大專院校體育教學論文
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大專院校的學生往往對體育有著情有獨鐘的愛好，但是大專院校的教師為了追求題目科目的教學質量，讓學生在體育課堂上做不喜歡做的運動，大大的打擊了學生的學習積極性，導致學生的學習興趣低下。大專院校的體育教學創(chuàng)新也不能提升體育課堂的趣味性，無法激發(fā)體育課堂的活力，讓學生在體育課堂上得不到應有的發(fā)展。有些教師還采用傳統的體育課堂教學方式，不僅脫離了教學的實際，還導致體育教學脫離了教學實際。多方面的原因導致了大專院校的體育教學難以得到創(chuàng)新，束縛了大專院校的發(fā)展。
二、大專院校課程設置探討
1、教師在教學的過程中，提升自身的教學素質
教師教學素質的提升對學生的學習有著非常重要的作用。教師應當提升自身的素質，具有現代化的教學觀念，摒棄傳統的教學方式。教師在教學過程中應當主動的對體育教學進行創(chuàng)新，讓體育教學適應當代社會的發(fā)展。教師在體育課堂的教學中，對學生給予技術上的指導，讓學生有更大的樂趣來學習體育項目。將學生放在體育教學的主體地位，培養(yǎng)學生主動進行訓練的積極性。教師培養(yǎng)學生獨立進行體育項目訓練的能力，讓學生能夠在體育鍛煉中得到體育與綜合能力的提升。教師提升自身的素質，對于學生而言，也有一個很好的榜樣作用。學生看到教師都在努力的訓練了，學生也就自然的會努力鍛煉。
2、設置適合大專院校的鍛煉方式和上課方式
在大專院校的教學中，應當積極的創(chuàng)設適合大專院校學生的鍛煉方式和上課方式。例如：在進行籃球訓練的時候，教師就可以在課前對學生進行知識的普及，讓學生認識到籃球的歷史以及對于自身的提升作用。大專院校的上課對于學生而言，是沒有很好的約束性的。所以，教師在教學的過程中，就需要加強對課堂的管理，讓學生看到教師對于體育課的重視。創(chuàng)新的體育課堂教學模式也是需要教師不斷的進行研究的，只有這樣，學生才會在大專的體育課堂上積極的進行鍛煉，提升自身的素質。大專院校的體育課堂設置應當是適合學生的興趣，并且是不同的球類進行分開的教學，讓每個學生都找到自己感興趣的球類運動，讓每個學生都得到最有效的發(fā)展。
作者：葉均如 單位：廣東梅州嘉應學院梅州師范分院