼字畫、人物、守則規范等;每個教室其中的一面墻設置雛鷹爭章臺，師生書畫展示臺，經典壁，開設學生規范自我窗口。教室其中的一個角安排成自然、科技、書法等文化角;后面專欄由學生在教師組織指導下自己排版、策劃，做到圖文并茂，經常更換;前面黑板上方張貼班訓、國旗等，讓整個教室充滿文化氣息，讓教室的每個角落、每個墻面都能說話，都能育人;黑板兩側張貼課程表、值日小組、一日常規等;掃除工具定點存放。
3、功能室文化：
(1)具體負責：教導主任
(2)時間：2010年2月
(3)實施措施：結合各功能室特點，布置好主題鮮明的大字、相關勵志名言;規劃好制度、名人圖片;各負責人要各負其責，精心管理，充分發揮各功能室的作用。
四、保障措施
1、成立組織、明確職責。
學校文化建設領導小組
組 長： 校長 周xx
副組長：書記 張x
成員：校委會成員 班主任、音體美教師
2、制定方案、分步推進
結合學校文化建設方案，各年級組、各班級擬定出文化建設方案報學校批準后，抓好落實。
3、以多元教育活動為載體，營造學校的人文環境。
校園文化活動貫穿于整個學校的教育過程，豐富多彩的校園文化活動，不但可以激發學生對科學藝術的興趣，而且對他們了解社會，走向社會十分有益。所以我們以學生為主體，以活動為載體，認真組織和開展好校園文化活動。
(1)古詩詞考級活動。共分8級：1級為背誦1-20首古詩;2級為背誦1-40首;3級為背誦1-60首;4級為背誦1-70首古詩和《三字經》選篇;5級為會背、會默寫70首古詩(包括作者、朝代)和《三字經》選篇;6級為會背、會默寫70首古詩(包括作者、朝代)和《三字經》選篇、初步了解古詩的意思，初步體會作者的感情;7級為背誦規定的15首宋詞;8級為背誦規定的15篇古文?？己朔只究己撕涂缂壙己??；究己藶槊恳荒昙壉仨氝_到相應的等級，考核時間為每學年第一學期的第11周，補測為13周，合格率達50%以上?？缂壙己硕ㄓ诘诙W期的11周，13周基本考核達通過綠為100%。1-4級，7-8級為面試形式，5-6級為筆試形式考核達到80分為過關。學校為每位學生訂一本《小學生必背古詩詞70首》，學生興趣高漲。通過這項活動，有利于培養學生讀古詩文興趣和習慣，積累語言。還使他們了解祖國優秀的傳統文化，提高古詩文鑒賞水平，陶冶高尚情操。
(2)開展讀書活動。由于校安工程原因，我校圖書室、會議室、工會活動室三合一，我們克服種種困難，圖書室于每周三中午如期開放，學生借書熱情高，豐富同學們課余生活，開闊學習視野，充分發揮圖書教育功能，同時也讓書香工程真正的“香”起來。
(3)開展好校園系列文化活動。每周一的升旗儀式、國旗下講話，少先隊的入隊儀式，開學典禮、期末表彰等均以莊重的氣氛，深深影響學生，做到形式新穎，內容充實，具有時代性和挑戰性。我們還抓住凝聚著悠久歷史的每一個紀念日開展文化活動。如三月份植樹節活動，我校推出“五個一”活動，即出一期黑板報，種一棵樹，寫一句護綠標語，制一塊護綠牌，做一項護綠活動。在班主任的帶領下，學生們想出了許多極具創意的標語，制作出造型不一的標語牌，讓校園春意盎然。四月份清明節掃墓活動，帶領3-6年級學生祭掃了桐溪革命烈士墓，接受愛國主義和革命傳統教育。在六一兒童節前夕，我們舉辦了慶六一文娛匯演活動，同學們認真準備，精心排練，把自己的才藝充分的展示出來，把活動推向。……
(4)開展與瑞安市集云實驗學校結對活動。集云學校是瑞安市一流學校，具有強大的科研水平和文化氛圍，上學期集云學校領導、骨干教師送教下鄉，就學校管理，校園文化建設，課堂教學做了指導，使我們受益匪淺。本學期我們派骨干教師到他們學校參加教研活動、課堂教學，切實提升我校教師的課堂教學能力和綜合素質。
