網(wǎng)絡(luò)安全教學(xué)全文(5篇)

摘要：互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，引發(fā)了大量的網(wǎng)絡(luò)安全問題，網(wǎng)絡(luò)犯罪越來(lái)越猖獗。然而網(wǎng)絡(luò)安全人才的供給量遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到需求量，還存在很大的缺口。高職院校肩負(fù)著為社會(huì)輸送具備網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)的高技能人才的使命。尤其是“互聯(lián)網(wǎng)＋”時(shí)代，給高職院校帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)。高職院校在網(wǎng)絡(luò)安全課程教學(xué)過程中存在諸多問題，亟須對(duì)網(wǎng)絡(luò)安全課程進(jìn)行改革，篩選適合高職學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容。高職院校網(wǎng)絡(luò)安全課程教學(xué)改革需要對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行整體分析，探索“互聯(lián)網(wǎng)＋”時(shí)代新的教學(xué)方法。

關(guān)鍵詞：高職院校；網(wǎng)絡(luò)安全；課程改革

一、網(wǎng)絡(luò)安全課程的重要性

國(guó)家網(wǎng)絡(luò)安全和信息化領(lǐng)導(dǎo)小組于2014年2月27日成立。指出：“沒有網(wǎng)絡(luò)安全就沒有國(guó)家安全。建設(shè)網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)國(guó)，要有高素質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)安全和信息化人才隊(duì)伍。”［1］《2006－2020年國(guó)家信息化發(fā)展戰(zhàn)略》中提出，“建設(shè)以學(xué)校教育為重要基礎(chǔ)，在職培訓(xùn)作為工作重點(diǎn)，職業(yè)教育和基礎(chǔ)教育進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，非公益性培訓(xùn)作為補(bǔ)充的復(fù)合型、立體式培訓(xùn)體系。高職院校進(jìn)行相關(guān)課程的教學(xué)改革為國(guó)家網(wǎng)絡(luò)安全體系的構(gòu)建提供了重要力量。”國(guó)務(wù)院信息化辦公室網(wǎng)絡(luò)安全組熊四皓處長(zhǎng)提出，“人才已成為制約信息安全健康發(fā)展的‘短板’”［2］，必須提升網(wǎng)絡(luò)安全人才的技能水平。目前形勢(shì)嚴(yán)峻，我國(guó)網(wǎng)絡(luò)安全不容樂觀，高職院校必須對(duì)網(wǎng)絡(luò)安全課程進(jìn)行改革，培養(yǎng)符合崗位需求的“互聯(lián)網(wǎng)＋”時(shí)代網(wǎng)絡(luò)安全人才。

二、高職院校網(wǎng)絡(luò)安全課程教學(xué)中存在的問題

（一）傳統(tǒng)的教學(xué)方式落后，缺乏一定的實(shí)踐性

教學(xué)缺乏一定的實(shí)踐性是當(dāng)前高校網(wǎng)絡(luò)安全課程教學(xué)存在的一個(gè)突出問題。其中高職院校的教師在課堂的教學(xué)方式上仍是以理論課為主，教學(xué)模式比較單一，缺乏實(shí)踐課程，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，違背了網(wǎng)絡(luò)安全課程本身的學(xué)科特性和高職院校工學(xué)結(jié)合的辦學(xué)宗旨［3］。因此，高職院校網(wǎng)絡(luò)安全課程教學(xué)改革勢(shì)在必行。

