語文老師我想對你說作文精選(九篇)
前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的語文老師我想對你說作文主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。
第1篇：語文老師我想對你說作文范文
兩年前，您剛到我們班時，我有些驚訝，您那么年輕，怎能接替教學經驗比您豐富的王老師呢？您能讓我們在小學階段里比較重要的兩年里學好知識，把我們的成績提高嗎？當時不單單我一個人這么想，班上的人也都那么想，我們都帶著這么個問號，與您一起走進小學四年級的課堂。
您給我們上第一節語文課時，一句“同學們好”和那90度的鞠躬深深的印在我們的腦海里，從那一刻起，我們便已經對您產生好感了。我們回的那一句“老師好”帶著對你的期望與敬意，也許就是您那幽默搞笑的課堂讓我們深深的愛上您，愛上一位我們的大朋友，我們的語文老師。
您來到我們班后，不但讓我們把課本里的知識學好，還常常犧牲自己的時間讓我們更深的去了解作文，練習寫作文，我們所交上去的作文您全都認真負責的批改了，還對我們每個人寫了不同的評語，就是因為這些評語，讓我們了解到了自己作文中的缺陷，更快的去改正其中的不足，我們提升作文水平的技巧就在其中。
您對我們的付出終于有了結果，我們在一次全校的作文比賽中獲得了第二名的優異成績，如今，我們班在全校都是以作文寫的好而出名，這一切都是您的付出所帶來得，您沒有辜負我們的期望，在您教導我們的這些日子里，我們的語文成績漸漸提高了，作文水平也居同齡人之上，我們都以擁有您這樣的老師而驕傲。
在這兩年里 您就象一棵大樹，而我們是您樹底下的小草，您一直都張開你的手臂來保護我們，同時也將豐富的知識傳授給我們，讓我們茁壯成長,在您的陪伴下，我們也已經長大了，成為學校里的大哥哥大姐姐，也即將離開這所讓我們生活了六年，學習了六年的地方，踏入另一所新的學校，開始新的學習，新的生活……
在離開這所學校之前，我想再對您說一聲“老師好”讓我們之間的師生友誼永遠和剛開始的時候一樣，永遠都保留的我們的心里。
爸爸，媽媽，在此我先對你們說一聲謝謝！為的是感謝你們的養育之恩，我還要道一聲，你們辛苦了，為的是感謝你們為了我奔波勞累。
爸爸媽媽，你們視我為明珠，把我捧在手上，不敢太用力地握，怕捏碎；又不敢握太松，又怕掉落地上。就這樣，我在你們的呵護下健康歡樂的成長。
爸爸，我想對您說聲謝謝！因為您每次在我受挫折時，鼓勵我告訴我“失敗乃成功之母”，不要泄氣，繼續努力總有一天會成功。這句話鼓勵著我，這股勇氣竄到了我身上。
媽媽，同樣，我也想對您說聲謝謝！因為是您給了我無微不至的愛——在我難過的時候，安慰我；在我無聊的時候，陪我聊天……
爸爸，我想對您說聲我懂了！我懂得您平時教育我，批評我是為了讓我能成才就好像園丁只有不停地給花兒澆水，種子才可以慢慢長大，變成嬌艷的花朵。
媽媽，我也想對您說聲我懂了！我知道您教我做人的道理，不為別的，只想讓我成為一個好人，就像紅燭只是想照亮別人出發點，就這么的單純。
爸爸，我想對您說聲對不起！因為我平時的倔強，不聽話讓，貪玩，讓您操了很多心。頭上但是，“吃一塹，長一智”，我會改的。
媽媽，我真的想對您說聲對不起！因為我有時會誤解，您付出了汗水，可是，現在我已不是那無知的小小孩，從此我會將心比心，來體諒您。
爸爸，我想對您說聲放心！因為我不會辜負您在我身上無形的“投資”，所以，我會努力取得更多的第一，不停的往前沖去，直到永遠。
媽媽，我只想對您說聲放心吧！因為我會勇敢面對所有的困難，還有挫折。不斷的把腳步往前邁，直到那看不見的終點。
爸爸媽媽，雖然我不會永遠的得到第一，但是我知道我是你們的唯一。雖然你們普普通通，但你們的愛是獨一無二的，是別人給不了我的。雖然我有時候不理解你們，但是我會努力的控制。
爸爸媽媽是你們愛的到來讓我的生活陡然增色，是你們的愛讓我體驗了無私的母愛和父愛，是你們的鼓勵讓我更加充滿自信，是你燦爛的笑臉讓我的生活永遠充滿陽光。
爸爸媽媽，是你們的愛點亮了我的生命之燈，是你們的愛洗靜了我心靈的塵埃，是你們的愛讓我發現世間那么的美好，是你們的教育讓我懂得忍耐的重要。
爸爸媽媽，你們曾經希望為我創造一片永遠晴朗的天空，曾經希望我能永遠遠離丑陋，可是隨著我一天天的長大，讓你們漸漸明白我屬于我自己，要有自己的思想，自己的自由。雖然你們心中藏著無限的牽掛，但是你們不可能永遠為我遮風擋雨，我必須獨自面對生活中的種種現實，雖然我們不得不面對死亡，我對你們的愛是永遠不變的！
第2篇：語文老師我想對你說作文范文
現在的高中生，對流行歌曲的癡迷讓很多老師和家長頗為恐慌，視流行歌曲為洪水猛獸，生怕孩子們因“發燒”而耽誤了學業。為此他父往往采取簡單粗暴的辦法，即“堵”――“不準唱!”
其實，學生喜歡流行歌曲，純屬天性，無可非議；“堵”肯定不如“疏”，不如“導”，不如“用”。作為語文老師。我們不妨發揚一下魯迅先生所倡導的“拿來主義”，巧妙地利用好學生對流行歌曲的熱情，讓他們邊唱邊學，以唱助學。這不是兩全其美的好事嗎?
