中學(xué)音樂(lè)教學(xué)全文(5篇)

摘要：中國(guó)歷史源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，中華文化博大精深，戲曲是中華文化的瑰寶，在歷史上占有重要的位置。在中學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，戲曲音樂(lè)是重要的組成部分，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的傳統(tǒng)文化認(rèn)同感和培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)具有非常重要的作用。本文作者結(jié)合多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，就中學(xué)戲曲音樂(lè)教學(xué)現(xiàn)狀，及提高中學(xué)戲曲音樂(lè)教學(xué)有效性的策略進(jìn)行了思考和討論，以期為廣大的一線中學(xué)音樂(lè)教師提供參考和依據(jù)。

關(guān)鍵詞：中學(xué)；戲曲音樂(lè)；有效性

在中國(guó)文明的發(fā)展歷史上，戲曲曾是古代人民重要的休閑娛樂(lè)方式，戲曲是中華文化的重要內(nèi)容，同時(shí)也是中小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的重要內(nèi)容，但是傳統(tǒng)的戲曲很難引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這也是一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)[1]。當(dāng)今中學(xué)生感興趣的音樂(lè)形式是通俗音樂(lè)，為了培養(yǎng)學(xué)生的民族文化認(rèn)同感，為了中國(guó)優(yōu)秀文化的傳承，越來(lái)越多的中小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中增多了戲曲音樂(lè)的內(nèi)容。

一、中學(xué)戲曲音樂(lè)教學(xué)現(xiàn)狀

（一）學(xué)生對(duì)戲曲音樂(lè)缺乏興趣戲曲音樂(lè)是中國(guó)傳統(tǒng)文化的重要組成部分，隨著新課程改革的進(jìn)行，戲曲音樂(lè)越來(lái)越受到重視。雖然有學(xué)校的普及，但是中學(xué)生對(duì)于戲曲音樂(lè)并不喜歡，缺乏對(duì)其學(xué)習(xí)的興趣，使得學(xué)生在戲曲音樂(lè)課堂教學(xué)中缺乏熱情。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，戲曲是老一輩人喜歡的音樂(lè)，戲曲音樂(lè)已經(jīng)過(guò)時(shí)。另外，戲曲音樂(lè)的學(xué)習(xí)需要具有一定的唱功，這讓學(xué)生望而卻步。隨著時(shí)代的發(fā)展，通俗音樂(lè)在年輕人中非常流行，中學(xué)生認(rèn)為通俗音樂(lè)對(duì)于唱功沒有很高的要求，并且容易模仿，致使學(xué)生對(duì)戲曲音樂(lè)缺乏學(xué)習(xí)興趣。

（二）學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)偏低受到應(yīng)試教育理念的影響，學(xué)生的父母和學(xué)校非常重視學(xué)生文化課程的學(xué)習(xí)成績(jī)，對(duì)于藝術(shù)課程的學(xué)習(xí)并不重視，學(xué)校音樂(lè)活動(dòng)相對(duì)較少，導(dǎo)致大多數(shù)中學(xué)生并沒有接受良好的音樂(lè)藝術(shù)的熏陶，其音樂(lè)素養(yǎng)比較低下。另外，多數(shù)中學(xué)并沒有齊全的音樂(lè)教學(xué)設(shè)備，有的學(xué)校甚至連專門的音樂(lè)教室都沒有，在這樣的教學(xué)情況下，中學(xué)戲曲音樂(lè)教學(xué)難以順利開展。

（三）教學(xué)內(nèi)容形式化在中學(xué)戲曲音樂(lè)教學(xué)中，教師急于求成，想快速地完成規(guī)定的教學(xué)任務(wù)，使得教學(xué)內(nèi)容過(guò)于形式化，忽視了學(xué)生對(duì)于音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容的理解，影響到了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面，第一，教師沒有充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和學(xué)習(xí)需求，沒有采用寓教于樂(lè)的教學(xué)方式，只是將戲曲音樂(lè)知識(shí)進(jìn)行單純地灌輸，使學(xué)生沒有辦法理解教學(xué)內(nèi)容；第二，教師沒有完全理解新課程改革的精髓，沒有正確把握教學(xué)改革的目標(biāo)，在戲曲音樂(lè)類型選擇和戲曲音樂(lè)內(nèi)容的選擇上存在形式化的現(xiàn)象，也沒有根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和學(xué)習(xí)需求進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中無(wú)法融入到音樂(lè)環(huán)境中。

