閱讀青春精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的閱讀青春主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：閱讀青春范文

中國社會科學院外國文學研究所，研究員，《世界文學》副主編，詩人，翻譯家。著有《米蘭·昆德拉傳》《東歐文學大花園》《布拉格，那藍雨中的石子路》等。

一、童年，田野，露天電影

米蘭·昆德拉說過：“人的一生注定扎根于前十年中。”我想稍稍修改一下他的說法：“人的一生注定扎根于童年和少年中。”童年和少年確定內心的基調，影響一生的基本走向。

不得不承認，上世紀五六十年代出生的人都有著不同程度的俄羅斯情結和東歐情結。這與我們的成長有關，與我們的童年、少年和青春歲月有關。電影，尤其是露天電影已成為我們這一代人的集體記憶。那時的電影大多來自東歐國家，其中就有阿爾巴尼亞的《第八個是銅像》，羅馬尼亞的《多瑙河之波》《沸騰的生活》，還有南斯拉夫的《瓦爾特保衛薩拉熱窩》，它們幾乎吸引了所有人的目光，看露天電影的日子是我們童年時的節日。在某種意義上，甚至可以說，它們還是我們的藝術啟蒙和人生啟蒙，構成我們童年里最溫馨、最美好和最結實的部分。

電影中的臺詞和暗號也已成為我們青春的經典。最難忘的是《瓦爾特保衛薩拉熱窩》里的那幾句：“‘空氣在顫抖，仿佛天空在燃燒。’‘是啊，暴風雨來了。’”“看，這座城市，它就是瓦爾特。”這是我們接觸到的最初的詩歌，那么悲壯有力，那么具有震撼力。詩歌，就這樣與英雄主義和浪漫主義緊緊地連接在一起。

瞧，看電影其實也是一種閱讀，一種視覺閱讀。

說來慚愧，在童年和少年，除了看露天電影，幾乎沒讀什么書，連小人書也沒怎么讀過。這樣的空白，自然同社會環境有關。那時，只知道玩（家鄉話叫白相），整天瘋玩。童年和少年就是一個大游樂場：游水，打水仗，抓螃蟹，拍煙盒，抽“賤骨頭”，滾鐵圈，抽絲瓜藤煙，跟隨大人到太湖去釣魚，打野鴨……雖然沒讀什么書，卻能時常感受田野、林子和湖泊。因此，我曾在多種場合鄭重聲明：我從不說我的童年很貧乏。我的童年有著另一種豐富，一種書本無法提供的豐富。

二、青春，閱讀，憂郁中的幻想

真正的閱讀，是從大學開始的。主要利用寒暑假，讀一些課本以外的書。少年時代接近尾聲，青春年華剛剛開始。步入青春，也就懂得了憂郁，莫名的憂郁。因此，也可以說，對我而言，真正的閱讀，從憂郁開始。

80年代初，有幾本書在社會上流傳，半公開，半地下，帶著幾許神秘色彩。其中就有張揚的《第二次握手》和戴厚英的《人啊，人》。《第二次握手》正式出版后，印數達到430萬冊，簡直是個奇跡。那是一種啟蒙閱讀。愛情，第一次以文字的形式展現在我面前，美麗而又憂傷，其中飽含想象之美，詞語之美，思辯之美。至今，我還記得《第二次握手》中的丁潔瓊和蘇冠蘭。女主人公比男主人公年齡大些，他們互相稱呼瓊姐、蘭弟，讓人羨慕。有段時間，我總夢想著自己就是蘭弟，就是一段曲折愛情的男主人公，念念不忘心中的瓊姐。我的瓊姐在哪里？憂郁中，我一次次發出這樣的呼喚。《人啊，人》帶給我的是詩與思。里面有不同的人在講述，有大學老師，有小說家，有詩人，總會不時地運用詩句，閃出思想的光輝。我幾乎一邊讀，一邊記，把那些打動我的詩句和警句都記在本子上。在江南的細雨聲中，讀這些文字，記這些文字，憂郁、詩意和幻想都在增強，蔓延，最后同雨融合在了一起。

我始終沒有尋到心中的瓊姐，也好，一門心思讀書吧。在緊張學業的空隙，閱讀，成為調劑和滋潤。徐志摩、戴望舒、馮至、卞之琳、李金發、郭小川、艾青、朱光潛、歌德、普希金、斯湯達、雪萊、勃朗寧夫人、泰戈爾、波德萊爾、莎士比亞等，都是我在校園里讀到的。其中，普希金、密茨凱維奇、泰戈爾、愛明內斯庫更能吸引我。總體上，詩歌作品讀得多些。常常，一首詩，甚至幾行詩，就能確定我對一位詩人的喜愛。徐志摩的《再別康橋》，戴望舒的《雨巷》，卞之琳的《斷章》，郭小川的《團泊洼的秋天》，普希金的《致凱恩》，密茨凱維奇的《猶豫》，泰戈爾所有的散文詩，尤其是他的《游思集》，都讓我愛不釋手。他們的節奏，很長一段時間，左右著我的寫作。

到新華書店，我也總是盯著詩集。漓江出版社的《西方愛情詩選》就是在那時買到的。那可是本珍貴的書，幾乎伴我度過了大學時光。翻開那本詩選，我意外地讀到了馬克思的兩首詩《給燕妮》和《思念》，驚詫不已，都有點不敢相信自己的眼睛：

燕妮的名字，哪怕刻在沙粒般的骰子里，

我也能夠把它念出！

溫柔的風送來了燕妮的名字，

好象給我捎來了幸福的訊息，

我將永遠謳歌它—讓人們知悉，

愛情的化身啊，便是這名字燕妮！

如此火熱的句子，惟有熱戀情人才能寫得出來。馬克思居然也談戀愛，而且談得那么情意綿綿。我頓時感覺這位偉人有了血肉，親切了許多，激動之下，還寫了條眉批：“原來馬克思也是人啊。”