通過豐富多彩的活動使我校校園生活充滿著文化氣氛，使校園文化建設的品質不斷提高。
4、強化督導、凝練文化
充分利用制度管理文化建設。班級評比、學生評比。定期更換內容。組織文化建設研討會，不斷豐富文化內涵。
第8篇：小學生考核方案范文
以黨議精神為指導，以提高教育質量為核心，以全面實施素質教育為主題，以創建省義務教育優質均衡改革發展示范區為重點，堅持內涵發展、創新發展、文化發展，努力打造人民群眾滿意的“創新教育、品質教育、幸福教育”。
二、工作思路
全面加快義務教育優質均衡改革發展示范區建設，以“文化建設推進年”活動為抓手，圍繞“一個目標”——在實施創新中提高教育質量，大力推進“六大工程”——校園文化建設工程、教師文化建設工程、學生文化建設工程、學科文化建設工程、生態文化建設工程、管理文化建設工程，繼續深化教育改革，狠抓學校內部管理，促進“由選擇適合教育的學生”向“選擇適合學生的教育”轉變，加快打造“教育名區”。
三、主要工作
(一)大力推進生態文化建設，進一步促進教育均衡。
統籌城鄉教育發展，建立城鄉一體的義務教育均衡發展機制，努力打造“均衡、融合、共進、和諧”的教育生態文化，確保完成省義務教育優質均衡改革發展示范區創建工作，同時全面啟動省學前教育改革發展示范區創建工作。一是優化教育布局。適應新一輪發展戰略，科學規劃街鎮、開發區、新城教育布局，全面啟動主城區教育工程項目。撤并實驗高級中學，全面完成實驗高級中學三星級復檢；加快推進實驗高級中學和程橋高級中學四星級創建工作；加大普職融通力度，加快推進普通高中由“規模擴大”向“內涵提升”、由“追求適合教育的學生”向“追求適合學生的教育”轉變，努力促進高中教育特色多樣化發展。大力發展公辦幼兒園，在每個街鎮至少辦一所達省優標準公辦中心幼兒園的基礎上，啟動第2所省優標準公辦幼兒園建設；村級幼兒園全部建成市優質幼兒園，創建2所省優質幼兒園。二是強化結對共進。深入開展“百校千師”跨江結對共進活動，進一步總結、提煉共進經驗，逐步幅射區內其他學校；全面實施《區義務教育階段校際“結對共進”考核細則》，加強對實施過程和活動績效的監督、檢查和考核，大力改造薄弱學校，提升薄弱年級、薄弱學科，夯實薄弱環節；進一步完善聯片教研機制，加強片內學校間的合作，加強教研員與聯系點(學校、片區)的聯系，促進片域教學水平的均衡；全面推進名師“頂崗支教”和農村教師“頂崗培訓”工作，努力提升區域師資均衡水平；狠抓規模初中的教學管理，通過“送教下鄉”、“對點教研”等方式對具有一定規模的薄弱街鎮、薄弱學校實施幫扶；認真實施《區義務教育階段學校“小班化教育”實驗工作方案》，實行市、區級實驗學校聯動，加快提升“小班化”學校教育質量和辦學品質，爭創1所市“小班化教育示范學?！薄Ｈ峭七M教育協調發展。職業教育要以服務為宗旨，以就業為導向，加強品牌建設，加快中等專業學校創建“國家級改革發展示范學?！辈椒?，創建1個省級機電技術運用品牌專業和1個國家級電子技術運用實訓基地；加強中等職業學校與高等職業院校合作；緊密圍繞地方產業發展，開設相關專業，強化高技能人才培養工作。成人教育要以體制改革為突破口，完善社區教育培訓體系，全面啟動“國家級社區教育實驗區”創建工作，爭創省級“社區教育中心”1個、省級“農科教結合示范基地”1個、市級“社區教育中心”2個、市級“農村成人優秀培訓項目”2個，申報市級社區教育實驗項目1個。民辦教育要深化監督管理，規范民辦學校辦學行為，促進民辦教育健康發展。四是加強學校安全工作。