摘要：音樂(lè)教學(xué)在整個(gè)中學(xué)教學(xué)中占有極其重要的地位，它是學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、感知美、表現(xiàn)美、傳播美的重要途徑之一，是中學(xué)生美育的重要手段之一。那怎樣讓音樂(lè)在中學(xué)生審美、道德情操的培育過(guò)程中凸顯作用呢？音樂(lè)教師一定要吃透音樂(lè)教材，在教學(xué)中點(diǎn)面結(jié)合，重點(diǎn)突出，目的明確，層次分明地從四個(gè)方面進(jìn)行教學(xué)：歌唱及知識(shí)、音樂(lè)賞析及知識(shí)、最基本音樂(lè)知識(shí)、實(shí)踐與創(chuàng)造活動(dòng)，從而使學(xué)生逐步樹立正確的世界觀、審美觀，達(dá)到美育教育的真正目的，培養(yǎng)新時(shí)代的新人才。

關(guān)鍵詞：音樂(lè)；教學(xué)；循序漸進(jìn)；美育

縱觀人教版中學(xué)音樂(lè)教材，其在不同側(cè)面上均體現(xiàn)出鮮明的人文精神：以音樂(lè)審美為核心；以興趣愛好為動(dòng)力；面向全體學(xué)生；注重個(gè)性發(fā)展；重視音樂(lè)實(shí)踐；鼓勵(lì)音樂(lè)創(chuàng)造；提倡學(xué)科綜合；弘揚(yáng)民族音樂(lè)。概括歸納為四個(gè)大的方面：（1）歌唱及知識(shí)；（2）音樂(lè)賞析及知識(shí)；（3）最基本的音樂(lè)知識(shí)；（4）實(shí)踐與創(chuàng)造活動(dòng)。這四個(gè)大的方面里又各分許多小的分支，教師應(yīng)讓學(xué)生在音樂(lè)的學(xué)習(xí)中逐步接觸并掌握，從而陶冶學(xué)生情操，美化其性情，促進(jìn)其道德審美觀念的形成，真正體現(xiàn)音樂(lè)在整個(gè)素質(zhì)教育美育中的重要地位。下面就這幾個(gè)方面怎樣運(yùn)用于教學(xué)并能迅速準(zhǔn)確地達(dá)到預(yù)定目標(biāo)而逐一探討。第一，歌唱及歌唱知識(shí)的教學(xué)。歌唱教學(xué)并不像我們平時(shí)講的把歌唱出來(lái)就行了，要把歌唱好，首先要具備一定的文化知識(shí)素養(yǎng)和音樂(lè)知識(shí)，其次要具備唱歌的能力（即嗓子的發(fā)聲能力），再次應(yīng)具備豐富的情感、飽滿的熱情以及一定的發(fā)聲技巧。符合以上幾方面要求，你就基本上具備了唱歌的能力。當(dāng)然，學(xué)生在中學(xué)階段對(duì)于音樂(lè)概念還處于一個(gè)比較模糊的狀態(tài)。“樂(lè)”者，美也。有美才有樂(lè)，有樂(lè)才會(huì)美。中學(xué)的歌唱教學(xué)就是要將學(xué)生本身潛在的美挖掘出來(lái)，讓他們自覺主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)美、歌唱美、創(chuàng)造美，把美帶給自己，帶給同學(xué)，帶給教師，帶向社會(huì)，這才是學(xué)生學(xué)習(xí)歌唱的目的，而不是力求每個(gè)學(xué)生成為歌唱家。

