大專圖書館精選(九篇)
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第1篇：大專圖書館范文
[摘 要]本文提示了目前大專院校圖書館在如何為教學工作服務中存在的幾個問題，并就今后的工作提出了設想。
我國的大專院校圖書館的工作在當今全民的科學教育中占有相當大的比重和十分重要的地位。科技論文。它同我國的大學教育、職業教育、成人教育等一起構成了我國教育的基本體系。而大專院校圖書館的工作就是在這樣的教育體系中起著舉足輕重的作用。在一定意義上說，圖書館是大專院校教育的一個重要不可或缺的組成部分。它既能配合課堂教育，對學生進行專業教學，配合素質教育擴大學生知識面。增強學生掌握和運用知識的能力。同時又可配合國家的思想道德建設對學生進行社會主義，愛國主義和革命傳統教育，提高廣大學生的思想道德修養和政治思想覺悟等等。應該說，它的這些職能在既往的工作中已經得到了應用的發揮并取得了實際的成效。但是，無可否認，隨著歷史的發展和我國教育體制改革的實際要求，以及教學內涵的不斷豐富和擴大，圖書館工作存在的問題也日益突現出來，或者說它既往的工作職責已遠遠不能適應新形勢下的大專院校教學發展的需要了，這不能不引起我們的注意和思考。本文就大專院校圖書館目前存在的問題及今后工作的走向作一初步探討。
一、存在的問題
1、輔助教學者的角色
在既往的工作中，我們時刻都在強調圖書館是大專院校教育中一個不可或缺的角色，是專業教學的一個重要手段。它可以配合教學對學生進行專業教育，配合國民的素質教育對學生進行社會主義、愛國主義教育，但是，它卻始終沒有改變一個輔助者的地位和角色，無論在參與教學中的比重有多大，卻始終無法讓它從后臺走向前臺，這是不爭的事實，也是一個遺憾。
2、有限的施教空間
目前，無論我們怎樣強調圖書館在大專院校的教學中起何等重要的作用，但是，由于它自身工作性質的決定，使其無法走出自己工作的狹小空間。也就是說，大專院校的圖書館目前還沒有與社會各類圖書館進行互聯。館際互借，資源共享的大圖館的格局并沒有真正形成。盡管目前圖書館配備電腦、也配備了寬帶，但是網際間并沒有做到互聯，基本是處于相互隔絕，互不溝通的狀態。當然，這一問題的存在，不是一兩家圖書館就能解決的問題，而是一個全面的問題，需要各級各類學校甚至全社會共同來參與。所以，圖書館目前施教的手段只能在本校本館的狹小空間內來進行。
3、被動的施教手段
大專院校的教育，在目前的情況下，體現的仍然是以課堂教育為主體的教育模式。這種教育的最突出的特點是以教科書所規定的內容為主要修業對象，教學活動主要是在課堂上完成。其實這只是一種形式。而另一種形式應當是圖書館教育了。而目前圖書館教育也是在老師的指導學生的自愿的原則下，利用課下的時間去閱讀一些有關的圖書資料。上述兩種教育形式都是一種被動的教育手段。換言之，學生對圖書館知識能源的利用在一定程度上是受到于教學內容的要求的，學生不能也不允許把圖書館當作第一課堂去閱讀大量的圖書資料文獻來解決一些專業上的問題。科技論文。另一方面，圖書館的被動教學的特性還體現在目前圖書館的工作人員是以“守門待課”的形式來接待學生的。他們只是按學生的要求被動的來為學生提供一些圖書資料，而不是主動的積極的參與到教學第一線中去，與主講教師一起安排教學課程，把一些與專業知識有關的圖書資料提供出來，編排到專業授課當中去，成為專業授課的內容之一，盡管目前要求圖書館參與教學的呼聲越來越大，情況也多少有些改變，但傳統的圖書館參與教學的模式并沒有從根本人改變，所以，它參與教學的能力當然也被大大地弱化了。
二、今后工作的基本走向
歷史進入到21世紀，我國的改革開放事業不斷發展，社會生活的各個領域都發生著日新月異的變化。在這一大的歷史背景下，在我國的教育領域，一種嶄新的教育模式正在興起，并在發展中逐步走向成熟。一個融開放教育、創新教育、素質教育、終身教育于一體的教育體制已經成為了這一教育模式的主體。在這一大好的形勢下，大專院校圖書館的教育職能也發生重大的變化，它將由傳統的圖書館走向數學化、信息化和智能化的圖書館，從而擴大圖書館的教育職能和職化它的教育的主動性。使圖書館參與教學的能力大大加強，使它的工作從臺后真正走到臺前，這也就是圖書館工作走向的基本思路。
1、圖書館的教學功能要從被動的單一的模式走向主動和主體化
正如前所述，傳統的大專院校圖書館教育是局限在一校一館內的，而且處于被動地位，手段也是單一的，它的工作內涵是由圖書館資料的收集、咨詢、借閱等工作流程來完成的，在簡單的重復的勞動中來實現對學生的教育職能。但在今天，由于電腦等現代信息技術的介入，圖書館的內涵再豐富，技術手段再加強，今后的圖書館因有效借助這些優勢，不再被動的向學生提供上圖書館文獻信息，而是通過互聯網的技術手段來獲取全國乃至全球范圍內的知識資源。這時學生將坐在圖書館里足不出戶便可對自己所需求的圖書資料信息瞬間獲得。在一定意義上說，這種高科技含量的全球化的圖書資料信息共享，就是我們傳統圖書館工作體系或者把被動在教育職能變成了主致力，把單一的工作變成了豐富而立體化。科技論文。當然，不能否認，在今天，某些圖書館的傳統的工作流程在一定的時間內仍將被保留下來，但它只是作為圖書館工作的一部分而不是全部和主體。今后，總的趨勢是大專院校圖書館工作的基本走向，就是學生可以自由利用圖館的電腦，通過互聯網來檢索世界各地的圖書館所藏的文獻資源，而不受任何時間和空間的限制。這種圖書館資源被利用的多元化、立體化的格局的形成，既使得大專院校的教育職能從被動的單一的模式走向了豐富的立體化，它是在更廣闊的空間更高意義上突現了圖書館教育的教學職能。
2、圖書館教育要走向開放式的教育
大專院校傳統的圖書館教育對學生是有嚴格的時空限制的，如只有本校學生才能借閱，何時開館借閱、借閱時間的長短等都有嚴格的規定，這極大地限制了學生利用圖書館的自由度，限制學生利用圖書館效率，使得圖書館的文獻資源無法得到充分利用，因此也就限制了圖書館教育職能的有效發揮。隨著圖書館教育職能的轉變，隨著信息網絡技術在圖書館的應用和普及，圖書館不僅要把所藏的所有圖書文獻資料向本校學生開放，而且要向其它各類院校甚至全社會所有成員開放。任何一個社會成員都有權在任何時間來訪問圖書館，從而使圖書館徹底打破了時空界限，走向立體化的全方位開放的局面。
3、從輔助教育走向主導教育
隨著教育體制改革的不斷深化和發展，隨著大專院校教學內涵的不斷豐富和擴大，大專院校圖書館的教育職能也將發生巨大和深刻的變化，最突出的就是它的教育職能從輔而轉變為主導性。這在一定意義上說是圖書館教育的一次革命。圖書館教育職能的轉變具體體現在，首先，傳統的課堂教育占主導地位的局面被打破，課堂灌輸式的教育受到極大的挑戰，隨之而來的素質教育的內涵卻逐漸登上大雅之堂。在整個教學過程中，圖書館將不是被動而是主動地積極參與，從臺后走向臺前，從配角走向主角，從輔助走向主導。課堂教育是我國學校教育奉行了幾十年的教學宗旨，在整個教育體系中有絕對的主導地位。目前這種局面實際上仍然沒有被全部打破，這當然有教育政策的問題，也有體制的問題，更有認識的實踐的問題。這種教育模式最大的弊端就是學生要緊緊圍繞教學大綱的內容，聽從老師的指揮，這極大地禁錮了學生的想象力、創造力和思維空間，其結果往往造成學生的高分低能。在新的歷史條件下，隨著教育政策的調整，從教學內容形式正在發生著不同程度的變化。
今后發展的方向是，課堂教育與圖書館教育處于一種并駕齊驅的地位，由此課堂教育的內容要移到圖書館去解決。圖書館不但是一個講壇，而且還是一個論壇，是一個自由發表學術觀點和看法的場所。其次，圖書館教育的主導性還表現在課堂教育中教師工作的弱化和圖書館管理人員工人內涵的增加。這就是要求圖書管理人員的角色發生變化，即由被動的管理者變為主動的施教者。課堂教師對學生的影響要大大的降低而圖書館管理人員對學生的影響卻逐步擴大。當然，正如上述，這里需要一個前提，就是圖書館的圖書管理人員必須是一位既具有廣博的知識又精通圖書管理業務的人員。他不但要及時準確地為學生提供所需的圖書資料，同時還要準確科學地回答學生提出的學術上的一些問題，使學生在學習上達到事半功倍的效果。圖書館及其工作人員的職能也發生了變化，圖書館的工作人員不光是圖書管理員、服務員，同時又是一名教師。
三、目前必須解決的幾個問題
大專院校圖書館工作職能的轉變，實際是我國教育體制改革的一項重要內容，也是我國實現科教興國的戰略決策，是我們在新世紀培養德才兼備優秀人才的一條行之有效的措施和手段。為了實現這一目標，我們必須做好以下幾方面的工作。
