大學生政治理論素養提升路徑探析

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摘要：提升高校大學生的政治理論素養，關乎學生個人的良好發展，與黨和國家的事業休戚相關，意義重大。本文針對當下大學生政治理論素養如何提升這一問題，從提升大學生政治理論素養的必要性和路徑出發進行分析，以提升大學生的政治理論素養。

關鍵詞：高校；大學生；政治理論素養；思想政治教育

作為高校思想政治工作的對象——新時代大學生，是社會中最具活力的群體，擔負著時代賦予的使命，是社會發展的生力軍，提升他們的政治理論素養，在當前來看十分必要。因此，高校大學生需要廣泛學習政治理論與知識，通過政治理論素養的提升從而強化大學生的“四個意識”，堅定“四個自信”，保持對中國特色社會主義事業的信心。

一、大學生政治理論素養提升的必要性

大學生作為社會主義事業建設者與接班人，也是中國特色社會主義強國事業和中華民族偉大復興夢的繼承者，其個人政治理論水平和政治素養的提升在高校教育中愈發重要。在社會大發展大變革中，信息復雜化與社會多元化影響著每位大學生生活，伴隨教育水平、社會文化、科技水平等方面的進步，大學生獲取知識的渠道也隨之多元化，但閱歷不足的他們，思想容易受到不良因素的干擾，面對復雜的社會因素和難辨真偽的信息，在價值觀、思想認知、政治素養形成等方面易受沖擊。并且，目前高校存在思政教育過于理論化、教條化、刻板化的問題，在思想政治課教育內容和手段上不夠科學化，導致學生學習機械化，目的功利化。就大學生自身而言，也只對學校要求完成的學分、考試以及專業要求具備的知識、技能等分配精力進行關注，對政治理論關注度不高，個人政治理論素養缺乏進一步培養。加之日益變化的國情和紛繁復雜的世界發展局勢，都需要大學生增強政治意識、提升理論素養，去適應新要求、新變化。所以在目前的意識形態和社會環境下，堅持做好大學生的思想教育具有必要性，其中培養提升政治理論素養尤為重要。通過提升政治理論素養，修正大學生的世界觀、人生觀、價值觀，加速思想轉變，提高思想道德水平，積極踐行社會主義核心價值體系。

二、大學生政治理論素養提升的路徑

（一）發揮教育教學的主戰場作用加強“思政課程”和“課程思政”的改革建設，是新時代高校在培育學生時面臨的重要任務之一。應該利用好“思政課程”教學主渠道，使思政課程與其他各科課程相輔相成。1.加強“思政課程”建設思想政治理論課是學生接觸政治理論的重要途徑，也是提升學生政治理論素養的基礎路徑。科學有效地設置思政課程內容，通過課程教學，傳播馬克思主義理論、黨的理論和政策等，學生掌握科學的理論、知識，培養政治理解力，培養政治敏銳度，培育愛國主義情懷與社會主義核心價值觀。持續完善思政課程改革，優化教學手段，明確教學目標，提高政治課程中應用型知識體系的考察力度。思政課教學有助于學生世界觀的確立及修正，通過認清世界發展形勢、社會經濟發展趨勢，提升參與國家建設的積極性。但是，大學生接收的信息較為廣泛且復雜，主體意識較強，若單純以理論灌輸難以達到教育培育目標，因此，我們要持續深化教育內容，拓展教育手段，豐富教學方法，真正做到將中國理論和精神“內化于心、外化于行”。2.實現“課程思政”目標“課程思政”的作用可概括為教師運用專業的知識體系和技能，在培養學生成才的過程中把國家意識、愛國思想、文化自信、專業倫理、創新思維、行動目標等德育元素和各類課程固有的知識技能有機融合，潛移默化地影響學生把專業學習目標與個人志向相結合。“專業課堂和教學方式中蘊含思想政治教育資源進行教育教學活動，如同春風化雨潤物無聲，實現思想和價值引領，實現立德樹人的目的”[1]。大學人才培養必定要與社會需求、國家發展戰略相適應，大學專業課程教育蘊含著諸多社會元素和時代價值，學生日常所接受的專業教育具有固定的價值傾向，專業教師通過挖掘相應的政治元素或是社會所賦予的價值需求，并在已有的思想政治元素基礎上延伸拓展，將專業價值與歷史、政治、時政、政策、家國情懷等結合，為學生展現專業課程在社會大環境下具有的時代價值和深刻意義，把課程賦予思政的靈魂。3.提升教師自身素養，發揮引領作用高校教師和管理者自身應具有正確的政治立場和堅定的政治意識，在履行崗位職責時主動承擔起培養社會主義事業建設者和接班人的任務，并重視對學生進行主流價值觀引領。教師不應只生硬地灌輸政治理論，應在扎實的專業素養上擴充理論知識層面，首先要在政治理論層面提升個人能力，掌握中國特色社會主義理論體系深刻內涵，其次將其融入專業教學，深刻挖掘專業與國家、專業與社會等多方面的聯系，不斷引導學生去理解社會制度的優越性，增強學生對國家的認同感，擔負起建設社會主義強國的使命。

