小學班主任匯報精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的小學班主任匯報主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：小學班主任匯報范文

一、培養良好的習慣

良好的行為習慣對人的一生起著重要的作用。小學階段是人的成長的起步階段，也是人的基礎素質形成的開始階段，一年級是基礎教育的起始階段，更是進行良好行為習慣培養的關鍵時期。習慣的好壞，不但影響孩子的生活、性格、行為等，還直接關系到學習和工作的成功與否，甚至會影響孩子的將來。因此，本學期我把班級工作的重點落實在繼續培養學生良好的行為習慣上，我是從以下幾個方面做的：

1、低起點

一年級的學生，只有六、七歲，他們年齡小，依賴性強，動手能力差，加上現在大多是獨生子女，長輩寵愛有加，大多習慣不好，有的甚至刁鉆任性。這時，教育切不可太心急，可以先降低要求，教師學會換位思考，站在學生的角度設身處地地考慮學生的承受、掌握情況，學生才能踏踏實實、循序漸進，也才能樹立學生養成良好行為習慣的自信心。如剛入學時，學生還不懂得怎么做作業，為了克服學生對做作業的畏難情緒，為以后養成良好作業習慣打下基礎，我布置較少的作業;在課堂上留下足夠的時間讓學生做作業;并只提兩個小要求：做作業時一不講話，二不玩，只要做到了，就是認真做作業的好孩子。要求低學生很容易就獲得了滿足感、成就感。這個要求做到了，再提新要求。這樣為學習設置臺階，使其不斷進步。

2、細要求

一年級學生，天真活潑，以形象思維為主，對抽象的要求不能理解，也把握不好尺度。為此，我用一首首生動活潑，朗朗上口的兒歌來指導學生的行為習慣，學生一聽就懂，可操作性強。這樣，既便于記又起到規范學生行為的作用。如：小眼睛看黑板，小耳朵豎起來。要發言，先舉手。學寫字，要記牢，頭正身直腿放好，一尺一拳一寸高……上課時，老師說前半句，學生馬上接著說后半句，既復習了常規，又有效地提醒、督促了不守紀律的孩子。

3、強訓練

提出了一些細小的要求，如果不進行扎實有效的訓練，等于是空話一句。而且訓練要嚴格，要有一種不達目的誓不罷休的耐心。如為培養學生正確的坐立行姿勢，光靠課堂上的講、練還遠遠不夠，我利用班隊活動課分組進行“坐立行姿勢”的比賽，請各組做的好的同學上臺示范，做的不規范的大家一起幫助他糾正。平時也以比賽、競爭、奪紅旗等方式來鞏固學生的良好習慣。在師生雙邊活動中，及時提醒、督促，使之形成行為遷移，養成良好習慣。雖然剛開始時花時較多，但這樣幾次三番強化訓練，行為要求已深入學生心田，并化為自覺行為，良好習慣也就慢慢養成了。

4、常評價

一年級的學生都急于想知道自己通過努力所做的事會得到老師怎樣的評價。為了迎合學生的這種心理，我平時細心觀察，好的、進步的及時表揚。有時是一個贊許的微笑，有時是一次親昵的撫摸，有時是一句由衷的贊揚，有時是一個蘋果或一張貼花。學生得到老師的表揚往往更加積極，表現更出色，對其他同學也起到了一定的榜樣示范作用。如，我班的屈立志每天總是第一個吃完飯，把教室打掃干凈，同學的飯盒也收拾得整整齊齊。經過我多次表揚后，其他同學也紛紛效仿。

二、真誠交流，細心呵護

一年級學生天真無邪，對什么事都好奇，愛問為什么，班主任要用心傾聽孩子的心靈，與其真誠交流、談心。平時，我把他們當做和我女兒一般大的孩子，經常把女兒的小故事講給他們聽，把女兒愛看的書帶給他們看，同時也讓他們講一講自己的心里話，了解他們的興趣愛好。

我們班學生大都來自農村，家長大多干農活、做生意，有的長期在外打工，跟孩子交流很少，關心也很少，這就更需要老師跟他們誠摯的溝通和真誠的關心呵護，讓他們感受到學校大家庭的溫暖。學生病了，給他們倒水服藥，學生吐了，幫他們清理污穢，衣服破了、拉鏈壞了，給他們修補……當學生遇到困難的時候，班主任更要獻出加倍的愛去關懷他們，和他們肩并肩共同克服，這樣才能拉近師生間的距離。

平時，除了關心學生的思想、學習生活外，還要虛心聽取學生的意見。如有一次板書時寫錯了聲調，費陳晨馬上給我提出來，我及時夸他眼睛亮。還有一次上公開課，眼保健操音樂一響，王亮就提醒我要做操了，我及時停下沒上完的課。這樣做，雖然少了一些“師道尊嚴”，但卻多了一份坦誠。從那以后，同學們聽課更認真了。