歌唱及歌唱知識(shí)的教學(xué)，我個(gè)人認(rèn)為應(yīng)從以下幾個(gè)方面進(jìn)行。一是歌唱教學(xué)。從初一開始循序漸進(jìn)地教會(huì)學(xué)生最基本的歌唱方法，包括歌唱的姿勢(shì)、呼吸、發(fā)聲、咬字、共鳴等。二是發(fā)聲訓(xùn)練。了解了歌唱的基本方法和發(fā)聲訓(xùn)練知識(shí)后，歌唱前要配以發(fā)聲練習(xí)。三是節(jié)奏訓(xùn)練。根據(jù)所學(xué)歌曲，練習(xí)歌曲里最基本的節(jié)奏型。四是視唱節(jié)奏型。五是視唱所學(xué)歌曲里的樂(lè)句。六是進(jìn)入歌曲教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生利用所掌握的歌唱方法，加上教師對(duì)歌曲的分析、講解，讓學(xué)生更好地表現(xiàn)歌曲。第二，音樂(lè)欣賞及音樂(lè)知識(shí)教學(xué)。音樂(lè)欣賞在整個(gè)中學(xué)音樂(lè)教學(xué)中占有舉足輕重的作用，是美育的重要組成部分，涉及內(nèi)容也較為廣泛，從中國(guó)歌曲到外國(guó)歌曲，從中國(guó)民歌到外國(guó)民歌，從中國(guó)舞曲到外國(guó)舞曲，從中國(guó)古典音樂(lè)到外國(guó)古典音樂(lè)，從中國(guó)戲劇、歌劇到外國(guó)歌劇等，無(wú)所不包，可以說(shuō)讓我們?cè)谝魳?lè)的海洋里遨游了一番，基本上達(dá)到了了解音樂(lè)并被音樂(lè)感染深化以達(dá)到心靈共鳴的目的，使學(xué)生感知繼而驚嘆：原來(lái)音樂(lè)如此浩瀚，如此有魅力！音樂(lè)作品就像文學(xué)作品一樣，有其思想性、時(shí)代性、針對(duì)性和代表性。欣賞它們就如欣賞好的文學(xué)作品。它們同屬于藝術(shù)，只不過(guò)一個(gè)是文學(xué)藝術(shù)，一個(gè)是音樂(lè)藝術(shù)而已，目的都是為了讓學(xué)生了解人類文化的博大精深，從中汲取營(yíng)養(yǎng)。

音樂(lè)欣賞應(yīng)由易到難，循序漸進(jìn)，只要得當(dāng)?shù)乩媒滩闹刑峁┑闹R(shí)去教學(xué)，不難達(dá)到預(yù)期目的。比如在欣賞舞曲《瑤族舞曲》時(shí)，學(xué)生已經(jīng)學(xué)了簡(jiǎn)單的曲式結(jié)構(gòu)——三段體（單三和復(fù)三），教師可A—B—A一段一段地講解、欣賞，待學(xué)生清楚之后，再完整地講解、欣賞，并在欣賞中呈示其曲式結(jié)構(gòu)：A—B—A，同時(shí)在欣賞過(guò)程中讓學(xué)生聽辨各種管弦樂(lè)器，聽辨它們的音色，它們?cè)谶@部舞曲中是怎樣準(zhǔn)確、細(xì)致地表達(dá)音樂(lè)的性格特點(diǎn)及情感的。第三，最基本的音樂(lè)知識(shí)教學(xué)。音樂(lè)知識(shí)對(duì)于中學(xué)生來(lái)說(shuō)，抽象且枯燥乏味，不易接受。大篇幅講解，吃力難懂且難掌握，只有在具備一定音樂(lè)基礎(chǔ)上，由易到難，深入淺出，循序漸進(jìn)，溝通連貫，一點(diǎn)一滴長(zhǎng)期不間斷地在實(shí)踐中積累，才能達(dá)到中學(xué)音樂(lè)知識(shí)教學(xué)的目的，為更準(zhǔn)確更深刻地理解一個(gè)音樂(lè)作品打下良好的基礎(chǔ)。

中學(xué)階段的音樂(lè)知識(shí)包含的內(nèi)容很廣泛，涉及到：（1）最基本的音樂(lè)知識(shí)；（2）中外音樂(lè)史知識(shí)；（3）音樂(lè)作品賞析知識(shí)；（4）歌唱教學(xué)知識(shí)；（5）作者簡(jiǎn)介及作品背景知識(shí)；（6）作品賞析及曲式結(jié)構(gòu)知識(shí)等。教學(xué)中不可操之過(guò)急，點(diǎn)滴達(dá)到積累，自然而然就會(huì)理解作品，深刻領(lǐng)悟音樂(lè)的真正含義。好的音樂(lè)作品，一經(jīng)傳播，其時(shí)代影響力是極其深遠(yuǎn)的，如《義勇軍進(jìn)行曲》《黃河大合唱》唱遍大江南北，喚起多少中華兒女的民族精神，為國(guó)家興盛而拼搏！第四，實(shí)踐與創(chuàng)造活動(dòng)。這是每個(gè)學(xué)習(xí)階段實(shí)現(xiàn)美和檢驗(yàn)美的重要途徑，在這個(gè)過(guò)程中學(xué)生會(huì)充分感受到音樂(lè)帶給自己及他人的快樂(lè)，極大地激發(fā)學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。教者，育人也。我們應(yīng)在音樂(lè)教育中挖掘中學(xué)生的心靈美，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀，人生觀，使他們成為德、智、體、美、勞全面發(fā)展的人才。

