辦法總比問題多精選(九篇)

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第1篇：辦法總比問題多范文

在人生的道路上，我們都會面臨生活、學習、家庭、事業等等，有的人活得幸?？鞓?，有的人卻痛苦悲傷，我認為面對人生的態度，很大程度上決定了人的生活質量。人，也正是在解決無盡的問題中成熟并成長的?！胺椒偙葐栴}多”表述更多的是一種心態，是一個人內在精神的體現。

人的一生，都會遇到煩雜的問題。面對問題，有人養成了夸大其辭的習慣，肆意放縱自己的牢騷和不滿；有人養成了樂觀向上的習慣，用積極的心態來應對所處的困境，使自己能夠健康成長。

有了良好的心態，在對待問題時，就會多一份沉著與冷靜。我們要相信，任何問題都有方法解決。方法不在于難易或多少，如同在才華和智慧不相上下的人群中，只要你擁有更高的熱情和更多的信心，成功便更大程度的屬于你。在遇到問題的時候，首先我們需要做的是拋開任何的借口，只有這樣，你才會積極的去想辦法解決問題當我們面對問題百思不得其解的時候，常常會有放棄的念頭，此時此記得你選擇怎么做，往往是決定你成功與否的關鍵一步，當你咬緊牙挺過去之后，你就會更加有信心的面對生活，如果你養成了拋棄借口的習慣，困難就一定會向你低頭。

通過這段時間的學習和磨練，讓我思考了很多，也總結了不少，成功的人，在許多方面都有相似之處，他們在遇到問題的時候，都是積極主動的想辦法解決，沒有為自己找逃避困難的借口；絕不輕言放棄，哪怕成功的可能性幾乎為零，但是在百折不撓的努力之后，困難最終會被征服；敢想敢做，腦子里產生了好的想法之后，立即展開行動，讓夢想在最短的時間內變成現實；勤于學習，不斷提高自身素質和修為，為將來的成功打下堅實的基礎；善于總結，在總結中發現自身的不足，在失敗中汲取經驗和教訓；注重方法，為自己的發展取得捷徑，在最短時間內取得成功。這些都是值得我們學習和借鑒的。

第2篇：辦法總比問題多范文

一、開課時，聽算來領路

聽算好處多多，創設學生之間的競爭氛圍，積極的心態，大多數學生動起來就能帶動一部分不愛動的學生積極參與，從而使一些平時不愛動腦動手的學生也慢慢地融入每節課開頭的聽算中。老師在巡視過程中，規范學生的書寫格式，算的又對又快的學生板演，寫得漂亮，有示范性，久而久之，學生的課前準備到位，聽算積極，訂正只念答案。（當然，接手新班時，首先要培養孩子的誠信。）再讓全對的學生畫上滿意的符號，增強他們的信心，這良好的開端已經到位了。

二、適時調整學生狀態，形成積極的學習氛圍

我堅信“親其師而信其道”，通俗地講，就是“要想讓學生喜歡你的課，首先要讓學生喜歡你?！笨吹綄W生精神狀況差，忙著開課，效果往往很差。我的做法是講個短小故事，激趣類、勵志類、啟智類，一句話，磨刀不誤砍柴工，我的口頭禪是：“營養大餐要跟上?！碑斎?，如果能將所教學的內容與故事融為一體，那便是達到故事中的極致了。比如我在講《商不變的性質》時設計了這樣一個故事：花果山上，桃子豐收啦。猴王要給大家分桃子了。他對一只小猴子說：“給你6個桃子，平均分給3只猴子吧?！毙『镒余洁熘骸澳敲袋c！”大王聽了又說：“那給你60個桃平均分給30只猴子吧”；小猴子說：“小氣！”大王把手一揮說：“給你600個桃子，平均分給300只猴子，你滿意了吧。”小猴子聽了，高高興興地領桃子去了。分完桃子，小猴子又納悶了，這么多桃子，怎么分到最后還是每只猴子只有2個桃呢？怎么回事呢？