三、及時與家長交流溝通

第2篇：小學班主任匯報范文

金秋十月，天朗氣清，有幸來到古城西安雁塔軍區招待所，聽取全國中小學優秀班主任成長之路專題報告會。

郭學萍，又名“長辮子老師”，南京市鼓樓區第二實驗小學副校長、中學高級教師、江蘇省語文特級教師，這位美麗的女老師用她富有詩意的語言，給我們講解著《用最初的心做永遠的教育》。山東省壽光世紀學校的寧杰老師教我們如何做一個實踐型的創新班主任。鄭立平，全國知名特級教師、全國十佳班主任、山東省十大創新班主任、齊魯名師建設工程人選、山東省班主任培訓工作專家、這位幽默的男子帶領我們與會的全體老師走進了班主任工作的幸福天堂。時間緊迫，短暫兩天，但我們帶著虔誠的心來，細心的聆聽采蜜，結合自己的工作實際，收益匪淺。

郭學萍老師講了理想中的班級管理應該有這樣三重境界，即：制度管理、人文管理和人格管理。因為她自己是語文老師，所以在談班主任工作的時候，她不會拘泥于一般性的班級制度建設，更多談的是如何結合自己的語文教學，進行班級文化管理。

班級文化是班級內部形成的共同價值觀、思想、作風、行為準則的總和。具體表現為教室環境、班級設施、班級文化團體、人際關系、班風學風等。它是一種無形的教育課程，具有無形的教育力量。

一間教室能帶給學生什么，取決于教室桌椅之外的空間流動著什么。相同面積的教室，有的顯得很小，讓人感到局促和狹隘；有的卻顯得很大，讓人覺得有無限伸展的可能。是什么決定了教室的尺度？教師，教師的面貌決定了教室的內容，教師的氣度決定了教室的容量。

而教師的氣度，來自于她詩意的生活態度、對兒童的關照、比玫瑰花更柔軟的愛心、如水般智慧，以及對教育亙古不變的執著。這也是她在講課中提煉出來的幾個關鍵詞，即：詩心、童心、愛心、慧心和癡心。她說：“教育就是生長，其本質是人的發展，也就是說，教育的過程就是發掘人的天性、潛能以及潛在價值的過程。教育決不僅僅是某一種技術，而應當是一種大智慧。培養‘人’比培養‘才’更重要！”

她的班級管理方式一是：成立班級俱樂部，二是讓每一面墻壁說話，如博學讀書廊，即興創作墻，好書推薦墻，寫上我在書中等你等話語，三是處處彰顯班級精神。她說：“用書和音樂把孩子緊緊的吸引，送給孩子一個完整的春天，等待花苞綻放的時刻。”“嚴厲的愛是辣的，溫柔的愛是甜的。”“博覽群書，做個有詩意的人。”

寧杰老師講給我們取得幸福的資本：1、努力實踐-為勝利而鼓舞。2、計劃工作--為有預見性的工作而驕傲（凡事先做）。3、寫工作日記--為回憶留下底片。4創造性工作--為創新而歡心。教我們做一個善“折騰”的班主任，好動的叫他跑起來，出頭的叫他管起來，熱愛的叫他做起來，善辯的叫他說起來，用教練挑選運動員的眼光看待學生。把細小的事情做成經典，把平凡的人生構成偉大。讓班級是：老師不在的時候比老師在的時候做得更好。

鄭立平老師老師用婚姻來比喻教育，你是在將就，煎熬嗎？你的人生又有多少個10年去熬？這樣你會老的更快，你不是心太軟，是心太累？而人最早衰老的就是心，做得不是心里愿做的，人和心就分離了，這樣就忙碌，無味。你只有喜歡她，豐富她，完善，美化，情人眼里出西施，你驀然發現你的情人很美。用做飯來比喻班主任工作，用心做飯，做得菜才會可口。

他的一句話讓我深思：你不喜歡沉默的孩子，為什么有一詞叫“沉默是金”，你不喜歡反應遲鈍的孩子，為什么有一個詞叫“大器晚成、大智若愚”。不要有你的尺子來衡量學生，你要當一個只澆水，不要亂剪枝的園丁，不要以為你的減會減出一片春天的，只有好好的培育，才會百花滿園。

學習結束，但我想我今后的學習之路才剛剛開始……

2

這次我還特地見了我的小學同學、摯友燕子，見到彼此輕輕的擁抱，一切語言都在彼此心中。好友就是這樣雖然不經常見，但彼此心里都有對方。

見到了燕子的男友，爸爸，弟弟一起吃了頓飯。晚上我倆躺在床上聊了很久，這是必然。

但愿美好的感情長留我們心間，愿她幸福永遠……

3

第3篇：小學班主任匯報范文

為了及時有效預防傳染病在校園內發生和蔓延，保障師生員工在校內的身體健康和生命安全，及時發現情況并及時處理，防止傳染病的流行和發生，確保學生的健康和教育教學正常開展，為根據《學校衛生工作條例》《傳染病防治法》及上級有關文件精神，結合我校實際，特制訂本制度。

