思維與智慧精選(九篇)
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第1篇：思維與智慧范文
中圖分類號：G712 文獻標識碼：A 文章編號：1672-5727（2013）04-0095-03
通識教育是指普通高等教育中相對于專業教育而言的部分，其本意是為了抵抗后現代社會條件下單純強調專業知識技能而呈現出的實用主義、工具主義、功利主義教育傾向，強調人的全面、和諧發展，它與專業教育一起構成普通高等教育的全部內容。高職教育作為我國高等教育中的一個有機組成部分，擔負著培養適應社會需求的生產、建設、管理、服務一線的具有較強實踐能力和良好職業道德以及豐富內在素質的高等復合型人才的任務。由于它強調直接服務于社會經濟發展，因此，高職教育人才培養中難免存在專門化、技能化、工具化的功利主義傾向。如何提高人才培養質量，使受教育者不僅有一技之長，順利就業，而且還具備可持續發展的后勁，增強其職業遷移能力，成為新形勢下高職教育面臨的突出問題。這種具有自我發展素質的“職業人”的培養并不能依靠單純的技術教育和培訓所能完成，必須將通識教育納入其中。這既是教育的需求、社會的需求，更是個體長遠發展的需求。為此，本人向學院申請開設《數學思維與生活智慧》這門通識課。以下是筆者講授這門課程的思想認識、教學目的、實踐體會和經驗總結，意在與關注高職教育，尤其是高職通識教育課程建設的廣大師生和教育工作者們交流思想和認識，以進一步完善這一課程的建設與講授。
開設《數學思維與生活智慧》通識課的必要性
近年來，在強調以實用為目的、以“必需、夠用”為原則的高職高專數學教學改革大潮中，高職數學教學的現狀并不樂觀。在課程規劃中，某些教學管理人員片面地認為：高職數學只是專業課的一種工具，甚至是可以不要的工具。于是，許多系部和專業課程體系中不再設置數學課程，數學教師被迫改行。即使現在開設的高職數學課的少數專業，數學教學的課程內容也主要局限于數學的知識成分。數學課堂常常重結論，不重背景，重計算，不重推理；重知識，不重思想。對于學生利用數學的理性思維看待問題的出發點及變化規律，用敏捷的邏輯思維分析問題的數學素質能力培養卻很少涉及，致使學生處于被動的學習氛圍之中，無法體會數學的真正內涵與魅力，數學素質較差。《數學思維與生活智慧》強調數學與現實生活的聯系，通過對一些在生活中經常縈繞在人的腦際，并為很多人感興趣的問題的探討，使學生了解在生活細節中的數學層面，以及數學對人的深遠影響，體會數學的魅力，從而進一步激發學生養成利用數學的理性思維看待生活問題、用敏捷的邏輯思維分析解決問題的良好內在素質。開設這門課程，既可以豐富高職高專院校課程體系結構，也可以在一定程度上糾正和彌補上述高職數學教學現狀帶來的高職學生數學素質較差的弊端與不足。
《數學思維與生活智慧》的設計思路
作為通識課程《數學思維與生活智慧》的設計初衷是：打破學科知識體系，從寬視野、多層面選擇教學材料，以期達到引導學生去品味數學的思想、方法、精神及其價值的目的，并實現啟發其心智、開闊其眼界、激發其數學感覺和興趣的效果。在施教方式上，首先，改進“課堂灌輸—課后復習鞏固—考試過關”的傳統程式，使之適合通識教育的教學要求和情況；其次，運用先進、靈活、多樣的教學手段和工具，創設有助于學生自主學習、合作交流的情景，使學生通過觀察、操作、歸納、類比、猜測、交流、反思等活動體會到數學思維和數學方法在分析問題、解決問題時所顯示出來的魅力。
《數學思維與生活智慧》課程定位為學院公共選修課，共計16學時，學分，教學內容設計為以下三章。
第一章（2學時）：認識數學 數學是研究現實世界中的數量關系和空間形式的科學。長期以來，在人們認識世界和改造世界的過程中，數學的內涵和魅力隨著時代的發展不斷地豐富。但在中學，數學作為一門重要的基礎課程，因受升學功利主義影響，大量的習題使學生無法領略到數學豐富的內涵與魅力，而對數學產生了枯燥乏味的感覺，從而萌生出厭學情緒。為此，我們從歷史發展的角度描述數學，使學生對數學的概貌有了一個總體的認識，即：數學不僅是一種重要的工具，也是一種思維模式；不僅是一門科學，也是一種文化；不僅是一些知識，也是一種素質。
第二章（4學時）：生活中處處有數學 數學思維滲透于社會和生活的每一個角落，無時無刻不在影響著我們的行為和思維模式，每個人都在有意無意地運用數學的思維方式。本章通過對一些在生活中經常縈繞在人的腦際，并為很多人感興趣的問題的探討，體會數學的魅力，從而進一步激發、培養學生利用數學的理性思維看待生活問題、用敏捷的邏輯思維分析解決問題的良好內在素質。
第三章（8學時）：數學思維以及數學思維的養成 思維就是人的理性認識過程。數學思維是指人腦關于數學對象的理性認識過程。可廣義地理解為，包括運用數學工具解決各種實際問題的思考過程。數學思維包括嚴密的邏輯思維和抽象、直覺、創造以及反思等非邏輯思維。數學思維的養成往往要借助數學問題的思考、分析與解決。為此，本章我們在內容的選取上立足于學生已有的數學知識對象，在創設思維情境上下工夫，使之在對所選取的每一個訓練項目的每一個環節中都伴隨著重要的數學思維活動。主要內容有：
第一節：隱藏智慧的精靈——數字的故事；
第二節：符號衍生出來的爛漫——運算的故事；
第三節：探究無知世界的奧秘——代數的故事；
第四節：認識無處不在的圖形——幾何的故事；
第五節：偶然之中的必然——統計與概率的故事；
第六節：讓一切變得簡單——邏輯推理故事。
課程總結（2學時） 最后，我們還用一次課的時間來總結所講內容并留下時間讓學生交流、撰寫學習心得。
教學實踐及體會
在玉溪農業職業技術學院引入學分制背景下，筆者在今年春季學期向學院教務處申請《數學思維與生活智慧》課程并進行首輪教學實踐。以下是有關教學實踐和個人隨想。
基本情況：這門課定位為學院公共選修課，每周兩節課，安排在周四的晚上8∶00～9∶40，教學實數是16學時，一個學分。選這門課的學生有63人，來自玉溪農業職業技術學院的幾乎所有院系。他們對《數學思維與生活智慧》要講的話題抱有較強的好奇心和興趣。他們對中學所接受過的數學教育過程中自己始終處于被動盲目、疲憊應付的狀態甚為不滿，渴望了解數學的真諦和所揭示的現象。因此，我多方搜集整理教學資源制作成精美的教學課件PPT，努力把課堂營造成數學感覺相互傳遞的場所。
例如，在講解第三章“數學思維以及數學思維的養成”的一次課上，我先請學生觀看了一段劉三姐與秀才的對歌視頻。其中，一位秀才搖頭晃腦的唱詞：“三百條狗交給你，一少三多四下分，不要雙數要單數，看你怎樣分得均？”其實是一道數學題，學生在我的引導下，首先從歌詞中利用抽象思維抽象出數學問題：設“一少”的狗有x條，“三多”的狗有y條，于是有x+3y=300，其中：0
對歌中舟妹所答只是其中的第一解，恰好一語雙關回擊了財主請來的“三個狗奴才”。緊接著，我又給出了一個同樣要用解不定方程的方法求解的“巧算生日”的題目讓學生模仿完成。學生通過對比，從中抽象出揭示題目內在聯系的解不定方程的數學知識，并加以運用，最終解決了問題，且在輕松愉悅的環境中，學生激活了數學思維并得到了一定程度的訓練。
雖然現在課程還未講完，還沒有讓學生交流學習心得，但每次課后都有學生與我愉快交流。曾經十分害怕學數學的學生告訴我，通過這一課程才真正了解到數學竟有這樣的魅力，曾經學習數學總處于一種被動、疲憊的應付狀態，現在才感受到數學思維的奧妙。
當今，我們所面臨的是以知識經濟為主的時代，數學應用的領域大大擴展，從自然科學到社會科學，乃至文化藝術。數學思維正在主導和改變著人們的思維方式。在高職院校開設《數學思維與生活智慧》通識課，一方面，可以讓不同專業的學生感受到生活是美好的，數學是智慧的，數學慧眼看生活，生活更精彩的人文主義精神；另一方面，為學生拓寬了學習通道，是高職院校實施人才培養目標的可行途徑。
參考文獻：
[1]顧沛.數學文化課程建設的探索與實踐[M].北京：高等教育出版社，2009.
[2]任勇.精彩數學就在身邊[M].北京：中國人民大學出版社，2011.
[3]鄭余梅.關于學生數學思維的培養[J].北京人民警院學院學報，1998（1）.