三、引出新內容，明確目標很重要

俗話說得好，有目標的航船不會偏離方向。本節課的學習目標，學生要做到個個心中有數。這一個個目標像是航線中的路標，指引著大家上好本節課。教學活動緊緊圍繞目標展開，讓學生完成一個個目標后，有成就感，獲得良好的心里體驗。設計時要將目標分散，重難點分開，低起點，小跨度，才會順利完成本節課的所有目標。

四、知識提煉到位，注重過程體驗

如在四年級上第三單元第一節口算中，開課我用了十道聽算

之后，又出示課題《口算》后問學生：“你想學什么？”學生答，如何算得又準又快。學生在探究中，列出了書上的分解數的方法和豎式計算兩種。這時，需要老師來提煉，你在算口算時是怎樣算的？就有同學說了。如16×3.我直接用3×6=18，進1寫8，1乘3得3加進位1得4，16×3=48。這就對了，我大加夸獎。所有的口算，無論采用什么方法，最終要達到看見橫式就能寫出答案來。

五、重難點知識早知道，早準備，早想辦法克服它，辦法總比困難多

每拿到一本書，我常常是從頭瀏覽，哪些地方容易錯，容易混淆。常思考總會有辦法。所謂辦法總比困難多，不怕做不到，就怕想不到。做到心中有數，先為入主，達到高標準高準確率，從不倉促上課，如教學乘法分配律時，我反復斟酌，所編兒歌如：“乘法分配律很重要，簡便運算離不了。正用反用都要熟，簡算才能快又準。因數拆成和或差，用個（）括住它。一數乘上幾數和，有幾個數乘幾次。幾個積的和或差，相同因數（ ）外放，（）里寫上和或差?！庇辛诉@些，學生就不容易出錯了。

六、一題多解，啟迪思維發展

在應用題的教學中，我提倡一題多解，有兩種方法就用兩種方法。寫一種的給予鼓勵，批語為“還有別的方法嗎？”寫兩種方法的給予表揚，批語為“你是個善于動腦的孩子，你的腦袋一定會越用越靈?！崩纾瑪祵W學習評價上有一題，甲乙兩人同時加工1875個零件，用了25天，完工時乙比甲少加工125個零件，乙平均每天加工35個，甲平均每天加工多少個零件？

剛開始個別學生將所有的條件都用上，我指定學生反復讀題，找出相關的條件，先求出一個問題，再結合其他條件或問題確定該怎么做。在我反復指導下，我班同學最終有了四種解法。（1）（35×25+125）÷25，（2）1875÷25-35，（3）（1875-35×25）÷25，（4）125÷25+35在我的鼓勵和表揚下，有70%的同學對應用題已經不滿足于一種解法了，對今后應用題教學打下了堅實的基礎。

七、練習設計，低起點，小坡度，循序漸進

第3篇：辦法總比問題多范文

該節目作為一個深度報道類節目，以關注百姓熱點，關注我區社會發展中的焦點問題，緊追問題的發展動態，對熱點和焦點展開深度追訪、進行分析和評論為創辦理念。節目中融合記者的尋訪調查、新聞背景的深度挖掘，主持人與相關專家的訪談評論、多媒體受眾互動等形態。

《新聞再觀察》節目組在2016年1月22～29日策劃了兩會報道的特別節目《新聞再觀察――兩會再觀察》一共四期節目。這四期節目從貼近百姓的問題入手，深入闡釋了自治區改革發展的重大戰略決策，緊盯熱點話題，力求把復雜問題以好理解、易接受的方式表達出來，取得了很好的傳播效果。四期節目對于如何有效的進行主旋律宣傳、會議報道和深度報道，如何辦好一部電視新聞雜志等都提供了很多值得借鑒的經驗。而上述問題也恰恰是內蒙古新聞媒介面臨的瓶頸或者可以說是短板。通過觀看和分析，可以看到此次節目呈現出以下幾個特點。

一、選題策劃到位

選題策劃強調了問題從身邊發現，辦法從兩會上尋找，努力讓兩會和百姓拉近距離。從選題角度來看，這四期節目都是以民生問題作為切入點，從兩會現場找答案，最后進行了政策解讀，達到了兩會報道的宣傳目的。節目內容是近幾年大家非常關注的“霧霾”、“房價”、“朋友圈”等熱點問題。

