計算機調查報告精選(九篇)

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第1篇：計算機調查報告范文

關鍵詞：計算機 調查 教學

中圖分類號：G63 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）03（c）-0129-01

職中中學計算機教學是初中計算機教學的延續，它仍舊履行著“培養計算機能力”和“邏輯思維能力”的兩大職責。但由于初中升學的壓力、學生的基礎知識水平等諸多因素的影響，目前我校計算機課程問題多，現狀不容樂觀。主要表現在由于近幾年普通高中擴招，職高生的文化基礎普遍較為薄弱，計算機方面也比較突出，另外，職高生的生活環境也有或多或少的問題，教學中未能體現職業教育的特點等等。現將調查的結果匯總如下。

1 職業高中學生學習能力的現狀

1.1 學習成績差，學習習慣差，厭學情緒重

絕大多計算機生學習成績差，初中基礎知識還沒吃透，其中計算機成績尤其差，具體表現為基礎知識掌握不牢，運算能力較差，邏輯思維能力和應用能力欠缺，學習習慣差。可以說，很多學生是因為從小沒有良好的學習習慣而導致學習成績的不理想。因為學習成績的不理想，就漸漸消磨了對學習的興趣，甚至產生了厭學的情緒。這三者之間形成了一個惡性循環。

1.2 學生智力和非智力因素造成教學的困難

除學生認知能力等智力因素外，非智力因素也對教學造成的困難，大多職業中學的學生：（1）學習方法不當；（2）意志薄弱自制力差，注意力不持久；（3）對計算機缺乏興趣；（4）情緒波動大。而計算機這門學科對這些都是有很高要求的，因此這些都對學生學習計算機造成了很大的困難。

2 職業高中學生計算機學習的現狀

2.1 基礎較差，自信心不足

大多職業中學學生都覺得自己是因為沒考上普通高中才在無奈中選擇了職業高中，因此，他們大都有中考失利者的心態，有較強的挫敗感，學習自信心不足。計算機課程有時連貫性比較強，如果一些學生一節課聽不懂，那么他們對后面的課就容易喪失信心。無論教者如何調動他們的積極性，他們都不會對計算機學習感興趣，哀莫大過于心死，縱然教者黔驢技窮，也無濟于事。

2.2 在中學階段沒有良好的學習習慣

習慣是很可怕的一件事情，好習慣可以使人受益終身，而改變不好的習慣卻不是一朝一夕的事。學生難免會將初中學習中一些不良的習慣延用到現在的學習中來，對學習造成了一些負面的影響。

2.3 教學過程中，師生缺乏溝通和交流

職中學生中很多同學怕回答問題，課堂上基本不主動發言，甚至有的連和老師眼神、表情的交流都沒有，缺乏和老師的溝通和交流。教學因為少了沒有了學生而顯得單調，死氣沉沉，所謂生“動”才能“生動”，教學是師生的雙邊活動說的都是這個道理。

2.4 對計算機課程的意義和作用認識不足

大多學生認為在社會上生活只要會加、減、乘、除就夠了。認為學的一些表格、文檔程序等知識和生活沾不上邊，認為計算機無用，對計算機的意義和作用認識不足，缺乏學習的動力。

3 教學方面

3.1 教學大綱陳舊，教材深淺無度，難以把握

從國家教育委員會于1986年試行《關于制定職業高級中學（三年制）教學計劃的意見》到1998年頒布《職業高級中學（三年制）計算機教學大綱（試行）》到現在，教學大綱只是稍作了修改，有的修改還沒有可具體操作性的東西，基本上沒什么變化，而這么多年社會進步了，教育發展了，學生也改變了，因此，大綱有點跟不上了。

從近幾年我校使用計算機教材的情況看，教材主要存在以下的缺陷：（1）對知識的闡述不清晰；（2）計算機課程目標的定位與現在學生實際情況還存在一定的差距；（3）課程內容中還需要增加一些趣味性、實用性的內容，這樣有利于增強學生學習計算機的興趣。

3.2 教學內容就學生專業進行了適當的調整

教學內容仍沿襲了普通高中的知識體系，盡管難度有所降低，但仍不適合中職學生的實際。我校就專業對計算機知識進行了一些調整，如分文科類（語言、財經）和理科類（計算機、機械、建筑）。

3.3 計算機基礎教學與專業課教學脫節

教材的內容實行了分層，但缺乏與專業學習的整合，比較疏忽對學生實際應用方面的培養。計算機教學和專業知識還是兩張皮，不能做到學有所用、學以致用。

4 教師的現狀

4.1 大多數教師的教育教學理念與新課改理念還有一定的差距，從而導致教學效果欠佳，在教學時，大多采用普教模式，缺少與學生實際相聯系，認為計算機就是讓學生學會做題

4.2 教師的專業素質和學習精神良莠不齊

要給學生一杯水，自己就要有一桶水。教師的專業素質和教學水平直接影響著學生的學習，由于各種因素的影響，教師的專業水平參差不齊，再學習的精神也是因人而異。在這其中，靈魂人物起著不可低估的作用。

5 教學環境的現狀

5.1 社會輿論的影響

在社會上，對職業教育或多或少還存在著偏見。也有人認為上職中就是學門技術，文化課學得好不好這無關緊要。這對教學的開展也有一定負面的影響。

5.2 家庭教育普遍存在問題

俗話說，父母是孩子的第一任老師，家庭對孩子的影響是很大的。調查表示，職業學校的學生的單親家庭的比例遠遠大于普通高中的學生。另外，家長思想上的重視程度遠沒有普通高中的家長重視，對自己孩子的關注也少很多。

6 近幾年的改革情況

6.1 教材改革

首先，根據各專業的不同特點和需求，以“應用為主、必需夠用為度”，針對學生的專業對教學內容進行了調整。其次，為了更好地體現計算機課為專業課服務、為學生的就業服務的要求，以鞏固計算機教材內容為目的，緊扣對應的知識點，貼近生活實際，編排一些趣味性、實用性的例子。