在平時的教學中，筆者引導自己的學生不要盲目地追趕時尚――外界流行什么，筆者就唱什么――我們應該放出眼光，運用腦髓，自主挑選。挑選出能陶冶我們的情操、豐富我們的感情、凈化我們的心靈和經得起時間洗禮的精品。
一、流行歌曲讓學習語文知識變得不再枯燥
我們都知道，有不少流行歌曲，其歌詞優美形象，委婉動人，一首歌就是一首詩。“太陽最紅，最親”，“西邊的太陽快要落山了，鬼子的末日就要來到”，“天上的星星不說話，地上的娃娃想媽媽”，這些寫法不就是古詩中常用的比興手法嗎?“草鞋是船，爸爸是帆，奶奶的叮嚀載滿艙”，這是多么溫馨的比喻：“你(塞北的雪)的舞姿是那樣的輕盈，你的心地是那樣的純潔”，這又是多么靈動的擬人寫法。這里還有發人深思的頂針、回環之美：“山不轉那水在轉，水不轉那云在轉，云不轉那風在轉，風不轉那心也轉；心不轉那風在轉。風不轉那云在轉，云不轉那水在轉，水不轉那山也轉”。甚至還能在“悲傷著你的悲傷，幸福著你的幸福”中品味詞類活用的妙處；在“跑馬溜溜的山上，一朵溜溜的云喲，端端溜溜地照在康定溜溜的城喲，月亮彎彎，康定溜溜的城喲”中感受疊韻之美。
二、流行歌曲能幫助學生加深對課文的理解
學習史鐵生的《我與地壇》，文章飽含著作者對母親的感激與歉疚。講完課文后，筆者為學生播放了滿文軍的《懂你》。當舒緩的音樂在教室里響起時，師生都沉浸在母愛的光輝里。不經意地抬頭，筆者看見很多學生的眼里充滿了淚水。筆者因勢利導，讓學生說說發生在自己和母親之間的故事。學生積極踴躍地抒發了自己對母親的感激之情。過后，有學生說：“老師，我聽過好多次《懂你》，這次最受感動。
陸游的《卜算子?詠梅》太哀傷了，的《卜算子?詠梅》則自有一代偉人的豪氣。在抓住契機給學生講透“梅”這一意象在傳統詩文中的內涵時，筆者總不會忘記開在紅巖上的那朵紅梅――“三九嚴寒何所懼，一片丹心向陽開”的英雄之花。
古典詩詞背誦是教學的重點，為了盡快讓學生記住這些膾炙人口的名篇，筆者將與之有關的歌曲推薦給學生，因為唱歌是他們的拿手好戲。如《詩經》中的《蒹葭》，歌名改為《在水一方》(文字略有改動)；李煜的《虞美人?春花秋月何時了》；蘇軾的《水調歌頭?明月幾時有》；李清照的《一剪梅，紅藕香殘玉簟秋》，岳飛的《滿江紅，怒發沖冠》，楊慎的《臨江仙-滾滾長江東逝水》等。
三、流行歌曲讓學生寫作文變得輕松而快樂
耳熟能詳的歌名詞句，能幫學生快速地擬定一個引人注目的標題。
《把“根”留住》，可以作為愛心誠信等品德類話題作文的題目，以“根”比喻這些品德：抒發遠大的志向，則用《少年壯志不言愁》；要討論網絡的利弊，當然首選《網絡，讓我歡喜讓我憂》。在一次要求用“真心品真情，寫父母親情”的考試作文中。筆者收獲了這樣的好標題：《愛上一個不回家的人》、《今天，才懂你》、《真的好想你》《牽掛我的人是你》、《愛你沒商量》、《世上還有爸爸好》、《不老的老爸》、《再寄一封家書》、《一句話，一輩子，一生情》……
重章復唱的歌詞組合。還能啟發學生快速排定文章的行文結構。在考場作文中尤顯優勢。就如上文所說的那次考試，有位同學就是用《燭光里的媽媽》的歌詞來奠定全文的基本結構的：“媽媽，我想對你說，話到嘴邊又咽下……媽媽，我想對你笑，眼里卻點點淚花……女兒自有女兒的報答。”這樣一來，既省去了苦思暝想，又顯得貼切而有創意。
富有哲理的優秀歌詞能啟迪智慧，教會學生在立意上求深創新。《真心英雄》中“風雨中這點痛算什么。擦干淚不要怕。至少我們還有夢，不經歷風雨，怎么見彩虹。沒有人能隨隨便便成功”，教學生坦然面對成功路上的挫折；《朋友》中“如果你正承受不幸。請你告訴我……如果你有新的彼岸，請你離開我”，啟迪學生對友情做出新的思考；《從頭再來》告訴學生“心若在，夢就在!為了我摯愛的親人再苦再難也要堅強”。
正如“熟讀唐詩三百首。不會作詩也會吟”。哼唱流行歌曲。能張口即來。也就能“聞歌而情動。情動而辭發”。巧妙地引用流行歌曲的歌詞，就可讓原本干癟的語言變得形象生動起來，顯出活潑機智的文采。請看：“它能給勇敢者以智慧，也能給善良者以歡樂；它能給懦弱者以堅強。也能給勤奮者以收獲。它并不是什么美麗的傳說，它其實就是你我都能擁有的良師益友――書籍”(“我喜歡閱讀”話題作文的一個開頭)。這樣引歌入文，用歌行文，別有一種新鮮之感。
第3篇：語文老師我想對你說作文范文
【關鍵詞】初中生；作文；熱情
【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A
從某種意義上說，寫作水平的高低能反映出整個語文水平的高低，而作文訓練恰恰是初中語文教學的重要組成部分。對于教師而言作文難教，對于學生而言作文又難寫，怕寫作文成為學生學習語文的最大障礙之一。作文為什么難教、難寫？學生的寫作熱情為什么難以提高？下面將從主觀及客觀兩個方面進行簡要分析。