作者簡介：
第2篇：思維與智慧范文
的確，預習后學生的認知結構發生了變化，教學起點也跟著發生了變化，整個課堂教學也會“牽一發而動全身”。預習后的課堂教學應該把握怎樣的尺度？應該給學生怎樣的數學課堂？學生應該獲得怎樣的發展？這樣的課堂中教師應該扮演怎樣的角色？這對教師提出了更高的要求，我們不能再像以前一樣隨意地創設情境，自由地出示問題，一切都得重新考慮，對靜態的數學知識、對動態的學習過程都要重新審視。
“∞”在數學上是指“無窮”的意思，我以為預習后的課堂更應該激起學生無窮的思考，引發學生無邊的思考，激活學生無盡的思想。我們應用智慧點燃預習后的課堂，使預習后的課堂更深刻、更廣闊，更靈動。
一、向青草更青處漫溯――預習后的課堂思考更深刻
學生憑借舊知的學習和新知的預習，對一些淺顯的知識自學并理解，但對一些深奧的知識只能“臨摹”而不知其產生的過程，只知表面意思而不明白知識背后蘊含的深刻含義。此時就需要老師抓住知識的難點處、關鍵處，通過設計有坡度有層次的問題把學生的思考引向深處，使學生思考得更深刻。
如教學“7的乘法口訣”（二年級）時可布置如下預習作業：
■
學生有“編1～6的乘法口訣”的經驗，再通過這樣的預習作業，在家中經歷了編口訣的過程，對“7的乘法口訣”已背得滾瓜爛熟，所以在課堂上我們不能像教材中建議的那樣“在教7的乘法口訣時，要激活學生已有的編1～6的乘法口訣的經驗，引導學生獨立編出7的乘法口訣”，課堂上我們應把重點放在理解口訣的意義和口訣之間的關系上。
師：課前我們已經預習了7的乘法口訣，誰知道哪些7的口訣？這些口訣的意思你知道嗎？選擇其中的一句說給同桌聽一聽。
此問意在了解學生預習的情況，并根據學生全班交流情況板書（板書略）。
師：通過我們自己的努力編成了“7的乘法口訣”，仔細觀察這些口訣，你有什么發現嗎？
學生有三個發現：①口訣的第一個數依次加1；②口訣的第二個數都是7；③口訣的第三個數依次多七。
師：為什么口訣的第二個數都是7呢？
生：因為是7的乘法口訣。
生：因為都是幾個7相加。
師：原來是這樣。我們回憶一下“6的乘法口訣”是不是第二個數都是6呢？
學生不由自主地開始背“6的乘法口訣”。
師：看來還真是這樣。那么“8的乘法口訣”會是怎樣的呢？
生：幾八幾十幾。
生：第二個數是“八”。
師：第①個發現和第③個發現之間有什么關系呢？
生：口訣第一個數多1，實際上就是多了1個7，所以結果多7。
師：說得真好。看看每相鄰兩條口訣都相差1個7，結果就相差7。那么如果我們跳著看口訣又會有怎樣的發現呢？
生：二七十四比四七二十八少十四。
師：為什么少14呢？
生：因為2個7比4個7少了2個7。
師：誰再說說，你看的是哪兩句口訣，有什么關系？
生：我看的是三七二十一和七七四十九，3個7比7個7少4個7，就是少四七二十八。
……
教師通過“仔細觀察這些口訣，你有什么發現嗎”“第①個發現和第③個發現之間有什么關系呢”“如果我們跳著看口訣又會有怎樣的發現呢”這三個問題層層遞進，把學生的思維引向深入，學生不僅發現口訣在表面上數字的不同，也發現相鄰口訣之間的關系，更探索出任意兩句口訣之間的區別與聯系。這樣，學生對“7的乘法口訣”的認識是立體的，是深刻的。“撐一支長篙，向青草更青處漫溯”，這樣才會發現更美的風景；撐起預習這支長篙，向知識更深處漫溯，你就會發現知識深處的美麗風景。
二、海闊憑魚躍――預習后的課堂思維更廣闊
預習是生動活潑的課堂教學的前奏。雖然預習的過程或許是囫圇吞棗式的不細致，或許是蜻蜓點水式的不深入，預習后也未必就清清楚楚、明明白白，但不可否認的是，預習給學生提供了一個自由探索的活動空間。預習后的學生，有了對教學內容的初步認識，有了自己的困惑和收獲。此時，學生的思維不再拘泥于一點一塊的知識細節，而更在乎知識的來龍去脈、方法的前因后果。教師應順勢而導，把單線知識置于整個數學體系中教學，把學生的思維帶入更廣闊的空間。
如教學“比的認識”一課（六年級上冊）：
通過預習，學生對比的各部分名稱和如何求比值基本上已經掌握，課堂教學此時可這樣組織。
師：昨天大家都預習了比。誰來說說你認為今天我們在數學課上要研究的比是什么意思？
生：比如2比3就是比。
師：你舉了個例子。
生：比表示兩個量的關系。
師：是的。比表示兩個量的關系，你是怎么知道的？
生：書上例1中說“這兩個數量之間的關系還可以說成：果汁與牛奶杯數的比”。
師：你真會學習。
生：比表示兩個數相除。
師：不錯，兩個數相除又叫兩個數的比。大家說得很好，下面有幾句話，哪些是我們今天數學課上要研究的比，哪些不是？為什么？先和同桌討論討論。
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生：第1句不是，因為這表示果汁和牛奶的相差關系。
師：這么說來我們今天的比不是表示兩個量的相差關系。
生：我認為2、3、4三句都表示比，都可以表示除法。
師：你抓住了比是兩個數相除的關系來判斷。
生：第5句也是的，因為寫成了2比0。
師：你的意思是從書寫形式上看“20”是個比，和“23”“90015”“116”相同。
生：我不同意，如果20是比，那么它表示2除以0，但是在除法中除數不能是0的。
（大部分學生同意這種意見）
師：看來大家都有這樣的想法，如果表示兩個數的相差關系就不是我們今天學習的比，如果可以用除法表示兩個量的關系就是今天我們要學習的比，是這樣嗎？
（生點頭同意）
師：是這樣的，表示兩個量的相差關系的我們稱之為“差比”，差比運用的算式是“減法”。那么除法應該表示兩個量的什么關系？
生：倍數關系。
師：對，像這樣用除法表示兩個量倍數關系的比我們稱之為“倍比”。
根據師生交流板書如下：
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（在解決完如何求比值后，教師這樣組織教學）
師：比和除法有著密切的關系，比也和分數有著密切的關系。那么有著怎樣的關系呢？請同桌交流，并試著填寫下面的表格。（表格略）
關于“比”，教材中這樣描述：“兩個數的比表示兩個數相除。”這是從比與除法的關系這個角度對比做了一個描述，而比的另一層含義是表示兩個量之間的關系。正因為有了預習，學生的學習起點提高了，所以教師在教學中沒有把對“比”意義的認識停留在表面意思的理解而是放在更廣的知識體系“數量之間的關系”中去引導學生思考。
數學是研究數量之間關系的學科，而“比”正好是表示兩個量之間的關系的，是表示關系的方法的一種。這樣教學，學生不僅認識了倍比，還認識了差比；不僅認識了比，還理清了比、除法、分數三者的關系。此時，學生的思維不是單一的、線性的，而是廣闊的、立體的。
“海闊憑魚躍，天高任鳥飛”，一次好的預習后的教學設計，為孩子的思維打開了一片蔚藍的天空、一片廣闊的海洋，任由他們的思維在此飛翔、遨游。
三、映日荷花別樣紅――預習后的課堂思想更靈動
預習為學生提供了自由思想的舞臺，通過預習，學生的探究和創新將更具創造性。他們不再徘徊于知識的直白處和局限于教材的坦露處，而會“纏綿”于知識的曲折處和創造于教材的潛隱處。課堂上學生提出問題，師生共同探討。學生提出的兒童化問題，更能激起學生的興趣和解決問題的欲望，課堂上就會看到學生思維的碰撞，創造的火花，整個課堂就會流淌著靈動的思維，充滿了生命的活力。正如羅杰斯所說：“自由度愈高的學習，身心投入的程度愈高。”預習后的數學課堂，將會在學生“情投意合”中變得更加熱情洋溢、豐富多彩，呈現出一番“映日荷花別樣紅”的喜人景象。
如教學“圓柱的側面積”（六年級）可布置如下預習作業：
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課上，教師先讓學生以小組為單位交流預習作業，我記錄了一個小組的交流過程。
生1展示了求圓柱側面積的方法，同書中介紹的方法一樣，沿著圓柱的高把側面剪開變成長方形，再求出面積。展示完后，他問：“書上要求沿著接縫把商標紙剪開，這個接縫實際上就是圓柱的高。為什么要沿著圓柱的高剪開呢？”
生2：我就不是沿著高剪開的，我斜著一剪展開后是一個平行四邊形，用平行四邊形的面積計算公式也能求得圓柱側面的面積。
生3：我隨意一剪，圓柱側面展開后既不是平行四邊形，也不是長方形。但后來我又剪拼成一個長方形了。（說完生3還演示了他的方法）
生1：那為什么書上只寫了“展開后成長方形”這一種情況呢？
生2：對呀，為什么非得沿著高剪開呢？
生4：還有沒有其他方法呢？剪成長方形也好，平行四邊形也罷，剪成不規則的圖形也行，這些情況之間有沒有什么聯系呢？
聽到這兒，我不禁為這些孩子跳躍、靈動的思維叫好，忍不住湊上去說：“我想，肯定有聯系。你們可以看看生3為我們提供的例子，再想一想。”
（思索片刻后）
生2：對呀，你看我們把圓柱側面剪開后要能算出面積才行，長方形我們會算，平行四邊形我們會算，但不規則的圖形不會算，這不就仍然要剪拼成長方形嗎？
生3：是的。我們在學平行四邊形面積時，也是把它轉化成長方形的。
