讀書(shū)時(shí)間精選(九篇)

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第1篇：讀書(shū)時(shí)間范文

一、

書(shū)，是人類文明的果實(shí)；書(shū)，是貯存知識(shí)的寶庫(kù)；書(shū)，是人類進(jìn)步的階梯；書(shū)，是全世界的營(yíng)養(yǎng)品。生活里沒(méi)有書(shū)籍，就好像大地沒(méi)有陽(yáng)光；智慧里沒(méi)有書(shū)籍，就好像鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀。只要我們肯讀書(shū)，就可以汲取幾千年人類智慧的精華。牛頓從小酷愛(ài)讀書(shū)，在研究了前人著作的基礎(chǔ)上，他發(fā)現(xiàn)了萬(wàn)有引力定律，從而成為一名偉大的科學(xué)家。試想，假如沒(méi)有書(shū)籍傳播前人積累的知識(shí)，在當(dāng)今時(shí)代，還會(huì)有遨游太空的衛(wèi)星和宇宙飛船嗎？！還會(huì)有讓我們?yōu)g覽奇妙網(wǎng)絡(luò)的電腦嗎？！

同學(xué)們！在祖國(guó)和平的藍(lán)天下，在我們美麗的校園中，我們比先輩擁有了更優(yōu)越的學(xué)習(xí)條件，能心無(wú)旁騖，日以繼夜地遨游學(xué)海，向書(shū)山攀登。我們成了新一代讀書(shū)人，志存高遠(yuǎn)，只爭(zhēng)朝夕，我們要在學(xué)好課本知識(shí)后，博覽群書(shū)，在書(shū)中讀李白的瀟灑，讀蘇軾的豪放，思索魯迅的冷峻深邃，感味冰心的意切情長(zhǎng)。歷經(jīng)苦難的高爾基說(shuō)：“書(shū)籍使我變成了一個(gè)幸福的人。”我們又何嘗不是呢？讀書(shū)帶給我們最雋永的樂(lè)趣，最恒久的動(dòng)力；讀書(shū)帶給我們心靈的和平，精神的慰籍。朋友可能離去，書(shū)卻是最忠誠(chéng)的伙伴，時(shí)光不斷流逝，閱讀卻讓我們永葆青春！不僅如此，讀書(shū)使我們逐步建立起和古今中外偉大作家之間的交流，依他們的指引，歷史的大門(mén)為我們洞開(kāi)，未來(lái)為我們展現(xiàn)理想的藍(lán)圖。

今天的我們——生活在陽(yáng)光下的年輕一代，更應(yīng)該努力豐滿自己的羽翼。我們知道，站在巨人的肩膀上，我們可以看得更遠(yuǎn)；以書(shū)作墊腳石，我們可以攀得更高。“讀不在三更五鼓，功只怕一暴十寒。”朋友們，讓我們以審視的目光來(lái)閱讀書(shū)籍，以書(shū)為友，以書(shū)為鑒，讓一縷書(shū)香伴你我同行！讓我們一起讀書(shū)吧！

二、

第2篇：讀書(shū)時(shí)間范文

少年易學(xué)老難成，一寸光陰不可輕。

時(shí)間就像海綿里的水，只要愿擠，總還是有的……

勤奮的人是時(shí)間的主人，懶惰的人是時(shí)間的奴隸。

作業(yè)不會(huì)，學(xué)霸幫你。

三更燈火五更雞，正男兒立志時(shí)，黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲。

黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲。

時(shí)間就像海綿里的水，只要愿擠，總還是有的。

一日無(wú)二晨，時(shí)過(guò)不再臨。

第3篇：讀書(shū)時(shí)間范文

俗話說(shuō)“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”、“行萬(wàn)里路，讀萬(wàn)卷書(shū)”。聽(tīng)起來(lái)讀書(shū)好象很有用，事實(shí)上的確如此。不過(guò)要想真正達(dá)到讀書(shū)的目的，這對(duì)于有些人來(lái)說(shuō)就不太容易了。

我的一個(gè)朋友買了一本叫《二戰(zhàn)風(fēng)云》的書(shū)，讀起來(lái)津津有味。后來(lái)和他聊天時(shí)總會(huì)偶爾聽(tīng)到他說(shuō)幾句二戰(zhàn)的精典戰(zhàn)役。時(shí)間地點(diǎn)人物都很清楚，有條有理。我一翻書(shū)，嗨！他說(shuō)的全對(duì)。我問(wèn)他你是怎樣把如此長(zhǎng)的戰(zhàn)役名稱記住時(shí)，他好象很驚訝。“我就是老看老看，最后就記住了。”我相信，這些東西他一輩子都不會(huì)忘。因?yàn)樗娴氖怯涀×恕６乙烙浻脖呈歉颈巢幌聛?lái)的。誰(shuí)會(huì)刻意去記這些東西呢？你在不經(jīng)意間就記住了。

你可能會(huì)說(shuō)，天啊！這太難了。這要記多少遍啊！我可沒(méi)時(shí)間。你錯(cuò)了。你不需要刻意去記它，你只要有興趣就行。如果你還認(rèn)為這有多難，沒(méi)關(guān)系，問(wèn)一個(gè)很可笑的問(wèn)題，如果我讓你把你最喜歡看的動(dòng)漫中的人物說(shuō)出來(lái)，如果這是你最喜歡的話，你會(huì)不加思索的把一串名字說(shuō)出來(lái)。50個(gè)不在話下。而且與你談到這個(gè)話題時(shí)，你會(huì)很興奮，那么這50個(gè)你是如何記住的？無(wú)非是三點(diǎn)。一、你對(duì)它很感興趣；二、你總是反復(fù)的看，或者這些人物總是反復(fù)的出現(xiàn)，你要想看懂就不得不記住它；三、這些是你在不經(jīng)意間做到的，不是你去刻意做的，這三個(gè)道理同樣可以用于諸如你最愛(ài)玩的電子游戲上。

第4篇：讀書(shū)時(shí)間范文

一、指導(dǎo)思想：

根據(jù)新課程改革的豐富內(nèi)涵，為了創(chuàng)設(shè)全新的校園文化氛圍，進(jìn)一步組織學(xué)生開(kāi)展課外閱讀，讓學(xué)生在豐富多彩的書(shū)海中，擴(kuò)大知識(shí)源，親近母語(yǔ)，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。同時(shí)通過(guò)開(kāi)展課外閱讀，促進(jìn)語(yǔ)文課堂教學(xué)改革，以讀促寫(xiě)，以寫(xiě)促讀，讀寫(xiě)并進(jìn)，提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。學(xué)校力爭(zhēng)通過(guò)書(shū)香校園的建設(shè)，全面提高教師和學(xué)生的綜合素質(zhì)，扎扎實(shí)實(shí)地提高學(xué)校素質(zhì)教育的質(zhì)量，從而也有效推動(dòng)校風(fēng)校紀(jì)的建設(shè)

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1.在校園內(nèi)營(yíng)造一種“書(shū)聲朗朗，書(shū)香滿校園”的良好氛圍，使閱讀真正成為學(xué)生的自覺(jué)行動(dòng)和生活需要。

2.積極倡導(dǎo)“我與好書(shū)同行”的思想，努力踐行“我讀書(shū)，我快樂(lè)，我成長(zhǎng)”的理念，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣，多讀書(shū)，讀好書(shū)，好讀書(shū)，提高讀寫(xiě)能力，務(wù)實(shí)文化底蘊(yùn)，陶冶情操。

3.通過(guò)開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，引導(dǎo)老師，家長(zhǎng)一同參與讀書(shū)活動(dòng)，營(yíng)造良好的讀書(shū)氛圍，推行閱讀型班級(jí)，閱讀型學(xué)校，閱讀型家庭的建設(shè)。