6.2 教學方法的改革

（1）教學上多采用實踐性教學，多與其他專業接軌嘗試。

（2）適時開展計算機課外活動課，激發學生的學習興趣。

利用學生課外活動課的時間開展一些“計算機活力課堂”，選擇學生喜歡的一些課題，讓學生通過積極參與、體驗、感悟和實踐，激發學習興趣，培養學生探究、開拓、創新的精神。

（3）適時開展“項目教學、案例教學”，彰顯中職計算機教學的特色。

6.3 評價制度的改革

（1）注重對學生學習過程的評價，記錄學生課堂表現、作業情況、學習態度、測驗成績等。可以適度打破“一張試卷”定結果的做法，提供多次機會給學生，用其它諸如實驗、實踐性作業補償等等。

（2）實行實踐性評價，適量的進行一些開放性的任務考核，讓學生從生產生活的社會實踐中學會分析問題、運用所學計算機知識解決問題，寫成書面報告的形式，教師可將其做為平時成績的參考。

參考文獻

第2篇：計算機調查報告范文

隨著社會主義市場經濟的改革與發展，企業的管理日趨科學化、現代化，會計電算化越來越發揮其重要作用，會計電算化專業人才在經濟管理中的作用日益突出，社會對財務人員的素質要求越來越高。財政部在《關于大力發展我國會計電算化事業的意見》中指出“會計電算化人才缺乏，是制約我國會計電算化事業進一步發展的關鍵環節” 目前全國有一百萬以上的人從事會計工作。在私立工業、企業、商業及公營事業、政府、學校中工作。其中有很多沒有執照的會計管理人員，他們多數在企業、事業內部從事會計工作。但是也有很多人通過考試成為有執照的公共會計師。近年來會計行業的一個新變化是，會計人員不僅要懂傳統的手工會計工作方式，適應現代計算機技術在企業管理工作中的應用，現代企業的會計人員更要熟悉會計電算化的操作。即對掌握電腦技術的比較高級的會計人員的需求增加很大，而對以前只會記賬的簿記員和低級會計人員的需求量逐漸減少。原因是由于電腦日新月異的發展與會計專業軟件的日益完善，使得初級的計賬、會計工作更加簡單易行。許多個人企業和小企業從此不再需要雇用簿記人員。這為會計電算化專業的開設提供了新的契機。

隨著我國市場經濟的不斷發展和進一步規范，特別是中國加入了wto以后，金融體制的改革，各項新的會計制度的出臺，一方面現代財務制度的建立，使會計業務越來越復雜；另一方面，財會電算化的發展和應用日新月異、迅猛無比，如電子結算、電子對賬、電子商務的支付等。所以，未來的會計人員必須具有較好的綜合素質，首先必須具有敬業精神；第二，要有過硬的專業知識和掌握現代化技術；第三，要有良好的職業道德，誠實守信。

改革開放20多年來，特別是中國確立社會主義市場經濟體制的改革目標后，中國會計改革的步伐明顯加快，會計行業得到了長足發展。1992年完成了我國會計模式由計劃經濟向市場經濟的轉換；隨后又并實施了16項具體會計準則和《企業會計制度》、《金融企業會計制

度》等，初步建立起了適應社會主義市場經濟需要的會計標準體系；先后修改和制定了《會計法》、《企業財務會計報告條例》等法規，使會計工作納入法制化、規范化軌道。

二、會計環境變化調查分析

信息時代的到來,標志著以知識為基礎的社會已經開始影響我們的各個方面,它使我們所面臨的會計環境發生下列變化：

1.在過去會計的主要工作在于記賬、規劃、編制、定期使用報表等,會計人員的業務停留在賬務處理、資產評估、資金調度等方面。隨著信息時代的到來,傳統的企業耗費人力、物力的會計確認、計量、記賬和編制財務報表的業務將被電腦在瞬間完成。計算機的廣泛應用將使會計業務的處理和信息提供變得越來越快捷。這表明,計算機將對傳統的會計記錄和記量手段產生根本性的改變。

2.在新的世紀里,會計所面臨的經濟環境和會計處理內容也正在發生著巨大變化,許多問題是傳統會計和記錄手段所無法解決的。

3.會計職能也從傳統的信息處理和提供轉向信息的分析、使用、幫助和參與經濟決策。

4.隨著會計職能的拓展,未來的會計人員不僅是會計信息的提供者,更是會計信息的使用者。要適應這種狀況就必須改變現有的教育目標和方法,將傳統的教育目標從獲取知識轉到學習如何學習上,將傳統的向學生灌輸知識的教育方法改變為培養學生的發現問題和解決問題的能力。這是中國會計教育適應經濟、社會發展需要,建立起現代化的會計教育觀念和教育模式的關鍵所在。目前中國的實際情況是擁有一支1200萬人的會計大軍,可這些會計人員的特點是數量多、平均水平不高、素質低,據財政部在90年代中期統計結果顯示,在現存的會計人員中,受過中等以上專業訓練的人不足一半,顯然,目前的這種會計人員結構要滿足下一世紀經濟、社會發展的需要是根本不可能的,大力發展大學教育,提高培養質量是擺在我國高等會計教育面前的首要任務。另外,考慮到我國教育體制的層次性,一些規模較小的企業及非盈利組織由于其經濟活動的復雜性不如大的企業和單位,用以技能訓練為主的中專或成人教育層次的學生就基本能夠滿足需要。會計教育的培養重心就是要培養下一世紀在市場經濟建設中的應用型會計人才.