生4：這下我明白為什么書上只說了一種。因為長方形是我們最先學會求面積的圖形。
生1：不管怎樣剪，歸根結底都是轉化成長方形的。
生2：對呀，老師說過“轉化”是很好的數學方法啊。
第3篇：思維與智慧范文
關鍵詞：隱喻；認知；詞匯教學；二語習得
一、隱喻的本質及隱喻性思維意識
1．隱喻的本質
傳統的語言學家把隱喻僅僅當作是一種語言現象、一種修辭手段。Richards指出：傳統隱喻理論最大的缺陷就是忽視了隱喻從根本上講是一種思想之問的交流(intercourse)，是語境之問的相互作用(transaction)。國內語言學家束定芳在綜合了國內外隱喻學研究的最新成果之后提出了她的觀點：“隱喻不但是一種語言現象，而且在本質上是人類理解周圍世界的一種感知和形成概念的工具。如果語言表達的概念是隱喻性的，通過視覺手段表達的同樣概念也是隱喻性的。語言中的隱喻產生與隱喻性思維過程，反映了人類大腦認識世界的方式。隱喻是我們探索、描寫、理解和解釋新情景的有力工具。”
可見，作為人們認知、思維、甚至行為的基礎，隱喻是人們生存主要的和基本的方式。人們往往用具體的、熟知的、簡單的、有形的概念去認知和體驗抽象的、不熟悉的、復雜的、無形的概念，形成不同的領域概念之間相互聯系的認知方式。萊考夫運用源域(source domain)和目標域(target do-main)之問的映射(mapping)以及意象圖式(image schemes)來解釋隱喻現象。目標域概念是人們想要表達的對象或事物，即本體；源域概念是被用來描述目標域概念的對象或事物，即喻體。他認為隱喻是從一個易于理解的源域概念映射到一個較難理解的目標域概念，也就是從喻體映射到本體。
例如：Time is money(時問就是金錢)。就是通過“金錢”這個相對具體的喻體去認知、理解“時間”這個抽象的本體的。
2．隱喻意識
隱喻意識即語言學習者對隱喻形式及功能增強了的覺察程度和敏感度。就隱喻形式而言，語言學習者知道隱喻是日常語言中極其普遍的現象，明i3語義沖突(偏離)和語境沖突是隱喻產生的基本條件，根據束定芳按隱喻的句法特征的分類，學習者不僅要認識常見的名詞喻，還要認識謂詞隱喻(包括動詞隱喻、形容詞隱喻、副詞隱喻等)；就功能而言，學習者應認識到隱喻是語言必然的一部分，它不僅僅起修飾作用，還具有構成詞匯、句子、語篇的語言學功能，是人類認識世界的重要認知工具；從而認識到隱喻在外語學習中的重要性，認識到隱喻是了解目的語語言及文化的一個有力的工具。從提高隱喻意識促進英語詞匯教學的角度出發，學習者提高了隱喻意識有助于促進其詞義擴展能力。
二、隱喻思維在二語詞匯教學中的應用
人類語言是以詞匯為基礎的，詞匯學習是語言學習中首先要解決的問題，也是學習者提高英語學習的核心。以隱喻意識為指導進行詞匯教學可以從以下幾方面考慮：
1．利用隱喻來對詞的構成及意義發展進行闡釋
眾所周知，英語不僅詞匯豐富、構詞能力發達，畢業論文而且幾乎每個單詞都有許多詞義。據統計，英語語義的70％都是隱喻或源于隱喻。如eye這個詞，最初是用來指人自身的一個重要器官，通過隱喻的認知功能發展為指其他動植物及其他物體的“眼睛、中心”：the eye of earthquake(地震中心)，the eye of stoma(臺風眼)，the eye of a needle(針眼)等。
英語中很多復合詞和派生詞借助與隱喻手段來描述事物，使之更加生動具體。其中很多詞由于借助了隱喻，其詞義一目了然。如，在講解“ice—cold”這個詞時，提醒學生“ice”本義是“冰”而“cold”代表“冷”，學生很容易理解這個詞的含義是“as cold as ice”。類似的還有很多，如internet，newly—born，warm—heated，deadline，louder—speaker，read—ing—lamp，living—room，glowing—worm，toothpick，forget—me—not，hug—me—tight，strong—minded等。
同時，在教學中通過對詞匯構詞作隱喻性解釋，尤其是對英語中大量詞類的轉換，如典型的名詞、形容詞轉化成動詞等。例如，flower一詞引申為“開花”和“成熟”(The anti—static talents in painting flowered early．)，形容詞light通過轉化為動詞lighten引申為1)使某物變輕：lighten a burden，cargo，pack etc．(使負擔、貨物、包裝等變輕)；2)(使某事物)令人放心，解除憂慮：My mood gradually lightened．(我的心情慢慢放松了)。通過這樣的教學，不僅可以大大減輕學習者的記憶困難，同時還可以擴大學生的詞匯量，使學生在詞匯的運用方面更符合英美人的思維習慣，使語言更加地道。
2．利用悲喻來闡釋詞語發展
詞語發展的隱喻性是指“詞匯的多義性得益于隱喻”。隱喻是詞義發展、變化的重要手段。如前文所述，人類不可能對世界中的事物逐一認識，語言也是如此。人類以自身及熟悉的事物來認識世界反映到語言中就產生了多義詞，許多多義詞的延展含義是它基本詞義的影射，構成意象。例如：“mouse”本義為“老鼠”，但隨著計算機的問世，“mouse”又多了一層含義“鼠標”。這個詞義的產生是有其內在理據的：其一，鼠標外型很像老鼠；其二，點擊鼠標的聲音很像老鼠的覓食聲。這里同樣需要指出的是，這類詞本體與喻體由同一單詞來體現。
轉貼于 3．利用隱喻加強對詞語運用的理解
詞語運用的隱喻性是指“詞匯的運用得益于隱喻”隱喻是語言運用的重要手段，這主要是指詞語的具體意義離不開語境。詞匯學理論認為，每個詞在一個新的語境中即為一個新詞。例如：The cancer in her personality led to her porce．
“cancer”指“癌癥”，與“personality”本不搭配，但如果我們將隱含比喻因素考慮在內，這個問題便迎刃而解了。癌癥是不治之癥，在此指的是個性中不可救藥的毛病。
4．利用隱喻增強英語學習者跨文化意識
語言是文化的沉淀和載體。對英語語言中的隱喻的理解和學習有助于我們了解英語民族文化，發現英、漢民族文化的異同，從而培養跨文化意識。隱喻作為一種各民族共有的認知方式為來自不同文化的人們之間的交流和溝通提供了心理基礎。因此，盡管不同民族使用的語言系統迥異，但基于共同的認知結構，扎根于不同文化中的隱喻便可能重合，形成“文化共核”。正是由于有了這種“文化共核”，才是理解不同文化中的隱喻成為可能。若以英語和漢語相比，我們會發現許多相似之處，如都以綿羊比喻溫順，以鋼鐵比喻堅強，用狐貍比喻狡猾等等。還有許多成語和習語中的比喻簡直不謀而合，如：
add fuel to the flames(火上澆油)，burn the boat(破釜沉舟)，hang by a hair(千鈞一發)walls have ears(隔墻有耳)，wash one's hands(洗手不于)，swim with tides(隨波逐流)
此外，隱喻作為語言現象又體現著文化的差異，具有民族性和約定性。碩士論文由于不同的語言社團使用不同的語言，他們對世界的認識也不盡相同。如dog eal dog在英語中用來對人們在競爭中互相傷害，爭權奪利的情況進行客觀的描述，但對參與競爭的人們并不持否定態度；漢語隱喻”狗咬狗”所描述的是壞人之問的互相傾軋殘殺，帶有強烈的貶損意義。
三、隱喻對英語詞匯教學的作用及意義
1．有助于拓寬學生對詞匯理解的廣度與深度
Randal Homle在《隱喻、語言學習與情感》中指出，隱喻也是一種學習機制，通過類推我們已有的知識來學習和掌握新知識。筆者認為，詞匯教學應圍繞一個關鍵進行，即啟發、培養學生就詞匯進行聯想、分類及比較的能力，以達到加深理解和記憶的目的。隱喻作為一種學習機制，因其聯想的“發散性、跳躍性”特點，使詞匯教學生動有趣，當學生發現一些他們原來熟悉的詞還有其他新的含義時，如novel(新穎的、稀奇的)，study(書房)，custom(海關)等，學生在提高學習興趣的同時，其自身對詞匯的理解與運用就會大大地拓寬。
2．有助于培養和提高學習者跨文化交際能力及其語言的使用能力
由于漢英兩種語言之問在文化上的巨大差異，跨文化交際能力的培養就成為英語教學中不可忽視的一個重要環節。通過借助與隱喻理論對詞匯的授課，可以幫助學生了解詞匯及詞匯短語(熟語)背后所蘊涵的文化問的共性及差異性，如green eyes(紅眼病)，as strong as a horse(壯如牛)等，使學生在學習詞匯的同時也增加了對其目的語文化的理解掌握，這就有助于避免因母語文化的負遷移而造成的交際失敗現象的出現。隱喻只是一種松散的談話，隱喻使用只不過是為了這樣不直接解釋說話人思想的一種表達方式，其目的還是尋求最佳關聯。通過課堂上教師的講授，一些看似前后不連貫的話語，通過人的大腦中已有的隱喻圖式結構，就能得到很好的解釋。如下面這個例子：
A：What about your neighbor?