1、加速建設大專院校圖書館的圖書文獻保證體系，豐富和擴大館藏內涵
圖書館的基本職能是通過館藏的圖書文獻資料來實現的。要把圖書館辦成主導性的教育職能機構，首先必須建立圖書文獻的保證體系，不斷的擴大和豐富館藏內涵。這是實現圖書館主導教育職能的基本前提和條件。要借助現代化的信息技術手段，與全國乃至全世界的各級各類圖書館進行聯網，做到優勢互補，達到信息資源共享，在更大更廣的時空范圍內來擴大館藏內涵。如此，圖書館的功能才被充分利用。
2、加強圖書管理人員自身的教育、專業修養
學校課堂教育的多元化和圖書館教育職能的加強，必然要提升學生的自學能力和自我知識提高的能力。這一方面是學生自身的問題，另一方面更是圖書管理人員自身的教育與修養問題。因為圖書館要參與到教學實踐中去，要成為教學實踐的主導者，學生的自學能力和動手動眼能力大多數都要移到圖書館內來實現，所以，圖書館的工作人員就已經兼有了圖書管理員和教師的雙重身份，課堂教師的一些工作任務就轉移到了他的身上。學生在利用圖書館進行學習的過程中遇到了一些問題，需要圖書館理員來幫助解決。所以，圖書館理人員要必須有很高的專業修養和教學能力。這也是實現圖書館教育主導職能的一個必不可少的前提條件。
[參考文獻]
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第2篇：大專圖書館范文
關鍵詞：大學圖書館
創新轉型
趨勢
分類號G250
DOI
10.16603/j.issnl002-1027.2016.06.004
1.引言
圖書館是一個不斷生長的有機體，從久遠的以收藏保管為主的藏書樓，到昔日“靜”字高懸的閱覽場所，發展為今天以讀者為中心、兼具020（OnlineTo Offline，線上到線下）服務特征的復合型圖書館，逐漸肩負起知識工廠和創新觸媒的職能。大學圖書館一直被譽為“知識的殿堂”和“大學精神的象征”，并在大學中確立了作為“學術交流中心、知識加工中心（含學習中心）和文化傳承中心”的地位。隨著時代的進步，站在信息技術前沿的大學圖書館在數字化和智能化發展的道路上成效顯著，并前進在讀者主動參與、開展互動型服務的智慧圖書館建設道路上。
大學圖書館的服務，始終圍繞資源、空間、設施、人員和技術等方面展開，不過這些要素之間的關系發生了極大變化，已經構建起“以人為中心”的服務體系。吳建中針對“人、資源、空間”三個要素，強調突出人在圖書館的位置，進行全媒體的資源整合，并發掘圖書館作為場所的價值。同時，將圖書館的服務分成“二線”（技術）、“一線”（讀者）和“超越”（延伸）三個方面，依次探討了拓展圖書館知識服務的思路。2016年4月，美國圖書館協會了《2016年美國圖書館狀況報告》，其中提到：今天，人們很少談論圖書館能提供什么，而是圖書館能為人們以及和人們一起做些什么。這反映出圖書館“見物更見人”的新發展觀。2015年，全美發起新公眾意識運動――“圖書館轉型”，有1500多所圖書館簽名參與。可見，以讀者為中心，強化館員能力，充分整合資源與空間，借助先進設施和技術，有效提升服務品質，是大學圖書館未來發展值得深思的問題。
大學圖書館的發展，x不開國家的教育發展方略以及學校的整體定位和建設目標。近些年來，中國政府出臺了一系列發展教育、深化改革的戰略決策。2015年10月，國務院《統籌推進世界一流大學和一流學科建設總體方案報告》，為提升我國教育發展水平、增強國家核心競爭力指明了方向，也為大學圖書館的發展框定了基本思路13]，中國的大學圖書館迎來前所未有的發展機遇。概括起來，可以歸結為“創新”和“轉型”這兩個核心關鍵詞，即在創新思想和創新理念的指導下，建立創新的服務理論、方法和技術，營造全新的服務體系，從而開創服務的新局面，迎來服務的新面貌；圖書館必須在讀者需求的牽引下，大膽推進服務轉型，善于突破，敢為人先，使圖書館成為大學發展的知識動力之源。
2.需求分析
2016-2020年是大學圖書館發展面臨的重要轉型期，將迎來新的機遇和挑戰，“轉型發展”是這一時期全球圖書館事業的主要特征。面對環境變化和角色轉變，國內外大學圖書館在上一個五年內積累了很多經驗，形成了一些共識。例如：哈佛大學圖書館建立統一的虛擬門戶、與其他圖書館及機構發展合作關系、支持創新發展、為更多用戶提供開放權限等，核心目的就是為哈佛大學乃至全世界的用戶提供無可比擬的卓越資源和服務；康奈爾大學圖書館針對大環境改變帶來的圖書館員角色的改變，提出應當從關注數字人文領域、圖書館學教育變革、明確圖書館新職能、數據管理以及開展機構重組和員工培訓等5個方面進行探索；北京大學圖書館認為開放獲取、機構知識庫、自助服務、泛在服務、軟件工具及其服務、用戶數字素質教育、用戶共享空間、保護隱私和知識產權、聯盟化是圖書館的應對之道。圖書館越來越強調在自身資源、空間、服務和人員的基礎上發揮其社會作用，不同程度地融入科學研究、技術發展、社會經濟和人類文化的各個方面。圖書館通過空間再造、閱讀推廣、數據館藏和智慧服務，成為時空虛擬的交流空間，在增強親和力和鼓勵探索方面取得突破，努力實現更多元化的社會功能。
大學圖書館發展的思考基點應當是，以“三元聚焦”工作原則①（圖1）為綱，緊跟時代特征，大膽開拓進取，在讀者需求的牽引下，運用新思想、新方法、新舉措，營造全新的服務體系。根據需求特點和程度，讀者對圖書館的需求可分為剛性、柔性、拓展性以及條件性等四方面。其中，剛性需求指讀者依賴圖書館提供的必不可少的服務而形成的需求，例如文獻信息資料、閱覽場所、咨詢檢索、圖書借閱及文獻傳遞等；所謂柔性需求，則是一些即使圖書館不提供，也僅僅是降低效率或弱化氛圍，對讀者不會造成直接影響，包括查新查引、文化傳承等。當然，若是圖書館有效地提供了這些服務自然會贏得加分，獲得信任；拓展性需求屬于圖書館積極主動承擔的、能夠滿足學校深層次發展的創新型服務，涵蓋嵌入教學、支持科研、情報分析、數據管理、知識服務、輔助創新等，滿足這種需求能夠展示一所大學圖書館轉型和創新的能力，也是圖書館新的生長點；條件性需求是圖書館服務合理、有序、且有效推進的基本保障，是圖書館發展的基礎，包括：館員隊伍建設、機構改革、建章立制和生態管理等。面對這些需求，圖書館應當不失時機，抓住不斷發展的機遇，一方面強化館員隊伍建設，提升創新轉型能力，另一方面通過爭取資源、完善管理并優化服務機制，奠定圖書館可持續發展的基礎。
面對讀者的多元化需求，大學圖書館必須突破傳統的按圖書館業務流程（功能）來設置機構的思路，應當站在讀者的角度重新定義組織模式，改革或重組管理與服務機構，確保各項服務尤其是全新業務的有效、順利推進。在此基礎上，制定有效的應對舉措，包括：（1）深化改革，加強科學管理、實現生態可持續發展；（2）立足自身，提升館員隊伍素質、增強綜合業務能力；（3）結合實際，發揮資源保障的優勢，在嵌入教學、支持科研、輔助創新等方面有所作為；（4）緊跟時代，在傳承文化、輔助創新、再造空間等方面大展身手；（5）重點開拓，在情報分析、機構知識庫建設、學科化服務等方面不斷深化。只有這樣，才能真正達到創新轉型的目的，才能以全新的姿態呈現全新的服務，進而引領未來發展。
3.趨勢預判一：發揮專業優勢，全面融入教學科研
作為轉型的核心突破方向，大學圖書館應充分發揮圖書館在信息素養、情報檢索與分析等方面的專業優勢，積極、主動、深入地融入到高等院校的教學與科研活動中去。
3.1融入教學
高等教育的教學模式不斷演變，正如美國新媒體聯盟的《2016中國基礎教育技術展望――地平線項目區域報告》所述：在線學習、協同學習和混合式學習等教育范式，正在向著深度學習、學習分析、開放教育資源等方向發展，向著以學生為中心、問題導向的知識探究型教學模式轉變，甚至于要讓學生成為課程內容的創造者。在這種轉變過程中，圖書館坐擁優質豐富的信息資源和檢索工具、專業精準的信息咨詢服務、方便適用的研討交流空間服務，應當逐步融入教學過程，成為教學體系的有機組成部分。從發展趨勢來看，圖書館服務與教學的結合，越來越體現在以學生為中心，借助內容豐富、形式多樣的資源，借助先進的技術手段和平臺，輔助支撐具有啟發性和互動性的教學活動。因此，圖書館可以重點考慮在電子教參系統建設、新型信息素養教育和泛在學習環境構建等方面有所作為。