作者：吳永紅 單位：甘肅省莊浪縣第一中學(xué)

一、音樂(lè)教學(xué)中審美教育的現(xiàn)狀

在音樂(lè)教學(xué)的歷史上，中小學(xué)的教育大綱經(jīng)過(guò)了幾次修訂，有刪改的、有增加的，使得教育越來(lái)越完善，但是唯有音樂(lè)教學(xué)的什么教育沒有改變，一直被保留下來(lái)。我國(guó)的素質(zhì)教育講究的是德、智、體、美全面發(fā)展，音樂(lè)是其不可缺少的一門課程，故而中學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)是必須的，必須“體現(xiàn)以音樂(lè)審美體驗(yàn)為核心，使學(xué)習(xí)內(nèi)容生動(dòng)有趣、豐富多彩，有鮮明的時(shí)代感和民族性，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與音樂(lè)實(shí)踐，尊重個(gè)體的不同音樂(lè)體驗(yàn)和學(xué)習(xí)方式，以提高學(xué)生的審美能力，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維，形成良好的人文素養(yǎng)，為學(xué)生終身喜愛音樂(lè)、享受音樂(lè)奠定良好的基礎(chǔ)。”審美教育是素質(zhì)教育的一個(gè)重要內(nèi)容，審美素質(zhì)是高素質(zhì)人才不可缺少的方面。

二、審美功能的重要性

音樂(lè)教學(xué)是為了培養(yǎng)學(xué)生在欣賞音樂(lè)時(shí)具有專業(yè)的音樂(lè)審美能力，能夠體會(huì)出音樂(lè)中所表達(dá)的情感體會(huì)，從而使人心情平和，開啟一道智慧的大門，樹立正確的世界觀、人生觀與價(jià)值觀，為成為高素質(zhì)人才打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。雖然說(shuō)音樂(lè)只是幾個(gè)音符的跳動(dòng)，演繹出清脆悅耳的聲音，然而任何的音樂(lè)都有其獨(dú)有的感情色彩，音樂(lè)更是一種情感藝術(shù)，他可以隨時(shí)演繹不同的人生故事，貝多芬說(shuō)：“音樂(lè)盡管它千變?nèi)f化，但歸根到底是精神生活同感官之間的橋梁。它能夠確切地反映個(gè)人和人民的精神品質(zhì)并反作用于人的思想意識(shí)及整個(gè)情感世界。”音樂(lè)會(huì)識(shí)人禁不住的思索以前的種種，引人入勝。音樂(lè)教學(xué)中的審美教育往往起到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣和提高他們的積極性，讓蒙恩價(jià)接近音樂(lè)，體味音樂(lè)闡釋的的酸、甜、苦、辣。音樂(lè)的審美教育不僅能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣與熱愛，更能讓他們感情隨著音樂(lè)而起伏，達(dá)到學(xué)生從外形到氣質(zhì)、感情的巨大改變，學(xué)生的鑒賞能力也會(huì)有一定程度的提高，還能培養(yǎng)正確的審美觀和高尚的情趣。音樂(lè)修養(yǎng)的提高，勢(shì)必促進(jìn)道德修養(yǎng)的提高，也可以說(shuō)，音樂(lè)審美教育的功能促進(jìn)了道德主體育德的養(yǎng)成。

三、音樂(lè)教學(xué)中審美功能的展現(xiàn)

1．音樂(lè)鑒賞引審美

走進(jìn)音樂(lè)的第一步是學(xué)會(huì)鑒賞音樂(lè)，這是基礎(chǔ)，是培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)審美能力的有效途徑。對(duì)于擁有一個(gè)好的鑒賞能力的學(xué)生而言，能夠豐富學(xué)生的感情，提高個(gè)人素養(yǎng)。在教學(xué)中與學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)體驗(yàn)可以大幅度的提高學(xué)生的鑒賞能力，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)所聽到的音樂(lè)做出自己的評(píng)論，以提高學(xué)生的積極性。值得注意的是，音樂(lè)是建立在聽覺的基礎(chǔ)上的藝術(shù)音樂(lè)是聽覺的藝術(shù)，音樂(lè)教學(xué)必須立足于聽，必須把發(fā)展學(xué)生的音樂(lè)敏感度，有一個(gè)好的音樂(lè)攝取介質(zhì)也是很重要的。給學(xué)生上音樂(lè)欣賞課，讓其在課堂這個(gè)神圣的地方欣賞一些經(jīng)典之作，以凈化他們的心靈。我們?cè)谛蕾p樂(lè)曲的同時(shí)，也就是一個(gè)自我完善的過(guò)程，通過(guò)對(duì)音樂(lè)美的熏陶，自覺地拋棄那些粗俗的雜念和情感，使心靈得到凈化，讓教育與自我完整融為一體。音樂(lè)能確切地反映個(gè)人和人民的精神。