“朦朧詩”也是我在校園讀到的。它令我感受到巨大的沖擊，言語難以描述。這種沖擊有詩歌的，更有人性的，是審美的一種顛覆，也是心靈的全新體驗。

當時，北島和舒婷的許多詩作我都能倒背如流。“卑鄙是卑鄙者的通行證，高尚是高尚者的墓志銘。看吧，在那鍍金的天空中，飄滿了死者彎曲的倒影。”當時覺得這才是真正的詩歌，冷峻，犀利，悲壯，富有征服的氣勢和反抗的精神，緊緊抓住了我的心。這樣的詩句，朗誦起來實在過癮。

我大概就是在那時喜歡上朗誦的，詩歌就該發出聲音。那時，電臺常常播放配樂詩朗誦節目，許多詩歌我是首先聽到的，然后再去找來讀。電臺曾將舒婷的《祖國啊，我親愛的祖國》制作成配樂詩朗誦節目，我反反復復地聽，邊聽邊跟著朗誦。每一次，都淚流滿面，如癡如醉，就像深深進入了角色，需要好一會兒才能讓自己回過神來。那就是詩歌的力量。

春風文藝的《朦朧詩選》和老木編選的《新詩潮詩集》幾乎成為我隨身攜帶的書本。去美國訪學時，由于行李限制的緣故，只能帶幾本書，我毫不猶豫地挑選了《朦朧詩選》。在異國他鄉，孤獨的時刻，思念的時刻，無聊的時刻，大雪封門的時刻，甚至想吃餃子或餛飩的時刻，總要捧起它，讀上幾首自己喜歡的詩。

三、生活，閱讀，雜亂中的豐富

漸漸地，閱讀成了習慣，成了愛好，成了生活不可或缺的一部分。這時，你會發現，閱讀其實也是生活，更加廣闊而豐富的生活。后來歲月的閱讀，實際上都是青春時期閱讀的延續和舒展。在閱讀中愛上了文學，這就直接影響到我的人生走向。

畢業后，我沒去外交部，也沒去經貿部，而是來到中國社科院外文所《世界文學》編輯部工作。這是我自覺的選擇。我所景仰的馮至先生和卞之琳先生都是《世界文學》的編委，這讓我感到自豪。閱讀因而成為我工作和生活的基本內容。除去稿子，我還要大量閱讀其他書籍，閱讀面自然也日漸廣闊。光從《世界文學》中就讀到許多獨特的作品，如卡夫卡的《變形記》，福克納的《我彌留之際》，馬爾克斯的《迷宮中的將軍》，帕斯的《太陽石》，米利亞斯的《勞拉與胡里奧》，莫勒托瓦的《會說話的豬》，格拉斯的《貓與鼠》，曼德施塔姆、葉芝、布羅茨基、蘭波、波德萊爾、休斯、奧利弗、勃萊、里爾克、博爾赫斯、阿萊克桑德萊、博納富瓦的詩歌，川端康成、塞弗爾特、米沃什、普里什文的散文，都在我的記憶中留下了印記。

關于閱讀，英國作家卡內蒂說過這樣的話：“只有他閱讀時他才是幸福的；當他寫作時他更為幸福；而他最幸福的時刻是當他讀到他從不知道的某些事物的時候。”卡內蒂甚至還斷言：“沒有閱讀的混亂，詩人就不會誕生。”優秀的作家幾乎都首先是雜亂的閱讀者。有些甚至把閱讀當做主要的生活。閱讀給他們帶來寧靜，而寧靜對于寫作是至關重要的，因此，在充滿喧囂和誘惑的當今時代，許多優秀的作家往往都選擇低調。低調其實是給自己最大的自由，最大的寧靜。而這些功成名就卻依然能抵擋媒體的強大攻勢和外部世界的種種誘惑的作家，反而更容易引發世人的興趣，更容易贏得世人的尊重。1996年度諾貝爾文學獎得主、波蘭女詩人維斯瓦娃·希姆博爾斯卡如此，最近剛剛訪問過中國的諾貝爾文學獎得主庫切也是如此。

一個美國作家，一個英國作家，或一個法國作家，在寫出一部作品時，就已自然而然地擁有了世界各地廣大的讀者，因而，不管自覺與否，他們很容易獲得一種語言和心理上的優越感。這種感覺東歐作家則難以體會。有抱負的東歐作家往往會產生一種緊迫感和危機感，他們要用盡全力將弱勢轉化為優勢。昆德拉就是一個典型，他對小國這一概念特別敏感。在他看來，身處小國，你“要么做一個可憐的、眼光狹窄的人”，要么成為一個廣聞博識的“世界性的人”。別無選擇，有時恰恰是最好的選擇。因此，東歐作家大多會自覺地“同其他詩人、其他世界和其他傳統相遇”。昆德拉、米沃什、齊奧朗、貢布羅維奇、馬內亞、卡達萊、薩拉蒙等東歐作家都最終成為了“世界性的人”。而要成為“世界性的人”，閱讀是最重要、最有效的路徑。

詩人多多甚至說過：你讀到什么份上，就會寫到什么份上。而美國詩人弗羅斯特卻聲稱：一生只需反反復復讀幾本書，足矣。問題是，我們如何找到那幾本書呢？還是首先要廣泛閱讀。最終才能確定那值得反復閱讀的幾本書。

當然，我們并不見得要為了當詩人、當作家而去閱讀，但閱讀帶來的巨大快樂，閱讀帶來的貼心寧靜，難得而珍貴，我們大概不會輕易拒絕吧。

四、閱讀，思想，懷疑的目光

閱讀有兩種，一種是死板的閱讀，一種是清醒的閱讀。生活中，我們會發現，一些人讀書很多，卻成了死腦筋、書呆子，這是把書本當作教條來讀的結果。而倘若我們用自己的頭腦來閱讀，讀書越多，就越有思想，越有懷疑、辨別、判斷的眼光。如此，同樣一本書，在不同時段讀，便會有不同的理解和領悟。說到這里，我不禁想起了哈謝克的代表作《好兵帥克》。

雅羅斯拉夫·哈謝克（1883～1923）的代表作《好兵帥克》全名叫《好兵帥克在第一次世界大戰中的遭遇》，也有人將它譯為《好兵帥克歷險記》。以往在評價這部小說時，人們一般會說它是部反對奧匈帝國殘酷統治、反對戰爭的革命作品。這實際上是政治性評價，并不是藝術性評價。如果對于這部書的評價僅僅停留于政治性評價的話，我覺得有點委屈這部書了。