一、晨午檢人員：班主任（任課老師）、值日教師及每日值班領導。

1.班主任每日早午自習（寄宿制學校早午晚自習）或早午晚第一節課前按晨午晚檢要求對學生進行檢查，了解學生的出勤和健康狀況。

2.晨午檢情況要認真真實記錄，有異常變化要及時報告。

二、晨午檢內容：

1.每天早晨及中午入校師生，需在校門處通過紅外線測溫儀或人工測溫檢測正常后方能入校。中午在校就餐學生，由班主任于下午第一節課前予以檢查，測量是否有發熱（體溫高于37.3℃）、咳嗽等不適癥狀（采取詢問的方式），并認真做好檢查記錄。對有上述癥狀的學生立即通知家長帶往醫院就診，經醫院排除傳染病后方可來校上課。

2.每天上午第一節課前，各班班主任完成學生考勤工作。了解缺勤學生的缺勤原因，登記因病缺勤的學生名單、癥狀、就診與否及確診情況等，9：00前將因病缺勤學生情況上報保健室。后續每日保持電話網絡追蹤訪問，了解其后期診治情況。

3.教師入校時需進行體溫檢測和健康情況初步檢查，下午第一節課前各辦公室室長需對教師員工進行檢測，了解是否有發熱（體溫高于37.3℃）、咳嗽等不適癥狀（采取詢問的方式），并認真做好檢查記錄。對有上述癥狀的教師員工要立刻去醫院就診，經醫院排除傳染病后方可來校上班。

4.如果發現疑似甲、乙、丙三類傳染病的情況，班主任立即上報學校保健室,由保健老師向天寧區疾控中心和天寧區教育局匯報，并立即按照《延陵小學傳染病應急預案》執行。

5.平時注意觀察學生的身體及精神狀況，對狀況不好的學生及時測量體溫了解癥狀。一旦學生發生發熱、咳嗽、嘔吐等癥狀，立即按照《延陵小學學生出現發燒嘔吐等癥狀時的處理預案》處理并匯報。保健老師做好指導、協調、記錄和匯報工作。

6.定期檢查學生個人衛生情況，并在運動后、就餐前等關鍵節點對學生的個人衛生加強檢查和督促。

附：**學校2020年開學復課疫情防控晨午檢記錄表

**學校2020年開學復課疫情防控晨午檢記錄表

班級：

填報日期：

填報人：

姓名

性別

年齡

主要癥狀

就診情況

初步診斷

缺勤

情況

是否

新發

聯系

方式

發熱

干咳

腹瀉

呼吸困難

疲倦

乏力

其他

第4篇：小學班主任匯報范文

一、班主任要牢固樹立學生安全重于泰山的意識，把對學生的安全教育、安全管理落在實處。

二、班主任要對學生進行防火、防盜、防食物中毒，防意外事故的宣傳教育，使學生增強安全意識和臨危防范自救的能力。

三、學生在校期間，班主任要確保學生安全。如在課堂上發生不安全事故，班主任要協助上課老師進行處理，如在課間發生，班主任應及時處理。

四、上午放學后，班主任組織整-隊和學生一同離校；下午放學5點半后，學生一律離校，班主任督促檢查。

五、如班級要組織學生外出活動，必須提出安全措施，經校長同意方可進行。

六、各班要做到"人離電斷，人去燈滅，關好門窗"。

七、班主任應經常與家長取得聯系，配合家庭做好學生安全教育工作。

八、各班級出現不安全事故，要做到不隱瞞，不推拖責任，及時向學校匯報，以便妥善處理。

九、對不盡職責，出現問題，學校將酌情處理；對責任心強，班級無不安全事例、積極維護學校安全工作的班主任及班級,學校將進行表彰獎勵。

班主任簽名：

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第5篇：小學班主任匯報范文

通化二小學家長會活動方案

以家長會為契機，讓家長真切地了解孩子在學校的表現，讓家長積極地投入到我們的教育教學當中來，增進家長與學校的感情，為以后的教育教學工作營造良好的家校合作氛圍，特召開全校學生家長會。

主題：進行家校溝通聯手， 促進家長親子活動，構建和諧教育

一、 活動目的：

1．通過活動，展示學校良好形象，宣傳教育教學工作。

2．加強家校交流，豐富家長的育兒知識，引領和幫助家長學習優秀的家教經驗。

3．充分調動起家長的育兒積極性，努力配合教育工作。

一、活動時間：

二、活動地點：

各班教室

三、通知家長

各班主任在前一周六以書面形式通知家長開會時間、地點及主要議題，以便于家長安排好他們的工作家庭生活，并盡可能的讓學生的監護人來參加，對有事不能來參加家長會的人應提前做到心中有數，并通過協商另約家長見面時間。

四、開會準備

開家長會之前應布置好教室，給家長以干凈、整潔、明快之感，提前通知課任老師做好開會準備；安排學生做引領員，引領家長找到自己孩子的座位，并簽到。

五、開家長會的要求:

1、班主任宣講本次家長會的內容，讓家長提前做到心中有數。

2、班主任匯報前期工作內容及工作成績。

3、班主任匯報紀律、學習及完成作業情況及常規管理狀況。

4、請各課任老師談近期學生的學習情況，向家長匯報并作以指導，以謀求合作。

5、班主任對前一階段學生的表現做以具體講說，多點名表揚，盡可能的挖掘學生身上的閃光點。對問題講現象，并提出指導意見及合作方法。對解決有難度的問題可拿出來與家長共同研討。

6、 指出下一階段工作重點，明確工作內容。

7、 個別溝通。

9、低年級留在校內等候家長一起回家的學生在操場進行體育活動，由老師負責組織，注意學生活動安全。

六、對老師的要求:

1、家長會要提前入手，準備充分。

2、各教師認真準備好家長會發言稿。內容要詳實、客觀、公正。

3、教師著裝要得體，大方。

4、語言要準確、生動、凝練，切忌羅嗦。要多說能鼓舞人心的語言，讓家長教育孩子有信心。

5、態度要親切、真誠，具有親和力，并能體現出教師的職業素養。

6、班級布置和教室、清潔區衛生：

第6篇：小學班主任匯報范文

中小學班主任工作是學校教育中極其重要的育人工作,既是一門科學,也是一門藝術……”由此可見班主任工作是多么的重要。俄國教育家烏申斯基指出:“如果教育家希望從一切方面去教育人,那么,就必須從一切方面去了解人。”所以,要想做好班主任工作,必須要深入了解學生,研究學生,唯有如此,才能指導有效、教育得法。班主任如何深入了解學生呢?筆者想就這個問題談一下我的體會。

一、找學生談話,進行心靈的溝通

這是了解學生最直接、最準確、也是最有針對性的一條途徑。談話一般有三種類型:隨意性談話,自由交談,暢所欲言;調查性談話,針對某人某事,了解過程,弄清原委;教育性談話,包括鼓勵、表揚、批評等。通過與學生真誠的談話、交談,去了解學生的狀況,發現學生的問題,從而可以因材施教,更有效地教育學生。

二、收集書面材料,了解學生的情況

這種途徑最適合了解學生。可以通過閱讀學生的學籍卡、畢業登記表、入學通知書、體檢表格、個人介紹表等,對這些材料進行分析,掌握每個學生的家庭類型、生活條件和本人情況。也可以通過日記、周記、作文、問卷調查和心理測試等,掌握學生當前發展變化的情況,以及對學校、教師的要求。尤其問卷調查最為有效,可設計類似下列一些問題:

“你心目中最理想的班主任是……”

“最好的班級應該是……”

“你喜歡哪些學科?你學習上的最大困難是什么?”

“你有什么愛好和特長?”

“你最喜歡怎樣的人?最討厭怎樣的人……”

通過分析問卷材料,可以直接有效地深入了解學生。

三、通過班干部來掌握班級的信息,了解學生的狀況

班干部是班主任的得力助手,一定程度上也是學生和班主任之間溝通的橋梁。他們對班級的了解有時比班主任更全面、更深刻,而且班干部本身組織性、紀律性和思想品質也比較高。所以,班主任要注意發揮他們的作用。可以定期召開班委、團支部、寢室長成員會,向班主任匯報班級的狀況,以便及時動態掌握班級情況,對學生予以表揚、肯定或批評、糾正。特別是遇到突發事情,更要向班干部去了解情況,以便掌握更全面更準確的信息,從而及時、公正、圓滿地解決問題。

四、開展課外活動,真實全面了解學生

在各種課外活動中,學生毫無顧忌地表現了自己真實的一面,這時班主任能了解學生的性格特點、興趣愛好、思想品質以及人際關系,既能發現他們身上的缺點和不足,更能看到他們身上的潛在的動力和閃光點。

五、家訪也是了解學生的一條重要途徑。

由于本人身處農村中學,大多數同學來自農村家庭,父母外出打工者居多,所以我往往是利用寒假過春節前后這段時間進行家訪。通過家訪可以了解學生的過去、學生的家庭生活狀況、父母對學生的要求,也可把學生在校的表現匯報給家長,以便雙方共同努力,促進學生的健康成長,從而達到家庭教育和學校教育的有機統一。

六、細心觀察,學會賞識

第7篇：小學班主任匯報范文

1.日常事務型夕會

一個班級每天的具體事務性工作比較繁雜，幾十個學生的在校生活除了需要進行各科學習外，還要參與大課間體育鍛煉，完成廣播操與眼保健操，進食堂用餐，開展午間與課間活動，參加各類興趣小組活動，有序回宿舍休息，等等。加上一些學校布置的各項工作，要組織眾多學生一起活動，總會出現這樣那樣的問題與情況。這時日常事務型夕會就顯得很有必要。特別是每一學期的開學階段，學生需要重新盡快適應學校生活，對各項常規的執行是一次新的挑戰。這時的夕會可以每天的日常行為規范作為教學的主要內容。夕會的主講人可以是班干部，也可以是班主任老師，更可以是每天的值日班長。夕會的內容可以是當天的情況記錄匯報，表揚優秀，提出存在問題，發動全班學生商量解決問題的方案，提出第二天的管理辦法。這一類夕會課具有針對性和時效性，學生能夠及時吸收信息及時整改，教育效果極好。日常事務型夕會是班級管理的好幫手，需要經常使用，直到班級管理走上正軌。