【摘要】音樂(lè)是中學(xué)教學(xué)階段非常重要的一門藝術(shù)型學(xué)科，音樂(lè)教學(xué)也是我們開展素質(zhì)教育的一門重要的學(xué)科，可以說(shuō)在整個(gè)中學(xué)的教學(xué)階段都占有十分重要的地位。隨著新時(shí)代的到來(lái)，現(xiàn)代流行音樂(lè)正在不斷地發(fā)展壯大，課堂上的中學(xué)音樂(lè)教學(xué)也受到了影響，這對(duì)我們中學(xué)音樂(lè)的教學(xué)帶來(lái)了重大挑戰(zhàn)，同樣也是一個(gè)很好的機(jī)遇。本文通過(guò)分析中學(xué)音樂(lè)教學(xué)的現(xiàn)狀，提出在現(xiàn)代流行音樂(lè)影響下的中學(xué)音樂(lè)教學(xué)的策略。

【關(guān)鍵詞】現(xiàn)代流行音樂(lè)；中學(xué)音樂(lè)；教學(xué)策略

音樂(lè)是一種重要的藝術(shù)形式，可以陶冶人們情操，豐富人們的內(nèi)心精神世界。因此，如果在中學(xué)階段能夠進(jìn)行一個(gè)良好的音樂(lè)藝術(shù)教學(xué)的話，那么就可以緩解學(xué)生們的壓力以及培養(yǎng)學(xué)生們的審美意識(shí)，從而促進(jìn)學(xué)生們的全面發(fā)展。然而，在現(xiàn)代流行音樂(lè)的影響下，中學(xué)音樂(lè)的教學(xué)正面臨著重大的挑戰(zhàn)。在新時(shí)代下，如何迎接挑戰(zhàn)并且通過(guò)引入流行音樂(lè)到中學(xué)音樂(lè)的教學(xué)課堂當(dāng)中來(lái)提升中學(xué)音樂(lè)教學(xué)課堂的效率，是值得我們思考的一個(gè)問(wèn)題。

一、中學(xué)音樂(lè)教學(xué)課堂的現(xiàn)狀

（一）傳統(tǒng)音樂(lè)教學(xué)模式的影響我國(guó)現(xiàn)在開展的中學(xué)音樂(lè)教學(xué)還是擺脫不了傳統(tǒng)的音樂(lè)教學(xué)模式的影響，中學(xué)音樂(lè)的教學(xué)還是在很大程度上受到傳統(tǒng)音樂(lè)教學(xué)模式的束縛。傳統(tǒng)的音樂(lè)教學(xué)模式采取灌輸式的教學(xué)方法，忽略學(xué)生們的主體地位，并且忽視了理論和實(shí)踐的有效結(jié)合，長(zhǎng)此以往很容易在師生之間形成矛盾，無(wú)法建立起和諧的師生關(guān)系。在教學(xué)的時(shí)候，教師主要通過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行理論知識(shí)的講解來(lái)展開音樂(lè)的教學(xué)，學(xué)生對(duì)于這種枯燥乏味的教學(xué)模式很容易感覺到厭煩和厭倦。這樣的教學(xué)模式與新課改的標(biāo)準(zhǔn)是相違背的，所以，在傳統(tǒng)的音樂(lè)教學(xué)模式下并不能展現(xiàn)出音樂(lè)的魅力。