B：My neighbor is a dragon．
B的回答是一種典型的隱喻。從表面上看，他與A的問話似乎是風馬牛不相及，但實際上A是回答的問題，因為大多數的西方人一聽到這句話就會明白它的會話含義。因此，教師在教授課時恰當地引導學生清楚地了解一些句子中的詞匯之間隱喻關系結構，就能夠幫助學生更加準確、透徹地明白其語用含義，進而促進學生詞匯語用能力的提高。
參考文獻
[1]王素娟．隱喻的認知本質與文化教學[J]．山西廣播電視大學學報，2007，(1)：53—54．
第4篇：思維與智慧范文
認真學習貫徹黨的十七屆六中全會精神，堅持貫徹落實科學發展觀，以中國工會“十五大”精神為指導，以維護廣大女教職工合法權益和社會和諧為主旨，緊緊圍繞教育局、教育工會的中心工作，進一步提升女教職工的專業素養和職業幸福感，進一步團結和鼓舞廣大女教職工積極投身我市教育改革和發展事業，不斷開創我市女教職工工作的新局面。
二、工作目標
1、讓女工組織成為女教工的魅力之家——開拓組織建設的豐富內涵；
2、讓每一名女教工成為美麗女人——營造女教工隊伍建設的人文情懷；
3、讓每一個女教工擁有幸福人生——倡導共建共享和諧社會成果。
三、具體工作
（一）建魅力組織，不斷增強女工組織的凝聚力
把女工組織建設成為“堅強陣地”，讓廣大女教工團結凝聚在黨的周圍。總書記在紀念“三八”國際勞動婦女節100周年大會上強調要“把婦聯組織建設成為黨開展婦女工作的堅強陣地和深受廣大婦女信賴和熱愛的溫暖之家”。根據我市教育發展和改革的新形勢、新任務、新要求，完善全市基層女教職委組織設置，擴大覆蓋面，增強吸引力，開展形式多樣、內容豐富的組織活動，激發女教工的參與熱情，謀劃、設計、安排好女教工工作，發揮好“半邊天”的作用。
1、要把女工組織建設成為“溫暖之家”。工會女教職委、學校婦工委組織是女教工的娘家，為女教工服務是女工組織的根本任務。我們要牢記黨和政府的要求，牢記廣大女教工的期望，深入了解女教工需要，及時反映女教工呼聲，有效維護女教工權益，推動解決女教工最關心、最直接、最現實的利益問題，把娘家建設得更加溫暖。
2、要把女工組織建設成為“堅強堡壘”。進一步建立健全女教工組織機構，加強女教工干部隊伍建設，充分發揮戰斗堡壘作用，讓每一位女教工心有所依，這是本年度我們需要著重思考的問題和努力的方向。我們要結合當前形勢，充分發揮女教職委的作用，加大對女教工干部的培訓力度，增強女教工干部的政治意識、大局意識、責任意識、群眾意識，提高女教工干部新形勢下組織動員、協調維護、依靠服務女教工的能力水平以及解決復雜問題的能力。我們要把女教工迫切需要解決的困難、關注的熱點和焦點問題作為未來一年工作的重點，想女教工所想，急女教工所急，重視女教工活動內容和方式的創新，以切實有效、喜聞樂見的活動拉近女教工干部與普通女教工的距離，讓女教工干部鍛煉能力，凝聚人心。
3、把女工組織建設成為“人才搖籃”。女性人才是整個社會人才的重要組成部分，是推動經濟社會發展的重要力量。發現、培養、推薦、輸送優秀女性人才，是女教工組織的重要職能。要加大女性人才儲備力度。積極配合黨委組織部門，建立完善優秀女性人才庫，發現、培養、推薦具有發展潛力的優秀中青年女干部，保證優秀女教職工脫穎而出、健康成長。要營造女性人才成長的良好環境，積極爭取黨委、政府及組織部門對教育系統女教師人才工作的重視和支持，努力推動全社會形成尊重婦女人才、關心婦女人才、保護婦女人才，使用婦女人才的良好風尚。
（二）做美麗女人，注重女教職工隊伍建設的內涵提升
美麗女人要有知識，腹有詩書氣自華。美麗女人要學會讀書。有人說，世界若有十分美麗，但如果沒有女人，將失掉七分色彩；女人若有十分美麗，如果遠離書籍，將失掉七分內蘊。因而，進一步加強女教職工隊伍的內涵提升，激發女教職工的學習自覺性和專業成長內驅力，讓每一位女教職工都成為真正美麗的女人，是有效提升廣大女教工職業自豪感和生活幸福感的重要保證。
1、讓教師專業成長為幸福加油。我們要深入開展教師業務培訓、知識競賽、技能比武等活動，開展對女教職工的思想政治教育、法制教育、心理健康教育以及職業道德、社會公德、家庭美德的教育，引導她們增強敬業奉獻、以身立教的使命感和責任感，充分調動廣大女教職工教書育人的積極性和主動性，提高女職工的素質和修養。我們將嘗試發揮學校黨、工、團的陣地作用，有計劃、分層次組織女教職工進行培訓，不斷提高師德水準和業務水平。適時組織“女性人才論壇”，及時了解女性人才的需要，解決她們的實際困難，發揮好她們的示范導向作用。
2、讓民主參政能力的提升為提高女教工地位加碼。我們要進一步提高女教職工的民主意識和參政議政能力，積極鼓勵廣大女教職工熱情投身教育發展與改革，要求她們深入調研，結合大家關心的熱點、難點問題，通過教代會等形式，動員女教職工代表積極撰寫提案，鼓勵她們在工作和生活中提出意見和建議，充分參與民主管理和民主監督。
3、讓女工工作的和諧輿論氛圍為女教工的美麗喝彩。在不斷加強調查研究的基礎上，我們要深入群眾，去傾聽廣大女教職工的心聲，努力做女教職工的知心朋友，及時了解和掌握女教職工的思想動態和工作生活情況，及時發現問題，解決問題。我們充分利用諸暨教育網、教育工會網、諸暨教育、諸暨日報教育專刊等媒體，為女工工作鼓勁吶喊，通過大量的正面 宣傳與教育，營造良好的輿論氛圍。
4、讓學習型組織的感召力為女教工內涵發展給力。市女教職委將繼續配合市教育工會開展群體師德創優活動，組織女教師積極參與師德專題教育活動，努力營造良好的群體師德氛圍。各基層女教職委也要繼續配合業務處室開展拜師結對、教學觀摩、業務交流和新課程培訓等活動，努力為青年女教師營造提高業務素質的平臺，提升女教師的文化內涵。
5、讓“巾幗立業”的風范為女教工勇立潮頭助推。以巾幗立業為目標、以崗位建功為己任，鼓勵廣大女教職工踏踏實實教書育人，在不同的崗位上發憤圖強作出應有的成績和貢獻。以爭創三八紅旗集體、星級女職工工作區、巾幗文明崗、女工工作先進集體以及三八紅旗手、巾幗建功標兵、優秀女工工作者為重點，進一步深化“巾幗建功”爭創活動。同時，加強對爭創工作的規范管理，促使“巾幗文明崗”整體水平顯著提高。
6、讓“家庭事業雙創優”活動為女教工生活美滿添彩。繼續開展“事業家庭雙創優”活動，開展“事業家庭兼顧型”先進教師的評選活動。引導和鼓勵廣大女教師積極投身于全面建設小康社會，構建和諧社會、和諧家庭的實踐。在女教工隊伍中樹榜樣、立典型，鼓勵女教工克服困難、努力做到事業家庭兩頭兼顧，在工作和生活中積極爭當表率。
（三）創美好生活，倡導共建共享和諧社會成果
婦女是偉大的人力資源，是促進經濟社會發展的重要力量。我市教育事業所取得的光輝成就，無不飽含著廣大女教職工的努力和付出。因此，我們要與每一個女教工風雨同舟，切實維護女教工的權益。
1、扎實推進維權保障行動。首先，我們要切實履行維護女教職工合法權益和特殊利益的基本職責，充分發揮基層女教職委和教代會女代表的源頭維護作用。在未來一年中，要在人事、分配制度等方面的改革所帶來的利益調整中，女教職委要及時反映廣大女教職工的呼聲和共性問題，做好源頭維護工作。同時，各基層女教職委要充分利用“三八”、“六一”、母親節、教師節等特殊節日，切實維護女教職工身體健康和生命安全。我們還將積極組織各校開展保障婦女權益，彰顯婦女地位和作用的宣傳活動，開展有關女性維權知識講座。其次，我們要很好地關心和保護女教職工的特殊利益，繼續積極開展“關愛婦女健康行動”活動以及女教職工五期保護活動，健全女教職工體檢和保健制度，舉行健康知識講座，不斷提高女教職工的衛生保健意識。
第5篇：思維與智慧范文
醫院會計制度的改革對會計核算的接軌與國際財務管理提高提供了方便，在會計準則的指導下，接軌了新會計運行機制與會計模式，新的醫院會計制度應該是適合我們國家的國情的制度或者適合我國的醫療衛生改革現狀和未來的。現如今我國社會經濟水平快速上升，并逐步建立起了公共財政體制等各項制度，醫療衛生體制深入改革，起初的醫院會計制度已不適應當今形勢，公立醫院改革和公立醫院財務和績效管理需要引入新的體制政策。尤其經過這幾年的發展，我國各級醫院市場化的快速進行，越來越激烈的競爭出現在醫療機構之間，醫院的作用范圍也在不斷地變化，醫院的核算內容、財務處理需要更精確的操作，如今的醫院會計制度已經不能更好地服務于現在的醫療機構。