2.模擬體驗式夕會

體驗學習是真正有效的學習，是一種心智活動，是學習者用全部的心智去感受、關注、欣賞、體會事物、人物、事實、思想。平時，教師上課時用得較多的是講授法，這就容易使知識停留于口頭，學生嘴里雖然會說，但心里不服，思路也不清晰。教育的效果不僅取決于教師說了些什么，更取決于學生從中體驗到了什么，從體驗中得到的知識比被灌輸的知識要深刻得多。夕會課是培養學生良好行為習慣的很好陣地，它可以為學生提供一定的參與空間，以使學生獲得深刻體驗，這樣，模擬體驗式夕會就成為夕會課的一種重要形式。如在學生之間有了矛盾時，班主任可以重新模擬當時的情境，讓學生換位扮演，這樣既能很好地化解矛盾，又可以教育其他學生；又如發現有學生看不起弱者殘障者時，可以讓學生蒙上眼睛體驗盲人生活，讓學生親自體驗他們生活的不易與艱辛，從而教育學生要擁有一顆同情心，不要嘲笑弱者，應該及時伸出援助之手；又如為了教育學生理解食堂工作人員，可以模擬餐廳工作，讓學生扮演不同角色，體驗食堂師傅工作的繁重，體驗食堂師傅用自己的勞動在關心愛護著每一個學生，使學生認識出我們沒有理由對他們的工作指手畫腳，更不應該搗亂不守用餐紀律給食堂工作人員帶來麻煩。讓學生在不同環境下扮演不同角色，這種模擬體驗式夕會能夠讓學生身臨其境，換位思考，強化學生的內在體驗，在體驗的同時受到感染和啟迪，這種潤物細無聲式的教育很受學生歡迎。

3.主題活動式夕會

雖然夕會課的時間只有短短十分鐘，但也能組織各種受孩子歡迎的小型多樣的主題教育活動。平時，遇到傳統節日時，夕會的內容可以圍繞節日進行策劃，可以是介紹傳統節日的由來與活動，也可以是圍繞節日開展小型知識競賽；遇到學校組織的大型活動時，學校活動的主題也是主題式夕會的教育內容之一，班級可以圍繞活動策劃活動方案，制訂活動計劃，進行人員分工安排部署，等等；發現有必要對孩子進行環保教育時，可以圍繞“垃圾分類知識”、“護綠者的行動”、“班級植物角養護”等主題開展教育活動。不同的時間教育的主題各有不同，但各種主題的確定一定要根據學生的認知水平與需要制定，力求通過短小的主題式夕會使學生日有所得。

4.答疑解惑式夕會

小學生天生具有極強的好奇心，對周圍的事物擁有強烈的探索欲望，由于他們知識的積累有一定的局限性，所以他們的困惑也較多，僅僅靠自身又難以解決，就常常會纏著老師問這問那。孩子的問題如果得不到有效解決，就很容易打擊孩子的求知欲，影響到未來發展。面對學生的這種狀況，班主任可以不定期地組織答疑解惑式的主題夕會，通過收集調查，以學生最關注和最期望解決的問題作為夕會主題，讓學生圍繞這個主題提出最想了解的問題，然后邀請任課教師、學生代表、資深領導或心理學專家為學生釋疑解難、排除心理障礙。比如，六年級的青春期生理與心理調適知識問答，低年級學生在校想媽媽時怎么辦？迷路了怎么辦？住校生缺失文具用品的處理辦法有哪些？等等。答疑解惑式夕會可以促使孩子們提高生活應對能力，在老師與同學的幫助下找到解決問題的方法，既獲得知識，又增長能力。

5.成果匯報式夕會

在我們進行班級管理和建設中，無論是教育的要求還是學生自身發展的需求，都需要我們為學生拓展生活空間，積極組織他們參加社會實踐活動。老師們如果經常組織學生開展各種各樣的調查、采訪、研究、實驗等活動，學生會以個體或者小組合作的形式開展活動，在活動的開展過程中既能促使學生獲得知識，更能增強他們的社會責任感。班主任在班級管理中常常可以在開學初向孩子們提出活動的目標與要求，規定班級的各項爭優創先制度。經過一周，或者一個月，有時甚至會經歷整個學期，為了對活動進行必要的指導和督促，老師需要一個了解學生活動情況的機會，學生也需要一個匯報展示活動的開展情況的平臺。于是，成果匯報式夕會就應運而生了。班主任及時召開成果匯報式夕會，讓學生在夕會課報告自己在活動中的發現和參與活動的體驗，展示自己取得的成果，表現自己的才能和特長，在相互交流中增強成就感和自信心。也可以根據學生表現在每周末評選班級明星，對明星學生進行頒獎表揚；可以每隔幾周組織學生匯報各自的調查研究活動情況，班主任在聆聽學生匯報過程中及時給予學生一定的活動指導；可以借助夕會了解興趣班的訓練情況，各小組可以采用匯報形式展示訓練成果，有時也可以開展小型比賽決出優勝團隊或個人。成果匯報式夕會對于學生的成長具有較強的激勵和指導作用，對于學生樹立自信、增強能力作用明顯，值得班主任嘗試。

