思想政治教學中探究合作學習的滲透

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【摘要】高中是一個人成長的重要階段，思想政治知識的有效學習，對學生具有十分重要的意義。在新課程的改革下，主要以學生自主、合作、探究的學習能力為重點。合作學習能力的提高是高中思想政治教學中的基本要求，這不僅能有效地提高教學質量，更重要地是對學生綜合素質的提升。

【關鍵詞】思想政治合作學習滲透

1.合作學習對于高中思想政治的意義

高中是一個人學習成長的重要階段。高中的學習在絕大程度上會影響一個人的一生。高中時期是一個人人生觀、價值觀、世界觀形成的重要時期。所以，傳統填鴨式的教學方式，顯然不適用于現在的教學了。在新課改教學中，如何培養學生的學習能力、合作學習能力、創新能力等才是高中教學中的重點。而在高中思想政治教學中合作學習能力的有效培養，是提升學生創新能力及自主學習能力的前提。在高中思想政治教學中，如何才能提高學生合作學習能力呢？首先這需要教師好好思考，在教學過程中教師也要不斷創新、總結，課后做好歸納等工作。另外，在課堂中，教師要充分體現學生的主體地位，教師要主動引導學生積極參與進課堂，更多鼓勵學生之間要多多交流，合作學習。從而激發學生對思想政治學習熱情以及對它的思考研究。

2.合作學習在高中思想政治教學中如何體現

在培養學生合作學習能力時，可采用小組合作交流法，需對學生進行科學合理的分組。這里的分組，是指可將學生分成若干個4人到6人的小組，在分組之前，教師就需對每個學生有充分了解，而且教師在分組時要考慮到學生們的實際情況，使分出來的小組實力相當。在合作學習中，充分讓學生表達自己的想法和觀點，引導學生從多個方面角度出發，暢所欲言。例如：在學習《價格變動的影響》這節課時，教師可以引導學生聯系自己的實際生活，通過親生體驗和身邊事實，感悟其中所蘊含的經濟學道理。再組織學生以小組為單位自由討論，自由討論可以使每個學生充分表達出自己的想法和觀點，大家再一起歸納總結得出結論，后由小組代表發言。最后師生互動起來，老師進一步引導學生，一起歸納總結，構建知識點。小組合作交流使學生完全的參與進了課堂，學生的表達能力得到了一定的鍛煉，而且學生學習興趣也會大幅提高。從而體現出合作學習的重要性。

3.合作學習中教師引導的重要性

合作學習的前提是要有一個好的學習環境，而這個合作學習環境的建立是離不開教師的。教師是整個合作學習的組織者，更重要的是教師在合作學習中對學生的正確引導。例如：在學習《文化對人的影響》這節課時，需要學生了解文化對人影響的表現，文化影響人們交往行為和交往方式以及影響人們實踐活動、認識活動和思維方式。首先教師引導學生感受文化的影響，例如：大家熟悉的科學家牛頓，創立了微積分，發現了萬有引力，創建了經典力學，被譽為偉大的科學家之一。但是，他晚年深受宗教神學的影響，沉迷于宗教世界，使他的價值觀和思維方式發生了改變，使得他晚年在科學上再無建樹。文化對人的影響是潛移默化的。教師引導學生積極討論文化對人的深入影響，引導學生討論總結出所謂潛移默化，是指文化對人的影響，一般不是有形的、強制的。它是無時無刻不在影響著人的思想和行為。教師在一定程度上影響著學生的學習成長，所以，教師自身需要嚴格要求自己，做好學生人身中重要的引導者。

4.學生合作學習習慣的養成

合作學習不僅要在課堂上運用，最重要的是要讓學生自主養成合作學習的好習慣。課堂上的小組學習，一般都是由教師組織的，在課外，教師可以安排學生自行組織開展更多的課外實踐活動，例如：在組織出游活動時，學生可以自行組隊，活動安排小組內大家發表自己的意見，最后一起做決定。在這個過程中，學生不僅體現了自己的價值，最主要的是有效培養了學生的合作意識。課內課外合作學習的有效結合，才能使學生養成合作學習的習慣。良好的合作學習習慣，有利于學生團隊協作能力的提高。

結束語：

綜上所述，合作學習在如今的教學中要重點培養，合作學習的有效開展，不僅能激發學生的思考能力、表達能力。重點是有效地培養學生之間互幫互助、合作交流的能力。有效地激發了學生的團隊意識。這種合作能力是如今社會最需要的，一個人再強大，也強大不過一個團隊，高中思想教育教學的有效開展，才能為社會培養出更多優秀的人才。

作者：張竹新 單位：山東省五蓮縣第一中學