三、活動(dòng)主題

全員閱讀，領(lǐng)悟方法，同享快樂(lè) ；潤(rùn)澤經(jīng)典,濡養(yǎng)心靈 ，積淀生命。

四、活動(dòng)措施：

1.加強(qiáng)組織。

建立以校長(zhǎng)為主的閱讀組織機(jī)構(gòu)；班級(jí)要有閱讀組織，班主任、語(yǔ)文老師要負(fù)主要責(zé)任，同時(shí)選威信高、負(fù)責(zé)任、具有較強(qiáng)的組織能力的學(xué)生任讀書(shū)組織委員。

（1）、創(chuàng)建書(shū)香校園領(lǐng)導(dǎo)小組

組 長(zhǎng)：

副組長(zhǎng)：

（2）、創(chuàng)建書(shū)香校園實(shí)施小組

組 長(zhǎng)：

副組長(zhǎng)：

組員： 各班班主任及全體語(yǔ)文教師

2.營(yíng)造氛圍。

加強(qiáng)“書(shū)香校園”環(huán)境建設(shè)，突出濃郁的校園文化氛圍，在校園醒目的位置張貼或書(shū)寫(xiě)創(chuàng)建“書(shū)香校園”的宣傳畫(huà)、警示語(yǔ)、口號(hào)等。班級(jí)要加強(qiáng)“書(shū)畫(huà)班級(jí)”環(huán)境建設(shè)，要有閱讀園地，各類表冊(cè)制度，黑板報(bào)、圖書(shū)角等符合班級(jí)的特點(diǎn)，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松、愉悅的閱讀環(huán)境。

3.落實(shí)活動(dòng)。

（1）建設(shè)班級(jí)圖書(shū)角。

各班語(yǔ)文教師和班主任（以語(yǔ)文教師為主）相互配合，協(xié)作建設(shè)好自己的圖書(shū)角，要充分利用學(xué)生的圖書(shū)資源，圍繞相關(guān)閱讀主題充實(shí)書(shū)柜，并建立健全相關(guān)閱讀制度。（很多漫畫(huà)書(shū)不利于學(xué)生的成長(zhǎng)，嚴(yán)禁各類漫畫(huà)書(shū)進(jìn)入校園，作文選之類的書(shū)也要有選擇的入柜）。

（2）保證閱讀時(shí)間。

固定讀書(shū)時(shí)間，一般為：晨讀、午間閱讀、托管、雙休日大閱讀，提倡并鼓勵(lì)學(xué)生每天在家自覺(jué)讀書(shū)不少于半小時(shí)。

（3）明確閱讀要求。

要求學(xué)生：低年級(jí)學(xué)生讀后把頁(yè)碼或標(biāo)題記錄下來(lái)，有家長(zhǎng)簽字證明；中年級(jí)摘抄精美詞句、名人名言等；高年級(jí)做好讀書(shū)筆記（內(nèi)容可以是摘抄精美詞句篇、名人名言、警句、歇后語(yǔ)等。內(nèi)容摘要，也可以適當(dāng)寫(xiě)些自己的讀書(shū)體會(huì)。）

（4）開(kāi)展閱讀活動(dòng)。

設(shè)立“校園讀書(shū)月”。每學(xué)期設(shè)一個(gè)“校園讀書(shū)月”，本學(xué)期設(shè)9月份為“校園讀書(shū)月”，其主題為“書(shū)香伴我行”。

開(kāi)好“班級(jí)讀書(shū)會(huì)”。各班每周或間周開(kāi)展一次“班級(jí)讀書(shū)會(huì)”，組織學(xué)生展示匯報(bào)自己近期的閱讀收獲。

開(kāi)展其他各類讀書(shū)活動(dòng)。根據(jù)每學(xué)期定的讀書(shū)主題，結(jié)合學(xué)校和學(xué)生實(shí)際，開(kāi)展美文誦讀比賽、讀書(shū)演講（講故事）比賽，讀書(shū)報(bào)告會(huì)，古詩(shī)擂臺(tái)賽、讀書(shū)筆記展評(píng)，讀書(shū)手抄報(bào)展覽等各類讀書(shū)活動(dòng)。

充分發(fā)揮宣傳效益平臺(tái)。有效利用紅領(lǐng)巾廣播站和校園網(wǎng)的作用，開(kāi)辦好書(shū)介紹、讀書(shū)心得，每周一詩(shī)（詞）等欄目，引導(dǎo)學(xué)生誦讀經(jīng)典。

4.落實(shí)評(píng)價(jià)。

（1）建立學(xué)生的“讀書(shū)成長(zhǎng)冊(cè)”。可讓學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化欄目設(shè)計(jì)如：個(gè)人小檔案，讀書(shū)計(jì)劃書(shū)、家校聯(lián)系卡、讀書(shū)筆記、讀書(shū)獲獎(jiǎng)記載等。每學(xué)期一本。班主任做到三個(gè)一：即，“每周一檢查，每月一整理，每學(xué)期一裝訂。

（2）學(xué)校每學(xué)期要進(jìn)行“讀書(shū)明顯”、“書(shū)香家庭”、“書(shū)香班級(jí)”的評(píng)比活動(dòng)，并給予適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)和精神獎(jiǎng)勵(lì)。

（3）學(xué)校將把各班“書(shū)香校園”建設(shè)情況納入評(píng)估項(xiàng)目。同時(shí)，不定期開(kāi)展階段性的系列交流和評(píng)比活動(dòng)。

5.檔案整理。

以班為單位，班主任和語(yǔ)文教師協(xié)助教導(dǎo)處及時(shí)收集整理相關(guān)資料

五、時(shí)間安排：

“書(shū)香校園”創(chuàng)建活動(dòng)分三個(gè)階段進(jìn)行。

第一階段：2011年9月—10月，為發(fā)動(dòng)準(zhǔn)備階段。

主要任務(wù)是：制定公布方案，計(jì)劃，初步改變校園環(huán)境，教導(dǎo)處利用各種機(jī)會(huì)，各個(gè)平臺(tái)向全校師生，學(xué)生，家長(zhǎng)發(fā)出倡議，做好宣傳發(fā)動(dòng)工作。

第二階段：2011年10月—2011年6月，為重點(diǎn)實(shí)施階段。

主要任務(wù)是：完善校園閱讀文化建設(shè)，開(kāi)展豐富多彩的讀書(shū)活動(dòng)。教導(dǎo)處將不定期地開(kāi)展交流研討活動(dòng)和參加市鎮(zhèn)級(jí)組織的活動(dòng)。

第三階段：2011年7月，為總結(jié)評(píng)估階段。

主要任務(wù)是：總結(jié)本次活動(dòng)的具體做法（含各班總結(jié)），好的經(jīng)驗(yàn)在全校交流推廣，參加鎮(zhèn)組織的相關(guān)展示、評(píng)比、總結(jié)和評(píng)估活動(dòng)。

六、活動(dòng)要求：

1.加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。

各班要把讀書(shū)活動(dòng)作為推行校園文化建設(shè)、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、促進(jìn)學(xué)校特色形成的一項(xiàng)重要舉措，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)讀書(shū)活動(dòng)的組織實(shí)施，成立專門(mén)的“創(chuàng)建書(shū)香校園”活動(dòng)小組充分調(diào)動(dòng)班干部和學(xué)生的積極作用為活動(dòng)提供各方面的支持和保障。

2.規(guī)范管理。

學(xué)校把此項(xiàng)活動(dòng)納入常規(guī)工作進(jìn)行分級(jí)管理，明確職責(zé)。各班要有創(chuàng)建計(jì)劃、相關(guān)制度、活動(dòng)記載、成果匯報(bào)等，協(xié)助各科組和教導(dǎo)處做好檔案管理工作。

3.確保落實(shí)。

各班級(jí)要以“內(nèi)容充實(shí)、形式多樣、不斷創(chuàng)新、長(zhǎng)抓不懈”為原則，各個(gè)科組，各個(gè)班級(jí)、各個(gè)學(xué)生、各位教師全員參與，以班主任廣泛發(fā)動(dòng)，輻射家長(zhǎng)，力求讀書(shū)活動(dòng)收到實(shí)效。