一、學生寫作熱情低下原因的簡要分析
（一）主觀方面――學生閱歷少、知識面窄。初中學生，特別是七年級的學生大都是十二三歲的年紀，剛剛完成由小學生到中學生的角色轉換，生活學習的閱歷非常少，基本還是停留在家庭、父母和師生周圍，生活圈子非常固定，生活閱歷少，思維能力較弱，還處在慢慢積累經驗、發現世界的階段。而且知識面相對還很窄，非常缺乏科學的思維方式，不管是感性思維還是理性思維都還在發展階段，注意力也很難集中，對周圍的人和事物缺乏細致觀察的耐性及深度，而恰恰作文寫作是要學生能夠與自己或與外在的世界安靜地對話，所以初中生寫作熱情普遍不高，主要是主觀上的原因。
（二）客觀方面――教師傳統的作文教學方式。絕大多數學生作文寫作能力較低，除了學生自身的因素外，更為重要或遺憾的一點是語文老師傳統、古板的作文教學方式所致。許多小學生從三年級開始，作文就被老師納入一套僵死的模式，總分總、分分總等寫作的模式大行其道，教師在課文講解或學生的優秀作文講評的時候，總是喜歡這一類的文章模式，這嚴重抑制了學生的個性思維發展；許多教師甚至要求學生在臨考前背下若干篇范文，以便獲得高分。這些，乃是導致學生對作文失去興趣的重要因素。學生心理上敏感、脆弱，各種焦慮感、抑郁感、挫敗感交集在一起，作文上表現為無病，“為賦新詞強說愁”，夸大困難，文字不通順及條理不清晰。
二、有效提高學生寫作熱情的嘗試
教育家葉圣陶先生在談到學生作文教學時有過下面一段話，他建議教師們“平心靜氣地問問自己：（一）平時對于學生的訓練是不是適應他們當前所有的積蓄，不但不阻遏他們，并且多方引導他們，使他們盡量拿出來？（二）平時出給學生的題目是不是貼近他們的生活，借以培植‘立誠’的基礎？（三）學生對于作文的反映是不是認為非常自然的不做不快的事，而不認為教師硬要他們去做的無謂之舉？”雖然時過境遷，但在作文教學上，葉圣陶先生的“三問”依然可以指導我們廣大語文教師更好地耕耘好作文教學這塊田地。下面筆者結合自身的作文教學實踐談談怎樣更有效地激發學生的作文興趣。
1.選好作文題目，提高學生寫作信心。雖說題好一半文是針對學生寫作而言的，但教師選定一個能被大多數學生接受的題目也可以說是一種成功。教師先要從改變命題內容入手，這可以在一定程度上消除他們的畏難心理，幫助學生建立作文的信心。誠如葉老所言：“凡是賢明的國文教師，他的題目應當不超出學生的經驗范圍，他應當站在學生的立腳點上替學生設想，什么材料是學生經驗范圍內的，是學生所能寫的、所要寫的，經過選擇才定下題目來。”初中生特別是初一的學生稚氣未脫，天真活潑，喜歡敞開思想。因此，我們要讓作文題目符合學生的心理需求，易于激發其想象力。例如：《媽媽，我想對你說》等，這樣的題目，學生一般都能有內容可寫，也容易寫好。
2.開展豐富多彩的語文活動，增加學生的寫作素材。在作文教學實踐中，為了讓學生有材料可寫，筆者采用的方式是結合綜合性活動，努力創設情境喚起他們的共鳴，讓學生有物可看、有話可說，再現生活過程，這樣的作文才言之有物。如景物描寫教學就到郊外或公園去，邊看邊寫且隨時可和老師交流心得。此外，還教他們查找資料，獲取信息，豐富見聞。比如，景物描寫類的作文就可以指導學生查找名家名篇進行對比，對于不清楚的知識可以查閱相關的資料，豐富作文內容。其中筆者認為課前三分鐘是很好的一個語文能力實踐活動。形式是讓學生圍繞某一特定主題作口頭表達，要求主題明確，聲音洪亮，發音標準，體態自然。如“熱點事件大家說”這一話題，可以增加學生對生活的體驗與感知，對積累寫作素材非常有效。
3.指導學生做好讀書摘記并鼓勵用到作文中。閱讀是吸收，吸收越豐富，下筆才會越有神。那么如何將閱讀與下筆聯系起來？我的做法是：重視閱讀課教學，拓寬閱讀面，增大訓練量。要想改變學生無東西下筆的心理狀態，除了直接感知生活外，還可以指導學生豐富自己的間接經驗，而獲得間接經驗最有效的辦法就是看書。要求學生在看書的同時把書中好的語句摘錄下來，并且鼓勵學生把這些優美的語句運用到自己的作文當中去，但前提是要自己背出來寫上去，而不是直接對著照抄。《語文課程標準》在“教學建議”中強調：“語文教學要注重語言的積累、感悟和運用。”而語言積累的主要途徑就是閱讀。廣泛地閱讀，是積累豐富語言的重要前提。
初中作文教學是語文教育的重要組成部分，尤其是低年級作文教學是整個語文教育階段甚至是整個義務教育階段作文教學的一個重要準備和鋪墊，關乎學生語文素養的培養和提升。所以，尋找一些有效的方法提高初中生的作文熱情和寫作興趣顯得尤為重要。本文從主觀及客觀分析了初中生寫作興趣低的原因，探討了一些行之有效地提升學生寫作熱情的方法。筆者相信，經過不斷地創新和探索，一定能找到傳統教育和現代作文教學理念的一個平衡點，將初中作文教學推上一個新臺階。
參考文獻
[1].韓雪屏.語文教育的心理學原理[M].上海教育出版社，2001.