三、專業的社會需求預測分析

1、專業需求的宏觀分析

（1）經濟的發展需要不斷補充新的會計從業人員。

第3篇：計算機調查報告范文

關鍵詞:課程體系設置;就業;教學改革

中圖分類號:G642 文獻標識碼:B

隨著人類步入信息化社會,計算機技術、網絡技術以各種形式融合在生產、生活的各個領域,成為人們社會交往、工作學習、經濟活動、事務處理和日常生活中不可或缺的工具。社會信息化不斷向縱深發展,社會用人單位對包括人文外語專業在內的大學畢業生在計算機能力方面的要求越來越高。合理的計算機基礎教育課程設置是培養面向社會應用需求人才的基礎和關鍵。為了能將大學生培養成既具有本專業知識,又能熟練使用計算機技術的復合型人才,我們特此進行了調查研究。

1調查問卷的設計

(1) 目的

經過調查,以期較全面準確地了解哪些計算機課程受到人文外語類專業學生的喜愛,在實際工作中能給予其及時有效的幫助,根據調查結果適當調整課程的設置,最大程度地幫助學生提高就業競爭力,增加就業機會。

(2) 對象

這次調查,向歷屆人文外語類各40名畢業生下發緊扣研究主題的電子調查問卷,實際收回74份,有效問卷74份。

(3) 調查內容

根據人性化原則和全面性原則,電子問卷調查設計成選擇加問答樣式,問卷內容包括:

① 剛進大學時您的計算機基礎如何?

② 在完成計算機一級考試后,如果給您一個機會,選修N門以下計算機課程,您會選擇哪幾門?

③ 除了學校開設的有關計算機的課程,您還接觸過(聽過或自學)哪些相關課程?

④ 請寫出您覺得開設最有意義的計算機課程?

⑤ 請寫出您覺得開設最無關緊要的計算機課程?

⑥ 您現在從事的職業?

⑦ 您覺得計算機課程在設置上存在哪些問題?

⑧ 經過大學計算機課程的學習,您感觸最深的是自己學到了什么?您還想學習關于計算機哪方面的知識?

2對調查結果的研究與分析

(1) 為了正確研究課程改革方向與合理設置課程的安排,需對學生入學前的計算機水平有正確的了解,特制定第一問題,即剛進大學時您的計算機基礎如何?調查所得的結果如圖1所示。

從上圖可以看出80%的學生在剛進大學時有一定的計算機基礎,這也正符合自2004學年開始,大學計算機基礎的教學內容實施“非零起點”教育的事實。“非零起點”教學內容的實施有利于后繼計算機課程的設置。

(2) 第二問題的設定,讓學生自主選擇出他們希望上的課程,這在一定程度上能比較真實的反映出學生對相關課程的喜愛。結果如下圖2所示。

由上圖可以反映出,在學生心目中受歡迎的課程項目是多媒體技術與應用、網頁設計與制作、辦公自動化、電子商務技術基礎、視音頻編輯,其中以多媒體技術與應用為最。或許這些課程在實踐操作中能比較快地看到成果,在今后的工作中也能給予他們一定的幫助,所以這幾門課程深受學生們喜愛。

(3) 由于受到專業的限制,人文外語類專業開設計算機類課程有限,而學生通過從周圍了解或接觸到一些關于計算機的課程內容,讓我們相信這些課程內容已經在某種程度上為學生所需要并熟練使用了。鑒于此,特設置第三個問題,即除了學校開設的有關計算機的課程,您還接觸過(聽過或自學)哪些相關課程?

A.多媒體技術與應用

B.網頁設計與制作

C.二維動畫設計

D.ACCESS數據庫

E.辦公自動化

F.計算機網絡

G.電子商務技術基礎

在外語專業學生的選擇中,多媒體技術與應用、電子商務技術基礎所占比例遠遠高于其他幾項;而在人文專業學生看來,多媒體技術與應用、網頁設計與制作、電子商務技術基礎這些課程的內容在實際生活中被學生所需要,其認可度最高。

(4) 此次調查研究的對象是已經進入社會參加工作的畢業學生,他們在實踐中總結了一些經驗,也能在一定程度上區分老師傳授的知識哪些是重點。故我們將第四題設置為問答題,即寫出您覺得開設的最有意義的計算機課程,圖3為調查結果。

圖3所示為學生自主認為開設的較有意義的計算機課程,雖然結果中課程所涵蓋的面比較廣,基本囊括了平時所上課程,但不難發現在眾多課程中多媒體技術與應用以其應用面廣,學習上手快的優勢脫穎而出。

(5) 為了正確、全面、系統地制定出課程改革的方案,在對學生覺得開設的最有意義的計算機課程的研究與探討后,提出了請寫出您覺得開設的最無關緊要的計算機課程的問題,這部分內容有助于教師在有限的教學時間內,適當修改與調整某些課程的授課模塊,其調查結果如圖4所示:

由調查結果可以看出,學生結合自己工作中所用知識的實際,總結現實經驗,認為ACCESS數據庫在平時使用最少。或許是因為數據庫數據的繁雜對文科學生掌握起來比較困難,而且在日常生活中使用的頻率低,因此,學生們得出這一結論。這些學生雖然已經走上崗位,但工作時間還比較短,在認識上可能不太完善,所以在課程設置時可將此結果作一定的參考。

(6) 考慮到課上內容的應用與學生畢業后從事的工作緊密相連,所以,我們對學生現在的職業進行了調查。結果顯示外語類專業的學生多為教師與文員,而人文專業類的學生大多為教師與管理人員。這些職業的特殊化能幫助我們更好地理解學生對課程偏愛選擇的理由,故在設置人文外語類學生計算機課程時應將他們將來就業趨向考慮進去。

(7)“您覺得計算機課程在設置上存在哪些問題”是問卷調查的第七題。“偏于理論,所學的不精通”這句話很好地概括了學生的意見。在教學過程中,教師過多依賴書本,考試也偏于卷面,再加上短短四年的大學時間里計算機課程開設有限,想要系統地學習計算機知識成了學生難以實現的夢想,這導致了上述問題的產生。故在設置課程時要注意理論與實踐并進,適當增加學生上機作業時間,提高實際操作能力。

(8) 最后,我們發出總結性的提問,即經過大學計算機課程的學習,您感觸最深的是自己學到了什么?您還想學習關于計算機哪方面的知識?這一問題的回答結果在某種程度上直接影響著人文外語類計算機教學課程改革的方向。其調查結果整理如圖5所示。