摘要：“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)的高速發(fā)展，為人類生活工作學(xué)習(xí)等各個(gè)方面帶來(lái)了巨大的信息化變革，為人類歷史的前進(jìn)起到了推波助瀾作用。“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)與各行各業(yè)的結(jié)合，成為當(dāng)今科學(xué)技術(shù)改變傳統(tǒng)方案的熱議論題，不同的行業(yè)均在這場(chǎng)變革中有了質(zhì)的飛躍。當(dāng)其融入教學(xué)領(lǐng)域后，對(duì)教學(xué)質(zhì)量的提高起到了很大的推動(dòng)作用。本文結(jié)合“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)在網(wǎng)絡(luò)安全專業(yè)課程教學(xué)中的應(yīng)用，分析了其必要性、可行性及緊迫性，在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式及教學(xué)時(shí)空等方面進(jìn)行了多層次多方式方法的嘗試，通過實(shí)踐并分析相關(guān)數(shù)據(jù)，在教研工作中獲得了比較理想的教學(xué)效果。最后，文章指出了這種教學(xué)模式的優(yōu)缺點(diǎn)以及未來(lái)的發(fā)展方向。

關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+”；網(wǎng)絡(luò)安全；教學(xué)模式

當(dāng)今世界的互聯(lián)網(wǎng)高速發(fā)展，帶動(dòng)了全人類各個(gè)層面的信息化進(jìn)程。“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)與眾多行業(yè)都有著緊密的聯(lián)系。教育行業(yè)是人類獲取知識(shí)、得以進(jìn)步的重要支持力量，自然也會(huì)遵循著歷史前進(jìn)的車輪，卷入這場(chǎng)信息化變革之中。傳統(tǒng)的一塊黑板、幾支粉筆的單一教學(xué)模式已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足科技信息大爆炸的今天，“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)與教育領(lǐng)域的深度融合迅速地將我們拉入了新型的教學(xué)境界中。

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”教學(xué)模式在網(wǎng)絡(luò)安全課程教學(xué)中的必要性、可行性以及緊迫性

（一）“互聯(lián)網(wǎng)+”教學(xué)模式在網(wǎng)絡(luò)安全課程教學(xué)中的必要性

傳統(tǒng)的教學(xué)方式，教師站在三尺講臺(tái)上，用粉筆書寫課程要點(diǎn)，用語(yǔ)言加上簡(jiǎn)單的教具來(lái)進(jìn)行教學(xué)，雖然也可以將課程講解得淋漓盡致，但卻無(wú)法逾越多媒體技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)所能帶給學(xué)生們的“大開眼界”的效果。借助于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，采用多媒體課件、網(wǎng)絡(luò)課程等方式方法，已成為各學(xué)校是否采用現(xiàn)代化教育教學(xué)手段的一個(gè)重要標(biāo)志。在網(wǎng)絡(luò)安全課程的教學(xué)中，采用“互聯(lián)網(wǎng)+”的教學(xué)模式，可以打破老舊單調(diào)的課本式教學(xué)方法，以生動(dòng)、形象、簡(jiǎn)潔的方式，使學(xué)生和教師在教與學(xué)中獲得事半功倍的效果。在公安院校的網(wǎng)絡(luò)安全專業(yè)課程使用“互聯(lián)網(wǎng)+”的方式，是給教學(xué)手段注入新鮮血液的必要手段。

（二）“互聯(lián)網(wǎng)+”教學(xué)模式在網(wǎng)絡(luò)安全課程

摘要：針對(duì)案例教學(xué)法及網(wǎng)絡(luò)安全課程教學(xué)的實(shí)際特點(diǎn)，提出基于情景引導(dǎo)型、實(shí)戰(zhàn)演示型、綜合應(yīng)用型3種教學(xué)案例形成的網(wǎng)絡(luò)信息安全本科教學(xué)案例體系，并結(jié)合WannyCry網(wǎng)絡(luò)勒索病毒事件闡述情境引導(dǎo)型教學(xué)案例設(shè)計(jì)過程。