電子教參系統的優點是，能夠將學校課程體系中教師推薦的⒖際椋以數字化的形式主動、在線推送給選課學生，便于學生借助包括移動設備在內的各種終端，實現隨時、隨地的學習和交流，是值得深化探索和推進的服務。早在2011年10月，上海交通大學圖書館就開發完成電子教參系統，并完全實現與學校教學平臺的無縫對接，進而首創了以教參系統為核心平臺的“智慧泛在課堂”服務。在智慧泛在課堂中，教師作為教學主體，組織課件與資源，推動課下學習、課上討論，而另一方面，圖書館員則可以充分發揮信息資源的優勢，通過平臺隨時提供學習資源、信息素養支持、搜索工具等，支持學生在泛在的學習環境中，實現翻轉課堂、協同、群組學習和互動分享。
美國大學與研究圖書館協會（Association ofCollege&Research Libraries，簡稱ACRL）于2015年的《高等教育信息素養框架》，就提出大學圖書館信息素養教育應培養學生學會掌握“閾概念”，建立對信息的批判性思維和研究方法。可見，針對教學及各類學習、研究資源，建立新型的信息素養教育模式，幫助學生形成有效的資源利用和重組意識，學會快捷、準確甄別并能夠有效組織所需資源的技能，進而建立個人的專題知識空間，是大學圖書館重點思考的方向之一。可以考慮將信息素養教育與慕課、微課、翻轉課堂等形式結合，依托在線學習、移動學習等平臺，營造泛在的學習環境，培養學生學會自主、探究學習的能力，幫助教師完善課程設計和評估，進而使用“學習分析”方法來跟蹤學生的互動和學術進程，通過數據挖掘來分析學習過程，確保提升教學質量和學生體驗。
3.2支持科研
科學研究是大學的核心職能之一，是衡量大學創新能力的重要方面，于是，支持科研自然就成了大學圖書館展示實力、發揮作用的重要發展方向。當前，針對科研工作的各個環節，圖書館分別從學科資源建設、參考咨詢、科技查新、定題服務、科研情報分析服務等不同方面，開展了豐富多樣且卓有成效的工作，為圖書館的發展贏得了贊譽。
隨著科研過程的加速和科研水平的提升，未來大學圖書館服務應當朝著提供精準而全面的科技情報分析、高效優質的數據管理和機構知識庫建設等方向轉型。其中，科技情報分析可以分為：（1）面向科研人員和課題小組的微觀層面服務，包括：熱點分析、專利分析、定題分析、研究趨勢、同行對比跟蹤等；（2）面向院系和大型（跨學科）研究團隊的中觀層面服務，例如：學科態勢分析、科研人員或學者的評估/評價、學科布局分析等；（3）面向學校及職能部門（管理決策人員）的宏觀層面服務，包括：學科/領域影響力分析、學科發展態勢分析、機構學術影響力分析等。
其次，面對科研過程所產生的海量數據，大學圖書館應當考慮承擔建立標準、編制規范以及存儲、利用、展示和分析等數據管理或數字學術支撐職能，并通過構建科研數據管理平臺，為科研人員或科研團隊開展數據挖掘和分析工作提供支持和協助。美國新媒體聯盟2015年的《地平線報告（圖書館版）》指出，數字化數據管理能提高主題搜索結果和引用的精確程度，便于更好地分析和揭示科研活動的演進路線和趨勢。
另一方面，建設機構知識庫和發展人文數字中心等是值得圖書館關注的發展方向。目前，相關工作都是以大學圖書館為主體或牽頭落實。尤其是機構知識庫，可以在匯集、保存校內學者的學術成果與智力資源的基礎上，進一步開展深度的挖掘與分析，向外界展示、分享信息，形成開放獲取平臺，促進學術交流與傳播。
4.趨勢預判之二：對接創新體系，拓展服務職能
圖書館常規的職能是信息資源和科技情報的集散地，然而在當今信息時代和大數據環境下，圖書館也應當主動地思考如何在科技創新體系中發揮積極作用。具體來說，應當以創新的視角，重新審視作為場所的空間利用、作為弘揚大學精神的文化傳承、以及作為支撐國家創新戰略的輔助創新等職能。
4.1再造空間
在智慧圖書館的發展趨勢下，空間模式發生了巨大轉變，以藏書為基礎、閱覽室為主體、滿足個體閱讀和研究需要的傳統空間布局已不適應互聯網絡時代的發展，大學圖書館正逐步演變為支持學習、科研、社會交往等多種功能要求的綜合性、復合型學習場所。所有這些演變都表明，空間在圖書館的服務中具有獨特的重要性。事實上，空間一直是圖書館的重要資源之一，可以分為實體空間、虛擬空間以及虛實結合的創新空間。其中，實體空間屬于傳統服務的基礎設施，用于存放館藏、提供閱覽、營造知識殿堂的氛圍，是讀者能靜下心來學習、進行研討交流的好地方，同時，還是環境文化的集中地，是讀者凝聚思緒、放飛夢想的平臺。但其靜態、孤立的特點，不符合現代信息社會的時代特征。虛擬空間則因為其動態、實時的特點，能夠促進互動和社交，同時，在虛擬空間中很容易對資源按知識結構進行重組和聚類，進而建立個性化專題檔案，實現知識管理與分享。因此，虛擬空間可被看成是串聯實體空間的靈魂，是激活互動交流的鑰匙。
未來，融合實體空間和虛擬空間優勢的知識空間或稱創新空間，將成為大學圖書館的主體空間模式，應當重點關注。知識空間可以在場所、學術交流平臺、閱讀和專題構建輔助平臺、資源（知識）的管理和利用平臺、社交平臺等涉及圖書館服務的各個方面相互支撐、展現綜合優勢。現在已經存在的IC（Information Commons）、LC（Learning Commons）、KC（Knowledge Commons）等，可以被認為是知識空間的試點或者雛形。在知識空間理念下，服務會綁定社交，資源可升級為知識，相對靜態、孤立的實體空間活動有效組織，圖書館變成了知識交流和創新的樞紐。其中，物理空間中的書要讓位于人，取而代之以更多的互動交流與研討環境，進而引入物理位置感知、3D導航、增強現實等新技術，營造創新體驗氛圍；與此同時，在數字空間中應優先考慮建立輔助閱覽和學習的工具和平臺，逐步實現從資源聚類到知識重組的升華，按需嵌入信息素養培訓與指導，創建有效的群組及社交機制，并且基于大數據進行動態統計和分析，將掌握的讀者行為習慣和喜好應用于進一步提升服務品質。
4.2傳承又化
傳承文化、弘揚大學精神，是歷史賦予大學圖書館的光榮使命。大學圖書館擁有資源和空間的獨特優勢，有穩定的讀者群體，具備通過推游幕活動來傳承文化的有利條件，可以在環境文化、閱讀推廣以及育人文化等方面重點突破。
環境文化建設，是圖書館長期存在但今天仍需要創新的工作。常規的思路是借助歷史故事、知識典故、國情風光、名人名言等營造人文景觀，很好的例子有：上海交通大學圖書館主館中的“孔子學堂”、“荷田”、“圖書館變遷之滄海一粟”、“日本文化角”等十余處主題景觀。然而在今天、尤其是將來，可能需要考慮觀賞性同實用的結合，同濟大學圖書館的“聞學堂”可供借鑒。“聞學堂”集文獻借閱、展覽、講座、研討、交流和體驗等功能于一體，基于圖書館搭建起創新形式的文化教育平臺，在為學生營造兼具傳統文化學習和美學熏陶的環境方面樹立榜樣。上海交通大學圖書館的“思源閣（上海交通大學文庫）”，則打破傳統，以交大人的學術成果為基礎，很好地展現出交大的學術發展脈絡和交大人的精神、文化特質。
在“倡導全民閱讀，建設書香社會”的大背景下，大學圖書館當仁不讓地應成為閱讀推廣主陣地，關鍵是要在思路、載體和形式上不斷創新，形成獨有的文化品牌。可供參考的案例有，武漢大學圖書館的經典名著闖關游戲，清華大學圖書館的“愛上圖書館”（2012年第10屆IFLA國際營銷一等獎），廈門大學圖書館的“時光”活動（2016年第14屆IFLA國際營銷獎第二名），上海交通大學圖書館的“鮮悅（Living Library）”。
大學圖書館還應當主動承擔育人職能，可以借助展覽、講座、演講、知識競賽等形式，凝練文化育人的品牌。上海交通大學李政道圖書館巧妙地利用“五館合一”的定位，以“物理巨擘、赤子情懷和科藝雙馨”為主題，通過多視角、全載體、重史實的方式，廣泛宣傳李政道先生的科學精神和對中國科教事業的突出貢獻，激勵莘莘學子奮發鉆研，形成了優秀的多功能育人平臺，成為校園中備受歡迎的文化地標。
此外，為了切實擔當起傳承文化的重任，大學圖書館還應當重視館員隊伍的自身建設，營造和諧的組織文化，確保穩定、精良和高素質的服務體系。
4.3輔助創新
創新是民族進步的靈魂，國家興旺發達的不竭動力，在大眾創業、萬眾創新的旗幟下，大學圖書館必須敢于迎接挑戰，為學習創新、學術創新、科研創新等提供輔助支撐。輔助創新完全可以打開思路，在各個方面、每個地方落腳生根。例如，美國伊利諾伊大學香檳分校嘗試使用定位服務改善大學體驗，借助學生自主開發的學習伙伴程序，幫助學生定位圖書館內同班同學的位置，幫助學生在圖書館內形成學習小組。上海交通大學圖書館基于“感知、認知、探知”的理念，積極開展新技術展示、體驗和應用，首創性地引入了互動屏幕、帶有Kinect的XboxOne、3D打印機、各種新技術支撐的新設備等，讓學生有機會親臨體驗、感知到新技術魅力，進而通過觸摸新技術、認知并領悟其原理，未來經過學習和潛心研究、探知更多的創新技術。