結果分析:或許因為人文和外語類學生畢業后多數從事文員與教師工作,所以,他們更喜歡辦公自動化和多媒體技術課程。學生迫切需要能在今后的工作中發揮作用的課程內容。

經過幾年時間的實踐工作,學生在之前的教學基礎上還希望能獲取的計算機方面的知識在某種程度上有助于新增一些課程設置。調查結果如圖6所示。

由圖6顯示可知圖片編輯這門課程已成為外語與人文類專業的學生最想要學習的課程。這或許是因為在日常生活中人們常常需要用到一些圖片,而這些圖片需要進行一些處理,故圖片編輯這門課程在課程設置時需要考慮進去。

學生對ACCESS數據庫這門課的學習存在一些疑問,或許因為這門課程自身存在一定難度,也許是被調查研究的人文外語類專業學生在工作中對數據庫的使用頻率低,多數學生對這門課程表現不太積極,故在課程設置時可以考慮換成別的課程或減少課時,降低要求。而學生比較感興趣并且認為能在今后工作中發揮較大作用的課程是多媒體、辦公自動化、電子商務與圖片編輯,這些課程不僅在學習過程中能很快上手,并能有所收獲,更重要的是這些課對畢業生今后的工作有極大的幫助,所以,這幾門課程可以作為設置的重點。

3對課程改革的建議與設想

根據教育部的文件精神,計算機基礎課程按照“1+X+Y”課程框架,在大學一年級第一、二學期開設“大學計算機基礎”課程 (這門課學生可根據自身計算機基礎程度的不同選擇一般程度或高程度)。第三學期開設面向專業“X”課程群,主要有“課件制作”、“多媒體網頁設計”課程。第四學期繼續學習面向專業的“X”課程群,主要有“辦公自動化”和“電子商務”課程。第三、四學期的面向專業的“X”課程以重應用為主。“X”課程主要結合專業特點,通過布置大作業,做小項目的形式進行課程教學,使得學生在學習計算機技術知識的同時能夠感受到計算機技術學習的意義,增強其學習的興趣和目標。完成“1+X”課程體系的學生可以選修“Y”選修課程群,如圖片編輯與視音頻技術。“1+X+Y”課程框架如表1所示。

在實際教學中,我們發現開設的課程與專業結合不夠緊密,其內容照搬計算機專業課程的內容。因此,如何修訂面向專業的“X”課程的教學內容,使之符合非計算機專業,又能面向專業,促進學生的發展(深造、就業)也是當前急需解決的問題。

4結束語

高校人文、外語專業計算機課程的教學擔負著計算機信息技術在各學科領域的普及和應用任務。通過對學生的深層次計算機內容的教學不但能提高這些學生的就業、深造的競爭力,也能推動計算機教學在新形勢和新技術方面的發展要求,將大學生培養成既具有本專業知識,又能熟練使用計算機技術的復合型人才。

參考文獻:

[1] 諶新年,何宏,肖偉平. 基于“非零起點”計算機公共基礎課程教學的研究[J]. 計算機教育,2007(15):46-47.

第4篇：計算機調查報告范文

文章編號：1671-489X（2017）08-0143-02

1 前言

計算機組裝與維護課程對學生的實踐能力有較高的要求，而傳統的教學模式存在諸多不足，因此，該課程教學方法的改革勢在必行。通過對計算機組裝與維護課程進行教學做一體化模式的教學實踐，探索教學做一體化這種教學方法的具體實施方法。

2 傳統教學模式存在的問題

1）傳統的教學內容與企業需求存在脫節，課程理論知識與工作崗位需求之間聯系不夠緊密。學生練習時沒有與實際的項目相結合，只是單純模仿，沒有獨立地思考問題. 對知識的學習停留在書本上，不知道如何將所學知識應用到實際工作過程中。

2）理論教學和實訓教學隔離。傳統的教學模式是在教室進行理論教學，在實訓室進行實訓教學，在不同時間、不同空間完成各自的教學內容。這種模式將理論教學和實驗教學隔離，導致學生對一些抽象的理論不容易及時理解，而且學過的理論知識在進行實訓時已經遺忘或者生疏，從而降低學習的積極性。

3）考核方式重理論輕實踐，重結果輕過程。傳統的教學方式以期末考核為主，忽略了過程評價，無法檢驗學生每節課的學習效果；另外對實訓內容的考核較少，使學生對實訓操作不夠重視，不利于學生動手能力的提高。

3 教學做一體化教學模式的探索

在對南陽醫學高等專科學校衛生信息管理專業和計算機網絡技術專業的學生進行計算機組裝和維護課程的教學過程中，引入教學做一體化教學模式，結合工學結合的課程改革思路，以“必需、夠用”為度，合理安排教學內容，改進教學和考核方式，通過兩年的教學效果反饋，該教學模式達到較好的教學效果。南陽醫學高等專科學校計算機組裝和維護課程教學做一體化模式具體包括以下做法。

教學內容模塊化

1）考慮到南陽醫學高等專科學校衛生信息管理專業和計算機網絡技術專業的學生培養方向主要為醫院信息科的計算機維護人員或者企業的計算機技術人員，通過到醫院和企業調研，與專家共同探討學生在計算機系統維護崗位的工作任務和能力需求，確定課程培養目標。

2）采用行動導向項目教學法，將課程教學內容分解為多個項目模塊，每個模塊又分解為多個課堂任務。結合南陽醫學高等專科學校計算機硬件實訓室實際，開發校本實訓教材，該教材的體例采用項目化形式。項目化教材突破以知識點的層次遞進為體系的傳統模式，代之以工作任務為目標、以行動過程為導向的課程教學模式，強調理論聯系實際，構建任務場景，突出項目驅動。

以計算機組裝與維護課程為例，將全書的任務場景定位為在醫院網絡中心機房進行計算機的維護工作。課程的所有內容以項目任務為導向，將整個課程分為四個項目模塊：計算機硬件組裝、計算機軟件安裝、軟件維護、硬件的日常維護和維修。在每個模塊下面又分解為若干個小任務。計算機硬件組裝模塊包括設計計算機配置清單、計算機組裝和拆卸等子任務；計算機軟件安裝模塊包括BIOS設置、硬盤的分區與格式化、操作系統的安裝、驅動程序的安裝、醫院信息管理系統和辦公自動化軟件的安裝與卸載等子任務；軟件維護模塊包括數據的備份、數據的還原、系統優化與維護、常用工具軟件的使用、軟件故障的處理等子任務；硬件的日常維護和維修模塊包括計算機主機的維護、打印機等外設的維護、常見硬件故障的排查和診斷等子任務。這些模塊和項目密切聯系工作崗位實際，相關技能的掌握為學生將來的就業打下良好的基礎。