關(guān)鍵詞：案例教學(xué)；網(wǎng)絡(luò)安全；教學(xué)改革

0引言

2016年12月，國(guó)家互聯(lián)網(wǎng)信息辦公室正式《國(guó)家網(wǎng)絡(luò)空間安全戰(zhàn)略》，從國(guó)家層面實(shí)施網(wǎng)絡(luò)安全人才工程，推動(dòng)網(wǎng)絡(luò)安全教育進(jìn)教材、進(jìn)學(xué)校、進(jìn)課堂。在網(wǎng)絡(luò)安全教育教學(xué)中，案例教學(xué)法作為一種有效的方法正逐步得到重視。案例教學(xué)法是一種以案例為基礎(chǔ)的教學(xué)方法，能夠把理論和實(shí)踐有機(jī)聯(lián)系，提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力[1]。案例教學(xué)的特點(diǎn)是要學(xué)生通過自身對(duì)所處情景問題的思考，探索掌握分析問題、解決問題的方法，獲得知識(shí)與技能，體驗(yàn)學(xué)習(xí)知識(shí)的樂趣，同時(shí)給予學(xué)生一定的學(xué)習(xí)探索空間。因此，教師可以選取發(fā)生在實(shí)踐過程中的真實(shí)案例為教學(xué)素材，進(jìn)行有步驟、有目標(biāo)的案例教學(xué)研究，尋找該案例中涵蓋的知識(shí)點(diǎn)及規(guī)律，并以此培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維。案例是針對(duì)一個(gè)真實(shí)、具體發(fā)生事件的反思、探討、再現(xiàn)與思考。案例教學(xué)法的定義為：通過對(duì)一個(gè)具體教學(xué)情境的描述，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這一特殊情境進(jìn)行討論，從中引出某些一般性、規(guī)律性認(rèn)識(shí)的一種教學(xué)法[2]。哈佛大學(xué)教授認(rèn)為案例教學(xué)沒有正確的標(biāo)準(zhǔn)答案，只有解決問題的不同方案，案例教學(xué)訓(xùn)練的是一種系統(tǒng)思考問題的方法和采用行動(dòng)的勇氣與決心。案例教學(xué)是極度開發(fā)學(xué)生潛能的一種教學(xué)方法，它能最大限度地調(diào)動(dòng)每一位學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性。國(guó)外一些從事案例教學(xué)的教師認(rèn)為更新案例是保持課程內(nèi)容新鮮度的重要方法[3]。教學(xué)案例應(yīng)選用真實(shí)、典型且含有問題的教學(xué)事件，教師能創(chuàng)設(shè)切合實(shí)際的教學(xué)實(shí)踐情景，把真實(shí)的典型問題展現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生通過對(duì)事件本身和所處環(huán)境的分析、討論、交流，做出正確的判斷和決策，進(jìn)而提高分析問題和解決問題的能力[4]。教學(xué)案例的設(shè)計(jì)必須緊密聯(lián)系理論，按照從易到難、由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的過程來(lái)設(shè)計(jì)安排，需要教師具備一定的工程背景或者工程意識(shí)[5]，并在案例教學(xué)之后能適當(dāng)總結(jié)、擴(kuò)展與提高。科學(xué)的教學(xué)案例要具有以下6個(gè)基本特點(diǎn)：①典型性，案例要能突出某個(gè)理論在實(shí)踐中的典型應(yīng)用、縮短理論知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用的差距；②時(shí)效性，引用的案例應(yīng)緊跟形勢(shì)發(fā)展，盡量引進(jìn)近三年的典型實(shí)例，使學(xué)生有新鮮感，引發(fā)學(xué)生興趣；③準(zhǔn)確性，引用的案例應(yīng)真實(shí)準(zhǔn)確，來(lái)源可靠，不宜人為的夸大或縮小；④啟發(fā)性，所選案例應(yīng)引人深思、啟迪思路，能促使學(xué)生深入理解知識(shí)點(diǎn)；⑤可擴(kuò)展性，案例內(nèi)容安排方面有一定的靈活性，留給學(xué)生充分的思考空間，有利于學(xué)生進(jìn)行能力拓展；⑥系統(tǒng)性，所選用的案例與理論之間聯(lián)系密切，能夠形成知識(shí)系統(tǒng)。

1網(wǎng)絡(luò)安全與管理課程教學(xué)的特點(diǎn)