節目組在上述選題的基礎上設置了“小石新發現”和“兩會發言席”等連線兩會現場和專訪兩會代表的板塊兒，從兩會現場把握政策要點，進行了相關新聞背景的描述和政策解讀。節目最后提升到了綠色發展、對外開放、供給側改革、現代城市發展等有分量的重點議題上，緊扣住了兩會的重要思想，傳達了兩會的重要內容。

二、節目編排有新意

《新聞再觀察》這個節目的定位是以深度報道為特色的電視雜志類節目。節目編排中進行多板塊設置，層層展開，進行深入的討論，可以說是深度報道節目的優點。這幾期節目正好利用了深度報道的這個優勢。每期節目設置了五個板塊。第一個板塊是演播室主持人簡單介紹兩會現場的最新動態，引出本次節目的討論主題，對本期節目進行了導入。第二板塊是《小石新發現》，這部分由兩會現場主持人傳達最新的會議信息，并且交代此次節目選題的相關新聞現場與背景資料，對選題進行進一步討論作了很好的鋪墊。第三板塊設置了“兩會刷刷刷”等通過微博、微信與網友互動的環節，搜集互聯網等新媒體受眾的兩會關注點，對節目中所討論問題的觀點和解決措施的建議等民意信息。第四板塊是用簡單易懂的圖文和活潑生動的新聞畫面進行了相關新聞材料與政策的解讀。第五板塊是《兩會發言席》，邀請兩會代表來到節目現場，進行兩會相關議題的解讀與政策分析，節目的最后對節目進行總結式的評述。整個節目中主持人的評論穿插在各個板塊間，把多個板塊所有內容串聯成一個整體，對節目的選題進行了多維度的討論與分析。

節目的這種多板塊設計能夠將不同結構體裁和表現形式交替出現，制造了不同的興趣點和新鮮感，這樣可以使結構更趨豐滿和合理，從而達到更好的傳播效果。

三、報道方法有創意

這幾期節目在會議議題和政策解讀中，用便捷直觀的圖文，展示了相關數據和背景材料。相比以前會議文件的長篇表述與材料的羅列，會將信息更加直觀的傳播給受眾。這也是傳統媒體打破局限性、贏得受眾關注度的最佳途徑。

節目的標題也有可讀性，當然沒有像“標題黨”那樣夸大其詞，但也包含了吸引眼球的因素在里面。比如《政協委員死磕霧霾》《經營好咱們的朋友圈》《換個角度看問題，辦法總比困難多》等標題都做到了與受眾零距離接觸，有了心理接進性。節目報道中還巧妙的運用了故事化新聞講述里最有效果的辦法之一，懸念設置方法。比如在《換個角度看問題，辦法總比困難多》這期節目中，主持人手里拿著《鄂爾多斯兒女》這一部劇本開始了兩會的報道。這個劇本會與兩會產生怎樣的一個關聯，這就提起了觀眾接著看下去的興趣，成功的帶領受眾進入到相關議題的討論與分析環節中。

四、主持人屏幕形象吻合節目定位

節目中演播室主持人需要組織和把握整個節目，進行不同風格板塊之間的自然轉換，因此需要較大的親和力。該節目的演播室主持人形象設計穩重、自然，其妝容、著裝和發型顯大氣，與兩會報道的整體氛圍非常吻合，其語言表達通俗易懂，有親和力，對整個節目不同板塊之間起到了承上啟下、自然轉換的重要作用。例如在第三期《政協委員死磕霧霾》節目中轉達網友對空氣污染治理的怨言時，主持人親切的語調，把一些犀利的言辭轉入到了平和的語境里，對下一步政策的解讀打下了較好的基礎。

兩會會場主持人進行兩會會場報道時嚴謹、端莊，連線相關新聞事件時相對生動、活潑。

五、網絡新媒體參與互動，拓展報道空間

《兩會再觀察》節目中設置了與新浪微博、微信公眾平臺互動的環節，給受眾提供了發聲平臺的同時還給節目組提供了互動的場地。通過融媒體來征集民意、收集民聲，進行多平臺互動，既展現了節目的多種元素，又使節目內容與形式更加的豐富和生動。