3）將計算機組裝與維護的理論與實踐教學融合在一起，調整實訓室硬件設備的配置來適應新的教學方法，組建計算機組裝與維護教學做一體化實訓室，在一體化實訓室中邊講邊練，讓學生在“學中做、做中學”。教學做一體化實訓室分為三個區域：硬件展示區、討論區和實踐操作區。硬件展示區的功能主要是滿足教師課堂操作演示、理論知識講解等教學活動的需要；討論區的功能主要是滿足課堂分組討論、技術調研、學生提問、教師答疑解惑、課堂考核、實驗報告的書寫等教學活動的需要；實踐操作區的功能主要是滿足模擬任務場景、分組實踐、項目模塊考核、技能競賽等教學活動的需要。

教學手段多樣化 在教學做一體化教室中可以選擇多種教學手段，最大限度調動學生學習的積極性和主動性，提高學生的動手能力。這些多方位的教學形式最終為培養學生具備計算機硬件工程師的職業核心能力打下堅實基礎。

1）讓學生借助實訓室設備進行市場調查和技術調研，培養獨立思考能力。市場調查的目的是讓學生了解計算機各個硬部件的品牌、型號、價格、主流產品等；技術調查的目的是讓學生結合課程講授內容更好地掌握各個硬件的主要技術指標，了解計算機的最新技術。調查完畢，要求學生寫出詳細的調查報告，包括市場調查報告、技術調查報告，比如分別撰寫以Intel和AMD的CPU為平臺的計算機配置清單。

2）開展學科技能競賽，提高學生學習興趣。如南陽醫學高等專科學校每年都會開展計算機組裝比賽來豐富學生的學習生活，提高學生的技能熟練程度，學生參與競賽的積極性很高，以賽促學、以賽促練，達到良好的效果。

3）組織學生參加興趣小組，為師生提供技術服務。計算機興趣小組是課外實踐活動，旨在培養學生的動手能力。在教師指導下，興趣小組的學生可以為廣大師生提供裝機、軟件安裝、系統維護、硬件故障排查等方面的服務。學生通過接觸各種各樣的實際問題，在實踐中磨煉自己、培養技能。

4）在課堂上采用分組教學方式，分組討論、分組實踐。在考核過程中，部分實訓考核項目也采用分組考核的方式，培養學生養成團結互助、團隊協作的良好習慣，這也是就業單位對就業者的一項重要的素質要求。

考核方式過程化 在考核過程中重視過程評價，加入課堂評價和項目模塊評價。學業考核以過程考核為主，以學生完成每節課的項目和單元模塊任務為依據，重點考核學生分析問題的能力和動手解決問題的能力，同時兼顧學生互評、自評、上課出勤以及課堂表現、實驗報告的書寫等項。過程考核把考核的重點放在平時，這樣做的好處是促使學生上好每節課，而不能只靠期末短時間內死記硬背理論知識。最后將過程評價和期末考試理論知識考核成績按一定比例綜合考評。

4 結束語

第5篇：計算機調查報告范文

關鍵詞：中職教育 統計學 教學改革

中職教育是職業教育，也是就業教育。它是為學生將來從事特定職業崗位的需要進行相關知識、技能技巧的教育，培養面向生產、建設、管理服務第一線的技術應用人才。各中職學校都以中職教育這一培養目標為導向，把培養學生的職業技能和基本素質的目標貫穿于整個教育教學過程中。

統計學課程是經濟、管理類專業學生必修的專業基礎課，是經濟、管理類各專業課程體系中建立經濟知識平臺的重要組成部分，它是研究關于如何搜集、整理和分析社會經濟現象數據的學科。但該課程體系嚴密、內容豐富、概念抽象、計算復雜，大部分中職學生在學習中興趣不大，覺得統計學是一門枯燥的課程。因此，在教學上，應根據專業培養目標的要求、側重統計學基礎理論和基本方法講解，密切聯系實際、立足于應用，使學生能應用所學統計知識，分析和處理有關經濟問題。

一、統計學課程教學中存在的問題

1.教學目標過窄

隨著經濟體制改革的深入，社會上需要愈來愈多的綜合素質好、業務能力強的應用型人才。培養出的學生既要具備一定的統計理論基礎和專業知識，又要具備能夠運用現代統計分析和解決實際問題的能力，才能適應市場經濟的需要。而目前在統計學教學中，仍然不同程度地存在著重理論知識的傳授，而忽視實踐應用能力培養的現象，相當于老師在教室讓學生想像著如何開機床的道理是一樣的，以至于學生創造能力、應變能力、動手能力、分析能力都偏低。

2.統計教學方法和教學手段單一

目前統計學教學仍然是以教師在教室講授為主，學生被動地接受知識的傳輸，“啟發式”教學方法，師生之間的互動和交流都無異于紙上談兵。在教學內容上重理論、輕實踐，忽視發展與變化，案例多年來一層不變，教會了理論知識，卻忽視了應用知識。

在教學手段上，統計教學至今還沒有與現代計算機教學相結合。教學中幻燈、多媒體、網絡等電化教學手段運用太少。

3.考試形式和方法過于單一

目前統計學課程的考試形式和方法基本上是以閉卷的形式考查學生對知識的記憶和理解。雖然這種考試模式較充分地考慮了知識本身的邏輯性，并將其與學生的認識發展過程相結合，易于組織教學，但它由于過分追求學科知識的完整性，容易使理論脫離實際。由于考試內容嚴格按照考試大綱，主要以課本上理論知識為主，這就導致教師傳授給學生的前沿知識較少，甚至教師課堂講課本，學生課后背課本，其實際應用能力得不到培養。