網(wǎng)絡(luò)安全與管理是一門涉及網(wǎng)絡(luò)協(xié)議、數(shù)論與密碼學(xué)、通信技術(shù)、信息論與編碼、網(wǎng)絡(luò)攻擊技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)防御技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)安全法律法規(guī)等多門學(xué)科知識(shí)的交叉課程，它具有知識(shí)面廣、知識(shí)更新快、多學(xué)科交叉、短期難以掌握的特點(diǎn)[6]。網(wǎng)絡(luò)安全作為一門講述網(wǎng)絡(luò)安全原理、技術(shù)及方法的綜合性專業(yè)課程，是信息安全專業(yè)的必修課，也是網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)、物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)的核心選修課程，對(duì)授課教師的綜合能力要求較高，既要熟悉網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)結(jié)構(gòu)，又要具備一定的實(shí)踐能力，引領(lǐng)學(xué)生積極參與網(wǎng)絡(luò)安全課程理論教學(xué)并深入實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。通過理論與實(shí)踐的綜合運(yùn)用，使學(xué)生深刻理解并掌握網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)，提升網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)綜合運(yùn)用能力，理解網(wǎng)絡(luò)安全法律保護(hù)范圍，以及對(duì)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行合理安全防護(hù)方法與策略。

2網(wǎng)絡(luò)安全與管理課程教學(xué)案例設(shè)計(jì)

摘要：網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)是該課程教學(xué)的關(guān)鍵一環(huán)。文章就如何成功地設(shè)計(jì)、實(shí)施網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)的問題，提出了內(nèi)容有趣、實(shí)施簡(jiǎn)便、效果直觀、演示流暢、高度互動(dòng)五點(diǎn)原則。堅(jiān)持這五點(diǎn)原則，能夠做到實(shí)驗(yàn)?zāi)康拿鞔_，講解生動(dòng)，學(xué)生感興趣，理解深刻，掌握牢固，教學(xué)效果良好。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)；演示實(shí)驗(yàn)；教學(xué)；原則

隨著信息技術(shù)迅速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)安全已經(jīng)成為國(guó)家安全的重要組成部分[1]。“網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)”無(wú)論是作為工科院校通識(shí)課程還是作為計(jì)算機(jī)類專業(yè)課程，其地位和作用都越來(lái)越重要。演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)，是該課程教學(xué)中的一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)，其目的是幫助學(xué)生更好的理解、掌握最新的安全威脅、漏洞、技術(shù)和管理策略。在該課程的實(shí)際教學(xué)中，演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)是最可以出彩的，同時(shí)也是最容易搞砸的。演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)是否成功，直接影響學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。因此設(shè)計(jì)、實(shí)施符合教學(xué)目的、有利于培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和探究精神的演示實(shí)驗(yàn)教學(xué),是該課程教學(xué)改革中最富有生命力的部分。成功的演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)是有規(guī)范可循的，本文力求總結(jié)該課程演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)的幾條基本原則。