進一步優化小學生上放學交通班車運行機制，新增100輛高標準校車，確保小學生安全上放學；引導學校逐步把安全教育納入課程體系，鼓勵學校開展校本安全教育；進一步夯實安全工作物質基礎，繼續添置滅火器、應急燈、電子監控系統等物防設施，力爭創建16所市級“平安校園”；認真做好學校傳染病和常見病的防控工作，積極參加市“無煙學?！?、“紅十字示范學?！?、“健康促進學?！眲摻üぷ?，全面完成農村學校食堂提升工程。五是落實惠民措施。全面落實國家各項減免、助學政策，繼續多渠道籌集資金資助貧困學生上學，有序做好幼兒助學券、中等專業學校學生國家助學金等發放工作；進一步加強學校用品統一采購和招商引資工作，加大反哺教育投入力度。
(二)大力推進校園文化建設，進一步優化育人環境。
緊緊圍繞“自主、自律、創意、活力”的學校發展愿景，進一步優化育人環境，努力建設“安全、健康、人文、藝術、自然、科技、學習、生活”的校園文化，營造“美好環境”。一是精心建設校園物態文化。室外以板報櫥窗、醒目標語、宣傳牌匾等形式宣傳辦學思想、辦學理念，室內突出統一規劃與個性化設計相結合，力求讓每一面墻壁都會說話，每一個角落都能育人。精心設計、統籌規劃校安工程，凸顯地域文化和校園特色文化，并確保序時進度。二是科學建設校園制度文化。堅持民主性、科學性、嚴肅性、公平性的原則，廣泛聽取意見，進一步完善學校章程和各項規章制度，明確辦學理念，形成辦學文化，規范師生言行，建立良好校風，保證學校各項工作的順利開展，努力營造“人人定制度、制度管人人”的和諧制度建設的新局面。構建“廉潔文化進校園”工作長效機制，爭創區級示范點1-2個，市級示范點1個；強化特色辦學成果交流，著力打造2-3所特色學校和對外交流窗口學校。三是精細建設校園精神文化。挖掘提煉學校歷史傳統和全體師生員工認同的教育理念、文化觀念、價值取向、生活習慣，形成獨具特色的校風、班風、學風。以班級環境布置、制度運行、形象塑造為主要內容，全面推進班級文化建設，促進班級文化與學校辦學理念融為一體，努力打造和諧、清新、人文的班級文化；以“一校一班一品”創建活動和班級文化建設為載體，對學生進行愛國主義教育、養成教育和校情教育，全面實施集安全演練、文明禮儀、體質鍛煉于一體的特色大課間活動，并深入開展“中華頌·中華經典詩文誦讀”活動，努力構建“平安校園”、“和諧校園”、“書香校園”。四是加快建設學校信息網絡文化。加強網上輿論引導，在大力引導師生文明上網、上文明網的同時，進一步推進區教育信息化建設和教育辦公現代化建設，完善中小學課件庫，共建共享區域教育教學資源，積極營造現代教育技術與學科整合研究氛圍；科學制定教育裝備計劃，加快區現代教育技術中心建設，大力創建技術裝備特色學校、優質示范學校，積極建立數字化校園，充實完善6所初中多媒體教室，更新4個網絡教室，完成6個實驗室、科學室改造提升和標準化考點建設工作。
(三)大力推進管理文化建設，進一步提升辦學品位。
全力實施文化行政，倡導“做正確的事，第一次就把事情做正確”，努力打造“零距離、零缺漏、零事故、零矛盾、零遺憾”的“零缺陷”管理文化。一是規范教學管理。不斷修改完善中小學綜合督導和教學視導方案，堅持每月對全區中小學進行2-4次綜合督導和教學視導；進一步改革中小學辦學水平評估機制，全面實施差別化分類考核；全面深入實施《區義務教育教學質量監控和評價實施細則》，加強過程管理和質量監控，積極嘗試隨堂檢測；全力推進《區中小學教學常規及管理要求》、《中小學作業的布置與批改要求》等規范的實施工作，進一步規范教學過程管理。二是規范辦學行為。加強家校聯系，利用家長委員會、學校開放日、網絡、社區講壇等平臺，強化家庭教育指導；規范中小學學籍管理，嚴格執行學籍檔案管理制度；嚴格執行教育收費公示制度、義務教育階段學校收費規定和公辦高中招收擇校生“三限”政策。