二、統計學教學改革途徑

1.合理設置課程，調整教學內容

在傳統的教學中，幾乎每堂課都是老師唱主角，講課滿堂灌，學生除了記筆記之外很少有自己獨立思考的時間，課堂上老師講的內容雖然很多，但能在學生頭腦中留下印象的卻很少，更不要說對知識的掌握與應用了。因此，要培養學生的創新能力，在教學內容上要有所選擇和側重，突出重點，讓出更多時間給學生自學，激發學生思考問題的興趣。

統計學與數學、會計學、市場營銷學、計算機等多門學科息息相關，讓學生通過統計課程的學習對專業技能要有真實的幫助。在課本方面應有所側重，比如會計專業的統計學課本中應增加更多財務方面的統計應用知識，市場營銷專業的統計課本側重市場調查分析的案例。在例題中學生遇到與其他學科相關聯的問題，可以促進他們主動學習其他有關課程，從而擴大知識領域，豐富知識內涵，培養其獨立思考問題、分析問題的能力。

2.課堂教學和社會實踐相結合

教師應注意將講授式教學、啟發式教學、問題探究式教學、訓練與實踐式教學、多媒體教學等結合起來，有效提高學生的學習興趣，調動他們的學習積極性。在傳授已經形成的知識的同時，要加強學生的實踐能力鍛煉，提高學生的動手能力和創新能力。

日常教學中，我們可以將本班作為樣本采集的對象，由教師設計模擬課題，學生在設計調查方案的基礎上，組成若干調查小組，在校園內正式進行一次統計調查活動。從調查目的、調查對象和單位的確定，調查方法的選擇，數據的收集整理和計算分析，一直到調查報告的編寫、調查總結或體會的形成，全部由學生自己來完成。這樣，同學們就親身參與了統計調查、統計整理和統計分析的整個過程，熟悉工作程序，在親身體驗的過程中深化對書本知識的理解，效果很好。

老師講課的過程中也要多注重課本知識在學生身邊事物的應用分析，舉例子也要切記用學生看得到摸得著的真實案例做為導入內容，這樣才會拉近學生與統計之間的距離，認識到學習統計學這門課程的深刻意義。

3.考核方式也要改變

傳統的統計學考核方式主要圍繞書本知識在理論和方法上做文章，從教學到考核以“書”為本，考試一過關，好像就認為掌握了統計學的知識，具備了統計的基本素質和能力。其實不然，因為統計學的學科性質決定了學生的統計素質和能力很難通過筆試考出來。統計學從內容上主要包括兩大組成部分：理論知識和綜合應用。統計學的考核應圍繞這兩部分內容而展開，當然這兩部分內容各有側重。

（1）理論知識的考核

統計學的理論知識主要包括概念、作用、種類、特點、原則和程序等，這部分可筆試進行，但要注重把理論知識盡量轉化為實際問題去測試，考查學生對理論的理解程度。

（2）綜合應用能力考核

1）撰寫調查報告。調查是統計的經常性工作，無論在政府機關，還是在企事業單位，都需要開展調查，以反映事物的真實情況。調查的結果往往以調查報告的形式去反映，調查報告既體現學生的寫作水平，又反映他們的專業水平。在非統計專業的統計學教學中，讓他們對調查工作親身感受，并以調查報告的形式去考核他們，這樣會比單純說教方式更好。

第6篇：計算機調查報告范文

性別：男

民族：漢族

戶籍：

年齡：23

現所在地：廣東

身高：175

希望地區：廣東東莞廣東廣州廣東深圳

希望崗位：行政/人事類-行政/人事類人力資源管理

待遇要求：面議

最快到崗：隨時到崗

教育背景

2007-09~2011-07理工學院人力資源管理本科

2004-09~2007-07城郊中學物理方向高中

主修課程科目：主干學科：管理學、經濟學。

主要課程：管理學、人力資源管理、人力資源戰略與規劃、工作分析、招聘管理、績效管理、薪酬管理、培訓管理、勞動關系、組織行為學、微觀經濟學、宏觀經濟學、統計學、國際貿易與理論實務。

所獲獎勵：2009年2010年

東莞理工學院第三十四期校黨校優秀學員稱號

東莞理工學院管理學院專業足球賽季軍

東莞理工學院管理學院ERP沙盤模擬大賽優秀獎

2008年2009年

東莞理工學院學生二等獎學金

東莞理工學院優秀團干部稱號

東莞理工學院思政社會實踐優秀調查報告一等獎

(課題：大學生眼中的就業要求與企業實際需求有何異同)

2007年2008年

東莞理工學院學生三等獎學金

東莞理工學院優秀學生干部稱號

東莞理工學院管理學院優秀學生會干事

東莞理工學院勞動合同法對人力資源影響調研三等獎

東莞理工學院思政社會實踐優秀調查報告一等獎

(課題：東莞企業對于《勞動合同法》的規范程度)

技能/愛好

語言能力：普通話流利,粵語流利

第一外語：英語良好

其它：潮汕話;流利

計算機能力：全國計算機等級考試一級

計算機詳細技能：熟練地操作辦公軟件Word、Excel、PowerPoint等，可以全面處理辦公文檔計算機工作。另外，曾選修過《企業ERP管理》操作，并通過了會計從業資格證，對于企業電算化操作有著一定的基礎。

其它技能：企業人力資源管理師(三級)：熟悉人力資源管理各職能模塊的理論知識與實務操作。

會計從業資格證：熟悉一定的會計業務知識，能夠形成人力資源與會計的職能業務對接。

計算機一級：能夠熟練地操作辦公軟件Word、Excel、PowerPoint等。

興趣愛好：體育運動、書法藝術、武術

實踐經驗/社團活動

社會實踐：

學生工作：

20092010年，擔任三十四期校黨課培訓班班長

20082009年，擔任班級團支書、職業生涯發展協會宣傳策劃部部長

20072008年，擔任管理學院學生會干事、人力資源開發管理協會外聯部干事

發展方向

進入公司的一、二年內熟悉行業、公司的業務知識與實務操作，與自身的知識相結合形自己的一套高效的工作方法，能夠全面的處理自身崗位的職能工作。在自身能力提升的同時，希望在接下來的一、二年內職務有所提升，相應的責任、權力、利益都有所提高，上升到一個更高的發展平臺，與企業共同發展。