1內(nèi)容有趣

英國(guó)著名的教育理論家懷特海在《教育的目的》[2]一書中指出“教育的全部目的就是使人具有活躍的思維”，有趣的實(shí)驗(yàn)會(huì)讓學(xué)生的思維更活躍，學(xué)習(xí)更主動(dòng)。網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容豐富，不乏有趣的題目。把內(nèi)容有趣作為第一原則，是特別強(qiáng)調(diào)一開始就要把學(xué)生的注意力抓住，激發(fā)好奇心，吸引學(xué)生喜歡教學(xué)內(nèi)容，喜歡聽老師講解，從而喜歡上這門課程。1.1選題實(shí)際。選題要做到內(nèi)容有趣且實(shí)際。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)日新月異，現(xiàn)實(shí)問題層出不窮，課堂時(shí)間有限，這些因素都影響到選題。首先，選題要依據(jù)教學(xué)大綱、學(xué)情、教材等具體實(shí)際。其次，要緊密聯(lián)系生活實(shí)踐，分享真實(shí)的故事、親身的經(jīng)歷，用學(xué)生關(guān)心或有所了解的問題來(lái)開講，這樣更容易吸引他們，喚起對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。例如，破解密碼、網(wǎng)絡(luò)攻擊、恢復(fù)刪除文件都是學(xué)生很感興趣的實(shí)驗(yàn)，就是因?yàn)檫@些問題本身很實(shí)際，學(xué)生對(duì)這些問題很熟悉，但就是沒有深究過。1.2內(nèi)容新穎。要做到內(nèi)容有趣，實(shí)驗(yàn)必須新穎，把網(wǎng)絡(luò)安全方面的新事例、新話題、新技術(shù)納入演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)，要讓學(xué)生感受到實(shí)驗(yàn)的新鮮，不乏味，在實(shí)驗(yàn)過程中有一些“前所未有”的“發(fā)現(xiàn)”以及“意料之外”的“收獲”。例如，最新的勒索病毒，就是很好的新話題。通過典型木馬的演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)，舉一反三，學(xué)生就會(huì)明白勒索病毒的基本原理和防范方法。1.3難度適中。要做到內(nèi)容有趣，實(shí)驗(yàn)要有一定的難度，才會(huì)給學(xué)生一定的壓力和刺激，簡(jiǎn)易化的教學(xué)常使學(xué)生不動(dòng)腦子,失去學(xué)習(xí)興趣[3]。但是難度又不宜太大，要力求演示后學(xué)生自己能成功重復(fù)實(shí)驗(yàn)。還要進(jìn)一步拓展演示實(shí)驗(yàn)，提出更多的實(shí)驗(yàn)條件和和實(shí)驗(yàn)結(jié)果可能，留到課后完成，延續(xù)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)科學(xué)精神。例如，演示智能手機(jī)泄密行蹤、PGP的實(shí)驗(yàn)的既是實(shí)際、新穎的問題，又是有深度，有挑戰(zhàn)的問題，學(xué)生會(huì)因此而興趣盎然。相反，若數(shù)據(jù)庫(kù)攻擊實(shí)驗(yàn)步驟繁多，難度較大，就不容易讓學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間的保持注意力。

2實(shí)施簡(jiǎn)便

實(shí)施簡(jiǎn)便就是實(shí)驗(yàn)要容易實(shí)施。網(wǎng)絡(luò)安全演示實(shí)驗(yàn)通常需要搭建一定的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，需要一定的工具軟件來(lái)支持，但是，實(shí)驗(yàn)環(huán)境搭建不宜太復(fù)雜，實(shí)驗(yàn)工具軟件應(yīng)盡量低成本，簡(jiǎn)便易得。2.1工具簡(jiǎn)便。實(shí)驗(yàn)工具軟件要易于獲取，易于實(shí)驗(yàn)。例如，演示智能手機(jī)安裝DSploit掃描WiFi安全隱患的實(shí)驗(yàn)，雖然軟硬件環(huán)境搭建較復(fù)雜，需兩臺(tái)電腦、兩部投影儀分別演示兩部手機(jī)的攻防情況，但是，只要借助華為手機(jī)助手就可將手機(jī)上的操作同步顯示到投影，整個(gè)實(shí)驗(yàn)變得簡(jiǎn)單明了。再如，智能手機(jī)監(jiān)控實(shí)驗(yàn)，需兩部手機(jī)，刷機(jī)，申請(qǐng)賬號(hào)等，安裝工具較多，依賴4G網(wǎng)絡(luò)，就不便課堂演示，可留作課后實(shí)驗(yàn)。幻燈片演示工具盡量用主流的微軟OFFICE組件PowerPoint，如果自己帶筆記本演示，也可考慮其他熟悉的演示工具，比如，Prezi。如果需要播放視頻，選用通用性更好的超級(jí)解霸。2.2操作簡(jiǎn)單。首先，實(shí)驗(yàn)要簡(jiǎn)單可行。例如，網(wǎng)絡(luò)攻防實(shí)驗(yàn)要簡(jiǎn)單，不能影響正常工作，不能違法。再如，計(jì)算機(jī)機(jī)房的教師機(jī)一般會(huì)安裝還原保護(hù)卡，如果演示需要安裝新軟件而且要重啟系統(tǒng)，這樣的實(shí)驗(yàn)就不便實(shí)施。解決辦法是用虛擬機(jī)來(lái)實(shí)現(xiàn)，但是，準(zhǔn)備工作就比較繁瑣了。其次，實(shí)驗(yàn)操作要簡(jiǎn)單，這對(duì)于演示實(shí)驗(yàn)來(lái)說(shuō)十分重要，操作復(fù)雜就易出差錯(cuò)，而且操作過于繁雜，易使學(xué)生感到疲勞和厭倦。演示實(shí)驗(yàn)的設(shè)備、軟件學(xué)生越熟悉，越接近學(xué)生的生活，就越能使學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生親切感，消除神秘感，也便于學(xué)生模仿，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。例如，文件恢復(fù)實(shí)驗(yàn)，用哪種工具軟件更好，要反復(fù)比較，權(quán)衡利弊，F(xiàn)inalData比EasyRecovery更快更穩(wěn)定。設(shè)計(jì)恢復(fù)U盤文件更可行，恢復(fù)硬盤，太費(fèi)時(shí)間了，影響效果，布置成學(xué)生課后作業(yè)更恰當(dāng)。再如，密碼的破解，安裝個(gè)Word2000密碼破解軟件AdvancedOffice2000PasswordRecovery，就可以非常直接的演示密碼破解，操作非常簡(jiǎn)單。