二、醫療衛生會計制度存在的若干問題分析
一些地方條件比較落后，不同區域要認清自身發展情況，制定出符合本身的醫療衛生制度，這樣看來，醫療衛生制度與一般的企業制度有很大的區別，標準并不完全統一，體現出多元性和特殊性。如今，我國的醫療衛生領域主要實行三種會計制度，而且與會計核算相適用。要想實現基層醫療衛生機構的公益性、服務性，舊的醫院財務制度和醫院會計制度就需要進行深入的改革。新制度 “醫療衛生支出”科目下設置了“醫療支出”和“公共衛生支出”兩個明細科目，它們分別反映了基本醫療支出和公共衛生服務支出情況，另一方面設置的“財政基建設備補助支出”科目反映出了財政承擔的基層醫療衛生機構的基建設備的財務支出狀況，在基層醫療衛生機構提供的“公共產品”中發生的各項實際支出情況，能夠得到清楚的體現。因為在醫療衛生機構領域之內，大型設備維修、購置醫療設備、修建房屋和固定資產改良等產生財政支出，僅可以列事業基金、支在修購內。所以可以看出，在會計分錄之中，因為固定基金并不是從其他的基金轉化來的，就會導致嚴重的后果，出現凈資產虛增的現象，如果凈資產賬目不真實，那么所有者的權益就無法受到應有的保障，從而醫療衛生機構當期會受到嚴重的影響，甚至會導致更長時間的實際收益情況無法得到保障。中醫院、綜合醫院和公立醫院主要采用的制度是《醫院會計制度》；而社區衛生服務中心和基層衛生院以《基層醫療衛生機構財務制度》為標準；而民營醫院主要適用《企業會計準則》。體現出會計制度的多元化，采用不同的標準規定，能夠更好地適應不同醫療衛生機構的發展需求，并具有大大的積極性；但是，如此多元化的會計制度，使醫療衛生資源的共享受到嚴重的阻礙，并且還會產生管理方法的混亂、難以掌控，使衛生事業的發展受到嚴重的影響。要想對醫療衛生會計制度進行深入的改革，與所有醫療工作者的積極響應、配合是密不可分的，也是新制度有效執行的必要條件，尤其是工作在一線的基層醫療衛生機構財會人員對新制度的理解和運用程度直接影響到新制度的落實效果。由此看來增強對基層醫療衛生機構會計人員的鼓勵培訓是非常重要的。 新醫療衛生會計制度較以前有了很大的改變化，其中最重要的一點就是建立了醫院年度財務報告注冊會計師審計制度，并且這項制度對現實醫療制度的應用具有非常大的意義。醫療衛生機構的財務報表通過專業的注冊會計師進行審計，可以明顯地提高醫院會計信息的質量和水平，與此同時也能發揮其監督的作用，已實現醫療衛生機構財務信息的透明與公開。
三、新型醫療衛生會計制度的優越性分析
強調強化公立醫院的成本核算與控制是新醫療制度的基本體現，周期性的對服務成本進行核對驗算，加強從供給方醫療費用支出的控制，減少廣大群眾在醫療費用方面產生的負擔。新制度對成本管理的要求進行了強化，而對成本的歸集與核算體系進行了細化，并且規定了成本核算的對象、成本管理的目標、成本的范圍、成本分攤的流程、分析與控制等項目。在醫療成本方面，提供了有力的基礎數據，也在制定合理的醫療服務價格方面，為管理部門提供了有效的參考依據。一方面緩解了群眾醫藥費用負擔，另一方面也提升了醫院本身的運行管理水平。
與現在的醫療衛生會計制度相比較，新制度的明確規定，醫院必須全面真實地反映醫院資產的負債情況問題， 對醫院資產管理及財務風險的防范解決進一步進行了強化。新醫療衛生制度還規定，醫院必須完整核算擁有的全部資產和負債，以此來反映資產的使用消耗，對控制手段與管理進行強化，對非流動負債的借入進行限制，對大型設備購置、外投資論證報批程序都必須進行嚴格規范。并且對醫院的負債情況進行透明化，在籌資和投資行為上，可以為醫院提供有力的依據。通過對新制度與舊制度在資產、負債等項目的比較，基層的醫療衛生機構制度能夠更加有效地提高信息的質量和水平，使基層醫療衛生機構規范發展、健康進一步加強，對提高會計人員素質、信息化管理和加強監督提出了建議。國家新醫改方案提出，今后基層醫療和公共衛生服務將作為公共產品進行提供，其主要對基層醫療衛生機構改革補償機制、能力建設、轉變運行機制進行加強。首先，新制度的產生，對基層醫療衛生機構的公益性責任進行了一系列的強化，并且主要加強預算管理；其次，在新制度財政安排的基層醫療衛生機構的重要收入源是基本公共衛生服務經費，其他部分人員以及公用的相關經費，可以通過基本的公共衛生服務經費獲得； 最后，對基層醫療衛生機構的一些管理，要求低于公立醫院，現在的醫院之間缺乏統一性，不具有可比性，所以醫療收費價格不同，喪失了原有的客觀與公平。在費用方面，開支核算過于寬泛從而缺乏有效的費用會計信息，管理費用除了包括醫院管理部門費用，還包括了為藥劑、醫療等其他業務部門服務的輔助部門費用等其他費用。管理費用的大小與藥品銷售成本、醫療服務成本和制劑產品成本息息相關，最后影響到的是醫院的經營狀況。
四、新醫療衛生會計制度的優點
新制度下，醫院將所有的收支全部納入預算的管理范圍之內，同時，新制度對醫院的預算的編制、決算、執行的各個環節也做出了具體的規定方法，確定主體部門在預算管理的各個環節中所負責的主要職能，保證預算與有一定的完整性，絕對不允許發生隨意調整項目支出等問題，嚴格規范工作內容，不斷完善醫療機構運行機制。醫療衛生會計的新制度將在醫院實行定向補助，超支不補，核定收支，結余按規定使用，等的管理的預算辦法。并且納入預算管理的范圍將醫院的所有的全部收支， 新醫療衛生會計制度也提出了多種管理方法如“上繳超支，收支核定，以收抵支，獎懲分明，補助差價”等，是根據醫院的實際情況和能力實行的。在此期間新醫療衛生會計制度做出了詳細的規定在各個環節，如，醫院的執行，決算和預算的編制等。依據會計制度改革的需求，變化了過于多元化的會計制度現象。新會計制度維護了預算的完整性，杜絕和防范了調整項目隨意而引發的支出問題，做到了業務活動的防范，同時也促使醫療機構的運行機制的不斷完善。并且還成本核算和控制的強化作用。
新醫療衛生制度要做到十分的信息保密性，因為會用到現代化的機器生產設備，在強化了會計信息的系統安全的同時進行醫療衛生的工作。對公立醫院的成本核算和控制做到加強管理，對成本的核算做到了定期開展實行，新醫療會計的制度加強了從供給方方面對醫療費用控制，大大的緩解了廣大群眾的對醫藥費用的目標，成本核算對象，成本流程的分攤，成本的范圍，控制和分析等等，為管理部門合理的制定了醫療服務的價格并提供了參考的依據，更提供了堅實的基礎數據為醫療成本。同時在提升了醫院的管理水平運行的同時也極大地緩解了人民群眾的醫藥費用的負擔。新制度的實行和理解程度主要體現在一線的醫療工作人員，他們對新制度的理解程度直接影響了新制度的落實成果。所以重要的就在于對基層一線的醫護人員的培訓和教育，讓他們學習和增強對基層醫療衛生會計的知識。對基層一線醫護人員的培訓有多種，我們可以邀請這方面的專家對他們進行理論學習，也可以實施具有較強的實踐性和經驗性的專業培訓，增強專業技能。應該考慮到資金的使用效益對醫院的經營活動而言。新制度下我們不以營利為目的，但我們盡全力以小成本來換取最大的社會效益。醫院會計在核算時應該遵循相關的企業會計準則。并在制定醫院會計準則時不能與事業單位的會計準則一概而論，但是一概仿照新企業制度當然也是比完全的。
五、結語
第6篇：思維與智慧范文
摘要：工資制度對于事業單位發展有著十分重要的作用。建國以來，我國事業單位工資制度經歷了四次大的改革，雖已取得了明顯的成效，但仍需不斷完善。本文在分析了歷次工資制度改革得失的同時，對現行事業單位工資制度進行了深入地思考，并針對性地提出建議。
關鍵詞：事業單位 工資制度 思考
黨的十報告中提出了“提高勞動報酬在初次分配中的比重，初次分配和再分配都要兼顧效率和公平，再分配更加注重公平”的方針。此外，在《國務院批轉發展改革委等部門關于深化收入分配制度改革若干意見的通知》（國發[2013]6號）中也明確提出“結合分類推進事業單位改革，建立健全符合事業單位特點、體現崗位績效和分級分類管理的工資分配制度”。這就要求我們要不斷完善事業單位工資制度，突出體現效率和公平，激發工作人員的積極性，促進事業單位的可持續發展。
一、我國事業單位工資制度的歷史沿革