另外，也可以通過構建特色環境來營造創新氛圍。創客空間就是一種極具創意和表現力的形式，對于促進學習與實踐的結合具有良好的提升作用。在這方面，上海交通大學圖書館給出了一個很有推廣價值的案例――交大一京東創客空間（見圖2）和焦土①創客空間，其中，交大一京東創客空間采用9個廢舊集裝箱改建而成。創客空間為學生創新創意實踐提供了基地，為學生交流創新思想提供了平臺，為學生DIY建立了實驗室。未來，依托創客空間，通過舉辦創業沙龍、宣傳創業項目、舉辦創新競賽、組織創新研討會、支持學生作品展覽等，圖書館可以在輔助創新工作中發揮積極的作用，為激發校園創意做出貢獻。
5.趨勢預判之三：強化自身能力，鞏固品質服務
為了在開拓創新的基礎上實現成功轉型，圖書館需要首先夯實基礎，增強自身能力，凝練服務品牌，優化組織結構，強化生態管理，只有這樣，才能夠確保圖書館服務優質、穩定、而且可持續發展。
5.1績效資源
資源建設一直是圖書館的重要工作。資源屬于圖書館服務體系中最核心的基礎，資源的優劣直接關系到服務的品質，有限的經費必須最大程度而且有效覆蓋學科才能獲得更高的滿意度。當前，大學圖書館應當集中思考面向未來的、有效的資源建構和評估/價機制，包括：提高讀者對資源購置的參與度，建立科學合理的資源建設、評估/價模型，建立自動化編目系統等。同時也需要考慮資源的投入產出效益。
ACRL早在2010年就指出未來大學圖書館的重要發展趨勢為“館藏的增長取決于用戶”。近年來，邀請讀者共同參與資源建設已經有了一定程度的發展，例如需求驅動的采購模式（DDA），很好且充分地發揮了讀者在資源建設中的決策作用。DDA模式經過適當改良，已在國內獲得一定程度的成功應用，并具有進一步發展的潛力。同時，上海交通大學圖書館首創的資源建設“三一原則”也值得深入研究和廣泛推廣。“三一原則”將資源建設的權限分配給院系師生、學科館員和采訪館員，操作時采用“院系師生說了算，學科館員定基調”的方式協同完成購置，其中還包含面向院系分館1：1配套經費的專業資源建設模式。事實上，改變過去圖書館（館員）全權決定采購的封閉式決策模式、轉而建立由讀者需求驅動的資源建設方式，已經成為今天的共識，關鍵還需要在未來的實踐中大力推進。
其次，在滿足讀者和學科需求的前提下，運用科學模型來規劃并分析資源建設的效益和投入產生比，具有重要意義，也是未來發展的趨勢，可以有效提升圖書館的服務品質。具體來說，基于讀者的閱讀、引用、發文等數據，結合學校的學科布局、團隊活躍度、學者貢獻等參數，建立定量和/或定性模型，用于在采購前對資源的重要性、適用性和性價比進行評估，在使用后對資源的效果、價值和滿意度進行評價，最終形成合理的績效型館藏優化機制。
另一方面，隨著資源數量的增長、尤其是電子資源的快速增長，提高編目效率就顯得越來越重要。這樣可以騰出更多的時間考慮借助關聯數據、書評等新思路來提升資源的揭示度。有條件的話，應當開發自動化編目系統，或者積極加入資源共建共享盟、充分發揮協同優勢。
5.2生態管理
科學有序、高效合理的管理是圖書館保持可持續發展的基礎，也是確保各項工作協調健康推進的關鍵。因此，需要考慮通過改革或重組，在減少內部業務接口、強化溝通交流機制的基礎上，創建一套以讀者為中心的、全新的大學圖書館組織機構。近年來，一些大學圖書館已經借助機構改革或重組，感受到發展的潛力，收獲了成功的喜悅，例如，上海交通大學圖書館在2008年進行了全面的機構改革，基于讀者的需求牽引，將原有的13個部室整合為由讀者服務總部、技術服務總部、行政管理總部及情報科學技術研究所組成的“三部一所”精簡結構，形成了全新的扁平化、多分館協同管理模式，真正讓讀者成為了中心，有效簡化了工作流程，增強了工作協同能力，并且取得了一系列卓有成效的工作成就；北京大學圖書館也在2015年完成了機構重組，拆解了過去以館藏為核心的流通部和多媒體部，取而代之以學習支持、研究支持、信息化與數據、資源建設、特色資源、綜合管理與協作等六個中心，外加一個古籍圖書館，以嶄新的大部制結構開展讀者服務E303。事實證明，機構改革或重組勢在必行。
有了良好的組織機構，還必須在工作規范和館員隊伍建設上積極創新。首先要有目的、與時俱進地制訂工作規范，梳理和整合業務流程，優化運行機制，在兼顧嚴格性和靈活性條件下，確保機構運行的制度化和規范化，進而保證工作的一致性和延續性。其次，可以按照金字塔結構和業務功能分類、分層（專業、輔助）組建館員隊伍（圖3），并且應特別注重培養館員的職業素質、業務能力和敬業精神，不斷強化和拓寬專業知識，讓館員在融入教學、支持科研、資源建設、傳承文化、輔助創新等不同方面都有機會發揮作用。
另一方面，面對大數據和數字學術時代的挑戰，大學圖書館比以往任何時候更加需要強化管理。全面、有效地管理好各類（基礎）業務數據，既可以準確、實時掌握工作動態，監控業務聯動狀態；也能夠通過統計分析做出科學的判斷和決策，簡化工作流程，提升服務品質；進而可以在保證數據統一性和準確性的前提下，統一口徑對外數據。條件允許的話，圖書館應考慮建立數據統計平臺，實時、自動地采集來自各業務部門和應用系統的各類最小單元基礎數據，在需要時一鍵自動生成各種類型的歸口報表，然后充分利用這些基礎業務數據進行統計分析，監控各個業務和服務環節，及時發現工作中的問題。
第3篇：大專圖書館范文
熱詞：臺灣出版業 數字閱讀 社館合作
如同全世界大多數的出版市場一般，臺灣的傳統書市也正處于一個發展相對緩慢的勢頭上，有趣的是，卻有越來越多的有志者加入這個行業。
臺灣傳統圖書出版市場情況
臺灣登記的圖書出版業者在2002年為6023家，當年圖書出版量為38746種，到了2012年，圖書出版業者增加到15528家，圖書出版量為42212種，事實上，這一萬多家出版社，每年出版6本以上新書的，估計只有1000家左右，這個現象說明了臺灣出版產業的活力與彈性，有越來越多的出版社，甚至是不以出版為主要獲利來源的，有許多業者跟文創商品緊密結合，形成一個更多元、更有個性的產業特色。
相較于出版業者數量大幅增加，臺灣書店家數卻日漸減少，書籍流通周期也顯著縮短，實體書店銷售總量更是節節下滑。跟大陸的情況相同，臺灣書市依賴網絡銷售的比重越來越高，有很多限量版的圖書，甚至只在網絡上銷售。
根據臺灣大型連鎖書店金石堂2014年的年度報告，圖書市場銷量排行榜上有越來越多的臺灣本地制作的書籍登上暢銷書之列，其中耐人尋味的是，有許多源自大陸年輕作家的小說類書籍深獲臺灣讀者喜愛，歷史人文類書籍也頗受青睞，由此也可以看出，兩岸合作出版，共創華文閱讀共同市場的可能性還是很高的。
在讀者方面，根據臺灣2014年“全民閱讀力大調查”顯示，與4年前的調查結果相比，臺灣人平均閱讀時數、閱讀量、購書量、購書經費都下降，有72.6%的民眾認為看網絡新聞也算閱讀，有65.9%的人認為看臉書也算。這個現象說明，網絡閱讀正主宰著出版產業未來的轉型，如何整合網絡與實體的發展，是出版業未來共同面對的課題。但本人仍然樂觀地認為：利用臺灣充滿出版活力的特色，結合大陸發達的互聯網與廣大的內需市場，相信將會帶動整個華文出版勢力的崛起！
臺灣數字出版與數字閱讀的情況
“數字內容產業”是臺灣目前積極發展的核心產業，相關部門討論并通過了《加強數字內容產業發展推動方案》，積極輔導臺灣數字內容產業的發展。根據“臺灣經濟部工業局”的《數字內容產業白皮書》顯示，數字出版產業已具備良好基礎，其中傳統出版產業發展相當蓬勃，近5000家出版商，每年提供數千種的雜志;9000余家出版業者，每年更提供數萬種的書籍。此外，還有20多家報社，出版20余種電子報紙。加上臺灣的寬帶網絡普及率已躍居全球第二位，相信在更多出版業者提供豐富的數字內容后，勢必會有更多的使用者愿意使用這些便捷的服務。
傳統出版產業的數字化已經成為必然趨勢，目前有許多廠商掌握這一時代趨勢，提供數字內容相關的編目建檔、查詢管理、版權管理系統、文檔保護軟件、會員管理、多元付費現金流系統，并積極投入數字內容的營運服務，包括各類型數字內容的授權征集、委托營運及營銷推廣，電子數據庫B2B及B2C銷售等等。
現在臺灣比較流行的營運模式，是由數字內容網站（或數據庫）提供在線電子書全文瀏覽及隨選打印，并提供隨選圖書POD（Print on demand，按需打印）服務。目前最重要的市場，無疑是臺灣大專院校的圖書館市場。依臺灣大專院校圖書館近幾年來電子書、數據庫的采購趨勢，他們最需要以下三者：電子資源、電子書和雜志。