1實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的靈活設(shè)計(jì)

鑒于網(wǎng)絡(luò)安全實(shí)驗(yàn)室目前的狀況，我們從實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)上入手，解決自己在網(wǎng)絡(luò)安全上遇到的問題，并能夠維護(hù)自己的網(wǎng)絡(luò)。為更好的將實(shí)驗(yàn)和理論教學(xué)相結(jié)合，我們推出了兩種實(shí)驗(yàn)方法，一是課內(nèi)實(shí)驗(yàn)，二是課外綜合試驗(yàn)。

1.1課內(nèi)實(shí)驗(yàn)

我們?cè)诮ㄔO(shè)網(wǎng)絡(luò)安全實(shí)驗(yàn)環(huán)境時(shí)，要進(jìn)行最基本的七種實(shí)驗(yàn)：一是要進(jìn)行操作系統(tǒng)安全配置的實(shí)驗(yàn)，二是使用特定病毒專殺工具的實(shí)驗(yàn)，三是運(yùn)用個(gè)人防火墻的實(shí)驗(yàn)，四是應(yīng)用PGP軟件的實(shí)驗(yàn)，五是WindowsServer2003的PKI應(yīng)用配置的實(shí)驗(yàn)，六是WindowsServer2003證書服務(wù)的應(yīng)用的實(shí)驗(yàn)，七是遠(yuǎn)程訪問服務(wù)器及VPN的架設(shè)的實(shí)驗(yàn)。通過以上試驗(yàn)的學(xué)習(xí)，學(xué)生們能夠更加系統(tǒng)的對(duì)網(wǎng)絡(luò)安全進(jìn)行學(xué)習(xí)。

1.2課外的綜合實(shí)驗(yàn)

課外實(shí)驗(yàn)是靠大家自己的主觀能動(dòng)性來(lái)完成的，這樣可以體現(xiàn)出學(xué)生們的愛好傾向，能夠挖掘出網(wǎng)絡(luò)安全方面的人才。課外實(shí)驗(yàn)是為提高學(xué)生的動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)，在緊張的學(xué)習(xí)氛圍中找到學(xué)習(xí)樂趣，并能夠很好的理解和掌握所學(xué)的知識(shí)，投入到使用中。

2實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法分析