自我評價

一、專業理論知識牢固，成績優秀，學習能力強。

二、公文寫作能力強，多次撰文獲獎。

第7篇：計算機調查報告范文

我們期待您的參與，凡是參與調查的消費者，都有機會參加最后的幸運抽獎活動，獎品價值1000元。

回信請郵寄：北京市海淀區紫竹院路66號賽迪大廈17層 曹紅麗（100044）

請在9月底將回信寄到。

調查問卷

被調查人信息

填表人姓名： __________________ 職務：__________________

聯系電話： __________________ Email：

地址： ______________________________ 郵編：____________

一、請回答以下問題：（答案可多選）

1．您一般在電子市場購買哪類產品：（請在選中項前的中劃勾）

A、整機 臺式PC 筆記本 PC服務器

B、外設 顯示器 打印機 掃描儀 投影機 UPS

C、數碼產品 數碼相機 閃盤 PDA MP3 錄音筆 電子圖書

D、零配件 主板 光驅 聲卡 CPU 刻錄機

E、網絡終端 路由器 交換機 網卡 Modem

F、軟件 管理軟件 游戲娛樂 系統程序 工具軟件

教育教學 圖文處理

H、其它（請注明）

2. 請列出您購買電子產品主要選擇的當地三家電子賣場

電子賣場一： ______________________ 選擇理由___________________

電子賣場二： ______________________ 選擇理由___________________

電子賣場三： ______________________ 選擇理由___________________

二、請為所在賣場打分

您最信賴的電子賣場 是_____________________

打分標準：5分表示“非常滿意”； 4分表示“滿意”； 3分表示“一般”；

2分表示“不滿意”； 1分表示“非常不滿意”

三、請提出您的建議：

1、 對您經常逛的賣場有什么建議？

2、 您認為什么樣的賣場會更加吸引您？

第8篇：計算機調查報告范文

>> 面向計算思維的大學計算機基礎課程教學內容改革 基于計算思維的大學計算機基礎課程教學內容設計 計算機基礎課程教學內容與課程體系建設 計算機基礎課程教學內容體系改革的實踐 高校計算機基礎課程教學內容改革的構想 大學計算機基礎課程教學內容的調查分析 計算機專業電子技術基礎課程教學內容的組織 高校計算機基礎課程教學內容改革與學習環境構建 計算機基礎課程群及其教學內容的研究與實踐 非計算機專業大學計算機基礎課程教學內容改革探討 關于大學計算機基礎課程教學內容及教學方法的幾點思考 對大學計算機基礎課程教學內容及教學方法的幾點思考 非計算機專業計算機公共基礎課程教學內容和課程體系的社會需求調查報告 高職高專計算機應用基礎課教學內容改革探討 計算機基礎課程教學組織方式探究 計算機基礎課程教學改革探究 民辦院校計算機基礎課程教學探究 計算機基礎課程教學方法探究 中職計算機基礎課程教學探究 基于計算思維的“大學計算機基礎”課程教學內容設計 常見問題解答 當前所在位置：l.

An Exploration about Content Fundamentals of Computer Technology

GUO Jian1 , DONG Ping-ping1, XIN Xiang-li2

(1. Information School, Beijing Wuzi University, Beijing 101149, China;

2. The Dept. of Information Technology, Beijing Management College of Politics and Law, Beijing 100024, China)

第9篇：計算機調查報告范文

一直以來，我國的軟件盜版率調研數據都由國際組織――商業軟件聯盟(BSA)所掌握，在2005年之前，BSA的數據是唯一反映我國軟件盜版率的數據。但是現在，情況已然發生了轉變。

5月28日，由國家知識產權局委托互聯網實驗室進行的專項課題研究《2007中國軟件盜版率調查報告》正式對外，這是該機構連續第三年的我國自行調查的軟件盜版率數據。報告指出，2007年我國PC軟件的盜版率下降到了41%，這和之前BSA所的形成了鮮明的反差。

產生差異的原因

5月15日，BSA聯合IDC了第五個年度全球計算機軟件盜版研究報告。報告顯示，2007年全球軟件盜版率為38%，增長了3個百分點，所帶來的經濟損失高達480億美元。其中亞太地區的平均軟件盜版率為59%，帶來的經濟損失為140億美元。而這兩個數據在2006年分別為55%和120億美元。該報告特別指出，中國的軟件盜版率連續三年持續下滑，但仍處在較高比例。

同時，BSA還指出，亞太軟件盜版比例的提升在很大程度上是受中國的影響，因為中國軟件業務在亞太市場的比例較大。

十幾天之后，5月28日，由互聯網實驗室的數據顯示，2007年中國計算機軟件的盜版率下降11個百分點至41%。其他相關數據還包括，中國整個軟件產業盜版率比2006年下降4個百分點至20%；全部軟件產品盜版率下降5個百分點至31%；最受關注的操作系統盜版率大降29個百分點至39%。

顯然，BSA和互聯網實驗室的研究數據差別很大，我們應當相信誰？

據了解，從2005年開始，國家知識產權局便委托互聯網實驗室承擔我國軟件盜版率的研究工作。據相關人士介紹，互聯網實驗室提出了數量盜版和價值盜版兩個軟件盜版率概念，并建立了一套便于檢驗的盜版率計算模型，同時公布了研究方法、調查范圍、研究模型等，而這些在BSA的調查中并沒有體現。

據了解，從1994～2004年的十年間，BSA的調查數據顯示中國軟件的盜版率一直保持在90%以上。但是近年來，我國經過多年大力推行知識產權保護體系建設和執法力度的不斷加強，實際情況已明顯好轉。BSA雖然承認了中國的盜版率在下降，但是2005～2007年這三年的調查數據卻仍居高位。BSA調查報告的準確性和調查方法及計算方法的可靠性，正越來越引起中國官方及民間的高度重視。尤其是我國自行調查的數據41%公布之后，兩者之間的巨大差異更加引人深思。