（二）發揮學生工作主渠道作用現階段高校學生工作主要集中于學生日常管理、學生評獎助學、思想政治教育、學生黨建與黨員教育、學生就業及指導、團學活動等。這些工作的落腳點可認為是對學生進行思想教育，提高思想水平，提升政治理論素養，以期培養出符合建設者和接班人條件的大學生。1.加強學生管理中的培養作用要實現培養德智體美勞全面發展的人這一培養目標，高校工作者的主要任務就是將思想政治教育的內容貫穿于大學生日常管理中。秉承學生為主體的工作原則，不斷建立健全學生管理和教育制度、輔導員與班主任學生工作制度。并且將制度建設與思想政治教育工作緊密結合，以制度為基礎，規范學生管理機制，在管理中堅持引入常態化的思政教育，通過主題班會教育、文明養成教育、感恩誠信教育、安全法制教育、黨政理論宣講教育等形式培養學生形成良好的思想道德品質和理論素養。2.強化學生工作者的引導作用除思想政治教師之外，參與大學生思想政治教育過程的主力還包括輔導員隊伍，在高校改革發展新形勢下，輔導員要堅持創新思維，改變工作方式，以“十大育人體系”為工作的切入點，提升工作成效，將更多精力投入到思想教育、政治理論教育中。輔導員要發揮教育過程中的主導作用，確保思想政治教育具有時效性。要強化對學生的思想政治建設，始終把思想進步作為大學生政治理論教育的目標。在教育活動、宣傳活動中帶入黨的理論、政策，普及最新理論成果和國家發展方針。針對大學生對純理論內容的不敏感、不感興趣的難點，思考創新教育手段，既不能引起學生的厭煩，又不能脫離實際只講理論，運用學生喜聞樂見、容易接受的新媒體網絡平臺和主流媒體資源，如微課、微視頻、微信內容推送等，也可以利用公寓文化，建設宣傳教育陣地。通過思想政治建設，使大學生理解學習政治理論的重要性以及與自身發展的關聯性，切實提升學生的政治理論素養。3.發揮學生黨員的先鋒模范作用高校學生黨員是學生群體的引領者，其模范作用發揮的程度，勢必會影響其他大學生群體思想政治教育的成效。首先，以大學生黨員思想建設為出發點，固牢黨支部戰斗堡壘作用，帶動黨員發揮個人能力和作用，參與到教學活動、學生活動、學生管理事務中，杜絕學生黨員不作為只“冠名”的思想。其次，黨組織開展時政教育，通過黨員大會、黨日活動引導黨員用最新的理論武裝頭腦，提高理論認知水平，防止滋生不主動參與組織活動、不自覺學習黨的理論、不關心黨的發展等問題。長期開展愛國、愛黨、愛校主題教育系列活動，以青年人喜聞樂見的新手段、新技術營造氛圍，實現理論、政策、最新成果傳遞到青年群體中。學生黨員回歸學生身份，以“一名黨員就是一面旗幟”的標準要求自己，深入聯系青年學生群體，做好“黨員進宿舍，學生黨支部進公寓”等活動，以“一對多”的方式和團員青年密切交流，在學生思政教育中注入有生力量，由黨員帶動周圍更多學生群體接觸政治、了解政治，把理想信念傳播給更廣泛的學生群體。

（三）發揮團學工作的輔助作用1.完善團組織建設高校共青團擔負著團結凝聚廣大學生團員聽黨話、跟黨走的責任，為大學生思想進步、個人成長、高等教育事業發展做出了貢獻。團組織建設中，要堅持以新時代中國特色社會主義思想為指南，通過團員大會、各級團組織會議、團課等途徑引導團員學習政治，號召學生自覺關注時政，了解政治，關心國家發展。其次根據不斷變化的新形勢、新要求和青年學生新特點，高校共青團組織及其指導下的學生組織應當進行優化改革。作為聯系學生、教育學生、服務學生的學生群團組織機構，以增強政治性、先進性、群眾性為基本要求，以立德樹人為原則，堅持思想政治引領，堅持服務學生成長成才，著力推進組織創新和工作創新。同時強化以黨建帶團建的作用，建設“一心雙環”格局，將黨的理論政策引入團的建設中，將團組織建設同黨的建設與發展相適應。2.豐富團學活動在團的建設和團員管理中樹立以學生為中心的觀點，深入剖析學生思想動態，掌握學生思想新變化。豐富高校團學活動，以思想引領為核心，依托各團支部，開展形式多樣的校園文化活動，借助具有思想政治教育因素的活動，大學生個人實踐能力、組織能力等得到提高，更為重要的是，使其政治理論素養獲得不同程度的熏陶與提升。高校大學生要成為全面發展的人才，不僅在“教”，還要在“育”，在進行“智育”時深化“德育”環節，在充分理解和掌握學生思想新變化的情況下，建立高素質的思想教育工作隊伍，探索提升政治理論素養的有效手段，依托多種路徑，落實立德樹人根本任務，達到提升大學生政治理論素養的目標，切實培養學生在思想上和行動上愛國、愛黨、愛社會主義，最終培養學生成為德才并重的新型高素質人才。

參考文獻：

[1]于向東.圍繞立德樹人根本任務探索思政課程與課程思政有機結合[N].光明日報,2019-03-27（006）.

[2]許濤.構建課程思政的育人大格局[N].光明日報,2019-10-18（015）.

[3]孫麗華,劉思鋒,王劍.新時代大學生政治素養提升策略研究[J].領導科學論壇,2019（01）.

[4]張箭.論大學生黨員先鋒模范作用的發揮[J].河南教育學院學報（哲學社會科學版）,2009,28（03）.

[5]共青團中央書記處.充分發揮高校共青團在大學生思想政治工作中的生力軍作用——深入學習關于高校思想政治工作的重要論述[N].人民日報,2017-01-26（009）.

作者：侯林辰 單位：河西學院