第4篇：語文老師我想對你說作文范文
【關鍵詞】農村；留守兒童；語文；情感教育
農村小學的留守兒童由于家長常年外出打工，大多缺乏有效的家庭教育這個重要環節，使他們生理和心理上的需要均得不到滿足，缺乏父母的關愛，心理失衡，留守兒童的心理健康問題越來越令人擔憂。有關青少年心理健康的多項研究表明，語文教育是促進青少年心理健康的有效途徑之一，語文教育資源豐富，為學生了解人生提供了一個色彩斑斕的空間，為學生心理品質的優化提供了一個有血有肉的憑借物。在語文教學中運用心理學的基本原理、方法及心理輔導技術，有針對性地幫助留守兒童處理在學習過程中出現的各種心理問題，有效地發揮語文教學在心理健康教育中的作用，我認為可以從以下幾個方面來做：
一、在語文教學中教師應加強留守兒童愛的教育
農村留守兒童在成長過程別容易受社會不良風氣的影響，親情失落、生活無助，道德失范、學業失教等問題突出。留守兒童所表現出來的這一系列問題，主要是缺乏正確有效的情感教育。
（一）在教學中以對每個留守兒童的愛、理解、尊重為基礎，努力地體現教學的人文性。在培養學生基本語文素養的前提下，注重教學的人文色彩。老師要關心留守兒童的情感世界、人格狀況等，以鼓勵、表揚、激勵、幫助為主要的教學手段，使學生充分感受人性化的語文學習氛圍，感受師生間、同學間真摯的情感交流，感受學習生活的快樂與美好。在語文課堂教學中，教師要引導學生觀察對象的形象結構、顏色等特征，并用語言文字進行表達。例如在備課時有意照顧一下那些留守兒童，請他們談談自己喜歡寫的東西，并在教學設計上作一些安排。在課堂上鼓勵他們用自己的語言表達出來。當他們通過仔細觀察后，情不自禁地表達自己的所見所感，語言從單一的詞發展成句。從而產生學習的沖動，激發表現的欲望。讓他們用適合自己的表現方式進行創作，以提高學習語文的積極性。
（二）要充分挖掘并發揮教學內容每一個有利用于對每留守兒童情感升華、情操陶冶、人格完善的方面。比如：“愛”、“關心”、“自信”等，把它們與培養語文素養、創新能力等結合起來。兒童每時每刻都有需求，這是人類思想上和心理上的共同特點。留守兒童最缺少的是親情，他們需求家庭的溫暖，需求成功的喜悅，需求別人的理解等。教師要適時抓住學生的需求點。在語文教學中創設親情氛圍，用親情和集體的溫暖擾慰他們的心靈創傷。給他們以親切的關懷。使他們感受到親情般的愛憐和溫暖。
（三）留守兒童親情缺乏，家庭教育缺失，所以語文教師應該要擔負起“愛育”責任。語文教師要集母愛與師愛為一體，真正贏得留守兒童的信任。即使是最受苦和最被別人遺棄的孩子，只要語文教師付出愛心和時間，都能找到孩子們背后蘊藏著的才華和最珍貴的能力。裴斯泰洛齊認為：“只要給予學生無私的愛、平等的愛、公正的愛，學生就會處在和諧、友好、愉快的環境中，感覺到教師對自己愛的溫暖和友誼的快樂，感受到人與人之間的親密，感覺到人生的價值”。③當留守兒童受到語文老師的感化，這種感化會像春天的太陽使冰凍的大地迅速蘇醒那樣的速度來改變他們的狀況，改變他們的面目。與留守兒童接觸時間最多，交往最多的是學校，留守兒童從語文教師那里得到愛，間接彌補了從父母那里缺失的愛，這對學生的心理健康成長具有重要作用。
二、在語文教學中對留守兒童心理健康教育的方法
在語文教學中要加強語文學習的綜合性與探索性，注重語文學習與學生生活經驗的聯系，使學生在積極的情感體驗中提高想象力和創造力，提高審美意識和能力，增加對大自然和生活的熱愛和責任感。
（一）聽。課堂教學中，語文教師要注重通過情感的聲響化來表達情感，即把情感通過各種不同的聲音表達出來，如聲音的高低強弱、輕重緩急等等。語文教師要引導學生進入作品的藝術境界。好的作品都有優美的藝術境界。境界就是作者描繪的，包含深意的藝術形象，它是形象思維的產物，不僅詩、詞中有境界，小說、散文、戲劇中也有。在語文教學中引導學生進入作品的境界，是進行情感教育的重要途徑。我們要隨著作者的文筆去感受情感、體驗情感。因此，語文教師在教學時，如果能繪聲繪色地描摹出作品的境界，引導留守兒童身臨其境，讓他們陶醉其間，使之通過親身的情感體驗，從而自然受到情感的熏染。
留守兒童的情感特別容易受老師的情感的影響，也容易被課文中具體的人物形象和故事情節所感染、所支配。教師應該積極地去創設情景，影響、啟發留守兒童，激發他們的感情，增強學習的熱情。教師在課堂教學中必須牢牢抓住一個“情”字，以形感人，以聲傳情，以情動人，從而使學生加深對課文的理解。文中人物的優秀品質，必將對學生健全人格，人生價值的形成產生深遠的影響。
（二）說。在課堂上讓他們說，讓他們把心里的東西暢快地說出來，相互交流。特別是一些關鍵處、動人處，一定要要求他們再說一遍，反復地追問，使他們把自己的心理話說出來，消除他們心理的抑郁，同時還能使他們能夠深入挖掘內涵，激起情感的波浪，閃現出思想的火花。
語文教師要放下高高在上的權威，為學生創設一種開放的、安全的課堂交往模式，讓學生敢于敞開心扉發表意見，爭論問題，做到指導而不指責，鼓勵而不泄氣，說服而不壓服，啟發而不包辦。留守兒童的心靈就如同美麗可愛而十分脆弱的露珠，需要教師的呵護。
（三）寫。文章是寫自己真實情感的載體。也就是要求把生活當作是寫作的材料，寫作時要寫自己的親身經歷，寫自己的真情實感，所謂“真情實感”的流露，正是培養美好情感的契機。
當母親節來臨之際，我們可以布置《感恩母親節》這樣的作文題。當留守兒童在生活中、學習上遇到困難無人傾訴時，可以及時讓他們寫作《××，我想對你說》等等小作文訓練。當春天悄悄來到校園時，可讓學生寫對生命、四季充滿喜悅之情的《夏天來到我身邊》。這些切合時令、切合情境的作文無疑是點燃留守兒童心靈火花的火石，使留守兒童在寫作中逐步培養感恩社會、感恩親情，正視困難，熱愛大自然的情感。
總之，留守兒童的心理健康應倍受關注。語文教學的安全環境，有利于幫助具有特殊心理的留守兒童回復到良好的心理狀念。因此，語文教師應善于將愛給予這些特殊的學生，使他們與全體孩子一樣擁有一片蔚藍、晴朗的天空。
參考文獻
[1]王東宇.小學“留守孩”個性特征及教育對策初探[J].健康心理學雜志，2002
第5篇：語文老師我想對你說作文范文
課改在改什么？教材變了，隨之而來的高考體制變了；學生變了，傳統教學模式也變了。我清醒地意識到：課改不是一場轟轟烈烈的運動，它更像是潤物細無聲的春風，給我們的教育帶來新的生機。課改不是到處挖坑，不是形式主義，更不是作秀，它應該是能經得起時間檢驗的先進的教學理念與科學的教學模式的結合與實踐。