我國事業單位工資制度，經歷了建國后60多年的社會經濟發展，在實踐探索中逐步建立，并經歷了幾次大的工資制度改革才得以形成。
1.1956年工資制度改革。1956年之前，我國事業單位存在著薪金制、供給制等多種工資制度。1956年工資制度改革，建立了職務等級工資制度，奠定我國工資制度的基礎。改革的主要內容：一是取消了工資分和物價津貼制度，建立全國統一的各類人員的工資標準；二是調整了產業、部門之間以及各類人員之間的工資關系；三是國家機關和事業單位工作人員工資制度采用一職數級、上下交叉的所謂一條龍形式的工資標準；四是劃分了全國的十一類工資區，調整了地區之問的工資關系。此次工資改革使事業單位工資管理趨于規范化，但也存在工資標準過多過繁、職級不符、勞酬脫節、缺乏增資機制等問題。
2.1985年工資制度改革。此次工資制度改革主要對企業和機關事業單位的工資制度進行了分離。改革的主要內容為：一是事業單位實行以職務工資為主的結構工資制度，即由基礎工資、職務工資、工齡工資和獎勵工資組成；二是建立了正常的晉級增資制度，國家每年根據國民經濟計劃完成的情況安排事業單位人員的工資增長指標；三是建立了分級管理的工資體制；四是對中小學、中等專業學校的教師和醫療單位中的護理人員分別增發教、護齡津貼，并對醫療事業單位中的護理人員的工資標準提高10%。但此次工資制度改革取得成效的同時也存在以下問題：一是沒有體現分類管理的原則；二是結構工資制本身存在缺陷，如適用面過寬，難以滿足各類崗位的需要；三是從工資分配的結果開看，與企業相比，事業單位的工資出現了相對下降，影響了事業單位的發展和專業技術隊伍的穩定。
3.1993年工資制度改革。此次的工資制度改革的主要內容：一是事業單位與國家機關工資制度進行脫鉤，建立起符合事業單位自身特點的工資制度。事業單位專業技術人員執行專業技術職務等級工資制、管理人員執行職員職務等級工資制、工勤人員執行技術等級工資制，其基本工資由職務工資和津貼兩部分構成；二是引入競爭、激勵機制，擴大工資中活的部分；三是建立了正常增資的機制，在職務不變的情況下，可以正常晉升工資檔次；在職務變動后，可以按新的職務晉升到相應的工資檔次中；四是建立健全津貼制度，使之適應于不同行業、崗位的特點；五是建立艱苦邊遠地區津貼，體現了地域差別。此次工資制度改革在工資制度、工資標準、工資政策上實現了全國統一；但未反映出不同地區經濟水平的差異性，工資的激勵作用不明顯，相關的配套措施缺乏，活工資的激勵作用難以體現。
4.2006年工資制度改革。確立了現行的事業單位崗位績效工資制，由崗位工資、薪級工資、績效工資、津貼補貼四個部分組成，其中崗位工資和薪級工資為基本工資。此次工資制度改革的特點：一是適應事業單位人事制度改革由身份管理向崗位管理轉變的要求，將工作人員的收入與其崗位職責、工作業績和實際貢獻緊密聯系起來，增強了工資的激勵功能；二是在制度形成上和運行機制上，實行體現崗位績效和分類、分級管理的工資制度，突出崗位績效的激勵功能；三是完善工資的正常調整機制，使事業單位工作人員收入與經濟社會發展水平相適應；四是改革高度集中的工資管理體制，進一步明確地方和部門的權限，實行分級管理；五是完善收入分配調控政策，政府通過將績效工資總量與單位完成社會公益目標任務及考核情況相聯系來更好地體現事業單位的職能，不斷提高其公益服務的水平和能力，避免片面追求經濟效益，忽視社會效益。
二、我國現行事業單位工資制度存在的問題
由于受歷史原因、管理體制、單位職能等因素的影響，通過對事業單位（主要指全額及差額事業單位，自收自支事業單位現已逐步實現了轉企改制）與企業、事業單位之間以及事業單位內部的比較，可以很明顯地發現我國事業單位現行的工資制度依然存在著一些問題，制約事業單位的發展。
1.事業單位對工資分配的自主權有限。事業單位必須結合自身特點，建立起公平合理具有保障和激勵功能的內部分配制度，以調動工作人員的積極性和創造性。而事業單位內部工資分配政策制定和實施的前提是事業單位應享有相應的內部分配自主權。現階段，各級人力資源和社會保障部門、財政部門等主管部門對事業單位不但進行工資總量控制而且就工資項目的具體發放標準進行嚴格監管，給予事業單位分配的自主權很有限。沒有相應的分配自主權，事業單位就不能對緊缺急需的高層次、高技能人才實行協議工資、項目工資、年薪制等多種分配形式，同時事業單位很難根據績效工資搞活工資收入，不能有效調動工作人員積極性。
第7篇：思維與智慧范文
一、實踐
在確立婦聯工作通過同級工會女職工委員會落實到企業女職工中去的前提下，女職工委員會很抓自身組織建設。按照“同步建設、同樣比例、同步運轉”的工作要求，最大限度把女職工組織到工會中來。女職工委員會還不斷總結和創造適應不同所有制、不同產業、不同地區、不同規模類型的女職工工作運行方式，積極探索新形式下女職工工作的新問題、新情況，根據女職工的意愿積極開展工作。堅持四項工作原則：一是服務大局的原則。圍繞中心，促進發展，正確把握開展女職工之家活動與推進本單位健康協調發展的關系，充分調動女職工的積極性和創造性；二是突出維護的原則。要將維護女職工合法權益和特殊權益作為工作的重要內容，將女職工的各項權益落到實處；三是服務女職工的原則。工作求真務實、注重實效，倡導為女職工辦實事、做好事，要將女職工的需要，作為建小家活動的重要內容；四是創新發展的原則。體現時代性、把握規律性、激活創造性，尊重實踐性，不斷賦予女職工之家新內容、新領域、新活力。把不同就業形式的女職工都組織起來，進一步壯大工會女職工組織的力量，擴大工會女職工工作的影響力，加強了非公企業女職工委員會的組織建設和作用的發揮。
維護女職工的合法權益是各級女職工委員會的基本職責，對涉及女職工切身利益的熱點、難點問題進行聯合調研、聯合提案、聯合檢查、聯合推薦表彰。女職工委員會通過參與企業的改革改制方案制訂，通過集體合同、工資談判、職代會等途徑為維護女職工的合法權益和特殊利益發揮了積極的作用。女職工委員會本著“服務女職工”的工作原則，將切實解決女職工生產、生活中的實際困難作為工作的出發點和落腳點，切實為女職工辦實事好事。充分發揮好自身的資源優勢，吸納和利用社會資源，這是新時期做好女職工工作的重要手段。充分整合有利的社會資源，在財力、物力、人力以及政策保障等方面尋求多方支持和幫助，從過去單獨開展工作向與各級政府部門聯合上轉變，形成了工作合力，擴大了工作聲勢。由此，全面構建了女職工組織的社會化工作機制，最大限度地發揮了女職工工作的作用。
二、體會
一是必須建立工作聯系制度，開展常執委工作制。定期加強工作交流溝通，使女職工工作及時融入婦女工作的全局中，更好的發揮女職工委員會在促進女職工發展、維護女職工權益中的重要作用。
二是必須強化工作職責，確立“有所為有所不為”的工作思路。女職工委員會要把工作重點放在女職工素質提高和維護女職工的特殊權益上，避免女職工工作成為包羅萬象的混合體。要將了解和反映女職工對社會各方面的要求和意愿為己任，參與和推動有關保護女職工切身利益的政策、法規制定，參與社會性協商對話，發揮女職工在社會注意現代化建設中的作用。
三是必須創新工作機制，工會女職工委員會和婦聯要創設聯合和錯位相結合的工作方法。發揮各自的優勢和特長，維護不同層面婦女的權益，對熱點、難點問題要進行聯合調查研究、聯合督促檢查，形成一定的工作合力和聲勢，通過人大、政協、政府及社會各方面的力量加以完善和解決。
婦女發展是社會發展的重要組成部分，婦女發展水平是衡量社會文明進步的重要尺度，工會女職工工作是婦女工作中的一支重要力量，讓我們在科學發展觀的指導下，求真務實，開拓創新，共同推進新時期婦女工作的全面發展。
三、思路
1、樹立科學發展觀，提高做好女職工工作的認識。各級黨委、政府和工會要堅持以人為本，勢力全面、協調和可持續發展觀，以高度的政治責任感，高度重視女職工工作，將維護她們的合法權益作為發展經濟的重要內容，進一步營造重視、尊重女職工，關心支持女職工權益保護工作的社會氛圍，促進全社會經濟的全面發展和人的全面進步。
2、修改相關法律，依法保護女職工的合法權益。隨著形勢的發展變化，經濟結構的不斷調整，現行法律法規中的部分內容已不適應現實工作需要，呼吁上級工會組織和人大立法機關對涉及女職工工作的管理、維權保障機制、相關部門職責分工等以法律法規的形式予以規定，以適應形式發展的需要。