《好兵帥克》幾乎沒有什么中心情節，有的只是一堆零碎的瑣事，有的只是帥克鬧出的一個又一個的亂子，有的只是幽默和諷刺。可以說，幽默和諷刺是哈謝克的基本語調。正是在幽默和諷刺中，戰爭變成了一個喜劇大舞臺，帥克變成了一個喜劇大明星，一個典型的“反英雄”。帥克當然只是個文學形象，幽默，夸張，有時又顯得滑稽，充滿了表演色彩，屬于漫畫型的。

看得出，哈謝克在寫帥克的時候，并不刻意要表達什么思想意義或達到什么藝術效果，他也沒有考慮什么文學的嚴肅性。很大程度上，他恰恰要打破文學的嚴肅性和神圣感。他就想讓大家哈哈一笑，至于笑過之后的感悟，那已是讀者自己的事情了。這種輕松的姿態反而讓他徹底放開了。這時，小說于他就成了一個無邊的天地，想象和游戲的天地，宣泄的天地。借用帥克這一人物，哈謝克把皇帝、奧匈帝國、密探、將軍、走狗等都給罵了。他罵得很過癮，很解氣，很痛快。讀者，尤其是捷克讀者，讀得也很過癮，很解氣，很痛快。幽默和諷刺于是又變成了一件有力的武器，而這一武器特別適用于捷克這么一個弱小的民族。哈謝克最大的貢獻也在于此：為捷克民族和捷克文學找到了一種聲音，確立了一種傳統。

我們應該注意，文學和政治的某種微妙平衡成就了不少作家，尤其是從東歐陣營中走出來的作家。我們在閱讀和研究這些作家時，需要格外警惕。過分強調政治性，有可能會忽略他們的藝術性；而過分強調藝術性，又有可能會看不到他們的政治性和復雜性。如何客觀地、準確地認識和評價他們，同樣需要我們的敏感和平衡。

而用懷疑的目光閱讀，我們便能讀出無數作家和作品的復雜性和豐富性。說到底，我們的世界，我們的人生，實際上，永遠都是復雜的，而且會越來越復雜。用昆德拉的話說，世界永遠要比它表面上看起來復雜得多。

五、閱讀，行走，詩意的生活

我在北京生活和工作，在我所供職的科研大樓里，常常會遭遇這樣一個情景：迎面一個同事急匆匆地走來，老遠就發出了問候：高興，你最近怎么樣啊？同事的問候，當然要回應。可正當我以全部熱情準備回應他的問候時，發現他早已走到了十米開外。這是個典型的當代都市情景。這說明了什么？這說明，在忙碌和緊張中，人們已經很難停下自己的腳步。而當你沒法停下你的腳步時，你也就沒法凝望，也就沒法傾聽，也就沒法對話和交流，當然更不用說談心了。

幸好還有閱讀。閱讀彌補了當下時代這一重大缺陷，成為另一種談心。今年春節，我躲在鄉下讀了好幾本書，其中就有譯林出版社出版的《最佳歐洲小說（2011）》。我喜歡這套書，喜歡它獨特的文學景觀，喜歡它貼心的文學氛圍和布局：平等和獨立，以及在平等和獨立中展現的豐富和復雜。我一直關注的東歐作家，在這部選集中，竟多達十余位，幾乎每個東歐國家都有自己的文學代表。你分明在走進一座小說共和國，瞬間，小說欣賞演變成一種心靈默契，超越時空，讓你感動，甚至讓你震撼。

第2篇：閱讀青春范文

伴隨著書本里文字的起伏跌宕，我的心暖暖的，暖暖的。陽光把我的輪廓曬成金黃，混合著這慵懶的時光，釀成記憶，下面給大家分享一些關于春的閱讀題答案，希望對大家有所幫助。

春朱自清

1盼望著，盼望著，東風來了，春天的腳步近了。

2一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了。

3小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風輕悄悄的，草軟綿綿的。

4桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。花里帶著甜味兒，閉了眼，樹上仿佛已經滿是桃兒、杏兒、梨兒。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在花叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。

5“吹面不寒楊柳風”，不錯的，像母親的手撫摸著你。風里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀。鳥兒將巢安在繁花嫩葉當中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉的曲子，跟輕風流水應和著。牛背上牧童的短笛，這時候也成天在嘹亮地響著。

6雨是最尋常的，一下就是三兩天。可別惱。看，像牛毛，像花針，像細絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。樹葉兒卻綠得發亮，小草也青得逼你的眼。傍晚時候，上燈了，一點點黃暈的光，烘托出一片這安靜而和平的夜。在鄉下，小路上，石橋邊，有撐起傘慢慢走著的人;還有地里工作的農民，披著蓑戴著笠。他們的草屋，稀稀疏疏的，在雨里靜默著。

7天上風箏漸漸多了，地上孩子也多了。城里鄉下，家家戶戶，老老小小，也趕趟兒似的，一個個都出來了。舒活舒活筋骨，抖擻抖擻精神，各做各的一份兒事去，“一年之計在于春”;剛起頭兒，有的是工夫，有的是希望。

8春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長著。

9春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。

10春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領著我們上前去。

1、總體把握全文，理清作者的寫作思路：(在空白處填寫一個詞語)

盼 春—— 繪 春—— 迎 春—— 贊 春

2、用簡要的語言概括本文的主題。

描繪春天的美景，表現春的美好與活力，抒發對春天的期盼、喜愛、贊美。

3、用簡潔的語言概括文章所寫的幾幅圖畫：

春草圖、春花圖、春風圖、春雨圖、迎春圖

4、詞語賞析：

A、“風里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀。”句中“醞釀”一詞的本意是什么?在這里是什么意思?