6.娛樂休閑式夕會

在一個班級里，有許多多才多藝的學生，他們能說會道，能唱會跳，能寫會演。這樣的學生總能調動班級氣氛，屬于班級里的活躍分子。再加上學生在校學習緊張，學習壓力較大，有時也需要形式新穎、娛樂性強的夕會來調節學習生活，需要輕松愉悅的夕會調動學生參與活動的積極性。因此，班主任可以設計一些娛樂休閑式夕會，將深奧的道理寓于輕松活潑的娛樂活動之中，使學生在心情愉悅、潛移默化中受到教育。比如，學習“十要十不”，單純地背誦往往顯得很枯燥，可以讓學生將它編成各種拍手游戲進行表演；比如處理學生矛盾，即使是嚴肅的問題，也可以在不偏離主題的情況下，讓學生通過小品、合唱、詩朗誦、情景劇場等形式進行表演。同學們在表演觀看的過程中受到啟發與教育；比如“故事大王”選拔，才藝節小演員確定，班級小百靈評選，等等，都可以通過娛樂休閑式夕會完成。

7.溝通對話型夕會

在一個集體中生活，難免會遭到同學的誤解與指責；在與老師的相處中，也會不可避免地出現各種問題；在完成各項工作中，小干部經常會遇到各種阻力與不理解；在班級管理中，老師也會有生氣的時候。每當出現這些情況時，溝通對話型夕會就給大家提供了一個消除誤會、促進了解、相互體諒的平臺。班級組織過一次主題為“說說心里話”的夕會，大家可以隨機地暢所欲言，傾訴自己的煩惱。記得有的學生講述了同學給他取外號的苦惱，有的當著大家的面向好朋友說明誤會后重拾了友誼，小領隊講述了整隊時遇到不守紀學生的苦惱，值日班長傾訴了管理班級的心得與煩惱，有的孩子訴說了他對老師的不理解，老師也向孩子們傾吐了班級管理方面的擔憂與苦惱。而后，大家紛紛獻計獻策，為他人排憂解難。那些調皮搗亂的孩子也在這次短短的夕會中受到了教育，無形中班級的凝聚力增強了。經常開展溝通對話型夕會，對于有效解決班級矛盾，加強人際交往，增進相互了解，促進班級文化建設很有幫助。

8.隨機生成式夕會

第8篇：小學班主任匯報范文

關鍵詞:小學;班級管理;研究

在當前小學班主任工作中，如何高效開展班級管理工作是我們每一位班主任都在探尋的問題。以下是本文對班主任管理工作措施進行的幾點嘗試，以期能夠對小學班級管理工作有所借鑒。

一、注重人性化的管理

隨著教育觀念的改變，學生的主體地位越來越突出，學生已逐漸成為了課堂真正的主人。所以，在開展班級管理工作的過程中，班主任要堅持“以人為本”的教育理念，尊重學生的主體地位，加強人性化管理，滿足學生身心成長的需要，促進學生全面發展。同時，我們要弱化應試教育，大力推行素質教育，特別是在評比過程中，我們不僅要看學生的考試成績，同時還要關注學生的進步程度和努力程度，成績的好固然重要，但那并不是我們素質教育的宗旨，所以關注學生本人的發展才是我們教育的追求。另外，評比的方式一定要委婉，切忌傷害學生的自尊心，多鼓勵，少批評，讓學生看到自己身上的閃光點，增強學生成就感和自信心，激發學生求知的欲望和動力，積極主動地配合班主任工作。反之，如果言語惡劣，不但起不到預期的效果，反而還會觸發學生逆反心理，產生抵觸情緒，讓學生排斥班主任，甚至排斥學習。所以，當學生犯錯誤的時候，我們要給學生申辯的機會，聽一聽事情發生的經過以及學生犯錯誤的原因，然后引導學生按照正確方向改進，讓學生形成正確的價值觀和人生態度，促進學生身心健康發展。