（二）應(yīng)試教育對(duì)音樂(lè)教學(xué)的影響音樂(lè)這門學(xué)科是我國(guó)幾大基礎(chǔ)學(xué)科中重要的一門課程，理應(yīng)受到學(xué)校、教師、家長(zhǎng)和學(xué)生的重視。但是，受到傳統(tǒng)的應(yīng)試教育觀念的影響，在常規(guī)考試中音樂(lè)并不在考試科目之列。因此，在所有教學(xué)科目中，音樂(lè)經(jīng)常被視為“副科”，沒有得到應(yīng)有的重視，地位不高。很多教師往往忽視音樂(lè)教學(xué)的重要作用，在實(shí)際教學(xué)中采取敷衍的態(tài)度進(jìn)行教學(xué)，只是一味地將音樂(lè)課本當(dāng)中的知識(shí)灌輸給學(xué)生，不去鼓勵(lì)學(xué)生在課后或者課堂上進(jìn)行訓(xùn)練，學(xué)生的音樂(lè)能力難以得到提高。在學(xué)習(xí)過(guò)后，學(xué)生還是不能將所學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際的生活當(dāng)中去，導(dǎo)致我國(guó)現(xiàn)在的音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量十分低下。

（三）現(xiàn)代流行音樂(lè)對(duì)音樂(lè)教學(xué)的沖擊隨著大眾文化的不斷發(fā)展，流行音樂(lè)風(fēng)靡一時(shí)，在人民群眾的日常娛樂(lè)生活中占據(jù)重要位置。與傳統(tǒng)的音樂(lè)形式相比，流行音樂(lè)以其結(jié)構(gòu)短小、內(nèi)容通俗、形式活潑、情感真摯等特點(diǎn)，受到廣大人民群眾的喜愛。對(duì)于中學(xué)階段的學(xué)生而言，不同于傳統(tǒng)音樂(lè)形式的晦澀難懂，淺顯易懂且更易引發(fā)情感共鳴的流行音樂(lè)更易于接受和理解。而在傳統(tǒng)的中學(xué)音樂(lè)教學(xué)課堂中，教學(xué)內(nèi)容多以傳統(tǒng)的民族音樂(lè)類型為主，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容缺乏興致和熱情。因此，流行音樂(lè)的大范圍普及一定程度上給中學(xué)音樂(lè)教學(xué)帶來(lái)了沖擊和挑戰(zhàn)。

一、通俗音樂(lè)在中學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的應(yīng)用

1.選擇健康、世界觀正確的通俗音樂(lè)。

通俗音樂(lè)的種類很多但也是參差不齊的。因?yàn)橥ㄋ滓魳?lè)具有一定的商業(yè)性，因?yàn)椴糠滞ㄋ滓魳?lè)表達(dá)的情緒具有頹廢、以及無(wú)聊等低俗的格調(diào)。所以我們?cè)诎淹ㄋ滓魳?lè)引入課程中就要具有一定的篩選和把關(guān)。要選擇內(nèi)容和表達(dá)情緒是健康、積極向上的通俗流行音樂(lè)。這些流行音樂(lè)能夠放松學(xué)生的大腦皮層，也能夠讓學(xué)生擁有愉快、歡樂(lè)的情感。使得學(xué)生能夠在緊張的學(xué)習(xí)過(guò)程中得到適當(dāng)?shù)男菹ⅲ€(wěn)定情緒。

2.通俗音樂(lè)要滿足教學(xué)的基本要求。

首先，在選擇了正確的通俗音樂(lè)引入課程后，還要充分的調(diào)動(dòng)中學(xué)生對(duì)音樂(lè)的熱愛，活躍音樂(lè)課程的氣氛、調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的積極主動(dòng)性。其次，在學(xué)生欣賞音樂(lè)的同時(shí)也教給他們相關(guān)的音樂(lè)知識(shí)，比如五線譜、音準(zhǔn)以及節(jié)奏感等相關(guān)內(nèi)容。最后，可以通過(guò)對(duì)通俗音樂(lè)進(jìn)行有選擇、有方向的教育，讓學(xué)生更好的在課程上用音樂(lè)陶冶情操，理解音樂(lè)藝術(shù)，讓學(xué)生能夠借由通俗音樂(lè)理解、感受音樂(lè)的藝術(shù)魅力成為音樂(lè)藝術(shù)的傳播者。

3.通俗音樂(lè)教學(xué)目的。

通俗音樂(lè)引入中學(xué)課程，可以讓中學(xué)生借由通俗音樂(lè)了解我國(guó)以及世界音樂(lè)的發(fā)展路程。中華人民共和國(guó)56個(gè)民族音樂(lè)和文化背景各個(gè)階段的魅力。更為重要的一點(diǎn)是，讓中小學(xué)生能夠借由具體的歌曲形成較高的音樂(lè)審美觀和自己獨(dú)特的欣賞風(fēng)格。同時(shí)也教導(dǎo)中學(xué)生們要熱愛我國(guó)的傳統(tǒng)、古典音樂(lè)。