目前，臺灣的大專院校圖書館數字出版采購經費部分主要分為“租用”與“買斷”兩種。大專院校圖書館為降低成本，以有限經費購買更多的冊數，并簡化采購程序，先后組成幾個聯盟，希望藉由團體的力量爭取較佳的采購條件，目前參與的大專院校約有160所，加盟的圖書館通常只要支付自己所采購的電子書費用，即可使用全部聯盟所訂購的電子書，因此短短數年，大專院校師生可閱讀的電子書冊數急速增長。
根據臺灣2012年的一項研究顯示，臺灣年出版書種在5本以上的出版機構中，37%的出版社有出版電子書的經驗，其中75%是自行制作，25%交由平臺商制作;出版社遭遇的共同問題至少包含人才、版權兩個方面。
另外，根據臺灣數字出版聯盟的“2012年數字閱讀行為調查”結果顯示：有近七成的電子書讀者認為閱讀或購買電子書籍已影響他們對于紙本書的閱讀時間及購買意愿。該聯盟“2012年第四季數字閱讀行為調查”則顯示，電子書閱讀者最常閱讀的電子雜志內容依序為商業理財（31.0%）、旅游美食（17.7%）、3C 科普（15.9%）;最常閱讀的電子書內容依序為文學小說（36.6%）、商業理財（17.8%）、休閑旅游（12.3%）。總之，數字出版在臺灣仍屬起步階段，整體開花結果可能還需要一段時間，但增長力道已經越來越明顯。
臺灣出版社與圖書館合作現況
臺灣圖書館購書普遍受到公共部門采購法的限制，所以近年來，出版社與圖書館之間總處于一種既緊張又依賴的矛盾關系當中，部分出版業者主張公共圖書采購應該按定價較高的價格買書，但也有許多推動閱讀的人士持反對意見，因為臺灣圖書市場折扣戰越演越烈，主張圖書應該仿效法國按定價銷售的呼聲也越來越高，許多業者寄望公共圖書館應該率先響應，為出版者提供一個更美好的市場環境。總之，臺灣出版社與圖書館2014年共度了一個微妙的時光，后續發展仍值得關注。目前臺灣各級圖書館市場狀況，可分析如下：
1.臺灣公共圖書館（僅計總館，不算分館）共230間。各級圖書館的采購與大專院校的采購方式較為不同。各級圖書館主要服務一般民眾閱讀，因此在采購上經費較為充足。各級圖書館也是許多出版業者重要的銷售對象。
2.各級圖書館在采購的品項及類別上，為符合一般民眾的閱讀口味，越是大眾口味或平民文學越是采購重點。
3.為落實閱讀向下扎根的理念，目前各級圖書館有建置青少年/少兒閱讀專館的趨勢。這也將穩定支持許多臺灣少兒出版社的發展。
4.各級圖書館的電子書采購方式，逐步朝向集體采購的方式，主要以較大的圖書館進行采購，提供分館一起分享閱讀。
第4篇：大專圖書館范文
通過對我院圖書館圖書自動化系統流通系統數據抽取,對我校近一年來圖書流通情況作了一個列表說明。
2閱讀傾向分析
醫學圖書閱讀率占75.70%,這既與我們的館藏以醫學圖書為主有關,也與醫學院校師生術業有專攻的特點相關。大專生以借閱醫學書為主。在醫學類圖書中,借閱基礎醫學的學生較多,借閱的廣度和深度略顯不足。其中R3為基礎醫學,在醫學書借閱量中占1/4以上的比率。H類和I類閱讀率也比較高。大多數大專生閱讀目的明確,有較強的實用性、功利性。閱讀目的主要是為了學習醫學基礎知識,應付期中和期末考試。也有相當一部分大專生為了應付英語和計算機類考試而有意借閱這2類圖書,由于我院圖書館這2類書館藏不夠新穎豐富,沒有完全滿足這部分讀者需求。今后購書時,可適當擴充這2類書館藏。
相對而言,高職生以借閱醫學書為主,文學書借閱率也比較高。教師以借閱醫學書為主,多數教師以借本學科書籍居多。而且很多專業書反復續借。教師借閱目的主要是為了備課和搞課題,相對學生而言,所借圖書專、深。反映了教師比較有鉆研精神,對本學科圖書進行了深入的閱讀。但由于反復續借某幾本書也造成了這些書在某些教師手中滯留時間過長,影響了其他師生的閱讀機會。為了便于圖書流通,我們規定教師借閱專業書為期60天,最多能續借4次,在一定程度上,緩解了流通矛盾。
除了借閱醫學書,一些學生對其他類目圖書也有所涉獵。B類、H類、I類、T類借閱率比較高。能多讀一讀這幾類是好的。相對而言,我院圖書館A類和K類館藏質量比較高,讀者借閱率少了一些。為了加強高校思想政治工作,應向學生推薦一些A類書。K類書教師借閱率相對較高,學生借閱率相對較低。多讀歷史書對醫學生增加歷史知識,以史為鑒是大有裨益的。在I類書中,讀文學名著的同學有一部分,但也有很大一部分同學熱衷現代通俗小說,如武打和言情小說。建議這部分同學控制一下其中的閱讀比率,多讀文學名著,以增加文學修養。
總而言之,我院圖書館讀者以借閱醫學書為主,這在醫學院圖書館,結構是科學合理的。沒有出現二八現象,即80%的圖書只有20%的讀者,20%的圖書有80%的讀者,我們的館藏得到了有效利用。大多數師生以鉆研業務為主要閱讀目的,這是可喜的。在醫學之外的其他類目圖書借閱上作一些微調,多增加閱讀一下知識性圖書,減少一些娛樂消遣性圖書,閱讀傾向就更加科學合理。
3促進大學生閱讀的思路和對策
促進大學生多讀書、讀好書,提高人文素養是高校教育工作者的使命和責任,更是所有圖書館人的使命和責任,除了做好相應的館藏建設外,還需要圖書館積極采取措施,加強閱讀的引導和促進工作。加強閱讀宣傳和輔導,讓好書成為大學生的良師益友。可以以板報、網絡、博客等形式向讀者推薦社科方面的好書。主動參與學院人文素質教育,引導大學生閱讀經典名著。有些經典名著,大學生自己真正去讀懂還是有一定的困難的,因此,學院或圖書館可開設相應的經典名著閱讀指導和欣賞課程。加強與學生工作部門的聯系,與學生社團一起,共同促進閱讀。
第5篇：大專圖書館范文
關鍵詞：高職教育；圖書館；館藏建設
中圖分類號：G250文獻標志碼：A文章編號：1673-291X（2008）07-0225-02
作為一所高職院校的圖書館，應以“結構合理、重點建設，突出特色，實用性與系統性相結合”的科學原則來指導藏書建設。著名的科學家和教育家竺可楨先生就圖書館資源建設問題說過這樣的一段話：“一個大學必有眾多卓越的學者，才能感到圖書設備的重要，也唯有豐富的圖書設備才能吸引專家學者，而且幫助他們的研究和教育事業，人才與設備兩者之間是相輔相成，相得益彰的。”他主張把“充分的圖書和儀器”作為辦好一個大學的重要因素之一。在科學技術飛速發展的今天，學校由中專升格為大專，在新的形勢下，作為圖書文獻的信息中心，要充分發揮作用，當好領導的“耳目”、教師的助手、學生的向導，為領導決策、教學科研服務，就必須加強圖書館自身建設，首先是藏書建設，使之真正成為學院的三大支柱之一。
一、普通高校與高等職業技術學院館藏資源的區別
1.培養目標
普通高校是專門培養具有科學研究、經營決策、發明創造等能力的工程技術人才，其藏書注重學科的理論性、科學的專深性、知識的廣博性。而高等職業技術學院培養的是將先進的科研成果和技術運用于生產實際的應用性人才。也就是說如何能將發明的專利，科學研究的成果變成產品，實現創造發明者的夢想。因此它的館藏資源應側重于科學的實踐性，用于指導生產的各級標準，專利文獻，科研成果及應用型、職業技能性的圖書。
2.專業特點
高等職業技術教育，具有較強的行業特點，其館藏也要突出本行業的特色。普通高等學校大多為綜合性大學，其專業面廣，學科門類齊全。而職業技術學院具有較明顯的行業特征，專業設置具有較強針對性。我院的情況正是如此，所開專業大部門是圍繞與船舶制造相關的技術門類設置的。在學院的教學、科研、生產等方面工作中，與船舶制造相關圖書的需求量肯定會占有較大的比重。
3.辦學規模
辦學規模是圖書館確定藏書量與藏書結構的重要依據。由教育部編制，經國家計委和建委審定通過的《一般高等學校校舍規劃面積定額》中對大學圖書館的藏書量作了明確規定：“理、工、農、醫、體各科規模為5 000人時，藏書70萬冊，3 000人時藏書50萬冊，2 000人時藏書32萬冊，500人時藏書為13萬冊。”我們曾對武漢地區幾所高校圖書館進行過調查，如：武漢大學圖書館藏書為300萬冊；華中理工大學圖書館藏書為220萬冊；武漢汽車工業大學圖書館藏書為62萬冊；江漢大學圖書館藏書為52萬冊。以上是普通高校圖書館藏書的規模。
4.學院特點