附 ：活動(dòng)口號(hào)

1、與好書(shū)交朋友。

2、書(shū)是人類進(jìn)步的階梯。

3、理想的書(shū)籍是智慧的鑰匙。

4、與書(shū)本為友，與大師對(duì)話，涵養(yǎng)人文精神。

5、我閱讀，我快樂(lè)！我讀書(shū)，我成長(zhǎng)！

6、讓讀書(shū)成為最美麗的校園風(fēng)景線！

7、讀書(shū)--為你的心靈、智慧和品味插上騰飛的翅膀。

8、品讀書(shū)滋味，悟讀書(shū)樂(lè)趣 。

第5篇：讀書(shū)時(shí)間范文

雖然我已經(jīng)不是剛剛走出學(xué)校的新教師，但是在這近十年的教育工作中，我確實(shí)遇到很多困惑問(wèn)題，時(shí)常感到苦惱異常。當(dāng)拿到學(xué)校給我們統(tǒng)一購(gòu)買的《給教師的建議》一書(shū)時(shí)，里面的一條條建議就像一場(chǎng)及時(shí)雨，滋潤(rùn)著我的心田，它就像與我面對(duì)面一樣，針對(duì)我在教學(xué)中遇到的的苦惱與困惑娓娓道來(lái)，讀完此書(shū)有一種讓我茅塞頓開(kāi)的感覺(jué)。

為什么同時(shí)的教學(xué)，同樣的老師，同樣的環(huán)境，有的學(xué)生可以輕輕松松的把知識(shí)完美的掌握了，有的學(xué)生卻什么也學(xué)不會(huì)，現(xiàn)在我終于明白原來(lái)是因?yàn)槲覜](méi)有好好根據(jù)學(xué)生的個(gè)人差異而備課，沒(méi)有周密的考慮到每一個(gè)學(xué)生在上課時(shí)將要做什么，為他們挑選適合他們學(xué)習(xí)的內(nèi)容，讓每一個(gè)學(xué)生在我的教學(xué)中都各有所獲。原來(lái)就因?yàn)槲疫@種欠缺考慮的備課，使我的課堂中產(chǎn)生了很多的無(wú)效勞動(dòng)，使有些學(xué)生無(wú)法學(xué)有所獲。正是蘇霍姆林斯基首條建議給了我很大的感悟。

在讀到“教師的時(shí)間從哪里來(lái)”一段時(shí)，確實(shí)讓我產(chǎn)生了很大的共鳴。作為一名教師，我真的經(jīng)常都發(fā)現(xiàn)時(shí)間總是不夠用，一晝夜確實(shí)也只有24小時(shí)，而我們每天一來(lái)到就給滿滿的工作給包圍了，每天總是備課、上課、訓(xùn)練、寫(xiě)反思等，仰望時(shí)鐘，一天時(shí)間卻又過(guò)去，可收獲卻不大。于是，我迫不及待地閱讀了蘇霍姆林斯基的這條寶貴的建議，迫切想要往下尋求答案。

他在這里給了我們一個(gè)很好的建議：那就是讀書(shū)，每天不間斷的讀書(shū)，跟書(shū)籍結(jié)下終生的友誼。潺潺小溪，每日不斷注入思想的大河。而且我們讀書(shū)不能只是為了應(yīng)付明天的課，而是出自內(nèi)心的需要和對(duì)知識(shí)的渴求。看看一些優(yōu)秀的教師的教育技巧的提高，正是由于他們持之以恒的讀書(shū)，不斷補(bǔ)充他們的知識(shí)的大海的營(yíng)養(yǎng)，這樣數(shù)量就逐漸轉(zhuǎn)化為質(zhì)量。是什么促使他們?cè)诜泵Φ墓ぷ髦鄨?jiān)持讀書(shū)閱讀呢?愛(ài)學(xué)生，為了讓學(xué)生能夠得到更好的發(fā)展，許多教師都把自己的學(xué)習(xí)和生活中的許多內(nèi)容與學(xué)生緊緊相連。正是這樣的情感，讓他們?cè)?4小時(shí)中做出了比別人多幾倍的事情，讓24小時(shí)孕育了無(wú)數(shù)新的想法，也出現(xiàn)了許多奇跡。他還在書(shū)中舉了一個(gè)例子：一天，一位老教師上了一堂非常精彩的公開(kāi)課，他的風(fēng)采吸引了在場(chǎng)的所有老師。當(dāng)別人問(wèn)她：“你花了多少時(shí)間來(lái)準(zhǔn)備這節(jié)課”時(shí)，這位老教師說(shuō)：“對(duì)這節(jié)課，我準(zhǔn)備了一輩子，而且，對(duì)每一節(jié)課，我都是用終生的時(shí)間來(lái)準(zhǔn)備的!”感動(dòng)之余，我也豁然開(kāi)朗。我們總在抱怨著時(shí)間的流逝如水似箭，可老天總是最公平的，它給我們每個(gè)人都是一天24小時(shí)，之所以有差距，問(wèn)題出在態(tài)度上， 抱怨時(shí)間不夠的老師們往往只是一位在抱怨，卻并沒(méi)有真正抓緊時(shí)間去做任何一件事情，同時(shí)也是因?yàn)槲覀冇袝r(shí)候只是人品時(shí)間溜走，而并沒(méi)有好好的儲(chǔ)存這是時(shí)間里面的能量。對(duì)于那些經(jīng)常讀書(shū)積累只是能量的老師來(lái)說(shuō)，時(shí)間每過(guò)去一年 ，學(xué)校教科書(shū)這一滴水，在教師的知識(shí)海洋里就變得越來(lái)越小。

讀到這些建議，突然很懊惱自己的消極，一直抱怨工作太忙，時(shí)間太少，而忽略了讀書(shū)，忽略了我所教給學(xué)生的教科書(shū)里那點(diǎn)基礎(chǔ)知識(shí)，只是滄海一粟這一簡(jiǎn)單的道理。曾經(jīng)雄心壯志的想過(guò)，要完善自己，但是現(xiàn)實(shí)的工作卻成了我頹廢最好的理由。為什么不能在閑暇之余讀讀手邊的書(shū)，為什么不能在沒(méi)有課的時(shí)候多去聽(tīng)聽(tīng)同行們的經(jīng)驗(yàn)，為什么不能在晚上清閑的時(shí)候?qū)憣?xiě)一天的教學(xué)反思，反思一下自己的教學(xué)，積累一下自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，但是經(jīng)常我就在哪里想著這些事情，而時(shí)間真如流水一樣溜走了。

讀完了《給教師的建議》，我不時(shí)地反思自己，提醒自己要把這些寶貴的經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化成自己的工作方法，應(yīng)用在自己的教學(xué)實(shí)踐中。俗話說(shuō)：“活到老，學(xué)到老”，作為一名新時(shí)期的教師，應(yīng)當(dāng)主動(dòng)地去學(xué)習(xí)。因?yàn)橹挥胁粩嘭S富自己的知識(shí)，才能學(xué)會(huì)創(chuàng)造性地使用教材，才能贏得自身的發(fā)展，才能提高自己的素質(zhì)。

【《給教師的建議》讀書(shū)心得體會(huì)】

今年寒假，拜讀了前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》一書(shū)，受益匪淺。書(shū)中所談的每一個(gè)問(wèn)題，不僅配有生動(dòng)的實(shí)例，而且也有精辟的理論分析。這些娓娓道來(lái)的教育教學(xué)實(shí)例，讓讀過(guò)此書(shū)的教師們，開(kāi)闊了眼界，也提高了水平。在這本書(shū)當(dāng)中，蘇霍姆林斯基一共談及了一百條建議。讀著此書(shū)，就好像有一位智者站在面前，他循循善誘，給我排解煩惱，給我指點(diǎn)迷津，又猶如一位和藹可親而又博學(xué)的老人，在我遇到困難的時(shí)候及時(shí)給我以幫助，讓我充滿信心……