從以上幾個方面來看，這幾期節目做得很成功，值得其他同類節目學習借鑒，也對新聞專業教學和研究提供了一個非常好的媒體案例。

媒體融合，融媒體新聞報道一直是業界關注的問題，也是很難攻克的難題?，F在普遍存在的現象是理念和思路上都跟得上了，但是新聞報道實踐中依然有提升的空間。運用融媒體來征集民意、收集民聲，提高受眾的參與積極性。利用新思路、新辦法進行多媒體新聞報道，拓展宣傳平臺等方法可以提高節目的關注度和影響力。

提高有效傳播力，提升受眾的影響力是進行重大主題宣傳策劃、會議報道改進和創新時面臨的首要解決的問題。在新媒體和大數據的環境中，包括在校大學生在內的年輕一代的受眾群體有很多閱讀和收看的選擇。會議報道與主題宣傳怎樣吸引他們的注意力，將報道信息有效的傳播給他們，可以說是現在的權威媒體共同考慮的問題。調查了解他們的信息接觸行為和習慣，通過多種互動，提升他們參與討論的積極性，利用他們習慣運用的新媒體形式和傳播渠道進行報道，都可以提升會議報道的有效傳播力。

第4篇：辦法總比問題多范文

當幼兒園老師那會兒,我發現讓孩子們吃飯是最頭疼的事兒。慢慢地，我就有了開“卡通”快餐店的打算。

一

2005年，21歲的我應聘到市區的一家私人幼兒園當了一名老師。為了節約開支，我同時還要兼做生活老師，負責照料孩子們吃飯、睡覺?？墒?，慢慢地我就發現，每天照顧孩子們吃飯是最頭痛的事情。

現在的小孩兒在家都像小皇帝似的，什么好吃的沒吃過啊！雖然幼兒園食堂做的飯菜也經過了師傅們的精心烹制，但大鍋飯總比不上自己家的好吃。所以，很多小朋友吃起飯來特別得慢，甚至到最后不論怎么哄、怎么勸都不吃了。他們正是長身體的時候，怎能不吃飽飯呢？我看在眼里急在心頭。

偶然有一天，我發現剛來幼兒園不久的一個小朋友袁錫林每天總是第一個吃完飯。這讓我覺得非常奇怪。通過一段時間的觀察，我發現，每天中午飯菜端上來之后，他總是不慌不忙地拿起筷子把菜一樣一樣夾到飯上面擺好，才開始狼吞虎咽地吃起來。

一天，我見他又在這樣做時便走了過去，輕輕摸了摸他的小腦袋問道：“你在干什么啊？”他抬起頭看了我一眼說：“老師，我在把菜擺成我最喜歡的奧特曼的樣子?！钡拇_，有幾條肉絲和幾片顏色不同的蔬菜在他碗里擺成了人的樣子，乍看去還真與奧特曼有幾分神似。

沒想到這個聰明的小家伙居然這么有創造力，第二天，我便在全班推廣他的做法，還特意當著大家的面表揚了他愛動腦筋的好習慣。孩子們的想象力是驚人的，沒過多久，這個活動便在孩子們當中流行起來，并且變幻出了各種花樣，有飛機、有大炮，甚至還有豬八戒。這件事既解決了孩子們吃飯難的問題，又開發了他們的創造力，不但得到了園長的表揚，也得到了家長們的一致肯定。

可是到了2005年年底，我所在的這家幼兒園因為經營不善倒閉了。剛剛有了一點夢想的我，第一次失業了。

二

懵懵懂懂地混過了春節，我就開始四處尋找工作。但是由于春節剛過，找工作的人特別多，只有?？茖W歷的我，在應聘路上屢屢碰壁。

一天傍晚，我拖著疲憊的身子走在回家的路上。突然，一個孩子叫了聲“李老師好”。我轉過頭一看，正是那個用菜給自己“制造”奧特曼的小男孩。回家后，我坐在沙發上，腦海里一直回憶著剛才那句“老師好”，忍不住又想起了在幼兒園的日子，特別是那個哄孩子吃飯的辦法。

想著想著，我竟忍不住笑出了聲。既然我當時所在的幼兒園存在小朋友不愛吃飯的問題，那么其他幼兒園或多或少也存在這樣的問題。要是能辦個專門給孩子們做“卡通”快餐的小店，一定能賺到錢。