3、創新工作機制，不斷探索組建工會的方法。企業具有經濟成分多樣化、投資主體多元化、經營方式靈活化和勞動者擇業自主化以及從業人員眾多、來源各異、勞動關系復雜等特點，各級工會組織要因地制宜、實事求是地探索組建工會的各種行之有效的形式與方法，創造性地開展工作，要不斷地提高“服務型社會”的能力和水平，用實績增強自身的感召力和凝聚力，使企業主和全體職工看到組建工會的意義所在，增強入會的信心。同時，喲啊積極動員企業女職工加入工會組織，通過集體力量來改變自身在勞動關系中色弱勢地位和失衡狀態。
4、努力探索，積極尋找女職工工作的切入點。在企業開展女職工工作，目前還在探索階段，根據目前工作的實際，建議采取以下途徑尋找工作的切入點：一是在組織設置上按照“行業相近、地域相鄰、方便工作”原則，可以采取獨立、聯合、掛靠、臨時等多種形式；在管理關系上，實際屬地與分級管理相結合；在活動方法上，堅持相對集中與分散活動相結合；在工作內容上要圍繞女職工學習、婚姻、參與維權等基本需求，加大服 務力度，拓展服務領域，通過開展“創業有為”等活動，使女職工工作與企業的生產經營相結合，真正做到企業需要，業主支持，女職工歡迎，以此推進企業女職工工作的發展。
第8篇：思維與智慧范文
審計委員會產生的根本在于公司治理，從它誕生之日起就在監督公司有效性中發揮積極的作用。審計委員會制度建立的初衷是在董事會建立起一個獨立的、專門的以強化外部審計獨立性的部門，從而提高企業財務信息的合法性、真實性和可靠性。從理論上講，由于管理層與股東之間存在利益目標上的差異，所以公司股東有必要通過審計委員會這個重要手段對公司的經營管理者實施監督，以緩解來自控制權與經營權分離、控制權與所有權分離所產生的各種沖突。
一、審計委員會對企業各層面工作產生的影響
(一)審計委員會獨立性對企業財務信息質量的影響
企業財務信息是影響投資者決策重要的指標，會計信息的不真實會給企業投資者帶來難以估量的經濟損失。所以，設立獨立于經營管理層的專門組織（委員會）是十分必要的，它可以充分關注、監督企業財務信息的質量。由于，審計委員會承擔著提高企業財務信息質量重要職責，因此，它只有站在獨立的、超然的立場上才能夠公正客觀地審核和評價企業財務信息。另外，由獨立的審計委員會擔任負責與外部審計機構的協調和溝通，既能夠有效避免外部審計機構與經營管理層的“合伙共謀”，還能夠最大限度的促使外部審計機構查錯防弊，進而提高企業財務信息質量。因此，獨立性是審計委員會開展順利工作的重中之重，其獨立性程度最終取決于獨立董事人數在所有審計委員會成員中所占比例是否具有壓倒性優勢。
（二）審計委員會對于關聯交易的影響
按照我國《董事會專門委員會治理準則》的要求，審計委員會應當對企業重要的關聯方交易進行全程監督、審計。隨時發現問題、解決問題；保障股東權益；保證企業關聯方交易的合規性與合法性。因此, 審計委員會全程參與關聯方交易的行為有效的避免舞弊行為的發生，促進了企業對重大關聯方交易的管理與監督，有益于企業的長遠發展。
(三)審計委員會專業性對企業財務信息質量的影響
審計委員會的主要工作責能之一就是要審核企業財務信息的真實性與合法性。因此，這就要求審計委員會的成員必須具有較高的專業水平與文化素養，尤為重要的是具有財務、審計等方面的專業知識。在我國《上市公司治理準則》中就對審計委員會成員的文化水平、專業素養做出了明確的要求即“審計委員會成員中至少有一人要具備財務或相關專業知識”。這樣才可以保證審計委員會成員能夠效行使監督控制職能、降低企業違規現象的發生，能夠對企業在會計信息質量方面存在的問題提供有益的意見與建議，從而使審計委員會能更好的履行其職能、發揮其作用。
( 四) 審計委員會的規模大小對企業財務信息質量的影響
在一定程度上審計委員會規模的大小反映出企業對財務信息監督力量的強弱。如果審計委員規模夠大，那么人力和物力則可以得到有效保證，使其其監督和控制職能有效發揮；反之，如果規模太大、人數太多時又極有可能出現成員之間的溝通不暢和相互推諉。可見，合理擴大審計委員會的規模可高以有效其專業素質和服務能力；但盲目追求數量則會導致信息溝通成本提高、并大大降低決策效率。因此應按照企業的規模，合理設置審計委員會規模。
（五）審計委員會治理有利于企業未來財務安全性
審計委員會通過對企業財務報表的審核、監督等活動對企業內部控制風險進行及時評價與反饋，從而提升企業風險管理的質量與效率, 有利于企業的財務安全性。
二、改革與建議
（一）獨立性是審計委員會行使職能的根本
為提高審計委員會的獨立性，應從以下幾點著手：第一，強化企業與會計師事務所之間的相互獨立。這種獨立既包括經濟上的獨立，也包括業務上、人員上和組織機構上的獨立。這就要求對企業進行審計活動的獨立會計師事務所不能同時為該公司提供會計咨詢、會計服務等其它服務，避免出現“自己的報告自己審”的情況。第二，要進一步規范獨立董事制度。除了提高企業獨立董事的絕對人數與相對比例外，還要提高獨立董事提名的獨立性。否則由獨立董事組成的審計委員會就無法順利的對企業的重要交易活動、重大經營決策以及日常經營管理進行監控和審計。第三，提高審計委員會獨立董事所占比例，盡量使企業審計委員會的成員的組成均為獨立董事。
（二）專業勝任能力是審計委員會行使職能的保證
審計委員會的主要職能是監督企業財務信息的真實性、可靠性、合法性，從而保證外部審計所需的經濟資料質量，達到有效評價企業的內部控制的作用。這就意味著審計委員會成員必須要具有深厚的財務知識以及經驗能夠對企業在運作過程成發生的各種問題進行獨立評估和給予建議。特別是當企業業務十分復雜和多元化時，就要求審計委員會成員必須具有專家級的職業判斷能力與職業素養。而目前我國對這方面的規定則非常有限，因此，企業在組建審計委員會時必須充分慮對不同專業素質成員的科學合理搭配，實現知識、經驗、專業技能的平衡、互補。
（三）行使監督權是審計委員會的核心工作
審計委員會的核心工作除了監督企業的經濟財務信息之外，還包括提高企業財務信息及其他信息質量。審計委員會是否擁有履職決策的相關權利決定了其能否順利開展工作并獲取相應的成果。因此，審計委員會應有知情權、參與權、監督權、控制檢查權等，這樣才能保證其獲取信息的通暢性和減少信息的不對稱，確保監督的有效和及時。這些權力主要包括：查閱和獲取資料，質詢（詢問），直接參與調查等。
（四）資金保障是審計委員會運作的基石
這里的資金主要是指審計委員會正常運作所需要的工作經費，以及應支付給審計委員成員的薪酬等。其中，工作經費主要包括聘請外部專家經費、會議經費以及其他工作展開所必須的費用支出。
（五）勤勉盡職是審計委員會有效運行的必要保證
審計委員會是以團隊共同工作為主的，在進行監督、溝通和反饋報告時需要審計委員會成員之間能夠通暢的進行相互溝通與協作，才能達成有益于股東利益、有益于企業發展的意見和結果。審計委員會成員是通過例行工作會議進行溝通與決策的，如果在一段時間內召開的會議次數越多，則說明該委員會的內部溝通越通暢、有效，達成的意見則更具廣泛代表性，更符合全體股東的利益。同時，成員間越多的溝通越能促進工作效率的大大提高，同時有效減少其履行職責時可能遭受的各方阻力。因此，保持良好的溝通交流、盡職盡責是審計委員會有效運行、提高企業財務信息質量的必要保證。
綜上所述，一家企業審計委員會的完善程度決定了其財務信息質量的提高。而優化審計委員會制度，必須要從提高獨立董事所占比例、增強成員專業素養、會議出席率和科學擴大審計委員會規模上展開。通過公開披露審計委員會的履職情況，增強審計委員會的勤勉度提高委員會的工作效率與成果。最后，企業在建立審計委員會、推選審計委員會成員時，不能僅僅流于形式，更應該注重實際情況，保證審計委員會職能的充分發揮。
參考文獻：
第9篇：思維與智慧范文
關鍵詞：質量管理 質量 測繪單位
一、增城市城鄉規劃測繪院質量管理體系建設情況
增城市城鄉規劃測繪院自2006年6月份起接受質量管理審核，取得ISO9001（2000版）質量體系認證證書，成為增城首家有測繪資質的取得ISO9001認證的測繪單位。經過近十年的全面質量管理和貫徹ISO9001質量管理體系，建成了單位的質量保證體系，擁有健全的測繪生產、技術質量管理制度，員工的質量意識也逐漸增強，有專門的質量檢驗機構和專職質量檢查人員。