我院作為一所正在發展中的職業技術學院，為大專辦學層次；待業特色顯著（船舶類），目前在校學生人數已達1萬人，其館藏圖書近70余萬冊，其中印刷型文獻25萬冊，印刷型文獻藏書與教育部的要求還存在一定的距離，特別是專業圖書，因此，在進行館藏建設時更應考慮到這一實際情況，加大專業圖書的收藏比例，確保學生在學習過程中對專業書籍的需求和教師在進行教學科研時參考書的選擇范圍，滿足教育的需要。規模與普通高等學校有較大區別。根據學院的長遠發展規劃，到2010年印刷型文獻藏書總量為36萬冊，這與教育部的要求有一定出入。因此，在進行館藏建設時更應考慮到這一實際情況，加大專業圖書的收藏比例，確保學生在學習過程中對專業書籍的需求和教師在進行教學、科研時參考書的選擇范圍。
二、采取有效措施，完善館藏建設
為盡快使圖書館的館藏建設邁上新的臺階，學校在圖書館的館藏建設等方面給予了高度的重視和有力的支持，圖書館也為此采取各項有力的措施，使圖書館的藏書結構正在發生著明顯的變化。
1.領導重視加大投入，為館藏建設提供保障
資源短缺這是圖書館老生常談的話題。書價的不斷上漲，也是造成經費短缺的主要因素。近年來，學院領導十分重視圖書館館藏資源建設，增加了圖書采購資金的投入，加大專業圖書的采購力度，特別是重點專業及有關應用技術和技能訓練方面的圖書，為館藏資源注入了新血液。學院計劃將每年教育事業費的3%~5%用于圖書文獻的購買。
2.增加科技專業期刊訂閱數量，彌補專業圖書的不足
眾所周知，科技專業性期刊具有內容廣泛，知識新穎，時效性強，情報含量大，流通范圍廣等特點。針對我院專業設置特點及讀者群層次的改變，加大了專業期刊的訂閱量，由原來的五十多種增加到六百多種，開設了科技期刊閱覽室。船舶專業是我院的特色專業，由于船舶類圖書發行種類和數量有限，此類圖書的采購工作難度較大，拿錢買不到此類圖書。計算機方面的知識，是每個專業的學生都需要掌握的知識，讀書群龐大，其發展更新速度快且書價昂貴。為此在加大圖書購買量的同時，較大幅度地增加了此類專業期刊的訂閱量。為使期刊能較長時間的發揮作用，我們改變原來的簡單裝訂為精裝成冊，因為精裝期刊的費用遠遠低于購買相應信息含量圖書的費用，簡單裝訂即不便作為館藏投入流通供讀者借閱，也不利于保存，勢必造成資源的流失和浪費。同時我們還開設了科技過刊閱覽室，緩解了專業圖書供需的矛盾。
3.增設樣本書庫，提高圖書利用率，保證教學用書
隨著學院在校人數的不斷增加，圖書館讀者群體也隨之龐大起來，購進的新書特別是一些熱門圖書不斷被續借、轉借，從未上過書架，加之復本量有限，能借到此書的讀者很少，如遇上教師急需時也毫無辦法。針對這一情況，我們增設了樣本書庫，將所進新書每種選取一本作為收藏閱覽，全天開放。對來閱覽的讀者我們提供幾種方案供選擇，一是看到所需圖書可將分類號及書名寫下，交給書庫工作人員進行預約借閱；二是可將所需章節復印后歸還；三是可每天來室閱覽。樣本書庫的開設，擴大了圖書的利用率，保證了教學用書，深受讀者的歡迎。
4.建立購書協調小組，將有限的資金用在刀刃上
為了合理的分配有限的資金，將其用在刀刃上，并使購回的每本圖書都能充分發揮應有的作用，我們應建立圖書采購協調小組，由采購人員負責組織，各系派專人加入，定期召開協調會，聽取各系對圖書資源的要求，對購書經費進行合理分配。這樣既能照顧各系的需要，又能通盤考慮，做到有的放矢。
5.館際互借，延伸擴大館藏
學院正處于發展的關鍵時期，各方工作都有資金保證，經費的私有制是不言而喻的，為了彌補館藏資源的不足，我們要充分發揮武漢地區高校圖書館雄厚的資源優勢，建立有效的協作網，進行館際間的交流互借，實現資源共享，延伸擴大館藏資源。對讀者急需的圖書信息而在本館無法找到的，定期組織外借，最大限度滿足讀者需求，保證教學的正常進行。
6.增設現代化設備，開辟新的服務途徑
我們已步入到了一個新的信息時代，信息將作為一種資源、一種動力、一種環境、一種戰術，為科研、生產、經營、決策管理、文化教育等服務。隨著網絡技術和電子載體的出現，將打破單一傳統的圖書載體壟斷信息的局面，人們不僅僅從傳統載體――圖書中獲取信息，還可以從磁盤、光盤等電子讀物進行閱讀，并通過Internet網走上信息高速公路，以獲得更快捷、更豐富、更廣博的知識信息。為此，圖書館增設了電子閱覽室，通過電子閱覽室可提供電子讀物閱讀服務，讀者也可以直接上網查詢資料，擴大信息資源，開辟新的服務途徑。
圖書館作為學院的三大支柱之一，在學院的建設和發展中起著舉足輕重的作用，圖書館藏建設任重而道遠。讓我們共同努力，從基礎工作做起，把圖書館的藏書建設抓好，使學院盡快駛入高速發展的快車道，奔向燦爛輝煌的明天。
參考文獻：
［1］沈繼武.藏書建設與讀書工作［M］.武漢：武漢大學出版社,1987:10.
Take effective measures to do a good job in building materials Vocational Development
YUYan
(Wuhan Institute of Shipbuilding Technology,Wuhan 430050,China)
第6篇：大專圖書館范文
關鍵詞：高校圖書館 信息 服務
教育部2002年2月21日頒發的《普通高等學校圖書館規程》（修訂）第二十一條明確指出：“有條件的高等學校圖書館應盡可能向社會讀者和社區讀者開放，面向社會的文獻信息和技術咨詢服務，可根據材料和勞動的消耗或服務成果的實際收取適當費用。”這就是說高校圖書館的服務范圍已不再局限于校內師生員工，而應擴展到其它大專院校、科研單位，甚至擴展到全社會范圍內的普通市民。
一、高校圖書館具備社會化信息服務的優勢條件
1、信息資源的優勢。高校圖書館是學校的文獻信息中心，是教師學習了解最新科研動態的機構。館藏資源不僅有期刊、報紙、圖書、外文資料、百科全書、法律法規等紙質載體，還有光盤、磁帶、各類數據庫等非書載體。而且不同的高等院校收藏的文獻信息重點不一樣，其在專業性文獻建設方面是其他信息機構不可比擬的。這是高校圖書館信息收藏的獨特之處，也是高校圖書館面向社會服務的優勢所在。
2、技術和設備優勢。隨著計算機技術和網絡的快速發展，數字圖書館應運而生，這使得高校圖書館不僅擁有最先進的技術設備，同時還開通了校園網和國際聯機檢索系統，具有較強的聯網檢索能力，用戶可以不受時空限制獲取所需的任何信息資源，實現了全球化資源共建共享。
3、人才優勢。據統計我國高校圖書館近10萬工作人員中，具有大專以上文化程度的約占90%，受過專業教育的本科生、碩士生還在不斷地充實這支隊伍，這種良好的知識結構隊伍使高校圖書館具備了較強的信息開發能力。其次，高校里的教師是社會上知識水平最高的一支隊伍，館員在與他們不斷的接觸過程中不僅學習了新知識，還可以利用他們幫助用戶解決問題，使得高校館成了本地區某領域人才最集中、技術最尖端、信息最豐富的交互中心。
二、 高校圖書館信息服務的發展趨勢
1、從傳統服務走向用戶本位的服務理念。“用戶本位”服務理念的關鍵是要了解用戶的信息需求,樹立“讀者第一”的服務意識,建立和發展以用戶為中心的服務體系，改變過去傳統的只重視文獻收藏建設而忽略文獻利用的工作方式，讓高校文獻信息資源得到最大程度的開發利用。
2、“傳統”加“數字”的服務模式。隨著知識經濟與信息時代的飛速發展，各高校圖書館都加快了自動化和網絡化的發展進程，數字圖書館如雨后春筍般茁壯成長起來，那么傳統圖書館是否將被取而代之呢？否！傳統圖書館既以收藏紙質文獻為主，用戶需到現場履行借還服務的人——人服務方式；但紙質版的文獻保存時間長，不易失真，且系統全面，不存在版權保護問題。數字圖書館則是以計算機網絡為基礎，以數字的形式收藏文獻信息，然后通過網絡為用戶提供服務的人——機服務方式，這種服務方式不受館員服務質量的制約，也沒有時空和數量限制，信息傳遞快，可以獲得最新信息；但這種服務方式受用戶硬件條件的限制，用戶如果沒有計算機或網絡便不能獲得服務，其次數字信息載體保存期短，內容不系統且易失真，還有病毒侵蝕的安全問題以及讀者的使用習慣問題等。
3、從一般服務發展到高專業的服務技術。面對幾乎是無限增長的信息源，用戶需求必須通過文獻資源集藏機構之間的合作才能得到滿足。此類機構分散于國內外各種大中型圖書館，給用戶帶來諸多不便，只有專業圖書館才有力量建立起各種信息資源的搜索、獲取平臺，提供一站式服務。因而高校圖書館應促進數字資源的收集、存儲、組織和加工，加強特色庫的建設，開展網上專業性、特色性文獻信息服務，不斷把開放的、免費的學術期刊納入文獻資源建設和服務范圍，及時整合專業資源，形成專業文獻信息資源高度集聚的特色，作為穩定、持續、高效服務的基礎。
要圍繞用戶需求開發出系列信息產品，推動個性化的專題信息服務，以最快的速度從眼花繚亂的信息資源中搜集篩選出對用戶最有價值的信息并使之有序化為用戶能夠直接利用的形式，擴大圖書館的影響力，推進社會化信息服務工作的深入開展。