蘇霍姆林斯基說(shuō)：年輕人要建立起自己的藏書(shū)，讓書(shū)成為自己的老師，每天去向他們請(qǐng)教;并建議我們，每個(gè)月買三本書(shū)：(1)關(guān)于你所教的那門(mén)學(xué)科方面的科學(xué)問(wèn)題的書(shū);(2)關(guān)于可以作為青年們的學(xué)習(xí)榜樣的那些人物的生活和斗爭(zhēng)事跡的書(shū);(3)關(guān)于人(特別是兒童、少年、男女青年)的心靈的書(shū)(即心理學(xué)方面的書(shū))。

第6篇：讀書(shū)時(shí)間范文

雙廟職業(yè)中學(xué)

丁云琳

看了蘇霍姆林斯基的《給老師的建議》，我從中受益匪淺，它使我懂得要想做一個(gè)好老師，不只是知識(shí)上的給予，更要是付出更多的熱情，來(lái)感化每一個(gè)學(xué)生，挖掘他們的巨大潛能。

首先，我要樹(shù)立一個(gè)信念——天下沒(méi)有笨的學(xué)生，學(xué)生的心靈都是美好的、善良的。我要毫不猶豫地愛(ài)我的學(xué)生，不管這個(gè)學(xué)生是誰(shuí)，不管這個(gè)學(xué)生成績(jī)?nèi)绾危还苓@個(gè)學(xué)生長(zhǎng)相如何、性格如何，我都要公平地、全心全意地愛(ài)他們。為什么呢？當(dāng)我自己是一個(gè)學(xué)生的時(shí)候，我深知這種愛(ài)的力量對(duì)一個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)是多么的重要。我總是不愿意自己被老師忽視、遺忘，希望自己在班上、在老師面前表現(xiàn)一下自己，證明給大家看，我是多么的優(yōu)秀。其實(shí)這種需要是每個(gè)學(xué)生的正常的心理需要，作為老師，是不能忽視這一點(diǎn)的。

我要毫不猶豫地愛(ài)我的工作，愛(ài)我的教學(xué)。如何去愛(ài)，這還是一個(gè)很值得我去思索、探究、學(xué)習(xí)的問(wèn)題。當(dāng)我是學(xué)生的時(shí)候，我常常會(huì)有討厭上課的經(jīng)歷，這往往是因?yàn)槲矣憛掃@個(gè)老師。為什么會(huì)討厭呢？——上課枯燥呆板，布置大量作業(yè)、知識(shí)含量低、知識(shí)范圍窄、知識(shí)老化、不懂裝懂、架子大、單純的知識(shí)灌輸、教學(xué)方法單一、學(xué)生學(xué)習(xí)積極性低等，往往是這一類老師的共同特征。現(xiàn)代的老師，顯然不能這樣下去，作為受過(guò)現(xiàn)代教育的新一代老師，我要有現(xiàn)代的教學(xué)理念。

其次，我要學(xué)會(huì)研究教學(xué)——怎樣讓自己在課堂四十五分鐘內(nèi)最有效的發(fā)揮——我的學(xué)生能有最大的收獲——不僅僅是知識(shí)的接受，還要有學(xué)習(xí)的熱情、有主動(dòng)學(xué)習(xí)的渴望、有探究學(xué)習(xí)的能力以及有提升內(nèi)心世界的愿望。

課堂的四十五分鐘之前，我應(yīng)該怎樣做呢？以下這些問(wèn)題——“這節(jié)課我要教給學(xué)生什么？最重要的是什么？最難教的是什么？學(xué)生最易接受的是什么？最難接受的是什么？我應(yīng)該如何最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性？最大限度地激起學(xué)生求知的渴望？我的數(shù)學(xué)設(shè)計(jì)是否合理、完善，還有沒(méi)有更好的設(shè)計(jì)方案呢？其他老師又是怎樣設(shè)計(jì)的呢？哪一點(diǎn)是值得借鑒的呢？別人的為什么好呢？好在哪里？在課堂上如何有效地滲透積極的情感態(tài)度價(jià)值觀，讓學(xué)生有一個(gè)美味的精神享受？如果發(fā)生突發(fā)事件，我有什么應(yīng)變措施呢？……我都應(yīng)該認(rèn)真有效地對(duì)待，作好充分的思考與準(zhǔn)備，顯然這一步要花費(fèi)大量的時(shí)間和努力，但是這一步做的如何也直接關(guān)系到我的教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)效果。作好這一步，是至關(guān)重要的，好的開(kāi)始是成功的一半。

第7篇：讀書(shū)時(shí)間范文

關(guān)鍵詞： 高校圖書(shū)館 閱讀引導(dǎo) 推廣策略

閱讀是提高人口素質(zhì)和國(guó)家實(shí)力的引擎，是人類文化交流的紐帶、知識(shí)繁衍的手段。閱讀的歷史是人類的精神發(fā)育史，不但是一個(gè)國(guó)家話題，還經(jīng)常被上升到國(guó)家工程、國(guó)家戰(zhàn)略的高度被給予特別的關(guān)注和支持，是一個(gè)世界性話題，關(guān)心人類的未來(lái)就不能不關(guān)注閱讀及其發(fā)展趨勢(shì)。

大學(xué)生閱讀是社會(huì)閱讀的重要組成部分。大學(xué)四年是他們博覽群書(shū)、充分享受閱讀情趣的最佳時(shí)期。讓閱讀成為自己的習(xí)慣，也成為讀者的習(xí)慣，這是圖書(shū)館人的一個(gè)文化責(zé)任。對(duì)于圖書(shū)館人來(lái)講，在管理中營(yíng)造良好閱讀氛圍、了解和研究讀者的閱讀傾向、把握讀者的閱讀規(guī)律，對(duì)于促進(jìn)大學(xué)生的閱讀還是很有幫助的。如果不能吸引讀者閱讀，那么，圖書(shū)館得天獨(dú)厚的資源優(yōu)勢(shì)，很可能只是機(jī)構(gòu)擺設(shè)。

一、當(dāng)代大學(xué)生閱讀現(xiàn)狀

1.在校大學(xué)生借書(shū)人數(shù)呈明顯下降趨勢(shì)。

高校圖書(shū)館，是大學(xué)的文獻(xiàn)信息中心，是大學(xué)生的第二課堂，是大學(xué)生尋求知識(shí)、追求理想的良師益友。大學(xué)生進(jìn)圖書(shū)館借書(shū)、讀書(shū)是理所當(dāng)然的事。像林堅(jiān)（林則徐五世孫）那樣，四年大學(xué)換了4本借書(shū)證，平均兩天讀一本書(shū)。我院在新生入學(xué)不久就給他們辦了校園一卡通，辦證率高達(dá)100%，但是，據(jù)我向?qū)W生調(diào)查，他們班上，竟然真有那么3～5人從未到圖書(shū)館借過(guò)書(shū)，其他班級(jí)不去圖書(shū)館，甚至都不知道圖書(shū)館位置的也大有人在，出現(xiàn)這樣的情況簡(jiǎn)直讓人不可思議。

2.大學(xué)生閱讀方向更多涉及娛樂(lè)性和功利性。

從南京師范大學(xué)泰州學(xué)院的匯文統(tǒng)計(jì)系統(tǒng)的數(shù)據(jù)看，文學(xué)類圖書(shū)是當(dāng)代大學(xué)生最感興趣的讀物。2009―2012年高頻借閱書(shū)籍中，借閱比率最高的圖書(shū)種類都為I（文學(xué)）類，且遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)其他種類。另外，H（語(yǔ)言、文字）類、G（文化、科學(xué)、教育、體育）類、K（歷史、地理）類也是非常受大學(xué)生歡迎的圖書(shū)種類。