三是規范財務管理。全面貫徹執行預算外資金“收支兩條線”的管理規定，實行學校債務月報制度，嚴禁設立“小金庫”和“賬外賬”，確保教育資金安全、穩定、有效運行；規范學校食堂購物、現金、記賬等臺帳的管理，并適時抽查。四是落實黨風廉政建設責任制和完善廉政風險防控機制。關口前移，加強招生、職稱評定、評先評優、工程建設、物資采購、財務公開、選聘教師、干部任用等環節和流程的排查與防控；進一步加強穩定工作，促進和諧校園建設；完善基層學校重大事項報告制度，推進工程建設招投標、政府采購等工作的制度化、規范化；繼續加強教育審計工作，每學期對部分學校進行經濟責任審計和飛行審計；規范教輔資料的推薦工作，加大教育收費違規行為的查處力度。五是規范民主管理制度。充分發揮教代會作用，不斷優化獎勵性績效工資發放辦法，力爭按學期發放；繼續推進校務公開制度，創新公開途徑，拓展公開內容，有效推進學校民主管理建設。
(四)大力推進教師文化建設，進一步礪煉德能素養。
高度重視教師的專業發展，著力激發教師的成就感，營造適合教師發展的進取爭先的人文環境和多元文化兼容并蓄的教學氛圍，努力打造“安心、盡責、求真、崇美”的教師文化。一是加強師德建設。結合“踐行師德創先爭優，辦人民滿意教育”主題實踐活動，深入開展“雙向雙請”、“學習徐其軍，崗位爭優秀”活動；通過報告會、征文比賽等形式，在教師中廣泛開展感恩教育，激發廣大教師的職業自豪感和社會責任感。組織開展市第八屆、區第六屆“師德標兵”推薦、評比和表彰工作，大力宣傳先進典型，努力形成學先進、趕先進的熱潮。二是加強師能建設。制定《關于時期進一步加強中小學校教師和校長培訓工作的意見》等規章，全面啟動教師培訓“555行動計劃”，即每年舉辦50個專題、500場的培訓班，培訓教師5000多人。廣泛開展教師全員培訓、新教師崗前培訓、農村骨干教師培訓、教師提升培訓、幼兒教師專題培訓、教師發展學校等工作；以打造“忠、專、勤、能”的教育團隊精神為核心，狠抓校本培訓，努力提高教師教學能力和團隊協作能力。繼續舉辦小學“名師課堂教學觀摩研討會”、教師專業知識水平測試、青年教師才藝展示活動，廣泛開展崗位練兵、技能比賽等活動，組織第七屆“青藍工程”優秀師徒和先進集體評比、表彰活動，努力提高教職工專業技能。加強名特優教師隊伍建設，明確名特優教師質量指標，建立市、區學科帶頭人檔案，幫助骨干教師規劃專業發展；組織開展市、區第七屆學科帶頭人推薦、評選和第二屆教壇新秀評比工作，啟動首屆“德育工作帶頭人”和“德育工作新秀”評選工作；進一步加強名特優教師考核工作，全面落實教科研經費發放制度。積極關心教師身心健康，適時進行心理咨詢、疏導，經常性開展陶冶情操、愉悅身心、寓教于樂的各種文化娛樂活動，有效緩解教職工工作和精神壓力，爭創省級“工人先鋒號”班組1-2個，市級“模范職工之家”2個。進一步擴大新教師招聘規模，尤其是要增加學前教師招聘名額，逐步解決教師結構性缺編問題。三是加強干部隊伍建設，制定《區名校長培養與管理工作意見》，對局管領導班子和領導干部進行一次全面考核，并做好局管干部轉崗人員管理工作；進一步強化教育系統負責干部理論學習工作，完善“名校長工作室”，完成全體初中校長全國第五屆“校長發展學?！迸嘤柸蝿眨患訌妼W校中層干部隊伍建設，不斷充實后備干部隊伍庫，舉辦校長任職資格培訓班、學校黨務干部培訓班、各類中層干部培訓班。
(五)大力推進課程文化建設，進一步提高教育質量。