“醞釀”一詞的本意是造酒，這里指各種氣息在空氣里像發酵似的，越來越濃。

B、以下語句中加點的詞，極具表現力，試選一個賞析。

小草偷偷地從土里鉆出來;

“偷偷地”寫出了小草生長極為迅速、讓人不知不覺;“鉆”表現了小草沖破凍土的擠勁兒與力度。這兩個詞都體現了春草無限生機與活力。

花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著。

“鬧”一詞既突出了蜜蜂的多、叫聲大，還將蜜蜂人格化，表現了蜜蜂采蜜時的喜慶氣氛，流露出作者看到這濃濃的春意時的欣喜之情。

樹葉兒卻綠得發亮，小草也青得逼你的眼。

“逼”這個詞表現了春雨洗滌后的小草“青綠”的顏色特別濃烈、特別耀眼。

5、語句賞析：本文中有許多的比喻和擬人句，找出一句，分析其表達作用。

提煉表達句式：比喻句——運用比喻，把什么比成什么，生動形象地突出了(本體)的什么特點，表達了作者的什么情感。

擬人句——運用擬人，將什么人格化，生動傳神地突出了(表達對象)的什么特點，表達了作者的什么情感(什么態度)。

6、最后三段，分別出寫了春天的什么特點?表達了作者的什么感情?三個語段的先后次序可以交換嗎?為什么?

表現了春天的新、美、力。表達了作者春天來臨時的無限欣喜，對生機勃勃的春天的贊美，以及受到活力四射的春天的強烈感染與鼓舞。

不能交換。三個比喻“娃娃——小姑娘——健壯的青年”包含一個由小到大的成長過程，是按時間先后順序排列的。

7、問題探究：

1)有人說，第4段寫花，“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。”此句寫本段內容無關?你怎么看，說說理由。

這句話與寫花是相關的，是側面描寫花。寫蜜蜂的多，襯托出花的香甜;寫蝴蝶歡飛，襯托出花的色彩艷麗。這樣寫，還賦予靜態的春花的畫面動態的美，使春花圖更有詩情畫意。

2)第5段寫春風，分別從哪些角度寫的?突出了春風的哪些特點?

從觸覺寫春風的輕柔、溫暖;從嗅覺寫春風的(芬芳怡人)芳香濃郁，從聽覺寫春風的和悅(悅耳動聽)。(例句略)

3)試舉例分析本文在語言方面的特點。

多用疊詞，使語句節奏舒緩且有韻律美。

如：偷偷地，嫩嫩的，綠綠的，輕悄悄，軟綿綿，嗡嗡地，密密地，慢慢走，稀稀疏疏，舒活舒活，抖擻抖擻。

句式上，長短句交錯，既整齊又富于變化。如：

園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。

野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在花叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。

城里鄉下，家家戶戶，老老小小，也趕趟兒似的，一個個都出來了。舒活舒活筋骨，抖擻抖擻精神，各做各的一份兒事去。

多用比喻、擬人，語言優美，抒情味濃。(略)

4)“人家屋頂上全籠著一層薄煙”有人理解為“居民們正在做晚飯，屋頂上炊煙裊裊。”，你怎么理解?根據原文說出理由。

第3篇：閱讀青春范文

華語音樂年度人氣歌手top10 1、張藝興

2、王源

3、摩登兄弟劉宇寧

4、周深

5、肖戰

6、蔡徐坤

7、鄭云龍

8、李宇春

9、R1SE周震南

10、鹿晗

1、張藝興 人氣值：99.86

代表作品：一個人、祈愿、獨角戲

張藝興，出生于1991年10月7日，2021十大正能量藝人之一，是一位非常努力的演員、歌手，也是新時代的青年楷模和榜樣，如同他的微博名字一樣努力努力再努力x，在其中不斷突破，致力于為大眾帶來更加優秀的音樂和影視作品。

2、王源 人氣值：95.96

代表作品：源、世界上沒有真正的感同身受、因為遇見你

王源，出生于2000年11月8日，近期我們看到的源源不再是從前那個愛笑的男孩了，而是愈加的成熟、穩重，專注搞事業，所呈現的每一部作品都能夠看出他的進步，在一步步用實力和演技證明自己。

3、摩登兄弟劉宇寧 人氣值：95.76

代表作品：乞丐、如約、明明

劉宇寧，出生于1990年1月8日，在剛剛星動之夜的舞臺上，我們共同見證了劉宇寧的成長，他的一舉一動牽動著無數人的內心，如今的他已經成為了舞臺上一顆耀眼的新星，相信他之后的發展也會越來越好的。

4、周深 人氣值：93.97

代表作品：大魚、可它愛著這個世界、觸不可及

周深，出生于1992年9月29日，有一副干凈的嗓子，聲音純質且優美，任何歌曲經由他唱出魅力十足，還被網友調侃為是掉落人間的天使，唱亂了無數人的心，歌聲早已超越了外在的魅力。

5、肖戰 人氣值：88.55

代表作品：陳情令、誅仙I、狼殿下

肖戰，出生于1991年10月5日，是今年的微博King，不管是什么樣的角色在他的塑造之下都顯得淋漓盡致，人物情緒拿捏的十分到位，是一位非常有天賦的男演員，沒有一絲表演的痕跡。

6、蔡徐坤 人氣值：86.75

代表作品：蒙著眼、重生、Young

蔡徐坤，出生于1998年8月2日，在尖叫之夜的舞臺上你有為KUNKUN尖叫嗎?在過去的時間里我們看到了他一步步的變化，斬獲了諸多粉絲的喜愛，同時還一直致力于公益事業，用實際行動傳遞正能量。

7、鄭云龍 人氣值：83.08

代表作品：變身怪醫、我，堂吉訶德、搖滾年代

鄭云龍，出生于1990年6月27日，長相頗為帥氣，仿佛是金城武的化身，在《聲入人心》中的表現十分驚艷，得到了眾多觀眾的一致認可，他能夠將復雜的東西變簡單，一切事物在他的塑造之下都能變得極為神奇。

8、李宇春 人氣值：83.03

代表作品：下個路口見、和你一樣、野蠻生長

李宇春，出生于1984年3月10日，被稱為舞臺皇后，每次的專輯銷量頗高，供不用求，她所創作的歌曲有帶有自己的色彩，別具一格，也正因為這點贏得了諸多粉絲的喜愛，但不論何時都沒有放棄對于音樂的熱愛。