新教材對教師的基本功要求更高了，模塊的劃分要求語文老師既要是雜家又要力爭成為專家。有了扎實的基本功，怎么調動學生的積極性和興趣，是我鉆研的重點。因為，你懂的再多，答案再標準，如果學生不買賬，最后也只能是一廂情愿的傳統式的填鴨教學，甚至辜負了選用經典的苦心。語文學科的特殊性在于它是人文的，是生活的，是有血有肉的，我認為語文教學要少“剛”性，多“柔”性。我一直致力于“開放、自主、合作”式的教學模式，我認為這既要有大智慧，又要有小聰明。大智慧要求我們必須具有健康而豐富的審美意識、扎實而精深的專業學科知識、廣泛深厚的學科以外的科學文化知識、良好的教育教學方法和教育科研能力。小聰明卻是你要相時而動，巧妙地設計激發學生興趣，我在課改第一線實踐摸索了六年，對新課改下課堂教學模式有如下幾點探索：
探索一：好的關系勝過許多教育
這一點尤其適用于問題學生的課堂教學，試想如果幾個調皮或者逆反心理的學生和你是朋友，那你的課堂就不會因為幾個散兵游勇牽腸掛肚，課堂的效率也一定會提高，高二（9）班的小陳，是被心理老師診斷為疑似間歇式躁狂癥的一個學生，我想我不惹你但也總不能躲著你啊，一次在路上，遇到他，我們一邊走一邊聊，我注意到他給我講的一句話，“老師，我把外國文學選修的書都看完了，有幾篇文章讀不懂”。正是這不經意的一句話，讓我抓住了契機，周一下午的閱讀課上，我問全班同學，誰完整地讀過這本書，只有他一個人舉手，效果自不用說了，他學語文的興趣和對你的信任就慢慢建立起來。這個班還有一個問題學生，小李，我對她采取的是激將法，重點是當她完成承諾時，再當著班級認可她的成績，幾個回合下來，我和她之間已經有了默契，高二分班時，她的父親幾次打電話來，要求分到我任教的班級，而直到現在這幾個問題學生的語文成績一直是處于領先的位置。此外，和學生打場羽毛球，回復學生的一條短信，或者一次促膝長談都會拉近師生距離。我相信任何聲音都需要傾聽，任何生命都需要關懷，你和學生建立了好的關系，他們會認可你，信任你甚至包容你。
探索二：把生活帶進課堂，帶學生走向社會
“語文課是新鮮的，值得期待的”這是學生對語文課的評價。小課堂，大生活，一直是我的教學思路。既然語文是生活的，學生又是社會的一員，那我就第一時間讓生活走進課堂。在我家電視機旁邊，電腦旁邊和飯桌旁各有一個筆記本，上面隨筆記錄的是我在各種媒體上聽到看到的新鮮素材，我會適時地把他們引入到我的課堂上來，或當議論話題，或佐證課文觀點，或當作文素材。你不能否認，生活的新鮮會讓學生們充滿好奇，而剩下的，你不用多說，他自己自然會去弄個明白。我翻了下自己的本子，上面記錄著一年來我使用過的各種媒體的資料：從招攬顧客的“跪式服務”，到上萬塊錢的“豪華年夜飯”；從姚明的五一勞動者到劉翔的政協委員，從愚鈍卻始終堅持的《士兵突擊》到無奈卻不放棄的《奮斗》，從《感動中國》到《面對面》，從《百家講壇》到《新聞周刊》這些節目的素材都是我們討論的話題。在一次話題作文“道德”的訓練中，我拋出一個材料，首例資助人討要捐款的事件，而當事人，被資助的大學生自稱為道德通緝犯，我沒做任何評判，把裁判權留給學生，“你認為這四萬塊捐款應該歸還嗎？”答案竟是各占一半，我發現了這個材料的價值，學生是有話可說的，“馬上把你的觀點進行分析形成一段文字，”我只是在問題的最后追問一句，“如果你認同這錢不該歸還，將來你遇到類似的事情會怎么做？”我認為在培養學生自主，合作的思維方式的同時，還應該培養了他們獨立的認知處理問題的能力，每年的最后一節課，我都會和學生一起寫年終盤點文章。在閱讀課上，我會選擇一些有價值的視頻給學生播放，我想說，播放很容易，但是看什么，怎么看卻是非要花心思的，在誕辰110周年之際，央視六套播放了紀錄片《情歸》，總理偉大的人格魅力和一生的勤勉對學生是最好的思想教育，而以總理和鄧穎超的真摯感情作為線索的手法又是寫作上很好的例證。當時我就下定決心，要找到它，給我的學生看，尋找的過程真的漫長艱難，我到所有大書店買了很多光盤，都不盡如人意。網上也下載了很多都不是我看到的那個，我沒有放棄，終于在苦苦尋覓兩周后，我發現網上可以下載了，我用了整整兩個晚上的時間下載。當最初還在對舊中國人們的穿著竊竊私語甚至偷笑的學生在最后流下感動的淚水的時候，當觀后感中一段段真情實感的文字躍然紙上的時候，我又一次沉浸在付出后的欣慰中。直到現在，我仍滿懷熱情地記錄著，這些記錄見證了我和學生共同成長的每一個平凡又充實的日子。
探索三：教師的尊嚴不是寫在老師的臉上，而是印在學生的心里
我向來不是個很嚴肅的人，我喜歡寬松的環境，我的課堂也是這樣。我覺得適當的有效的調侃能營造輕松自在的課堂氛圍。（10）班在一樓，門前有三棵桂樹，有一天是修辭課講到“比喻”的修辭，我靈機一動，問，你們看中間這棵樹枝繁葉茂，像古代四大美女中的哪個？有反應快的搶答到：楊貴妃，一陣笑聲，右邊那個細長挺拔像現在歌壇的哪個歌星？他們沒反應，我說王菲，又是一陣大笑，“老師還有一棵”，有同學提醒我，“是的，左邊那個張牙舞爪像誰？”“張飛”，我和學生笑做一團，很長時間過去，我和他們都記得這個典故。
探索四：有效的課堂設計
我很注重課堂教學模式的創新和課堂問題的設計。在《論語》教學中，我精心設計問題，把傳統提問加入新鮮的元素，收到意想不到的效果：顏回PK子路你更欣賞誰？孔子教學理念PK現代教學制度，我們是進步了還是后退了？類似這樣的問題引發了學生的興趣，討論也會落到實處，而答案的歸納，我更注重與學生的共鳴，我說孔子和顏回是惺惺相惜的知己，孔子和子路是生死與共的兄弟，學生已經開始抬起頭來饒有興趣地聽了，而其他更多的學生是孔子的粉絲。這樣的總結比枯燥的答案有意思，學生也記得住。（當然落實到試卷上要注意語言的規范，我只是提供回答的思路）我還嘗試讓學生當老師走到講臺來過把孔子的老師癮，還用《我想對你說》寫信的方式讓學生批判的對待孔子思想，還把北大教授《孔子是只喪家犬》的書篩選給學生看，上《論語》的最后一課時我問：你最喜歡孔子的哪個學生？你覺得孔子是個什么樣的人？直到現在，我的學生還經常說《論語》挺有意思孔子挺可愛。
第6篇：語文老師我想對你說作文范文
你點綴了國家的繁榮，你裝飾了家庭的和睦。而你的勤勤懇懇，你的任勞任怨，你的絕美笑靨，你的五彩繽紛裝點了大家的世界!今天是你的節日，你理應得到祝福：婦女節快樂!以下是小編精心收集整理的小學三八婦女節作文400字，希望對你有所幫助，如果喜歡可以分享給身邊的朋友喔!