二、培養優秀的班干部

小學生活潑好動，再加上現在的孩子大部分都是獨生子女，受到家長過多的寵愛，導致他們任性驕縱的性格，所以很多孩子在班級中總是表現出“各自為政”的現象，針對這一問題，班主任老師首先要組建一支具有較強戰斗力的班級干部團隊。經過一段時間的觀察后，可以鼓勵學生通過民主競選的方式選出自己心目中優秀的班干部。當組建班干部隊伍之后，首先要給予學生充分的信任，并明確他們的管理任務;然后再告訴班干部:“你們現在是班里的干部，你們的一舉一動都影響了其他同學，所以你們一定要以身作則，只有你們自己做好了，同學們才能信任你們、喜歡你們、支持你們。”在每周一次的班會上，教師可以讓每一位班干部都匯報一下自己本周的工作情況，同時匯報自己下一周的工作計劃。此時教師要告訴全班學生:“班干部就是我們班級中的小老師，他們所布置的任務就是老師布置的任務，所以你們一定要認真完成，而且要做好。”久而久之，這些學生就會成為班級中的核心力量，能夠幫助班主任做好班級管理工作，分擔班主任的工作壓力，同時也能鍛煉學生的管理能力和組織能力，有助于形成學生全面發展的人格品質。其次，可以將班級管理工作劃分得非常細致，讓班級中更多的學生參與到班級管理工作中來，讓更多的學生獲得鍛煉。例如，在升國旗、清明掃墓、運動會等大型學校活動中，教師可以鼓勵學生:“你們一定要遵守學校的規章制度，因為你們不但代表了你們自己，而且代表了我們整個班級，你們表現的好，才能為班級增光添彩。”通過教師的語言激勵，學生的集體榮譽感倍增，他們會自覺遵守學校紀律，并在活動中有突出表現，從而形成更好的行為習慣。

三、加強班級文化建設

班級文化是一個班級凝聚力的來源基礎，在班級發展過程中會生產許多的精神元素和物質元素，這些元素的總和我們稱之為軟文化和硬文化，而軟文化和硬文化的總和就是班級文化，包括班級的盆花、圖書角、黑板、桌凳、衛生以及教室的布置。建設班級文化是營造良好學習氛圍的基礎，所以我們要注重班級文化建設，通過班級文化來影響學生的行為，比如教育學生不要隨便扔垃圾，如果我們能夠讓學生不好意思亂扔垃圾的效果絕對比制止學生亂扔垃圾效果要好得多。所以說，班級文化還是提升學生文化素質的最佳途徑，因為智慧不是別人管出來的，更是教出來的，所以我們可以通過開展豐富的文化活動為學生提供鍛煉的機會和展示自我的舞臺，促進學生德智體美全面發展。另外，班級文化也是增強學生歸屬感和班級凝聚力的重要途徑，學生之間相互團結，互幫互助，那我們的班級才會更加團結，學生人際交往的圈子才會更大、更廣，所以我們要注重班級文化的建設，引導學生互幫互助，增強班級凝聚力和學生的歸屬感。

總之，班主任管理工作是一門藝術，需要班主任不斷探究、不斷學習、不斷鉆研，關注學生的個體差異性，塑造學生的理想人格。同時，班主任也要努力提高自身的專業素養，成為學生良好的榜樣，注重激發學生的積極性與主動性，提高學生的社會責任感，把班級學生培養成具有獨特個性和獨到見解的優秀人才。

作者:孫有 呂丕春 單位:山東省淄博市周村區王村鎮彭家小學

［參考文獻］

第9篇：小學班主任匯報范文

固鎮縣仲興中心小學方振龍

班主任在學校不是官，但是什么事都得班主任去貫徹落實。隨著社會的發展，社會、學校、家庭對班主任的要求越來越高，現在的學生越來越難管。筆者從事班主任工作已有二十多年。筆者以為，一名優秀的班主任，要多在鼓勵學生方面下功夫，才能收到好的效果：怎樣鼓勵讓學生揚起自信的風帆呢？下面簡單地談談幾點做法供同行們參考。

人都想得到別人的肯定，學生更是如此。怎樣讓那些后進生燃起學習的熱情，揚起自信的風帆。我和科任老師制定了一套方案。并借鑒一些先進的管理經驗——多表揚少批評。具體采取了如下5種措施：

一、追星活動，定下目標

每次考試，學生都要找一個切合實際的追趕目標。例如一次考試后，讓學生覺得你能追上誰，你對誰最不服氣，你就把他當做你的追趕目標，并把他這次考試分數連同姓名寫在一張紙上，自己的考試分數及姓名寫在下面，貼在桌位的左上角，天天盯著追趕目標，時時想著怎樣才能追趕上自己的目標。一旦追趕上自己的目標，班級統計，并發獎表揚。我班有個學生叫劉晗雨的女學生，上學期，平時考試在90分左右，在班級只占前二十名。班級開展追星活動以后，她一開始眼睛盯著前十五名的學生，等自己的成績達到前十名的時候，她眼睛又盯著前五名的學生，本學期期末考試，她居然考了99分，成了全班第一名。這樣全班人人都有追趕目標，個個都在努力，全班學生的學習成績不好才怪呢，不想提高都難呀。現在我班學生平均分比上學期提高了近8分，及格率100%，優秀率80%。