4、從專門型走向復合型的服務人才。作為高校圖書館領導不僅要重視圖書館的日常工作，更應重視圖書館的人才培養。要通過不同的形式對館員進行繼續教育，如在職深造、網絡培訓、業務學習交流等，支持館員攻讀更高學位，給館員營造寬松的學習環境和團結協作的工作氛圍；還可以制定一些適合本館的政策激勵館員自覺學習，如物質獎勵、精神獎勵等，把館員培養成一專多能的復合型人才，要求他們不僅具有敬業意識、學習意識，還要具有信息意識和創新意識，使得他們在知識含量越來越高的信息業服務時，能從浩瀚而瞬息萬變的信息海洋中幫助用戶獲知獲取有價值的信息，使高校圖書館成為傳播知識、創新文化、研究科學技術的重要基地。
參考文獻
[1]袁淵 專業圖書館文獻信息服務的未來[j].《圖書館雜志》，2009.8。
第7篇：大專圖書館范文
關鍵詞：信息時代 高職院校 圖書館 人才建設
中圖分類號：C961
文獻標識碼：A
文章編號：1007-3973（2012）006-001-02
近年來，隨著國家對職業教育重視程度的不斷增加，高職高專院校蓬勃發展起來。在當今信息化的時代，擁有圖書和其它館藏資料已不再是高校圖書館的主要任務；目前，全國各大高職院校的圖書館已經成為集傳統資料收集、整理、保管及現代電子資料查閱綜和系統及現代網絡信息時代的信息節點。在目前全國各大高職院校圖書館的建設中，圖書館的信息職能的發揮需要人才的支持，因此，如何加強人才隊伍建設，不斷提高現有圖書館人員素質已經成為目前圖書館發展的重要決定因素。
1 高職院校圖書館人才隊伍建設現狀以及存在的問題
1.1 工作人員學歷偏低且知識結構單一
高職院校圖書館的工作人員還有部分存在著大專以下學歷，具有大專以上文化水平的人員中有相當一部分不是圖書館專業畢業的。當這些人在圖書館工作時，由于缺乏相應的圖書館知識，使得他們無法滿足現代網絡圖書館發展的需要。同時，一些圖書館專業畢業的工作人員知識結構不合理，對現代計算機應用能力有限，這也造成無法滿足信息時代對于圖書館發展的需要。
1.2 工作人員缺乏為讀者提供信息服務的能力
在目前全國的高職高專院校之中，有的圖書館目前還停留在紙質工作模式，有些甚至還在采用原始的手工操作。圖書館主要著力于為讀者提供紙質文獻方面的借閱服務，圖書館員對信息技術的發速發展感到壓力很大，同時圖書館管理人員由于年齡呈現老化及接受學習新事物的能力有限，使得他們無法滿足現代網絡信息文獻的管理工作，這就導致圖書館管理人員缺乏為讀者提供定題服務、科技查新服務等較高層次的信息掌控能力。
1.3 圖書館管理制度不夠健全
當前，一些高職院校圖書館在管理制度上存在較大問題，主要表現在人才競爭機制、評價考核機制方面沒有形成完整的體系，不管干多干少、服務質量好與壞都是一個樣，在職稱評定、干部晉升的時候“論資排輩”的現象也很嚴重。有些館員年齡比較大，拘泥于對圖書館的傳統認識，不思進取，不懂得如何提高自身的業務水平，但是職務和待遇都比較高；而年輕館員善于鉆研，勤奮好學，有創新能力，對于如何改革、如何為讀者提供最優質的服務有著自己的看法，但是在職務評審時卻因為資歷不夠上不去。
1.4 某些高職院校本身不是很重視圖書館
很多高職院校是由中等專業學校甚至是高中合并或者升格而創建的，這些學校以前可能連一個圖書室都沒有，升格以后學校只注重其它部門的建設，根本就沒有把圖書館當作學校的一個重要組成部分。在實際管理過程中，不少高職院校把圖書館作為教學輔導單位，而沒有作為學術性機構來進行管理。有的高職院校甚至還把圖書館當做后勤單位，而相應的圖書館管理人員也被當做機關后勤工作人員。因此，院校領導就把圖書館作為了安排家屬及閑散人員的較好去處，導致圖書館沒有高素質管理人材及信息人才，最終使得圖書館信息化建設受到很大影響。
2 21世紀高職院校圖書館需要復合型人才
在目前全國高職院校圖書館中，信息化圖書館建設需要管理信息的復合型高技術人才。而目前的現狀是圖書館普遍缺少這些人才，這就使得圖書館的發展不能滿足時展的需求。同時，從圖書館人才結構布局來看，人員知識結構過于單一；從圖書館服務類型來看，傳統的紙質查閱仍占據主要地位；從圖書館信息開發的手段來看，仍處于低級階段。現在，雖然不少高職院校已經開始引進了自動化圖書管理系統，但是由于缺乏相應的技術人才，自動化系統只能使用較簡單的功能不能使現代化設備發揮應有的作用，圖書館實現信息化只能是紙上談兵，這樣的狀況與迅猛發展的信息時代很不相稱。因此，圖書館工作手段變革及信息化創新已經成為圖書館信息化建設的重要途徑，而人才隊伍的建設則更是重中之重。
3 如何加強高職院校圖書館的人才建設
3.1 改變思想觀念，充分認識到圖書館人才建設的重要性
隨著信息化時代的到來及網絡科技的迅速崛起，21世紀的圖書館已經成為傳遞信息的先導服務機構及綜合性的信息服務中心。因此，高職高專院校要把圖書館信息化建設作為下一步工作的中心，著力打造新時期圖書館的信息化發展規劃，制定相關標準。圖書館各級領導部門要及時調整向觀念，樹立人才興館戰略，同時改變原始的“重藏輕用”觀念，避免將圖書館變成庸人的避風港；在圖書館人才建設培養方面，要不斷加大資金投入，制定科學的人才培養機制及相關政策法規，切實促進人才快速成長。只有擁有一批高素質的人才隊伍，才能實現圖書館現代化。
3.2 加強圖書館工作人員培訓
在現代網絡時代，信息已經成為時展的潮流，信息的存放、組織、管理、傳遞、利用等都需要掌握網絡技術的復合型人才，因此，網絡應用技術、計算機應用技術以及圖書情報收集整理技術是復合型人才必須擁有的專業技能。現在以湖南某高職院校圖書館為例，其圖書館的經濟地位及收入都不能滿足其在短時間吸引大量復合型人才，只能通過圖書館內部人才的挖潛，提高現有人才隊伍的素質，主要是通過在崗培訓來實現這個目標。在崗培訓包括以下幾個方面：
第8篇：大專圖書館范文
地市級圖書館做好本地區的地方文獻工作是擴大本單位影響的一個重要突破口。做好地方文獻工作，首先要明確地方文獻的范疇。地方文獻是指記錄有關某地區的知識和信息的一切載體，主要包括地方史志、地方出版物、地方人物三個組成部分。地方史志資料，是對一定行政區域范圍內歷史地理、政治經濟，特產資源和文化教育等各個方面的綜合記載。地方出版物是指本地區出版社出版發行的圖書資料，以及本地區各部門出版的期刊報紙和內部資料。地方人士編撰的圖書資料必然歸入地方文獻，如何界定地方人士是一個重要問題。地方人士既包括長期在本地工作對本地區發展作出重要貢獻的人士，也包括那些在外地工作的本地區籍貫的知名人士。
2 地市級圖書館地方文獻工作
我省各地市公共圖書館一直都很重視搜集、整理和利用地方文獻的工作。
2．1地方文獻的搜集整理工作
地方文獻的搜集整理工作要做好，必須得到各級領導部門的支持。淄博市圖書館專門向上級主管部門寫了報告，由市委宣傳部下發“關于征集地方文獻的通知”的文件，工作人員按文件精神，與各區縣宣傳部門聯系，形成自上而下的搜集網絡。濰坊市是由市政府轉發市文化局“關于建立地方文獻呈繳本制度的意見”的文件，要求本市各單位和個人向圖書館呈繳其編著的正式或非正式出版物。莒南縣圖書館則利用人大、政協召開會議之際，向領導匯報情況，上交提案，受到縣領導重視，由縣圖書館起草，以縣委、縣政府名義向全縣征集本縣出版的一切出版物和論及本縣的一切作品，為收集全縣地方文獻奠定了堅實基礎。
除了爭取領導重視外，圖書館有關工作人員還應積極利用多種途徑來搜集地方文獻。德州市圖書館在征集地方文獻工作中采取了幾種做法：通過發函給在德州工作或德州籍的專家學者，征集他們的著作；走出圖書館，進行登門拜訪；館內設立地方文獻征集小組，專門負責接待辦理收交事宜。濰坊市圖書館與市直、區直黨政部門、機關單位、各大專院校，廠礦企業建立長期合作關系，由他們主動寄送或登門征集，并充分發揮各基層圖書館的作用，由各縣區圖書館征集所在地地方文獻，不定期向市館繳送，同時與外地濰坊籍作者建立聯系，一旦有作品問世就寄送給圖書館。
對地方文獻的整理工作，濰坊市館采取專門管理、分工合作的方法。由專人負責分類編目工作，建立專門登記簿，設專架進行組織排列，編制三套目錄，采編部設一套公務目錄（分類），文獻室設兩套讀者目錄（分類、題名各一套）。對地方文獻的分類采取了一些特殊措施，主要是對地區性明顯的圖書，以地區名作為再區分的標準，既便于按地區進行檢索，又增加了地區間的可比性。淄博市館則建立了地方文獻特藏室，負責地方文獻工作。他們在對地方文獻進行分類時，增加了“中國地區專類復分表”中的市區縣的細分類目，對該市及所屬五區三縣均加細分號，如淄博市為5231，張店區為5241，桓臺縣為5245等，使這些原來都集中在山東“52”號下的地方文獻得以進一步區分到市縣。為了便于檢索，他們設立了分類、書名、著者三套目錄。德州市圖書館還與全市各縣級圖書館協作，編制地方文獻聯合目錄，實現了地方文獻的聯網檢索。