小學三八婦女節作文400字1今天是婦女節，該送什么給媽媽呢?我冥思苦想，突然我腦海中一亮，“有了，媽媽平時喜歡吃巧克力，我送她七十二顆巧克力好了，再把這些巧克力擺成‘婦女節快樂’這幾個字。”我輕聲地說。可是，問題又來了，這么多巧克力，從哪里來呢?我想：“對了，爸爸上次給我買了好多巧克力，再加上喜糖里的巧克力，應該夠了!”我馬上把爸爸買來的巧克力拿了出來，有四十顆，加上喜糖里的，共七十二顆，正好夠，我高興極了。
我來到餐廳，把桌子擦得干干凈凈的。把巧克力擺成“婦女節快樂”。先擺一個“女”字，然后擺一個類似三字的字。接著，還是擺一個“女”字。再擺一個“節”字。最后擺出“快樂”兩個字。擺好后，我連忙吃飯，吃好后還把碗筷收拾了一遍，可以讓媽媽少干點活，多休息一會兒，畢竟今天是感謝媽媽的節日。我走進房間里，乖乖地做著作業，等媽媽起床。過了一會兒，媽媽出來了，她看見那幾個“閃耀”的字，情不自禁地說：“逸凡!謝謝你，!謝謝你!你終于長大了!”眼眶里冒出兩股熱淚，流了下來。我回答：“媽媽，謝謝你的養育之恩，你是我心目中的英雄，這是我應該做的……
媽媽露出會心的笑容!就在那一霎，我的心里比吃了蜜還甜!
小學三八婦女節作文400字2三月八日是國際婦女節。今天為了讓媽媽得到一個意外的驚喜——吃上我為媽媽準備的“美味佳肴”，一大早見媽媽還在睡夢中，我和爸爸便輕手輕腳起床，出門采購去了。
首先我們來到了菜場，剛進菜場傻了眼，便被那琳瑯滿目的菜看花了眼。我問爸爸：“到底要買什么菜?”爸爸說：“今天是三八節，是你媽媽的節日，你知道媽媽喜歡吃什么菜嗎?我們就買什么菜吧!”我想了想，于是就拉著爸爸的手一路小跑來到水產品柜臺前買了一個三斤二兩的大花鰱魚頭，準備為媽媽做個鰱魚豆腐湯，因為媽媽平時最喜歡吃魚了。我們又來到素菜柜臺前，買了一些韭菜，芹菜，香菜和香干等。買完后，爸爸便拉著我準備回家。見我沒有移動步伐，爸爸便問：“怎么不走了?”我說：“媽媽一定喜歡吃水果!我們到超市買些水果好嗎?”“好的。”接著，我們走進超市，我被貨架上陳列的物品吸引住了。有蘋果，有芒果。我們買了一些桔子，兩個大波蘿，1個檸檬，5個蘋果，拿完后，我順便走到飲料柜臺前，買了一瓶可樂，走到收銀臺收銀。
回到家里，爸爸把韭菜，香菜和香干泡在了一個裝滿水的盆子里。等農藥差不多被泡干凈以后，切成一絲一絲的，見我在那里手忙腳亂的，便問：“你想做什么?”“我要做水果沙拉，水果汁!”我說。“好，你先拿一個盤子，一個榨汁機過來。”我們把水果切成一塊塊，涂上色拉醬，放在盤子里。然后，把剩余的水果用榨汁機榨成汁放在一個漂亮的玻璃杯里。切一片檸檬，放入汁中，水果沙拉和水果汁就做好了!爸爸正在做菜，我幫爸爸當助手，一會兒，菜終于做好了。
到了中午，媽媽望著一桌豐盛的菜肴，喝著我榨的水果汁，品嘗著菜肴，她說：“不僅果汁甜而且菜也甜。”我眨著眼睛說“為什么呀?”媽媽說“因為今天的菜肴是爸爸和我寶貝女兒做的!”我看著媽媽的樣子開心地笑了。
小學三八婦女節作文400字3今天是三月八日，星期六，國際婦女節。
婦女節，我們總會想到養育自己的母親。世界上最偉大的愛是什么?世界上最無私的愛是什么?那就是母愛。母愛是偉大的，母愛是無私的，母愛是溫馨的，母愛也是神圣而博大的。這種愛不求回報，它有如甜甜的清泉那樣純真;有如細密的春雨滋潤著大地，綿綿不斷，情深誼長;有如生命長河里的泥沙，在沖刷中漸漸沉淀，融入生命的記憶里，讓人回味無窮。
今天中午快開飯時，我將在學校親手制作的婦女節賀卡送給了媽媽。這個賀卡我做了很久才做成的，是一個立體賀卡。我將賀卡遞給媽媽，望著她，眼睛里充滿著期待。媽啊先是愣了一下，隨后打開賀卡，鮮艷搶眼的五個立體字展現在了媽媽的眼前，媽媽贊嘆道：“做的真漂亮啊!”我望著媽媽那高興的笑臉，也開心地笑了。看得出來，媽媽很高興，為了我的舉動而高興。我僅僅送了賀卡給媽媽，媽媽就這么開心，可見媽媽總是把我排在第一位啊!