第二天一大早，我便開始頻繁奔走于市內的各個幼兒園之間，憑借不少讀幼師的同學的關系做了認真仔細的市場調查，我發現幾乎所有的生活老師都在為哄小孩子吃飯而發愁。看來，市場不但存在而且還相當有潛力。

接下來我便開始張羅著尋找開快餐店的地址?！翱ㄍā笨觳偷甑念櫩腿汉苊鞔_，就是幼兒園的小朋友，所以沒必要選擇位置特別好的地方。經過一番尋覓，我最后在一家單位的院子里找了兩間閑置的車庫。租金相對其他地方便宜了很多，60多平方米的面積一年才6000元。

隨后，我把自己的思路和想法對廚師詳細地介紹了一番。他便開始著手做了起來。但是，做出來的效果相當不理想。按照傳統川菜烹調方式做出來準備進行搭配的蔬菜顏色十分暗淡。別說想搭配成漂亮的卡通圖案，就是自己看了都影響食欲。這個難關過不了，一切都無從談起。

這天早上，一夜沒睡的我在給自己弄早飯時，突然發現雞蛋煎餅里面的蔥花在經過微波爐加熱后仍呈現出鮮艷的綠色。這讓我大喜不已，于是連忙切了些胡蘿卜片放進去加熱，果然和新鮮的沒什么兩樣。于是，我和廚師開始進行反復摸索，最終解決了蔬菜顏色暗淡的問題。

蔬菜的問題解決了，我就開始理直氣壯地開拓我的市場，但困難比我想象的嚴重得多。連續和幾家幼兒園的領導談了之后，她們都不感興趣，這非常出乎我的意料。

她們一是害怕我們的衛生質量得不到保障，一旦出現集體中毒事件，誰能負得起責任？二是她們自己開辦食堂也有一定的利潤。

走出一家家幼兒園的大門時，我就暗暗告誡自己：“有了問題不可怕，辦法總比問題多?！?/p>

三

回到家后，我把自己關在房間里想辦法。一個又一個的方法被我憑空想出來又，后再想新辦法。最后，我覺得不能光是自己“走出去”，還應該將我的客戶“請進來”。只有讓她們親自看了我們的制作過程之后，她們才會放心地購買我們的產品。

與此同時，我又更加細化了我的“卡通快餐”加工流程。首先，得考慮飯菜色彩好看、吸引小孩子眼球，同時還要考慮到飯菜的營養搭配，畢竟這些小朋友都正處在長身體的時候。其次，我還自己畫出了各種各樣的套餐圖案。在要求廚師必須嚴格照圖制作的同時，每天晚上回到家我還抽出時間不斷更新。

一段時間的改進后，我再次去拜會了各位園長。

但她們再次婉拒了我邀請她們實地看看的請求。一計不成我又生一計。每到周末的時候，我都通過在幼兒園當老師的同學把園長們約出來一起去附近的農家樂游玩。這樣一來二去大家都成了好朋友，而我卻閉口不談“卡通快餐”的事情。時間一長，終于有個園長忍不住了，主動提出要去我那里看看。

在仔細看過我餐館的各種硬件設施之后，這位細心的園長還親自品嘗了一下我們的菜。最后，她才帶著滿意的微笑和我進行了實質性的商談。我們的“卡通快餐”定價為每份5元，這個價格和幼兒園食堂的價格差不多。但是，為了照顧到幼兒園本身的利益，我最后決定每銷售出一份“卡通快餐”給幼兒園返回1元錢。這樣做的目的主要是想早日打開“卡通快餐”的市場，房租雖然不貴，可畢竟多耽擱一天就得多付一天的錢啊。

“卡通快餐”進入這家幼兒園之后，孩子和家長的反映都比較好。慢慢的，我再去其他幼兒園聯系就幾乎是水到渠成的事情了。到2007年1月，市里已經有30%的幼兒園由我負責提供“卡通快餐”了。同時，有些小學也陸續開始和我聯系。“卡通快餐”的局面一片大好。但是，市場瞬息萬變，一個大麻煩突然擺在了我的面前。