9、R1SE周震南 人氣值：82.82

代表作品：I Will Show You、小星星、整整兩年了

周震南，出生于2000年6月21日，是一位全能型歌手，唱跳俱佳，舞臺上的他可謂是氣場十足，臺下的他也是十分呆萌、可愛，俘獲了不少粉絲的內心，同時在音樂上一直堅持著自己的風格，不斷創作出更加優質的作品。

10、鹿晗 人氣值：82.20

代表作品：我們的明天、勛章、致愛 Your Song

第4篇：閱讀青春范文

我的14歲，理解父母的嘮叨，明白埋頭苦讀的必要，知道要努力實現目標。于是，我一步一步小心翼翼踩著腳下的路，害怕一不小心會跌倒。我的14歲，已經滿足于父母給予的自由，不再抱怨壓力和負擔，當然也不會急于求成。

不過，我站在青春的起點之上的14歲，更渴望閱讀。

以前做過一份手抄報，名字起為“讓喧囂落地”，那是覺得這句話聽起來很美，有一種意境。但是，當時自己并不懂其中真正的內涵。

10歲時，我愛看一本臺灣女作家陳子衿的書，《不理會太陽的向日葵》。這本書講述了作者從小罹患了兩個重大癌癥，六歲失去父親。每天只有母親陪伴她生活在刀光血影之中。化療與吃藥甚至做手術，是她每天生活的一部分。

以前讀這本書，覺得作者好可憐。這樣的生活簡直讓我不可想象。也不了解，作者一天一天看著旁邊病床上的人一個個離開人世，她的內心是如何勸說自己面對現實，面對自己的。

不久前，一次偶爾地翻開了這本書。我還是那么喜歡，情不自禁地沉浸其中。但是，我的意見卻發生了變化。

我現在更敬佩的是作者的樂觀。這是我從前不曾去理解過的。她在化療時很“不乖”，拿著兩張重大病歷卡問醫生：“醫生，我的兩張重大病歷卡可以兌換什么獎品啊？”還有一次大手術之后，她在網上找了一張臺灣地圖，對照著自己的肚皮說：“我的切痕以后可以當旅游地圖用啦！”

14歲，再次翻閱一本讀過的書籍，我的情感發生了轉變。我不再為作者的人生灰暗一面而黯然神傷，更欣賞的是作者對生命的樂觀。她與網友分享醫院里的“樂事”，拄著拐杖去別的病房里安慰病人，言傳身教。這些，表現出來的是作者無比的樂觀。作者的生命中只有二十多年的光陰，她的一生都屬于青春。她的青春滿是痛楚、滿是折磨。但是，她的青春有比別人更多的歡聲笑語，她自己的樂觀和別人對她的鼓勵。她青春的每一個角落都布滿積極的笑容，她在夜里用微笑等待明天的朝陽升起，用微笑在朝陽升起的時刻迎接新的一天。她的青春更有意義，更有價值。因為她的青春在磨礪中得到了成長，學會了樂觀，懂得了珍惜。

第5篇：閱讀青春范文

如果說春天是一年中最美好、最具活力的季節，那么，青春就是人生中最燦爛、最珍貴的季節了。它看不見、摸不著，但它又充實著你的身心，使你每時每刻都能感受到它的存在。

以前，對“青春”的認識朦朦朧朧，隨著年歲的增長，才漸漸理解它：青春，就是活力！就是激情！現在，我能夠感覺到血液里也流淌著青春帶來的禮物。

上了初中以后，青春悄然來臨了。想到自己那飛揚的思想和豐富的想象力，感到無比自豪。這段時間，我在閱讀“枯燥”的名著，吃驚地發現，讀書時，思想也被青春注入了活力！我不再是以前那種讀字不讀意，不求甚解的閱讀了，而是細細地品味。我品味人物的動作、思想，去推測他屬于現實中哪一種性格的人。作者描寫他的目的，想象他的結局。遇到一些與以前發生的著名事件有關的，我會努力把它記下來。遇到一些富有哲理的句子，我會反復讀，有時甚至把它記下來。想著以后大一點了，再看就能明白了。最為使我驚喜的是，我讀書時給書中的人物注入了自己的感情，對一些人贊不絕口，對一些人深惡痛絕；為書中喜悅的事而歡欣鼓舞，為悲傷的事而嘆息不已……這一切都因為我有青春，有一顆年輕的心！

青春是珍貴的，一生只有一次，我們切不可虛度青春年華！時間一天天過去，我們也要無愧于青春的美好時光，做有意義的事。被挫折絆倒了，勇敢地爬起來，用快樂，用笑容迎接新的挑戰！珍惜青春！

我們是羽翼未豐的鳥兒，青春是我們積累的季節，是最該珍惜的寶物。我們一步步地成長，將來的一天，我們會飛上廣闊的天空，找到屬于自己的一片天！

第6篇：閱讀青春范文

青春期是指兒童向成人過渡的人生關鍵時期，是個體身體發育急劇變化的時期，也是心理飛速發展變化的時期。小學的五、六年級稱為小學高年級階段，此階段的學生年齡一般在10～12歲之間，正好處于青春期前期。在這個時期，生理上的劇變勢必給個體造成前所未有的心理沖擊，給他們帶來煩惱和困惑：心理的矛盾，交往的困惑……處于青春期的學生，其心理特點既帶有童年期的痕跡，又出現了某些成年人心理特征的萌芽，身心發育上充滿矛盾。該階段是決定人生道路的重要階段，學生身體心靈成長的需求在呼喚青春期前期性教育。然而，對于青春期教育這樣一個十分敏感的課題，家長們似乎有點談“性”色變。部分家長視正常的性意識萌動為思想墮落，不敢在孩子面前提“性”；部分家長雖然能意識到青春期教育的重要性，但是無法科學地引導孩子度過青春期。因此，家長們在家長會上都反饋希望學校能進行青春期教育。2002年9月1日起實施的《人口與計劃生育法》《中小學健康教育指導綱要》等文件也要求學校對學生進行青春期教育。著名醫學家吳階平曾說過：“人的一生在不斷接受教育的過程中有兩個特別重要的教育時期，一個是0～4歲智力開發的早期教育，另一個就是10～15歲青少年進行的青春期教育。”