文學(xué)類圖書(shū)中，言情、武俠、玄幻小說(shuō)都是借閱次數(shù)高居榜首的，而中外經(jīng)典名著都遭到了冷落。當(dāng)然，學(xué)生在業(yè)余時(shí)間為了打發(fā)時(shí)間或者放松身體，看看輕松休閑的書(shū)，沒(méi)有精神壓力，翻完即可也無(wú)可非議。但是，長(zhǎng)期這樣的休閑閱讀、一目十行、不求甚解的閱讀方式，勢(shì)必陷入了“淺閱讀”的境地，它所追求的是短暫的視覺(jué)和心理的怡悅，不需要思考，看個(gè)開(kāi)頭、、結(jié)局，不僅達(dá)不到閱讀的效果，還會(huì)形成浮躁的心態(tài)。

這是從實(shí)用主義方面來(lái)說(shuō)明讀書(shū)的好還有一種“偏”讀的現(xiàn)象，也應(yīng)引起關(guān)注。我院談同學(xué)坦誠(chéng)地說(shuō)，他從來(lái)不看文學(xué)類書(shū)籍，要看也就是看專業(yè)內(nèi)的書(shū)，因?yàn)椤翱磩e的書(shū)感覺(jué)用處不大”。某大二法學(xué)專業(yè)學(xué)生也說(shuō)，自己進(jìn)入大學(xué)學(xué)習(xí)以來(lái)，閱讀的書(shū)籍基本都是所學(xué)專業(yè)的書(shū)籍，別的書(shū)一概都沒(méi)接觸過(guò)，由于課程量比較大，應(yīng)付各門(mén)專業(yè)課程都應(yīng)接不暇，“真沒(méi)有辦法，如果還去讀別的書(shū)的話，就完全忙不過(guò)來(lái)了”。在校大學(xué)生注重打好扎實(shí)基礎(chǔ)理論本無(wú)可厚非，但如果不注重拓寬自身的知識(shí)面和學(xué)科前沿知識(shí)，知識(shí)結(jié)構(gòu)容易有欠缺，就會(huì)妨礙今后個(gè)人的發(fā)展。

3.圖書(shū)館大多成復(fù)習(xí)室，閱讀習(xí)慣已悄然消失。

書(shū)香縈繞、寧?kù)o致遠(yuǎn)是很多人對(duì)大學(xué)圖書(shū)館的描繪。隨著大學(xué)生閱讀方式、閱讀目的的轉(zhuǎn)變，閱覽室成為復(fù)習(xí)考試的最佳場(chǎng)所，特別是考試期間，眾多大學(xué)圖書(shū)館都一“座”難求，每天清晨圖書(shū)館門(mén)前排起的長(zhǎng)龍已讓讀者習(xí)以為常，從為學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)和考試等方面提供參考這一角度來(lái)說(shuō)，圖書(shū)館是一個(gè)絕佳的去處。到圖書(shū)館閱覽室走一圈，會(huì)發(fā)現(xiàn)來(lái)圖書(shū)館的學(xué)生，沒(méi)有幾個(gè)是來(lái)閱讀的。他們中的大部分，都是帶著各種復(fù)習(xí)資料過(guò)來(lái)的，即便是少有的幾個(gè)讀書(shū)的，也十有八九讀的是專業(yè)書(shū)籍。

閱讀應(yīng)該是一種生活習(xí)慣，大學(xué)生是未來(lái)的知識(shí)分子，需要對(duì)國(guó)家和社會(huì)有更多的擔(dān)當(dāng)，這就需要有足夠的時(shí)間閱讀專業(yè)書(shū)籍和人文類書(shū)籍。理工科的學(xué)生只讀專業(yè)的書(shū)，知識(shí)面會(huì)太窄，其實(shí)大學(xué)培養(yǎng)人才的根本，不僅僅是為各個(gè)學(xué)科專業(yè)培養(yǎng)人才。不論什么專業(yè)，首要任務(wù)，就是培養(yǎng)學(xué)生具有健全的人格。學(xué)生要使自己真正地成熟、豐富起來(lái)，成為一個(gè)有魅力的人，最重要的就是提高人文素養(yǎng)。人文類知識(shí)幫助青年人學(xué)會(huì)高瞻遠(yuǎn)矚，學(xué)會(huì)深謀遠(yuǎn)慮，有能力應(yīng)對(duì)復(fù)雜的社會(huì)和人事，因?yàn)槿宋牡暮诵木褪菍?duì)人的認(rèn)識(shí)。

二、圖書(shū)館進(jìn)行閱讀推廣建議

1.加強(qiáng)圖書(shū)館自身資源與服務(wù)建設(shè)。

（1）優(yōu)化圖書(shū)館館藏資源。為了做好閱讀推廣工作，圖書(shū)館首先要優(yōu)化其館藏資源，館藏是圖書(shū)館的核心和靈魂，直接關(guān)系到大學(xué)生的閱讀質(zhì)量。我館的文獻(xiàn)資源建設(shè)，一貫堅(jiān)持兩種做法：一是精心組織選書(shū)，拒絕館藏垃圾，重視文獻(xiàn)收藏的質(zhì)高量足、豐富適用和結(jié)構(gòu)合理，注意形成自有館藏的特色和重點(diǎn)，注意經(jīng)費(fèi)投入的效能性。讓學(xué)生在圖書(shū)館的自主學(xué)習(xí)中得到一個(gè)自我認(rèn)識(shí)、自我選擇、自我發(fā)展、自我完善的受教育過(guò)程。二是實(shí)事求是，量力而行，執(zhí)行穩(wěn)步發(fā)展的“兩條腿走路”方針。即首先確保每年的文獻(xiàn)購(gòu)置費(fèi)，立足于自建常用的實(shí)體館藏和電子館藏體系，同時(shí)不放棄館際協(xié)作機(jī)會(huì)，充分集成那些可為我校師生利用的學(xué)術(shù)資源。這里包括集成CASHL文獻(xiàn)傳遞服務(wù)提供的外文資源、JALIS提供的團(tuán)購(gòu)資源，也包括采用的一些其他措施，如爭(zhēng)取文獻(xiàn)捐贈(zèng)，接受館藏調(diào)撥，對(duì)政府部門(mén)、非營(yíng)利組織和其他圖書(shū)館在網(wǎng)上提供的免費(fèi)資源進(jìn)行地址的鏈接導(dǎo)航等。

（2）提振“精氣神”提升服務(wù)力。圖書(shū)館具有很強(qiáng)的服務(wù)屬性，滿足讀者的需求是圖書(shū)館工作的永恒主題。因此，圖書(shū)館館員人人有責(zé)任，事事負(fù)責(zé)任，以蓬勃朝氣、昂揚(yáng)銳氣的士氣提升服務(wù)質(zhì)量，推動(dòng)圖書(shū)館建設(shè)。一個(gè)具有人文素質(zhì)的圖書(shū)館員在與讀者用戶溝通時(shí)，會(huì)運(yùn)用心理學(xué)知識(shí)和溝通技巧，快速了解其意圖，為其提供閱讀所需。在讀者服務(wù)工作中善于換位思考，做到處處事事關(guān)心體貼讀者，做到多一分關(guān)心，少一分冷漠；多一分尊重，少一分歧視；多一分理解，少一分沖突，從而提升人性化服務(wù)的整體水平。

2.對(duì)圖書(shū)館擁有的豐富館藏資源和優(yōu)質(zhì)服務(wù)大力宣傳。

（1）做好新生入館教育工作。為使新生對(duì)圖書(shū)館的各種資源與服務(wù)有一個(gè)初步地了解和掌握，以便為今后的閱讀打下較好的基礎(chǔ)，我館在每年入學(xué)季均開(kāi)展主題為“圖書(shū)館導(dǎo)航――如何使用圖書(shū)館”的入館培訓(xùn)講座，培訓(xùn)內(nèi)容主要包括：圖書(shū)館在大學(xué)四年學(xué)習(xí)生活中的意義、臨時(shí)館舍的分布及提供的各種服務(wù)，如何利用圖書(shū)館網(wǎng)站查詢書(shū)目信息和讀者信息、開(kāi)展讀者自助服務(wù)，等等。新生入館教育，讓他們及時(shí)了解了圖書(shū)館擁有的豐富寶藏，大學(xué)四年期間充分利用好圖書(shū)館，便于以后圖書(shū)館進(jìn)一步開(kāi)展閱讀推廣的工作。