母親，您就像一展航燈，指引著一只迷茫的小船歸航。
母親，您像一束普照不息的陽光。您的光芒讓生靈尋得了一份曠達與美好，您的熱情使萬物茁壯成長。
母親，您給我的支持與安慰。您給我的鼓勵，使我由彷徨無助變得充滿自信。您給我的批評，讓我了解了世間的真理。
母親，您是一杯牛奶，載滿了您點點滴滴的關愛，您一聲簡短的話語，一個輕微的動作，都顯出您的絲絲縷縷的柔情。您一個嚴肅的眼神，告誡我要胸懷寬闊，待人要禮貌。您一個慈愛的笑容，為我的學習之旅注入了前進的動力。
母親，我深深地祝福您節日快樂!
小學三八婦女節作文400字4昨天是婦女節，可是我卻沒能給媽媽任何的禮物。
媽媽辛苦工作回到了家，那時我正在看書，對媽媽的出現視而不見。媽媽好像懷著期待想問我什么，可看我看書看的這么認真就不好打擾我，悻悻的回房間了。
我看不明白媽媽到底是在干什么，只好搖了搖頭嘆了口氣，目光就又回到書上來了。這是，爸爸從媽媽房間里出來了，小心翼翼的幫媽媽把們關上后就悄悄的跑到我身后來了。
"咳"爸爸假咳了一聲把我的心思從書中拉了回來。我疑惑的看著爸爸。
爸爸背著手，嚴肅的問我："你知道今天是什么日子嗎?"
什么日子?我默默的沉思著。
許久，爸爸忍受不了著沉默："你不知道?那我給你提示。今天是三月八日，現在知道了吧?"
"三月八日?什么日子?"我一時間還反應不過來。
爸爸深吸了一口起："今天是婦女節，你媽媽的節日。"
"哦，是嗎?"
突然我想到了什么，三月八日婦女節，我卻什么都沒有給媽媽準備，怪不得媽媽回來時那么怪，原來是因為這個，看來我犯了一個嚴重的錯誤。
我跑到媽媽房里，媽媽正偏著頭座在床上，我走上前對媽媽說："媽媽，對不起!"
可媽媽還是不看我。這時我看見爸爸在身后拉了拉我的衣袖，嘴巴動了動，好像在說"婦女節快樂"，我立刻明白了爸爸的意思，轉過頭對媽媽說："婦女節快樂!"
媽媽終于把目光對準了我，大氣的說："好吧，我原諒你了。"
"哈哈"媽媽笑了起來。
小學三八婦女節作文400字5今天是一年一度的“三八”婦女節，翠苑二小四年級的老師們在這樣一個女性的節日里，非常用心的策劃了一場主題為：“珍惜時間，珍惜母愛”的活動，讓母親和孩子這份血濃于水的親情再次被升華。此次活動，讓媽媽和孩子的心走得更近了，手牽得更緊了。
活動開始前，英語姚老師給孩子們上了一堂生動有趣的英語課，是關于時間的，因為今天是“三八”婦女節，姚老師特別安排了互動環節，鼓勵孩子們用英語來展示家里的親子場景，比如早上媽媽叫孩子起床上學或晚上提醒孩子睡覺，孩子要跟媽媽用英語對話，用到很多關于時間的句子，有些孩子模仿媽媽的語氣很幽默，逗得大家前仰后翻，還有些孩子把媽媽的嚴肅勁演得很逼真，臺下的媽媽都被孩子們天真無邪的表演逗樂了。最后，姚老師放了一段讓在場的家長們都眼泛熱淚的PPT，告訴家長和孩子們，要“珍惜時間，珍惜母愛!”家長們的心久久不能平靜，大家都為之動容。
緊接著，大家又被邀請去了體育館，孩子們給媽媽展示了自己的才藝，表達了對媽媽的愛。有唱感恩的歌，也有跳歡快的舞，還有深情地詩朗誦，最后孩子們向每位媽媽獻上了鮮花，并深情擁抱。也有媽媽代表上臺演講，孩子們都聽得很認真，看著那一張張純真的笑臉，媽媽們共同的感受就是：孩子已經長大，懂得了理解和寬容，并能深切表達對自己的愛，覺得特別的感動和幸福!
最后，在一聲聲“媽媽，我愛您!”的呼喚中，活動圓滿結束。此次翠苑二小舉辦的“三八”婦女節活動，意義非凡，不僅帶給了媽媽們滿滿的幸福，也留給了孩子們一份美好的回憶!
小學三八婦女節作文400字6三月八日，是所有母親的節日——婦女節。所有母親不管為兒女們付出了多少，都不求回報。因為那是天空中的繁星播撒下了無私的種子。這一天，我們早早的放學了。我一到家，看見媽媽還在干活，這可是她的節日啊!我不禁鼻子一酸。我小心翼翼的拿了一些茶葉放在精致的茶杯中，霧氣騰騰的的水落在杯子里，發出的清脆悅耳的聲音，不時間出一朵朵潔白的水花。我捧著熱乎乎的茶杯遞到媽媽那紅腫的手中，她欣慰的笑了，說：“你真能干!”我是多么高興啊!媽媽把它當成了寶貝似的捧在手心里。露出了久違的笑容，像百合一樣，笑得那么燦爛，那么絢麗，那么好看。茶雖然有些苦，但是苦澀之中含著淡淡的清香，是那種濃濃的味道。媽媽受寵若驚般的喝完茶，我已經感覺到媽媽的心里是多么溫暖!此刻的我，已經沉浸在一種飄飄欲仙的境界之中。我心里比吃了蜜還甜!母親是這個世界上最偉大的人，她把自己生命的一部分都給了自己的孩子，而不求回報。
“三八”婦女節到了，這是一年一度的節日，我想借此機會感謝一下我的媽媽，我很想幫媽媽做幾件事，讓她過一個快樂的節日。
中午，我回到家，發現桌子上已經擺滿了香噴噴的飯菜，但就是不見媽媽。突然，我聽到一陣洗衣服的聲音，到洗衣臺前一看，媽媽正在洗衣服。我說：“媽媽，您去吃飯，我來洗。因為今天是您的節日，我要讓您高興。”“你行嗎?”媽媽笑著問。“行”我說。媽媽半信半疑地吃飯去了。
我抱起袖子，拿出一件衣服，用水泡濕，然后抹上肥皂，再用力搓。搓呀搓，我的手都搓紅了，但衣服上還有一點兒油污沒搓干凈。我只好用刷子涮，涮好后再用清水把衣服洗干凈。我洗了幾件衣服，媽媽來了，看著我賣力地樣子，媽媽笑了，笑得那樣開心，那樣欣慰。
晚上，我又搶著幫媽媽洗碗，我把洗好的碗筷擺放得整整齊齊。媽媽看了，微笑著說：“原來這就是堯堯送給我的節日‘禮物’!”