2007年4月開始，全國的物價隨著肉價的上漲不停攀高，我的生產成本也隨之增加。但是，當我試探著向幼兒園方面提出加價的想法時，卻遭到了一致反對。理由是，“卡通快餐”剛進入市場沒多久就漲價，擔心家長們接受不了。其實我自己也在反復考慮這個問題，老實說，這個問題也很好解決，只要每份快餐里少裝一點飯菜就行了，不是非常細心的顧客也看不出來。但是，考慮到自己“卡通快餐”的聲譽，我一直沒有這樣做。

就這樣，我幾乎是在零利潤的狀態中苦苦堅持了3個多月。直到2007年7月中旬，物價開始緩慢回落后我才又開始贏利。雖然這3個月白干了，我卻贏得了更好的聲譽，也結交了更多的朋友。7月底，我又簽下了兩家小學，當月就實現了毛利2萬元。

投資策劃

第5篇：辦法總比問題多范文

翻翻自己的支付寶，微信紅包，總共還剩六十幾塊錢。想想，自己這兩天多在作文庫轉轉，湊合整數也是不錯的。

大多數時候，真的很感謝作文庫這個平臺。把自己喜歡的事情，做成財富，這大概是世界上最快樂的事了吧。

好吧，自己也開始俗不可耐的談錢。而且目標明確，這幾天在作文庫轉悠，拋開所謂的對文學的愛好，這個大幌子，自己更多的想的是，在年前，把自己身上的錢湊個整數，然后問誰兌個現金。過年了，身上裝點，圖個吉利。

我們老師說，你有了目標還不夠，有了目標之后，就是行動了。不然，目標不會自己慢慢的插上翅膀，飛到你理想的地方。

大清早起來，就開始為自己的目標奮斗。還好，寫作文，對我來說，并不是什么難事。只是，網絡的問題有點難搞定，想辦法把他的手機給我分享了個熱點，還可以湊合用。

不知是誰說過，辦法總比困難多。還挺有道理的。

如今，就向著我小小的目標，一點一點的靠近吧。

第6篇：辦法總比問題多范文

到1月6日，甘肅慶陽正寧縣特大校車事故已經過去了50天。在灰色的哀思中，一道黃色風景線重新燃起希望。這一天，40輛大鼻子校車開往慶陽各地，為孩子們送去了一份溫暖的新年禮物。這份禮物價值1000萬，其中700萬元來自于慶陽計劃今年更新公車的資金。

不買公車買校車。慶陽市政府在新年伊始的果斷行動，有鑒于校車事故的慘痛教訓，順應了“孩子優先、校車優先”的共識與呼聲，頗有一種“在哪里跌倒從哪里爬起來”的氣概，值得稱贊。對于各地的校車安全治理來說，慶陽的行動很有啟示意義。

在去年底的校車安全討論中，資金投入問題是一大焦點。國務院法制辦公布的《校車安全條例(草案征求意見稿)》，也對這一問題進行了制度上的探索：國家通過財政資助、稅收優惠、鼓勵社會捐贈等多種方式，支持提供校車服務，發展校車服務所需的財政支持資金由中央財政和地方財政分擔。不論是在社會語境中還是頂層設計上，政府投入責無旁貸，而且是必須履行的公共責任。

一定時期內，財政盤子就那么大，資金也不會從天上掉下來分給誰。如何分，不僅彰顯了執政理念，更考驗著執政智慧與能力。慶陽市“合公車為校車”擠出財政資金，為當地校車事業發展注入了第一桶金，為破解投入問題提供了一種現實途徑。尤其在一些單位不時曝出超標購車、購豪華車問題，一些貧困地區校車稀少、公車扎堆的背景下，擠出公車消費的水分，用來滋養校車事業的生長，正是總書記所說的“得人心、暖人心、穩人心的好事實事”。