（2）聯(lián)合院系，加強(qiáng)書(shū)籍推薦導(dǎo)讀工作。圖書(shū)館擁有海量的信息資源，“汗牛充棟”不足以形容它的館藏之多，“包羅萬(wàn)象”不能夠形容它的內(nèi)容之廣。偶爾，閱讀的欲望襲來(lái)，看著琳瑯滿目、鱗次櫛比的各色書(shū)刊，該如何入手？據(jù)調(diào)查，業(yè)余時(shí)間大部分學(xué)生是讀自己喜歡的書(shū)，沒(méi)有目的性也不受專業(yè)限制，完全將自己放在一個(gè)自由的空間，根據(jù)自己的喜好來(lái)選擇。在讀書(shū)目的性及計(jì)劃性不明確的情況下，把讀書(shū)內(nèi)化成獲取知識(shí)、提高個(gè)人素養(yǎng)方面的作用，仍有待強(qiáng)化。這就需要圖書(shū)館加強(qiáng)書(shū)籍推薦導(dǎo)讀工作。

導(dǎo)讀工作的開(kāi)展，首先要從館員開(kāi)始。館員是圖書(shū)館管理的核心人物，是閱讀之表率。館員要率先養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣，讓讀書(shū)伴隨自己的人生，不但要讀教育方面的書(shū)，而且要讀詩(shī)歌、小說(shuō)等文學(xué)作品和宗教、哲學(xué)、文藝?yán)碚摰确矫娴臅?shū)，更要讀高層次的書(shū)，讀了高層次的書(shū)，就等于聆聽(tīng)了大師的講課，甚至與其進(jìn)行心靈對(duì)話，久而久之，就會(huì)一步步向大師靠近，就有了超越常人的生命飛躍。

其次，圖書(shū)館承擔(dān)著教育與引導(dǎo)的職能，將好書(shū)推介給讀者，這是服務(wù)工作的重要環(huán)節(jié)。利用館刊，有“館藏巡禮”欄目，每期由兩位編輯精挑細(xì)選出四本書(shū)籍，他們以專業(yè)化的視角，為讀者推薦新書(shū)，并附以書(shū)籍簡(jiǎn)介和索書(shū)號(hào)。專業(yè)老師的推薦，能讓讀者有選擇性閱讀的同時(shí)節(jié)約時(shí)間，提高效益，對(duì)讀者是個(gè)很好的閱讀引導(dǎo)。

同時(shí)，若授課老師能推介書(shū)目讓學(xué)生閱讀，給學(xué)生制定具體的閱讀要求，不僅有利于專業(yè)課程學(xué)習(xí)，而且有利于提高閱讀能力。

（3）開(kāi)展多種形式、生動(dòng)活潑的讀書(shū)活動(dòng)。對(duì)于喜愛(ài)圖書(shū)館的同學(xué)來(lái)說(shuō)，圖書(shū)館就像家，根本無(wú)需宣傳，但是還是有不少學(xué)生根本就不知道圖書(shū)館的位置，這對(duì)于圖書(shū)館人來(lái)說(shuō)，是件頗為沮喪的事情。因此，圖書(shū)館在繼續(xù)留住那些喜愛(ài)她的讀者之外，更需要采取手段吸引那些潛在的讀者群，他們對(duì)圖書(shū)館或許還未達(dá)到喜愛(ài)的地步，但是若加以宣傳，相信很多學(xué)生會(huì)愛(ài)上圖書(shū)館。然而，這只是第一步，若要留住這些讀者，則要開(kāi)展形式多樣的讀書(shū)活動(dòng)，如開(kāi)展經(jīng)典名著閱讀欣賞活動(dòng)、舉辦文化講座、組織讀書(shū)團(tuán)體、與班級(jí)互動(dòng)，等等。

現(xiàn)在，各大學(xué)院在4月都會(huì)借世界讀書(shū)日之春風(fēng)，舉辦各種讀書(shū)節(jié)活動(dòng)。從有獎(jiǎng)?wù)魑幕顒?dòng)、開(kāi)展讀者有獎(jiǎng)答題活動(dòng)、推薦精品圖書(shū)到圖書(shū)漂流活動(dòng)、數(shù)字資源培訓(xùn)講座、舉辦文化講座等，活動(dòng)內(nèi)容之豐富，幾乎人人都有深切的體會(huì)。通過(guò)舉辦一系列的活動(dòng)，宣傳圖書(shū)館，讓學(xué)生在活動(dòng)中自覺(jué)地走進(jìn)圖書(shū)館。

（4）重視宣傳閱讀的意義，營(yíng)造良好的校園閱讀氛圍。說(shuō)起讀書(shū)，恐怕好多人都會(huì)說(shuō)，讀書(shū)是茶余飯后的消遣。如把讀書(shū)當(dāng)好，那讀書(shū)的意義就比較深遠(yuǎn)了。因?yàn)橄矚g所以會(huì)產(chǎn)生濃厚的興趣，而這種興趣經(jīng)過(guò)培養(yǎng)就成了習(xí)慣。讀書(shū)的習(xí)慣就這樣在時(shí)間的歷練中一點(diǎn)一滴地形成了。

如何營(yíng)造校園閱讀氛圍？圖書(shū)館的作用舉足輕重。她不僅有著豐富的館藏，同時(shí)，電子信息資源與網(wǎng)絡(luò)信息資源也在同步增長(zhǎng)，數(shù)字資源館藏建設(shè)、網(wǎng)上圖書(shū)館建設(shè)，能大大方便讀者對(duì)館藏的利用，吸引讀者自覺(jué)地利用館藏。良好的照明、適宜的溫度、充滿文雅的書(shū)香文化氣息的閱讀環(huán)境、以“讀書(shū)”為主題定期發(fā)行的簡(jiǎn)報(bào)對(duì)圖書(shū)館閱覽室進(jìn)行的精心的布置……讓每一位學(xué)生都走進(jìn)圖書(shū)館，置身于讀書(shū)的氛圍中，享受書(shū)的熏陶，吸引他們將大部分的業(yè)余時(shí)間和精力投入到圖書(shū)館，在愉悅中產(chǎn)生閱讀興趣，在求知中產(chǎn)生閱讀動(dòng)機(jī)，真正把圖書(shū)館變成自己增長(zhǎng)知識(shí)才干的“第二課堂”。

3.利用新興媒體，如微博、微書(shū)評(píng)、手機(jī)閱讀。

大學(xué)圖書(shū)館環(huán)境優(yōu)雅，是豐富的文獻(xiàn)信息寶庫(kù)，是大學(xué)生喜愛(ài)的閱讀和獲取信息的重要場(chǎng)所，超過(guò)70%的各年級(jí)學(xué)生閱讀圖書(shū)的主要途徑都是圖書(shū)館。同時(shí)我們發(fā)現(xiàn)，利用網(wǎng)絡(luò)獲取電子圖書(shū)資源和信息，在大學(xué)生中已逐漸流行開(kāi)來(lái)，成為大學(xué)生的重要閱讀途徑之一。先進(jìn)的教育技術(shù)手段代表著先進(jìn)的服務(wù)理念，代表著圖書(shū)館更為人性化服務(wù)的發(fā)展方向，圖書(shū)館是讀書(shū)人的天堂，倡導(dǎo)全民閱讀理念的主戰(zhàn)場(chǎng)，擁有得天獨(dú)厚的條件指導(dǎo)全民閱讀。因此利用先進(jìn)的服務(wù)手段引領(lǐng)全校閱讀是圖書(shū)館義不容辭的責(zé)任。