今天我雖然比往常累些，但我很高興，因為我讓媽媽過了一個快樂的節日。
小學三八婦女節作文400字7女人如花，或鮮艷瑰麗，或幽香淡雅。女人如若水，或涓涓細流，或滾滾浪花。自己是女人，想來該歸屬為哪一種女人花呢!
平日里忙忙碌碌為生活而奔波的女人，這樣的節日里，有了空閑靜下心來盤點一下自己的寒來暑往，心中著實或多或少都會有一些故事是關于女人自身的。
女人的節日里說女人，此時我倒是很想說說自己的一些心里話，其實這樣的節日在我看來也并未覺得有什么特殊，它也只不過是一個人為所定的象征性的日子。女人，女人的心里總是流淌著濃濃的愛，悠悠的情，而這些東西又真的好想與女人的這個節日無染。
如花的女人，有時也會把日子過成形式;如花的女人，心中也會有愛與哀愁;如花的女人，也是愛她男人心中的另一半天空。女人如花，花綻放時，芳香四溢;女人如花，花落之時，終不失為一曲悠歌。歲月在女人身上留下的印記遠比男人的要多，一聲嬰兒的啼哭劃破夜空，天下就又多了一位母親，一個女人的心中從此就有了一份牽腸掛肚的情是這一生都不會扯斷的。
女人很累，孩子，老人，家庭事業;女人更苦，里里外外，茫茫碌碌。這樣說時我不禁想起了一生勞苦的婆婆，農村的日子苦過黃連，婆婆四十幾歲上，公公撒手人懷，扔下她一個人拉扯八個孩子長大成|人。孩子們都長大了，出息了，可是婆婆也真就衰老成了一幅雕刻的木版畫，臉上寫滿了歲月的滄桑。八十多歲的老人，始終是呆在鄉下，一輩子過慣了苦日子的她享不了這火柴盒一樣的樓房里的日子。
三八節，女人的節日，可在婆婆的眼里，它也就是個日子，哪天都一樣的日子。愛人放了一個把去皮的橘子在我手上，嬉笑著問我想要點兒什么節日禮物。呵呵，要什么，我不想，我從不在意這些形式上的東西，結婚十八年，我就是沒有刻意的去在意過這些追風似地事情，不是什么抵觸，只是情在心中，形式上的東西真的是可有可無。
身為一個女人，此時我在想，我情，我愿，我所得，是不是愉悅了自我也快樂了別人。我哭，我笑，我春秋，是不是對得起自己也對得起親人!花開一季，草木一秋，人生不過百年路，女人如花，花開花落也自是情理之中。守住一份寧靜，留住一份矜持，精心把自己心的家園描繪成一幅美麗迷人的畫卷，畫中青山綠水，鳥語花香;畫中"執子之手，與子偕老";畫中的女人依舊貌美如花。
曾經問過愛人這樣的一句話"我若老去，你還愛我嗎?"愛人微笑擁我入懷，"若你愿意，我愿意霎那間先老去，這樣你就不會再說這樣可笑的話了!"我緊緊依偎于愛人胸前，我的愛人，謝謝你陪我慢慢變老，謝謝你的愛!
女人如花，花開花會落，無聲的歲月里，我在變老，可是我不怕，因為始終有一個聲音在輕輕對我說："別怕，親愛的，咱們將一同老去......"
小學三八婦女節作文400字8媽媽，您的節日即將來臨，三八婦女的節日，也是全國所有媽媽的節日。在這里，我祝全國所有的媽媽，身體健康，節日快樂。
3月8日，是個特殊的節日，我們的學校也開展了四個一活動。一個會心的微笑;一句真心的問候;一次傾心的溝通;一次力所能及的家務;作為送給媽媽的禮物，我要把媽媽給的愛，在行動上。要把媽媽給的愛永存在心間。作為激勵自己的力量。以前，也許是我沒有長大的童心，總是惹得媽媽生氣;也許是我的任性，嬌氣，忘記了媽媽的操勞;也許是我的無知，總覺得媽媽的話忠言逆耳;媽媽，我錯了;現如今，女兒已長大。懂得了您的那份操勞，叮嚀，關愛和教誨;懂得了您的一個眼神，一個擁抱，一件微不足道的小事，都能讓我感覺到你，一個偉大母親的愛，的一份母愛。
媽媽，您總是早早的起床，把早餐準備，為了上學讓我吃好;送我上學時，擁抱一下說，寶貝，上課時可要認真聽講，聽老師的話;您總是在送我上學到校門口時，看著我走進學校的大門，直到我走進教室已看不見我的身影;放學時，當我排著隊走出大門時，看見你會心的眼神，我知道，那是您一個母親對孩子的期盼和等候;媽媽，我更忘不了晚上睡時，您總是輕輕的吻我的額頭，還說，寶貝晚安，祝愿我做個好夢;有時，我的無理取鬧，忠言逆耳，您總是耐心的給我講解，和我溝通，直到我懂得什么是對，什么是錯，什么是好，什么是壞。怎樣學會做人的道理;
媽媽，您還記得小時候的一件事嗎/當時天氣很冷。晚上當我告訴你我還有七篇日記沒寫時，你很生氣。就連回叔叔家的路上，你還生氣的批評我，您跟奶奶和叔叔說，在學校，班主任和語文老師都很喜歡我，因為我的學習成績一直在班里前列;也因為期末考試的成績，您和爸爸都覺得為我嬌傲;當您說到這里，媽媽，您哭了，您流下了怕我不爭氣的眼淚;媽媽，當您流淚時，我也很難受，知道自己錯了，所以不敢出聲。我明白也知道，您是怕我過節的時間，又開始了貪玩的童心，忘記了學習，怕我在班里的成績會滑下去。媽媽，是我錯了，現在我已經長大，懂得你的教誨。報答您的養育之恩。
媽媽，是您給了我人世間最真，最可貴的愛。讓我在這個世界里充滿了陽光，忘記膽怯和恐懼;也是媽媽您偉大的母愛，讓我的生活更加美好甜蜜，溫暖幸福。