堅持“學校一切教育活動都是課程”的核心理念，統籌學校的德育活動、學科教學、課外活動、社區活動、體育鍛煉等系列活動，以教師、學生為主體，以活動為載體，以評價為紐帶，以“開放性、選擇性、綜合性”為原則，努力打造“創新、前瞻、互補、實效”的課程文化。一是推進學科文化建設。學科文化建設要以有效教學為主題，以有效教研為手段，以教師專業發展為基礎，以學校質量提升為重點，既立足課堂，又超越課堂，既立足教材，又超越教材，既立足校內，又超越校內；全面落實《區義務教育校本課程開發與實施指導意見》，大力推進校本課程(綜合實踐活動)的開發與實施進程；總結、評估第一批小學、初中學科基地，啟動第二批學科基地的評選工作。二是推進課堂文化建設。大力引導學校、教師大膽學習借鑒先進學校的成功做法，積極進行課堂改革和課例研究，突出課堂的“時代性、基礎性、選擇性”，注重學思結合、知行統一、因材施教，構建“高效課堂”，真正讓學生“動起來、問起來、活起來、樂起來”；高度關注學生心理和學習狀況的變化，轉變學習方式，優化學習環境，認真做好各學段之間的銜接教育。三是推進教科研文化建設。科學安排市級教研、區級教研、聯片教研和校本教研的時間、內容、重點，研究制定各類學校、教師教科研工作量化指標，并進行跟蹤檢查督促；強化教科研網絡建設，培養科研骨干，建立科研型教師成長記錄檔案，完善科研骨干培養機制；強化教科研管理與指導，進一步完善課題申報、立項、結題、成果推廣等制度，促進學校教科研工作規范化、制度化。
(六)大力推進學生文化建設，進一步涵養綜合素質。
以舉辦“四節”(讀書節、藝術節、科技節、體育節)為抓手，全面提高學生的思想道德素質、藝術素養、科學素質和身心素質，努力建設“快樂(天性)、和諧(靈性)、發展(個性)”的學生文化，塑造“美麗心靈”。一是構建學生思想品德教育文化體系。以區第六屆中小學生“讀書節”活動為載體，精心組織好“弘揚和培育民族精神活動月”活動，通過編寫校本教材、培訓骨干師資、建立誦讀基地、舉辦經典詩文誦讀會等形式，大力弘揚中華傳統文化。深入研究并推廣德育分層分類教育，大力開展中小學生養成教育，學習貫徹《中小學生日常行為規范》，努力提高德育工作的針對性和實效性。圍繞“迎青奧”和“文明城市”創建等中心工作，舉辦“文明在我口中”、“文明在我手中”、“文明在我腳下”、“文明在我心中”等系列活動，引導學生樹文明形象。二是構建學生藝術教育文化體系。繼續推進“市中小學生才藝拓展計劃”，全面實施“體育、藝術2+1”項目；組織參加全國中小學生繪畫書法作品比賽，舉辦小學生校園集體舞比賽、器樂獨奏比賽、中小學校園歌手大賽和中學生合唱節。三是構建學生科技教育文化體系。廣泛開展科技教育活動，推進學?？茖W教育與校外科普教育相結合，組織參加省、市“金鑰匙”科技競賽、中小學師生科技創新大賽、第六屆快樂科學電視競賽，努力提高中小學生的科學素養；結合相關課程、實踐活動和重大紀念日加強環境教育，爭創國際生態學校1所、省綠色學校1所、市綠色學校4所。四是構建學生體質健康教育文化體系。全面實施“迎接青奧會，推動教育新發展”行動計劃和“每天都上體育課(含課外體育活動)”活動計劃，深入開展以強體魄為主題的校園體育節活動，努力實現學校素質教育活動完美統一；大力推進陽光體育運動，全面實施《國家學生體質健康標準》，確保其實施的制度化、常態化，創建“市陽光體育學?！?-4所。五是構建學生心理健康教育文化體系。進一步加強學生心理健康教育，選擇部分學校試點開設心理健康教育課程，建立一批學校心理健康教育陣地；開展中小學“生命教育宣傳周”活動，組織中小學心理健康教育教學研討活動；充分發揮各級“示范心理咨詢室”的作用，召開示范心理咨詢室創建經驗交流會，創建市示范心理咨詢室1個；進一步推進“鄉村學校少年宮”建設，積極推行“快樂星期六——學生三自發展計劃”。六是構建國防教育文化體系。加強國防教育，進一步規范中小學生“少年軍?！?、“快樂夏令營”和高中新生軍訓工作；創造條件，加快區中小學生社會實踐基地建設，進一步加強中小學生社會實踐活動的管理。