當(dāng)前的現(xiàn)代化圖書(shū)館不應(yīng)該只有紙質(zhì)的館藏圖書(shū)、報(bào)刊、期刊和電子文獻(xiàn)，應(yīng)順應(yīng)快餐時(shí)代的需要，提供隨時(shí)隨地的服務(wù)。圖書(shū)館微博、手機(jī)圖書(shū)館不僅可以讓用戶可以及時(shí)獲取基礎(chǔ)服務(wù)信息，還應(yīng)讓用戶隨時(shí)隨地使用圖書(shū)館資源。另外，圖書(shū)館還可以借助數(shù)字圖書(shū)館的資料數(shù)據(jù)庫(kù)、擁有的專業(yè)管理人員的優(yōu)勢(shì)和數(shù)字信息技術(shù)，借鑒當(dāng)前移動(dòng)、網(wǎng)站開(kāi)展的手機(jī)小說(shuō)閱讀模式選取手機(jī)圖書(shū)館的閱讀內(nèi)容，以深入開(kāi)展用戶手機(jī)借閱圖書(shū)，不斷深入圖書(shū)館的個(gè)內(nèi)容。

三、結(jié)語(yǔ)

圖書(shū)館是知識(shí)的海洋，是滋養(yǎng)各類人才的搖籃。閱讀推廣是圖書(shū)館服務(wù)的永恒主題，為培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)讀書(shū)、會(huì)讀書(shū)，從而達(dá)到讀好書(shū)的習(xí)慣，圖書(shū)館應(yīng)該隨時(shí)了解并掌握大學(xué)生的閱讀現(xiàn)狀，指導(dǎo)他們利用圖書(shū)館的館藏資源進(jìn)行健康閱讀，充分發(fā)揮高校重要教學(xué)輔助機(jī)構(gòu)的作用。此項(xiàng)任務(wù)任重道遠(yuǎn)，還需全體圖書(shū)館工作人員不斷地研究和探索。

參考文獻(xiàn)：

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[3]伍素梅，劉艷梅.數(shù)字時(shí)代高校圖書(shū)館閱讀推廣搞討[J].科技信息，2011（20）：127-128.

第8篇：讀書(shū)時(shí)間范文

獨(dú)上高樓，望盡天涯路

守著自身一副小小的軀殼，是走不了多遠(yuǎn)的。眼界有多大，世界就有多大。開(kāi)卷有益，在用腳丈量世界之前，書(shū)無(wú)疑可以一點(diǎn)點(diǎn)開(kāi)闊我們的眼界，夯實(shí)我們的基礎(chǔ)。

“書(shū)卷多情似故人，晨昏憂樂(lè)每相親”。在出山問(wèn)政、指點(diǎn)江山之前，孔明也只不過(guò)是個(gè)草廬中常與書(shū)卷作伴的文弱書(shū)生。然而臥榻之上，能審時(shí)度勢(shì)，運(yùn)籌帷幄，是因?yàn)闀?shū)中自有大天地，以此為鑒，而知興衰交替。大文豪歐陽(yáng)修癡于讀書(shū)，馬上、廁上、枕上無(wú)不在讀也，數(shù)十年如一日的積累，是泉涌般的文思最深的源頭。

為乘風(fēng)破萬(wàn)里浪，甘面壁讀十年書(shū)。

衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴

近千年前的一個(gè)寂寂冬夜，屋外風(fēng)雪茫茫，屋內(nèi)一盞油燈未枯，一位衣著樸素而氣度不凡的老者忽然放下手中的書(shū)卷，轉(zhuǎn)身，語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)燈下苦讀的兒子說(shuō)：“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行。”

這句話擲地有聲，也是這位自號(hào)放翁的老人一貫身體力行的寫(xiě)照。但悲不見(jiàn)九州同，懷才不遇的他坎坎坷坷中心心念念的都是北伐，那是始終如一的執(zhí)著，一腔愛(ài)國(guó)熱情不僅僅表現(xiàn)在行云流水的詩(shī)文中，更在朝堂上的慷慨陳詞里，在前線的刀光劍影中。

實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。可是，躬行需要怎樣的付出呢？

驀然回首，那人正在燈火闌珊處

兩千多年前，“至圣先師”孔夫子在禮崩樂(lè)壞的春秋年代度過(guò)了坎坷困頓的一生。

出身于沒(méi)落貴族，早年寒窯苦讀，十有五而志于學(xué)，為了教學(xué)理想開(kāi)創(chuàng)私塾，踐行“教學(xué)相長(zhǎng)”“因材施教”，后來(lái)放棄安逸，周游列國(guó)，游說(shuō)諸侯，傳道授業(yè)。半世飄零之時(shí)才重回故里，將畢生之所學(xué)所思所行傾注到六經(jīng)的整理上，此時(shí)儒學(xué)已名滿天下，門(mén)生的規(guī)模也在不斷壯大。而《論語(yǔ)》與儒家思想更是傳之千古。一輩子闖蕩的收獲就在于此了。

先讀書(shū)而廣有博聞，再實(shí)踐而深得真知，后收獲自水到渠成。無(wú)聲歲月的默默求索，要讀萬(wàn)卷書(shū)，也要行萬(wàn)里路。我們，還在路上……

點(diǎn)評(píng)

第9篇：讀書(shū)時(shí)間范文

文明閱讀建議書(shū)（世界讀書(shū)日）一

老師們，同學(xué)們：

4月23日是"世界讀書(shū)日"。今年世界讀書(shū)日的主題是"讀書(shū)，讓生活更加精彩"。 古人曰："三日不讀書(shū)，便覺(jué)言語(yǔ)無(wú)味，面目可憎。"每天讀點(diǎn)有益的書(shū)，對(duì)人的精神有滋補(bǔ)作用。因?yàn)樽x書(shū)可以給人以智慧，給人以快樂(lè)，給人以創(chuàng)造力；可以陶冶情操，凈化心靈；可以豐富文化知識(shí)，擴(kuò)大生活視野；可以培養(yǎng)能力，開(kāi)發(fā)智力；還可以獲取信息，交流信息。在又一個(gè)4。23到來(lái)之際，讓我們共同捧起心愛(ài)的書(shū)，享受閱讀，享受快樂(lè)，讓書(shū)籍成為我們一生的朋友！值此世界讀書(shū)日活動(dòng)之際，圖書(shū)館特向全體師生發(fā)出以下倡議：

在這一天，走進(jìn)圖書(shū)館，讓豐富的經(jīng)典館藏伴您度過(guò)全世界讀書(shū)者的節(jié)日；在這一天，打開(kāi)您的專業(yè)書(shū)，讀上幾頁(yè)，讓專業(yè)的思想開(kāi)拓您的視野；在這一天，把您塵封已久的好書(shū)翻出箱底，和您的朋友一起分享精神食糧；在這一天，讓我們互贈(zèng)一本最喜愛(ài)的書(shū)，傳遞美好的感受和新的啟迪。

從今天開(kāi)始，培養(yǎng)自己讀書(shū)的興趣，養(yǎng)成畢生閱讀的習(xí)慣；從今天開(kāi)始，每天讀書(shū)一小時(shí)，在溫馨安靜的環(huán)境里共享閱讀快樂(lè)；從今天開(kāi)始，確立一種信仰，讓終身學(xué)習(xí)成為一種風(fēng)尚；從今天開(kāi)始，讓我們記住：4 23––世界讀書(shū)日，我們的節(jié)日！在這萬(wàn)物生長(zhǎng)的季節(jié)，讓我們把全民讀書(shū)活動(dòng)作為一次新的耕耘與播種，在濃濃墨香中，體驗(yàn)讀書(shū)的喜悅，豐富心靈的世界，讓眾人讀書(shū)的身影成為校園里最美的風(fēng)景。我們期待這個(gè)充滿活力的校園多一些靜坐讀書(shū)的身影，多一份文化氣息，多一絲探索精神，讓讀書(shū)成為一種新風(fēng)尚！