基于學生身心發展的需求、家長教育的需求、學校教育的需求和文件的指引，我校非常重視對高年級學生進行青春期前期性教育，從2008年嘗試進行青春期講座開始不斷探索，還以市級立項課題“農村小學青春期前期教育的現狀及策略研究”為抓手，精益求精，扎扎實實進行實踐研究，守護孩子們陽光的青春期，助力孩子們健康成長。

一、立足現實，共同把脈青春期前期教育現狀

為了讓我校的青春期前期性教育更有針對性和實效性，我們一開始就確立方向――最重要的是做好現狀調查，從現狀著手開展工作：以問卷調查形式，摸底調查，了解學生及家校現狀，切實了解學生及家校青春期前期教育知識情況，在歸納中找準研究的切入點。

通過收集報刊資料、上網查詢，我們了解到了許多相關知識，并精心設計了三份問卷調查表，分別為學生版、家長版和教師版。我們共發放55份教師問卷，剔除無效數據，回收有效問卷50份，回收率為 90.9%；300份家長問卷，有效問卷261份，回收率為87%；350份學生問卷，有效問卷310份，回收率為88.57%。

我們就回收的621份調查問卷進行了認真、細致的統計，并對統計結果進行分析。通過對調查問卷的分析整理，我們了解到以下幾個方面的信息。

（一）學生需求強烈、內心困惑

月經、夢遺……這些曾經在中學時代才出現的生理現象，不經意間已開始在小學高年級時期出現。據調查，我校高年級男女生已有一部分學生出現第二性征，有39%的女生反映胸部開始發育，隆起，有19.75%的女生已經開始了月經。接近五分之一的男生反映自己聲調變低，有11.1%的男生有過遺精經歷。部分學生對月經、遺精或其他生理變化感到緊張焦慮，亟須進行相應的指導與培訓。

青春痘是青春期孩子共同關注的問題，有近三分之一的學生認為痘痘給他帶來了煩惱，有超過四分之一的學生會常用手去擠痘痘。對青春期不正確的認知以及不恰當的處理行為會在一定程度上加劇青春痘給學生們帶來的影響，因而教給他們青春痘預防及日常護理的常識和技能，可以讓他們更加陽光坦然地擁抱美好的青春期。

我校高年級接近一半的學生認為他們對異性好奇，近三分之一的學生甚至對異性產生了朦朦朧朧的好感，“××學生喜歡××學生”之類的議論也時有發生。在這個特殊階段，應注意正確看待和引導男女生的交往，而不要一味地阻止反對。

從數據統計和學生問答題回答的結果顯示，超過一半的學生希望得到青春期教育指導，他們最希望了解的青春期知識依次為：青春期的生理變化，懷孕和避孕的知識，如何和異性正常相處，如何排解青春期的心理煩惱。他們希望的授課形式多為男女生分開課堂教學或講座。在簡答題中，孩子們反映最希望解決的是青春期的生理問題：比如月經的周期、月經期間的保健、青春痘的預防等。令人吃驚的是，竟有49%的孩子想要了解懷孕和避孕的知識，可能孩子們在“我從哪里來”這個問題上未能從家長那里得到滿意的答復。

（二）家長思想重視、行為忽視

絕大部分家長認為有必要讓孩子知道有關青春期的常識，但是卻從沒有主動和孩子談論“性”的問題以及青春期的問題。

絕大部分家長認為孩子在青春期階段無論從衣著、興趣、性格、交往還是其他方面都發生著變化。有的孩子會比較注重衣著上的打扮合不合潮流，夠不夠有型。興趣往往會偏向同伴關注度比較高的方面，如男生會比較喜歡NBA、科幻片、恐怖片等，女生會追星、逛街等。而在性格方面，他們也不再是嘰嘰喳喳的小鳥，而是慢慢會有自己的思想，并學會了沉默。

很多家長欠缺青春期常識，不知從哪方面進行教育；有些家長知道要給孩子進行教育，但在子女面前“無從下手”，非常困惑；有的家長認為自己教育孩子會聽不進去，有種逆反心理；還有的家長覺得“性”方面的知識不好開口，希望學校代為教育。

（三）教師思想重視、方法需引導

絕大部分的教師認為在小學進行青春期教育很重要。盡管如此，但只有14%的教師會經常給學生進行青春期教育。超過50%的教師認為，觀看音像制品、閱讀書報、課堂教學等是青春期教育的有效方式；有部分教師認為專題講座和個別指導也是有效的。

二、多措并舉，用心探索青春期前期教育策略

（一）構建學校高年級青春期前期教育課程體系

1.高年級青春期前期教育課程

在課堂實踐中，我們也在思索構建學校高年級青春期前期教育課程體系，并確定了學校高年級青春期前期教育課程的目標。具體目標是：讓孩子們了解、關注自己及朋輩群體的青春期身心變化，學會用坦然的態度面對青春期，養成青春期衛生保健的良好習慣；認識性別意識的發展過程以及男孩女孩的差異，學會尊重男孩女孩的差異，悅納自己的性別；懂得異性學生間積極交往的意義，掌握異性學生之間交往的原則；學會尊重異性，不侵犯異性的隱私，懂得自我保護；豐富自我體驗，深化自我認識，正確地評價自我，進一步悅納自己，完善自己。

圍繞生理變化、男女性別差異、衛生保健和男女生青春期心理、悅納性別，利用每兩周一節的心理課，課題組開設了“嗨，青春期”“男孩女孩，看過來”等青春期主題團體輔導課，還利用課堂時間選播了“花季小櫻桃”“雨季蔥頭仔”系列青春期教育視頻。《哎呀，我不會還尿床吧？》《“好朋友”來了！》《女生保衛戰》《的秘密》等喜聞樂見的動畫片，讓孩子們在賞析中與小櫻桃和蔥頭仔共情，在共情中感悟青春期到來的忐忑與坦然。圍繞青春期孩子自我意識的困惑，開設了“認識我自己”“這就是我”等心育課，引領學生全面認識自己，正確對待他人的評價，學會悅納自我，發展自我。圍繞青春期孩子親子溝通、同伴相處困惑的現狀，開設“換個位置想一想”“假如我是……”“學會溝通、讓心靠近”等課程。這些主題（見表1）貼近小學生高年級的實際，而且心育課形式生動活潑，學生們都非常喜歡并期待每一節心理課。他們在活動中感悟，在感悟中成長。