二、分層管理，樹立自信

引進公平的競爭機制，實行分層管理，因材施教。我把班級分成六個組，就是根據他們的學習情況（成績相當的同學分在一組內評比）把他們分別編到金牌組、銀牌組、銅牌組、創一組、創二組、創三組。組內成員實行動態管理。一般每三考試組內成員動一次。每次每科考試，既發班級前十名獎，也發組內前三名獎。每次發獎，既發獎品又有給家長的喜報，不僅有物質獎勵，還有精神獎勵。語、數、英三科總分前十名合影，單科前十名合影，班級進步生合影等。隨著咔的一聲響，留下那燦爛美好的一瞬間，也留下了孩子們成長的足跡，留下了他們自信的風帆。

三、量化管理，揚起風帆

開學初，我給每個學生表現分1000分，上課舉手發言加10分，按時完成作業加10分，得年級前十名喜報加300分，得班級前十名喜報加200分，得組內第一名喜報加100分，組內第二名第三名喜報加50分，違反班級規定也要罰相應的分數。每周五下午班會課進行分數匯報，各組分數少的學生到講臺說明情況，表決心。每學期末學生得分情況作為評選“三好”學生的重要依據。這樣的工作常抓不懈，持之以恒才能見效果。就拿我現在的班來說，2013年9月17日接的班，當時進班的第一節上課，我沒有上文化課，而是上了一節游戲課，學生都高興死了。都說我和原來的班主任不一樣。第二節課，我就宣布了上述獎懲措施，一周下來，學生們課堂舉手發言的積極性大大提高了。一學期下來，學生學習的積極性大大增強了，語、數、英三科成績都在原有的基礎上大有提高，原來的落后班，竟然成為了年級先進班。

鼓勵揚起自信的風帆。一年下來，由于全班上下齊心協力，各科成績在同年級平行班中遙遙領先，各種活動總是榜上有名，所帶班級多次受到縣、鄉、校的好評，還有三名學生的作文在第七屆“新蕾杯”全國中小學生作文大賽中獲一等獎。

四、周周匯報，你追我趕

班里有幾個學困生，經常不寫作來，即使寫作業，也不正常，常常是潦潦草草。說多了就不起作用了。現在的形勢又不準體罰學生，怎么辦呢？這時，我想起了李振西教授發喜報，把獎勵學生的義務交給家長，我何不把體罰學生的義務也交給家長呢？于是，我苦苦思索后，決定在班規中增加了一條：“每周五下午班會課進行分數匯報，各組分數少的學生到講臺說明情況，表決心。（凡組內最后一名的學生，其家長要到班級聆聽其子女的班級宣誓）”我們班分八個組，每周四下午各組預報組內每人表現分，組內最后一名的學生，其家長第二天下午1：30到校開家長會。程序是這樣的：家長們來到后，先是組織學生和家長共同學習班規，然后，讓各組內最后一名的學生陸續走上講臺說明在組內最一名的原因，然后再說說自己的決心和以后的打算。沒想到，有家長和無家長有著天壤之別：平時，學生上臺說原因，表決心，沒有落淚的，家長一參加，個個沒走上講臺，就淚流滿面。有的當時哽咽，說不出話來。學生“表演”后，我還像倪萍主持節目那樣，“亡羊補牢，有錯就改”請問家長，你們對自己子女表現滿意不滿意。有的家長當場就說，不滿意！有的家長說很滿意！家長不滿意的，我們還讓他的孩子重新說一遍。兩周后，我們的家長會還是如期舉行，想不到的事情發生了，班里學生的作業已經全部能完成了，有的同學還主動和時間賽跑，提前完成作業，有時還自己作業做。周周家長會，激起學生自主學習的風帆。我們又向學生提出新的要求了。

五、及時溝通，取得信任

以前都是校訊通，家長每月要繳10元，在農村，有些家長是不愿意的。班級學生家長加校訊通的不多，有的還有抵觸情緒。為了及時了解班內的情況，了解學生家長對班級的需求，也為了讓家長參與班級的管理，我建立了班級微信群，讓每個學生家長都加入，家長有好的意見和建議，隨時可以和我0距離溝。每晚安排專門時間，定時和家長保持溝通,同時，有的學生在家遇到不會的作業等，也可以隨時掛在群里，讓群里的家長、同學或老師解決。同時也端正了學生正確運用網絡的態度。學校有什么事，比如收費，舉行活動等，家庭作業的布置等，隨時都可以在網上，征求家長意見和建議。這一招受到了各位家長的好評，普遍家長反映，學生利用網絡的態度轉變了，學生上網玩游戲的時間減少了。家長加群率95%以上。2、僅有班級QQ群還不夠，每學期期末，我都請家長來，開全班家長會，發調查表，采用無記名的形式讓家寫下自己對學校班級的意見和建議。學校、家長、學生及時溝通，班級管理沒有真空。班主任管理班級就容易多。需要家長做的事，只要發個短信，馬上家長就表態。學校要求班級訂《訂學習方法報》我們班響應學校號召，訂報率100%；學校要訂校服，我們班100%完成。