讀書(shū)吧！不僅在"世界讀書(shū)日"，而且在我們生活的每一天！

文明閱讀建議書(shū)（世界讀書(shū)日）二

親愛(ài)的同學(xué)們：

圖書(shū)館是文明之圣地，知識(shí)之殿堂。書(shū)是傳承人類文明的使者，人類社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展離不開(kāi)讀書(shū)，幾乎每個(gè)人的大學(xué)生涯都曾在這里駐足，文明閱讀行為既體現(xiàn)了您的自身修養(yǎng)，又包含了對(duì)他人的關(guān)照和尊重。

為讓同學(xué)們共同擁有一個(gè)溫馨的學(xué)習(xí)環(huán)境，在第二十個(gè)世界讀書(shū)日來(lái)臨之際，圖書(shū)館向全體讀者發(fā)出以下倡議：

1、自覺(jué)遵守圖書(shū)館規(guī)章制度、排隊(duì)入館，愛(ài)護(hù)圖書(shū)及館內(nèi)公共設(shè)施，尊重工作人員勞動(dòng)，不隨意丟放圖書(shū)；

2、在館學(xué)習(xí)時(shí)，將手機(jī)設(shè)為震動(dòng)和靜音狀態(tài)，不大聲喧嘩，不發(fā)聲朗讀，盡量輕走慢行，為自己和他人營(yíng)造安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境；

3、在座椅上休息或閱覽圖書(shū)時(shí)，不搶座、不占座、不吃東西、不喝有色飲料、不亂扔垃圾，保持館內(nèi)環(huán)境衛(wèi)生；

4、在圖書(shū)館的任何一角，均能保持良好的行為，文明用語(yǔ)，相互監(jiān)督，相互提高。

“求知而來(lái)，載知而歸。”親愛(ài)的讀者，“文明閱讀、從我做起”讓我們鄭重的簽下自己的名字，許下自己的承若，為創(chuàng)造安靜、整潔、舒適的閱讀環(huán)境而努力吧。

圖書(shū)館

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文明閱讀建議書(shū)（世界讀書(shū)日）三

親愛(ài)的老師們、同學(xué)們：

4月23日，一年一度的“世界讀書(shū)日”又一次到來(lái)。自1995年正式確立以來(lái)，“世界讀書(shū)日”已經(jīng)走過(guò)了19個(gè)年頭。書(shū)香潤(rùn)澤校園，閱讀豐富人生。讀書(shū)讓濃郁書(shū)香溢滿校園，增添人文氣息；讓年輕心靈徜徉書(shū)海，積淀智慧金砂！如今是崇尚文化內(nèi)涵的知識(shí)時(shí)代，校園沒(méi)有了書(shū)墨之香，難成教育，天之驕子缺少書(shū)卷之氣，怎可成才?“最是書(shū)香能致遠(yuǎn)，腹有詩(shī)書(shū)氣自華。”古人云：“讀書(shū)足以怡情、足以博采、足以長(zhǎng)才。”在此，我們向附校全體師生發(fā)出倡議：

一、要崇尚讀書(shū)。在讀書(shū)中體味人生，感悟生命；在讀書(shū)中陶冶情操、健全人格；在讀書(shū)中提高生活品味；在讀書(shū)中成長(zhǎng)成才。

二、要品讀經(jīng)典。讀書(shū)好，好讀書(shū)，讀好書(shū)。與書(shū)為友，益智明理，從經(jīng)典名著中汲取精華，從圣賢哲理中感悟真理。閱讀經(jīng)典，震顫生命的琴弦，豐滿人生的羽翼！

三、要博覽群書(shū)。時(shí)代的發(fā)展需要高素質(zhì)、復(fù)合型人才，只有博聞強(qiáng)識(shí)，才能在錯(cuò)綜復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境中認(rèn)清真理和謬誤，以扎實(shí)的知識(shí)儲(chǔ)備駕馭人生。

四、讀書(shū)以致用。“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事須躬行。”只有將讀書(shū)、做人、做事有機(jī)統(tǒng)一起來(lái)，將“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路”結(jié)合起來(lái)，才能真正實(shí)現(xiàn)知行統(tǒng)一。

五、要終身讀書(shū)。把讀書(shū)作為一種生活方式，多讀書(shū)、讀好書(shū)，“讀出人生的充實(shí)與美麗。從而實(shí)現(xiàn)自身知識(shí)、能力、觀念的有機(jī)轉(zhuǎn)化，達(dá)到完善自我，全面發(fā)展的目的。

老師們、同學(xué)們，“立身以力學(xué)為先，力學(xué)以讀書(shū)為本。”讓我們共同讀書(shū)吧！為生命閱讀，構(gòu)建智慧家園！現(xiàn)在，就讓我們邁進(jìn)書(shū)籍的殿堂，讓書(shū)香永遠(yuǎn)飄蕩在北外附校。

文明閱讀建議書(shū)（世界讀書(shū)日）四

在這溫暖的四月，一個(gè)散發(fā)著別樣氣息的節(jié)日——4月23日“世界讀書(shū)日”已來(lái)臨。

如果您是一位熱愛(ài)讀書(shū)的人，那么書(shū)就是放眼世界的一扇窗，是通往心靈的一條徑，是閃耀知識(shí)的一道光，是折射人生的一面鏡，是揮散陰霾的一柄劍，是握住幸福的一雙手……

一個(gè)不重視閱讀的家庭，是一個(gè)平庸的家庭；一個(gè)不重視閱讀的學(xué)校，是一個(gè)沉悶枯燥的學(xué)校；一個(gè)不重視閱讀的社會(huì)，是一個(gè)人文精神缺失的社會(huì)；一個(gè)不重視閱讀的民族，是一個(gè)沒(méi)有希望、沒(méi)有文化底蘊(yùn)的民族。回望巍巍中華五千年，有多少文人政客對(duì)書(shū)籍情有獨(dú)鐘，對(duì)讀書(shū)有熱烈的情懷。中國(guó)人歷來(lái)就有“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路”的傳統(tǒng)，在信息海量及競(jìng)爭(zhēng)激烈的今天，讀書(shū)、求知、思辨是每一個(gè)人都應(yīng)該具備的基本素養(yǎng)。讀書(shū)不僅成為一個(gè)人修養(yǎng)的標(biāo)準(zhǔn)之一，也成為人們完善自我、塑造自我、提升自我、凝聚智慧的'重要途徑之一。一個(gè)人如果從小就能養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，一生都會(huì)受用無(wú)窮。一個(gè)民族具有熱愛(ài)閱讀的追求與渴望，這個(gè)民族就會(huì)充滿智慧和希望。因此我們更要通過(guò)讀書(shū)來(lái)獲取知識(shí)，增長(zhǎng)本領(lǐng)，提升品味，把中華民族五千年特有的傳統(tǒng)文化和更新更多元的因素融合在一起，使之更趨完善，更富魅力！

親愛(ài)的朋友，在今年的“世界讀書(shū)日”來(lái)臨之際，老約翰繪本館向全市人民發(fā)出倡議：在這一天，請(qǐng)走進(jìn)圖書(shū)館或老約翰繪本館湖州站，辦一本借書(shū)證，激發(fā)閱讀的興趣；在這一天，請(qǐng)走進(jìn)書(shū)店，買一本好書(shū)，從此開(kāi)始閱讀的習(xí)慣；在這一天，登錄一個(gè)讀書(shū)網(wǎng)站，開(kāi)啟另一種閱讀的方式；在這一天，邀三五同好，品茗論書(shū)；在這一天，讓一個(gè)聲音時(shí)刻提醒自己：“今天，你讀書(shū)了嗎?”

全世界讀書(shū)人共同的節(jié)日——“世界讀書(shū)日”期待您的參與！

__圖書(shū)館