第7篇：辦法總比問題多范文

我們的人生至少要通過三組關系來定位，分別是與自己的關系，與他人的關系，與世界的關系。許多人不接納自己，常常自我否定和自我攻擊，放棄內在探索而選擇忍耐和逃避。

如果說大部分問題我們都可以逃避，孩子的到來，則讓媽媽們無處可逃。親人和朋友會包容我們，但孩子只是憑天性和直覺生活，親子關系這種特殊的人際關系不是完全對等的。我們的情緒和成熟程度，我們對生命的理解和態度，我們處理親密關系的能力，被這個小生命映照得一覽無余。從某種意義上說，孩子是父母的老師，他來到這個世界，督促父母把從前忽略的課程補上，不斷完善自己的人生地圖。如果我們處理不了與自己、與他人的關系，怎能處理好與孩子的關系？如果我們對這個世界不再好奇，怎么能留住孩子的好奇心？

如果我們抗拒成長，就會把成長的任務轉嫁到孩子身上。如果我們不能接納自己，對自己不滿意，就格外需要一個令人滿意的孩子。如果我們不能處理好親子關系，心中就會有一個“理想小孩”的形象，希望孩子主動符合我們的期待。選擇與孩子一起成長，意味著我們要重新審視三組最基本的關系，要面對整個人生的成長問題，尋求答案，完善自我。在某些時刻，我們只是大號的孩子。我們在成長中積累了很多暗傷，許多成長任務并沒有完成，與孩子相處讓這些問題再次浮出水面，它們是幫助我們成長的很好的線索。當我們感到困頓、力不從心的時刻，不妨停下來，看看到底是什么阻礙了我們。

許多家長說，我做了很多努力，但是沒有結果。仔細一問，不是做出很多努力，而是付出很多擔心。僅僅擔心、焦慮沒有用，關鍵是要嘗試、付諸行動。我曾經經歷過很長一段生病歷程，我在生病中得到一個重要的啟示――遇到困難時要不厭其煩地想辦法！生病以前，遇到一個困難，我通常會想三五個辦法，如果這幾個辦法都無效，我就會放棄。生病，是我無法逃避的困難，這個習慣性的思維在病痛面前受到了巨大的挑戰，我前后想了上百個辦法，才擺脫了疼痛的折磨。這也意味著，在同一件事情上，我經歷了上百次挫折。有了這樣的經歷，再回頭看教育，就知道教育并沒有那么難，關鍵是我們想的辦法不夠多，遇到問題，淺嘗輒止便宣布失敗。其實，所謂的失敗，只是暫時的不成功。只要夠執著，辦法總比困難多。

孩子的教育，拼的是功底，拼的是父母的處世態度和人生感悟。也就是說，父母的整個人生，都會參與到孩子的教育中來。從目前的現狀來看，媽媽承擔的教育責任更重一點兒。所以我總是勸媽媽，人到中年，路要越走越寬才好?！暗偷綁m埃里，洗手做羹湯”，本來是很幸福的事情。但是，僅僅懂得柴米油鹽，會離孩子的精神世界越來越遠。

教育孩子的王道是執著地栽培自己，我們要與孩子有精神世界的交集。

第8篇：辦法總比問題多范文

來公司培訓下到每個店鋪去，發現不同的問題，不同的地方怎么去適應它的壞境。面對美導所提到的問題，怎么去第一時間全面的去回答，怎樣去解決美導的心態問題以及告訴美導怎么做好銷售，怎樣才能做好銷售，每個顧客都不是一樣的性格，面對什么樣的顧客說什么樣的話，怎樣去站在顧客的立場為他著想，怎樣會讓顧客感覺你是幫助他而不是去強意的讓他消費。我學到了很多，也自我提升很多。

最后的一個禮拜更是讓我吸取了很多教訓，（因梁老師出差把一些她平時做的部分工作安排我去做，她交給我大方向，然后我來執行。很謝謝梁老師給我了這樣鍛煉自己的機會）。我學到了我怎么去根據每個人的優點分配店面，以及在和區域經理和培訓師的溝通上，學到了以前從來不會遇到的問題的解決方法，但其中也出現了很多意外，例：和區域經理沒溝通好，區域經理和店面忘記打招呼，導致派去的培訓師白跑了一趟。讓我明白下次絕對不能出這樣的錯誤。同時在這個月中我鍛煉了一個人去給美導培訓課程，雖然不是很好，但是我這次的鍛煉機會會讓以后的我在培訓的時候會做的更好。