2007年，體系運行一年，在試行中不斷修改和改進體系與單位的不適應的地方，形成自己的質量手冊與程序文件。
2009年中，國際標準化組織頒布了新版的質量管理體系標準，即ISO9001（2008版），原先的2000年版在2009年作廢，因此我隊原先持有的2000版認證證書將面臨換版的任務。
2009年11月―2010年3月，單位在新版標準后，迅速開始了資料收集工作，做好了換版前的準備。并開始試運行，之后組織管理評審對試行情況進行總結改進。
2010年4月，單位2008版ISO9001質量管理體系，經過認證機構的嚴格審核，正式取得了ISO9001（2008版）認證證書。
2011年5月初，單位通過地圖編制、互聯網地圖服務業務的擴項認證審核申請，業務范圍增加為工程測量、地理信息系統工程、地圖編制和互聯網地圖服務四項。
二、現行的質量管理體系對單位發展的作用
1.管理制度化，模式規范化
質量管理發展到今天，從認識、學習、參與、整合到完善，目前已形成一套相對符合單位實際情況的內部質量管理體系，覆蓋了工程測量、地理信息系統工程、地圖編制和互聯網地圖服務四大業務及相關職能部門和生產部門，文件也涵括了各專業成果的過程程序、相關的支持性文件以及對質量有影響的各項職能管理文件，分別為：一級質量手冊、二級程序文件、三級管理制度、作業指導書和四級記錄表格。
質量管理體系的每份文件在經過反復的模擬試用與修改補充之后，已形成具有我單位特色的質量管理體系，如二級程序文件、三級文件中的采購控制程序、測量設備控制程序、測繪項目控制程序、地理信息設備網絡管理程序、保密控制程序、各項生產作業管理規定等等，文件在修改中形成了具體到對每項工作涉及的人、設備、方法的規定，有顯著的單位特色。
2.質量宣傳逐層普及，員工意識提升
近年來，增城市城鄉規劃測繪院十分重視質量培訓、教育和宣傳方面的工作，在換證、改版時均會選派員工參加系統的質量管理基礎知識培訓和內審員，每年也均會組織技術骨干參加相關質量培訓等。尤其是在2011年，組織全體員工學習系統的ISO9001管理體系知識，使員工從最初的不理解、不接受這套質量管理方法逐步發展到理解、認同和認真按照質量管理體系文件實施運行。
3.單位效益多方面提高
在業務范圍方面，從原來的以工程測量和地理信息系統服務為主擴展為工程測量、地理信息系統工程、地圖編制、互聯網地圖服務四大業務內容，資質等級也從原來的丁級升為現在的乙級，逐步形成以城鄉規劃測繪為工作基礎、以城鄉規劃信息為工作重點、以數字增城為工作目標的測繪單位。
從人員規模看，從原來的6人專業隊伍擴展到現在近70人的專業技術隊伍。培養和吸收了一大批技術人才，擁有碩士6名、高級職稱8名、中級職稱14名、專業技術人員36名。
在業績方面，不斷創造出城市勘測工程和其他項目的多個優秀成果，“十一五”期間，增城市城鄉規劃測繪院《縣域城鄉規劃管理信息化平臺體系創新與建設應用研究》項目獲得中國測繪科技進步一等獎、《增城市城鄉規劃局“數字增城政務空間信息服務平臺”》項目獲中國地理信息產業優秀工程金獎、《增城市地下綜合管線數據信息服務體系建設與應用》項目獲中國測繪地理信息學會金獎、《增城市城鄉發展與規劃地圖集》獲中國測繪學會優秀地圖作品裴秀獎銅獎等。這些測繪成果與成就，都離不開ISO9001質量管理體系的有力保障。
在ISO9001質量管理體系的保障下，單位堅持以顧客為關注焦點，憑借一流的產品質量和優質的服務，先進的技術和科學的管理，形成了優越的資源優勢，也為信息工作開展打好品牌。
三、質量管理體系發展的幾點思考
目前，增城市城鄉規劃測繪院隊質量管理體系已經覆蓋了工程測量、理信息系統、地圖編制、互聯網地圖服務、城市規劃信息技術服務業務及相關部門，文件涵蓋了各業務和部門的過程程序、相關的作業文件以及對質量有影響的各種管理文件。但在體系運行過程中“理論與實際脫離”的現象仍存在，加上隨著業務范圍和工作量的增加，質量管理體系在各方面管理值得我們思考幾點內容。
1.管理理念的轉變問題
在質量管理的發展歷程中，從傳統的產品檢驗到現代的全面質量管理體系的建成，管理層對質量概念的認識發生了很大變化，管理的模式也有重大的改變，從單一的產品檢驗到工作質量、過程質量、管理質量的預防與控制等，質量管理漸漸深入員工個人、崗位，還有每個工作環節，這就促使我們改變對質量與管理的理解。質量管理不單只是部分員工，或者是某個部門的職責，而是全體員工全過程共同參與的一項工作。因此，要加強質量管理的宣傳和培訓的力度，提高員工的質量意識和管理理念的轉變，從而提高質量管理工作的有效性和實施效率。
2.管理內容的轉變問題
隨著增城市城鄉規劃測繪院業務范圍和技術隊伍的不斷壯大，質量管理體系從原先單一的業務質量檢查延伸為包括業務、人員、流程、設備等方面的監控，審核的內容不僅是各單元、各部門或者是各環節的質量審核，還包括部門之間的溝通、與客戶的溝通、業務全過程的監控，這樣才能更好地控制測繪生產過程中可能出現的不合格和不適應給單位帶來的影響，從而提高產品成果的質量，樹立良好的社會形象，提供更好的服務。因此，應選擇時機適當轉變內容，完善單位質量管理體系，實現單位管理的創新。
3.管理方法的轉變問題
目前在很多單位的管理中，運用的管理方法千差萬別，許多單位也仍停留在依靠制度進行管理，也就是硬性管理模式。但是，硬性管理給領導者帶來了諸多不便，不僅增加負擔和壓力，更多的是拉開了管理者與員工的溝通距離。所以在現代管理中，軟性管理越來越成為單位持續發展的基礎和動力，即讓員工參與到管理中，對考核、分析、改進有更多的了解，從而提高工作效率。ISO9001整個管理過程最重要的部分是體現在員工的參與與配合，員工既是考核者，也是被管理的對象，在審核過程中是監控與被監控的關系。因此，在單位質量管理中應提倡這種考核模式，逐步步入軟性管理與硬性管理相結合的管理模式，實現管理方法的創新，追求卓越質量。
4.卓越績效管理模式下質量管理體系的改進問題
ISO9001強調質量管理八項原則，而卓越績效模式是在質量管理八項原則基礎上補充提出了戰略、資源、市場與經營結果等要素管理。因此如何更好地執行質量管理的八項原則并與卓越績效管理要素相融合則顯得尤為重要。
（1）質量計劃與卓越績效要求與標準的融合。每年的質量計劃都力求體現卓越績效的要求與標準，但計劃是否從戰略目標出發，是否考慮戰略的部署實施，是否對計劃進行分解等，都需要領導的重視和全員的參與。比如在計劃中是否增加經營的工作目標，是否增加人力資源培訓的要求目標，是否重視和鼓勵注冊測繪師考試的目標，是否增加人才引進的目標等，這些都需領導層提出目標并要求各部門針對情況進行目標分解，落實到個人的工作中。因此，質量計劃與單位的戰略目標密不可分，在制定和實施質量計劃時應從戰略目標出發，注意兩者的融合。
（2）多渠道調查顧客滿意度。ISO9001質量管理體系對與顧客有關的過程規定了顧客對產品要求的確定、評審和溝通的要求，而卓越績效評價準則對顧客與市場作了進一步的拓展與延伸，它更注重與經營直接相關的顧客群市場細分，更在意顧客滿意度的測量和信息反饋用于產品和服務的改進要求。如在客戶滿意度調查中采用走訪客戶，聽取顧客意見，并在每次走訪后形成完成的反饋處理意見，督促有關部門進行整改，這對改善治理管理工作和完善體系起著重要的作用。但在實際工作中由于流程多、任務繁重，多數采用調查問卷的方式與客戶進行單向溝通，長此以往，滿意度調查便流于形式了。因此，可采用在平時與客戶多溝通，收集客戶反饋意見，不定期進行走訪，收集客戶的使用反饋等多種方式來調查客戶滿意度，使質量管理體系不斷完善。
四、結語
測繪單位作為事業單位，在推行質量管理體系方面并不普遍，也不夠成熟，在單位管理運行中仍存在一定的阻力。但隨著業務的開展，管理模式和管理方法的轉變，ISO管理因為提倡的是“全體員工的配合與參與”，越來越成為單位管理的一種傾向。因此，應逐步完善質量管理模式，實現管理方法的創新，使ISO管理在機關單位、事業單位中推廣建立。
參考文獻：
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