2.高年級青春期前期教育講座

除了課堂，我們還有針對性地圍繞學生關注的青春期熱點問題，或分開男女生，或男女生混合一起，進行重點突破和靈活疏導，為女生開展了“我長大了”“眾說紛紜青春愛情小說”等講座，為男生開設了“青春悄悄來”講座，為男女生一起開設了“走進青春期友誼”等講座，深受學生的喜愛和好評。在實踐中，結合我校學生的身心特點，初步構建了學校高年級青春期前期教育講座的框架體系（見表2）。

在青春期前期教育主題課程的實踐中，課題組主持開發的“男生女生，快樂青春”精品課程獲市提名獎，“認識自我，快樂成長”精品課程獲市入選獎，課題組執教的“男孩女孩，看過來”獲2010年市青春期教育優秀課例評比二等獎，“認識我自己”獲2012年第三屆心理健康教育教師教學競賽一等獎。

（二）開發學校高年級青春期前期教育校本教材

根據青春期教育調查（學生版）問卷結果統計與分析，只有57.8%的學生會主動去學習青春期知識，絕大部分學生需要得到更多的指導和幫助。學生們現有的青春期知識獲得的途徑依次是報刊雜志和書籍（97.4%）、互聯網（95.2%）、媽媽（家人）、課堂和教科書、學生朋友、廣播電臺和電視。他們最愿意的是從互聯網、報刊雜志和課堂上獲得相關知識。從網上、報刊書籍中獲取青春期知識固然是很好的途徑，但是網上和報刊書籍信息浩如煙海，良莠不分。如何從網上和報刊書籍中獲取正確有益的青春期知識，需要家長和教師進行指導、監督。所以，課題組在扎實開展課堂實踐、自主學習的過程中，也不忘搜集適合學生閱讀的青春期書籍。兩年來，我們購買了《Why？新時期少年科普知識動漫百科全書》《陽光寄給你：青春期心理健康故事》《爸爸寫給青春期兒子的80封信（珍藏版）》《媽媽寫給青春期女兒的80封信（珍藏版）》《漫話青春迨攏男生版）》《漫話青春迨攏ㄅ生版）》等幾十本書，并羅列了青春期陽光閱讀的推薦書目給學生。很多學生表示閱讀得津津有味，受益匪淺。

在立足課堂實踐和推薦讀物的基礎上，我們開發了對我校高年級學生有所助益的青春期前期教育校本教材《啟航青春陽光相隨》。教材以“男生女生，快樂青春”精品課程內容體系為藍本，共有四個主題：一是“嗨，青春期”；二是“男孩女孩看過來”；三是“走進青春期友誼”；四是“眾說紛紜青春愛情小說”。每個主題內容翔實，資料豐富，由“名家名言”引出“導言”，結合調查、采訪，通過情境故事、訪談手記和個案分析開展的“馬教師的悄悄話”，對處于青春期前期的高年級孩子指點迷津，最后提供富有“營養”的“陽光閱讀”，讓孩子們在閱讀中了解愛與性，樹立正確的觀念，避免不必要的傷害，也為教師和父母了解、關愛、幫助孩子提供參考。

（三）以活動為載體，多途徑進行青春期前期教育

在多年的實踐中，我們堅持在高年級孩子中開展“馨心園”個體咨詢，讓學生在訴說與真誠關注中豁然開朗；開展“青春期主題”手抄報活動，讓學生通過自主搜集青春期主題相關資料，豐富自身認識；開展“青春心語”活動，讓學生自主或寫或畫表達自己在青春期的快樂、困惑與成長感悟；通過青春期主題征文、視頻、電影賞析方式進行教育，開展“馨心園”心理社團系列活動。“馨心園”心理社團以團體輔導、心理劇為主要形式，以游戲活動體驗表演為主，穿插學生分享感悟。豐富多彩的主題，生動活潑的形式，身心參與的體驗，讓學生在潛移默化中更加陽光開朗。2010年，課題組指導的綜合實踐報告《為青春導航――小學高年級青春期調查與反思》獲中山市第七屆中小學科技節之科技創新大賽綜合實踐報告二等獎；2011年，課題組原創了校園心理劇“我的學習夢”，組織學生彩排、演繹，最終獲得中山市東開鎮首屆心理劇一等獎第一名、最佳創意獎，中山市三等獎。

三、搭建家校青春期前期教育平臺

學校每學期召開一次家長會，通過班主任或專題講座向家長宣傳家長關注學生青春期教育的重要意義，引導家長掌握科學教育子女的方法，共同為孩子坦然度過青春期保駕護航。此外，充分利用“校信通”平臺，加強家校溝通交流，使學校教育和家庭教育達到“同步”、教師和家長達到“同心”，努力營造有利于高年級孩子健康成長的育人環境。借助鎮德育品牌節目“望子成龍”的輻射作用，創編青春期前期“望子成龍”劇本，構建學校、家庭、社會三位一體的青春期前期教育網絡。《你的孩子進入青春期了，你準備好了嗎》榮獲鎮2010年望子成龍劇本征集一等獎、節目錄制一等獎，《家有青春期的孩子》榮獲鎮2011年望子成龍劇本征集一等獎、節目錄制二等獎。

第7篇：閱讀青春范文

開場白

澤：金色的七月，我們迎來了希望。 靜：金色的七月，我們放飛著夢想

澤：昨天，我們還剛剛走出純潔的象牙塔， 靜：今天，我們又站在了人生的起跑線。

澤：是鴻鶘就當志存高遠 靜：是雄鷹定要展翅藍天

澤：這里有我們施展才干的空間 靜：這里有我們放飛夢想的藍天

澤、靜：畢業生晚會現在開始。

結束詞：

靜：今晚歌如潮

澤：今晚花似海

靜：今晚是歌舞的海洋

澤：今晚是我們的盛會

靜：朋友們，青春的歌喉是雄渾的，青春的篇章是璀璨的

澤：讓我們珍惜青春年華，珍惜時代賦予的寶貴機遇，在奮斗中領悟青春的瑰麗和人生的真諦，用自己的青春和智慧在歷史長河中，寫下光輝的一頁。

第8篇：閱讀青春范文

第一次與《哲思》見面，是在兩年前的下午。考試的失利讓我陷入巨大的悲痛中，假期里閑來無事，出門逛逛。太陽暴曬著我的皮膚，我一路汗流浹背，走到一家報刊亭時，擺在攤位上的一大堆雜志然后我駐足腳步。