反駁BSA

5月28日當天，在《2007年中國軟件盜版率調查報告》的會上，國家知識產權局副局長張勤在接受記者采訪時說，中國的盜版率不可能有BSA公布的82%這么高，盜版率問題已經被國外機構妖魔化。張勤指出，如果按照BSA的數據推算，正版銷售額只占10%的話，那我國的軟件規模就不得了，算出來的結果是，整個軟件產業的規模與GDP的比率比美國還高。中國的軟件業比美國要落后，由此推算出的結論顯然是錯誤的，所以BSA公布的盜版率肯定是錯誤的。

為什么兩者之間的差異會如此之大？“中國軟件盜版率調查”研究項目的負責人葉秀敏博士對本刊記者進行了解釋。她表示，首先是調查范圍的不同。BSA的調查范圍只限于PC軟件（包括臺式機、膝上型電腦、便攜式電腦，不包括掌上電腦和用作服務器電腦），BSA的方法只向用戶調查軟件裝載數量，用統計資料或專家訪談獲取其它數據，通過間接的方法計算盜版率。“相對于直接向用戶調查盜版軟件使用情況以確定盜版率的調查方法來說，BSA的方法避免了人為因素的影響，是一種客觀、可信、也易操作的方法。但是，BSA的方法在概念、數據樣本、計算方法和調查數據等方面，都存在嚴重的缺陷，致使其結果不能客觀反映中國軟件盜版的真實狀況。”

其次，葉秀敏認為，BSA混淆了價值盜版和數量盜版的概念。“一般而言，軟件盜版率是指數量而言，與按盜版軟件的折算市值計算的盜版率完全不同。但是事實上，應該把二者綜合起來分析。BSA簡單地用數量盜版率去代替價值盜版率來計算盜版行為的經濟影響是不合適的。”

中科院計算機所研究員、中國工程院院士倪光南更是指出，BSA所關心的所謂軟件只是整個軟件產業的一部分。BSA稱，“2006年中國的正版軟件市場發展到近12億美元。”而實際上，據信息產業部統計，2006年中國正版軟件產品市場總額已達到190億美元。“由此可見，BSA的市場數據和盜版率調查都是指其所代表的聯盟企業的軟件產品而言的，不足以代表中國的整個軟件產品市場。”

據了解，目前，低價的國產軟件取得了長足發展，很多已能替代進口軟件。同時，開源軟件也在不斷發展，它們中有很多可以自由下載使用。還有一些軟件不需購買版權，而通過服務收費（軟件即服務）。對此，倪光南院士提出了疑問，這是中國軟件業當前的趨勢，BSA在統計時是否考慮到了這些因素，是不是只要BSA收不到錢的軟件都作為盜版軟件來對待呢？

方興東，互聯網實驗室的董事長，這位昔日博客網站的領軍人物，言辭犀利地指出，BSA所代表的是以微軟為首的大公司的利益，壟斷是其根本目的。他表示，BSA的報告并不是真實反映全球軟件盜版的情況，而是怎樣利用報告聯合各國政府為其成員單位打擊盜版。“其所謂的盜版率是心目中設想的應該達到的一個數值，BSA簡單地用PC軟件盜版率來代替整個軟件產品和軟件產業的盜版率，這是不科學的。”

41%的意義

近年來，中國經過多年來大力推行知識產權保護體系建設和執法力度的不斷加強，實際情況已明顯好轉。但由于目前中國軟件盜版率的數字公布一直是由BSA一手主持，而我國在2005年之前卻從未過自己的盜版率數字，無法對自己的軟件盜版實際情況發出權威的聲音。

現在，中國有了自己的不同的聲音，對BSA的數據提出了挑戰。方興東表示，為了保證數據的客觀性，他們委托了第三方的合作伙伴來進行調查取樣，研究過程也力保透明。

方興東認為，要想明確41%這個數據的意義，就要了解之前BSA數據的影響力。他用了一個比喻，“像一座大山壓在中國頭上”。長期以來，在國外政府、媒體、業界和社會層面，人們基本上認為：BSA盜版率數據＝中國軟件業盜版率狀況；BSA盜版率數據＝中國知識產權保護狀況。如此一致的，毫無異議的數據直接決定了產業政策、包括經濟和政治等等各個層次，影響力非常大，造成的后果也很嚴重。方興東介紹說，在中美很多談判當中，這個數據發揮了巨大的作用。所以說，“BSA數據本身已不僅僅只是一個數據，他已經成為十多年來全球最具影響力的輿論工具之一”。“從這個角度來說，我們有必要對他們的數據進行深入的了解，而且要有更客觀的數據與之進行一定的比較。”

同時，方興東表示，此次這個調查數據的公布，也提出了一定啟示，即要尋找知識產權保護的正確之道。他建議，首先要掌握真實數據，建立一套有理論基礎且科學的計算模型，依照客觀可以驗證的標準來調查盜版率的確實數字，以此支持正確的決策和行動。

其次要理性，不走極端。“完全消滅盜版和完全放任盜版的兩種極端都只能導致錯誤，盜版問題相當程度上是結構性的，取決于一個國家整體的社會及經濟條件，尤其是經濟發展水平。我們的參照系是同等發展中國家而不是美國” 。

對于此次公布的數據，國家知識產權局副局長張勤對記者表示：“這一數據顯示了我國軟件消費及盜版行為的趨勢，可以為有效調整和實施軟件產權保護政策，發展中國軟件產業提供重要決策依據。同時，這份報告的調查數據和方法都是向社會公開的，是透明的，我們會把它作為重要參考。”

軟件正版化普及至縣級

該《報告》同時指出，我國軟件盜版率下降的主要原因在于，一方面政府部門和企業推廣的軟件正版化工作已取得成效；另一方面收費計算機軟件比例明顯下降，免費、開源軟件和預裝正版軟件快速發展。

目前，中國正在努力推進軟件正版化。對此，張勤表示，政府部門軟件正版化工作取得了很大的成績。各部委辦及央企都已經完成正版化，政府機關的軟件正版化目前已經普及到了縣一級政府部門。