四、保障措施
(一)強化領導，精心組織。為全面完成各項工作任務，各校(單位)要緊密圍繞“文化建設推進年”這條主線，切實加強領導，狠抓工作落實。主要領導要切實履行第一責任人職責，統籌推進各項工作；分管領導要過細安排、具體負責操作過程。要科學分解年度目標任務，分層簽訂教育目標責任書，制定詳細的實施方案；在推進重點、難點任務中要做到“三定”——定人、定責、定時和“三個保證”——保證全力以赴、保證工作全面到位、保證一次性達標。
(二)加強學習，凝心聚力。要通過網絡、教師會、宣傳櫥窗等途徑，廣泛宣傳《區教育工作意見》全區教育系統負責干部會議精神，讓全體師生人人知曉、個個明白全區教育工作目標任務。通過學習宣傳，不斷增強全系統各級干部和全體教職員工的責任感和緊迫感；通過學習宣傳，進一步統一思想，凝聚共識，振奮精神，共謀發展。
第9篇：小學生考核方案范文
縣從月18日開始，由縣教育局領導帶隊對全縣中小學幼兒園交通安全等工作進行全面督查，重點對學校消防設施、用水用電、取暖設備、食堂、校園周邊等場所、角落的安全隱患進行了排查，切實做到安全隱患早發現、早處理。檢查過程中，督查組要求部分還存在冬季取暖安全隱患、消防設施薄弱，食品采購索證索票不完善等問題的學校，要以高度負責的精神，認真整改，做到防患于未然。督察組表示，希望通過檢查使全縣各學校、幼兒園落實各項安全防范措施，進一步完善安全設施設備。今后，將繼續加強檢查排查頻率和力度，加強學校、幼兒園安全管理工作，加強師生安全防范意識，建設平安校園。
縣于月22日專門召開了全縣教育系統安全工作會議，學習了省、市安全工作會議及文件精神，通報了近期學校安全工作情況，并就學校安全大排查進行了具體的安排部署。縣委、縣政府制定下發了縣學校（幼兒園）安全工作大檢查實施方案》縣教育局、縣交警大隊也制定了相應的排查方案及細則。各相關部門按照方案要求，積極開展校園安全排查整治工作，確定教管中心主任及中小學校長為安全“第一責任人”對包鄉干部實行捆綁考核，對出現安全事故的學校及包鄉人員在年終考核時實行一票否決。目前，包鄉干部全部深入基層學校進行督查，以寄宿制學校、幼兒園為重點，著力排查校舍、飲食、取暖、交通等方面存在問題，并會同交警部門對接送學生的車輛進行了集中排查。
縣月20日組織召開全縣學校安全工作會議，就落實19日全市安全會議精神，對教育、公安交警、工商、安檢、文廣等部門及各鄉鎮提出了明確的工作要求。會后立即通過中國移動、中國電信短信平臺，向4萬多移動、電信用戶發出倡導短信，呼吁全社會支持配合嚴厲打擊校車超載等違法行為專項集中整治活動，為整治活動進一步形成了工作合力?？h教育局抽調局機關干部職工40多人，進駐各學區（校）幼兒園，與公安交通部門密切配合，進校蹲點督查，加強對校車的源頭管理，禁止城鎮幼兒園校車接送學生。通過組織召開學區中小學校長會、中學教師會、中小學家長會，統一思想認識，提高對校車及交通安全重要性的認識，教育學生自覺抵制乘坐無牌、無證、無保險的三無”接送車、報廢車、載貨車、三輪、四輪等農用車?？h教育局對全縣民辦幼兒園進行了全面檢查審核，對不具備規定辦園條件,校舍存在嚴重安全隱患，法人代表不符合要求的幼兒園責令于年月30日前整改完畢。對無證幼兒園,根據有關規定，已責令立即停止辦學，妥善安置幼兒，所收費用如數退還家長，并通過縣電視臺、張貼公告等形式，向社會發出通告，監督執行。