第9篇：大專圖書館范文
讀者借閱服務是一項長期、細致的工作，讀者借閱情況是體現讀者借閱服務工作優劣的一項重要標志。高校的整個工作都是圍繞著教學和科研兩大中心任務來開展的。教學是中心，又是基礎。
1.高校圖書館與教學
高校教學工作的安排是非常嚴謹而有秩序的。每學期的教學進程都遵循著統一的教學計劃和基本固定的教學日程。整個學期的工作都是分階段、按計劃、有組織地安排教學。每一學期開始到學期結束的各個不同階段又在第二學期循環，形成了穩定的教學秩序。圖書館的讀者閱讀情況也是隨著教學需要而發展變化的。
2.調查、統計、充分做好讀者借閱工作
讀者借閱工作是圖書館工作的出發點，是第一線工作。它是聯系讀者與藏書的橋梁，擔負著把圖書館極其寶貴的知識財富傳遞給廣大讀者的重任，使圖書館更有效地為教學服務。
面向教學提高服務質量，最大限度地滿足讀者需要，是圖書館員工作的指導思想。調查統計是讀者借閱工作的基本功，經常對讀者情況、藏書情況、以及每一時期、每一教學階段的變化進行數據統計，并通過這些數據對讀者借閱工作進行分析。資料和數據積累多了就可以摸索、了解讀者借書、用書的規律。然后掌握和利用這些規律來安排服務工作。這樣，不但可以做到處處主動，而且可以收到事半功倍的效果。
3.根據不同教學階段，掌握讀者閱讀的不同需求
經過長年學校圖書館工作和調查分析發現，讀者閱讀規律是由學院教學的每一階段的教學任務和教學內容這一客觀現實所直接決定的。學院的教學進程大體分為開學、期中和期末階段。每學期的這三個不同階段，讀者閱讀情況和各個階段的學習任務與內容有著非常密切的關系。開學初期學生紛紛返校迎接新的學習任務，他們要把在假期里借用的書歸還圖書館，同時又再借本學期學習需要用書。因此，在這一階段學生閱讀出現了三方面的集中：（1）借書時間集中，在自習課與課后時間涌向圖書館；（2）借書的種類集中，多是本學期學科的教學參考書；（3）借書數量集中，把借書證規定的借書量都借滿。這樣，就會出現借書。因此，圖書館讀者借閱工作必須針對“集中”這一特點，充分做好準備，迎接“”的到來。為做好這一工作，最好有一專人負責，在假期內向各系、各專業的任課教師了解下學期所需參考書的范圍、數量，事先準備好，以備開學之用。這樣即滿足學生學習的需要，同時也緩解了教學參考書流通的緊張狀態，這樣才能更好地發揮圖書館藏的作用。
4.讀者閱讀圖書傾向的調查統計
為了解圖書的借閱和利用情況，最近在本院進行了一次問卷調查，調查人數為338人。依照學院的專業設置和讀者的閱讀傾向，將本館圖書分為若干大類，以此對我院學生的閱讀傾向及目的進行一次系統的調查統計。
第一，調查的對象與方法
本院的學生（主要是中師二、三年級；大專一、二年級的學生）2005年借閱圖書的數量、目的、類型。采用2005年讀者借閱情況的電腦記錄與2005年九月初對學生的問卷調查進行抽樣檢查。
第二，調查分析
我院圖書館現有館藏圖書65萬冊之多，其中流通圖書（包括中、外文書庫）有34萬冊（讀者只允許借閱流通書庫的圖書）。2005年我院有讀者6136人，其中，大專生2583人，中專生3553人。2005年學生借閱圖書總數是210042冊，平均每月借閱圖書2761冊，每人年借書量為34冊。
從讀者按類借閱圖書統計的結果來看，主要是借閱與專業相關的圖書，如：G類（文化科學教育體育）有2冊，占9.20%；H類（語言文字）有6冊，占24.97%；J類（藝術）有3冊，占13.65%；K類（歷史地理）有2冊，占5.49%；TP類（計算機技術）有2冊，占5.95%；另外是中外文學作品，有8冊，占29.76%；以及哲學、心理學方面的圖書也有較多的同學閱讀，有1冊，占4.07%。這與我院的專業課程設置相吻合。
第三，讀者閱讀圖書目的的調查統計
讀者閱讀圖書除為了充實自己外，還借閱學習參考書，此類讀者的總人數占46%，這說明，學生已意識到，就讀期間要以學習為主。這類圖書融知識性、可讀性為一體，擁有的讀者不少，如《英語難題釋疑》、《當代實用英語精華》等。讀者認為這類圖書的特點是：A、緊扣專業。通過閱讀與專業相關的圖書，可使所學專業知識得以鞏固和提高。同時，還可鍛煉自己的外文閱讀能力，提高外語閱讀水平。B、增加詞匯量。隨著社會的改革和經濟的發展，許多新興學科相繼產生，隨之而來的是新的專業術語和外文詞匯不斷涌現，讀者通過閱讀外文圖書和外文原版書，掌握了新知識，豐富了詞匯量，提高了外語水平。
第四，讀者閱讀報刊資料的調查統計
閱讀學術性書籍的讀者有24%左右，這類期刊主要是指那些對讀者有實用價值和指導意義的期刊，如：《教學與管理》、《北京教育》、《英語學習》等。這類書讀者在學好本專業知識的基礎上，希望更多更廣泛地學習新知識、新技術，向復合型人才的方向努力。
閱讀娛樂性方面的讀者有54%左右，這一類期刊融知識性、趣味性、可讀性為一體，擁有的讀者最多。A、文摘類期刊，如：《廣州文摘》、《讀者》等，閱讀人數高達80%以上。這一類期刊短小精悍，可讀性強。文摘類期刊所登載的文章多數是各報刊中轟動性大，影響面廣與深受讀者歡迎的文章組成，且來源于廣大讀者的熱情推薦，可稱得上是文章中的“精品”。另外，文摘的知識容量大，通過閱讀即可了解到社會的方方面面，同時還能從那些精彩的文章中享受到讀書的樂趣。B、青年期刊，如：《大學生》、《黃金時代》等。青年期刊富有時代氣息，反映了當今青年的心聲，不僅與青年的日常話題尤其貼切，而且還有切實的指導意義。
閱讀心理學方面期刊的讀者有23%左右，如：《青年心理咨詢》等。心理學方面的圖書，即詳于心理分析又輔以實際事例以供參考，有較強的實用性，讀者的閱讀目的在于：A、了解自己。大學生正處于思想開放，而心理又較浮躁的可塑性階段。他們閱讀心理圖書，借助有關知識，分析自己的心理和性格特征的組成因素，充分認識自己的優缺點，并學會解決自我心理難題。B、了解他人。主要是通過心理方面的知識分析，了解別人的各種行為性格形成的心理原因過程，以利于協調人際關系，實現與各種不同性格愛好的人和睦相處。
閱讀教學教育類期刊的讀者有7%左右，如：《中小學英語教學》等。這類期刊的閱讀對象一般是中師三年級與大專的學生，他們對教育類的期刊情有獨鐘，其目的在于提高實習期間的教學水平與今后在工作中的教學能力與教學質量。
第五，讀者喜歡閱讀的外文圖書的調查統計
剛進大學的新生，接觸到圖書館豐富的藏書，充滿了新鮮與好奇。他們除了閱讀教師指定的參考書以外，便是毫無目的地閱讀圖書。到了高年級，已進入了專業理論與實踐的階段，自學能力增強了，外文書庫便是學生常去的地方。這時，他們可根據本專業的內容，有目的、有范圍、有選擇地到書庫去閱讀更高層次的圖書進行探索與研究。另外，隨著改革開放的不斷深入，我國與世界各國的交往日益增多，為了提高大學生的外語應用能力，國家教委頒布了《大學英語教學大綱》，并在全國推行了大學英語四、六級考試，又將四、六級英語的通過率列入高校的考核指標，這對大學生英語教學產生了巨大的推動和促進作用，也更有效的調動了學生學習英語的積極性。
第六，讀者常到書庫閱讀圖書的調查統計
到中文書庫閱讀圖書的讀者是居第一位的。文學是社會的產物，它對人們具有不可替代的精神哺育、藝術熏陶的作用，同時對社會的影響也是長效而潛移默化的。學生課后也需要放松一下自己，看一些消遣的文學書刊也是一種調節腦力勞動的方法之一。到外文書庫的學生大多數是為了學習的某一目的而去查詢學習資料的，其閱讀內容基本局限于專業課以內。到閱覽室去的讀者僅次于到中文書庫的人數。期刊具有內容廣泛，知識新穎，出版周期短，情報含量大等特點，故歷來讀者對期刊的閱讀與利用率都較高。所以，學生的課外閱讀范圍日趨多元化，學生在學好專業知識的同時，更多更廣泛的學習新知識、新技術，向復合型人才的方向努力。到典藏書庫的讀者局限于大專的學生，因此讀者不多。
通過對學生閱讀傾向的分析，感到隨著教育改革的不斷深入，大學生的閱讀傾向也在發生著變化，出現新的趨勢。圖書館應重視這些新的發展與變化，不斷更新觀念，根據讀者的需求，調整藏書結構，開展多種形式的服務，更好地發揮其教育職能的作用。
5.讀者閱讀傾向實質是圖書館資源的充分開發與利用