在眼花繚亂的雜志中，我第一眼就遇見了《哲思》，平素而不失大度的封面，精美的插圖，更是一句，你不會找到路，除非你敢于迷路的富有哲理的封面語吸引住了我。伸手拿來翻看，樸實的裝幀，精美的插圖，完美的印刷，豐富的內容，足以讓我神魂顛倒。《哲思》給我留下了深厚的印象，細細品讀，讓我頓時忘了考試失利而帶來的苦惱，和煩悶心情。買下她后，我如獲至寶的跑到家中，仔細研讀起來。

我相信，在地平線的彼岸，有著我夢幻般的燦爛無比的憧憬世界。慢慢的，我喜歡上了這本雜志，每期我都會光顧，而《哲思》正適合我們處于青春期的少男少女來閱讀。

我們對未來充滿了憧憬和幻想，在現實與幻虛中徘徊不定，對于我們的人生觀和價值觀的確立氣到了推波助瀾的作用。

獨樂樂不如眾樂樂，我開始在同學之間分享《哲思》，我突然發現，《哲思》非常受女生的青睞，我們班的女生輪流品讀而且每期也不漏下，我總是竄動她們每期購買，這樣不僅能省去我的一部分開支，而且能做到資源共享，豈不快哉。

我們發現，《哲思》是專門為青少年打造的一本富有哲理和思想的情感讀本。我開始從中搜集美文和句子，自己組建了一個摘抄本，把每期發行的哲思閱讀完之后，再把再把優美的句子摘抄在本上，早上晨讀和晚上自習時拿出來看看，升華心靈，啟迪智慧。而且哲思中的智慧和故事，我都會很留意的閱讀一遍，這對我印象很深，我經常把小本上的內容當做作文素材來用，而且屢試不爽，和很多作文題目撞車，這讓我們班的閱讀迷更加青睞《哲思》了。輪流購買，分批閱讀，到后來半年訂購，人手一本，精研細讀。

我們班的寫作能力逐漸提高，這些成績與《哲思》是分不開的。

時光荏苒，學校成立文學社，由于我在寫作方面有點小成績推選我為文學社社長。在開會時，我常和成員們講述我和《哲思》的故事，分享經驗，而后《哲思》成為我們文學社指定閱讀刊物很多學生開始養成記筆記和寫讀后感的習慣，慢慢的，文學社佳作芬呈，并嘗試參加征文比賽結果是可喜的。

風如酥，花似火，空氣中彌漫著哲思的馨香與芬芳，還有遠方傳來的朦朧人語，牛馬嘶鳴，我仿佛置身其中，不能自拔。到了高三，學習壓力大，同學們看課外書的時間越來越少，可對于我來說，一天不看心里總會覺得少點什么。我把時間安排的緊湊些，每天騰出來半個小時用來閱讀，補充營養，這個習慣，對我后來的高考語文作文氣到了不可磨滅的作用。

就這樣，我對《哲思》的感情有增無減，我相信哲思給人的智慧，勝似金玉良言。每次閱讀我素手執卷，合上之后，故事情節如三日不絕之仙樂，余音繞梁，不絕于耳，會心之處可浮一大白。

這正是《哲思》給我帶來的巨大的誘惑。

我的夢想與《哲思》一起，還有向著遠方彷徨而去的靈魂，滿懷這原來的圖景又回歸于心中。

我很感慨，在我考試失利之時《哲思》來到我身邊，用富有哲理的美文讓我重獲自信，一路走來，盡是曲折坎坷，如今我也看到了花團錦簇，燈彩佳話，那一夜我也曾夢見過百萬雄兵。

第9篇：閱讀青春范文

女孩告訴我：在命運的作弄后，她才明白什么叫做不公．但是她又感激上帝，為她締造這個生命，現在命運在自己手里，昏昏沉沉的過一輩子，拋棄夢想，青春，不如像海輪凱樂那些人一樣，為生命創造精彩．

女孩一番話，觸動了我心靈深處的某一個角落．我這個四肢健全的人，真的有珍惜青春，奮力追逐夢想么？

莎士比亞曾經說過：＂青春是不耐久藏的東西．＂在這段短暫充滿活力的歲月里，我們不應該大膽的放飛夢想，執著的大步向前，走屬于自己的路嗎？！

昨天下午我校舉辦了一場報告會，雖然其中并沒有復雜的大道深解，但詞詞句句說到了大家的心坎里．是的，若虛擲青春，我們的人生將一籌莫展：若拋棄夢想，我們的人生將行尸走肉而已．

或許你會想，若夢想有一天無法實現，那不是，亦真亦幻一場空嗎？不然，在我眼里，只要擁有3件法寶，

青春

，

信念

，

拼搏　，夢想便咫尺可得．

一百多年前，一位窮苦的牧羊人帶著兩個幼小的兒子替別人放羊為生。

有一天，他們趕著羊來到一個山坡上，一群大雁鳴叫著從他們頭頂飛過，并很快消失在遠方。牧羊人的小兒子問父親：“大雁要往哪里飛？”牧羊人說：“它們要去一個溫暖的地方，在那里安家，度過寒冷的冬天。”大兒子眨著眼睛羨慕地說：“要是我也能像大雁那樣飛起來就好了。”小兒子也說：“要是能做一只會飛的大雁該多好啊！”

牧羊人沉默了一會兒，然后對兩個兒子說：“只要你們想，你們也能飛起來。”

兩個兒子試了試，都沒能飛起來，他們用懷疑的眼神看著父親，牧羊人說：“讓我飛給你們看。”于是他張開雙臂，但也沒能飛起來。可是，牧羊人肯定地說：“我因為年紀大了才飛不起來，你們還小，只要不斷努力，將來就一定能飛起來，去想去的地方。”