在最后的兩個禮拜里我們北京區域的總體業績在下滑，很多店下滑很厲害，有的會兩天沒開張。美導說多希望培訓師下店幫助銷售，可能美導希望培訓師下店后對自己的專業知識和銷售技巧有所提升，也有的是只是單純的想讓培訓師去下店后產生銷量，替他銷售，當然后者的想法可能很少，當然希望最好沒有后者的想法，希望美導不要對培訓師下店有依賴性，下店后就很好，不下了就不好，也希望每個下到店面的培訓師多去給美導灌輸正確的思想以及讓他自己一個人的時候做的比以前要好。去了幫助提升美導的專業銷售技巧和專業知識，加強跟蹤，因為：辦法總比問題多。

以后的工作中我希望我做的很好，做到最完善，處理事情最全面，想到的方面更多。

自我提升：

在專業知識上繼續加強，了解更多的護膚知識，繼續加強自己的銷售技巧。爭取做到最好。接受所有的人對我提的意見然后改正，學習好的。不斷去學習，知識是永遠學不完的，我也希望在這條路上走的很成功，和所有的同事們共同努力加油。

希望：庫房送貨及時，搭配贈品妥當，也希望區域經理多去和美導溝通。這樣從中了解更多的信息和美導的心態。

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第9篇：辦法總比問題多范文

為什么會這樣呢?這是因為，這些同學面對失敗，只是注重去追逐結果，而忽視了尋找產生問題的真正原因?！白分鸾Y果”是什么意思呢?就是很多同學在學習成績不理想的時候，往往會把注意力放在期待下一次考試出現一個好的成績上。如果成績仍然不好，就會受挫，然后又期待下一個，然后又受挫……如此下去，形成惡性循環，陷入既期待考試又害怕考試的怪圈。直到最后，由一科的不理想，發展到對自己的全盤否定，使自己徹底失去信心。

出現問題，我們應該怎么找原因呢?我給大家提供兩種方法參考。

一是問題定位法，就是把自己的學習內容上的問題找準。

我們可以先用數據說話。把各科成績都拿出來，對比一下，看到底哪一科成績不理想。確定好科目后，再分析，這一科日中哪一章節的內容學習得不太好。在這一章節中，是哪些內容記不住，還是有些內容理解不了，無法應用。確定好具體的問題，就可以請求老師或同學幫助補習一下。

二是自我對話法。就是通過提問，自我審視，或與別人對比，尋找自己學習環節上的問題。

比如說，如果你的化學學得不太好，你正在找原因，可以采用類似下面的流程。

你可以先問自己：“我的化學學習準備達到什么目標?”(有人會問：“目標有什么用?確定了也實現不了?！蔽业幕卮鹗牵骸坝辛四繕?，一步一步行動才能實現；沒有目標，哪兒來的動力?”)

確定之后，再問自己，“現在的差距是多少?”

這兩個問題，是為了了解差距，了解自己提高的難度，作好充分心理準備。

為了能更清楚地對比出自己的問題，找一個化學學得好的同學，和他比較一下整個化學學習過程。

你可以問自己：“他上課認真聽講嗎?我認真聽嗎?”

“聽課時，他在想什么?我在想什么?我積極參與了嗎?”

“聽完課后，他干什么?什么?”

以上問題是了解自己的課堂學習效率。課堂學習是學習成功的關鍵環節，當然要格外重視。

這時候，你會發現，別人的想法、做法你可能不知道。怎么辦?訪談一下――也就是問一下別人在想什么，在做什么。一次不行，就多問幾次，而且可以多找幾個學習好的同學問一問。

接下來，你可以問自己：“做題之前，他的基礎知識掌握熟練了嗎?我掌握熟練了嗎?如果不熟練，我又做了什么呢?”

或者：“我做題的目的是什么?他做題的目的是什么?我有正確的做題態度嗎?”

“我如何處理錯題?他如何處理錯題?”

這是了解在復習鞏固環節，自己對待復習和習題的態度。這個環節是知識儲備、知識系統化和知識轉化為能力的關鍵環節，當然不能忽略。

當然，你可以設計適合你自己的問題。用這種方式，你可以刨根究底，把自己問個清楚，直到找到原因。

辦法總比問題多。找到原因，你可以自己改正，也可以就具體的原因找老師、家長、同學幫忙解決。